時間：2023-09-19 16:26:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高級計算機網絡技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、運用“倒推法”確定培養目標
為了更好地適應各行各業對計算機網絡技術人才的需求，本專業的人才培養方案和人才培養目標的確立主要以企業需要為向導，以學生能力和素質培養為主要目標來進行設計的[3]。設計方法主要采用“企業”—“課程學習”—“企業”的學校與企業對接的方法來實現。經調查，大致上可以將計算機網絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網絡軟硬件工程性開發和實現工作。在計算機網站維護、企業、信息軟件企業中心中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置，以及從事網絡管理員工作。對他們的主要要求是網絡技術的熟練應用、動態網頁、靜態網頁設計開發能力，具有職業道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業單位中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業與事業單位信息系統網絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。因此計算機網絡技術專業主要崗位可以歸納為：網絡管理工程師、網絡管理員、安全顧問、安全助理、Web開發工程師、網站管理維護員、程序員、數據庫操作員等等。結合網絡技術專業與職業教育的實際，計算機網絡技術專業的課程體系運用“倒推法”來進行設計。學校和企業共同設計課程和開發課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對專業人才的需求，從而提煉出相關知識、能力以及素養等方面的要求，以此作為依據來構建課程體系，達到培養出適合社會發展的人才培養目標，這就達到了專業培養社會需求的無縫對接。構建以企業需求為主導的學習過程。圖1列出來計算機網絡技術專業的課程體系建設過程。通過對企業崗位的分析和崗位需求的提煉，結合企業專家對該專業培養方案的分析確立了計算機網絡技術專業主要是培養兩方面的人才，其一、培養掌握計算機網絡基本理論和基本技能，在生產、建設、管理、服務第一線從事計算機網絡建設與調試，網絡維護與管理、網絡系統安裝與維護，以及具有網絡應用開發與技術服務能力的高級技術應用型專門人才；其二，培養具有掌握計算機基礎知識、具有網站開發和維護、能進行基礎編程的高級技術應用型人才。
二、以專業核心能力培養為目標，確定核心課程
廣州華夏職業學院計算機網絡技術專業主要為網絡工程技術方向。計算機網絡技術方向主要培養學生具有基礎網絡建設、網絡維護和管理等能力；網站設計方向主要培養學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。我們按照需求設計了如表1所示的計算機網絡技術專業核心課程學習目標和主要的學習內容。從表1中所述的專業核心課程來分析，網絡設備配置與管理、網絡操作系統Windows2003Server、中小型企業網絡組建等課程的學習學生將掌握簡單網絡的布線和運行維護。通過PHP程序設計、jQuery程序設計、網站開發等課程的學習，培養了學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。在廣州華夏職業學院，對于專業核心課程，一般都采用半理論半實訓的方式進行教學，學校提供了專門的網絡實訓室，能夠提供網絡專業學生“邊做邊學”環境。學生在動手實踐中加深理論認識，同時提高分析問題、解決問題能力，加強職業素質，包括：開拓精神、團隊合作、服務意識、敬業精神等各方面素質的培養。實訓過程中通過專業教師和企業兼職教師的交互教學，學生將真正以項目的形式接觸與企業同步的實訓項目。這對學生的實習和就業是一個良好的對接。但是，由于學校提供的實訓條件的限制，部分實訓課程的項目將難以實現。因此，學校在不斷加強對計算機網絡實訓室的建設，讓學生真正地接觸到大型的網絡布局，以提高實訓的真實性和可用性。除此以外，學校還在不斷地加強校企合作，建設校外實訓基地，加大校企之間實踐教學合作的廣度和深度。以網絡工程真實項目為紐帶，與多迪網絡公司等企業共建本專業實踐教學必須的校內實踐教學場所和校外實踐教學基地。企業高技能人才來校開展實踐教學，專業教師去企業進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高實踐教學質量，促進學生專業核心技能的顯著提升，學生的就業對口率和就業質量明顯提高，實現學院專業建設、企業人才吸納和學生就業的三贏。
三“、雙師型”師資隊伍建設
要建設好高等職業院校計算機網絡技術專業，一支專業、負責、具有較好的教學能力的教師隊伍是至關重要的。本院計算機相關專業部分教師是從學校畢業后就直接進入了高校，并沒有太多的實踐經驗，因此教師隊伍的建設就尤為重要，當然，教師隊伍的建設也是需要有時間的積累。尤其是計算機網絡技術專業的教師，由于信息技術的快速發展，社會對人才的需要也不斷更新，這就需要教師自己不斷地加強鍛煉學習，以適應人才培養的需求。廣州華夏職業學院針對“雙師型”教師的問題采取了一些措施:首先，學校積極加強校企合作，鼓勵教師參與校企培訓，目前我院計算機網絡技術專業已與廣州中星網絡技術有限公司、廣州多迪網絡技術有限公司等相關企業合作。學生在企業進行學習的過程中，教師也積極進行掛職鍛煉。適當的時候也參與相關的培訓，以提高自身的能力。其次，學校鼓勵教師寒暑假下企業參觀學習，鼓勵教師參加各種培訓。以了解本專業的最實用、最前沿的知識。對于新進教師，學校也有以老帶新的政策，來提高新教師的各方面的能力，從而提高整個教學團隊的素質。學校在采取相關措施的同時教師對自身能力的提高也有一定的需求，在對學生進行實踐教學的同時，教師也努力提高自己在實訓教學過程中的專業技能，以達到“雙師型”教師的條件。最后，在加強“雙師”型教師培養的同時，學校也堅持引進戰略，在過去的幾年內，學校積極落實骨干教師和優秀教師的引進策略，取得了較好的效果。其一，引進了不少具有高級職稱和豐富的教學經驗的老師；其二、聘請相關企業的技術骨干擔任兼職教師，這都將為“雙師型”教師隊伍的建設提供有利條件。
作者：李云芳 單位：廣州華夏職業學院
關鍵詞：網絡時代 計算機技術應用發展
Abstract: This combination of work experience, application and development of the discussion about the Internet age computer technology.
Keywords: the Internet era, computer technology, applications development.
中圖分類號：TN711文獻標識碼：A 文章編號：
一、前言
根據計算機網絡的實際跨度，大體上將計算機網絡分為局域網、城域網以及廣域網三類；若按照計算機網絡自身的拓撲結構則將計算機網絡分為網狀網絡、環形網、總線型網以及星型網；按照計算機網絡的管理性質將計算機網絡分為專用網和公用網；按照網絡的交換方式將計算機網絡分為報文交換網、分組交換網、電路交換網；按照計算機網絡的功能將計算機網絡分為資源子網以及通信子網。
二、計算機網絡技術概述
2.1計算機網絡技術的定義
計算機網絡技術指的是把不同地理位置且具有獨立功能的一臺或者多臺計算機設施以及計算機外部設備，借助于相應的通信線路相互連接起來，在計算機網絡操作系統當中，在網絡通信協議與網絡管理軟件的相互協調與相互管理之下，來實現信息傳遞以及資源共享的計算機系統的一類技術。也就是說，計算機網絡技術把通信技術與計算機技術有效的結合起來，可以更好的發揮出計算機的效能，借助于計算機網絡，能夠實現網絡互聯和資源共享，還可以全面的提高計算機的處理能力與利用率。
2.2 計算機網絡技術發展史
簡單的來說，計算機網絡技術經歷了從低級到高級，從簡單到復雜的過程，具體來說，總共可以將計算機網絡技術的發展劃分為這幾個階段：（1）遠程終端聯機階段。計算機網絡技術發展最早的時期便是遠程終端聯機階段，遠程終端通過利用大型主機和通信線路相互連接，進而組成聯機系統，來實現遠程處理工作；（2）計算機網絡階段。早在六十年代后期，人類便邁入了計算機網絡階段，計算機網絡階段的先驅是美國的阿帕網，它把在不同區域分布的計算機的主機通過通信線路進行相互連接，使得不同計算機之間能夠相互交換信息與數據。與此同時，各個計算機之間又能各自的形成各自的系統，并且獨立的完成各自的工作，從這個時期開始，計算機網絡技術便開始迅速的發展；（3）計算機網絡互聯階段。為了能夠在更廣闊的范圍之內全面的實現資源共享，并且把更多的計算機網絡相互連接起來，進而逐漸的形成了規模更為龐大的計算機網絡，至此，計算機網絡技術的發展進入了網絡互聯階段；（4）信息高速公路階段。美國于一九九三年提出了“信息基礎建設”的計劃，進而掀起了建設信息高速公路的熱潮，極大的推進了計算機網絡技術的迅速發展，計算機網絡技術逐漸向高速化以及綜合化的發展方向開始迅速發展。
2.3 計算機網絡技術功能
計算機網絡技術的主要功能包括：（1）協同工作。計算機網絡的協同工作指的是計算機用戶之間或者計算機之間的協同工作，計算機網絡的協同工作增強了各個計算機之間工作和協作的可用性及可靠性，當計算機網絡當中某一臺計算機設備任務過重的時候，能夠把這臺設備的某一些任務分擔給計算機網絡當中的其它一些比較空閑的計算機來完成，進而有效的提高了計算機網絡的可用性；（2）資源共享。計算機網絡的資源共享主要有信息資源、數據資源、軟件資源以及硬件資源，其主要表現為數據庫資源、計算機軟件資源和計算機硬件資源方面；（3）數據通信。計算機網絡的數據通信功能指的是計算機用戶之間以及計算機之間的互相通信。
三、計算機技術應用的幾點原則分析
3.1 從簡選擇原則
計算機網絡技術和一些工程技術相比較，工程技術的最終目標是實現安全和高效，這就需要相應的精簡工作人員。在當今的機械工程行業當中，每年對機械設施的保養和維修都要花費很大的資金，這部分資金幾乎占到了機械設備自身價值的百分之三十。而計算機網絡設備與計算機網絡技術由于其軟件技術和硬件技術更新的極快，這便使得計算機設備的折舊價格普遍較低，因此，在選擇計算機設備的軟件、硬件以及系統的時候，應當全面的考慮網絡和計算機使用的特殊性，合理的選擇出所需產品，才可以經得起產品市場和技術的實踐檢驗以及考驗。
3.2 規范使用原則
和計算機網絡技術一樣，工程技術也將規范視為生命，若是在工程操作的過程當中未嚴格的規范操作，那么必將造成工程效率的降低和工程質量的降低。在遵循了可簡約的原則之后，還應當堅持和遵循規范原則，此外，要求過高對工程操作來說也是百利而無一害的。所以，應當發揮出資源的最大功效，并且按照高標準的要求來高質量的完成相應的任務。網絡系統和計算機是互相協作的復雜系統，即使是非常微小的問題，都很可能導致計算機網絡整個系統的癱瘓，這就要求我們在日常的系統操作的過程當中，切實的按照相應的規范來操作，只有規范才是安全和效率的可靠保障。工程技術和計算機網絡技術一樣，對它們產生巨大影響的就是人的因素，規范是和人的思維習慣以及行為習慣有著密切關系的。在對質量控制的過程當中，規范有效的確保了質量的可靠性；在網絡系統以及計算機網中，規范有力的確保了系統運行的可靠以及安全。
3.3 細微維護原則
在遵循了規范原則以及從簡原則之后，基本上計算機網絡便可以很好的運作了，在計算機網絡的運作中，計算機網絡的維護工作是非常重要的環節，計算機網絡的使用者必須全面的了解和掌握計算機網絡系統的設計思想，并且按照原有的設計思路來對計算機網絡系統進行全面的維護。
四、計算機網絡技術的應用
計算機網絡最主要的應用便是資源共享和信息交換，在交通、教育、科研、工業以及農業方面都有著普遍且廣泛的應用，這是由于計算機網絡技術有著非常高的可行性以及可靠性，比如說：在廣播分組交換方面，計算機網絡技術是一種以在線系統和無線廣播相結合的方式來進行數據和信息的交換，像新聞和電子郵件等傳輸服務都采用這種方式；在交換電子數據方面，計算機網絡技術能夠幫助各企業之間交換數據，像貿易、運輸和金融行業等都在利用電子數據進行數據交換；在辦公自動化方面，計算機網絡技術更是一種全新的方式，它是一門將自身的先進技術和功能與數據庫、遠程服務、局域網等技術相互融合起來的綜合應用型技術；計算機網絡技術也可以作為較為常見的網絡應用，比如組件校園網、家庭網等一些小型的網絡，這些小型網絡就是應用了計算機網絡技術的資源共享功能；在遠程服務方面，主要利用了計算機網絡技術的在線系統功能，能夠借助于遠程服務來實現信息的交換。，
五、計算機網絡技術發展趨勢分析
在計算機網絡發展的過程中，有幾個關鍵性的發展對于網絡產生了很大的沖擊。這些發展一些是在局域網的內部，一些是在廣域網范圍的。這些變化對于集中式網絡管理系統產生了非常大的影響。局域網及其廣域網的發展急需一種新型的網絡管理解決辦法，但這也是一個機遇，它會將信息系統管理員成功的控制大規模、多地址的企業網絡。這就促進了分布式網絡管理的出現。一般來講，分布式管理主要通過在這個網絡上向多個控制臺將數據采集、監視、及其管理職責分散開來從而實現綜合分析。它能夠從網絡上的所有數據點和數據源采集數據，而不需要考慮網絡的拓撲結構。
六、結束語
先進的計算機網絡技術成功的打破了空間以及時間之間的范疇，縮短了人與人之間的距離，給現代人們的生活和學習帶來了極大的便捷。同時計算機網絡的飛速發展也給人類的社會生活帶來了更新且更大的挑戰，因此，我們必須不斷的提高自身的思想意識，積極的面對挑戰，并且及時的抓住計算機網絡時代所帶來的發展機遇，全面的推動人類社會的向前發展。
參考文獻：
1構建計算機網絡實驗課程體系的主要培養目標與課程設置
當前我國計算機網絡技術教育、信息技術與學科課程整合等得以迅速發展，但計算機網絡技術教學體系在高校網絡技術領域之中仍然薄弱，教師在本專業培養學生德智體美全面發展的同時，應積極教導學生掌握計算機網絡技術的基礎知識和基礎理論，同時還要具有維護及管理大小型網站以及網絡技術應用開發的能力，從而向國家培養和輸送具有高技能的計算機網絡技術啊專科層次的實用型專業人才。將計算機網絡實驗課程體系的主要實踐環節包括計算機接口技術、局域網技術、多媒體技術基礎以及網絡綜合布線技術基礎切實可行的實施在實驗課程體系之中。
2優化計算機網絡課程體系的教學思路
2.1目標的確定“以人為本”的思想不僅可以應用在現代企業的管理當中，同樣適用于教育領域，當今社會的競爭歸根結底是人力資源的爭奪，高校計算機網絡技術教學也應該以滿足市場所需為原則，結合現代大學生自身特點，制定出合理、科學地人才培養計劃和教學目標，例如：由于計算機網絡技術專業原本就是以應用為主的一門學科，學校和教師應該充分體現“以人為本”的教育思想，針對學生實際情況來設定，將計算機網絡實驗課程及應用課程作為開設的一門基礎類課程，為計算機專業學生的必修科目，針對此門課程可以制定如下的教學目標：首先，在教師的指導講解后，讓學生對局域網技術、計算機基本操作實訓、局域網組建實訓、網絡綜合布線技術、TCP/IP技術實訓、網絡安全技術實訓等知識有一個概況的了解和清晰地認識，這部門屬于第一層次的目標，其次，在充分知曉必備的基礎知識后，要求學生掌握諸如可視化的對象編程以及高級語言的編程和設計，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標，最后，通過上述幾方面的基礎知識積累，使得學生能夠對計算機領域中的小型數據庫應用系統進行合理的開發、設計與研究，進而達到將數據庫系統原理與應用課程充分相結合的目的。
2.2方法的改善為了全面提升學生的應用實踐能力，教師可以采用案例教學法，通過一個個實際的例子，來指導學生進行分析和研究，有針對性地在每一節課中適當引入教學案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識得以具體形象化，而且在實際的講解操作中。鍛煉了學生思維分析能力，提升了學習積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經過細致地研究講解，讓學生掌握一定實踐經驗，學會利用所學知識解決實際問題，對創造性的激發具有明顯效果。在計算機網絡技術專業的課程教學當中，教師可以事先為學生設定任務，以促進其積極研究探索。
2.3內容的優化調整教學內容的優化調整同樣對于三本院校計算機專業數據庫及應用課程的一體化教學改革十分重要，結合課程中主要的三個方面的知識：數據庫原理、數據庫接口技術以及數據庫應用，做出進一步的優化與調整，以便達到最適合學生學習的效果。與此同時，教師在實際教學中還可將各種網絡設備的特性、網絡的構架、雙絞線的制作和測試、以太網和虛擬局域網的安裝配置、子網的劃分、路由器的配置等各種網絡技術的知識點融入在實驗教學之中，通過有針對性的學習以此達到專業技能的培訓目標。
3總結
總而言之，在現代網絡信息時代的發展大背景下，計算機網絡技術對于社會的進步具有至關重要的作用，各大高校應充分利用國內外現代化網絡技術對當前的教學技術進行改進，針對計算機專業的課程教學實施合理地改革與完善，真正對將計算機網絡技術實驗課程體系在不斷地實踐中運用合理的改革方式，以此來實現計算機教學的整體進步。
作者：祝莉妮單位：西安體育學院
【關鍵詞】網絡時代 計算機技術
1 網絡時代計算機技術的發展歷程
1.1 通信技術與計算機技術的首次結合—第一階段
計算機網絡技術發展的第一階段，也就是通信、計算機技術的首次結合是在20世紀50年代初的美國，美國的地面放空系統將測量控制設備和遠程雷達連接到一臺計算機上，是通過通信線路直接實現的，可謂是計算機網絡技術的萌芽。到了1960年左右，美國航空公司再次嘗試了用一臺計算機來將美國全境內的兩千多臺計算機的飛機訂票系統進行連接，從而實現了分多時用戶和集中控制處理，至此，面向終端的聯機系統應運而生。
1.2 分組交換—計算機網絡技術發展的第二階段
計算機網絡技術發展的第二階段要追溯到美蘇冷戰時期，美國為了對付蘇聯的核攻擊威脅，美國國防部的下屬遠景研究規劃局提出了一種全新的網絡技術，也就是于1969年建立遠程網絡，即ARPA網。它不僅實現了整個美洲大陸之間的連接，也嘗試了與其它一些歐洲國家的計算機網絡的連接。而這里所提到的ARPA網，就是一個單個的分組交換網，所有嘗試連接它之上的主機都必須通過與就近的節點交換機相連來實現。
1.3 網絡標準化的形成—計算機網絡技術發展的第三階段
計算機網絡技術發展的第三階段，也就是網絡標準化的出現，形成于20世紀70年代中期，隨著人們對于計算機在短距離通信的要求越來越高，以及微處理技術和微型計算機的出現和發展，LAN局域網誕生了。它的出現標志著計算機網絡技術正式步入了標準化網絡的時代。美國IBM公司還率先公布了相應的系統網絡結構，也就是SNA標準（System Network Architecture）；此后，DEC公司提出了數字網絡體系結構，也就是DNA標準（Digital Network Architecture）。
2 計算機網絡技術的應用
2.1 社會應用
第一，利于社會的交往。傳統的社會交往方式主要是書信。隨著計算機和網絡技術的發展，人們間的交往通過網絡瞬間就可以實現信息的傳遞，不受時空的限制，給人們的生活帶來了極大的便利。
第二，促進社會信息化。通過計算機網絡技術可以實現數據的存儲和資源的共享，對促進社會信息化有很大作用。
第三，推動教育發展。目前計算機網絡技術在教育上的應用也是非常廣泛的，主要體現在一下兩個方面：多媒體化和網絡化。
2.2 網絡應用
2.2.1 Internet（國家互聯網）
Internet可謂是當今世界范圍內最大的國際計算機網絡，也被稱為國際互聯網絡。它為用戶實現遠程登務、電子郵件、文件傳輸等提供了可能性。并且Internet還能提供多種信息查詢工具，比如：Gppher、WWW等。當前Internet憑其優越的性能，已經在全球范圍內迅速發展起來。
2.2.2 LAN（局域網）
局域網是應用最廣的一種網絡，具有投資少、見效快等優點。
第一，Ethernet（以太網）。以太網作為局域網的主流，一般有三種比較常見的形式：支持細同軸電纜的10BASE2組網結構、支持粗同軸電纜的10BASE5組網結構和支持雙絞線的10BASE-T組網結構[2]。
第二，Token-Ring（令牌環網）。令牌環網具有高度的實時性和適應性，而且還具有以下優勢：優先訪問權控制機制和令牌傳輸媒體訪問控制方式。因此，令牌環網就算在網絡高負荷的情況下，也能滿足用戶對網絡系統的需求。它在20世紀90年代的銷售額尤為上升，甚至超過了以太網。
2.2.3 ATM網
ATM網絡是一種在高速網絡中進行數據交換和傳遞的信息格式，也被稱為異步傳模式，實現了局域網與廣域網之間的無縫連接。它采用了專門的轉換器和ATM網卡，能夠實現遠程與近程的數據傳輸，是借助專門電話線路或者系統的通信環境來實現的。就目前計算機網絡技術的發展現狀而言，該項網絡技術已經發展得非常成熟，全球范圍內的很多國家都建立了相關的ATM網，并且得到了廣泛的應用。
2.3 無線網絡
無線網絡技術以三種類型為主：無線LAN、個人通信無線網絡和家用無線網絡，具有非常廣闊的應用前景，而且無線通信技術也可以分為射頻無線網技術與紅外技術。而紅外技術由于速度快、成本低、抗干擾性能好、并且能不受國家頻率的限制，但是它由于無法穿透地板和墻壁，直接導致了適用范圍受到限制；射頻技術則彌補了它無法穿透地板和墻壁缺陷，但會受到國家特定頻率的限制。就目前而言，無線網絡技術廣泛應用于軍事、醫療以及人們日常生活中，為人們的生活提供了非常大的便利。
2.4 傳感器網絡
傳感器綜合了各項技術用于對環境的監控，它主要包含一下技術：傳感器技術、分布式信息處理技術、嵌入式計算技術以及通信技術。傳感器能夠探測和采集所處環境內的各項信息指標，比如說：溫度、噪音、濕度、空氣質量、物體移動速度和方向等，被廣泛應用于城市環境各項指標監控，以及汽車違規監控中。
3 計算機網絡技術發展存在的問題
（1）水平低。當前，我國計算機網絡技術與發達國家還有很大差距。
（2）對信息產業的研發投入不足。現在我國計算機網絡技術還無法完全滿足現實需求，重要領域的計算機網絡系統多引進國外的信息系統，主要是因為我國對信息產業的研發投入不足。
4 計算機網絡技術未來的發展
隨著近年來我國計算機網絡技術的不斷發展，計算機網絡技術的各項應用領域都得到了不斷進步，而且互聯網結構也日益科學、合理，有關互聯網設備也在逐漸往智能化和集成化的方向發展，可見在未來的發展中，計算機網絡技術會不斷被研究、開發和應用，網絡的傳輸速度也會不斷提高。
另一方面，隨著人工智能化的出現和不斷發展，計算機網絡技術的人工智能化，已然已經成為了計算機網絡技術未來發展的重要方向之一。人工智能已經在逐漸改變人們的生活，在今后計算機網絡技術的發展中，我國應該加大對于人工智能化的研究，開發屬于我們自己的系統，這樣才能更好地融合人工智能，加快該項技術的智能化，真正為我國的發展服務。
5 結語
總而言之，計算機網絡技術是信息時代的一項非常重要的技術，它對于社會的進步和國家的發展有著重要的意義。因此，要加強對該項技術的研究和應用，以促進計算機網絡技術更好地為國家的發展服務。
1人工智能的概念
人工智能是一門綜合了生理學、語言學、計算機科學等的學科，具有綜合性、挑戰性等特點，其主要目的便是賦予機器人工智能的功能，使其能夠替代人去完成一些危險性與復雜性較高的工作，進而確保人們的安全，促進工作效率的提高[1]。因此，人工智能也被稱為機器智能。相比于自然智能與人類智能而言，人工智能屬于一項全新智能，其通過將設備、系統等來模擬人類各項智能活動，從而完成命令。作為一項結合多門學科的應用技術，人工智能的發展與其組建學科的關系十分緊密，特別是計算機技術的發展方向，其對人工智能的應用具有決定性作用。此外，人工智能技術也極大程度上促進了計算機網絡技術的發展，計算機為從單純數據計算轉變為知識處理，就離不開人工智能技術的支持。人工智能的作用與優勢具體如下：其一，可處理不確定信息，實時了解系統資源表現出來的局部及全局狀態，并對狀態變化情況進行追蹤，通過技術處理獲取的信息，從而為用戶實時提供所需信息護具。其二，具有較高的寫作能力，可科學、有效整合獲得的資源，進而將各用戶之間的資源進行傳輸與共享，通過有機結合網絡管理與眾多寫作分布式人工智能的思想，可充分促進網絡管理相關工作效率及效益的提高。其三，其在網絡智能化護理中具有顯著優勢，主要表現在其學習、推理能力方面。在網絡管理工作中應用人工智能，可將信息處理的準確性及效率進行提升，同時，通過利用人工智能技術的記憶功能，可在存儲信息過程中建立完善的信息庫，并將其作為綜合、解釋、總結信息的平臺，在產生出更為準確及科學的高級信息的基礎上，實現網絡管理水平的全面提升。
2計算機網絡技術的問題
目前，隨著計算機技術的廣泛應用，人們愈發重視有關網絡信息安全問題。在網絡管理系統的應用過程中，用戶最為關注的功能便是網絡監視與網絡控制，其中，為正常發揮網絡監視及網絡控制這兩大功能，就需要對信息急性及時獲取與準確處理。網絡傳輸的數據通常是不連續、不規則的，而在早期階段，計算機只具備邏輯化分析及處理數據的功能，難以準確判斷出數據的真實性，因此，為從大量繁復的信息中，挑選出有效的信息，實現計算機網絡技術的智能化具有非常重要的意義[2]。計算機的應用日益廣泛與深入，這使得用戶需要通過網絡安全管理來為其信息安全提供保障，而網絡犯罪現象的增多，使得計算機必須具備靈敏的觀察能力及迅速的反應能力否則便難以對侵犯用戶信息的各種違法犯罪行為進行有效遏制。為促進網絡安全管理的實現，就需要將以人工智能技術為基礎而建立起來的智能化管理系統作為有效手段，自動收集信息數據，及時診斷運行故障，并在線分析趨勢及性能等，從而確保計算機發生網絡故障時，可做出快速、準確的反應，并采取有效措施來恢復計算機的網絡系統。由此可知，針對計算機網絡中存在的問題，就需要應用人工智能技術，在其內部建立完善的網絡管理及防御系統，從而為用戶信息安全提供充分保障。
3計算機網絡技術中人工智能的應用分析
在計算機網絡技術中應用人工智能，可極大程度滿足人們對計算機提供人性化及智能化服務的需求。其中，計算機網絡技術智能化服務主要指的是智能化的人機界面、信息服務、系統開發及支撐的環境這幾個方面，與此同時，這些需求進一步促進了人工智能在計算機網絡技術，尤其是在智能人機界面、網絡安全及系統管理評價等方面的應用進程。
3.1人工智能在計算機網絡安全管理中的應用。在計算機網絡技術中，人工智能得到了極為廣泛的應用。在計算機網絡安全管理中，人工智能的應用主要表現在智能防火墻、入侵檢測、智能型反垃圾郵件系統這三個方面。相比于其他防御系統，智能防火墻系統采用的是智能化識別技術，例如，通過概率、統計、記憶、決策等方法，來識別并處理有關信息數據，不但有效減少了計算機匹配檢查過程中的龐大計算，而且大大提高了發現網絡有害行為的效率，從而實現了限制訪問及攔截有害信息的功能；此外，與傳統防御軟件相比，智能防火墻系統具有更高的安檢效率，從而將拒絕服務共計這一普通防御軟件普遍發生的問題進行有效解決，實現了高級應用的入侵及病毒傳播的有效遏制[3]。作為計算機網絡技術安全管理的一項重要環節，入侵檢測起著保證網絡安全的關鍵作用，同時也是防火墻技術的核心部分。計算機系統資源的保密性、完整性、安全性等均與網絡系統入侵檢測功能的有效發揮有著緊密聯系。入侵檢測技術通過采集、篩選、分類、處理信息數據，在形成最終報告的基礎上，將當前計算機網絡系統的安全狀態及時反映給用戶?，F階段，人工智能在模糊識別、專家及人工神經網絡等系統入侵檢測中，得到了非常廣泛的應用。計算機網絡安全管理中的智能型反垃圾郵件系統，是一項以人工智能技術為基礎而研發出來的防護技術，其針對的對象為垃圾郵件。此項技術可在不對用戶信息安全造成影響的前提下，有效監測用戶的郵件，并在完成郵箱內垃圾郵件的開啟式掃面后，將垃圾郵件分類信息提供給用戶，提醒其對可能對自身不利或對系統造成危害的信息進行盡早處理，進而確保整個郵箱的安全性，
3.2人工智能在計算機網絡系統管理及評價中的應用。計算機網絡管理的智能化發展，離不開人工智能技術及電信技術的發展。除了應用在計算機網絡安全管理中，人工智能技術中的問題求解技術及專家知識庫等，均可促進計算機網絡綜合管理的實現。由于網絡具有瞬變性及動態性的特點，因而給計算機網絡管理工作增加了一定的難度，這同時也使得現代化網絡管理工作朝著智能化的方向發展。其中，以人工智能理論為發展基礎的專家級決策及支持方法，在信息系統的管理工作中得到了廣泛應用。作為一項智能計算機程序，專家系統可累積盡可能多的專家經驗與知識，并通過進行歸納與總結，在形成資源錄入系統的基礎上，利用這一匯集了多位特定領域中的專家經驗的系統，對此領域中相似的其他問題進行解決。因此，對于計算機網絡管理及其系統評價，可通過眾多專家系統來開展計算機網絡管理及系統評價等大量工作。
4結數語
綜上所述，在人們對計算機網絡技術應用需求不斷增多，以及人工智能技術不斷發展與完善的形勢下，人工智能在計算機網絡技術中的應用將會朝著更深、更廣的方向發展，并且會在計算機網絡管理及系統的評價工作中，發揮出至關重要的作用。
作者：馬越 單位：江蘇省南京工程高等職業學校
關鍵詞：計算機；網絡技術；檔案管理
中圖分類號：G271 文獻標識碼：A
前言
計算機網絡技術的發展，為檔案管理指明了方向，那就是網絡化。我國檔案數量和種類越來越多，檔案管理的工作量也越來越大，而且難度越來越高。因此，計算機網絡技術成為了一種新的更有效解決檔案管理工作問題的方法。
一、計算機網絡技術管理檔案的必然性
我們以往都用傳統的手工操作來管理檔案，由于多年的實踐和完善，已經形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法。但是，隨著社會的進步和知識經濟時代的到來，文件和信息的處理量在大幅度增加，具體表現為生成的文件和匯集的信息越來越多，檔案信息的利用需求越來越高，對檔案系統開發的需求也越來越高。傳統的檔案管理方式已不能適應現代社會快節奏、大容量的要求，傳統檔案管理中存在的信息流轉不暢、紙張堆疊、查詢繁瑣、文件歸檔工作量大等問題凸現，檔案信息處理的廣度和深度與管理決策的需要產生了較大距離。作為檔案管理部門，必須采取有效手段適應和滿足現代社會的需要，真正做到收集檔案的質量高，高效率整理檔案，及時提供信息服務。而要做到這一點就是開發利用計算機網絡技術。
二、計算機網絡技術在檔案管理中的優勢
（一）有利于檔案及時歸檔
計算機網絡技術的應用，為檔案信息的收集提供了極大的方便。檔案人員可通過網絡進行采集與核對。即各部門可隨時將本部門形成的重要的電子文件通過網絡發送到檔案室，或直接將數據信息向檔案室數據庫錄入；檔案室也可以定期在網上各部門的專門文件夾中采集歸檔資料。這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全性。傳統的歸檔方式是檔案室于第二年初收集整理上一年的檔案資料，因此，檔案室保管的最新檔案也是上一年度的，而當年形成的最新文件材料都分散在各個部門形成者手中，這就導致檔案室提供的信息總是滯后的?，F在，由于采用了網絡技術，檔案室能及時通過網絡收到最新信息，確保了檔案室提供的檔案信息的時效性。
（二）有利于實現檔案信息服務社會化
在傳統的檔案管理模式下，在一定的時期內，有一些檔案資源只能提供給一個用戶使用，而不能同時滿足其他需求者利用檔案的要求。這就使得檔案的利用率大大降低。而有了計算機網絡，在安全和保密的前提下，可以把豐富的檔案資源都放在網絡上，工作人員只要通過網絡就可在任何時間、任何地點方便快捷地檢索到自己所需要的信息。同時，也可以使信息流通更加便捷。因此，利用計算機網絡技術，可以極大地使檔案信息服務于社會。
三、網絡技術在檔案管理中的具體應用
（一）實現檔案管理自動化
計算機網絡技術是信息化先進技術手段的核心，其它技術手段大多以此為基礎。近年來，計算機網絡技術發展極其迅速，它具有高效的信息處理能力，能以極快的速度輸入、存貯和輸出信息，能夠進行邏輯推理和判斷，使其對黨政機關形成的有保存價值的文字、圖表、影像等資料進行現代化管理，使其具有傳統檔案管理所不具備的功能。計算機網絡技術在檔案信息資源自動化管理中的應用范圍廣泛，從一般業務管理到檔案檢索、編目、編輯出版等等，幾乎無所不能，從而大大提高了檔案資源管理的效率，也能夠大大提高檔案信息開發利用的效率。
（二）實現信息傳遞網絡化
現代計算機網絡通信技術，使計算機技術的優越性得以更充分的發揮。在檔案信息計算機檢索系統中采用現代計算機網絡通信技術，可以將檔案信息檢索方式由脫機檢索、聯機檢索，發展為智能檢索及網絡檢索，實現檔案信息傳遞網絡化，達到資源共享。實現計算機網絡化檢索是計算機檢索方式的高級階段，它是計算機技術與網絡技術相結合的產物，隨著計算機網絡技術的不斷提高，各部門對各種信息的需求量越來越大，質量要求越來越高，每個部門都希望提供的是經過加工后的綜合信息，甚至于包含知識增值的產品。通過計算機的管理，對檔案信息資源進行分類、提取、分析、加工，不僅提高了各部門利用檔案的效率，還提高了檔案工作的社會效益、經濟效益。
（三）實現檔案信息數字化
檔案信息數字化以計算機技術、通訊技術、網絡技術，通過軟硬件設備進行加工、研制并創造出新的信息產品。傳統的紙質檔案信息開發利用主要靠手工，而要向更快更高的方面發展，需借助于計算機技術，將其數字化后才能開發為信息產品與電子檔案信息，從而使開發利用協調共進。與傳統檔案資料相比，數字檔案更易于保存、查詢、修改，并且可以通過網絡快速傳遞。它能使檔案業務工作變得方便、快捷、高效。文書處理部門將收文或發文都輸入到計算機中，各級部門可根據自己的權限范圍在網上分組傳閱與自己相關的文件，并注上處理意見，年終歸檔時，只需要向檔案管理部門移交一份分類組卷清單，把數據通過網上按檔案數據格式傳輸到檔案管理部門的數據庫即可，從而使檔案工作人員減少了檔案數據錄入工作。這在科研、教學、設備等各類檔案管理中同樣適用。在許多檔案在形成時已由計算機處理，檔案工作人員只需編制相應的檔號，整理上架。而計算機管理方面則只需要對數據進行處理，已不再需要大量的數據錄入，數據錄入影響檔案計算機管理的“瓶頸”問題，已不復存在。檔案存儲數字化提高了檔案的利用率，降低了檔案管理的成本，并可超越時間、空間、機構等因素，滿足學校和社會各界利用者的需求。
四、計算機網絡技術在檔案管理中應注意的幾個問題
（一）繼續做好紙質等傳統載體形式的檔案管理工作
計算機網絡技術的應用，并不能解決目前檔案管理中所有問題，任何新技術的出現，在其使用過程中都有不少需要完善之處，需要在一定的時間內不斷彌補其不足。由于電子文件信息本身的一些局限性還沒有得到徹底解決，如可以隨意增刪，原始性、憑證作用難以確定，法律效力差等，使得紙質等傳統載體與電子檔案的“雙套制”管理在一個相當長的時期內并存，以保證檔案內容的準確性和作用的發揮。針對電子文件與紙質文件“雙套制”保存問題，在紙質文件和電子文件之間建立一個“通道”，將電子文件和紙質文件以文本方式和影象方式共存，制定特定的、完善的、符合實際需要的管理規章制從而有效地保障信息化檔案建設安全、有序地開展。
（二）確保檔案資源的安全性
檔案管理中使用計算機及網絡，必須將安全、保密放在首位。檔案是各項重要活動的記錄，其中一些屬秘密事項，特別是一些單位的檔案中秘密事項就更多，這些都是不能公開的。如果不采取相應措施，單純強調利用，必將給國家造成損失。信息安全重在管理，要建立、健全有關制度，提出明確的保密安全要求，對檔案中涉及的秘密信息必須采取保密安全措施，如根據需要對信息進行加密，信息利用要經有關領導審批。計算機按要求設置密碼、使用權限、身份認證，安裝防火墻；及時對防病毒軟件升級、增添漏洞補丁，要解決好計算機電磁泄露問題。與非計算機要分開，計算機不能相互訪問；非計算機不能處理、存儲信息；有內容的計算機不得上互聯網。不得用互聯網傳輸信息，內部網與互聯網必須實施物理隔離。只有解決網絡安全的問題，才能使檔案的可靠性、保密性提升，才能更好地推進檔案管理的現代化。
五、結論
總之，利用計算機網絡技術管理檔案是檔案管理工作發展的必然趨勢，它代表的是一種全新的信息環境。它會隨著計算機管理水平的不斷提高而充分發揮出優勢，實現真正意義上的檔案管理現代化。
參考文獻：
論文關鍵詞：計算機網絡技術基礎 課程 教學
論文摘要：《計算機網絡技術基礎》課程作為中職學校的基礎課程之一，對培養學生的計算機能力有重要的意義。文章從教學目標、教學內容等方面對該課程的教學作出探討。
現代社會是一個信息化的時代，互聯網技術作為信息傳遞的主要手段在生活的各個領域發揮著重要作用，學校也不例外。因此，在職業學校開設《計算機網絡技術基礎》課程顯得尤為關鍵。筆者結合多年的教學實踐，從該課程教學的發展歷史入手，結合網絡技術發展的形勢，對教學目標、教學內容、網絡實驗室、教學模式和教學方法、考試制度等作出探討。
一、明確切合實際的課程教學目標
計算機和網絡技術是當展最快的信息技術，是新世紀人才必須把握的基本技能?！队嬎銠C網絡技術基礎》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一。南京中華中等專業學校（以下簡稱“我?！保┦窃谖迥曛聘呗氹娮由虅諏I中開設《計算機網絡技術基礎》課程，教學目標是為以后計算機網絡技術及其應用的專業學習和探究打下堅實基礎，培養未來的中高級網絡管理、維護人員及至網絡工程師等。那么，通過《計算機網絡技術基礎》 課程的學習，學生要對計算機網絡技術有更深入的認識，能解決網絡管理中的基礎問題，能選擇合適的因特網接入方式，會按要求劃分IP地址，會使用常用的路由器、交換機等網絡設備，能用Windows Server 2003 組建符合目標的局域網等。
二、精選教學內容，完善課程體系
為實現教學目標，教學內容的精心選擇是必要的。以往所用的《計算機網絡技術基礎》教材和許多專業教材一樣，先理論后實驗，實驗總是安排在本單元理論學習之后。這樣就使得課堂和實驗教學內容脫節，還導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。另外，在體系結構上也存在不妥，大都以知識點為主線，相鄰章節之間的聯系不夠緊密，這就使得學生學習的主線不夠明確，從而導致學習時對知識的掌握不夠有條理。所以，筆者著力編寫校本教材《計算機網絡技術基礎》，將其分為三大模塊，主要由網絡常用軟件應用、網絡服務器的配置及應用和網絡互連基礎構成，各模塊又分別由計算機網絡概述、通信基礎、網絡體系結構、局域網、以太網組建、網絡操作系統應用、廣域網、TCP/IP協議、因特網技術和網絡安全等25個項目組成。將學生熟悉的網絡常用軟件放在第一模塊，目的是讓學生輕松掌握基礎模塊后能更好地學習后續兩個模塊。本書適合高職計算機相關專業學生在三年級第一學期學習，將理論基礎與實驗編在一起，以實驗為主線，將基礎知識融入實驗項目，做實驗時遇到新的知識點再及時講解，這種方法可以充分利用實驗課時，讓學生在實驗中吸收新知識，并清楚地認識到知識點的應用環境。
通過學習，希望使學生掌握計算機網絡的基礎知識，了解局域網、廣域網技術，掌握常用計算機網絡操作系統的安裝與使用，會處理計算機網絡系統安全與管理的相關問題，從做網線開始，最終能模擬組建一個典型的小型局域網，并熟知這些技能的綜合應用。
三、準備好網絡實驗室
《計算機網絡技術基礎》課的實踐教學環節非常重要。隨著網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷完善。專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設備是組建局域網的必要基礎設備，“紙上談兵”的教學效果是可想而知的。我校自2008年構建專業網絡實驗室以來，教學效果就有很大提高，筆者在教學研究上也有了新的心得。因考慮相關課程（如計算機組網技術）也需要實驗室，將設備分為6組，以便讓學生分組完成實驗，這使得分組教學得以更好地展開，學生的合作能力也得到提高。另外，考慮到學生的操作基礎和設備維護，建議讓學生做實驗之前，先在適用的實驗模擬器中完成實驗。我校選擇了目前較適用的模擬實驗軟件VM Workstation、Packet Tracer等。 轉貼于
四、搭建網絡教學平臺，激發學生的自主性、探究性學習，延伸課堂
2010年，我校在“十一五全國現代教育技術專項課題”的研究中提出：要將各類課程的電子教案、課件、各章節的要點、作業及優秀學生作品等放到校園內網上，學生可以通過電子郵件向教師提出問題、提交作業，教師也可以通過郵件為學生答疑和批改作業。如今，我校新改版的校園網，經過規范性、藝術性的網頁設計，配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁和讀者獨特的互動性，可以滿足不同層次學生的自主性、探究性學習的需要。校園網已成為重要的網絡教學資源，也成了師生交流的重要平臺。作為計算機相關專業的核心基礎課程，《計算機網絡技術》被列為我校的核心專業基礎課程?？紤]到該課程對實訓的要求比較高，學生對實訓設備的依賴性較強，專業教師除了在課堂上要引導學生做好實訓外，還應借助網絡平臺給學生推薦更多、更好的學習網站，如技能大賽網、服務器管理網、小型局域網搭建之類的網站，讓學生的功夫下在平時的課堂內外，激發自主性、探究性學習。
五、改革教學模式和教學方法，努力提高學生的專業素養
《計算機網絡技術基礎》課程教學內容的特征是：“協議”滿篇，很空洞，不如其它課程具體，但“協議”的學習又是這門課不可或缺的，因為很多網絡設備都離不開“協議”的支持。如何讓學生對枯燥的協議學習產生興趣，探究先進的教學模式和教學方法是非常必要的。
1.整合教學資源，采取適用的教學模式，提高教學效率。《計算機網絡技術基礎》課程有許多實訓任務，雖然學生對這些操作性很強的實訓感興趣，但僅限于此，對實訓在實際生活中的應用則一無所知，就更別說運用了。通過幾年的教學實踐，筆者找到了解決這一問題的切入點，那就是課堂的導入：情境導入——明確任務——知識點講解——實訓鞏固——知識拓展。其中，“情境導入”是重點。雖然有的實訓很難創設真實的情境，但可以借助多媒體、網絡等教學平臺，通過豐富的圖片、視頻等素材讓情境更逼真，教學效果的改善是必然的。另外，現在的計算機專業課教學以多媒體為主，但板書也是重要的輔助形式。對于網絡設備和傳輸介質等內容，可用多媒體課件讓學生對其產生更直觀、形象的認識，易于理解，也可增加內容的趣味性，同時增加信息量，提高課堂效率；對于IP地址、子網劃分等公式推導需演繹的內容，則采用黑板加講解的方式效果更好一些。
2.講課時多用生活中的類比事件，使復雜的新題目變得易懂，同時增加趣味性。比如，講“協議”和“層”的概念時，舉“兩個不同國家的商人合作（假定他們只會本國語言）”的例子，明白雙方之間的通訊是需要規則的，上層的通訊需要相鄰下層協議的支持才能完成。再如，講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通新題目作類比，讓學生容易理解。尤其是擁塞控制，通過類比很輕易就能理解“網絡中的Packet包太多”（城市中的車輛太多）是導致“擁塞”的原因，然后采取一些算法來控制和解除擁塞。
3.讓課堂多些“爭吵”，提高學生獨立思考和創新的能力。對于課程涉及的一些較難懂的、有爭議的知識不妨拋給學生展開討論，充分體現教師主導、學生主體的教學要求，從而更好地發揮學生自主學習和個性化學習的優勢。
六、完善評價機制，提高學生的成就感
專業實訓課的評價機制已與文化課的評價機制有很大的不同，但仍需進一步完善。除學期末的筆試（也可用無紙化上機考試代替）外，還應采取單元項目考核、綜合實訓考核等形式，客觀地反映學生對所學知識的掌握程度，讓學生有更多體驗學習成就感的機會，從而提高學習積極性。如上機成績由60%的平時單元實訓和40%的期末綜合實訓構成。另外，還應推薦他們多參加專業類技能考試，開闊眼界。
參考文獻
關鍵詞：計算機網絡；建設；探索
【中圖分類號】 G712【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）11-0267-02
一建設基礎
我校計算機網絡技術專業從很早就開始招生，是省首批高職高專教學改革試點專業。目前該專業現有在校生229人，近三年平均就業率為95.2%，專業對口率為85.4%。經過十幾年的探索和實踐，形成了“2.5+0.5”校企合作人才培養模式；課程建設取得一定的成效；具有一支結構合理、專兼結合的師資隊伍；具備基本的校內外實習、實訓條件。
二建設目標
深化與IT行業、產業合作，創新以就業為導向的“3111”工學結合人才培養模式；依據網絡工程師的職業能力需求，構建以工作過程為導向的課程體系；建設融教學做、培訓認證、職業技能鑒定為一體的網絡實訓基地；打造一支以專業帶頭人和骨干教師為主體的專兼結合的高素質師資隊伍。經過2-3年的努力，將計算機網絡技術專業建設成為特色鮮明、產學結合緊密、人才培養質量高、社會輻射能力強的省內教學改革試點示范專業。
1.創新“3111”的工學結合人才培養模式。
深化與各大網路公司的合作，采取“校內培養+企業培訓+企業頂崗實習”的方式，爭取全程按照企業的需求培養人才。2009年本專業在校生人數達到240人。
2.構建以工作過程為導向的課程體系。
以網絡工程師的職業能力為依據，以“組網、管網、用網”核心能力為標準。建設省級精品課程1門、院級精品課程1門。
3.打造一支教學水平高、實踐能力強、專兼結合的高素質教學團隊。
培養在本專業具有一定影響力的專業帶頭人1人，聘請具有企業經歷的高級工程師2名，培養骨干教師2名，使雙師比例達到95%以上。2009年力爭將計算機網絡技術專業教學團隊建設成為院級教學團隊。
4.進一步完善實訓室功能，提升實訓室的專業技術和企業文化內涵建設。
新建2個、擴建2個校內實訓室，新增校外實習基地3個，使其校內外實踐條件達到省內領先水平。
5.拓展橫向聯系，積極為社會特別是中小型企業網絡建設提供服務。
至2010年，成立1個技術服務中心、技術支持企業10余家、職業技能培訓200余人次。
三項目建設內容及措施
1.深化與網絡龍頭企業合作，創新“3111”工學結合的人才培養模式，見表1。
表1“3111”工學結合人才培養模式
“3111”方式學期內容
“3”第1、2、3學期在校內進行基本技能和專業技能培養
“1”第4學期在校內實習基地聘請企業工程師進行職業技能培訓
“1”第5學期在企業進行職業能力培養（聯想集團、惠普公司等）
“1”第6學期在校外實習基地進行頂崗實習
職業技能培訓和職業能力培養依托于網絡企業。聘請企業高級工程師承擔技能訓練任務，使學生熟悉職業環境，積累職業經驗，形成良好的職業素質，為在企業進行職業能力培養打下良好的基礎。
頂崗實習依托校外實習基地，結合實際工作崗位進行綜合技能訓練，指派校內教師深入一線，掌握學生的頂崗實習情況。聘任企業技術骨干、企業行家為校外指導教師，對學生進行技能訓練指導，培養職業能力，并作出綜合評價。
2.構建以工作過程為導向的課程體系，建設以培養“組網、管網、用網”為核心能力的優質網絡課程。
（1）打破原來的課程體系，以網絡工程師職業能力培養為核心，構建以工作過程為導向的課程體系。
以“組網、管網、用網”的核心能力為標準，確定課程體系主線和相應課程，使學生按照基于網絡工程師的工作過程逐步深入掌握專業知識，同時培養職業素質。
（2）建設工學結合優質核心課程。
以專業教師為主，由行業專家和企業工程師參與，組成課程建設團隊，共同開發課程標準、教學實施方案、教學課件、立體化教材、職業認證試題庫、教學資源庫等。將《網絡服務器配置與管理》課程建設成為省級精品課程，將《網絡設備配置與管理》課程建設成為院級精品課程。
3.師資隊伍建設。
（1）專業帶頭人。
培養1名在計算機網絡技術方面具有一定影響力，具有高級技術職稱的技術專家作為專業帶頭人。通過培養鍛煉使其在高職教育理論研究、技術應用、解決行業技術難題等方面具有一定的造詣、成為專業帶頭人。
（2）骨干教師隊伍建設。
從知名企業中聘請2名具有副高級技術職稱的網絡工程師作為骨干教師培養。通過參加職業教育理論和課程建設學習培訓，提高其職業教育和課程開發能力。培養2名骨干教師，參加網絡企業鍛煉3個月以上，參加國內進修和師資培訓。通過學習與培訓，每位骨干教師獲得至少1個行業資格認證證書，承擔1門專業課程建設，主持1項科研課題，2篇，參與2次以上對外技術服務。通過以上方式提高教師的技術水平和實踐能力。
（3）兼師教師隊伍建設。
從網絡知名企業中聘請行業專家和高級工程師作為兼職教師，優化團隊專兼結構。兼職教師負責學生職前培訓、指導學生校外實習，參與課程建設、教材編寫等工作。
4.教學實驗實訓條件建設。
（1）校內實訓基地建設，新建3個實訓室、擴建1個實訓室。
持續校企合作密切關系，強化與網絡公司的緊密校企合作關系，通過企業捐贈設備和獲得采購優惠，新建網絡安全實訓室，增加信息安全和網絡管理實訓內容；與MICROSOFT公司技術支持中心合作，擴建網絡系統實訓室；新建網絡工程實訓室，增加模擬真實環境綜合布線和網絡測試實訓內容，盡早成立Fluke網絡測試實訓基地。
（2）校外實訓基地建設。
深化與現有校外實訓基地的合作，校企雙方簽定合作協議，學院每年為實習企業提供相應的實習經費，企業接受學生校外實習和教師掛職鍛煉，企業工程師擔任學生頂崗實習指導教師，企業優先接納優秀畢業生就業。
（3）校內外實訓基地企業文化內涵建設。
按IT企業管理模式，制定實訓管理制度和校內外實習基地的運行機制，通過企業文化圖版宣傳、企業產品展示，構建與職業活動相一致的職業氛圍，提升實訓基地的文化內涵建設水平，探索與企業有機融合的方式與途徑，提高學生的職業素質能力，充分發揮校內外實訓基地的作用。
參考文獻
1《計算機網絡技術》實施項目化教學的重要性
在近幾年的職業高中計算機教學的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎的計算機網絡知識，其教材的具體教學結構包括計算機網絡的基礎知識，，數據通信基礎、計算機網絡體系結構、局域網、網絡互聯設備、網絡操作系統、Internet應用、網絡安全，計算機網絡新技術介紹，對于教學的內容安排常使用傳統的教學模式，其中，存在這兩個方面的問題；其一是把計算機中的重點知識環節網絡技術變成了口頭的說教表述，這使得學生們在學習的過程中沒有得到很好的實際操作能力的鍛煉，其二是過分的追求專業性的動手能力，將課程的知識講授忽略，變成了以個人培訓為主的實踐課程，沒有很好的做到實踐與理論結合。對于項目化教學來說，它本身是一個行動導向型的學習組織形式，可以讓學生們在相對獨立的確定自身目標以及具體的計劃，然后進行相應的實施，最后對實施的結果進行評價。項目化教學的主要教學方式是一種以工作任務為選擇中心，以完成工作任務為主要學習的組織課程內容。能夠有效的教訓理論與實踐的結合，達到知識的學習和能力的培養。對于具體的項目教學是師生們相互共同的完成一個完整的項目教學工作活動，其特征主要是；學生們在學習時需要自行的負責事物，專心的投入，強調小組性學習，最終的目的是要完成具有實際利用價值的成果，學生們還需要結合自身不同的知識去分析問題。項目化學習在設置具體的項目教學情境時需要結合學生所學的知識，對應的看其能夠用在哪些方面，然后針對這些方面再去設置一些項目，這樣可以相應的提高學生的學習興趣以及為學生指明知識導向。在每個項目的情境化教學中，其本身特性包含著目標性和探究性以及可操作性等，對于項目的內容必須符合教學邏輯內容。從而確保學生在學習知識的同時提高自身技能。
2項目化教學在《計算機網絡技術》中的應用措施
對于計算機網絡技術課程的項目化實施，是以現實的網絡應用為主要的教學培養路線，針對計算機網絡的軟件和硬件設施開展相應的實訓工作，重點培養學生們的實際操作能力，采取理論與實踐相結合的學做一體化方式。對于其中的基本理論的學習，我們不去深究其各項內容的基本意義，而是重點的注重其實用價值，讓學生們在實際應用中學會具體的使用方法，在教學中，還要相應的做到科學性和先進性相結合，不斷追求新的應用性比較強的知識內容，對于具體的計算機網絡技術教學，可以將課程分成一個相應的大項目，然后在將這個大項目分成對應的若干個小項目，實現課程從宏觀到微觀上的不斷細化講解。在校園內可以建設相應的網絡實踐課程，帶領學生們針對于網絡技術中的某項問題進行對應的實驗研究，通過實際操作，使學生們了解網絡技術的基本構架，讓學生們能夠在具體的實踐操作中學會對知識的實踐運用。由項目化的教學方法進行課程的標準制定，根據計算機網絡技術領域所涉及的相關職業的知識，我們具體選取了兩個項目，其中包含了幾個對應的小項目來構建項目化教學體系。主要背景是企業的網絡建設維護，在教學中我們還想應的配備了幾個典型的現代網絡案例來作為其項目任務的運行載體。項目一是“計算機網絡通信基礎”，其具體由計算機的網絡基本體系結構和計算機通信原理這兩個子項目組成的。主要目標是想讓學生首先掌握計算機網絡的基礎知識，為其以后學習奠定基礎，項目二是計算機網絡技術的管理基礎，其中包含了計算機的網絡安全和網絡管理以及互聯網的技術運用三個子項目。主要目的是想讓學生了解網絡管理功能，以及各項功能的模式和體系，熟練掌握網絡安全技術。對于制定和實施新課程標準的老師要深刻的體會其標準在教育教學中的意義，認真的學習相關知識，對于課程的標準內涵要做到相應的理解，充分的掌握課程標準的制定技巧以及明確基本框架內容。通過相應的實踐在進行不斷革新和完善。在項目化的教學中還可以相應的開展紙機結合的考核方式，全面的考察學生對于知識的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學生們對于知識的掌握情況，還考查了學生的上機操作能力，重視對于學生們計算機學習的目的培養。考核制度不僅提升了學生的學習能力而且還使學生能夠享受到自身價值成就的體現，充分激發學生的內在潛能，使學生們能夠更加投入到學習中去。在項目化教學下的具體教材編排中，我們需要相應的做到四個方面；①學習知識的實用性，②項目教學的實際性，③教材編排的過程性，④語言表達的形象性。其中對于教材的知識學習，不能簡單的從教材教學知識出發，要從知識的實用性方面出發，本著以實用為目的的教學方法進行教學內容編排。在項目教學過程中，對于教材的項目化設計是一個重要的環節，對于項目的本身必須具有相對較好的完整性和針對實用性，只有這樣才能夠學生們通過學習達到學以致用的目的。在提升學生們的知識技能的同時加強其為來職業發展能力。對于項目化教學的每個環節都要與其專業技能有效的結合，達到最終能夠解決問題的效果。在項目教學中，還應當針對性的加強教學時的語言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學表述方法，在保證教學用語科學嚴謹的前提下，加強教學過程中的色彩性教學，提高學生們的學習興趣，還要避免在教材中出現大量文字性的敘述，將教材的總體設計提上去，加強教材的可讀性。
3結束語
對于項目化的教學的關鍵只在于其項目本身的構建上，項目化教學是以主要的教學過程作為載體，但其根本的任務立足點在于其對應的未來職業方向以及職業崗位上。職業高中的計算機網絡技術的職業教學要結合學生實際，為學生提供相應的自身興趣的學習以及實訓任務，讓他們能夠在其中自主的開展學習內容進行相應的學習。
作者:朱佳單位:四川省樂山市第一職業高級中學
關鍵詞：計算機網絡；課程設置；層次教學；多元化教學
一、存在的問題及其原因
目前，我國計算機網絡應用越來越廣泛，社會對計算機網絡應用人才需求很大，而技工學校計算機網絡專業的學生對口就業的人數越來越少，同時也導致了招生困難。分析形成上述情況的原因，主要是一些學校計算機網絡專業培養的學生特色不突出，學生能力差，不能夠很好地勝任各種計算機網絡技術崗位的要求，歸納起來主要有如下幾點原因：
（一）學校生源文化基礎差并且純在較大的差異。技工學校的學生大部分來自初中生，大多數又是升入普通高中無望才選擇職業學校學習的。這些學生基礎都很薄弱，且他們之間還存在著較大的差異。職業學校如果仍按照傳統的《中職教學計劃指導方案》或與其類似的教學計劃實施教學，效果肯定較差，教學目標難于實現。
（二）課程設置不合理。目前一些技工學校計算機網絡專業的專業設置和專業課程的內容以及教學方法上呈現出結構不合理、課程內容及手段相對滯后等現象，造成了教育和社會需求的脫節。目前社會對中等計算機網絡技術的人才需求在“網站建設和管理”、“中小型網絡互連與網絡維護”、“網絡組建工程”等這樣的崗位上。而職校中這樣的課程不多。
（三）師資隊伍建設中存在一些問題。根據近幾年有關部門進行的中職師資隊伍的調查，目前技工師資隊伍主要突出的問題為：師資總量嚴重不足；老師來源渠道單一，主要為高校畢業生，缺少富有實踐經驗的教師；老師隊伍結構不合理，在學歷結構、職稱結構、年齡結構、文化課和專業課教師比例等方面出現很不合理的比例。
（四）實驗、實訓設備缺乏。目前很多開設計算機網路專業的職業學校，都沒有建立專門的網路實驗，有些學校盡管建有這樣的實驗室，實驗室的設備也主要是一些舊設備，而且數量有限，根本勝任不了培養計算機網絡應用合格人才的要求。
二、建議措施
（一）教學對象分類及教學目標多元化、分層次，以滿足不同類別的學生需求。主要思路是：根據學生的基本素質、實際能力與需求，結合學生的學習動機、學習情感、學習習慣，根據學生中考成績及特長，將學生分成A、B、C等類，制定多元培養目標，加強文化課、專業課學科教學的針對性，不搞一刀切，實行分層教學。計算機網絡專業教材種類多、內容層次差別大，選用教材一定要考慮到學生的實際，盡量采用直觀的教學方法，在技能課上讓學生多聯系、多時間。采取因材施教的方法進行教學，會提高學校教學的效果，較快的效果，較快達到各門課程的教學目的。
（二）制定多元教學目標，根據市場的需要，優化課程設置，進行分層教學。當前我國人才市場急需的計算機應用的領域高等技術應用性人才如下：計算機應用系統的管理與維護、軟件開發、程序員、軟件測試與維護、計算機網系統規劃、安裝與配置、網絡工程與管理、網站建設與管理、網絡信息安全、項目管理、電子商務平臺管理人才等。職業學校應根據以上市場的基本情況，結合中職的生源及中職學校的自身條件，選定合適本學校教學的計算機網絡技術崗位，如網站建設與管理、中小型網絡建設與管理、網絡信息安全等作為培養目標。對于以上崗位，分別制定其培養目標。“網站建設與管理”的能力目標位能夠勝任一般網站的建設工作及網站的日常維護：“中小型網絡的建設與管理”的能力目標為能夠勝任中小型網絡的建設與日常維護；“網絡信息安全”的能力目標為了解信息安全的相關法律與相關知識，掌握基本的網絡系統的安全維護能力。對于成績較差學生主要完成“網站建設與管理”模塊的相關課程的學習，這個模塊主要學習：“計算機網絡基礎”、“平面圖像處理”、“二維動畫設計”、等這樣難度不是很大的課程，各門課程的學時可以適當增加，技能訓練課上可以反復練習。成績較好的同學可以完成“網站建設與管理”及“中小型網絡建設與管理”倆個模塊的學習，對于這部分同學，由于內容增加了很多，各門課程的理論與實踐課時都要做合理的安排，課程不要開設太多。成績很好的同學在以上倆個模塊的基礎上可以增加“網絡信息安全”模塊學習。按照這樣的方式制定多元化分層次的培養目標，使的學習能力和基礎各不相同的同學，畢業后都能夠掌握計算機網絡技術應用領域的一技之長，在社會上找到合適自己的崗位。
（三）搞好師資質隊伍的建設尤其是雙師型教師隊伍的建設時提教學質量保證。面對師資總量不足、雙師型教師官卻、專業課教師數量較少這樣的情況，可以采用倆條腿走路的方針，一是有計劃地進行自培；二是有針對性的引進，尤其是要引進具有實際工作經驗的高級人才，成為中職教學中的實驗、實訓教師。在學校自己培養“雙師型”教師的過程中，有計劃地安排中青年教師到計算機網絡公司掛職鍛煉，參與工程項目等多種形式的鍛煉學習，并鼓勵教師參加計算機網絡方面的各種認證，獲取各種崗位證書。只有教師自己的技能水平提高了，學校才能培養出合格的計算機網絡應用人才。
【關鍵詞】傳媒；計算機網絡；課程建設；教學改革
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B【論文編號】1009―8097 (2008) 07―0116―03
引言
自上世紀80年代開始，隨著現代傳播業在我國的興起，傳播學進入迅速發展時期，特別是90年代以來，隨著計算機網絡技術和通信技術的發展，被稱為“第四媒體”的互聯網大行其道，成為與傳統的媒體相抗衡新媒體，網絡傳播成為日益重要的傳播方式，社會對網絡傳播人才的需求也日益迫切。為滿足傳媒業的這種人才需求，我院陸續開設了傳播學（影視與網絡傳播）、廣播電視編導、動畫、廣告學等專業，培養既掌握傳統傳播理論與方法，又熟悉網絡傳播技術的傳媒業中、高級人才。計算機網絡技術作為這些專業的一門專業基礎課，為學生提供互聯網的基本知識，旨在讓學生掌握網絡的基礎原理和一般技術，以適應現代傳媒業對新技術的需求。作為計算機和部分理工科專業的主要課程，計算機網絡技術已經開設多年，有大量現成的教材和教法，但由于傳播學專業的特點，直接套用這些教材的內容和教法，難以達到預設的效果。如何使課程內容和教法適應傳播學專業的特點，從而實現預設的目的，是本課程組孜孜一求的目標，經過幾年的努力，我們從以下幾方面，探索出一些適合傳播學專業特點的課程教學方法，取得了良好的教學效果。
一 課程體系結構設計
計算機網絡是以OSI或TCP/IP參考模型來分層組織內容的，大部分專業講授計算機網絡技術時，也按照這樣的層次結構，從底層到上層或從上到下，講解各層次的功能、協議等內容，使學生對網絡原理進行系統地認識和學習。但考慮到我院傳媒相關專業的學生特點，如主要從事新聞傳播、影視、廣告等課程學習，計算機基礎知識有限，邏輯抽象思維能力差等，一開始就過多地講授抽象理論，勢必會使學生感到理解困難，進而產生厭學情緒；而且，限于專業課程設置，本課程的教學時間較少，加上計算機網絡內容多，技術更新快，要在有限的教學課時內，把所有內容講透徹是不現實的?；谶@些特點，結合我們的培養目標――主要讓學生掌握計算機網絡的基本概念和技能，能夠熟練使用網絡，我們改變傳統的教學順序，對課程的體系結構作了重大修改：按照“用、建、管、懂”的順序，組織教學，即首先讓學生學習如何使用互聯網，逐步深入到一些網絡基本操作，然后學習組建中小型規模的局域網，進而掌握網絡管理的一些基本技術，在學生對計算機網絡有了一些感性認識的基礎上，再講授計算機網絡的層次結構模型，讓學生掌握基本的網絡原理。這種課程體系設計，使學生在較短的時間內掌握了計算機網絡技術的基本理論和技術，達到了課程預設的目標。
二 優化課程內容
計算機網絡內容繁雜，又相互關聯，如果不按照計算機網絡的參考模型組織教學，很難使課程內容成為一個整體，從而使學生對這門課程有一個系統整體的認識，為此，我們對課程內容精心選擇，對計算機網絡中最基本的內容和技術，進行精講，而對其它內容只做簡單介紹，既保證課程內容內在的邏輯結構，又輕重有度，以保證在較短的時間內，完成教學內容。經過反復實驗，我們把本課程的教學內容分為以下幾大部分，仍以五層的網絡體系結構參考模型為綱，但在內容和順序上作了裁剪和調整[1]：
（1） Internet應用：TCP/IP的應用層概述、DNS、Web、FTP、Telnet。
（2） 局域網技術：局域網概述、介質訪問控制、局域網組網設備、以太網系列、無線局域網、虛擬局域網。
（3） 廣域網技術：廣域網概述、點對點協議、公共電話交換網、ISDN。
（4） 網絡操作系統：介紹主流操作系統，如windows 2003 server\Linux。
（5） 網絡基礎：計算機網絡的發展概況、基本概念、計算機網絡的組成和分類、拓撲結構、計算機網絡體系結構。
（6） TCP/IP協議：網絡層功能概述、IP協議、路由與路由協議、路由器在網絡互聯中的作用、傳輸層概述、UDP與TCP。
以上教學內容的設計，既要兼顧到計算機網絡體系結構，又要考慮了傳媒專業的實際需要，以保證實際的教學效果。
三 加強實驗教學
網絡實驗是課程教學的重要環節，通過實驗，可以提高學生的動手能力，增強學生對網絡的感性認識，加深對理論知識的理解。為此，我院在課程教學之初，就建立了設備先進、可以同時容納40人的互聯網實驗室，配備有三層核心交換機、二層交換機、路由器、網絡服務器、各種無線設備等先進網絡設備，并與互聯網聯接。在實驗室，學生可以完成網絡原理、組網、網絡管理、應用開發等多項驗證性、綜合性、設計性實驗。
本課程總學時54，實驗占24學時。實驗的內容和進度盡量與理論教學保持同步，每章都安排合適的實驗內容。我們組織教師，編寫了實驗指導書，對每個實驗的目的、預備知識點、實驗步驟、實驗注意事項等都作了明確的說明。通過仔細閱讀試驗指導、試驗教材或相關理論，再加上一些必要的前期設計，學生在進實驗室時，能夠做到“目標明確、任務清楚、方法得當、問題有針對性”，避免了出現進了實驗室不知所措情況[2]。在實驗過程中，要求學生必須嚴格遵守實驗規章制度和實驗設備操作規程，仔細觀察實驗過程，分析實驗結果，并做好記錄。需要多人合作的實驗，要求每個人都有任務，防止“有干的、有看的”現象出現。指導教師要根據學生的實驗情況及時指導，確保實驗教學的質量。實驗完成后，要求學生整理好實驗環境，包括設備的整理與復位、電源關閉、清潔衛生等工作，作為實驗的組成部分，以培養學生良好的業務素養。
實驗結束后，學生必須及時撰寫實驗報告，這既是對實驗記錄的整理，也是對實驗的總結與歸納，實驗報告要求實事求是、內容詳實、數據準確。通過上述對實驗環節的組織管理，學生在學習網絡技術時，就可以體會到復雜的網絡原理背后，真正蘊含的內容和奧妙，從而激發學習的興趣，提高主動探索網絡知識的欲望。
四 改革教學方法
針對計算機網絡課程內容抽象和難度大的特點，我們在實際教學中，充分利用各種現代化的教學手段和教學方法，使抽象的知識形象化，促進學生對理論的理解[3]。
（1） 利用多媒體教學。利用投影儀和實物展臺，采用PowerPoint、Flash等軟件制作形象的多媒體課件，將分組交換、線路交換、停止等待、CSMA/CD等內容，以動畫的形式展示給學生，提高了學生對課程內容的興趣。
（2） 開發輔助教學網站。利用校園網數字化教學平臺的支撐，我們開發了課程網站。網站主要提供課程公告、在線課堂、提交作業、在線答疑、討論區、視聽資料等模塊，教師可以將教學大綱、教案、實驗指導、工具軟件、參考資料等內容進行共享，作為課堂教學的補充。
（3） 結合實際進行教學。計算機網絡技術是一門實踐性很強且應用廣泛的學科，學生在使用網絡過程中會遇到很多實際問題，如網絡連接不上問題，QQ聊天程序顯示IP地址問題等，如果結合這些問題進行教學不失為一種好的策略，因此，在教學過程中要善于結合這些問題進行分析，讓學生明白這些現象是和那些知識點有關，涉及到網絡中的哪個層次，哪些協議。
（4） 鼓勵學生課外自學。老師在課后布置一些認知活動，如了解校園網的拓撲結構，觀察雙絞線、同軸電纜、光纖的內容結構等，學生課外可以針對自己感興趣的問題去組織實地考察或查閱資料，擴充自己的知識面，甚至可以利用開放實驗室的時間，到實驗室進行實驗。通過這些認知活動，可以進一步提高學生的實際動手能力和解決問題能力，有利于學生創新能力的培養。
五 考核與評價
為了能夠真實的反映學生的理論水平、動手能力及創新能力，必須采用一種有效的考核與評價機制。學生最終成績的評定一般由平時成績（包括作業、課堂提問、考勤、小測驗等）占10%、實驗成績占30%、期末考試成績占60%三部分組成[4]。對于傳播專業的學生，應該重點掌握網絡實際操作和應用，理論考試應考察基本的網絡原理和一般方法，不應過多過難。
六 結束語
我們的課程建設密切結合專業特點和人才培養目標，圍繞課程內容、實驗、教學方法和考核評價等方面進行展開，經過幾年的實踐，在教學過程中取得了較為理想的效果。下一步，我們準備在前期工作的基礎上，在教材建設方面力爭有所突破，編寫一部適合傳媒領域的計算機網絡技術教材，以更好地滿足本專業計算機網絡技術的課程教學。
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參考文獻
[1] 鄭良斌,何薇.非計算機專業“計算機網絡”課程教學改革與實踐[J].計算機教育,2005,(8):1-3.
[2] 施曉秋.計算機網絡實訓[M].北京:高等教育出版社,2005:參見使用說明部分.
[3] 張繼山,杜玉橋.精品課程建設――三聯學院“計算機網絡”課程建設[J].中國職業技術教育,2005,(3):2.
[4] 陳觀林,楊起帆.談“計算機網絡”課程教學及教材建設[J].計算機教育,2005,(8):1.
The Research about Course Construction of Computer Network Technology and Teaching Reform
XU Jin-puXU Peng-minSUN Xiao-meiMA De-xin
(Media Institute, Qingdao Agriculture University, QingDao, 266109, China)
關鍵詞： 計算機網絡技術 應用 發展
計算機網絡是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
1 計算機網絡的發展歷程
1.1 第一階段：計算機技術與通信技術的首次結合嘗試
20世紀50年代的初期，美國地面防空系統用通信線路將遠程雷達與測量控制設備連接到同一臺中央計算機上開始，這就是當今世界首次嘗試將計算機技術與通信技術結合到一起。這為計算機網絡的出現做好了技術準備，奠定了良好的理論基礎。
后來，60年代初，美國航空公司的飛機訂票系統又一次嘗試通過一臺中央計算機連接了遍布美國全境的兩千多臺計算機，從而實現了分時多用戶和集中控制處理，以計算機為中心的聯機系統（面向終端的聯機/網絡系統）也就這樣產生了。
1.2 第二階段：分組交換的產生
20世紀60年代，在美蘇冷戰期間的背景下，美國國防部領導的遠景研究規劃局ARPA提出要研制一種嶄新的網絡對付來自前蘇聯的核攻擊威脅。隨著遠程網絡（WAN）開始被大范圍的廣泛分布，（Advanced Research Projects Agency）即美國國防部高級研究計劃局在1969年建立的ARPA網，被視為是著名遠程網絡，它不僅在整個美洲大陸進行了大跨越，還開創了與其他歐洲國家通過通信衛星實現計算機網絡的互聯，ARPA網的產生成為了計算機網絡發展史上的重要性標志。當然這只是一個單個的分組交換網，所有想連接在它上的主機都直接于就近的結點交換機相連，它規模增長很快，到70年代中期，人們認識到僅使用一個單獨的網絡無法滿足所有的通信問題。于是ARPA開始研究很多網絡互聯的技術，這就導致后來的互聯網的出現。
1.3 第三階段：網絡標準化的形成
70年年代中期，伴隨著微型計算機的出現和微處理技術的發展，使得它對計算機在短距離間的通信要求也越發明顯，就此（LAN）局域網便應運而生了。計算機網絡要求開始正式步入標準化的網絡體系結構時代，美國IBM公司率先公布了（System Network Architecture）SNA標準（即系統網絡結構），在這之后，DEC公司也提出了（Digital Network Architecture）DNA標準（即數字網絡體系結構）。在此期間，（ISO）國際標準化組織也成立了一個委員會，專門服務于開放系統互連分技術，并陸續制定了一系列的國際標準，用以促進計算機網絡的發展方向越來越趨向于標準化。
2 計算機網絡技術的分類及其應用
2.1 局域網Local Area Network
通常我們常見的“LAN”就是指局域網，這是我們最常見、應用最廣的一種網絡。LAN網絡的優點是投資少、見效快，在國內外各領域中收到廣泛的應用。
第一，（以太網）Ethernet。
目前，在局域網中（以太網）Ethernet一直保持著其主流的位置，常用的Ethernet結構主要有以下3種：10BASE5組網結構支持粗同軸電纜的、10BASE2組網結構支持細同軸電纜的和10BASE-T組網結構支持雙絞線的。
第二，（令牌環網）Token- Ring。
（令牌環網）Token- Ring是80年代中期由IBM和TI公司所創，其具有優先權訪問控制機制和令牌傳輸媒體訪問控制方式的優勢，且它所具備的高度適應性和實時性，即使在網絡高負荷的情況下也能滿足網絡用戶對網絡系統的更高需求性。1992年，（令牌環網）Token- Ring Ethernet的銷售額尤為明顯，超過了（以太網）Ethernet。
