時間：2022-09-11 11:04:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀黨員推薦材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
下面是我們文秘站的小編給大家推薦的學校黨支部黨建工作經驗交流材料供大家參閱！
近年來，____學校積極探索黨建工作與學校中心工作有機結合的途徑，創新推出了《____學校黨員____優重點工作立項制度》，為開展“創崗建區”、“黨員承諾”、“先鋒引領”、“三亮三比三評”等活動找到了有力抓手把黨員先進性要求的“軟任務”轉化為完成一項項具體教育教學任務“硬指標”，使黨員的先鋒模范作用與日常教育教學工作有效結合，提升了黨支部和黨員保障服務中心工作的水平，為學校發展增添了新的活力。
一是把好項目申報關。學年初，黨員根據自己新的教學分工，圍繞學校工作目標和重點工作內容，確立一至兩項具體的教育教學工作任務作為自己____優的重點項目，并制定完成項目的主要措施，向黨支部提出“____優”重點工作立項申請。黨支部對黨員申報項目從兩個方面進行把關：一方面必須體現教學崗位的重點難點任務、技術攻關、薄弱工作攻堅、崗位工作創優的性質；另一方面黨員確立的項目必須是緊貼學校中心工作，并且與教育教學結合緊密兩個方面進行把關。比如，針對學生科技創新工作十分薄弱的現狀，教師黨員李章華同志確定了《以課堂和社團為依托，做強學校科技創新工作》的項目；針對年輕教師多的現狀，主管教學工作的副校長陳飛同志確立了《以“青藍工程”為抓手，促進青年教師快速成長》的項目。通過這樣的方式，切實使黨員把學校中心工作、重點工作、難點工作任務擔當起來，強化了黨員責任和創一流工作的主動性。
二是把好項目評議審核關。黨員向支部提出項目申報后，支部召開黨小組會對申報的項目進行評議，評議時請學科組長和教學骨干列席，對擔當項目責任人（黨員）陳述的實施過程、方法、措施進行評議，提出進一步完善的意見和建議。
三是把好監督考核關。黨員申報的項目經黨小組評議和黨支部審核通過后，在學校宣傳欄進行張榜公示，并列入黨員所在班組先鋒崗的重點工作內容。學期末黨員對項目完成情況進行小結，學年末進行全面總結，重點立項工作完成情況納入黨支部每年七月份的黨員民主評議工作內容，并作為推薦優秀黨員、優秀教師的重要參照。學校黨支部按學年對黨員____優重點工作立項情況進行總結，并向全體職工通報情況，使黨員項目實施的整個過程公開透明，置于群眾監督之下。
各位領導、同志們：
大家好！
在2014年的工作中，辦公室作為分公司的綜合職能部門，在公司及分公司的領導下，在各兄弟科室的幫助下，轉變思想觀念，強化服務意識，提高自身素質和工作質量，努力圍繞中心任務開展工作，較好地發揮了職能作用，為分公司的發展做出了應有的貢獻。2014年的主要工作如下：
一、辦公室日常事務
1、抓制度建設。修訂《通訊管理制度》，起草分公司《考勤和請假管理制度》和《新聘員工管理制度》等管理制度。并依照公司“三標一體”管理體系要求，完成了職責范圍內的工作，接受了公司的體系內審。
2、搞好日常的文書和會議等工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作，負責辦公會議的記錄、整理，并負責對會議有關決議的實施。認真做好公司有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作；公司所有的文件、審批表、協議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作，整理了2007、2008年的文書檔案。
3、成功組織分公司2014年生產經營會議；4、切實抓好分公司的福利、企業管理的日常工作。按照審批制度，組織落實公司辦公設施、勞保福利等商品的采購、調配和實物管理工作。
4、完成了PM2管理系統的學習，培訓及推廣工作，并深入到各個向施工項目進行檢查指導，確保系統的有效運行。
5、辦公室年度工作內，沒有發生重大工作失誤、失職行為。
二、以人為本，做好人力資源工作。
1、落實培訓計劃，做好特殊工種的年審換證工作。根據年初制定的培訓計劃，2014年辦公室協助安全科、技術科、財務科組織大型全方位培訓1次，內容涉及人事、財務、安全、質量、經營等5個方面，參訓人數60余人，囊括分公司所有骨干；協助勞務中心組織電氣焊工、起重機等16名特種作業人員參加**市特繁工種培訓，成績合格。
2、完成執業資格考報名工作。組織3名職工報名參加注冊巖土工程師資格考試，1人參加注冊安全工程師考試、1人參加一級建造師考試，5人參加職稱英語考試報名。
3、組織7人參加專業技術任職資格申報，完成6名本科生及5名大專生參加事業進編考核，收集、整理了申報推薦材料。
4、配合公司向相關部門遞交了質檢員、材料員、施工員等4個關鍵崗位考核和崗位證書的年檢申請。
5、組織接收了2名大中專畢業生，組織了新員工全方位培訓、安排了食宿、辦理了社會保障、策劃其職業生涯并安排指導師傅。
6、年度內為3名符合退休條件的職工辦理了相關手續，為2人辦理了調動手續。
三、黨、工、團協助工作
（1）協助黨支部處理黨內日常工作。印發并組織學習山東局及公司黨委各種文件精神；組織開展深入學習科學發展觀活動，召開了黨支部大會和專題明主生活會，鞏固和提高廣大黨員的思想意識教育；組織支部創優活動，協助黨支部起草了優秀基層黨支部申報材料和優秀黨員及優秀黨務工作者推薦材料；采集完善了當年黨員的增減情況；新發展黨員1名。加強了宣傳工作，2014年，撰寫、投遞各種信息和稿件12篇；主辦安全板報專欄。
（2）團支部工作。團支部起草了2014年省直青年文明號重新申報材料；組織了青年知識分子座談會，對分公司的經營狀況、面臨的形勢及時的溝通，實時把握青年職工的思想動態，解決其急需解決的實際問題，穩定了廣大青年職工的思想情緒。
（3）工會工作。①工會完成了2014年困難職工的統計上報工作；開展“安康杯”及“流動書箱”活動，進一步增強了廣大職工的安全意識，豐富了廣大一線職工的業余生活；②通過走訪、慰問、捐款等實際行動，切實解決職工群眾的實際困難，組織全體職工為病患職工捐款11000元；③開展節日送溫暖活動，春節前探望困難職工9人次，送去救濟金5800元。
四、2015年工作設想
1、繼續加強學習，拓寬知識面。努力學習勞動人事相關法律常識，努力提高業務水平，及時、圓滿的完成領導布置的任何工作任務；同時，通過公司及山東局相關法律及勞資部門的幫助，力爭使分公司的用工風險大幅度的降低。
2、協助財務科收集整理2014年已完工項目的考核資料，實現對已完工項目的考核兌現。
3、加強制度建設。根據分公司的發展情況，出臺適合分公司發展的配套制度；協助各兄弟科室重新修訂各種管理制度。
4、制定2015年度分公司培訓計劃，組織一年一度的年初大型培訓。
5、加強與各科室及辦公室成員之間的交流，及時了解他們的要求，廣泛的征求意見和建議，做到事事透明，圓滿解決；協同各個部門一同下項目，在監督勞動紀律的同時，了解項目工作人員的實際情況和和想法，及時匯總上報，為領導的決策提供事實依據。
“不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。”這是古人得之于實踐的名句,千百年來一直回蕩在一代又一代人的耳際。如今，即將離開象牙塔的我，也應在一番寒徹骨之后尋得人生的梅花香。
xx年5月15號，我正式進入了重慶的一家廣告公司——派信（重慶）品牌策略機構。
中國的廣告業雖然已有數十年歷史，重慶的廣告業也是如火如荼，廣告公司不勝枚舉。然而，比較國外的特別是美國等有著上百年廣告歷史的國家，中國廣告業還只是剛剛起步，需要完善的方方面面還有待提高。于是，造成廣告人才供不應求，與廣告公司對新人培養的青睞，這也是我選擇廣告公司進行實踐的一個理由。
一、 公司介紹及實踐工作內容
重慶派信廣告公司秉承 “立足本土企業，創建一流品牌”的經營宗旨，以中國化的思維方式借鑒國外經驗，培養和發展中國的民族品牌，志在成為中國品牌的成長搖籃。重慶派信廣告公司分有客戶部、策劃部、創意部、行政部等部門。
我十分幸運的應聘進入廣告公司的生產部門——創意部，做了一名美術助理。作為一名實習的美術助理所進行的實踐工作其時也是十分有挑戰性的。因為就一個廣告公司而言創意是相當重要的，而廣告創意就象是腦海中莫名物質摸不到，看不到，甚至感覺不到，只有當無數次的突破大腦的禁錮才有可能讓廣告創意順產，很遺憾的是我在廣告公司工作的日子里，所想的創意幾乎都胎死腦中。
我更重要的工作是配合資深美術與美術指導將符合策略的創意構想用畫面表現出來。通過工作使我獲益良多，從而把課堂上的美術理論聯系到社會需要的平面或CF表現于實踐，領悟美學的真正含義。
二、社會第一步是我的面試
第一次上公司進行面試，對于經驗尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給主管留下好的第一印象是很重要的，因為這關乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒有很刻意為自己“涂脂抹粉”或“狠下重心”為自己買名牌衣服，而是打扮的樸素大方，潔凈整齊。因為我知道：一個人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時間。我一向是一個守時的人。守時是我個人的一項基本原則。這次我也不例外，因為我知道，時間對于每一個人來說都是珍貴的，應該是公平的。拖延時間即偷竊時間。任何的早到或者遲到都會擾亂別人的正常工作。因此我把時間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎。
見到主管，我始終臉帶微笑，說話的聲音恰到好處。我為自己能在短時間內舒緩緊張的心情而感到高興。這是與我平時在學院里參加各類比賽，大膽表現自己所取得的經驗有關的。我首先介紹了自己，整個談話過程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實習生，而且操作比較簡單，主管并沒有刻意刁難。終于我被錄用了因而。結束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時侯是社會，職業選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧，
以上就是我署假的實習報告，可能并不是一份很規范報告，但確確實實我這兩個月工作中的感受，
也雖然那份工作并不與自己的專業有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實三個代表實踐報告“三個代表”重要思想是由黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗構成的一個比較完備的科學理論。“三個代表”始終代表先進生產力的發展要求——體現推動生產力的發展要求，通過發展生產力不斷提高人們的生活水平；始終代表中國先進文化的前進方向（中國特色的社會主義文化、建設社會主義的精神文明）——體現發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求，促進全民族思想道德素質的不斷提高；始終代表中國最廣大人民的根本利益——必須把人民的根本利益作為出發點和歸宿。因此，我們沈陽師范學開展了下鄉宣傳“三個代表”的實踐活動。
一、及早落實，認真準備
我校一直十分重視大學生 “三個代表”社會實踐活動，始終把它作為黨員大學生教育的有機組成部分來抓。學校團委本著早部署、早安排、早準備的原則，周密地安排了暑期社會實踐工作。校團委于六月制定了《關于組織開展xx年暑期黨員大學生“三個代表”社會實踐活動的通知》，就我校今年黨員大學生“三個代表”社會實踐活動進行了全面部署，明確提出，要緊緊圍繞“實踐三個代表、弘揚民族精神”這一主題，由各個學院推薦政治過硬、在各方面表現突出、具有相關專業知識和特長的優秀黨員大學生組隊。而且在活動開展前，學校團委組織實踐團團員進一步深入學習了“三個代表”重要思想及胡*錦~濤總書記在“三個代表”重要思想研討會上的重要講話，并介紹以往社會實踐的經驗和成果，幫助團員們了解本次活動的意義、內容、目的和要求，從而使活動具有目的性、針對性和計劃性。使黨員大學生在豐富生動的社會實踐中學習宣傳“三個代表”重要思想，加深自身對“三個代表”的理解。
二、內容豐富、注重實效、成果顯著
在一個多星期里，我做了“三個代表”的宣傳報，查了大量的書籍，認真的準備了材料，與有關村領導干部進行溝通，確定合適的時間，召集鄉親們進行“三個代表”的宣傳教育。
1、在活動中突出“三個代表”思
八月中旬我在雷其堡村村委會的大院里，對村民們集中講解了“三個代表”重要思想，并且針對村民組織法、義務教育潔等進行了宣講，使村民更加了解黨的政策與發展方面，使村民們堅信黨的領導。我對“三個代表”思想進行了講解，并對照黨政府基層干部為地方經濟發展做的貢獻，及解決農民困難的付出，改變他們對基層干部的認識，使他們堅定信念，使他們堅信黨的領導政策，真正體會到“三個代表”在基層中的實效。
2、做到科技、文化、衛生三下鄉
在；雷其堡小學的特色教學上，我把現代先進科學知識帶到了課堂上，留在了校園里，新知識使孩子們確立了新的學習目標和奮斗目標，村委會的宣講，使農民也獲取了不少知識，優生優育政策山區新的活力。在農村的山澗與地頭我與父老鄉親親切的交談，我了解到了許多農村問題，學習到了許多實際現實的知識。
三、個人總結與看法
1、堅持社會實踐與優秀大學生地培養相結合。為了培養高素質的優秀人才，加大對優秀人才的培養力度，我們在選擇此次社會實踐隊員時，都把德才兼備地選出來參加，旨在以優秀大學生培養為突破口，帶動全校學生積極進取、全面發展。
2、堅持社會實踐與當地經濟和社會發展需求相結合。從多年的社會實踐中我們感覺到，我們的社會實踐之所以得以順利開展，取得實效，是因為我們的時間活動符合地方經濟和社會發展的實際需求，我們社會實踐活動切實為地方做出了貢獻、辦了實事。
3、作為新時代大學生不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識更好的掌握知識，在實踐中了解社會發展社會提高才能鍛煉自己發展自己，使自己將來能更好投身于社會服務于社會。
4、愛心這個永恒話題，還需要我們共同去努力。在社會飛速發展的過程中愛心的意識一定不能被埋沒，社會的發展還不平衡地區的差異往往使我們對社會的評價存在很多看法，但是愛心的力量也是很大的，用愛心去發展是偉大的。希望我們愛心不要在我們心中丟失。
在本次活動中，我們始終把社會實踐與大學生素質培養相結合，培養以鍛煉意志品格為宗旨的情感體驗，注重堅持把社會實踐與“三個代表”的思想教育相結合，鍛煉了我們的觀察問題、分析問題、解決問題的能力；注重把堅持社會實踐與大學生成才相結合，激發了我們團結、求實、博學、奮進的成才意識。通過社會實踐我們對社會有了一個感性的認識，從中經受“社會關”、“專業關”、“勞動關”的考驗，樹立了正確的人生觀、價值觀、學習觀、實踐論。
我們的時代是一個充滿希望、充滿競爭的時代，光榮而偉大的使命在召喚著我們，激勵著我們，我們一定要以全新的面貌迎接新時代的挑戰，我們共同高舉“三個代表”的偉大旗幟，肩負新時代賦予的使命，發奮學習科學文化知識，努力成才，為我校爭創一流的大學，為沂蒙老區的科技進步、文化繁榮和經濟騰飛而努力奮斗
關鍵詞：教學管理模式；本科生導師制；遴選培訓機制；互選機制；考評激勵機制
中圖分類號：G642.0
文獻標識碼：A
文章編號：1672-0717（2016）05-0033-05
收稿日期：2016-03-06
基金項目：湖南省普通高校教改項目“借鑒傳統書院模式完善本科生導師制的研究與實踐”（2014064）。
作者簡介：陳力祥（1974-），湖南邵東人，哲學博士，湖南大學岳麓書院副教授、碩士生導師，主要從事古代哲學與傳統文化研究。
本科生導師制是從英國而來的“舶來品”。最初我國大陸各高校對本科生導師制多表現出極大的熱情。隨著時間的推移，部分高校對本科生導師制由當初的趨之若鶩到逐漸冷落，原因在于本科生導師制的遴選與培訓、激勵與考評、學生與導師之間的互選等方面缺乏應有的機制，這導致部分高校本科生導師雖有導師之名，卻不行導師之實。為充分發揮本科生導師制的作用，必須落實本科生導師的遴選培訓機制，創新本科生與導師之間的互選機制，健全本科生導師的激勵考評機制。惟其如此，才能構筑實踐本科生導師制的長效機制。
一、建立本科生導師的遴選與培訓機制
本科生導師制能夠順利推行并取得實際效果，關鍵要有德才兼備的導師。目前大部分高校本科生導師制實施情況踟躕不前，原因之一在于缺乏一套良好的本科生導師的遴選機制和辦法，沒有形成一支綜合素養良好的導師隊伍。建立本科生導師制之長效機制，首要的是落實導師的遴選與培訓機制。
對于本科生導師的遴選，高校應制定一些基本的選拔條件，包括對導師的學歷、職稱、年齡、工作經歷等提出基本要求，讓符合條件的老師通過提交個人申請，遞交相關材料，并經過一定的程序進行資格審核。而對于具備導師基本資格的老師，高校應進一步從“德”、“才”兩方面制定一些可量化的遴選本科生導師的具體辦法和標準。因為“作為本科生導師，必須具備較高的品德修養、豐富的專業知識、合理的知識結構、較強的科研能力，注重為人師表，并有能力將教書和育人結合起來”[1]，此乃遴選導師之標準。我們可以采取傳統的百分制的評分辦法，將“德”、“才”各占50分的比重來設計導師遴選評分辦法與標準。
首先，從“德”的方面來說，遴選導師必須先觀其德，只有有德之師，才有可能認真負責地指導學生；如若導師道德敗壞，則他指導學生不用心，甚至有可能使其指導的學生偏離道德軌道，培養出無德之人。“德”主要考察老師是否熱愛教育事業；能否做到教書育人，為人師表；是否具有高尚的道德，嚴謹的治學態度；是否廉潔奉公，對學生一視同仁等。
對老師“德”方面的考評可通過領導（10分）、同行（15分）、學生（15分）三方面人員評分的方式來進行。評分全部通過網絡進行，領導、同行和學生評分滿分為40分。在此基礎上，如果老師獲得校級、省級、國家級優秀教師或優秀黨員等榮譽稱號可加分。比如，老師每獲得一次校級榮譽稱號的加3分，獲得省級榮譽稱號的加5分，獲得國家級榮譽稱號的加10分，加分以10分為上限。
其次，從“才”的方面來說，導師的遴選還須選導師之才，唯有教學水平和科研水平都非常優秀的老師，才能將自己在工作中積累的優秀經驗傳授給學生，幫助學生解疑答惑，指導學生快速成長成才。老師的“才”主要通過教學和科研兩方面的評分來衡量，其中教學科研各占25分。教學方面主要看老師的年平均課時數、教學評價分數、教學獲獎情況等；科研方面主要看老師發表的文章、主持的課題、出版的專著或獲得的發明專利。具體評分辦法及標準如表1、表2。
按照上述標準，我們可以對申請擔任本科生導師的老師從“德”和“才”兩方面進行評分，將兩方面的分數相加，按照分數高低遴選出符合條件的導師。
導師遴選出來后，我們還必須對導師進行培訓，經過培訓合格后的導師方能上崗。培訓的內容包括思想理念層面和技術層面兩個方面。“培訓不僅僅是在導師制具體操作層面的學習，而更多的是教育教學理念的交流與提高，讓導師認識到本科生導師制的重要性，督促教師重視本科生導師制工作。”[2]培訓的形式應該靈活多樣，除專家報告外，還可邀請優秀導師分享經驗、制定議題讓老師們圍繞導師制互相探討交流、導師實務培訓等。通過培訓，讓老師們從思想層面認識到導師制的重要性及意義，學會如何巧妙地和學生溝通，掌握指導學生的技巧。
總之，在實施導師制的過程中，只有落實本科生導師制的遴選與培訓機制，才能實現本科生導師“在其位，謀其事”。落實本科生導師制的遴選與培訓機制，有利于導師遴選的規范化、程序化，有利于提升導師的行業水準，有利于導師更好地指導學生，幫助學生更好地成長成才，實現最優化的教育目標。
二、創新學生與導師之間的互選機制
目前本科生導師制往往采取單一的“認領制”：要么是學生單向度地選擇導師，要么是導師單向度地選擇學生，與學生和導師之間的“互選”相去甚遠。因此，建構本科生導師制的長效機制，須創新學生與導師之間的互選機制。通過互選機制，讓學生能選擇到心儀的導師，導師也能招到滿意的學生，如此方能有益地推進學生與導師之間的互動。“教育互動是教育活動過程中教育者與受教育者彼此平等地進行交互作用，平等地交流情感和觀念，分享對方的知識、思考和經驗，實現教學相長、共同提高”[3]。鑒于師生均通過互選而選擇了自己的“理想人選”，因之，導師能較好地實現指導任務，學生也能較好地實現學習任務，學生和老師才能夠實現雙向互贏。
實現導師與學生之間的互選，必須建立學生與導師之間互選的聯動機制。“聯動”即要求學生、班主任以及輔導員之間聯合“作戰”。因為班主任、輔導員能“針對學生個體差異，對學生選課、選擇專業發展方向、設計學習方法和職業生涯等方面進行指導”[4]，在導師與學生的互選層面，班主任、輔導員扮演著“媒人”的角色。班主任主要將每個學生的基本情況、愛好、特長等作一基本統計；輔導員則對每個學生的成績、思想道德、心理問題等以詳細報表的方式呈現出來。班主任與輔導員將學生的詳情告知每一位導師，讓導師對每一位學生都有深入了解。此外，班主任、輔導員也要將老師的基本情況，如學歷、學位、年齡、興趣愛好、研究方向、研究特長等以報表的方式發給每一個學生。通過班主任和輔導員的中間媒介作用，學生與導師之間實現相互了解，達成互選的基本意向，然后通過師生見面會，使學生與導師之間真正實現互選。
學生與導師之間的互選機制加深了學生與導師之間的相互了解，“這符合現代教育中的‘雙主體’理論，即把教育者和受教育共同視為教育過程中的主體，把教育過程視為師生共同參與的雙邊性活動”[5]，將有效地促進導師制長效機制的運行。
三、健全本科生導師制的考評激勵機制
通過落實本科生導師的遴選培訓機制，創新學生與導師之間的互選機制，為本科生導師制工作的開展奠定了基礎。為確保本科生導師制的有效推進和長效運行，健全本科生導師制的考評與激勵機制必不可少。這涉及到兩個方面：一是針對本科生導師的考評繳勵機制，二是針對學生的考核管理機制。二者必須有機結合，相互促進。
從建立對導師的考評激勵機制而言，目的是對本科生導師進行有效管理，督促導師“在其位執其導”。如果考評激勵機制不健全，則必將導致導師“指導與不指導一個樣，指導多與指導少一個樣”的局面，很可能挫傷導師的積極性。目前“導師制基本處于一種游離于管理之外的‘自由’、‘隨意’狀態，更談不上考核與評價工作”[6]。沒有考評激勵機制，導師制將會陷入自由散漫的狀態。只有重視對導師的考評激勵，才能最大程度地調動導師的積極性、主動性，增強導師的指導熱情，讓導師盡職盡責，工作做到盡善盡美。
作為導師，履行自己的職責，即“對學生進行思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導”[7]。對導師的考評也應當圍繞這四個方面來進行。考核可對導師起到激勵與鞭策的作用，有效激發導師的責任心、良知心，使導師樹立“以指導學生為榮，以冷淡疏遠學生為恥”的工作理念，促使導師制向良性方向發展。對導師的考核包括考評周期、考評內容、考評方式等。考評周期至少應該每月考評一次；考評內容應包括每學期初導師遞交的指導學生計劃，每學期末提交的指導學生總結，定期和學生見面的記錄等；考評方式可以多樣化，包括班主任、輔導員召開班會了解導師指導學生的情況，和學生個別談心了解情況等。通過考評機制，評選出優秀的導師并給予相應的獎勵，以激勵導師更好地投入到指導學生的工作中。“對導師工作進行考評的過程是一個信息反饋的過程，其目的主要是檢測、監督、指導本科生導師開展工作，促進工作目標的實現”[8]。通過考評，可以實現導師制由外在強制到內在道德自律的無形約束。
除了建立對導師的考核機制外，還須建立對學生的考核管理機制。就本科生考評而言，主要考核本科生與導師聯系的積極性與主動性，考核本科生是否具有認真積極的態度；考核學生與導師見面之時學生是否有備而來等等。對本科生的考評措施，能有效敦促學生積極聯系導師，并有針對性地、有目的地接受指導。當然，對學生的考評結果還要有效體現在各種評優、評獎以及就業推薦方面，這需要班主任、導師以及輔導員多方面協同合作：“對于學生的各種評先評優表格和就業推薦表，應專辟一欄，由導師填寫導師意見。而導師的評鑒，應對學生的各種評比活動產生一定的影響。”[9]輔導員提供學生業績、導師提供指導學生的綜合素養，班主任提供學生的基本情況，“三駕馬車”同時出動，全面實現對學生的綜合考評。
導師制考評機制的實施不是單向度的，而是“雙主體”、“雙向度”的。“一套完整的考核制度能夠使學生和導師都有一個目標導向，建立科學的考核制度是全面實施導師制的關鍵。”[10]同時，“規范化的考核管理制度，使導師和學生在思想上重視導師制，是本科生導師制成功的保證。”[11]可見，本科生導師制考評機制的實施，有利于順利推進導師制，并使導師制在“雙主體”的考評中取得長效。
考評機制是從“負面”的角度出發，即從責任義務角度敦促導師與學生共同維護導師制，激勵機制則是從“正面”予以維護和促進導師制的良性運行，對導師制的長效機制是建設性的，因為“管理制度對社會或組織的整合功能的最終實現主要不是來自于制度的強有力的懲罰和約束，而是來自于制度對社會或組織的激勵和引導”[12]。對導師的激勵機制可以體現在對導師給予適當的課時補助以及納入各類評優評先等兩方面。要建立起導師工作量計算與課時補助制度，對擔任導師的老師每年給予一定的課時補助；同時，要定期對導師的工作進行綜合評定，學校或各二級學院可以利用教師節表彰、年度評優評先等時機設計一些評選項目，從導師的師德、責任心、敬業精神等工作表現以及突出成績等方面進行評比，對優秀的導師給予一定的物質和精神獎勵，并將其先進事跡進行公開報道。而對于學生的激勵機制方面，則也可以視其在參與導師制實施中的學業成績、思想表現，結合各類評優評先以及就業推薦等采取相應的激勵措施。考評和激勵相結合，以考評為主，以激勵為輔，必將大力催生導師制長效機制的建構。
本科生導師制在我國部分高校表現出“雷聲大、雨點小”之癥狀，缺乏必要的導師制考評激勵機制是其原因之一。無考評激勵機制的導師制如無源之水，必將干涸。馬克思說：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關。”[13]在人的道德素養尚未達到較高層次之時，導師制長效機制的實踐也應當基于“利益”建立健全評價激勵機制。“評”是對導師的監督與考評，“獎”是激勵，即“對于成績突出的導師應在年度評優、在職進修、職稱晉升等方面給予傾斜，以調動導師工作的積極性”[14]。如此，導師制才能在更高層面取得進展。
綜上，要想充分發揮導師在指導本科生思想、學習、專業、生活等方面的作用，必須建立并完善本科生導師制的長效機制。構建本科生導師制的長效機制，需要落實本科生導師的遴選培訓機制、創新本科生與導師的互選機制，健全本科生導師的考評激勵機制。三大機制聯合發力，才能將本科生導師制落到實處。
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一、人民調解工作情況：
(一)、調解經費落實情況：
我縣人民調解工作相關經費列入縣級財政預算，共計392400元。
(二)、創新考核機制:
對人民調解實行“一事一案、一卷六表”以案定補考核，一是簡易在2009年5元的基礎上增加到每件定補10元，二是對疑難糾紛每件定補50元,三是對熱點糾紛每件定補100元,四是對重大熱點糾紛每件定補200元,特別重大熱點糾紛每件定補300元。每個季度進行一次考核,并把考核經費直接兌現到調解人員手中，同時將人民調解委員會考核情況在全縣范圍進行通報。年終對優秀工作人員及先進集體進行表彰獎勵。
(三)調解隊伍組織建設情況：
遵循“好中選優、優中擇能”的原則，把品德好、有文化、掌握一定法律知識、熟悉當地情況和群眾公認的1582名優秀黨員和年輕干部推薦為人民調解員，建立健全了縣鄉村組人民調解組織，壯大了人民調解工作隊伍。目前，全縣8個鄉鎮109個村(居)民委員會791個村民小組均設立了鄉(鎮)、村、組人民調解委員會或村民調解小組，并在縣焦化廠等企業建立了人民調解工作室，形成了縣鄉村組四級調解網絡。做到“四有”，即有房子、有牌子、有印簽、有桌椅，保障了人民調解工作的有序開展。創新體制機制，千方百計解決工作激情、工作責任心和工作信心問題。在建立健全矛盾糾紛集中統一排查、信息聯絡反饋、領導定期接待接訪、社會重大熱點難點問題聯合調處、已調矛盾糾紛回訪反饋和責任追究落實六個方面的人民調解工作長效機制的基礎上，把落實人民調解員報酬與調處解決矛盾糾紛有機結合起來，積極推行“以案定補”調處工作機制，調動了人民調解員的工作積極性，推動了人民調解工作的高效開展。社會矛盾糾紛通過人民調解得到妥善處置和化解，創造了*人民調解有史以來調解案件最多、調處成功率最高的歷史，最大限度保障和維護了人民群眾的合法權益。人民群眾對人民調解工作的滿意度明顯提升，人民調解基本達到了為縣委政府分憂、為分流、為公安減壓、為法院減負、為群眾解愁的工作目的。
(四)規范操作程序，千方百計解決創新調解方法和提升調解水平的問題。首先強化業務培訓，提升工作能力。按照“重在基層、立足崗位、注重實效，缺什么補什么”的原則，組織一批基層調解主任到上級進行專業培訓和輔導。同時，由司法局牽頭，以鄉(鎮)為單位，采取集中培訓、以會代訓等多種方式，分批組織調解人員對人民調解工作適用的法律法規、調解工作的性質任務、人民調解組織的受案范圍以及人民調解工作的原則、程序、技巧和調解格式文書制作等進行現場授課，面對面輔導講解，提高了基層調解人員的法律法規應用水平，為調處化解各類矛盾糾紛打下堅實基礎。組織科室負責人及全體工作人員到局上進行培訓10期，受訓人員320人次。再次對村(居)調委會調解主任、調解委員采取集中到鄉(鎮)培訓的方式進行培訓21期;受訓人員885人次;對村(居)、調解小組采取以會代訓、調解培訓、司法所工作人員下鄉培訓;據不完全統計，受訓人員2100余人次。例2009年5月5日至5月10日，縣司法局、財政局、紀工委、司法所組成工作隊一行8人分別到各鄉鎮及村委會召開培訓會，共培訓9期，受訓人員150人次，在培訓中具體做好5方面的工作，一是認真組織村級調解員及全體司法干警學習各級關于矛盾糾紛排查相關文件，二是縣局分管領導從5個內容對調解員進行培訓并提出要求，三是縣第一紀工委徐書記就當前國內外經濟形勢等內容進行了深入淺出的講解。四是結合各村各寨的地方特點，編制具有地方文化特色的“二十四孝圖”、“普法四季歌”、“人民調解溫馨提示語”以及民間群眾自編自創的宣傳社會穩定和諧的戲曲小品印發給大家。在人民調解室顯眼的位置繪制鄰里和睦、家庭和諧、尊老愛幼、以和為貴等宣傳圖畫，在鄉(鎮)農村人口密集場所組建法制宣傳文藝隊，利用農閑、節慶和大型活動廣泛開展貼近農村、貼近生活、通俗易懂寓教于樂的法制文藝宣傳活動，使群眾在陶冶情操的同時，自覺接受法制宣傳教育。
五是播放司法部基層工作指導司制作的《人民調解工作程序》。其次是明確各級職責，嚴格調解程序。始終遵循“矛盾不上交、責任不推卸”的原則，充分發揮基層調解組織人熟、地熟、情況熟的優勢特點，節約當事人經濟開支，立足一般糾紛基層一線解決，復雜疑難糾紛鄉(鎮)人民調解委員會解決，重大熱點難點問題逐級上報聯合調處解決，做到一般糾紛不出村、復雜糾紛不出鄉、熱點難點問題不出縣。2009年以來縣鄉兩級司法行政部門、人民調解組織共排查調處各內矛盾糾紛6*8件(其中婚姻家庭1155件,賠償860件,房屋宅基1115地件,鄰里1*6件,生產經營446件,債務345件,其它947件，調處成功5933件,調解成功率97.7%)。防止民間糾紛引發刑事案件23件251人次,防止群眾性械斗37件1986人次,防止群眾上訪42件410人次,防止民間糾紛引發自殺42件42人次。在調解工作中，避免和挽回經濟損失133萬元。再次是規范文書格式，注重痕跡管理。本著對群眾負責、對歷史負責的工作原則，嚴格按照卷宗規范化、文書格式化的要求，全面收集人民調解工作中產生的各種材料，規范制作卷宗，建立臺帳，實行一案一卷管理。
(五)強化信息搜集，千方百計解決調解工作的針對性、及時性和有效性問題。各地在矛盾糾紛排查調處工作中，充分依托和發揮當地村組干部、基層調解組織扎根基層、聯系群眾，人熟、地熟、情況熟的優勢，及時搜集掌握矛盾糾紛信息源頭，實行領導聯掛鄉(鎮)，鄉(鎮)領導和基層司法所、派出所等維穩單位聯村，隨時隨地發現新情況，掌握新動向，在一線遏制消除矛盾糾紛苗頭。各地對排查梳理出來的矛盾糾紛信息情報，按照及時準確、客觀真實的原則，提出相應的預防控制措施，按月進行上報分析，做到矛盾糾紛情報信息來源準確及時，為預防和及時有效地化解各類社會不穩定不和諧因素提供了可靠的信息資源。
(六)狠抓協調配合，千方百計解決協同作戰、增強合力、提高效率的問題。一是全力整合調解資源。司法、公安、法院、土地、林業、民政等相關部門與各鄉(鎮)黨委、政府密切配合，開展了人民調解進法院、進公安、進土地、進林業、進企業活動，有效整合人民調解資源，多家互聯共通，按照矛盾糾紛的性質屬性，共同協作解決處理涉及山林、土地、資源爭執等群眾關注的熱點難點問題。二是堅持縣級領導聯系調處矛盾糾紛。對于問題復雜、調解難度大或涉及部門多的矛盾糾紛，由縣級領導牽頭聯系，協調部門聯動調處，最大限度地做到了小矛盾不出村、大問題不出鄉，復雜疑難問題不出縣。三是認真抓好人民調解與訴訟程序的銜接配合。將人民調解協議履行與訴前民事糾紛調處有機結合，對于調解程序合法、適用法律準確、事實清楚明了的調解協議，在立案前和時依法依理說法疏導，教育引導，講清說明調解協議的法律效力，開導督促雙方自覺維護調解協議的嚴肅性。人民調解與司法調解的有機結合，使許多民事案件通過人民調解與訴訟調解的聯合互動得到有效化解和及時處理。今年以來，通過訴前引導，31件矛盾糾紛以人民調解方式結案;121件糾紛以訴訟調解方式結案;79名當事人通過訴訟維護了自己的合法權益。四是開辟維權綠色通道。在縣殘聯、勞動和社會保障局、縣工會等群團組織和各鄉(鎮)建立法律援助工作站，對老年人贍養就醫、未成年人撫養就學、侵害殘疾人和農民工合法權益等矛盾糾紛進行法律援助。五是認真抓好法律咨詢服務和來信來訪答復辦理。在全縣8個鄉鎮司法所開通“148”法律服務咨詢電話，接受群眾的法律咨詢和答復辦理群眾的來信來訪。
(七)工作效果
一是調解組織的主觀能動性和工作積極性充分調動。二是體現了政府公共財政為社會管理和公共服務的人民調解工作“埋單”的理念和要求。三是注入了維護社會穩定新的活力。四是推進了大調解工作格局的開展。五是人民群眾滿意度明顯提升。
二、司法所工作情況:
(一)對年初與司法所簽定目標責任制進行考核，通過查痕跡、閱卷宗、看檔案、聽匯報、瞧試點等多種形式檢查考核，以文件的形式對發現的問題和存在的不足進行通報,按照領導聯系科室聯掛對口督促整改落實。
(二)開展司法所長業務培訓交流活動，一是開展“一事一案、一卷六表”的制作規范人民調解卷宗交流，把各鄉鎮制作的卷宗統一到局上相互進行交流，抓兩頭促中間，交流過程中，把比較規范的鄉鎮存留在中心調解室作交流。二是抓綜合亮點工作交流，誰的亮點多、特色新，就定其為先進典型的交流點。通過交流對前名者到年終進行表彰獎勵。
(三)抓好業務培訓與村委會主任簽訂工作目標責任書的落實，做到年初有計劃、年中有檢查、年末有考核，把人民調解員的培訓工作納入司法所年終考核的一項重要內容。
(四)、抓司法所規范化建設考核：
2009年司法所規范化搬遷工作前部完成。內部管理上做好九個方面的完善工作：一是每個司法所統一設立六個辦公室：所長室、辦公室、會議室(含法律服務室)、值班室(接待室)、檔案室、調處室。二是門口統一掛牌子：即*縣司法局*司法所;三是統一使用四枚公章：*縣*司法所;*縣*鄉(鎮)人民調解委員;*縣*鄉(鎮)法律服務所;*縣*鄉(鎮)社會矛盾調處中心。四是調解室統一懸掛司法部監制的微章。五是統一建立規范化建設事項及每日輪流值班制度，并把值班人姓名及聯系電話號碼做成牌子掛在大門的附近。六是各所統一為十三本臺帳。七是文件及相關材料每年都要分類裝訂成檔案資料保存。八是規范制作調解文書并由各司法所統一審核管理各村人民調解。九是按上級要求在司法所辦公樓懸掛司法行政微章。
三、法律服務工作情況：
立足為民服務的宗旨，做細做實基層法律服務文章。在加強法律服務隊伍執業道德，紀律作風建設，法律法規和理論業務知識學習，提高自身綜合素質和履職能力的基礎上，圍繞社會主義新農村建設、重大工程建設、工業化發展、城市建設和企業改制以及群眾的所需所求，拓展延伸法律服務領域，開展基層法律服務工作。2009年以來:擔任法律顧問98家,民事訴訟2*件，非訴訟事務12件,調解民間糾紛212件，辦理見證83件,代書312份,解答法律咨詢4257人次。
四、接邊聯防聯調工作：
接邊聯防聯調工作總共排查213件，調處213件，其中跨州市之間21件(賠償6件、土地13件、生產經營1件、家庭1件),跨縣之間10件(財產賠償5件、婚姻2件、土地3件),本縣鄉與鄉之間41件(土地14件、賠償8件,期它19件),村與村之間141件(賠償14件、婚姻家庭糾紛16件、土地山林81件、其它30件。
五、存在的問題
(一)人民調解在通信、交通、辦公等費用上沒有經濟來源。
(二)調解室整體發展不平衡，建議把基層調解室規范化建設納入財政預算，有專門的建設經費，保證每個村都有獨立調解室，使人民調解工作能夠正常運轉。
(三)各級調解組織培訓工作勢在必行，沒有必要的專款培訓經費。
(四)基層司法所行政人員編制不足，缺乏辦公用費，司法所建設下差經費缺口大。
六、今后的主要工作計劃：
(一)抓創“四無”工作，把創“四無”防激化作為人民調解工作的重點。
(二)抓好調解人員的再次培訓，提高調解人員的業務水平和整體素質。
(三)抓接邊地區矛盾糾紛聯防聯調。
(四)抓矛盾糾紛排查工作，始終貫徹“調防結合、以防為主”的工作方針，抓預防重調處，排解清除各種社會不穩定和諧因素，維護社會穩定。
(五)抓法律、法規、規章和政策的宣傳工作，教育公民遵紀守法，尊重社會公德。
(六)抓內部管理落實和痕跡管理。
(七)抓隊伍執業道德，紀律作風建設，法律法規和理論業務知識學習，在提高自身綜合素質和履職能力的基礎上，圍繞社會主義新農村建設、重大工程建設、工業化發展、城市建設和企業改制以及群眾的所需所求，拓展延伸法律服務領域，開展基層法律服務工作。
(八)抓好對外宣傳工作。
