時(shí)間：2023-09-22 17:04:44
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育；有效教學(xué)
在眾多的發(fā)展中，體育也是其中的一部分，也是隨著政治，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，不管是社會(huì)體育還是學(xué)校體育也都在緊跟著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，而在發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)遇到很多阻礙其發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，體育教育不容樂(lè)觀。那么，針對(duì)農(nóng)村的體育教育現(xiàn)狀，該如何去發(fā)展呢？
一、農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析
小學(xué)體育教育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的手段，是學(xué)生強(qiáng)身健體的必要途徑。然而，農(nóng)村小學(xué)體育教育不容樂(lè)觀，存在著師資力量薄弱、學(xué)科分配不合理、對(duì)體育教育重視力度不夠等因素。
（一）農(nóng)村小學(xué)體育教育師資力量薄弱，學(xué)科分配不合理
在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，普遍存在學(xué)科數(shù)多，教師少的現(xiàn)象。部分小型學(xué)校，學(xué)生人數(shù)200人左右，一至六年級(jí)班級(jí)齊全，教師8人左右。根據(jù)地方師生1：26配送比例達(dá)標(biāo)，但根據(jù)教師學(xué)科類別比例則不達(dá)標(biāo)。這樣的六個(gè)班級(jí)小型學(xué)校，12個(gè)語(yǔ)數(shù)主教學(xué)科，基本是教師包班制，意味著一個(gè)老師擔(dān)任一個(gè)班的所有學(xué)科的教學(xué)，無(wú)法保證教師專業(yè)對(duì)口學(xué)科的合理分配，對(duì)學(xué)生的發(fā)展及其不利。部分大型學(xué)校，學(xué)生人數(shù)600人左右，教師27人左右，一至六年級(jí)12個(gè)教學(xué)班，24個(gè)語(yǔ)數(shù)主教學(xué)科，根據(jù)地方師生1：23配送比例達(dá)標(biāo)，但根據(jù)教師學(xué)科類別比例則仍然不達(dá)標(biāo)。在這樣的大型學(xué)校，能適當(dāng)分配處體育專職教師，同樣無(wú)法做到全面專業(yè)對(duì)口分配學(xué)科。
（二）農(nóng)村小學(xué)體育教育重視不夠，教學(xué)意識(shí)偏離
農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展，在部分落后地區(qū)重視力度不夠，課程設(shè)置形同虛設(shè)，教學(xué)方法形似過(guò)程。對(duì)體育教育的意識(shí)偏離，對(duì)強(qiáng)身健體觀念理解不到位，教學(xué)任務(wù)中強(qiáng)化了應(yīng)試教育學(xué)科的落實(shí)，體育課程設(shè)置只為應(yīng)付檢查，而忽略了體育教育落實(shí)與發(fā)展。
（三）農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)設(shè)備不齊，專項(xiàng)資金短缺
在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，體育教育設(shè)備稀缺，專項(xiàng)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用短缺。大部分學(xué)校場(chǎng)地狹窄，設(shè)備不齊，基本只有1套不合規(guī)格的籃球板，2個(gè)不規(guī)則的鋼混結(jié)構(gòu)乒乓球臺(tái)，2-3個(gè)低檔籃球，幾副羽毛球，數(shù)十棵繩子。一些小型學(xué)校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)體育教育無(wú)法真正全面開(kāi)展。
二、農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)模式研究
在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，大部分學(xué)校的體育課都是簡(jiǎn)單練習(xí)廣播體操，而缺乏對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)與傳授。對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展無(wú)法起到促進(jìn)作用。體育教育工作者，必須從根本上改革教育模式，讓體育教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而服務(wù)。
（一）提高體育教師專業(yè)水平
教師是課堂的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，必須具備超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)方法。教師必須在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教育理念，不斷溫習(xí)和鞏固所掌握的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、順勢(shì)而行。
（二）深入研究教育教學(xué)模式
高效的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒(méi)有適合學(xué)生的教學(xué)模式，就不肯能有學(xué)生的進(jìn)步，更不能有學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)模式中，自主探究是貫穿課堂學(xué)習(xí)的一條主線，小組間的合作活動(dòng)，課堂里的交流活動(dòng)以及教師的課堂行為，說(shuō)到底都是為了使學(xué)生在課堂時(shí)空中有差異的獲得最優(yōu)發(fā)展；此外，在這一操作程序中，教師的課堂行為始終是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教師應(yīng)當(dāng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和狀況，有針對(duì)性地施以影響。如學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作之前，不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)或演示給學(xué)生看，而要了解學(xué)生吸收掌握新知的起點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生“自我探究”能學(xué)會(huì)的，教師絕不“越俎代庖”。教師講解應(yīng)在關(guān)鍵處，“講解”在學(xué)生自我探求處在“山窮水盡”的時(shí)候，使學(xué)生“跳一跳便能摘到果子”，進(jìn)而享受到“柳暗花明”帶來(lái)的愉悅。
（三）充分掌握學(xué)生基本情況
高效教學(xué)模式必須將先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能收到實(shí)效，在研究之初，必須全面深刻地了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)能力以及各種技能掌握的情況，然后有針對(duì)性地、因“班”制宜、因人而異地采用教育策略、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益。
三、農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展對(duì)策研究
教育要發(fā)展，必須依靠經(jīng)濟(jì)投入和各級(jí)行政部門參加管理與監(jiān)督，才能保證小學(xué)體育教育正常發(fā)展，保證小學(xué)體育教育沿著素質(zhì)教育的步伐前進(jìn)，保證全面提高全民素質(zhì)。
（一）加大設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入
體育設(shè)施設(shè)備是體育教育的根本保障，沒(méi)有必要的體育設(shè)施，體育教育無(wú)法有效落實(shí)。農(nóng)村體育教育落后的根本原因是設(shè)備不齊，場(chǎng)地狹小。必須加大體育設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，保證體育教育能落到實(shí)處。
（二）加大師資配送力度
邊遠(yuǎn)農(nóng)村體育教育質(zhì)量低下的原因之一是師資力量薄弱。配備學(xué)校專職體育教師是第一要?jiǎng)?wù)。體育教師數(shù)量滿足學(xué)校課程需求，體育課才能在教學(xué)中得以落實(shí)，確保提高體育教育的質(zhì)量。
（三）加大對(duì)體育教育的重視力度
體育課在部分農(nóng)村學(xué)校形同虛設(shè)，主要原因：一是無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的驅(qū)使，一切課程開(kāi)設(shè)變成了只為應(yīng)試服務(wù)；二是教育行政主管部門監(jiān)督力度不夠，畸形地把重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量上，而忽視了體育鍛煉的價(jià)值。提高體育教育質(zhì)量，重點(diǎn)在于主管部門對(duì)體育教育的重視力度，體育教育的價(jià)值在于強(qiáng)身健體，學(xué)生的全面發(fā)展需要有強(qiáng)健的身體作為保障。因此，加大對(duì)體育教育的重視力度勢(shì)在必行。
總之，農(nóng)村體育要發(fā)展，必須思考現(xiàn)在的體育教育現(xiàn)狀，針對(duì)原因?qū)嵤?duì)策管理，加大資金投入，強(qiáng)化政府管理與監(jiān)督，改革教育教學(xué)模式，提升教師基本素養(yǎng)，保證體育教育健康發(fā)展，才能全面提高全民綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂瑩.心血管運(yùn)動(dòng)生理與運(yùn)動(dòng)處方[M].北京：體育大學(xué)出版社，1996.287.
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小學(xué)生;體育教學(xué); 現(xiàn)狀
提高學(xué)校體育教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)體育教育的新發(fā)展。進(jìn)一步了解和提高學(xué)生的體質(zhì)、健康狀況，樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為中心思想。而小學(xué)階段，很多學(xué)生對(duì)體育缺乏一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育課的不重視，學(xué)校的體育教學(xué)不規(guī)范，體育教師嚴(yán)重不足等現(xiàn)狀，更多的學(xué)生由于嚴(yán)重缺乏體育鍛煉造成了身體肥胖，體質(zhì)虛弱，體育技能文盲現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀情況調(diào)查進(jìn)行分析，讓社會(huì)和學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)階段體育有個(gè)重新認(rèn)識(shí)，完善教學(xué)環(huán)境，規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容及常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣，樹(shù)立終身堅(jiān)持體育鍛煉的思想，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，孩子壯則家庭強(qiáng)。
一、影響農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的因素分析
1.在體育教學(xué)中，體育器材的短缺，為正常的體育課程安排造成了很大的影響。器械的短缺、場(chǎng)地的匱乏，使學(xué)校的體育教學(xué)具有很大的局限性，更多的體育活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行，豐富多彩的體育活動(dòng)變的單一化，公式化。學(xué)生們面對(duì)單一的體育項(xiàng)目和活動(dòng)，年復(fù)一年日復(fù)一日，既無(wú)興趣又沒(méi)有目標(biāo)，大大減少了他們對(duì)體育的濃厚興趣，失去了孩子們良好的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的敏感期。
2.教師資源短缺，使體育課不能合理安排。
在體育教學(xué)中，體育場(chǎng)地的不標(biāo)準(zhǔn)也局限了體育教學(xué)的正常實(shí)施。由標(biāo)準(zhǔn)的四百米場(chǎng)地縮小到二三百米的場(chǎng)地，學(xué)生喜歡的很多項(xiàng)目短缺甚至沒(méi)有，學(xué)生的活動(dòng)空間小，一節(jié)課，一口哨，方法單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，使一些體育項(xiàng)目和集體活動(dòng)不能正常開(kāi)展，嚴(yán)重制約了孩子們興趣的發(fā)展和進(jìn)步，使體育教學(xué)和體育活動(dòng)受到人為的制約。
3.家長(zhǎng)對(duì)孩子體質(zhì)健康重視程度較低。
家長(zhǎng)對(duì)孩子體質(zhì)健康重視程度明顯不夠，家長(zhǎng)只在意孩子的文化成績(jī)，卻忽略了孩子的體質(zhì)健康。過(guò)大的壓力造成了學(xué)生們每天過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，把自己的全部時(shí)間投入于學(xué)習(xí)中，根本沒(méi)有在意自身的體質(zhì)健康。過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，全身心的投入，為自己的體質(zhì)健康造成了很大危害。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)以自身良好的行為去教育孩子，懂得以身作則的去教育孩子。家庭的氛圍或環(huán)境會(huì)影響孩子的發(fā)展。一個(gè)家庭擁有好的氛圍和積極向上的生活態(tài)度，這樣有意于孩子身心發(fā)展。所以家庭的氛圍、家長(zhǎng)的教育方式等因素也影響著孩子的興趣與習(xí)慣。
4.小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響。
小學(xué)教育是初中教育的根基。小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生在教育方面的習(xí)慣培養(yǎng)有很大的影響，有時(shí)候小學(xué)教育的好壞，習(xí)慣的培養(yǎng)，也會(huì)決定以后的習(xí)慣。鄭壽存等在《滄州市農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查分析及應(yīng)對(duì)策略》中提到：小學(xué)生正處在快速生長(zhǎng)和發(fā)育時(shí)期，健康的身體對(duì)未來(lái)生活和工作至關(guān)重要，而現(xiàn)時(shí)代情況是小學(xué)生的體質(zhì)在逐年下滑。一個(gè)不健康的身體素質(zhì)會(huì)嚴(yán)重影響到自己的生活和工作，加強(qiáng)自身的體育鍛煉是非常關(guān)鍵的，以自身為主體，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。讓自己的生活和工作更有保障。因此小學(xué)的體育教育是非常關(guān)鍵的。目前好多小學(xué)只在乎學(xué)生的學(xué)生分?jǐn)?shù)和考學(xué)狀況，忽視了體育教育對(duì)于學(xué)生的重要性，每天面對(duì)的只有書(shū)本，沒(méi)有愛(ài)好或興趣，對(duì)他們身心和心理的樣成是非常不好的，懂得勞役結(jié)合是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。目前，在學(xué)校教育中體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)講只是一節(jié)無(wú)人教無(wú)人管的自由放縱的課，學(xué)生們?cè)隗w育課上主表現(xiàn)為嬉皮打鬧。沒(méi)有正規(guī)的上課秩序，沒(méi)有合理的教程安排，使學(xué)生對(duì)體育不重視，從而也忽視了自身的體質(zhì)健康，沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。現(xiàn)在不管是小學(xué)還是中學(xué)甚至是大學(xué)或多或少的都會(huì)出現(xiàn)這一狀況。
二、小學(xué)生身體素質(zhì)提高的研究方案
1.加強(qiáng)小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)，完善小學(xué)體育的師資力量。
全面提高完善中小學(xué)教育體系，改善在教育中出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象，讓更多的學(xué)生了解體育，懂得體育，對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣。轉(zhuǎn)變一些不正確的觀念，改進(jìn)學(xué)校健康教育的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的師資力量建設(shè)，完善學(xué)校健身運(yùn)動(dòng)設(shè)施，使更多的學(xué)生在良好的氛圍中積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)完善體育教育的不足。
2.以實(shí)際出發(fā)，開(kāi)闊創(chuàng)新，促進(jìn)體育教育發(fā)展。
為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真貫徹教育大綱，根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出更好的工作計(jì)劃，樹(shù)立以健康為第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人的體質(zhì)情況和體育需要，更好的滿足學(xué)生們體育鍛煉的需求，提高學(xué)生們體育鍛煉的能力，保證學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3.提高教學(xué)理念和質(zhì)量，樹(shù)立終身體育的思想。
針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況的差異，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧、力量和素質(zhì)上的練習(xí)，教師并對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的檢查，測(cè)驗(yàn)，再結(jié)合學(xué)生的反饋信息，及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。更新舊的教學(xué)觀念，不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，樹(shù)立快樂(lè)體育的思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。更新教學(xué)理念，全面提高孩子們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生終身體育的思想，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問(wèn)題。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制也存在著一些問(wèn)題。
1.忽視學(xué)校體育功能
廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視或重視不夠，這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一“、分?jǐn)?shù)領(lǐng)先”、“升學(xué)第一”。社會(huì)上有很多家長(zhǎng)一方面崇拜李寧、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不支持孩子參加體育活動(dòng)，以為搞體育“出息不大”。這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力。因此，很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。
2.學(xué)校體育觀念的落后
體育學(xué)科的教育特點(diǎn)是 ：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值。不少人包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。
3.學(xué)校體育與競(jìng)技體育混為一談
人們往往認(rèn)為一個(gè)單位、一個(gè)人在體育的比賽中取得好成績(jī)，就是體育效果好而對(duì)體育教育的質(zhì)量問(wèn)題，并不十分重視。當(dāng)然，體育教學(xué)與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是，體育教學(xué)是要傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要是訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過(guò)體育比賽見(jiàn)到效果。由于這種功利主義的片面認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。
4.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體育未有形成
體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)表現(xiàn)尤為突出。特別是村里的學(xué)校和鄉(xiāng)辦聯(lián)中學(xué)，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求處于目標(biāo)模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化存在著許多問(wèn)題。
豫北農(nóng)村中學(xué)生主要分布在縣城以下鄉(xiāng)村學(xué)校 ，目前學(xué)校財(cái)力不足，體育教師短缺，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固。從農(nóng)村中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)體育教師少，有不少是兼職和代課教師。對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。
由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了阻力和消極影響 。體育教師的隊(duì)伍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要 。在黃河沿岸鄉(xiāng)辦中學(xué)，一般學(xué)生人數(shù)在800－2000人之間，小的中學(xué)也在八百人左右。一個(gè)教師既帶早操、課間操、運(yùn)動(dòng)隊(duì)，又上體育課，工作多、任務(wù)重，致使體育教師不堪重負(fù)，另易其轍。有的學(xué)校沒(méi)有器材，籃球場(chǎng)成為虛設(shè)。體育課每一節(jié)課得不到保障，課程設(shè)置成為擺設(shè)。
二、解決問(wèn)題的對(duì)策
1.加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳
通過(guò)新聞媒體大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí),使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教育與訓(xùn)練 ,促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念。培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和社會(huì)化價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，培養(yǎng)全體公民積極參與的意識(shí)。
2.提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的“五育”同步發(fā)展。真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育具有社會(huì)功能價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺(jué)鍛煉身體的心理定勢(shì)，幾十年以后，他們將分布在社會(huì)的各條戰(zhàn)線和作了家長(zhǎng)，這對(duì)增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)意識(shí)的作用是不可估量的，意義是深遠(yuǎn)的，是一項(xiàng)迫切的教育任務(wù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì) 。
3.加強(qiáng)監(jiān)督職能：
（1）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”；（2）群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評(píng)價(jià);（3）學(xué)校體育工作列入監(jiān)督檢查的主要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家學(xué)校體育工作 “條列”賞罰分明。
4.體育列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件
克服單純比升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)村、聯(lián)中體育工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
5.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)
（1）動(dòng)員中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，繼續(xù)后備力量。
（2） 提高農(nóng)村體育工作者的工資待遇。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、貧困地區(qū)工作的教師或教育工作者，待遇一定要優(yōu)于都市教育工作人員，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村體育教師。
（3） 建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系站制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高工作水平。
（4）加強(qiáng)專職、兼職體育教師們的專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的能力，不斷提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的立體結(jié)構(gòu)，能從各個(gè)學(xué)科體系中，吸取自己所需的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。
（5）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待教師的待遇、地位、榮譽(yù)，調(diào)動(dòng)體育教師們的積極性，使他們安心工作。
6.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。
（1）學(xué)校擠點(diǎn)，上級(jí)撥點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)籌點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助點(diǎn)。
（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。
三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑
體育課是學(xué)校體育的基本組成形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課，使學(xué)生較系統(tǒng)的掌握體育大綱中規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)。向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育，搞好體育教育，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。
1.優(yōu)化體育教學(xué)
選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，使師生耗費(fèi)最少時(shí)間和精力而收到最好效果。首先重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，開(kāi)展中學(xué)體育選修項(xiàng)目，不但滿足學(xué)生的精神發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性健康和終身體育鍛煉意識(shí)的形成也能起到積極促進(jìn)作用。運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展后，隨著年齡的增長(zhǎng)和身體的發(fā)育，他們會(huì)有新的需求和目標(biāo)。
2.選擇教材內(nèi)容
目前，在農(nóng)村體育教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和時(shí)效性考慮較少。往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上做些簡(jiǎn)單的調(diào)整。從目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到中學(xué)各階段所安排的體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對(duì)性、特殊性不明顯，這勢(shì)必影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是中學(xué)階段，隨著學(xué)生生理心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成。興趣廣泛而講究實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)在中學(xué)體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化，而要深入周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。因此，可安排些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，如越野跑、游戲等內(nèi)容；再則，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場(chǎng)合；如門球、網(wǎng)球、保齡球、健身操都是目前常見(jiàn)的體育項(xiàng)目。學(xué)生興趣比較高，教師可用自制教具讓學(xué)生練習(xí)。而且對(duì)他們今后走向社會(huì)大有益處。
3.教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐者，只有學(xué)生的親身體驗(yàn)，才能正確地評(píng)價(jià)特別是那些無(wú)法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容，包括情感 、意志、態(tài)度、興趣等，都是不宜顯露的心理傾向，只有通過(guò)自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料，可以成立評(píng)價(jià)小組，對(duì)每名學(xué)生的成績(jī)作出較為客觀的評(píng)價(jià)，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及體育老師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生做最終評(píng)價(jià)使得這項(xiàng)工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，也有利于體育教師數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。
4.體育課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念
論文摘要：學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體制，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)健康、合格人才的重任。然而，農(nóng)村尤其是山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差異。值得我們深思。本文以農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育的面貌有所改善。
學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民體育的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育的改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。必須堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地位長(zhǎng)期不動(dòng)搖。長(zhǎng)久以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校體育特別是邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，國(guó)家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求，得不到很好的落實(shí)的普遍現(xiàn)象。本人是一個(gè)在山區(qū)農(nóng)村從事體育教學(xué)工作將近20年的教師。下面就是我這些年對(duì)農(nóng)村體育教育的調(diào)研所寫的一些心得，寫出來(lái)與大家一起來(lái)共同探討。
一、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析
1、教育觀念落后、陳舊。
（1）從現(xiàn)實(shí)看來(lái)一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無(wú)視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。就連國(guó)家規(guī)定的大課間和眼保健操大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有落實(shí)到位。就更別說(shuō)體育課和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)了。
（2）體育課質(zhì)量基本無(wú)人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)文化課感興趣，體育課可有可無(wú)。目前，我校體育課由各班班主任自行安排。重智育輕體育的傾向較為突出。在學(xué)生及家長(zhǎng)中這種思想也根深蒂固。
2、師資配備薄弱
在農(nóng)村學(xué)校。一方面，由于師資配備不足，是導(dǎo)致體育課無(wú)法正常進(jìn)行的主要方面。體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是村級(jí)學(xué)校。專職教師可以說(shuō)寥寥無(wú)幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的。他們大多數(shù)人都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，且教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還遠(yuǎn)不能達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家要求水平。此外，有的近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”。我本人就是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，可現(xiàn)在當(dāng)了班主任，教了數(shù)學(xué)。像我這種情況在我們地區(qū)還有很多。
3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障。同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但很多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下安全隱患；例如我校有乒乓球臺(tái)無(wú)球拍；有籃球場(chǎng)無(wú)籃球；無(wú)欄架；踢足球無(wú)場(chǎng)地也無(wú)足球；打羽毛球更是無(wú)球也無(wú)拍。總之，要什么無(wú)什么。跳箱、跳高、體操棒等技巧性的體育項(xiàng)目和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就更無(wú)從談起了。上體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上玩一玩，放羊。
4、教學(xué)不規(guī)范
在農(nóng)村，音、體、美教師缺少與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)。對(duì)國(guó)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少。教學(xué)模式十分陳舊，多數(shù)教師無(wú)法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。諸如對(duì)韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的乏味。
5、備課與上課嚴(yán)重脫節(jié)
大多數(shù)體育教師備課流于形式，上課是自由式。剛走上工作崗位時(shí)的教師，開(kāi)始時(shí)上課還是比較認(rèn)真和負(fù)責(zé)的。但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課上好上壞一個(gè)樣；上與不上一個(gè)樣的態(tài)度，隨之上課開(kāi)始散漫。教師上課一個(gè)口哨、兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。備課本年年是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，日復(fù)一日、年復(fù)一年的抄備課，備課內(nèi)容一成不變；一大群體育教師整日在做無(wú)用功的局面何時(shí)了？
二、作為一名農(nóng)村教師，針對(duì)以上問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)建議：
第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的身體健康，加強(qiáng)體育鍛煉，不能讓學(xué)生們只讀書(shū)。要讓學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這就要求
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，正常開(kāi)設(shè)體育課，并安排專業(yè)體育教師上課，無(wú)專業(yè)體育教師可對(duì)專職教師進(jìn)行培訓(xùn)；另外，還要給予體育教師多與外界交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以便了解最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法。
（2）其他教師要帶好頭，不能利用學(xué)生的體育課和體育活動(dòng)時(shí)間上課，要給學(xué)生們鍛煉身體的時(shí)間，而且要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。
（3）家長(zhǎng)也要配合、督促孩子，多進(jìn)行體育鍛煉。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到光學(xué)習(xí)好而沒(méi)有好的身體是不行的。
第二、學(xué)校要多投資。置辦一些體育器材，以便學(xué)生鍛煉之用；也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)。對(duì)一些舊器材和破損的器材要及時(shí)更新或維修。這樣就可以保證學(xué)生的人身安全。也可以更多的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用的放心。
第三、政府的支持和幫助也是必不可少的。為了孩子的身體健康，希望政府給予更多的關(guān)注與關(guān)心，給予農(nóng)村學(xué)校更多的支持。特別是山區(qū)的學(xué)校要給予更多的支持。不要只停留在文件和嘴上，要落實(shí)在實(shí)處。改善村級(jí)中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。因?yàn)榇寮?jí)中小學(xué)體育教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)大力度的投入，沒(méi)有相應(yīng)的體育教育條件，提高質(zhì)量只能是一名空話。只有這樣，我們國(guó)家的未來(lái)才有希望，才不至于讓我們的國(guó)家棟梁輸在體質(zhì)上。
以上是我們這里的現(xiàn)狀及我個(gè)人的一些建議,希望能夠引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。總之，只要我們充分認(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。
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一、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
1、 體育教師的缺乏。筆者在我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)多年發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還存在以下的一些問(wèn)題：在我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，專職體育教師數(shù)量不足，有的地方只能有其他科目的老師代替或課程表安排有體育課，實(shí)際上沒(méi)有上過(guò)一節(jié)體育課，都是放羊式讓學(xué)生在校園到處亂跑，這樣什么能保證體育質(zhì)量呢？
2、 在這樣的體育教育環(huán)境中，首先，學(xué)生不能接觸到各種各樣的體育活動(dòng)，也無(wú)法對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。從所周知，體育也是一門專業(yè)性課程，在體育課程中，需要針對(duì)不同年齡段，不同性別的孩子設(shè)定不同的體育活動(dòng)，不能一概而論。另外，在體育鍛煉中，體育教師還應(yīng)該教學(xué)生在體育活動(dòng)中注意的事項(xiàng)，如鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)，鍛煉中的強(qiáng)度，時(shí)間問(wèn)題。其次無(wú)法在這種教育環(huán)境學(xué)到體育的精髓。體育鍛煉不僅鍛煉的是學(xué)生身體，更是對(duì)他們團(tuán)體合作和交流能力、組織能力的鍛煉，在體育鍛煉中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，把奧林匹克精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、 體育設(shè)施落后。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，有些小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施很不健全，學(xué)校難以擁有一套像樣的體育器材設(shè)備，相對(duì)較落后的地方連簡(jiǎn)單的體育器材如籃球場(chǎng)、羽毛球、乒乓球等都沒(méi)有，這樣，就會(huì)出現(xiàn)“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象；有些學(xué)校甚至沒(méi)有進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)地，所以很少進(jìn)行體育教學(xué)。不要提現(xiàn)代的體育設(shè)施，這種落后的體育設(shè)施大大制約了學(xué)生體育課的開(kāi)展。雖然近些年我國(guó)一直在加大農(nóng)村教育投入，包括對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生體育設(shè)施的投入，但是，資金并不能從根本上解決問(wèn)題。
4、 重視程度不夠。各有關(guān)部門及體育教師要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)開(kāi)展的必要性。有的領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)生的其他與升學(xué)考試有關(guān)的學(xué)科的教學(xué)，而忽視了體育教育。這樣的現(xiàn)象影響了體育老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有些偏差。老師不重視教學(xué)的過(guò)程，不但影響了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，也影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。從主觀因素分析，在一定區(qū)域內(nèi)，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某事物是否重視及重視程度如何，將直接影響到該項(xiàng)目的各方面建設(shè)并影響它在人們心目中的地位，而體育的表現(xiàn)更為鮮明，有時(shí)可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的連帶效應(yīng)。
5、 社會(huì)環(huán)境制約體育教育。在社會(huì)高度發(fā)展，人民生活水平提高，人民對(duì)法律意識(shí)越來(lái)越提高，在安全方面有理無(wú)理都找學(xué)校麻煩，最后都是學(xué)校的錯(cuò)；學(xué)校為減少一些不必要的麻煩，所以把學(xué)校體育項(xiàng)目中很多項(xiàng)目都取消。如鞍馬、跳箱、單雙杠、標(biāo)槍、爬桿、劍刀等項(xiàng)目在學(xué)校已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。只有那些無(wú)聊游戲了。
二、 農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革措施。
1、 開(kāi)展體育教師的培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)和進(jìn)修，無(wú)論是專職體育教師還是兼職體育教師，都應(yīng)該參加形式多樣的學(xué)習(xí)班，研討會(huì)等活動(dòng)。基層教育主管部門要深入農(nóng)村了解農(nóng)村小學(xué)體育教育的具體情況，而不是局限在城鎮(zhèn)學(xué)校，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)體育教育中采用。如何以往在文化課中采用的激勵(lì)機(jī)制一樣。體育教師基本工大比拼、案例評(píng)比、論文肯體等。針對(duì)農(nóng)村可以組織一些自作教具比賽，適合農(nóng)村小學(xué)體育的教案評(píng)比等。這樣能激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)體育教師的積極性，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教師教育是有很大促進(jìn)作用。
2、 加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件比較落后，場(chǎng)地與器材缺乏，在體育教學(xué)中遇到無(wú)場(chǎng)地?zé)o器材可用，因此政府要下力度投資與建設(shè)。有些農(nóng)村學(xué)校由于重視不夠，為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，課程表里安排有體育課，但在教學(xué)實(shí)行過(guò)程中有偷梁換柱、偷工減料之類的。因此政府要下力度對(duì)學(xué)校的檢查與督促。
近年來(lái)，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育得到迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
1.教育管理部門重視不夠。許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就接受只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不“浪費(fèi)”時(shí)間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無(wú)的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平的高低。農(nóng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無(wú)專職體育教師，近幾年來(lái)，雖然青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，專業(yè)思想不穩(wěn)固，從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)體育教師極少，很多是兼職或代課教師，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。一些人對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。離上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新了。班級(jí)人數(shù)多場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成丟失或破損。上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。
3.農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)體育的片面認(rèn)識(shí)影響了農(nóng)村學(xué)校體育教育。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，能上大學(xué)、上好大學(xué)才是硬道理，體育學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。
4.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視而不投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。
5.教學(xué)不規(guī)范。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以取得理想的教學(xué)效果。
二
針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出的問(wèn)題，迫切需要采取相應(yīng)的解決方法。
1.改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《課標(biāo)》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無(wú)的附屬品，而是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開(kāi)展，使其真正推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
生活在農(nóng)村的學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動(dòng)更是鍛煉學(xué)生身心的獨(dú)特“武器”。
2. 重視隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開(kāi)設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼。此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在崗體育教師應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的體育氛圍。
3. 增加設(shè)施投入。學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自制教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教學(xué)；現(xiàn)狀
體育是素質(zhì)教育中非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量直接決定著祖國(guó)未來(lái)人才的素質(zhì)。目前我國(guó)中小學(xué)生，特別是小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不是很樂(lè)觀，多數(shù)學(xué)生的耐力、肺活量和柔韌性等方面的情況和10年前的情況相比相對(duì)下降。出現(xiàn)這一問(wèn)題的直接原因就是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，而農(nóng)村的體育教育情況更不樂(lè)觀，這引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。
一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不足，管理不規(guī)范
目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普遍存在教育設(shè)施落后，缺乏領(lǐng)導(dǎo)的重視，上級(jí)部分對(duì)農(nóng)村小學(xué)的檢查、監(jiān)督相對(duì)城鎮(zhèn)少的多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很濃的主副課觀念，而體育課自然被作為副課對(duì)待。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于上級(jí)教育部門對(duì)體育課的考察要求不嚴(yán)格，甚至不考察。實(shí)際教學(xué)中有很多學(xué)校把體育課都用在了所謂的主課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)上了。有些學(xué)校則流于形式，把體育課作為學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。可見(jiàn)，農(nóng)村小學(xué)體育教育缺乏規(guī)范性，這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常進(jìn)行。
（二）硬件設(shè)施滯后，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋
農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)普遍存在硬件設(shè)施滯后的現(xiàn)象。很多學(xué)校的孩子沒(méi)有上過(guò)乒乓球課，排球就更沒(méi)見(jiàn)過(guò)，學(xué)校往往沒(méi)有規(guī)范的操場(chǎng)。學(xué)校里的體育器材就是跳繩、沙包、毽子之類的簡(jiǎn)單體育用品，甚至這些也沒(méi)有，也是學(xué)生自制的。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，無(wú)法滿足教學(xué)需要。
（三）體育師資不足，原有師資素質(zhì)下降
由于農(nóng)村的教學(xué)條件較差，因此很多畢業(yè)生不愿意去農(nóng)村任教，造成農(nóng)村體育師資的不足。而原有的體育教師因其對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不正確，其專業(yè)素養(yǎng)在逐年下降。很多體育教師受物質(zhì)收入方面的影響，感到體育教師的收入低于其他科目教師的收入，因而造成心理上的不平衡，工作積極性不高，體育課也只是應(yīng)付了事。
二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)力量的重要組成部分，其健康情況直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。所以，各部門各領(lǐng)導(dǎo)，特別是教育系統(tǒng)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，規(guī)范管理，促使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步正規(guī)化。農(nóng)村各小學(xué)校長(zhǎng)更要提高對(duì)體育課的重視程度，加強(qiáng)體育課的考核與監(jiān)督，規(guī)范體育教學(xué)，提高體育師資待遇。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)施建設(shè)
農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加大體育設(shè)施方面的經(jīng)費(fèi)投入，完善體育教學(xué)器材，改善操場(chǎng)建設(shè)，為體育教學(xué)提供硬件保障。在購(gòu)買體育器材時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的情況購(gòu)買符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施，做到資源的充分利用。
（三）拓寬師資來(lái)源，提高師資水平
教育部門通過(guò)提高農(nóng)村教師的待遇，給予一定的補(bǔ)貼的方式拓寬師資來(lái)源，保證體育教學(xué)的后備動(dòng)力，同時(shí)應(yīng)提高師資水平，端正體育教師的教學(xué)態(tài)度。作為一名體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到盡職職業(yè)的重要性，要敬業(yè)奉獻(xiàn)，做好自己的教學(xué)工作，不能一味的抱怨客觀條件而喪失作為教師的素養(yǎng)。農(nóng)村體育教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用一些現(xiàn)有的條件豐富體育課內(nèi)容，像跑步運(yùn)動(dòng)、體操可以不需要多么昂貴的器材就可以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)以積極的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)。
總之，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的體育教育，改善教學(xué)的軟硬件條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)校體育；農(nóng)村；城市；對(duì)策
隨著學(xué)校教育的發(fā)展以及在這個(gè)對(duì)健康要求提高的今天，社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的要求越來(lái)越高，而國(guó)家對(duì)于學(xué)校教育的關(guān)注、投資也在逐漸加大。
一、我國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀
（一）從總體看現(xiàn)狀
1. 場(chǎng)地匱乏，學(xué)生無(wú)處鍛煉。現(xiàn)在大部分中小學(xué)校，體育活動(dòng)是圍繞著小小的籃球場(chǎng)進(jìn)行的，簡(jiǎn)單的跑圈和廣播操活動(dòng)，就是體育課程的全部，從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)看，兩三個(gè)跑圈以及廣播操，不屬于有效的有氧運(yùn)動(dòng)，狹小空間里學(xué)生們呼出的二氧化碳又被重新呼入自己的肺中。有些學(xué)校甚至在學(xué)校的樓頂進(jìn)行體育課活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們甚至將城市廢氣吸入。
而在很多大學(xué)校園內(nèi)，雖然體育硬件設(shè)施一流，可供大學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所卻并不多。雖然有很多較好的設(shè)施但是在維護(hù)等方面做得很不夠，而且總是硬件設(shè)備很好但是學(xué)生的鍛煉意識(shí)、積極性不高。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育課成擺設(shè)。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)校和學(xué)生自身都不愿意開(kāi)展體育活動(dòng)，根據(jù)中國(guó)教育網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，在中考中，盡管體育有50分，但大部分學(xué)生在初一、初二的體育活動(dòng)只是廣播操，到了初三會(huì)進(jìn)行突擊式的備考體育活動(dòng)，然后高一、高二再放馬南山，到了高三再突擊鍛煉。
3. 肥胖率上升，學(xué)生身體素質(zhì)下降。近幾年，我國(guó)做了相關(guān)的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生的身體素質(zhì)下降厲害并且肥胖率增加。在同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象在大學(xué)生中較嚴(yán)重，在每年的學(xué)校體能測(cè)試中很多人很難過(guò)關(guān)，而且大部分大學(xué)生表示對(duì)此很是反感。
（二）我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育
1. 體育課的地位。體育課程的學(xué)科地位得不到保障。首先，學(xué)校自身對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不足，由于受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，學(xué)校以升學(xué)率的高低來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量，重智育、輕體育、片面追求升學(xué)率已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視不夠，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育課的檢查不到位，沒(méi)有形成一種監(jiān)督制度。
2. 體育課教學(xué)。體育課開(kāi)課率，教材及大綱實(shí)施情況總體不容樂(lè)觀。體育課教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性。尤其是與城市的學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)顯得模式單一，方法單一，在創(chuàng)新教學(xué)上遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，這也是農(nóng)村學(xué)校體育不足的地方。
3. 農(nóng)村學(xué)校體育的人力資源。師資缺乏是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要因素之一。據(jù)了解，現(xiàn)階段體育師資的顯性超編與隱性缺乏并存。
4. 農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施。學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是開(kāi)展學(xué)校體育工作必要的物質(zhì)條件，也是開(kāi)展正常教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)和課余訓(xùn)練的基本保證。
（三）我國(guó)城市學(xué)校體育
相對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校體育，城市體育雖然在很多方面優(yōu)于農(nóng)村教育，但是也存在很多問(wèn)題。
1. 與農(nóng)村學(xué)校體育一樣，城市學(xué)校體育也存在學(xué)科地位低，學(xué)校對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、重視不夠等問(wèn)題。
2. 很多學(xué)校知識(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及教學(xué)生體育知識(shí)與技巧作為課程的目標(biāo)。所以大部分學(xué)校只是在做一些基本的訓(xùn)練，卻把通過(guò)體育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)掘潛力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)性等丟在一邊。
3. 雖然城市學(xué)校可以比農(nóng)村學(xué)校購(gòu)買更多體育設(shè)施，但是隨著城市人口的增加，城市土地面積不斷減小，當(dāng)然這也就造成了體育場(chǎng)地的縮水。
4. 體育教師的數(shù)量還是不足，而且很多老師還要兼其他課程，對(duì)于體育不夠?qū)I(yè)、專一。
二、針對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的策略
根據(jù)以上陳述，我們似乎看到中國(guó)學(xué)校教育的現(xiàn)狀很不容樂(lè)觀，這不禁令人擔(dān)心，那么針對(duì)這一系列的問(wèn)題我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？
通過(guò)對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育研究現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，為改善農(nóng)村學(xué)校體育地位、體育課教學(xué)狀況以及師資、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)和管理水平等，當(dāng)前應(yīng)注意以下問(wèn)題：
（一）關(guān)于農(nóng)村體育
1. 加大農(nóng)村學(xué)校體育的研究力度。
①加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育特殊性的研究；
②農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村體育的協(xié)調(diào)發(fā)展研究；
③不同經(jīng)濟(jì)，不同風(fēng)俗，不同地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育的研究；
④農(nóng)村學(xué)校體育均等化研究；
⑤農(nóng)村學(xué)校體育課程資源優(yōu)化設(shè)計(jì)研究；
⑥農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)模式研究；
⑦農(nóng)村學(xué)校體育課外體育研究。
通過(guò)創(chuàng)新研究，提升農(nóng)村學(xué)校體育的價(jià)值和地位，開(kāi)闊視野，使農(nóng)村學(xué)校能和城市學(xué)校一樣均等地享受體育。
2. 全面推行素質(zhì)教育。
3. 客觀地制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)。
4. 落實(shí)各項(xiàng)國(guó)家體育政策法規(guī)。
5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
6. 增加經(jīng)費(fèi)投入。
7. 健全農(nóng)村學(xué)校體育管理和評(píng)價(jià)體系。
（二）關(guān)于城市學(xué)校體育
1. 提高體育課程的地位。
2. 改變體育課目標(biāo)特別是新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的五大領(lǐng)域的目標(biāo)，使目標(biāo)從身體的健康到身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面健康的轉(zhuǎn)變，使目標(biāo)從單一走向多元，從籠統(tǒng)走向具體。
3. 增加學(xué)校體育投資與支持。
4. 男女學(xué)生在體育課程中享有平等的權(quán)利。
5. 為學(xué)校提供較大的較寬敞的體育場(chǎng)所。
三、結(jié)束語(yǔ)
雖然我國(guó)的學(xué)校體育存在很多問(wèn)題，但是近幾年來(lái)我國(guó)的學(xué)校體育也在不斷的發(fā)展與改善，我國(guó)政府也在不斷努力。總之，不管現(xiàn)狀如何，都希望可以有更好的未來(lái)，可以為中國(guó)未來(lái)接班人的健康做一定的貢獻(xiàn)，中國(guó)一定會(huì)在廣闊的天空中飛得更遠(yuǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
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論文摘要: 通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)山東省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):部分學(xué)校仍不能按照要求開(kāi)足體育課;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求;體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏。
引言
我國(guó)是個(gè)農(nóng)村人口占大多數(shù)的國(guó)家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強(qiáng)農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動(dòng)在農(nóng)村然大量存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學(xué)校的條件開(kāi)展體育活動(dòng)可成為農(nóng)村文化活動(dòng)一個(gè)重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑻岣呱钯|(zhì)量的重要作用。因此,對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過(guò)對(duì)山東省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策,以期為領(lǐng)導(dǎo)部門規(guī)劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。
1研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)以下)的普通初中和小學(xué)為研究對(duì)象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查樣本。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。
1.2.2 訪談法對(duì)地方有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。
1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)山東省17地市農(nóng)村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問(wèn)卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》1350份,回收問(wèn)卷1263份,有效問(wèn)卷1203份,有效回收率為89%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。
2結(jié)果與分析
2.1 山東省農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀
2.1.1 體育課的開(kāi)課情況體育課是學(xué)校體育活動(dòng)的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔(dān)者,按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)1~2年級(jí)每周為4課時(shí),而3-6年級(jí),每周為3學(xué)時(shí),中學(xué)為每周3學(xué)時(shí)。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學(xué)校中,全部都開(kāi)設(shè)了體育課,每個(gè)地市的開(kāi)課率都是100%。體育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開(kāi)課率都是100%說(shuō)明山東省農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展體育活動(dòng)、實(shí)施體育教育都有了時(shí)間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時(shí)的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂(lè)觀,45.5%的小學(xué)是每周3課時(shí),沒(méi)有一所學(xué)校在1~2年級(jí)保證4學(xué)時(shí)的體育課程,3~6年級(jí)一般只有2課時(shí)的體育課程,達(dá)到每周3課時(shí)的學(xué)校僅占調(diào)查學(xué)校的32.6%。通過(guò)以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間。
2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達(dá)到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學(xué)的體育課開(kāi)課質(zhì)量較差。
2.1.3 影響體育課開(kāi)設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,在農(nóng)村中小學(xué)中,不能正常開(kāi)設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開(kāi)課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開(kāi)設(shè)和質(zhì)量。各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評(píng)估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。針對(duì)我省體育教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。
2.2 山東省農(nóng)村中小學(xué)體育專業(yè)師資情況
2.2.1 體育教師數(shù)與在校學(xué)生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計(jì)210名學(xué)生有一位體育教師,農(nóng)村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計(jì)213名學(xué)生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對(duì)體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財(cái)政開(kāi)支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導(dǎo)致高校體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學(xué)校也是其中原因之一。
2.2.2 體育教師教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學(xué)50%的教師分別達(dá)到本科和專科的要求,山東省省農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達(dá)標(biāo),但中專學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財(cái)政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學(xué)工作的體育專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。
2.3 山東省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀
2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國(guó)教育部規(guī)定,中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到9.64m2,高于我國(guó)教育部規(guī)定的生均體育場(chǎng)地面積6.8m2標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到8.93 m2,也遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于體育場(chǎng)地建設(shè)受地方經(jīng)濟(jì)條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又較為落后,所以農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場(chǎng)地多為土質(zhì),建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)。
體育器材也是反映學(xué)校體育開(kāi)展?fàn)顩r的一個(gè)指標(biāo)。按照國(guó)家教委頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達(dá)標(biāo)率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率在50%以下,屬于不合格范圍。
2.3.2 經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者,對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認(rèn)為沒(méi)有體育經(jīng)費(fèi),36%的人認(rèn)為有經(jīng)費(fèi)但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費(fèi)來(lái)看,山東省農(nóng)村中小學(xué)生均體育經(jīng)費(fèi)僅為0.76元。總的來(lái)說(shuō),農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),也與全社會(huì)及主管教育的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有關(guān),同時(shí)也不排除個(gè)別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。
3結(jié)論
3.1 部分學(xué)校仍不能按照要求開(kāi)足體育課。被調(diào)查學(xué)校都仍有相當(dāng)大一部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項(xiàng)目少;班額過(guò)大,給體育課教學(xué)帶來(lái)很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。
3.2 相當(dāng)大一部分學(xué)校體育場(chǎng)地的質(zhì)量差、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地比例低,不能滿足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。部分農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校體育場(chǎng)地器材配置和維護(hù)、影響了體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展。
3.3 部分學(xué)校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導(dǎo)致大量的體育教師缺乏認(rèn)真工作的動(dòng)力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。
3.4 農(nóng)村學(xué)校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個(gè)重要根源。要提高各級(jí)教育部門對(duì)“加強(qiáng)學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認(rèn)識(shí)。
4建議
4.1 有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對(duì)性地實(shí)行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號(hào)召和鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。
4.2 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開(kāi)發(fā)場(chǎng)地設(shè)施以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。
4.3 教育行政部門要制定中小學(xué)校學(xué)生的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作落到實(shí)處。
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[關(guān)鍵詞] 教育公平 城鄉(xiāng) 中小學(xué) 現(xiàn)狀
追求教育公平是當(dāng)今人類社會(huì)教育發(fā)展的趨勢(shì),是世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和重要目標(biāo)。我國(guó)的教育法和義務(wù)教育法都有相關(guān)規(guī)定來(lái)保障公民受教育權(quán)利平等,但是“教育平等并不是政治權(quán)利平等的自然衍生物,法律條文所確定的教育平等并不意味著人人有受教育的機(jī)會(huì),人人都能夠受同樣的教育”。近年來(lái),隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的拉大,人們教育觀念的不斷更新以及教育資源相對(duì)不足,城鄉(xiāng)教育公平問(wèn)題日益凸現(xiàn)出來(lái)。本文主要從教育公平視角進(jìn)行多因素、多方面的宏觀層面的研究,認(rèn)為影響教育公平的因素主要包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展;社會(huì)心理因素;教育制度;政策與落實(shí)。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
本文以陜西省關(guān)中地區(qū)縣級(jí)以上和周邊農(nóng)村中小學(xué)為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
針對(duì)教育公平現(xiàn)象,查閱有關(guān)2000年至今的相關(guān)文章46篇。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)研究目的和對(duì)象,在查閱大量資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷(關(guān)于中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷)并發(fā)放,共發(fā)放問(wèn)卷280分,回收273份,有效問(wèn)卷270份,回收率為96.4%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
回收的問(wèn)卷經(jīng)審核后,用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入與分析。
2 結(jié)果與分析
2.1陜西省關(guān)中地區(qū)中小學(xué)城鄉(xiāng)體育教育的現(xiàn)狀
從開(kāi)課節(jié)數(shù)來(lái)看,每周2節(jié)體育課在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中最為普遍(分別為82.5%和82.8%),但與國(guó)家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求(初中每周為3課時(shí),高中每周為2課時(shí))相比,存在很大差距。城市主要是場(chǎng)地器材設(shè)施少,不能滿足教學(xué)的需求;鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要是由于對(duì)學(xué)校體育的重視程度不夠,一些中學(xué)缺乏體育教師。另外,城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別有49.1%和62.1%的中學(xué)在考試前不能正常開(kāi)課。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn),體育課考前開(kāi)課率與考試的級(jí)別成正相關(guān)。
2.2課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀
從調(diào)查結(jié)果中顯示,中學(xué)能保證每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的學(xué)校只占48.3%(城市中學(xué)為53.8%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為37.9%),可見(jiàn)相當(dāng)一部分學(xué)校達(dá)不到每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
2.3訓(xùn)練和競(jìng)賽的開(kāi)展現(xiàn)狀
從調(diào)查中顯示,陜西省中學(xué)建立代表隊(duì)并能訓(xùn)練的占80.8%,其中能堅(jiān)持訓(xùn)練的,城市中學(xué)占59.6%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)占22.4%,城鄉(xiāng)之間有非常顯著的差異;調(diào)查結(jié)果還顯示,58.6%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有校代表隊(duì)但不能正常開(kāi)展訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查,陜西省關(guān)中地區(qū)中學(xué)有一半以上的學(xué)校(60.5%)每年都開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),其中城鄉(xiāng)分別有6.1%和1.7%的中學(xué)每年開(kāi)展1次以上;但仍有17.5%的城市中學(xué)和41.4%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從不開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì),且城鄉(xiāng)之間有顯著性差異。原因在于大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都是在有比賽任務(wù)時(shí)臨時(shí)組隊(duì)訓(xùn)練,為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);主要原因是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育經(jīng)費(fèi)投入有限,投入到體育上的經(jīng)費(fèi)更是微乎其微;有的學(xué)校甚至教師工資都無(wú)法按時(shí)發(fā)放,嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生的訓(xùn)練積極性。
2.4師資力量的配備現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì),陜西省城市中學(xué)體育教師超編,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師存在缺編現(xiàn)象。專職體育教師在城鄉(xiāng)中學(xué)所占的比例分別為79.3%和20.7%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育專職教師嚴(yán)重缺乏。另外,中學(xué)女體育教師太少,城市中學(xué)女教師占23.5%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)占15.1%,女教師的比例不太合理。從師資力量來(lái)看,學(xué)歷不合格的教師主要集中在農(nóng)村,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初級(jí)及以下職稱者占58.1%,其中22.9%無(wú)職稱。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難,教師工資足額發(fā)放困難,農(nóng)村對(duì)教師的有效需求不足,農(nóng)村體育教師職業(yè)吸引力下降。
2.5城鄉(xiāng)之間體育教育內(nèi)容的現(xiàn)狀
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施,給體育教師帶來(lái)的好處是積極性和創(chuàng)造性不斷提高,給學(xué)生帶來(lái)的益處是參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性日益高漲。然而,有14.9%的城市中學(xué)在使用過(guò)渡性大綱;同時(shí),仍然有19.0%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)使用舊大綱,且城鄉(xiāng)之間有顯著性差異。由此可見(jiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)體育課程改革關(guān)心不夠,一些體育教師接受培訓(xùn)和進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)太少,也得不到體育課程改革方面的新的資料,這些問(wèn)題和困難從不同程度上影響了體育課程改革的不斷發(fā)展和完善。
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1陜西省關(guān)中地區(qū)城鄉(xiāng)體育教育差距存在,其主要因素師資力量的配備。即鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師的缺乏是造成城鄉(xiāng)體育教育差距的主要原因。
3.1.2從城鄉(xiāng)之間的體育活動(dòng)的情況的現(xiàn)狀情況來(lái)看,課外體育活動(dòng)情況不具備顯著性差異,而在體育訓(xùn)練階段就存在顯著性的差異,主要原因在于體育師資情況、器材配備情況、經(jīng)費(fèi)投入,等等。
3.1.3無(wú)論從客觀因素,還是從主觀因素來(lái)看,城市中學(xué)學(xué)校體育總體現(xiàn)狀要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。
3.2建議
3.2.1擺正體育工作的位置,提高體育教師的地位
實(shí)踐證明,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視程度對(duì)中小學(xué)體育的影響很大。也就是說(shuō),一所學(xué)校要想把體育工作搞好,必須得到校長(zhǎng)的支持,否則學(xué)校體育工作舉步艱難。當(dāng)前,建立合理的工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,關(guān)心和支持體育教師的工作,在獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升、津貼發(fā)放上做到一視同仁、公平對(duì)待。另外,要消除“等、靠、要”和“唯條件論”的思想,依靠廣大體育教師自身努力和勤奮工作,塑造體育教師職業(yè)形象,轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)體育的偏見(jiàn),樹(shù)立體育教師的地位。
3.2加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。青年教師教齡短,實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足,要依靠老教師的傳、幫、帶,培養(yǎng)他們駕馭課堂教學(xué)的能力與求實(shí)、創(chuàng)新的意識(shí)和精神,不斷地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力,使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái),擔(dān)負(fù)起學(xué)校體育工作的重任。再次,各級(jí)學(xué)校應(yīng)為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件,提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),建立民主、平等、寬松、和諧的工作氛圍,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)
農(nóng)村學(xué)校專職體育教師配備率較低,兼職教師占的比例較大。這是我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)中一個(gè)十分突出的問(wèn)題,加強(qiáng)農(nóng)村兼職教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的培訓(xùn),顯得十分的重要和必要。
參考文獻(xiàn):
[1]曲宗湖,楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與爹校體育.人民體育出版社,1999.115-135.
[2]李宏印,等.陜西南部地區(qū)中學(xué)體育師資與場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)衣[J].
[3]張愛(ài)梅.關(guān)于教育公平的幾點(diǎn)思考[J].江蘇高教,2003,(1).
關(guān)鍵詞 天津市 高中 體育課 現(xiàn)狀研究
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1研究對(duì)象
本文以天津市第四十七中學(xué)、九十六中學(xué)、大張莊中學(xué)以及北倉(cāng)二中的4名管理人員和20名體育教師為研究對(duì)象。
2研究結(jié)果與分析
2.1天津市四所農(nóng)村高中體育教師的基本情況
2.1.1體育教師年齡結(jié)構(gòu)
據(jù)調(diào)查，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭小中間大的一個(gè)正態(tài)分布狀況，這種分布狀況是比較合理的。
2.1.2體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)
總的來(lái)說(shuō)天津市農(nóng)村高中體育教師的結(jié)構(gòu)還是比較合理的，本科生占比很大，專科生占比小，這與當(dāng)今學(xué)校體育教師學(xué)歷不斷提高的趨勢(shì)相適應(yīng)。
2.1.3體育教師職稱結(jié)構(gòu)
天津市農(nóng)村高中體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自己專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)的研究，不斷提高自己的體育科研能力，從而提高自己的職稱。
2.1.4體育教師參加培訓(xùn)情況
表1：天津市四所農(nóng)村高中體育教師參加培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表
表1可知，建議當(dāng)?shù)卣块T和教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村高中教師的職業(yè)培訓(xùn)。
2.1.5體育教師科研情況
據(jù)調(diào)查，這四所高中的體育教師科研水平普遍不高。
2.2天津市四所農(nóng)村高中體育教師配備
表2：天津市四所農(nóng)村高中體育教師的師生比以及工作量情況
由表2可以看出，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)該加強(qiáng)天津市農(nóng)村高中的師資力量配備。
2.3天津市四所農(nóng)村高中體育課的開(kāi)展現(xiàn)狀
2.3.1體育課開(kāi)課情況
由于體育課活動(dòng)的減少，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
2.3.2體育課有無(wú)教案情況
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視度不高，造成部分教師在寫教案方面比較懈怠。
2.3.4體育課班級(jí)人數(shù)
由于體育教師比較少，而上課的學(xué)生又比較多，所以上課時(shí)體育教師就不會(huì)有太多的精力去兼顧每一位學(xué)生，從而使學(xué)生的身體得不到良好的鍛煉。
2.3.5體育課的組織形式
天津市四所農(nóng)村中學(xué)的體育教師可以試著開(kāi)設(shè)多種類型的體育課，打破原有的班級(jí)制，重新組合上課。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
（1）天津市農(nóng)村高中體育教師的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布，是比較合理的，但體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)與科研意識(shí)不強(qiáng)。
（2）天津市四所農(nóng)村高中教師與學(xué)生的比例不協(xié)調(diào)。
（3）體育課教學(xué)大綱的制定及執(zhí)行情況不太理想。
（4）天津市四所農(nóng)村高中體育場(chǎng)地器材普遍不足。
3.2建議
（1）建議增加對(duì)體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師科研能力及科研意識(shí)。
（2）建議吸收有實(shí)力的人才投入到科研教育中來(lái)。
（3）為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師做一些思想工作，學(xué)校管理人員可以根據(jù)本學(xué)校的自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
（4）向教育部門積極反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，為了學(xué)生在體育課中得到積極的運(yùn)動(dòng)與放松，應(yīng)配備良好的活動(dòng)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
[1] 張瑞江.豫東地區(qū)農(nóng)村高中體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué)，2009.
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；學(xué)校體育；述評(píng)
0 前言
黨的十報(bào)告指出：大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。從政府頒布的報(bào)告來(lái)看，教育要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，要達(dá)到均衡發(fā)展，作為教育重要組成部分的體育也應(yīng)該得到發(fā)展，那么農(nóng)村體育也應(yīng)該得到發(fā)展，基于此目的，本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要述評(píng)，以期找出之前研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為今后我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育提供發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1 當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的研究現(xiàn)狀
鑒于農(nóng)村學(xué)校體育的重要性，許多學(xué)者對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育進(jìn)行了研究，如黃鐸的《甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》，作者調(diào)查了甘肅230所農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)狀況、教師狀況、經(jīng)費(fèi)狀況、場(chǎng)地器材等情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查認(rèn)為甘肅省農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)課率低于全國(guó)平均水平；師資力量不足，專職教師較少；場(chǎng)地器材達(dá)標(biāo)率低，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足等問(wèn)題，但甘肅農(nóng)村中小學(xué)早操和課間操開(kāi)展率較高，并提出甘肅農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重視學(xué)校體育工作，制定相關(guān)學(xué)校體育文件，提高教學(xué)管理水平，改善教學(xué)環(huán)境等建議[1]。吳昊，曲宗湖的《我國(guó)西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》，該文對(duì)西部農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西部農(nóng)村學(xué)校體育較東部有較大的差距，學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)方面還存在許多問(wèn)題，并新課標(biāo)要實(shí)施分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)和分布到位的建議[2]。吳劍明，揭光澤，石真玉等的《粵西沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究》，該文對(duì)粵西沿海地區(qū)的224所農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)校體育管理體制基本健全；體育教師數(shù)量基本達(dá)到規(guī)定要求，但專職教師存在缺口；教師性別、年齡結(jié)構(gòu)較合理，學(xué)歷、職稱層次偏低；教學(xué)工作量大、科研能力差、工資收入低；體育教學(xué)質(zhì)量不高，課余體育活動(dòng)開(kāi)展有待加強(qiáng)；體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足等問(wèn)題，并提出各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，要高度重視農(nóng)村學(xué)校體育的地位，狠抓農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村教師待遇，加強(qiáng)管理，加大檢查力度，利用自然資源，因地制宜開(kāi)展適合的體育活動(dòng)等建議[3]。總體來(lái)看，調(diào)查主要從農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材、課余體育活動(dòng)等幾方面展開(kāi)的調(diào)查。從這些調(diào)查來(lái)看，整體上我國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)欠缺，場(chǎng)地器材不足，課余體育活動(dòng)開(kāi)展各地差異較大，教學(xué)質(zhì)量不高的情況。
2 農(nóng)村學(xué)校體育研究存在的問(wèn)題
2.1 理論體系不完善或欠缺
當(dāng)前對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的理論研究還比較薄弱，不僅僅是農(nóng)村學(xué)校體育，當(dāng)前整個(gè)學(xué)校體育存在理論研究不完善的問(wèn)題，這導(dǎo)致了當(dāng)前學(xué)校體育的改革出現(xiàn)了一些問(wèn)題，當(dāng)然這些問(wèn)題均存在農(nóng)村學(xué)校體育上。當(dāng)前對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育研究多為現(xiàn)狀調(diào)查類研究，這種研究可以讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)發(fā)展的狀況，并提出簡(jiǎn)單的表面解決策略，但是對(duì)于深層次的問(wèn)題解決效果不佳，這些均需要理論作為支撐。
2.2 研究起步晚，研究人員單一
盡管農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問(wèn)題一直是我國(guó)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，但是農(nóng)村學(xué)校體育問(wèn)題更多是從新世紀(jì)開(kāi)始得到我國(guó)研究者的關(guān)心。雖然近10年農(nóng)村學(xué)校體育問(wèn)題得到高度關(guān)注，但是相比較農(nóng)村其他問(wèn)題來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校體育問(wèn)題仍然有較多問(wèn)題還沒(méi)解決，研究基礎(chǔ)依然相對(duì)薄弱。在研究人員方面，研究人員多集中在高校，研究人員相對(duì)單一。這顯然是不夠得，農(nóng)村學(xué)校體育問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，單靠高校體育研究者對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究是明顯不夠的，還需要政府部門和全體農(nóng)村民眾的一起參與，這樣才能更好地解決農(nóng)村學(xué)校體育的問(wèn)題。
2.3 跨學(xué)科、多學(xué)科研究相對(duì)缺乏
雖然當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育跨學(xué)科、多學(xué)科的研究有增強(qiáng)的趨勢(shì)。但是總體來(lái)說(shuō)類似的跨學(xué)科、多學(xué)科對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育研究較少。在以后的研究中，應(yīng)該有類似的跨學(xué)科、多學(xué)科的研究。
3 農(nóng)村學(xué)校體育研究的展望
3.1 理論研究是客家體育研究的基礎(chǔ)
科學(xué)而完善的理論是更好地繼承和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的基礎(chǔ)。雖然農(nóng)村的研究一直是我國(guó)研究的重點(diǎn)，“三農(nóng)”問(wèn)題也一直是我們國(guó)家發(fā)展的重要問(wèn)題，但是對(duì)農(nóng)村體育方面的研究較少，農(nóng)村學(xué)校體育的研究起步較晚，當(dāng)前對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的理論研究也略顯稚嫩。這迫切需要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育的研究，因?yàn)椋瑥娜祟惍a(chǎn)生之日起，人類的一切活動(dòng)均是在實(shí)踐與理論兩條線上發(fā)展，他們并行不悖或交替領(lǐng)先，始終保持著唇齒之間的關(guān)系。因此，在提高農(nóng)村學(xué)校體育實(shí)踐的時(shí)候，有必要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育理論的研究。從農(nóng)村學(xué)校體育的本質(zhì)性出發(fā)，研究農(nóng)村學(xué)校體育的本質(zhì)性問(wèn)題，如農(nóng)村學(xué)校體育的概念、發(fā)生、發(fā)展及其演變、本質(zhì)屬性、本質(zhì)功能和本質(zhì)特征的研究。同時(shí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的理論建設(shè)應(yīng)該向縱深發(fā)展，不能滿足于表面研究和淺層闡述，在研究的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的理論概括，夯實(shí)農(nóng)村學(xué)校體育的理論基礎(chǔ)建設(shè)，完善農(nóng)村學(xué)校體育的理論體系。
3.2 研究方法是農(nóng)村學(xué)校體育研究的重點(diǎn)
研究方法的選擇是決定科學(xué)研究成功與否的重要因素。當(dāng)前對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育研究方法的研究是問(wèn)卷調(diào)查法，這可以讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，了解農(nóng)村學(xué)校體育的概貌，但是對(duì)于這些概貌情況的起源、原因以及產(chǎn)生的結(jié)果方面研究不多，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，農(nóng)村學(xué)校體育欲求能夠在將來(lái)獲得更好地發(fā)展，必須擴(kuò)寬研究方法重視研究方法的運(yùn)用。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育在不同的歷史時(shí)期，有著不同的變化和發(fā)展，也要求用不同的研究方法對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育進(jìn)行考證，找出其中的共性，以便為現(xiàn)在和將來(lái)服務(wù)。因此，在運(yùn)用的研究方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇多種研究方法對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育進(jìn)行研究和考證，如心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究法、社會(huì)學(xué)中的調(diào)查法和人類學(xué)中的社區(qū)研究法、坡面分析法、研究再研究法、歷史研究法、比較研究法等方法，這樣才能擴(kuò)寬農(nóng)村學(xué)校體育的研究領(lǐng)域，寬展農(nóng)村學(xué)校體育的研究空間。
3.3 跨學(xué)科綜合研究是農(nóng)村學(xué)校體育研究的新視角
對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的研究，僅僅依靠單一的體育學(xué)科進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，受制于當(dāng)前農(nóng)村的發(fā)展政策，農(nóng)村的教育政策，影響因素是多方面的，單純用體育的視角看待農(nóng)村學(xué)校體育的問(wèn)題難免會(huì)顧此失彼，進(jìn)入“自?shī)首詷?lè)”的怪圈，研究很難聯(lián)系實(shí)際。因此，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育進(jìn)行多學(xué)科、跨學(xué)科綜合研究是當(dāng)前的新趨勢(shì)和新視角。對(duì)于一種文化現(xiàn)象，僅僅依靠單一學(xué)科的理論是不夠的，還需要多學(xué)科、多角度的研究。所以，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的研究還必須借鑒社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育學(xué)等與農(nóng)村學(xué)校體育有著密切聯(lián)系學(xué)科的研究理論和研究方法來(lái)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校體育與各學(xué)科的相互滲透，其主要目的是吸取相鄰學(xué)科的學(xué)術(shù)精華，去充實(shí)和完善農(nóng)村學(xué)校體育的理論方法和分析手段，為農(nóng)村學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展提供新視角。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃鐸.甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30（1）：98-100.
