時間：2023-02-09 18:44:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計基礎(chǔ)理論，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)會計基礎(chǔ)理論影響對策
計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使得越來越多的企事業(yè)單位運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)進(jìn)行生產(chǎn)和交易，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動由此產(chǎn)生巨大的變化，這將對傳統(tǒng)會計基礎(chǔ)理論產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。本文論述了互聯(lián)網(wǎng)對會計基礎(chǔ)理論的影響，并就其對策進(jìn)行了探討。
1、對會計主體假設(shè)。會計主體是指會計為之服務(wù)的對象，在傳統(tǒng)會計描述的會計主體是一個實(shí)實(shí)在在的單位實(shí)體。而在基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)中，存在著一些看不見、摸不著的網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)上公司、網(wǎng)際公司，以及以信息資源為主導(dǎo)服務(wù)的信息中介服務(wù)公司。在會計上是否認(rèn)定這些公司為一個會計主體？這將給會計主體假設(shè)產(chǎn)生影響。
這些形式新穎的公司是虛擬化了的，為完成一個目標(biāo)，會在短時間內(nèi)結(jié)合，形成一個新的公司主體，待項(xiàng)目目標(biāo)完成后又立即解散。這與傳統(tǒng)的實(shí)體公司在組織形式和業(yè)務(wù)經(jīng)營上存在明顯的差別，但在網(wǎng)絡(luò)上它又確實(shí)是一個公司，并且在經(jīng)營著業(yè)務(wù)，會計行為上必定要對它經(jīng)營著的業(yè)務(wù)進(jìn)行質(zhì)和量的反映。因此，應(yīng)將傳統(tǒng)的會計主體假設(shè)變?yōu)橄鄬嬛黧w假設(shè)，來確定會計為之服務(wù)的對象。
2、對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。上述的網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)上公司、網(wǎng)際公司為了一個特定的目標(biāo)，會在短時間內(nèi)結(jié)合，形成一個新的公司主體，但項(xiàng)目目標(biāo)完成后又可能會立即解散。這些公司沖破了傳統(tǒng)企業(yè)連續(xù)經(jīng)營的框架，進(jìn)行著不定期的經(jīng)營活動，在可預(yù)見的將來可以即時解散，其各項(xiàng)會計要素也即時終結(jié)，等到為另一個特定目標(biāo)而臨時成立公司時，這個公司或許已不再是原來的那個公司了。因此，傳統(tǒng)的持續(xù)經(jīng)營假設(shè)理論已不再作用于此類公司的會計行為。
根據(jù)這類公司的組織和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，應(yīng)改變持續(xù)經(jīng)營假設(shè)理論為即時經(jīng)營假設(shè)。在即時經(jīng)營假設(shè)下，資產(chǎn)將不能按其使用的時間長短和用途來劃分為流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、長期資產(chǎn)，負(fù)債將不按其償還時間的長短分為流動負(fù)債和長期負(fù)債，其資產(chǎn)的購進(jìn)價值應(yīng)在購進(jìn)的時候立即攤?cè)氤杀尽?/p>
3、對會計分期假設(shè)。傳統(tǒng)的會計分期假設(shè)是在持續(xù)經(jīng)營假設(shè)下而對企業(yè)持續(xù)不斷的生產(chǎn)經(jīng)營活動分割為一定的期間，據(jù)以結(jié)算帳目，編制會計報表，是人為的劃分。但就虛擬化了的網(wǎng)上公司這類企業(yè)，可預(yù)見的將來可能是很短暫的期間，進(jìn)行著不定期的經(jīng)營活動，這類公司時分時合，時間長短不一。由于不能進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營，因此會計分期假設(shè)在此類企業(yè)已失去了其存在的基礎(chǔ)。
在電子商務(wù)條件下，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)集成化管理的推行，新建立的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)，將企業(yè)發(fā)生的網(wǎng)上交易等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，可以即時生成會計信息，企業(yè)在任何時點(diǎn)均可提交滿足不同需要的實(shí)時財務(wù)報告。傳統(tǒng)的會計分期假設(shè)理論的目的主要是定期報送某一會計期間的財務(wù)報告，但處于信息時代的今天，已不能滿足各方的需要。應(yīng)建立一個完善的多元化的會計信息系統(tǒng)，會計期間可以劃分更小，甚至越來越小，可以隨時地反映會計主體的經(jīng)營狀況和經(jīng)營成果，隨時地編制和報送會計報表，實(shí)時地滿足報表使用各方對企業(yè)財務(wù)信息的不同層次的、多元化的需求。因此，對會計分期假設(shè)應(yīng)加以改進(jìn)，變定期為適時，劃小會計期間，隨時地反映會計信息，動態(tài)地掌握會計資料，更好地為經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)。
4、對貨幣計量假設(shè)。傳統(tǒng)會計的貨幣計量假設(shè)僅是指在企業(yè)眾多計量單位中確定用貨幣為單位進(jìn)行統(tǒng)一計量。貨幣作為會計信息的統(tǒng)一計量單位，有利于不同企業(yè)、不同行業(yè)用同一口徑衡量反映其財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，但在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)財務(wù)中，通過貨幣反映的價值信息已不足以甚至于不主要是管理者和投資者進(jìn)行決策的主要依據(jù)，諸如創(chuàng)新能力、客戶滿意度、市場占有率、虛擬企業(yè)創(chuàng)建速度等表現(xiàn)企業(yè)競爭力方面的指標(biāo)，更能代表一個企業(yè)未來的獲利能力，它們不能在報表上用貨幣來表示。同時，隨著知識創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)生了以電子商務(wù)為代表的新的商務(wù)模型，對無形資產(chǎn)（特別是知識產(chǎn)權(quán)）、人力資源的計量、對高級專門技術(shù)人員和高級管理人員價值的計量、對高科技企業(yè)潛在的高額風(fēng)險回報的計量、對通貨膨脹的計量等方面，成為當(dāng)前的一個突出問題，此外，電子貨幣、數(shù)字貨幣的出現(xiàn)，也對貨幣計量假設(shè)產(chǎn)生深刻的影響。
因此，會計上單一貨幣計量的體系正在經(jīng)受在計算機(jī)處理環(huán)境變化而帶來的挑戰(zhàn)。會計上除采用貨幣計量外，對有些特別會計事項(xiàng)可考慮采用利于財務(wù)決策的某些量化指標(biāo)，使財務(wù)決策的衡量指標(biāo)多元化。另外，正在日益發(fā)展的在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易的電子商務(wù)，其結(jié)算的支付手段是網(wǎng)上電子支付，即不需要現(xiàn)金、支票、匯票等紙質(zhì)票據(jù)，而是直接將購貨款從企業(yè)帳號或個人信用卡上支付給對方。這將預(yù)示著現(xiàn)金、支票、匯票等支付手段將逐步退出資金流通領(lǐng)域，也預(yù)示著企業(yè)間的結(jié)算將會進(jìn)入高速高效和低成本的時代。
5、對會計目標(biāo)。傳統(tǒng)的會計目標(biāo)是對會計主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算，提供反映會計主體經(jīng)濟(jì)活動的信息，其反映的形式是以會計報表形式來反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動結(jié)果的，反映的內(nèi)容是傳統(tǒng)會計六要素在經(jīng)營過程中的變化和結(jié)果。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和信息作為一種全新的資本，作一種關(guān)鍵性的生產(chǎn)要素進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，企業(yè)的生存和經(jīng)濟(jì)效益的提高越來越依賴于知識和創(chuàng)新，因此，知識資產(chǎn)、人力資產(chǎn)將在企業(yè)資產(chǎn)中的地位越來越重要。
因此，在企業(yè)對外報送會計報表時，應(yīng)將知識資本和人力資源作為主要資產(chǎn)項(xiàng)目加以重點(diǎn)列示。反映的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)由關(guān)心“創(chuàng)造未來有利現(xiàn)金流動的能力”，轉(zhuǎn)向關(guān)心“知識資本擁有量及其增進(jìn)的能力”。為改變原來定期報送一元化報表的形式，利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立集電子交易、核算處理、信息隨機(jī)查詢于一體的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)，實(shí)時地滿足不同層次的報表使用者對企業(yè)會計信息的多元要求，深化會計目標(biāo)的要求。
6、對會計要素。會計要素是對會計對象的基本分類，是會計對象的具體化。傳統(tǒng)會計的六大要素符合現(xiàn)行會計核算的要求，適合工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代會計核算的需要。但是在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)增加了許多新的業(yè)務(wù)內(nèi)容，會計核算的對象發(fā)生了許多根本性的變化，以各項(xiàng)無形資產(chǎn)為代表的知識資產(chǎn)和人力資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)中的比例不斷上升，財務(wù)資產(chǎn)比例呈不斷下降的趨勢。企業(yè)的資本中心正由貨幣資本向智力資本轉(zhuǎn)化，企業(yè)會計正向構(gòu)建智力資本為中心的新會計體系，因此，必須對會計對象的具體內(nèi)容進(jìn)行重新分類，會計要素也將隨之改變。
在以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和知識為基礎(chǔ)的新會計體系中，企業(yè)的資產(chǎn)要素應(yīng)由財務(wù)資產(chǎn)、知識資產(chǎn)和人力資產(chǎn)三部分組成。財務(wù)資產(chǎn)主要由流動資產(chǎn)和固定資產(chǎn)構(gòu)成，知識資產(chǎn)由知識產(chǎn)權(quán)和專有知識組成，人力資產(chǎn)指人力資源資本化，將人力資源轉(zhuǎn)化為會計資產(chǎn)予以確認(rèn)。根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論，確立產(chǎn)權(quán)要素，將業(yè)益和所有者權(quán)益產(chǎn)權(quán)化，知識和人力資源產(chǎn)權(quán)化，共同分享企業(yè)的勞動剩余。由此，將企業(yè)的會計要素可以重新分為資產(chǎn)、產(chǎn)權(quán)、剩余、收入、成本費(fèi)用、利潤六個要素，以充分提示以現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和智力資本為中心的知識會計體系的核算內(nèi)容。
在經(jīng)濟(jì)國際化程度越來越高的今天, 會計尤其是財務(wù)會計已發(fā)展成為人類經(jīng)濟(jì)活動的通用商業(yè)語言, 其通用程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于任何一種自然語言。我國自1978 年改革開放以來, 已經(jīng)整整走過了 30 年的歷程。會計作為一種管理活動, 一個成熟的管理學(xué)科, 也必然存在適應(yīng)社會需求的內(nèi)在邏輯規(guī)律, 這種內(nèi)在的邏輯規(guī)律就是會計的基礎(chǔ)理論。會計基礎(chǔ)理論是會計實(shí)務(wù)的高度抽象和規(guī)律總結(jié), 而會計基礎(chǔ)理論又是推動和促進(jìn)會計實(shí)務(wù)不斷發(fā)展和完善的指南。本文擬對會計 (主要是財務(wù)會計, 下同)的基礎(chǔ)理論的邏輯關(guān)系進(jìn)行解析, 也即是對企業(yè)會計基本準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)體會。
一、會計基礎(chǔ)理論的內(nèi)容和邏輯關(guān)系
會計基礎(chǔ)理論的內(nèi)容, 主要包括會計目標(biāo)、 會計基本假設(shè)、 會計基礎(chǔ)、 會計要素、 會計程序、 會計信息的基本質(zhì)量要求、 會計過程的具體要求、 會計過程的具體方法。其間的邏輯關(guān)系可如下所示:會計目標(biāo)會計基本假設(shè)會計基礎(chǔ)會計要素會計程序會計信息的基本質(zhì)量要求會計要素核算的具體要求會計過程的具體方法
二、會計目標(biāo)
會計目標(biāo)就是會計作為管理活動的目的,或者說是會計所要完成的任務(wù)。財務(wù)會計的目標(biāo)是向財務(wù)會計信息的使用者提供與企業(yè)財務(wù)狀況、 經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息, 反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況, 有助于財務(wù)報告使用者作出經(jīng)濟(jì)決策。這些相關(guān)的信息的總和我們稱為財務(wù)報告, 即財務(wù)報告應(yīng)該提供特定企業(yè)的財務(wù)狀況、 經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息。會計目標(biāo)是會計所有活動的原始動因。目標(biāo) (目的) 不同決定了與活動相關(guān)過程的不同。會計目標(biāo)隨著經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)展和社會的需求有所變化, 會計活動就要根據(jù)目標(biāo)的變化進(jìn)行調(diào)整。
三、會計基本假設(shè)
一般而言, 假設(shè)是對客觀事物合乎情理的推斷。 假設(shè)對人們的活動是必要的, 甚至是不可或缺的。會計假設(shè)是會計人員面對變化不定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境,對進(jìn)行會計工作的先決條件和必要條件所作出的推斷。會計基本假設(shè)又稱為會計核算的基本前提,就是為了達(dá)到會計目標(biāo)所要開展的會計活動必須具備的基本條件。之所以稱為基本條件, 是說這些條件如不具備, 完成目標(biāo)任務(wù)是不可能的。會計基本假設(shè)主要有會計主體假設(shè)、 持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、 會計分期假設(shè)、 貨幣計量假設(shè)。會計主體假設(shè)是假定會計活動都必然是為某一特定主體進(jìn)行的, 該主體不僅和其他主體完全獨(dú)立, 而且獨(dú)立于業(yè)主之外。這一假設(shè)明確了會計活動的空間界限, 使得會計活動能在清晰的范圍之內(nèi)得以進(jìn)行。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)是假設(shè)企業(yè)在可以預(yù)見的將來,會按目前正常狀況持續(xù)經(jīng)營下去。這一假設(shè)使企業(yè)日常的會計確認(rèn)、 計量活動有了依據(jù)和基礎(chǔ)。會計分期假設(shè)是假設(shè)企業(yè)可以將其持續(xù)經(jīng)營的連續(xù)期間人為的劃分為一段段較短的相等期間,而按較短期間確定的收入、 費(fèi)用和利潤等信息是準(zhǔn)確的。這一假設(shè)為會計分期提供報告提供了依據(jù), 進(jìn)而為確立會計上的權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制奠定了理論基礎(chǔ)。貨幣計量假設(shè)認(rèn)定采用貨幣作為會計計量尺度是最準(zhǔn)確的和最佳的選擇。這一假設(shè)使會計活動有了統(tǒng)一的計量標(biāo)準(zhǔn), 使得會計的具體對象可以相互之間互比, 使得會計報告能高度概括會計信息, 使得會計報告更便于理解。
四、會計程序
會計程序又稱為會計核算基本規(guī)程或會計核算方法體系,是對會計過程環(huán)節(jié)的科學(xué)歸納。會計核算的方法通常被概括為: 設(shè)置帳戶、 復(fù)式記賬、 填制和審核憑證、 登記賬簿、 成本計算、 財產(chǎn)清查、 編制報表。其相互之間的構(gòu)稽關(guān)系設(shè)置帳戶是會計對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的基本起點(diǎn),也就是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的會計要素范圍內(nèi)進(jìn)行更具體的歸類。復(fù)式記賬是把已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄到賬簿中的具體方式。復(fù)式記賬方法使得會計上的任何一筆業(yè)務(wù)都能在至少兩個賬戶里進(jìn)行登記, 使經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈被反映得更全面。會計必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的證據(jù)作為記賬的依據(jù), 所以填制和審核憑證就成了會計核算的方法之一,也是會計核算必須要經(jīng)過的一個基本環(huán)節(jié)。賬戶的具體表現(xiàn)形式就是賬簿,賬簿是會計信息的具體載體。賬簿把反映在會計憑證中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)更系統(tǒng)更規(guī)范地集中起來, 所以登記賬簿也是會計核算的方法之一。成本是費(fèi)用的對象化結(jié)果, 是企業(yè)會計信息的一個重要方面, 所以成本計算是企業(yè)會計必須要涉及的內(nèi)容, 自然是會計核算的方法之一。成本計算和填制審核憑證以及登記賬簿存在交叉往復(fù)內(nèi)容。會計信息首要的質(zhì)量要求就是真實(shí)性, 所以財產(chǎn)清查就成了會計核算的必要環(huán)節(jié)和方法, 財產(chǎn)清查和填制審核憑證以及登記賬簿也存在交叉往復(fù)內(nèi)容。會計的目標(biāo)是提供會計報告, 會計報告最基本最主要的形式就是會計報表, 會計報表的編制涉及較強(qiáng)的技術(shù)性, 所以編制報表是會計核算的方法之一, 也是會計一個循環(huán)過程的終點(diǎn)。
五、會計要素核算的具體要求
會計核算的具體要求就是對會計要素具體內(nèi)容核算過程中所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,又稱為企業(yè)會計具體準(zhǔn)則。全民所有制企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度隨著改革的深入逐步變遷, 其理念也在發(fā)生漸進(jìn)的演變。在擴(kuò)權(quán)讓利階段, 首先是為調(diào)動企業(yè)與職工的積極性, 國家、 企業(yè)與職工共同參與企業(yè)的剩余分配; 利改稅后企業(yè)全面轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制, 逐漸擺脫了國家計劃的桎梏, 成為經(jīng)授權(quán)擁有法人財產(chǎn)權(quán)的自主經(jīng)營、 自負(fù)盈虧的決策主體與行為主體, 其稱號也由 “國營企業(yè)” 改為了 “國有企業(yè)” , 此時企業(yè)已經(jīng)大大放松了 “政治權(quán)力主導(dǎo)下的政績理念” 。再后是建立現(xiàn)代企業(yè)制度階段, 大多數(shù)大中型國有企業(yè)向現(xiàn)代公司制改革, 初步形成了投資主體多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu), 并初步建構(gòu)起以股東大會、 董事會、 監(jiān)事會、 經(jīng)理班子為基本框架的公司治理結(jié)構(gòu)。但是, 由于國有股或國有法人股仍然處于絕對地控制公司的地位, 而對中小投資者的保護(hù)制度、 合理的經(jīng)營管理層激勵與約束制度、 職工持股制度、 獨(dú)立董事制度等產(chǎn)權(quán)制度安排還很不完善, 運(yùn)作還很不協(xié)調(diào), 因此, “相關(guān)者共同治理下的人本理念” 并未真正確立, 仍然可以頻繁地看到一種變異了的 “政績理念” 的影子, 比如不少公司巨額投資于足球俱樂部等迎合上級政治或社會目標(biāo)的項(xiàng)目。但是, 我國已經(jīng)加入了WTO, 我國的改革開放進(jìn)程已經(jīng)進(jìn)入了更加深化的階段。我國國有經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性調(diào)整將進(jìn)一步優(yōu)化國有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)及相關(guān)安排; “行政許可法” 的實(shí)施將大幅度地限制政府對個人、 企業(yè)等微觀主觀進(jìn)行干預(yù)的空間與力度, 將更清晰地界定公共權(quán)力與私有權(quán)利的邊界; 科學(xué)發(fā)展觀的樹立, 也利于增強(qiáng)政府對環(huán)境保護(hù)、 社會福利等公眾利益予以關(guān)注與保護(hù)的意識; 世界經(jīng)濟(jì)的一體化及世界性的各種交往, 將使我國的社會倫理包括人權(quán)觀念、 政治文明等方面發(fā)生深刻的變化; 知識經(jīng)濟(jì)的到來, 以及我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然使企業(yè)進(jìn)清晰地認(rèn)識到人力資本的重要性; 買方市場的形成, 已經(jīng)使眾多企業(yè)認(rèn)識到 “顧客是上帝” 不是虛言, 等等。所有這些, 都使我們有足夠的理由相信, 我國的社會, 包括現(xiàn)代企業(yè)將逐漸地確立起真正的 “人本理念” 。
參考文獻(xiàn):
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（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯 154000）
摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化，會計學(xué)的發(fā)展也隨著經(jīng)濟(jì)格局的變化而發(fā)生著變革。本文主要從當(dāng)前社會所關(guān)注的問題進(jìn)行研究，對于社會科學(xué)的發(fā)展以及會計的基礎(chǔ)理論上取得一系列成果進(jìn)行會計的基礎(chǔ)理論、性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容以及學(xué)科建設(shè)等深入研究。會計基礎(chǔ)理論的發(fā)展主要利用堅(jiān)持創(chuàng)新以及解放思想進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞 ：會計學(xué)；發(fā)展；會計基礎(chǔ)
中圖分類號：F230文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）10-0224-02
近年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得會計理論的發(fā)展不僅要面向中國，而且還要面向世界。努力提高我國會計理論的研究水平，也可以有效的提升我國在學(xué)術(shù)界的會計理論影響力。為了從長遠(yuǎn)的角度發(fā)展，探究會計基礎(chǔ)理論為實(shí)現(xiàn)社會自然科學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)展而努力。本文主要從會計學(xué)發(fā)展的基本理論著手進(jìn)行研究，為實(shí)現(xiàn)對會計基礎(chǔ)理論的研究提供相應(yīng)的理論支持而不斷努力，從根本上實(shí)現(xiàn)對會計基礎(chǔ)理論的研究。
一、基礎(chǔ)理論概念探究
在基礎(chǔ)科學(xué)以及基礎(chǔ)學(xué)科之中所包含的理論則是基礎(chǔ)理論，但是會計學(xué)的基礎(chǔ)理論不僅是基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)科學(xué)，而且還是對自然科學(xué)和社會科學(xué)的一般理論探討。所謂的理論則是指人們通過社會的實(shí)踐，然后概括出自然界和社會知識理論的系統(tǒng)結(jié)論。人們在實(shí)踐中，可以借助一系列對于判斷、概念和推理的表達(dá)出事物的本質(zhì)和規(guī)律性。按照理論的性質(zhì)進(jìn)行分類，可以分為技術(shù)理論、基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。基礎(chǔ)理論是研究世界的客觀事物的某種特定運(yùn)動形態(tài)和運(yùn)動形式的性質(zhì)，隨著基礎(chǔ)理論的發(fā)展，可以有效的為會計基礎(chǔ)研究提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。
從基礎(chǔ)理論的性質(zhì)看出，不僅僅是基礎(chǔ)科學(xué)或者是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，而且其他的學(xué)科和科學(xué)都存在著基礎(chǔ)理論，不能夠誤以為只有基礎(chǔ)學(xué)科才有基礎(chǔ)理論，而其他學(xué)科的理論無基礎(chǔ)理論。會計學(xué)的基礎(chǔ)理論是會計學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人們研究會計學(xué)的理論思想指導(dǎo)。
二、會計學(xué)基礎(chǔ)理論相關(guān)概念探究
會計學(xué)理論主要是借助推理、概念、判斷等手段來揭示會計客觀本質(zhì)變化以及規(guī)律性的知識體系。會計學(xué)的理論按照內(nèi)容的作用可以分為應(yīng)用理論、基礎(chǔ)理論和技術(shù)理論，不論是何種理論，都是依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)作為基礎(chǔ)依據(jù)，運(yùn)用其他學(xué)科的知識理論來闡釋會計學(xué)的本質(zhì)和會計規(guī)律。研究會計學(xué)理論根據(jù)這些與會計的基礎(chǔ)理論相關(guān)的概念以及與之比較分析，可以從根本上提升會計研究的正確性。由于會計的原理在會計領(lǐng)域具有最基本、最普遍的特點(diǎn)，其主要的原因是由于會計學(xué)基礎(chǔ)理論具有最普遍的意義、最基礎(chǔ)和最根本的會計理論。
會計基礎(chǔ)知識主要是對整個會計實(shí)踐具有普遍的意義，包含了對于初級形態(tài)的感性經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識以及高級形態(tài)的理性認(rèn)識。會計基礎(chǔ)知識包含了經(jīng)驗(yàn)知識和理論知識兩個部分，其范圍要廣于會計基礎(chǔ)理論，但是其中具有最普遍的意義理論才屬于會計基礎(chǔ)理論。會計理論基礎(chǔ)，也會被稱為會計理論依據(jù)，同時此理論則是構(gòu)建會計理論起到指導(dǎo)和支撐效果，理論基礎(chǔ)是一個整體，其分為幾種理論組成。通常會計學(xué)理論，包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等系統(tǒng)理論，從會計基礎(chǔ)理論的涵義可知會計基礎(chǔ)理論與會計理論基礎(chǔ)存在著差異。會計基礎(chǔ)主要指的是會計基礎(chǔ)理論，也可以稱之為核算基礎(chǔ)、會計事項(xiàng)處理標(biāo)準(zhǔn)，它是會計計量、報告和確認(rèn)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)會計即所說的計學(xué)原理和會計基礎(chǔ)，主要作用是進(jìn)行揭示會計工作的基礎(chǔ)規(guī)律的學(xué)科，對會計基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)會計研究時不能混淆，需要切實(shí)的進(jìn)行分開。
三、會計基礎(chǔ)理論按照性質(zhì)分型概述
（一）會計一般基礎(chǔ)理論探究
主要有會計系統(tǒng)理論、會計對象理論、會計本質(zhì)理論、會計目標(biāo)理論、會計智能理論、會計資金理論、會計方法理論、會計特色理論、會計結(jié)構(gòu)理論以及會計國際化理論。
（二）會計核算基礎(chǔ)理論
會計核算基礎(chǔ)理論主要分為會計信息系統(tǒng)理論、會計信息理論、會計核算理論、會計核算準(zhǔn)則理論、會計核算基本前提理論、會計確認(rèn)理論、會計計量理論、會計資產(chǎn)核算理論、權(quán)益核算理論、負(fù)債核算理論、費(fèi)用核算理論、收入核算理論、利潤核算理論以及成本核算理論。
（三）會計管理基礎(chǔ)理論
會計管理基礎(chǔ)理論主要有會計現(xiàn)代管理理論、會計管理體系理論、會計管理系統(tǒng)理論、資本經(jīng)營理論、經(jīng)濟(jì)效益理論、成本管理理論、資金管理理論、利潤管理理論。
（四）會計體制基礎(chǔ)理論
會計體制基礎(chǔ)理論主要有會計機(jī)構(gòu)理論、會計體制理論、會計人員理論、會計法規(guī)理論、會計制度理論以及會計機(jī)制理論。
四、會計基礎(chǔ)理論的功能與表現(xiàn)
會計基礎(chǔ)理論主要表現(xiàn)在認(rèn)識作用上，依據(jù)會計理論客觀認(rèn)識會計事物，依據(jù)會計基礎(chǔ)理論結(jié)合相應(yīng)的法規(guī)認(rèn)識，提升企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生著各種會計事物的認(rèn)識。根據(jù)會計性質(zhì)和不同事物的區(qū)別來研究會計事物發(fā)生過程中的各方面關(guān)系，分析會計事物的總體特征、性質(zhì)、發(fā)展趨勢、結(jié)構(gòu)以及規(guī)律。會計基礎(chǔ)理論具有基礎(chǔ)作用，表現(xiàn)在對于會計的學(xué)科和會計研究建設(shè)提供相應(yīng)的理論支持，根據(jù)會計基礎(chǔ)理論進(jìn)行會計研究，可以實(shí)現(xiàn)從抽象到具體。研究會計的核算職能從核算的一般概念來深入的研究核算模式、方法和原則。會計基礎(chǔ)理論可以擴(kuò)寬范圍，從原有的研究范圍不斷進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)展到新的內(nèi)容，依據(jù)會計的職能研究一般理論，實(shí)現(xiàn)對會計職能一一核算研究，擴(kuò)張研究會計功能時，對于所具有的服務(wù)職能進(jìn)行研究，確保基礎(chǔ)理論建立起新的會計學(xué)科。會計基礎(chǔ)理論以及相關(guān)的《財務(wù)會計學(xué)》、《會計準(zhǔn)則》可以將會計核算的一般理論轉(zhuǎn)化為負(fù)債、資產(chǎn)、收入、所有者權(quán)益、利潤等核算。
會計基礎(chǔ)理論具有指導(dǎo)作用，根據(jù)會計基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)效果，會計基礎(chǔ)理論對于客觀會計事物進(jìn)行感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，通過對會計的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)際工作，從根本上實(shí)現(xiàn)會計基礎(chǔ)理論的實(shí)際工作核算認(rèn)識，從根本上指導(dǎo)會計管理工作以及會計體制工作。會計基礎(chǔ)理論還具有規(guī)范作用，因?yàn)樗梢宰鳛榛A(chǔ)的理論知識來對會計行為進(jìn)行規(guī)范，而會計基礎(chǔ)通常是經(jīng)過會計實(shí)踐檢驗(yàn)，可以作為會計人員的行為標(biāo)準(zhǔn)，同時對于會計人員的行為進(jìn)行合理性檢驗(yàn)。會計核算過程需要對會計的信息真實(shí)性、會計完整性理論，可以實(shí)現(xiàn)對單位所披露的會計信息完整性和真實(shí)性得的檢測。會計基礎(chǔ)理論具有預(yù)見性，因?yàn)闀嫽A(chǔ)理論對于以后的一些會計事物做出推測，會計的基礎(chǔ)理論反映出了客觀會計事物發(fā)展特征、性質(zhì)、規(guī)律和趨勢等，可以依據(jù)對未來的預(yù)測可判斷出會計事物的發(fā)展趨勢。
會計基礎(chǔ)理論還反映出了其教育作用，會計基礎(chǔ)理論通常可以對會計專業(yè)教育，會計專業(yè)課程教學(xué)過程中，使得受教育者能夠清楚、全面、正確的對會計基礎(chǔ)理論認(rèn)識。另外會計基礎(chǔ)理論還反映了促進(jìn)作用，可以促進(jìn)會計工作、會計研究以及會計科學(xué)性建設(shè)、教育發(fā)展。還可以促進(jìn)會計學(xué)的突破性發(fā)展，通過對重大改革實(shí)施，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。
五、總結(jié)語
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得會計理論的發(fā)展不僅要面向中國，而且還要面向世界。努力提高我國的會計理論的研究水平，也可以有效的提升我國在學(xué)術(shù)界的會計理論影響力。本文主要從當(dāng)前社會所關(guān)注的問題進(jìn)行研究，對于社會科學(xué)的發(fā)展以及會計的基礎(chǔ)理論上所取得一系列成果進(jìn)行會計的基礎(chǔ)理論、性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容以及學(xué)科建設(shè)等進(jìn)行深入的研究，以此來實(shí)現(xiàn)對會計基礎(chǔ)理論的研究。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：實(shí)證會計
一、實(shí)證會計研究的相關(guān)概念
對實(shí)證會計研究的歷史檢驗(yàn)，需要厘清實(shí)證會計研究相關(guān)的實(shí)證、實(shí)證會計、實(shí)證會計理論和實(shí)證會計研究方法等概念，并以此作為探討的理論前提。
(一)實(shí)證
實(shí)證是指實(shí)際證據(jù)。所謂實(shí)際是指現(xiàn)實(shí)的、確定的、有用的和積極的證據(jù)；所謂證據(jù)是指證明事實(shí)的經(jīng)查證屬實(shí)的書證、物證、人證和視聽資料等的依據(jù)。可見，實(shí)證需要證明事實(shí)的實(shí)際證據(jù)的取得是多渠道的，證據(jù)的表現(xiàn)形式是多元的，只強(qiáng)調(diào)某種渠道取得的證據(jù)和某種形式的證據(jù)是不全面的。
(二)實(shí)證會計
研究者因其研究的內(nèi)容不同，所使用實(shí)證會計的涵義也存在差異，從而形成多種觀點(diǎn)，主要包括：①實(shí)證會計體系論。②實(shí)證會計研究論。③實(shí)證會計理論論。實(shí)證會計是一個多義詞，要視研究者研究實(shí)證會計的內(nèi)容所應(yīng)用實(shí)證會計的性質(zhì)來確定其涵義。但需要指出：如把實(shí)證會計當(dāng)作一門相對獨(dú)立的分支學(xué)科來研究，應(yīng)在分支學(xué)科層面上確定其含
義；在會計分支學(xué)科范圍內(nèi)，實(shí)證會計是解釋和預(yù)測會計實(shí)務(wù)的知識體系。
(三)實(shí)證會計研究
會計研究通常是會計人員運(yùn)用一定的研究方法，探討會計工作規(guī)律和會計歷史發(fā)展規(guī)律的過程。實(shí)證會計研究過程一般包括：確立研究課題，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本市場和經(jīng)濟(jì)管理的需要確立研究課題；提出研究假設(shè)，根據(jù)有關(guān)基本理論和制度背景提出研究假設(shè)；設(shè)計研究方案，根據(jù)研究課題的研究任務(wù)設(shè)計研究方案，安排研究工作，提出各方面的具體要求；搜集資料，選取研究樣本，開展調(diào)查；檢驗(yàn)假設(shè)，對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，對研究假設(shè)和理論模型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證；提出結(jié)論，分析研究結(jié)果，解釋和預(yù)測會計實(shí)務(wù)。
(四)實(shí)證會計理論
實(shí)證會計理論是采用一定邏輯形式對實(shí)證會計客體的本質(zhì)及其規(guī)律具有條理性和綜合性的理性認(rèn)識。它來自實(shí)證會計實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)證會計實(shí)踐。實(shí)證會計理論可以分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。目前所稱實(shí)證會計理論實(shí)際上是實(shí)證會計的應(yīng)用理論，除需要繼續(xù)完善和體系化外，對于實(shí)證會計基礎(chǔ)理論還待進(jìn)一步研究與開發(fā)。實(shí)證會計如作為會計學(xué)的一門分支學(xué)科，其基礎(chǔ)理論如實(shí)證會計的性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、原則、對象、內(nèi)容、理論基礎(chǔ)等，還需要進(jìn)一步研究與開發(fā)。
(五)實(shí)證會計研究方法
實(shí)證會計研究方法是研究人員完成實(shí)證會計研究任務(wù)的手段、工具、方式、程序、途徑和措施的總稱。實(shí)證會計研究方法是以實(shí)證檢驗(yàn)為特征的實(shí)證會計研究方法體系，不能把實(shí)證會計研究方法局限為只
是實(shí)證假設(shè)檢驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析。
二、實(shí)證會計研究的作用與局限
(一)實(shí)證會計研究的作用
會計理論需要實(shí)踐來檢驗(yàn)，會計實(shí)證研究是一種檢驗(yàn)會計理論的有效途徑。會計實(shí)證研究在理論假設(shè)的前提下，以事實(shí)為依據(jù)，借助于數(shù)理統(tǒng)計方法進(jìn)行的研究，其研究結(jié)論具有較強(qiáng)說服力，并對所觀察到的會計實(shí)務(wù)提供解釋，證實(shí)研究命題的理論假設(shè)是否正確，告訴人們在特定歷史條件下“能夠做些什么”。會計實(shí)證研究所得的結(jié)論有時看似簡單，但能顯明地加深人們對某些現(xiàn)象的認(rèn)識。對會計理論的證實(shí)，促進(jìn)會計理論研究面向現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)了會計理論的科學(xué)性，更能發(fā)揮會計理論的作用。
推動會計基礎(chǔ)理論研究。會計基礎(chǔ)理論是會計理論的具有基礎(chǔ)性、全局性和重要性的組成部分。它的主要特征是客觀性、規(guī)律性、穩(wěn)定性、規(guī)范性和層次性等。會計基礎(chǔ)理論如會計本質(zhì)、會計職能、會計目標(biāo)、會計對象、會計假設(shè)(會計核算前提)、會計準(zhǔn)則、會計系統(tǒng)、會計信息、會計管理、會計控制等。實(shí)證會計研究雖然不能解決這些會計基礎(chǔ)理論問題，但其研究成果有助于對會計基礎(chǔ)理論的研究。
增強(qiáng)會計預(yù)測功能。會計預(yù)測是根據(jù)已有的信息或資料，考慮未來一定期間可能的變化，對未來一定時期目標(biāo)的測算。實(shí)證會計研究的宗旨之一是要對未來的會計實(shí)務(wù)作出預(yù)測。實(shí)證會計研究結(jié)論有助于會計信息的使用者對未來會計實(shí)務(wù)的預(yù)測。例如，會計信息的使用者可利用實(shí)證研究所得的結(jié)論，預(yù)測股票或債券的市場價值，或預(yù)測收益、預(yù)測簽訂有利的契約、預(yù)測報酬方案、預(yù)測制定有效方案等。豐富會計研究方法，促進(jìn)會計學(xué)科建設(shè)。引進(jìn)實(shí)證會計研究并采用以實(shí)證為特征的研究方法，豐富了會計研究方法。實(shí)證會計研究是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)理論，設(shè)立各種影響會計事物因素的假設(shè)，依據(jù)相關(guān)的實(shí)際證據(jù)，采用數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證理論假設(shè)的正確性，從而形成研究結(jié)論。實(shí)證會計研究為原有會計研究增添了新的研究方法，增添了有效的研究手段，豐富了會計研究方法體系，有利于促進(jìn)相關(guān)會計學(xué)科的建設(shè)。
(二)實(shí)證會計研究的局限
我國實(shí)證會計研究由于受到實(shí)證主義的影響等有關(guān)原因致使實(shí)證會計研究存有局限，主要包括：沒有明確的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想要求研究者有旗幟鮮明的價值取向，是為什么目標(biāo)而進(jìn)行實(shí)證會計研究。
有失偏頗的基本理論指導(dǎo)。現(xiàn)行的實(shí)證會計研究一般采用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的理論為指導(dǎo)，據(jù)以確定實(shí)證會計研究的命題、理論假設(shè)、模型、數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論。研究目標(biāo)不明確。在實(shí)證會計研究方興未艾的情況下，不少研究者并不明確為什么要開展實(shí)證會計研究，是為了學(xué)術(shù)探討，或是為了學(xué)科建設(shè)，為了證明自己的研究水平，為了向相關(guān)部門制定政策法規(guī)提出建議，為了向投資者提供投資決策參考這實(shí)際上是實(shí)證會計研究定位不明確。
經(jīng)驗(yàn)實(shí)證絕對化。實(shí)證會計研究的命題及其理論假設(shè)，要求與現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象相對應(yīng)，從而最終要以可觀察的為經(jīng)驗(yàn)所驗(yàn)證的事實(shí)來檢驗(yàn)或證實(shí)。
一、會計基本理論必須前后一貫
(一)“兩論”結(jié)合,建立前后一貫的會計基礎(chǔ)理論體系
會計基礎(chǔ)理論體系包括:動因、對象、本質(zhì)(結(jié)構(gòu))、職能、目標(biāo)等范疇。
1.會計與會計學(xué)。
2.社會環(huán)境與會計系統(tǒng)。會計是為適應(yīng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)管理的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的。社會環(huán)境對其有重大影響。社會環(huán)境千差萬別,并不都與會計相關(guān),即使與會計相關(guān),其作用和影響也不一樣。會計、統(tǒng)計、審計的社會環(huán)境相同,其本質(zhì)和職能大不相同。應(yīng)當(dāng)充分重視社會環(huán)境的重大影響,深入研究會計系統(tǒng)的內(nèi)部矛盾。
3.會計職能與動因。會計職能是會計系統(tǒng)的外在行為,聯(lián)系會計系統(tǒng)與環(huán)境,體現(xiàn)會計環(huán)境包括會計主體及有關(guān)方面對會計的根本要求以及會計系統(tǒng)滿足這些要求的可能性,是需要與可能的統(tǒng)一。
會計為什么會形成兩種結(jié)構(gòu)、兩種本質(zhì)、兩種基本職能、兩種基本目標(biāo)呢?歸根結(jié)底,在于建立會計系統(tǒng)的客觀需求(或稱客觀必然性)。這里,首推節(jié)約勞動時間規(guī)律,它是會計產(chǎn)生和發(fā)展的基本動因。根據(jù)動因要求,既要核算勞動時間的消耗量和勞動成果,又要強(qiáng)化管理,促進(jìn)勞動時間的節(jié)約,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的提高,這樣就形成了會計的結(jié)構(gòu)、本質(zhì)、基本職能和基本目標(biāo)。動因反映社會環(huán)境對會計的需求,是環(huán)境需求與會計本質(zhì)、職能結(jié)合的統(tǒng)一與概括。基本動因是制約會計本質(zhì)、職能、目標(biāo)等“一切矛盾的胚芽”。以基本動因?yàn)檫壿嬈瘘c(diǎn),以基本職能為研究起點(diǎn),建立前后一貫的會計基礎(chǔ)理論體系。
4.會計對象與會計對象要素。會計對象是價值運(yùn)動,會計對象要素是會計對象的具體化,是會計對象的初步分類。會計對象要素是會計科目的分類概括。會計反映是對會計對象要素具體內(nèi)容的確認(rèn)、記錄、報告與分析。會計控制是對會計對象要素具體內(nèi)容的規(guī)劃、調(diào)節(jié)、監(jiān)督與考評。
5.會計結(jié)構(gòu)與本質(zhì)。我國會計學(xué)界對什么決定本質(zhì)、什么表現(xiàn)本質(zhì)缺乏研究,從而影響對會計本質(zhì)取得共識。決定事物本質(zhì)和職能的是事物的結(jié)構(gòu),是事物的內(nèi)在矛盾。兩者是看不見摸不著的。其外部表現(xiàn)是功能(職能)。功能表現(xiàn)結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)決定功能,功能是結(jié)構(gòu)和本質(zhì)的外部表現(xiàn)。通過基本職能研究結(jié)構(gòu)和本質(zhì),不僅是系統(tǒng)理論的一般原理,也為會計理論研究所證明:通過反映職能,發(fā)現(xiàn)會計的信息處理結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)本質(zhì);通過控制職能,發(fā)現(xiàn)會計的經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)和管理活動本質(zhì)。
信息系統(tǒng)論和管理活動論都反映了會計本質(zhì),不應(yīng)各執(zhí)一詞,而應(yīng)將“兩論”科學(xué)地結(jié)合起來,以全面地反映會計本質(zhì)。職能內(nèi)顯結(jié)構(gòu)和本質(zhì),外聯(lián)環(huán)境和對象。結(jié)構(gòu)和本質(zhì)決定職能,職能表現(xiàn)本質(zhì)和結(jié)構(gòu)。本質(zhì)和職能受環(huán)境影響,適應(yīng)環(huán)境需要,但其決定因素不是環(huán)境而是結(jié)構(gòu)——事物的內(nèi)部矛盾。外因通過內(nèi)因起作用。
6.會計目標(biāo)與作用。會計目標(biāo)是指導(dǎo)會計工作、評價會計準(zhǔn)則的指南,是會計系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境地。在社會環(huán)境的影響下,職能是固有的、潛在的、相對穩(wěn)定的,目標(biāo)隨環(huán)境的變化按有關(guān)方面的需求而變化。沒有該項(xiàng)職能就不可能提出相應(yīng)的目標(biāo),因而直接決定會計基本目標(biāo)的是會計的基本職能。葛家澍、余緒纓教授指出:職能是體現(xiàn)會計本質(zhì)的功能,而目標(biāo)則是……會計職能的具體化。
基本目標(biāo)為總目標(biāo)服務(wù),受總目標(biāo)指導(dǎo),力求實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。根據(jù)《會計法》第一條,會計的總目標(biāo)應(yīng)是:提高經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。目標(biāo)是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的,作用是已經(jīng)達(dá)到的,從整體而言,會計目標(biāo)達(dá)到了,會計作用也就發(fā)揮了。兩者只是角度不同。
綜上所述,會計基礎(chǔ)理論體系簡略圖示如下:
在社會環(huán)境的影響下,在會計產(chǎn)生和發(fā)展的動因推動下,兩種結(jié)構(gòu)、兩種本質(zhì)、兩種基本職能、兩種基本目標(biāo),相互聯(lián)系,前后一貫。按照質(zhì)量要求,作用于會計對象,實(shí)現(xiàn)會計總目標(biāo)。信息系統(tǒng)論與管理活動論結(jié)合是會計基礎(chǔ)理論體系實(shí)現(xiàn)前后一貫的關(guān)鍵。
(二)以會計目標(biāo)為起點(diǎn),建立統(tǒng)一會計制度理論框架
統(tǒng)一會計制度理論框架(或稱財務(wù)會計概念結(jié)構(gòu)),是財務(wù)會計理論中最實(shí)用的一個部分,是用以指導(dǎo)和評價包括會計準(zhǔn)則、會計制度在內(nèi)的統(tǒng)一會計制度的理論體系。在社會環(huán)境的影響下,統(tǒng)一會計制度理論框架包括會計目標(biāo)、基本前提、會計原則、質(zhì)量特征以及會計對象要素的確認(rèn)、計量、記錄、報告等。
統(tǒng)一會計制度理論框架以會計目標(biāo)為起點(diǎn),提供真實(shí)信息與強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理并舉,包括對會計規(guī)范、會計方法和會計工作的豐富的指導(dǎo)思想和原則。統(tǒng)一會計制度理論框架上承會計基礎(chǔ)理論體系,下導(dǎo)會計規(guī)范與核算方法理論和會計工作,是兩者的中介,構(gòu)成前后一貫、邏輯嚴(yán)密的理論體系。
(三)以會計對象為基礎(chǔ),建立會計規(guī)范與核算方法理論體系
會計對象是會計核算和控制的客體,是統(tǒng)一會計制度、會計方法規(guī)范、核算、控制的內(nèi)容,也是會計科學(xué)賴以建立的客觀基礎(chǔ)之一。會計理論和會計方法與其對象存在著相似關(guān)系,所以我們研究會計規(guī)范與核算方法理論都必須從其原型——會計對象出發(fā),把會計規(guī)范與核算方法理論建筑在會計對象的基礎(chǔ)上。
1.會計規(guī)范。我國會計準(zhǔn)則和國際會計準(zhǔn)則都分為基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則兩個層次。基本準(zhǔn)則對會計準(zhǔn)則的總體結(jié)構(gòu)和基本要求作出規(guī)定,大體分為兩部分:一是會計核算的基本前提和一般原則,包括信息質(zhì)量要求和確認(rèn)、計量、記錄的原則;二是會計對象要素準(zhǔn)則,分別就會計對象要素的確認(rèn)、計量、記錄、報告作出原則性規(guī)定。具體準(zhǔn)則根據(jù)會計對象要素的業(yè)務(wù)特征分別制定。它們都以會計基礎(chǔ)理論為指導(dǎo),從價值運(yùn)動的實(shí)際出發(fā),對價值運(yùn)動核算和控制的一般原則和具體規(guī)范分別作出規(guī)定。
2.復(fù)式記賬原理。復(fù)式記賬為什么記錄對應(yīng)雙方?為什么有借必有貸、借貸必相等?流行的平衡理論并不能說明問題。復(fù)式記賬是反映和控制價值運(yùn)動的。價值運(yùn)動有運(yùn)動(動態(tài))和平衡(靜態(tài))兩種狀態(tài),總是由一種價值轉(zhuǎn)化為另一種價值,前者表現(xiàn)為來歷,后者表現(xiàn)為去處,來歷和去處是矛盾的統(tǒng)一。對每一次價值運(yùn)動(經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù))的來歷、去處在對應(yīng)賬戶的貸方、借方等額記錄,就是借貸記賬法。它既反映來歷向去處轉(zhuǎn)化的動態(tài),又反映來歷等于去處的靜態(tài),從而全面反映會計對象矛盾運(yùn)動的兩種狀態(tài)。
3.賬戶設(shè)置和記錄原理。賬戶設(shè)置在什么地方?為什么賬戶發(fā)生額都設(shè)置對立雙方?為什么借方記錄資產(chǎn)增加、權(quán)益減少,貸方記錄則反之?為了全面地核算和控制價值運(yùn)動,賬戶設(shè)置在兩類互相聯(lián)系、方向相反的價值運(yùn)動的聯(lián)結(jié)處。
價值運(yùn)動有來歷、去處,價值變化有增加、減少,兩種方式是辯證的統(tǒng)一。所以,賬戶發(fā)生額必須設(shè)置對立雙方,既反映價值運(yùn)動的動態(tài),又反映價值量的增減,余額反映每種價值變化的結(jié)果。借方和貸方是對立的記賬符號,各有三種科學(xué)的含義:
①價值運(yùn)動的方向:借方反映價值運(yùn)動到哪里去,貸方反映從哪里來。
②價值的量變:借方記錄資產(chǎn)和費(fèi)用增加,負(fù)債、所有者權(quán)益、利潤和收入減少;貸方記錄則反之。
③余額方向反映賬戶的性質(zhì):余額若在借方是資產(chǎn)和費(fèi)用類賬戶,余額若在貸方是負(fù)債、所有者權(quán)益、利潤和收入類賬戶。
上述①、②均指發(fā)生額。從價值總體看,各賬戶貸方余額和借方余額分別表示價值總體矛盾運(yùn)動的來歷和去處。
4.會計報表原理。會計報表對價值運(yùn)動的反映是豐富而全面的。就資產(chǎn)負(fù)債表而言,“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”,從某一時點(diǎn)來說,反映價值運(yùn)動的靜態(tài),不同時期的資產(chǎn)負(fù)債表聯(lián)系起來,又能以動態(tài)數(shù)列反映價值運(yùn)動的動態(tài)。再如流動資金周轉(zhuǎn)率計算表,資金占用額是靜態(tài)指標(biāo),周轉(zhuǎn)額則是動態(tài)指標(biāo),周轉(zhuǎn)率以及該表顯然是靜態(tài)和動態(tài)的結(jié)合。它們都反映“又動又不動”的狀態(tài)。
二、我國會計基本理論應(yīng)有中國特色
(一)主要國家的會計各有特色
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;會計職業(yè)道德;教學(xué)方法;教學(xué)環(huán)節(jié)
《會計基礎(chǔ)》課程是高職院校財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是財務(wù)管理專業(yè)的主干課程之一，也是財務(wù)管理學(xué)生學(xué)習(xí)會計的第一門課程。學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)》能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的會計專業(yè)各門課程和相關(guān)管理課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生對會計基礎(chǔ)理論、基本方法和基本操作技能的掌握和運(yùn)用，對進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣有著極其重要的作用。
《會計基礎(chǔ)》課程具有較強(qiáng)的理論性、政策性和技術(shù)操作性。要教好這門課程，提高教學(xué)效果，必須采取有效的措施。
1 明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高職學(xué)院會計、財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用性財務(wù)管理及會計人才。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及分析問題和解決問題的能力。教學(xué)中要讓學(xué)生明確這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好其他會計課程的前提和基礎(chǔ);要通過對會計產(chǎn)生、發(fā)展的概況及最新動態(tài)的介紹，了解會計發(fā)展的前景;通過會計在市場經(jīng)濟(jì)中的預(yù)測、決策、控制、核算、分析等功能的發(fā)揮，揭示會計在經(jīng)濟(jì)管理中的重要性;通過會計專業(yè)往屆畢業(yè)的校友在現(xiàn)場工作的業(yè)績介紹，展示會計就業(yè)的美好前景;從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和熱情。
2 融會計職業(yè)道德于會計基礎(chǔ)課程教學(xué)
教學(xué)過程是教書育人的過程。會計基礎(chǔ)教學(xué)必須使學(xué)生由淺入深的把握會計的基本理論、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為勝任會計工作奠定基礎(chǔ)，這是教學(xué)的基本要求。但僅僅注重學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在教學(xué)中滲透會計職業(yè)道德的教育，使學(xué)生能了解社會，了解職業(yè)，樹立正確的會計職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德行為意識，陶冶高尚的會計職業(yè)情操。要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。提高自身的全面素質(zhì)，成為業(yè)務(wù)上精通，政治上放心的會計人才。
3 采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段
作為《會計基礎(chǔ)》課程任課教師，應(yīng)具備較深厚的會計理論功底;應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);應(yīng)具備較強(qiáng)的會計實(shí)踐操作能力;應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度和充滿愛心的工作熱情。要不斷的研究和探索科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段。
3.1 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法:教學(xué)方法最基本的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過程中可以采用多種教學(xué)方法。
一是案例教學(xué)法。會計基礎(chǔ)教學(xué)中大部分是理論知識，如會計對象、會計職能、會計目標(biāo)、會計要素、會計恒等式、復(fù)式記賬、借貸記賬法等，較難理解。這時可以采用案例教學(xué)法。如在講授復(fù)式記賬法時，先列舉一個現(xiàn)實(shí)生活中貼近學(xué)生身邊的案例進(jìn)行說明:如同學(xué)李明家中，春季給麥田施肥時，從經(jīng)銷化肥的鄰居家購入化肥三袋，每袋售價60元，買價180元，因暫時資金短缺化肥款暫欠。這是一項(xiàng)能引起會計要素增減變化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。一方面使李明家中的“化肥”增加了180元，另一方面使“應(yīng)付貨款”增加了180元。從而引申出復(fù)式記賬法的概念。這樣使得學(xué)生對復(fù)式記賬法更容易理解和把握。通過案例教學(xué)法可以突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二是演示教學(xué)法。在講授會計憑證、會計賬簿和會計報表各章節(jié)時，可以采用實(shí)物演示法。可將實(shí)際工作中使用的憑證、賬簿和會計報表帶到課堂上給學(xué)生進(jìn)行課堂演示。如原始憑證可以給學(xué)生演示真實(shí)的普通發(fā)票、增值稅專用發(fā)票、借款單、差旅費(fèi)報銷單、支票等，使教學(xué)過程更加直觀、生動。在講解會計核算程序，會計科目間的相互聯(lián)系時還可以采用掛圖演示法或者利用板書用“T”型賬戶和箭頭演示的方法，以加深學(xué)生的理解。
三是歸納教學(xué)法。在講授企業(yè)主要經(jīng)營過程業(yè)務(wù)處理時，可采用歸納法。如從銀行提取庫存現(xiàn)金業(yè)務(wù)，可簡稱為“提現(xiàn)”;銷售產(chǎn)品，貨款尚未收到，可簡稱為“賒銷”;購入一批材料驗(yàn)收入庫，貨款尚未支付，可簡稱為“賒購”等，通過提煉、歸納使學(xué)生更容易掌握。
3.2 積極采用多媒體教學(xué)手段:會計核算的基本程序是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時，首先取得或填制原始憑證，然后會計人員根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，并據(jù)以登記會計賬簿，期末對賬、結(jié)賬，并編制會計報表。要使學(xué)生掌握好這些基本技能，不僅要讓學(xué)生熟悉各種憑證、賬簿、會計報表的格式、種類和填制、登記及編制方法，還應(yīng)直觀地演示憑證填制、賬簿登記的過程。采用傳統(tǒng)的課堂講授，憑證填制，賬簿登記的操作過程會受到限制，而采用多媒體的教學(xué)手段，就能夠?qū)⑹谡n的內(nèi)容通過語言、文字、圖標(biāo)、現(xiàn)場錄像等多種形式，以動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法直接傳送給學(xué)生。將課堂上難以演示的操作過程，通過多媒體連續(xù)的演示出來，能直觀、生動、形象的突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)將各種教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的優(yōu)勢。
4 完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果
根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，必須狠抓教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。作為任課教師，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。課前必須根據(jù)人才培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)大綱和教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮、精心準(zhǔn)備，深刻領(lǐng)會教材體系和內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真寫出教案或教學(xué)課件，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。其次，精心組織授課。要注意把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好上節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)，引出本節(jié)講授內(nèi)容。應(yīng)強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、引導(dǎo)、啟發(fā)、提問，應(yīng)活躍課堂氣氛，形成師生互動。本節(jié)課結(jié)束前應(yīng)進(jìn)行簡單的小節(jié)歸納。再次，堅(jiān)持課后輔導(dǎo)。教師應(yīng)利用晚自習(xí)等課后時間對學(xué)生進(jìn)行熱情、耐心的輔導(dǎo)，及時準(zhǔn)確地解答學(xué)生的疑難問題。并利用一定的時間組織學(xué)生進(jìn)行問題討論，以加深對知識的理解。最后，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要手段，通過對作業(yè)的布置、批改，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，以利于及時的指導(dǎo)。
5 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和會計職業(yè)判斷能力
會計基礎(chǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，若只講授課本知識，學(xué)生很難真正掌握。所以，對該課程的教學(xué)應(yīng)特別注意課堂實(shí)訓(xùn)，會計模擬實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過理論性和實(shí)踐性教學(xué)的交替進(jìn)行來搞好會計基礎(chǔ)的教學(xué)工作。
5.1 重視課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié):對于課堂實(shí)訓(xùn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和授課計劃提出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，精心的設(shè)計實(shí)訓(xùn)資料，準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)所需要的憑證、賬簿、報表等，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按會計賬務(wù)處理程序操作，將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)變成實(shí)踐操作能力。在會計基礎(chǔ)中理論與實(shí)踐操作存在著一定的差距。如會計理論上講:某企業(yè)辦公室李剛預(yù)借差旅費(fèi)800元，用現(xiàn)金支付。對這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生編制的會計分錄為:借記“其他應(yīng)收款”科目，貸記“庫存現(xiàn)金”科目。而實(shí)際操作中，則是李剛持一張經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的“借款單”到財務(wù)部門要求借款，會計人員根據(jù)“借款單”編制“付款憑證”，由出納根據(jù)付款憑證給李剛支付現(xiàn)金。只有學(xué)生實(shí)際完成了這個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，才能理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與借款單、會計分錄與記賬憑證的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
5.2 強(qiáng)化模擬實(shí)訓(xùn):會計基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)，則是指在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《會計基礎(chǔ)》課程后，按人才培養(yǎng)計劃和實(shí)訓(xùn)大綱的要求，專門組織的一次兩至三周的會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)資料接近于現(xiàn)場資料，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力有非常重要的作用。為了切實(shí)保證實(shí)訓(xùn)的效果，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:一是做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括制定會計基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)計劃，配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，明確責(zé)任，準(zhǔn)備各種實(shí)訓(xùn)資料。二是認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)過程。要嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)計劃和操作程序進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。包括根據(jù)所給資料建立新帳，登記有關(guān)賬戶期初余額;根據(jù)原始憑證編制記賬憑證;根據(jù)記賬憑證登記賬簿;月末對賬、結(jié)賬及試算平衡;最后編制會計報表。三是加強(qiáng)對會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的管理、考核，使學(xué)生實(shí)際動手能力真正得到提高。
會計基礎(chǔ)課程是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生會計職業(yè)判斷意識的初步建立階段。因此，在教學(xué)過程中還應(yīng)注意學(xué)生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。
總之，《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的好壞，對會計基礎(chǔ)理論、基本方法和基本操作技能的掌握有著直接的影響，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生重大影響。應(yīng)充分認(rèn)識會計基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，從各個方面采取有效措施，確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 鄒德琪.《基礎(chǔ)會計學(xué)》的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)改進(jìn).財會通訊，2004年第8期
一、引言
大學(xué)教育的使命是文化的傳授、專業(yè)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)未來的科學(xué)研究人員(奧爾特加·加賽特，2001)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，就需要推進(jìn)高校的教育教學(xué)改革，而研究性教學(xué)是高校教學(xué)改革的趨勢，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的重要途徑。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會計學(xué)專業(yè)也得到長足的發(fā)展，正所謂“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要”。然而在會計學(xué)本科人才培養(yǎng)中，存在著專業(yè)培養(yǎng)方案雷同、課程體系設(shè)置相近問題。近幾年來，隨著會計本科教學(xué)改革的深入，各高校已經(jīng)逐漸意識到在會計學(xué)本科人才培養(yǎng)中存在的問題——過多偏重于會計實(shí)務(wù)的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的理論知識傳授，各高校紛紛采取措施來增加會計理論課程的開設(shè)。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，70%左右設(shè)有會計學(xué)專業(yè)的本科高校現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了會計理論課程，但課程名稱并不統(tǒng)一，大致可歸納為三類名稱：第一類稱為會計理論，第二類稱為會計理論專題，第三類稱為會計理論基礎(chǔ)。盡管名稱不統(tǒng)一，但是其教學(xué)內(nèi)容有共同之處，那就是都涉及會計基本理論的講授。根據(jù)筆者近幾年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開設(shè)會計理論課程的高校中，有些教師仍然像會計實(shí)務(wù)課程一樣，采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此我們可以探索新的教學(xué)方法，以研究性課程的形式來開展教學(xué)活動。
二、會計理論研究性課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)
(一)會計理論研究性課程的性質(zhì)
會計理論課程主要是面向高年級會計學(xué)本科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，重點(diǎn)介紹會計理論的發(fā)展歷史、會計理論研究方法、財務(wù)會計概念框架、會計準(zhǔn)則理論、會計要素確認(rèn)與計量、財務(wù)報告理論、會計前沿理論、管理會計理論等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生較為扎實(shí)的理論功底和探索研究方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文寫作以及升學(xué)深造打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。它一般設(shè)置為選修課，也有高校設(shè)置為必修課。通常一周安排2—3課時。
(二)會計理論研究性課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
對本科生而言，學(xué)習(xí)專業(yè)知識不但要知其然，還要知其所以然，學(xué)習(xí)會計理論有助于其對會計實(shí)務(wù)的理解、分析，并對會計實(shí)務(wù)進(jìn)行合理的預(yù)測，從而加深對會計實(shí)務(wù)的掌握，因此開設(shè)會計理論研究性課程不但能向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，而且能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和科學(xué)研究能力。根據(jù)這一思路，可將本課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下幾方面：
1.幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握會計基本理論知識，鞏固已學(xué)會計實(shí)務(wù)知識。學(xué)生前期所學(xué)的專業(yè)課程大多數(shù)是實(shí)務(wù)性課程，包括會計基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、成本會計等，通過會計理論研究性課程的學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的會計基本理論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，先實(shí)務(wù)后理論，先簡后難，不斷拓展實(shí)務(wù)的范圍，啟發(fā)學(xué)生探究在其他可能情況下該如何處理類似問題，總結(jié)提升理論知識，使學(xué)生具有更高的應(yīng)用會計基本知識的能力和處理現(xiàn)實(shí)會計實(shí)務(wù)的能力。亨德里克森(1992)指出，會計理論是一套邏輯嚴(yán)密的原則，能夠使實(shí)務(wù)工作者、投資者和債務(wù)人、經(jīng)理和學(xué)生更好地理解當(dāng)前的會計實(shí)務(wù)，提供評估當(dāng)前會計實(shí)務(wù)的概念框架，指導(dǎo)新的實(shí)務(wù)和程序的建立。可見會計理論對于提升學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)有著重要的作用。
2.訓(xùn)練學(xué)生文獻(xiàn)資料的搜集和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的會計研究方法。在會計理論研究性課程的設(shè)計上，可以圍繞某一理論專題進(jìn)行課堂研討。由教師布置研討專題內(nèi)容，再由學(xué)生搜集和整理文獻(xiàn)資料，利用課堂時間由學(xué)生來展示其研究成果或觀點(diǎn)并展開討論，在課堂討論中，教師可以結(jié)合文獻(xiàn)資料向?qū)W生介紹會計的主要研究方法，比如規(guī)范研究方法、實(shí)證研究方法，使得學(xué)生在掌握文獻(xiàn)資料搜集方法的同時了解會計研究方法，這為今后學(xué)生進(jìn)一步深造或畢業(yè)論文的寫作打下一定的研究基礎(chǔ)。
3.提升學(xué)生邏輯思辨能力和實(shí)務(wù)處理能力。會計理論課程的內(nèi)容之間邏輯性是非常強(qiáng)的，比如財務(wù)會計概念框架理論就是一個理論較為嚴(yán)密的邏輯體系。通過本課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使得理論與實(shí)務(wù)之間有了一個聯(lián)系的橋梁，據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論課程后，分析問題、解決問題的思路變得清晰了，特別是遇到較為新穎的業(yè)務(wù)，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的理論來進(jìn)行解答。學(xué)生參加研究生入學(xué)考試，其專業(yè)課程成績也會有較大幅度的提高。
三、會計理論研究性課程的教學(xué)內(nèi)容和教材選取
(一)會計理論研究性課程的教學(xué)內(nèi)容
會計理論的內(nèi)涵有狹義和廣義之分。狹義的會計理論主要是指財務(wù)會計理論，廣義的會計理論包括財務(wù)會計理論、審計理論、管理會計理論。作為研究性課程的教學(xué)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，可將會計理論按照內(nèi)容劃分為會計基本理論、會計應(yīng)用理論和會計理論前沿三個部分。
1.會計基本理論。這部分主要是圍繞財務(wù)會計概念框架體系的內(nèi)容，包括會計目標(biāo)的內(nèi)涵及主要觀點(diǎn)、會計要素的確認(rèn)與計量、會計信息質(zhì)量特征、財務(wù)會計概念框架(CF)內(nèi)涵及國際比較。這部分內(nèi)容是會計理論的主體內(nèi)容，也是比較重要的內(nèi)容。
2.會計應(yīng)用理論。這部分主要是有關(guān)會計準(zhǔn)則理論的內(nèi)容，包括會計準(zhǔn)則產(chǎn)生的背景和歷史淵源、各國會計準(zhǔn)則的制定、會計準(zhǔn)則的制定導(dǎo)向問題、高質(zhì)量會計準(zhǔn)則的評定標(biāo)準(zhǔn)問題。這部分內(nèi)容與現(xiàn)在的會計準(zhǔn)則國際趨同與協(xié)調(diào)密切相關(guān)，也是各國規(guī)范會計實(shí)務(wù)的主要依據(jù)，與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系緊密。
3.會計理論前沿研究。這部分內(nèi)容主要是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涌現(xiàn)出的新的會計問題和熱點(diǎn)問題，會計理論需要對其做出解釋，比如會計行為理論、社會責(zé)任會計、人力資源會計、碳會計等，這一部分內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)需要作一定靈活的安排，也可以學(xué)術(shù)報告的形式來開展教學(xué)與研究。
(二)會計理論研究性課程的教材選取
教材作為高等學(xué)校教學(xué)的一個重要參考，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的依據(jù)，尤其對本科生來講，選擇合適的教材對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)會有很大的幫助。綜觀國內(nèi)高校會計本科會計理論課程的教材，下面選擇以下幾本有影響力的著作：
1.《會計理論》，葛家澍、杜興強(qiáng)著，復(fù)旦大學(xué)出版社。該著作較早地引進(jìn)了西方會計理論，并且注重結(jié)合中國會計的實(shí)際和作者自身的觀點(diǎn)來撰寫，創(chuàng)新發(fā)展了我國的會計理論，是一本會計理論的經(jīng)典著作，其主要內(nèi)容如上頁表1所示。
2.《會計理論》，湯云為、錢逢勝著，上海財經(jīng)大學(xué)出版社。該著作引用、吸收了美國亨德里克森《會計理論》的研究成果，依照西方會計理論內(nèi)容和結(jié)構(gòu)撰寫，側(cè)重于財務(wù)會計理論，其主要內(nèi)容如表2所示。
3.《會計理論》(第四版)，魏明海、龔凱頌編著，東北財經(jīng)大學(xué)出版社。該著作按照財務(wù)會計理論、成本控制理論和管理會計理論三部分進(jìn)行撰寫，其特點(diǎn)是內(nèi)容由淺入深，教材內(nèi)容隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠做到及時更新。其主要內(nèi)容如表3所示。
根據(jù)對三部教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的會計理論相關(guān)著作既存在相同或相近的內(nèi)容，也存在不同之處，作為研究性課程，我們在選擇教材時可以根據(jù)教學(xué)的需要，選擇其中一部作為教材，其他相關(guān)著作作為教學(xué)參考，博采眾長，使得學(xué)生既能掌握會計基本理論，又能關(guān)注當(dāng)前理論前沿的動態(tài)和中國特色會計理論的發(fā)展。
四、會計理論研究性課程的教學(xué)方法
會計理論是對會計實(shí)踐的一種理性認(rèn)識，它來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，會計理論與實(shí)踐相互作用，并不斷發(fā)展。鑒于在講授會計理論時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完了會計基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計等實(shí)務(wù)性課程，因此在講授會計理論課程時要突出其理論性與研究性，一方面要系統(tǒng)介紹會計基礎(chǔ)理論，另一方面又不能拘泥于現(xiàn)有的會計實(shí)務(wù)，筆者認(rèn)為可以通過綜合運(yùn)用以下幾種研究性教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)方式來提升課程教學(xué)的效果。
(一)案例導(dǎo)入式教學(xué)方法
在每一章節(jié)講授理論之前，給出簡短的案例來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。例如通過安然事件，引出高質(zhì)量會計準(zhǔn)則問題。這種教學(xué)方式一方面可以使得學(xué)生以問題導(dǎo)向來學(xué)習(xí)理論知識，另一方面也使得學(xué)生有更為廣泛的知識面。
(二)合作互動式教學(xué)方式
現(xiàn)代教學(xué)不應(yīng)該是教師一個人講到底的單項(xiàng)信息傳遞，而應(yīng)是師生間、學(xué)生間的雙向交流與多向交流活動。教師可以提前布置需要討論的專題，由班級學(xué)生自由組合成若干研討小組，利用課余時間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)凝練成為研討小組的觀點(diǎn)，到課堂上進(jìn)行講解、展示。例如在講授會計準(zhǔn)則國際比較這一專題內(nèi)容時，筆者就把授課班級分成10個小組，每一小組負(fù)責(zé)某一國家會計準(zhǔn)則制定情況資料的搜集，然后制作成PPT在課堂上進(jìn)行演示，教師在他們講解的基礎(chǔ)上對不正確的地方給予糾正，接著再進(jìn)行國際比較分析，這樣使得學(xué)生對世界主要發(fā)達(dá)國家和我國的會計準(zhǔn)則制定都有一個較為深入的了解，同時對會計準(zhǔn)則的國際趨同與協(xié)調(diào)也會有更深的理解。合作互動式的教學(xué)達(dá)到了師生互動、合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的效果。
(三)名作名篇評析課堂
教師先向?qū)W生介紹精品力作或?qū)I(yè)權(quán)威期刊最新的名作名篇，比如《經(jīng)濟(jì)研究》《管理世界》《會計研究》等雜志上發(fā)表的會計類論文，由學(xué)生事先進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并且撰寫讀書筆記，教師再利用課堂時間為學(xué)生進(jìn)行一定的評析，主要圍繞論文的選題、論點(diǎn)以及論證方法等幾方面展開，這樣使得學(xué)生對會計論文有一個比較直觀的感性認(rèn)識，同時也使學(xué)生了解到了最新的理論前沿動態(tài)和創(chuàng)新觀點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識視野，為今后學(xué)生的論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
會計理論課程以研究性課程形式來進(jìn)行教學(xué)是一次嘗試，也是一個逐步探索的過程，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會計實(shí)務(wù)的變化，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面會有所變化，因此我們在其課程教學(xué)中應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，更加注重會計基本理論和基本方法的傳授，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，舉一反三，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
1管理會計存在的作用及其意義
11管理會計的主要作用
管理會計作為會計學(xué)中的一個重要分支，其主要運(yùn)用一些專門的知識，通過財務(wù)會計提供的資料和一些相關(guān)的資料進(jìn)行分析、整理和總結(jié)，從而使得各級管理人員能夠正確地對日常的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行了解并以此為依據(jù)制訂相關(guān)的計劃，從而幫助決策者做出正確的決策。管理會計是企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化的有效途徑。除了管理會計之外，會計學(xué)有另外一個非常重要的分支就是財務(wù)會計。財務(wù)會計的主要目的是針對企業(yè)外來的一些會計信息及其需求解決相關(guān)的問題，制定一個能使所有企業(yè)共同執(zhí)行的一個標(biāo)準(zhǔn)。通過財務(wù)會計形成的一個所有企業(yè)都能共同執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)以后，企業(yè)可以根據(jù)自己的個性在共同標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下制定相關(guān)的政策。
12管理會計的意義
管理會計在經(jīng)過了多年的發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了相對完整的體系，這些體系貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理的每一個環(huán)節(jié)。從利益的角度出發(fā)，企業(yè)在完成財務(wù)會計工作的同時，也要根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展，制定出相適應(yīng)的以管理會計為主體的發(fā)展政策。然而國內(nèi)的很多企業(yè)都將管理會計作為財務(wù)會計的一部分展開工作，這在很大程度上約束了管理會計的發(fā)展。
2管理會計的理論體系存在的問題
21管理會計應(yīng)用理論體系
所謂“應(yīng)用理論體系”主要是為了解決一些管理會計中存在的問題而建立的。其主要的作用是利用管理會計來解決企業(yè)內(nèi)部存在的會計管理問題。建立一個好的管理會計應(yīng)用體系能夠很好地為企業(yè)的決策者在進(jìn)行決策時提供正確的理論基礎(chǔ)，從而能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價值創(chuàng)造。為了有效地解決管理會計中出現(xiàn)的問題，可以以會計的一般方法論的四個步驟為主要依據(jù)。
22會計基礎(chǔ)理論體系
會計學(xué)是由財務(wù)會計和管理會計組成的，所以這兩者的共同理論體系就是會計基礎(chǔ)理論體系。會計理論體系主要是為了反映會計學(xué)的實(shí)質(zhì)、目的以及會計范疇的共同內(nèi)容。這個理論體系的建立主要是為會計學(xué)的各個分支奠定理論基礎(chǔ)，完善會計一體化思想。
23管理會計基本理論體系
管理會計理論體系的框架的核心就是管理會計的基本理論體系，其是一個具有很強(qiáng)邏輯性的理論體系，其主要目的是為管理會計應(yīng)用理論體系奠定思想基礎(chǔ)；除此之外，也能體現(xiàn)出會計的實(shí)質(zhì)、所要堅(jiān)持的原則以及應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。構(gòu)建管理會計理論體系要緊緊圍繞會計基礎(chǔ)理論體系進(jìn)行，并且一定要搞清楚管理會計和財務(wù)會計的區(qū)別，不能混淆兩者的定義。
3中國特色管理會計理論體系問題
31中國特色的管理會計環(huán)境
中國特征的財會系統(tǒng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是具有國內(nèi)特征的監(jiān)管財會的空間監(jiān)管財會空間包含監(jiān)管財會外在條件以及監(jiān)管財會內(nèi)部的條件。監(jiān)管財會內(nèi)部的條件就是說各種種類的機(jī)構(gòu)執(zhí)行監(jiān)管財會需要面對的或者干擾監(jiān)管財會行使職責(zé)的條件，這里邊包含一個機(jī)構(gòu)的預(yù)期目的，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的監(jiān)管制度等各方面影響，一個機(jī)構(gòu)的內(nèi)部空間很有可能會被外在因素干擾，然而不同部門之內(nèi)也有各自特色的空間特征，這些內(nèi)部條件特征影響的這個部門下屬監(jiān)管財會也有各自的特征，我國監(jiān)管財會外在條件是說我國注冊的公司、政府行政機(jī)構(gòu)部門等一塊協(xié)同合作處理的干擾監(jiān)管財會概念以及實(shí)際業(yè)務(wù)的不同空間條件，這就是導(dǎo)致我國特色監(jiān)管財會制度出現(xiàn)的根本原因，假如沒有我國監(jiān)管財會外在條件的這些特征，就不會產(chǎn)生我國監(jiān)管財會制度的特征。所以，這些機(jī)構(gòu)和部門的內(nèi)在條件并非產(chǎn)生中國監(jiān)管財會特征的主要原因。
32中國特色管理會計體系特色
我國特殊的監(jiān)管財會制度的幾個區(qū)域的特征水平是差別很大的，這里邊我國監(jiān)管財會概念制度的狀況是由于財會的根本屬性、目的還有水準(zhǔn)在世界上發(fā)展的方向以及金融在世界范圍內(nèi)的聯(lián)系越來越密切對于監(jiān)管財會發(fā)展的干擾，怎樣判斷具有我國特征的監(jiān)管財會概念既牽扯到監(jiān)管財會根本屬性，以及預(yù)期目的的判斷問題；另外，也牽扯到了我國監(jiān)管財會制度的建立以及世界監(jiān)管財會制度的建立是否能夠協(xié)同發(fā)展的問題，有關(guān)我國監(jiān)管財會引導(dǎo)制度，監(jiān)管財會人才制度的建立，也許會受到我國的財會監(jiān)管制度等干擾。中國特色管理會計體系所包括的四個部分具有的特色程度是不一樣的，這四個部分中的中國管理會計理論體系
4我國管理會計方面存在的問題和措施
41全方位地建立管理會計的思想
我國一些規(guī)模較大的企業(yè)在財務(wù)方面使用到了管理會計，它之所以被應(yīng)用，是因?yàn)樗兄?guī)劃、決策分析以及控制和考核的功能，這些功能正好為企業(yè)經(jīng)營決策者所需要。所以應(yīng)全方位地建立管理會計的思想，更加熟悉地掌握財務(wù)會計與管理會計方面的知識。對經(jīng)營決策者實(shí)行合理的后續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)狀況，開展針對企業(yè)經(jīng)營決策者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，該種活動涵蓋的知識面比較廣，主要圍繞管理學(xué)及財務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行。
42增強(qiáng)管理會計在真實(shí)環(huán)境中的應(yīng)用
在對管理會計進(jìn)行探索的時候，應(yīng)該聯(lián)系我國真實(shí)的市場環(huán)境，在推動現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)步的前提下聯(lián)系企業(yè)運(yùn)行經(jīng)營的實(shí)際能力，以會計主體中的管理會計行為當(dāng)作起點(diǎn)開展探究活動。同時，與之相聯(lián)系的部門要加倍地關(guān)注和帶領(lǐng)學(xué)術(shù)界對管理會計理論進(jìn)行研究，而且要有目的地對企業(yè)里面存在的問題談?wù)劯髯缘囊庖姟Ａ硗猓瑧?yīng)將企業(yè)管理會計所產(chǎn)生的影響發(fā)揮至最大化，讓企業(yè)更加積極自主地參與進(jìn)來，對經(jīng)典的案例進(jìn)行探索，最終實(shí)現(xiàn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來優(yōu)化填補(bǔ)理論的缺陷。對探索過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，尋找符合我國實(shí)際情況的管理理論，大力推動我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。
（一）會計理論定義綜述
亨德里克森（Hendriksen）在其《會計理論》一書中認(rèn)為：會計理論就是一套廣泛適用的，作為形式的原則所進(jìn)行的邏輯推理。并且他把Webster新國際詞典中的理論定義引進(jìn)到財務(wù)會計領(lǐng)域。在書中他寫到：會計應(yīng)作為評價會計實(shí)務(wù)的一般依據(jù)，并且指導(dǎo)和發(fā)展新的會計實(shí)務(wù)和會計程序。
1992年Hendriksen與Van Breda合寫了《會計理論》第5版，他們給會計理論重新定義，認(rèn)為：會計理論是一套邏輯嚴(yán)密的原則，她能夠使會計實(shí)務(wù)工作者，投資人，經(jīng)理人以及學(xué)生更好地理解當(dāng)前的實(shí)務(wù)，并且提供評估當(dāng)前會計事務(wù)的概念框架。
貝克奧伊Belkaoui 在1993年第三版《會計理論》中引用Kerlings在“Foundations of BehavioralResearch”中的理論三要素觀點(diǎn)認(rèn)為：理論是一套相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)定義和前提，是各種現(xiàn)象的系統(tǒng)化觀點(diǎn)的表現(xiàn)。理論用來指明在各種變量中的相互關(guān)系，其目的在于解釋和預(yù)測各種現(xiàn)象。而會計理論的基本目標(biāo)是為了預(yù)測和解釋會計行為和事項(xiàng)提供一個基礎(chǔ)。
謝德仁在1995年發(fā)表的《會計理論研究的邏輯起點(diǎn)及會計理論體系》中指出會計理論是人們在對會計實(shí)踐活動的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過思維運(yùn)動而形成的由會計的基本概念、基本原則、基本原理以及由此推演出來的一個派生概念、原則、原理等內(nèi)容所購成的會計知識體系。
葛家澍、杜興在其所著的《會計理論》中將會計理論定義為會計理論是會計學(xué)的重要組成部分，是對會計實(shí)務(wù)進(jìn)行解釋、預(yù)測，并指導(dǎo)會計實(shí)務(wù)應(yīng)該如何發(fā)展的一套知識體系。
吳水澎在2007年出版的《會計理論》一書中認(rèn)為會計理論同其他理論一樣，它是在會計實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用運(yùn)用一定的方法，經(jīng)過一系列的認(rèn)識過程，得到的關(guān)于會計的理性認(rèn)識。
閻達(dá)五認(rèn)為：會計理論首先要回答會計工作是一個什么性質(zhì)的工作？它在人們的社會經(jīng)濟(jì)生活中有什么作用？怎樣才能把會計工作做好？有哪些規(guī)律可循這些問題。因此他認(rèn)為會計理論是對會計實(shí)踐規(guī)律的理性認(rèn)識。
（二）分類總結(jié)
按照認(rèn)識的哲學(xué)基礎(chǔ)不同，現(xiàn)代會計理論劃分為規(guī)范會計理論與實(shí)證會計理論。根據(jù)上述國內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)可以看出來我國傳統(tǒng)會計理論大多是規(guī)范會計理論。而國外學(xué)者大多是實(shí)證會計理論。由于我國正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，這一階段主要任務(wù)是大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。這也就是我國為什么進(jìn)一步完善規(guī)范性理論研究的主要原因。從另一個方面來說，正是由于我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，面對不斷持續(xù)出現(xiàn)的各種新的情況和問題我們必須首先要進(jìn)行理論上的解釋和邏輯上的推斷。然后在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。
二、中國特色會計理論體系建立
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，國內(nèi)學(xué)者逐步認(rèn)識到，構(gòu)建中國特色的會計理論體系已經(jīng)急不可待。但是以西方會計理論體系為范本進(jìn)行我國會計理論體系研究這一方法已經(jīng)不適用中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)。那么構(gòu)建的中國特色會計理論體系應(yīng)該與中國的會計實(shí)踐活動相適應(yīng)。下面是我國學(xué)者的一些觀點(diǎn)。
杜興強(qiáng)（1998）在《構(gòu)建具有中國特色的會計理論體系》一文中認(rèn)為在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)這一特有的會計環(huán)境下應(yīng)該構(gòu)建一套包含會計理論研究方法、會計理論體系的邏輯起點(diǎn)、會計基本理論、財務(wù)會計概念框架和會計應(yīng)用理論的中國特色會計理論體系。他認(rèn)為會計具有社會和技術(shù)雙重屬性。
吳水澎在2000年發(fā)表《關(guān)于有中國特色會計理論研究的幾個問題》一文中認(rèn)為：中國特色會計理論體系在內(nèi)容上即是的又必須符合中國化；在形式上應(yīng)該是多種多樣的；在兩權(quán)分離上會計制度應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的；同時應(yīng)該以投資者和社會管理者為主要信息使用者；在特定時空條件下的中國特色會計理論體系應(yīng)該完全置于會計實(shí)踐中，理論源于實(shí)踐又能回到會計實(shí)踐遵循從“實(shí)踐―認(rèn)識―再實(shí)踐―再認(rèn)識……”的過程。
陳國輝（2004）在其《會計理論體系研究》中認(rèn)為會計理論體系應(yīng)該包括會計研究方法、基本會計理論、應(yīng)用會計理論三個方面的內(nèi)容，其中基本會計理論包括會計環(huán)境、會計本質(zhì)、會計職能、會計基本程序和方法、會計發(fā)展史等，應(yīng)用會計理論包括財務(wù)會計概念框架、會計工作組織機(jī)構(gòu)、會計制度設(shè)計等。
綜上所述，中國特色的會計理論體系應(yīng)該包括基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論兩部分，但是對于會計研究方法和會計環(huán)境是否屬于會計理論體系國內(nèi)組多學(xué)者的觀點(diǎn)還存在著爭議，有待進(jìn)一步的研究。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；興趣；實(shí)踐性教學(xué)
《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，也是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課，學(xué)好基礎(chǔ)會計課程，能為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而該課程專業(yè)性、理論性很強(qiáng)，要學(xué)好并非易事。對初學(xué)會計知識的學(xué)生而言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好會計基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。教師若以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生往往會覺得枯燥難懂，逐漸失去專業(yè)興趣，從而影響今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)過程中，應(yīng)多運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生充分理解原理，并能把所學(xué)的知識合理應(yīng)用。
一、《基礎(chǔ)會計》實(shí)踐性教學(xué)的意義
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是指以教師傳授知識為主，學(xué)生被動地接受知識的一種教學(xué)方式，往往是“填鴨式”。但對初學(xué)會計專業(yè)的學(xué)生來說，一味地聽老師講解，往往使人感到枯燥乏味、不易入門，慢慢地會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)拰W(xué)。但通過實(shí)踐性教學(xué)，可以豐富課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是青春期的學(xué)生更喜歡自己動手操作。例如可以讓學(xué)生看一看憑證、賬簿、報表等以前不曾看到過的東西，做一做憑證的編制、賬簿的登記、報表的編制等只有會計才會做的事情，讓學(xué)生不斷體現(xiàn)專業(yè)新鮮感和專業(yè)成就感，從而更熱愛自己的專業(yè)，使之想學(xué)、愿學(xué)。其次，實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的。《基礎(chǔ)會計》作為會計專業(yè)的主干課程，本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性、理論性、抽象性。而職高生從初中畢業(yè)直接步入高中，沒有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對會計業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，又是新的課程，在學(xué)習(xí)上也沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來難度很大。運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)方法，可以直觀地顯現(xiàn)抽象的會計原理，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，并在實(shí)際操作中加深理解和鞏固，變難學(xué)為易學(xué)。再者，任何一項(xiàng)技能的形成源自于練習(xí)，專業(yè)技能的提高更是一個由單一到綜合，由簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練過程。實(shí)踐性教學(xué)給學(xué)生提供了練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生的專業(yè)技能得到了很好的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，對日后的就業(yè)或升學(xué)都有非常重要的作用。
二、《基礎(chǔ)會計》實(shí)踐性教學(xué)常用方法
《基礎(chǔ)會計》雖是基礎(chǔ)理論課程，卻具有很強(qiáng)的可操作性，無論是對會計專業(yè)概念的理解，還是會計核算方法的運(yùn)用都離不開實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)的方法也多種多樣，可看、可問、可做。
（1）參觀訪問法。即帶學(xué)生到工廠去實(shí)地參觀訪問。組織學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備、有計劃地去參觀，可以幫助學(xué)生更好地理解一些抽象的會計概念、會計等式、成本計算方法。如會計要素中的“資產(chǎn)”，課本中的表述是“資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的,由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源”。這么抽象而專業(yè)的概念，即使教師講得很仔細(xì)，學(xué)生也未必能理解。我們可以改變一下教學(xué)方法，或者帶學(xué)生到工廠實(shí)地參觀。讓學(xué)生知道，他們所看到的廠房、設(shè)備是資產(chǎn)，倉庫間的原料、產(chǎn)品是資產(chǎn)，放在保險柜里的現(xiàn)金是資產(chǎn)，就連企業(yè)生產(chǎn)出產(chǎn)品所貼的商標(biāo)的專用權(quán)也是資產(chǎn)。當(dāng)他們有了這么多資產(chǎn)的感性認(rèn)識時，老師再講解資產(chǎn)的概念，分析資產(chǎn)的特點(diǎn)就水到渠成了。如果參觀之后，再適當(dāng)進(jìn)行訪問，讓學(xué)生了解企業(yè)資產(chǎn)的來源途徑，那么“負(fù)債”“所有者權(quán)益”的含義也就容易理解。參觀訪問法拉近了課堂與社會的距離，學(xué)生學(xué)起來輕松有趣。
（2）實(shí)物觀察法。即讓學(xué)生觀察實(shí)物圖片等。《基礎(chǔ)會計》系統(tǒng)闡述了會計核算的基本方法，而會計核算必然要用到許多實(shí)物工具，如憑證、賬冊、報表等。學(xué)生不僅要認(rèn)識它們，還要熟悉其結(jié)構(gòu)、用途、分類，以便在實(shí)際操作中更好地運(yùn)用，這就可以采用實(shí)物觀察法。譬如會計憑證的教學(xué)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種原始憑證：各種車、船、機(jī)票，購物時收到的發(fā)票、增值稅專用發(fā)票，交款時收到的收據(jù)，工資結(jié)算時的工資單，以及各種入庫單、領(lǐng)料單和限額領(lǐng)料單等。然后進(jìn)行分類，看看哪些是外來的哪些是自制的，哪些是一次的哪些是累計的。學(xué)生通過觀察獲得的認(rèn)識，遠(yuǎn)比教師的語言講解更加真實(shí)具體，更加形象生動。
（3）實(shí)際操作法。即在理解原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手操作。這是《基礎(chǔ)會計》課程實(shí)踐性教學(xué)最主要的方法。如記賬憑證填制方法的操作，課堂上教師可給學(xué)生準(zhǔn)備真實(shí)憑證，然后邊講解填制原理邊指導(dǎo)學(xué)生動手操作。課后，再讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的填制訓(xùn)練，以鞏固這一技能。會計賬簿的登記，也可以準(zhǔn)備真實(shí)的賬頁，讓學(xué)生自己動手登記日記賬、總賬、各種賬頁格式的明細(xì)賬等。在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來唱主角，教師甘當(dāng)配角。教師不再大篇幅地講授，把課堂上的大部分時間還給學(xué)生，讓他們動手去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會自我思考和探索。
三、《基礎(chǔ)會計》實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題
《基礎(chǔ)會計》是基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)生的入門課程，對學(xué)生今后能否學(xué)好財會專業(yè)影響最大。進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)注意以下幾個問題。
（1）注意寬嚴(yán)結(jié)合。在實(shí)踐性教學(xué)中，一定要用《企業(yè)會計準(zhǔn)則》《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等嚴(yán)格要求學(xué)生，技能操作方法力求規(guī)范，不得隨心所欲。同時，也要寬容對待學(xué)生在操作中出現(xiàn)的差錯，對學(xué)生來說畢竟是第一次接觸，不要一味批評，更重要的是耐心指導(dǎo)，幫助改正，促其進(jìn)步。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、及時表揚(yáng)，使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后其他各專業(yè)課的學(xué)習(xí)開好頭。
（2）注意理論與實(shí)踐并重。注重實(shí)踐性教學(xué)，并不意味著可以少學(xué)或不學(xué)理論教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，既要講透原理，又要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，做到學(xué)以致用。一方面要用專業(yè)原理去指導(dǎo)技能操作，另一方面要用技能操作來鞏固專業(yè)原理，做到相輔相成，以全面提高學(xué)生的理論水平和動手操作能力。切不可知其然，不知其所以然。
（3）注重教師自身實(shí)踐能力的提高。要給學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。但是我們現(xiàn)在的很多教師，都是剛剛走出校門，就又步入校門做起了老師，很少有機(jī)會到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位真正去鍛煉一年半載，缺少會計實(shí)踐工作經(jīng)歷。因此，要多利用業(yè)余時間，給自身充電，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
三者的內(nèi)容分別界定為:
(1)會計技術(shù)規(guī)范理論。主要研究會計技術(shù)規(guī)范制定的有關(guān)理論問題,直接指導(dǎo)會計技術(shù)規(guī)范的制定。世界通行的會計規(guī)范形式是會計準(zhǔn)則。因此,會計準(zhǔn)則理論是會計技術(shù)規(guī)范理論中最重要的研究內(nèi)容,主要研究會計準(zhǔn)則的制定目標(biāo)、制定原則、制定基礎(chǔ)(導(dǎo)向)、制定模式等內(nèi)容。
(2)會計實(shí)務(wù)操作理論。主要說明如何從事會計工作,直接指導(dǎo)會計實(shí)務(wù)。會計實(shí)務(wù)操作理論是會計基礎(chǔ)理論和會計概念結(jié)構(gòu)的具體化,內(nèi)容相當(dāng)廣泛。不僅包括會計核算實(shí)務(wù)理論,還包括會計監(jiān)督實(shí)務(wù)理論和會計管理實(shí)務(wù)理論;不僅包括憑證、賬簿、報表等會計核算程序,也包括具體的會計處理方法,如存貨計價的先進(jìn)先出法、長期股權(quán)投資的成本法與權(quán)益法等等。
(3)會計行為主體理論。以會計行為主體(會計人員和會計組織)作為研究對象,主要研究如何優(yōu)化會計行為主體,從而提高會計實(shí)踐活動的效率和質(zhì)量。內(nèi)容包括:會計教育、會計職業(yè)道德、會計心理、會計公共關(guān)系、會計人才市場、會計工作組織、會計文化等問題。
會計技術(shù)規(guī)范理論、會計實(shí)務(wù)操作理論、會計行為主體理論共同構(gòu)成完整的會計應(yīng)用理論體系。 三、關(guān)于我國會計應(yīng)用理論研究的思考
會計理論脫離會計實(shí)踐,一直是我國會計研究中存在的一大問題。在會計應(yīng)用理論研究方面,尤為突出。主要表現(xiàn)在:
(1)部分應(yīng)用理論研究滯后。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和中國加入WTO,許多新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)問題不斷出現(xiàn),如衍生金融工具、股票期權(quán)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和各種復(fù)雜的資產(chǎn)重組業(yè)務(wù)等,都需要相應(yīng)的會計理論為指導(dǎo),而我國相應(yīng)的應(yīng)用理論研究卻未能及時跟上,既導(dǎo)致了會計準(zhǔn)則制定的“滯后”,也導(dǎo)致了實(shí)務(wù)中的“混亂”。
(2)部分應(yīng)用理論過于超前。在介紹先進(jìn)國家的應(yīng)用理論(特別是在管理會計的應(yīng)用理論)時,許多同志往往無視中國國情,將西方會計理論與方法不加分析地“全盤移入”。有些甚至在國外就被認(rèn)為脫離了實(shí)踐,更不說在我國的運(yùn)用了。這必然造成許多研究成果只能是“理論探討”,而不具備任何“應(yīng)用價值”。
我們認(rèn)為,為了加強(qiáng)和改進(jìn)我國會計應(yīng)用理論研究,一是必須充分認(rèn)識會計應(yīng)用理論對會計實(shí)務(wù)的指導(dǎo)作用;二是要盡早構(gòu)建會計應(yīng)用理論體系的基本框架,以指導(dǎo)會計應(yīng)用理論的研究;三是應(yīng)結(jié)合中國國情,“從實(shí)際出發(fā)”研究解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的會計問題,從而避免理論研究與實(shí)踐工作的脫節(jié)。
2分類編輯領(lǐng)土理論分
各類會計理論可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。比較覺的分類是,按照會計理論研究的方法或 ,將領(lǐng)土理論分為規(guī)范性理論、實(shí)證性理論和描述性理論。規(guī)范性理論著眼于應(yīng)該是什么,即提供處方,它以目標(biāo)為起點(diǎn),推演出應(yīng)采取的措施或行為;實(shí)征性理論著眼于是什么,即進(jìn)行驗(yàn)證或說明,它從假說出發(fā),對其進(jìn)行測試或驗(yàn)證。
內(nèi)容分
按會計理論自身內(nèi)容分類:會計基礎(chǔ)理論、會計應(yīng)用理論和會計發(fā)展理論。
關(guān)鍵詞：會計基礎(chǔ) 教學(xué)改革 課程內(nèi)容
高職《會計基礎(chǔ)》課程是會計專業(yè)的入門課程，也是一門理論知識和實(shí)踐技能并重的課程，該課程對學(xué)生后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生會計職業(yè)理想的樹立、會計職業(yè)資格和助理會計師專業(yè)技術(shù)資格的考取、會計職業(yè)判斷能力和職業(yè)發(fā)展能力的形成等都起著至關(guān)重要的作用。
本課程對于新入學(xué)的高職生而言，是一個全新的知識領(lǐng)域。由于以前從未接觸過這些知識，對企業(yè)也缺乏認(rèn)識，時常感到無從下手，很多原理和方法無法理解，存在入門難的情況。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，對原有課程體系進(jìn)行改革，選擇新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)好這門課，是一名教師應(yīng)該重視的問題。為了貫徹教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”（教高〔2006〕16號）精神，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年起對會計專業(yè)《會計基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了一些必要的改革與嘗試，取得了一定成效，本文主要結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教材編制、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐建設(shè)、學(xué)業(yè)評價考核這五個方面，談基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的思路與實(shí)踐體會。
1 課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)選取應(yīng)具有針對性與適應(yīng)性
傳統(tǒng)的《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)是“會計理論與實(shí)踐、會計工作流程分離”，這在很大程度上影響了會計教學(xué)的效果，缺少職業(yè)教育特色。高職院校學(xué)生理論基礎(chǔ)較薄弱，缺少生活經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐知識，先講理論，后講實(shí)務(wù)，學(xué)生由于缺少實(shí)踐認(rèn)知，對理論不易理解掌握，又因?yàn)槔碚撆c實(shí)際相脫節(jié)而影響實(shí)踐教學(xué)的效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響，結(jié)果是部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)之前就對會計學(xué)畏懼厭倦，產(chǎn)生不了興趣，所以《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)亟待改革。
1.1 課程內(nèi)容選取應(yīng)具有針對性 課程內(nèi)容選取應(yīng)依據(jù)會計專業(yè)的工作任務(wù)與職業(yè)能力的相關(guān)內(nèi)容、分析會計崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，學(xué)生的基本情況、培養(yǎng)職業(yè)能力所需的知識和技能等，按照會計工作任務(wù)邏輯關(guān)系，確定《會計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)對應(yīng)的工作任務(wù)，以確保課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)際工作任務(wù)和學(xué)生基本情況的對接，使課程教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性。
1.2 課程內(nèi)容選取具有適應(yīng)性 本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有建賬、填制和審核會計憑證、登賬、編制會計報表的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的會計操作能力和養(yǎng)成會計人員的職業(yè)素質(zhì)，勝任會計工作要求；其教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了會計崗位實(shí)際工作所需素質(zhì)、能力、知識等要求。
根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)分析結(jié)果將課程內(nèi)容整合成五大項(xiàng)目，根據(jù)每一工作過程所需完成的典型任務(wù)確定每一教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的基本情況確定每一學(xué)習(xí)任務(wù)的技能要求和知識要求。傳統(tǒng)課程內(nèi)容與整合后課程內(nèi)容對比見表一、表二所示。
表一 表二
2 教材編寫應(yīng)適應(yīng)課程內(nèi)容的需要
教材編寫是整個高職教育工作的重要組成部分，《會計基礎(chǔ)》作為會計專業(yè)的入門課程，教材是否合理起作事半功倍的作用。目前我國高職高專使用的教材在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系上理論與實(shí)踐脫節(jié)，所以，《會計基礎(chǔ)》教材亟待改革。高職高專《會計基礎(chǔ)》應(yīng)在會計崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程內(nèi)容，采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目教材編寫模式，以會計工作流程為線索進(jìn)行編寫。新的高職高專《會計基礎(chǔ)》教材必須會計基礎(chǔ)理論部分與實(shí)踐部分有機(jī)的結(jié)合在一起，同時講授，在會計憑證的填制與審核中，考慮到學(xué)生是初次接觸，可將附有企業(yè)原始憑證的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編入教材，同時應(yīng)充分考慮與會計從業(yè)資格考試內(nèi)容的銜接，將會計從業(yè)資格證考試融入教材內(nèi)容中，體現(xiàn)崗課證的有效融通。
3 調(diào)整與改革教學(xué)方法和手段
3.1 采用教、學(xué)、做一體教學(xué)模式 傳統(tǒng)教學(xué)模式易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，體現(xiàn)不出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，與高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是相沖突的。而采用教、學(xué)、做一體教學(xué)模式，設(shè)置以仿真會計資料為背景的上崗一試、教中做、做中學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，在操作過程中掌握知識，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，保證了學(xué)習(xí)與工作的一致性。
3.2 采用多樣化行之有效的教學(xué)方法 主要采用以下教學(xué)方法：
3.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法。將本課程按會計核算基本流程分為會計認(rèn)知、建立會計賬簿、填制與審核會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表五個項(xiàng)目組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主交替進(jìn)行各種真實(shí)業(yè)務(wù)背景下的操作和訓(xùn)練，以體現(xiàn)會計職業(yè)能力。
3.2.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過任務(wù)引入知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使知識點(diǎn)更豐滿、形象，易于學(xué)生掌握。如在講授原始憑證的填制與審核工作任務(wù)時，采用的教學(xué)流程為：①展示仿真資料。②描述具體任務(wù)。③進(jìn)行任務(wù)指導(dǎo)。④列示任務(wù)工作流程。⑤按流程操作業(yè)務(wù)。⑥進(jìn)行評價與小結(jié)。⑦布置課后實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
3.2.3 案例教學(xué)法。在課程內(nèi)容設(shè)計時配套引用涵蓋一個企業(yè)一個月完整經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（包括原始憑證）實(shí)際案例，這個實(shí)際案例貫穿整個能力訓(xùn)練的全過程，使學(xué)生在學(xué)完本課程的同時，能提交一套從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的完整的會計資料，體驗(yàn)成就感。
3.2.4 情景模擬、角色扮演法。在課程教學(xué)組織過程中，采用情景模擬、角色扮演法，把實(shí)訓(xùn)室假想為企業(yè)財務(wù)科，讓學(xué)生身臨其境地從事會計各崗位工作，熟悉工作流程，讓學(xué)生分別扮演制單、記賬、會計主管等角色，引導(dǎo)學(xué)生在具體角色的位置上分工合作，利用賬、證、表實(shí)物完成整個訓(xùn)練項(xiàng)目中建賬、制單、記賬、編制會計報表工作，強(qiáng)調(diào)會計工作中各崗位之間的聯(lián)系以及會計核算程序，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通與團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在輕松、快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中得到能力的鍛煉。
3.3 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
3.3.1 采用多媒體輔之實(shí)物演示教學(xué)手段。課堂上，采用多媒體快速展示本次課的工作任務(wù)、完成任務(wù)需掌握的知識點(diǎn)，老師邊講邊用實(shí)物演示操作過程，手把手教，自然、具體、形象；學(xué)生邊聽邊根據(jù)發(fā)放的實(shí)物憑證進(jìn)行演練，親身體驗(yàn)，當(dāng)場得到教師指導(dǎo)，師生協(xié)作共同完成工作任務(wù)，感受成功的喜悅。
3.3.2 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源。針對課程的內(nèi)容和教學(xué)要求，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可利用這些網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)自主、探究學(xué)習(xí)，以提高本課程教學(xué)質(zhì)量。
4 加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
在課程教學(xué)過程中應(yīng)盡可能增加隨堂實(shí)驗(yàn)課時，邊講邊練，以提高課程教學(xué)效果，在完成理實(shí)一體化教學(xué)后，還應(yīng)集中一周左右的時間進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐課時比例應(yīng)達(dá)到1：1，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)崗、課、證的有效融通，同時也為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
5 建立合理的學(xué)業(yè)評價考核制度
本課程應(yīng)采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式的學(xué)業(yè)評價考核制度。通過評價促進(jìn)學(xué)生會計業(yè)務(wù)處理能力的提高，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。具體方法是：①過程性考核×50%+終結(jié)考核×50%=100%。②過程性考核（50%）：常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂提問、職業(yè)道德、自學(xué)能力等）10%+課外作業(yè)（10%）+課堂實(shí)驗(yàn)全套賬務(wù)資料（30%）。③終結(jié)性考核（50%）：主要是期末考試卷面成績。
6 結(jié)語
通過課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和解決實(shí)際問題的能力，啟發(fā)學(xué)生的求異和創(chuàng)新思維，并加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更好的勝任將來的工作。會計基礎(chǔ)的理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)決定了本課程的教學(xué)是個需要不斷探索和改革的過程。
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