時間：2022-08-05 12:30:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班會班主任總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：小學；主題班會；有效開展
【中圖分類號】 G622.4
主題班會是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。與平常召開的班會相比，主題班會目的性更加明確、針對性更強，收到的效果更好。有效開展主題班會可以促動學生的心靈；可以助力于班主任的管理工作等。新課改下，主題班會的形式、內(nèi)容應(yīng)跟上時代的發(fā)展，符合小學生年齡特點，使主題班會更具指向性。
一、明確班會主題，讓學生參與主題選擇
顧名思義，主題班會當然需要確定一個主題，并圍繞主題有效開展班會。一般而言，主題的目的性需要明確，并具有一定的針對性。作為班主任，應(yīng)以班集體為導向，多了解每位學生，從學生思想動態(tài)、心理問題、生活問題等方面作為主題切入點，設(shè)計實用、新穎的主題。此外，班主任應(yīng)注意避免一個班會中出現(xiàn)多個主題，這樣的班會收效甚微，重點得不到突出。同時，在新課改下，學生是學習的主人，也應(yīng)是主題班會的主人。主題班會不能是班主任一個人的“獨奏”，而是學生融入其中，大膽發(fā)言。為了確保主題與學生興趣、需要相吻合，班主任可以讓學生參與主題選擇，并展開策劃和組織工作。例如，針對六年級學生個性較強，不懂得感恩這一現(xiàn)象，班主任擬組織“感恩”為主題的班會，具體的感恩內(nèi)容由學生確定。學生可以選擇“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩生活”等主題。在確定了班會主題后，班主任還可以大膽讓學生著手準備主題班會流程，發(fā)揮學生潛能。但是，班主任也應(yīng)同時籌劃流程，以應(yīng)不時之需。
二、做好準備工作，確保主題班會實效
為了達到預期展開主題班會的目的，班主任應(yīng)做好準備工作，確保主題班會實效。例如應(yīng)做好主題班會方案、內(nèi)容，有目的、有計劃地著手準備班會的每一項活動。在設(shè)計時，應(yīng)充分考慮學生特點、班上情況，使主題班會可操作性更強。然后，在此基礎(chǔ)上，利用各種途徑收集主題班會所需要的素材。于小學六年級學生而言，需要以實例增強說服力，而不是空洞的說教。因此，應(yīng)特別注意主題班會所需要的各種素材，確保班會實效。例如在針對小學六年級學生展開的“感恩父母”主題班會時，為了渲染氛圍，調(diào)動學生情感，需要以歌曲《感恩的心》帶動學生進入主題班會。因此，應(yīng)事先收集歌曲《感恩的心》，做好準備工作。此外，本節(jié)主題班會還設(shè)計了一個感人的環(huán)節(jié)，即“大膽說出自己想對父母說的話”，因而需要一張面積比較大的厚紙，或者能寫字的軟布料，以確保這一特色環(huán)節(jié)的順利進行。在此之前，應(yīng)準備好材料、各種彩筆等。實踐證明，只有從各方面做好準備工作，才能確保萬無一失，確保主題班會實效性更強。
三、豐富展開形式，增強主題班會魅力
針對不同的主題班會，班主任可以采用不同的形式進行，增強主題班會的魅力。例如可以采取辯論式班會、交流式班會、文藝式班會等。當然，一個主題班會中，班主任可以依據(jù)需要，交叉運用這些形式，但是需要注意，不能讓班會流于形式，而應(yīng)體現(xiàn)出有效性。小學六年級的學生心理和身體都處于急速發(fā)展時期，思想極其不穩(wěn)定，很容易受到外界影響，特別是容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但又不具備分辨能力，因而很容易走上“網(wǎng)絡(luò)不歸路”。針對此，我組織了以“文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲”為主題的班會。本次班會主要以辯論式方式進行，分甲乙兩方。甲方為：支持文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲；乙方為反對方，支持上網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)游戲。首先由甲方提出觀點，乙方開始辯論。在整個辯論過程中，進展很順利，因為六年級學生已經(jīng)基本具備語言表達能力。整個辯論過程圍繞網(wǎng)絡(luò)能夠帶給我們的好處、網(wǎng)絡(luò)帶給我們的危害等方面進行，甲乙兩方各持觀點，互不相讓。在辯論賽完后，班主任不及時下定論，而是再增加一個表演，讓學生更深刻地明白如果不正確利用網(wǎng)絡(luò)，很容易走上歧途。表演在主題班會確定后就安排好人員進行彩排，主要是講述一個少年因為沉迷網(wǎng)絡(luò)，最終導致成績一落千丈，朋友疏遠的下場。最后，班主任進行總結(jié)，引導學生健康上網(wǎng)，拒絕其他不文明的網(wǎng)絡(luò)誘惑。在這個主題班會案例中，學生得到發(fā)言的機會，也得到表演的機會，因而主題班會收到很好的效果。此外，班主任還應(yīng)引導學生傾聽別人的觀點，從傾聽中有所思考，有所感悟。
四、及時進行總結(jié)，提升主題班會實效
在展開主題班會時，班主任的及時總結(jié)和評價對于主體班會的有效性的提升具有促進作用。六年級的學生同樣希望自己在班會上的表現(xiàn)得到認可，以促進其更為主動、更為認真地參與班會。首先，班主任的總結(jié)應(yīng)具有鼓舞性，突出主題班會的中心，讓學生瞬間明白本次主題班會的重點。其次，針對主題班會中做得好的地方進行表揚。以“文明上網(wǎng)，告別網(wǎng)絡(luò)游戲”為主題的班會評價為例，班主任可以從學生的發(fā)言、活躍程度、合作能力、表現(xiàn)能力等方面表揚學生，盡量挖掘出學生的閃光點，進行表揚。最后，對于班會中表現(xiàn)欠缺的地方，班主任可以委婉指出，促進學生改善提高。小學六年級學生自尊心很強，因而不能正面呵斥、批評，而應(yīng)以委婉的方式進行教育，促進其調(diào)整、提高。
總之，有效的主題班會對于學生而言受益終身。為了確保主題班會的有效性，班主任應(yīng)從選定主題、設(shè)計流程、選擇形式、落實評價等方面進行，環(huán)環(huán)相扣，確保小學主題班會的有效展開。班主任只有隨時注意學生動態(tài)，推陳出新，主題班會才會更有魅力，更具有效性。
參考文獻：
[1] 盧澤玫. 發(fā)揮班會課教育主陣地作用 有效促進班集體建設(shè)[J]. 廣西教育. 2010(01)
六合勵志學校在2009—2010學年實行了副班主任（德育輔導員）制度，18位自從教以來擔任班主任工作年限較少或從未擔任班主任工作的青年教師被聘為副班主任（德育輔導員），從事副班主任（德育輔導員）工作。此項活動進一步加強了學校的德育工作，貫徹體現(xiàn)了全員育人的德育理念，優(yōu)化了班主任的隊伍結(jié)構(gòu)，形成較為有效的班主任隊伍后備力量培養(yǎng)機制。同時通過優(yōu)秀班主任的傳幫帶和自己的親身實踐，青年教師也提高了教育教學素質(zhì)，鍛煉了能力，為日后成為一名合格的班主任打下了基礎(chǔ)。
下面就2009—2010學年副班主任（德育輔導員）工作做總結(jié)匯報。
一、開展的主要活動
在陳宗國校長、鄭立新主任和李毓主任的領(lǐng)導下，我們整個副班主任的團隊開展了豐富多采且富有實效的各種活動。通過副班主任經(jīng)驗交流會，我們?nèi)￠L補短，增進了解；通過班主任經(jīng)驗交流會，我們虛心求教，如饑似渴；通過副班主任學習活動，我們學習理論，增長見識；通過社會實踐活動，我們讀萬卷書，行萬里路；通過主題班會聽課活動，我們感悟育人，心潮澎湃；通過副班主任主題班會匯報課，我們?nèi)A麗起舞，展示風采······雖然活動次數(shù)不多，只有十余次，但每次活動都在我們腦中留下思索；在我們心中刻下感悟；在我們手中寫下回憶。
二、取得的成績
1、整個副班主任團隊成為一個朝氣蓬勃，積極進取，和諧團結(jié)的集體。各位領(lǐng)導和每個副班主任都在為這個團隊的進步出謀劃策，獻計獻力。我們之所以能舉行十余次富有實效的活動，與各位領(lǐng)導和每位副班主任的積極參與是密不可分的，我要對在坐各位大聲地說一句：“謝謝你們”。
2、每位副班主任都能積極地參與所在班級的管理工作。從班級工作計劃的制訂到班級工作學期總結(jié)；從班級衛(wèi)生的檢查到黑板報的設(shè)計；從兩操的督促到班委會的參與；從科藝節(jié)的安排到拔河比賽的助威；從社會實踐活動的陪伴到家訪的奔波，從家長會的招待到體育活動課的組織，無不閃現(xiàn)著副班主任的身影，凝聚著副班主任的心血，閃耀著副班主任的智慧。
3、每位副班主任都能積極地參與后進生的轉(zhuǎn)化。學年之初，每位副班主任都在所教班級認領(lǐng)了兩名后進生。在整個學年中，副班主任們幫他們分析失敗的原因，打開他們封閉的心靈，鼓勵他們積極進取，手把手地教他們學習，語重心長地批評他們的錯誤，陪他們哭，陪他們笑。副班主任們在他們身上傾注了滿腔的希望與愛，最終也獲得了豐碩的回報，據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分所認領(lǐng)幫助的后進生，學習態(tài)度，行為習慣，道德品質(zhì)，學習成績都有了明顯的進步。
4、每位副班主任都精心設(shè)計、組織、展示了一節(jié)主題班會課。一節(jié)精彩的主題班會課對學生的教育勝過長篇大論的說教。副班主任們重視發(fā)揮主題班會課在學生的思想品德教育中的重要作用，樹立全新的主題班會課理念，深刻領(lǐng)會開展主題班會課的意義，在此理論基礎(chǔ)上精心設(shè)計、組織、展示了一節(jié)主題班會課，例如于剛老師的“90后，我有我的樣”引領(lǐng)學生深刻認識反省自我；徐云老師的“經(jīng)典古詩誦讀”帶領(lǐng)學生走進詩的海洋，感受國學的魅力；董璨老師的“迎精彩世博 做文明少年”開闊學生眼界，培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代中國人；賈萍萍老師“創(chuàng)新帽子”寓教于行，在活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，感悟合作與競爭的真諦······每位副班主任展示的主題班會課各具特色，獲得了領(lǐng)導和教師的好評。
5、每位副班主任都在一邊忙實踐，一邊學理論，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。在此基礎(chǔ)上，不斷反思自己的教育教學活動，寫出了具有一定質(zhì)量的論文。
如果說一個班級是一個大家庭，那班主任就是那個當家人。經(jīng)過整個學年的磨練，現(xiàn)在的副班主任們從過去的要我當家轉(zhuǎn)成了我要當家，而且還能夠當好家，可以說，一批合格的班主任已經(jīng)成長起來了。
三、存在的不足之處
1、理論學習略顯薄弱。每位副班主任忙于平日的教育教學工作，雖意識到了理論學習的重要性，也開始進行相關(guān)的理論學習，但程度還遠遠不夠。遇到具體問題，只能做一步，看一步，沒能學會用理論高屋建瓴地分析問題，解決問題。
2、教育反思不足。這表現(xiàn)為沒有數(shù)量眾多的獲獎或發(fā)表的德育論文。
3、由于制度的限制，副班主任們平日里都擔任班主任的助手，鮮有獨當一面的機會，因此這方面的能力稍稍欠缺。
一、確立主題
班會課主題的確立可以從以下幾方面考慮：
學校德育教育計劃的安排；重大節(jié)日的教育需要；班級學生的實際情況和心理需要；針對學生近期存在的傾向性問題，要針對學生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發(fā)個案，班主任應(yīng)及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會主題，以引起學生注意，激發(fā)學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。只有這樣，教育才會更能貼近學生，才會有明顯的效果。
為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。
二、要做好準備工作
首先、是教師的準備。教師要把握好“度”，有時看似教師的偷懶，實則可以激發(fā)學生的參與熱情。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學生的準備，需要學生發(fā)言的時候要作好布置，教師的作用是一個引領(lǐng)，不可以散手不管也不可以大包大攬，否則就午飯調(diào)動學生的積極性，布置可以籠統(tǒng)一些，比如：我一般在周末上完課后就告訴學生，下周班會的主題是什么，然后要求學生作出相應(yīng)的準備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。
其次、充分發(fā)揮學生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。
三、形式要多樣化
學生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應(yīng)動腦筋想辦法，設(shè)計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領(lǐng)導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它還有演講式、辨論式、娛樂式、實踐式等。各種形式穿插使用可以起到很好的教育效果。
論文關(guān)鍵詞：高職,主題班會,創(chuàng)新,實踐
如何正確地引導高職學生在變幻莫測、多元價值碰撞中認清航向、樹立正確價值觀是思政教育工作者的重中之重，其中高職主題班會的良性開展便是解決學生思想政治上、教育上問題的一個重要渠道。主題班會也是高職班主任與學生有效溝通、培養(yǎng)學生各種素質(zhì)的一個重要場合。
一、主題班會通常遇到的問題
1．單一的班主任說教為學生厭倦
各班級的主題班會往往都難以擺脫班主任的中心角色和單一的班主任所教過程，新時代的學生更希望課堂或者班會上增加互動環(huán)節(jié)，說教和灌輸及容易引發(fā)學生的厭倦情緒，主題班會也將收效甚微。
2．主題不明確、學生對主題不感興趣
主題班會的開展要有明確的指導目標，很多高校沒有對學生教育的主題做出總體的規(guī)劃，各院(系)學生活動沒有明確的主題，各班級的主題班會也顯得雜亂無章，甚至有的班會主題與學生實際脫離較遠，變成單一的“班務(wù)性”班會，起不到應(yīng)有的主題教育作用。
學生對主題的關(guān)注度也是主題班會能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，班主任往往站在班級管理的角度出發(fā)，而不是從學生內(nèi)心角度出發(fā)去尋找學生關(guān)注、對學生有重要意義的主題。
3．形式不生動，互動不夠
形式單一化是目前大學主題班會開展的又一缺憾，大多是以在教室里的發(fā)言為主要形式，以班務(wù)為主要內(nèi)容，顯得枯燥無味，激發(fā)不起學生的積極性和主動性，而且?guī)缀趺看沃黝}班會的形式都一樣的，沒有明顯的變化。如何增強互動，是主題班會應(yīng)當更加關(guān)注的。
4．指導力度不夠
目前高職主題班會在實施過程中存在著種種錯誤，不連貫、冷場等問題。主要班干部或班主任經(jīng)驗不足。班會前缺乏充足的議程設(shè)計和準備。缺乏有力的指導成為高職主題班會是否正常開展、達到預期效果的一個障礙
5．缺乏對學生能力的提高
主題班會除了傳達信息，實現(xiàn)溝通，更重要的是要對學生能力有所提高，學生的組織能力、口頭表達能力、處理問題的應(yīng)急能力等等。高職主題班會結(jié)束后，學生缺乏參與、缺乏鍛煉、缺乏提高導致主題班會形同虛設(shè)，這樣的主題班會可以說是失敗的。
二、主題班會的創(chuàng)新實踐方法
如何克服傳統(tǒng)主題班會遇到的問題，開好主題班會，讓主題班會開的有意義，讓同學們樂于參與并有所進步是筆者一直在思考的問題，經(jīng)過多次嘗試實踐后，筆者總結(jié)了適合高職學生的一套主題班會制度，經(jīng)過一個多學期的實施，效果十分明顯。具體的主題班會制度和辦法如下：
1．每周主題班會選定一名主持人，主持人于班會四日前從全體成員中選定，可自愿報名或推薦。每位同學最多擔任一期班會主持人。
2．主持人于班會三日前根據(jù)個人實際情況，并征求全班同學意見后確定本次主題班會主題。
3．主持人在班會前一日務(wù)必完成班會策劃書，策劃書包括會議流程、開場白、話題事例、相關(guān)資料搜集、互動形式等等，并安提前安排好參加班會互動的同學，有必要的時候可以安排情景模擬或其他表演，提前進行彩排。盡可能做到準備充足。
4．班主任講話僅僅作為主題班會議程之一，主持人將點名、班主任宣傳學校政策作為班會流程中的一項，并控制好時間。班主任最好不要占用過多寶貴時間。
5．會議最后，由班長或一名班干部對會議總結(jié)并致辭，這樣可以凸現(xiàn)并加強主要班干部或班長的威信。
6．會議結(jié)束后，在兩日內(nèi)由本次會議主持人完成本次主題班會總結(jié)稿和通訊稿。總結(jié)稿主要總結(jié)本次主題班會從準備到開展全過程中的亮點與不足，留做以后班會的借鑒和交流；通訊稿主要以記事的形式記錄本次主題班會全過程，通訊稿配活動圖片后存檔作為班級檔案并到班級主頁，作為增進班級文化建設(shè)的素材。
三、主題班會創(chuàng)新實踐的意義
這樣設(shè)計的主題班會制度有許多優(yōu)點：
1．主題班會形式更加豐富，互動性更強
豐富的主題班會內(nèi)容（有開場白、過渡詞、話題討論、情景模擬或競答、辯論等），充分的資料依據(jù)，使得主題班會更具知識性、趣味性、互動性，學生也更樂于參與。
2．主題更明確、更貼近學生
經(jīng)過學生商議和征求全班學生意見后的主題，是全班都感興趣的話題。確定且有意義的主題使整個主題班會有明確的主線，也讓學生更加積極參與、踴躍發(fā)表自己的觀點。
將班主任發(fā)言列入主題班會議程之一，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題班會的主題，班主任也是主題班會的參與者，充分體現(xiàn)全班同學的主人公意識，體現(xiàn)班會的權(quán)威性。
3．加強指導力度
每次班會必先寫策劃方案，提高主持學生的寫作能力，鍛煉學生做事的計劃性，同時也使得主題班會在充分的準備之下呈現(xiàn)的更完美。
主持人通過會議總結(jié)，班主任對會議過程的點評，可以及時發(fā)現(xiàn)班會實施過程中突出的亮點和存在的問題，最大效率地將好的經(jīng)驗推廣給其他同學，也及時提示主持人改進不足之處，形成共同進步的局面。
4．有效提高學生能力
開學初始，許多同學羞于上臺，有的同學處理事情缺乏計劃性，缺乏思考問題的習慣和能力。參加過這些主題班會尤其是擔任過主持人以后，同學們基本上克服了當眾表現(xiàn)的怯場心理，能從容自如地展現(xiàn)自我，能有計劃、有條理地及時完成各自任務(wù)內(nèi)的事情。
同學們對于話題的討論和會后對話題的思考和總結(jié)，也能形成對重要話題的深入思考，增強學生的思想道德意識水平和鍛煉學生思考問題的能力，也是一種極好的德育教育過程。
5．對班級文化建設(shè)的意義
班會通訊稿件到班級主頁上供班級成員瀏覽，配上活動圖片后的通訊稿件能再現(xiàn)熱火朝天的主題班會場景，增進班級成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進班級文化建設(shè)。
班會檔案的建立、班級同學日益增強的向心力和班級責任感，也無疑是一項寶貴的財富。
班主任研修班培訓心得體會
代永平
三、增強班級管理意識
1、完善班干部隊伍：接一個新的班級，首先要觀察每個學生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個人選后從側(cè)面了解他們在小學階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級中征集全體學生的意見，創(chuàng)建一個班干部隊伍。定期召開班干部會議，明確班級前進的方向，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，樹立班干部的威信。例如：自習課可以由班干部管理，開始時班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨立管理。
2、開好班會：新生入學一定要進行入學教育的主題班會，對學生小升初的心理進行輔導，幫助他們改變思想，制定班級管理制度。步入正軌后，每周定時召開班會，對班級出現(xiàn)的問題及學生的思想問題進行糾正，通過召開主題班會幫助學生樹立正確的人生觀。例如：小學時只有語文數(shù)學兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學不能適應(yīng)導致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學生的總分，通過主題班會使學生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學生偏科的現(xiàn)象。
3、事事有總結(jié)：平時班級搞活動，無論取得成績還是出現(xiàn)問題都要進行總結(jié)，堅持有活動就有總結(jié)，學生、班干部、班主任都要進行總結(jié)，使學生通過總結(jié)吸取教訓、明辨是非，提高學生處理問題的能力，積累寶貴的財富。
好的管理是學生參與的管理，班級管理要敢于放手，要充分相信學生的能力。
四、年輕班主任的發(fā)展
許多參加工作不久的年輕班主任會在剛開始幾年有一個突飛猛進的發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗，然后會有一些年輕人產(chǎn)生一個誤區(qū)認為“當班主任不過如此”，我認為班主任工作用心干十年以上才有話語權(quán)。其實現(xiàn)實中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗和感覺在做，一些干了十幾年或更長時間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時的水平，沒有太大進步。因為工作時間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級的常識性錯誤。我們要思考這樣進行可持續(xù)發(fā)展的問題，每一個班級每一個學生都是不同的，怎樣教育好每一個學生？這不是一個簡單的重復，人非圣賢，哪有不犯錯的，我們要注意在工作時不犯低級的錯誤。例如：學校屢禁不止的學生上課玩兒手機的問題，當你發(fā)現(xiàn)學生玩兒手機時你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇啊！所以對于屢教不改的學生應(yīng)該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責任、簡單化處理，那將永遠無法進步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對待工作的態(tài)度和方法。
有的班主任工作努力，勤奮好學，業(yè)余時間大量閱讀班主任工作經(jīng)驗，積極參加班主任培訓，但能力和水平提高很慢。那么我們就要思考怎樣讓我們的水平快速提高，讀書不是萬能的但是必須的，把別人的東西拿來就用是不行的，一定要消化，要把理論變成實踐，要結(jié)合自己的實際情況找到適合自己的一條發(fā)展之路。
班主任工作是學校管理的基礎(chǔ)，是學校工作的重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作落到實處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我們每一個班主任必須以高度的責任心，以高度負責的精神做好班級管理工作，做到無愧于心、無愧于學生、無愧于家長、無愧于學校，這才是班主任責任心的真實體現(xiàn)。
丁如許：說起來這話就長了。我剛參加工作，就做了班主任，而且接的是后進班。當時班上有“四大天王”“金剛”，都是些搗蛋學生，很難管，班級風氣很不好。作為一個新老師，我壓力很大。為了改變班級面貌，我動了許多腦筋。我嘗試利用班會進行“集體談話”，沒想到效果非常好。由此，我開始重視班會,進行了一系列的研究與實踐。我認識到，班會是班主任對學生進行教育的主課堂，對學生的成長作用非常大。精彩的班會應(yīng)成為學生美好生活的起點，應(yīng)成為學生幸福生活的回憶。30多年來，我一直在研究班會，特別是近年來，我作為上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室的領(lǐng)銜人，和工作室的學員對班會做了更深入的研究，也經(jīng)常舉行面向全國的班會研討活動，我們行動的口號就是“打造魅力班會課”。
：您非常重視班會的教育作用，可是也有一些班主任，利用班會對學生進行文化補課。對于這種現(xiàn)象，您是怎么看的呢？
丁如許：這是片面追求升學率惹的禍。有不少班主任跟我抱怨，有人利用班會給學生進行文化補課，那我們實打?qū)嵉亻_班會不是吃虧嗎？這種心情是可以理解的。但作為班主任，我們要牢記自己的育人責任，班會不能任意挪作他用，班會課不能成為英語補課的“第七節(jié)課”，成為數(shù)學補課的“第八節(jié)課”。我覺得一個可行的解決辦法就是增強班會的知識性，讓學生在知識的磁場中提升認識，堅定追求。
我們可以設(shè)計與文化學習有密切聯(lián)系的班會，如“刻苦學習為家鄉(xiāng)”學科競賽，“我和ABC交朋友”英語學習等。這些班會與知識學習直接相關(guān)，但決不是文化補課的簡單再現(xiàn)。
：主題班會是班會的一種重要形式。主題班會會有個“主題”，這個“主題”如何來選擇？
丁如許：主題班會的選題是很寬泛的。可以根據(jù)教育目標選題，根據(jù)年級特點選題，根據(jù)班級情況選題，根據(jù)中心工作選題，結(jié)合重大日子選題，根據(jù)國家大事選題，根據(jù)生活發(fā)展選題，根據(jù)學校特色選題，根據(jù)偶發(fā)事件選題，根據(jù)優(yōu)秀班主任事跡選題――我把這些稱為“十面來風”。
在選題時要敢于選擇棘手的問題，像網(wǎng)癮、早戀等，因為身處其中的學生亟待引導；在選題時還應(yīng)有意識地多選擇一些生活中的新問題，如理財、低碳生活，這樣班會才有鮮活的生命力。
：主題班會除了要有好的內(nèi)容，還要有好的形式。主題班會在形式上應(yīng)注意什么？
丁如許：主題班會的形式要新穎。新穎的形式可以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生參與的積極性，增強班會的魅力。如果我們能把電視里、電影中那些新穎的形式引入主題班會，主題班會的效果會是非常棒的。我們應(yīng)運用創(chuàng)造學的基本方法進行創(chuàng)造，那就是“加一加”，在別人的基礎(chǔ)上增加新的做法；“變一變”，取他人的精華適當加以變化；“移一移”，將社會生活中的好做法移植過來。同時，我們還應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)造主題班會形式。事實上，他們經(jīng)常會有令人驚喜的表現(xiàn)。
：開好主題班會，班主任的作用很關(guān)鍵。班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮作用呢？
丁如許：要開好主題班會，班主任首先要尊重學生的主體地位，和全班學生特別是班委會成員一起進行主題班會設(shè)計，對學生好的創(chuàng)意要給予及時肯定。同時，班主任要給學生必要的指導。在主題班會進行中，班主任要全神貫注，仔細觀察，及時糾偏，并在主題班會結(jié)束前，做好總結(jié)性發(fā)言。在實踐中，一些班主任從幕后走向前臺,和學生一起主持，一起參加活動，這是值得廣大班主任學習的。
我認為，主題班會在充分發(fā)揮學生的主體作用和班主任的主導作用下，才會成功。有些班主任認為自己太忙，完全放手讓學生干，這種簡單做法是需要改變的。
：您主張班會課要有基本課。為什么要提出這點呢？
丁如許：長期以來，班會課存在著東一榔頭西一棒子的應(yīng)付做法，許多年輕班主任對怎樣上好班會課摸不著門兒。如果班會課有相對穩(wěn)定、體現(xiàn)教育規(guī)律的基本課，比如把每學期班會課時間拿出6節(jié)課定為“基本課”，其余的作為“機動課”，那樣就可以體現(xiàn)教育的針對性和序列性，使精彩的班會課連點成線，形成積極、主動、有序、有效的教育格局。
關(guān)鍵詞：班主任管理；B/S模式；PHP；MYSQL
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）19-4355-03
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息管理系統(tǒng)已成為高校信息化平臺建設(shè)的重要組成部分，信息化管理成為越來越多學校追求的目標。近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)不斷的增加，如何科學、高效地對學生和班主任進行管理成為亟需解決的問題[1]。信息化管理成為解決此問題的有效途徑。
通過對高校學生及班主任管理現(xiàn)狀的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前許多高校都有自己的信息管理系統(tǒng)，但沒有針對班主任和學生獨立管理的部分，于是就出現(xiàn)了諸多問題如：管理部門工作量大，人員多，管理復雜，數(shù)據(jù)冗余等。結(jié)合學校學生管理的現(xiàn)實需求，充分利用學校已有資源和現(xiàn)代信息技術(shù)來開發(fā)一套基于B/S模式的班主任管理系統(tǒng)。通過系統(tǒng)的開發(fā)，實現(xiàn)班主任信息的集中管理；學生管理部門通知及時下發(fā)；班主任工作計劃終結(jié)提交審核；班級學生思想動態(tài)及時了解；班主任費用的自動計算等功能。解決了學生管理部門人員短缺，信息不能及時溝通等問題。
1 班主任管理系統(tǒng)需求分析
根據(jù)學校的實際情況，現(xiàn)階段學校對班主任的管理還屬于純?nèi)斯げ僮鳎霈F(xiàn)信息不能及時溝通，數(shù)據(jù)量大等問題[2]，班主任管理系統(tǒng)要實現(xiàn)對各主體如下工作進行管理：
1）學生管理部門的主要工作：對班主任、學生的信息進行管理；班級班主任的委任；班主任津貼的計算發(fā)放；班主任提交的工作計劃總結(jié)進行審核；班主任的日常工作進行監(jiān)督；班主任考核評優(yōu)；通知的；班主任提交意見的回復；特殊情況的學生進行照顧；班會提綱的。
2）班主任的主要工作：班會的組織，查課堂上課情況，查學生住宿情況，了解學生思想動態(tài)，提交工作計劃和總結(jié)，提交建議和意見，下載學校的通知和文件。
3）系統(tǒng)管理員工作：主要是日常系統(tǒng)的維護，數(shù)據(jù)庫的備份和還原。
4）學生家長了解學生在校日常學習，生活情況。
2 高校班主任管理系統(tǒng)分析與設(shè)計
通過用戶需求分析，明確所要開發(fā)的軟件應(yīng)具有的功能與界面。系統(tǒng)主要面向?qū)W生管理部門、班主任以及學生家長，目的是提高學校管理水平，實現(xiàn)高效、科學的管理并及時進行信息的傳遞[3]。班主任管理系統(tǒng)的目標是建立及時、準確、全面、豐富的信息平臺。系統(tǒng)針對班主任平時工作開展的實際情況，緊密結(jié)合用戶需求，全面覆蓋了學生管理部門及班主任工作的各個方面，通過系統(tǒng)的開發(fā)使學生管理工作的水平、質(zhì)量、效率得到提高，為學校宏觀決策提供有力支撐[4]。系統(tǒng)設(shè)計包括功能模塊的劃分以及系統(tǒng)的流程圖等。
2.1 系統(tǒng)功能模塊劃分
考慮到系統(tǒng)的安全性、可靠性及系統(tǒng)設(shè)置的四種不同權(quán)限，用戶必須輸入自己的用戶帳號及密碼方可登錄。這四種權(quán)限用戶分別為：班主任、學生管理部、系統(tǒng)管理員、學生家長。
2.1.1 班主任管理模塊
1）個人信息管理：班主任可以對自己的信息進行修改。例如：對自己的個人信息進行修改，對自己的密碼進行修改等。
2）學生信息管理：班主任可以查看學生的信息，修改學生的信息，對學生的思想動態(tài)、上課住宿情況進行提交。
3）工作情況提交：提交查課情況、提交查宿舍情況、提交班會情況、提交班級大假學生返校情況。
4）本周班會提綱：每周學生管理部門會將本周的班會要點以提綱的形式提交到平臺上，班主任在開班會之前可以查看本周班會的內(nèi)容。
5）工作計劃總結(jié)的提交：在每學期開學前班主任要將這學期的工作計劃提交至學生管理部門進行審核，在每學期期末時要將這學期工作情況進行總結(jié)并提交學生管理部審核。
6）學院重要文件下載：學生管理部門可以在班主任管理系統(tǒng)平臺上學院的重要文件，提供給班主任進行下載。
7）班主任費津貼詳情查詢：班主任的津貼由基本費用、電話補助、生均費用組成，如果班主任在工作中沒用按照規(guī)定很好地完成工作，則會出現(xiàn)扣費的情況，班主任可以通過登錄自己的帳號查詢自己津貼發(fā)放詳情。
8）意見和建議的反饋：班主任在工作中遇到的問題、意見、建議可以通過管理平臺向?qū)W生管理部門進行反饋，學生管理部門對班主任反饋的信息進行及時回復。
2.1.2 學生管理部管理模塊
1）學生信息管理：學生管理部門對學生的信息進行添加、刪除、修改、查詢及批量添加。
2）班主任信息管理：學生管理部門對班主任的信息進行添加、刪除、修改、查詢及批量添加。
3）學生管理部門人員信息維護：學生管理部門管理員可以對自己的信息、密碼進行修改。
4）班級班主任委任：學生管理部門可以為班級委任班主任。
5）信息回復：對班主任提交的需要關(guān)注的學生及意見建議進行及時回復。
6）監(jiān)督班主任工作情況：統(tǒng)計查課情況、統(tǒng)計查宿舍情況、統(tǒng)計班會情況、統(tǒng)計各班級大假學生返校情況、統(tǒng)計各班級同學思想動態(tài)情況。
7）上傳班會提綱：上傳每周班會提綱。
8）班主任津貼管理：設(shè)置班主任各項費用的基本情況，根據(jù)班主任工作情況核算班主任津貼。
9）信息：學生管理部門可以新聞、通知、公告，上傳學校重要的文件通知。
10）信息統(tǒng)計：統(tǒng)計每班學生曠課、夜不歸宿、違紀等情況。
11）班主任工作的評定：在學年結(jié)束時對班主任本學年的工作給出評價，并對優(yōu)秀的班主任給予津貼獎勵。
12）數(shù)據(jù)的處理：對查詢統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行導出和打印。
2.1.3 系統(tǒng)管理員管理模塊
1）數(shù)據(jù)維護：數(shù)據(jù)的備份、數(shù)據(jù)的還原、數(shù)據(jù)的復雜查詢等。
2）程序的更新調(diào)試。
2.1.4 學生家長管理模塊
1）學生家長信息的管理：學生家長對自己的信息進行修改。
2）查詢自己子女在校情況：家長通過班主任管理系統(tǒng)可以查詢，自己子女在校的日常情況。
2.2 系統(tǒng)流程分析
在系統(tǒng)功能模塊分析的基礎(chǔ)上，為了更好地說明系統(tǒng)的框架，充分了解系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，設(shè)計出系統(tǒng)的功能圖。如圖1所示，系統(tǒng)功能圖闡述了系統(tǒng)的各個功能模塊之間的邏輯關(guān)系，并且每一個模塊代表了系統(tǒng)相對獨立的頁面，并在系統(tǒng)總體設(shè)計方面得到體現(xiàn)。
3 高校班主任管理系統(tǒng)的實現(xiàn)
系統(tǒng)的程序設(shè)計是基于B/S模式、集PHP技術(shù)、MYSQL數(shù)據(jù)庫、HTML、flash于一體，實現(xiàn)了班主任管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了各個模塊的功能需求。班主任管理系統(tǒng)的實現(xiàn)將使班主任的工作效率大大提高，也有助于學校的管理。系統(tǒng)運行后首頁如圖2所示，學生管理部操作界面如圖3所示：
4 結(jié)束語
針對學校學生管理部門提出的設(shè)計需求，實現(xiàn)了基于B/S模式下的班主任管理系統(tǒng)。系統(tǒng)的開發(fā)MYSQL數(shù)據(jù)庫和PHP技術(shù)[5]，系統(tǒng)的設(shè)計過程中充分考慮班主任管理的現(xiàn)狀和需求，使班主任管理系統(tǒng)功能簡潔實用，易于維護和擴展。徹底解決了在日常的班主任管理工作中存在的大量浪費人力物力，以及不能及時和班主任溝通反應(yīng)學生最新情況等問題。班主任管理系統(tǒng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使班主任的管理工作更加具體化，有助于提高學校學生管理部門工作的效率和工作水平。
參考文獻：
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在職業(yè)學校多以班級為小團體進行團體心理輔導，協(xié)助學生在團體情境下促使學生個體在交往中觀察、學習中自我認識與提高，自我實現(xiàn)，快速消除陌生環(huán)境的緊張與焦慮情緒，與團體的無縫對接，從而促進學生個體與班級團體共同成長的過程。
一、結(jié)合班主任工作――身兼兩職運用團體心理輔導加強情商教育
職校班級管理第一人是班主任，也是學生情感教育的主要實施者。為推進職業(yè)學校情商教育的發(fā)展與創(chuàng)新，以共青團工作為切入點，協(xié)助學生成長成才和成功。班主任可以多一個身份：班級團支部輔導員。職校學生在目前教育評價標準下不突出，問題較多，光靠單純的普通教育是不夠的。班主任兼任本班團支部輔導員后，不再單純是學校規(guī)定和制度的傳話筒，更注重學生人文關(guān)懷和情感教育。可針對本班學生的特點制定團活動計劃，定期運用團輔活動開展團活動，注重學生思想上引導，說教與實踐活動相結(jié)合，同步心理感受與心理活動體驗分享。挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點，陽光心理品質(zhì)的培養(yǎng)與訓練、積極服務(wù)于幫助學生適應(yīng)新環(huán)境、青春期叛逆心理關(guān)懷與矯正、平衡個人與集體的關(guān)系等。為學校培養(yǎng)合格的團員和入黨積極分子工作把好德育教育第一關(guān)的同時，也為社會培養(yǎng)高情商的技能型人才。班級團體心理輔導已被職業(yè)學校班主任，輔導員等廣泛地運用到學生情商教育工作中，成為一線基層班主任們的職業(yè)品質(zhì)提高和學生工作創(chuàng)新形式的新方法。
二、結(jié)合班級建設(shè)運用團體心理輔導加強情商教育
結(jié)合班級建設(shè)搞團體心理輔導，把班集體作為一個“團輔團體“，從而樹立班級正氣，提高凝聚力也間接地教育和帶動了班內(nèi)的問題學生。即“小團體運動”，幫助我們更好地生活在一起。對新生班主任來講，在活動過程中留心觀察，也會意外收獲有帶動性和創(chuàng)新性的班干部候選成員。以新生班級建設(shè)為例，我們分如下幾步開始團輔活動：第一步：開場暖身。如跳兔子舞、“大風吹”、“小風吹”等等，這些都是以快速調(diào)動學生積極性的運動性活動。第二步，注重分享。這是團輔的主要活動階段，注意活動的時間控制，最好每次活動安排3個左右主題相關(guān)的項目，具體時間控制在1小時內(nèi)。目的是為消除同學之間的陌生感，大家變得“親近”起來，變得樂于交往和互相學習。注意，每個項目都要注重分享，分享與總結(jié)是不同的，應(yīng)該全員參加，防止游離的成員，總結(jié)同學們的共性行為，分享是彼此心靈沉淀和觸動的過程。第三步，總結(jié)收獲，處理離別情緒、彼此祝福，評估團體輔導的效果。我們采用寧靜身心項目，如唱告別的歌曲、祝福留言卡等。
三、結(jié)合主題班會運用團體心理輔導加強情商教育
班會是班主任工作的又一利器，有效的主題班會使學生在思想、情感、心理上都會發(fā)生明顯的變化，促進學生情商發(fā)展的重要途徑。團體心理輔導與主題班會的完美結(jié)合，讓主題班會形成各個系列化的小團體輔導活動，并與團輔的形式多樣化相互補充，將成為班會創(chuàng)新和發(fā)展的新趨勢。統(tǒng)一安排和布署主題班會，運用團輔理念和游戲輔導、角色扮演、價值澄清法等多種形式等把主題班會有序地連接，以提高主題班會的針對性和有效性，激發(fā)學生自我省悟和主動改變。所謂“系列主題班會”充分發(fā)揮了團輔的創(chuàng)新應(yīng)用性與拓展性，與傳統(tǒng)班會最大的不同就是班主任要盡量保持中立立場，鼓勵學生發(fā)表不同的觀點、看法；重視學生的意見，理解和尊重學生；無條件地關(guān)懷和接納學生學生。
綜上所述，團體心理輔導以其特有的優(yōu)勢在中職學校的班主任情商素質(zhì)教育中起到了積極的橋梁作用。團體心理輔導與中職學校班主任情商教育與德育教育工作的完美結(jié)合與運用，利用其團體心理轉(zhuǎn)導自身的優(yōu)勢讓更多的中職學生受益。開展過程中還有一些注意項，應(yīng)引起班主任們的重視和注意，提高決策力，掌握處理學生心理問題的方法與能力。
一、班主任隊伍建設(shè)
從而提升學校德育工作的實效性，為了使德育隊伍管理更為規(guī)范化。學校在本學期加強了對班主任隊伍的管理。首先，學臺了更為人性化的班主任量化考核制度》并由班主任討論通過確定實施，德育處對班主任的工作進行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重視，同時也從不同程度上調(diào)動了班主任工作的積極性；其次，學校確定了固定的班主任例會時間，這也體現(xiàn)了學校對德育工作的極為重視。學期以來，班主任會可串不可占，持之以恒。通過班主任例會，學校的大量工作得以部署，同時，班主任們也學習到許多的教育經(jīng)驗。
學校舉行了多次培訓活動。請老班主任傳授管理經(jīng)驗、與年輕班主任結(jié)對子，為了解決班主任隊伍可持續(xù)發(fā)展問題。切實提高了班主任的工作能力，為班主任隊伍的可持續(xù)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、德育制度建設(shè)
本學期學校出臺了多個德育工作制度并打印成冊，經(jīng)過籌劃和準備。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使學校的德育工作更為科學化和規(guī)范化，使德育工作有法可依、有章可循，從而保證德育工作的進一步提高。
三、德育常規(guī)管理
（一）規(guī)范德育工作常規(guī)。本學期規(guī)定了班主任進行每周開一次班會等；
（二）德育處對每周或每天的工作都能做到計劃周密。對所布置的每件工作有督促、有指導、有總結(jié)；
（三）加強值周管理。其評比結(jié)果與班主任的工作業(yè)績掛鉤。從值周教師看，能夠堅持公平、公開的原則。從班主任角度看，比較重視班級的日常管理，比較支持值周教師的工作；
（四）強化對后進學生的管理。本學期。并將進一步開展黨員教師幫教活動。對有劣跡行為的學生在進行“曉之以禮、動之以情”耐心教育的基礎(chǔ)上，該批評的批評，該處分的處分。通過強硬措施，一些打架斗毆事件基本杜絕；
（五）提高班主任對“務(wù)虛”認識。德育處對班主任工作計劃、班會設(shè)計方案、教育個案、工作總結(jié)及其它文字材料等都及時收繳，對《班主任工作手冊》檢查了3次。總的看，班主任對文字材料還算比較重視，但每次都要有追繳的現(xiàn)象；六）規(guī)范德育檔案管理。本學期，德育處補充了大量的德育檔案，同時注意由檔案記錄德育的各項工作。目前，德育檔案得到完善，達到標準。
四、開展具有實效性的教育活動
（一）開展以學生行為養(yǎng)成和培養(yǎng)學生志向主線的德育活動。9月份。七年級學習了中學生守則》中學生日常行為規(guī)范》10月初學校進行了相關(guān)知識競賽。9月初召開了以培養(yǎng)學生遠大志向為目的主題班會；
（二）開展以生命教育為主線的德育活動。學期內(nèi)。進行了網(wǎng)吧”問題的問卷調(diào)查；德育處結(jié)合各種活動，適時進行相關(guān)安全教育；結(jié)合上級要求開展了安全活動月”活動。
（三）開展了培育學生特長為主線的教育活動。如：體育競賽、美術(shù)作品展等等；
1、前期調(diào)研 確定主題
針對5.25大學生心理健康節(jié)，圍繞5.25心理健康主題“大學生壓力與應(yīng)對”，并結(jié)合不同年級同學面臨的主要壓力不同等情況，在全院不同年級組織并實施了不同小主題的心理班會，分別是：08級，用各種給力應(yīng)對各種壓力（面試壓力緩解）；09級，讓我們一起來“談情說愛”（情感壓力緩解）；10級，朋友，勿忘我（人際交往壓力緩解）。
2、 設(shè)計方案
1).08級
a.主題： 用各種給力應(yīng)對各種壓力（就業(yè)面試壓力緩解）
b.背景：
08級一大部分同學馬上面臨就業(yè)面試，因此對自己信心不足、沒有一絲把握、甚至懷疑自己實力、憂心忡忡，壓力大，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。為此特別召開本次以“用各種給力應(yīng)對各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會。
c.時間：XX年5月12日----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）
d.人員：學院心理輔導老師或各班班主任老師
08級全體同學
2). 09 級
a.主題： 讓我們一起來“談情說愛”
b.背景：
09級同學已進入大學2年時間，他們已經(jīng)熟悉、并適應(yīng)了大學生活，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個問題，那就是如何滿足各種情感的需求，如何判斷處理方式，其中包括親情、友情、愛情。為此特別召開有關(guān)情感問題展示、互動交流、為目的的主題班會，讓同學們更好的發(fā)現(xiàn)愛、延續(xù)愛，愛別人，愛自己，每天多愛一點點。
c.時間：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）
d.人員：學院心理輔導老師或各班班主任老師
09級全體同學
3).10級
a.主題： 朋友，勿忘我
b.背景：
10級同學剛進入大學一年，正處于積極適應(yīng)階段，無論學習、生活、人際交往等方面急需指導，特別是在人際交往方面還有很多同學處于“只聯(lián)系高中同學”的階段。為此特別召開以“朋友，勿忘我”為主 題的心理班會 ，旨在進一步加強班級同學的認識、交流、關(guān)愛。
c.時間：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）
d.人員：學院心理輔導老師或各班班主任老師
10級全體同學
3、 班主任會議啟動 班級心理委員積極組織
在學院5月份的班主任例會上，心理學研會輔導員陶xx老師向各班主任老師下發(fā)了關(guān)于召開“5.25心理健康節(jié)主題班會”通知，并下發(fā)相應(yīng)的策劃書，針對不同年級的不同方案做了現(xiàn)場解答，和班主任老師做了交流，溝通了意見，統(tǒng)一的思路，確定了各年級心理主題班會的最終方案及細節(jié)問題。這為后期主題班會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。
5月20日，心理學研會召開了全院心理委員會議，再次催促、監(jiān)督各班級召開“5.25心理健康節(jié)主題班會”，同時強調(diào)各班級上交主題班會總結(jié)報告及部分人員感想心得，學研會組織部也做了相應(yīng)的記錄。
二、班會召開的效果：
1、同學們的反饋(班會總結(jié)見附表一)
經(jīng)過此次主題班會,同學們對大學生心理健康知識的認識、理解加深了,系統(tǒng)學習了解決問題的方法。人生,是一個不斷體驗的過程。有時,總是被小事困住了前行的步伐，那么暫且拋開莫須有的困擾,輕裝上陣,用更多心力為自己的人生會出更美的風景。通過交流,同學之間的距離近了，聊得話題多了。是的,今天我們互幫互助,明天我們拋開煩惱,攜手共進，一起追尋我們的夢。
2、達到了什么目的
08級一大部分同學馬上面臨就業(yè)面試，因此對自己信心不足、沒有一絲把握、甚至懷疑自己實力、憂心忡忡，壓力大，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。本次以“用各種給力應(yīng)對各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會，讓他們了解掌握各種有效的應(yīng)對壓力的辦法，自信樂觀的去應(yīng)對身邊的壓力，達到緩解就業(yè)壓力放松自我的目的。
09級同學已進入大學2年時間，他們已經(jīng)熟悉、并適應(yīng)了大學生活，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個問題，那就是如何滿足各種情感的需求，如何判斷處理方式，其中包括親情、友情、愛情。為此特別召開有關(guān)情感問題展示、互動交流、為目的的主題班會，讓同學們更好的發(fā)現(xiàn)愛、延續(xù)愛，愛別人，愛自己，每天多愛一點點。
10級同學剛進入大學一年，正處于積極適應(yīng)階段，無論學習、生活、人際交往等方面急需指導，特別是在人際交往方面還有很多同學處于“只聯(lián)系高中同學”的階段。為此特別召開以“朋友，勿忘我”為主題的心理班會，旨在進一步加強班級同學的認識、交流、關(guān)愛。
三、班會召開的經(jīng)驗：
1、雙線組織（班主任、班級心理委員）
班主任明確內(nèi)容，搭建班會框架，由班級心理委員組織同學參加班會并班主任一起組織本次班會，師生一體，共同組織本次主題班會，促進班主任與同學之間的關(guān)系，師生間合作，雙線組織，使得本次班會獲得了圓滿成功。
2、 分年級確定不同主題
由于不同年級面臨著不同樣的問題，本次心理主題班會針對不同年級的不同問題確立不同主題，解決各年級學生所面對的不同壓力，切合實際又不偏離本次主題，這樣有更強的針對性，達到緩解壓力放飛自我的目的。
大家好！
今天，我們借助*中學召開*市班主任工作研討會，觀摩主題班會、觀看錄像、交流工作、介紹經(jīng)驗、宣布獎項等，會議開得很成功。現(xiàn)在，我代表市班主任工作研究會向各位報告我會一年來的工作，并就2009年工作提些初步設(shè)想。
一、2008年工作回顧
回顧一年來的工作，我市的班主任工作取得了空前的成績。我簡要總結(jié)為“四個抓”：
1.抓工作平臺，不斷提高班主任工作研究意識。
加強了班主任研究會的自身建設(shè)，會員和骨干班主任隊伍不斷壯大。《*教育》雜志開設(shè)《班主任園地》《德育天地》《心理故事》《師說新語》等專欄，既為班主任提供、觀點的園地，又促進了工作交流。班主任工作援助中心的建立和運行，為年輕的班主任專業(yè)成長提供了捷徑。開展了以“強師德、塑師魂”為主題的論文評比，大多數(shù)論文能做到主題鮮明、觀點新穎、論證充分，給人啟迪。“班主任話細節(jié)”案例征集活動中，許多班主任老師積極參與了這次活動。我們組織了班主任論文評比活動，得到了各基層學校的大力支持，共收到論文200多篇，
2.抓班主任培訓，不斷提升班主任的工作水平。
接受培訓是最好的福利。我們形成了國家、省、市、縣、校無級培訓班主任的層面，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合、校本與校外相結(jié)合的辦法，對班主任進行了空前規(guī)模的培訓。一年來，我們邀請有關(guān)專家和優(yōu)秀班主任對新教師進行了崗前班主任工作培訓。絕大部分學校非常重視班主任的配備和培訓，去年我們?yōu)槿兴邪嘀魅蚊赓M訂閱了《高中（初中、小學）班主任》《班主任德育理論與操作》兩本班主任讀本，受到班主任的普遍歡迎。今年8月，我們邀請了南師大博士生導師趙凱教授來啟對我市近400名班主任進行培訓；10月，開發(fā)區(qū)中學、南苑中學、長江中學、折桂中學、第一實驗小學、實驗小學、南苑小學、紫薇小學、長江小學、匯龍小學、善成小學的200名班主任參加了南通市教育局組織的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓。一年來，組織多批次班主任外出接受培訓。
3.抓活動評比，不斷探索中小學班會課的改革新路。
今年12月上旬，*中學的顧英、折桂中學的朱慶如、匯龍小學的徐海英和職教中心的蔡小鳳分別代表高中、初中、小學、職教參加南通市中小學優(yōu)秀班會課評比，職教中心的蔡小鳳老師獲得了南通市第二屆中小學青年教師優(yōu)秀班會課比賽一等獎，*中學的顧英老師、折桂中學的朱慶如老師、匯龍小學的徐海英老師分別獲得二等獎，取得了優(yōu)異的成績。
4.抓表彰獎勵，不斷形成榜樣示范引路的良好機制。
2008年9月，市人民政府在慶祝第二十四個教師節(jié)頒獎會上，評選表彰了60名優(yōu)秀班主任，樹立了一批能帶領(lǐng)班主任群體共同前行的領(lǐng)頭雁。大多數(shù)學校對班主任的獎勵、津貼上采取了傾斜政策，激發(fā)了廣大班主任的工作積極性。
當然，在充分肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到客觀存在的一些問題，比如說：有些學校在配備班主任時不夠嚴格；有些學校對班主任的培訓不夠重視，也缺少有效的舉措；一些班主任的工作水平亟待提高，師德亟待改善……這些問題是我們關(guān)注的重點，有待于我們在今后工作中加以重視和改進。
二、2009年的工作初步設(shè)想
為做好明年的班主任工作研究會和全市班主任工作，我提出“四個加強”的要求：
（一）加強學習，有計劃有重點地提高水平。
要學習班主任工作有關(guān)理論、班主任工作的政策文件、先進經(jīng)驗，使廣大班主任和任課教師進入角色，更新觀念，提高水平。學校領(lǐng)導要為班主任學習成長創(chuàng)造良好條件。
（二）加強研究，有意識有針對地解決問題。
1．要緊握課題研究抓手。
2．要研究實際問題。
3．要研究班主任自身發(fā)展。
（三）加強培訓，有層次有實效地落實任務(wù)。
1.抓好培訓工作。一是抓好崗前培訓。二是抓好骨干班主任、優(yōu)秀班主任的培訓。三是加大外派培訓力度。四是開展以會帶訓。五是抓好校本培訓。
2.發(fā)揮中心作用。切實辦好班主任工作援助中心的“文件通知”“教育研究”“你問我答”“熱點追蹤”欄目，促使援助中心成為我市班主任交流成長的好平臺。
四、加強領(lǐng)導，有組織有系統(tǒng)地研討問題。
1.提高組織程度。學校要把班主任工作納入計劃、過程與總結(jié)。市局將力爭一學年開2～3次研究班主任工作的會議，召開好2009年年會，力求再有新的突破。
2．加強考核評比。繼續(xù)開展評選優(yōu)秀班主任活動，加大職稱評定中有些教師在班主任工作經(jīng)歷上面弄虛作假的查處力度（假經(jīng)歷、假獎勵等）。要制訂簡易可操作的班主任考核指標，并進行考核評比。
一學期過去了，小學政教處的工作也到了結(jié)尾時分，該是總結(jié)工作的時候了。小編為大家準備了2021小學政教處工作總結(jié)范文模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021小學政教處工作總結(jié)范文模板一
時間飛逝，一個學期即將結(jié)束。回過頭來總結(jié)小學政教處這一個學期工作上的得與失，主要有以下幾個方面：
一、常規(guī)工作穩(wěn)步推進
1、衛(wèi)生方面，政教處每一天進行兩次檢查，對班級教室衛(wèi)生和班級衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況進行打分，然后根據(jù)得分狀況進行考核，增強了衛(wèi)生檢查的效力。另外，不定期進行衛(wèi)生大檢查，對班級布置，教室墻壁，走廊衛(wèi)生進行檢查并打分，并統(tǒng)一納入衛(wèi)生考核體系，有效的提高了衛(wèi)生檢查的督促作用。但是，樓道衛(wèi)生區(qū)常有遺漏的紙片等雜物這一問題沒有從根本上解決。所以，在下個學期將努力解決這一問題。
2、安全方面，政教處透過制作樓梯安全語、召開以安全教育為主題的班會等活動形式，不斷強化學生的安全意識。同時，政教處也不定期的進行消防演練和疏散演練，并且制定了相應(yīng)的安全應(yīng)急預案，確保校園安全。
二、努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊伍
班主任老師的工作是辛苦的、繁重的，但是也是學校管理的著力點。班主任老師是否合格，是否優(yōu)秀，直接關(guān)系到他所帶領(lǐng)的班級中的每一個孩子是否能夠健康快樂的成長與學習。因此，努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊伍就是是政教處工作的核心。
1、政教處建立了一整套班主任的考核機制，主要包括班主任跟班自習，班主任跟班課間操，班主任跟班放學等。透過這種考核制度，來激發(fā)班主任對班級和學生的管理熱情。
2、政教處每一天對班主任的帶班狀況進行晨檢和午檢，并根據(jù)班主任考核機制進行打分，然后計入班主任的績效考核成績。這種考核方式基本能夠到達科學管理的目標，而且對建設(shè)優(yōu)秀班主任隊伍大有裨益。
3、政教處經(jīng)常與班主任老師溝通，了解老師們工作中的一些問題和需要，努力為班主任老師開展工作創(chuàng)造良好的條件。透過周一班主任例會，引導班主任老師加強學習和交流，提升班級管理的水平和層次。但是，有些考核制度的執(zhí)行力不高，標準沒有做到完全量化，這些問題影響了考核的準確性。所以，在下個學期，我們要繼續(xù)優(yōu)化考核標準，提高考核的執(zhí)行力。
三、不斷強化對學生的養(yǎng)成教育
1、政教處聯(lián)合少先隊，透過學生干部、少先隊員對小學生行為規(guī)范進行定期或不定期的檢查，檢查的資料涉及兩操、課間活動、儀表儀容、禮貌進出學校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀等狀況。根據(jù)檢查狀況進行打分，然后進行考核評比，督促學生構(gòu)成良好的行為習慣。
2、透過班主任老師的日常管理，將學生的養(yǎng)成教育融入到班級的整體管理當中去。例如尊敬師長，團結(jié)同學，互幫互助等品德養(yǎng)成教育，就透過班級的班會及班主任老師的日常管理教給學生，從而到達耳濡目染的養(yǎng)成教育氛圍。
四、用心組織豐富多彩的文體活動
1、政教處聯(lián)合小學體育組，以“七彩陽光”小學廣播操為基礎(chǔ)，將高年級的體育課與課間操有機的結(jié)合起來，到達寓教于樂，強健學生體魄的目的。在課間操期間，政教處對各班的出操狀況進行打分后進行考核評比，督促學生做好課間操，鍛煉好身體。
2、政教處結(jié)合實際狀況，組織低年級各班級在課間操期間做眼保健操，以引導低年級學生構(gòu)成良好的用眼護眼習慣。同時，政教處對眼保健操的做操狀況也進行嚴格的檢查和考核，以使眼保健操到達應(yīng)有的效果。
本學期，小學政教處緊緊圍繞學校的工作主體，努力與各部門密切合作，取得了必須的成績，但同時也存在著不足之處。在下個學期的工作中，小學政教處必須努力完善本學期工作中的不足之處，繼續(xù)一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學政教處工作總結(jié)范文模板二
本學期，xx幸福街學校政教處在學校工作統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學校的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作中心，以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質(zhì)為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅從學生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法，調(diào)動廣大班主任的積極性等方面，進行了大膽的嘗試，
具體工作總結(jié)如下：
一、重視德育工作，德育工作放在首位
本學期學校通過開展不同式的活動，促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。
1、通過召開主題班會，對學生進行思想教育。主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，本學期，政體衛(wèi)藝處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設(shè)計，并確保班會課主題鮮明，內(nèi)容充實，形式活潑，從而進一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結(jié)合時事對學生進行愛國主義教育。繼續(xù)進行按班級次序輪流進行的國旗下演講，內(nèi)容更注重結(jié)合國際、國內(nèi)形勢和學校生活實際，進一步加強了演講稿的審閱。通過這一活動，對學生進行思想、道德、理想、前途教育及良好行為進行教育培養(yǎng)。
3、本學期初期，在學生中積極開展“學守則、做誠實守信好學生”活動，取得了良好的效果。
4、針對學生法制觀念不強的具體情況，本學期學校邀請了學校法制副校長解放路派出所張所長到學校召開法制教育講座，另外，我們學校還邀請到了離休老干部xxx老先生到學校進行了一場別開生面的法制教育和如何學會保護自己的專題會。加深生對法律知識的理解，強化學生法律意識及自我保護意識。
5、充分利用各種節(jié)日活動等有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學生的文明意識、節(jié)約意識、榮校意識等，使學生的素質(zhì)全面提高，從而進一步形成良好的校風。
二、養(yǎng)成教育常抓不懈，積極推行"日行一善，日積一語"活動
1、本學期繼續(xù)加強了課間紀律的管理。
利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、校園，檢查、督促，使學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。
2、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。
政教處在本學期，積極織體育組教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優(yōu)美，通過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性，也使我校的“大課間操”為了學校的一個亮點。
3、加強行為規(guī)范教育，積極推行"日行一善，日積一語"活動
xx幸福街小學“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養(yǎng)學生的良好行為習慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。
班主任每天利用晨會檢查學生的完成情況，并做好紀錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項。學生良好的思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼、小處著手，從一點一滴抓起。本學期，政教處主要從基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成抓起。對高年級學生的衣著打扮，進行及時檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發(fā)、留長發(fā)；女生染發(fā)、戴首飾的現(xiàn)象，并狠抓遲到、早退。
三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養(yǎng)和管理
1、我們繼續(xù)根據(jù)已制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每月考評結(jié)果優(yōu)秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在學期末，根據(jù)每個班級本學期的總分進行學校班文明班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實說話。并繼續(xù)作好了“市文明班級”評選工作。
2、本學期繼續(xù)對班主任進行了培訓，并且分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個別問題學生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質(zhì)。
3、認真搞好班主任經(jīng)驗交流。本學期結(jié)合教科室組織班主任通過加強學習，不斷提高管理水平，在工作的同時，不忘科研。組織班主任教師結(jié)合教科室的研究課題及學校具體情況，找出在班級管理中的困惑及先進經(jīng)驗，確定研究課題，并通過交流評選出優(yōu)秀論文進行獎勵，力爭使班級管理更上新臺階。
4、定期召開班主任會議，加強領(lǐng)導與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過班主任會既解決了實際問題，總結(jié)了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作
對于違紀學生，政教處的工作人員經(jīng)進行經(jīng)常談心，并建立后進生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個別問題學生檔案”并對違紀學生進行追蹤調(diào)研，及時了解學生情況，杜絕惡性事件的發(fā)生，防患于未然。
總之，本學期，政教處緊緊圍繞學校工作重點，在學校領(lǐng)導正確指導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環(huán)境。今后，政教處全體成員會一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學政教處工作總結(jié)范文模板三
本學期我們政教處所有工作人員以飽滿的熱情，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體班主任老師的大力支持下，以認真的態(tài)度，求實的作風較好地完成既定工作任務(wù)和學校臨時指派的任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓常規(guī)管理，促養(yǎng)成教育
常規(guī)活動：每周各班級輪流國旗下的講話、大課間操、學生儀容儀表檢查、學生會自主管理，檢查校園環(huán)境衛(wèi)生等。學生會對每天的檢查做到當天公布，政教處還不定時的進行常規(guī)檢查、每月舉行一次綜合衛(wèi)生大檢查。通過活動，培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣，這對學生的可持續(xù)發(fā)展，奠定了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強校園安全管理，防范安全隱患
1、認真組織全校教師，系列開展平安校園構(gòu)建活動。
2、學期初組織班主任與學生簽訂層層安全責任書，包括學生交通安全、防溺水、防火安全等責任書，把安全責任層層落實，切實讓安全落到實處。
3、規(guī)范學生請假離校制度。如果事、病假，必須經(jīng)班主任向家長核實，須有班主任簽字；請假學生到門衛(wèi)處登記，經(jīng)門衛(wèi)及值日領(lǐng)導同意，學生才能出/離校門。
4、政教處人員及班主任每周自查管制刀具、煙、火柴等危險物品。每月一次校舍安全排查，包括校園治安、消防用電、食品安全等方面，對發(fā)現(xiàn)的安全問題作出了相應(yīng)整改措施。每周召開一次班主任會議，認真總結(jié)上周各班學生在紀律、衛(wèi)生方面存在的問題，同時布置下周的工作目標。認真組織班主任每周對學生進行具體的安全主題班會教育（法制、交通、食品安全、疾病衛(wèi)生、心理健康、防擁擠踩踏、防火防電、防煤氣中毒、防地震的方法等），認真開展活動，并且及時寫出階段總結(jié)材料。
5、本學期每三月進行一次安全演練，演練有方案有具體的落實及總結(jié)，演練效果良好，切實提高師生安全意識及增強自護能力。
6、本學期，繼續(xù)加強學生會配合值日領(lǐng)導值班、校園巡查以及寢室管理等，確保校園師生安全不出事故。
三、調(diào)整學生干部隊伍，加強校園文明有序管理
開學初，政教處即著手對學生會干部隊伍重新招聘、進行組建，充分發(fā)揮學生會干部的管理職能，強化日常工作管理。每天開展衛(wèi)生評比活動，加強紀律常規(guī)檢查。
四、學生管理方面
為了樹立良好的校紀校風，杜絕學生到校內(nèi)、外干壞事。
（1）加大了對部分違紀學生的監(jiān)管力度。
（2）加大空檔時間對學生的管理，如：課間、中午、課外活動、上下學，政教處組織學生會巡邏值班；
（3）抓好衛(wèi)生工作，展示校園新貌。為了培養(yǎng)學生愛清潔、講衛(wèi)生的習慣，政教處多次召開學生會、班委會會議，要求每位學生講衛(wèi)生，做到不亂扔紙屑、果皮；確保校園的整潔、舒適。
（4）不斷加強學生自行車管理，杜絕校外青年及車輛進入校園。由于管得嚴、管得緊，校園內(nèi)也很少出現(xiàn)失盜現(xiàn)象，優(yōu)化了校園環(huán)境。
五、取得成績
1、上學期學生中發(fā)生了違紀、違法的事，吸取教訓，加強管理，再未發(fā)生類似事情，保證了正常的教學秩序。
2、校園環(huán)境、教室、寢室衛(wèi)生良好。
3、安全方面未出現(xiàn)任何事情，情況良好。
六、存在的問題和今后的打算
1、學校安全工作的難度不斷增大。近來校外青年不斷到校園附近滋事，學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度，以人為本，學校的安全和學生的安全是影響社會穩(wěn)定的重要因素，安全責任重于泰山，為學生的安全，校園的穩(wěn)定，我們需繼續(xù)嚴格管理，警鐘長鳴。
2、進一步加強學生抽煙的監(jiān)管力度，廁所、宿舍內(nèi)仍然有抽煙的學生，今后師生共同監(jiān)督，政教處加大檢查次數(shù)，使學生無吸煙的場所。同時教育學生認識：吸煙有害健康，青少年應(yīng)該遠離。
