時(shí)間：2022-08-10 20:34:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)體育教師工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想： 貫徹落實(shí)《體育新課程改革發(fā)展綱要》，貫徹體育教學(xué)大綱中：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的明確指示。體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，這里即闡明了教育教育為祖國社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，以使我國走向世界，看到未來發(fā)展的需要，又指明了***體育在教學(xué)中的地位。提高全民族的素質(zhì)，就是在繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷提高全民族的文化科學(xué)思想道德和身體素質(zhì)。小學(xué)體育課不僅要為提高全體學(xué)生體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更應(yīng)為小學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。本學(xué)期將以“單元教學(xué)”和“校本教材研訓(xùn)”為突破點(diǎn)，努力抓住課堂改革，向?qū)W生進(jìn)行體育健康教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 二．體育工作重點(diǎn)： 1．抓好體育日常工作 （1）抓好體育教師的師德建設(shè)。 （2）抓好體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)行基本功培訓(xùn)。 （3）加強(qiáng)對新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 （4）抓好體育教師的備課和上課，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式。 （5）抓好體育尖子生的培訓(xùn)。 （6）抓好一年級新生的課間操教授工作，保證課間操的質(zhì)量。 2．上好體育課做到五重視： （1）重視安全教育。 （2）重視嚴(yán)格要求。 （3）重視每個(gè)學(xué)生的活動量。 （4）重視體育課活動安排的合理性。 （5）重視教師的服務(wù)意識。
三．各項(xiàng)體育工作的安排： （一）強(qiáng)體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 1．理論學(xué)習(xí)： 樹立新的教育觀念，使體育教師的教學(xué)工作向縱深發(fā)展。組織新體育教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新教育法》，深化體育教學(xué)工作的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓住大好的契機(jī)，在體育課上深化愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育、法制教育，開展豐富多彩的體育活動。 2．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好各年級的教材，掌握教法。做到研究大綱、研究教材、研究學(xué)生，備好課、上好課，真正使每個(gè)學(xué)生達(dá)到： （1）每個(gè)學(xué)生身體得到鍛煉。 （2）思想教育得到提高。 （3）增強(qiáng)了克服困難的信心。 （4）鍛煉了吃苦的精神。 3．以名師為榜樣： （1）走出去多觀看名師的課，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)。 （2）觀看好課錄像。 （二）加強(qiáng)對體育訓(xùn)練隊(duì)的管理，抓好體育尖子生的訓(xùn)練。 1．體育訓(xùn)練隊(duì)?wèi)?yīng)做到： 有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有時(shí)間、有地點(diǎn)。有活動記錄，有總結(jié)。 2．要做好每個(gè)隊(duì)員的思想工作： 要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知難而進(jìn)的精神，要有敢攀高峰的精神，重視自身素質(zhì)的提高，讓自己的運(yùn)動技能、技巧不斷提高，爭當(dāng)體育尖子生。 （三）抓好全年級學(xué)生的課間操的教授工作，保證課間操質(zhì)量。 1．用課間操時(shí)間向?qū)W生傳授新操，教師利用體活課進(jìn)行鞏固練習(xí)。 2．校間操新老校區(qū)有專人負(fù)責(zé)，保證學(xué)生上操時(shí)間及質(zhì)量。 3、保證上下午的眼保健操時(shí)間。 4．保證新老校區(qū)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動時(shí)間。5．抓好課間操后的晨間體育鍛煉。
（四）加強(qiáng)對體育工作的管理： 1．對他們的學(xué)習(xí)多督促、多檢查。 2．在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)指導(dǎo)： （1）要求體育教師定出可行的體育工作計(jì)劃。 （2）和他們一起備課，多聽課，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 a.查備課的安排。 b.查課堂上課的組織形式。 c.查一節(jié)課的上課效果。 3.開足、開啟各年級的體育課及體育活動。 四.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下要求： 1. 全面抓好新老校區(qū)的新廣播體操教授工作。 2. 體育課逐步探索新的教學(xué)模式。 3. 學(xué)生的身體素質(zhì)要有普遍的提高。 4. 體育訓(xùn)練隊(duì)要有成效，迎接學(xué)區(qū)運(yùn)動會的召開。5. 抓好校田徑、乒乓隊(duì)、三棋的訓(xùn)練工作。 五．體育活動月工作安排： 九月份： 1．加大力度積極地進(jìn)行運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，為參加區(qū)田徑比賽做好準(zhǔn)備。 2．
努力做好新課間操的教授工作，狠抓課間操的質(zhì)量。3．組隊(duì)參加區(qū)游泳比賽
4．愛山小學(xué)系列小型體育競賽翻輪胎十月份： 1．積極組織田徑隊(duì)學(xué)生訓(xùn)練，參加吳興區(qū)田徑比賽。 2．愛山小學(xué)系列小型體育競賽趣味運(yùn)動會 十一月份： 愛山小學(xué)系列小型體育競賽打雪仗。十二月： 1． 愛山小學(xué)系列小型體育競賽跳繩（一、二年級跳短繩，三---六年級跳長繩）2． 進(jìn)行備課組期末工作總結(jié)。
一、政治思想。
作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時(shí)性工作的安排。
二、教育教學(xué)工作。
五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)信“良好的師生關(guān)系勝過許多教育”這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時(shí)不是班主任，我也非常注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
在平時(shí)的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個(gè)學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時(shí)間，但是我能積極克服困難。其中在2009年秋平湖市運(yùn)動會上，我訓(xùn)練的集體項(xiàng)目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。
在完成平時(shí)的教學(xué)工作之余，我對教科研工作也非常重視。
教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲2006學(xué)年平湖市論文評比三等獎(jiǎng)。《小學(xué)體育課堂評價(jià)語，讓課堂充滿活力》一文榮獲2008學(xué)年平湖市論文評比二等獎(jiǎng)，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐》一文榮獲2009學(xué)年平湖市論文評比二等獎(jiǎng)。
另外還有平湖市立項(xiàng)課題兩個(gè)，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實(shí)踐》已于2008年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。另有課題《小學(xué)低年級學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項(xiàng)，研究已滿一年，明年結(jié)題。
另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在2007年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并入編市新教育叢書。《懷想54》在2008年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎(jiǎng)。《我的體育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》2008年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》2008年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。
在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外2005年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。2008年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2010年4月取得《計(jì)算機(jī)新三級》證書。
作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動。并且在2006年平湖市第二屆教職工運(yùn)動會上代表本校獲得了800米第三名，在2007年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動會上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。
以“健康第一”為指導(dǎo)，落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價(jià)方式，這就需要每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，才能準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。
二、抓制度，促規(guī)范。
常抓不懈，推動“三操三節(jié)課”有序開展。學(xué)校“三操”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“三操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“三操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操”制度，不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量，組織召開各班體育委員會議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促三操的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。
三、學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。
本學(xué)期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。四位體育教師分別負(fù)責(zé)校田徑隊(duì)和校乒乓隊(duì)的訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效，根據(jù)學(xué)生的身體條件情況安排自己的項(xiàng)目，以專項(xiàng)練習(xí)為主，科學(xué)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)，為學(xué)校打下良好基礎(chǔ)，爭取取得更好的成績，用辛勤的汗水換回優(yōu)異的體育成績.
四、積極開展校內(nèi)小型競賽，推動競賽由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變
課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動促教改是我校體育工作的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。以小型競賽為契機(jī)，充分調(diào)動師生們的積極性、責(zé)任心，盡量讓更多的同學(xué)能夠參與到比賽中去，普及、加強(qiáng)學(xué)生的健身觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。根據(jù)期初安排，本學(xué)期開展了一系列校內(nèi)競賽活動：四月份，舉行了一—六年級的乒乓操比賽。五月份，舉行了二—五年級的田徑賽。六月份，舉行了首屆乒乓節(jié)。
五、教學(xué)研究工作：
優(yōu)良的質(zhì)量和效果，離不開教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。開展好教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要手段。本學(xué)期，我們體育組按照學(xué)校的教研備課要求。制定了教研備課計(jì)劃。進(jìn)行了四次教研活動，針對教學(xué)中存在的問題加以探討，肯定了教學(xué)中的成績，找出了不足的方面，使教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績，期初即特制定學(xué)校《健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順利進(jìn)行，成績優(yōu)良。
本學(xué)期我們在自己的崗位上做了一點(diǎn)工作都是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師的努力和學(xué)生的配合分不開，總的來說，還有許多工作做得不扎實(shí)、不具體，還存在著許多不足，今后還須加倍努力工作，為在新的學(xué)期里取得更優(yōu)異的成績而努力。學(xué)學(xué)年的時(shí)光就這樣過去了，回顧這一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。教師這一學(xué)年的時(shí)光就這樣過去了，回顧這一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。我作為一名小學(xué)教師，腳踏實(shí)地一步步的學(xué)習(xí)工作，努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如今，已然不斷成長了起來。下面分幾個(gè)方面來說一說。
一、思想方面
能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課。開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。學(xué)生編創(chuàng)活動時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對藝術(shù)特長生進(jìn)行輔導(dǎo)。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況。每周二與周四晚開展舞蹈興趣小組，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈基本功，為下半年的市校園文化藝術(shù)節(jié)打基礎(chǔ)。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲或說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們，才能在平時(shí)的教育教學(xué)過程中做得更好。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)音樂專職教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂的殿堂，聽到更多的美妙音樂，學(xué)到更多的音樂知識，領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲。特別是邊打節(jié)奏邊歌唱、邊唱歌邊表演等的練習(xí)，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，也吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷給自己充電；積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)；積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)年有多篇論文在地、市級獲獎(jiǎng)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的音樂修養(yǎng)有更大的提高。
1.1中小學(xué)體育教師本身的職業(yè)特征
中小學(xué)體育教師最大的成就在于調(diào)教出自身得意的弟子。由表1可以看出：30%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不重視，自身工作的付出與成就不成正比；認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)越來越差，很難有所成就的占28%。另外，36%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為自身的專業(yè)前景不好，由此帶來的物質(zhì)和精神回報(bào)不及其他行業(yè)、學(xué)科的同事，容易產(chǎn)生自卑感，對工作消極應(yīng)付，工作效率下降。
1.2體育教學(xué)事故帶來的隱性壓力
特定的條件下壓力可以轉(zhuǎn)化為動力，但壓力過大會適得其反，不適當(dāng)?shù)膲毫€會失去原有的動力。隨著社會對教師監(jiān)督的不斷增強(qiáng)，教師的職業(yè)壓力越來越大。尤其對于中小學(xué)體育教師而言，大部分人的成績無人知曉。相反，課堂中一點(diǎn)差錯(cuò)或意外事故的出現(xiàn)都會造成社會、學(xué)校、家長的“譴責(zé)”，甚至被外界渲染。56%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為經(jīng)常面臨心理上的巨大壓力，特別是體育教學(xué)過程中教學(xué)事故出現(xiàn)后的嚴(yán)懲和社會的譴責(zé)。近年來，我國學(xué)校體育傷害事故日益增多，由此引發(fā)的糾紛及其索賠與日俱增。教師只教授簡單安全性高的項(xiàng)目，體育教學(xué)失去原本意義上的教學(xué)。在素質(zhì)教育喊得響，應(yīng)試教師“大行其道”的形式下，中小學(xué)體育教師自身的職業(yè)價(jià)值無法顯現(xiàn)出來。外在期望壓力加上內(nèi)在角色沖突，中小學(xué)體育教師逐漸失去職業(yè)成就感，進(jìn)而產(chǎn)生自我發(fā)展的困惑和消極情緒，從教的動力也逐漸消退。
2影響中小學(xué)體育教師從教動力的內(nèi)源性因素
2.1中小學(xué)體育教師對教學(xué)工作的主觀需要
內(nèi)部動機(jī)是推動中小學(xué)體育教師完成教學(xué)工作的內(nèi)在行為動力。具體表現(xiàn)為中小學(xué)體育教師對體育教學(xué)工作的興趣愛好以及對自我實(shí)現(xiàn)的期望。如果中小學(xué)體育教師自身對體育教學(xué)工作持肯定的態(tài)度，就會對體育教師的職業(yè)有很高的熱情，從教的動力也越足，反之則越低。不可否認(rèn)有些中小學(xué)體育教師責(zé)任感不強(qiáng)，存在上體育課就是帶學(xué)生玩，毫無技能傳授的現(xiàn)象。訪談時(shí)了解到部分體育專業(yè)學(xué)生迫于升學(xué)的壓力選擇體育，這部分人畢業(yè)從事體育教學(xué)后，執(zhí)教能力必然受到一定的影響。
2.2中小學(xué)體育教師自身素質(zhì)和自我期望
自我期望與自身素質(zhì)之間存在矛盾時(shí)，會造成很多中小學(xué)體育教師不良現(xiàn)狀的出現(xiàn)。中小學(xué)體育教師和其他教師一樣對工作本身有高期望，但是中小學(xué)體育教師自身的知識結(jié)構(gòu)限制了自身更高層次的發(fā)展。有些教師對自身能力的局限性認(rèn)識不足，期望值過高。如果在工作中沒有成就感，中小學(xué)體育教師的心理就會產(chǎn)生挫折感。當(dāng)自尊心、成就感得不到承認(rèn)和滿足時(shí)，往往會導(dǎo)致教學(xué)動力的缺失。此外，中小學(xué)體育教師職稱評定受限制，經(jīng)濟(jì)條件得不到改善，必要的物質(zhì)需求和精神需求得不到滿足，也會導(dǎo)致教師自我期望與自身素質(zhì)之間的沖突出現(xiàn)，這種情緒不可避免的通過工作體現(xiàn)出來。
2.3中小學(xué)體育教師對自身專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識和對自身職業(yè)的定位
中小學(xué)體育教師自身職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展在某種程度上影響中小學(xué)體育教師的從教動力。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，體育并不是人們的必需品。體育學(xué)科的專業(yè)性決定了體育不可能像理工科那樣創(chuàng)造直接的價(jià)值，體育的專業(yè)地位不高。中小學(xué)體育教師對自身職業(yè)的定位也會影響執(zhí)教動力。這是一種具有導(dǎo)向性和選擇性的價(jià)值取向，驅(qū)動個(gè)體去主動選擇和行動，并朝著特定的目標(biāo)行動。調(diào)研結(jié)果表明，46%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為體育職業(yè)發(fā)展前途不大，缺乏職業(yè)自豪感。教師的心理需要長期處在低層次水平或長期得不到滿足與實(shí)現(xiàn)，就會產(chǎn)生挫敗感或消極的對抗行為，以致失去從教的內(nèi)驅(qū)力，最終影響教學(xué)效果。
3影響中小學(xué)體育教師從教動力外源性因素
人是社會中的一員，他的價(jià)值取向受特定時(shí)期外部社會環(huán)境的影響。社會等其他外在因素對中小學(xué)體育教師的從教動力產(chǎn)生一定影響。恰當(dāng)、有效的外部影響因素不僅對中小學(xué)體育教師教學(xué)工作有一定的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，而且對中小學(xué)體育教師職業(yè)動機(jī)的目標(biāo)定向有一定的推動作用。但是，長期以來存在的社會世俗觀念給中小學(xué)體育教師帶來了很大的心理壓力，使得部分中小學(xué)體育教師對其職業(yè)缺乏認(rèn)同感和成就感，失去從教的實(shí)際動力。
3.1社會對其職業(yè)定位有失偏頗
長期以來受中國傳統(tǒng)文化的影響，體育一直得不到公眾應(yīng)有的認(rèn)可和尊重。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育重智育、輕體育現(xiàn)狀仍然沒有得到根本改變。人們對體育“根深蒂固”的成見仍然沒有消除，不僅將體育看成是邊緣學(xué)科，對中小學(xué)體育教師職業(yè)定位也有失偏頗。中華民族歷來就有“重文輕武”的觀念，從事體育之人往往被視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”。世俗的偏見使得人們參加鍛煉的興趣也普遍不高。中小學(xué)體育教師的辛勤付出換回的成效由于沒有一個(gè)確切的評判標(biāo)準(zhǔn)，不被社會所認(rèn)可。世俗觀念帶來的壓力以及不被認(rèn)可的失落感，讓很多中小學(xué)體育教師職業(yè)興趣偏低。中小學(xué)體育教師積極采取行動力圖消除社會對體育的負(fù)面印象，但收效甚微。
3.2學(xué)校方面監(jiān)督管理工作松散且部分學(xué)校工作強(qiáng)度過
大學(xué)校對體育課的重視程度不夠，對其日常的監(jiān)督管理工作較為松散，加上體育課安全事故的壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課有放任之勢。體育課中“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的放羊式現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)。另外，當(dāng)前中小學(xué)體育教師的工作量較大，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后地區(qū)的中小學(xué)。由于學(xué)校對體育的不夠重視或者是資金困難，中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足。訪談時(shí)了解到有的學(xué)校甚至只有一名中小學(xué)體育教師，一周竟然有29節(jié)課。中小學(xué)體育教師還要承擔(dān)學(xué)校的體育訓(xùn)練和體育活動，比如運(yùn)動會、課間操等。近幾年開展的“陽光體育運(yùn)動”、“大課間活動”等體育活動更加大了中小學(xué)體育教師的工作負(fù)擔(dān)。
3.3中小學(xué)體育教師激勵(lì)、評價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步完善
公平合理的激勵(lì)評價(jià)制度是中小學(xué)體育教師努力向上的外驅(qū)力，它對中小學(xué)體育教師的發(fā)展具有導(dǎo)向和持久的作用。在中小學(xué)體育教師的評價(jià)機(jī)制中存在很多不合理的因素。目前的基礎(chǔ)教育一定意義上說，已經(jīng)異化為升學(xué)教育，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為評價(jià)教師的相當(dāng)重要的硬性指標(biāo)。現(xiàn)狀學(xué)校、社會的評價(jià)都是以“升學(xué)率”為標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)科的教學(xué)組織方法、手段等，與其它學(xué)科相比，在表現(xiàn)形式上有質(zhì)的差異。學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、合作競爭意識、鍛煉意識、社會適應(yīng)等軟性指標(biāo)，很難進(jìn)入教師的評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校在關(guān)系到中小學(xué)體育教師切身利益的工作量、報(bào)酬、職稱晉升、年度考核等激勵(lì)制度上處置有失公平。在應(yīng)試教育的環(huán)境中，中小學(xué)體育教師應(yīng)有的尊重與認(rèn)可的需要得不到滿足，將會造成他們對工作失去進(jìn)取動機(jī)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。另外，體育教育工作成就認(rèn)可具有極大的模糊性和延后性，加大了中小學(xué)體育教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)的難度。
3.4中小學(xué)體育教師的晉升得不到應(yīng)有的保障
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論：生理需要是人最基本的需要，只有具備了基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，人們才有能力從事其他的活動。但是教師的工資水平普遍較低，教師生活條件相對窘迫。在教師行業(yè)中，中小學(xué)體育教師的工資以及福利明顯低于從事文化課教學(xué)的教師，中小學(xué)體育教師成了教師行業(yè)中的“弱勢群體”。較低的勞動報(bào)酬使得一些中小學(xué)體育教師為了糊口不得不在外面做一些兼職，無暇全身心投入到工作中，更不用說積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。評職稱時(shí)與其他專業(yè)教師相比沒有競爭力；晉升又由于體育教學(xué)不像其他專業(yè)課那樣成效明顯，成績得不到肯定，這種現(xiàn)象在中小學(xué)特別突出。
4小結(jié)
農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子身體正處于一個(gè)生長力旺盛的階段，這一階段孩子有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，是有效的培養(yǎng)體育鍛煉興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的最佳時(shí)期。
一、研究對象與方法
（一）研究對象：農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)積極性。
（二）研究方法：
1.文獻(xiàn)法
根據(jù)研究需要，通過中國知網(wǎng)、河南師范大學(xué)圖書館、體育學(xué)院資料室查詢下載相關(guān)優(yōu)秀研究成果，收集與農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)積極性有關(guān)的資料面對其重要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行整理和綜合分析。
2.問卷調(diào)查法
通過發(fā)放問卷對農(nóng)村小學(xué)生家長，教師及教育工作組織者的想法及看法做出統(tǒng)計(jì)。
3.訪談法
對體育教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過實(shí)地與電話訪談的辦法了解校內(nèi)體育教師教學(xué)積極性的狀況和影響因素。
4.觀察法
深入校園內(nèi)部觀察校園內(nèi)外體育鍛煉情況，從小學(xué)體育教師的視度去看待影響問題，去發(fā)現(xiàn)他們需要的是什么。
二、結(jié)果與分析
（一）農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)積極性影響因素
1.社會地位
教師社會地位是指社會給予教師的政治經(jīng)濟(jì)待遇以及社會對教師工作的認(rèn)可程度。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會地位是影響農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)積極性最根本因素。傳統(tǒng)思想的影響，農(nóng)村受條件限制，各種政策信息不能很好的傳達(dá)到農(nóng)村家庭。家長們還普遍認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、外語是所謂的“主科”。而體育、音樂、美術(shù)在教學(xué)過程中則是不值一提的“副科”。
2.教師工資福利
教師福利是學(xué)校教職工總的勞動報(bào)酬的一部分，它在教職工的薪酬體系中的地位越來越重要[4]。深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡，離不開教師福利的改革與發(fā)展。
3.體育教學(xué)輔助器材和設(shè)施的投入
體育教學(xué)器材是教學(xué)效果落實(shí)的載體，是學(xué)校體育工作的根本需要。只有設(shè)施配備完善、器材充足的學(xué)校，才能保證學(xué)校體育教學(xué)工作較好地完成。
4.體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教育組織者如果沒有將小學(xué)體育發(fā)展工作作為評定學(xué)校教學(xué)教育工作的重要指標(biāo)，沒有建立合理的體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體育教師的學(xué)校和社會地位得不到重視，體育教學(xué)工作困難重重，體育教師的教學(xué)成果得不到合理的評價(jià)。
（二）提高農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)積極性的對策
1.提高農(nóng)村小學(xué)體育教師社會地位
學(xué)校要培養(yǎng)家長對體育運(yùn)動的正確認(rèn)識，讓家長了解到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校應(yīng)該積極主動地對家長詳細(xì)闡述體育運(yùn)動對孩子們健康成長的重要影響。
2.提高農(nóng)村小學(xué)體育教師工資福利
提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的工資，可以保障教師繼續(xù)工作和生活所需要的基本費(fèi)用，讓他們?nèi)硇牡赝度氲襟w育教學(xué)工作中去，而不用為了生活所需，一心兩用，將用于體育教學(xué)工作的精力用于其它副業(yè)。
3.加大體育器材設(shè)施投入，改善體育教學(xué)環(huán)境
加大農(nóng)村小學(xué)體育器材設(shè)施的投入可以激發(fā)體育教師教學(xué)興趣，體育教師在引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)生參與體育活動時(shí)，可以用足夠的器材來吸引學(xué)生并使學(xué)生在活動中得到快樂，體育教學(xué)環(huán)境和設(shè)施可以幫助體育教師提高教學(xué)質(zhì)量。
4.建立合理健全的體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)來制訂相應(yīng)的體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的體育教學(xué)評價(jià)模式，對體育教師的勞動果實(shí)進(jìn)行合理的評價(jià)，可以保障體育教師的教學(xué)質(zhì)量，對教師的體育教學(xué)起到一定監(jiān)督作用。
三、結(jié)論與建議
（一）社會地位方面
農(nóng)村小學(xué)體育教師社會地位偏低是教學(xué)積極性持續(xù)下降的根本原因，從家庭、學(xué)校及教育部門做起，加大體育運(yùn)動重要性宣傳，重視體育工作，重視體育學(xué)科，提高農(nóng)村小學(xué)體育教師社會地位。
（二）教師工資福利
工資福利低是農(nóng)村體育教師教學(xué)積極性的經(jīng)濟(jì)硬傷，加大農(nóng)村體育教師工資福利的投入力度，可以采用物質(zhì)和精神兩種激勵(lì)手段讓體育教師全身心投入到農(nóng)村體育教學(xué)工作中，吸引大量人才，增強(qiáng)體育教師工作干勁。
（三）體育教學(xué)輔助器材和設(shè)施
農(nóng)村小學(xué)體育器材短缺，體育教師教學(xué)手段單一，加大體育器材設(shè)施投入，健全體育器材。
（四）體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
建立科學(xué)合理的體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對體育教師教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅提高體育教學(xué)質(zhì)量，更是對體育教師教學(xué)成果的肯定，有利于提高教學(xué)積極性。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；教師隊(duì)伍；專業(yè)素質(zhì)
近年，我市城區(qū)學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)有了長足進(jìn)步，但隨著國家對教育要求的進(jìn)一步提高，特別是素質(zhì)教育要求的提高，各類學(xué)校體育工作已經(jīng)不能滿足于先前的要求，針對我市城區(qū)體育工作的現(xiàn)狀，本人提出幾點(diǎn)策略，供大家參考、討論。
一、配齊配強(qiáng)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍
《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級教育行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課所占的比例和開展業(yè)余體育活動的需要配備體育教師”。因此，教育行政部門應(yīng)深入調(diào)查，了解體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對照國家有關(guān)法規(guī)，尋找差距，因地制宜地制訂體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。對照新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中體育課時(shí)大幅度增加的新形勢、新要求，合理確定中小學(xué)體育教師的編制數(shù)額。要根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)體育課（小學(xué)1～2年級每周4節(jié)，3～6年級每周3節(jié)；初中每周3節(jié)；高中每周2節(jié)），合理確定學(xué)校體育教師編制。根據(jù)我市的實(shí)際情況，原則上小學(xué)按每周14～16節(jié)課配備1名體育教師，中學(xué)按每周12～14節(jié)課配備1名體育教師的標(biāo)準(zhǔn)，考核錄用更多的師范類體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生或者對全市中小學(xué)校有的專職體育教師進(jìn)行優(yōu)化組合，合理調(diào)配。另外，教育行政管理部門在核定各校體育教師編制時(shí)，不僅要計(jì)算體育課的工作量，還要依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，把大課間活動和體育活動課的工作時(shí)間一并計(jì)算入體育教師的整體工作量，合理配備體育教師。
市直高中學(xué)校，要積極培養(yǎng)具有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生，爭取把這些學(xué)生送入體育高等學(xué)校，讓這部分學(xué)生學(xué)業(yè)有成后，能積極服務(wù)于家鄉(xiāng)的體育教育，特別是補(bǔ)充我市城區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育師資嚴(yán)重不足的問題。另外，各校還要依據(jù)實(shí)際情況，配備一定數(shù)量的女教師，以適應(yīng)新時(shí)期的體育教學(xué)。
二、提升體育教師專業(yè)素質(zhì)
為深化體育教學(xué)改革，提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，要定期組織體育教師，特別是35周歲以下的體育教師開展以技能競賽、體育理論知識競賽為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功大比武活動，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，全面提升體育教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，讓這部分人迅速地成為我市的體育中堅(jiān)。同時(shí)，要加強(qiáng)體育教師的繼續(xù)教育，整體提高體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力及基本體育專業(yè)素養(yǎng)。具體措施如下：
1.每學(xué)期進(jìn)行一次各種類型的體育教學(xué)基本功大賽，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，全面提升體育教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
2.每學(xué)年舉辦一期體育骨干教師培訓(xùn)班，每期20～30人左右。加強(qiáng)體育教師繼續(xù)教育，組織體育教師輪訓(xùn)工作，力爭通過2～3年的時(shí)間，使現(xiàn)有體育教師全部輪訓(xùn)一次，整體提高體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。
三、落實(shí)好體育教師的各項(xiàng)待遇
學(xué)校在內(nèi)部分配制度改革時(shí)，要科學(xué)合理地計(jì)算體育教師的課時(shí)量。對學(xué)校體育工作創(chuàng)出特色的學(xué)校運(yùn)動隊(duì)、在各類競賽中取得優(yōu)異成績的體育教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。在評先評優(yōu)、教師職稱評聘和市級骨干教師的評選中，對體育教師與其他學(xué)科教師要一視同仁；要保障體育教師的合法權(quán)益，對體育教師應(yīng)享受的各項(xiàng)津貼（運(yùn)動隊(duì)教練津貼、體育教師服裝費(fèi)等）；市教育行政管理部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際消費(fèi)水平拿出整體方案，以便各校按政策予以落實(shí)，這樣就可以杜絕部分學(xué)校體育補(bǔ)貼的隨意性，降低一些學(xué)校體育教師的心里落差。
同時(shí)，政府相關(guān)部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要改變對學(xué)校體育工作和體育教師的認(rèn)識，努力改變過去那種重文輕武的思想觀念，徹底放棄應(yīng)試教育觀，重視體育工作，形成尊重體育工作者的氛圍，關(guān)心、愛護(hù)體育教師，進(jìn)一步調(diào)動體育教師的工作積極性，讓素質(zhì)教育成為有源之水。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]中小學(xué) 青年 體育教師 體質(zhì)
目前中小學(xué)教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型時(shí)期,而青年體育教師參加工作后在由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換中,身體素質(zhì)下降明顯。筆者通過查閱相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)有關(guān)于河南省青年體育教師的身體素質(zhì)狀況的調(diào)查研究成果少之又少,這從某種程度上說明我省中、小學(xué)青年體育教師的身體素質(zhì)狀況沒有得到應(yīng)有的重視。開展中小學(xué)青年體育教師身體素質(zhì)現(xiàn)狀的研究,對正確引導(dǎo)其形成一種與新課標(biāo)相適應(yīng)的體育健身方式及提高全民族的體質(zhì)與健康水平有重要的現(xiàn)實(shí)和實(shí)際意義。
1 研究對象和方法
1.1研究對象。本研究以許昌學(xué)院體育學(xué)院2004-2007年級體育教育專業(yè)男學(xué)生與2005-2009年畢業(yè)進(jìn)入許昌市五縣二區(qū)中小學(xué)參加工作的男性青年體育教師身體形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)情況作為研究對象。
1.2研究方法。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和咨詢相關(guān)專家,遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)出了《許昌市中小學(xué)青年體育教師體質(zhì)狀況的調(diào)查問卷》。運(yùn)用SPSS11.0數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)和對比分析。最后根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果對許昌市中小學(xué)青年體育教師體質(zhì)情況進(jìn)行歸納總結(jié)。
2 結(jié)果與分析
2.1研究對象情況。許昌學(xué)院體育學(xué)院2004-2007年級體育教育專業(yè)男學(xué)生的體格檢查部分結(jié)果,取其平均值。隨即抽取許昌市中小學(xué)男性青年體育教師109名,身體形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)狀況均取其平均值。
表1 青年體育教師工作年限統(tǒng)計(jì)表
2.2身體形態(tài)和身體機(jī)能情況對比。從表2可知,在校大學(xué)生與青年體育教師身體形態(tài)和機(jī)能對比中,體重、腰圍和肺活量的顯著非常差異(p
表2 青年體育教師與在校大學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能指標(biāo)對比
注:*代表P
2.3身體素質(zhì)情況對比。從表3中可知,參加工作后的青年體育教師在100米跑、1500米跑、立定跳遠(yuǎn)和鉛球項(xiàng)目上,都呈顯著性差異(p
表3 青年教師與在校大學(xué)生的身體素質(zhì)情況對比
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
人體的體質(zhì)健康狀況受先天的遺傳因素和后天的各種環(huán)境因素相互交叉、相互滲透的影響。體質(zhì)主要還是依賴于后天的各種環(huán)境條件。但是后天的環(huán)境條件下,影響人體體質(zhì)的因素也很多。關(guān)于體育鍛煉的功能,例如增強(qiáng)體質(zhì),改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)等,這一點(diǎn)人們已經(jīng)達(dá)成共識,但不同的運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動次數(shù)的體育鍛煉對人體的影響還是不相同的體育專業(yè)的大學(xué)生在校期間,上課以室外課為主,加上經(jīng)常會在課余參加一定量的體育活動,身體素質(zhì)和機(jī)能情況保持良好。但是畢業(yè)參加工作后由于運(yùn)動量的驟然減少,青年體育教師對自身身體健康的基本狀況估計(jì)過高,因此忽略了自身的體育鍛煉工作壓力,加上工作量的突然增加,學(xué)校和上級主管部門監(jiān)管不利,運(yùn)動場地少、組織日常的體育活動少等各種客觀上的原因促使了青年體育教師身體質(zhì)量情況下降明顯,亞健康狀態(tài)普遍存在。同時(shí)在調(diào)查問卷中也可以反映出,青年體育教師自身對這個(gè)問題的認(rèn)識不足,其所在學(xué)校也沒有相應(yīng)的加強(qiáng)其身體素質(zhì)的促進(jìn)機(jī)制和保障機(jī)制。
3.2建議
3.2.1學(xué)校和主管部門。學(xué)校和主管部門應(yīng)當(dāng)建立健全相應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制,對身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,甚至差到可能會影響正常教學(xué)的體育教師堅(jiān)決辭退。以此措施督促體育教師主動合理安排時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,以達(dá)到保持良好的體型和運(yùn)動能力的目的。
3.2.2教師。教師應(yīng)當(dāng)對自我進(jìn)行監(jiān)督,定期進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。在合理的體育鍛煉同時(shí),做到有的放矢,哪兒缺就補(bǔ)哪兒,減少傷病,保證正常的教學(xué)課堂體育訓(xùn)練。
3.2.3學(xué)生。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其監(jiān)督作用,對那些不能勝任體育教學(xué)訓(xùn)練的體育教師及時(shí)進(jìn)行反饋。
3.2.4加大相關(guān)體育鍛煉宣傳的力度。政府和學(xué)校有關(guān)主管部門應(yīng)針對教師宣傳《全民健身計(jì)劃綱要》,加強(qiáng)對教師健身體育的投入與宣傳力度,制定一些相應(yīng)的引導(dǎo)措施,進(jìn)一步提高中小學(xué)青年教師體育鍛煉的健身意識。提高教師對自身健康的關(guān)注,使教師擁有正確的健康觀念,形成終身體育生活的習(xí)慣。
3.2.5加大經(jīng)費(fèi)投入.創(chuàng)造教師參加鍛煉的軟硬件條件。政府教育主管部門在自身?xiàng)l件允許的情況下,應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)校群眾體育經(jīng)費(fèi)的投入比例,給學(xué)校增設(shè)一定的運(yùn)動場所和體育設(shè)施,例如運(yùn)動康復(fù)、休閑娛樂、保健養(yǎng)生等設(shè)施和場所,給其創(chuàng)造良好的健身環(huán)境,來滿足中小學(xué)青年體育教師參與的需求,從而促進(jìn)中小學(xué)青年教師健身活動的發(fā)展。
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摘要：采用文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計(jì)分析等方法，通過在CNKI全文數(shù)據(jù)庫中對大中小學(xué)校體育科研論文的發(fā)表搜素，探索學(xué)校體育科研的發(fā)展方向，科研層次，科研深度。盡量準(zhǔn)確把握目前學(xué)校體育科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容和動向，從而采取行動更好的指導(dǎo)學(xué)校體育工作開展,及學(xué)校體育科研方向，為學(xué)校體育科研改進(jìn)和發(fā)展做一定的理論指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育科研；科研現(xiàn)狀
一、前言
隨著時(shí)代的發(fā)展、人類的進(jìn)步, 新的科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展, 知識在不斷積累增加, 但其老化周期也越來越短。據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查, 60年代的大學(xué)畢業(yè)生5年后知識老化可達(dá)45%, 10 年后就達(dá)75% 。學(xué)校體育工作的實(shí)踐證明, 只有在實(shí)際工作中的再學(xué)習(xí)， 不斷更新觀念， 更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。才能適應(yīng)學(xué)校體育工作的需要。體育教師在進(jìn)行某一個(gè)課題的研究時(shí)，必然要查閱大量的有關(guān)文獻(xiàn)資料。了解和掌握多方面的新信息, 新理論、新知識。顯然，體育教師的科研過程, 也就是再學(xué)習(xí)的過程。只有不斷研究、不斷學(xué)習(xí)，才能更新觀念, 更新知識, 從而適應(yīng)學(xué)校體育的改革與發(fā)展的需要。
學(xué)校體育科研是與學(xué)校體育實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起的。通過學(xué)校體育科研能學(xué)校體育實(shí)踐上升為體育理論。 反過來， 體育理論又進(jìn)一步指導(dǎo)體育實(shí)踐。目前, 學(xué)校體育教育正處在改革時(shí)期。作為從事體育科研主力軍的體育教師，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，將一些改革方案、方法、手段, 一些新的理論，具體運(yùn)用到體育實(shí)踐中去, 并再以檢驗(yàn)、修正、完善, 形成自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這樣, 不但活躍了學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氣氛, 也豐富發(fā)展了體育理論，這對深入學(xué)校體育改革, 建立具有中國特色的社會主義學(xué)校體育體系， 具有更大的促進(jìn)作用。
二、研究結(jié)果與討論分析
1.學(xué)校科研現(xiàn)狀。
目前, 我國各級各類學(xué)校, 特別是中小學(xué)的體育教師教學(xué)任務(wù)都比較重, 工作比較繁忙, 既要上課, 又要帶運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練, 還要抓群體活動, 有時(shí)還要參加一些社會活動, 很難有專門的時(shí)間進(jìn)行研究工作。同時(shí), 缺乏設(shè)備, 經(jīng)費(fèi)又少, 困難很大。但是也有有利條件和優(yōu)勢。體育教師是學(xué)校體育最直接的實(shí)踐者, 有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和開展體育科研的廣闊天地, 最了解學(xué)校體育工作中存在的問題與矛盾。可以結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行選題、研究, 其成果具有較強(qiáng)實(shí)踐性和可行性。此外, 評定職稱工作的經(jīng)常化、制度化, 對學(xué)術(shù)論文都有一定的要求, 這也極大地調(diào)動了廣大體育教師搞科研的熱情。
2.科研成果分析。
通過在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中搜索發(fā)現(xiàn)，自從1999年至今2012年，最近13年中有關(guān)體育兩字的文章共有記錄214912條，搜索有關(guān)大中小學(xué)校體育文章為64615篇。其中關(guān)于索引“小學(xué)體育”共有記錄3562條，“初中體育”共有記錄1399條，“高中體育”為共有記錄2298條，“中學(xué)體育”共有記錄7455條，“大學(xué)體育”共有記錄13796條，“高校體育”共有記錄32849條。其中小學(xué)占的比例為5.51265186102298%，初中占的比例為2.16513193530914%，中學(xué)所占比例為11.53756867600402%，大學(xué)所占比例為2135107947071114%，高校體育比例為50.83804070262323%.中小學(xué)體育占總共學(xué)校體育文章所占比例22.77180221310841%，大學(xué)高校所占比例為72.18912017333437%。僅僅從科研文章發(fā)表的數(shù)量上可以看出明顯的差距來，中小學(xué)體育的科研開展，中小學(xué)的科研能力，科研水平及科研成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)的體育科研，其中大學(xué)科研文章是中小學(xué)科研數(shù)量的3.5倍，這是中小學(xué)校體育缺乏科研的具體表現(xiàn)或者科研滯后的表現(xiàn)。從內(nèi)容上表現(xiàn)出來的小學(xué)體育科研的主要內(nèi)容和方向?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量的提高與對策，體育教學(xué)的反思，小學(xué)體育教師生活現(xiàn)狀和工作的滿意程度。都主要集中在體育教學(xué)上，圍繞如何上好體育展開。初中高中學(xué)校體育主要反映的是課堂教學(xué)的方法，教學(xué)的意義，課堂內(nèi)容的選擇和如何提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和如何養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。也談了許多老師的生存現(xiàn)狀。大學(xué)的體育科研主要為教學(xué)現(xiàn)狀的問題研究，影響因素，對教學(xué)的若干思考，從不同的視角下分析體育。
3.中小學(xué)科研滯后主要的原因。
首先中小學(xué)缺乏高素質(zhì)高學(xué)歷體育科研人員指導(dǎo)體育科研活動的開展。其次很多管理者對體育課作用和體育教師培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，重視程度不夠，往往是任其自然發(fā)展，不加以干涉，管理和監(jiān)管不到位。還有體育教師的待遇差和社會地位不高，即使心有余，力也是不足。從而導(dǎo)致體育教師工作懈怠，工作沒有積極性，更不要說是去搞研，就是上課都費(fèi)勁。而大學(xué)卻有足夠的時(shí)間和精力去完成，同時(shí)有評級和職稱的需要，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也比較完善，所以大家很愿意去從事這件事情。
三、小結(jié)及建議
中小學(xué)的體育科研無論是數(shù)量還是質(zhì)量都和高校大學(xué)體育科研有很大的差距，究其原因主要是體育科研人員的缺乏以及經(jīng)費(fèi)少，工作比較繁忙, 既要上課, 又要帶運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練, 還要抓群體活動，同時(shí)教師自身的能力和素質(zhì)也收到很大的限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視，監(jiān)管也不到位，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不到位，教師沒有動力去做。然而大學(xué)卻正好與此相反。
中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，引進(jìn)高素質(zhì)，高學(xué)歷的體育科研人員，提高體育教師個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)能力水平。加強(qiáng)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，中學(xué)體育教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要從整體的角度出發(fā)，正確處理不同部門之間利益糾紛問題，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使體育教師培訓(xùn)工作形成相互聯(lián)系、前后貫通、優(yōu)勢互補(bǔ)、效益最佳的有機(jī)整體。加強(qiáng)加大對體育科研工作者的獎(jiǎng)勵(lì)，提高體育教師福利待遇，有效減輕教師“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教育質(zhì)量；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0013-01
面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和社會對人才的迫切要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)生了巨大變化，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新體育教學(xué)觀念，切實(shí)提高體育教育質(zhì)量。中小學(xué)階段是一個(gè)自然人向社會人發(fā)展的重要階段，由此提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量尤為重要。這也是當(dāng)前中小學(xué)體育教育工作者必須重視的問題，對實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)體育教育目標(biāo)有重要意義。
一、目前中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析
1.體育教育觀念存在誤區(qū)。當(dāng)前，學(xué)生、家長、教師等對中小學(xué)體育教育的認(rèn)識仍存在極大誤區(qū)：學(xué)生認(rèn)為只要自己能在考試中取得高分，自己就是好學(xué)生，體、德、美和勞就不重視了；家長對孩子培養(yǎng)熱衷于智力的開發(fā)，而忽視了孩子身體鍛煉和健康；教師熱衷于培養(yǎng)運(yùn)動員，希望能在重大比賽上取得成績，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣等。可以說，培養(yǎng)中小學(xué)生終身鍛煉和健康的意識幾乎是空白的。
2.體育場地、體育器械不足。主要是體育場地、體育器材嚴(yán)重短缺，加上管理不善，造成一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全；球場、跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期閑置不用，造成散失或破損；上體育課時(shí)受到場地器材的限制，人數(shù)多，場地器材使用擁擠，這些都導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
3.片面追求升學(xué)率，重智育輕體育現(xiàn)象極為突出。當(dāng)前，一些中小學(xué)內(nèi)部任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的中小學(xué)課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，為了追求升學(xué)率及重點(diǎn)率，認(rèn)為體育課無關(guān)重要，可上可不上，由學(xué)校內(nèi)部隨機(jī)安排；甚至有的中小學(xué)畢業(yè)年級干脆取消體育課。可以說中小學(xué)重智育輕體育的現(xiàn)象非常突出。
4.對體育課的監(jiān)管、考察力度和重視程度都不夠。有的中小學(xué)還沒有擺正學(xué)校體育在整個(gè)教育工作中的位置，對體育課的監(jiān)管、考察力度和重視程度嚴(yán)重不夠，導(dǎo)致部分中小學(xué)體育教師極度缺乏責(zé)任心和道德素養(yǎng)，體育課常處于一種“放羊”式的狀態(tài)。這些對于好奇心強(qiáng)、愛新鮮的中小學(xué)生來說完全沒有吸引力，降低了中小學(xué)體育教學(xué)效率和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
二、提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量的對策
1.改變思想觀念，提高對中小學(xué)體育教育功能的認(rèn)識。中小學(xué)要認(rèn)真貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求來實(shí)施體育教育。可以開展余暇運(yùn)動、室外休閑和探險(xiǎn)野外生存等內(nèi)容的課程，使專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育有機(jī)結(jié)合起來，并應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，全面保證中小學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。同時(shí)，在整個(gè)中小學(xué)體育教育過程中，設(shè)計(jì)體育教學(xué)的活動形式要豐富多彩。要根據(jù)新課程理念來選擇最適當(dāng)?shù)慕M織形式，讓每個(gè)中小學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動帶來的樂趣，使他們都樂意上體育課。
2.加大中小學(xué)體育設(shè)施投入，并建立和完善各項(xiàng)管理制度。首先，上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正把關(guān)心中小學(xué)生健康成長放到首位，在保證體育課時(shí)，不隨意侵占的基礎(chǔ)上，再加大投入。其次，應(yīng)當(dāng)購置必備的體育器材，建立和完善體育設(shè)施的維修、保養(yǎng)、使用等各項(xiàng)管理制度，使體育設(shè)施和器材始終處于良好狀態(tài)。此外，中小學(xué)體育教師還可以利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；也可以對中小學(xué)體育學(xué)科進(jìn)行考核，使得中小學(xué)體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)都重視起來，培養(yǎng)中小學(xué)生終生體育鍛煉的習(xí)慣。
3.加大對中小學(xué)體育教師的思想道德教育力度，提高教師綜合素質(zhì)。首先，作為中小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)重視體育課程，認(rèn)真?zhèn)浜皿w育課，上好體育課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想上積極引導(dǎo)，營造重視體育教師成長的氛圍，使體育教師重教敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。其次，多層次地提高中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀的體育教師脫穎而出。此外，還應(yīng)當(dāng)不斷完善中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)進(jìn)修教育制度，使之不斷拓寬自己的知識面，提高教學(xué)科研水平。這也要求學(xué)校重視體育教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化，建立教師教育一體化機(jī)制，使之形成一批規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍。
4.提高中小學(xué)體育教育監(jiān)管力度。這就要求真正把中小學(xué)體育教學(xué)納入學(xué)校正常軌道上來，提高體育教育監(jiān)管力度。學(xué)校可以通過改善體育教師待遇等方式，來提高中小學(xué)體育教師的工作積極性和熱情。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的體育教師要破格晉升，并加以重用，使這些體育教師更好地為中小學(xué)體育工作做貢獻(xiàn)，并以此促使其他的中小學(xué)體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而為提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量提供有力保障。
總的來講，中小學(xué)體育教育是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的工作，特別是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，這就進(jìn)一步促使中小學(xué)體育教師在對待學(xué)生體育教育工作上進(jìn)行根本性的變革。作為中小學(xué)體育教師，除了要深入掌握體育教育教師的行為規(guī)范并形成相應(yīng)的態(tài)度和情感外，還應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合中小學(xué)生愛新鮮、活潑好動、求知欲望強(qiáng)烈等特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念，加大體育設(shè)施投入，提高體育教育監(jiān)管力度，并全面提高體育教師的綜合素質(zhì)。只有這樣才能全面提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代中小學(xué)體育教育的要求。
參考文獻(xiàn)
[1]楊長青.選擇適合學(xué)生的教育方法是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].科學(xué)教育，2010（1）.
關(guān)鍵詞 中小學(xué) 太極拳 教材選用
中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0前言
2001年，國家教育部頒布了《全日制中中小學(xué)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，太極拳教材是規(guī)定的必修內(nèi)容。然而，在日常的體育教學(xué)中，我們卻不難看到，很少有體育教師選用太極拳教材進(jìn)行教學(xué)。那么，太極拳教材在中小學(xué)體育課中的選用現(xiàn)狀到底如何？是什么因素影響了中小學(xué)體育教師對太極拳教材的選用？筆者試圖通過以下研究，了解中小學(xué)體育課中太極拳教材的選用狀況，并進(jìn)一步探析影響中小學(xué)體育教師選用太極拳教材的因素，以期為中小學(xué)體育課程的教學(xué)改革提供理論與實(shí)踐的參考。
1研究對象與方法
1.1研究對象
隨機(jī)抽取南平市6所中小學(xué)的體育教師各抽30名。
1.2研究方法
（1）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷，回收有效問卷30份。回收率為100%。
（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本研究的全部數(shù)據(jù)分析由研究者采用Microsoft Excel軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
2研究結(jié)果
2.1 南平市中小學(xué)體育課太極拳教材選用的現(xiàn)狀
在收回的30份有效問卷中，回答“沒有”的25人，占總回收問卷數(shù)的83.33%，回答“有”的5人，占總回收問卷數(shù)的16.67%。如圖1：
2.2影響南平市中小學(xué)體育課太極拳教材選用的因素
對回答“沒有”的那些問卷，根據(jù)所提出的成因進(jìn)行Microsoft Excel分析及帕累托截集。
表1：影響南平市中小學(xué)體育課太極拳教材選用的因素選擇頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表
從圖2可以看出，取值為77.049%可截取主要的影響因素15個(gè)；取值100%，可以將其余8個(gè)作為次要的影響因素（見表2）。
根據(jù)所分析的主要成因進(jìn)行行結(jié)構(gòu)分析，結(jié)果見圖3。
從圖3的分析結(jié)果可以看出，影響南平市中小學(xué)體育課太極拳教材選用的因素可以分為教師因素、學(xué)生因素和教材因素，其中教師因素可以分為教師心理因素和教師生理因素；其中教師心理因素包括對“老師自身不專業(yè)”、“教師動作不標(biāo)準(zhǔn)，自覺不好意思教學(xué)”、“工作壓力大，沒有心思進(jìn)行太極拳教學(xué)”、“太極拳內(nèi)容學(xué)了沒有什么用處”、“不是中考項(xiàng)目，教了沒有意思”、“怕學(xué)生用去打架”、“擔(dān)心學(xué)校的紀(jì)律管理受影響”；教師生理因素包括“太極拳教學(xué)太辛苦”、“備課太花時(shí)間”、“自己太懶”；學(xué)生因素包括：“學(xué)生怕吃苦”、“學(xué)生喜歡比較休閑的項(xiàng)目”。教材因素主要是“動作太難”。
3討論與分析
3.1教師因素分析
研究結(jié)果表明，教師主要因素分為：教師心理主要因素和教師生理主要因素。
3.1.1教師心理主要因素分析
無論從事任何事件的運(yùn)作，心理因素都是一個(gè)重要的紐帶。心理因素是決定教師能否創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題一個(gè)主要原因。
“老師自身不專業(yè)”，這是一個(gè)幾乎所有教師都要面臨的問題，但問題的關(guān)鍵是，中小學(xué)的太極拳教學(xué)，并不需要教師在太極拳上有多么的專業(yè)，因?yàn)橹行W(xué)太極拳教學(xué)，其目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)的太極拳運(yùn)動員，而是在于通過太極拳教學(xué)，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，向?qū)W生進(jìn)行祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，因此，體育教師完全不必太在意自身的專業(yè)性，而是要認(rèn)識到教學(xué)工作的真正價(jià)值取向：“學(xué)生身心素質(zhì)的提高”。基于此，“教師動作不標(biāo)準(zhǔn)，自覺不好意思教學(xué)”、“工作壓力大，沒有心思進(jìn)行太極拳教學(xué)”、“太極拳內(nèi)容學(xué)了沒有什么用處”、“學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)得不象樣，老師沒有成就感”等也就不再使一個(gè)困擾體育教師的問題了。“怕學(xué)生用去打架”、 “擔(dān)心學(xué)校的紀(jì)律管理受影響”可以理解為教師處于對學(xué)校育人工作的重視，也可以理解為學(xué)校或教師對育人工作的缺失，因?yàn)橹灰龊昧藢W(xué)生的思想工作，平常能把學(xué)生的管理工作做好，“學(xué)生打架”和“學(xué)校紀(jì)律管理”的問題，將不會存在。“不是中考項(xiàng)目，教了沒有意思”這是目前困擾中小學(xué)體育教學(xué)比較實(shí)在的一個(gè)問題，體育教師為了自己的工作業(yè)績，對學(xué)生加強(qiáng)中考項(xiàng)目的鍛煉，這無可非議，值得一說的是，由于中考項(xiàng)目的存在，使得在中小學(xué)的體育課堂里，我們幾乎只能看到中考的考試項(xiàng)目了，這在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，在目前，這也是一個(gè)值得教育行政部門深思的問題。
3.1.2教師生理主要因素分析
在影響中小學(xué)體育課太極拳教材選用的因素中，除了教師的主觀心理因素外，生理因素也起著至關(guān)重要的作用。“太極拳教學(xué)太辛苦”表明體育教師勞動的特征。由于體育教師的勞動是以身體活動的參與為主，因此，對體育教師的生理要求也就比較高，在實(shí)際教學(xué)過程中，確實(shí)會存在教師體力不支的狀況，提示我們：在平常教學(xué)與生活中，體育教師要懂得合理地分配自己的體力，以使自己有更多的精力投入到教學(xué)實(shí)踐中來，同時(shí)也提示教育行政部門，要多關(guān)注體育教師的勞動強(qiáng)度問題，畢竟，有了好的身體狀態(tài)，才能有好的教學(xué)效果。“備課太花時(shí)間”可以理解為體育教師工作太忙，勞動強(qiáng)度大，無暇花時(shí)間在太極拳教材的備課上，也可以理解為教師工作態(tài)度和熱情不高，不愿意多花時(shí)間在自己的教學(xué)崗位上，因此，除了學(xué)校要考慮體育教師的勞動強(qiáng)度外，體育教師自身也要盡量端正工作的態(tài)度，這樣一來，“自己太懶”的問題也就不再是一個(gè)問題了。
3.2教材因素分析
太極拳在我國已經(jīng)有了幾千年的發(fā)展歷史，漫長的發(fā)展過程使得太極拳有了自身非常復(fù)雜的動作要求和完美的氣質(zhì)表現(xiàn)，這使得對太極拳教材的成功教學(xué)有了一定的困難，目前中小學(xué)的大部分的體育教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的太極拳訓(xùn)練，因此，有的體育教師覺得“動作太難”是在所難免的，但同時(shí)，作為體育教師，應(yīng)該認(rèn)識到，體育教學(xué)并不是要培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動員，而是通過教材的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行身心健康素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，體育教師完全沒有必要太在意太極拳教材的動作標(biāo)準(zhǔn)問題，可以在自身初步掌握太極拳動作的基礎(chǔ)上，對學(xué)生傳授基本的動作要領(lǐng)，使學(xué)生能形成太極拳動作的一般表象，并能初步完成一兩套簡單的太極拳套路動作，引導(dǎo)學(xué)生在太極拳教材的學(xué)習(xí)中，使身體素質(zhì)和心理健康素質(zhì)得到提升。
3.3學(xué)生因素分析
研究結(jié)果表明，在影響太極拳教材選用的主要因素中，學(xué)生因素的累計(jì)貢獻(xiàn)率為18.423%，表明學(xué)生因素是影響體育教師選擇太極拳教材的重要因素。出現(xiàn)這種情況的原因，可以理解為體育教師在教學(xué)中，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體滿足和興趣愛好，體現(xiàn)了體育教師以學(xué)生發(fā)展為中心，更加重視學(xué)生的主體地位。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
（1）在南平市中小學(xué)體育課中，太極拳教材很少被選用，大部分的體育教師多年來從未選用太極拳教材進(jìn)行教學(xué)。
（2）南平市中小學(xué)體育課中太極拳教材很少被選用的原因，主要來自于體育教師對自身工作性質(zhì)和特點(diǎn)的認(rèn)識不夠，對教學(xué)工作的熱情不高。
（3）太極拳教材自身的特點(diǎn)和學(xué)生的心理發(fā)展特征，也是影響南平市中小學(xué)太極拳教材選用的一個(gè)重要因素。
4.2建議
（1）加強(qiáng)對體育教師的太極拳教材繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高體育教師太極拳教學(xué)的專業(yè)性。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教師 素質(zhì) 能力
隨著教學(xué)體制的改革和深入，對小學(xué)體育教師提出了更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。要求教師要不斷的吸取新的知識，不斷提高自身素質(zhì)和能力，只有這樣才能滿足學(xué)生體育需求，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)快速發(fā)展。因此，新課程改革要求小學(xué)體育教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)和能力。
一、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）政治素質(zhì)。政治素質(zhì)主要是指小學(xué)體育教師要有正確的政治立場和方向，以及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。政治素質(zhì)是教師自身素質(zhì)的靈魂，對其他的素質(zhì)能夠起到引導(dǎo)的作用，在一定程度上對教師的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)起著支配作用。小學(xué)體育教師應(yīng)該具備政治素質(zhì)，堅(jiān)持黨的教育方針，為教育獻(xiàn)身，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的指明燈。
（二）道德素質(zhì)。道德素質(zhì)主要是指教師在思想道德方面的修養(yǎng)，這是做好日常工作必備的條件。小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中會面對所有學(xué)生，教師的言行舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的作用，教師不僅僅要把體育知識傳授給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生能夠掌握體育技能。因此，小學(xué)體育教師必須具備較高的道德素質(zhì)，為人師表必須用自己的行為習(xí)慣去感染每個(gè)學(xué)生，讓他們從小形成良好的道德情操。
（三）思想教育觀念。思想教育觀念主要是指教師對教育教學(xué)在思想意識中形成的觀念，它直接對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。在思想教育觀念方面，小學(xué)體育教師應(yīng)該能夠積極主動的吸取教學(xué)改革的思想理念，樹立科學(xué)的思想教育觀念，主要是適應(yīng)體育教學(xué)改革的基本要求，如注重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（四）心理素質(zhì)。小學(xué)體育教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括良好的心態(tài)、積極進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這些會給學(xué)生的思想行為能夠帶來積極的影響。同時(shí)，體育教師還要有健康的體格，要經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的身體更強(qiáng)壯，能勇于承擔(dān)各種工作壓力，能夠及時(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)。
（五）科學(xué)文化素質(zhì)。在科學(xué)文化素質(zhì)方面，首先，要求小學(xué)體育教師應(yīng)該掌握專業(yè)知識，并且具有較高的文化素養(yǎng)，其次，小學(xué)體育教師要不斷的更新知識，擯棄以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，整個(gè)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，新時(shí)期的小學(xué)體育教師一定要具備先進(jìn)的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力
（一）努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。對于小學(xué)體育教師來說，不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握專業(yè)技能，是教師能力提升的必要手段。提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，一方面要求教師必須有學(xué)習(xí)的積極性，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，要不斷的學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)教學(xué)改革需要。其次，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不畏辛苦，在日常的生活中增強(qiáng)體育鍛煉，在鍛煉中掌握體育技能，然后將自己的親身體驗(yàn)和感受傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動技巧。
（二）知識創(chuàng)新能力。體育教學(xué)過程實(shí)際上就是教學(xué)研究的過程。隨著教學(xué)體制的改革，新時(shí)期的體育教學(xué)不僅僅要求教師要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，而且要有較強(qiáng)的時(shí)代感，不受固定的思維模式的影響，勇于探索、勇于創(chuàng)新。另外，小學(xué)體育教師應(yīng)該接受新的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠站在教育教學(xué)發(fā)展的最前沿，了解知識創(chuàng)新對教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的重要作用。因此，知識創(chuàng)新能力是新時(shí)代的體育教師自身應(yīng)該具有的能力。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)的能力。結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些固定的，比較生硬的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會，小學(xué)體育教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法有全面的認(rèn)識，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
（四）課程設(shè)計(jì)能力。由于在小學(xué)體育教學(xué)中，少數(shù)的教師沒有建立完善的體育考核制度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對體育課不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，小學(xué)體育教師為了提高體育教學(xué)的整體效果，應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格的要求，教師可以自行設(shè)置體育考核的內(nèi)容，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)教師要對體育考核成績較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對于成績差的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠和教師一起將體育課上好。
（五）心理承受能力。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師崗位競爭壓力越來越大，其中有些小學(xué)體育教師很可能會面臨就業(yè)和失業(yè)的壓力。由于體育教師在教學(xué)中的行為表現(xiàn)會影響到學(xué)生，因此，體育教師不應(yīng)該受外界環(huán)境的影響，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三、總結(jié)
綜上所述，注重小學(xué)體育教師素質(zhì)與能力的提高，是新課程改革的必然。新課程的改革與推進(jìn)，必將給小學(xué)體育教師賦予新的素質(zhì)與能力要求。因此，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育使命，不斷的學(xué)習(xí)新知識，全面提高自身的素質(zhì)與能力，從而引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]姚湘?zhèn)?如何提升小學(xué)體育教師的個(gè)人素質(zhì)[J].《考試周刊》，2013（12）.
關(guān)鍵詞：會寧縣；農(nóng)村；中小學(xué)體育；現(xiàn)狀；調(diào)查與分析
體育教研活動是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。實(shí)踐證明,學(xué)校的體育教研活動開展得好,學(xué)校的體育教學(xué)工作、學(xué)生的整體素質(zhì)肯定也會表現(xiàn)得更加良好。當(dāng)前我國正在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,體育課程改革是整個(gè)課程改革的組成部分,體育教學(xué)必須要跟上整個(gè)課程改革大趨勢。因此,大力開展體育教研活動,不斷深化體育教學(xué)改革,是當(dāng)前學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。可是由于種種原因,長期以來農(nóng)村中小學(xué)的體育教研情況一直令人擔(dān)憂。體育教學(xué)質(zhì)量也是十分低下,而長期以來沿襲的“放羊式”的教學(xué)模式,已不適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的形勢要求。因此,我們有必要進(jìn)行深入地調(diào)查研究,尋找對策,以有利于提高農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)、教研水平,更好地實(shí)施素質(zhì)教育。“管理也是生產(chǎn)力”，管理是整合發(fā)揮各方面的能力,增加工作效率,是效益最大化的一門科學(xué)。管理是一個(gè)無處不在的社會現(xiàn)象,學(xué)校體育管理作為學(xué)校管理的重頭,是一項(xiàng)立體的、全方位的管理工作,涉及到方方面面,工作千頭萬緒。本文不僅從教研方面進(jìn)行分析調(diào)查，也從農(nóng)村中小學(xué)管理方面著手，希望能為相關(guān)行政部門加強(qiáng)會寧縣中小學(xué)體育教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。
一、研究對象和方法
1.研究對象
采用分層隨機(jī)調(diào)查抽樣的方式，從會寧縣周邊33所中小學(xué)各選擇了10名學(xué)生進(jìn)行集體問卷測試調(diào)查、無記名答卷、統(tǒng)一指導(dǎo)語,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成答卷。共發(fā)放問卷330份,回收330份,有效問卷330份,有效回收率為100%。在問卷調(diào)查中針對特定群體進(jìn)行了訪談、實(shí)際現(xiàn)場調(diào)查、比較分析,并查閱了大量相關(guān)資料。
2.研究方法：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對結(jié)果進(jìn)行了分析。
二、研究結(jié)果與分析
1.對參加課外體育活動的態(tài)度
表1是調(diào)查對象對課外體育活動的態(tài)度,從中可以看出,大部分學(xué)生對課外體育活動的態(tài)度是積極的,89.7%的同學(xué)有興趣參與課外體育活動,74.1%的同學(xué)認(rèn)為課外體育活動對身體有積極的影響。這說明會寧縣中小學(xué)生對體育有較大的親和力,有較高的主觀認(rèn)知,這得益于近年來會寧縣教育、行政部門通過政策引導(dǎo)和積極推行市民健身計(jì)劃,有效地宣傳了體育與個(gè)人健康、體育與社會發(fā)展的重要關(guān)系,使越來越多的青少年認(rèn)識到體育在他們成長過程中的重要作用。但不能忽視的是仍有少數(shù)同學(xué)對課外體育活動沒興趣或認(rèn)為課外體育活動對身體健康沒有影響。這是一個(gè)潛在的體育教育群體,說明學(xué)校的體育與健康教育還需要加強(qiáng),應(yīng)引起重視。
2.會寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀
會寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課的開課率良好,其中93%的中小學(xué)每周的體育課在兩課時(shí)及以上,但是體育課有不同程度地被其他課程侵占的現(xiàn)象。教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材是保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)性文件。調(diào)查顯示,會寧縣農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱的情況為79%,總體執(zhí)行情況良好。使用統(tǒng)編教材的情況為63%,整體形勢不容樂觀。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。會寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案的書寫率極低,有68%的體育教師不寫教案,有些教師除了評定職稱、評優(yōu)需要外從不寫教案。在僅有的32%的寫教案的體育教師中也只有51%的教師完全依照教案上課。同時(shí)，調(diào)查也顯示,會寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)組織情況較差,由于場地、器材以及教師本身的原因,有80%的體育課教學(xué)組織混亂,有些教師甚至是完全采取“放羊式”教學(xué)。
3.經(jīng)費(fèi)投入
調(diào)查顯示，縣級財(cái)政在體育與衛(wèi)生方面的投入幾乎為零,即使有投入,也只是給現(xiàn)狀較好的縣城學(xué)校。教育行政部門的統(tǒng)籌包括社會性投入嚴(yán)重不足,體育方面僅有每年每生5元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了開展正常體育教育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。實(shí)行“一費(fèi)制”后,農(nóng)村學(xué)校財(cái)政比以往更加困難,整體辦學(xué)資金匱乏,社會支持嚴(yán)重不足加之歷史欠賬太多,學(xué)校又沒有其他的資金來源而造成了首先犧牲體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。90%的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)達(dá)不到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的5%，農(nóng)村中小學(xué)體育與衛(wèi)生成了教育發(fā)展中的“重災(zāi)區(qū)”。
4.場地、器材以及師資力量
會寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育活動場地簡陋,90%的學(xué)校沒有200m2田徑場,甚至沒有跑道,幾乎全部為土場地；75%的學(xué)校沒有室內(nèi)活動場地。所謂的室內(nèi)活動場地最多只有200m2,基本是作為器材室使用,根本不能滿足一個(gè)班甚至幾個(gè)班同時(shí)上課的需要,陰雨天以及雨天后很長時(shí)間都不能進(jìn)行正常的體育課和課外體育活動。體育器材嚴(yán)重匱乏,許多學(xué)校大多只有幾個(gè)籃球、幾張墊子和少量的實(shí)心球、跳繩等，并且破損率嚴(yán)重。體育經(jīng)費(fèi)投入不足直接造成了體育場地器材的缺乏,85%的學(xué)校的體育器材不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要,15%的學(xué)校只能勉強(qiáng)滿足體育課的需要。而對于全校性的課外體育活動的開展對體育器材的需要基本上是不可能的,場地器材的缺乏不能滿足學(xué)生參加體育活動的需要,所能選擇的項(xiàng)目只能是跑步、跳繩等單調(diào)的幾個(gè)項(xiàng)目,并且只能滿足極少比例的學(xué)生的需要。
調(diào)查還顯示，體育教師缺乏,結(jié)構(gòu)不合理。90%會寧縣農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育教師, 學(xué)校往往讓其他“主課”教師占用體育教師的編制,造成一所中小學(xué)往往只有一名專職體育教師,體育教師往往由班主任和其他任課教師擔(dān)任。農(nóng)村中小學(xué)兼職體育教師的比例占到95%,90%的兼職體育教師沒有進(jìn)行必要的培訓(xùn)。專職體育教師學(xué)歷起點(diǎn)偏低,大專以上體育教師比例為14.5%,并且大多以中師為起點(diǎn)進(jìn)行函授學(xué)習(xí)獲得的大專學(xué)歷。體育教師工作繁重,待遇相對其他科目教師偏低,不能同工同酬。
5.領(lǐng)導(dǎo)參與體育管理工作情況
調(diào)查顯示，會寧縣大部分中小學(xué)體育分管工作由校長來做，小部分由教務(wù)主任管理，整體數(shù)據(jù)顯示對體育工作的不夠重視。由于農(nóng)村學(xué)校一般都處在較偏僻的地方,上級教育部門下基層的機(jī)會相對較少,因此很難發(fā)揮出他們自身的職能優(yōu)勢,對學(xué)校體育教研工作的指導(dǎo)也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,更難說有很大的指導(dǎo)監(jiān)督力度了。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
（1）調(diào)查顯示會寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)目前仍存在體育場地不足,體育器材嚴(yán)重短缺的實(shí)際情況。
（2）主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變,對體育不夠重視，體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體不高。
（3）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且不平衡。體育課開課率和執(zhí)行大綱情況良好,但使用教材教案的編寫、執(zhí)行以及教學(xué)的組織情況不容樂觀。
2.建議
（1）注重教師隊(duì)伍建設(shè),提高專職教師比例。農(nóng)村中中小學(xué)校兼職體育教師比例較大,應(yīng)按照國家頒布的中小學(xué)體育教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備到位;對現(xiàn)有的專兼職體育教師要積極創(chuàng)造條件,為他們提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會,提高他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有隊(duì)伍,逐步提高福利待遇,改善工作環(huán)境,通過宣傳表彰提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的社會地位。
（2）縣一級教研部門,要盡快地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),充分地利用其職能及能力優(yōu)勢,深入農(nóng)村中小學(xué),加強(qiáng)體育教研的指導(dǎo),積極傳遞外部的教改信息,更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督作用。農(nóng)村體育教師應(yīng)有時(shí)代的緊迫感, 充分認(rèn)識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加教育科研,開展課題研究, 認(rèn)真地撰寫學(xué)科教學(xué)論文,不斷地提高自身的理論水平和科研能力。
（3）堅(jiān)持以學(xué)生利益為核心。學(xué)校體育的根本目的是教書育人,因此建立校體育管理體制應(yīng)該把教書育人作為宗旨,良好的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康的基礎(chǔ)保證。學(xué)校在建立體育管理體制及相關(guān)條例時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢和歷史使命來建立和規(guī)范中小學(xué)的體育管理各要素和各環(huán)節(jié),一切從學(xué)生利益出發(fā)。在體育器材不足情況下,我們要?jiǎng)?chuàng)新改造僅有的器材,根據(jù)器材的特點(diǎn),盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材資源。例如,乒乓球可以當(dāng)體面乒乓球、對墻乒乓球等。跳繩可以做繩操、斗智拉繩、繩投擲,踩龍尾等。僅跳繩,陜西的一位體育教師就創(chuàng)造了一百多種跳法。小皮球可以用來踢足球，也可以用來投擲，還可以用來打籃球,還可以打保齡球等。
（4）體育教學(xué)是師生間教與學(xué)的雙邊活動，相互存在一定的制約性。素質(zhì)教育要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式已面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)體育素質(zhì)教育的要求，應(yīng)建立多元化的體育課堂組織形式。筆者認(rèn)為，采用按男女分組、健康分組進(jìn)行分組教學(xué)，并努力做到在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“個(gè)別化教學(xué)”、“能動教學(xué)”、“興趣教學(xué)”，使它們有機(jī)地結(jié)合起來，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
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（作者單位 會寧縣第三中學(xué)）
