時間：2022-08-03 15:00:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園親子活動，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
親子活動有感
在莘莊幼兒園掛職一個月，我參加了幼兒園組織的三次親子活動，充分感受到幼兒園家教部工作的勤與實，感受親子活動的有效性。一次是親子秋游活動，家長和孩子一起去挖紅薯，逛公園，在公園組織親子游戲、午餐分享等活動；一次是“奧林匹克社區(qū)親子擂臺賽”，主要是圍繞低碳環(huán)保，保護(hù)地球這個主題展開的親子創(chuàng)意表演活動，幼兒一家有的三人，有的四人，有的爺爺奶奶一起五人，不管是成熟的、幼稚的，不管有沒有表演天賦的都能踴躍參加表演；還有一次是親子利廢制作大賽，即家長和孩子一起利用廢舊物品制作運動器械。
在這些活動中，家長和孩子一起走進(jìn)主題活動的世界里，在親子互動中拓展孩子的經(jīng)驗，幫助孩子體驗積極的情感，讓孩子感受到勞動、表演及成功的喜悅，家長和孩子之間的情感得到進(jìn)一步的提升，探索親子互動與孩子發(fā)展的關(guān)系，又能幫助教師注重回歸生活和家園整合的理念，活動展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動了家長參與活動的積極性。通過這些活動，不僅使家長更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，幫助家長樹立正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的育兒方法，深深體會到老師的用心和家園配合的重要性；且充分利用家庭資源,優(yōu)化幼兒園的課程建設(shè),提高活動的質(zhì)量,促進(jìn)教師、家長和幼兒的共同成長。
為了科學(xué)、有效地開展幼兒園的親子教育活動，讓幼兒在親子活動中收獲有益的情感體驗，家長通過親子活動掌握科學(xué)的育兒經(jīng)驗，教師通過親子活動提升教育專業(yè)能力，使親子活動最大限度地促進(jìn)幼兒、家長、教師三方的共同成長，我園開展了《幼兒園親子活動有效性的研究》。在過去的一年里，我園多是以固定的時間、固定的活動流程開展親子活動。在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)時，我們感到這樣開展親子活動的弊端：活動的形式單一，束縛了教師的思維。在進(jìn)行了一段時間后，有的幼兒和家長對親子活動的興趣減弱。
本學(xué)期，為了改進(jìn)親子活動中出現(xiàn)的問題和不足，提升親子活動質(zhì)量，我園以科研課題為載體，以科研創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展為原則，在幼兒園親子活動的實踐研究中開展了多項創(chuàng)新研究：
1.“淘寶預(yù)約式”家長開放日。
家長開放日活動是幼兒園開展家長工作的重要形式之一。它能幫助家長及時地了解幼兒在園的各項活動及表現(xiàn)情況，促進(jìn)幼兒園和家庭的有效合作。但此項活動也存在一定的弊端，比如：家長人數(shù)過多而活動場地有限、家長的時間與活動的時間發(fā)生沖突等。
為了解決矛盾和問題，使家長能更加靈活、自主地參與幼兒園的各項活動。本學(xué)期，我園開展了“淘寶預(yù)約式”家長開放日活動，改變了以往自上而下，由園領(lǐng)導(dǎo)、老師制定家長開放日方案、家長被動參與的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露希杉议L和老師根據(jù)不同年齡段幼兒的培養(yǎng)重點，共同制定家長開放日的時間和內(nèi)容，請家長結(jié)合自己的時間、關(guān)注點自由靈活地選擇來園時間參與班級活動，關(guān)注幼兒的發(fā)展。
這種“淘寶預(yù)約式”家長開放日活動的開展，解決了親子活動中人數(shù)多、場地小的問題，同時也使老師進(jìn)一步理解和明確了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)的“一日生活皆課程”的教育理念，使教師和家長由以前的只關(guān)注幼兒園的集中教育活動向關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。這體現(xiàn)了對家長的尊重和服務(wù)于家長的意識，使家長真正成為參與活動的主人，有效地推進(jìn)了家園合作的步伐，受到家長們的好評。
2.主題沙龍親子活動。
在幼兒的日常生活中，會遇到各種節(jié)日、紀(jì)念日或一段時間內(nèi)人們關(guān)注的話題，這些內(nèi)容都是培養(yǎng)幼兒良好的社會情感、激發(fā)幼兒關(guān)注時事、關(guān)注生活的寶貴資源。
本學(xué)期我們結(jié)合各種節(jié)日的主題開展了各項親子活動，比如：結(jié)合4.23世界閱讀日開展了“我愛讀書”親子閱讀活動來激發(fā)幼兒的閱讀興趣;結(jié)合五一勞動節(jié)開展了“假期去哪了”“假期里誰不休息？”等活動，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛及對勞動人民的尊重。在“世界杯”開賽之際，我們也針對“世界杯”的話題，請幼兒和家長共同收集有關(guān)世界杯的資料，“世界杯每四年一次”“今年的世界杯在巴西舉行”“勝利者會得到大力神杯”等，這些信息開闊了幼兒的眼界，也增強(qiáng)了幼兒參與體育運動的興趣。
3.慶六一主題系列親子活動。
以主題系列活動的形式慶祝“六一”兒童節(jié)是我園多年來一直開展的特色活動。比如，在前期“快樂巴學(xué)園”和“中國夢 我的夢”主題系列活動中，每個主題均包含了十余項活動，內(nèi)容涵蓋了語言、藝術(shù)、健康、社會、科學(xué)等各個領(lǐng)域。全園幼兒參加各項活動共6000余人次。
主題系列活動的開展為幼兒們提供了表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)了幼兒的自信心;促進(jìn)了幼兒園與家庭的有效溝通，也在各項活動的組織與策劃過程中，提高了老師組織、協(xié)調(diào)與合作的能力。
關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動；家園合作
中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0027-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.016
親子活動在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，做了進(jìn)一步的延伸和調(diào)整，使教育的內(nèi)容和形式更符合當(dāng)今時代下兒童的性格特點，更能與兒童的身心發(fā)展相契合，從以往的教育子女，向父母的自我教育轉(zhuǎn)變。因此，親子活動更是一種民主的家庭教育。
一、親子活動的內(nèi)涵及外延
孩子對父母的依賴和信任，決定了父母的言行舉止會影響孩子的一生。親子活動的意義，便是將這種影響通過科學(xué)、健康、愉悅的方式傳遞給孩子。幼兒園為活動中心，在教師的引導(dǎo)下，讓孩子與父母樂在其中，最終實現(xiàn)“感性教育”，即用親情的力量去感化孩子。
親子活動不僅能開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的交流合作能力，更為重要的是，它會讓幼兒在游戲中，深刻感受到親情的珍貴，讓幼兒的心中充滿愛，懂得尊重教師，孝敬父母。
親子活動是通過組織各種游戲，設(shè)計比賽項目，最終達(dá)到教育目的的一種活動，實際上它是一種多元化的教育模式，打破了以往以教師和家長為主的單方面的教育方式，讓幼兒參與其中，與教師、父母互動交流，實現(xiàn)了幼兒教育的民主化、人性化。
在活動過程中，教師通過觀察可以更加了解幼兒的個性特點以及情感需求，有利于在今后的教學(xué)中有的放矢，因材施教。家長則可以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時更促進(jìn)了家長與教師，家長與家長之間的交流溝通，相互借鑒育兒經(jīng)驗，從而提高教育質(zhì)量。
二、探析親子活動的有效性
（一）教師應(yīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)
教學(xué)能力不等于教育能力。很多教師有一個誤區(qū)，認(rèn)為親子活動和平常講課一樣，只要有專業(yè)的教學(xué)能力就可以了。然而，親子活動作為一種教育模式，它必然要求組織者掌握關(guān)于幼兒教育的理論知識。親子活動中，家長會經(jīng)常向教師請教教育孩子的相關(guān)問題，比如，孩子很內(nèi)向，如何提高孩子的語言溝通能力？如果此時教師模棱兩可，含糊不清，無法給出專業(yè)的解答，那么家長必然會對教師的信任大打折扣，甚至?xí)绊懠议L對幼兒園師資力量的質(zhì)疑。反之，若能表現(xiàn)出教師“教書育人”的專業(yè)能力，家長會因此覺得踏實，會支持親子活動的開展，對親子活動的意義和作用給予認(rèn)可及肯定，參與的積極性也會隨之提高。
（二）教師應(yīng)具備良好的溝通能力
教師的教育水平和綜合素質(zhì)，很大程度上可以通過溝通能力反應(yīng)出來，如果沒有掌握溝通技巧，不懂得講話的藝術(shù)，不能把心中所想很好地表達(dá)出來，那么教師“言傳身教”的職責(zé)就無法落實。
在親子活動中，若父母與孩子之間產(chǎn)生矛盾隔閡，教師便要在父母和孩子之間起到了“橋梁”的作用，此時溝通能力至關(guān)重要，在教師的疏導(dǎo)安慰中，雙方矛盾迎刃而解，感情更深，意外插曲反而會讓親子活動顯得格外動情。
（三）父母在親子活動中發(fā)揮的作用
一方面，親子活動的開展，需要家長的參與，支持與配合。另一方面，在親子活動進(jìn)行的過程中，教師在糾正孩子的違規(guī)行為時，同樣需要家長的理解與合作。如果活動中設(shè)計的項目、規(guī)則等得不到家長的重視和支持，必然會影響親子活動的質(zhì)量。因此，家長要認(rèn)識到自身在活動中所起的作用，主動積極地參與其中，帶動起孩子的熱情，與孩子肩并肩共進(jìn)退，困難一起克服，成功一起分享。
有的家長會認(rèn)為，要求越高對孩子越好，還有的家長會覺得如果活動項目設(shè)定太難，孩子會失敗。這兩種極端的想法都不可取，無論成功失敗，無論輸與贏，都不是親子活動的最終目的。家長首先要擺正心態(tài)，以平常心去面對所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，在父母言傳身教的影響下，孩子才能全身心地投入到每一個活動環(huán)節(jié)，才能互幫互助，勇敢面對困難挫折。
若想讓孩子在活動中得到鍛煉，家長必須信任孩子，很多事情要敢于放手讓孩子獨立完成。唯有如此，親子活動才會變得有意義，而不只是流于形式。
（四）幼兒園是親子活動的“領(lǐng)路者”
如今，我們提倡的是生態(tài)化教育，是指人的一生中順應(yīng)自然的、人性化的教育，教育應(yīng)該成為全社會自覺自發(fā)形成的一種人生態(tài)度，它是一種終身教育觀。教育不應(yīng)該是功利性的，當(dāng)我們面對社會中出現(xiàn)的道德倫理的潰敗，生態(tài)教育將喚醒全天下所有為人父母者的善意與愛心。
幼兒園教育是孩子正式邁進(jìn)校園之前的最關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)，親子活動的意義與作用不言而喻，教育資源因此得以充分利用。更重要的是，我們必須關(guān)注家長，關(guān)注他們的教育觀念與行為，關(guān)心他們生活中出現(xiàn)的問題，遇到的困難，并且盡全力地去幫助他們。同時，引導(dǎo)和鼓勵家長參與到育兒工作的討論中，讓家長身臨其境地認(rèn)識教育，找到適合自己孩子的教育方法，將教育落實到每一個家庭，每一個家長身上，這也是親子活動所發(fā)揮出的最大價值。
三、結(jié)語
如果把“幼兒園，教師，家長，孩子”當(dāng)成教育工作中一個個獨立的“點”，那么親子活動便是將這些“點”串聯(lián)在一起的紐帶。就像我們都熟悉的“集體跳繩”運動，只有教師與家長在兩端協(xié)同合作，將親子活動這根“繩”高高搖起，幼兒才會跳得開心歡樂。當(dāng)今的幼兒教育，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，親子活動正是實現(xiàn)家園合作的教育方式，只有為人師長者首先做好表率，相互理解，支持和信任，我們才能說，孩子的明天會更好。
參考文獻(xiàn)：
[1] 韓建丹.探析親子活動的有效性[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014
（4）：495-495.
二、活動地點：幼兒園大操場、籃球場
三、活動目標(biāo)：
1、通過好玩的親子活動，體驗活動所帶來的樂趣，增進(jìn)與家人之間的情感。
2、促進(jìn)家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。
3、培養(yǎng)幼兒樂于分享的優(yōu)良品質(zhì)。
四、活動準(zhǔn)備：
1、提早通知家長來園參加親子活動，并準(zhǔn)備好美食和餐具。
2、布置家長準(zhǔn)備游戲需要的親子頭飾。
3、布置活動場地，活動當(dāng)天中午各班教師把桌椅擺放好。點心盤準(zhǔn)備好。
4、音響、歌曲、熊的服飾
五、具體活動方案：
1、活動當(dāng)天下午2：40請家長到園進(jìn)班，帶班教師介紹本次活動內(nèi)容，并叮囑注意事項：注意安全、引導(dǎo)幼兒分享、活動場地衛(wèi)生等等。
2、2：50分到大操場集合站隊，跟隨叮當(dāng)哥哥做互動操。
3、操后三個班級家長回班拿食物并按寶寶試驗2班、寶寶實驗1班、寶寶實驗3班的順序有序進(jìn)入活動場地，到齊后與小熊互動。
4、打開食物，領(lǐng)取點心盤，家長以自助的形式圍繞著長桌走，取心儀的食物，一圈后請家長在各班老師帶領(lǐng)下拿小椅子坐在自己班桌子面前，幼兒由家長抱著坐，一起分享美食。
今天，我們一行四人來到北京郊區(qū)的新居民幼兒園，進(jìn)行了一個小時的親子活動。
由于大家都是第一次親身實踐，經(jīng)驗嚴(yán)重不足，活動開展不是很理想。活動結(jié)束后，經(jīng)驗豐富的老師給我們提出了寶貴的建議，現(xiàn)在我將它們整理出來供自己學(xué)習(xí)思考，也為以后去新居民幼兒園的老師們提供參考。
首先，作為一名幼兒園主班老師，在整個過程中必須精力充沛，能讓家長孩子感受到自己的熱情。不論面前十個孩子里有幾個孩子不聽話各玩各的，老師都得對還在認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子負(fù)責(zé)任，不能將自己的負(fù)面情緒表現(xiàn)在孩子面前。
其次，在活動方面，老師還應(yīng)該注意幾點。
在準(zhǔn)備活動的時候，老師應(yīng)該充分了解新居民幼兒園的情況，再確定適宜的親子活動內(nèi)容。比如，班里面都是混齡的孩子，有些孩子還很小，不愿意跟家長分離，老師就可以選擇一些孩子跟家長一起玩的游戲。
開展活動之前，老師必須準(zhǔn)備好需要的物資，并用簡介的語言講清楚游戲規(guī)則，以免造成混亂。
在時間控制方面，老師應(yīng)該給家長和孩子明確的語言提示，比如說：“還有5分鐘”“還有3分鐘”，提醒大家抓緊時間完成。如果沒有這些提示，家長和孩子就會無限制地拖延下去，最后不知所措，亂跑亂玩。
除此之外，還有一些細(xì)節(jié)問題。給家長和孩子發(fā)材料的時候，要提醒孩子說“謝謝”，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣。在點評孩子的作品的時候，不用太過于死板地問孩子“你畫的這個是什么？”,因為有些孩子不愿意表達(dá)自己，活動場面會冷下來。這時候老師就應(yīng)該自己給自己打圓場，“這個作品非常不錯……，接下來咱們來欣賞下一個”。再問問題的時候，盡量選用孩子能理解的語言，也不要問孩子喜不喜歡這種問題，可以說“這個活動非常好玩吧，咱們再來玩一個吧”。
在結(jié)束的時候，主班老師要感謝家長和孩子們來幼兒園，并提醒大家將玩具書籍分類放好。
1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。
2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時間，準(zhǔn)時參加活動。
2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動物圖）、小禮品、獎狀。
活動安排：
一、分班班區(qū)角活動展示
展示內(nèi)容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。
二、分班親子游戲：
1、送彩球?qū)殞毣丶?/p>
目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個。
玩法：（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。
（2）活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重?fù)欤恢钡綋焱昵蚪Y(jié)束。
規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果
目標(biāo)：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。
準(zhǔn)備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干
玩法：（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。
以上兩個游戲兩班可以交錯進(jìn)行。
三、親子游戲“找寶寶”
準(zhǔn)備：每位家長自己準(zhǔn)備一塊紗巾
玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。
此游戲為兩班一起玩。
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動方案范文一活動名稱：歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、吃元宵、賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式
活動時間：20xx年2月14日下午15:15
活動準(zhǔn)備：
(1)幼兒園：
1、 將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內(nèi)。
2、 準(zhǔn)備燈謎和各種小禮物。
3、 準(zhǔn)備元宵節(jié)相關(guān)兒歌、資料和圖片供幼兒欣賞和了解。
4、 準(zhǔn)備晚餐——湯圓和班級做湯圓的米面和餡。
5、 花燈評獎并準(zhǔn)備獲獎獎品：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
6、 拍攝獲獎花燈及幼兒照片，發(fā)給各班活動當(dāng)天以照片形式公布
7、 元宵節(jié)或喜慶音樂，猜燈謎時播放，烘托氣氛
(2)老師：
1、 做好元宵節(jié)主題教育活動：讓幼兒知道元宵節(jié)來歷;提供視屏和圖片讓幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;按要求教會幼兒一首元宵兒歌(周四上午檢查)。
2、 安排布置親子制作元宵花燈活動，并于2月13日(星期四)收齊，14日上午協(xié)助懸掛在校操場，并布置好各班級兌獎臺。
3、 各班級準(zhǔn)備一個稍大一點的煮湯圓的鍋(電磁爐或電飯鍋)，并提前學(xué)習(xí)如何做湯圓、煮湯圓。
4、 協(xié)助做好元宵節(jié)活動家長邀請工作，要求每位幼兒家長都能參加
5、 班主任在幼兒快吃完湯圓時，到操場做兌獎準(zhǔn)備(兌獎臺、班級名稱牌、禮物、印章、班級幼兒名單、謎底都在周五上午準(zhǔn)備好)。
6、收集家長與幼兒共同制作花燈的照片，和親子共同收集的元宵節(jié)圖片資料。
(3)幼兒家庭：
1、 幼兒和家長在家查閱元宵節(jié)相關(guān)資料，了解元宵節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞全國各地是如何慶祝節(jié)日的。
2、 親子共同制作各種各樣的花燈，寫上班級姓名并星期四上午交與班主任。
3、 將搜集的元宵節(jié)資料圖片、制作花燈的照片提供給老師。 活動過程：
(1)、周五下午15:15分伴隨歡快音樂迎接家長來班參加活動
(2)、元宵節(jié)常識介紹
(3)、觀賞元宵節(jié)家長與幼兒共同收集資料、制作燈籠的照片和圖片，欣賞幼兒園評出的獲獎的燈籠照片，給獲獎幼兒現(xiàn)場頒獎(以上
活動總共15分鐘)
(4)、親子做元宵。包括親子洗手、發(fā)放材料、學(xué)習(xí)制作湯圓、親子制作湯圓、下鍋煮湯圓(此環(huán)節(jié)20分鐘)
(5)、煮湯圓，唱兒歌。
在煮湯圓的時間，幼兒表演元宵兒歌，并洗手入廁，做好晚餐前的準(zhǔn)備(注意：廚房也會為幼兒準(zhǔn)備湯圓，端上來之后，將班上煮好的湯圓倒入廚房煮的湯圓一起，發(fā)放給幼兒)
(6)、猜燈謎活動
1、班主任需要提前下來，到自己班級區(qū)域等家長解答謎底
2、幼兒與家長一起猜謎，猜中后，到本班老師處報謎題編號核對謎底(不要摘下謎題，只用記住謎題編號)。
3、猜中一題，給幼兒手背上蓋章一個。
4、集齊5個印章可以到班主任處兌換獎品一個(老師做好記號，一人只能兌換一個獎品)
5、兌換完獎品可自由活動也可放學(xué)回家。
(7)、當(dāng)天下午班上老師需家長全部回去后才能收拾各班物品、燈籠再下班。
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動方案范文二活動目的：
1、了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣，全園征集謎語，以猜燈謎的形式慶祝元宵佳節(jié)。
2、通過活動提高幼兒的主人翁意識和愛動腦筋的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：制作謎語底板彩紙，發(fā)動全園征集書寫謎面、
布置活動場地、準(zhǔn)備糖果作為獎品
活動流程：
一、3/1—3/2 全園征集謎語
在幼兒報到時，發(fā)放一張撰寫燈謎的彩紙底板，請家長回家后和孩子一起收集一條謎語，用水彩筆或記號筆撰寫在紙上，要求字跡端正、清楚，3月2日放學(xué)前交給班主任。
二、 3月3日 班主任統(tǒng)計謎底情況交至辦公室
三、3月2日—3日
各班組織集體談話或教學(xué)活動，了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣
(如猜燈謎、吃湯圓、賞花燈等)
四、3月4日上午 周XX負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)空班教師和辦公室成員共同完成場地布置
五、3月4日下午3:45—4:10 全園猜謎慶元宵活動
幼兒在家長的帶領(lǐng)和幫助下，在操場上進(jìn)行猜謎游戲，每人限猜一條謎語
猜出謎語后撕下謎面到門廳兌獎處換取糖果
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動方案范文三一、活動主題：元宵花燈喜樂會
二、活動時間：20xx年2月24日
三、活動目標(biāo)：
1. 幼兒充分感受正月十五元宵節(jié)的樂趣，激發(fā)幼兒自制花燈的興趣。
2.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
3. 通過制作花燈，鍛煉幼兒的手工制作能力，同時讓幼兒了解廢物再利用的意義。
4. 知道元宵節(jié)的由來。
5. 與家長一起制作花燈，增進(jìn)親子親情。
6. 通過活動，建立魚塘，收納周邊幼兒名單，擴(kuò)大幼兒園招生宣傳。
四、活動地點：可選擇公園、幼兒園操場、幼兒園各班活動室。
五、活動人員：全體師生、家長、周邊社區(qū)的幼兒及家長。
六、活動形式：場地分為知識區(qū)、制作花燈區(qū)、制作元宵區(qū)、觀賞區(qū)、燈謎區(qū)、舞龍區(qū)、許愿區(qū)、休息區(qū)、領(lǐng)獎處，家長自帶幼兒進(jìn)行游玩。
七、活動前沿
一)前期準(zhǔn)備：
1. 給本園家長發(fā)放活動通知及邀請函，園外幼兒到現(xiàn)場領(lǐng)取邀請函參加活動。
2. 幼兒登記表(用于現(xiàn)場領(lǐng)取邀請函時登記)。
3. 如在公園里，須提前和有關(guān)人員聯(lián)系好場地。
4. 活動需要準(zhǔn)備的背板。
5.制作條幅：××幼兒園元宵喜樂會。
6. 準(zhǔn)備許愿樹(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數(shù)量可根據(jù)情況，準(zhǔn)備1—2棵)，許愿卡片。
7. 制作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等)。
8. 做元宵的材料(做元宵的專用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個、笊籬(zhao li) 3—5個、一次性餐盒、一次性手套)。
9. 提前準(zhǔn)備或幼兒園自制一條布龍，長短最好是可以讓10名幼兒舞動，同時考慮到間距。
10. 班級進(jìn)行美術(shù)活動《花燈》：小班以花燈(教師做好輪廓)裝飾為主;中大班以線條畫為主，將作品布置成展板，在本次活動的欣賞區(qū)進(jìn)行展示。
11. 班級內(nèi)提前向家長收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶、露露瓶等)、多色毛線/細(xì)繩，將其中收集的圖片做成展板進(jìn)行展示。
一、活動時間：2011年5月31日上午9：30（請家長帶寶寶9點以前自己化妝入園）
二、活動程序：
（一）表演活動
1、幼兒演唱歌曲《快樂的六、一》
2、全體幼兒表演舞蹈《洗澡歌》
3、每個孩子和父母共同表演節(jié)目
（二）親子活動
1、自助餐活動
每個寶寶和自己的爸爸媽媽一起制作一份水果沙拉，爸爸媽媽切水果，寶寶用沙拉醬攪拌，然后一起裝盤，最后全班寶寶一起分享美味的水果沙拉。
2、給寶寶送節(jié)日禮物
（1）爸爸媽媽給寶寶送節(jié)日禮物
（2）老師給寶寶送禮物
為了使活動舉辦得圓滿成功，請家長做如下準(zhǔn)備：
1、教寶寶唱歌曲《快樂的六、一》（因為停課，老師沒有時間教寶寶們唱，就只有辛苦家長們了，歌譜隔兩天就寫到博客里，請家長們注意查看）
2、父母和寶寶共同準(zhǔn)備一個節(jié)目，舞蹈、唱歌、念兒歌、模仿表演、小游戲都可以。
3、準(zhǔn)備好制作水果沙拉的所需物品：水果、沙拉醬、切水果用的刀子，裝水果沙拉的盤子。
2與家長一起體驗迎新年的快樂
活動準(zhǔn)備：1布置場地2十二生肖面具3磁帶4氣球十二生肖卡片5塑料筐
紙球6十二生肖玩具7新年禮物
活動過程：1放鞭炮
2集體舞《鈴兒響叮當(dāng)》版權(quán)所有
幼兒戴面具表演集體舞，并朗誦兒歌，聽音樂入做
3主持人出場
放鞭炮，過新年，穿新衣，真熱鬧，我們代表中四班全體老師和小朋友，歡迎爺爺，奶奶，爸爸，媽媽的到來，祝爺爺奶奶身體健康，笑口常開，爸爸媽媽工作順利
）幸福美滿，祝小朋友快快長大！
4介紹方隊的名稱，集體歌表演《小老鼠打電話》
今天十二生肖和小朋友一起過新年，高興嗎？十二生肖有些誰？誰是大
哥哥？有一次小老鼠打電話還出了笑話，我們一起把這個故事表演給爸爸媽媽看吧！
5歌表演《舉你的右手?jǐn)[一擺》《好娃娃》《辦家家》
今年是什么年？小公雞喜歡干什么？我們一起唱給它聽吧
6家長游戲《十二生肖成語大全》
運用擊鼓傳花的游戲，請出四位家長，抽出生肖卡，說出相關(guān)成語，如：
膽小如鼠
7英語歌謠表演
出示了老虎，whoisit?happynewyear!
小老虎還會說英語呢，小朋友會不會？
8幼兒知識問答
智慧樹給小朋友帶來許多禮物，幼兒回答問題后可以摸一個禮物
9舞蹈〈學(xué)做〉〈洗澡〉〈大家一起來〉〈快樂崇拜〉
小蛇喜歡跳舞，蛇寶貝們也來跳個舞吧
9親子游戲〈投籃蹦蹦跳〉
幼兒手拿塑料筐，自由做蹦跳的動作，家長于兩米前投紙球，勝者可得到小禮物
10歌表演〈頭發(fā)肩膀膝蓋腳〉〈小花鴨〉〈蜜蜂做工〉〈鞋匠舞〉版權(quán)所有
過了新年，小朋友門又長大一歲了，高興嗎？讓我們唱起來跳起來
11游戲〈搶椅子〉
12幼兒邀請家長圍著蛋糕表演唱〈新年好〉
了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
二 感恩游行
走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達(dá)謝意
三 “感恩節(jié)”特別活動----護(hù)蛋之情，感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私
四 欣賞《感恩的心》故事
五 手語《感恩的心》感恩的話
六 幼兒制作《愛心樹》
七 感恩節(jié)宴會
比賽游戲：搓玉米
以下需要家長配合：
1、 11月24日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。
2、 11月25日聚餐時請為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果（蘋果、香蕉、桔子、葡萄），我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅（熟的）切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
注意事項：
關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；親子活動；有效性
親子活動是幼兒園親子教育的主要實施途徑，是幼兒園為幼兒和家長創(chuàng)造的共同活動空間，在幼兒園和家庭之間搭建起了一條相互信任的交流橋梁。
一、發(fā)掘更豐富多樣的活動形式1園方比賽
由于場地布置的問題，大多數(shù)的親子活動還是以幼兒園為根據(jù)地開展的。在園內(nèi)可開設(shè)的活動有很多，但最主要的形式還是觀摩和比賽，如早操觀摩、自理能力競賽、舞蹈演出、趣味運動會、親子手工競賽、知識競賽等，這些活動在加深家長對幼兒在園的表現(xiàn)了解、鍛煉幼兒體能、增加幼兒的知識等方面都有不錯的效果。而像“親子時裝秀”這樣的活動，讓家長和幼兒共同設(shè)計制作自己的服裝飾品，一起站上T臺走秀，不僅能強(qiáng)化孩子的動手能力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)其在眾人面前表現(xiàn)自己的膽量，同時也增強(qiáng)了親子關(guān)系，是一個一舉多得的活動設(shè)計。
2戶外活動
幼兒的活動圈子很窄，適當(dāng)?shù)貛麄兊綉敉膺M(jìn)行活動有助于開闊他們的視野，挖掘他們身上潛在的能力。如幼兒園可以組織家長和幼兒一起去郊游，大家一起在“農(nóng)家樂”里做飯、摘草莓、挖地瓜、摘橘子等，讓幼兒體驗勞動的快樂；親子一起參觀奶牛場、博物館、美術(shù)館等，增加父母與孩子在精神層面的交流；組織爬山、野炊、山上尋寶等休閑娛樂活動，讓孩子感受大自然的美，培養(yǎng)更多的興趣愛好。
3常識教育
對幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重點，如安全教育、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)都是需要幼師和家長的長期言傳身教才能逐步完成的，所以我們在設(shè)計親子活動時也可以將常識教育滲透其中。如圍繞“安全用電”的家庭情景劇表演、親子共同參與消防演習(xí)、看動畫糾正動畫人物的不良行為等，都是幫助幼兒在活動中樹立保護(hù)自己的意識、規(guī)范自身行為的有效途徑。
4節(jié)日慶祝
幼兒都喜歡過節(jié)，所以幼兒園就可以結(jié)合節(jié)日氣氛來安排親子活動的內(nèi)容，在進(jìn)行親子活動的同時，又可以給幼兒普及了一些節(jié)日知識。如重陽節(jié)敬老活動、端午節(jié)舉辦包粽子比賽、植樹節(jié)組織植樹、婦女節(jié)的“我為媽媽唱首歌”活動，等等。
二、提高家長在活動中的主動性1家長參與親子活動設(shè)計
家長和孩子都是親子活動的參與者，只有投其所好的活動才能調(diào)動參與者的積極性。而家長不僅知道自己喜歡什么，也知道自己的孩子對什么感興趣，所以幼兒園要好好利用這一點，在開學(xué)之初就先向家長們發(fā)放“親子活動類型調(diào)查問卷”，讓他們填寫自己希望出現(xiàn)的親子活動形式，并提出一些活動細(xì)節(jié)方面的建議。同時，讓家長為幼兒園的親子活動出謀劃策，不僅能提高家長參與親子活動的興致，還能為幼兒園優(yōu)化活動效果提供智力支持，推動親子活動的良性發(fā)展。
2提供更多家長表現(xiàn)機(jī)會
在以往的親子活動中，大多數(shù)家長都只是配合幼兒參與活動，活動往往流于形式，達(dá)不到“家長與幼兒共同成長”的活動宗旨。所以幼兒園的設(shè)計活動環(huán)節(jié)時，應(yīng)多給家長表現(xiàn)的機(jī)會，讓孩子看到自己父母的言行魅力，從而通過模仿提升自己。如在“變廢為寶”的親子活動中，就可以請每個家庭利用園方所提供的廢棄物品共同設(shè)計制作手工藝品，家長先在“廢品區(qū)”挑選自己需要的材料，然后和幼兒協(xié)商完成作品設(shè)計，制作過程由幼兒自己全權(quán)負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)口頭指導(dǎo)。那么在最后的展示環(huán)節(jié)就由家長各自介紹家庭工藝作品的設(shè)計理念，然后再讓幼兒說一說自己在制作過程中所學(xué)到的知識、碰到的困難等，讓幼兒和家長的活動主體性都得到體現(xiàn)。此外，還可以通過讓家長當(dāng)主持人、表演自備節(jié)目等，讓家長充分融入到幼兒園的親子活動中來。
3利用家長資源開展活動
要舉辦多樣、新穎、成功的親子活動，僅靠幼兒園一方的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若能取得家長在資金、人脈、場地、車輛等方面的支持，相信我們的活動能越辦越好。幼兒園可以在每個親子活動策劃案敲定之后，將策劃方案通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給家長，讓家長在給出修改建議的同時填寫自己能提供給幼兒園的資源。如在開展“我愛我牙”親子教育活動時，我們就了解到一位學(xué)生家長從事的是牙醫(yī)的工作，于是就直接邀請他參與此次活動的策劃設(shè)計，在活動中向幼兒介紹了牙齒的分類，提供了不同類別的牙齒模型給幼兒觀察，教幼兒如何正確地保護(hù)牙齒等。幼兒園也與該家長達(dá)成了每學(xué)期為在園幼兒進(jìn)行一次牙齒檢查的工作協(xié)議，實現(xiàn)了幼兒園與家長資源的有效共享。
三、強(qiáng)化活動的后期反饋1記錄過程，及時反饋
幼兒園一定要將每次親子活動的整個過程記錄下來，刻錄成光盤送給每個家庭。作為紀(jì)念禮物，每每拿出來觀看都是對過往美好的回味。這樣也使得家長有機(jī)會察覺到自己的孩子與別的孩子之間的差距，從而對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)引起重視。而家長自己也可以單獨錄制自己家庭的表現(xiàn)，通過觀察錄像發(fā)現(xiàn)自己和孩子在活動中值得發(fā)揚和需要改善的地方，以達(dá)到親子活動的教育意義。而那些拍得好的視頻資料在征得家長同意之后可以在學(xué)校網(wǎng)頁上公布出來，不僅能加強(qiáng)對學(xué)校親子活動的宣傳力度，也能在一定程度上提高家庭參與親子活動的積極性。
2全面評估，合作探討
教師在每次活動后也應(yīng)及時對各班孩子在活動中的表現(xiàn)做一個較為全面的評估，主要可以從語言表達(dá)是否得體、行為是否規(guī)范禮貌、合作意識強(qiáng)不強(qiáng)、能不能很好地遵守游戲規(guī)則等方面來進(jìn)行。然后寫出具體的評估分析，通過QQ、微信、電子郵箱等形式發(fā)送給家長，讓家長及時了解自己孩子的發(fā)展水平。同時，與個別表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生家長取得聯(lián)系，向家長提出孩子的具體發(fā)展建議，與家長共同探討該如何引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀的方向發(fā)展。利用信息技術(shù)實現(xiàn)教師與家長的多平臺交流，增強(qiáng)了家園溝通的實時性和頻率，這也是幼兒教育的一個新的嘗試。
3深化教育，提高質(zhì)量
幼兒園是提供幼兒專業(yè)化教育的場所，其對家長的教育活動應(yīng)該要起到一個規(guī)范作用，所以在開展親子活動中還應(yīng)配合進(jìn)行對家長的教育，提高家長的育兒技能。如在活動間隙，可以召開簡短的家長會，告知家長下一環(huán)節(jié)的活動規(guī)則，并提醒他們在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意些什么，以提高家長在親子活動中對孩子的教育示范作用。平時也應(yīng)通過開展家長學(xué)校中的媽媽學(xué)堂、幸福家庭課程以及定期家訪、組織家長參與教師的課程研討等形式來實現(xiàn)對家長的教育，努力提高活動質(zhì)量。
親子活動是家園合作、共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的載體，是幼兒教育的重要形式。《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)讓幼兒感受到親情和關(guān)愛，能形成積極穩(wěn)定的情緒情感，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，所以，為了充分調(diào)動家長參與活動的積極性，有效推動促進(jìn)家園共育，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長，各幼兒園一定要優(yōu)化親子活動的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子體育 指導(dǎo)策略
【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0154-01
一 幼兒園親子體育活動存在的問題
1.不重視孩子的體能發(fā)展
體能并不是單純的身體健康，并不是沒病就不需要任何體育鍛煉。在平時的生活中，家長只注重幼兒知識積累，比如給孩子講故事、玩益智游戲，但是很少帶孩子參加戶外運動。特別是當(dāng)今社會，留守兒童增多，很多孩子是由爺爺奶奶帶大的，囿于老人的因素，孩子的活動很少。以上原因都會導(dǎo)致幼兒體弱多病，到了幼兒園經(jīng)常生病，長期會導(dǎo)致孩子對室外活動產(chǎn)生畏懼感。
2.不理解親子活動的教育意義
大部分家長忙于個人工作，雖然他們知道親子體育活動的重要性，但是沒有時間參與，只能由孩子的爺爺奶奶或保姆代為參與，甚至對活動的時間及地點都不詢問，即使表現(xiàn)出很關(guān)心的態(tài)度，也會普遍產(chǎn)生認(rèn)識與行動不統(tǒng)一的現(xiàn)象，這就嚴(yán)重違背了親子體育活動的目的，而且根本達(dá)不到應(yīng)有的效果。雖然很多家長會以工作原因告知無法參加，但是他們還是因為缺乏足夠的認(rèn)識，從而認(rèn)為工作比親子活動重要。
3.家長教育技能的缺乏
親子體育活動是一種雙向活動，離不開家長與孩子的互動，這樣才能有效促進(jìn)孩子與家長的溝通，從而促進(jìn)幼兒的各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。但是在一般的親子活動中，主體存在極大的缺陷，這主要是因為家長缺乏必要的教育技能，從而使家長與幼兒的親子互動成了家長的“獨角戲”，親子體育活動根本無法激發(fā)兒童參與活動的積極性。當(dāng)然家長并不是不想做好親子活動，而是要么無從下手，要么急于求成，從而導(dǎo)致親子體育活動的幼兒參與度不夠，且主動性無法得到應(yīng)有的發(fā)揮，無法實現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教育目的。
二 幼兒園親子體育活動的指導(dǎo)策略
1.以身邊資源為基礎(chǔ)，開發(fā)親子體育活動
親子活動中，家長的重要性不言而喻，他們既是組織者、也是參與者，更是孩子們的玩伴。在開展親子體育活動的時候，應(yīng)當(dāng)選擇更多自制用品，特別是一些生活常見的東西，這可以有效節(jié)省成本。我們應(yīng)當(dāng)積極收集各種廢舊物品，同時鼓勵家長和幼兒自己制作，在培養(yǎng)了親子間感情的同時也提升了幼兒的動手能力。
2.以適當(dāng)時機(jī)為支撐，增強(qiáng)親子互動行為
第一，以多樣化活動為支撐。為了讓幼兒園和家長建立起穩(wěn)定的關(guān)系，同時幫助家長及幼兒了解學(xué)校，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極組織各類親子體育活動，而且活動內(nèi)容要多樣化。特別是在一些法定假日及周末的時間，多組織一些親子游戲類、競賽類、創(chuàng)編類的親子體育游戲，讓家長充分感受到參與幼兒園親子活動的價值和意義。
第二，以各種自然活動為基礎(chǔ)。我們有必要充分利用自然條件，積極開展各種有益的親子活動，如讓家長陪同孩子去草地、山坡等地方進(jìn)行活動；開展一些別出心裁的活動，比如花壇平衡行走比賽等。這樣既能鍛煉幼兒，同時也能陶冶情操，增強(qiáng)家長與孩子的默契度。
3.以引導(dǎo)教育為基礎(chǔ)，提高家長的育兒能力
幼兒園的親子活動需要教師做到“想在先，引在前”，讓家長理解我們的想法、做法及目的，讓他們真正體會到親子活動的重要性。只有這樣，家長才能更好地參與活動，同時激發(fā)家長的責(zé)任心與創(chuàng)造熱情。
第一，積極溝通。幼兒的體育活動并不是單純的健身及基本運動技能，而應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)健身體的同時培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕挫折的精神，提高其生存能力和適應(yīng)環(huán)境的能力及與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。因此，在每次確定活動時間和內(nèi)容時，除了要準(zhǔn)備好相關(guān)的運動器材，還要注意積極向家長宣傳活動的意義，讓家長真正明白親子活動的實際意義。
第二，做好示范。家長的積極參與是親子活動順利開展的基礎(chǔ)，而且親子活動的內(nèi)容需要家長進(jìn)行必要引導(dǎo)，因此我們需要在親子活動開展之前對家長進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓他們知曉活動中蘊含的家教機(jī)能。在以家庭為單位的親子體育活動中，我們也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長用鼓勵性的話語及態(tài)度去對待幼兒，讓他們在得到快樂的同時也得到鍛煉。另外，我們還應(yīng)當(dāng)注重活動的趣味性，比如選擇蛙跳等運動，還可以進(jìn)行一些初級的體育競技活動。
第三，科學(xué)評價。當(dāng)今的教育以幼兒自身為主體，強(qiáng)調(diào)活動自身的個性化，活動中需要充分考慮每個孩子適宜發(fā)展的層面，特別是在體育運動中，每個孩子的身體條件不同，運動能力參差不齊，因此在活動中，我們要根據(jù)不同孩子進(jìn)行客觀評價，不僅需要橫向比較，同時也要注重自身的縱向比較。另外，我們還需要在親子活動中觀察與分析各個家庭的情況，探討不同家庭不同的經(jīng)驗及改進(jìn)策略，讓家長引導(dǎo)自己的孩子學(xué)會在活動中克服困難，同時學(xué)會向同伴學(xué)習(xí)，讓家長學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己的孩子。
參考文獻(xiàn)
