時間：2022-07-11 18:28:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級語文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
脫掉、尋找、躲著、仔細、探出、野花、解凍、小溪、琴聲、柳枝、蕩秋千、搖晃、搖動、杜鵑、
桃花、筍芽、竹筍、樂曲、呼喚、轟開、粗重、世界、溫暖、叫喊、山岡、呼喚、澆水、抽出、 抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨頭、安靜、躺在、養病、終于、拐騙、拐杖、拐彎、微風、微笑、
謝謝、、天然、水塔、山坡、果園、喝水、口渴、結果、歌唱、清脆、干脆、足跡、雷雨、鋒利、 叔叔、迷路、冒著、泥濘、年邁、灑下、汗滴、需要、弱小、強弱、夏天、周末、清新、應該、 保護、摸魚、臺灣省、環繞、、小島、建立、展現、展示、輕紗、杏子、蜜桃、茂密、甜蜜、鳳凰、 另外、志氣、同志、題目、問題、提問、浪漫、漫畫、朗讀、晴朗、哄騙、起哄、喝水、喝彩、喝令、 菜刀、爾后、求助、請求、仍然、仍舊、天使、使喚、方便、便利、英國、英語、英雄、車票、整天、 完整、方式、式樣、而且、丹青、烏黑、烏云、藝術、才藝、明顯、顯示、忽然、雨絲、旗桿、眨眼、波濤、陳舊、陳酒、轉身、轉動、斜線、斜坡
遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 陽光燦爛 大口大口 四處尋覓 隨風舞動 雷聲大作
傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 山清水秀 風景如畫 牛羊成群 瓜果飄香 群山環繞
樹木茂盛、名勝古跡 芬芳撲鼻、湖水碧綠 車水馬龍 蒙蒙細雨 風光秀麗 許許多多 點點燈光 四面展開 點點燈光、隱隱約約、太陽高照、中外游客、五光十色、熱情好客、一年一度、華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、哄堂大笑、非常有名 火紅火紅 笑容滿面 健康長壽 夜幕降臨從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 銀光閃閃 十分動人 煥然一新 哈哈大笑 黑白相間、
跳來跳去、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
一股清泉 一枚別針、一臺機器、一家小酒館、一位先生、一大張郵票一束束燈光、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰 一幢幢高大的建筑物、一束束燈光、一座座立交橋
靜靜的山谷、清脆的歌聲、彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠
茂密的枝葉、綠色的涼棚、敬愛的、鮮紅的地毯、敬愛的、難忘的潑水節、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建筑物、繁華的大街、長長的城墻、美麗的角樓
潔白的紙、彎彎的小樹、斜斜的雨絲、嫩綠的葉子、年邁的大娘
很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美
骨ɡǔ (骨干) ɡū (骨朵兒)
鉆zuān (鉆研) zuàn (鉆石) 縫 fēng縫補 、縫衣服 fèng石縫 門縫
釘 dīng釘子 dìng釘釘子 哄hǒng哄騙 hòng起哄 桿 gān旗桿 gǎn筆桿
差 chà很差 chāi開小差 假 jiǎ 真假 假花 jià放假 覺 jiào睡覺 午覺 jué覺得 感覺
便 biàn方便 pián便宜
喝 hè喝彩 hē喝水 盛 shèng盛開 盛大 chéng盛飯 盛湯
轉 zhuǎn轉彎 轉車zhuàn打轉 轉動
朝 zhāo朝陽 夕發朝至 cháo上朝 朝代
發 fā發現 發達 fà頭發 理發
二年級語文下冊重點2
1、①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
2、草(唐代詩人白居易)離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。
宿新市徐公店(南宋楊萬里)籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
3、①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
②春雨姑娘著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
4：①花骨朵漸漸地長大了。②小鹿靜靜地躺在床上養病。
③鹿弟弟惋惜的對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
4)：①楊柳綠千里，春風暖萬家。②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。③春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。④春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。我知道：北京的市花是月季花;洛陽的市花是牡丹花;東莞的市花是玉蘭花;香港的區花是紫荊花;澳門的區花是蓮花。
5、①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。②果樹大口大口地喝水。
③畫眉鳥在盡情地歌唱。④來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
6、①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。②人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。
③一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
7：①森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。②我們應該保護比自己弱小的。
③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
8、①他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。②晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。③屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
8)①花要葉扶，人要人幫。②贈人玫瑰，手有余香。③幫助別人的人，能得到別人的幫助。④誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
9、①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
③要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
10、①茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
11、①周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。②傣族人民一邊歡呼，一邊向周潑水，祝福他健康長壽。
12、①整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。②長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。③天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。④環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。⑤一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動
12)《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊。
13、 我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。
14、英國于1840年首次正式發行郵票。郵票又稱為“微型百科全書”。
15、忽然吹來一陣大風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。
一、加強課堂訓練和積累
1.活躍氣氛，激發興趣
“興趣是最好的老師。”二年級學生對于識記枯燥的語文知識，往往沒有興趣，這樣就無法調動其學習的積極性，會使學生越來越沒有信心。因此，在教學實踐中，教師除了進行嚴格的強度知識學習和讀說訓練外，還要注意活躍課堂氣氛，課堂上除了必須講到的知識點外，教師可以圍繞教學內容給學生拓展一些豐富多彩、活潑有趣的相關鏈接和知識脈絡，以期激發學生興趣，牽引大家注意力。當然，也可以給學生留下時間讓他們分享一下自己閱讀的課外知識，用活潑的語言描述一下自己聽到的、看到的和想到的生活趣事。如此設置語文課堂，就可以形成一種和諧、寬松和積極的學習氛圍，讓學生從不敢說—敢說—喜歡說—會說，這樣也利于全班同學的充分參與，都得到了鍛煉和提升，從而為積累語文知識樹立信心。
2.重視朗讀，體會感情
語文學科的特點決定了其許多隱性知識只可意會不可言傳，因此，有時候需要學生通過朗讀來體會文章情感，培養語文素養。朗讀是一種可以調動眼、口、耳、腦等多感官并用的綜合學習活動，它有著自身的學習優勢，能讓學生在郎讀中感受語言對情感的表達，學習語言的組織技巧。在學生朗讀之前，語文老師最好能有聲有色地進行范讀來給予大家指引和情感體驗，朗讀過程中，教師也不要死板苛刻，一種模式到底，教師應該采用靈活多變的多種朗讀模式，諸如同桌互讀、小組選讀、朗讀表演等來增加學生對文章的多重理解機會，使學生感到有趣、新鮮，在朗讀中理解和感悟，使讀有所獲，讀有所樂。
3.重視語言的轉化和內化
語文教材中包含諸多好詞、好句，在教學實踐中，教師要努力創設讓學生模仿課文句式、借用課文詞語和學習課文排比等練習和訓練。具體練習中，教師可以讓學生模仿課文的語言對某事物進行描寫和概述，當然，最活潑的是創設新的情境，用舊詞說新話。比如二年級的教材中諸如《植物媽媽有辦法》的活潑可愛的表達特點和《黃山奇石》生動活潑的描寫方式，都可以讓學生來模仿著寫一寫、練一練。總之，就是讓學生每學完一課，就收錄一些新的詞句，如此日積月累必然會提高語文能力。
二、內化課外知識
語文知識來源于生活，服務于生活，語言文字的積累，也要以能運用自如為標準。學生課內外積累了大量的語言文字，教師就要有針對性地引導學生調動自己的語言文字積累，適時進行組詞訓練和課外表達能力實踐，不應滿足于基本的課內的詞語。
1.每天課堂伊始，抽取幾分鐘對學生展開句子的訓練，讓大家用上自己積累的語言知識和表達技能，這個過程要注意用詞的準確性，檢驗學生對詞匯的內化程度。教師也要積極主動、有針對性地運用學生積累的語言知識來與同學進行交流，以期達到“共振”的學習效果。
2.新教材的設置不但富有知識性，還載滿童趣，因此，教師一定要善于挖掘教材中的留白，為學生創造表達的情境，激發寫話的沖動。比如，學習《植物媽媽有辦法》后，教師可以引導學生用課文的風格和語言說一說教材沒有涉及的、自己知道的植物媽媽的其他有趣的辦法。諸如此類，都是很好地運用積累的機會。
本次小學二年級語文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則，依據小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態度價值觀，重視培養學生的創新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。
二、試卷結構及特點
全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學生的發展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。
2、題型豐富。
小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。
3、增加試題彈性，給學生選擇空間。比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯是___________,_____________、讓學生任意去寫。還有寫話部分，讓學生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。
三、學生答題情況分析
第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學生的聽讀能力，學生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習慣。可見在以后的教學過程中要特別注意訓練學生的聽的能力。
第二題按要求寫字、詞、句。
1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。
3、把句子寫完整。
重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據課文內容填寫。
本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學生對課文內容的掌握情況。從學生做題情況來看，孩子們對課文的內容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語交際
此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學中都是重點訓練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習
此題綜合性很強，考查的內容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學生填空的，有讓學生寫仿詞的（ABAB），有讓學生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。
四、建議：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
小學二年級語文試卷分析（二）
一、基本情況
本班有28名學生參加考試，60分以下的有2人，70－80的有7人，80－90的有14人，90分以上的有5人，最高分為94分。合格率為92。9％，優秀率為53。6％，平均分為80。88。
二、學生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學生課內，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。
一）、卷面書寫
大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數學生字跡潦草扣分在1－2分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把“清脆”與“青翠”混淆，或寫成“清翠、青脆”。同音詞沒有很好區分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數詞語中出現了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第6句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環境中運用的練習，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學因果關系不恰當，還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區分。
第八題：默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的是第1小題，部分同學數句子數漏了。圍繞那句話寫的，只有8個同學找對，很多同學不理解總起句的意思。第4小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。2、3兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動。扣分在5分以上的有9人，他們都只是說清事情經過，只能得基本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學改進建議
做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都
覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應在以下方面有所改進：
1、重視字詞等基礎知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區分與比較。
2、要加強學習困難學生基礎知識的輔導，不使他們掉隊。
3、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
4、加強對學生學習方法的指導，良好學習習慣的培養，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。
5、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養。
6、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎上，更進一步，學習把話寫具體，寫生動。
小學二年級語文試卷分析（三）
語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面，本次試卷對二年級學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學二年級學生的年齡特點而進行編寫。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，體現了夯實基礎和培養能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。
一、卷面分析
從學生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，而隨著年齡的增長，知識的增加，基礎知識的靈活運用顯得有些匱乏。在利用識字方法照樣子做題和新觀察、新發現這兩道題表現的尤為突出，兩道題的正確率僅為83%、86%。出現這種情況的原因是：
1、作為二年級的學生，已經開始有意識地正確使用識字方法。但是，利用識字方法記生字仍然是難點，有的學生只會用，而不會靈活運用，還有的學生對于此題并沒有真正的理解，因此，這道題的正確率相對而言比較低。
2、學生的理解能力差。學生只會對老師交給的任務抱著完成的態度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關聯的內容一片混亂，不能及時提取所需信息。例如：紅紅會背許多古詩。元元背著書包上學去。中“背”字的特點是（），有的學生就不會了，平時練習的內容是“背”字是個多音字，寫出不同的拼音并組詞，問法一變，學生就無從下手了。
通過本次試題，還反映出學生中一個普遍存在的問題，就是審題的能力和習慣較差。
如：《坐井觀天》這則寓言故事，讓我懂得了（），做這個題時老師反復強調和練習，仍然有學生沒按道理去寫，說明學生沒有看，沒讀懂就開始做題，如此種種，答非所問的學生不在少數。
二、存在問題
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學校早已大力倡導加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是，沒有調動起學生閱讀的積極性，沒有把閱讀轉變成為學生的一種內在需要，學生完全是在被動的完成老師布置給的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次，教師對閱讀方法指導不到位，沒有系統的閱讀方法的訓練，檢測跟不上，閱讀就會放任自流，流于形式。第三，學生讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時候又成了大海撈針，不知從何下手。可見，平時的閱讀我們只是蜻蜓點水般地說一說，沒有練到實處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。
三、對策及建議
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也勢在必行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養，具體做法如下：
1、關于課堂教學
課堂教學既要重知識技能傳授，更注重方法的指導。避免只講知識，或片面理解。絕不能因為關注知識而搞題海戰術，把大量的時間用在習題練習，結果學生的思維，情緒，學習方法沒有大的變化，造成學生枯燥的、超負荷的運轉，不但沒有達到提高成績的目的，反而在一定程度上使學生產生厭學情緒，造成更大的危害。
2、要教給學生閱讀的方法
閱讀時對文章的整體把握，并不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支持。引導學生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學生體會到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對不同的內容進行有目的的引導有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。聯想、聯系自己的生活經歷和情感有助于理解，在頭腦中再現，有助于理解、觀察，有助于學生產生感受。
3、針對性的訓練
一、 學習基本情況分析：
我班學生人數41人。年齡大多是8歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數是城鎮居民子女或家庭環境較好的學生，總體素質較好，家長較重視學生的學習。經過一個學期的學校生活，學生初步養成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎。
二、 本冊教學內容分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 -
三、 全冊教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
瓣 辮 掀 晰 撕 政 嬌 尋 膝 自 漆
xiān bàn sī biàn xī 嫩 覓 豪 府 蓋 黑
二、讀拼音,我能正確寫詞語。
yīng xióng jìng ài yǔ dī wēi ruò yě cài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shì jiè mào shèng chuí liǔ xié pō pō sǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hū rán xià jì mí gōng hū huàn zhōng yú ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、給下列帶點的字選擇正確的讀音，在下面劃“——”線
黑白相間（jiān jiàn） 盛米飯（shèng chéng） 水分（fèn fēn）
釘釘子（dìng dīng） 垂著頭（chuí cuí） 吃骨頭（gǔ gū）
四、比一比，組成詞語
澆（ ） 扮（ ） 壽（ ） 未（ ） 搭（ ）
繞（ ） 芬（ ） 濤（ ） 末（ ） 塔（ ）
勾（ ） 摘（ ） 另（ ） 陣（ ） 提（ ）
溝（ ） 滴（ ） 別（ ） 陳（ ） 題（ ）
五、填上適當的詞語，使詞語完整。
一（ ）風 一（ ）雨水 一（ ）雨衣 一（ ）旗桿
一（ ）燈光 一（ ）橋 一（ ）葡萄 一（ ）清泉 （ ）的枝葉 （ ）的城市 （ ）的燈光
清脆的（ ） 清新的（ ） （ ）的春風
燈光（ ）（ ） 湖水（ ）（ ） 名勝（ ）（ ）
（ ）（ ）不息 （ ）（ ）問底 金碧（ ）（ ）
六、讀句子，選擇適當的字，填在（ ）里。
藝 1、北京舉辦“奧運會”具有十分重大的（ ）義。
意 2、陳丹同學是我們學校文（ ）小組的成員。
慢 3、下了一天的大雨，海水都（ ）過了小橋。
漫 4、在大霧的天氣里，汽車必須要（ ）。
七、我能把句子補充完整。
1、我要_________________________________________
2、東莞_________________________________________
3、_____________________________________________!
八、我會把下列詩句和對聯補充完整。
1、_____________追黃蝶，___________________
2、_____________千秋雪，____________萬里船。
3、贈人玫瑰，_______________________________
4、________________________，春風暖萬家。
九、課外知識（請你默寫一首課外古詩或一句名言）。
1、zhì dié wān jú mǎi mài biān zhāng tài bǎo
疊 橘 幟 灣 買 彰 賣 鞭 飽 泰
2、潔白的 雪景 揮舞 銀裝
美麗的 棉花 歌唱 國旗
有趣的 淚水 飄著 祖國
激動的 故事 披著 雪花
二、我會寫。20%
jiào shì wèn hòu jīng qí zhōng yāng gào sù hú li
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sì hǎi wéi jiā chūn huá qiū shí
( ) ( )
三、我會組詞。10%
蛙( ) 爭( ) 吸( ) 棋( ) 抬( )
洼( ) 凈( ) 極( ) 旗( ) 治( )
四、我會填。(用部首查字法查下面的字)6%
字 部首 除部首外有幾畫
箭
褲
通
五、背一背，寫一寫。14%(8+6)
1、
( )( )寒( )( )徑斜，
( )( )( )( )( )( )( )。
停( )( )( )( )( )( )，
霜( )( )( )( )( )( )。
2、田野獻上( )的果實，( )舉起( )的旗幟，
藍天飛著( )的鴿子，( )奏起( )的樂曲。
六、想一想，我會寫句子。9%(4+2+3)
1、給詞語排排隊。
(1) 許多 有 北京 公園 風景優美的
(2)天 不相信 青蛙 無邊無際
2、例：葉子上的蟲還用治嗎？
葉子上的蟲不用治。
天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
------------------------------
3、這些“！”、“？”、“。”會落到哪個句子上呢？
jiā
你去過 嘉 興南湖嗎( )
我們要開運動會啦( )
鄰居家的老爺爺在院子里種了一棵小柳樹( )
七、考考我自己：(1+2+3+4)
從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。
1、這段話有( )句。
2、填入恰當的詞語。
( )的葫蘆藤 ( )的綠葉
( )的小花 ( )的小葫蘆
yù yáng bù yuán
養 傳 首 水
到 柳 散 來
寶 海 谷 形
二、文字小游戲。(18分)
1.給下面的字加一筆變成一個新字，再分別組詞。
日( ) 云( ) 又( ) 心( )
( ) ( ) ( ) ( )
2.把下面的字去掉兩筆，變成另一個字，再分別組詞。
杏( ) 友( ) 互( ) 為( )
( ) ( ) ( ) ( )
3.把下面的字改一筆，變成另一個字，再分別組詞。
舊( ) 拔( ) 本( ) 貝( )
( ) ( ) ( ) ( )
三、給下面的字換個偏旁寫下來，再分別組詞。(9分)
該 ( ) 澆 ( ) 笛 ( )
( ) ( ) ( )
痕 ( ) 疲 ( ) 船 ( )
( ) ( ) ( )
四、根據情境填寫恰當的成語。(8分)
1.我最喜歡春天，看著滿園盛開的鮮花，我不禁想起 、
、 這些詞。
2.春節是中國的傳統節日，人們 、 ，到處是一派喜氣洋洋的景象。
3.我們班同學上課可專心啦!這認真的樣子讓我想起 、
、 這幾個詞。
五、連一連。(5分)
金色的 鳳凰花 生機勃勃的 蝴 蝶
透明的 小 溪 密密麻麻的 鳥 窩
嫩綠的 鹿 角 翩翩起舞的 狐 貍
火紅的 樹 梢 心狠手辣的 二郎神
清澈的 雨 滴 神氣活現的 小 草
六、讀一讀，選一選，填一填。(9分)
chèn chèng lín līn jiē jié xìng xīng
1.比賽結( )束了，我們班取得了團體總分第一的好成績。
2.小華高興( )地跑過來，告訴大家這個好消息，大家都興( )奮地拍起手來。
3.奶奶給我買了一件白襯( )衫。
4.雨下得好大，小張出剛去一會兒，就渾身濕淋淋( )的了
歡樂 歡快 歡呼 歡迎
5.“神舟七號”發射成功的喜訊傳來，人們都( )起來。
6.我們全校師生一起度過了一個( )的兒童節。
wán shuǎ piāo dàng shāng liɑng huò zhě
( ) ( ) ( ) ( )
bǎo guì bǎo mǎn pán xuán shén zhōu
( ) ( ) ( ) ( )
róng yì wāi xié cǐ kè zhuī zhú
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字換個偏旁變成新字，再分別組詞。
鄰( ) 泡( ) 詩( ) 搖( )
( ) ( ) ( ) ( )
忙( ) 描( ) 臉( ) 空( )
( ) ( ) ( ) ( )
三、填上合適的詞語，看看誰的最有創意。
燦爛的( ) ( )地歌唱 一( )寶石
( )的生活 ( )地游戲 一( )樓
( )的藍天 ( )地察看 一( )風
四、把下面的句子補充完整。
1、大熊貓____________________。
2、____________________一起玩游戲。
3、你今天____________________?
4、每天我們一來到學校，就____________________。
5、____________________真是個好地方!
五﹑我會在括號里填上和帶點的詞意思相反的詞。(5分)
1、( )是成功之母。
2、我們要保護動物，不能( )它們。
3、炎熱的夏天我們在水里游泳，( )的冬天我們打雪仗。
4、上課時操場上很( )，下課時操場上很熱鬧。
5、狼是一種兇殘的動物，而羊卻是一種( )的動物。
六、根據自己所學內容填空。
1、冬天來了，小動物們用各自的方式過冬了，( )去冬眠了，( )飛向南方了，( )是靠自己儲備的糧食過冬的。
2、這學期，我們從課本中認識了很多優秀的人物，他們是：( )、( )、( )和( )。
3、水鄉什么多?( )多，( )多，( )多。
4、龜兔賽跑的故事告訴我們( )，只要你像故事中的烏龜一樣，( )、( )，就一定能獲得最后的成功。(括號內填寫成語)
5、默寫古詩《登鸛雀樓》
____________________，____________________。
____________________，____________________。
七、閱讀下面一段話，完成練習。
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了紅色、黃色、紫色……
1、這段話有( )句。
2、和“下沉”意思相反的詞語是( )。
3、讀讀畫線的句子，這句話是把( )當成人來寫的，句中寫到的顏色有( )( )( )，“……”(省略號)告訴我們 。
4、看到這么多的顏色，你想起哪些成語：( )、( )。
5、哦，小朋友一定還見過更美麗的云彩，這些云彩還會變呢，多有意思啊!把你看到的云用幾句話寫寫，好嗎?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
這篇關于二年級上冊語文期中試卷分析2013，是
本次試題共八個大題，其中包含一些小題。題量大、覆蓋面廣、 試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發揮創造力和潛能，作出個性化的解答。一二題聽寫和組詞部分書寫正確，得分率高。第三題連線，包括拼音和漢字連、連詞成句和詞語搭配幾種形式，有些同學對詞性、詞義認識模糊，再加上語言積累不夠豐富，因此在詞語搭配中有錯亂現象。第四題中，包括三個題型，一是補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、嘆號、問號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。對于第二個題型把詞語的位置換一下，意思不變。“北京是我們的首都”應變成“ 我們的首都是北京”有些同學感到有些難度，失分較多。對于第三個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子。給出的詞語多，難以應變或對其中的一個詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤。第六題按課文填空，學生完成的還不錯。說明學生對于課文精彩的片斷能熟讀成誦，古詩也已按要求背誦。第七題是閱讀理解部分。短文共四句話。問題提得明確。學生只要動腦筋想一想，不難找到答案。最后一題是看圖說話，一幅秋景圖。同學們學期初學習過幾篇描寫秋天的文章，我們還組織學生進行過找秋天、畫秋天等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞秋天這個主題，抓住秋天的景物特點，語言較流暢、生動的寫出秋天的美。能夠加上題目，每段開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。
二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學有落題的現象，有的同學平時學習不努力、馬馬虎虎，成績不理想。也還有些同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
三、考后反思
1，后進生的問題。后進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
2，進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。
3，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、 以讀促寫的目的。
fēng shōu yǐ jīng qí zhì páng biān hú li
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mí n zú gāng qín yōng bào chūn huá qiū shí
( ) ( ) ( ) ( )
二、我會在正確的讀音下面畫“——”(6分)
似的(shì sì) 買賣 (mǎi mài) 歡慶 (qìng qìn)
鄰居 (líng lín) 休息 (xiōu xiū) 山川 (cuān chuān)
三、下面要考考你靈活運用字詞的能力，開動小腦袋瓜吧!(6分)
徒( )無 ( ) ( )( )助長 川流( )( )
迫( )( )待 ( )神( )主 ( )面( )方
四、我會比一比，再組詞語(10分)
吸( ) 狀( ) 川( ) 拔( ) 棋( )
極( ) 壯( ) 州( ) 撥( ) 旗( )
五、我會照樣子填寫(6分)
例： 一( 只 )青蛙 ( 美妙 )的琴聲
一( )葡萄 ( )的波浪
一( )井 ( )的笑容
一( )瓦 ( )的日子
六、我會寫出下面詞的近義詞(6分)
美麗——( ) 中心——( ) 非常——( )
——( ) 高興——( ) 仔細——( )
七、我會認，讀一讀，在正確的讀音下面畫“_____”。(6分)
1.我興(xìng xīng)奮地走在回家的路上。
2.老師今天表揚了我，因為(wéi wèi)這次聽寫我全對。
3.祖國的首都(dū dōu)是北京。
4.我們走在彎彎曲(qǔ qū)曲的小路上。
5.廣場中間矗(zhí chù)立著人民英雄紀念碑。
6.要(yào yāo)是早一分鐘就好了。
八、我會照樣子寫句子(10分)
1.例：葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
你還用飛那么遠?
________________________。
2.例：李曉慶是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李曉慶。
我的家鄉是美麗的黃石。
_____________________________。
3.例：北京真美麗啊!我要把她畫下來。
__________ 真__________!我____________________________。
4.例：動物園里有熊貓，有獅子，還有老虎。
________有___________，有___________，還有______________。
九、我會查字典填空。(6分)
要查的字部首除去部首有幾畫組詞
歌
區
十、開動腦筋，按課文內容填空。(10分)
1. ( )寒( )徑斜，( )。
停( )，霜( )。
2.田野獻上金黃的( )，楓林舉起火紅的( )，藍天飛著( )的鴿子，大海奏起( )的( )。
十一、我會閱讀并回答問題啦!(10分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。
姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1.第一自然段共有( )句話(1分)
2.從文中找出下面詞語的近義詞。(2分)
美麗——( ) 喜愛——( )
《新課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”我現身為課改教師，深知課程改革將給我們教師搭建一個學習、探究、展示的平臺。如果教師再用老觀念去教授語文，那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。我作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力，我把研究的重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學改革上談談自己的做法。
一、激發興趣是學生自主學習的動力
實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更足了。
1、引入情境，激發探究心理
一堂課上每個環節都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態，創設情境尤為關鍵。在教學一年級識字課《自選商場》，我創設了錄像情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的的：“小朋友們，你們去過自選商場嗎？今天，李想小朋友將帶我們到自選商場里去逛一逛，她說‘她要買好多東西’，請小朋友們看仔細了，她買了哪些商品？”接著，我就開始放錄像。錄像一放完，不用我問，學生們都爭先恐后地回答。學生對文中的九種商品名稱已有了初步感性認識。通過錄像情境的創設，把學生帶入自選商場的情境中。都想去了解自選商場。
a另外，我還用圖畫展現形象，產生美感，把學生引入情境。利用音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。無論是因好奇，還是因為關注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。
2、利用情境，激發學生學習動機
動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參與學習活動心理動因。學生學習的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。因此，在引入情境后，根據課文情節的不同、內容的不同，使情境得以持續。教師應不斷創設情境，開成連動的整體情境。
下面我還是以《自選商場》為例，在學生們認識了九種商品名稱以后，但要讓學生學會分類，且了解自選商場購物的方便，我又創設了情境：老師成了“快樂自選商場的總經理”，并告訴同學，今天卻不快樂了，因為商品賣不出去，所以現在想聘請三位優秀的售貨員，重新將商品擺放整齊。接著就請三位同學當售貨員來給黑板上的九種商品分類。并說出理由。通過這個情境的創設，學生很快明白自選商場的東西是分類擺放及在自選商場購物真方便。無需教師分析，就強化了學生的學習動機。
二、引導探究是學生自主學習的關鍵
要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去領會、去發現，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。
1、小組合作開辟自主空間
教師作為引導者，應指導學生主動參與的意識。充分調動學生的學習欲望。發揮其學習的主動性。我從很早就提倡小組合作學習。如何使這一組織教學不流于形式我首先給學習小組確定一個明確的目標。如我在教學《三只白鶴》時，我提出這樣的學習目標：（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準字音，可自由讀，也可小組合作讀；（2）我會問：在學習小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。長此以往，學生經過這樣的訓練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學習要求。培養了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那學習的興趣可想而知就會更濃了。
另外小組學習的內容可以選擇。語文教學中，如能讓學生們自主選擇自己喜歡的段落學習，后在小組內交流，那學生的學習興趣定會大大提高。我還是以《三只白鶴》為例，由于這篇課文幾個自然段結構相似，所以我讓學生首先畫出你心中的太陽來表達自己美好的心愿，然后再選擇相應的段落學習學生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。文章內容就在學生朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導的作用。
一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內討論交流，那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學生還未充足地去討論，更不可能產生創造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學生自主學習的能力就得不到提高。對于小組學習的結果，教師要及時給予評價。評價可多方面，教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析。我設計了一些表格進行每月評價，在學期結束對每月評價制作統計表來向學生展示小組學習的結果。我認為作為教師只要精心付出，學生定會還你一個驚喜。
2、質疑問難，發現問題自主學習
創造性思維是人問題開始的。培養學生發現問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發現問題的起點。如教學《狐貍和烏鴉》時，學生問：“課題為什么以狐貍和烏鴉為題？”在初讀課文后學生又問：“課文寫的是狐貍和烏鴉的故事，與愛聽好話有什么聯系？”教學《我多想去看看》提示課題后，學生問：“課題中的”我“是誰？‘我’想去看什么？”等等。他們正用問“？”來擦出創新思維的火花。
一、字詞積累。(27分)
1.看拼音，寫詞語。(15分)
tà qīnɡ huà láng chì bǎng pèng qiǎo fǔ mō
duǎn cū jiān yìnɡ zhēnɡ bīnɡ xiōnɡ è bō luó
luò tuo xiù fēnɡ suí biàn yǒnɡ ɡǎn jìnɡ ài
2.將下面的成語補充完整。(8分)
結彩 水 山 天 日 奇 艷
其樂 東 西 日 夜 練功
3.照樣子，寫一寫。(4分)
美 麗 的 衣裳 自 由 地 飛翔
的紅領巾 地流著
例：那孩子覺得熱急了，就把外衣脫了下來。
覺得 。
例：沉香一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。
一 ，就 。
二、記憶回放(27分)
1. 按課文內容填空。(17分)
(1)睡了 的蠶 ，吃了幾天的 ，就爬到蠶山上，吐出 兒來 ,要 的房。
(2)春天，樹上開滿了 ，遠遠望去， 一片 的朝霞。
(3)嫩綠的 閃著 ，廣場上成了一片 水里一
群 的孩子，快樂的好像 一樣!
(4)木蘭 回鄉后， 了戰袍，換上了 的女裝。
(5)感謝 的祖國，讓我們 地成長。
3.詩詞積累。(6分)
《春雨》 隨風潛入夜， 。
《游子吟》 ，報得三春暉。
《春曉》 ，處處聞啼鳥。
4.我會連線。(4分)
天平山上白云泉 一吟雙淚流
兩句三年得 山寺桃花始盛開
危樓高百尺 手可摘星辰
人間四月芳菲盡 云自無心水自閑
三、閱讀樂園。(33分)
(一)一只與狼斗的鹿(14分)
一群鹿在草地上一邊曬著溫暖的太陽，一邊吃著青草。突然，草叢中出現了一只狼。眾鹿見到狼，都嚇得四處逃命。只有一只鹿毫(háo)不懼(jù)怕，沖上去用犀( xī ) 利的角與狼搏(bó)斗。一直斗了很久，這只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上來一兩只鹿，就能把狼殺死，可一直不見鹿上來助陣。最后，這只鹿被狼咬翻在地。臨死前，這只鹿痛(tònɡ)心地說道：“看來不是我們鹿族軟弱無能，而是因為自私破壞了團結，才使整個鹿族落到這個可悲(bēi)的地步。”
1.在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
忽然——( ) 痛苦——( )
2.鹿和( )搏斗，最后鹿( )。(2分)
3.搏斗時，鹿想到了什么?用“”畫出文中的句子。(2分)
4. “痛”用部首查法應查 ，再查 畫。 “再”用部首查法應查 ，再查 畫。(4分)
5.照樣子，從文中找出表示動作的詞填在( )里。(3分)
( 搖 )尾 巴 ( ) 太 陽 ( ) 青 草 ( )上 去
6.鹿為什么會被咬死?用原文回答。(2分)
(二)國寶大熊貓(17分)
大熊貓是我國的“國寶”。它的身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又滑，它的四肢(zhī)和肩(jiān)膀是黑的，身子和頭是白的。最逗(dòu)人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。
大熊貓小的時候很活潑(pō)，喜歡爬上爬下，像個頑(wán)皮的孩子。長大以后，它不太愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡覺的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，接著又呼呼地睡了。它睡醒后，就扭(niǔ)動著胖胖的身子，走來走去找東西吃。
大熊貓最愛吃的是新鮮的竹葉、竹筍。你看，它抓著一大把竹葉，吃得多香啊!
1.短文有 自然段，第 自然段描寫了大熊貓的外形，分別從 、 、 、 和 這五方面來寫大熊貓外形的。(7分)
2.大熊貓 被稱作是我國的“ ”。它最愛吃 、 。(3分)
3.讀一讀，填一填。(4分)
胖胖的( ) 短短的( ) 圓圓的( ) 毛茸茸的( )
4. 照樣子寫詞語。(2分)
又厚又滑 ( ) ( )
5.小時候的大熊貓和長大以后的有什么不同?請用“ ”在文中畫出句子。(2分)
四、口語交際。(5分)
小紅看見一位剛運動過，滿頭大汗的同學，趴在水池邊正要喝自來水。便走上前
