時間：2022-08-10 10:26:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班會活動記錄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對于班會課，各路教育專家、各派德育精英以及一線班主任在理論和實踐方面，都已取得了諸多研究成果。例如，體驗式班會課、素材班會課、敘事型班會課、心理輔導(dǎo)班會課、綜合性班會課等（班會課并非自然學(xué)科，其分類并不嚴(yán)謹(jǐn)，各種類型的班會均有概念上的交叉互融）研究，為班主任提供了良好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
這些年，我也成功開設(shè)了許多引人矚目，效果突出的公開班會，如《感恩在心孝親在行》《朝著夢想奔跑》《拒絕冷漠傳遞溫暖》……其中，即興班會《幸福一班我的家》受到了廣州市主流媒體的關(guān)注，得以全程拍攝，并進行了聚焦采訪。這些班會課的成功源于我的堅持――我的班會課力爭做到活動設(shè)計層層貼心，深思內(nèi)省入情入理，實踐反饋步步為營；追求“有活動就一定要有體驗，有體驗就一定要有感悟，有感悟就一定要有深度，有深度方觸動心靈，觸動心靈必內(nèi)化踐行”。
根據(jù)已有研究對班會課的分類，我對自己的班會課進行了梳理歸納。其中，比較有特色的班會課主要有：時評班會、即興班、感恩班會和勵志班會，以及容易被年輕班主任忽視的常務(wù)班會。我將分上中下三篇，與大家分享我的特色班會。
（上）常務(wù)班會不尋常
我之所以先與同行們分享我的常務(wù)班會課，源自工作室學(xué)員邱實老師的一次聽課記錄和反思，摘錄如下：
周六開放日，工作室學(xué)員、全校班主任和家長代表觀摩了萬老師“我們愛科學(xué)”公開示范主題班會課。雖然已經(jīng)不是第一次聽萬老師的班會課，但我知道每次都會有驚喜，這驚喜來自學(xué)生的創(chuàng)意，來自萬老師的引導(dǎo)，來自師生間的良好互動……帶著無比的信心和期待，我們和萬老師的孩子們一起開始了“我們愛科學(xué)”活動旅程。
首先是期中考試各類獎項的頒獎。為了讓家長和學(xué)生同時體會這份喜悅和鼓勵，萬老師一直都是請家長和學(xué)生一起上臺領(lǐng)獎。學(xué)生的感恩和家長的感動在這小小的頒獎中都得以體現(xiàn)，萬老師則用相機記下他們最真摯的激動和喜悅。接下來便正式走入科技節(jié)。第一環(huán)節(jié)是學(xué)生手抄報展示，別看這些孩子平時的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張，但做起手抄報來他們可是一點不含糊，字和畫結(jié)合在一起都顯出他們的細致和用心。第二環(huán)節(jié)的植物園DV展示將班會課的氣氛提到了一個小，可愛有創(chuàng)意的孩子用了一個游覽視頻展現(xiàn)“神奇的植物園之旅”。孩子們一路詳細介紹各種植物和對新植物的了解認識，讓觀眾與自然“親密接觸”……在依據(jù)各個場館命名的小組介紹下，我們對各個科技場館有了新的認識。在這些理科生的生動介紹和原理展示之下，我們對科技有了新的理解。聽課家長和老師都被他們惟妙惟肖和生動簡潔的描述深深吸引。不知不覺間，班會課進行到最后一個環(huán)節(jié)――分子運輸。孩子們用肢體語言和默契的配合，創(chuàng)造性地向觀眾講解生物學(xué)的抽象理論。在他們情景“教學(xué)”的啟發(fā)下，我們都明白了這個理論。
這節(jié)班會課可謂是一節(jié)惟妙惟肖的“走進科學(xué)”科普課，這樣的班會課不禁讓人豎起大拇指。但靜下心來反思，為什么他們可以如此有序地開展各種活動，繼而如此細致地總結(jié)呢？在課后與萬老師的溝通交流中，我才知道我想的沒錯――功夫在課外。但是，萬老師做的“課前準(zhǔn)備”遠比我想象的更為細致具體。
對于一班這樣的尖子生，老師們普遍都會認為只要老師布置下去，在班長的帶領(lǐng)之下，他們一定可以自覺做好。這種想法其實過于理所當(dāng)然了，老師的指導(dǎo)不可或缺。萬老師在學(xué)校布置科技節(jié)任務(wù)后，首先召開了關(guān)于科技節(jié)活動的常務(wù)班會，和孩子們一起制定了科技節(jié)計劃。計劃細致到每一個環(huán)節(jié)，如關(guān)于分組，萬老師的指導(dǎo)具體到安排組長，分配組員，明確分工；關(guān)于參觀科技館，萬老師在網(wǎng)上查找各個場館的簡介，讓學(xué)生提前進行了解；每一個小組以參觀的主題館為組名，要用照片和文字展示參觀過程，如何拍照，如何參觀，如何記錄，萬老師都進行了極為精準(zhǔn)的指導(dǎo)。難怪一個年級12個班都去了科技館，卻沒有哪個班能像萬老師帶的班這樣收獲滿滿！
邱實老師的感慨讓我對自己的常務(wù)班會有了更加深刻的認識。在八十九中任教十五年，我所帶歷屆班級不僅能在高考中勇奪佳績，更能在學(xué)校的各項活動中展示班級風(fēng)采，奪得大獎。校運會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等都成為孩子們揮灑青春、展示實力的平臺，各類班會課功不可沒。那些效果顯著、引人矚目的公開主題班會課固然精彩動人，但是，真正在潛移默化中一點一滴改變孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和思維品質(zhì)的，正是那些年，我和孩子們一起召開的那些平凡而扎實的常務(wù)班會。
常務(wù)班會，顧名思義即解決班級日常事務(wù)的班會。作為一線高中教師，經(jīng)常開展主題班會是不現(xiàn)實的，一個月召開一次已屬不易。日常班會應(yīng)以常務(wù)班會為主。但是，我們的常務(wù)班會并非簡單隨意的“有事說事，沒事上課”的應(yīng)付式班會，而是由“三本一貼一官”作為保障，即一本班主任工作筆記本、一本班級日志、一本常務(wù)班會記錄本、一本便利貼、一個班史官。
班主任工作千頭萬緒，既要管學(xué)習(xí)又要管紀(jì)律，還要管衛(wèi)生，更要管心理。學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、科研處、學(xué)生處、后勤處，處處都要關(guān)注。孩子們的健康、安全、餐飲、住宿等，班主任哪一樣不要操心？既要與學(xué)生溝通，還要與科任老師、級長、主任、校長溝通，更要和學(xué)生家長保持聯(lián)系。如果不能做到未雨綢繆、統(tǒng)籌安排，便很容易陷于瑣事而難以抽身。如何解決這一問題？我是從常務(wù)班會的準(zhǔn)備開始的。具體來講，就是從班主任工作筆記和每日雜事便利貼開始。將各條線的任務(wù)及時記錄整理，以今日事今日畢的方法處理雜務(wù)最有效。然后，再根據(jù)主次和輕重緩（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）急，甄別選取各項需要處理的事務(wù)，爭取用統(tǒng)籌的方法合理安排。因此，召開常務(wù)班會前，班主任的準(zhǔn)備工作最為關(guān)鍵。
為了讓常務(wù)班會更高效更落實，我在每一屆學(xué)生中都會培訓(xùn)至少一個常務(wù)班會記錄員，讓其擔(dān)任“班史官”，主要負責(zé)記錄常務(wù)班會的流水。即便是最尋常的常務(wù)班會，我們也做到節(jié)節(jié)班會有任務(wù)、有安排、有落實、有反饋，絕不隨意而為。尤其是我從高一帶到高三的班級，都能很好地落實完成常務(wù)班會的要求。每年，每個班級都會留下多達數(shù)萬字的常務(wù)班會記錄。作為和班級日志相互補充的班史資料，這份記錄彌足珍貴。而在班主任嚴(yán)謹(jǐn)認真的工作態(tài)度中，學(xué)生們自然受益匪淺。許多一直堅持擔(dān)任班史官的孩子，在大學(xué)打敗眾多競選者成為學(xué)生會的宣傳部長，其活動策劃、活動記錄、活動反饋能力都令人稱道。
《論語》有云：不教而殺謂之虐，不戒視成謂之暴，慢令致期謂之賊。不管什么樣的孩子都是要教的！不要以為他們什么都可以做好，只有你先用心教會他們，他們才能在學(xué)習(xí)和活動中真正收獲和成長。細致到位的常務(wù)班會前期準(zhǔn)備工作，不僅提高了班主任自身的工作效率，更帶給孩子們終身受益的能力。
內(nèi)容摘要：目前，在全國中小學(xué)中信息技術(shù)教育漸漸普及，而作為班主任在信息時代更需要緊緊跟住形式。信息技術(shù)可以在很多方面起到相當(dāng)重要的作用，例如，學(xué)籍管理、班會、家校共育、交流討論、心理輔導(dǎo)等方面。
關(guān)鍵詞：班級管理現(xiàn)代信息技術(shù)作用
一.利用信息技術(shù)可使班級信息管理系統(tǒng)化
1.班級管理常規(guī)工作中信息技術(shù)的應(yīng)用。在常規(guī)工作和班級管理的基礎(chǔ)信息中，可以利用信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)期初的報到注冊，學(xué)期末的學(xué)籍管理、成績管理、考勤記錄、獎懲記錄、學(xué)生通訊錄等方面建立統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，內(nèi)部可以對應(yīng)學(xué)生主題管理的方向做出相關(guān)表格文件或文檔等內(nèi)容，同時也包括了每一位學(xué)生的電子檔案。2.主題管理方面信息技術(shù)的應(yīng)用。用到信息技術(shù)管理的地方除了常規(guī)管理外還有主題活動，班會、實踐教學(xué)等很多其他臨時的工作。如建立針對班級的系統(tǒng)，可以根據(jù)時間順序?qū)ｉT記錄整個班級的成長過程，包括組織的有重要意義的課外活動，夏令營，家長會等等，并且做好相關(guān)視頻、圖片、文字記錄，這樣有關(guān)于學(xué)生成長的全面記錄，對于學(xué)生的成長具有非常深遠的意義，并且加強了同學(xué)之間交流的興趣。
二.現(xiàn)代信息技術(shù)可以增強班會課的效果
相對于傳統(tǒng)班會課中形式過于單一、學(xué)生處于被動地位的教師總結(jié)，信息時代的班會課更加新穎多樣，使學(xué)生參與到了班會課中，教研專區(qū)全新登場、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課題研究、教育論文日常工作的積極性同時也有所提高。并且通過這樣一個形式多種多樣、課堂生動活潑的主題班會來強調(diào)是與非、加深認識、開展教育，建立起了良好的班風(fēng)，加強了學(xué)生的健康成長。1.情景再現(xiàn)，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在現(xiàn)代信息技術(shù)中，可以運用多媒體、投影片和背景音樂等展示有關(guān)資料，創(chuàng)造與主題班會息息相關(guān)的情景，聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在歡快的氣氛中受到感染與熏陶，從而得到更好的教育。例如可以用多媒體展示校園、社會等日常生活中的安全知識。2.形式多樣，增加容量。我們傳統(tǒng)的主題班會中，學(xué)生和教師需要較長時間的準(zhǔn)備，這不僅浪費了大量時間，而且班會的信息傳遞工作也不理想。在此，多媒體的加入打破了空間的限制，把文字、圖象、聲音、動畫和其他因素融合在一起，更大的拓展了班會的信息容量。在三月八號“女神節(jié)”前，我設(shè)計了名為《偉大無私的愛》的主題班會。班會前奏，播放了歌曲《世上只有媽媽好》、并且放映了“母親哺乳嬰兒、媽媽關(guān)愛孩子”的影片。班會進行時插入了歌曲《?；丶铱纯础贰ⅰ秼寢尩奈恰?，舞蹈《親情無價》，古詩《游子吟》，并且還有名人格言等。在一節(jié)課中順利完成了過去兩三節(jié)課的內(nèi)容。探究其原因，正是有了信息技術(shù)這個展示性超強的平臺和互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚淵博的信息幫助，才能找到豐富多彩的視聽資料，從而減少了傳統(tǒng)班會中繁瑣、復(fù)雜的勞動，創(chuàng)造出了一些重要的場景，提高了班會質(zhì)量。
三.利用信息技術(shù)創(chuàng)建師生交流的新紐帶
師生間的互動交流在現(xiàn)代信息技術(shù)下都擁有著自己獨特的特點，可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺如：QQ群、飛信群、微信群、電子郵箱等輔助比較常規(guī)的班級內(nèi)師生、同學(xué)間的交流合作，加強了師生、學(xué)生間的交流和互助。這是班級管理工作的又一大特點，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行一對一、一對多和多對多的交流與互動，學(xué)生同時可以發(fā)表自己的觀點，與師生一起交流。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面如果遇到困難，也可隨時與同學(xué)、老師交流，解除自身疑惑?，F(xiàn)實生活中的班主任日常管理工作，必然要與學(xué)生進行面對面交流與互動，雖然教師力求與學(xué)生間進行平等對話，但有時還是會在學(xué)生心理上造成居高臨下的無形壓力，這種心理壓力會影響師生間相互的交流和教育的成果。而以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的班級論壇交流中則消減了這種無形壓力，即使害羞、內(nèi)斂甚至膽小的學(xué)生也會非常積極的參與到網(wǎng)絡(luò)論壇中的討論和交流。正式因為這種交流方式對交流雙方身份的隱蔽，可以讓受教育者放心開闊的說出自己內(nèi)心的真實想法和感受，方便教師理解其學(xué)生的內(nèi)心想法及心里世界，及時調(diào)整教育的方式方法。各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流平臺是師生之間交流互動的樞紐，它的優(yōu)越性是傳統(tǒng)的班級管理不可超越甚至無法相比的。課堂中，學(xué)生的積極參與，一定會更大的提高班級文化，創(chuàng)造出更好的班級形象，極大地加強了班級的建設(shè)和學(xué)生的成長，使班級更具凝聚力，讓每個學(xué)生都具有主人翁精神?，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的日常管理工作提供了一個遼闊的平臺。在傳統(tǒng)的班級管理方法中引入現(xiàn)代信息技時常會看到驚人的成果，這讓班級管理工作有條不紊的進行。把現(xiàn)代信息技術(shù)加入到班級管理是當(dāng)今時展的必然，這也會讓班級管理工作出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
緣是一團錯綜的線，串聯(lián)起了59個青春驛動的心，11級報關(guān)與外銷一班就是我們的家，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)和每位同學(xué)的努力下，我們11級報關(guān)與外銷一班的工作取得了優(yōu)異成績。在這里我們共同營造絢麗多彩的大學(xué)生活，共同為理想而打拼。
11級報關(guān)與外銷一班的同學(xué)擁有不一樣的臉，不一樣的性格，來自不同的地方，可是我們都是一樣的年輕，一樣的團結(jié)向上，一樣的互助友愛，擁有同樣的名字——11級報關(guān)人。在我們身上只有希望，在我們心中只有激情，在我們臉上只有笑容。只因我們是一群青春激昂的學(xué)子，我們只為明天而奮斗。
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在商務(wù)貿(mào)易系領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們11級報關(guān)與外銷一班在一年多的時間里，團結(jié)拼搏、努力進取，無論在思想上還是學(xué)習(xí)上都取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)將情況匯報如下：
一、班級概況
2011級報關(guān)與外銷一班是一個由59人組成的激情飛揚、活力四射的集體，一個團結(jié)友愛、自強自信的集體！在學(xué)院團委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們揮灑汗水，一步一個腳印，共同努力，共同成長，共同進步，在班風(fēng)建設(shè)方面，無論是學(xué)習(xí)、思想政治，還是社會活動，都取得了驕人的成績。
二、班級建設(shè)
良好的班風(fēng)——博觀約取，厚積而薄發(fā)，團結(jié)而凝聚
美國心理學(xué)家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現(xiàn)和成就的影響就會是積極的?！蔽覀儗囡L(fēng)作為班級建設(shè)的核心部分，為創(chuàng)造一個良好的積極向上的班風(fēng)，我們做出了如下努力：
（一）組建班級管理的核心——班級干部，充分發(fā)揮班級干部的模范帶頭作用
在班級干部的選用中，我們采取的是“自主報名，公開競聘演講；教師監(jiān)督，機構(gòu)微調(diào)”的原則。充分觀察新生入學(xué)軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)，明察暗訪，結(jié)合輔助輔導(dǎo)員的意見對選舉出的班委會成員進行結(jié)構(gòu)微調(diào)，做到讓班委會的成員都能夠充分發(fā)揮自己的職能。要求全體班級干部要以身作則，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是道德操守上要保持高標(biāo)準(zhǔn)，能夠起到帶動全班的作用。
（二）加強班集體的團結(jié)意識——團結(jié)凝聚是發(fā)揮班集作用的基礎(chǔ)
通過加強學(xué)生之間的交流和溝通，拉近同學(xué)之間的感情，在同學(xué)們中形成一種為班級榮譽而努力的氛圍。在班級里為了加強學(xué)生之間的團結(jié)合作我們成立了共同成長小組，每個小組都有各自小組的共同成長目標(biāo)，有小組的活動計劃，小組中涵蓋了全班所有的學(xué)生，共同成長小組是促進學(xué)生之間相互交流，共同進步成長的有利平臺。把學(xué)生的自我教育、自我約束和自我管理有機地結(jié)合起來，增強集體的凝聚力。
（三）不規(guī)不圓——各施其職，竭力維護班級制度
班委會的成員都有一定的分工職責(zé)，在學(xué)期末要對各自所負責(zé)的工作進行公開評定。如班長的班級日志，從早到晚記錄班級集體活動情況；學(xué)委的查課記錄，記錄每天學(xué)生的上課出勤、遲到早退等情況；團支部書記的班會記錄，記錄每次班會召開的地點、時間、召開的主題和內(nèi)容，記錄班級發(fā)生的每一次大事件；生活委員的班級經(jīng)費開出記錄，記錄班集體每一次花銷并及時向班集體的所有成員公布；宣傳委員的宣傳記錄，記錄每次活動的宣傳工作；勞動委員的勞動記錄，記錄每次勞動的時間地點和勞動的具體分工情況等。
三、班級教育
在教師和班委的共同努力下廣泛開展豐富多彩的教育活動。
（一）開展關(guān)于誠信主題班會
在2011年11月組織開展了關(guān)于誠信的主題班會，本次班會是讓同學(xué)們懂得“誠信”教育的重要性，做事應(yīng)該從大處著眼，小處著手。更讓同學(xué)們意識到，誠信是在人生道路上的一個永遠的道德標(biāo)準(zhǔn)，從而增強同學(xué)們的以誠待人、以誠做事的意識，提高同學(xué)們的道德修養(yǎng)。讓同學(xué)們認真做好身邊的每一件小事，增強自己的誠信意識，提升自己在他人心中的形象。讓我們的一生都要有誠信伴隨，讓誠信伴我們成長。使每一位學(xué)生都成為講誠信的人。
我們將以此次活動為契機，讓同學(xué)們了解，我們走到哪里就要把誠信帶到哪里，讓誠信的種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
（二）組織參加院系活動
從2011年9月份開學(xué)以來，11級報關(guān)與外銷一班的同學(xué)們在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，以及全體成員的齊心協(xié)力下，逐漸地邁向了成熟，一步步向先進靠攏。班級工作在班委和其他成員的積極配合下順利有效的開展了。全體同學(xué)積極上進，學(xué)習(xí)勤奮，團結(jié)協(xié)作，為班級的發(fā)展和榮譽傾注了力量與心血。并且，班級同學(xué)在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面表現(xiàn)突出，曾多次獲得院系級榮譽稱號。
1、 組織參加了遼寧省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并且在院級選拔中榮獲三等獎。
2、 參加的院級英語口語技能大賽榮獲系部二等獎。
3、 積極參加系部活動，并獲得優(yōu)異成績，例如：
（1）迎新生籃球賽冠軍
（2）班歌比賽榮獲銀曲獎
（3）精英杯辯論賽中獲得三等獎
（4）趣味運動會8×100接力賽中獲得一等獎。
四、班級學(xué)習(xí)
一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級管理提供大數(shù)據(jù)環(huán)境
大數(shù)據(jù)幫助教師全面掌握學(xué)生情況。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，建立學(xué)生信息的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為可能。班主任可以依托以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的班級信息管理系統(tǒng)，將學(xué)生的學(xué)籍、成績、綜合素質(zhì)評價、個別教育記錄、班級工作計劃、課程表、學(xué)生通訊錄等錄入數(shù)據(jù)庫，全面完整地記錄班級的各種信息，形成學(xué)生的電子檔案。這樣一來，只要打開這個數(shù)據(jù)庫，班主任對班級的各方面情況便一目了然，事半功倍，工作效率大幅度提高。大數(shù)據(jù)幫助教師動態(tài)分析學(xué)生成長。大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的成績、興趣愛好、特長以及獲獎或違規(guī)情況等，便于教師全面而動態(tài)地了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的個體差異進行差別化教育和分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到富有個性的發(fā)展。完善的信息系統(tǒng)對于班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況、分析與解決問題以及制定班級管理決策都起到重要的作用。通過數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)班主任可以動態(tài)、及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想發(fā)展?fàn)顩r，建立預(yù)警機制，對學(xué)生可能出現(xiàn)的思想問題提前預(yù)防，及時疏導(dǎo)，防患于未然，同時對于成績不夠理想或短期內(nèi)波動較大的學(xué)生及時提出警示。大數(shù)據(jù)幫助教師全面評價學(xué)生。建立學(xué)生相關(guān)信息的大數(shù)據(jù)，可以幫助教師更加全面地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上除了成績之外的閃光點，改變以往以成績定勝負的評價機制，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)興趣、張揚個性、主動創(chuàng)新，讓每個學(xué)生都能找到成功自信，健康快樂成長。
二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級管理提供數(shù)字化環(huán)境
1．為主題班會活動提供新形式
傳統(tǒng)的主題班會活動課形式單一，學(xué)生參與度不高。現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)走進學(xué)校，走入課堂。班主任應(yīng)該充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)計學(xué)生參與度高、富有創(chuàng)意的主題班會。如班主任可以利用班級QQ群征集班會主題，之后鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，并進行梳理和加工，形成自己的觀點，然后自行制作幻燈片或者畫冊在班會上進行匯報。學(xué)生在借助互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備班會活動的過程中可以獲得極大的成就感，班會活動事半功倍。主題班會活動除了采取傳統(tǒng)的班級內(nèi)進行的形式外，還可以采取遠程網(wǎng)絡(luò)直播形式與其他班級進行實時互動，甚至可以遠程邀請專家或與其他學(xué)校的班級遠程結(jié)對開展。在網(wǎng)絡(luò)主題班會活動中學(xué)生可以暢所欲言，打破時間與空間限制，實現(xiàn)參與主體多樣，信息資源共享?；ヂ?lián)網(wǎng)支持下的主題班會結(jié)構(gòu)形式新穎，符合時展特點。
2．為班級日常管理提供新案例
班級事務(wù)紛繁復(fù)雜，管理中可能遇到各種各樣的問題。班主任往往在這方面要花費很多時間，而且不一定達到很好的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為班主任提供了各種解決問題的方法及策略，在信息海洋中“百度”一下，各種“問題案例”躍然眼前，班主任可以借鑒成功案例的經(jīng)驗，再結(jié)合實際情況，制定相應(yīng)解決方案。借助互聯(lián)網(wǎng)管理班級事務(wù)快捷、方便且科學(xué)、高效，符合時展趨勢。
3．為班級文化建設(shè)提供新載體
班級文化是班級內(nèi)學(xué)生共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體，也是班級成員的言行傾向。積極向上的班級口號、富有哲理的班級箴言以及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都能形成一個班級的合力。但傳統(tǒng)的班級文化僅限于紙面，刻板教條，缺少特色，不能對學(xué)生形成潛移默化的影響。信息時代，班級文化建設(shè)可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，用聲色影像來描述和記載，比如視頻文檔、班級博客、班級網(wǎng)頁、集體相冊等，將班級文化以一種全新的景致呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生的多感官、多渠道影響，留給學(xué)生一份永不磨滅的記憶。借助互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)班級文化符合當(dāng)代學(xué)生心理特點和需求。
三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級管理營造交流平臺
1．“知校”平臺提供最直接的“對話”
隨著智能手機的普及，通過移動互聯(lián)實現(xiàn)的家校溝通越來越頻繁。“知校”是運行在手機端的移動校園云平臺。家長可以加入到“知?！卑嗉壷袑崟r查看班級公告、學(xué)生風(fēng)采、相關(guān)課程及每日作業(yè)等，同時家長與教師之間也可以通過“知?！逼脚_隨時隨地進行一對一、一對多和多對多的交流與互動。另一方面學(xué)生也可以將自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問題，實時與教師、家長以及其他同學(xué)交流分享，這種跨時空、無拘束、坦誠的互動交流，方便了教師及時為學(xué)生答疑解惑，同時也便于教師了解學(xué)生內(nèi)心世界，及時調(diào)整教育教學(xué)方法。另外，這種網(wǎng)絡(luò)平臺上的自由交流也緩解了獨生子女的孤獨感，拓寬了其交往面，加深了同學(xué)間的了解，更利于建立健康向上、團結(jié)和諧的班集體。
2．班級博客提供新型的“交流場所”
運用博客這一網(wǎng)絡(luò)工具，建立以班級為單位的班級日志，搭建一個集學(xué)生思想交流、資源共享的全新平臺。學(xué)生可以把看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。班級博客不僅帶來記錄的便利，而且提高了班級管理的公開性與透明度。
四、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級管理生成虛擬空間
我們對2015級高一新生家長進行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，筆者所在校高中學(xué)生的家長對學(xué)生教育的關(guān)注度和期望值普遍^高。“你是否重視高中生的教育問題？”全部家長的回答都是“極為重視”；“你希望孩子將來能夠考取哪所大學(xué)，怎樣的專業(yè)？”一半以上的家長填寫的都是復(fù)旦、同濟、財大等重點學(xué)校的高分專業(yè)。家長的“高預(yù)期”與學(xué)生的“中位段”之間所存在的巨大差距是學(xué)校無法回避并亟待解決的現(xiàn)實問題。我們認為這一條“鴻溝”并非不可跨越。解決這一問題不僅需要學(xué)校“練內(nèi)功”，還需要學(xué)校與家庭“凝合力”。
二、項目簡介
家校攜手，共同見證“高中生成長足印”是筆者所在校2015級四班根據(jù)班級實際設(shè)計、開展的一項特色家校互動項目。項目的設(shè)立旨在通過邀請班級學(xué)生家長與教師一同參與到學(xué)生高中階段成長發(fā)展的動態(tài)過程中，由教師與家長共同觀察、體驗、記錄、評價高中生三年的“成長足印”，針對學(xué)生不同學(xué)段的身心特征施加有效的教育干預(yù)行為。
三、項目設(shè)計
2015級四班學(xué)生29人，分別畢業(yè)于區(qū)內(nèi)7所不同的初中，學(xué)生個體情況差異度較大。班級組建伊始，為塑造團隊意識、凝聚班級集體歸屬感，經(jīng)全體學(xué)生討論，班級正式定名為“冀之翼”（名稱意旨是每位同學(xué)都能在市一中學(xué)通過高中三年的學(xué)習(xí)拼搏為未來插上“希望的翅膀”），設(shè)計了班級徽章，制作了班旗。
作為班主任，筆者一方面積極開展班級的團隊建設(shè)、干部培養(yǎng)，推進班級特色文化的培育；一方面主動尋求家長的理解支持、合作參與，發(fā)揮家校共同教育的合力，希望以這兩方面組成有利于班集體建設(shè)和學(xué)生健康成長的一雙強健的翅膀。
通過新生家長問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生家長的年齡層段為38～52歲，其中大部分家長都有高中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這是一座巨大的“寶庫”，可以為高中階段班級學(xué)生的成長發(fā)展提供眾多可供學(xué)習(xí)和借鑒的樣本?！澳阏J為高中生的教育應(yīng)以（學(xué)校/家庭/學(xué)校與家庭共同開展）為主嗎？”72%的家長都贊同應(yīng)由學(xué)校與家庭共同開展。但是因為種種原因，家庭在與學(xué)校圍繞學(xué)生個體完成共同教育的合作環(huán)節(jié)上還是存在一定的脫節(jié)。家長基于自身工作、生活的時間，開展地域等條件限制，除了學(xué)校要求參加的家長會等活動外一般較少主動參與學(xué)校教育教學(xué)活動。家長對于學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)、身心發(fā)展的信息資訊大多來自于班級教師，尤其是班主任的“告訴”。家長對于學(xué)校的教育、管理工作只是一般程度的“知道”，只是被動地接受學(xué)校的教育指令，在家庭中并不能主動配合學(xué)校組織開展的教育行為。
筆者嘗試為班級每一位同學(xué)建立一份完整的高中生成長檔案。除完成高中生成長手冊每學(xué)期正常的學(xué)科成績、品行常規(guī)評價記錄外，還設(shè)計啟動了“成長足印”項目。學(xué)生和家長每參與一次校內(nèi)外各類集體活動和社會實踐都將獲得一枚足印章，通過學(xué)生與家長共同記錄“足印體驗”，以期幫助學(xué)生完善自己的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生在校成長的完整過程。項目主體通過每年一封學(xué)生書信評閱、舉辦一次集體生日會，讓學(xué)生家長更為直觀、全面地了解學(xué)生在高中每一學(xué)段的實際身心狀況，鼓勵家長參與到促進學(xué)生身心健康成長的共同教育活動中來。
四、項目規(guī)劃
（一）前期準(zhǔn)備
通過新生問卷，參考學(xué)生學(xué)籍檔案，建立學(xué)生高中成長檔案，完成基本信息的整理，全面掌握學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、能力專長、性格個性等方面的信息。
圍繞學(xué)生成長檔案的建立，通過學(xué)生檔案資料，參考家長問卷調(diào)查、個別訪談，完善學(xué)生家長的相關(guān)信息錄入，重點是家長的學(xué)習(xí)、職業(yè)經(jīng)歷，現(xiàn)從事的工作行業(yè)、職務(wù)，曾經(jīng)取得的榮譽稱號，目前的職業(yè)成就等，為后期項目開展過程中的樣本篩選做好信息儲備。
（二）項目實施
“高中生成長足印”這一項目整體上涵蓋了學(xué)生高中階段參與的各種類型的集體活動，項目的主體是根據(jù)學(xué)生高中三年的學(xué)段劃分，學(xué)生完成三封書信、組織三次家長參與的集體生日主題班會，將每年的一封書信和一次集體生日組合成一次有效的家?；踊顒?，分三年推進實施。（參見文末表）每一封信都契合學(xué)生高定學(xué)段的特征設(shè)計主題，每期主題班會都會從家長中選取符合與學(xué)生近期特征相對應(yīng)樣本的家長參與班級集體生日會，讓家長用自身的實際經(jīng)歷給學(xué)生提供解除當(dāng)下各種困惑、促進身心發(fā)展的方法和范式。
項目設(shè)計、規(guī)劃在實施中突出學(xué)生個性化的需求，家校合作，共同參與，相比僅只學(xué)校一方的參與實施，教育項目的功能又向前邁進了一大步。
（三）項目反饋
高一第一學(xué)期，學(xué)生寫給現(xiàn)在的“我”的一封信，在家長中引發(fā)了極大的反響，家長更是直接了解了學(xué)生在新學(xué)校、新環(huán)境下的真實心理狀態(tài)，引發(fā)了家長的關(guān)注和思考，為家校共同教育的開展提供了良好的契機。當(dāng)班級向家長發(fā)出參加集體生日主題班會活動的邀請后，很多家長主動申請參與，筆者從中篩選出三位家長參與生日會，家長與學(xué)生一同點燃生日蠟燭，唱生日歌，吃生日蛋糕，用集體生日這一儀式把原本只是在家庭中的生日慶祝，變成了班級學(xué)生集體成長的一次共同見證。第一次主題生日會讓“冀之翼”展開了飛翔的翅膀，家長見證了學(xué)生在校的一次“長大”的難忘經(jīng)歷。家長代表將自己青年時期的軍旅生涯與學(xué)生進行了分享，為高一新生克服新環(huán)境的種種困擾，昂揚斗志，提供了強大的精神動力。主題班會全程采用全方位的互動模式，除親身參與的家長代表之外，活動期間借助微信平臺在班級家長群中進行班會“現(xiàn)場直播”，這樣因為種種原因不能親歷的家長也可以借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)“現(xiàn)場”的互動，由參與生日會的家長主導(dǎo)微信群的討論，更好地發(fā)揮家校緊密聯(lián)系、互動合作的激勵、促進作用。家長的重視度、參與度極高。
五、項目預(yù)期
“成長足印”這一家?；禹椖扛鶕?jù)學(xué)生高中三年的學(xué)齡學(xué)段的情況特點，自主設(shè)計、規(guī)劃，逐年實施推進，突出學(xué)生不同時期的個性化需求，家校合作，教師與家長共同體驗、記錄、見證“高中生成長足印”。
1.完善家?；拥钠脚_建設(shè)。通過邀請家長參加班級學(xué)生集體生日的主題班會和家長閱讀學(xué)生書信等具體活動，引導(dǎo)家長與學(xué)校共同關(guān)心高中生的成長歷程，參與到促進高中生成長發(fā)展的項目實踐中來，改變以往學(xué)生家長被動接受學(xué)校教育結(jié)果的局面，建立起讓每一位家長主動關(guān)注學(xué)生在高中階段身心成長、發(fā)展、變化的良性機制。
2.提升家庭對學(xué)校教育的參與度。通過項目活動的開展與實施，增進家長對學(xué)生高中不同階段的學(xué)習(xí)生活、身心狀況的了解，促進家長對學(xué)校工作的理解與支持，提高家長對學(xué)校教育的關(guān)注度與信任度，促成家長對學(xué)校德育、智育課程的主動參與和積極配合。
3.豐富學(xué)生的社會認知體驗。通過邀請家長參與項目活動，講述自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)經(jīng)歷，幫助學(xué)生獲得更多有利于身心健康成長的生活體驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為學(xué)生提供可資借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生的全面發(fā)展，逐步實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校人向社會人的轉(zhuǎn)化。
4.完善高中生成長檔案記錄。這一家校互動項目將改變由學(xué)校、教師單方記錄、評價學(xué)生成長的單一方式，邀請家長共同參與，見證、體驗、記錄、評價，是高中生成長檔案完善的必要組成和有益補充。
六、操作要點
1.根據(jù)學(xué)生高中三年所做的項目設(shè)計在整體上必須體現(xiàn)學(xué)生高定學(xué)段的特殊狀況，三封信、三次集體生日的主題班會必須契合學(xué)生特定的年齡心理和學(xué)段特征，系統(tǒng)規(guī)劃，有的放矢。
2.學(xué)生每一封寫給自己的來信班主任老師都要認真閱讀，做好信件摘要，通過學(xué)生的文字全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，總結(jié)歸納出學(xué)生群體中普遍存在的有代表性的問題。班會主題設(shè)計要有針對性，每期集體生日的主題班會邀約家長參與不僅是作為學(xué)生生日儀式的見證者，更要篩選出具有特定學(xué)習(xí)、職業(yè)經(jīng)歷的家長針對學(xué)生的現(xiàn)實困惑做針對性的發(fā)言，“藥要對癥，言要對題”。教師，尤其是班主任可以在全面掌握學(xué)生思想動態(tài)的前提下，更有針對性地開展學(xué)校教育，并實現(xiàn)學(xué)校教育的學(xué)科滲透。
自新課程改革以來，吉林省遼源地區(qū)在中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面進行了大膽的嘗試與改革，經(jīng)過幾年的實踐與探索，達到了“學(xué)生發(fā)展，教師成長，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)認可”的預(yù)期效果。但是，對中小學(xué)生做到客觀的、真實的、全面的評價，仍存在有待完善的地方。在多年擔(dān)任班主任工作的基礎(chǔ)上，筆者在此方面進行了一點探索與實驗，現(xiàn)將自己不成熟的做法拿出來與大家交流。
當(dāng)下，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面存在的問題是：以學(xué)期為單位進行評價，每學(xué)期只評價一次，時間未免過長。到期末時，學(xué)生缺少活動記錄，沒有積累素材，對一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)和活動，回憶比較困難。教師評價時缺少依據(jù)，評價簡單草率，匆忙應(yīng)付。以學(xué)期為單位進行評價的做法，沒有關(guān)注評價的過程。我們改變以往的做法，采取分階段、分層次、分內(nèi)容進行評價。
一、分階段評價，關(guān)注過程
關(guān)注孩子在學(xué)校成長的每一個階段，從學(xué)生進校的起始年級開始進行評價，從不同的學(xué)習(xí)生活階段出發(fā)，結(jié)合學(xué)校與班級的學(xué)期計劃制定不同的評價要求，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。比如，3月份學(xué)校要開展“學(xué)生養(yǎng)成教育”活動，班級要召開“養(yǎng)成教育”主題班會。學(xué)生在班會上的發(fā)言稿、召開此次班會的體會與感受材料，可以保存到‘學(xué)生成長資料袋”中。在本次活動結(jié)束后，思想、行為、習(xí)慣等方面發(fā)生了哪些變化，有哪些收獲，可以形成書面材料，裝入資料袋中。在5月份要召開“五四”演講比賽活動，參賽學(xué)生的演講稿，參加活動的體會、獲獎證書等都可以收集到成長袋里，作為期末綜合評價的依據(jù)，更是自己成長的真實記錄。在每月結(jié)束后，班主任將學(xué)生參加活動的情況，取得哪些成績，個別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象、改正情況，做一記錄總結(jié)。
二、分層次評價，關(guān)注發(fā)展
學(xué)生都是發(fā)展中的人，每個人都需要他人作為自己的觀照，從而進一步了解自己、認識自己，進而更好地發(fā)展自己。在學(xué)習(xí)的每一階段，我們結(jié)合月考成績，把學(xué)生分成優(yōu)、中、后進三個等級，目的是讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都得到提高，都有所進步。對不同的學(xué)生提出不同的要求，提出改進措施。例如，對班級中的后進生，教師幫助他們查找后進的原因，尋求辦法。在下次月考中是否有提高、有變化，要做好記錄，最終達到“優(yōu)者更優(yōu)、中者提高、后者進步”的目的。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生要對自己的成績作出分析，提出改進辦法，成績提高后的經(jīng)驗體會，要形成簡單的書面材料，與老師的評價一同存入成長袋中。最后再對一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活進行回顧與小結(jié)，從總體上對自己在這個學(xué)期的成長情況進行一個評價。評價標(biāo)準(zhǔn)分層次化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。
三、分內(nèi)容評價，關(guān)注全面
學(xué)生在校內(nèi)，我們關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、參與活動和行為表現(xiàn)，卻往往忽視了在校外的實踐、在假期的生活。評價內(nèi)容要綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求。學(xué)生的發(fā)展是多方面的，教師只有提供廣闊的發(fā)展空間，正確地進行引導(dǎo)，才會讓他們真正地得到發(fā)展。在校外的活動靠我們教師的設(shè)計和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生參加一些公益活動：到敬老院慰問老人、幫困難戶勞動、義務(wù)植樹等。對校外參加的實踐活動，學(xué)生要做好記錄（最好有活動單位的證明）。針對學(xué)生寒暑假生活，教師引導(dǎo)學(xué)生過有計劃、有意義、豐富多彩的假期生活，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自強、自律的心理品質(zhì)，要求學(xué)生做一個對自己行為負責(zé)任的社會公民。
以上是對一學(xué)期以來，學(xué)生在各方面、各階段的活動記錄，在期末進行全面匯總，以便在學(xué)期結(jié)束時得到本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。這樣，結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范要求，有周評、月評、終評；在評價方式上，有學(xué)生自評，有老師、家長、社會參與的評價。在內(nèi)容上，有集體活動、運動與健康、校園禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面組成，突出培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠實守信、關(guān)心集體、保護環(huán)境的道德品質(zhì)，也著眼于提高學(xué)生的公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，運動與健康、審美與表現(xiàn)的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的全面發(fā)展目標(biāo)。
這種做法看起來比較麻煩，實際上操作起來非常簡單，關(guān)鍵就在于老師的指導(dǎo)與設(shè)計。指導(dǎo)到位了，學(xué)生做到了，材料豐富了，評價才能真實、全面。所以，這種做法從關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程出發(fā)，將常規(guī)性評價、階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合起來，每周、每月、每學(xué)期，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個階段。通過對學(xué)生成長過程的關(guān)注，促進學(xué)生的成長與發(fā)展，引導(dǎo)他們反思自己留下的每一個腳印，在反思中完善自我，不斷提高，從而走好人生的每一步。
班級是學(xué)校教育工作的最佳單位，班級工作的量化管理搞得好，意義重大。量化管理制度的實施，讓每個班級的學(xué)習(xí)和班級常規(guī)活動切實可行，“量變促成質(zhì)變”，激發(fā)了班級活力，提升了學(xué)生素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。
“上面千條線，落實一根針”，這是班主任工作的意義。具體到班主任這一層級，將量化管理制度進一步細化，落實到具體的班級管理中，顯得非常有意義。筆者結(jié)合多年的班主任工作實踐，借鑒魏書生、李鎮(zhèn)西等模范教師班主任工作經(jīng)驗，根據(jù)相關(guān)教育制度，制定了班級管理制度，做到了班級“人人有事干，事事有人管”，初步實現(xiàn)了班級管理的自動化。
一、目標(biāo)管理制
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力，目標(biāo)是前行的燈塔。學(xué)生有了一個催人奮進的目標(biāo)，就有了努力學(xué)習(xí)的動力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量，不斷用“目標(biāo)”激勵自己奮發(fā)向上。具體到班級來說，目標(biāo)有兩個層級：班主任通過商量和學(xué)生們制定的班級目標(biāo)；每個學(xué)生針對自我情況制定的個人目標(biāo)。
接這個班時，我就通過和同學(xué)們協(xié)商，共同明確了班級“目標(biāo)”：班級要成為文明先進的班級；每個人要在班集體中爭取優(yōu)勝。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性。針對不同層次學(xué)生的特點，進行分檔個別談話、具體指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生先跟自己比，并提出了“超越自我就是勝利，堅持到底一定成功”的口號，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激情。
具體到每個同學(xué)來講，每個人都制定了自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個人以新我戰(zhàn)勝舊我，從自己的點滴進步中，一步步向自己更高的目標(biāo)努力。工作中，幫助學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)切入點，制定大小推進計劃和改進措施。目標(biāo)管理的做法，終于使每個學(xué)生思想上有了新的認識，都開始追求自己的美好的人生目標(biāo)了，從而大面積激起了全體同學(xué)的熱情，全班同學(xué)看到共同努力的成果，然后再引導(dǎo)大家奔向新的前景和目標(biāo)。
二、自我管理制
“教的最高境界是不教”。班級管理也是這樣，讓學(xué)生進行自我管理，激發(fā)他們的自我管理積極性，可取得事半功倍的效果。要想管理好一個班級，單純依靠學(xué)生干部來參與管理是不夠的，更需要依靠全班同學(xué)的努力。為此，需要對班級管理體制進行改革。
首先，注意提高學(xué)生對管理活動的認識。管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑極大地提高了教育管理的實效。
其次，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
再次，強化規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，即使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束。
最后，大膽轉(zhuǎn)化管理機制，為班級建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制，其主要表現(xiàn)在：全員參與，“人人有事做，事事有人做”，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，這樣一來加強了班級管理的整體自動化。
三、值日班長制
廢除傳統(tǒng)的“班干部終身制”，施行值日班長制。面向全體學(xué)生，實行輪流上崗，使每一位學(xué)生都有參與管理的機會，全班同學(xué)輪流做值日班長，管理好一天的所有事務(wù)。班主任要求學(xué)生，要在自己干值日班長的前一天，把干好本項工作的計劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式等做好打算，行成書面材料，并且要明確職責(zé)。
值日班長主要職責(zé)：記錄出勤、記錄學(xué)生課堂紀(jì)律，檢查班級財物；維護課間秩序、處理偶發(fā)事件；督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；負責(zé)班級衛(wèi)生及得分記錄，及時向值日生提出建議；總結(jié)一天工作，寫好班級日記。
實踐證明，輪流上崗使更多的同學(xué)有機會擔(dān)任班干部，當(dāng)家作主。避免了傳統(tǒng)班干部人選的相對固化而帶來的弊端。長期堅持這樣做，班級里擔(dān)任過班干部的同學(xué)越來越多，提高了學(xué)生的當(dāng)家作主意識，避免了班干部兼職過多的現(xiàn)象，班務(wù)工作人人有份，還減輕了學(xué)生干部的負擔(dān)，使班級學(xué)生干部始終充滿活力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力。學(xué)生都先后擔(dān)任干部，他們都經(jīng)受了鍛煉和考驗，互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)，各項工作都能順利開展。
班主任要給每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會，只有這樣，才能形成良好的集體氛圍?！爸等瞻喔芍啤辈粌H是檢驗學(xué)生能否勝任班級管理的試金石，而且可以為每個學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、為班集體服務(wù)的機會。
四、班級日記制
為搞好班級工作，要在班級建立班級日記制度。班級日記的內(nèi)容主要是每天的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等各種情況。同時，建立《好人好事記錄本》，傳遞和擴大班級“正能量”。
班級日記制度的具體操作程序為：要求值日班干部輪流記錄每天班級學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)，相當(dāng)于班級全員輪流寫作。班級日記隨著時間的推移，逐漸增多，記錄的內(nèi)容也由日常生活情況，逐漸增加對班上事件的評述。每周的班會課上，每月的評比會中，一個主要的內(nèi)容就是閱讀班級日記，對學(xué)生進行規(guī)范養(yǎng)成教育、集體主義教育、人生理想教育。
根據(jù)班級日記，開展主題班會。從日記所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，這樣既有針對性，學(xué)生也喜聞樂見，而且參與的積極性也比較高。因為說的都是他們自己的事，每一個人都能找得到話說，既能在別人的身上看到優(yōu)點，也能在自己的身上找到不足。
班級日記從建立的那天起就成為班級成長的忠實記錄者。好人好事的正面效應(yīng)，又讓學(xué)生有了自己身邊的道德榜樣，讓學(xué)生們關(guān)注發(fā)生在自己身邊的好事，修正自己的行為，起到對學(xué)生進行正面教育的作用。
五、表揚激勵制
表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火。
1.設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每月設(shè)立“進步獎”、“達標(biāo)獎”等，對不同層次、不同學(xué)生給予全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，選出優(yōu)秀，樹立榜樣，激勵先進。
2.定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期進行期中、期末兩次全班民主評獎活動。在小組評比中，每一個值周班委，每周結(jié)束后，對以前的工作都要在周一的班會上進行總結(jié)，指出全班同學(xué)或突出的個人在行動上的優(yōu)缺點和努力方向。在月達標(biāo)評比中，讓值周的每個班委及時表揚和獎勵表現(xiàn)較好的同學(xué)。
相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是每一個教育工作者神圣的職責(zé)。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生德育教育實行工作計劃，請笑納!
學(xué)生德育教育實行工作計劃11、完善德育工作機制，健全德育工作制度。
全體高三教師要樹立“抓德育就是抓教學(xué)質(zhì)量”的德育觀。在德育處、高三年級管委會的引領(lǐng)下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機制。建立高三班級調(diào)研制度，以每一次考試為契機，進行班級管理調(diào)研，督察德育過程管理，為高效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。堅持“走動式”管理，年管會領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)f(xié)管班級，指導(dǎo)班主任開展管理工作。各班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。
2、以“三零”、“四率”、“十大行動”為抓手，強化養(yǎng)成教育實效。
抓學(xué)生的養(yǎng)成和行為習(xí)慣，是班級建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動”經(jīng)過一年多的實踐，內(nèi)容得到了豐富，切實起到了明顯的效果。要繼續(xù)從嚴(yán)要求，監(jiān)督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導(dǎo)學(xué)生。做好“綠色溫馨班級”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選工作。結(jié)合升旗儀式，評選“每周一星”，利用網(wǎng)絡(luò)和櫥窗進行榜樣宣傳。
3、提高班主任管理水平。
要求班主任嚴(yán)格執(zhí)行我校的《班主任一日常規(guī)》。高三班主任應(yīng)該具有三個基本的素質(zhì):即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責(zé)任心。為指導(dǎo)班主任開展工作，每周五中午召開高三班主任工作例會，總結(jié)一周工作，布置下周任務(wù)。為班主任提供更多的外出培訓(xùn)機會，積極鼓勵任課教師參加德育培訓(xùn)，尤其是關(guān)于學(xué)生管理和心理健康教育方面的培訓(xùn)。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競賽”。
4、優(yōu)化德育導(dǎo)師制工作。
高三年級的德育導(dǎo)師制工作要和年級組提出的師生談話工作結(jié)合起來，任課教師按照統(tǒng)一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心和照顧，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴投入學(xué)習(xí)。德育處一同參與每周對師生談話和幫扶工作的檢查，監(jiān)督到位。
5、扎實開展德育活動，促進學(xué)習(xí)與社會實踐活動接軌。
以“昆山特色價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育。賦予高三年級社會實踐活動新的內(nèi)容，第一學(xué)期與語文備課組合作開展語文學(xué)科教學(xué)與社會實踐探究活動，第二學(xué)期利用社會實踐時機，開展心理輔導(dǎo)活動。
6、抓德育合力，促進德育走進家庭。
充分利用網(wǎng)上家長學(xué)校的資源，優(yōu)化家校聯(lián)系方式。扎實開展家長學(xué)校建設(shè)，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，幫助家長提高家教水平。堅持開展節(jié)假日集體家訪活動，搭建學(xué)校與家庭之間的教育合作橋梁。
7、提升班級文化建設(shè)內(nèi)涵。
班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風(fēng)貌。高三年級更要提升文化品位，強化班級精神文化建設(shè)，進一步豐富班級文化內(nèi)涵。鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量開展特色班級活動，努力形成一班一品。各班級要有一支_的隊伍、一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發(fā)掘資源，建設(shè)和諧有序的宿舍文化。
8、打造魅力班會課。
班主任要精心準(zhǔn)備，科學(xué)策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現(xiàn)象，要讓班會課成為學(xué)生展示自我，感受集體的場所，成為高三學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的加油站和心理調(diào)節(jié)的港灣。德育處進行推門聽課，檢查班會課情況。高三的班主任要根據(jù)以下班會系列安排好班會課內(nèi)容.
⑴“規(guī)劃高三”系列班會;
⑵“愛國愛校”系列班會;
⑶“學(xué)習(xí)方法交流”系列班會;
⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;
⑸“心理健康教育”系列班會;
⑹“理想、專業(yè)、人生”系列班會。
學(xué)生德育教育實行工作計劃2以學(xué)校工作計劃和政教處德育工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合年級實際情況，積極開展德育工作，使年級德育工作與高一學(xué)生實際情況相結(jié)合，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，圍繞弘揚偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀(jì)念建國六十周年這兩大主題，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成年級特色。
二、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、民族精神、仁愛精神和社會責(zé)任意識。
2、強化高一新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
3、通過各種教育活動，使學(xué)生學(xué)做真人，正確處理各種人際關(guān)系。
三、工作重點
1、加強班主任隊伍建設(shè)，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、強化常規(guī)管理工作。
積極參加“日常行為規(guī)范”活動月活動，通過檢查評比，促進班級建設(shè)。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。
3、積極參加“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。
通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)、進取的精神及審美意識。
4、認真開展家校聯(lián)系，通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學(xué)生之間的相互了解。
四、具體工作
(一)加強德育隊伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。
1、加強檢查督導(dǎo)力度，繼續(xù)實行年級值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
不斷完善班主任、年級主任德育工作考核評估激勵機制，客觀地衡量年級主任、班主任的德育工作。開好每周一次的班主任例會，加強班級管理經(jīng)驗交流，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學(xué)習(xí)、相互促進的目的。
3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校培訓(xùn)，充分發(fā)揮團隊工作的作用。
要定期對團干、班干部進行培訓(xùn)，發(fā)揮團員、班干部的榜樣作用，充分調(diào)動他們的積極性。
(二)認真落實常規(guī)教育
組織班級認真參與“日常行為規(guī)范月”活動，要求各班要利用班會組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《一中一日常規(guī)》等。通過對學(xué)生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。
(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、“仁愛”感恩教育。
1、加強學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)校政教處、團委工作安排利用清明節(jié)、勞動節(jié)、“五、四”等重大節(jié)日對學(xué)生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。
3、感恩和仁愛教育。
繼續(xù)開展感恩、“仁愛”教育活動，就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心，以仁愛之心對待身邊的人和事。通過主題班會等形式對學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人。
(四)加強班級建設(shè)。
1、按照政教處工作要求，指志好班主任認真設(shè)計班會內(nèi)容，寫好教案，開好主題班會。
2、積極組織班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，開展常規(guī)管理優(yōu)勝班級爭創(chuàng)活動，爭創(chuàng)“流動紅旗”，開展班徽、班標(biāo)設(shè)計評比活動，組織高一新生才藝展示，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感、集體感。
(五)安全教育
通過晨會、班會對學(xué)生加強指導(dǎo)，增強學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強防范意識教育，確保學(xué)生安全。
學(xué)生德育教育實行工作計劃3一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、班級口號
一天比一天有進步。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺、自學(xué)，對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認識，從而整個班級的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。個別成績好的學(xué)生能主動求學(xué)好上進，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛勞動等。
四、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。
4、形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
五、重點工作
1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“小組長管理”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務(wù)贏得家長們的口碑。
4、加強心理健康教育，關(guān)懷每位學(xué)生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學(xué)生都能快樂地成長、聰明地學(xué)習(xí)。
六、主要工作
1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。
緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項職責(zé)分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學(xué)之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。
充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學(xué)生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生評價表，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
2、狠抓班級紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。
(1)課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學(xué)生評價表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中。
(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責(zé)。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行表揚加星，記錄在“衛(wèi)生勞動”中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
3、重視班干部的培養(yǎng)。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學(xué)要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。
同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
4、家校結(jié)合，分類施教。
(1)經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
(2)對于學(xué)習(xí)后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)對于不遵守紀(jì)律的后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長。
(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。
學(xué)生德育教育實行工作計劃4一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。
二、班級現(xiàn)狀分析：
本班本學(xué)期共有__人，其中男生__人，女生__人。經(jīng)過去年一年的接觸，對學(xué)生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學(xué)生在守紀(jì)方面的習(xí)慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責(zé)，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級工作的重點。
三、主要工作及目標(biāo)：
1、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、對學(xué)生進行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
3、抓好班級的紀(jì)律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作。
4、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會，對學(xué)生進行愛國和尊敬父母的教育。
5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。
在平時多深入了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。
6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。
7、加強與家長的聯(lián)系。
學(xué)校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。
四、具體工作措施
(一)常規(guī)教育方面
1，充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥，指導(dǎo)，加強教育。
2，合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節(jié)，勞動節(jié)，母親節(jié)、六一兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
(二)班級紀(jì)律方面
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
(三)衛(wèi)生方面
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。
對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
(四)其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
五、班主任自我要求
1、嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的楷模。
積極進行課外學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以自己的實際行動去影響學(xué)生。
2、注意工作的方法，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生心理教育，做到以理服人。
3、保持良好的精神狀態(tài)，使學(xué)生受到良好的影響。
總之，班主任工作的中心是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們逐漸成為適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。
學(xué)生德育教育實行工作計劃5一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，創(chuàng)建僑色的辦學(xué)理念，針對初一學(xué)生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責(zé)，使本班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使學(xué)生盡快融入新的初中學(xué)習(xí)生活。
3、加強班級常規(guī)管理，創(chuàng)建年級文明班級。
4、協(xié)調(diào)各科教師管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)正常有序進行。
5、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差促中間工作，務(wù)必使每一位學(xué)生皆有進步。
6、努力貫徹校晨檢制度，保證學(xué)生健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施
1、完善制度，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班級里實行職責(zé)明確分工，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，自我約束，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。首先，強化班干部主動工作的能力，讓班干部在各個職責(zé)上行動起來，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識，配合班主任搞好班級常規(guī)管理和各項管理。
從制度的要求出發(fā)，加強學(xué)生自我的認識與監(jiān)督，對每個學(xué)生每一個項目要有具體而嚴(yán)格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛(wèi)生方面做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等。
同時，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率;提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化;利用刊物對學(xué)生進行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生;通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力;以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對能力強的學(xué)生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的學(xué)生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。多方面了解學(xué)生的興趣特長，因勢利導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的字號選擇參加學(xué)校的興趣小組，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。
讓學(xué)生互相了解彼此的特長，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學(xué)生的扶助。對樣的學(xué)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
對特殊學(xué)生生經(jīng)常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助。及時與家長溝通，可以通過家校e及時向家長匯報學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切配合家長同步教育學(xué)生，促進工作的有效開展。
3、主題班會，強化學(xué)生各項教育
新學(xué)期我校安全工作井然有序，主要做以下幾方面工作：
一、加強宣傳教育，提高安全意識
1召開班主任會，確定開學(xué)第一月為安全教育月，第一周為安全教育周，利用第一次班會學(xué)習(xí)《校園傷害處理辦法》和。同時，要求班主任在以后每次班會上都要對學(xué)生進行安全教育，其中包括人身、交通、消防、活動、網(wǎng)絡(luò)、禁毒、自護、預(yù)防犯罪等多個方面，做到常抓不懈，警鐘長鳴，并且認真及時做好每次活動記錄。各班級都有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全、消防安全、用電安全等方面的常識和各項安全管理制度，班主任每周用一次班會或操后集中時間進行安全教育，學(xué)校每周一次廣播，總結(jié)一周學(xué)校安全教育情況。
2、開學(xué)初，把上級安全會議上的講話資料復(fù)印下發(fā)，做到人手一份，作為政治學(xué)習(xí)資料，使全體教職員工進一步明確了認識，提高對安全工作的認識程度。
3、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，繼續(xù)法制示范校的優(yōu)良傳統(tǒng)堅持利用各種時間集中或自學(xué)，學(xué)習(xí)貫徹教育法律、法規(guī)、條文等內(nèi)容，提高全體教師的法制觀念，樹立依法執(zhí)教意識，以此來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
二、組織安全活動，提高學(xué)生自護能力
安全教育的目的是讓學(xué)生懂得安全常識，掌握自我預(yù)防的技能及自我救護的技巧。
1我們通過以下幾個途徑落實安全知識：一是班級組織學(xué)習(xí);二是邀請專家講座;三是利用宣傳陣地進行廣泛地宣傳;四是開展各項活動，寓教育于活動之中;五是開展知識競賽學(xué)習(xí)及落實;二是設(shè)置場景通過實際演練，以便提高防范技能。
2我們通過以下幾個途徑提高學(xué)生的自我救護技能：一是學(xué)習(xí)有關(guān)救護知識(如骨折包扎自救等);二是實地演練，邀請有關(guān)醫(yī)護人員臨場指點講解。
三、加強安全工作管理，認真開展安全檢查
1、為了更好地貫徹“誰主管、誰負責(zé)”的原則以及“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負、接受監(jiān)督”的安全工作要求，學(xué)校加大了對值周帶班領(lǐng)導(dǎo)的管理，全部是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，實行帶班領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制。即誰值班誰負責(zé)的原則。工作范圍包括防火、防電、防水、防盜以及師生人身安全等，每天對學(xué)校的重點部位勤，并做好安全日志記錄和交接班記錄。
母親節(jié)要到了，母親是這個世界上最偉大的人，為此我們要對母親節(jié)活動進行一次總結(jié)，以下是小編為大家整理的“母親節(jié)主題活動總結(jié)”，僅供參考，希望對大家有幫助，歡迎閱讀!
母親節(jié)主題活動總結(jié)【1】
為進一步教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個感恩的人。近日，__中心小學(xué)在母親節(jié)到來之即，組織一系列感恩母親節(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到母愛的偉大并學(xué)會感恩、回饋母愛。
知恩在心中：1、學(xué)校利用升旗儀式讓學(xué)生在聆聽演講的同時，細細品味和回憶母愛;2、召開“感恩母親節(jié)”主題班會，了解母親節(jié)的來歷、講述母愛故事、學(xué)唱母愛歌曲、我為母親送上溫馨的祝福……等活動體會到母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)生感恩母親、回饋母愛的情感。
感恩在深入：
1、利用學(xué)校發(fā)放的母親一周作息及家務(wù)記錄表，仔細觀察母親的日常勞作，體會母親的辛勞;2、記錄親情檔案：把媽媽的生日、愛好記錄下來，在其過生日的時候送上祝福;3、設(shè)計感謝媽媽的幾種方式：
(如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為母親捶一捶背;為母親洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活;送給母親一個深情的擁抱……)
報恩在行動：在母親節(jié)當(dāng)天，根據(jù)各自制定的母親節(jié)行動方案，開展報恩行動，將《寫給最親愛的媽媽》的信、溫馨的祝福、美麗的鮮花、體貼的行動等獻給最偉大的母親。
母親節(jié)主題活動總結(jié)【2】
今年5月13日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機會在學(xué)生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結(jié)：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。
二、親手制作獻祝福。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學(xué)生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、主題班會憶母恩。利用班會形式教育孩子理解媽媽的辛苦。
五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌?zāi)赣H的歌的計劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。
六、制作手抄報活動。同學(xué)們精心制作手抄報，集文字與繪畫于一體，用圖文并茂的形式來展現(xiàn)孩子們對母親的愛。
七、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節(jié)主題活動總結(jié)【3】
母親節(jié)來臨之際，為促使學(xué)生理解母親，體諒母親，感激母親，我班認真開展“感恩母親”的主題班會，學(xué)生做主持，全班學(xué)生共同參與。本次班會的活動形式有欣賞音樂、朗誦詩歌、暢談心里話、大合唱等。在活動過程中，學(xué)生積極配合，認真對待，投入感情。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一堂主題班會課，學(xué)生能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解親情的內(nèi)涵。
隨著主題班會的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會關(guān)愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學(xué)校里尊師勤學(xué)，長知識、長才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們?nèi)男⑿?，表達我們的感恩之心。
同學(xué)們，通過這次主題班會希望大家學(xué)會感謝母親、關(guān)愛母親，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關(guān)愛母親，因為關(guān)心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親節(jié)主題活動總結(jié)【4】
今年5月_日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機會在學(xué)生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結(jié)：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學(xué)生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅實的成長步伐。評出優(yōu)秀自立計劃24份。
五、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節(jié)主題活動總結(jié)【5】
5月_日，是周五，本來是一個平凡的周五，但是由于它在母親節(jié)的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學(xué)習(xí)，不能體諒父母把他們送到學(xué)校學(xué)習(xí)的苦心。恰逢母親節(jié)即將到來，故以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為題，開展此次班會活動。
在此次活動中，考慮到初中生對于視頻這種媒體資源的喜愛以及充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進行。具體方法主要是先播放事先準(zhǔn)備好的視頻資源，然后再根據(jù)相關(guān)視頻提出幾個問題，調(diào)動學(xué)生討論的激情，再加以引導(dǎo)，最終使學(xué)生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當(dāng)然，考慮到課堂的時限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個電影的片段。
采用視頻資源主要是考慮到學(xué)生對這種資源的喜愛以及對傳統(tǒng)的說教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過程中，我們往往會采用說教的方式，而這種方式恰恰是學(xué)生最討厭的。采用學(xué)生厭惡的方式，不但起不到預(yù)期的效果，甚至?xí)W(xué)生推向反面，得不償失。
采用討論的方式主要是基于新課程理念對于學(xué)生的定位。新課程理念中把學(xué)生定位為課堂的主體，教師則居于主導(dǎo)地位。既然學(xué)生是課堂的主體，那必然要調(diào)動學(xué)生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方式。同時我還考慮到學(xué)生的理解程度，所以也必須要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生得出符合正確價值觀的結(jié)論。
同時在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導(dǎo)學(xué)生得出母愛的無私與力量的體現(xiàn);其次，考慮到學(xué)生會認為這是電影劇情需要，不真實，所以又播放了感動中國中的《同桌媽媽》的真實故事，一方面用事實印證剛才的結(jié)論，另一方面也將學(xué)生的視角引入到學(xué)習(xí)上;通過以上的視頻已經(jīng)成功將話題引導(dǎo)學(xué)習(xí)上，那么接下來分析本班某些不好的課堂現(xiàn)象的原因，比如不愛學(xué)習(xí)，對知識不感興趣，借此與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生覺得老師理解他們，同時播放視頻《愛若花開》，影片中的女兒跟大部分學(xué)生的情況類似，但是卻為了母親而改變自己，引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到自己的錯誤，同時也讓學(xué)生知道要回報母親;接下就播放影片《母親節(jié)，媽媽最想要的是什么?》，引導(dǎo)學(xué)生思考目前情況下，母親最想要的是一個最好的自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;然后讓學(xué)生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業(yè)，自己動手給母親做一件禮物，使學(xué)生明白：回報母親從點滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續(xù)渲染感動的氣氛。
當(dāng)然，這種主題班會的活動最忌出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，即“班會活動結(jié)束了，一切工作也就結(jié)束了”。我們不能僅僅滿足于同學(xué)情緒激動，而應(yīng)該考慮如何把這些教育效果落實到日常學(xué)習(xí)和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長期的激勵機制或許才是我們最應(yīng)該考慮的。
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關(guān)鍵詞：學(xué)生為中心 技工學(xué)校 班級管理
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，專業(yè)技能人才的需求在不斷擴大。以技工學(xué)校為主要“力量”的職業(yè)技術(shù)教育作為整體國民教育體系中的重要內(nèi)容，其管理模式對于學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。技工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會、為市場、為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才，面對當(dāng)前競爭日趨激烈的市場，傳統(tǒng)方式的技工學(xué)校人才培養(yǎng)和管理模式過分注重對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)劃和規(guī)范劃的導(dǎo)向管理，而忽略了對于學(xué)生的個性化需求和時代變化。
所以說，要想進一步提高技工學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到學(xué)生的自我管理、自我超越，就應(yīng)該從學(xué)校的“基體”――班級做起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的技工學(xué)校班級以班主任“管”為主的管理模式，從學(xué)生的個性、學(xué)生的特點、學(xué)生的需求出發(fā)，樹立“以學(xué)生為中心”的班級管理理念，對班級管理進行新的探索。
一、技工學(xué)校學(xué)生特點
眾所周知，當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)不高，技工學(xué)校的學(xué)生難管理也成了不爭的事實。主要因為學(xué)生具有以下幾個特點。
1.缺乏學(xué)習(xí)意識
技工學(xué)校學(xué)生整體知識基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)惰性比較強，因此在課堂上學(xué)生睡覺，看手機，看小說成為一種司空見慣的現(xiàn)象。
2.缺乏主動性
學(xué)生在校期間，無論是學(xué)校還是班級會組織各種各樣的活動，如主題班會、運動會、技能比賽、其他文體活動等，但是相當(dāng)一部分學(xué)生都對這些活動冷漠視之，擺出事不關(guān)己的態(tài)度，主動參與的積極性都不太高。因此在活動班級報名上需要班主任進行不斷勸說，有些甚至是強制參與。
3.缺乏紀(jì)律性
部分學(xué)生自我控制力比較差，紀(jì)律散漫，遲到、早退成為家常便飯。長此以往，整個班級會變成一個紀(jì)律渙散的集體，還何談班風(fēng)、何談學(xué)風(fēng)。
因此，面對存在的這些問題和情況，就需要我們探索新的班級管理辦法，創(chuàng)建新的班級管理模式。
二、傳統(tǒng)的技工學(xué)校班級管理模式的分析
1.傳統(tǒng)技工學(xué)校班級的管理結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)的技工學(xué)校的班級管理模式仍然是屬于“金字塔”形狀的管理結(jié)構(gòu)，班級的班主任處于金字塔的最尖端位置，中間則是由班級的班長及班委會成員組成，而在金字塔的底端則是大部分的學(xué)生。這種沿襲了“封建集權(quán)”的管理模式被應(yīng)用在了技工學(xué)校班級管理組織結(jié)構(gòu)中，并不利于學(xué)生的自我管理，以及學(xué)生和老師之間的關(guān)系處理。
2.傳統(tǒng)技工學(xué)校班級管理制度的實施
在“金字塔”形狀的結(jié)構(gòu)中，班主任和學(xué)生之間的接觸會比較少，大部分傳達信息或者是組織活動都是通過班委，再由班委將其傳達給班級學(xué)生。這樣的想法是以班委的建設(shè)來帶動班級管理水平的提升，而大部分的學(xué)生群體往往被忽視。
從表面上看，班主任是通過“以點帶面”的方式進行管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理，激發(fā)學(xué)生積極向上、主動學(xué)習(xí)，提高班級管理的效率。然而，從長遠上看，這種班級管理模式較為僵化，班主任接觸更多的是班委，而不能更好地全面了解學(xué)生，從而導(dǎo)致班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意識并沒有提高，主動性也沒有被調(diào)動，紀(jì)律性依然不強。
三、“以學(xué)生為中心”的技工學(xué)校班級管理模式初探
筆者從2012年開始擔(dān)任本校12級眼鏡設(shè)計與營銷G5班的班主任，全班共有34名學(xué)生。在首次擔(dān)任班主任的這四年里，筆者總結(jié)認為技工學(xué)校的班級管理模式應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮班主任在管理中的引導(dǎo)作用。具體來說，主要有以下幾個方面。
1.樹立正確的學(xué)生管理理念
班主任在日常的班級管理工作中要加強和學(xué)生的溝通交流，多到班級或者是寢室，從思想上有重視學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生，真切樹立“以學(xué)生為中心”的服務(wù)意識，真正為班級學(xué)生的進步和發(fā)展提供服務(wù)。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，要認真分析學(xué)生出現(xiàn)問題是一時的不小心還是心態(tài)上的不端正，針對出現(xiàn)不同問題的學(xué)生“對癥下藥”。
班主任要將學(xué)生健全的人格培養(yǎng)和正確人生價值觀的樹立作為對班級學(xué)生管理的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正視自身所具有的優(yōu)點和存在的不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并且，將職業(yè)道德教育擺上重要位置，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極向上的職業(yè)信心。
2.構(gòu)建完善的學(xué)生管理制度
打破“金字塔”形狀的班級管理制度，切實實現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主管理，發(fā)揮調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性，使每位學(xué)生都能參與到班級管理中來，體驗管理班級的樂趣和成就感，筆者主要采取以下一些措施。
（1）班長輪值制度。班級除了設(shè)置有班委會，班干部各司其職外，每兩天還會有一名學(xué)生擔(dān)任輪值班長。通常情況下，輪值班長主要有以下職責(zé)：開門；課前為老師打開電腦和投影；填寫班級上課情況記錄表，記錄考勤和上課情況；及時督促值日小組進行衛(wèi)生打掃；傳達老師和學(xué)校重要通知。
輪值班長會在當(dāng)天或者第二天和班主任進行溝通，以便班級有任何情況班主任能夠及時知曉。輪值班長制度在筆者所帶班級是從第二學(xué)年開始實行的，實行之后明顯感覺到學(xué)生的責(zé)任感和管理意識增強了。
這種班級管理的民主化，使每位學(xué)生在思想認識上都有了一些轉(zhuǎn)變，有了班級主人翁感，也培養(yǎng)了學(xué)生的自律性。學(xué)生們不再認為班級是班長一個人在管理的班級，而認同是全班同學(xué)應(yīng)該共同管理的班級。同時輪值班長的及時匯報，也讓老師有機會和每位學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的普遍狀況。每輪過后，班級還會進行打分評選優(yōu)秀輪值班長。這樣學(xué)生的積極性和主動性被調(diào)動起來，鍛煉了學(xué)生的工作能力，學(xué)生之間也會相互理解、相互合作、相互支持。
（2）操行分評定小組競賽制度。操行分管理制度無疑是最切實可行的班級管理辦法之一，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進班級風(fēng)氣的優(yōu)化。在筆者所帶的班級不實行個人操行分的評定，而是采用操行分小組競賽制，通過小組的建設(shè)，以期能更好地帶動、引導(dǎo)、激勵每一位學(xué)生。
每個學(xué)期初，班主任會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、特點、學(xué)習(xí)成績將全班分為六個小組，每個小組5～6名學(xué)生，小組成員之間相互提醒，相互支持，相互帶動。每個小組自行推舉出小組長，獲得班主任認可后，負責(zé)記錄本小組分?jǐn)?shù)，并帶領(lǐng)本小組參與操行分小組競賽。
同時，班主任在和班委會充分商議后，從學(xué)習(xí)（課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況）、出勤（遲到早退情況）、紀(jì)律（課堂上課及晚自習(xí)情況）、衛(wèi)生（每天系部對班級衛(wèi)生檢查情況）、活動（參與班級及學(xué)校各項活動情況）五個方面制定出詳細的、規(guī)范的具體量化制度，使其能夠發(fā)揮出更好地引導(dǎo)和管理效益，并對各個小組長進行培訓(xùn)，強調(diào)記錄的規(guī)范性。
以小組為單位的操行分競賽每個月進行評比一次，操行分第一名的小組給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，最后一名的小組提交書面情況說明報告及整改意見。操行分小組評比制度培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，增強了學(xué)生自我管理能力。為了使本小組不會成為最后一名，小組成員之間相互督促，相互扶持，共同努力。因此自從實施以來，整個班級的風(fēng)氣也有了進一步優(yōu)化。
（3）主題班會小組輪流負責(zé)制。豐富多彩的主題班會活動的舉辦能夠?qū)W(xué)生更加緊密地聯(lián)系在一起，同時也能將教育寓于活動傳達給學(xué)生。班級每次主題班會同樣也都由之前劃分好的小組輪流負責(zé)，而不是班主任或者班委負責(zé)。
通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，班主任進行引導(dǎo)和輔助。小組負責(zé)主題班會一般經(jīng)歷以下幾個環(huán)節(jié)“搜集材料―構(gòu)思主題―班主任審批合格―收集材料，設(shè)計環(huán)節(jié)―發(fā)動號召―部署實施”。整個環(huán)節(jié)都由組長督促小組學(xué)生共同完成，組員各自發(fā)揮所長，群力群策，班主任隨時關(guān)注準(zhǔn)備進度。
這樣在活動中每位學(xué)生都得到了鍛煉，無論是組織能力還是語言表達能力，無論是理解能力還是團隊合作精神，達到了學(xué)生自我內(nèi)化教育的目的，避免了以前每次都是由班委負責(zé)時，班委叫苦不迭，學(xué)生冷漠視之的尷尬狀態(tài)。
3.創(chuàng)新對學(xué)生的管理方法
在對學(xué)生的管理方法中，需要改變過去傳統(tǒng)的“強制性”管理方法，而是要充分調(diào)動學(xué)生外在的、內(nèi)含的積極因素，實現(xiàn)被動管理向自主管理的轉(zhuǎn)變。比如說，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具，像微博、微信等，將全體班級成員拉進“群里”，學(xué)生有什么職業(yè)想法，有什么問題、建議又不好跟老師直接溝通的可以在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，老師對于學(xué)生的動態(tài)有更加直觀的認識。同時也進一步加深了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情，以“網(wǎng)絡(luò)管理”做好對班級學(xué)生的管理。
四、存在的問題
1.班級學(xué)生對小組劃分不滿意或有抵觸情緒
班主任在進行小組劃分時是盡量從學(xué)生的各個方面進行綜合考慮，但是有時會顧及不到學(xué)生自己的想法，比如某位學(xué)生和某位學(xué)生有芥蒂，不愿意在同一組等等，使某位學(xué)生對以后的小組活動都消極面對。這時就需要班主任通過各種渠道，了解實際情況，并認真進行思想工作和心理疏通。不到萬不得已，盡量不要更換小組。
2.操行分評定小組競賽操作比較繁瑣
記錄操行分的工作一般是由各組的小組長負責(zé)，小組長的工作量加大，而操行分制度劃分比較詳細，所以記錄時難免組長會有疏漏之處，少記或者漏記。因此，除了小組長記錄外，每組還配有一名監(jiān)督員分別進行記錄，以體現(xiàn)公平公正原則，但也會因此稍顯繁瑣。
3.組內(nèi)有時會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象
比如在負責(zé)主題班會時小組總會有個別學(xué)生逃避責(zé)任、偷懶?；?，完全無作為，組長也無能為力。因此，班主任需要及時和組長溝通，關(guān)注進展，對學(xué)生進行勸說，并對組長要求任務(wù)責(zé)任到人。
五、小結(jié)
以上就是筆者對技工學(xué)校班級管理模式的初步探索。筆者認為，只有重視技工學(xué)校的班級管理，樹立“以學(xué)生為中心”的新型的管理理念，制定民主的班級管理制度，從學(xué)生角度出發(fā)，才能為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。
參考文獻：
[1]秦春躍.技工學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生管理模式初探[J].神州，2014（15）.
為了響應(yīng)文法學(xué)院關(guān)于開展“博學(xué)創(chuàng)新、勤奮進取”勵志與成才主題教育班會的號召，我們法學(xué)0902班 4月29日在綜合教學(xué)樓c205開展了主題班會。全班同學(xué)、下班黨員和班主任都出席了班會，最后此次班會開展得很成功。
首先，下班黨員（譚戊蘭學(xué)姐）以“天生我材必有用”為開篇發(fā)言，并根據(jù)校訓(xùn)：博學(xué)、力行、守正、拓新4方面給我們作了簡短而深刻的闡述。博學(xué)——大學(xué)生最重要的任務(wù)還是學(xué)業(yè)；力行——大學(xué)生要有夢想有目標(biāo)，并努力為之奮斗；守正——大學(xué)生要培養(yǎng)健全的人格，要做事先做人；拓新——大學(xué)生要有創(chuàng)新意識，付諸實踐，建造屬于自己的空間?！安W(xué)、力行、守正、拓新”不僅是校訓(xùn)，更是我們大學(xué)生的準(zhǔn)則。
其次，我們班的同學(xué)對于該主題在學(xué)習(xí)、生活等方面作了深入的討論和交流。關(guān)于大家在過程中的積極參與，總結(jié)中也有記錄。彭哲同學(xué)首先講述了五只青蛙的故事：五只青蛙想跳進井里，卻沒有一只真正地跳。正如今大多數(shù)人都是想而不做，沒有行動去為目標(biāo)真正的奮斗；田磊同學(xué)認為付出總會有收獲的，有追求就要堅定立場，珍惜機會；侯楊琳同學(xué)認為生活可以平凡簡單、微笑地面對困難、腳踏實地地向前走；易小云同學(xué)認為做事要堅持、認真，過程是艱辛，但是總會有自己的收獲，或大或小；余嬌嬌同學(xué)認為現(xiàn)在大學(xué)生的時間自身安排不夠恰當(dāng)，應(yīng)該要合理，有毅力地做好事情； 閭鵬認為大學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的良好條件，不浪費拼搏了幾年的成果，努力改進自我，提高自我，扎實知識；曾玲認為我們應(yīng)該主動地學(xué)習(xí)，并和大家分享了互相鼓勵的學(xué)習(xí)方法；陳貞安同學(xué)認為我們法學(xué)的學(xué)習(xí)要理論實踐相結(jié)合，平時應(yīng)該多層面地了解其他的知識，拓寬知識面……
然后關(guān)于同學(xué)們的討論，下班黨員與大家分享了自己的一些方法：要學(xué)會輕重緩急地處理事情以及每天要安排任務(wù)計劃；學(xué)會自我激勵的同時應(yīng)該每周末及時總結(jié)。雖然只是一些小方法，但相信對于跨進大學(xué)將近一年仍有困惑的同學(xué)會有一定的幫助。
最后，班主任給我們作了很好的指導(dǎo)并提出了建議?，F(xiàn)在的大家都積極地參加活動是很好的表現(xiàn)，避免了虛度光陰，端正參與活動收獲的價值觀，和原來的自己相比是否獲得進步才是重要的；但同時我們應(yīng)該有目標(biāo)和方向，有所為有所不為，不是一味地忙碌。老師還提到隨著法制社會的建設(shè)和需要，未來的法學(xué)專業(yè)就業(yè)并沒有想象中那么糟糕，我們所應(yīng)該做的是勤奮進取，提升自我素質(zhì)，鍛煉口才寫作能力以適應(yīng)人才、社會的需求。同時老師還強調(diào)，我們要學(xué)會思考，為自己的人生、未來的職場作規(guī)劃；養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，注意身體……多方面的指導(dǎo)是我們的班會總結(jié)所無法完整記錄的，但是是否感染了大家才是我們班會所需要的效果。
相信班會的開展不僅是為了進一步推進我院學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造奮發(fā)向上、積極進取的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀；更是引導(dǎo)大家從小事做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)揚博學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)、爭取早日立志成才。
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