時(shí)間：2022-12-12 16:32:57
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字組詞（多音字組詞）3%
間（jiānjiàn）斷轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身聳廚
剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥
二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范地抄寫(xiě)。3%
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
三、選擇正確的解釋。（3%）
“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查_(kāi)___畫(huà)。“負(fù)”在字典中有這幾種解釋?zhuān)海?）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢(qián)；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋?zhuān)弧靶∨ｊ?duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋?zhuān)弧叭缃瘢呀?jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。
四、選詞填空。4%
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1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下公司的設(shè)計(jì)圖紙。
雖然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知識(shí)十分淵博，對(duì)于兩小兒的問(wèn)題，他無(wú)法回答。
2、孔子不想回答兩個(gè)孩子的問(wèn)題，對(duì)于這問(wèn)題無(wú)法作出正確的判斷。
五、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在下面的句子中。7%
1、比喻言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)
2、沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、兩種事物毫無(wú)共同之處。
4、一切事物或景象都變得煥然一新。
春節(jié)將至，這熱鬧景象與平時(shí)是的。
六、按要求改寫(xiě)句子。6%
1、把下面的格言補(bǔ)充完整。
種樹(shù)者必培其根，操千曲而后曉聲，
2、把句子改寫(xiě)成陳述句。
沒(méi)有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？
3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。
4、照樣子寫(xiě)一句排比句。
她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）
水珠聽(tīng)了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。
荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。
有一個(gè)孩子看見(jiàn)這些水珠，便歡快地叫起來(lái)：“你們快來(lái)看呀，那荷葉托著的水珠簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的魚(yú)兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。
它對(duì)荷葉說(shuō)：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來(lái)看我的嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。
八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過(guò)去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了。節(jié)選自《匆匆》。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。
3、請(qǐng)寫(xiě)出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》詩(shī)句補(bǔ)充完整。
爆竹聲中一歲除，。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，。
九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%
孩子，我為什么打你
畢淑敏
有一次與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對(duì)你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜的操勞，無(wú)怨無(wú)悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。
你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢(qián)幣、弄臟衣服……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。
第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)颉Ｈ绻麊?wèn)我為什么要打你，我只能說(shuō)，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過(guò)打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。
我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。
我知道打人不對(duì)，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)椋匾牟皇巧砝郏切睦邸?/p>
孩子，聽(tīng)了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。
孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？
1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對(duì)反義詞。（2%）
2、結(jié)合文章理解下列詞語(yǔ)。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千鈞”指的是。
3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)要的話填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因?yàn)椋弧澳阆裰窆S一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。”“我”不會(huì)打你，因?yàn)槟阆褚黄ヮB皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因?yàn)椤?/p>
4、文中寫(xiě)到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋海弧拔覐牟挥霉ぞ叽蚴且驗(yàn)椤保骸?/p>
4、請(qǐng)你用三個(gè)精煉的詞語(yǔ)概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)
、、
5、為什么說(shuō)“打與不打都是愛(ài)”？(3%)
十、自主題：
1、用四個(gè)成語(yǔ)分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）
超市里商品的式樣很多花的品種很多
公園里游人很多游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)項(xiàng)目很多
2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）
他瞪著眼睛，地對(duì)我說(shuō)：“干好工作，要有的要求，的組織，的態(tài)度，的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這的考驗(yàn)。”
3、寫(xiě)出八字成語(yǔ)（3分）
螳螂捕蟬，，
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）
luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān
chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“ √ “標(biāo)出。（4分）
浙江（zhé zhè） 啄食（zhuó zuó） 棲息（qī xī） 剝皮（bā bāo）
3、多音字組詞。（4分）
nán( ) juàn( ) sāi( ) tán( )
難 圈 塞 彈
nàn( ) quān( ) sài( ) dàn( )
4、比一比，組詞。（4分）
忘（ ） 繞（ ） 采（ ） 徽（ ）
妄（ ） 饒（ ） 睬（ ） 微（ ）
5、先將成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用”＿“標(biāo)出，并把正確的字寫(xiě)在（ ）里。（4分）
清撤見(jiàn)底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（ ） 攻棋不備（ )
具精會(huì)神（ ） 魚(yú)慣而行（ ） 迷或不解（ ） 波闌壯闊（ ）
6、在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。（8分）
( )的鮮花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 盡情地（ ）
7、選擇題。把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在（ ）里。（4分）
（1）用部首查字法查字，”攀“字應(yīng)先查（ ）
A、” 棧“字部 B、 “ 大 “字部 C、” 林 “字部 D、” 手 “字部
(2)選詞填空。
一只美麗的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。
A、竟然 B、果然 C、自然
（3）”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。“是（ ）的詩(shī)句。
A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易
（4） 下面句子中引號(hào)的作用是（ ）
罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的”和平之花“。
A、表示引用 B、表示特定的稱(chēng)謂 C、表示特殊含義
8、按要求寫(xiě)句子。（14分）
（1）改寫(xiě)句子。
①有哪一個(gè)花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？
改寫(xiě)成陳述句：_______________________________________________________
②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶。
改寫(xiě)成”把“字句：___________________________________________________
改寫(xiě)成”被“字句：__________________________________________________
（2）在原句上修改病句。
①在慶”六·一“活動(dòng)中，我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目。
②這個(gè)故事深深地感受了我。
（3）造句。
①?gòu)脑~語(yǔ)”悄然、贊賞、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁“中，任選一個(gè)造句。
② 雖然．．．．．．但是．．．．．．．
9、填空。（8分）
（1）把下面語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
①愛(ài)人者，人恒愛(ài)之； 。
②水滴穿石- 。
（2）先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再按要求填空。
“童孫未解供耕織， 。”詩(shī)句選自宋代詩(shī)人范成大的《
》。其中“未解”的意思是 。“供”的意思是 。詩(shī)句的意思是： 。
得分
二、閱讀（15分）
（一）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（5分）
有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，（ ）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1、按原文填空。（1分）
2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分）
慌張--（ ） 愛(ài)惜--（ ）
3、這段話主要寫(xiě) （1分）
4、劃“--”線句子的含義是什么？（2分）
（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（10分）
||看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點(diǎn)，那端才傳來(lái)兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄．．．．．．”
兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說(shuō)：“知道了，知道了。”說(shuō)完就放下電話。||
||老王剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，電話鈴聲突然響了起來(lái)，是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒(méi)有？”寒風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來(lái)不及答話，打了一個(gè)大噴嚏。
母親聽(tīng)到兒子的噴嚏聲可急了 已經(jīng)感冒了吧 怎么這么不聽(tīng)話 從小就不愛(ài)加衣服 絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起。老王趕緊截住母親的話：“媽?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃友剑俊崩先嘶卮鸬溃骸把┻€在下呢！”
老王不由自主地愣住了。||
在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。
1、給第四自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分）
急忙--（ ） 到達(dá)--（ ）
3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)颜_答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（1分）
老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子．．．．．．． （ ）
A、拉 B、牽涉 C、掛念
4、短文已用“||”分成三段，第一段主要寫(xiě)的是：
（2分） 5、給短文加一個(gè)題目，最合適的一項(xiàng)是（ ）。 （填序號(hào)） （1分）
A、母親的電話 B、父親的嘮叨 C、牽掛 D、電話
6、文中表現(xiàn)老王和老母親說(shuō)話時(shí)共同特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是 。（1分）
7“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”含義是什么？（2分）
得分
三、習(xí)作（25分）
題目： ，我想對(duì)你說(shuō)
要求：
1、先想一想，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)；然后把題目補(bǔ)充完整。
學(xué)校：
班級(jí)：
姓名：
成績(jī):
注意：卷面整潔、字跡清晰，答案詳見(jiàn)教材。
一、默寫(xiě)古詩(shī)
長(zhǎng)歌行
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二、
填空
1.讀書(shū)須用意，
。
2.莫道君行早，
。
3.
，勝讀十年書(shū)。
4.
，日久見(jiàn)人心。
5.
，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
6.有意栽花花不發(fā)，
。
7.良藥苦口利于病，
。
8.
，子欲養(yǎng)而親不待。
9.
，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。
10.
，事非經(jīng)過(guò)不知難。
11.窮則變，
，
。————《周易》
12.
，
，又日新。————《禮記》
13.青，
。————《荀子》
14.茍利于民，
zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn
xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“(”標(biāo)出。（6分）
教書(shū)（jiāo jiào） 弓弦 （ xián xuán ） 窟窿（lónɡ lonɡ）
復(fù)習(xí)（fú fù） 否則 （ fǒu fǎo ） 雖然（ suī suí）
3、給多音字組詞。（6分）
zài( ) dà( ) xiánɡ ( )
載 大 降
zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )
4、比一比，組成詞語(yǔ)。（4分）
蹈（ ） 洲（ ） 悔（ ） 致（ ）
踏（ ） 州（ ） 誨（ ） 至（ ）
5、在（ ）里填上“的” 、“地” 、“得” 。 （3分）
光彩奪目（ ）春天 時(shí)間過(guò)（ ）真快 快快樂(lè)樂(lè)（ ）學(xué)習(xí)
6、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）
大（ ）小用 （ ）口同聲 和顏（ ）色 （ ）雀無(wú)聲
蒼翠（ ）滴 落（ ）繽紛 勤學(xué)（ ）問(wèn) 津津有（ ）
7、選詞填空。（6分）
① 一（ ）清泉。 一（ ）金光 （條 束 陣 個(gè) 眼）
②媽媽的神情變得（ ）了。 （嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲）
③那只小貓，既漂亮，又活潑（ ）。 （靈活 靈巧 機(jī)靈）
8、按要求寫(xiě)句子。（14分）
（1）擴(kuò)寫(xiě)句子。（3分）
①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。
②老師（ ）說(shuō)：“你們的表現(xiàn)太出色了！”
（2）照樣子寫(xiě)句子。（4分）
①例：蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。
微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子輕輕地?fù)u著。
②例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。 這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
這是我最喜歡的那本書(shū)。
（3）造句。（6分）
①?gòu)摹笆孢m” 、“紛紛” 、“喜出望外” 、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。
____________________________________________________________
②......因?yàn)?.....所以...... ______________________________________
____________________________________________________________
9、把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(6分)
（1）“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________。”是唐代詩(shī)人李商隱 《 》中的詩(shī)句。（2分）
（2）“__________________ 萬(wàn)條垂下綠絲絳。”，詩(shī)句的意思是：________
___________________________________________________（3分）
（3）請(qǐng)你寫(xiě)出一首你喜歡的課外背的古詩(shī)的題目《 》。（1分）
10、把語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（6分）
（1）_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。
（2）日日行，______________________；常常做，______________________。
（3）八仙過(guò)海-_ 。
得分
（一）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（6分）
翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、填空。（2分）
這兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)（ ）的事，說(shuō)明翠鳥(niǎo)（ ）的特點(diǎn)。
2、用“--”在第二自然段中，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的句子。（1分）
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
等候--（ ） 鋒利--（ ）
4、仔細(xì)讀一讀劃“--”線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥(niǎo)的眼睛（ ）。（1分）
(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問(wèn)題。（9分）
陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。
五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！
中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。它總愛(ài)“三只一群”、“五只一伙”地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變黃了。來(lái)過(guò)這里的人都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。
走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。
1、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。（2分）
（ ）的細(xì)雨 （ ）的露珠
（ ）的綠葉 （ ）的海洋
2、 把寫(xiě)銀梨果特點(diǎn)的詞語(yǔ)按要求填在橫線上。（2分）
（1） 形狀：
（2） 顏色：開(kāi)始呈 ，后來(lái)
3、用“--”畫(huà)出一個(gè)比喻句。（1分）
4、短文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：陽(yáng)春三月、_______、
____________。（1分）
5、給短文加上一個(gè)合適的題目，填在文前的“--”上。（1分）
6、從文中選一個(gè)你認(rèn)為用得的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面，并造句。（2分）
得分
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共110分)
1.
（6分）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)
zhí
rì
jué
de
lā
gōng
cóng
cǐ
yán
rè
rén
lèi
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）給多音字組詞。
種
zhǒnɡ________
發(fā)
fā________
重
chónɡ________
大
dài________
zhònɡ________
fà________
zhònɡ________
dà________
3.
（3分）我能寫(xiě)出下面句子的說(shuō)明方法及作用。
①基因是每種植物或動(dòng)物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不慣”。________
作用：________
4.
（4分）為多音字選擇正確讀音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不應(yīng)________求
提供________
應(yīng)________該
5.
（12分）畫(huà)龍點(diǎn)睛。（我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）
________
________可支
和平________
________
________不應(yīng)________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
飾________
泌________
搬________
7.
（10分）根據(jù)下面的情境寫(xiě)話。
（1）請(qǐng)給一塊草坪寫(xiě)一則廣告語(yǔ)。
（2）東晉著名書(shū)法家王羲之的書(shū)法可謂入木三分。李紅、黃莉?qū)Α叭肽救忠辉~爭(zhēng)論不休，你能替她們解釋一下嗎？
8.
（5分）我能把下列句子寫(xiě)得既準(zhǔn)確又美觀。
危樓高百尺，手可摘星辰。
9.
（5分）解釋下列詞語(yǔ)
①基因
②細(xì)菌
10.
（4分）給加下劃線的字注音
供________不應(yīng)________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他會(huì)遲到的。
②我們都舉手贊同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①我吃了五個(gè)饅頭。
②小紅打了王浩。
13.
（3分）讀課文《種瓜得豆》，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
供不________
樂(lè)不________
發(fā)號(hào)________
14.
（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句
①我們不能被困難嚇倒。
②你們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這樣的總理。
15.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，“種瓜得瓜，種豆得豆。”是句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)諺語(yǔ)的理解
16.
（2分）讀課文《種瓜得豆》，解釋句中加下劃線的詞
科學(xué)家還培育________出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛________的轉(zhuǎn)基因西紅柿
17.
（5分）擴(kuò)句
①細(xì)胞里都有基因。
②技術(shù)派上了大用場(chǎng)。
18.
（5分）縮句
①這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
②轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。
19.
（5分）說(shuō)出下列句子運(yùn)用的修辭手法
當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶(hù)”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①種瓜怎么可能收獲豆子呢？
②這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)不是失敗了嗎？
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21.
（11分）閱讀短文，完成練習(xí)。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（1）第二自然段中省略號(hào)的作用是________。
（2）第二自然段對(duì)桑娜________和________的描寫(xiě)，我們可以感受到________。
（3）從上面兩段文字中，可以看出桑娜具有怎樣的品質(zhì)？（用“寧可……也要……”句式回答）
（4）“這樣做”是指________。桑娜“不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”，說(shuō)明桑娜________。
22.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)類(lèi)型
23.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，本文運(yùn)用的比喻很多，寫(xiě)出一句在下面
24.
（5分）給課文《種瓜得豆》劃分段落，寫(xiě)出段意。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共110分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
語(yǔ)文試題
（90分鐘
100分）
題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
得分
一、選擇題（16分）
1.下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（
）
A.
剝削（xuē）
單薄（bó）
山脈（mò）
B.
縫隙（fèng）
燕山（yān
）
華山（huà）
C.搖晃（
huǎng
）
店鋪（pù）
旋轉(zhuǎn)（zhuàn）
D柴扉（fēi）
俄裔（yì
）
堅(jiān)勁（jìn）
2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（
）
A.嘆息
覺(jué)查
五湖四海
重見(jiàn)天日
B.
凄涼
寂寞
躍躍欲試
翻相倒柜
C.
徘徊
攪和
萬(wàn)不得已
焉知非福
D.領(lǐng)域
腫脹
死得其所
見(jiàn)徽知著
3.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(
)
A.赴湯蹈火
(熱水)
B.不以為然
(正確)
C.走馬觀花
(奔跑)
D.過(guò)猶不及
(及格)
4.下面詩(shī)句關(guān)于場(chǎng)景的描寫(xiě)不同于其它三項(xiàng)的是（
）
A.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
B.
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
C.
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
D.小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。
5.下面句子中與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的是（
）
A.
青青園中葵，朝露待日晞。
B.
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
C.
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
D.中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
6.下面四個(gè)句子有一句表達(dá)的意思不同于其他三句的是（
）
A.每個(gè)人都關(guān)心他。
B.沒(méi)有一個(gè)人不關(guān)心他。
C.難道有一個(gè)人不關(guān)心他媽?
D.你不能否認(rèn)有一個(gè)人不關(guān)心他。
7.關(guān)于下面內(nèi)容的敘述不規(guī)范的是（
）
A.《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅(jiān)毅。他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。
B.《騎鵝旅行記(節(jié)選)》是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品，課文主要記敘了小男孩尼爾斯變成拇指般大小后，
遭到了院子里昔日被他欺負(fù)的禽畜們的嘲笑和起哄等情節(jié)，
告訴我們做人不能以強(qiáng)欺弱的道理。C.《湯姆·
索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》
主要寫(xiě)了湯姆·
索亞和貝琪從山洞中脫險(xiǎn)回家后的故事，
表現(xiàn)了湯姆·
索亞敢于探險(xiǎn)、
追求自由的性格特點(diǎn)。
D.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》是英國(guó)數(shù)學(xué)家卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛(ài)麗絲所講的故事，寫(xiě)下后加上自己的插圖送給了她。
8.列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（
）（2分）
①如果對(duì)方的“抗性”太強(qiáng)，它們便無(wú)法依附。
②病毒也是一樣，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，它們?cè)?jīng)“試探”了各種各樣的宿主。
③自然界中的物種之間在進(jìn)化過(guò)程中相互作用，相生相克。
④如果對(duì)方的“抗性”太弱，便會(huì)被“斬盡殺絕”，導(dǎo)致宿主物種的消逝。
⑤在漫長(zhǎng)而又不斷的“磨合”過(guò)程中，物種之間形成了相對(duì)穩(wěn)定的協(xié)同進(jìn)化關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)也平衡下來(lái)。
A、③②①④⑤
B、②①⑤③④
C、③④②①⑤
D、②③④①⑤
二、生字詞讀寫(xiě)積累與填空。
（5分）
今天真是個(gè)好天氣。míng
mèi（
）的陽(yáng)光照耀著大地，早起的鳥(niǎo)兒qīng
cuì（
）的鳴聲驚醒了qī
xī（
）在枝頭的懶蟲(chóng)，個(gè)個(gè)伸伸懶腰，看看美麗的世界。那些園藝師們正在侍弄著這些花草，tī
chú（
）不和諧的枯枝敗葉，精心保護(hù)著huā
ruǐ（
），裝扮者周?chē)囊磺小?/p>
三、按照要求寫(xiě)句子。
（21分）
1.填寫(xiě)古詩(shī)詞句（4分）
（1）陽(yáng)春布德澤，
。
（2）勸君更盡一杯酒，
。
（3）于謙在《石灰吟》中詩(shī)句：“
，
”同文天祥詩(shī)詞表達(dá)情感一致。
2.根據(jù)所學(xué)填空（4分）
（1）近水識(shí)魚(yú)性，
。
（2）
，忠言逆耳利于行。
（3）看到“窮則思變”這個(gè)成語(yǔ)，我會(huì)想到《周易》中的一句話“
。”
（4）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死,或
,或輕于鴻毛。
3.續(xù)寫(xiě)句子（4分）
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
，日子
過(guò)去。
4.例：八兒今天喜得快要瘋了。（3分）
仿照例句，從下面詞語(yǔ)中選一個(gè)，發(fā)揮想象寫(xiě)句子。
安靜
喧鬧
盼望
5.用幾句話寫(xiě)出，就“心情很好”時(shí)，看到下面這種情景的感受。（3分）
路旁的花兒在盡情開(kāi)放。
6.風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開(kāi)花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過(guò)了小學(xué)六年生涯。六年來(lái)，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。（3分）
面對(duì)我的老師，我想說(shuō)“
。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題（28分）
（一）殺駱駝破甕
昔①有一人,于甕②中盛谷。駱駝入甕食谷,首不得出。既不得出,其人以為憂①。有一老人來(lái)語(yǔ)之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝當(dāng)斬頭,自能出之。”即用①其語(yǔ),以刀斬頭。既殺駝,而復(fù)破甕,如此癡⑤人,為世人所笑。
(選自《百喻經(jīng)》)
【注】
①昔:從前;古時(shí)候。②甕:一種口小腹大的陶器。③以為憂:以之為憂,為此事發(fā)愁。
④用:采納。⑤癡:傻、愚蠢。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(2分)
（1）吾教汝出
汝:_______________________
(2)以刀斬頭
以:_______________________
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)
駱駝入甕中食谷,首不得出。
譯文:_______________________________________________________________
3.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
一對(duì)父子一聲不響地在河邊釣魚(yú).兒子12歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的釣竿猛地一沉,差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒,卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),一瞬間漁線被拉出很遠(yuǎn)。
“他釣到了一條王鮭,個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說(shuō),“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種。”
男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn),但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎,孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道,一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次.,男孩試著收線,但每次都不成功。鮭魚(yú)猛地向下游躥去,顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏.五分鐘過(guò)去了,十分鐘過(guò)去了,十五分鐘過(guò)去了。孩子開(kāi)始支持不住了,即使站在遠(yuǎn)處,我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了,釣竿不停地左右扭動(dòng)。突然,孩子不見(jiàn)了!
一秒鐘后,男孩從河里冒出頭來(lái),凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。
“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō),“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會(huì)要求的。”
河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢,樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都預(yù)備著聽(tīng)到漁線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而,說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了茂密的灌木叢。
男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸,示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊,男孩緊抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著退出來(lái),努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭.他走幾步停一下,掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
孩子的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜稱(chēng),出于好奇,他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧,這是他的魚(yú)!”
1.簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容。（5分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.小男孩自己能成功釣到王鮭的主要原因是:
（6分）
3.
用“_____”畫(huà)出文中對(duì)父親的幾處描寫(xiě),再聯(lián)系文章內(nèi)容,想一想“父親”是怎樣的一個(gè)人?（6分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.給文章起一個(gè)合適的題目寫(xiě)在橫線上。（3分）
五、習(xí)作展示（30分）
即將小學(xué)畢業(yè)的你，回憶起往事，你想用
這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的心情。是什么事情讓你有了這種感受？回憶事情的經(jīng)過(guò)，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。
參考答案
一、1.B
2.C
3.D
4.B
5.D
6.D
7.A
8.A
二、明媚
清脆
棲息
剔除
花蕊
三、1.（1）萬(wàn)物生光輝
（2）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
2.（1）近山識(shí)鳥(niǎo)音
（2）苦口良藥利于病
（3）窮則變，變則通，通則久。
（4）重于泰山
3.例：寫(xiě)字的時(shí)候，日子從筆尖里過(guò)去；喝水的時(shí)候，日子從杯子里過(guò)去；……
4.例：屋子里安靜的連空氣流動(dòng)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)了。
5.例：
路旁的花兒已經(jīng)盡情開(kāi)放。它們伴隨微風(fēng)輕輕起舞,還不時(shí)向我招招手,點(diǎn)點(diǎn)頭,歡迎我和它們交流,向我祝福每一天的快樂(lè)、幸福。
6.
例：
三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛(ài)的老師，祝福您，敬愛(ài)的老師!
四、（一）
1.（1）你
（2）用
2.駱駝鉆進(jìn)甕中偷吃糧食，結(jié)果頭被卡在里面出不來(lái)了。
3.例:做事不能盲目聽(tīng)從別人，要經(jīng)過(guò)自己的思考。
（二）
1．兒子通過(guò)自己的努力終于捕到了一條王鮭。
2．（1）
他釣魚(yú)能堅(jiān)持不懈；（2）敢于自信的面對(duì)一切困難
3．對(duì)父親描寫(xiě)：“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng).”““不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō),“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會(huì)要求的。”
文中的父親是一個(gè)對(duì)孩子不溺愛(ài),希望孩子可以通過(guò)自己雙手獲得成功,勝利的人。即使兒子遇到了困難,但父親也仍然“不動(dòng)聲色”,給予了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。那是一種嚴(yán)愛(ài),一種對(duì)孩子的信任。
4.
新詞積累
班級(jí)
姓名
得分
一、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
(25
分)
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
七八碎
萬(wàn)
更新
然不同
張燈
彩
哄
大笑
優(yōu)哉
哉
行
積德
引人入
青面
牙
能
善舞
隨心所
無(wú)人煙
知非福
一
一樣
無(wú)
于事
合之眾
精會(huì)神
得意
垂頭
氣
流水
一
二楚
誠(chéng)心誠(chéng)
滿不在
千
萬(wàn)
伶伶
翻
倒柜
一聲不
怒氣
精兵
政
五
四海
得其所
頭暈?zāi)?/p>
熱氣
一息
專(zhuān)心
志
司空見(jiàn)
追根求
而不舍
見(jiàn)
知
無(wú)獨(dú)有
全神
注
動(dòng)聽(tīng)
然而止
心有靈
迫不
待
而走險(xiǎn)
語(yǔ)
心長(zhǎng)
春風(fēng)
面
二、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
(21
分)
1．實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。
(
)
2．同樣看待，不分親疏厚薄。
(
)
3．指因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。
(
)
4．指意外的災(zāi)禍、事故，特指人的死亡。
(
)
5．縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。
(
)
6．一心一意；集中精神。
(
)
7．心里平和，不急躁，不生氣。
(
)
三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
(24
分)
1．徘徊(部首相同的字組成的詞語(yǔ))
2．專(zhuān)心致志(表示做事專(zhuān)注的四字詞語(yǔ))
3．兩面三刀(含有數(shù)字的四字詞語(yǔ))
4．頭涔涔(ABB
式詞語(yǔ))
5．誠(chéng)心誠(chéng)意(ABAC
式詞語(yǔ))
6．無(wú)獨(dú)有偶(含有反義詞的四字詞語(yǔ))
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
(30
分)
蘇州園林(節(jié)選)
葉圣陶
①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)
藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹
子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能
使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，
大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，
其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假
如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河
道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒
布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角
度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)
荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
②蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰
生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一
年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式
似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有
幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的
時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)
法說(shuō)出來(lái)。
③游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有
廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。可是墻壁上有磚砌的各
式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界
而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢?/p>
裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了
一番。
④游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)
角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎
或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾
竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的
局部看，也能得到美的享受。
1．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4
分)
(
)光(
)氣
任其(
)(
)
2．根據(jù)下面給出的解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄳?yīng)的詞語(yǔ)。(8
分)
(1)山峰重重疊疊的。
(
)
(2)無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。
(
)
(3)形容山石峻峭、重疊、突兀的樣子。
(
)
(4)沒(méi)有什么可以依靠。
(
)
3．文中的“魚(yú)戲蓮葉間”出自哪首詩(shī)？(
)(4
分)
A．《江南》
B．《憶江南》
C．《江南水鄉(xiāng)》
4．下列對(duì)“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的一項(xiàng)是(
)
(4
分)
A．平時(shí)經(jīng)常看歷史書(shū)，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平時(shí)游覽的地方多，對(duì)各地的奇麗風(fēng)景就會(huì)留下深刻的
印象。
C．平時(shí)看的書(shū)多，游覽的地方多，就會(huì)對(duì)一些險(xiǎn)峻的地方久
久不忘。
D．平時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，所以胸中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。
5．文章主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(10
分)
5
新詞積累
一、零
象
截
結(jié)
堂
游
善
勝
獠
歌
欲
荒
焉
模
濟(jì)
烏
聚
揚(yáng)揚(yáng)
喪
潺潺
清
意
乎
門(mén)
戶(hù)
俐俐
箱
吭
沖沖
簡(jiǎn)
湖
死
眩
騰騰
奄奄
致
慣
源
鍥
微
著
偶
貫
娓娓
戛
犀
及
鋌
重
拂
二、1.萬(wàn)不得已
2.一視同仁
3.鋌而走險(xiǎn)
4．三長(zhǎng)兩短
5.精兵簡(jiǎn)政
6.專(zhuān)心致志
7．心平氣和
三、示例：1.寂寞
惆悵
依偎
肥胖
2．全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛
一心一意
聚精會(huì)神
3．五湖四海
三長(zhǎng)兩短
一清二楚
三頭六臂
4．
紅彤彤
綠油油
金燦燦
胖乎乎
5．誠(chéng)惶誠(chéng)恐
載歌載舞
十全十美
百發(fā)百中
6．有名無(wú)實(shí)
有口無(wú)心
南來(lái)北往
深入淺出
四、1.珠
寶
自
然
2．(1)重巒疊嶂
(2)俯仰生姿
(3)盤(pán)曲嶙峋
(4)無(wú)所依傍
3．A
4．D
5．文章運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。如：高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
4．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
孩子們，在草地上歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)，茫茫草地上留下了太多戰(zhàn)士的生命，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和過(guò)草地有關(guān)的故事。（板書(shū)課題）
二、交流感受
老班長(zhǎng)為了照顧別人而犧牲了，這多么令我們感動(dòng)啊。下面就請(qǐng)大家快速默讀課文，找出讓你感受最深的句子多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
1、誰(shuí)先來(lái)分享你的感動(dòng)之處？
（1）他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
（生讀句子并陳述感受：老班長(zhǎng)讓我們吃魚(yú)，自己卻吃草根魚(yú)骨，讓我非常感動(dòng)）
這個(gè)句子中，哪些詞語(yǔ)讓你最為動(dòng)容？（皺緊??硬咽??我體會(huì)到非常難吃）
誰(shuí)能把這種難以下咽的感覺(jué)送到朗讀中去？（生讀
你的重讀讓我體會(huì)到了難受）
誰(shuí)再來(lái)讀？（你讓我的體會(huì)更加深刻了）一起讀：
這是對(duì)老班長(zhǎng)的什么描寫(xiě)？（神態(tài)描寫(xiě)）文章中這樣感人的神態(tài)描寫(xiě)還有很多，有誰(shuí)還找到了？
（2）老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。
這情況是什么情況？——我們不吃魚(yú)
老班長(zhǎng)可能在想什么？——你們不吃，怎么能走出草地呢？
即使只有一丁點(diǎn)魚(yú)，老班長(zhǎng)想到的也是別人，擔(dān)心的也是別人，而絲毫沒(méi)有他自己。所以，當(dāng)我們吃下魚(yú)后，老班長(zhǎng)的表情再一次發(fā)生了變化：
（3）老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
這里作者為什么不寫(xiě)哈哈大笑，而是一絲笑意呢？
——因?yàn)闁|西實(shí)在是太少了，即使我們吃下去，老班長(zhǎng)仍然擔(dān)心我們的身體。
是啊，老班長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處想到的都是別人，沒(méi)有自己，你想到了哪個(gè)詞？
總結(jié)：作者寫(xiě)文章時(shí)真是句句掂量，字字斟酌，從這幾處神態(tài)描寫(xiě)中，我們就能知道人物內(nèi)心的豐富感受。我們?cè)诳坍?huà)人物，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的時(shí)候，也可以從人物的神態(tài)入手。
2、除了神態(tài)描寫(xiě)，課文中還有哪些讓你感動(dòng)的地方？
（1）老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說(shuō)：“我，我早就吃過(guò)了。看到碗里還沒(méi)吃干凈，扔了怪可惜的……”
這是對(duì)老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)還想撒謊掩飾。
“支吾”是什么意思？——說(shuō)話含混躲閃。這是老班長(zhǎng)撒的第一個(gè)謊嗎？不是。
他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”
結(jié)合這兩處，你覺(jué)得老班長(zhǎng)為什么要撒謊？——為了讓我們心安理得地吃魚(yú)。
是啊，老班長(zhǎng)多么用心良苦啊。
（2）還有哪些語(yǔ)言讓你感動(dòng)？
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說(shuō)：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’”
老班長(zhǎng)牢記指導(dǎo)員的囑托，牢記黨交給他的任務(wù)。（說(shuō)的真好）
看大屏幕：上級(jí)、保姆、勤務(wù)員分別擔(dān)任著什么責(zé)任？
也就是說(shuō)，一路上，老班長(zhǎng)既要起領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，又要竭盡全力照顧三個(gè)傷病員，來(lái)，讓我們一起記住指導(dǎo)員的囑托！齊讀。
結(jié)合老班長(zhǎng)的表現(xiàn)，你覺(jué)得他做到了嗎？
可以說(shuō)，老班長(zhǎng)具有高度的責(zé)任感！
（3）你還找到了哪些地方？
“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
從這句話中，我覺(jué)得老班長(zhǎng)找吃的太不容易了，甚至自己的眼睛壞了也不顧惜。
孩子們，閉上眼睛，想象一下蹲下摸野菜的情景，咱們一起來(lái)讀這個(gè)句子：
（4）雖然不易，老班長(zhǎng)還是帶著我們走到了草地的邊緣，可是就在看得見(jiàn)希望的地方，老班長(zhǎng)卻倒下了。當(dāng)我端著救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)的嘴邊的時(shí)候，他卻說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
此時(shí)的老班長(zhǎng)奄奄一息，想到的卻還是別人，再讀：
一路上，老班長(zhǎng)像父親一樣的關(guān)心照顧我們，如果你是此時(shí)的小梁，你會(huì)怎么想？
（無(wú)論如何也要救活老班長(zhǎng)！求求你，快喝了這碗魚(yú)湯吧！）
把你的焦急、你的擔(dān)心讀給老班長(zhǎng)聽(tīng)：“老班長(zhǎng)，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。
可老班長(zhǎng)還是拒絕了：“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)能完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。看，你們都瘦的……”
老班長(zhǎng)的手垂了下去。此時(shí)的我們會(huì)怎樣呼喊？——學(xué)生喊
這聲聲呼喚包含著我們的不舍，飽含著我們無(wú)限的感激，讓我們一起呼喚他，希望他能聽(tīng)到我們渴望他醒來(lái)的聲音——齊讀
可老班長(zhǎng)再也聽(tīng)不到了！這段簡(jiǎn)短的對(duì)話充滿了深情，字字入目，句句揪心，讓我們?cè)僖淮胃惺芰死习嚅L(zhǎng)高尚的品質(zhì)！讓我們飽含深情地再一次朗讀，男生讀老班長(zhǎng)，女士讀小戰(zhàn)士！
作家在塑造人物形象，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，往往通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言這些外部表現(xiàn)體現(xiàn)的。我們?cè)趯?xiě)人時(shí)，也可以用這個(gè)方法。
三、品味“金色”
老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，留下的只有那長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤，為什么作者要說(shuō)“閃爍著金色的光芒”呢？
“魚(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神永垂不朽。
這是途中一個(gè)真實(shí)的故事，這枚珍貴的魚(yú)鉤現(xiàn)在珍藏在中國(guó)軍事博物館中，今天老師把它以一種特殊的形式帶到了這里，面對(duì)魚(yú)鉤，你想說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上。
四、課堂總結(jié)
這魚(yú)鉤，是是一種深深地懷念，更是一份革命的力量，老師也寫(xiě)了一段話來(lái)寄托感情：魚(yú)鉤雖小真情在，困難化作信心源。青山處處有忠魂，精神代代記心間！
已經(jīng)過(guò)去，感人的故事還在一代代地延續(xù)，老班長(zhǎng)那種舍己為人、對(duì)黨對(duì)同志高度的責(zé)任感的精神也會(huì)代代傳承！
讓我們一起銘記，讀：歷史不僅只被陳列，精神應(yīng)當(dāng)代代傳承！
五、布置作業(yè)
1、把這個(gè)感人的故事講給你的父母聽(tīng)。
2、從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法中選取兩種來(lái)寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的魚(yú)鉤
神態(tài)
舍己為人
動(dòng)作
老班長(zhǎng)高度的責(zé)任心
語(yǔ)言
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共10題；共60分)
1.
（4分）音節(jié)與詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
dòng
wù
guò
dōng
shāng
liáng
bīng
xuě
________
________
________
________
2.
（6分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bān
jiā
shěnɡ
lüè
nián
lún
________
________
________
yuán
quān
dòu
diǎn
xiānɡ
qiàn
________
________
________
3.
（12分）畫(huà)龍點(diǎn)睛。（補(bǔ)充詞語(yǔ)）
聲________鵲________
哀________遍_(kāi)_______
青________皂________
輔________安________
勃________大________
烏________之________
4.
（8分）用“精”“贊”各組成不同的詞語(yǔ)，分別填在下面句子中的橫線上
（1）精：________、________
①我們的工作首先要________，不能有一點(diǎn)兒馬虎。
②楹梁、屏門(mén)、門(mén)窗上都雕刻著________的花紋。
（2）贊：________、________
①老師和同學(xué)們都________李強(qiáng)的毛筆字寫(xiě)得好。
②在賽詩(shī)會(huì)上，同學(xué)們高聲朗誦________祖國(guó)的詩(shī)篇。
5.
（10分）根據(jù)課文《狄仁杰公正護(hù)法》內(nèi)容填空
①狄仁杰是________朝的一位________、________的政治家，也是一位明察________、循律________，斷案________的大法官。
②課文為了說(shuō)明狄仁杰的公正，主要講了他的________件事，用歸納小標(biāo)題的方法歸納為：________、________、________。
6.
（5分）我是小書(shū)法家。
方
了
電
是
7.
（5分）句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子）
①狄仁杰是政治家。（擴(kuò)句）
②狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，一時(shí)聲名鵲起，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。（縮句）
③哪有所犯的并非死罪，就下令判處死刑的呢？如果刑法這樣沒(méi)常規(guī)，豈不是讓天下百姓手足無(wú)措嗎？……（改為陳述句）
8.
（4分）形近字組詞
板________
判________
飯________
叛________
9.
（3分）讀課文《狄仁杰公正護(hù)法》，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
明察________
聲名________
斷案________
10.
（3分）給加下劃線字注音
直諫
執(zhí)法不阿
陛下
________
________
________
二、語(yǔ)言表達(dá)
(共9題；共65分)
11.
（5分）按要求改寫(xiě)句子。
①大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？（變成陳述句）
②我最不中用。我被派到這兒來(lái)了。（用上關(guān)聯(lián)詞，合成一句話）
③只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。（用劃線詞語(yǔ)造句）
④既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？（用劃線詞語(yǔ)造句）
12.
（25分）按要求寫(xiě)句子。
（1）難道我們勸阻別人走人行橫道是錯(cuò)誤的嗎？（改為陳述句）
（2）動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥(niǎo)。（修改病句）
（3）我爸爸的寶庫(kù)里有許多我叫不出名字的稀世珍寶。（縮句）
（4）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里。（仿寫(xiě)句子）
（5）它落在我的肩上，睡著了，還咂咂嘴，一定是在做夢(mèng)。（改寫(xiě)成帶“？”的句子）
13.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①陛下堅(jiān)持這樣做。
②王立本終于被判刑。
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①我洗干凈了紅領(lǐng)巾。
②小雁被大雁護(hù)在翅膀底下。
15.
（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句
①狄仁杰明察善斷。
②狄仁杰堅(jiān)持說(shuō)此人罪不當(dāng)死。
16.
（5分）修改病句
我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。
17.
（5分）擴(kuò)句
①他就是狄仁杰。
②唐朝有政治家。
18.
（5分）縮句
①狄仁杰甚至敢于犯顏直諫。
②唐高宗勃然大怒。
19.
（5分）讀課文《狄仁杰公正護(hù)法》，說(shuō)說(shuō)課題“公正護(hù)法”是什么意思
三、閱讀理解
(共5題；共29分)
20.
（9分）現(xiàn)代文閱讀
綠葉頌
你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕，你不比秋實(shí)那樣碩大肥美，令人贊嘆。但是，你卻是有金子一樣高貴的品德，有春天一樣美好的心靈。你終日默默無(wú)語(yǔ)，只知辛勤勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)；你傾出自己的心血，為人類(lèi)釀造甘甜；你不停地為世界編織錦緞。人們離開(kāi)你，將無(wú)法生存，世界離開(kāi)你，將一片荒蕪。//
早春，寒風(fēng)依然刺骨，細(xì)碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒(méi)有蘇醒，萬(wàn)物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄越過(guò)庭院。當(dāng)幼小的蓓蕾剛剛伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)惺松的睡眠時(shí)，你已像一位姣美的村姑，水嫩、豐滿，綠蔭一片。
盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用柔情給人以愜意，你用細(xì)語(yǔ)催寶寶入眠。
秋天的風(fēng)越刮越大，要把你趕離大樹(shù)，將你拋向地面，而你卻沒(méi)有半句怨言。你將自己的殘軀，化作肥料，無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。
隆冬季節(jié)，滿目蕭瑟，就連勤勞的耕牛都躲進(jìn)了溫暖的草棚，享受著一年一度的冬閑。你，綠葉，卻不動(dòng)聲色，養(yǎng)精蓄銳，待明年春風(fēng)一喚，便又開(kāi)始了新的一年的奉獻(xiàn)。//
（1）選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里
①文章的寫(xiě)作順序是________
a按春夏秋冬的時(shí)間順序。
b
按總分順序。
②作者贊頌綠葉是因?yàn)開(kāi)_______
a.綠葉有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。
b.綠葉終日默默無(wú)語(yǔ)。
c.綠葉不怕寒風(fēng)刺骨。
d.綠葉終日默默無(wú)語(yǔ)，只知辛勤勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)。
③文章運(yùn)用的修辭手法是________
①
對(duì)比
②
夸張
③
擬人
④
比喻
（2）短文分為兩段，請(qǐng)寫(xiě)出段意。
第一段（第一自然段）1
第二段（第二至五自然段）2
（3）本文開(kāi)頭把綠葉跟
1??、2??對(duì)比，突出綠葉3?高貴的品德，4的心靈。
21.
（5分）仔細(xì)讀課文《狄仁杰公正護(hù)法》，說(shuō)說(shuō)課文講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，用小標(biāo)題的方式來(lái)概括。
22.
（5分）給課文《狄仁杰公正護(hù)法》分段，概括段意。
23.
（5分）仔細(xì)讀課文《狄仁杰公正護(hù)法》，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排內(nèi)容的。
24.
（5分）概括課文《狄仁杰公正護(hù)法》大意
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共10題；共60分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
二、語(yǔ)言表達(dá)
(共9題；共65分)
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
三、閱讀理解
(共5題；共29分)
20-1、
20-2、
20-3、
21-1、
22-1、
下學(xué)期期末作業(yè)檢查小結(jié)
2015年1月14-15日，教導(dǎo)處對(duì)我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查。本次檢查與評(píng)價(jià)我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們本學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結(jié)過(guò)程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下面，我就對(duì)本次檢查活動(dòng)作以下總結(jié)：
周三全天檢查的是全校的語(yǔ)文學(xué)科：一年級(jí)檢查的是拼音本和生字本；二年級(jí)檢查的是作業(yè)本和聽(tīng)寫(xiě)本；三至六年級(jí)檢查的是大作文本、小作文本、練習(xí)冊(cè)和語(yǔ)文本。周四全天檢查的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)一、二年級(jí)檢查的是數(shù)學(xué)本；三至六年級(jí)檢查的是練習(xí)本和練習(xí)冊(cè)。英語(yǔ)三至六年級(jí)檢查的是作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)和聽(tīng)寫(xiě)本。
通過(guò)對(duì)各班各科作業(yè)的批改日期、書(shū)寫(xiě)顏色、全冊(cè)做完、全冊(cè)批改、錯(cuò)誤更正、二次批閱等方面的檢查與綜合評(píng)定，以下班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，其余班級(jí)均為良好。
語(yǔ)文： 一（1）班 二（3）班 三（1）班
四（1）班 四（2）班 五（1）班
六（2班） 六（3）班
數(shù)學(xué)： 一（1）班 二（1）班 二（2）班
三（1）班 四（1）班 四（2）班 五（3）班 六（2）班
英語(yǔ)： 四（2）班 六（2）班
［摘 要］小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要追求高效課堂，就必須對(duì)語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的研究。語(yǔ)文教師要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)在學(xué)段上的要求和本冊(cè)教材、本單元、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有效的書(shū)面練習(xí)設(shè)計(jì)。
［關(guān)鍵詞］書(shū)面練習(xí) 設(shè)計(jì) 分層
［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2
［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A
［文章編號(hào)］ 1007-9068（2015）07-061
語(yǔ)文課堂書(shū)面練習(xí)是教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為目的的課堂書(shū)面實(shí)踐活動(dòng)。新課標(biāo)要求每節(jié)語(yǔ)文課都要有一定的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，這就更加彰顯了課堂書(shū)面練習(xí)的重要性。那么，如何設(shè)計(jì)練習(xí)才能提高課堂效率呢？
一、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要重視學(xué)生的技能化訓(xùn)練
在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要著力于學(xué)生綜合能力的提高，有效地設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在完成課堂練習(xí)的過(guò)程中學(xué)好課文，提高能力。
1．將模糊的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的畫(huà)面
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程是自身知識(shí)積累的過(guò)程，變?cè)挒楫?huà)，就是讓學(xué)生將文本進(jìn)行加工，在腦海中形成一幅幅畫(huà)面，然后通過(guò)繪畫(huà)的形式將其再現(xiàn)。
2．根據(jù)課文中的片段進(jìn)行仿寫(xiě)
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生模仿文本的寫(xiě)作方法或技巧進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，不但有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。如學(xué)習(xí)了蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《蘋(píng)果里的五角星》后，仿例寫(xiě)話：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．進(jìn)行主題寫(xiě)話
圍繞課本中的某個(gè)主題讓學(xué)生展開(kāi)討論，再寫(xiě)成文字，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。如學(xué)習(xí)了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《海洋——21世紀(jì)的希望》后，讓學(xué)生搜集資料，寫(xiě)一寫(xiě)《未來(lái)的海洋》。學(xué)生通過(guò)主題寫(xiě)話，以及口語(yǔ)表述，與文本中的內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)話與交流。寫(xiě)話訓(xùn)練還培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情、表達(dá)真實(shí)的情感的習(xí)慣。
二、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的生活和個(gè)性
1．練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力
語(yǔ)文課堂的一個(gè)重要方面就是要聯(lián)系生活實(shí)際，蘇教版教材中也加入了語(yǔ)文與生活的內(nèi)容，因此，我們?cè)谡n堂書(shū)面練習(xí)中就要進(jìn)一步提高練習(xí)的價(jià)值。如學(xué)習(xí)了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》后，就可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題：“你身邊有像天游峰的掃路人這樣豁達(dá)開(kāi)朗、無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。”讓學(xué)生觀察、記述發(fā)生在身邊的人和事，學(xué)生就可以把課堂上所學(xué)的知識(shí)與生活很好地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了“生活處處皆語(yǔ)文”。
2．練習(xí)的題型體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)
語(yǔ)文教師完全可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
如果學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)作，教師可以為“未來(lái)小作家”設(shè)計(jì)表達(dá)性的練筆，如蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《》一課，可以“我站在林則徐塑像前”為題，讓學(xué)生抒寫(xiě)自己閱讀課文后的感想。這樣，從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生感悟到一個(gè)全新的敘述角度，學(xué)生就有了一種全新的生活體驗(yàn)。
有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，教師可以讓“畫(huà)壇新苗”為課文配簡(jiǎn)筆畫(huà)。如蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》中開(kāi)鑿隧道、建“人”字形鐵路的內(nèi)容，就可以讓學(xué)生配上圖畫(huà)。
學(xué)生在這些生動(dòng)有趣的課堂書(shū)面練習(xí)活動(dòng)中，不但很好地完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，而且各項(xiàng)語(yǔ)文能力均得到了不同程度的提高。
三、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要注重多樣性和趣味性
語(yǔ)文課堂練習(xí)如果把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把各項(xiàng)知識(shí)的訓(xùn)練、能力的提升和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓書(shū)面練習(xí)走出課堂，展現(xiàn)出多樣、有趣的特點(diǎn)，就更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
筆者教學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《燕子》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下的課堂書(shū)面練習(xí)。
想象訓(xùn)練：藍(lán)天是一塊巨大的譜面，電線是那飛揚(yáng)的五線譜，而停歇的燕子成了躍動(dòng)的音符。
停歇在電線上的小燕子多悠閑呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在電線上的小燕子多幸福呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在電線上的小燕子多（ ）！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要關(guān)注個(gè)體差異，做到有層次
我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到分層練習(xí)。如教學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《如夢(mèng)令》時(shí)，學(xué)困生能正確流利地朗讀、背誦并默寫(xiě)，了解詞的大意即可；一般學(xué)生要求寫(xiě)出詞人所表達(dá)的意境；而優(yōu)等生除此之外，還要把詞改寫(xiě)成記敘文。這樣，既消除了差生對(duì)練習(xí)的畏難情緒，又保護(hù)了優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生通過(guò)課堂書(shū)面練習(xí)，都能有所收獲。
禮堂的鐘聲在城市上空響起，新的一年又要到來(lái)了，這說(shuō)明我們又要長(zhǎng)大一歲了。美麗的煙花在空中旋轉(zhuǎn)著、綻放著，而后又悄無(wú)聲息的落下。人生就像是煙花美麗而又短嶄，而那美麗又是什么呢？只不過(guò)是為了給人們助興的助興品罷了。就像是人也一樣，只是一個(gè)為了時(shí)間和歷史的渺小的陪襯品而已。
新的一年到了，你的新中是否又有了新的目標(biāo)呢？比如說(shuō)：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成績(jī)一定要超過(guò)某某某同學(xué)； 六年級(jí)下冊(cè)的考核分一定要闖進(jìn)前八名(從四年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期我基本上都是在十四、五位的樣子，都扣了許多的冤枉分，倒霉啊我);六年級(jí)下冊(cè)一定要學(xué)出一本小說(shuō)來(lái)，長(zhǎng)篇小說(shuō)……每個(gè)人都有自己的希望，在每個(gè)人的心中都有一個(gè)目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)他可以學(xué)會(huì)奔跑、為了這個(gè)目標(biāo)他可以學(xué)會(huì)追隨，他可以努力地奔跑，努力地追隨。
恩，每個(gè)人都有屬于他自己的目標(biāo)與自己所追隨的東西。當(dāng)然我也有屬于他自己的目標(biāo)與自己所追隨的東西。在新的一年里，我希望我的成績(jī)能過(guò)突飛猛長(zhǎng)，成為老是眼中的好學(xué)生、成為爸爸媽媽眼中的乖孩子。但是我知道憑口說(shuō)說(shuō)是不會(huì)讓別人相信的，只有自己拿出實(shí)力來(lái)，別人才會(huì)相信的，俗話說(shuō)的好：”心動(dòng)不如行動(dòng)。”我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)不是三、四年級(jí)的小朋友了。
下學(xué)期我要找出自己的錯(cuò)誤，好好的改正。 成為老是眼中的好學(xué)生、成為爸爸媽媽眼中的乖孩子。
