時間：2022-10-28 16:14:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：學習方法；技巧
與人閑聊中，常常聽到家長或朋友說，我家孩子笨，學什么都聽不懂，或我家孩子不專心，上課寫作業都開小差，或平時成績不錯，一考試就考砸等等。作為一名教師，我一直認為學習是要講方法的，掌握好的學習方法，學什么會什么，做什么成什么。學習方法好比勞作時精良的工具，跋山涉水時橋梁和隧道。它無處不在，但要掌握科學正確、行之有效的學習方法卻并非易事。學習方法的尋找，比較，在學習過程中漸漸被有效運用的過程，實際上是一種思考分析的過程，是一種認識逐漸成熟的過程，是一種在學習實踐過程中不懈探索求證的過程，同時也是一種身心感悟的過程。由此可見，努力尋求、掌握、更新學習方法，不僅可以提高學習活動的效益，讓成績更理想，而且可以提升思想能力，豐富情感體驗。
好的學習方法才是最好的工具。
愛因斯坦曾說：學習是一件很簡單的事，而且非常有趣。也許有人不同意這個觀點，每天上學就仿佛一場災難降臨，害怕學習。其實更確切的說是不會學習。不用羨慕那些成績優秀的學生，任何人都可以在學習上出類拔萃。學習方法事實上決定了學習成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完成了。這就是為什么有的人輕輕松松，成績還很好，而有的人天天刻苦學習，卻一敗涂地。良好的學習方法能更好地發揮運用天賦的才能，而笨拙的方法只能阻礙才能的發揮。
二、良好的習慣是成功的保證
在一組實驗中，青蛙突然被丟進沸水中，它會迅速地跳出來；若把青蛙放在冷水中慢慢加熱，它會很安逸地在水中游泳，直到最后被燙死。人很多時候也會這樣，沉湎于逐漸變熱的水中，被壞習慣所捆綁、蠶食。更可怕的是，甚至連自己也不知道身上有哪些壞習慣。有了良好的習慣，我們才能像那只突然被放進沸水里的青蛙一樣，被激發出無限的潛能，始終保持生命的活躍狀態，而不會在無所事事中趨于平庸和頹廢。習慣就像一個能量調節器，好習慣指引我們的思維和行為朝成功方向前進，壞習慣則在腐蝕有助于我們成功的潛能寶庫。當我們養成注意力集中，專心致志的習慣后，效率自然就出來了。養成動腦筋的習慣后，就會善于挖掘，善于總結，學會抓住事物的規律和本質。
三、學會思考的方法
學習的核心就是思維，養成好的思維習慣，必然會促進智力因素的發展。智力提高了，知識的學習會變得更容易。首先是系統地認識所學學科。任何學科都有自身知識結構系統，應先從整體上把握和了解這一系統知識，在學每一部分內容時，明確在整體系統中的位置，使所學知識更易把握。反之，習慣于跟著老師一節一節地走，一章一章地學，只見樹木不見森林，慢慢地就會感到內容繁雜，頭緒不清，難以消化。其次是探詢事物之間的內在聯系。對所學內容，不僅要做得出相關習題，更要講得出之所以這樣做的原因，積極探詢事物之間的內在聯系，切忌死記硬背。通過這種途徑學到的知識，才扎實有用。
四、擁有好的記憶力才能事半功倍
一個有學問的人，首先是一個知識豐富的人。而淵博的知識是需要記憶的。經常聽人說，今天全背下來，第二天就忘光了。而有的人就能過目不忘。這是為什么呢？首先理解是記憶的基礎，興趣還起到很大的作用。強調在理解的基礎上記憶，記憶之前必須加以分析，抓住關鍵，這樣印象深，容易記憶。記憶的過程就是學習的過程，而領悟的過程就是思考的過程。學而不思則罔，思而不學則殆。當對記憶的對象產生了興趣，就會對記憶產生直接的促進作用。對有興趣的內容進行記憶，厭煩、緊張、焦躁、忙亂等現象會消失得無影無蹤，將進入事半功倍的境界。其次堅持“重復記憶”，實現“過度記憶”。記憶的當天應安排重復一次，緊接著第二天再重復一次，然后連續5到6天每天堅持如此。慢慢地就會發現一次比一次輕松。經過多次的重復，記憶的內容就鞏固下來了。課程中的有些內容必須牢記，這往往可以帶動其他內容的記憶和享用的時間更長。但要注意，千萬不能背的出后就停止記憶。在完全能背誦后再增加背誦次數，這種方法被稱為“過度記憶”，你就能達到永久難忘的境地，以致享用整個人生。再次交叉記憶的方法很有效。法國科學家居里夫人曾說：“我同時讀幾種書，因為專門研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦?！贝竽X皮層各部分有不同的分工和任務，不同性質的課程輪換學習，有助于提高記憶效率。因此，我們要學會在記憶過程中交叉使用時間和精力。我們不要長時間記憶同樣的內容，各學科應交叉安排，尤其是在復習考試期間。還要將記憶活動與其他活動交叉安排，在記憶之后如能適量安排些文體活動，將大大提高記憶效果。
五、會學習，更要會考試
考試可以說無處不在。它能在一定程度上反映一個人的記憶能力、表達能力、分析能力、綜合能力。會考試必須掌握一些基本技能。一是揣摩命題意圖。仔細分析題目，順藤摸瓜，千萬不能天馬行空般胡思亂想。二是要熟悉題型。留意歷年考卷，會發現每年考試題型都有一定的連續性。雖然內容年年翻新但題型是相對穩定的。有的考記憶力，有的考判斷力，有的考綜合能力。三是學會放松，不能怯場。做到基礎題全做對，中檔題一分不浪費，難題盡量沖擊。只有掌握了良好的應試技巧，才能取得優異的成績。
俗話說“家有萬貫不如薄技在身”。萬貫家產越用越少，掌握“薄技”享用一生。知識積累的再多也是知識，能夠運用知識才會有發展。方法比知識更重要，掌握一個正確的學習方法比占有書本知識更有潛力。能否意識到學習有時難以突破，其實正是缺少一個好的方法的引領。學習無所作為，缺少的不是知識，而是好的學習方法。一個人在不同的學習階段會形成自己的學習方法，不同的學習方法，學習效率也不同。一個掌握良好學習方法的人，一定會終身學習，終身發展。他良好的學習方法可以受用終生。
參考文獻：
首先，作為一個學生最大的優勢就在于可以聽老師講課，所以作為學生的我們就要把握住這個優勢，認真聽講。普通的一節課在45分鐘左右，時間短暫，所以想要當堂掌握這節課所學的內容就要認真聽課。就不必課下去反復復習，浪費時間。因而認真聽課是很有必要的。在認真聽課時，也要學會記筆記，把老師說的，自己認為重要的，趕快記下來，便于以后的復習。
學會認真聽課后，第二步“集中注意力”，這個方法用于背誦課文與做習題的過程中用處最大。有很多人注意力很容易集中，只是他不知道而已。例如：玩電腦時，是不是什么都不會去想？也不會去做，只在那一心一意的玩呢？沒錯！這也是注意力集中的一種表現，只要能把它用在學習上，作用可想而知了。但怎樣訓練出專一的注意力呢？這就需要另一種東西的配合了“興趣”。俗話說興趣是最好的老師，學習也需要興趣，如果你連書都不愿拿，那就談不上學習了。
興趣：這是比較難的一個步驟，首先你要在每個科目中，找到學習的樂趣。如；數學是解答難題的那種刺激感和最終做出難題所帶來的的成就感···等等。這都是興趣表現。只要能達到這種程度，學習就自然談不上難了。
態度：學習態度是決定你學習自覺性的關鍵。舉例：老師布置的作業沒完成，心里感覺不踏實，沒心情去玩，覺得非要做完不可。這就是一種良好態度的表現，只要能做到這樣，那學習就不愁沒有自覺性了。
在這里，我比較推崇獨立思考。遇到難題時，首先自己要盡自己的努力去解答，實在不會的再去問同學。
方法：學習還要講究方法。像認真聽課，這就是方法。但有很多人都會跟隨好學生的學習方法，這種做是不對的，他們的學習方法不一定適合你，一定要在實踐中摸索出適合自己的學習方法。才能實現高效率學習。
下面是一些關于各科的學習方法總結希望對你有幫助哦~
語文：最主要是多閱讀，多讀一些對學習有益的的書籍。在這里推薦基本《狼王夢》（很感人的）、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》等都是很好的書籍一定要多讀。嗯~言歸正傳，除了豐富課外閱讀生活，還要把課內生字掌握的妥妥的，這樣才不至于丟小分。
數學：多做習題，通過做大量的課內外練習題。掌握課本外的題型，數學是需要理解力的，如果理解力不好，就要盡快訓練出來。這不僅是關系到以后的數、理、化，語文、政治等科目也需要理解、分析才能做題的。
英語：英語最基礎的是什么？單詞，單詞是一切英語的源泉。如何記住這些單詞呢？很多人喜歡死記硬背，但這樣的做法是不對的，這樣就算記住，只要稍不復習，就會忘得一干二凈。最好的方法是先會音標，會讀單詞。凡是會讀了，就可以根據讀音記住大部分簡單的單詞。而相對較長的單詞，就需要分“組”來記憶。把容易分辨的幾個字母分為一組，然后去記憶它們。但就算這樣，也還是需要課下大量時間復習，
歷史：其實歷史也是我的一根軟肋，我的歷史也并不算好，所以在這里的部分內容是向同班歷史好的同學討教的：必須學會分析資料，搞明白其中的“中心”，再利用所學知識回答所問問題。再就是背了，只會分析，而記不住課本內容，在考試時，還是得不了分的。
地理：地理的關鍵要點在于記圖，只有把圖記準了，做題時只要回憶一下那個圖，答案自然而然的就出來了。但地理也不都是理解記憶的，有一些是沒法記圖的，這些就得死背了，但這種的是相對較少的，所以不必擔心。
生物：生物在于理解，只有真正理解了，才能做題、才不會忘掉。還有像地理那樣去理解的記憶圖片。什么東西在什么位置，有什么功能，都要以圖的形式記憶，這樣就不怕變換題型啦！
政治：我對政治的理解是死背，我也沒有找到很好的辦法，期末考試前，我把整本課本都背過了。再就是去記憶那些比較經典的題了，在政治這門科目中，有些題他是會出好幾遍的。
體育：光學習好還不行，如果你學習好，但每天都病怏怏的，這對自己都是一個巨大的遺憾。所以說體育還是有必要練的，但是這科并不需要像其他科目那樣拼命去，體育只需要在你學習學累的時候，出去散散步，走幾里路就夠了，并不需要去刻意追求。
嗯哼~這是一些有益的學習方法，下面說一些作為一個學生最不應該做的：
1、上著課做別的科目作業。這是大忌，千萬不要這么做，這樣不但作業做不好，就連課堂內容也學不好。
2、對老師的教誨置之不理。這也是很致命的，老師們的教誨，一定要牢記在心，盡自己的全力去改正它，但凡老師們提出來了，首先要反思自己是不是正如老師說的那樣。如果是，一定要盡快找到辦法去改掉。如果不是，這是就應重新請教一下老師，問一下自己到底哪里做錯了。
3、紀律。首先要確保自己上課不說話，其次也要勸慰別人上課少說話。這樣才能創造一個與讀書氣氛相融合的學習環境。
1.準備考試時，先寫好每道復習題的答案，然后把它們背熟，以便考試時能全部默寫出來。
2.在某一門學科中，你認為特別重要的或特別難學的章節，總是先做預習。
3.你平時沒有什么學習計劃，即使是寒暑假期間或復習迎考階段也是這樣。
4.閱讀課本或其他讀物時，你很少用紅藍筆或其他顏色的筆做記號。
5.每天晚上復習當天功課并完成當天作業都已經忙不過來，所以第二天的功課一般都不做預習。
6.在寒暑假期間，你常常要制訂一個學習計劃并努力按計劃去學習。
7.要背誦課文時，你常常在誦讀幾遍之后就開始試背，然后再打開書誦讀幾遍，再試背，也就是讓誦讀和嘗試背誦交替進行。
8.你常常把一些你自認為寫得好的文章反復誦讀。
9.學習時，你常把教材的內容分解為若干部分或若干要點。
10.上課時，你盡力想象老師所講的某些內容。
11.你一般是沒有先復習功課，就動手做作業。
12.學習時，你偏重于理解，不大重視記憶。所以，對于有些重要的定義、定理、公式、結論，你能理解卻記不熟。
13.做作業時遇到難題，你常常找其他人幫忙解決，免得自己花太多時間去琢磨。
14.寫文章或做問答題時，你常常先列出大綱或要點，然后才下筆。
15.你盡量做到當天的功課當天復習并做完作業。
16.你重視平時復習，考試前倒不怎么緊張，有時反而去玩一玩，讓頭腦得到充分休息。
17.平時沒有時間去復習每門功課，一般都是要考哪一科時才去復習哪一科。
18.喜歡獨立學習，獨立思考，但遇到問題時也喜歡和同學一起討論。
19.聽老師講解某知識時，你自己往往聯想起與此有關的一些知識或事例。
20.在學習物理、化學時，很重視書上說的各種實驗，盡力想象實驗進行的實際情景。
21.學習時，經常把新知識和已有的知識經驗聯系起來。
22.學習比較抽象的材料時，你總是努力聯系實際，舉一些具體的例子去理解它們。
23.聽課時，你會把不理解的問題記下，以便課后進一步思考。
24.由于種種原因，你很難每天有固定的時間做功課。
25.學習物理、化學、生物、地理學科時，不單用頭腦想，只要可能，你總是動手去做。
26.聽老師講課時，你總喜歡動筆記一些要點、綱要。
27.在回答問題時，你喜歡根據自己的理解，用自己的話去回答，很少硬背課本上的原句。
28.你認為學習時能記住定理、公式、定義、結論就可以了，至于它們是怎么產生的，你往往不夠重視。
29.考試時，你總是先把試卷瀏覽一遍，先做容易做的或得分多的題目，把難做的題目留到最后去想。
30.在準備考試時，你常常根據教科書列出各道復習題的答案要點進行復習。
31.發回的考卷或作業，如果有做錯的，你總要弄清楚為什么錯了，怎樣做才對。
32.你極少運用參考書。
33.在復習功課時，你喜歡把詳盡的材料變成簡要的提綱，以便更好地掌握知識。
34.你常常把學到的各種知識進行比較，發現它們之間的異同。
35.在準備考試時，你不是系統、全面地復習，而是猜想老師可能出什么題，然后有重點復習。
36.復習功課時，你常常把學過的知識列成表或畫成圖，借以揭示各種知識的區別和聯系。
古人曰：“授人以魚不如授人以漁。”從接受者的角度來說，學習捕魚的方法比向別人要幾條魚好得多。
捕魚如此，學習亦然。
從某種意義上講，學會學習比學會知識更重要，因為，學會學習，就有了用之不竭的知識。
學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
學習必須善于總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。
學習必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等?？傊?，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。
【關鍵詞】英語學習;方法;科學;聽力;單詞
據研究,英語學習最好是從八、九歲開始?，F代英語教學的改革,已經使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學三年級。然而,目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”,真正的英語學習還是從初一開始。英語聽力是英語學習中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開始,就必須有意識
的練習和提高英語學習中英語聽力能力,為中考做準備。
一、聽力的學習方法
很多同學都是在進入初三后才意識到聽力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓練是個日積月累的過程,初三緊張的練習對一些簡單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學校的那部分題,就絲毫沒有作用了。所以,我們首先要樹立一個好的聽力學習態度:從初一開始我們就要注重聽力的學習。這是目前很多初中生沒做到的。
那么我們該如何來進行練習呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習,也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學習的經驗總結,把錯題也分析總結。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的?！坝杏媱潯本褪亲约焊鶕约旱那闆r來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習。每天保持半小時的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養考試狀態。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時,應選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學英語》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語感。
“有策劃”自然就是學習的時候,有一定得計劃,根據自己的個人原因來制定學習的計劃,達到既不浪費時間有可以把學習成績提上去的攻下。
二、詞匯方面的學習
聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分,它們是一個既有聯系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。?
而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。
本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點,即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系,而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計,在英語詞匯的構成中,大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個,一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個,這是多么鮮明的對比!
對于一個英語學習者來講,如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話,可以說他已經具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功,聽的關鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷,只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過段時間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯系的,但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。
讀的關鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里,英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段,你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時,你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。
我個人認為： 在學校課堂教學模式下對學生進行學習策略的指導應以學科滲透為主；同時有固定的時間安排進行學習策略與學習方法的訓練。學生學習的差異主要問題不是智力，而是學習策略的差異。學生經過小學、初中的學習已經在使用各種不同的學習策略而不自知，同時又必須認識到沒有一種學習策略可以適用所有的情況，學習策略需根據具體情況加以選擇和使用。學生在教師的指導下結合個人情況，恰當地采用適合個人的策略，使學生在領悟和綜合思考后能自發地、創造性地選擇一定策略和方法，進行創造性學習，往往會輕松、高效地取得滿意的學習效果。就此我談一下個人對高中學生學習策略指導內容和通常做法。
一、復述策略
復述策略是指在學習者的有意控制下，象“放電影”一樣主動地以語言的方式，出聲或不出聲地重復先前學過的材料，以幫助記憶。特別是一天學習任務完成，復述整天內容；一周學習任務完成，復述整周內容，小步子，快反饋的復述策略在日常學習中發揮了重大作用，成績大幅提高，得到學生的認可。
1.累積復述
即當刺激出現時，要把到目前為止所看到的所有刺激項全部依次重新說出來。例如分析一道物理題，可以用牛頓運動定律；如果有位移可以考慮用動能定理；如果有時間可以考慮用動量定理；依次類推。
2.部分復述
當刺激項出現時，你重新說出先前所呈現過的刺激項中的至少一個刺激項的名字。如背出第一個英文詞，學生可以復述課文中有這個單詞的整句話。
3.叫出名稱
當刺激項出現時，說出該刺激項的名稱。例如，當看到圖片時，就說出包含的意義及規律。
二、精加工策略
高中學生的思維能力增強，學習能力更強，可以嘗試去粗取精、刪繁就簡、把握精髓的濃縮書本信息的方法即精加工策略
1．劃線法
小學老師就教劃字詞，但進入高中學生并不覺得它有多大效益，原因是有的學生不會劃線。大多數學生不能決定什么材料是最關鍵的，只是一味地劃，在課本上劃出過多無關信息。劃線是學生常用的一種學習策略，應用廣泛，教師要教會學生劃出課文中重要的和相關的信息，特別對數學、物理、化學、生物要求學生每段只劃一句最重要的句子，決定哪一句是最重要的句子就需要較高水平的加工，學生要謹慎使用劃線。下面是一些常用的方法：①在重要的段落前面加上星號；②給自己作注釋，如公式的物理意義、適用范圍；記下不同點和相似點；③畫箭頭表明關系；④注上評論，標出總結性的陳述。所以，要針對性地對學生進行劃線法的訓練。
2．筆記法
一到高中很多學生放棄了記筆記，一是高中內容多、課堂容量大，教師講課快，記筆記就跟不上老師的進度，顧此失彼；另外一個原因是參考書上已經詳細總結羅列，學生感覺沒有必要再抄一遍。但實際上記筆記是閱讀和聽講中較為普遍的精加工策略。學生借助筆記可以有效地控制自己認知過程和材料加工過程，有助于發現新知識的內在聯系和建立新舊知識之間的聯系。即把自己聽課或閱讀時的想法、意見等，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分（與課堂記錄內容分開），并加上標題和索引，編制成提綱、摘要、分類別群；轉化為自己的東西，而不像參考書把知識硬塞給學生，學生則囫圇吞棗，成了機械記憶。
3．卡片法
高中學生已經有了一定的自學能力，但又不能科學高效的自學，卡片法是非系統性自學最適宜的筆記形式。它廣泛應用于零散資料的收集，將要記錄的內容寫在卡片上，既有利于歸類存放，又有利于存取、批注。
1、長計劃，短安排。學習要有學習計劃，有目的性的學習，才能激發學習動力。
2、提前預習，不預習課堂懂的在50%至60%左右，而預習后懂的則能在80%至90%左右。
3、上課抓重點，聽課是學習的重中之重，認真聽課能起到事半功倍的作用。
4、課后復習，有效復習的核心是做到四個字：想、查、看、寫。
（來源：文章屋網 ）
唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關系?？茖W知識是對客觀事物的正確反映,因此,知識之間同樣存在著普遍的聯系,我們把聯系的觀點運用到學習當中,會有助于對科學知識的理解,會起到事半功倍的效果。
根據心理學遷移理論,知識的相似性有利于遷移的產生,遷移是一種聯系的表現,而聯系學習法的實質不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的,而運用聯系學習法的學習是自覺的,是發揮主觀能動性的充分體現,它以堅信知識點必然存在聯系為首要前提,從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息,尋找出它們間的內在聯系。當然,原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯系的數量多少,但我們可以通過辯證思維,通過翻書、查閱、甚至是新的學習,去構建新的知識聯系,并使之貯存在我們的大腦之中,使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。
學習新知識就要想到舊知識,想到自己親身經歷過的事,不能迷信權威,克服定勢思維。把抽象的知識具體化,發揮右大腦的作用。如發生在1911年,發生在1913年,護國戰爭發生在1915年,護法戰爭發生在1917年,這四個歷史事件依次間隔二年,只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序,知道其中任何一個事件的年代,就可以聯想,推算出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。
讀書之法,既先識得他外面一個皮殼,又須識得他里面骨髓方好?！祆?/p>
早上氣喘這件事說起來容易做起來難，尤其是冬天，早上還很黑起床簡直是困難戶！當然并不是要大家起早貪黑的去學習，如果非要五點起床去學習但是精神不好這不是得不償失，起床應該有個明確的時間規定，比如早上幾點之前必須起床，相信這是很多人能夠辦到的!別看起床這件事情很簡單，但是，這個是考量一個人恒心與毅力的重要指標! 所以，考研的你們，請早上按規定的時間準時起床，直到考研結束為止！
2、休息時刻
我們不可能是一臺時時運轉的機器，一周當中，必須要安排恰當的休息時間，這樣能保證下個周的學習效率，可以根據情況自行擬定，比如一周中可以休息半天，當然每天中午也可以適當休息，才能保證下午有精神學習，如果吃完晚飯還是很困可以再次休息10分鐘，調整自己的睡眠，保證晚上復習有效率。
3、抵制誘惑
學習上的誘惑真的很多，尤其是聽到別人討論電視劇、新八卦等待，比如去教室或者圖書館上自習的時候，我們的手機最好靜音，放在書桌里，不要給自己玩手機的機會，這是保證自己用最大的學習效率去看書！考研路上的攔路虎，不說你們也知道，反正越到沖刺，這個老虎威力越大，所以最好的方式就是躲避它~
4、研友學習
考研是個非常艱辛的過程，途中可以有考研良伴！因為這樣大家可以相互交流，相互倒點苦水，這樣比自己一個人承擔要好得多! 覺得沒有動力的時候，可以和研友聊聊，刺激一下自己，平時的學習也可以互相監督，充滿正能量。
研友對我們來說，有固然是好，但是如果一個不靠譜的研友，一定還不如自己學習，就不要在意吃飯是不是一個人了，保持效率最重要。
5、做好計劃
1、如果站在系統的高度學習知識，不在意章節與學科整體系統之間的關系。隨著時間推移，所學知識不斷增加，會感到內容繁雜，頭緒不清。
2、每一門學科都有自身知識結構，學習前應了解這個系統。從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清楚其在整體中的位置。
3、學習忌諱死記硬背，理科學習更重要的是弄清楚道理，不論學習什么內容，都要問為什么，要保持求知欲。養成良好的思維習慣，在學習中注意新舊知識、學科之間的聯系，不要孤立對待知識。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：小學數學教學；學習方法；聽課；作業；檢驗
我們在數學教學中，經?？梢钥吹竭@樣一個現象：一些學生學習數學非常輕松，毫不費力，而另一些學生學習起來卻非常吃力，用了很多的時間，但學習卻總不見效果，可以說是事倍功半。這兩種不同結果的原因，就是學生在學習中有沒有掌握正確的、科學的學習方法。因此，科學有效的學習方法在小學數學學習中占有重要的位置。
小學數學的學習方法中，既包括一般的學習方法，又包括學習數學的特殊方法。我們在學習所應用的學習方法主要有積極自學的方法、認真聽課的方法、獨立思考的方法、質疑問難的方法、動手操作的方法、專心作業的方法、檢查驗算的方法、課外閱讀的方法……在這里，筆者就選取其中幾種學習方法進行簡單講述。
一、認真聽課的方法
認真聽課具體包括用眼看、用耳聽、用心想、用手做四個方面。一看：就是要讓學生在課堂學習中認真觀看教師的教學演示、課堂板書和教學動作；二聽：就是在課堂學習中，學生要認真聽教師在課堂上的講授和學生課堂上的問題及解答；三想：就是學生要認真思考教師在課堂上教學的內容和教師、學生提出的問題，通過努力找出答案，并大膽發表自己的見解和意見；四做：就是指在課堂學習中，學生要扎實地開展動手操作活動和做好課堂內的練習。
小學生聽課時，最大的毛病是思想開小差。“開小差”是一句俗語，在心理學上講，就是注意力的分散和漂移，學生往往眼睛盯著教師但是心不在焉。教師在上課時，不能只管自己講，要隨時抓住學生的注意力，同時也要訓練學生的自我控制能力。有時也可以通過一些輔助手段來促進學生認真聽課，比如給上課表現好的學生加星，或者小組比賽，看哪一小組的上課表現好等。
課間十分鐘要保證學生充分休息，要讓學生到教室外面活動活動呼吸新鮮空氣，消除上一節課的疲勞。課間十分鐘的休息好比“加油添水”，保證有充沛的學習精力。要求學生課間不要繼續看書做題以免搞得頭昏腦漲，但也不能玩得滿頭大汗情緒太激動，否則也會影響下一堂課的學習。教師不但要教認真上課的方法，而且要教會學生課間十分鐘休息的方法。
二、專心作業的方法
教師要指導學生專心做作業的方法：
1.開始做作業時，要把所用的書籍和各種用具準備好。
2.先復習一下當天的功課再做作業。
3.作業時要集中注意力不準做其他事情。
4.學得疲勞了，可以站起來或到室外活動一下。
5.今日事，今日畢，有始有終認真地完成工作。
6.做完作業要收拾書桌，整理書包。
這件工作，最好要同家長取得聯系，共同督促指導學生。從培養學生的學習習慣考慮，適當布置一點家庭作業還是有必要的。
三、檢查驗算的方法
數學計算的特點是高度的精確性和結果的唯一性。學生必須掌握自己檢查核對結果的方法。目前普遍采用的一套批改方法值得考慮。學生做完作業把作業本交給教師，然后教師當“裁判員”，帶到課后或回家去批改。學生隔天才知道自己作業的情況，看一下分數就算了事，甚至一眼不看就往抽屜里一塞不管了。這種辦法，教師辛辛苦苦，但效果不大。
教師課上可以將各種驗算的方法教給學生，比如，在教學兩位數乘兩位數時可以教給學生交換因數和除法兩種驗算方法。
四、課外閱讀的方法
首先，要教會學生使用工具書，例如，《數學辭典》《小學生數學手冊》等。其次要有計劃地介紹數學課外閱讀書目，并介紹閱讀的方法。一般先略看，先看本書的內容提要和目錄，了解全書大致的內容。然后再細看，逐字逐句認真細讀。
閱讀過程中遇到弄不懂的問題，應該鼓勵學生要動腦思考，不要輕易放過，要有打破沙鍋問到底的精神，可以查找工具書或請教別人或上網查閱資料。在高年級還應指導學生寫讀書筆記，并定期舉行讀書會，交流各人讀書心得，以培養學生課外閱讀的習慣，引發學生對學習數學的興趣。學生有了興趣，就更愛讀數學課外書，如此形成良性的循環。
無論是哪種數學學習方法，都不能不加分析地運用，這樣就會適得其反，達不到應有的作用。在運用數學學習方法時，要充分了解學生認知水平、認知規律和知識結構，要認真分析教材中的學習內容，要結合學生實際、教材實際，恰當地運用學習方法，只有這樣，才能真正讓學習方法為數學學習服務，才能最大限度地提高課堂教學效率，才能提升數學課堂教學效果，才有真正推動數學教學的良性發展，才能切實促進學生能力和水平的提高，才能發展學生的全面素質。
1、制定計劃:要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習按計劃進行學習，就能合理安排時間，適當分配精力。生活、學習規律化，養成良好的學習習慣，才能大大提高學習能力。
2、課前預習:通過預習，可以對新教材有個初步的了解，帶著問題聽課，就會加深對新教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和情緒。
3、專心上課: 課上集中注意力，積極思考。對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，研究的越透徹，理解的越深刻，掌握的就越牢固。
4、及時復習:除了跟隨老師在課堂上復習外，更多的是根據自己掌握知識的情況及學習中出現的遺忘等現象，做好課外復習工作，復習不應是機械地重復幾遍，而是把學過的知識更加系統化，條理化，納入到整個知識體系中。
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