時(shí)間：2022-08-16 04:11:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生貧困證明，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
茲證明某學(xué)生是我們縣某村的學(xué)生，其家庭生活非常貧困，父母(把工資收入之類的介紹一下)如常年務(wù)農(nóng)，沒有固定收入，或者說下崗之類，年收入不足3000元。家里還有兄弟姐妹什么的，比如在上學(xué)，年齡小，都介紹一下。特此證明。單位地址年月日蓋公章。
貧困生申請(qǐng)書范文2貧困證明
貧困證明格式
xx-xx(學(xué)校)：
貴校學(xué)生xx-x其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：
一、家庭人口x人，家庭成員組成：
家庭年收入約000元
二、主要收入來源：xx-xxx-xxx-xxx(填寫)
三、目前家庭主要困難:
(比如家庭成員是否有重病醫(yī)療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動(dòng)力是否較少)
確屬貧困家庭。特此證明。
村委會(huì)(街道居委會(huì))鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(含)或縣區(qū)政府民政部門
或家庭聯(lián)系人所在街道以上民政部門
單位蓋章蓋章蓋章
年月日年月日年月日
蓋章單位聯(lián)系電話：000
貧困證明范文：
茲有我鄉(xiāng)(鎮(zhèn))(居委會(huì)等)×××(父母親姓名)之子(女)×××(學(xué)生姓名),于××年××月考入貴校學(xué)習(xí).由于×××原因(每個(gè)家庭的具體原因),導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難,希望學(xué)校,銀行能為其提供國家助學(xué)貸款,幫助其順利完成學(xué)業(yè).
xxxx大學(xué)：
茲有我村村民xxx (父親名字)，xxx(母親名字)系你校xx級(jí)xx系(院)xx專業(yè)xx班xxx(申請(qǐng)人名字)的父，母親。雙雙均務(wù)農(nóng)，家庭收入微薄，難以供給其子女上學(xué)，望貴單位給予救助。
特此證明
xx市xx鄉(xiāng)xx村民委員會(huì)
20xx年xx月xx日
貧困證明格式
xxxx(學(xué)校)：
貴校學(xué)生xxx其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：
一、家庭人口x人，家庭成員組成：家庭年收入約000元
二、主要收入來源：xxxxxxxxxxx(填寫)
三、目前家庭主要困難:(比如家庭成員是否有重病醫(yī)療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動(dòng)力是否較少)確屬貧困家庭。
特此證明。
村委會(huì)(街道居委會(huì))
一、由困難家庭向所在社區(qū)居委會(huì)(村委會(huì))寫出家庭貧困申請(qǐng)并提供相關(guān)證明材料，所在社區(qū)居委會(huì)(村委會(huì))進(jìn)行入戶調(diào)查了解情況后，對(duì)情況屬實(shí)的，簽署意見并加蓋公章。
二、由本人將社區(qū)居委會(huì)(村委會(huì))加蓋公章的個(gè)人申請(qǐng)及相關(guān)證明材料送到街道辦事處(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府)，街道辦事處(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府)進(jìn)行調(diào)查審核后，對(duì)情況屬實(shí)的，簽署意見并加蓋公章。
三、由本人將社區(qū)居委會(huì)(村委會(huì))和街道辦事處(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府)加蓋公章的個(gè)人申請(qǐng)及相關(guān)證明材料送到縣級(jí)民政部門，縣級(jí)民政部門審核后簽署意見并加蓋公章。
三級(jí)證明只需在一個(gè)貧困證明情況說明書上按管轄層級(jí)關(guān)系層層蓋章而已，有村、鎮(zhèn)、縣開的貧困證明或街道辦、區(qū)辦出具的貧困證明。叫三級(jí)證明，主要是用來申請(qǐng)助學(xué)貸款的初始依據(jù)。
例文如下：
證明
茲證明某學(xué)生是我們縣某村的學(xué)生，其家庭生活非常貧困，父母(把工資收入之類的介紹一下)如常年務(wù)農(nóng)，沒有固定收入，或者說下崗之類，年收入不足3000元。家里還有兄弟姐妹什么的，比如在上學(xué)，年齡小，都介紹一下。特此證明。單位地址年月日蓋公章。
這兩天讓大一學(xué)生把他們的三級(jí)證明、介紹信等貧困證明交上來，沒想到有一半多的學(xué)生都交上了。還有學(xué)生打電話問我是不是必須交，讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)三級(jí)證明應(yīng)該很好開具，甚至偷偷地想自己上大學(xué)那會(huì)兒怎么沒開上一份。
學(xué)校里的很多評(píng)選資格都從貧困生選取，而看一個(gè)大學(xué)生是否貧困，我們往往看這個(gè)同學(xué)是否有三級(jí)證明。但是，有三級(jí)證明的大學(xué)生都貧困嗎?不然!一張三級(jí)證明能說明多少問題?
我們都知道，辦一個(gè)三級(jí)證明需要村、鎮(zhèn)、縣三級(jí)部門簽字蓋章。論理，三層把關(guān)，審核該是嚴(yán)格了，不會(huì)有什么問題。其實(shí)，如果我們細(xì)究一下，不難發(fā)現(xiàn)，三級(jí)證明很好辦，貌似嚴(yán)格，實(shí)則松散。先說村里，我們是村里的大學(xué)生，辦個(gè)三級(jí)證明又不花村里的錢，且不說我們貧困與否，村里都樂于順?biāo)浦圩鰝€(gè)人情，不就是寫上“情況屬實(shí)”之類的字，再蓋個(gè)章的事么?再說鎮(zhèn)里，和村里想的一樣，于是照章辦理，簽字蓋章了事?？h里的想法和村里、鎮(zhèn)里沒有什么區(qū)別，做法自然沒有什么區(qū)別了。即便鎮(zhèn)里、縣里表示懷疑，在考慮調(diào)查成本的情況下，它們也就任之。再說了，這是我們村、我們鎮(zhèn)、我們縣的大學(xué)生，是咱家鄉(xiāng)的大學(xué)生，能不幫一把嗎?如此，一張三級(jí)證明就辦妥了。三級(jí)證明是怎樣辦成的?三級(jí)證明就是這樣辦成的!
學(xué)校見了三級(jí)證明，自然對(duì)持證的大學(xué)生以貧困生看待，給予生活照顧。人家村里、鎮(zhèn)里、縣里都通過了，學(xué)校還有什么好說的呢?
為什么大家樂于有一張三級(jí)證明呢?因?yàn)槿?jí)證明可以證明我們家庭的貧困，進(jìn)而獲取生活上的照顧。作為貧困大學(xué)生，有生活補(bǔ)助，有助學(xué)金，有贊助費(fèi)，有些獎(jiǎng)學(xué)金還需優(yōu)先考慮貧困大學(xué)生。如此，大家何樂而不為?錢多不燙手，不要白不要。于是，不少假貧困生便擠了進(jìn)來，以圖分一杯羹。
學(xué)生家庭貧困證明申請(qǐng)書1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是XX中學(xué)X班的XX，我家住在一個(gè)偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因?yàn)闆]有文化，沒有本錢，只好以做苦工短工為生，十幾年來一直過著貧苦的生活。小時(shí)候，家中四個(gè)小孩一起讀書，父母親為了讓我們都能上學(xué)，日夜勞碌奔波，但是他們那些辛苦賺來血汗錢根本不夠我們幾人的學(xué)費(fèi)，只能想親戚借初中貧困生補(bǔ)助申請(qǐng)書200字初中貧困生補(bǔ)助申請(qǐng)書200字。那時(shí)候真的太困難了，大姐初中沒有畢業(yè)就輟學(xué)回家?guī)兔?二姐和我一起初中畢業(yè)，也想讀高中，可是家里真的無法擔(dān)負(fù)我們的學(xué)費(fèi)，所以二姐也把上高中的機(jī)會(huì)讓給了我，自己回家?guī)兔Α?/p>
我家只有1.5畝左右的水田，每年所有收獲的水稻勉強(qiáng)能提供家用。我家的經(jīng)濟(jì)來源也只有依靠那一點(diǎn)點(diǎn)八角和木薯。因此全家的年收入也只有20xx元左右，除去還債、日常開支，所剩也就無幾了。所以學(xué)費(fèi)一直困擾著我們。但是為了將來，我必須讀書，上大學(xué)。
為了完成我的學(xué)業(yè)，圓我的大學(xué)夢(mèng)，我很希望得到你們的幫助，我會(huì)努力拼搏，努力去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。感謝你們!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
申請(qǐng)期：xx年x月x日
學(xué)生家庭貧困證明申請(qǐng)書2
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo):
動(dòng)畫網(wǎng)游x班，xxx，家庭貧困，父母均外出打工。哥哥也在外打工，現(xiàn)在剛剛失業(yè)回家。還有一個(gè)弟弟，在讀大一。家里共欠債5萬多元。
本人從大一到大三，沒有買過一件新外套。到目前為止，所穿的仍舊是從家里帶過來的舊衣服。三年來，依然記得只買了兩件廉價(jià)的牛仔褲和幾雙廉價(jià)的鞋子，總價(jià)超不過100元。
大一的時(shí)候，家里給予的.月生活費(fèi)是300元，僅此而已。所以本人基本上是一天三頓泡面，很少在食堂里面吃飯。當(dāng)然還有文具費(fèi)等其他費(fèi)用，全是自己打工兼職所賺來的。
當(dāng)然，在外面打工是很不容易的。基本要在凌晨一點(diǎn)鐘才能下班，兩點(diǎn)鐘才能入睡。大二的時(shí)候，過年的一個(gè)月里，一下子兼職了3份工作（白天是飯店的服務(wù)員，夜晚是酒吧的服務(wù)員，空余時(shí)間就幫忙發(fā)傳單)，就這樣，硬是堅(jiān)持了一個(gè)多月。
其實(shí)我這樣做，不是想錢想瘋了，而是我真的需要錢。以為比我更艱辛，更痛苦的父母，所承受的壓力更大！我是個(gè)男人，應(yīng)該撐起一片天！
三次過年，我都沒有回家。三次除夕夜，我不是在加班中度過，就是一個(gè)人孤零零的在網(wǎng)吧中打發(fā)——
遺憾的是，三年以來，本人僅獲得了從校內(nèi)補(bǔ)助的250元而已。很是具有諷刺意義的一個(gè)數(shù)字，不知道是何原故，難道國家貧困助學(xué)金就真的給不了貧困生嗎？但就本人實(shí)際情況而言，從不弄虛作假。雖然目前開了個(gè)小店，但在大環(huán)境下依然如此，希望校方給予慎重考慮！
另外，因網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)所需，本人不得不買了臺(tái)二手電腦，1000多元。手機(jī)也是廉價(jià)的一元機(jī)（充400元話費(fèi)送的），均為自己打工掙的錢所買。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx
x年x月x日
學(xué)生家庭貧困證明申請(qǐng)書3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我是xx一中高一16班的一名學(xué)生，家住xx縣xx鎮(zhèn)xx村，因家庭困難特向政府申請(qǐng)貧困助學(xué)金。
我家現(xiàn)有7口人，爸爸，姐姐和我。我的媽媽因?yàn)榧膊±p身，早在我三歲那年就亡故，家里僅靠爸爸一人勞動(dòng)照顧我和姐姐們。很久以來爸爸為了照顧我和姐姐上學(xué)，不能出去打工，就靠種幾畝地維持生計(jì)，沒有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來源，現(xiàn)在這個(gè)家仍舊靠年齡越來越大的的爸爸支撐，爸爸現(xiàn)在的身體一年不如一年，還有高血壓病，勞動(dòng)能力遠(yuǎn)不如前些年，全家就靠種地賣糧那點(diǎn)錢維持基本生活，姐姐已經(jīng)輟學(xué)，可爸爸再苦再累也愿意供我上高中，來改變我的人生。高中的'生活讓我的家庭更加困難，無力支付我的學(xué)費(fèi)，我的入學(xué)學(xué)費(fèi)都是爸爸跑遍了親戚之后湊齊的。
我自知家中的困難，因此決定要靠讀書來擺脫現(xiàn)在的生活狀況，我要靠自己的行動(dòng)來證明，知識(shí)改變命運(yùn)。我要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，改變命運(yùn)。所以希望得到政府的幫助，幫助我這個(gè)面臨輟學(xué)的孩子，能順利完成學(xué)業(yè)，成就我的大學(xué)夢(mèng)想。
在校期間，我會(huì)以“勤學(xué)勤思，刻苦讀書”為座右銘，真正做到為刻苦，勤學(xué)，樂學(xué)，互助，做一個(gè)優(yōu)秀的高中生。生活中照顧好自己，服務(wù)于同學(xué)。以能者為師，尊敬師長(zhǎng)，天天進(jìn)步。學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，有好的意見就接受，我堅(jiān)持以學(xué)校和同學(xué)的利益為重，決不以公謀私，也不違反校規(guī)。在班級(jí)，積極參加各項(xiàng)有意義的比賽活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。時(shí)刻為校園建設(shè)盡心盡力,多為班級(jí)添光彩。貧困不是我的絆腳石,相反他是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是促使我不斷進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力. 我會(huì)加倍努力，加倍刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自己的閱歷，提升自己的文化修養(yǎng)，爭(zhēng)做時(shí)代文明的優(yōu)秀青年!
因此我希望得到政府的援助，緩解一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力，助我順利完成學(xué)業(yè)!
此致
敬禮
申請(qǐng)人XXX
附件2：高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表
附件3：生源地信用助學(xué)貸款授權(quán)委托書
授權(quán)人(以下簡(jiǎn)稱“授權(quán)人”)： 身份證號(hào)碼：
被授權(quán)人(以下簡(jiǎn)稱“被授權(quán)人”)： 身份證號(hào)碼： 授權(quán)事項(xiàng)：
授權(quán)人茲依照中華人民共和國的相關(guān)法律法規(guī)授予被授權(quán)人代表授權(quán)人辦理與國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款有關(guān)的全部事宜(國家開發(fā)銀行及其分行要求必須由授權(quán)人親自辦理的除外)，包括但不限于：
1. 按照國家開發(fā)銀行及其分行的要求簽署、續(xù)簽、修改《國家開發(fā)銀行生
源地信用助學(xué)貸款借款合同》(以下簡(jiǎn)稱“借款合同”)及國家開發(fā)銀行及其分行要求的其他相關(guān)文件;和 2. 經(jīng)國家開發(fā)銀行及其分行事先書面許可，依照借款合同及相關(guān)文件的約生源地貸款貧困證明定及要求履行相關(guān)義務(wù)。 授權(quán)期限：
本授權(quán)委托書有效期為五年，自授權(quán)人、被授權(quán)人及見證人簽署本授權(quán)委托書之日起生效。 聲明及保證：
授權(quán)人特此聲明及保證未經(jīng)國家開發(fā)銀行及其分行事先書面許可，不再向被授權(quán)人之外的其他任何人授權(quán)辦理本授權(quán)委托書中約定的授權(quán)事項(xiàng)。任何與本授權(quán)委托書內(nèi)容不一致的其他授權(quán)委托書的效力均不得對(duì)抗本授權(quán)委托書。 簽署：
授權(quán)人(簽字、捺印)： 被授權(quán)人(簽字、捺印)：
見證人： 重慶市酉陽縣 學(xué)生資助管理中心(簽字、蓋章)： 日期： 年 月 日
附件4：生源地信用助學(xué)貸款相關(guān)知識(shí)
一、什么是生源地信用助學(xué)貸款(簡(jiǎn)稱生源地貸款)? 指由國家開發(fā)銀行向符合條件的、入學(xué)前戶籍在我縣的家庭經(jīng)濟(jì)困難普通高校新生和在校生發(fā)放的助學(xué)貸款。
二、生源地貸款需要擔(dān)保嗎?
生源地貸款為信用貸款，學(xué)生和家長(zhǎng)(或其他法定監(jiān)護(hù)人)為共同借款人，共同承擔(dān)還款責(zé)任。
三、共同借款人要承擔(dān)哪些法律責(zé)任?
共同借款人要督促學(xué)生按合同規(guī)定將貸款用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。在借款學(xué)生畢業(yè)后，督促其按期還本付息。同時(shí)，借款學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)不按期還本付息的，共同借款人要承擔(dān)還本付息的義務(wù)。
四、申請(qǐng)貸款有些什么條件? 學(xué)生及家庭應(yīng)具備以下條件：
(一)申請(qǐng)貸款學(xué)生
1.具有中華人民共和國國籍; 2.誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法;
3.已被根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科、高等職業(yè)學(xué)院和高等專科學(xué)校(含民辦高校和獨(dú)立學(xué)院)正式錄取，取得真實(shí)、合法、有效的錄取通知書的新生或高校在讀學(xué)生;
4.學(xué)生本人入學(xué)前戶籍、其父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人)戶籍均在本縣。
5.家庭經(jīng)濟(jì)困難，所能獲得的收入不足以支付在校期間完成學(xué)業(yè)所需的基本費(fèi)用。
(二)申請(qǐng)貸款學(xué)生家庭
1.無不良信用記錄;
2.家庭經(jīng)濟(jì)困難應(yīng)符合以下基本特征之一： (1)農(nóng)村特困戶和城鎮(zhèn)低保戶; (2)孤兒及殘疾家庭;
(3)遭受天災(zāi)人禍，造成重大損失，無力負(fù)擔(dān)學(xué)生費(fèi)用;
(4)家庭成員患有重大疾病;
(5)家庭主要收入創(chuàng)造者因故喪失勞動(dòng)能力; (6)無穩(wěn)定收入的單親貧困家庭;
(7)老、少、邊、窮及偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧困戶; (8)父母雙方或一方失業(yè)的家庭;
(9)其它原因造成家庭年現(xiàn)金總收入低于8,000元; (10)其它貧困家庭。
五、每年可以貸款的金額是多少?
生源地貸款只能用于繳納學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi),每年貸款不低于1000元，不超過6000元。
六、償還貸款有寬限期嗎?
從學(xué)生借款之日起至第一次還本之日止這段時(shí)間稱為寬限期，在寬限期內(nèi)，只付貸款利息(在校期財(cái)政貼息、畢業(yè)后學(xué)生付利息)，不還本金。
七、申請(qǐng)生源地貸款需要提供哪些材料?
1.提供〈國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款申請(qǐng)表〉 2.在校生提供《高等學(xué)校學(xué)生及其家庭情況調(diào)查表》、《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》;
3.在校生提供每學(xué)期注冊(cè)的學(xué)生證,新生提供錄取通知書原件和復(fù)印件
4.在校生提供下學(xué)期學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn), 新生提供收費(fèi)通知書原件和復(fù)印件;
5.借款學(xué)生和共同借款人的第二代身份證、戶口簿原件和復(fù)印件;
6.家庭貧困證明相關(guān)材料(貧困證、低保證、下崗證、孤兒證、殘疾證、重大疾病病歷證明等)
八、學(xué)生如何寄回執(zhí)?
學(xué)生在縣資助中心辦理了貸款到高校報(bào)到后，必須盡快將《回執(zhí)》寄到縣資助中心(可寄掛號(hào)、時(shí)間來不及時(shí)寄快件)，并打電話與資助中心工作人員確認(rèn)《回執(zhí)》是否寄到。 如未將《回執(zhí)》寄到縣資助中心的視同借款學(xué)生自動(dòng)撤銷借款申請(qǐng)，合同無效。
九、借款學(xué)生畢業(yè)后如何償還貸款本息?
自畢業(yè)當(dāng)年開始自付貸款利息，自畢業(yè)后第三年起開始償還貸款本息。
xxxx (學(xué)校)：
貴校學(xué)生 xxx 其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：
一、家庭人口 x 人，家庭成員組成：
家庭年收入約 000 元
二、主要收入來源： xxxxxxxxxxx (填寫)
三、目前家庭主要困難:
(比如家庭成員是否有重病醫(yī)療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動(dòng)力是否較少)
確屬貧困家庭。特此證明。
村委會(huì)(街道居委會(huì)) 鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(含)或 縣區(qū)政府民政部門
蓋章 蓋章
年 月 日 年 月 日
(一)戶口簿及家庭成員的居民身份證;
(二)家庭成員中的非戶內(nèi)戶籍登記人口須提供其戶籍所在地派出所出具的戶籍證明，以及現(xiàn)居住地派出所出具的戶籍不能遷入證明;
(三)房地產(chǎn)證或住房租賃證或住房租賃合同，其中，屬承租私房居住或在其戶籍地址以外的親屬或非親屬處居住的城鎮(zhèn)居民家庭，還須提供市或區(qū)、縣(市)房產(chǎn)管理部門出具的無自有住房和未承租公房的情況證明;
(四)家庭成員的工資、養(yǎng)老金、生活補(bǔ)貼等收入證明，其中，單位在職人員除須提供所在單位出具的收入證明外，還須提供本人的工資單或單位通過銀行發(fā)放工資的儲(chǔ)蓄存折;
(五)儲(chǔ)蓄及其他金融性財(cái)憑證;
(六)非共同生活的法定贍養(yǎng)(撫養(yǎng)、扶養(yǎng))人家庭成員的收入證明;
(七)贍養(yǎng)(撫養(yǎng)、扶養(yǎng))協(xié)議或有關(guān)法律文書;
(八)失業(yè)人員應(yīng)提供《失業(yè)證》，以及區(qū)、縣(市)勞動(dòng)保障部門出具的推薦就業(yè)情況證明，其中已領(lǐng)取《就業(yè)援助證》的人員還須提供《就業(yè)援助證》;
(九)法定勞動(dòng)年齡內(nèi)無勞動(dòng)能力的失業(yè)人員，應(yīng)提供市或區(qū)、縣(市)勞動(dòng)鑒定委員會(huì)出具的喪失勞動(dòng)能力鑒定證明;
(十)法定勞動(dòng)年齡內(nèi)因患嚴(yán)重疾病暫失業(yè)就業(yè)能力的失業(yè)人員，應(yīng)提供本市二級(jí)或二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的疾病診斷書和建議病休期間的證明;
(十一)因住房拆遷而人戶分離的，被拆遷人應(yīng)提供《住房拆遷協(xié)議》;
(十二)家庭成員中有殘疾人的，應(yīng)提供《殘疾人證》，其中，無生活自理能力又無經(jīng)濟(jì)收入的重度殘疾人員還須提供區(qū)、縣(市)殘聯(lián)機(jī)構(gòu)出具的無生活自理能力、無經(jīng)濟(jì)收入證明，無就業(yè)能力的殘疾人員還須提供區(qū)、縣(市)殘聯(lián)機(jī)構(gòu)出具的無就業(yè)能力證明;
(十三)家庭成員從事個(gè)體經(jīng)營活動(dòng)的，應(yīng)提供工商營業(yè)執(zhí)照和納稅憑證;
(十四)農(nóng)業(yè)家庭應(yīng)提供土地(山林、水塘)承包或租賃合同，以及由村民委員會(huì)出具的農(nóng)業(yè)收入和其他收入證明;
(十五)城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民組成的家庭，其中屬農(nóng)業(yè)戶籍的配偶應(yīng)提供其戶籍所在地鎮(zhèn)(鄉(xiāng))人民政府出具的享受村集體福利待遇的證明;
(十六)其他必需的有關(guān)證明。
二、下列收入不予計(jì)入家庭收入：
(一)優(yōu)撫對(duì)象及政府給予特殊照顧的其他人員所享受的待遇;
(二)政府、政府部門及有關(guān)單位對(duì)工作、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者頒發(fā)的非報(bào)酬性獎(jiǎng)勵(lì);
(三)因勞動(dòng)合同終止(包括解除)，職工依照國家和本省規(guī)定所獲得的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、生活補(bǔ)助費(fèi)或一次性安置費(fèi);
(四)喪葬費(fèi)、撫恤金;
(五)人身傷害賠償中生活費(fèi)以外的部分;
(六)經(jīng)省民政部門確認(rèn)的其他特殊收入;
(七)百歲老人長(zhǎng)壽保健金;
(八)農(nóng)村計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助金;
(九)計(jì)劃生育家庭按規(guī)定享受的一次性計(jì)劃生育公益金補(bǔ)助費(fèi);
(十)獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi);
(十一)殘聯(lián)機(jī)構(gòu)發(fā)給的殘疾人生活困難補(bǔ)助費(fèi);
(十二)高溫清涼補(bǔ)助費(fèi);
眼下正值暑期，各高校、專科學(xué)校、中職校學(xué)生大多在家休假，前來民政部門開具“學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況證明”或“貧困證明”的學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸增多。做為為民服務(wù)的窗口，熱情周到地為家長(zhǎng)和學(xué)生提供便捷服務(wù)，本無可厚非，但在眾多的辦理“貧困證明”的學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些家庭實(shí)際并不貧困，甚至還很富裕，有的穿著時(shí)尚，有的拿著高檔手機(jī)，有的甚至還開著小開。為什么這些并不貧困的學(xué)生都要開“貧困證明”呢?筆者就此做了一番調(diào)查與思考。
一、“貧困證明”的作用與現(xiàn)狀
一是作用很大。隨著我國高校資助政策體系進(jìn)一步完善并全面實(shí)施，國家對(duì)教育的投入逐年加大，為了讓家庭特別貧困的學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)貧困生的資助也在不斷增加。根據(jù)有關(guān)規(guī)定, 申請(qǐng)國家助學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的都必須出具三級(jí)貧困證明。
二是缺乏規(guī)范。目前，“貧困證明”沒有規(guī)范統(tǒng)一，各式各樣的都有，稍微正規(guī)一點(diǎn)的，在郵寄錄取通知書時(shí)，會(huì)附一份“家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”，學(xué)生只須要填寫完整后到村(居)委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)民政辦、縣(區(qū))民政局這三級(jí)部門蓋上公章”;還有些學(xué)校和學(xué)生，自己寫一份書面材料，說明個(gè)人基本信息、家庭情況、貧困原因，蓋上相關(guān)部門的公章;另外一些中職學(xué)校，要求所有學(xué)生都交一份貧困證明。審批要求也不一樣，有的學(xué)校要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)民政辦蓋章，有的學(xué)校要求有縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)民政部門的公章。
三是出具隨意。各地在出具證明時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一，把關(guān)不嚴(yán)，或是出于地方保護(hù)主義和鄉(xiāng)土人情的緣故，對(duì)申請(qǐng)人家庭基本不調(diào)查。還有一些學(xué)生，并不為了證明貧困而開證明，而是因?yàn)閷W(xué)校有要求而開證明，學(xué)生和家長(zhǎng)很難不照辦，而民政部門也不好拒絕，既然不需要本級(jí)財(cái)政支出，不如做個(gè)順?biāo)饲椋悦庖鹑罕姴粷M。就這樣，一張張沒有調(diào)查核實(shí)“貧困證明”應(yīng)需而生，造成“偽貧困生”現(xiàn)象也越來越多。
四是造成不公。學(xué)校在認(rèn)定貧困生時(shí)，民政部門出具的“貧困證明”雖不是決定性的作用，但也是必不可少的手續(xù)，因?yàn)殚_具“貧困證明”的學(xué)生多了，給學(xué)校甄別工作帶來很大難度，在方便真貧困生的同時(shí), 也讓“偽貧困生”有了漏洞可鉆，部分經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生和家長(zhǎng)，也覬覦國家的助學(xué)金，都想從中分一杯羹，讓一些真正需要幫助的寒門學(xué)子失去了許多得到幫助的機(jī)會(huì)，甚至個(gè)別中職學(xué)校為了方便套取國家助學(xué)金，利用學(xué)生開具的貧困證明，虛報(bào)受助學(xué)生人數(shù)，套取中職國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金。近些年，各地都有相關(guān)學(xué)校被查處，而這些學(xué)校之所以能輕易得手，民政部門開具的“貧困證明”，無疑是起到了一定的輔助作用的。
二、規(guī)范辦理“貧困證明”的幾點(diǎn)建議
貧困證明是民政部門公信力的擔(dān)保,是一種能換來經(jīng)濟(jì)利益的行政憑證。但由于沒有規(guī)范和約束，演變成為一種形式，把好“貧困證明”審核關(guān)，拒絕“偽貧困證明”流入學(xué)校，保護(hù)真正貧困學(xué)子利益，是各級(jí)民政部門應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。如何規(guī)范地開具“貧困證明”，筆者認(rèn)為要把握好以下三點(diǎn)：
一是要明確貧困標(biāo)準(zhǔn)。貧困生標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一界定將增強(qiáng)高校在實(shí)施貧困生資助時(shí)的準(zhǔn)確性，把錢真正用在貧困生身上。中央扶貧辦將農(nóng)民人均純收入2300元(XX年不變價(jià))作為新的國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，農(nóng)村家庭成員年人均純收入低于2300元就是國家要扶持的“貧困線”。憑心而論，這一標(biāo)準(zhǔn)僅僅是一個(gè)基本的生活標(biāo)準(zhǔn)，民政部門在確定一個(gè)高校學(xué)生家庭是否貧困時(shí)，應(yīng)該充分考慮支出型貧困家庭，如有些家庭突遇疾病、事故，或是教育等增加了支出，就需要民政部門認(rèn)真核實(shí)。筆者認(rèn)為，學(xué)生貧困家庭的確認(rèn)，應(yīng)該按保障該學(xué)生就讀期間基本支出外，家庭年人均可配收入是否低于2300元來確定這個(gè)家庭是否屬于貧困家庭。從民政工作者的角度來看，享受城市低保、農(nóng)村低保家庭子女、殘疾人家庭子女;烈士子女、孤兒;經(jīng)低收入家庭認(rèn)定中心認(rèn)定的低收入家庭;家庭成員中有人身患重大疾病的;發(fā)生重大意外傷亡事故的支出性家庭貧困子女;下崗失業(yè)人員子女是民政部門已經(jīng)認(rèn)定的貧困家庭，除此之外，民政部門就需要調(diào)查核實(shí)，慎重辦理。
二是要規(guī)范辦理程序。要堅(jiān)持從下到上的程序，社區(qū)居委會(huì)(村委會(huì))是直接面對(duì)申請(qǐng)者的，也是最便于調(diào)查了解申請(qǐng)者真實(shí)情況的，應(yīng)該在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，將申請(qǐng)者家庭人口，就業(yè)與收入真實(shí)情況注明，加蓋公章后，報(bào)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(街道辦)民政部門;鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦)民政部門應(yīng)將居(村)的調(diào)查情況進(jìn)一步核實(shí)，簽署意見并蓋章。需要縣級(jí)民政部門蓋章的，縣級(jí)民政部門在接到申請(qǐng)后，應(yīng)該根據(jù)申請(qǐng)者情況分別找低保、醫(yī)療、低收入家庭認(rèn)定中心、優(yōu)撫、慈善等相關(guān)部門核對(duì)，并將“證明”的使用范圍進(jìn)一步審查，根據(jù)實(shí)際情況簽署意見加蓋公章。
三是要落實(shí)審核責(zé)任。除了明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序外，還要明確各級(jí)的責(zé)任，民政公章必須要嚴(yán)肅慎重地蓋，要建立誰蓋章誰負(fù)責(zé)的責(zé)任機(jī)制。民政服務(wù)對(duì)象是民政部門已經(jīng)準(zhǔn)確掌握了解情況，可以直接認(rèn)定辦理;對(duì)支出型貧困家庭和其他貧困家庭，鄉(xiāng)、村兩級(jí)必須認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)不符合貧困家庭標(biāo)準(zhǔn)的，該拒絕的必須拒絕;縣級(jí)民政部門特別要審核好“貧困證明”的適用范圍，把向誰證明，證明什么的問題審核好，避免證明流入社會(huì)，用作它途。
[關(guān)鍵詞]貧困生認(rèn)定 難題 對(duì)策
[作者簡(jiǎn)介]丁明秀（1976- ），女，河南鄭州人，鄭州師范學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)檎维F(xiàn)代化。（河南 鄭州 450044）
[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）26-0050-02
2007年以來，隨著國務(wù)院《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》等一系列文件的頒布，以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主的多元化大學(xué)生資助體系初步形成。給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁Y助，保證寒門學(xué)子也能接受高等教育，不僅關(guān)系到教育與社會(huì)公平，而且關(guān)系到和諧校園與和諧社會(huì)的構(gòu)建?？茖W(xué)、準(zhǔn)確地鑒別認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“貧困生”），明確資助對(duì)象，是落實(shí)國家資助政策、構(gòu)建和諧社會(huì)的首要環(huán)節(jié)，也是高校資助工作面臨的實(shí)踐難題。
一、高校貧困生認(rèn)定工作中的一些實(shí)踐難題
（一）貧困生認(rèn)定缺乏可操作的量化標(biāo)準(zhǔn)
明確的可操作性的貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)認(rèn)定貧困生的前提和必要條件?！蛾P(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》（教財(cái)[2007]8號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）文件認(rèn)為：“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生?！边@一規(guī)定只是對(duì)貧困生作了一些描述性界定，沒有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，因而面臨著一些實(shí)踐操作上的困難。
在宏觀層面，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的基本費(fèi)用難以量化。究其原因，一是高校生源來自于全國各地，由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，居民收入水平和最低工資、最低生活保障線的差異較為明顯，不可能有一個(gè)全國統(tǒng)一的貧困生量化標(biāo)準(zhǔn)。二是各地物價(jià)水平差異明顯，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活所需的基本費(fèi)用也難以有一個(gè)明確的量化標(biāo)準(zhǔn)。三是受專業(yè)培養(yǎng)方式的影響，不僅不同地區(qū)不同高校學(xué)習(xí)費(fèi)用不盡相同，甚至同一地區(qū)同一學(xué)校學(xué)習(xí)的基本費(fèi)用也大不相同。四是不同學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“貧困”的理解差異巨大，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活所需的費(fèi)用也差異巨大。
在微觀層面，改革開放以來，社會(huì)成員收入來源的多元化、缺乏行之有效的統(tǒng)計(jì)家庭收入的制度和方法以及對(duì)公民隱私的保護(hù)，要準(zhǔn)確確定本人及家庭的實(shí)際收入存在操作困難?！兑庖姟冯m然也明確了幾種具體的認(rèn)定指標(biāo)，如英模烈士子女；孤兒、單親子女；父母雙雙下崗、家中長(zhǎng)期有病人或殘疾人；多人同時(shí)上學(xué)；突發(fā)災(zāi)害或意外事故等。但是，不同學(xué)生的具體家庭情況千差萬別，如何在這些不同的困難指標(biāo)中進(jìn)行橫向比較還是難上加難。
（二）貧困生認(rèn)定依據(jù)較為單一
高校生源來自五湖四海，家庭經(jīng)濟(jì)情況差別往往較大，高校學(xué)生管理人員不可能全部了解，也不具備實(shí)地考察的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等，再加上每年的貧困生認(rèn)定工作一般在開學(xué)之初進(jìn)行，學(xué)校師生對(duì)學(xué)生家庭的真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況難以形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。最了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的應(yīng)該是生源地基層政府，因此，學(xué)生家庭所在地村委會(huì)和鄉(xiāng)、縣民政部門出具的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》（以下簡(jiǎn)稱“貧困證明”），便成了高校認(rèn)定貧困生的主要依據(jù)。然而實(shí)際操作中，由于國家尚無相關(guān)的法律制度約束，生源地基層組織和民政部門對(duì)貧困證明的出具無須承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)成本及行政責(zé)任，出于鄉(xiāng)土人情而成人之美的貧困證明屢見不鮮，因而貧困證明不能完全反映學(xué)生家庭的真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況，真假貧困證明匯集一起，讓高校學(xué)生工作者無從分辨。貧困生認(rèn)定依據(jù)單一，貧困證明失真，給高校貧困生認(rèn)定增添了許多現(xiàn)實(shí)障礙。
（三）貧困生認(rèn)定程序不科學(xué)
高校貧困生認(rèn)定一般要經(jīng)過“本人申請(qǐng)―班級(jí)評(píng)議―系部評(píng)議公示―學(xué)院審核公示”等程序，各認(rèn)定操作程序的設(shè)計(jì)上存在一些不合理的地方。申請(qǐng)環(huán)節(jié)，由學(xué)生本人自愿提出申請(qǐng)，部分學(xué)生出于利益驅(qū)動(dòng)，隱瞞虛報(bào)家庭收入，爭(zhēng)當(dāng)“貧困生”，而部分真正的貧困生出于強(qiáng)烈的自尊不愿將傷疤展示于眾。評(píng)議環(huán)節(jié)，貧困生認(rèn)定要經(jīng)過班級(jí)和系部?jī)杉?jí)評(píng)議。評(píng)定小組一般主要由學(xué)生代表組成，由黨團(tuán)書記、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員任組長(zhǎng)。班級(jí)、系部評(píng)議小組將評(píng)議材料上報(bào)學(xué)院評(píng)議小組審核公示。評(píng)議程序看似設(shè)置合理，形式規(guī)范，但實(shí)踐操作中卻往往造成事實(shí)上的不公平。這是因?yàn)閷W(xué)院審核大多是對(duì)基層評(píng)議結(jié)果的認(rèn)可，審核程序往往成為例行公事，真正起決定作用的往往是基層評(píng)議，而基層評(píng)議也未必能做到客觀公正。一方面，黨團(tuán)書記、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員的意見在評(píng)議中往往影響較大，可能出現(xiàn)一言堂的情況；另一方面，部分學(xué)生代表的主觀感受、感情傾向往往摻雜其中，學(xué)生的人際關(guān)系也會(huì)影響到認(rèn)定結(jié)果，難以保證評(píng)議結(jié)果的客觀公正。
二、高校貧困生認(rèn)定實(shí)踐難題的對(duì)策
（一）規(guī)范貧困證明認(rèn)定等活動(dòng)，強(qiáng)化基層政府責(zé)任
當(dāng)前，公民個(gè)人稅收和財(cái)產(chǎn)申報(bào)等方面的制度還不完善，再加上高校人力、物力的限制，生源地基層組織和民政部門提供準(zhǔn)確可信的高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況證明是高校貧困生認(rèn)定的首要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)貧困生證明的可信度，首先，國家應(yīng)出臺(tái)關(guān)于生源地貧困證明出具的相關(guān)法規(guī)與政策，用制度來規(guī)范基層組織及民政部門的認(rèn)定活動(dòng)，規(guī)范貧困生認(rèn)定條件與程序，保證認(rèn)定工作有章可循，如規(guī)范貧困證明材料的格式、內(nèi)容、原因等要求。其次，生源地基層組織和民政部門對(duì)按規(guī)定進(jìn)行的審核結(jié)果編號(hào)公示存檔，保證認(rèn)定工作有據(jù)可查。最后，明確各級(jí)經(jīng)辦人的責(zé)任，強(qiáng)化各級(jí)經(jīng)辦人的責(zé)任意識(shí)。任何時(shí)候如若出現(xiàn)虛假證明材料，將依法追究學(xué)生本人及基層經(jīng)辦審核人員的責(zé)任，防范人情證明。
（二）建立多元的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系
基層組織及民政部門提供的貧困證明是貧困生認(rèn)定的重要指標(biāo)，但不能成為唯一指標(biāo)。首先，貧困生證明以外的其他證明，如“低保證”“五保證”“下崗證”“殘疾證”也能給高校提供較多家庭經(jīng)濟(jì)狀況信息。尤其是“低?！薄拔灞！睂?duì)象的認(rèn)定意味著基層組織及民政部門須對(duì)其提供經(jīng)濟(jì)資助，承擔(dān)更多的經(jīng)濟(jì)成本，因而證明的出具要求有較嚴(yán)格的認(rèn)定審查，因而具有更高的實(shí)踐可信性。其次，在當(dāng)前社會(huì)醫(yī)療保障體系還不健全的情況下，不少家庭因?yàn)槟骋患彝コ蓡T不幸患上重大疾病而花費(fèi)巨大，原本經(jīng)濟(jì)狀況還可以的家庭出現(xiàn)因病致貧的情況，近期家庭直系親屬就醫(yī)費(fèi)用的相關(guān)證明也可作為認(rèn)定貧困生的依據(jù)之一。最后，學(xué)生在校期間的日常消費(fèi)表現(xiàn)也在一個(gè)側(cè)面反映著其家庭經(jīng)濟(jì)狀況，因而也可作為認(rèn)定的依據(jù)之一。
（三）建立量化的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系
盡管貧困生認(rèn)定指標(biāo)多元化，但學(xué)生的情況千差萬別，如何對(duì)不同情況的貧困學(xué)生進(jìn)行橫向比較，確定不同貧困指標(biāo)在認(rèn)定中所占的分量及比重，需要高校學(xué)生工作者在實(shí)踐中逐步探索。因此，建立一套科學(xué)、合理、量化的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系，對(duì)申請(qǐng)學(xué)生提交的各種認(rèn)定依據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的量化考核，給出各種指標(biāo)相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)意義重大。這樣按照量化指標(biāo)分?jǐn)?shù)的高低來進(jìn)行認(rèn)定，將會(huì)有效減少學(xué)生人際關(guān)系、管理人員感情傾向等主觀因素的干擾，增強(qiáng)認(rèn)定的客觀性。同時(shí)，還應(yīng)注意的是，各種量化的認(rèn)定指標(biāo)應(yīng)隨經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而增強(qiáng)考核指標(biāo)體系的敏感性和實(shí)用性。
（四）建立誠信體系，加強(qiáng)誠信教育
部分學(xué)生代表在評(píng)議中為人際關(guān)系所左右，一些學(xué)生想方設(shè)法虛開證明爭(zhēng)戴“貧困生”的帽子，表面上看是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)、不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，其背后則是誠信的缺失。因此，從學(xué)生入校起，首先，要建立誠信體系，建立學(xué)生誠信檔案制度，對(duì)信用狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控。誠信檔案將如實(shí)記載學(xué)生的在校行為表現(xiàn)，通過一系列真實(shí)的數(shù)據(jù)、完整的事實(shí)和行為來證明大學(xué)生的誠信度。其次，加強(qiáng)誠信教育，提高學(xué)生誠信意識(shí)。如開展誠信講座、征文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將誠信作為為人處世的第一準(zhǔn)則，將誠實(shí)守信貫穿到學(xué)習(xí)、生活和工作的各個(gè)方面。最后，將個(gè)人誠信檔案作為學(xué)生以后評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨等各方面的參考資料，對(duì)誠實(shí)守信者給予表彰，對(duì)弄虛作假者予以懲罰，通過有效的約束激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生重視誠信。
總之，貧困生認(rèn)定是高校貧困生資助工作面臨的首要問題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史任務(wù)，其認(rèn)定實(shí)踐與機(jī)制也必須隨著時(shí)間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。
[參考文獻(xiàn)]
一、部門蓋章的問題
按照大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難調(diào)查表要求的程序：本人書面申請(qǐng)，描述家庭經(jīng)濟(jì)困難相關(guān)情況，基層村或居委會(huì)蓋章，鎮(zhèn)街民政部門、區(qū)縣民政部門蓋章，區(qū)縣教育部門簽署意見蓋章。
二、所需要準(zhǔn)備的材料
能夠證明家庭經(jīng)濟(jì)困難的材料包括相關(guān)部門頒發(fā)的證件，如農(nóng)村特困戶證件、下崗證、城鄉(xiāng)低保證件、五保家庭戶證件等，以及其他能夠證明證件家庭經(jīng)濟(jì)困難的材料，如因病致困的重大疾病病歷，遭受自然災(zāi)害的相關(guān)證明材料，基層組織出具的農(nóng)村低收入家庭等相關(guān)材料。
三、其它情況
如果對(duì)大學(xué)生辦理情況仍然不夠清楚，可以向當(dāng)?shù)孛裾C(jī)構(gòu)或區(qū)縣學(xué)生資助中心咨詢。
貧困證明范文
貧困證明
茲有我鄉(xiāng)(鎮(zhèn))(居委會(huì)等)×××(父母親姓名)之子(女)×××(學(xué)生姓名)，于××年××月考入貴校學(xué)習(xí)。由于×××原因(每個(gè)家庭的具體原因)，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望學(xué)校、銀行能為其提供國家助學(xué)貸款，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。
×××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府(公章)或×××居委會(huì)等(公章)
××年××月××日
大學(xué)生貧困證明范文
尊敬的老師：
我是大連民族學(xué)院外國語言文化學(xué)院XX級(jí)____系____班學(xué)生，因家庭生活困難，欲申請(qǐng)國家助學(xué)貸款。現(xiàn)將家庭經(jīng)濟(jì)情況說明如下，請(qǐng)審核：
我家住在偏僻的農(nóng)村，氣候惡劣，土地貧瘠。父親在外打工，這是家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源。母親身體不好，不能從事體力勞動(dòng)。另外，弟弟現(xiàn)在正在讀高中。家里沒有能力供我完成學(xué)業(yè)，特申請(qǐng)國家助學(xué)貸款。
學(xué)生：________(簽名)
XX年11月__日
貧困證明怎么寫
1、貧困證明中要求明文出現(xiàn)貸款人名字，并且要求與本人身份證上的名字完全一致，不能用同音字、不規(guī)范簡(jiǎn)寫字代替，不能有錯(cuò)別字。貸款人名字不得涂改。
2、貧困證明要求加蓋家庭所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府公章，或更高一級(jí)主管部門公章。其中有效的公章有：鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、縣民政局、市民政局。城市居民可以是居委會(huì)、街道辦事處、社區(qū)公章。注意村民委員會(huì)的公章無效、單位公章無效。貧困證明盡量不出現(xiàn)兩個(gè)或以上公章。
1.1 高校貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系不完善
很多高校貧困生認(rèn)定的辦法過于籠統(tǒng)，只從宏觀層面上對(duì)貧困生認(rèn)定提出指導(dǎo)性的原則和方向，在具體資助工作中還需要在該原則下制定切實(shí)可行的指導(dǎo)細(xì)則，尤其需要結(jié)合各高校自身情況，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中制定切實(shí)可行的貧困生認(rèn)定指標(biāo)。
1.2 貧困生證明材料的可信度不高
在各高校，學(xué)生出具的貧困證明一般是認(rèn)定貧困生的主要依據(jù)。但事實(shí)上，學(xué)生出具的《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)查表》往往是學(xué)生自己填寫的，其中的許多信息缺乏可參考性，需要進(jìn)一步的審核。
學(xué)生自行填寫的《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)查表》，在各級(jí)民政部門蓋章時(shí)，生源地基層組織出于對(duì)本區(qū)域?qū)W生的照顧，往往審核不夠細(xì)致：村干部的審核流于形式，他們往往認(rèn)為蓋個(gè)章對(duì)村里不會(huì)有什么損失，或者認(rèn)為反正是國家的錢不拿白不拿，不愿意得罪鄉(xiāng)親就順?biāo)鰝€(gè)人情；而鄉(xiāng)干部只要看到有村委會(huì)公章，而且是支持大學(xué)生讀書就毫不猶豫把公章蓋上；縣民政局就更不費(fèi)吹灰之力了。據(jù)大多數(shù)學(xué)生反映，無論家庭條件如何，只要去蓋章沒有哪一級(jí)部門會(huì)認(rèn)真審核，很快就可以把所有的章蓋全。在此意義上《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)查表》，基本已無公信力可言。于是一部分并不貧困的學(xué)生往往瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，投機(jī)取巧，懷著僥幸心理瞞天過海?；鶎勇毮懿块T的失察或者失職刺激了假貧困生的誕生。
1.3 貧困生認(rèn)定程序有待進(jìn)一步規(guī)范
1.3.1 組織方面
目前,貧困生認(rèn)定及資助工作一般由學(xué)校資助中心組織策劃,院系輔導(dǎo)員具體落實(shí)。由于輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作較多，很難將全部精力投入到認(rèn)定工作中，特別是對(duì)于新生，短時(shí)間內(nèi)很難對(duì)班級(jí)學(xué)生有一個(gè)全面的了解。因此，貧困生認(rèn)定工作常常被淹沒在繁雜的事務(wù)性工作之中。此外，部分學(xué)生干部工作態(tài)度與工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏深入的調(diào)查，不了解學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致認(rèn)定工作隨意性較大，出現(xiàn)有限的資源“輪流享受”或“平均享受”的現(xiàn)象。
1.3.2 指標(biāo)分配方面
為操作方便，許多高校采取按各院系學(xué)生數(shù)來分配指標(biāo)的辦法，而不是依照各院系貧困生的實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分配，這就造成資源分配不公平，有的院系貧困生人數(shù)較多，但由于名額的限制，一部分貧困生就享受不了資助。有的院系則名額相對(duì)較多，為不浪費(fèi)指標(biāo)，只能放寬對(duì)貧困生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，致使一些家庭條件較好的學(xué)生也享受了資助，不能真正有效地達(dá)到資助工作的目的。
1.3.3 人為因素的影響
在貧困生認(rèn)定過程，要求評(píng)議小組的學(xué)生本著公平、公正的心態(tài)參與評(píng)議，但在實(shí)際操作過程中，同學(xué)之間的關(guān)系及了解程度對(duì)于被評(píng)議學(xué)生的影響較大，這就使得評(píng)定工作缺乏可比性。還有一些參與認(rèn)定的學(xué)生，看到有自己宿舍或關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)就優(yōu)先提出，其他學(xué)生在了解不夠的情況下，也就認(rèn)可了認(rèn)定排序。參與評(píng)議的學(xué)生的公平心和責(zé)任心，直接影響著認(rèn)定工作的客觀公正性。
2 高校貧困生認(rèn)定工作的改進(jìn)措施和建議
2.1 建立完善定性和定量認(rèn)定相結(jié)合的指標(biāo)體系
對(duì)于貧困生的認(rèn)定，從辯證認(rèn)識(shí)事物的角度需要從兩個(gè)層面來考察：定性認(rèn)定和定量考察。定性認(rèn)定從事物的內(nèi)在共性出發(fā)，分析判斷事物的內(nèi)在特征，從而確定所認(rèn)識(shí)事物的群體范圍，做出客觀的判斷。對(duì)于待認(rèn)定的貧困生，理想狀態(tài)下，符合定性范圍內(nèi)的學(xué)生都可被認(rèn)定為貧困生，但由于資助資源和高校貧困生名額有限，貧困生數(shù)量眾多，使得這種理想狀態(tài)在當(dāng)下只能是指導(dǎo)性方向。因此，定性范圍只能在資助資源范圍之內(nèi)和待認(rèn)定的學(xué)生范圍取交集處理。
定量考察則是根據(jù)定性分析提取的待定貧困生的考核指標(biāo)，這些指標(biāo)直接反映和體現(xiàn)事物的特征，將這些指標(biāo)結(jié)合具體的待認(rèn)定貧困生進(jìn)行量化處理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)貧困生的困難程度的量化認(rèn)定，直觀形象地體現(xiàn)了貧困生的困難情況，有利于實(shí)現(xiàn)資助資源的優(yōu)化配置。
貧困生認(rèn)定工作即需要完善定性和定量?jī)蓚€(gè)方面的可操作指標(biāo)。首先，貧困生的界定是：學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用，需要外界的幫助才能完成學(xué)業(yè)，這是對(duì)貧困生最基本的認(rèn)定，也是高校貧困生定性的最高原則。為了客觀地進(jìn)行定性認(rèn)定，需要從造成貧困的家庭特征進(jìn)行認(rèn)真分析。以下幾個(gè)方面的原因造成貧困生的出現(xiàn)：（1）經(jīng)濟(jì)困難的孤殘學(xué)生、烈士子女和優(yōu)撫家庭子女以及城市低保職工子女；（2）父母一方亡故、經(jīng)濟(jì)困難的單親學(xué)生；（3）父母一方或雙方有病，不能參加正常的生產(chǎn)勞動(dòng)或家庭中兄弟姐妹上學(xué)（非義務(wù)教育）人數(shù)較多，家庭負(fù)擔(dān)重者；（4）遭遇嚴(yán)重自然災(zāi)害或遇意外事故家庭的子女；（5）個(gè)人患有較大疾病，需支付昂貴醫(yī)藥費(fèi)用的在讀學(xué)生等。
上述貧困生定性描述也是貧困生認(rèn)定的一級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，具備上述條件之一者應(yīng)該屬于特困生群體。當(dāng)然，在此群體范圍之內(nèi)，也不排除部分學(xué)生并非家庭貧困，因此需要考察量化指標(biāo)。
在定性的基礎(chǔ)上，提取貧困生家庭的量化經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，在定性群體內(nèi)進(jìn)行可比性分析，使貧困生困難程度的認(rèn)定更加合理有效。高校貧困生量化經(jīng)濟(jì)指標(biāo)主要集中在以下幾方面：（1）學(xué)校所在地保障線；（2）家庭負(fù)債總額；（3）家庭收入和支出的比例；（4）家庭勞動(dòng)力情況；（5）學(xué)生月基本生活費(fèi)；（6）學(xué)生獲獎(jiǎng)助貸補(bǔ)減免情況等。
上述量化指標(biāo)除了（2）~（3）條需要學(xué)生提供外，其他的均可以通過其它途徑客觀地獲得。而（2）~（3）除了參考學(xué)生本人的信息之外，也可以通過其它方式獲得證實(shí)。在考察群體之內(nèi)，將上述指標(biāo)有針對(duì)性地對(duì)群體成員進(jìn)行細(xì)致考察和對(duì)比分析，從而確定貧困生更精確的范圍。
此外，在一些特殊情況下，某些貧困生獲得多次資助之后，其個(gè)體指標(biāo)發(fā)生了變化，需要將其排除出貧困生群體范圍，如：（1）擁有或使用高檔通訊工具（以800元為標(biāo)準(zhǔn)）的；（2）購買或長(zhǎng)期租用電腦的（特殊專業(yè)除外）；（3）購買高檔娛樂電器、高檔時(shí)裝或高檔化妝品等奢侈品的；（4）節(jié)假日經(jīng)常外出旅游的；（5）在校外租房或經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧的；（6）有抽煙或酗酒等不良生活習(xí)慣的；（7）有其它高消費(fèi)行為或奢侈消費(fèi)行為的。
定性與定量相結(jié)合的貧困生認(rèn)定已經(jīng)越來越走入高校貧困生認(rèn)定工作的實(shí)踐中，筆者在近5年的輔導(dǎo)員工作中也逐步實(shí)施和完善了貧困生認(rèn)定工作的操作。
2.2 規(guī)范認(rèn)定程度
2.2.1 建立生源地認(rèn)定機(jī)制
貧困生認(rèn)定工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱難的問題，把貧困生的認(rèn)定工作全部依托于高校，這與高校教書育人的主要任務(wù)是相矛盾的。貧困生生源地的政府部門，應(yīng)該是最了解貧困生家庭和個(gè)人情況的部門，生源地認(rèn)定應(yīng)是高校貧困生認(rèn)定方式中最可行、最有效的一種方式。建立生源地貧困生認(rèn)定機(jī)制，成立相應(yīng)的管理部門，編置專門的工作人員，建立職權(quán)責(zé)統(tǒng)一的制度，通過對(duì)申請(qǐng)人的家庭經(jīng)濟(jì)情況的了解，初步確定需要資助的對(duì)象，建立貧困生檔案，并隨同調(diào)入所在高校，高校則可根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)，查閱其檔案來認(rèn)定。同時(shí)，高校應(yīng)與生源地相應(yīng)的管理部門建立網(wǎng)上貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況與資助情況檔案信息系統(tǒng)，保障信息的共享、連續(xù)和及時(shí)反饋，并通過這一系統(tǒng)跟蹤和監(jiān)督貧困生個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際變動(dòng)情況，避免貧困生認(rèn)定工作的誤失，制止假貧困生的出現(xiàn)。
2.2.2 評(píng)定材料的多樣化
第一，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提交的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》等相關(guān)貧困證明的審核。如要求學(xué)生提交的貧困證明材料必須詳實(shí)、完整，同時(shí)出具完整的村、鄉(xiāng)、縣三級(jí)民政章的貧困證明，退回不符合要求的證明材料，并要求學(xué)生必須完善。第二，嚴(yán)格按照《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》要求，建立有代表性的民主評(píng)議小組，并制定規(guī)范的工作職責(zé)。第三，貧困生認(rèn)定依據(jù)的材料來源應(yīng)多樣化。對(duì)貧困生的認(rèn)定不僅參考當(dāng)?shù)卣_具的貧困證明，高校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在校消費(fèi)的實(shí)際情況，通過考察申請(qǐng)人日常的消費(fèi)情況、衣著打扮等方面，進(jìn)一步確認(rèn)該生是否貧困和其貧困等級(jí)。第四，保證公示時(shí)間，暢通學(xué)生反映通道，最大限度地保證公平、公正。
2.2.3 簽定貧困生誠信協(xié)議書
高校貧困生認(rèn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互銜接，共同確保貧困生認(rèn)定的真實(shí)性。為了做到防微杜漸，除了在認(rèn)定環(huán)節(jié)上要做到以事實(shí)為依據(jù)、以科學(xué)可行的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)外，還應(yīng)該強(qiáng)化高校貧困生認(rèn)定的輔助措施，使貧困生得到合理的認(rèn)定，為貧困生資助資源的合理優(yōu)化配置保駕護(hù)航。
從目前來看，高校貧困生認(rèn)定的輔助措施應(yīng)從以下幾方面強(qiáng)化：第一，簽訂貧困生誠信協(xié)議書――凡被認(rèn)定為貧困生的，必須簽訂貧困生誠信協(xié)議書，協(xié)議書一式兩份，學(xué)生本人一份，學(xué)校一份（在協(xié)議書中注明：如若一經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，在校期間的貧困資助一律收回，不受追溯時(shí)間的限制，而且還要結(jié)合學(xué)生的態(tài)度，進(jìn)行相應(yīng)的處分）。第二，明確貧困生調(diào)查表和貧困證明的具體責(zé)任人。在學(xué)生的貧困生調(diào)查表和貧困證明中不僅要有相應(yīng)的公章，而且必須要求出具貧困生調(diào)查表和貧困證明的部門相關(guān)責(zé)任人簽字，明確相關(guān)部門和責(zé)任人的聯(lián)系方式，以備核查，否則貧困生調(diào)查表視為無效。如此一來可以使那些弄虛作假者在開具證明材料時(shí)有所顧忌，同時(shí)提高相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任心，在一定程度上提高貧困生認(rèn)定的效率。第三，制定受資助學(xué)生公益活動(dòng)卡――要求受資助的貧困生在每一學(xué)年內(nèi)必須完成一定工作量的、有價(jià)值、有意義的、義務(wù)的校園或社會(huì)公益性活動(dòng)，一方面是強(qiáng)化受資助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)，另一方面是使那些想混入貧困生隊(duì)伍的非貧困生有所顧忌，知難而退。
2.2.4 加強(qiáng)誠信教育，實(shí)施懲罰措施
為什么假貧困生屢禁不止，就在于沒有相應(yīng)的懲罰手段。對(duì)于一些采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段，弄虛作假，賄拉選票，拉幫結(jié)派平分獎(jiǎng)助學(xué)金的行為沒有相應(yīng)的處罰措施。因此，對(duì)于一些假貧困學(xué)生，應(yīng)該采取一定的處分措施，不僅是取消認(rèn)定資格，還要視情況給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
2.2.5 加強(qiáng)對(duì)貧困生認(rèn)定小組的教育引導(dǎo)
貧困生認(rèn)定小組是貧困生認(rèn)定工作的具體執(zhí)行者，貧困生認(rèn)定小組成員的責(zé)任心、對(duì)貧困生認(rèn)定問題認(rèn)識(shí)的深刻程度等直接決定了認(rèn)定的結(jié)果，決定了貧困生資助資源的使用是否科學(xué)合理，因此，必須加強(qiáng)對(duì)貧困生認(rèn)定小組的教育和引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；資助工作
在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)于高校貧困生資助工作中常見的問題，依靠高科技、借助大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新學(xué)生資助模式，優(yōu)化貧困生資助工作，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，將國家資助政策落實(shí)到真正需要幫助的學(xué)生身上是本文研究的重點(diǎn)。
一、高校貧困資助工作中存在的問題
（一）高校資助系統(tǒng)可依據(jù)性數(shù)據(jù)較少的問題
近幾年，各高校的學(xué)生資助工作信息化建設(shè)都取得了不同程度的進(jìn)展，但各學(xué)校間的信息系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立。系統(tǒng)獲取的信息模板不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)接口復(fù)雜，導(dǎo)致各高校難以實(shí)現(xiàn)共享統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。既浪費(fèi)了開發(fā)維護(hù)成本，又制約了各高校間的互聯(lián)互通，更阻礙了其他教育部門獲取、利用這些數(shù)據(jù)。高校資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息會(huì)直接或間接導(dǎo)致資助精準(zhǔn)度不高，影響資助的公平、公正。
（二）貧困情況認(rèn)定過程中的問題
學(xué)生的貧困情況多是由學(xué)生本人從當(dāng)?shù)亟值阑虼逦瘯?huì)開具相應(yīng)貧困證明，并加蓋當(dāng)?shù)氐馁Y助或民政部門公章作為認(rèn)定的基本證明材料，由學(xué)生帶到學(xué)校讓班級(jí)輔導(dǎo)員審核。因貧困證明材料主要由學(xué)生本人提供，且各地民政部門對(duì)貧困的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)概念模糊，使得證明材料的可信度低。
（三）貧困生思想健康教育過程中出現(xiàn)的問題
資助工作在遵循“三公原則”的同時(shí)，貧困生的隱私很難得到保障，給學(xué)生造成了很大心理負(fù)擔(dān)。各高校大多由基層輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)院資助工作，輔導(dǎo)員的職能多，管理學(xué)生人數(shù)多，對(duì)貧困生的日常思想教育主要通過主題班會(huì)等形式進(jìn)行，沒有足夠的時(shí)間和精力投入到這部分的特殊學(xué)生身上。
二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”提出精準(zhǔn)資助對(duì)策
（一）建立、健全貧困生數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中期評(píng)估學(xué)生資助報(bào)告，未來五年我國將加快推進(jìn)學(xué)生資助信息化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)與人口、低保、扶貧等部門信息系統(tǒng)的對(duì)接或信息共享，為各級(jí)各類學(xué)校確認(rèn)學(xué)生身份、認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供技術(shù)支持，提高資助管理工作效率和學(xué)生資助的‘精準(zhǔn)度’”。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，建立全國貧困生數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，由貧困生所在地的村委會(huì)或是街道負(fù)責(zé)錄入，將貧困生的家庭情況、證明圖片（如居住條件等）以及錄入人、辦人等地方相關(guān)工作人員的情況上傳到貧困生數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，做到有據(jù)可查，增強(qiáng)貧困生認(rèn)定材料的真實(shí)性。
（二）完善認(rèn)定機(jī)制，探究有效審核流程
貧困資助申請(qǐng)過程中，學(xué)生從提出申請(qǐng)到填寫資料，從貸款審批到合同簽訂，從貸款發(fā)放到貸款回收，都通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在資助系統(tǒng)內(nèi)操作，學(xué)生獲得資助后可隨時(shí)隨地查看資助進(jìn)度。在保護(hù)學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上做到信息公開，增強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督功能，設(shè)立投訴、舉報(bào)機(jī)制，將貧困資助情況審核過程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、公開化。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”提供一個(gè)開放的意見表達(dá)平臺(tái)，學(xué)生可對(duì)國家和學(xué)校的資助工作中存在的問題提出有效建議。
（三）創(chuàng)新貧困生思想健康教育工作方法
貧困生相對(duì)于其他學(xué)生而言心理較為敏感，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的及時(shí)性、交互性、廣泛性等特點(diǎn)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了解學(xué)生、貼近學(xué)生、幫助學(xué)生排憂解難的助推器。通過學(xué)院官方微博、微信等平臺(tái)宣揚(yáng)感恩教育，弘揚(yáng)誠信正能量；開展線上誠信主題活動(dòng)，采用征文、演講、視頻創(chuàng)作等活動(dòng)方式樹立誠信感恩意識(shí)；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，及時(shí)開展一對(duì)一學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生塑造健康向上的心理狀態(tài)。
三、結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)的自由、共享、開放、快捷等特點(diǎn)為高校資助工作提供了新的發(fā)展機(jī)遇。完善貧困生資助工作體系，建立規(guī)范化的貧困生認(rèn)定工作流程，創(chuàng)新貧困生思想政治教育工作方式，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展貧困資助工作，運(yùn)用貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的工作方式方法，消除貧困生的后顧之憂，為高等教育順利發(fā)展提供有力支持。
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