時間：2023-12-29 15:09:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生出入校園管理方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作重點
1、校舍安全：逐校逐間檢查是否存在危房。對存在問題的校舍立即整修，不能整修的危房迅速給予拆除。
2、交通安全：重點整頓學校附近道路的交通秩序，要在有學生出入的路段設立交通標識牌；重點查處“三無”、“三廢”和超載車輛，確保學生出入安全。
3、飲食安全：重點檢查學校食堂、小賣部等是否配備必需的防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設備，是否出售劣質、霉爛變質、無合格證的食品；嚴格取締校園內無證商店、小賣部和校外流動飲食攤點。
4、用電安全：組織力量對學校電路、電器進行全面檢查，查找是否存在電線老化、違章亂搭亂牽電線現象，對配電房、變壓器等關鍵部位，要檢查安全防范設施和安全防范措施是否到位。
5、防火措施：檢查學校是否對師生進行防火安全教育，是否對校內教學樓、宿舍樓、食堂等人員集中場所的火災隱患進行整改，學校消防設置是否完善，消防通道是否暢通。
6、防盜措施：重點檢查學校微機室、實驗室、財務室、保管室、圖書室等重點部位的安全防范措施是否到位，有無帶班領導、值班教師巡邏，門衛值班制度是否健全。
7、周邊環境整治：重點檢查有無社會閑雜人員在學校附近敲詐勒索傷害學生，有無違反規定在學校附近設置游戲廳、錄相廳、網吧等。堅決取締學校200米范圍內的網吧。
8、心理健康教育：檢查學校是否全面開展心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，是否對有心理疾病的學生建檔造冊，跟蹤監管和服務。
二、活動安排
本次專項行動為期一個月，分三個階段進行。
第一階段（2013年1月16日至1月19日）為動員部署階段。各有關部門要認真做好關愛學生安全行動的動員部署工作，并做出周密、詳細的工作安排。
第二階段（2013年1月20日至2月10日）為組織實施階段。各有關部門按照分工，針對突出問題和薄弱環節，全面開展整治工作。縣教育局要積極配合有關部門進行安全隱患的整治。
第三階段（2013年2月11日至2月16日）為總結驗收階段。各有關部門認真做好關愛學生安全行動工作總結，由縣教育局匯總整理后，報縣政府有關領導。
三、部門職責
（一）由縣公安局牽頭，交通、建設、城管、教育等部門配合，加大對違規超載車輛的查處力度，整治校園周邊交通安全隱患，在臨近道路的學校門前設置交通警示牌，并安裝減速裝置。
（二）由縣衛生局牽頭，工商、公安、城管、教育等部門配合，加大對校園周邊飲食店和流動飲食攤點的整治力度。
（三）由縣廣電文化局牽頭，工商、公安、消防、教育等部門配合，加大對校園周邊違規經營網吧的查處力度，取締學校200米范圍內的網吧。
（四）由縣教育局牽頭，供電、衛生、公安、消防、建設等部門配合，全面整治校園內各項安全隱患。
四、工作要求
（一）高度重視，加強領導。學校安全工作關系到中小學生的健康成長，關系到千家萬戶，各部門要切實將關愛學生安全行動擺到重要議事日程，抓緊抓好，確保各項工作落到實處。縣政府成立由縣政府主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，有關職能部門主要負責人為成員的縣關愛學生安全行動領導小組。各相關部門也要成立相應機構，切實加強對此項工作的領導。
Abstract: Saving-type of campus plan and design adopts campus plan theory, campus ecological plan theory, planning theory, road traffic, state energy saving policy and norms and energy conservation technologies to conduct reasonable design to campus construction functional layout, landscaping greening and electricity, communications and other facilities to achieve the goal of rational utilization of resource, saving energy and investments and cost.
關鍵詞:節約型;校園規劃;設計;生態優先;校園環境
Key words: saving type;campus plan;design;ecological priority;campus environment
中圖分類號:G48文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)24-0152-01
1合理的功能分區
合理的功能分區有利于學生的學習和生活,避免相互干擾。因此功能分區應遵循的原則包括:
①必須有利于學生生活和休息,為學生創造一個優良的人居環境;②必須有利于科研和教學活動的正常進行,營造良好的學習氛圍;③必須有利于生態環境建設,改善生態環境,促進良性循環。
一般來說,目前高校校園的功能分區主要有行政辦公區、教學區、體育運動區、學生生活區、校產科研區、校前區等。
2以人為本的道路交通網絡
美國學者卡洛斯(Carlos)對大學校園中的交通規劃提出“可達性”和“機動性”,闡述大學校園怎樣鼓勵一種從小汽車交通到其它交通,尤其是自行車和步行交通方式的轉變。Rodney提出為減少對校園環境的損害,應強調發展自行車友好型的交通政策。
道路是校園交通的重要載體,是校園規劃的骨架,也是師生們日常行為方式的重要限定,校園的道路承擔著交通與生活的雙重功能。根據道路在校園中的地位、交通特征和功能,可以分為:
①校園主干道:指連接校門的道路;②校園支道:指校園內各功能區之間的道路,直接連接各類建筑和公共設施等;③專用道路:專供機動車行駛的道路,專供自行車行駛的道路,步行林蔭道等。節約型校園的道路交通應體現合理化、生態化、規范化。
2.1 高通達性原則校園道路建設是為了方便交通運輸和師生出行,道路網絡的高通達性是節約型校園道路建設的最重要指標。高通達性主要表現在道路是否形成網路,能否快捷地達到目的地。道路是否有足夠的寬度,以保證通行能力。順暢的道路網絡是保證師生出行便利,暢通校園物質流通的前提。
2.2 就近出行原則交通運輸污染源所帶來的環境后果是非常嚴重的,在保證交通方便的前提下,校園道路系統應盡量減輕交通壓力,鼓勵采用步行或自行車的方式,稍遠距離有償使用校內公用交通設施,如電瓶車。校園內主要車行干道限速行駛,對教學區內、生活區內等特殊地段采取限制機動車駛入的措施等。
2.3 生態功能原則校園道路四通八達,是校園生態系統中的重要資源。這種資源在實現其交通功能的同時,如果合理進行道路綠化設計,還能實現道路的生態功能。由于大多數綠色植物都有吸收、吸附污染物的功能,綠色植物對減輕校園環境污染作用較大。
因此,在校園道路的兩旁進行合理的道路綠化,充分考慮所選的植物種類,合理安排空間格局,以提高綠地的生態效益和景觀效益。
2.4 合理規劃停車場作為校園交通系統,停車場的合理規劃同樣顯得很重要。新校區一般離市區較遠,教職工坐班車或自駕車上下班。在主要出入口附近、行政辦公區或對外聯系較多的后勤服務區,應安排一定規模的集中或分散的停車場,解決學校班車、部分社會車輛和教職工車輛的停放。至于停車位的數量,要對單位公車、教職工私家車輛和社會車輛進行摸底確定,設計規范中關于停車位的系數指標顯然只適合計算社會車輛的臺數。除了考慮機動車輛的停放外,自行車的存放也必須考慮,如在學生公寓的底層、教學樓的底層或地下室設置一定數量的自行車庫,既方便學生使用,又便于集中管理。
3生態優先的的校園環境
3.1 校園的環境設計應與校園總體規劃設計同步成功的校園環境實例表明,環境設計應在校園總體規劃設計時同步進行,整體設計分期實施。由于傳統高校的校園環境設計大多是在校園規劃與建筑方案確定之后再進行的。這樣的設計往往局限于一種單純的綠化配置或造園設計,不僅不能完全達到造就整個校園環境品質的目的,而且很有可能會將原基地中的山坡推平、水塘填沒、樹木砍伐,各種自然景觀資源被破壞殆盡。因此,在規劃建筑設計階段的同時將環境設計結合考慮,通過對校園自然環境、建筑形體、立面造型、廣場布置、人車交通流線組織、綠化配置、屋頂、地面的鋪砌效果等進行綜合考慮,使校園環境的設計工作深化、細化和具體化。
3.2 校園環境應重視對自然景觀的保護和利用校園所在地自然景觀是校園環境的重要資源。自然的山景、水景是校園環境營造中最寶貴的財富。自然的山水之景以其不可再生的獨特性吸引著人們親近自然。巧妙利用原有的水系和自然的山體,保留原有的樹林植被,讓校園依山水而構圖,保持校園對大自然的親和性,滿足師生回歸自然的需求。避免過多的挖池堆山、制造人工景觀。以多層次的綠化生態環境組織人工與自然、建筑與自然渾然交融的生態空間。
以維護學校師生身體健康、生命安全為核心，堅持“屬地管理、各負其責、協同配合、全面排查、集中整治、教育為先”的原則，堅決杜絕師生違反交通安全問題，嚴厲打擊各類涉校涉師涉生交通違法違規行為，嚴格保障師生交通安全，建立健全學校交通安全管理長效機制，有效預防教師駕車及學生、幼兒上下學交通事故的發生。
通過專項整治，校園周邊交通安全設施更加完善，交通環境進一步改善，校車安全管理制度、安全責任進一步落實，學校的管理監督意識、學生及家長的安全乘車意識、教職員工安全駕駛意識得到進一步加強，管理規范，監管加強，教育不嚴、管理不善、思想麻痹、學生幼兒乘坐超員超速車、“黑車”接送學生幼兒、學校和有關部門教育監督管理不力等方面問題能得到重點、有效解決。
從即日起至2015年12月底。
（一）加強交通安全教育。學校印發教育部統一制作的 “致學生家長一封信”，摘錄交通事故警示教育案例，提醒家長提高安全意識和監護人責任意識，千萬不要讓孩子乘坐“黑車”、超員車、無牌車、改裝車、三輪車等不安全車輛上下學，特別提醒家長不得租車、包車或者固定拼車接送孩子上下學。同時，利用學校宣傳陣地，通過櫥窗、板報、專欄，以及校園廣播、有線電視等媒介，并以組織開展專題教育、手抄報競賽、演講比賽、講故事、觀看圖片展、警示教育片等形式，在學生、幼兒中大力開展交通安全知識普及教育和警示教育，讓學生了解什么車可以坐，什么車堅決不能坐。教育步行上下學學生遵守交通規則，不橫穿公路，不在公路上追逐打鬧，12周歲以下的學生兒童不得騎車上路等。各學校還要把交通安全知識作為課堂教學內容，經常開展交通安全教育。
（二）集中清理學校周邊道路交通安全設施缺失問題。各直屬學校和各鎮（街道）教育管理中心負責，將學校（包括民辦幼兒園，教育培訓機構，各校、園點等）周邊公路上有必要設置但缺乏的交通安全設施，如警示標志、減速帶、人行橫道、安全隔離設欄、禁停禁行和限速標識、限速監控設施等交通安全設施情況進行全面清理，同時清理校園周邊非法營運、車輛亂停放等問題。通過徹底清理并梳理完善后，以直屬學校和鎮（街道）為單位，按照“屬地管理”原則，將存在的問題書面報送當地鎮政府（街道辦）（同時抄送縣教育局備查），借本次全縣集中開展交通安全整治、打擊道路運輸非法經營專項行動的有利契機，將缺失的設施補充完善。與此同時，各學校要在校園門口做到“三到位”，即：交通安全宣傳橫幅懸掛到位，安全乘車警示牌（內容是：“珍愛生命，自覺遵守交通規則：不乘坐超載車、不乘坐非運營客車、不乘坐車況不良和違章駕駛車”）安裝到位，“學生安全乘車監督提醒崗”設置到位。
（三）開展學生上下學乘車安全情況排查。各學校要迅速動員部署，發放《__學校幼兒園學生幼兒上下學乘車情況摸底調查問卷》（見附件），對接送本校（園）學生幼兒的所有非運營客車進行一次地毯式的專項普查，逐車逐生全面調查了解學生、幼兒上下學乘車情況，對排查出的問題，立即書面上報當地鎮政府（街道辦）（同時抄送縣教育局備查），力求及時整改到位。
（四）建立學生上下學期間校門口安全管理制度。各學校要嚴格按照縣教育局的統一要求，落實學生上下學集中進出校門時領導帶班、教師值守、保安執勤制度，必要時要主動聯系當地公安交警（城區外學校還可聯系當地派出所）現場維護交通秩序，確保學生上下學校門通安全工作規范、有序。
（五）建立學生接送車輛巡查制度。各學校要主動聯系當地政府或相關部門，重點在學生上下學特別是周末和節假日放假時對，接送學生幼兒的“黑車”開展嚴厲打擊，聯合整治非客運車輛接送學生行為。建立教師、家長和群眾聯合監督員隊伍，不定期組織巡回檢查，開展勸導工作。同時，宣傳發動廣大群眾和學生家長，發現學生乘車違規行為，隨時向當地政府和交通、公安交警舉報。
（六）嚴格校車安全管理。依法擁有校車的學校，要嚴格執行國務
院《校車安全管理條例》，省政府《__省〈校車安全管理條例〉實施辦法，縣教育局、公安局、交通局、安監局和質監局《關于加強__校車安全管理工作的實施意見》（__教發〔2015〕65號），以及縣教育局、公安局、交通局和安監局《__校車安全管理使用實施細則》（__教發〔2015〕65號）等法律法規和規章制度要求，建立健全校車管理制度，嚴格落實安全管理責任，全力確保校車規范使用、安全運行。要堅決杜絕學校自備或租用非客運車輛（含學校自備交通車）接送學生、幼兒行為，堅決禁止學校組織或默許學生和幼兒乘坐非運營客車和各種超載車輛。（七）嚴格校園行車停車安全管理。要嚴格執行省教育廳關于教師私家車進出或停放校園的規定，即：校園面積小（生均面積不達標的），嚴禁教師車輛進入校園；校園面積較大（生均面積達標且有富余的），可以設校園停車場（位），但要劃定專用區域（不占用學生主要生活、活動場地，不占用消防安全通道）供教職工停車。同時，學校要盡量設置汽車專用通道，如不能開設專用教職工私家車出入通道的，要與學生出入時間嚴格分開或錯峰出入，確保師生安全和有足夠的通行和運動空間。按照省教育廳的上述規定，鑒于當前我縣學校普遍存在校園場地擁擠等實際問題，原則上我縣校園內一律不得停放機動車輛（含電動車輛），符合省教育廳規定有條件允許教師私家車進出校園和臨時停放車輛的學校，可通過召開職工會表決的辦法，決定校園內是否停車及停車管理的有關辦法。未經允許，任何車輛不準駛入校園；經允許進入校園和在進出校園的道路上行駛的機動車必須遵守交通規則和校園行車規定，不準在校園內鳴笛，不準在非機動車道上行駛，行車時速不得超過20km并須小心避讓行人；允許進入校園的機動車必須停放在指定位置；嚴禁無照駕駛，嚴禁酒后駕車，嚴禁在校園內學習駕駛技術，嚴禁將校園道路和場地用作訓練場所；校園場所和設施嚴禁對外出租或臨時借用、租用給社會組織、企業、培訓機構和個人等使用。校園內有在建項目并需使用車輛的，原則上不得穿行校園，另外開辟專用通道；確需通過校園的，須設置專用通道，與師生生活學習環境嚴格隔離；既無法開辟專用通道，又不能設置隔離專用通道的，都必須在師生活動間隙期間通行，不得鳴笛，不得污染環境，時速不得超過20km；施工期間，學校須向施工方作出嚴格的交通安全要求，同時加強師生交通安全教育管理，嚴防工程車輛在校園發生交通事故。
（八）切實加強教職員工交通安全教育。各學校要以血的教訓，教育教職員工駕車要做到謹慎駕駛，遵守交通規則，嚴禁教職員工酒后駕車、違章駕駛和疲勞駕車，確保交通安全。教職員工外出乘車，也要選擇安全、正規的交通工具，不得乘坐無牌無照、無資質營運和超載違章等車輛。教職員工的自備車輛，一律不得作為運營（包括臨時性搭載客人收費）使用，最好不作拼車使用（更不得拼車收費）。
（九）加強學校用車安全管理。學校有自備車輛的，要健全用車管理制度，落實安全管理責任，不得用于接送學生、幼兒或非工作使用。借宿制學校集中放假時，不得以學校名義組織學生集體乘車，更不得聯系非客運車輛接送學生。師生集體外出確需車輛接送時，凡以學校名義租車的，必須使用有資質的客運車輛，人數較大的集體外出須制定安全預案，落實隨車安全管理教師。
（十）加大責任追究力度。對學生交通安全管理不重視，存在職責不明確、教育不到位、管理不嚴格、措施不得力、檔案不健全；校門口學生上下學交通秩序混亂，無人監管或監管不力；學生乘坐“黑車”、超員超載車接送學生而不教育、不報告的，以及組織開展本次專項行動不力、未取得明顯成效的，要對相關學校予以通報，取消學校及個人當年安全管理評優、評先資格；發生安全責任事故的，按照有關法規從嚴查處。
（一）加強領導，高度重視。各學校要高度重視此次專項整治工作，做到“五個一”，即：召開一次專題研究會，認真研究部署專項整治工作；召開一次有關責任落實會，細化工作要求和整改措施；召開一次全體學生教育大會，進行交通安全專題教育；印發一封致家長公開信，明確學生、幼兒安全乘車有關要求；開展一次學生安全乘車情況大排查、大清理、大整改活動，做到全面徹底、不留死角、規范到位、及時上報、有效處置。
（二）迅速行動，抓好落實。認真吸取各地涉校涉生重大交通事故血的教訓，按照要求，制定具體工作措施，認真排查整改，確保本次專項工作取得實效。
一、用先進的教育理念培育學生
一年來，我們堅持以 “培養學生、發展教師、回報家長、服務社會”的辦學理念開展工作，堅持以德立校和以人為本的原則，認真開展“五育教育”，促進了學生全面發展。
1、我們結合學生的學習、生活特點，注重培養學生的良好的行為習慣。如養成良好的衛生習慣，培養責任意識，培養愛心。學校關注學生身心健康教育，經常教育學生學會生活，學會生存，學會學習。
2、我們建立、健全學生各項激勵獎懲機制，揚學校正氣，樹濃厚學風。利用每周升旗儀式開展教育；利用每天做操或跑操時間教育；利用每周班會時間教育；利用每學期開學、放學典禮大會公開表彰各類先進教育；利用每月月評學校表彰先進班級、先進宿舍教育。利用期中考試、期終考試評選出“優秀班干部”、“優秀團員”、“德育標兵”進行教育。
3、我們建立家校聯系制度。每位班主任通過家訪、談心等形式了解全班學生概況，選定班級中的一些特殊學生進行每日的跟蹤記錄，及時與家長取得聯系。
4、重視后進生的轉化工作，針對不同年級所表現的不同特點，肯定優點，表揚先進，鞭策激勵，指出不足并提出改進要求。
二、用科學的管理優化政教工作
我們本著“德育為首”的工作思路，堅持“以人為本，以德為先，和諧發展”的育人理念，改進學校政教處工作的方法，努力提高德育工作的效率，使學生在德育實踐中培養良好的道德行為習慣。
1、我們抓好制度建設。我們制定了《學生考勤制度》、《班級評比制度》、《班主任評比制度》、《衛生制度》、《團隊活動制度》等一系列制度。
2、政教處人員分工明確，責任到人。同時強調團隊精神，團結協作，及時發現、解決問題。
3、我們注重班級常規管理的細節，每月公布量化考評分數，將班主任津貼按成績按月及時發放。政教處、團委、學生會堅持一日五查。每周有周評，每月有月評。月評則與班主任績效掛鉤，以此來調動班主任工作積極性。
4、我們還加強學生干部的培養，每月對學生會干部、班長進行培訓，提高他們的管理能力和素質，讓他們在學校組織的各類活動中盡快成長，形成自我教育、自我管理的局面。
三、以良好的氛圍培養班主任
我校以提高班主任素質為中心，強化管理班級、管理學生藝術的研討，促進了班主任隊伍整體水平的提高，培養了一批師德高尚、專業知識扎實、管理藝術精湛的班主任隊伍。
1、我們每學期召開一次學優秀班主任經驗交流會，推廣他們的成功經驗。
2、我們每周召開一次班主任例會，對于班級管理工作中出現的共性問題加以研討，共同解決。
3、我們加強班主任跟蹤指導，每月都要聽一些班主任的主題教育課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
四、定嚴密的防范措施強化安全意識
我們以“增強安全意識、搞好安全監管、抓好綜合治理”為平安校園建設目標，強化每一位政教管理人員的責任意識，切實提高學校安全管理水平，營造了一個安定和諧的校園環境。
1、我們落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和學生簽定安全協議。
2、我們實施“大政教”制度，讓每一位教師都參與到學校管理特別是校園安全管理中去，不給學生留下任何違紀的時間和空間。
3、學校領導會同級段負責人對于易發生安全事故的場所加以特別防范，杜絕安全事故的發生。
4、學校制定有安全工作預案；嚴格校門出入制度，入校必須做登記，嚴禁社會閑雜人員進入學校或在校門逗留，學生出校須持有政教處統一印發的準假條，班主任簽字方可生效。
5、學校定期對學生進行安全教育和安全演練，讓學生提高辨別是非的能力和處理突發事件的能力，杜絕安全事故的發生。
6、我們采取警校結合、齊抓共管的措施。我們與派出所結合在學校設立警務室，邀請他們到學校作法制教育報告，為校園的安全、穩定提供了有力保障。
五、創良好的文化氛圍陶冶師生
我校以“注重人文關懷、打造特色文化校園”為宗旨，積極開展積極向上的各項文化體育活動，以彰顯時代精神為主線，突出校園文化引導功能，營造出了良好的校園文化氛圍。
1、我們利用班會課這一德育工作陣地，利用主題班會對學生進行德育教育，在各班開展了“尊師愛國”“愛我校園”“校園是我家”“遵紀守法”“安全”等為主題的班會課。
2、我們利用板報的形式對學生進行宣傳教育，每月進行一次黑板報評比，同時在小學部開展了手抄報評比活動，讓學生通過自我參與進行自教育。
4、我們成立了小記者站，廣播站，學生踴躍投稿，廣播站每天按時播放，既鍛煉了學生的能力，又進行了思想教育。
5、我們組織豐富多彩的活動。我們班級籃球比賽、演講比賽、講故事比賽、體操比賽、創新作品大賽、教職工學生書法比賽、拔河比賽、校園歌曲合唱比賽、文藝匯演等豐富多彩的活動。讓學生在活動中學，在活動中受教育，豐富學生校園文化生活。
6、我們充分發揮團的作用，增強團員先鋒模范意識，樹立學校正氣。鼓勵學生自主管理能力。
關鍵詞：高校 校園危機 新型特征 歸因 剖析
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）02-0036-01
校園危機，指的是校園內部發生的，能造成人員傷亡或其他嚴重消極影響的事件，比如自然災害、人為事故等。當前的校園危機呈現出不少新的特征，其歸因也不盡相同，高校要對這些危機進行分析，找到科學的解決辦法。
1 高校校園危機的種類及新型特征
1.1 校@危機種類
高校中的校園危機，大體可以分為以下幾種類型：第一，公共衛生危機。這種危機時常發生于高校內部，比如嚴重的傳染病、起因不明的群體疾病、食物中毒等。這類危機會對師生的健康甚至生命安全產生重大影響。第二，政治敏感危機。這類危機通常帶著濃厚政治色彩，比如校園內出現的集體游行示威、非法集會等活動，屬于對社會上一些突發事件作出的反應，也會影響到校園的穩定。第三，群體治安危機。這類危機包含了群體斗毆事件、校園暴力、恐嚇、挾持、人為造成的火災、房屋坍塌，乃至于恐怖襲擊等，容易引起人員傷亡。第四，管理危機。有的高校內部管理不到位，或是有的學生對學校管理抱有不滿情緒，同時也包括了高校的財政危機、資源緊缺危機、公關危機、人才危機等。第五，自然災害危機。包括了地震、臺風、洪水等。
1.2 校園危機的新型特征
當前高校中經常發生的校園危機，呈現出一些新型的特征。第一，突然性特征。雖然現階段有不少高校已經制定出相對完善的管理制度，但若是稍有不慎，就可能因為某種偶然的因素導致校園危機發生。第二，破壞性特征。多數大學生正處在年輕氣盛的時期，假如遇到危機事件，這些學生很可能會快速聚集起來，并在激動的情緒下采取一些不正確的措施。而不管發生何種性質或規模的校園危機，都會給高校的聲譽、財產、秩序、安全等造成一定程度的影響。第三，敏感性特征。高校屬于較為開放的文化組織，并擁有許多思維活躍的學生。這部分學生對當前社會局勢非常關注，如果某種社會矛盾被激化，則大學生就可能在第一時間響應，并將這種影響擴散開來，導致其事態發展難以控制。第四，社會化特征。目前的校園危機逐步深化，高校需要面對的社會環境日趨復雜，大學生的就業壓力也越來越大。這不但會給社會造成負擔，還會導致有的大學生自殺或是參加犯罪活動。第五，復雜化特征。目前的高校校園危機已經開始多樣化發展，呈現出不同的特點，并且其形成因素也各不相同，這就給危機的處理帶來了難題。
2 高校校園危機的歸因剖析
2.1 社會因素
從社會角度看，當前我國雖然處在快速發展的階段，但是“享樂主義”、“一切向錢看”的思想逐漸蔓延開來，腐蝕了一部分大學生的精神。社會風氣在不知不覺間惡化，公眾價值觀也開始轉變，導致不少消極現象抬頭。當這些風氣傳進高校校園內部，就會使得大學生的思想遭到嚴重影響。大學生尚未步入社會，其很多想法都還比較單純，人生觀和價值觀也沒有完全形成，因此很容易被社會上這些歪風邪氣誤導，最終走上歧路。
2.2 學校因素
學校是大學生學習和生活的主要地點，其管理情況會對學生的成長產生很大影響。而在當前，有的高校出現了治安邊緣化現象，并且保衛部門工作效率較低，難以保障學生安全。也有的高校盲目擴招，引進大量新生，而這些新生由于入校門檻放低，其素質不如以往，這也間接地導致高校內出現打架斗毆等不文明現象。另外，還有些高校周遭環境條件不理想，存在許多KTV、電玩城、迪廳、娛樂會所等，這也容易讓大學生接觸到賭博、暴力、等不良因子。
2.3 個人因素
大學生處于心理和生理發育趨于完善的時期，而現在不少大學生都是獨生子女，個人意識比較明顯，較少考慮到他人感受，因此容易和他人產生沖突與矛盾。有的大學生接受高等教育之后，對自己的能力過于自信，而走出校園之后卻發現難以找到理想的工作，導致心理出現落差，甚至做出極端的行為。還有的學生家庭因素不穩定，父母感情不和，或是離異等，使得學生的心理也遭受影響，無心學習，乃至于叛逆、孤僻。
3 高校校園危機的應對措施
首先，人員管理方面，高校必須要重視對師生和員工的安全教育，要在校園內進行廣泛宣傳，讓以人為本、生命至上的觀念深入師生心中。要逐步增強師生的安全意識和自我保護意識，培養教師和學生掌握危機的應對方法。高校要開展師生心理健康講座，在校園內打造出人和人之間和諧相處的氣氛，真正讓師生感受到人文關懷。此外，還要進一步加強學生的思想道德素質，禁止學生出入一些不正規娛樂場所等。
其次，環境方面，高校應當引入先進的管理模式，構建起有秩序、有規則的管理機制，比如設置規范化的指示標志、完善交通管理設施、改進環境管理方法、進行道路基礎設施建設等。此外還要將管理重心放在人群聚集、人流量大的區域中，因為這部分區域較為容易隱藏危機。學校還可以建立起危機預警系統，設置危機小組等，為師生提供強有力的保障體系。
最后，危機處理方面，一旦校園危機發生，高校要在維護人員安全的基本前提下，采取最快捷、最有效的措施進行處理。要盡量抑制危機的蔓延與發展，把危機隔離起來，封鎖現場。要把握事件的整體情況，判斷危機的輕重緩急，制定出不同的方案，充分權衡利弊之后選出最為適宜的方式進行解決。
4 結語
當前高校校園中危機事件頻發，潛在的不穩定因素更是難以預料。各高校應對此引起高度重視，找到危機的新型特征及其原因，采取適當的方法對危機進行處理，以保障校內人員的安全。
參考文獻：
[1]馮潤民.中外高校校園危機管理研究現狀及反思[J].思想教育研究，2008，10：56-59.
[2]金泰來.論高校校園危機事件應對體系構建[J].思想理論教育導刊，2014，07：129-132.
以xx屆五中全會精神為指導，進一步學習貫徹落實科學發展觀，始終堅持以人為本、安全第一、預防為主的方針，緊緊圍繞創建“平安校園”的目標，全面貫徹落實有關安全工作法律法規。深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項安全教育活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力開展安全知識宣傳教育，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校工作的可持續健康發展。
二、工作目標
堅決杜絕重大校園安全事故，盡力控制一般事故，確保在校學生安全，力爭實現“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標，爭取在上級安全工作目標考核中都名列前茅，為學校教育教學工作的開展提供安全保障。
三、主要工作
（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮法制副校長、駐校民警和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。計劃請法制副校長張展宏律師來校進行法制教育。幫助學生初步樹立法觀念，了解安全法律基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。落實間周一次的安全教育活動。
（二）大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。
1、強化工作責任。執行安全工作責任狀，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支專職或兼職的學校安全保衛工作隊伍，動員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學校安全工作。5
2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，學校在堅持每月和重大節假日前必檢查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。51-51免 費-網-歡迎您
3、健全資料檔案制度。使用好《安全手冊》，將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作系統整理，及時歸類建檔，為領導決策、工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料，使安全工作更具預見性、規范性和針對性。51-51免 費-網-歡迎您
4、強化安全預案制度。以自然災害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制。5
（三）大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。51-51免 1、加強門衛安全管理。嚴格按局要求配備兩名專職門衛，要用采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。三是嚴格學生請假出校登記制度。5
2、加強交通安全管理。教師摩托車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，限道、慢速行駛，學校禁止學生騎任何車輛來校上學，防止意外交通事故發生。不組織與教育教學無關的活動，不組織學生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學生參加搶險救災等有危險的活動。51-51免 費-網-歡迎您 3、加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購索證、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個環節，確保不發生食物中毒事件和投毒案件。開學前，學校必須對炊事人員進行體檢，對不宜從事炊事工作的要堅決調離崗位。學校要根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，按國家統一規劃方案和指導原則，組織學生群體性預防用藥。突出對高致病性禽流感及冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，食堂嚴禁購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產品，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。51-51免 費-網- 4、加強校園防盜安全管理。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。加強視頻監控設施和報警器的管理。會計室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實領導教師晚值勤制度和收假期間值勤制度，值勤人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。5
5、加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校每期組織師生開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現場。51
6、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。51-57、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。學校對防止擁擠踩踏事故，從實際出發，在學生出操、集合、放學，均由任課教師組織學生在走廊列隊有序下樓，并分時段就餐和放假。要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，計劃在各樓道處重新安裝應急照明燈數個，堅決消除管理安全隱患。5
關鍵詞：新型校園；安全防控；體系架構；構筑要點；解析
前言：自從我國實施對外改革開放政策以來，社會主義市場經濟結構獲得全面革新機遇，同時期，高等教育招生規模也日漸擴張，因此結合一切技術手段進行校園內部安全維護，絕對是系統化提升高校教學質量的必要性支撐條件。現如今社會矛盾隱患極度深化，包括宿舍失竊、校園車禍，以及暴力事件自然也頻頻滋生。為了避免和高校學生身心健康發展規則和正常化科研、教學、生活秩序等，產生過度沖突弊端，高校領導必須盡快構筑起內部安全綜合式防控體系，盡量明確基層保衛工作人員職責內容，與其合作研究全新治安問題，并制定出科學完善的校園安全規范管制方案。
一、目前我國各類高校普遍遺留安全問題的客觀性觀察研究
截至至今，我國高校社會化特征深入延展，一時間令高校內部教育活動充滿生機，但是也為后期治安和諧景致造成眾多威脅，有關其中的安全沖突狀況具體表現為：
（一）暴力型犯罪現象
因為大學生身心發展特征影響，加上其本身對于社會環境認知力度不足，經常會遭受不良社會風氣牽制而作出錯誤的行為判斷，以上一切因素都將為暴力傾向土壤提供充足的滋養媒介，以至于包括蓄意傷害、謀殺、等犯罪現象，在高校內部大頻率滋生，嚴重威脅其余學生生命財產安全，令其對于今后不同難易程度課業感知積極性急速縮減，最終不管是身心健康或是職業發展前景，都必然是不夠理想的。
（二）治安災害隱患
高校招生規模未曾出現下降跡象，無疑給內部治安災害問題擴展蔓延提供適用空間。透過以往實踐調查結果分析，目前我國高等教育在校人數已然超出1800萬，加上指導員數量和職業道德素質的限制，對于此類群體的治安管制監控實效自然大面積縮減，最終火災、爆炸等治安災害也將難以系統化遏制，最終造成的生命、財產損失結果，將無法精準預計。
另外，我國社會主義市場經濟如今獲得全面新生機遇，至此不同規模消費市場紛紛以高校校園為中心進行構建擴張，包括民房出租、商業網點、歌舞廳、洗浴城等服務項目全面涌入，學生因為抵擋不住好奇心理而開始介入其中，相關治安監管機構根本無暇顧及，隨后衍生出盜竊、流氓斗毆等治安災害問題。由此看來，校園周邊人文環境，的確直接決定著校園內部犯罪和治安問題滋生頻率。
二、快速構筑起創新型校園安全綜合式防控體系思路的細致性驗證解析
在如此緊迫的校園治安管理局勢之下，如何快速建筑起創新型校園安全防衛監管體系，可說是一切應急之舉。筆者認為關于此類環節的準備工作，主要包括物質和技術資源修繕、利用實力層面之上，有關細致化調試解析策略內容具體表現為：
（一）高校內部創新型安全防范設施的合理吸納與改造沿用
實際上就是督促治安防衛工作人員在特定監察對象周邊區域，進行障礙物預先安裝，避免作案分子的介入，可以說是安全防范的基礎適應媒介。隨著科學、經濟的不斷發展，有關高校開始在傳統物防理念輔助范疇之下，進行多元化安全防范單元搭建。具體策略內容表現為：在高校校園周邊區域進行圍欄和紅外警報系統建設，如若發現有任何形跡可疑的人員進入，就會立即引起警報器反應，保證防衛工作人員能夠第一時間到達現場進行應急處理。同時，在學校大門處安裝電動伸縮門，加強對進校人員及車輛的盤查；為安保人員配備警戒裝備，包括電警棍、盾牌等，增強防范校園安全事故的能力；繪制校園“平安地圖”，為學生提供多方面的避險方法；裝備消防、防雷等設施，為校園和師生安全增加保障。
（二）校園安全防控技術指導系統的可靠性管理控制
一級技術防范基本上是在路面、交叉路口、樓梯、電梯、出入口安裝攝像頭，作用在探測、排查；二級技術防范在教學樓、實驗室、財務室等重點部位安裝攝像頭，作用在預警和反應。需要額外加以強調的是，探測要準確無誤、延遲時間長短要合適，預警要準確；另一方面，反應要及時，反應的總時間應小于探測加延遲的總時間。歸結來講，唯獨針對校園治安各時段、各區域安全參數要進行綜合評估和分析，對學校周邊各個時期的治安動態信息要了解，才能更好的做到有針對性防范。
結語：按照上述內容陳述，想要在合理時間范圍內綻放校園安全管理前景，作為專業化治安防衛人員，必須主動聯合不同層級領域內的技術要素特性，加以科學界定和交叉聯系，確保為后期完整性安全防控策略制定提供足夠豐富的指導線索。唯獨如此，涉及過往高校內外隱藏的治安風險問題才能得到順利克制，包括校園暴力和盜竊行為現象等，為日后師生高質量安全服務供應和和諧溫馨校園環境舒展，做足充分的過渡準備工作。（作者單位：湖南交通職業技術學院）
參考文獻：
[1] 王艷.高校校園安全防控體系綜述[J].經濟師，2009，15（10）：69-75.
一、取得的成績：
（一）、構建德育平臺，全面加強學生的思想道德建設。
重視德育工作是我校領導班子的一貫做法。學校的行政會成員，既是德育工作領導小組的成員，又是學校預防青少年犯罪工作領導小組成員，還是學校安全工作領導小組成員。在管理上屬于四套班子一支隊伍的管理模式。學校每月定期召開德育工作領導小組會議和預防青少年犯罪領導小組工作會議。會議內容是總結前段時間工作，安排后期任務，對政教工作提供指導，研究政教工作中疑難問題的解決方案與對策。
學校要抓好德育工作，必須先抓好班主任隊伍建設工作。班主任是班級德育工作的核心，是年級德育工作的中堅，是學校德育工作的骨干。為了加強對班主任隊伍的管理，提高班主任對德育工作的認識，滲透“明理博學，求實創新”的育人理念，政教處在本年度召開班主任工作會議達12次以上。每月班主任會議定于月初第一周星期三下午第三節課召開。無特別情況，時間固定不變。今年因h1n1甲流感的緣故，還召開了三次預防甲流感緊急會議，安排部署班主任預防甲流感所要做的工作和注意的事項。每次班主任工作會議，政教處特邀各年級主任參加，因工作需要，還請分管校長參加以及請相關部門負責人參加。會議內容主要是總結通報上月工作，安排本月工作，強調當前工作重點和工作中心，最后是領導講話。每次班主任會議都準備得充分，召開得順利。班主任對會議中安排的工作都能積極完成。
為了以正確的觀念影響學生，學校于年開展了月主題教育活動。每月一個主題，用紅色橫幅把鮮明的德育主題懸掛于校園內主干道正上方，時刻警示學生。有了德育主題，在每月四周的升降旗儀式上，學生依照月主題開展國旗下演講活動。演講稿由學生自己撰寫。參加演講的選手由班級選拔推薦確定。由于選手的精心準備，選材恰當，演講有激情，每次演講都會博得臺下學生的一陣陣掌聲，充分體現了以學生教育學生這種特殊教育方式的特殊功能。本年度學生參與國旗下演講達82人次。特殊情況時或遇到陰雨天氣召開廣播大會8次。
每周的升降旗儀式上，學校都安排了國旗下講話，每次儀式上學校派一名中層以上行政領導代表學校在臺上講話，講話內容有：表揚上一周的好人好事或為獲獎者頒獎；通報一周來學生違紀現象；講安全事項，講森林防火；講如何預防hini甲流感等事項；通知下周要抓查的紀律、衛生和安全等項目；每月的最后一周為上一月的優秀班集體頒發錦旗。本年度開展國旗下講話活動82人次。表揚優秀班集體54個班次。
圍繞月主題開展教育，各班除了學校集會教育外，在班級內部召開主題班會，辦專題黑板報。本年度全校各班召開主題班會共計760個班次，辦專題黑板報共計190期次。
為了使我校有自己德育教育的特色，長期以來，我校堅持辦好一個專欄，評好每月六星。一個專欄即“踐行忠孝，體驗雅誠”，每月六星即各班每周評選出德育星、智能星、體育星、美育星、勞動星、心理星，學校對各班評選出的班級明星張榜表揚。
學校不僅注重學生的個性發展，更注重學生團隊精神的培養。年度，學校依據《實驗初級中學優秀班集體評選辦法》，每月各年級表彰兩個優秀班集體。優秀班集體從每天的量化結果中產生，評優量化內容包括：考勤、兩操、紀律、衛生、學習、宣傳等。每月被評為優秀班集體的班級，學校授予錦旗一面，懸掛于教室內。錦旗頒發采取流動制。每個班都有得到錦旗的機會。學校通過表彰集體鞭策個人的激勵方式，逐步的增強了學生的團隊意識。
為了使廣大學生牢固樹立法紀意識，我校一直堅持用請法官、警察進校園舉辦講座的形式，對學生進行法紀教育。年度，我校分別于3月和10日兩次舉辦了法制講座。主講法官和干警以生動的事例和標準法律條文給學生講述，學生們深受教育，并把法官和干警所講的內容與自身進行對照，逐步檢點自己的行為，廣大學生的法紀意識都有了不同程度的提高。
為了給廣大學生搭建加強思想道德建設的平臺，我校于年夏，組織全校學生舉辦“祖國在我心中”演講比賽、歌詠比賽和有獎征文活動。全校有7人獲獎，其中有一位演講學生獲得省級優秀獎。此項活動的開展，達到了三個目的：目的之一是陶冶了學生的情操；目的之二提高了學生欣賞美和創造美的能力；目的之三是鍛煉了學生的寫作能力。
年秋，我校利用班級活動課時間組織全校學生觀看聰教授的報告會《把成功傳給下一代》，開學初，組織全校師生觀看了主題片《讓生命充滿愛》，廣大學生看了后，心靈受到了一次震撼，大多數學生愛國熱情高漲，學會了尊敬媽媽，并有強烈的進取心。加強學生思想道德建設，必須給學生搭建學習，觀摩、鍛煉、交流、創新、發展的平臺，本年度，我校在給學生搭建平臺工作方面取得的成績有目共睹。德育教育的成效也是非常顯著的。
（二）、以人為本，平安為先，強化安全意識，創建平安和諧校園。
安全工作歷來都被視為學校的重要工作。為了使我校的安全工作管理規范化、制度化，學校安全辦于去年進一步完善了學校安全工作管理制度，將學校安全制度匯編成冊，印發了《實驗初級中學安全工作管理制度》，每個教職員工人手一冊。《制度》分十六章共66條。今年又召開36次安全工作專題會議。
我校在抓學生的安全教育方面有四大特點，一是舍得投入時間；二是有固定的教育形式；三是教育方式多樣化；四是教育的目的性強。在時間的投入上，我校每周有兩次大型集會進行安全教育，班級每周有兩次課進行安全教育，課外各班辦黑板報進行安全教育。在教育形式上，我校有國旗下講話、演講；有交通安全講座，安全事故圖片展、安全逃生演練、主題班會和專題黑板報等形式。由于教育方式的多樣化，對于學生來說，喜聞樂見，容易接受。教育的目的性很強，旨在增強學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。年度我校召開安全主題班會200班次以上，辦專題黑板報200期次以上，大型集會開展安全教育36次，舉辦“交通安全講座”一次，安全事故圖片展一次，開展全校性安全專題大討論一次。年我校師生安全責任事故發生率為零。
為了創建和諧校園，我校成立了實驗初級中學第四屆學生會，讓學生參與管理，讓學生管理學生。讓學生干部在管理中學習和鍛煉。學生干部在監督學生的安全與紀律上，彌補了學校安全管理中的不足，為學校安全增強了保障。
為了使廣大學生的安全與家庭管理有機地結合起來，學校還繼續聯合林區聯通公司創建“家校通”業務。為了確保校園平安，我校加大安全防范力度，年度，參與聯防值日達到1100多次。
（三）、加強學生養成教育，培養學生良好的行為習慣。
學校印制了《實驗初級中學生手冊》，《手冊》對學生的衣著發式，行走坐立姿勢、上課學習、下課活動、禮貌禮儀等都做了詳細的規定。新生入學時，每生一冊，開展學《手冊》活動，年秋初一新生入校時，學校組織初一學生進行了為期三天，連續24個課時的《手冊》學習講解活動。還印制了關于《禁止學生在校園內吃零食的規定》，使學生養成在校不吃零食或少吃零食習慣，學校的衛生也得到很好的保持。通過以上規則的學習，全校新生形成良好的行為習慣。
學校政教處分階段對學生的違紀現象進行抓查整治。首先是抓學生的儀容儀表。由于長期抓查，我校學生的發式、衣著都達到《規范》要求。良好的實驗中學學生形象已顯現出來。其次，是抓查學生中的進入網吧現象，由于抓查力度大，批評教育及時，學生中課外上網吧的人數逐漸減少。專項整治的內容還有打架、罵人、吸煙、酗酒、盜竊、大喊怪叫、逃課出走、擂肥等，都有了明顯的成效。
（四）、開展豐富多彩的校園活動，寓教于樂
為了激發學生接受德育教育的興趣，增強德育教育效果，學校舉辦各種各樣的活動，為學生搭建平臺，寓教于樂。“五·四”期間學校召開了大型表彰會，表揚優秀班集體6個，優秀學生、優秀學生干部、十佳學生、環保小衛士等110人次，給廣大學生樹立了身邊的榜樣，在校園內掀起了比學趕幫超的熱潮。
（五）、辛勤耕耘喜獲豐收，勤勞碩果初見成效。
由于各項教育活動的有序開展，全校學生在教育中成長，意識在教育中增強，各方面能力在教育中提高。由于全體教職工的共同努力，我校的德育教育成效顯著。年學生中撿到手機、書包、文具、衣服、人民幣、學生出入卡等主動上交學校，尋找失主的就多達60人次。學生中受到國家級表彰的1人次，征文和演講獲獎受省級表彰的7人次，受區級表彰的20多人次，受區級表彰的優秀學生和優秀學生干部16人次。學生中打架斗毆、吸煙酗酒、盜竊、進入網吧、擂肥等嚴重違紀現象明顯減少，良好的校風已在悄然形成。
（六）加強學生的科普、生態、環境、旅游和交通教育。
為了培養學生愛祖國、愛家鄉的熱情，政教處組織學生參觀林區自然博物館共六個班次，讓學生初步了解林區“一園四區”建設的美好藍圖。學校在加強學生環保教育方面制度齊全、形式多樣。涌現出一大批優秀的環保小衛士，今年共表彰環保小衛士19人次，表彰“十佳學生”（遵守紀律、舉止文明、刻苦學習、進步顯著、特長顯著、愛護公物、熱愛勞動、保護環境、幫助父母、服務社區）30人次。為提高學生的交通安全意識，政教處舉辦安全講座1次，興辦交通圖片1周，學生從中受到良好的教育。
二、存在的問題
（一）、班主任老師對德育探索的動力不足（德育觀念、德育內容、德育目的、師生關系等）。
（二）、課任教師在課堂中德育的滲透問題（與班主任形成合力不足）
（三）、因校園住宿學生住在校外，管理存在安全隱患。
（四）、網吧、游戲機室等活動猖獗，以會員、免費等方式吸引學生，對學生身心健康和學校管理帶來嚴重危害。
三、今后設想
（一）、以人為本，繼續加強班主任和學生的德育教育工作，積極開展師生德育活動。
（二）、進一步加強安全教育工作，落實學校各項規章制度管理，杜絕安全隱患，切實保障學生安全。
（三）、加強學生法制教育，創建文明、平安、和諧的校園。
（四）、學校管理與家庭教育相結合，進一步加強問題學生的德育工作。
認真學習黨的“十七”大全會精神和“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，鞏固“平安創建”、“警校共育”成果，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。
二、工作目標
堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保“兩降兩無”目標實現，力爭實現“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標，爭創旺蒼縣安全綜合治理先進單位。
三、主要工作
（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。
充分發揮法制副校長、法制輔導員和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。少先隊大隊部和各班主任要根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。
在搞好宣傳教育的基礎上，還要結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如體育課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。為防止學生在暑期發生溺水死亡事故，學校在放假前集中開展安全常識教育外，開展家訪活動，宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水造成溺水死亡。
（二）大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。
1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支專職或兼職的學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。
2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，在每周和重大節假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
3、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔，為領導決策、工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料，使安全工作更具預見性、規范性和針對性。
4、完善安全考核制度。學校安全工作要列入年度工作考評計劃，凡成績顯著或有特殊貢獻的教職員工應予表彰獎勵；凡因工作中出現安全責任事故的，堅決行使“一票否決”權，取消年度評優資格。
5、強化安全預案制度。以自然災害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合單位實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制，并在公安、消防等部門的指導下，組織師生進行實戰背景下的綜合性演練，確保一旦發生突發性事件，各項應急工作能有條不紊地展開，把危害和損失控制到最低限度。
6、加大資金投入，徹底整治學生食堂。一是按食堂設計進行標準化改造；二是加強做從業人員管理；三是力爭在二零零八年3月取得食堂衛生經營許可證。嚴格按照縣衛生執法部門的設計要求改建，確保師生安全用餐。
（三）大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。
1、加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。
2、加強交通安全管理。教師私家車和領導來車一律停靠在校門兩側。摩托車、電動車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，限道、慢速行駛，防止意外交通事故發生。學校不組織與教育教學無關的活動，不組織學生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學生參加搶險救災等有危險的活動。
3、加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個環節，確保不發生食物中毒事件和投毒案件。學校要根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，按國家統一規劃方案和指導原則，組織學生群體性預防用藥。突出對高致病性禽流感及冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，食堂嚴禁購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽及其它產品，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。
4、加強校園防盜安全管理。按照“立足內部，內外聯動，全面設防，確保安全”的要求，有計劃地加快治安網絡建設，逐步建立起人防、物防、技防相結合，動靜結合，點線面結合，各項防范措施相互配套銜接的校園治安防控網絡，努力形成違法犯罪分子不敢進校作案，進了校園作不了案，作了案逃不出校園的治安保衛局面，切實做到校園“不發案、不出事”。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。財務室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。易燃、易爆和劇毒藥品嚴格手續，專項使用，專人管理。嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。
5、加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現場。
6、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，動力與民用線路分路使用，無超負荷或缺相工作現象出現。
7、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。學校對防止擁擠踩踏事故，從實際出發，在學生出操、集合、放學，不強調快速、整齊，適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，并安排教職工在樓梯間負責維護秩序，管理學生。要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患。
8、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，防止放羊式，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。建立學生健康檔案，對不適宜參加體育競賽以及其他劇烈運動的學生，應予勸阻。運動前要進行詳盡的技能教學和安全教育，統一上課，個別指導，以適應學生的個體差異。要認真檢查服裝、鞋襪是否合適，身上不佩帶微章、鋼筆、鑰匙、小刀等雜物，戴眼鏡的學生墊上運動必須摘下眼鏡。要充分做好準備活動，使身體逐步適應激烈的體育運動。運動中要重視并切實搞好運動保護。運動后要做好調理活動，使身體由激烈的體育運動狀態逐步恢復正常。學校要加強體育鍛煉器械的維修保養，每學期2次，寒暑假期內必須進行一次徹底檢查檢修，有安全隱患的必須撤除。
一、加強思想政治學習，不斷提高隊伍素質
后勤人員的整體素質是提高后勤保障、安全保衛工作質量的關鍵。今年我圍繞后勤處的工作職能，以“三個代表”重要思想為指導，嚴抓后勤制度建設，用制度管人，用法規約束人。根據后勤各崗位的工作情況，制定了行之有效的崗位考核細則，根據我校改革方案制定了物資采購制度、安全保衛工作制度。定期組織全處人員進行法律法規和業務知識學習，通過學習，增強了后勤人員的法律法規和遵章守紀意識以及處理問題的能力，促進了后勤人員依法辦事的自覺性，逐步建設出了一支有較強工作性和互補性、具有較強工作能力的后勤隊伍。
二、強化安全意識，狠抓安全保衛管理
學校的安全保衛工作是后勤處的主要工作，全處牢固樹立“穩定壓倒一切、責任重于泰山”的觀念。一是按照上級機關和學校安全保衛的工作布置和要求，建立健全了各項安全保衛規章制度，根據《大學年維穩、綜合治理、安全工作計劃》，制定了安全保衛工作預防措施、應急預案；二是建立健全了安全保衛工作網絡，保衛人員堅持24小時輪流對校園內外巡邏保衛，各棟樓由宿管安全員24小時守門看護，并與各院學生科緊密配合及時處理學生中發生的各種問題；三是充分發揮法制副校長和法律顧問的作用，加強對師生的法制教育，增強了校內的治安整治力度，依法保護學校和師生的利益；四是爭取先鋒派出所治安巡邏隊對我校的支持，加強了對我校周邊巡視，降低了校區周邊的發案率；五是投入2萬多元對學生公寓和教學樓等地的消防設備進行了更新，更換新添了65個滅火器，更新配備了68盞應急燈，改造了學生宿舍電路；六是堅持每月對消防設施進行一次全面檢查，做到重點部位滅火設施到位；七是根據我校的脫產學生的實際情況，加強了門衛值班制度，嚴格了校區人員進出的管理；八是為嚴防學生各類安全事故的發生，堅持定期、不定期由保衛人員、各院學生科人員組成的檢查隊伍，對學生宿舍進行安全保衛突擊檢查，及時排除安全隱患；九是妥善處理了2006年顏惠澤、文劍打架傷人案件。在區法院一審判決“學校承擔補充賠償責任”不合理的情況下，積極主動爭取巿教育局法規科和巿中級人民法院對學校的支持，通過努力說明案情，二審“學校在本案中不承擔任何責任”的判決，既做到了三方滿意，又維護了學校的利益和穩定；十是在每學期開學之前，堅持對教學樓、學生公寓、實驗樓、食堂、樓梯樓道、圖書館等人群集中場所進行全面檢修，積極消除了各種安全隱患，確保了我校全年無重大安全事故，在巿區綜治維穩、安全保衛工作檢查中得到了較高的評價和肯定。
三、嚴格物資管理、節約釆購成本
后勤一班人牢固樹立了“用自已的錢，辦自已的事”的成本觀念。今年為保障各部門物資供應，同時為節約成本，規范物資釆購和校產管理、維修報修行為，最大限度的節約支出成本，制定了“物資釆購制度、校產維修報修制度”。校產使用釆取“誰使用、誰保管、誰報修”，后勤負責檢查和維修的辦法，保證了全年各項工作的正常運轉。其具體做法：一是各部門所需物資嚴格執行物資釆購申報制度，后勤釆購人員選購物資做到貨比三家。堅持所購物資須政府釆購的一律政府釆購，量少急需的低值易耗品，后勤組織由紀委、工會、所需部門四方人員參入的釆購小組，執行竟標或詢價釆購，根椐實際情況確定釆購方案，由此既保證了質量，降低了成本，又避免了“暗箱”操作，增強了物資釆購的透明度，為學校節約了成本減少了支出。如今年“豐田”小車釆購時，按程序申報了政府釆購，在多方詢價后，得知經銷商貨源緊張，釆購辦稱釆購方要多出1萬多元的手續費，在得知這一情況后，及時在網上了解行情，在長沙找到駐湖南“豐田”總商說明情況，希望得到支持優惠，但又必須到湘潭投標。政府釆購汽車原則上銷售商不得跨地區竟標，目的是要保護當地經銷商的利益，通過我們反復做工作，最終同意來投標。本次“豐田”車釆購，總所投價格比經銷商投標的最低價還要低1.2萬元。二是校產維修及時，發現問題，及時解決。學校設施設備雖有自然損壞的但又有部份是學生人為破壞的。比如課桌凳、自來水龍頭、電路開關，教室里的電燈、電扇、電教設備、護欄、鐵門等，維修人員克盡職守，包括疏通廁所，力求做到隨報隨修，隨喊隨到，雖然苦一點、累一點、臟一點，但為了學校節省開支，保證師生們能夠正常地使用各項設施、設備，維修人員從不叫苦叫累，體現了后勤人員過硬的工作作風。
四、嚴監食品衛生、強化服務意識。
今年加強了對食堂食品和飲水衛生的管理，為了讓師生吃到放心餐，經常組織人員對食堂進行檢查和監管，發現問題及時下發整改通知，限期改正并獎罰兌現。每期開學前督促食堂經管人對所有的食堂工作人員進行《食品衛生法》、《傳染病預防》、《大學食物中毒事件應急預案》等有關知識的學習，嚴挌執行憑健康證上崗制度，明確各崗位工作職責，樹立為師生服務的思想，不斷提高服務意識，促使食堂工作更具合理化、規范化。廚房嚴格執行操作規程及進貨渠道，嚴把質量關，杜絕三無食品進廚房。堅持菜譜、菜價公布制度，努力提高師生膳食質量，規范了管理，保證了飲食安全。今年在湘潭部份高校出現學生罷餐事件時我校沒有發生此類事故，確保了我校學生的穩定。
五、改善校園設施、提高后勤保障能力。
關鍵詞：網絡遠程控制技術 機房管理 互聯網技術
中圖分類號：TP391.6 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）09-0000-00
學校的機房管理工作內容十分繁雜，工作難度十分高。維護計算機系統的工作量十分龐大，不論是硬件的維護，還是軟件的刪除都需要機房管理人員來進行操作。機房管理人員還要在學生使用計算機的過程中來回巡視防止學生出現違反使用計算機操作規范的事件。即使在學生使用完計算機后，機房管理人員還要一臺一臺計算機進行檢查是否正常關機。平時還要對機房進出人員進行管理。正對上述繁雜的機房管理工作，網絡遠程控制技術能夠提供十分完善的解決方案。
1 網絡遠程控制技術
網絡遠程控制技術主要是指通過某臺計算機通過網絡去控制或監管另外一臺或多臺計算機或其他設備的技術[1]。該技術包括客戶端與服務器，客戶端能夠對服務器進行操作，完成客戶端發出的請求。機房管理人員能夠利用該技術查看任意主機的情況，或者向任意主機發送消息或指令。
2 網絡遠程控制關鍵技術
網絡遠程控制關鍵技術主要包括以下幾個：1）Web技術，即為超文本技術，其中包括HTTP以及HTML兩大技術標準；2）Activex技術，該技術主要針對互聯網相關應用開發所提供的技術，其主要依托在組件或分布式組件對象模型上；3）Magic Packet技術，即為網絡喚醒技術，主要通過MAC地址來對網絡中計算機進行辨識；4）遠程屏幕監控技術。該技術主要利用TCP/IP的協議來完成遠程監控。服務器端是基于Winsock空間建立連接，發送指令到客戶端。在完成監控屏幕的口令后，客戶端會發送圖片格式的文件返回到服務器。
3 網絡遠程控制技術的應用
3.1網絡遠程控制技術模式
在網絡遠程控制技術下可以利用遠程屏幕控制技術來獲取攝像機拍攝到的視頻，并且通過拾音器來獲取的音頻。再經過處理后形成完整的監控視頻。系統能夠將獲得的完整的監控視頻自動保存下來。利用網絡遠程控制技術還可以對機房計算機的運行情況進行監控。首先，其能夠對機房的電力系統進行監控，一旦有人在未經允許的情況下打開計算機就會發出警報聲，這樣一來就可以保證在沒有人看守機房的情況下計算機的安全使用。另外，利用網絡遠程監控技術還可以統一對學生使用的計算機進行一系列的操作，比如開機、關機、演示、軟件裝卸等等。同時，在互聯網技術的支持下機房管理者可以在任何一臺連接了校園網的計算機上，通過權限設置來對機房的計算機進行管理，十分便捷高效.為了充分發揮網絡遠程控制技術的作用，就需要有高效快捷的軟件與完善的硬件相配合。基于硬件的需求，系統所配置的軟件應該實現以下功能：環境監督控制軟件、門禁管理、在線監控、網絡服務、數據庫支持、遠程客戶機軟件等[3]。
3.2網絡遠程控制技術部分
環境監控：工作原理是將獲取到的視頻、音頻信號經過處理后傳送到監控服務器中，并且在數據庫中保存。同時，這些數據也要傳送到外部網絡供網內用戶使用，對機房進行在線監控。遠程客戶端與前端的監控攝像頭可以隨時進入或退出網絡。該部分能夠隨時改變，具有很強的靈活性與適應性[4]。
智能門禁：主要負責記錄進出機房的人員與相關信息。根據學校機房的使用狀況可以分為三種模式來開啟，分別是教學模式、普通模式與應急模式。教學模式即為在上課前以及下課后5min內所有人員進出機房無需使用IC卡；普通模式即為所有進出機房的人員需要出示IC卡；應急模式即為在意外事故發生下，所有人員均可以自由出入，方便機房內人員疏散。
在線監控控制：對機房內學生使用計算機進行在線監控控制管理，保證機房內所有計算機都始終處于正常的運行狀態。在線監控維護軟件能夠利用服務器與客戶機端口來判斷計算機的工作情況，如果發現某一計算機工作處于異常狀態，則會自動進行系統維護[5]。
校園網遠程訪問：監控服務器能夠實現遠程訪問的功能。只要是連接到校園網中的任何一臺計算機，只要擁有訪問權限就能夠利用監控服務器對機房進行遠程訪問控制。用戶可以使用Internet Explorer直接監視控制機房設備。用戶還可以應用遠程訪問功能來直接裝卸機房計算機上的軟件。
4 結語
網絡遠程控制技術是現代科技發展的產物，其給各個行業的控制管理提供了堅實的技術基礎。未來的網絡遠程控制技術將會變得更加完善，更加人性化。只有秉持著人性化原則的，合法的網絡遠程控制技術才能夠更加全面、穩定的推動網絡化控制管理進程，進而帶來更加穩定、更加有效的經濟效益。
參考文獻
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關鍵詞：自媒體；大學生；思想政治教育；培育路徑
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.069
1自媒體發展對大學生思想政治教育工作的機遇與挑戰
2002年《圣何塞水星報》專欄作家丹?吉爾默在對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，首次提出了自媒體概念。2003年7月美國新聞學會的媒體中心出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯合提出的“We Media（自媒體）”研究報告，該研究報告里面對自媒體做了嚴格界定：“We Media（自媒體）是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”通俗地講即人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。自從自媒體出現后，它就具有了去中心化、核裂變化、交互性、草根性、碎片化等特征。普通大眾常使用的QQ、微博、微信、帖吧、論壇等社區就是它的活動場所。
作為時代先鋒的大學生，他們是自媒體的“忠實粉絲”，他們熱情奔放，自主獨立，標榜個性，追求自由，標榜民主，肆意言論，標榜公正，隨時喜愛利用朋友圈、微信、微博、貼吧等“網絡空間”自己的心聲，至于這些心聲正確與否，不是他們關注的焦點。因此，作為新興事物的自媒體對大學生思想政治教育工作來說，利弊并存。一方面，自媒體的出現不僅有利于大學生張揚個性、體現價值、促進自我認同，而且也滿足了大學生多樣化社交的需求，為大學生思政教育提供了新的平臺和載體；另一方面，網絡的便捷與虛擬，使部分大學生過度沉溺網絡，生活理想化，現實社交弱化，人際關系冷漠，精神家園貧瘠。同時，在這種人人都是播音站和記者的年代里，各種傳播信息真假難辨，交互傳播，速度之快，范圍之廣，開放性之強，使當代大學生在三觀判斷和價值取向上困惑迷茫，也進一步為新時期大學生思想政治教育工作指明了方向。
2當前普遍存在的大學生思想政治教育理念分析
時代在變化，人的思想在變化，思想政治教育工作也應與時俱進，及時調整。然而遺憾的是我們受傳統思想政治教育思維的影響，相當一部分人沒有意識到自媒體發展對大學生思想政治教育工作的挑戰，仍舊按部就班地按固有模式推進思想政治教育。
2.1就教學方面來看
教學理念上，不能及時跟隨時代，更新教學理念。殊不知現代學生知識的獲取途徑已經多元化了，老師的講授只是其中一元而已。只要他愿意，互聯網輕輕一敲，知識化、碎片化的知識就會鋪天蓋地而來。Υ耍作為教師就有必要想想如果有一天你被自媒體取代的話，你的職業是否還能繼續存在？你能為學生帶來什么？怎么樣的教法才能使我們在與強大的自媒體比較重獲得學生認可。教學內容上，具有鮮明的時代特征，時政性強，娛樂性小，學生雖耳濡目染，但心理排斥主動參與熱情不高；教學方式方法上，也是自上而下的單項管理模式，教育者與受教育者是“灌輸”與“被灌輸”的關系，師生互動性不強，學生積極主動性缺乏動力，很難實現真正育人目標。
2.2管理方面來講
管理方式簡單化、粗糙化，對于學生的思想狀態，我們大多數情況下只是在學生出現某種不合規范的行為時，給予簡單粗暴地批評和懲罰，相反，從正面給予引導和教育，開展一對一貼心談話的則比較少，這種做法只是治標不治本，根本沒達到標本兼治的效果；學工部門和各行政職能部門往往只注重管理事實，不重視教化過程，由于這些部門不是教學第一線，對教育教學規律掌握不夠深入，一旦學生出現問題，只會一味地、機械地按照學生手冊管理規定處理，并不考慮學生出現該種行為的動機和心理所想，因此這種管理方式也不會起到真正的教化效果。
2.3教育研究方面來講
對于當代大學生成才成長的思想規律、學習規律、交往規律、心理規律、網絡行為規律等基本規律和大一至大三或大四的各階段的階段性規律研究掌握不透，教育管理方式缺乏科學性，因而，針對性和實效性作用也就大大減弱。
凡此以上種種情況，均暴露了當下我們思想政治教育工作的問題，時代在變，思想在變，那么解決措施也得適時變化。在自媒體發達的今天，教師的講授不再是大學生接收信息的唯一來源，任何人的言論和任何媒體、動態的，都可能直接或間接影響大學生的三觀教育，因此，針對自媒體發達的今天，我們有必要及時更新教育理念，尋求適合大學生自身特點的思想政治教育新方法。
3自媒體視閾下大學生思想政治教育工作創新路徑探索
3.1兩課教師要在主動研究自媒體、使用自媒體，充實思政教學方式方法
承擔大學生理論教育和思想政治教育的兩課教師，要堅持“育人為本，德育為先”教育思想，增強責任感和使命感，強化陣地意識，為大學生思想政治教育工作提供人才智力支撐，做中國特色社會主義“忠實的信仰者”、“堅強的捍衛者”和“堅定的實踐者”。首先，
作為教師應緊緊跟隨時代步伐，積極研究探索自媒體，挖掘自媒體的正向引導功能，為思政課教學服務；同時注重觀察調研學生對自媒體的利用情況，做到“知己知彼百戰不殆”，制定切實可行，具有可操作性的教學方案。其次，做到認真思考，精心備課，改革課堂教學模式和方法，堅持理論聯系實際，樹立問題
意識，講授中結合時事熱點，進行個案分析，引導學生積極主動思考，提高課堂參與度，不斷增強思政課教學的針對性和實效性。再次，完善線下自媒體運行平臺，發揮它在現實生活和網絡環境中的模范帶頭作用。建立QQ群，微信群和時事熱點討論專區，學生以匿名方式發表對事實問題的看法。教師進行線上的即時互動和參與討論，讓學生在主動參與討論中，辨明是非，決策行動。
3.2輔導員積極組建和掌握班級自媒體，搶占思想政治教育班級平臺
輔導員與學生接觸最為密切，與學生基本同吃、同住、同學習，對學生思想行為心理特點比較熟悉，便于根據學生狀態開展形式多樣的教育工作。首先，利用自媒體開展一系列觀點鮮明的主題班會是進行普遍日常思想政治教育工作的主平臺。其次，利用網上核心價值觀教育宣傳和大量自媒體黨史黨情紀實片等做好黨團專項活動（參觀學習、專題討論、民主座談）是帶有濃郁黨性修養的教育實踐延伸；再次，基礎的心理談話是引領學生思想轉變的關鍵，這個環節上，基礎談話要做到長期的、動態地跟蹤和管理；最后，進行適時的網絡引導是補充。為了便于班級組織管理和學生的思想動態留意，對大學生來說，班級QQ群、微信群、微博、帖吧的建設都是必不可少的。
3.3增強教學輔助部門的全員育人理念，整合校內育人力量，構建自媒體教育大舞臺
大學生成長成才，人人有責！在學校，除了思政課教師、班主任、輔導員以外，圖書館、宣傳部、就業指導中心、教務處、學工部等多個部門在大學生思想政治教育中的作用也不可忽視。圖書館可以利用日常學生出入學習人數眾多的便利條件，開展有現場獎競猜和網上圖書館系統平臺紅色優秀圖書、優秀視頻資料免費借讀活動；宣傳部可以發揮先鋒模范作用，自覺開展一系列微校園活動，例如“您心目中最受歡迎的老師評選”、“尋找校園最美身影活動”等。就業處可以發起“最美簡歷大賽制作”評選活動等，以系學生喜聞樂見的形式，促進大學生就業知識和就業的提高；教務處在日常加大對違紀學生的處罰力度的同時，可以通過自媒體形式宣傳“大學生學籍管理規定”、“四六級考試規定”、“西北地區師范生技能大賽表彰”等內容，鼓勵學生積極奮進。切勿違法校紀校規；學工部門在主抓日常行為養成教育的同時，也可以積極開展如“國家獎學金學生風采展”、“育人模范風采展”、“法律大講堂”等自媒體活動。這種由點到線，由線到面的逐步擴展，最終必然會形成教育合力，達到共育人的效果，目前我校已經在自媒體育人上有了e極探索，先后出現了個人―班級―系級―院級自媒體網絡平臺，已經初步形成矩陣效應。自媒體成為了學校教育必不可少的一環。
3.4自覺開展自媒體網絡工作實踐，深化教育教學成效
俗語說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。自媒體作為一種新事物，總有一個逐步被接受和推廣的過程。在文化多元化的今天，大學生思想政治教育工作所面臨的困境和難題要比以往更加復雜。因此，積極的自媒體網絡工作實踐開展無疑就是一支急行軍和先鋒隊。這支隊伍不怕困難，逆流而上，積極實踐。例如，我院目前開展的“心理咨詢進網絡”、“資助管理進網絡”、“就業信息進網絡”等，都從不同方面為學生的思想溝通交流打開了另一個通道，調動了廣大學生的積極參與性，在這種形式的實踐中，我們真正地把思想政治教育落到了實處，取得了較為滿意的成效。
綜上所述，自媒體視閾下高校思想政治教育工作任道重遠，廣大教育工作者確實要積極正視，認真思考，適時應對，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，爭取育人成效最大化。
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