時(shí)間：2022-10-10 08:39:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇采礦工程專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)前，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要求具有一定的典型性、專業(yè)性、合理性和規(guī)范性。同時(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書還應(yīng)達(dá)到一定的書寫要求，需要達(dá)到通俗易懂程度，還應(yīng)具有一定的解決問題的深度和技術(shù)難度。當(dāng)然，我校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求更高一些，就是需要具有專題研究，該部分要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書具有一定的相關(guān)性，并具有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性等，如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量當(dāng)前的采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般部分（含設(shè)計(jì)、圖紙和說(shuō)明書）及專題部分，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)質(zhì)量大部分都偏低，甚至有的學(xué)生都不能滿足最低要求。綜上所述，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在如下問題：
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)單及內(nèi)容相近
在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程，一般采礦工程專業(yè)院校都按照既有模式進(jìn)行，設(shè)計(jì)選題題目根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)礦山為背景，設(shè)計(jì)題目沒有針對(duì)性或比較膚淺，有的甚至不科學(xué)，重復(fù)以前的題目，缺乏對(duì)應(yīng)的研究。這不僅限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的拓展，而且阻礙了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)問題、技術(shù)創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的技能培養(yǎng)。
1.2書寫功底差
畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中比較嚴(yán)重的問題是設(shè)計(jì)說(shuō)明書的寫作能力差，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，特別是摘要和設(shè)計(jì)說(shuō)明書中闡述的設(shè)計(jì)過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表述不清，很多學(xué)生無(wú)從下手，不知道如何能把問題解釋清楚，把說(shuō)明書寫成記賬式說(shuō)明或敷衍了事的概述。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的排版格式不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理、條理不清晰、計(jì)算錯(cuò)誤，甚至有的學(xué)生把導(dǎo)師名字都寫錯(cuò)，可見學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度和寫作功底比較差，需要加強(qiáng)這方面的鍛煉。
1.3工程制圖漏洞百出
畢業(yè)設(shè)計(jì)工程制圖要求采礦工程本科畢業(yè)生具有較強(qiáng)的繪圖能力、空間想象能力和圖文表達(dá)能力，學(xué)生在制圖過程中不斷提高繪圖能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，采礦工程本科生能夠較為熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪圖、手工繪圖能力和追求完美的視觀感受。但在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，甚至最后提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖紙，還發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說(shuō)明書和設(shè)計(jì)圖紙不符合、CAD制圖的比例不對(duì)應(yīng)、工業(yè)廣場(chǎng)留設(shè)不合理、代表符號(hào)混亂不合要求、礦塊布置不合理、通風(fēng)線路標(biāo)示錯(cuò)誤、平面圖和剖面圖不對(duì)應(yīng)等。這嚴(yán)重影響整個(gè)制圖效果，并直接降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
1.4低級(jí)錯(cuò)誤多
采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要不足在于設(shè)計(jì)中所犯低級(jí)錯(cuò)誤、原則性錯(cuò)誤較多。比如：具有高瓦斯礦井，很多同學(xué)沒有在設(shè)計(jì)及說(shuō)明書中闡述如何抽放瓦斯，更不用說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)煤與瓦斯共采等深?yuàn)W問題；在地面上有構(gòu)建筑物需要保護(hù)區(qū)域沒有留設(shè)保安礦柱；通風(fēng)系統(tǒng)混亂，污風(fēng)相互混合，形成不通暢系統(tǒng)等。這些問題都屬于采礦工程本科生最容易犯的低級(jí)錯(cuò)誤，違反了相關(guān)安全規(guī)程和設(shè)計(jì)規(guī)程，采礦工程專業(yè)本科生經(jīng)常犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生沒有很好地掌握基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，最重要的是將來(lái)走向工作崗位如果一直馬虎下去將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
1.5設(shè)計(jì)內(nèi)容高度相似
由于擴(kuò)招等各方面的原因，現(xiàn)在每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師都帶3-8個(gè)畢業(yè)生，項(xiàng)目多的老師相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于項(xiàng)目少的老師只能給學(xué)生為數(shù)不多的設(shè)計(jì)任務(wù)，也就說(shuō)，指導(dǎo)老師給的任務(wù)就比較相近。有的同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分內(nèi)容照抄其他同學(xué)的，或者從前幾屆畢業(yè)的學(xué)生那抄襲和照搬。雖然設(shè)計(jì)題目不盡相同，但設(shè)計(jì)內(nèi)容和說(shuō)明書高度相似，導(dǎo)致說(shuō)明書前后表述矛盾、不一致，相似錯(cuò)誤頻發(fā)等等問題。
2問題產(chǎn)生的因素
導(dǎo)致采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量低下的原因較多，有學(xué)生自身的原因也有指導(dǎo)教師的原因，甚至有外部環(huán)境的影響。總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
2.1前期準(zhǔn)備不充分
因?yàn)椴傻V工程專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，包括理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí)，經(jīng)過了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的不斷進(jìn)步，應(yīng)該可以作出質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)和說(shuō)明書，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備不夠充分主要表現(xiàn)在：（1）礦山接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，指導(dǎo)教師聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)困難，一般靠老師的學(xué)生在礦山當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)以后才能給安排。所以，礦山對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度不夠；（2）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校提供的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)一壓再壓，已經(jīng)完全不能適合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐，實(shí)習(xí)費(fèi)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)習(xí)需要；（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠全面，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，致使指導(dǎo)教師無(wú)奈把實(shí)習(xí)時(shí)間從3周壓縮成2周，甚至1周，促使實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)不能完全聯(lián)系實(shí)際；（4）實(shí)習(xí)過程過于簡(jiǎn)單，由于實(shí)習(xí)時(shí)間的壓縮，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程相對(duì)簡(jiǎn)單，不跟班實(shí)習(xí)，不能切實(shí)體會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的效果；（5）有些同學(xué)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高，采礦工程專業(yè)屬于高危行業(yè)，學(xué)生對(duì)從事的專業(yè)具有一定的厭煩和恐懼感，特別是部分學(xué)生畢業(yè)后不打算到礦山工作，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)成為這些學(xué)生的艱巨的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在思想和行動(dòng)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)重視的態(tài)度不夠；（6）指導(dǎo)教師人員匱乏，難以勝任繁重的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，缺少用制度管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的眾多問題及指導(dǎo)教師提出了要求和修改意見后學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的問題束手無(wú)策；（7）考核制度不夠健全、實(shí)施不夠嚴(yán)厲，成績(jī)?cè)u(píng)定過于簡(jiǎn)化，造成學(xué)生的重視程度不夠，有失公平。
2.2指導(dǎo)教師自身因素
由于采礦工程專業(yè)就業(yè)壓力小，相對(duì)10年前，招收采礦工程專業(yè)的學(xué)生大幅度提高，導(dǎo)致每個(gè)教師需要指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)逐漸增多，因此，產(chǎn)生了如下問題：（1）指導(dǎo)教師的投入得不到保障。從時(shí)間和精力上講，大多數(shù)高校教師承擔(dān)著大量教學(xué)和科研任務(wù)，另外還需完成大量的考核指標(biāo)，比如：每年要完成多少高水平的論文、獲得的科研獎(jiǎng)勵(lì)、專利、著作、指導(dǎo)研究生數(shù)量、上講臺(tái)課時(shí)數(shù)、在研科研項(xiàng)目數(shù)、是否有縱向課題（國(guó)家自然科學(xué)基金）、評(píng)職稱、無(wú)休止的會(huì)議等等，在高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，指導(dǎo)教師的自由度相對(duì)較小。很多指導(dǎo)老師無(wú)法保證有足夠的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)，只能把握方向；（2）指導(dǎo)教師相對(duì)缺乏采礦設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。一部分高校教師本身缺乏科研與工程實(shí)踐經(jīng)歷，尤其是作為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)為主體的年輕教師，個(gè)別教師沒有很豐富的采礦工程方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)有效地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，也存在個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象，沒有很好地起到監(jiān)管作用，放松了對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。導(dǎo)致畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走過場(chǎng)，不可能在最后還不讓過。
2.3外部環(huán)境因素
目前，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)容易，每個(gè)學(xué)生均有4-5個(gè)單位可以選擇，但有一部分學(xué)生把主要心思放在考研、出國(guó)、考公務(wù)員上，從主觀上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有足夠的重視，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)期間是求職擇業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生的大部分時(shí)間均不在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，也有為數(shù)不多的畢業(yè)后去礦山的學(xué)生可以完全發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，拓展自己的思路，把精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞 采礦工程 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐能力
0 前言
實(shí)踐教學(xué)是深入理解理論知識(shí)和進(jìn)一步對(duì)理論認(rèn)識(shí)的途徑之一，是培養(yǎng)和提高具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)之一。結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法和提高自我動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。還應(yīng)注意學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，以及正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。高等教育具有的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和操作能力的高素質(zhì)、復(fù)合型和交叉型人才。①②③④采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力的專業(yè)，需要學(xué)生具有基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、操作技能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力方面，雖然采礦工程專業(yè)在教學(xué)過程中一直非常注重實(shí)踐教學(xué)并做了很多有益的探索，但是在采礦工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)過程中遇到教學(xué)工作量比重小、經(jīng)費(fèi)投入不足及實(shí)踐場(chǎng)所不夠充足等難題，⑤⑥⑦對(duì)采礦工程專業(yè)人才素質(zhì)教育、技能教育以及創(chuàng)新思維的開拓都有不同程度的障礙，導(dǎo)致以后參加工作、深造過程中遇到難題無(wú)法獨(dú)立解決問題。因此，必須研究如何提高采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的策略。
1 提高采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力的策略
1.1 逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，鞏固實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)
采礦工程專業(yè)是實(shí)踐性、交叉性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備并掌握實(shí)踐能力教學(xué)培養(yǎng)的方法和途徑。加強(qiáng)采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力尤其是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程方案設(shè)置，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，使其更具完整性，在深入分析和研究近年來(lái)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代采礦工程科學(xué)快速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)采礦人才的需求，引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、設(shè)備和方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、思想與理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳承、改造和優(yōu)化，革新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自學(xué)能力，突出學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理布置，優(yōu)化調(diào)整采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置，形成礦山認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、采礦課程設(shè)計(jì)、礦山初步設(shè)計(jì)和采礦畢業(yè)設(shè)計(jì)等完整實(shí)踐教學(xué)體系，并注重各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的有機(jī)結(jié)合。
1.2 重視采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力
實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)是鞏固理論知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、驗(yàn)證專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)科研能力、解決問題思維和發(fā)揮想象能力、動(dòng)手能力及基本操作技能訓(xùn)練的重要部分。通過實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生不但可以鞏固和加深所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究學(xué)術(shù)作風(fēng)和實(shí)事求是客觀的科學(xué)態(tài)度，為進(jìn)一步提高分析研究能力提供更加深厚的思維基礎(chǔ)。
1.3 構(gòu)建采礦工程專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)保障體系，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
采礦工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，采礦工程專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生工程素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐實(shí)施能力的重要環(huán)節(jié)之一。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以深入接觸現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際，從而鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握采礦工程專業(yè)技能、了解采礦工藝、培養(yǎng)實(shí)際工作能力。近年來(lái)，大多數(shù)采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生在大學(xué)期間下井次數(shù)不超過10次，實(shí)習(xí)更是象征性參觀為主，實(shí)習(xí)效果差，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神沒有得到很好的鍛煉。為此，應(yīng)采取一系列切實(shí)有效的措施，構(gòu)建采礦實(shí)習(xí)保障體系，為提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)質(zhì)量。
1.4 完善革新實(shí)習(xí)考核制度，增強(qiáng)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)考核體系
為了使學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力，在實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過程或?qū)嵙?xí)結(jié)束的工作必須加以嚴(yán)格的考核制度。應(yīng)該對(duì)過去僅提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告就評(píng)定成績(jī)的作法進(jìn)行革新。實(shí)施實(shí)習(xí)過程控制及實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)匯報(bào)等類似方式進(jìn)行考核，要求學(xué)生把每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容和技能做詳細(xì)的記錄和分析，讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生從實(shí)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、技術(shù)實(shí)施和操作技能，可以由實(shí)習(xí)單位安排現(xiàn)場(chǎng)工程師、技術(shù)員來(lái)評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)成績(jī)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程發(fā)散思維、提高解決問題的能力。通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神為目的，極大地提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。
1.5 以采礦工程專業(yè)實(shí)踐技能知識(shí)競(jìng)賽模式帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)深入發(fā)展
在采礦工程實(shí)踐教育中，培養(yǎng)本科生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索和主動(dòng)思考的能力顯得非常重要。通過舉辦采礦工程專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽，為大學(xué)生提供了較大的自由發(fā)揮技能空間，方便學(xué)生深入思考解決現(xiàn)場(chǎng)問題方法和手段，并學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，掌握采礦工程基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問題的能力，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生解決實(shí)際問題的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題、學(xué)習(xí)興趣和解決現(xiàn)場(chǎng)問題的創(chuàng)造性思維能力。
1.6 重視采礦工程專業(yè)認(rèn)知性早期教育
在采礦工程本科生入學(xué)初，可以安排一定的學(xué)時(shí)進(jìn)行采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)性教育，給學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè)有直觀的感受，學(xué)生可以從認(rèn)知性早期教育中獲得不同程度的疑問和常識(shí)性知識(shí)，對(duì)以后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)具有一定先知性作用。
1.7 完善熟練采礦工程專業(yè)實(shí)踐技能教師隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)踐教師能力和水平是具有采礦工程專業(yè)的高校教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)增加力度對(duì)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)的教師培養(yǎng)和人才引進(jìn)，主要是指實(shí)踐教學(xué)的“教學(xué)型”教師和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的“生產(chǎn)型”復(fù)合型教師的隊(duì)伍組建和完善，逐漸形成初、中、高級(jí)人員不同級(jí)別的合理化師資隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)人員應(yīng)該按照工作屬性進(jìn)行有效的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)的制定，實(shí)踐教學(xué)人員要完全按照各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)定和制度，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
采礦工程專業(yè)課程知識(shí)門類較多、范圍較廣，僅在短時(shí)間內(nèi)采用單一的教學(xué)模式是很難使學(xué)生全部掌握如此繁多復(fù)雜的專業(yè)課程的。另一方面，為了滿足“厚基礎(chǔ)寬口徑”的辦學(xué)要求，各高校普遍壓縮專業(yè)課程，致使部分學(xué)生對(duì)專業(yè)課程理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。此外，現(xiàn)有教學(xué)方法創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺少教學(xué)互動(dòng)，不符合現(xiàn)代教學(xué)的理念，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
雖然工程實(shí)踐性教學(xué)是提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，但目前采礦工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)中存在一些問題，如“培養(yǎng)方案不能適應(yīng)新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的需要”“、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足”“、實(shí)習(xí)部分流于形式，實(shí)習(xí)效果有待進(jìn)一步提高”等方面。因此，采礦工程專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)仍局限于課堂講授，導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)境單一、不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。
2提高采礦工程專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
2.1選用合理的符合科技發(fā)展規(guī)律的教材
教材，是聯(lián)系教師與學(xué)生之間教學(xué)關(guān)系的重要“紐帶”，如何選擇一本合理的符合科技發(fā)展規(guī)律的好教材就成了實(shí)現(xiàn)課堂預(yù)期教學(xué)目的和提高學(xué)生綜合能力的根本保障。筆者認(rèn)為一本好的教材應(yīng)該至少滿足以下幾點(diǎn)要求：a.適合學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，這不僅僅關(guān)系到所教授給學(xué)生的知識(shí)水平，而且直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)效果；b.所選教材必須是比較新的，否則授予學(xué)生的知識(shí)在課程結(jié)束后就過時(shí)了，導(dǎo)致學(xué)生的努力成為枉然，其學(xué)習(xí)積極性和參與教學(xué)的熱情必將大打折扣；c.應(yīng)有一定的理論體系和內(nèi)在聯(lián)系，不應(yīng)力求面面俱到，甚至成了工具書。當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)而言，合理選擇并使用教材不是一勞永逸的，應(yīng)該以專業(yè)知識(shí)為本位，恰如其分地向外延伸，通過不斷總結(jié)積累和開拓創(chuàng)新，達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)新和提高能力的綜合性教學(xué)目的。
2.2采用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法
2.2.1合理整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量隨著我國(guó)采礦行業(yè)數(shù)字化、信息化和自動(dòng)化程度的提升，礦山安全環(huán)保的要求及生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，對(duì)礦業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求，原有的教學(xué)材料和方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。而現(xiàn)代教學(xué)手段具有表現(xiàn)力強(qiáng)、信息量大、不受時(shí)間和空間的限制等諸多優(yōu)點(diǎn)，如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段合理整合利用，使其相輔相成，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。眾所周知，采礦工程專業(yè)課程的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，即對(duì)礦山各實(shí)體與工程視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力。在培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力時(shí)，由于學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)，而課本文字描述比較枯燥，平面投影視圖比較呆板，致使學(xué)生難以想出礦山巷道的形狀結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。這時(shí)如果將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段合理整合，集文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫于一體，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且更以其信息量大、內(nèi)容豐富多彩、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)出傳統(tǒng)教學(xué)手段語(yǔ)言不易描述的現(xiàn)象和規(guī)律，必將起到事半功倍的教學(xué)效果。
2.2.2巧用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建虛擬礦井環(huán)境近年來(lái)，虛擬樣機(jī)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中得到飛速發(fā)展，它將CAD建模技術(shù)、協(xié)同工作技術(shù)、設(shè)計(jì)過程管理技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、基于圖形的用戶界面技術(shù)以及信息技術(shù)等集成起來(lái)，形成的一個(gè)能夠反映實(shí)際產(chǎn)品外觀、空間關(guān)系以及運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)特性的三維可視化技術(shù)。因此，如能夠充分借鑒虛擬樣機(jī)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)“五臟俱全”的虛擬礦井環(huán)境，讓學(xué)生從不同角度觀察各種井巷、硐室等的結(jié)構(gòu)形狀和空間位置關(guān)系。在采礦工程專業(yè)課程的教學(xué)過程中，就可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，帶領(lǐng)學(xué)生游覽每個(gè)井筒、巷道和硐室，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以直觀地反應(yīng)巷道之間的空間位置關(guān)系，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的感受能力，而且還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
2.3構(gòu)建益于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境
采礦工程專業(yè)的學(xué)生需要很強(qiáng)的三維空間想象力、多學(xué)科協(xié)調(diào)配合的能力和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，僅僅依靠課本和為數(shù)不多的幾次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是，近年來(lái)大學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出下井次數(shù)不足、實(shí)習(xí)走過場(chǎng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了采礦工程專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。如果能夠充分利用新校區(qū)建設(shè)、學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)之機(jī)，在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)囊括礦井工業(yè)廣場(chǎng)、井筒、中央變電所、中央水泵房、水倉(cāng)、主抽風(fēng)機(jī)房、測(cè)風(fēng)站、掘進(jìn)頭（綜掘、炮掘）、工作面（炮采、普采、綜采）等多個(gè)功能完善的大型綜合校內(nèi)模擬礦井，構(gòu)建功能齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而形成獨(dú)具特色的實(shí)踐性教學(xué)體系，不僅可以滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)、安全的礦井環(huán)境中直觀地對(duì)煤礦生產(chǎn)的各系統(tǒng)、各環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，而且還便于其他專業(yè)學(xué)生了解礦井生產(chǎn)、生活環(huán)境，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神和珍惜、熱愛生活的態(tài)度。這樣不僅較好地保證了采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，而且還可以大大減輕煤礦企業(yè)接待大學(xué)生實(shí)習(xí)的壓力。
3結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：巖土工程；采礦工程；必要性
巖土工程是土木工程大類專業(yè)的一個(gè)基本的方向，是歐美國(guó)家于20世紀(jì)60年代在土木工程實(shí)踐中建立起來(lái)的一種新的技術(shù)體制。巖土工程是以求解巖體與土體工程問題，包括地基與基礎(chǔ)、邊坡和地下工程等問題，作為自己的研究對(duì)象。也就是指在工程建設(shè)中有關(guān)巖石或土的利用、整治或改造的科學(xué)技術(shù)。
而采礦工程是一門致力于礦床開采理論與方法，實(shí)踐采礦新技術(shù)的專業(yè)。隨著我國(guó)本科教學(xué)的改革與發(fā)展，逐漸形成了大采礦的格局，即由原來(lái)的地下采煤、露天采煤以及金屬礦開采等專業(yè)方向很強(qiáng)的分類，逐漸演化成現(xiàn)在的綜合采礦專業(yè)，因此，采礦工程專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容就發(fā)生了較大的變化。
1、采礦工程專業(yè)課程設(shè)置
在本科教學(xué)改革深化之前，我校采礦工程專業(yè)除了開設(shè)公共基礎(chǔ)課之外，專業(yè)課程主要有煤礦開采學(xué)、礦山壓力及其巖層控制、巖石力學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、井巷工程、電工學(xué)、液壓傳動(dòng)與采掘機(jī)械、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦井瓦斯防治、采礦工程英語(yǔ)、測(cè)量學(xué)、礦山機(jī)械設(shè)備等，專業(yè)的就業(yè)方向基本面向煤礦企業(yè)和相關(guān)的科研設(shè)計(jì)單位，就業(yè)范圍局限性很強(qiáng)。
但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科生就業(yè)的范圍逐漸由局限的煤礦相關(guān)單位逐漸擴(kuò)展到公路、建筑和水利等行業(yè)，因此，本科學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和相應(yīng)的課程設(shè)置也需要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。《巖土工程》作為土木工程專業(yè)的一門必修課程，自然成為需要增加到新采礦專業(yè)學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)。
2、采礦工程專業(yè)中的巖土工程問題
采礦工程是研究將礦物從地表或地下合理采出的過程，其中必然要設(shè)計(jì)到對(duì)巖土體的開挖和利用，而且事實(shí)上，人們采礦活動(dòng)過程中也確實(shí)面臨著大量的巖土工程問題，主要有以下幾個(gè)方面：
（1）露天采礦邊坡設(shè)計(jì)及穩(wěn)定加固技術(shù)
在露天采礦過程中，隨著采礦深度和廣度的增加，礦體邊坡的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定性研究是采礦工程中面臨的首要巖土工程問題，特別是對(duì)與貴重礦體，合理邊坡角度的設(shè)計(jì)和加固方法能夠提高礦體采出率，從而創(chuàng)造巨大的效益。
（2）井下開采中巷道圍巖穩(wěn)定性問題
在井工開采的礦井中，巷道是最基本的礦井構(gòu)成單元，其圍巖穩(wěn)定性的研究不但是采礦工程專業(yè)人員，而且吸引了越來(lái)越多的土木工程工作者進(jìn)入到煤礦，從事巷道圍巖穩(wěn)定性的研究。巷道圍巖穩(wěn)定不但保持了礦井的通暢，保證了井下工作人員和礦物的順利運(yùn)輸，對(duì)于整個(gè)礦井的有序生產(chǎn)也有重要意義。
（3）采場(chǎng)圍巖穩(wěn)定性及開采優(yōu)化設(shè)計(jì)問題
采場(chǎng)作為礦井生產(chǎn)的工作車間，肩負(fù)著礦井主要的生產(chǎn)任務(wù)，如何保證采場(chǎng)圍巖的穩(wěn)定，是巖土工程專業(yè)深部巖土力學(xué)行為研究方向的重要工作內(nèi)容之一，這也是采礦工程師們的重點(diǎn)攻關(guān)課題。礦井采場(chǎng)的開采優(yōu)化可以使采場(chǎng)圍巖的運(yùn)動(dòng)發(fā)生一定的變化，從而可以控制圍巖的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和范圍，從而降低對(duì)采場(chǎng)內(nèi)機(jī)械和人員的危險(xiǎn)性。
（4）采空區(qū)處理及地面沉降問題
礦物的開采必然會(huì)形成一定范圍的采空區(qū)，采空區(qū)垮落會(huì)導(dǎo)致地表沉降，隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升和采礦科技的發(fā)展，對(duì)采空區(qū)進(jìn)行處理（充填開采）成為采礦工程研究的內(nèi)容之一。
采礦工程中面臨的巖土工程問題不僅僅有以上幾個(gè)方面，在采礦的保水開采、三下開采以及預(yù)測(cè)煤與瓦斯突出等方面也有很多巖土方面的內(nèi)容。
3、《巖土工程》開課內(nèi)容設(shè)置
采礦工程專業(yè)開設(shè)《巖土工程》成為必要的課程，而且根據(jù)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)大綱的設(shè)計(jì)，本課程可以作為采礦工程三大專業(yè)核心課程之一《礦山壓力與巖層控制》的先修課進(jìn)行講解。但是由于采礦工程的特殊性，對(duì)于本課程的設(shè)置不能直接照搬土木工程專業(yè)的教材，因此，需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，根據(jù)采礦工程專業(yè)面臨的眾多巖土工程問題和對(duì)《礦山壓力與巖層控制》的導(dǎo)入性課程，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
將課程按照巖石力學(xué)和土力學(xué)知識(shí)分為兩大部分，分別進(jìn)行基本知識(shí)的講解和基本問題解決方法的案例分析。
巖石力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為巖石與巖體的概念與關(guān)系；巖石的基本物理力學(xué)性質(zhì)，包括物理與水理性質(zhì)，變形特征和基本的強(qiáng)度理論；巖體強(qiáng)度、變形及工程分類； 原巖應(yīng)力的一般規(guī)律以及測(cè)量方法；洞室圍巖、巖基及巖坡穩(wěn)定性分析和巖體工程的噴錨加固案例。
土力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為土的物理性質(zhì)及工程分類；土的滲透性，流網(wǎng)及其應(yīng)用；地基土基底壓力計(jì)算，有效應(yīng)力原理，地基最終沉降量計(jì)算方法；土的抗剪強(qiáng)度計(jì)算；擋土結(jié)構(gòu)的土壓力計(jì)算及穩(wěn)定性分析，邊坡和圍護(hù)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定分析，擋土墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；地基的破壞模式及極限承載能力，地基承載力的設(shè)計(jì)值及其確定方法以及簡(jiǎn)單的土動(dòng)力學(xué)基本原理。
通過設(shè)置以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)講解巖石力學(xué)和土力學(xué)的基本概念和方法，同時(shí)結(jié)合案例進(jìn)行土木工程行業(yè)的基本理論的學(xué)習(xí)，傳授巖土工程中的基本問題的解決思路和解決辦法，循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
4、結(jié)語(yǔ)
總之，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和采礦工業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)采礦工程專門人才的要求和儲(chǔ)備有了新內(nèi)涵，采礦工程專業(yè)人才的就業(yè)渠道和范圍有了很大的拓展，普通本科層次的采礦類人才培養(yǎng)合理考慮以土木工程企業(yè)需求，在原有課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加《巖土工程》課程，不但可以增加采礦學(xué)生對(duì)巖土工程專業(yè)知識(shí)的接觸和理解，對(duì)于將來(lái)就業(yè)于土木工程行業(yè)的學(xué)生是一個(gè)知識(shí)的普及和儲(chǔ)備，而且開設(shè)本課程可以在基礎(chǔ)概念和知識(shí)方面對(duì)接下來(lái)的專業(yè)核心課程起到一個(gè)鋪墊作用。
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關(guān)鍵詞:采礦工程;畢業(yè)設(shè)計(jì);差異化;選題;模塊;
分類指導(dǎo)采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本專業(yè)學(xué)生本科階段的最后一個(gè)也是最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)本專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和全面考核［1］，旨在鞏固學(xué)生的運(yùn)算、邏輯推理和繪圖等知識(shí)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)，豐富學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)［2］。由于行業(yè)背景及高校實(shí)習(xí)資源等方面因素限制，現(xiàn)階段，采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在諸多問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生熟悉畢業(yè)后工作崗位、適應(yīng)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到要求，不僅會(huì)給就業(yè)帶來(lái)困難，而且就業(yè)后可能存在對(duì)公司資料不熟悉、專業(yè)知識(shí)掌握不夠等問題［3］。因此，解決采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題對(duì)采礦專業(yè)人才的培養(yǎng)有重要意義。
1存在的問題
1．1畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少、資料陳舊缺乏
由于煤礦高危、艱苦特殊行業(yè)背景的限制，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)僅限于到礦山收集相關(guān)生產(chǎn)和地質(zhì)資料，部分老師能給學(xué)生爭(zhēng)取少數(shù)下井的機(jī)會(huì)，但也只是走馬觀花，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前無(wú)法對(duì)礦井生產(chǎn)系統(tǒng)形成一個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容框架、目的意義把握不清晰，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程盲目甚至盲從，缺乏自主性和創(chuàng)造性。
1．2畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)脫軌
采礦專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是給學(xué)生在學(xué)校教學(xué)和未來(lái)工作間架起一座橋梁。現(xiàn)階段，多數(shù)教師給學(xué)生按實(shí)習(xí)礦井劃分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，單純修改煤層厚度和產(chǎn)量，沒有結(jié)合學(xué)生就業(yè)及以后工作實(shí)際需要，沒能將學(xué)生以后工作中可能遇到的問題真切的體現(xiàn)到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
1．3指導(dǎo)教師煤礦現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)有限
隨著近些年煤炭行業(yè)的飛速發(fā)展，煤炭類專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，由于部分院校師資力量有限，有煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或煤礦開采設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)師資隊(duì)伍匱乏，常常出現(xiàn)一個(gè)老師帶十幾個(gè)學(xué)生或是部分年輕指導(dǎo)教師本身設(shè)計(jì)水平有限，無(wú)法給學(xué)生提供全面的、有針對(duì)性指導(dǎo)的局面，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量難以得到保證［4］。
1．4學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容多、時(shí)間少
采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容基本上是依據(jù)礦井的地質(zhì)條件完成一個(gè)礦井的初步設(shè)計(jì)，內(nèi)容多，工作量大。完成所有工作量對(duì)于正規(guī)設(shè)計(jì)院經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)說(shuō)，至少需要2～3個(gè)月時(shí)間才能完成，現(xiàn)階段多數(shù)高校采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有安排系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程遇到問題難以得到及時(shí)、準(zhǔn)確的解答，這是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和最終完成質(zhì)量的重要因素。
2基于教學(xué)礦井的采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)體系建設(shè)
2．1教學(xué)礦井簡(jiǎn)介
為了給煤炭企業(yè)、高等院校、科研院所提供一個(gè)煤礦安全培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)和煤炭科研真實(shí)的大型煤礦環(huán)境，運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資2億多元，技術(shù)含量按照現(xiàn)代化礦井要求，裝備按照我國(guó)當(dāng)前煤礦中等水平，井巷工程按1∶1的比例，在校園內(nèi)建設(shè)了一座環(huán)節(jié)能力具備年生產(chǎn)300萬(wàn)噸的教學(xué)礦井。教學(xué)礦井的建設(shè)目標(biāo):力爭(zhēng)把教學(xué)礦井建設(shè)成國(guó)家級(jí)煤礦安全培訓(xùn)示范基地、國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范基地和有影響有成果的煤炭科研基地。自2009年投入運(yùn)營(yíng)以來(lái)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)、西安科技大學(xué)、華北科技學(xué)院、西安科技大學(xué)高新學(xué)院、太原學(xué)院等院校先后與教學(xué)礦井簽訂協(xié)議，建立工程實(shí)踐教學(xué)基地，已在教學(xué)礦井進(jìn)行認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)累計(jì)10000余人次。
2．2采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)體系的建設(shè)
結(jié)合教學(xué)礦井日常教學(xué)及建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范基地的目標(biāo)，針對(duì)采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，提出建設(shè)高校采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)系統(tǒng)的解決方案。高校采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)體系建設(shè)分為畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化選題體系和畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化體系指導(dǎo)兩個(gè)部分。
2．2．1畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化選題體系
畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化選題體系旨在通過畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作或升學(xué)規(guī)劃進(jìn)行差異化選題并根據(jù)選題結(jié)果形成畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，選題是否合理對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。選題系統(tǒng)由基礎(chǔ)信息錄入和畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料抽取兩部分組成，其中基礎(chǔ)信息錄入主要收集學(xué)生的相關(guān)信息，根據(jù)基礎(chǔ)信息選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料抽取的數(shù)據(jù)庫(kù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)分五部分，分別整合了國(guó)內(nèi)五個(gè)煤礦典型地區(qū)的基礎(chǔ)地質(zhì)資料，每一部分內(nèi)又分為礦井邊界、底板等高線、綜合柱狀圖、其他地質(zhì)資料和專題資料五個(gè)獨(dú)立模塊。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)信息選擇相應(yīng)的基礎(chǔ)地質(zhì)資料庫(kù)，從五個(gè)模塊中各抽取一個(gè)內(nèi)容形成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的地質(zhì)基礎(chǔ)資料。
2．2．2畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化指導(dǎo)體系
畢業(yè)設(shè)計(jì)差異化指導(dǎo)體系旨在通過采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中“五個(gè)典型區(qū)域煤礦”知識(shí)體系架構(gòu)的整理，實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同地區(qū)、不同地質(zhì)條件礦井設(shè)計(jì)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容差異化指導(dǎo)。結(jié)合五個(gè)煤礦典型區(qū)域劃分，將畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)系統(tǒng)劃分為五個(gè)模塊，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，五個(gè)模塊中都分為儲(chǔ)量計(jì)算、礦井服務(wù)年限、井田開拓、準(zhǔn)備方式、采煤方法、井下運(yùn)輸、礦井提升、礦井通風(fēng)八個(gè)大專題共計(jì)33個(gè)子課題。指導(dǎo)系統(tǒng)對(duì)采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了全面介紹，根據(jù)不同區(qū)域的地質(zhì)條件和礦井生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)際，對(duì)設(shè)計(jì)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了梳理和講解。
3結(jié)語(yǔ)
基于學(xué)生畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)情況對(duì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)一般部分實(shí)現(xiàn)差異化選題，結(jié)合學(xué)生的興趣，根據(jù)以后工作學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的主要技術(shù)問題選擇專題研究方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng);選題的內(nèi)容充分結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的實(shí)用性，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;利用選題系統(tǒng)，學(xué)生確定煤礦典型區(qū)域后，還需要從五個(gè)基礎(chǔ)資料庫(kù)中各隨機(jī)抽取一份資料組合成畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，可以有效避免以往學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容“一刀切”、“批量化”的現(xiàn)象。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)系統(tǒng)按國(guó)內(nèi)煤礦典型區(qū)域劃 分為五個(gè)模塊，實(shí)行分類指導(dǎo)，各模塊內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，有助于快速提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平;畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)系統(tǒng)結(jié)合整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容體系進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，降低了指導(dǎo)老師的工作量，可以一定程度上緩解部分院校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師匱乏的問題;畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合礦井生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)際，增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系的實(shí)踐性和實(shí)用性，為后續(xù)工作學(xué)習(xí)儲(chǔ)備知識(shí)，有助于提升煤炭類院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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一、采礦工程專業(yè)CAD制圖課程的教學(xué)內(nèi)容
(一)課堂教學(xué)內(nèi)容
古人云：“巧婦難為無(wú)米之炊”，“言之無(wú)物，行而不遠(yuǎn)”，所以，要上好一門課，首先要組織好的教學(xué)內(nèi)容。教材與教學(xué)內(nèi)容是高校課程教學(xué)的質(zhì)量保障 [6]。眾所周知，自八十年代2.17版本的AUTOCAD軟件引入中國(guó)，到目前已有數(shù)十個(gè)版本。現(xiàn)在Autodesk公司幾乎每年要推出一個(gè)新版本。國(guó)內(nèi)與之相對(duì)應(yīng)的教材也層出不窮，五花八門。有的教材專業(yè)特色明顯，比如：土木工程專業(yè)的CAD教材[7]，機(jī)械專業(yè)的CAD教材[8]，等等，但唯獨(dú)沒有與采礦專業(yè)相結(jié)合的、真正適合采礦專業(yè)的CAD教材。筆者從八十年代開始就一直使用CAD繪圖，而且借助AUTOCAD軟件進(jìn)行了二次開發(fā)，對(duì)CAD教材內(nèi)容和版本比較熟悉，在綜合比較后，選定AUTOCAD2004版軟件和相應(yīng)的教材作為采礦專業(yè)CAD課程教學(xué)的基本內(nèi)容。
先進(jìn)的繪圖軟件和優(yōu)秀的教材是上好這門課的前提，可以照本宣科?非也。因?yàn)楹玫慕虒W(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵，為此必須精心組織教學(xué)內(nèi)容，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的步驟重新梳理出以“線-點(diǎn)-面-圖形編輯-圖形管理”為順序的教學(xué)內(nèi)容。第一堂課就讓學(xué)生動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感。待學(xué)生對(duì)CAD制圖有了一定基礎(chǔ)后，再系統(tǒng)介紹一些軟件方面的應(yīng)用知識(shí)，比如：利用area命令求面積等。
在繪制圖形案例教學(xué)中，沒有選用教材中的圖例，而是與采礦工程專業(yè)實(shí)際工程相結(jié)合，先讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)單、有用的實(shí)際工程圖紙，比如，讓學(xué)生自己選擇工程圖中的標(biāo)準(zhǔn)圖框A0到A4號(hào)作為案例進(jìn)行繪制，圖框是由豎線和水平線構(gòu)成，使學(xué)生掌握基本的繪圖命令，圖框繪制完成并保存待參加工作后利用(因?yàn)楣こ虉D的標(biāo)準(zhǔn)圖框全國(guó)統(tǒng)一的);然后，再繪制完整的采礦專業(yè)工程圖紙，這樣可以使學(xué)生平時(shí)的課程繪圖練習(xí)做到連續(xù)性和完整性，也很有成就感。
(二)學(xué)生課堂練習(xí)內(nèi)容
CAD課是一門操作性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要?jiǎng)幽X，而且要?jiǎng)邮植僮鳌Ｒ虼耍诎才艑W(xué)生課堂練習(xí)方面，選擇了5套獨(dú)立的實(shí)際工程圖紙，由易到難讓學(xué)生練習(xí)。先是一套三居室的建筑房屋平面圖，只給定了建筑物的中心線輪廓及相關(guān)尺寸，讓學(xué)生繪制CAD房屋平面圖;然后，要求學(xué)生按照自己的喜好進(jìn)行室內(nèi)裝修，繪制一個(gè)房屋裝修平面布置圖，包括瓷磚、衛(wèi)生間馬桶及家具等，這樣一方面讓學(xué)生練習(xí)基本功，同時(shí)又發(fā)揮了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，也讓學(xué)生在練習(xí)中增加了對(duì)基本生活常識(shí)的了解，比如：門的寬度，床的大小與規(guī)格等，也可以防止學(xué)生相互抄襲。學(xué)生有了一定繪圖基礎(chǔ)后，再繪制與采礦專業(yè)有關(guān)的工程圖紙。筆者結(jié)合自己在國(guó)外的相關(guān)工程經(jīng)歷選擇了一套全英文工程圖紙中的一個(gè)三心拱隧道斷面圖讓學(xué)生繪制。一方面公路隧道與井工采礦的巷道相類似，而且三心拱斷面在所有巷道(隧道)類設(shè)計(jì)中難度最大，另一方面還可以開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。第三套圖紙是繪制一個(gè)煤礦的綜合地質(zhì)柱狀圖。綜合地質(zhì)柱狀圖是反映礦區(qū)地層結(jié)構(gòu)和巖體屬性特征的重要成果圖件之一，是以文字描述為主的圖紙。通過訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握CAD軟件文字輸入與編輯基本功。第四套圖是繪制《采礦工程設(shè)計(jì)手冊(cè)》[10]中的刀把式井底車場(chǎng)平面圖。井底車場(chǎng)是聯(lián)接井下大巷運(yùn)輸和井筒提升的樞紐，它擔(dān)負(fù)著煤炭、矸石、物料、人員的轉(zhuǎn)運(yùn)任務(wù)，在整個(gè)井下運(yùn)輸系統(tǒng)中起著非常重要的作用[11]。第五套圖是繪制《采煤學(xué)》[12]課本中的一個(gè)采區(qū)布置示意圖，包括平面圖和剖面圖，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)與繪制，包括采區(qū)尺寸等需要學(xué)生去查找。一個(gè)礦山的采礦工程主要由地面(工業(yè)廣場(chǎng))、井底車場(chǎng)和采區(qū)組成，所以，選擇這些部位的圖紙讓學(xué)生繪制，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了CAD制圖，而且與采礦工程專業(yè)的知識(shí)緊密結(jié)合，達(dá)到了事半功倍的效果。
二、CAD課程的教學(xué)方法
教師的職責(zé)，自古有之，即師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么作為采礦專業(yè)的教師，如何上好CAD制圖課?“沒有愛就沒有教育”。作為一名CAD制圖課的教師，首先要熱愛教師職業(yè)，熱愛這門課程，這樣才有動(dòng)力去鉆研CAD課程的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)。
(一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
重慶大學(xué)采礦工程專業(yè)CAD課安排在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期。由于大二的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)仍不甚了解，部分學(xué)生感覺迷茫，總認(rèn)為自己的專業(yè)不如別人，學(xué)一行厭一行，對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性不高。所以，筆者上第一堂課時(shí)，沒有正面強(qiáng)調(diào)CAD課如何重要，而是采用發(fā)問的方式，詢問學(xué)生有哪些方式可以掙錢謀生?答案五花八門。筆者歸納學(xué)生的答案，即：說(shuō)，做藝人說(shuō)相聲、唱歌或節(jié)目主持等，可以掙錢謀生;寫，寫小說(shuō)成作家可以掙錢謀生;畫，成為畫家或工程師畫圖紙、搞設(shè)計(jì)，可以掙錢謀生。當(dāng)然，還有肩扛背馱也可以掙錢謀生。通過比對(duì)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。此外，筆者還下載了國(guó)內(nèi)知名的與礦山有關(guān)的大型企業(yè)和設(shè)計(jì)院招聘廣告，把這些企業(yè)對(duì)采礦專業(yè)人員的職業(yè)要求展示給學(xué)生，讓學(xué)生知曉掌握CAD繪圖技能對(duì)于求職就業(yè)的重要性。
(二)邊教邊學(xué)邊操作
CAD課程是一門實(shí)用性和操作性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。雖然沒有深?yuàn)W的理論和繁瑣的公式，但操作使用命令比較多，命令之間沒有連貫性。所以，筆者在教室選擇上，除了要求有多媒體之外，還要求每位學(xué)生要有一臺(tái)電腦。這樣，筆者在講臺(tái)上講述完一個(gè)操作命令，馬上要求學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行操作，現(xiàn)場(chǎng)答疑。對(duì)學(xué)生的問題，教師要耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生靈活掌握命令的使用與操作，切忌死記硬背。
(三)與實(shí)際工程相結(jié)合并延伸CAD的應(yīng)用
在學(xué)生繪圖練習(xí)案例選擇方面，密切與采礦工程專業(yè)結(jié)合，并把CAD的使用在專業(yè)方面進(jìn)行延伸，緊扣實(shí)際工程，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。比如，計(jì)算礦量時(shí)，根據(jù)底板等高線計(jì)算礦體的面積，有的借助求積儀來(lái)求面積，學(xué)了CAD后，就可以直接用Area命令求面積，計(jì)算礦量;還有利用CAD直接繪制地質(zhì)剖面圖，確定點(diǎn)的坐標(biāo)，按照一定的坡度尋求最佳礦區(qū)道路路線，等等。
三、CAD課程考核方式
考試是檢查、考核學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一種手段，課程考試在人才培養(yǎng)過程中起著“指揮棒”的作用，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著深遠(yuǎn)的影響[13]。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的要求絕不是一個(gè)純粹的知識(shí)蓄積者，而是一個(gè)知識(shí)的運(yùn)用者[14]。所以，筆者在征得相關(guān)部門同意
后，取消了期末一卷定終身的閉卷考核模式，將考試納入到平時(shí)的案例練習(xí)中，要求學(xué)生在課程結(jié)束后，按照正規(guī)要求提交5套圖紙，最后根據(jù)5套圖紙的繪制質(zhì)量以及課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)。
四、結(jié)語(yǔ)
CAD課是一門實(shí)用性和操作性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)型課程。用CAD制圖是工科專業(yè)大學(xué)生必備的基本技能。如何教好該課程，讓學(xué)生終生受益，探索建立一套“由淺入深、循序漸進(jìn)、密切結(jié)合實(shí)際、體現(xiàn)專業(yè)特色”的教學(xué)方法值得CAD教學(xué)同行專家深入思考，不斷完善，找到更多有效的舉措，共同推動(dòng)采礦工程專業(yè)CAD制圖課程教學(xué)上新臺(tái)階。參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：TBL教學(xué)法；采礦工程；專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)
作者簡(jiǎn)介：李志國(guó)（1980-），男，河北靈壽人，武漢工程大學(xué)資源與土木工程學(xué)院，講師。（湖北 武漢 430073）
基金項(xiàng)目：本文系武漢工程大學(xué)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：13115042）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0251-02
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的采掘業(yè)也正向國(guó)際化、全球化的方向發(fā)展。海外礦產(chǎn)開發(fā)愈加頻繁，[1]國(guó)際化礦業(yè)人才的需求也越來(lái)越迫切。專業(yè)英語(yǔ)作為當(dāng)代礦業(yè)人才必備的技能之一，已成為培養(yǎng)具有國(guó)際視野采礦專業(yè)技術(shù)人才的必修課程。加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)當(dāng)前采礦工程專業(yè)探討、改革專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)理念和模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際型采礦技術(shù)人才的需要，是社會(huì)全球化發(fā)展的需要。本文針對(duì)采礦工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課程的教學(xué)理念和模式進(jìn)行深入分析與探討，并將TBL教學(xué)方法引入到采礦工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，[2]以期解決當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，達(dá)到培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型采礦人才的目的。
一、采礦工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性
目前普遍存在把CET-4、CET-6作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多學(xué)校、教師以及學(xué)生都非常重視基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而對(duì)專業(yè)英語(yǔ)則相對(duì)忽視。且很多學(xué)校把學(xué)位與CET-4、CET-6掛鉤，更增加了學(xué)生的考級(jí)壓力，從而對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性大打折扣。此外，各院校普遍存在采礦工程專業(yè)學(xué)生相較其他專業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，甚至部分學(xué)生抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)等問題。以往課堂傳統(tǒng)教學(xué)法面對(duì)大量的枯燥的專業(yè)詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的積極性很難調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果不理想。針對(duì)尚未接觸采礦工程專業(yè)英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生，以“是否有必要學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)”為題進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖1所示。
認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%，而認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)可有可無(wú)的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。這一結(jié)果直接反映出低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采礦專業(yè)英語(yǔ)必要性的認(rèn)識(shí)不夠，相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性必將受到影響。
2.專業(yè)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平有待提高
專業(yè)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平是影響專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要因素。目前各院校采礦工程專業(yè)外語(yǔ)教師一般由專業(yè)教師擔(dān)任，且大多是年輕教師，他們雖然精通采礦專業(yè)知識(shí)，有較高的英文寫作能力，但專業(yè)英語(yǔ)的聽、說(shuō)能力普遍不盡如人意；幾乎沒有經(jīng)歷專門的英語(yǔ)培訓(xùn)，很難圍繞專業(yè)知識(shí)較好地開展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，年輕教師課堂節(jié)奏控制技巧與經(jīng)驗(yàn)普遍不足，很難提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)方法單一，教學(xué)理念和模式陳舊
教學(xué)方法單一，教學(xué)理念和模式陳舊，大多只是帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)課文，缺少互動(dòng)，課堂氣氛不活躍，很容易將課堂變成單純的翻譯課，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性與針對(duì)性，忽視了在教授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生傳授盡量深廣的專業(yè)知識(shí)和最新的科技動(dòng)態(tài)，以及專業(yè)英語(yǔ)在專業(yè)領(lǐng)域的交流、應(yīng)用等，實(shí)際教學(xué)效果往往不理想。針對(duì)目前采礦工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)情況，對(duì)其教學(xué)手段與方法調(diào)查如下：在專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師采用了哪些教學(xué)手段？調(diào)查結(jié)果如圖2所示。
該調(diào)查主題設(shè)計(jì)選擇項(xiàng)為：教師對(duì)教科書詞匯、文章講解；學(xué)生對(duì)文章段落翻譯；就文章涉及采礦主題全班討論；觀看采礦有關(guān)英文視頻；就某專業(yè)主題布置外文文獻(xiàn)檢索翻譯練習(xí)；就某專業(yè)主題布置科技短文撰寫；就某專業(yè)主題分組討論、并匯報(bào)結(jié)論；其他等8項(xiàng)。其中采用較多的教學(xué)方法為：教師對(duì)教科書詞匯、文章講解；學(xué)生對(duì)文章段落翻譯；就某專業(yè)主題布置外文文獻(xiàn)檢索翻譯練習(xí)三項(xiàng)，分別占調(diào)查班級(jí)總量的33%、18%、17%。另有班級(jí)同學(xué)選擇“其他”項(xiàng)后，給出了專業(yè)詞匯聽寫練習(xí)、中文采礦學(xué)術(shù)論文翻譯等課堂教學(xué)方法。總體而言，課堂互動(dòng)所占比重較少，尤其分組討論僅占調(diào)查班級(jí)的4%。雖然很多教學(xué)班級(jí)采用全班大討論等教學(xué)方法，但其效果很難控制，很難做到班級(jí)每一個(gè)個(gè)體都得到練習(xí)。
二、TBL教學(xué)法在采礦工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
TBL教學(xué)法（Team-based Learning，簡(jiǎn)稱TBL），是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)模式，最早由Michalsen[3]等學(xué)者于2002年在 PBL（Problem Based Learning）基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新的一種新型教學(xué)模式。[4]其特征主要是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，提倡進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)測(cè)試，并在教師的指導(dǎo)下開展團(tuán)隊(duì)討論，以促進(jìn)學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，著重提高學(xué)生分析和解決問題的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的教學(xué)模式。[5，6]該教學(xué)法能增加學(xué)生參與和準(zhǔn)備的積極性，有效提高解決問題的能力，提高溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技巧以及增加知識(shí)成果。[7，8]針對(duì)采礦工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的以上三個(gè)問題，TBL教學(xué)法可以很好地解決，具體實(shí)施過程如下。
1.TBL教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）組建學(xué)習(xí)小組。為使學(xué)生間方便交流討論，每組學(xué)生以3～5人為宜，[8]盡量使每位學(xué)生都能積極進(jìn)行交流、討論。各組選薦出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)小組的討論活動(dòng)，并協(xié)助教師做考評(píng)工作。
（2）確定專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)采礦專業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教學(xué)材料，明確教學(xué)目的和要求，如必須掌握的專業(yè)詞匯、習(xí)語(yǔ)、語(yǔ)法等。設(shè)置采礦工程學(xué)術(shù)討論主題，如：Open Pit Blasting Technology，Location and Design of Vertical Shafts，Hoisting Systems，Rock Mass Classification，Importance of Environmental Planning，Digital Mine，Virtual Reality（VR） Mining等，各組學(xué)生以專業(yè)技術(shù)人員的身份現(xiàn)場(chǎng)就該采礦技術(shù)主題開展討論。主題設(shè)置應(yīng)盡量多增加采礦前沿技術(shù)，如Digital Mine，Virtual Reality（VR） Mining，Automation Mining Technology等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各個(gè)小組均圍繞這些專業(yè)主題進(jìn)行討論、交流，然后選派代表陳述，持有異議的小組可相互辯論。通過小組討論、組間辯論和教師提示等多個(gè)環(huán)節(jié)，共同找出討論主題的最佳結(jié)論。整個(gè)過程教師注意鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們通過積極地思考、辯論，在練習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)，獲得大量的專業(yè)技術(shù)信息，從而歸納出主題結(jié)論。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。應(yīng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可采取小組內(nèi)評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)、教師總評(píng)價(jià)相結(jié)合的手段。
2.TBL教學(xué)法在教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐，TBL教學(xué)法收到了很好的效果。學(xué)生普遍反映對(duì)專業(yè)英語(yǔ)有了較濃厚興趣，學(xué)習(xí)過程不再枯燥，積極性有了很大提高，并且促進(jìn)了自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但在具體實(shí)施過程中應(yīng)特別注意以下關(guān)鍵問題。
（1）小組劃分。小組劃分恰當(dāng)與否，直接影響小組個(gè)體的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生而言，如果小組搭配不當(dāng)，在小組內(nèi)討論的過程中，很難做到人人都積極參與，組內(nèi)個(gè)體成績(jī)將會(huì)逐漸拉大，同時(shí)造成小組之間的成績(jī)差異。因此，應(yīng)以自愿為前提組建討論小組，教師適當(dāng)干預(yù)，以保證每個(gè)小組里最好有成績(jī)上、中、下的學(xué)生。
（2）教學(xué)資料準(zhǔn)備。采礦工程專業(yè)英語(yǔ)一般在大三開設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程還不夠全面，教學(xué)資料的準(zhǔn)備，尤其是討論主題應(yīng)結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的專業(yè)課程來(lái)設(shè)置。學(xué)生尚未學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相關(guān)技術(shù)問題，特別是較深?yuàn)W的專業(yè)技術(shù)問題，如Ground Control等應(yīng)盡量避免，否則會(huì)導(dǎo)致討論不成功。但某些前沿?zé)衢T技術(shù)，如Digital Mine，Virtual Reality（VR） Mining等可布置為專題，做課下英文文獻(xiàn)檢索、翻譯練習(xí)，并在課堂上討論相關(guān)的技術(shù)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相應(yīng)主題做充分準(zhǔn)備，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)討論做出提示。總之，教學(xué)資料準(zhǔn)備應(yīng)充分、適當(dāng)。
三、結(jié)論
第一，TBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，在教學(xué)過程中由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)。教師在教給學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是訓(xùn)練其如何運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。教師必須設(shè)計(jì)并管理整個(gè)課程的進(jìn)程。TBL要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)進(jìn)行課前閱讀，以小組為單位，收集和處理相關(guān)信息并討論，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。將課堂教學(xué)時(shí)間主要用于進(jìn)行個(gè)人測(cè)試、小組測(cè)試和應(yīng)用性討論、練習(xí)，訓(xùn)練專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。
第二，TBL教學(xué)法提高了對(duì)教師的要求，有助于提高專業(yè)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。一方面要求授課教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教學(xué)資料；另一方面要求教師具備良好的組織管理能力和控制課堂節(jié)奏的技巧。否則，課堂討論將起不到應(yīng)有效果，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。
第三，TBL教學(xué)方法的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂外獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，在基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)英語(yǔ)閱讀、寫作等基本技能，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和應(yīng)用專業(yè)英語(yǔ)的能力，同時(shí)擴(kuò)展了采礦工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法和模式，豐富了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)理念。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：煤礦；地下開采；空間概念 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721101(2011)01010504
收稿日期：20100820
基金項(xiàng)目：2009年安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院教研資助項(xiàng)目。
作者簡(jiǎn)介：成云海，(1970-)，男，山東新泰人，副教授，碩導(dǎo)，博士，主要研究方向?yàn)閹r層運(yùn)動(dòng)與礦山壓力控制。
Research on the cultivation of the spatial concept of
underground mining for mining engineering students
CHENG Yun-hai1，2,BAO Ming1，2
(1. School of Mining and Safety Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001, China;
2. The MOE Key Laboratory of Coalmine Safety and High Efficiency Mining, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001,China)
Abstract: This paper analyzes the inadequacies in the cultivation models of coalmine mining engineering students. It introduces a series of cultivation models: the promotion of the joint effects of school, college (department), teachers, students and mines; the improvement of each link of spatial concept of underground mining in the combined teaching methods of experimental classes, theoretic classes and internship. With the emphases of improvement laid on the links of internship and experiment, we are to develop the construction of laboratories, internship bases and production & learning & research bases, to improve the cultivation methods of on-the-spot internship, and to perfect teaching methods and cultivation models so as to bring students closer to the reality at the scene.
Key words: coal mine; underground mining; spatial concept; cultivation
一、概述
煤礦采礦工程專業(yè)學(xué)生的地下空間概念是采礦設(shè)計(jì)的前提，該概念指煤礦井下復(fù)雜的采場(chǎng)、巷道、硐室與地質(zhì)構(gòu)造的立體相互關(guān)系，該空間的運(yùn)轉(zhuǎn)，為實(shí)現(xiàn)礦井采煤掘進(jìn)、提升運(yùn)輸、供電供水、一通三防等諸多功能提供安全高效服務(wù)。
現(xiàn)行培養(yǎng)方法是，通過課堂講解（輔以PowerPoint、專題短片等演示）－實(shí)驗(yàn)室模型觀摩
－現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)－設(shè)計(jì)應(yīng)用的四級(jí)培養(yǎng)過程。其注重的是學(xué)生的采礦理論、采礦生產(chǎn)知識(shí)，尤其注重采礦理論如何應(yīng)用于礦井生產(chǎn)。其知識(shí)點(diǎn)較多，涉及通風(fēng)學(xué)、采礦學(xué)、提升運(yùn)輸、礦山壓力與巖層控制、采礦機(jī)械等，是橫向的培養(yǎng)。將各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)應(yīng)用，即在現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用則是縱向培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)方面，主要是采區(qū)設(shè)計(jì)和礦井開拓設(shè)計(jì)。對(duì)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識(shí)、增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、幫助學(xué)生建立礦井空間概念，進(jìn)行工程素質(zhì)的基本訓(xùn)練等起著重要作用，其效果好壞將直接影響上述課
程的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生缺乏礦井空間概念，使設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點(diǎn)。
因此，大部分學(xué)生缺乏宏觀與微觀統(tǒng)籌的煤礦地下開采空間概念，不能深刻領(lǐng)悟教材，做不出高水平的采區(qū)設(shè)計(jì)和開拓設(shè)計(jì)，畢業(yè)后在生產(chǎn)單位不能迅速適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作，需要2-3年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，才能培養(yǎng)地下空間概念［1-5］。
如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)地下開采的空間概念，迅速適應(yīng)工作，是采礦教學(xué)亟待研究和現(xiàn)場(chǎng)急需落實(shí)的重要教研課題。為解決上面問題，形成有效的培養(yǎng)方式尤其重要［6-9］。
二、地下開采空間概念培養(yǎng)存在問題與改進(jìn)
礦井空間概念的培養(yǎng)，體現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)院（系）、教師、學(xué)生、煤礦五位一體的合力作用，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、理論課、實(shí)習(xí)三大教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學(xué)效果，改進(jìn)的著力點(diǎn)也主要從存在問題的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)入手。
(一) 實(shí)驗(yàn)存在問題與改進(jìn)
1. 存在問題
（1）實(shí)踐證明，利用采礦實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒虒W(xué)是行之有效的培養(yǎng)學(xué)生空間概念的重要方法。
但由于模型是縮小了的現(xiàn)場(chǎng)布置，因此難以讓學(xué)生培養(yǎng)真正的現(xiàn)場(chǎng)空間感覺，實(shí)物同比例模仿現(xiàn)場(chǎng)有一定難度，這也是采礦實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒虒W(xué)不足之處。
（2）目前學(xué)生上實(shí)驗(yàn)觀摩課，教育部要求每批學(xué)生不超過15人，提高了教學(xué)效果。但是量（實(shí)驗(yàn)室聽課時(shí)間和觀摩時(shí)間）與質(zhì)（學(xué)生觀察的細(xì)致性、全面性及思考空間布置的依據(jù)等）難以保證，由于時(shí)間緊湊，工作量大，因而達(dá)不到很好的效果，如清理斜巷和豎井井底到達(dá)水平后，還要向下延續(xù)20m的豎井，大部分的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，都不能理解，重復(fù)向教師提問這樣的問題。
（3）目前在相關(guān)高校都有較為齊備的實(shí)驗(yàn)室模型，如焦作的現(xiàn)代化礦井模型，但用過幾年后，系統(tǒng)就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，影響教學(xué)質(zhì)量。
2. 改進(jìn)方法
針對(duì)上述問題，學(xué)校利用國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)資助等，進(jìn)行了如下改進(jìn)。
（1）建設(shè)等比例仿真多功能巷道
2009年，安徽理工大學(xué)在地面建設(shè)了礦井巷道與生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)物模型，如圖1所示。
圖2為巷道功能設(shè)計(jì)模塊圖，包括四個(gè)模塊，即系統(tǒng)安裝、斷面形狀、
監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、支護(hù)方式等，還含有交叉點(diǎn)（牛鼻子）、炮眼布置斷面、軌道（含車場(chǎng)）等，使巷道斷面設(shè)計(jì)、爆破設(shè)計(jì)、支護(hù)設(shè)計(jì)及巷道設(shè)備設(shè)施布置、觀測(cè)系統(tǒng)等于一體。建立礦山壓力地面實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，將煤礦井下各類巷道在地面建造，并安裝機(jī)電設(shè)備和各種監(jiān)測(cè)信號(hào)，形成一個(gè)大型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能完成十幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
圖2 巷道功能設(shè)計(jì)
以上對(duì)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識(shí)、增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、幫助學(xué)生建立礦井空間概念、進(jìn)行工程基本素質(zhì)的提高等起著重要作用。
（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀摩實(shí)習(xí)的量與質(zhì)的過程控制
以實(shí)驗(yàn)觀摩“現(xiàn)代化礦井模型演示系統(tǒng)”為例，按圖3對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面細(xì)致的講解，注重礦井生產(chǎn)在時(shí)間和空間上的配合關(guān)系。
圖3
（3）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室模型完好率的管理完善
及時(shí)與廠家聯(lián)系，對(duì)失修損壞模型進(jìn)行維修；同時(shí)積極引進(jìn)廠家提供的更穩(wěn)定可靠的模型。
(二)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)存在問題與改進(jìn)
在實(shí)際的培養(yǎng)過程中，針對(duì)以往存在問題，采取下列措施進(jìn)行了改進(jìn)。
1.存在問題
（1）學(xué)校方面實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，在礦上實(shí)習(xí)時(shí)間不足，完不成下井次數(shù)；
（2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，但帶隊(duì)年輕實(shí)習(xí)教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，不能正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)地下開采空間概念；
（3）實(shí)綱已經(jīng)趨于合理，但對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核不到位，僅對(duì)實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等書面資料做檢查，過程細(xì)節(jié)不便落實(shí)，不能有效考核實(shí)習(xí)效果；
（4）接受實(shí)習(xí)的單位方面由于安全和生產(chǎn)壓力巨大，很難積極配合和協(xié)助落實(shí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，安排盡量少的下井次數(shù)，即使下井也是快速通過，現(xiàn)場(chǎng)講解少，更談不上盯班；如果實(shí)習(xí)地點(diǎn)是普采面，那么綜采采煤工藝就得不到實(shí)習(xí)；
（5）聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)困難，難以安排住宿，甚至將住宿安排在村鎮(zhèn)小賓館，冬天冷，夏天熱甚至蚊蟲叮咬，學(xué)生到了就想返校，影響實(shí)習(xí)效果；
（6）煤礦技術(shù)管理人員也沒有足夠的時(shí)間給予充分的協(xié)助培養(yǎng)，水平高的工程師工作繁忙，不能給學(xué)生講課，而其他的工程師講課達(dá)不到理想效果，備課不充分，學(xué)校和礦方?jīng)]有給現(xiàn)場(chǎng)講課的工程師應(yīng)有的講課費(fèi)，靠的是思想覺悟，致使達(dá)不到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的預(yù)期效果；
（7）有些學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)時(shí)間正是補(bǔ)考時(shí)間，學(xué)生還要忙著補(bǔ)考，或者忙著考公務(wù)員、研究生，影響了實(shí)習(xí)效果。
2. 改進(jìn)方法
近年來(lái)，安徽理工大學(xué)以適應(yīng)煤炭工業(yè)發(fā)展的需要為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，針對(duì)上述存在的七項(xiàng)問題，進(jìn)行了如下改進(jìn)：
（1）學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)培養(yǎng)空間概念的重要性，優(yōu)先保障學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，增加實(shí)習(xí)補(bǔ)助，2010年增加40%，全部報(bào)銷路費(fèi)，改變?cè)瓉?lái)僅在安徽省實(shí)習(xí)的慣例，可以到省外實(shí)習(xí)，派出部分學(xué)生到波蘭交流實(shí)習(xí)；讓學(xué)生到地表巖土工程與非煤礦山實(shí)習(xí)；
同時(shí)聯(lián)系條件好的企業(yè)解決學(xué)生住宿，在一定程度上有效的彌補(bǔ)了經(jīng)費(fèi)不足的困難；
（2）采礦工程系青年教師輪崗，制定了下實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃安排表，提高對(duì)礦井相關(guān)模型的熟悉程度；實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，其內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶新教師，迅速提高新教師的業(yè)務(wù)水平；采礦工程系青年教師利用寒暑假去礦參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，每年安排1~2名具有博士學(xué)位的年輕教師到國(guó)外做訪問學(xué)者1年，數(shù)名年輕教師到礦掛職鍛煉1年；
（3）學(xué)院建立實(shí)習(xí)檢查制度，增加對(duì)實(shí)習(xí)的效果、安全等的管理；
實(shí)行本科生導(dǎo)師制，每個(gè)教師帶10名學(xué)生，并定期評(píng)選實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)先進(jìn)指導(dǎo)教師。
鼓勵(lì)本科生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)，參與科學(xué)研究，對(duì)發(fā)表相關(guān)論文的學(xué)生，在核心期刊上發(fā)表的文章獎(jiǎng)勵(lì)1 000元，報(bào)銷版面費(fèi)；
（4）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)配合不夠到位等難題（問題的4~6條），做法如下：
加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)及管理體系。目前，采礦工程專業(yè)已與淮南、淮北、皖北、新集、徐州、大屯、兗州等礦業(yè)集團(tuán)18個(gè)生產(chǎn)礦井簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，建立了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善基地的實(shí)習(xí)管理制度、考評(píng)制度、實(shí)習(xí)課程設(shè)置、實(shí)習(xí)規(guī)范等，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)及管理體系，為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，完善和發(fā)展采礦工程學(xué)科課外實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)采礦工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
建立產(chǎn)學(xué)研基地，一方面，在產(chǎn)學(xué)研合作育人過程中，可充分利用煤炭企業(yè)所具備的實(shí)習(xí)基地資源和設(shè)備資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，可從實(shí)習(xí)單位選配有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，并及時(shí)向?qū)W校提供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的綜合情況。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題結(jié)合煤礦生產(chǎn)的實(shí)際問題進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)由相關(guān)部門工程技術(shù)人員和高校的教師共同指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校外部的教育資源，為提高采礦專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（5）針對(duì)部分學(xué)生積極性不高的問題，采取的做法是：
在現(xiàn)場(chǎng)工程師上課時(shí)，保證學(xué)生的聽課質(zhì)量。要求帶記錄本，對(duì)重要的圖進(jìn)行手工繪制，養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣和積累系統(tǒng)資料的習(xí)慣；
由學(xué)生來(lái)制定下井的具體目標(biāo)，落實(shí)到每一次下井，自己確定下井觀察內(nèi)容；
每個(gè)學(xué)生分頭收集不同的專業(yè)資料，形成壓力傳遞機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立考慮、完成屬于自己的任務(wù)；
每次下井前提出不少于20個(gè)問題，提前查資料，在下井前的晚上回答問題，有利于學(xué)生下井將書本知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)計(jì)相聯(lián)系；
按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)良中差合理分配，認(rèn)真考核實(shí)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生自我加壓；
實(shí)習(xí)時(shí)讓學(xué)生總結(jié)礦上技術(shù)材料，這是學(xué)生普遍缺少的技能，同時(shí)也正是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的重要技能。
(三) 理論教學(xué)的完善
理論教學(xué)方面存在的重要問題是空間想象能力不足。為此近年來(lái)通過積極建設(shè)精品課程和核心課程的紙質(zhì)、電子教材、講義、多媒體課件等立體化教材體系建設(shè)。注重課堂講解，以實(shí)際工程案例引發(fā)學(xué)生興趣，逐步培養(yǎng)了學(xué)生從空間角度處理問題的習(xí)慣。
另外，加強(qiáng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生探討一些相關(guān)問題，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。
三、小結(jié)
通過完善教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，加快實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，有許多學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表了高水平的專業(yè)文章，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也有了明顯提高，使學(xué)生培養(yǎng)更接近了現(xiàn)場(chǎng)，縮短了學(xué)生成才的時(shí)間。采礦工程專業(yè)學(xué)生地下開采空間概念培養(yǎng)研究取得了初步成效。
下一步的工作是：開放模型實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的礦井立體概念；建設(shè)大型液壓加載模擬實(shí)驗(yàn)架，提高學(xué)生對(duì)巖層結(jié)構(gòu)與巖層運(yùn)動(dòng)的空間認(rèn)識(shí)；隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和巷道、采場(chǎng)三維設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行煤礦井下的立體仿真設(shè)計(jì)（含動(dòng)畫演示）；利用三維數(shù)字電影、四維數(shù)字電影演示采礦立體系統(tǒng)等讓學(xué)生對(duì)井下實(shí)景有真實(shí)感受［10,11］。
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近十年來(lái)，世界對(duì)礦產(chǎn)品資源的需求激增，礦業(yè)處于高速發(fā)展時(shí)期，礦業(yè)人才供不應(yīng)求，特別是采礦工程專業(yè)人才。由此，一方面許多高校紛紛增加采礦工程專業(yè)的招生人數(shù)，新開辦采礦工程專業(yè)的高校也迅速增加。另一方面，由于高校辦學(xué)條件和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方面的限制，目前我國(guó)采礦工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力尚存較大欠缺！針對(duì)這一突出問題，在2010年7月22-25日于重慶大學(xué)召開的第24屆全國(guó)高校采礦工程專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)上，許多參會(huì)的教授專家建議在全國(guó)高校采礦工程專業(yè)學(xué)生中開展有關(guān)實(shí)踐作品的競(jìng)賽活動(dòng)，以提高采礦工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，逐步滿足國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求。
中南大學(xué)資源與安全工程學(xué)院作為第25屆全國(guó)高校采礦工程專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“年會(huì)”）承辦單位，也承擔(dān)了首屆全國(guó)高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽（以下簡(jiǎn)稱“大賽”）的策劃、組織和實(shí)施工作。教育部高等學(xué)校地礦學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教指委”）是本次大賽的主辦單位。大賽作品的評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)由教指委委員和參加25屆年會(huì)的各高校代表組成，頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)為教指委；評(píng)頒獎(jiǎng)時(shí)間定在第25屆年會(huì)召開期間。參賽對(duì)象為全國(guó)在校的采礦工程專業(yè)二至四年級(jí)的本科生；參賽學(xué)生可以是個(gè)人或集體（一個(gè)集體作品人數(shù)一般不超過3人）。作品制作經(jīng)費(fèi)由學(xué)生自籌或在所在學(xué)校尋求資助，大賽不收任何參賽作品的評(píng)選費(fèi)用。
本次大賽設(shè)以下五類項(xiàng)目，參賽作品必須是與采礦工程直接相關(guān)的。1）采礦實(shí)體模型：該類作品是本次大賽最為提倡的，如開拓系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、提升運(yùn)輸系統(tǒng)、充填系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、采礦方法、礦用設(shè)備、控制系統(tǒng)等實(shí)體物理模型，并配上物理模型的說(shuō)明書。2）采礦數(shù)字模型：如根據(jù)某些礦用商業(yè)軟件建立的礦山（或某一部分）數(shù)字模型等，數(shù)字模型參賽作品需要提供數(shù)字文件、說(shuō)明書和紙質(zhì)打印材料。3）采礦數(shù)學(xué)模型：如由理論或?qū)嶒?yàn)建立的各種表達(dá)采礦問題的數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型要求具有原創(chuàng)性。參賽作品要求提交研究報(bào)告。4）采礦學(xué)習(xí)模型：如采礦DV作品、采礦動(dòng)漫、學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)站等，參賽作品要求提交光盤材料。5）實(shí)踐環(huán)節(jié)作品：如手工制作圖紙、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等作品，參賽作品要求提交紙質(zhì)材料。要求參賽作品完全由學(xué)生自己動(dòng)手完成；以文字形式提交的作品在評(píng)獎(jiǎng)之前評(píng)委會(huì)將先經(jīng)過重復(fù)性檢查；堅(jiān)決拒絕由抄襲、請(qǐng)人代做等學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的作品。大賽作品分類評(píng)選獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，每類項(xiàng)目設(shè)1、2等獎(jiǎng)和優(yōu)秀紀(jì)念獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)學(xué)生將頒發(fā)由教指委蓋章的獲獎(jiǎng)證書，由大賽承辦單位提供的經(jīng)費(fèi)發(fā)放一定的獎(jiǎng)金，并承諾如果獲獎(jiǎng)學(xué)生報(bào)考中南大學(xué)資源與安全工程學(xué)院的研究生，在滿足基本入學(xué)條件下優(yōu)先錄取。
本次大賽是采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一次創(chuàng)新和嘗試，是采礦實(shí)踐教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，它將對(duì)我國(guó)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高發(fā)揮重要的作用。而且，采礦工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常重要，而采礦實(shí)踐作品的大賽可以提高學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，采礦實(shí)踐作品大賽需要在未來(lái)的實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、補(bǔ)充和完善，比如在作品的種類、制作的要求、評(píng)獎(jiǎng)的規(guī)定、參賽的普遍性、作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等等開展探討，使大賽從嘗試走向成熟。
為了進(jìn)一步規(guī)范以后的作品大賽，在首屆大賽評(píng)獎(jiǎng)工作會(huì)議上承辦單位起草了“全國(guó)高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽工作章程”、“高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽競(jìng)賽作品申報(bào)書”、“高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽信息匯總表”等建設(shè)性文件，并請(qǐng)與會(huì)代表進(jìn)行討論和提出改進(jìn)意見，以便使大賽規(guī)范化和正常化。
關(guān)鍵詞：采礦工程；機(jī)遇；挑戰(zhàn)
中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1、采礦工程介紹
采礦工程專業(yè)地礦類專業(yè)，主要研究學(xué)習(xí)礦床開采的理論和方法，發(fā)展礦業(yè)新技術(shù)。采礦工程專業(yè)自西方起步比較早，在西方產(chǎn)業(yè)革命期間便已初具規(guī)模。我國(guó)在清末也已開始設(shè)立采礦工程專業(yè)，現(xiàn)在已有好多高校設(shè)立此專業(yè)，為我國(guó)的采礦事業(yè)輸送了大批人才。采礦工程專業(yè)涉及巖體力學(xué)、工程力學(xué)、采礦學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、電工與電子技術(shù)、采礦機(jī)械、礦山企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等多個(gè)學(xué)科。此外，地質(zhì)學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)技術(shù)史也在采礦工程專業(yè)中有所滲透。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，采礦技術(shù)突飛猛進(jìn)，發(fā)展極為迅速，達(dá)到了歷史的最高水平。但是，繁榮的表面依然沒能夠掩飾住背后的諸多問題和挑戰(zhàn)。
2、采礦工程的重要性
礦產(chǎn)資源是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，采礦工程直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)能否正常運(yùn)行，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻。采礦工程是我國(guó)能源和工業(yè)原料正常供應(yīng)的保障，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)近九成能源來(lái)自于采礦工程，工業(yè)生產(chǎn)所需要的原料中也有80%來(lái)自采礦工程，可見采礦工程對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源安全的重要作用和地位。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種高科技的產(chǎn)品應(yīng)用而生，大幅度的改變了人們的生活方式和生活習(xí)慣。但是我們?nèi)匀粦?yīng)該認(rèn)識(shí)到采礦工程在國(guó)家社會(huì)中的重要意義。采礦工程不同于高科技產(chǎn)品，卻為高科技產(chǎn)品的生產(chǎn)提供必要的生產(chǎn)原料，大量電子產(chǎn)品的生產(chǎn)不僅需要科技的支持，更加需要采礦工程的原料基礎(chǔ)支持，沒有采礦工程的順利進(jìn)行，科技的進(jìn)步和人民生活方式的提高步伐就會(huì)大幅度放緩。采礦工程是對(duì)儲(chǔ)藏在地下、大海中、山體內(nèi)的礦藏自然資源進(jìn)行開采的工程，包括礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量探測(cè)、礦藏定位，礦區(qū)建設(shè)和后期采礦實(shí)施吸納了我國(guó)的大量勞動(dòng)力，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的提高。而且隨時(shí)世界不斷發(fā)展，采礦工程的重要性日益提高，各國(guó)在國(guó)家發(fā)展規(guī)劃中都涉及到了礦產(chǎn)資源的安全。我國(guó)作為正在快速發(fā)展的發(fā)展中國(guó)家，能源及工業(yè)生產(chǎn)原料的需要量極大，只有認(rèn)識(shí)到采礦工程的重要性，科學(xué)合理進(jìn)行采礦工程才能保證國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。
3、我國(guó)采礦工程的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)
近年來(lái)我國(guó)采礦過程暴露出了許多問題，長(zhǎng)時(shí)間的掠奪式采礦，造成了一些礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量下降，甚至有枯竭的危險(xiǎn)。另一方面由于采礦工程企業(yè)的管理不到位造成了一些采礦工程不能順利進(jìn)行。同時(shí)由于采礦工程的操作環(huán)境艱苦、安全隱患大，薪金待遇不高，造成了人們對(duì)于采礦工程這種職業(yè)的偏見，不能很好的吸引人才和留住人才。采礦工程一方面人才流失嚴(yán)重，另一方面還不能吸引高素質(zhì)、高知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)人才進(jìn)入行業(yè)，進(jìn)行采礦工程的職工知識(shí)技能水平不高，在采礦工程中不能進(jìn)行有效觀察，不能對(duì)采礦機(jī)械進(jìn)行合理操作，容易造成安全隱患，影響采礦的正常進(jìn)行。
采礦工程中的中小工程較多，沒有進(jìn)行有力整合，中小采礦工程在采礦設(shè)備和工人待遇方面投入能力有限，造成開采環(huán)節(jié)的科技含量低，人工密集型開采，對(duì)人力資源造成浪費(fèi)。較低的待遇影響采礦職工隊(duì)伍的穩(wěn)定性。此外，有些采礦工程無(wú)法把握礦產(chǎn)資源的脈絡(luò)，找礦、探礦能力不足，作業(yè)程序不規(guī)范、管理制度不健全，對(duì)整個(gè)采礦工程的可持續(xù)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。
我國(guó)采礦工程投入大量資金，多用于礦山設(shè)施建設(shè)和勞動(dòng)力費(fèi)用支出，而在采礦行業(yè)科技投入存在嚴(yán)重不足，機(jī)械化程度為35%左右，落后發(fā)達(dá)國(guó)家采礦工程裝備水平十年左右。較低的科技投入和機(jī)械化水平導(dǎo)致了我國(guó)采礦工程的勞動(dòng)密集型狀態(tài)與發(fā)達(dá)國(guó)家采礦行業(yè)相比，勞動(dòng)生產(chǎn)率很低。世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，伴隨著礦產(chǎn)市場(chǎng)全球一體化的發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)密集型的采礦工程，在世界高度機(jī)械化的水平下很難與世界采礦行業(yè)進(jìn)行有力競(jìng)爭(zhēng)。
同時(shí)，我國(guó)經(jīng)過改革開放以來(lái)的快速發(fā)展，采礦工程與環(huán)境的矛盾日益凸顯。國(guó)家要保證生態(tài)文明的建設(shè)，礦產(chǎn)及生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是重要環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期的采礦工程對(duì)環(huán)境造成了大量的破壞，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。對(duì)環(huán)境的破壞成為采礦工程面臨的重要挑戰(zhàn)。以采煤業(yè)為例，山西采煤行業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)40年的快速發(fā)展，大量煤炭資源產(chǎn)出的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境問題也顯現(xiàn)出來(lái)，露天開采煤炭資源后，沒有進(jìn)行礦坑的回填和綠化，形成荒山，水土流失嚴(yán)重，破壞地下水脈，造成地下水位變化和地下水污染。地下開采的礦區(qū)，開采后不進(jìn)行處理，造成地表塌陷。采礦過程中產(chǎn)生的煤矸石等廢物未經(jīng)規(guī)劃，隨意堆積，形成大量采礦垃圾，影響生態(tài)環(huán)境的正常運(yùn)行。因此，能否正視對(duì)環(huán)境的影響并采取相關(guān)措施成為采礦工程面臨的重要挑戰(zhàn)。
4、采礦工程面臨的機(jī)遇
采礦工程目前正處在發(fā)展和調(diào)整階段，一味追求利益的采礦工程已經(jīng)不能適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的要求。采礦工程應(yīng)該將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略運(yùn)用到采礦工程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行采礦工程的管理創(chuàng)新和技術(shù)投入，保證采礦工程的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)采礦工程與社會(huì)和環(huán)境的和諧進(jìn)步，這成為未來(lái)采礦工程發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是采礦工程轉(zhuǎn)型、調(diào)整的一個(gè)重要契機(jī)。在不斷進(jìn)行自我管理，科技機(jī)械設(shè)備利用率提高的前提下，加之礦產(chǎn)市場(chǎng)世界一體化，各國(guó)礦產(chǎn)資源貿(mào)易增多，同時(shí)伴隨著美歐經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，印度、非洲經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)礦產(chǎn)資源的需求量大幅度提升，我國(guó)采礦工程即將迎來(lái)新的、更加健康的穩(wěn)步發(fā)展。全球能源和礦產(chǎn)資源的市場(chǎng)調(diào)整接近尾聲，對(duì)于采礦工程造成的不穩(wěn)定影響也即將結(jié)束。我國(guó)采礦工程要清楚地認(rèn)識(shí)到世界礦產(chǎn)市場(chǎng)與我國(guó)采礦工程的聯(lián)系，在世界礦產(chǎn)資源調(diào)整導(dǎo)致的全球整體礦產(chǎn)行業(yè)低迷期內(nèi)完善內(nèi)部制度，強(qiáng)化管理機(jī)制，革新理念，時(shí)刻把握采礦工程可持續(xù)發(fā)展基本要求。加大采礦工程科技投入，提高機(jī)械化水平，保證我國(guó)采礦工程的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)采礦行業(yè)的規(guī)模化發(fā)展。
進(jìn)入新的階段，國(guó)家對(duì)采礦工程的重視程度日益提高，國(guó)家對(duì)采礦工程的調(diào)整和發(fā)展提供了大量的技術(shù)和資金的支持，保證了采礦工程的發(fā)展。越來(lái)越多的專業(yè)人才投身到采礦工程，保證了行業(yè)人才的供應(yīng)，促進(jìn)了行業(yè)向科技技術(shù)豐富型方向發(fā)展。礦產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整時(shí)期的過渡給了我國(guó)采礦工程內(nèi)部改善和調(diào)整的機(jī)遇。因此，我們要把握好采礦工程發(fā)展的機(jī)遇，促進(jìn)我國(guó)采礦行業(yè)的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，采礦工程處在一個(gè)十分特殊的時(shí)期。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，總體來(lái)說(shuō)機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。但采礦工作者不可忽視挑戰(zhàn)的存在，要具有憂患意識(shí)。努力奮斗、實(shí)現(xiàn)國(guó)家采礦事業(yè)的高速發(fā)展和輝煌！
參考文獻(xiàn)
采礦工程作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，與其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一樣，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的推動(dòng)下，也正逐步走向現(xiàn)代化，對(duì)煤炭開采領(lǐng)域而言，現(xiàn)今的采礦工程科學(xué)技術(shù)與20世紀(jì)90年代以前相比，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)礦產(chǎn)資源的需求量持續(xù)增長(zhǎng)，如何合理有效地開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，不僅關(guān)系到相關(guān)行業(yè)的正常發(fā)展，而且會(huì)影響到國(guó)家的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略安全。
一、采礦工程專業(yè)歷史沿革
采礦工程專業(yè)西方起步比較早， 在西方產(chǎn)業(yè)革命期間便已初具規(guī)模。 我國(guó)在清末也已開始設(shè)立采礦工程專業(yè)，現(xiàn)在已有好多高校設(shè)立此專業(yè)，為我國(guó)的采礦事業(yè)輸送了大批人才。采礦工程專業(yè)涉及巖體力學(xué)、工程力學(xué)、采礦學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、電工與電子技術(shù)、采礦機(jī)械、礦山企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等多個(gè)學(xué)科。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，采礦技術(shù)突飛猛進(jìn)，發(fā)展極為迅速。達(dá)到了歷史的最高水平。但是，繁榮的表面依然沒能夠掩飾住背后的諸多問題和挑戰(zhàn)。作為這個(gè)專業(yè)的工作者一定要抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。為祖國(guó)的煤炭事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
二、采礦工程的發(fā)展現(xiàn)狀
多年來(lái)，采礦界的工作者奮戰(zhàn)在各自的崗位上， 兢兢業(yè)業(yè)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。一大批科研成果的問世在具體生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了采礦工程向自動(dòng)化、安全化、高效化的方向邁進(jìn)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀人才，在他們的共同努力下，許多高質(zhì)量的科研成果相繼問世， 對(duì)中國(guó)采礦業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。采礦工程專業(yè)和自動(dòng)控制、系統(tǒng)論、計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)密切相關(guān)，緊密結(jié)合，較大地促進(jìn)了采礦工程基礎(chǔ)理論研究的進(jìn)展和采礦技術(shù)的巨大的提高，其影響程度之深、范圍之廣均達(dá)到了歷史最高水平。鑒于采礦業(yè)在工業(yè)化進(jìn)程中的龍頭地位，世界各國(guó)均對(duì)其理論研究成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化極為重視。各國(guó)采礦工程專業(yè)人士孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制系統(tǒng)的觀點(diǎn)等一切先進(jìn)技術(shù)和理論在采礦研究中大膽進(jìn)行探索，大大地促進(jìn)了采礦工程向安全化、經(jīng)濟(jì)化、高效化的發(fā)展。傳統(tǒng)的采礦業(yè)因其不成熟、不完善而導(dǎo)致的生產(chǎn)力水平低、效率差、環(huán)境污染嚴(yán)重等現(xiàn)象，由于理論的研究達(dá)到了向自動(dòng)化、環(huán)保化的方向發(fā)展，并在具體生產(chǎn)過程中取得了大量的應(yīng)用和推廣。
三、采礦工程如今面臨的機(jī)遇
采礦工程在發(fā)展道路上曾經(jīng)一度低迷。但在新時(shí)期國(guó)家“百花齊放”般的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中，采礦工程迎來(lái)了真正意義上的春天。第一，我國(guó)能源結(jié)構(gòu)要求采礦工程的高速發(fā)展。由于歷史原因，中國(guó)一度實(shí)行自給自足的內(nèi)向型能源發(fā)展戰(zhàn)略。基于中國(guó)煤炭資源儲(chǔ)量豐富，勘探、開采等技術(shù)相對(duì)于石油、天然氣而言具有較大優(yōu)勢(shì)，中國(guó)成為當(dāng)今世界上能源結(jié)構(gòu)以煤炭為基礎(chǔ)的少數(shù)國(guó)家之一。由于從世界能源消費(fèi)情況來(lái)看，石油和天然氣是能源消費(fèi)的主流，我國(guó)的能源消費(fèi)中油、氣的消費(fèi)量每年以4%以上的速度在不斷增長(zhǎng)，中國(guó)也成為世界第二大石油消費(fèi)國(guó)。但自身石油儲(chǔ)量不高的先天因素決定了中國(guó)的石油45%依靠國(guó)外，所以，煤炭事業(yè)的發(fā)展定然能夠得到國(guó)家的重視。第二，高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)為采礦技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了很好的發(fā)展契機(jī)。采礦工程這門學(xué)科涉及到的專業(yè)領(lǐng)域極多。而科學(xué)技術(shù)成果的不斷進(jìn)步可以推動(dòng)采礦技術(shù)的不斷進(jìn)步。當(dāng)然，采礦的專家學(xué)者一定要牢記“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。不斷將最新的科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用到采礦技術(shù)上來(lái)。第三，中國(guó)“入世”以來(lái)，不斷暴露出采礦工程人才的缺乏。這一點(diǎn)極大地限制了我們采礦技術(shù)的發(fā)展及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。國(guó)家對(duì)該行業(yè)的重視， 將會(huì)使采礦工程專業(yè)在一段時(shí)間的低潮出現(xiàn)反彈。相信采礦工程的從事人員會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。相信在不久的將來(lái)，采礦技術(shù)會(huì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
四、采礦工程所面臨的現(xiàn)狀
我國(guó)的煤炭?jī)?chǔ)量雖然豐富，但是可采的數(shù)量還十分有限。當(dāng)然，隨著采礦技術(shù)的不斷進(jìn)步，可采儲(chǔ)量是會(huì)無(wú)限接近于實(shí)際儲(chǔ)量。但是，要想實(shí)現(xiàn)采礦技術(shù)的提高我們還有很長(zhǎng)一段路要走。如今采礦的現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如想象中那么樂觀。煤礦安全事故頻發(fā)，工人們卻不能安心地在地下幾百米的地方工作。 我覺得煤礦事故發(fā)生的原因并不是技術(shù)不行，而是人為的因素。在安全的這個(gè)問題上，我們采礦人應(yīng)該十分嚴(yán)謹(jǐn)，生命高于一切，在生命的問題上，任何人都不可以有一絲一毫的馬虎！ 其次，技術(shù)和設(shè)備落后仍是我們還沒有完全解決的難題。在技術(shù)和設(shè)備落后的條件下，需要我們不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)事業(yè)的進(jìn)步。除此以外，采礦工程還存在的另一重大問題便是環(huán)境破壞。采煤長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著環(huán)境破壞的問題。比如采礦所發(fā)生的地面下沉，土地鹽堿化有待得到妥善解決。這些問題不斷困擾著人們的生活，而且關(guān)系到采礦的質(zhì)量、效率和成本等諸多問題。而且由于我國(guó)的采礦工程起步較晚，員工的素質(zhì)還有待提高。有一些人認(rèn)為采礦行業(yè)是暴利行業(yè)， 認(rèn)為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只顧賺錢而忽視了工人的安全和各種待遇。如果這種觀點(diǎn)一直存在下去，也使得愿意奉獻(xiàn)于該行業(yè)人數(shù)量有限。
五、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
關(guān)鍵詞：采礦工程；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策
我國(guó)礦產(chǎn)資源十分豐富，對(duì)人們的生產(chǎn)生活、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的意義。當(dāng)前采礦行業(yè)已經(jīng)成為了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要支柱性行業(yè)，但是在實(shí)際發(fā)展的過程中還是存在很多的問題，影響采礦行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，使得國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，采礦企業(yè)為了能夠獲得一席之地，就必須重視這些問題，并采取可行的解決措施，進(jìn)一步提高采礦工藝水平，增強(qiáng)采礦人員的專業(yè)技能，為采礦工程的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)，可見，分析采礦工程存在的問題和對(duì)策是有重要作用的。作者結(jié)合自身的工程實(shí)踐，做出如下分析。
1基于我國(guó)采礦工程現(xiàn)狀的相關(guān)分析
我國(guó)地大物博礦產(chǎn)資源種類豐富，儲(chǔ)量巨大，但是我國(guó)人口基數(shù)相對(duì)過大，使得人均礦產(chǎn)資源擁有量十分有限。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越快，對(duì)于礦產(chǎn)資源的需求量逐漸增加，使得礦產(chǎn)資源的開采量也越來(lái)越多。相比其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，采礦工程工藝技術(shù)發(fā)展的比較晚，水平比較落后，這就導(dǎo)致采礦企業(yè)只能在實(shí)際開采的過程中不斷摸索，出現(xiàn)的問題呈上升趨勢(shì)，給相關(guān)采礦人員的安全帶來(lái)了威脅，還對(duì)采礦行業(yè)的發(fā)展，甚至是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。同時(shí)，由于采礦工藝技術(shù)水平有限，導(dǎo)致在采礦過程中造成了過大的資源浪費(fèi)，表明我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用方面仍需不斷加強(qiáng)。
2采礦工程中存在的問題分析
采礦工業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)在上文中有所闡述，在此基礎(chǔ)上我們了解到其中存在的一些問題。作為采礦人員必須結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決措施，以此來(lái)提高采礦工程的生產(chǎn)質(zhì)量，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益并獲得足夠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。下面我們就具體闡述一下存在的問題。
2.1采礦工程中存在的安全性問題分析
相比其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，采礦行業(yè)的危險(xiǎn)系數(shù)非常高，主要是因?yàn)椴傻V工程的內(nèi)容十分復(fù)雜、技術(shù)要求高，而且包含地下工作內(nèi)容。采礦工程通常包括露天部分和地下部分。露天部分安全系數(shù)比較高，而地下開采工作的安全系數(shù)比較低，危險(xiǎn)度高。為了使地下開采工作正常進(jìn)行，采礦企業(yè)必須按照相關(guān)規(guī)定安裝必要的礦井，由于地下結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，所以在搭建礦井的時(shí)候應(yīng)該考慮到地下的地質(zhì)構(gòu)造，選擇最佳的生產(chǎn)工藝。雖然采礦企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，也采取了一些措施來(lái)提高安全系數(shù)，但是仍然會(huì)發(fā)生一些安全事故，例如瓦斯爆炸、礦井塌陷等，嚴(yán)重威脅著采礦人員的生命安全，因此采礦企業(yè)還應(yīng)該進(jìn)一步采取安全措施，加強(qiáng)工作規(guī)范性，做好安全生產(chǎn)管理工作。
2.2采礦工程中存在的技術(shù)性問題分析
由于我國(guó)采礦工程相關(guān)的工藝技術(shù)起步較晚，導(dǎo)致在水平方面落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。采礦工藝技術(shù)水平落后，使得我國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用率較低，在開采過程中造成了大量的礦產(chǎn)資源被浪費(fèi)現(xiàn)象。隨著國(guó)家不斷提高對(duì)采礦工程的重視以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的采礦工藝技術(shù)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但由于采礦工程的相關(guān)理論沒有得到科學(xué)的創(chuàng)新，使得我國(guó)的采礦手段仍比較單一傳統(tǒng)，采礦工程在整體方面仍處于粗放階段。同時(shí)，受我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響，采礦工程的規(guī)模相對(duì)較小，大部分采礦企業(yè)僅開采地表的礦產(chǎn)資源，很少開采深埋地下的礦產(chǎn)資源，造成我國(guó)礦產(chǎn)資源開采范圍十分狹隘。
3采礦工程中存在問題的有效對(duì)策
上文主要分析了目前我國(guó)采礦工程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，在此基礎(chǔ)上，作為采礦企業(yè)應(yīng)該找到這些問題出現(xiàn)的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。下面我們就針對(duì)這些問題，分析一下應(yīng)該采取哪些措施。
3.1加強(qiáng)采礦工程安全生產(chǎn)措施
采礦工程中最為重要的就是安全問題，特別是井下安全問題一直都是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。下面我們就提出幾種可行的加強(qiáng)采礦工程安全生產(chǎn)的措施。第一，安全第一是采礦工程的基本原則，在實(shí)際采礦過程中必須做好安全生產(chǎn)準(zhǔn)備，定期組織采礦人員進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，確定他們已經(jīng)全面掌握相關(guān)的采礦安全知識(shí)才能批準(zhǔn)他們開展采礦工作。第二，在開始采礦工程之前，作為管理人員必須認(rèn)真檢察開采設(shè)備是否具備安全系數(shù)，并嚴(yán)格要求員工按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采礦作業(yè)。第三，安排專門檢查生產(chǎn)安全的小組，輪流對(duì)容易出現(xiàn)問題的區(qū)域進(jìn)行檢查，盡量減少安全事故的發(fā)生，制定出科學(xué)的安全生產(chǎn)計(jì)劃，減少安全事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)成本。
3.2提高采礦工程的工藝技術(shù)水平
為了能夠有效地解決采礦工程中存在的問題，采礦企業(yè)必須不斷提高采礦工程的技術(shù)水平，這也是采礦企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益的前提。具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：一個(gè)是國(guó)家和采礦企業(yè)應(yīng)該積極培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前采礦行業(yè)的專業(yè)人才，進(jìn)而不斷創(chuàng)新采礦工藝類型。一個(gè)是采礦企業(yè)應(yīng)該定期組織員工培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提高采礦人員的技術(shù)水平。此外，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)采礦行業(yè)的重視程度，增加對(duì)該行業(yè)的資金投入，特別是采礦工業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施方面。我國(guó)雖然礦產(chǎn)資源十分豐富，但是礦產(chǎn)資源利用率卻十分低，導(dǎo)致大量的礦產(chǎn)資源被浪費(fèi)，采礦企業(yè)必須重視這一問題，積極引進(jìn)和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的采礦經(jīng)驗(yàn)，提高礦產(chǎn)資源利用率。為了減少運(yùn)營(yíng)成本，通常會(huì)在采礦區(qū)域修建一條交通線路，方便產(chǎn)品的運(yùn)輸。
3.3加強(qiáng)采礦人員的培訓(xùn)和教育
相比過去的采礦工程來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的采礦設(shè)備、采礦環(huán)境以及采礦工藝都發(fā)生了很大變化，所以作為采礦人員來(lái)說(shuō)，必須緊跟時(shí)代的變化，掌握這些設(shè)備的使用方法、適應(yīng)當(dāng)前的采礦環(huán)境、了解最新的采礦工藝，進(jìn)而保證采礦工程的質(zhì)量滿足市場(chǎng)需求。采礦企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人才的重要性，通過各種政策吸引高新技術(shù)人才的加入，并積極加強(qiáng)對(duì)采礦人員的培訓(xùn)，可以通過循循漸進(jìn)的方式，不斷提高采礦人員的專業(yè)能力，從而保證采礦工程的高效運(yùn)行。通過合理化的教育，還能夠增強(qiáng)采礦人員的安全意識(shí)，并充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，通過制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)員工的生產(chǎn)積極性，并增強(qiáng)企業(yè)的歸屬感。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)采礦工程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施，這對(duì)于采礦工程的發(fā)展具有十分有利的作用，也能為相關(guān)人士提供一定的借鑒性。作業(yè)人員在實(shí)際采礦的過程中應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，找到最佳的解決辦法。采礦企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須不斷創(chuàng)新新工藝、新方法，盡量減少問題的產(chǎn)生，提高采礦工程的質(zhì)量。
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