時(shí)間：2022-08-18 15:09:30
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班會(huì)記錄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與應(yīng)征入伍，提高兵員的質(zhì)量，推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展，我院開(kāi)展大學(xué)生入伍征集工作。并召開(kāi)了征兵宣傳主題班會(huì)。
此次班會(huì)過(guò)程之中，招兵對(duì)于一個(gè)國(guó)家軍事事業(yè)發(fā)展的重要意義與對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展的重要作用，當(dāng)前大學(xué)生招兵的有關(guān)優(yōu)惠政策，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的征兵積極性，通過(guò)同學(xué)代表發(fā)言，黨和國(guó)家為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，我們就要用我們的力量為祖國(guó)明天的發(fā)展和安全做努力，積極參軍，保衛(wèi)國(guó)家。本次征兵宣傳采取班會(huì)的形式，強(qiáng)化同學(xué)們服兵役的責(zé)任感和參軍保衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)。
班會(huì)期間，同學(xué)們按時(shí)到場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)秩序安靜有序，各位同學(xué)按照要請(qǐng)求認(rèn)真聆聽(tīng)了導(dǎo)員老師對(duì)于招兵政策與有利之處的講解并認(rèn)真記錄了相關(guān)筆記，會(huì)議活動(dòng)最后導(dǎo)員叮囑各位同學(xué)利用課余時(shí)間查閱關(guān)于征兵政策的有關(guān)具體條目，督促同學(xué)們深入了解征兵相關(guān)政策，并了解征兵對(duì)于個(gè)人身體素質(zhì)的要求。
活動(dòng)加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)部隊(duì)軍事、科技素質(zhì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我班大學(xué)生從成長(zhǎng)成才的角度來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生入伍的重要意義。黨和國(guó)家為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，我們就要用我們的力量為祖國(guó)明天的發(fā)展和安全作出努力，積極參軍，保家衛(wèi)國(guó)。
地點(diǎn)：明俊樓407D
主持人：姜濤黃潤(rùn)環(huán)
記錄人：黃潤(rùn)環(huán)
參會(huì)人員（簽到名單附后）：園林181班全體成員。
會(huì)議的主要內(nèi)容有：
一、 班會(huì)目的。
通過(guò)此次班會(huì)，意在用眾多鮮明的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、健康、文明教育，使其具有正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的思想，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從我做起，攜手建設(shè)網(wǎng)絡(luò)世界。
二、 班會(huì)內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全包含三方面含義：第一是關(guān)于上網(wǎng)時(shí)個(gè)人信息資料的安全，第二是接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全，第三是由網(wǎng)絡(luò)接觸轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)接觸時(shí)的人身安全。
（1）、個(gè)人信息資料的安全。
當(dāng)今社會(huì)是信息化（或數(shù)字化）的社會(huì)，個(gè)人信息安全非常重要。個(gè)人信息資料包括哪些呢？出生日期、身份證號(hào)碼、家庭住址、電話號(hào)碼、銀行卡密碼、電子信箱帳號(hào)密碼、個(gè)人照片等等。
個(gè)人資料現(xiàn)已成為他人盜取的重要目標(biāo)。
（2）就網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的利弊展開(kāi)了討論。
有人認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們?cè)诩揖涂勺龅健靶悴挪怀鲩T(mén)，盡知天下事”，網(wǎng)上購(gòu)物、炒股、游戲等豐富了人們的生活；另一部分人則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)一些弊端。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的負(fù)面影響，同學(xué)們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一，加強(qiáng)自我監(jiān)督，不瀏覽不良信息；二，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)；三，不沉迷以網(wǎng)絡(luò)游戲。
最后，全體同學(xué)向大家呼吁：網(wǎng)絡(luò)需要文明與健康，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一片藍(lán)天。
三、班會(huì)總結(jié)：
1. 同學(xué)們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，一定要提高警惕，學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)各類隱患。
2. 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的龐雜紛繁，要學(xué)會(huì)如何合理利用的能力更加重要，班級(jí)可以成立網(wǎng)絡(luò)中心小組，幫助同學(xué)們鑒別真?zhèn)巍⑷コ闫桑岣呔W(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)。
3. 每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該好好把握大四時(shí)光，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)同學(xué)們的自我成長(zhǎng)。
四、持續(xù)做好常態(tài)化安全防控工作。
1. 督促學(xué)生每日進(jìn)行微信健康打卡，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等疑似癥狀，要做好防護(hù)，同時(shí)第一時(shí)間向輔導(dǎo)員、班主任或者班干報(bào)告，并及時(shí)前往醫(yī)院檢查。
2. 重點(diǎn)做好以下安全工作：
(1)提醒學(xué)生做好校園貸和電信詐騙風(fēng)險(xiǎn)防范工作
(2)提醒學(xué)生注意寢室安全用電工作，嚴(yán)禁使用大功率用電器。
(3)要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校園校規(guī)，尤其是交通安全方面，嚴(yán)禁亂停放車輛。
一、架起“一起二”的友誼之橋
二、活動(dòng)目的和意義
1、增進(jìn)漢語(yǔ)言一、二班的友誼，促使同學(xué)們間的互相了解。
2、通過(guò)此次活動(dòng)，使同學(xué)懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解他人。
3、促使同學(xué)們更好地與人合作，培養(yǎng)善良真誠(chéng)的良好品質(zhì)。
4、能夠讓同學(xué)在班里更好地展現(xiàn)自我，促使同學(xué)們之間的了解增進(jìn)友誼。
5、有助于日后在學(xué)習(xí)上，班里同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍更好。
三、活動(dòng)預(yù)期效果
通過(guò)此次活動(dòng)，可以增進(jìn)我們一二班的友誼，同學(xué)們認(rèn)識(shí)加深。為同學(xué)們提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)們之間的互相了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，促使同學(xué)們更好地融入到我們的班會(huì)中，融入班集體。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：5月23日 19:30~20:30
地點(diǎn)：教室(待定)
五、前期準(zhǔn)備
(1)班會(huì)舉辦前，申請(qǐng)教室，邀請(qǐng)嘉賓——漢一班長(zhǎng)林嘉濠
(2)整個(gè)活動(dòng)的流程策劃——漢二組織委員李煥桃
(3)制作班會(huì)PPT——漢一生活委員何凱思
(4)做好本次班會(huì)的宣傳，通過(guò)官方微博、博客宣傳造勢(shì)。全程的情況總結(jié)記錄與宣傳——漢一宣傳委員李秀梅和漢二宣傳委員吳林燕
(5)對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行記錄——漢一學(xué)習(xí)委員**寧和漢二學(xué)習(xí)委員賴嘉薇
(6)準(zhǔn)備好此次主題班會(huì)表演的節(jié)目——漢一文娛委員鄧珍和漢二文娛委員農(nóng)雪婷
(7)對(duì)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置——全體班委
六，具體人員安排
(1)籌備階段
班委
完成時(shí)間
職責(zé)
漢一班長(zhǎng)
5月20日之前
確定參與此次活動(dòng)的人數(shù)，邀請(qǐng)嘉賓，申請(qǐng)場(chǎng)地;
5月23日之前
對(duì)各個(gè)班委工作進(jìn)行突發(fā)狀況應(yīng)急措施的培訓(xùn);
活動(dòng)當(dāng)天
控制班會(huì)流程，做好班會(huì)情況總結(jié);
漢一生活委員
5月21日之前
PPT的制作
班會(huì)當(dāng)天
協(xié)助布置場(chǎng)地
漢二組織委員
5月21日前
寫(xiě)好策劃書(shū);明確流程安排
班會(huì)當(dāng)天
協(xié)助布置場(chǎng)地
宣傳委員
5月23日前
制作邀請(qǐng)函
5月18日到5月23日
對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行宣傳
班會(huì)當(dāng)天
布置會(huì)場(chǎng)。
體育委員
班會(huì)當(dāng)天
主要負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，拍攝記錄本次班會(huì)
班會(huì)當(dāng)天
負(fù)責(zé)突發(fā)狀況的處理和應(yīng)急措施的開(kāi)展
班會(huì)當(dāng)天
班會(huì)結(jié)束善后工作處理
學(xué)習(xí)委員
班會(huì)當(dāng)天
協(xié)助布置會(huì)場(chǎng)，對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行記錄
文娛委員
5月23日前
班會(huì)當(dāng)天
準(zhǔn)備好合唱的歌曲和協(xié)助表演的同學(xué)
協(xié)助布置會(huì)場(chǎng)，拍攝記錄本次活動(dòng)
七、活動(dòng)流程：
(1)班長(zhǎng)確認(rèn)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒，嘉賓到場(chǎng)，工作人員就位，設(shè)備調(diào)試
(2)進(jìn)場(chǎng)：要求各位同學(xué)19：30準(zhǔn)時(shí)到教室，并有序就坐。 嘉賓到場(chǎng)就坐，由班委送上水。(進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕音樂(lè)，舒緩氣氛，制造輕松愉快的氛圍)
(3)開(kāi)場(chǎng)：全體班委大合唱。(分鐘)
(4)主持人介紹出席嘉賓，并向嘉賓和同學(xué)介紹此次班會(huì)的主題。(3分鐘)
(注意：若嘉賓有事需提前離場(chǎng)，主持人要做好說(shuō)明和歡送的準(zhǔn)備。)
(5)進(jìn)行第一個(gè)游戲：比手畫(huà)腳。(分鐘)
(6)有請(qǐng)一班同學(xué)表演(分鐘)
(7)進(jìn)行第二個(gè)游戲：誰(shuí)是臥底(7分鐘)
(8)有請(qǐng)二班同學(xué)表演(40分鐘)
【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；形式；體驗(yàn)性；感悟記錄
【基金項(xiàng)目】本文屬于2016年南寧市教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)C類課題《有效的系列主題班會(huì)對(duì)農(nóng)村初中安全教育作用的研究》（編號(hào)：2016C208） 階段性成果之一。
班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，其職責(zé)范圍不僅涉及課程學(xué)習(xí)與班級(jí)秩序維護(hù)，而且涉及對(duì)學(xué)生生活能力的整體性教育，而這一教育在中學(xué)階段多是以主題班會(huì)的形式呈現(xiàn)。以安全題材為內(nèi)容的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育意義重大。只有從主題確定、形式適用、內(nèi)容規(guī)劃、主體參與和會(huì)后總結(jié)等方面進(jìn)行針對(duì)性的完善才能夠讓主題班會(huì)發(fā)揮最大的教育效果。
一、設(shè)定明確的核心班會(huì)主題
在班會(huì)召開(kāi)中，一個(gè)明確的核心主題推動(dòng)著整個(gè)班會(huì)的走向，決定著整個(gè)班會(huì)的教育效果。因而，要想主題班會(huì)能夠充分發(fā)揮效果，首先就需要確定班會(huì)主題。一般情況下，班會(huì)主題的確定需要從兩個(gè)方面著手考慮。第一，依據(jù)學(xué)校中心工作的開(kāi)展確定主題。班級(jí)是學(xué)校這一整體中的基本構(gòu)成單位，學(xué)校的中心工作對(duì)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展具有指導(dǎo)性作用。班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的重中之重，圍繞學(xué)校中心工作展開(kāi)能夠與學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃保持步調(diào)一致。第二，依據(jù)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的傾向性話題確定主題。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，班主任需要在日常生活中多關(guān)注學(xué)生的日常行為與學(xué)習(xí)狀態(tài)，與任課教師和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，通過(guò)這種方式了解學(xué)生在某一階段中普遍關(guān)注、具有一定熱度的話題或者導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素，從而有效確定班會(huì)的主題。
例如在新時(shí)代環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們常用的技術(shù)工具。中學(xué)生本身的鑒別能力不高。班主任通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)普遍存在的一個(gè)影響學(xué)習(xí)效率的因素就是網(wǎng)絡(luò)，諸如個(gè)人信息泄露、電腦病毒入侵、網(wǎng)絡(luò)詐騙、系統(tǒng)崩潰等涉及網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題不在少數(shù)。因此，班主任可以根據(jù)這一情況來(lái)確定以“網(wǎng)絡(luò)安全”為主題的預(yù)防性班會(huì)。班主任在該主題班會(huì)上向?qū)W生講解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，引起學(xué)生的注意，并提出預(yù)防應(yīng)對(duì)措施，如通過(guò)使用防火墻，建立詳細(xì)的安全審計(jì)日志、加密應(yīng)用等來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全。
二、使用多樣化的趣味班會(huì)形式
班會(huì)形式是表現(xiàn)班會(huì)主題的重要媒介，班會(huì)主題與班會(huì)形式兩者具有相輔相成的特點(diǎn)。班會(huì)主題確定之后如果不能采用相適應(yīng)的班會(huì)形式加以呈現(xiàn)，那么班會(huì)開(kāi)展的效果必然會(huì)大打折扣。不同主題、不同教育目的的班會(huì)主題需要應(yīng)用不同的班會(huì)形式才能夠創(chuàng)造出最佳的班會(huì)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與啟迪。此外，中學(xué)生的思想活躍，對(duì)于新穎的、豐富的活動(dòng)形式會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣愛(ài)好，單一的班會(huì)形式往往會(huì)讓學(xué)生感到沉悶而不能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。為此，班主任需要精心根據(jù)班會(huì)主題和學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)多樣化的班會(huì)形式，同時(shí)需要注意，一個(gè)班會(huì)主題需要綜合運(yùn)用多種形式進(jìn)行輔助結(jié)合。例如以“地震逃生”為主題時(shí)，就需要使用討論式、模擬型等班會(huì)形式，通過(guò)討論總結(jié)地震逃生注意事項(xiàng)，并通過(guò)模擬演練實(shí)際掌握逃生技巧；以“校園欺凌”為主題時(shí)，就需要使用論理式、實(shí)踐式班會(huì)形式，讓學(xué)生能夠在充分全面認(rèn)識(shí)這一事件性質(zhì)的基礎(chǔ)上規(guī)束自身的校園行為。
班會(huì)形式的確定并不局限于班主任這一主體。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班會(huì)的參與感，班主任可以將確定班會(huì)形式這一任務(wù)交給學(xué)生共同完成，充分信任、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生圍繞班會(huì)主題設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意又能夠讓學(xué)生受益的班會(huì)形式。班主任可以根據(jù)學(xué)生對(duì)不同班會(huì)形式實(shí)際的安排與掌控才能為學(xué)生提供幾種可供選擇的班會(huì)形式，需要學(xué)生在可供選擇的班會(huì)形式之外加入具有新意的表現(xiàn)形式。例如中學(xué)生正處于成熟與幼稚的過(guò)渡期，心理上表現(xiàn)出相對(duì)的沖突與盲目，正是讓這一階段的學(xué)生所好奇的東西，嚴(yán)禁接觸、吸食就成為新時(shí)代班會(huì)安全教育的重要題材內(nèi)容。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的積極性，考慮到學(xué)生的駕馭能力，班主任可以提供辯論式、競(jìng)賽式、論理性等幾種班會(huì)形式供學(xué)生選擇。這幾種方式將知識(shí)與趣味、競(jìng)爭(zhēng)與合作相融合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。而如果班會(huì)召開(kāi)的時(shí)間恰好是6月26日（國(guó)際戒毒日），班主任還能夠利用這一時(shí)間的契合采用紀(jì)念式班會(huì)形式進(jìn)行遠(yuǎn)離的安全教育。總而言之，多樣化、趣味性與契合性的班會(huì)形式有助于班會(huì)的有效開(kāi)展。
三、提升學(xué)生在班會(huì)中的主體地位
主題班會(huì)的召開(kāi)雖然需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)，但最重要的主體是作為教育對(duì)象的學(xué)生。主題班會(huì)存在的價(jià)值就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與品性培養(yǎng)。所以提升學(xué)生在班會(huì)當(dāng)中的地位，確定學(xué)生在班會(huì)中的中心價(jià)值對(duì)提高班會(huì)教育實(shí)效性具有重要意義。班主任要對(duì)學(xué)生的能力予以信任和支持，給學(xué)生足夠的自信進(jìn)行大膽嘗試，無(wú)論是班會(huì)主題確定、形式適用、內(nèi)容規(guī)劃等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分參與其中。但這并不意味著班主任對(duì)班會(huì)的組織放任不管，班主任應(yīng)當(dāng)從旁提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既不能讓學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮受到限制，也要避免學(xué)生的班會(huì)組織偏離既定的主題，使學(xué)生在參與班會(huì)組織的過(guò)程中增強(qiáng)自覺(jué)性與創(chuàng)造性。
例如，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，班主任可以將班干部召集起來(lái)向其傳達(dá)學(xué)生工作開(kāi)展的具體規(guī)劃內(nèi)容，立足班級(jí)內(nèi)部的實(shí)際情況進(jìn)行討論，大致設(shè)計(jì)出該學(xué)期一系列的主題班會(huì)內(nèi)容，保證每一次班會(huì)的開(kāi)展都能夠分配到每個(gè)人。由3～4人組成一個(gè)小組具體負(fù)責(zé)每一次班會(huì)，小組共同合作對(duì)班會(huì)開(kāi)展的主題、目的、活動(dòng)內(nèi)容、意義、實(shí)際負(fù)責(zé)人與參與人、班會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)、班會(huì)內(nèi)容記錄、同學(xué)班會(huì)反饋評(píng)價(jià)等進(jìn)行確定和整理，歸總草擬出詳細(xì)的班會(huì)策劃書(shū)交給班主任審核把關(guān)。班主任對(duì)小組提交的策劃內(nèi)容提出改進(jìn)意見(jiàn)，學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整與完善，以此來(lái)為班會(huì)的高效開(kāi)展提供基本的流程。每一次班會(huì)的負(fù)責(zé)小組可以尋求其他班干部和同學(xué)的幫助，盡量讓每一位學(xué)生都能夠參與到班會(huì)的籌備過(guò)程中。在特定班會(huì)結(jié)束之后，班主任召集班會(huì)籌備參與者對(duì)班會(huì)召開(kāi)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教訓(xùn)反思，保證下一次班會(huì)能夠以更好的狀態(tài)呈現(xiàn)，充分增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班會(huì)的參與感。學(xué)生在這樣一個(gè)草擬、調(diào)整、落實(shí)與總結(jié)的過(guò)程中不僅能夠提高自身團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和與班集體的凝聚力，而且能夠提升開(kāi)展學(xué)生工作的組織能力，深化從班會(huì)中獲得的感悟。
四、側(cè)重班會(huì)內(nèi)容的體驗(yàn)性
主題班會(huì)的內(nèi)容不是個(gè)人觀點(diǎn)闡述的總結(jié)，主題班會(huì)涉及班主任與學(xué)生兩個(gè)主體，因而內(nèi)容的確定需要綜合考慮班主任與學(xué)生兩個(gè)立場(chǎng)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)課本知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生主要的任務(wù)，因而在班會(huì)中滲透課程內(nèi)容才能夠達(dá)到教育目的，同時(shí)達(dá)到學(xué)科教育與主題教育的效果；從W生的角度來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思想活躍，喜歡多姿多彩的事物，那些抽象乏味的說(shuō)理性內(nèi)容和單一空洞的活動(dòng)并不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。所以綜合教師與學(xué)生兩個(gè)身份立場(chǎng)，班會(huì)內(nèi)容的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)重視體驗(yàn)且適當(dāng)與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的特點(diǎn)。
例如，在“地震逃生”的主題班會(huì)中，針對(duì)高樓層的逃生教育，學(xué)生在無(wú)法安全離開(kāi)樓層的情況下可以躲在墻角。對(duì)于這一班會(huì)教育內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自我體驗(yàn)當(dāng)高空落物發(fā)生時(shí)在教學(xué)樓內(nèi)部的哪個(gè)區(qū)域相對(duì)安全。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與模擬，最終得出“躲在墻角相對(duì)安全”的結(jié)論。這一結(jié)論的理論依據(jù)實(shí)際上就是“三角形是世界上最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)”這一幾何原理，這就等于對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科教育。突出實(shí)際體驗(yàn)并以課程學(xué)習(xí)相輔助的主題班會(huì)內(nèi)容不同于純粹的文本說(shuō)教，學(xué)生在此過(guò)程中對(duì)班會(huì)教育內(nèi)容的吸收理解水平會(huì)大大提升，突出了主題班會(huì)的教育意義。
五、有效跟蹤班會(huì)的感悟記錄
班會(huì)是從談?wù)撝黝}的確定開(kāi)始，而結(jié)束則延伸至跟蹤對(duì)記錄班會(huì)開(kāi)展情況的感悟。學(xué)生對(duì)特定班會(huì)開(kāi)展情況的感悟一方面呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的所學(xué)所得，另一方面暴露了班會(huì)的亮點(diǎn)和不足，能夠?yàn)橹蟮陌鄷?huì)召開(kāi)提供重要的、真實(shí)的、客觀的參考信息。班主任可以統(tǒng)一為學(xué)生定制班會(huì)感悟本，由學(xué)生參與感悟本的修飾性設(shè)計(jì)。在每次主題班會(huì)結(jié)束之后，學(xué)生將個(gè)人對(duì)這次班會(huì)開(kāi)展過(guò)程中印象最為深刻的片段、內(nèi)容或者某一位同學(xué)的發(fā)言等記錄下來(lái)，并針對(duì)記錄的內(nèi)容暢談自己的感受與觀點(diǎn)。班主任定期對(duì)班會(huì)感悟本進(jìn)行集中查閱，對(duì)感悟內(nèi)容進(jìn)行批注，并將其中有關(guān)班會(huì)的建設(shè)性意見(jiàn)摘取下來(lái)為下一次班會(huì)的完善提供方向。
從客觀角度來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生對(duì)召開(kāi)的特定主題班會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)和看法，每一位學(xué)生從中獲得的感悟也會(huì)因人而異，其中不乏積極正面的感悟，同時(shí)也存在消極負(fù)面的觀點(diǎn)。教師對(duì)于積極的感悟應(yīng)當(dāng)加以鼓勵(lì)并適當(dāng)與班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行分享，對(duì)于消極觀點(diǎn)要了解學(xué)生的實(shí)際想法，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正面引導(dǎo)。如果學(xué)生的消極情緒與學(xué)習(xí)有關(guān)，班主任可以與任課教師多溝通，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷；如果學(xué)生的消極情緒與家庭有關(guān)，班主任則可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從家庭和學(xué)校兩方面對(duì)學(xué)生給予關(guān)懷。
六、結(jié)束語(yǔ)
主題班會(huì)的召開(kāi)要想充分發(fā)揮教育效果，首先要保證主題的明確，在明確主題的情況下盡可能實(shí)現(xiàn)形式的多樣化、內(nèi)容的體驗(yàn)化、主體的參與性和感悟的跟蹤記錄，班主任與學(xué)生共同努力促進(jìn)主題班會(huì)教育效果的提升。要注意的是，主題班會(huì)的召開(kāi)不是最終目的，提升學(xué)生的生活能力，改良學(xué)生的思想才是班會(huì)召開(kāi)的核心發(fā)展方向。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王德旭.陽(yáng)光心靈 快樂(lè)成長(zhǎng)――以主題班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的活動(dòng)案例研究[J].中華少年，2017（01）：14-15.
二、活動(dòng)時(shí)間：院遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)后，具體時(shí)間待定
三、活動(dòng)地點(diǎn)：臨時(shí)待定
四、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：張媛媛、王孝歡
五、參賽人員：09級(jí)初教中文3班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員
六、活動(dòng)背景：
告別了系迎新晚會(huì)，我們或許還沉浸在歡歌笑語(yǔ)聲中，蚌埠學(xué)院遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)后，每個(gè)人都被激情與疲倦交替地沖撞著內(nèi)心的感受。我們或許還被場(chǎng)上的激情所帶動(dòng)，久久不能停下，迎新晚會(huì)和院遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，是“aii together”的一個(gè)縮影，相聚在蚌埠學(xué)院，每個(gè)人心中都有一片天，把所有的天聚在一起就是真正意義上的“aii together”。當(dāng)近期的目標(biāo)結(jié)束后，忙碌的人一下子不知所措，迷失了方向。此時(shí)需要“aii together”作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們需要?dú)g樂(lè)去回憶歡樂(lè)背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他可能是一件事、一個(gè)人、一句溫馨的話、甚至僅僅一個(gè)眼神、一絲笑容。最后滿懷希望詩(shī)意地展開(kāi)真正的大學(xué)生活。
七、活動(dòng)目的：
1、增進(jìn)同學(xué)間友誼。
2、放松心情愉快度過(guò)大學(xué)生活
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的激情與動(dòng)力
4、鍛煉同學(xué)交際與寫(xiě)作的能力
5、溝通心靈的交流
八、活動(dòng)流程：
1、演講、準(zhǔn)備演講稿、寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)系迎新晚會(huì)與遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)的感受，談?wù)勑闹械睦硐搿?/p>
2、穿插互動(dòng)節(jié)目(小品 、唱歌等)，調(diào)動(dòng)班會(huì)的活動(dòng)氣氛。
3、記錄班會(huì)內(nèi)容
4、整理班會(huì)材料，記錄成冊(cè)。
5、同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中展開(kāi)大學(xué)生活
九、班會(huì)內(nèi)容：
1、等老師同學(xué)入場(chǎng)后，主持人宣布班會(huì)開(kāi)始。
2、各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備就緒：①朗讀作品。②輔導(dǎo)員總結(jié)。③班委會(huì)補(bǔ)充說(shuō)明（看情況而定）。
十、人員參與分配：
①學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班會(huì)策劃書(shū)和記錄。
②組織委員負(fù)責(zé)文章排序。
③文藝委員負(fù)責(zé)節(jié)目彩排。
④宣傳委員和生活委員負(fù)責(zé)相片拍照打印，并制作成影集。
⑤班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)安排時(shí)間和教室及協(xié)調(diào)班會(huì)工作。
⑥體育委員負(fù)責(zé)管理秩序。
十一、活動(dòng)預(yù)算：
1、照片打印：15元。2、影集制作：30元
十二、注意事項(xiàng)：
1、通過(guò)舉行班會(huì)，留下永恒回憶。
2、同學(xué)們對(duì)工作與學(xué)習(xí)充滿激情。
3、放松心情，充滿希望。
一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級(jí)管理提供大數(shù)據(jù)環(huán)境
大數(shù)據(jù)幫助教師全面掌握學(xué)生情況。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，建立學(xué)生信息的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為可能。班主任可以依托以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的班級(jí)信息管理系統(tǒng)，將學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、個(gè)別教育記錄、班級(jí)工作計(jì)劃、課程表、學(xué)生通訊錄等錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，全面完整地記錄班級(jí)的各種信息，形成學(xué)生的電子檔案。這樣一來(lái)，只要打開(kāi)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，班主任對(duì)班級(jí)的各方面情況便一目了然，事半功倍，工作效率大幅度提高。大數(shù)據(jù)幫助教師動(dòng)態(tài)分析學(xué)生成長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)以及獲獎(jiǎng)或違規(guī)情況等，便于教師全面而動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差別化教育和分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到富有個(gè)性的發(fā)展。完善的信息系統(tǒng)對(duì)于班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況、分析與解決問(wèn)題以及制定班級(jí)管理決策都起到重要的作用。通過(guò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)班主任可以動(dòng)態(tài)、及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想發(fā)展?fàn)顩r，建立預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題提前預(yù)防，及時(shí)疏導(dǎo)，防患于未然，同時(shí)對(duì)于成績(jī)不夠理想或短期內(nèi)波動(dòng)較大的學(xué)生及時(shí)提出警示。大數(shù)據(jù)幫助教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生。建立學(xué)生相關(guān)信息的大數(shù)據(jù)，可以幫助教師更加全面地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上除了成績(jī)之外的閃光點(diǎn)，改變以往以成績(jī)定勝負(fù)的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣、張揚(yáng)個(gè)性、主動(dòng)創(chuàng)新，讓每個(gè)學(xué)生都能找到成功自信，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級(jí)管理提供數(shù)字化環(huán)境
1．為主題班會(huì)活動(dòng)提供新形式
傳統(tǒng)的主題班會(huì)活動(dòng)課形式單一，學(xué)生參與度不高。現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校，走入課堂。班主任應(yīng)該充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高、富有創(chuàng)意的主題班會(huì)。如班主任可以利用班級(jí)QQ群征集班會(huì)主題，之后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，并進(jìn)行梳理和加工，形成自己的觀點(diǎn)，然后自行制作幻燈片或者畫(huà)冊(cè)在班會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在借助互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中可以獲得極大的成就感，班會(huì)活動(dòng)事半功倍。主題班會(huì)活動(dòng)除了采取傳統(tǒng)的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的形式外，還可以采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)直播形式與其他班級(jí)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，甚至可以遠(yuǎn)程邀請(qǐng)專家或與其他學(xué)校的班級(jí)遠(yuǎn)程結(jié)對(duì)開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生可以暢所欲言，打破時(shí)間與空間限制，實(shí)現(xiàn)參與主體多樣，信息資源共享。互聯(lián)網(wǎng)支持下的主題班會(huì)結(jié)構(gòu)形式新穎，符合時(shí)展特點(diǎn)。
2．為班級(jí)日常管理提供新案例
班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，管理中可能遇到各種各樣的問(wèn)題。班主任往往在這方面要花費(fèi)很多時(shí)間，而且不一定達(dá)到很好的效果。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為班主任提供了各種解決問(wèn)題的方法及策略，在信息海洋中“百度”一下，各種“問(wèn)題案例”躍然眼前，班主任可以借鑒成功案例的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)解決方案。借助互聯(lián)網(wǎng)管理班級(jí)事務(wù)快捷、方便且科學(xué)、高效，符合時(shí)展趨勢(shì)。
3．為班級(jí)文化建設(shè)提供新載體
班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)學(xué)生共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，也是班級(jí)成員的言行傾向。積極向上的班級(jí)口號(hào)、富有哲理的班級(jí)箴言以及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都能形成一個(gè)班級(jí)的合力。但傳統(tǒng)的班級(jí)文化僅限于紙面，刻板教條，缺少特色，不能對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。信息時(shí)代，班級(jí)文化建設(shè)可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，用聲色影像來(lái)描述和記載，比如視頻文檔、班級(jí)博客、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、集體相冊(cè)等，將班級(jí)文化以一種全新的景致呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多感官、多渠道影響，留給學(xué)生一份永不磨滅的記憶。借助互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)班級(jí)文化符合當(dāng)代學(xué)生心理特點(diǎn)和需求。
三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級(jí)管理營(yíng)造交流平臺(tái)
1．“知校”平臺(tái)提供最直接的“對(duì)話”
隨著智能手機(jī)的普及，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)的家校溝通越來(lái)越頻繁。“知校”是運(yùn)行在手機(jī)端的移動(dòng)校園云平臺(tái)。家長(zhǎng)可以加入到“知校”班級(jí)中實(shí)時(shí)查看班級(jí)公告、學(xué)生風(fēng)采、相關(guān)課程及每日作業(yè)等，同時(shí)家長(zhǎng)與教師之間也可以通過(guò)“知校”平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流與互動(dòng)。另一方面學(xué)生也可以將自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問(wèn)題，實(shí)時(shí)與教師、家長(zhǎng)以及其他同學(xué)交流分享，這種跨時(shí)空、無(wú)拘束、坦誠(chéng)的互動(dòng)交流，方便了教師及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也便于教師了解學(xué)生內(nèi)心世界，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法。另外，這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的自由交流也緩解了獨(dú)生子女的孤獨(dú)感，拓寬了其交往面，加深了同學(xué)間的了解，更利于建立健康向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。
2．班級(jí)博客提供新型的“交流場(chǎng)所”
運(yùn)用博客這一網(wǎng)絡(luò)工具，建立以班級(jí)為單位的班級(jí)日志，搭建一個(gè)集學(xué)生思想交流、資源共享的全新平臺(tái)。學(xué)生可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，并在交流和共享中達(dá)到思想的碰撞。班級(jí)博客不僅帶來(lái)記錄的便利，而且提高了班級(jí)管理的公開(kāi)性與透明度。
四、“互聯(lián)網(wǎng)＋”為班級(jí)管理生成虛擬空間
第一方面 充分利用班會(huì)平臺(tái)、思想、道德、安全教育常抓不懈。
四次班會(huì)：各有主題、各有目的、各有針對(duì)性。
1.9月1日，入學(xué)教育班會(huì)，主要進(jìn)行了文理分科后的班級(jí)重建工作和選科后的心理調(diào)試。
2.9月7日。軍訓(xùn)總結(jié)班會(huì)——“我們從軍營(yíng)走來(lái)”。主要對(duì)軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)軍訓(xùn)中表現(xiàn)出來(lái)的積極精神加以弘揚(yáng)，同時(shí)對(duì)軍訓(xùn)中表現(xiàn)出來(lái)的不和諧現(xiàn)象提出了嚴(yán)厲批評(píng)，各班采取了各種不同的形式，如穿插知識(shí)問(wèn)答、多媒體展示等。
3.9月14日，學(xué)習(xí)指導(dǎo)班會(huì)——主要針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)文理分科上課以后，有些同學(xué)表現(xiàn)了較強(qiáng)的不適應(yīng)節(jié)奏等問(wèn)題，進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)；同時(shí)，還抽出時(shí)間配合學(xué)生會(huì)、團(tuán)委開(kāi)展每月一歌的學(xué)歌活動(dòng)。
4.9月21日，計(jì)劃制訂指導(dǎo)班會(huì)——主要針對(duì)全年級(jí)的練習(xí)反饋紀(jì)錄反映出來(lái)的時(shí)間安排普遍缺乏計(jì)劃性進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)。
第二方面 以備課組為單位，全民動(dòng)員。以制度促落實(shí)
1.9月9日，召開(kāi)了全年級(jí)各班學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)議，布置推行練習(xí)反饋制度，現(xiàn)以推行兩周，已大致掌握并分析了各班各學(xué)科的練習(xí)布置和落實(shí)情況，并在9月19日的年級(jí)組例會(huì)上向全體老師通報(bào)了部分情況。
2.在高二（7）班實(shí)行全員性練習(xí)記錄、效果反饋試點(diǎn)，通過(guò)對(duì)優(yōu)、良、中差各層次學(xué)生所記錄情況的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)了普遍存在著時(shí)間安排缺乏計(jì)劃、學(xué)習(xí)落實(shí)同步不夠等問(wèn)題。已在相應(yīng)班會(huì)對(duì)此做了相應(yīng)指導(dǎo)。
3.及時(shí)布置，切實(shí)落實(shí)了文理分科之后的第一次月考命題工作。
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4.9月12日，章國(guó)富主任就理科實(shí)驗(yàn)班（1）班的聽(tīng)課情況向（1）班的各任科老師作了點(diǎn)評(píng)并提出了整改意見(jiàn)，分管領(lǐng)導(dǎo)王延藻主任出席了會(huì)議，并作了總結(jié)。
第三方面 積極推行學(xué)生自主管理、完善一日常規(guī)
1．9月12日，召開(kāi)了全年級(jí)各班團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)會(huì)議，布置了一日常規(guī)的檢查落實(shí)。
2．實(shí)行中午值班制，部分班主任和各班主要班委輪值，同時(shí)進(jìn)行了各班中午留校人員的信息統(tǒng)計(jì)，以促進(jìn)各班加強(qiáng)對(duì)中午留校同學(xué)的紀(jì)律、安全管理。
3．推行了全年級(jí)勞動(dòng)委員對(duì)全年級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生的一日兩查制度。
一、強(qiáng)化導(dǎo)師三重角色的協(xié)同
德育導(dǎo)師制下的教師，不光是學(xué)生傳道授業(yè)的良師，還是學(xué)生的家長(zhǎng)、學(xué)生的益友。概括地說(shuō)，導(dǎo)師在工作中自覺(jué)承擔(dān)起了三種角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。一是像父母。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育成功的基石。導(dǎo)師要牢固樹(shù)立“愛(ài)而后教”的教育理念，要學(xué)會(huì)用兩只眼睛去看學(xué)生，一只是母親慈愛(ài)的眼睛，一只是教育家期望的眼睛。二是做良師。導(dǎo)師在完成學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要認(rèn)真做好每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，對(duì)自己輔導(dǎo)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；定期開(kāi)展“導(dǎo)師主題活動(dòng)”，如打球、郊游、游戲、德育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)等，在豐富多彩的活動(dòng)中教育學(xué)生。三是成益友。這個(gè)時(shí)代，學(xué)生越來(lái)越敏感，我們要想成為學(xué)生的益友，就要試著用他們的思維方式，從他們的角度去考慮問(wèn)題，多一分理解和寬容。例如，導(dǎo)師可以和學(xué)生多談?wù)劷诘钠媛剺?lè)見(jiàn)，多聊聊他們的興趣愛(ài)好。只有這樣學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)成知心朋友，我們才能走進(jìn)他們的心靈，才可以毫無(wú)遮掩地看到他們的內(nèi)心世界，然后對(duì)癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。
二、做足學(xué)生勵(lì)志教育的文章
全員德育導(dǎo)師制的重點(diǎn)即為勵(lì)志教育，因此我們必須豐富勵(lì)志載體，完善勵(lì)志體系，多層次多角度，對(duì)失敗和消極的意識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格控制，讓每一個(gè)學(xué)生的時(shí)間和空間里都充滿積極向上的因素。一是文本勵(lì)志。朗誦勵(lì)志經(jīng)典是最好的勵(lì)志途徑，因此，建議每天早中晚集體朗讀勵(lì)志文章各一次，周一升旗時(shí)，全校學(xué)生在國(guó)旗下集體朗讀勵(lì)志經(jīng)典。同時(shí)，指導(dǎo)孩子認(rèn)真填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，勤于反省每一天的收獲，記錄成功點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)運(yùn)用Franklin（福蘭克林）自我評(píng)價(jià)法，克服生活學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。二是班會(huì)勵(lì)志。班會(huì)是學(xué)生最為認(rèn)可的集體活動(dòng)，因此，我們可以嘗試將勵(lì)志因素植入班會(huì)，班主任每周要確定一個(gè)勵(lì)志班會(huì)主題，讓學(xué)生提前做好相關(guān)準(zhǔn)備，這樣就可以有主題、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和道德教育。三是活動(dòng)勵(lì)志。勵(lì)志活動(dòng)是讓學(xué)生保持昂揚(yáng)斗志、樂(lè)觀豁達(dá)人生觀的有效途徑。我們要盡可能的豐富活動(dòng)載體，活化活動(dòng)形式，例如：在學(xué)校里開(kāi)展各種主題的勵(lì)志演講比賽、搜集勵(lì)志故事比賽、聘請(qǐng)社會(huì)成功人士及名牌大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志專題報(bào)告、組織觀看勵(lì)志影片等。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，德育導(dǎo)師制背景下的德育工作，切實(shí)面向全體學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展，德育內(nèi)容豐富多彩、德育模式科學(xué)靈活，德育因素滲透于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。
作者：沈潔 單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)
班會(huì)一：從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)
班會(huì)闡述：
時(shí)間都去哪了？春晚的旋律猶在耳畔響起，家風(fēng)的力量尚在腦海回放，一眨眼母親節(jié)如約而至。舐?tīng)偾樯睿改钢異?ài)比山高比水深。已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的大三學(xué)生們，當(dāng)日復(fù)一日的習(xí)慣了一切的時(shí)候，有多少時(shí)候想起遠(yuǎn)方的爸媽？當(dāng)糾結(jié)于明年就業(yè)是去外鄉(xiāng)奮斗還是回本土發(fā)展時(shí)，是因?yàn)橄胍厝ニ麄兩磉吚^續(xù)享受他們的愛(ài)還是因?yàn)橄胍厝ジ改干磉厛?bào)答父母的愛(ài)？孝——這個(gè)中華之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)的做人之本，只有銘記父母、感恩父母、回報(bào)父母的人，才能算是一個(gè)完整的人，才有在未來(lái)回報(bào)社會(huì)的可能。因此，為大三學(xué)生煲一鍋感恩的心靈雞湯，鼓勵(lì)孩紙們大聲的說(shuō)一句我愛(ài)爸爸媽媽，讓內(nèi)心最美最純凈的親情得以升華，是我組織此次班會(huì)最大的心愿和目標(biāo)。
導(dǎo)入語(yǔ)：
第一部分：年份愛(ài)
發(fā)放道具，每人一個(gè)信封，里面是年齡數(shù)字，每個(gè)人代表一個(gè)年齡，比如甲代表5歲，乙代表6歲，丙代表7歲，等。然后大家依次講述一個(gè)那一年和父母相處的"最".
這個(gè)環(huán)節(jié)得事先溝通，因?yàn)檫@若干年下來(lái)，一直到18歲，期間可能是最愉快，也可能是最沖突，甚至是最辛酸。
期間適時(shí)給與共情，但不進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二部分：交換愛(ài)
（室外版）假設(shè)時(shí)間向后推移40年，到時(shí)你會(huì)不會(huì)用剛才你自己講述的那個(gè)故事中，父母愛(ài)你的那種方式來(lái)愛(ài)父母，比如你5歲的時(shí)候父母陪你過(guò)難忘的生日，那么等你45歲的時(shí)候你會(huì)不會(huì)也給白發(fā)蒼蒼的他們過(guò)生日…
這樣推下去的話， 等到第十幾個(gè)人的時(shí)候，她代表十幾歲，但是他五十幾歲時(shí)很可能父母已經(jīng)不在了，即使在父母健在，但是還能不能享受到我們要表達(dá)的愛(ài)？
（室內(nèi)版背景）播放洗腳片段，放孩子喊媽媽的視頻，放孩子蹣跚學(xué)步的照片，放有些同學(xué)小時(shí)的照片，放媽媽爸爸手機(jī)里孩子的照片桌面，放孩子手機(jī)里偶像的照片桌面。
第三部分：表達(dá)愛(ài)
是啊，有一種不是為了回報(bào)不是為了聚合，就是父母對(duì)孩子的愛(ài)，原來(lái)在時(shí)間不經(jīng)意的消逝中，愛(ài)的回饋要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待，歲月甚至可能承載很多悲哀，爸爸媽媽為我們做的太多太多，我們能為他們做什么呢？親愛(ài)的們，如果你愛(ài)爸爸媽媽，就像他們愛(ài)我們一樣，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爸媽打個(gè)電話，說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你！
此處開(kāi)始學(xué)生自己打電話，播放時(shí)間都去哪了，給流淚的妹紙一個(gè)特寫(xiě)，給發(fā)短信或者微信的孩紙一個(gè)屏幕特寫(xiě)，結(jié)束。
班會(huì)二：讓手機(jī)飛一會(huì)兒
班會(huì)闡述：
（片頭切入一個(gè)手機(jī)）（剪輯后2分鐘）
作為一名老師，教室里的這些情況是否讓我們覺(jué)得熟悉，（做學(xué)生在課堂上看手機(jī)、接電話、看著看著打盹、自習(xí)室里不停看手機(jī)的場(chǎng)景，然后切入輔導(dǎo)員形象畫(huà)面）作為一名輔導(dǎo)員，生活里的這些場(chǎng)景是否讓我們覺(jué)得熟悉，（吃飯看手機(jī)、走路看手機(jī)、過(guò)馬路看手機(jī)、睡前各看各的手機(jī)）是的，手機(jī)已經(jīng)成了每個(gè)大學(xué)生的生活必需品，它承載著溝通、娛樂(lè)、消費(fèi)等各種生活和學(xué)習(xí)功能。曾經(jīng)一度，我真的以為高科技的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步就應(yīng)該如此，人手一機(jī)，淘寶美團(tuán)、百度QQ,各種資源應(yīng)有盡有，何等自由何等便捷，可是結(jié)果呢？伴隨著孩紙們近視眼度數(shù)的上升，伴隨著他們的學(xué)習(xí)時(shí)間被一條條短信微信來(lái)電去電分割得支離破碎（插入畫(huà)面：學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)——休息到學(xué)習(xí)——看短信——回短信——休息——學(xué)習(xí)——看微信……），伴隨著他們回微信發(fā)狀態(tài)越來(lái)越晚的時(shí)間和第二天的第一節(jié)課頻頻遲到的狀況（凌晨幾點(diǎn)發(fā)狀態(tài)的特寫(xiě)鏡頭），我意識(shí)到了一個(gè)詞匯的含義"手機(jī)依賴".我想要做點(diǎn)什么讓孩紙們意識(shí)到這已經(jīng)是個(gè)大事了，因?yàn)槭謾C(jī)依賴已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了他們的個(gè)體學(xué)習(xí)行為和整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，他們應(yīng)該也必須從手機(jī)依賴甚至成癮的狀態(tài)中飛身而出。我的班會(huì)《讓手機(jī)飛一會(huì)兒》就這樣撲面而來(lái)了（插入班會(huì)PPT主要內(nèi)容簡(jiǎn)介，體驗(yàn)飛、飛還是不飛、怎么飛？）。
班會(huì)方案：
第一部分：體驗(yàn)飛（草坪）（剪輯后成稿2分鐘）
請(qǐng)大家來(lái)曬曬太陽(yáng)去去潮氣，手頭有一個(gè)筆記本電腦，傳給大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是誰(shuí)都是什么內(nèi)容？（全部是各種課堂、自習(xí)室玩手機(jī)的照片）
請(qǐng)大家思考兩個(gè)小問(wèn)題，一：有手機(jī)是不是給了你的生活極大的便捷？二，玩手機(jī)對(duì)你的課堂學(xué)習(xí)和課后自習(xí)有沒(méi)有負(fù)面影響？現(xiàn)場(chǎng)舉手，第一題所有人選是，第二題所有人仍然選是，但是兩題是相矛盾的，我們就根據(jù)這兩題的內(nèi)容分兩組，一組體驗(yàn)一下生活時(shí)間里沒(méi)有手機(jī)將怎樣，體驗(yàn)一天。另一組體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)時(shí)間里沒(méi)有手機(jī)會(huì)怎樣，同樣體驗(yàn)一天。
第二部分：飛還是不飛？（剪輯后成稿5分鐘）
第二天，老地方我們又見(jiàn)面了，再在一起討論這一天沒(méi)有手機(jī)的時(shí)間，兩組分別派代表發(fā)言，每組兩個(gè)發(fā)言代表，共四人發(fā)言，輔導(dǎo)員擔(dān)任主持人，內(nèi)容方面進(jìn)行兩方面的依次推進(jìn)，第一步是體驗(yàn)感受分享，分享中包括手機(jī)飛了一會(huì)之后自己的改變，第二步是闡述困惑，沒(méi)有手機(jī)在身邊時(shí)的不方便，這種不方便是實(shí)際困難還是心理依賴，如果是純心理依賴如何克服，如果是實(shí)際困難有無(wú)解決辦法如何解決？每組再派一名書(shū)記員，兩名書(shū)記員現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助總結(jié)，書(shū)記員1負(fù)責(zé)記錄讓手機(jī)飛一會(huì)帶來(lái)的良好感受，書(shū)記員2負(fù)責(zé)記錄手機(jī)飛走后的不利影響。每人每次發(fā)言不超過(guò)45秒。
第三部分：怎么飛？（剪輯后成稿2分鐘）
書(shū)記員1記錄的就是我們的有效經(jīng)驗(yàn)，書(shū)記員2記錄的就是我們接下來(lái)要集中討論的問(wèn)題，如果讓手機(jī)飛，那么要怎么飛才能既有利于大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不會(huì)給大家造成生活不便。每組沒(méi)發(fā)言的人發(fā)言，每人一張紙，寫(xiě)紙上，圍繞手機(jī)使用時(shí)間、范圍、保管方式、教學(xué)樓公約、寢室公約等展開(kāi)，每人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一句話或者一幅圖，鏡頭逐一飄過(guò)。
輔導(dǎo)員總結(jié)：大家的主動(dòng)參與讓我很感動(dòng)，超出了老師組織此次班會(huì)的預(yù)期，都說(shuō)行為決定性格，性格改變命運(yùn)，讓手機(jī)飛一會(huì)兒就是從一個(gè)切入點(diǎn)對(duì)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我管理、養(yǎng)成教育的一種做法，絕不是讓機(jī)主失聯(lián)，更不是讓手機(jī)從生活中消失，而是節(jié)制、理智的使用。嘗試階段時(shí)我們可以在學(xué)習(xí)時(shí)段集中保管，當(dāng)大家的手機(jī)自律普遍形成之后之后，再進(jìn)行個(gè)性化的方式，比如完全的自我管理等等，心理學(xué)上曾有一種觀點(diǎn)說(shuō)改變一種行為習(xí)慣只需要21天的不懈堅(jiān)持，相信只要我們堅(jiān)持自律，必能收獲成果！
班會(huì)三：誠(chéng)信委員競(jìng)選大會(huì)
班會(huì)闡述：
誠(chéng)信作為基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一，是高校日常思想政治教育的常談話題，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，學(xué)生簽訂的考前承諾書(shū)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中有人質(zhì)疑獲獎(jiǎng)?wù)卟牧系恼鎸?shí)性、用人單位詢問(wèn)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷是否注水等等，這些工作場(chǎng)景我們都曾經(jīng)歷過(guò)，可見(jiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎(jiǎng)助工作、就業(yè)工作等都是誠(chéng)信教育的有力抓手，班級(jí)誠(chéng)信教育適合各個(gè)年級(jí)各個(gè)時(shí)段。問(wèn)題是，誠(chéng)信教育如何從外在教育轉(zhuǎn)化為自發(fā)自覺(jué)，如何從時(shí)間節(jié)點(diǎn)教育轉(zhuǎn)化為全程時(shí)段教育，如何從個(gè)別行為轉(zhuǎn)化成整體氛圍，11年的工作生涯里我曾做過(guò)很多嘗試，這一次我想將我的角色交給孩紙們來(lái)扮演，設(shè)立一個(gè)班級(jí)誠(chéng)信委員的崗位，聽(tīng)聽(tīng)他們自己的想法、看看他們?nèi)绾巫晕夜芾砗妥晕医逃?/p>
班會(huì)方案：
第一部分導(dǎo)入語(yǔ)：前期調(diào)查了解之后，決定每班增設(shè)誠(chéng)信委員一名，負(fù)責(zé)班級(jí)誠(chéng)信建設(shè)工作，今天的班會(huì)主題就是誠(chéng)信委員的競(jìng)選，參選同學(xué)請(qǐng)從個(gè)人的競(jìng)選口號(hào)、班級(jí)誠(chéng)信目前存在的問(wèn)題、工作實(shí)施的簡(jiǎn)要計(jì)劃、未來(lái)展望等方面進(jìn)行競(jìng)選闡述，形式不限，時(shí)間不超過(guò)1分鐘。
第二部分：學(xué)生競(jìng)選宣言，如誠(chéng)信文化、誠(chéng)信檔案、一票否決、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、簡(jiǎn)歷真實(shí)等方面，鼓勵(lì)多種表現(xiàn)形式
第三部分：班級(jí)投票，輔導(dǎo)員建議輪流制。
結(jié)尾：輔導(dǎo)員總結(jié)。
小編評(píng)論：班會(huì)環(huán)節(jié)在日常工作中的必要性和重要性不必多言，參賽時(shí)班會(huì)環(huán)節(jié)也是真心讓我憂桑，校賽、省賽、全國(guó)賽開(kāi)了三個(gè)不同的班會(huì)，糾結(jié)的心簡(jiǎn)直無(wú)法描述，因?yàn)槊恳淮味急活I(lǐng)導(dǎo)和同事們拍得不行。我的參賽班會(huì)如果說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，絕不是策劃，絕不是新穎，絕不是剪輯，只是過(guò)程的真實(shí)自然，一場(chǎng)班會(huì)兩個(gè)多小時(shí)，數(shù)次出現(xiàn)各種真實(shí)的感動(dòng)點(diǎn)，那種感受，除了自身的身心疲憊，還將收獲無(wú)數(shù)個(gè)有愛(ài)有情懷、又累又充實(shí)的讓人青春洋溢活力澎湃的畫(huà)面。
班會(huì)的組織最重要的我想會(huì)有以下幾個(gè)要素，寫(xiě)在結(jié)尾供大家拍：
一是主題，要么應(yīng)和學(xué)生需求，要么解決了實(shí)際問(wèn)題，要么感動(dòng)了學(xué)生心靈，主題要比較切實(shí)，不能太虛太大。
二是輔導(dǎo)員作為主持者對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，如何開(kāi)頭、如何轉(zhuǎn)折、如何引申、如何總結(jié)，這四處是我個(gè)人認(rèn)為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)頭順利的一般后程都問(wèn)題不大，當(dāng)然開(kāi)頭宜小不宜大，如果剛開(kāi)頭氣氛沒(méi)有很熱烈、內(nèi)容不是特別動(dòng)人，就更需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折。當(dāng)然不同的班會(huì)需要引申的主題不同，但是有一個(gè)同樣的內(nèi)在規(guī)律，引申環(huán)節(jié)一定要營(yíng)造出亮點(diǎn)，有時(shí)可以借感人的淚水引申，有時(shí)可以借歡樂(lè)的氛圍引申，但肯定不是刻意的說(shuō)教。最后是總結(jié)，回到主題上來(lái)。
三是輔導(dǎo)員在學(xué)生班會(huì)中的作用，無(wú)論是日常真實(shí)工作還是比賽環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，輔導(dǎo)員的角色都應(yīng)定位于穿針引線的作用或者主持，而不是唱主角、更不是講臺(tái)上的授課老師。
四是班會(huì)的真實(shí)性，很多老師為了參賽效果把一個(gè)班會(huì)活脫脫演成了一集短劇，看起來(lái)片子制作精美，但是那反映的是編導(dǎo)的水平，和輔導(dǎo)員又有什么關(guān)系呢？
（：輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升輔導(dǎo)室）
作者簡(jiǎn)介：茹娜，女，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院輔導(dǎo)員，2003年入職，講師，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員，第三屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)（全國(guó)第五名）獲得者、華中五省片區(qū)復(fù)賽和湖南省賽一等獎(jiǎng)獲得者（主題班會(huì)環(huán)節(jié)第一名），2014年教育部輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目主持人。
班級(jí)是學(xué)校教育工作的最佳單位，班級(jí)工作的量化管理搞得好，意義重大。量化管理制度的實(shí)施，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和班級(jí)常規(guī)活動(dòng)切實(shí)可行，“量變促成質(zhì)變”，激發(fā)了班級(jí)活力，提升了學(xué)生素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。
“上面千條線，落實(shí)一根針”，這是班主任工作的意義。具體到班主任這一層級(jí)，將量化管理制度進(jìn)一步細(xì)化，落實(shí)到具體的班級(jí)管理中，顯得非常有意義。筆者結(jié)合多年的班主任工作實(shí)踐，借鑒魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等模范教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)教育制度，制定了班級(jí)管理制度，做到了班級(jí)“人人有事干，事事有人管”，初步實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的自動(dòng)化。
一、目標(biāo)管理制
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力，目標(biāo)是前行的燈塔。學(xué)生有了一個(gè)催人奮進(jìn)的目標(biāo)，就有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量，不斷用“目標(biāo)”激勵(lì)自己奮發(fā)向上。具體到班級(jí)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)有兩個(gè)層級(jí)：班主任通過(guò)商量和學(xué)生們制定的班級(jí)目標(biāo)；每個(gè)學(xué)生針對(duì)自我情況制定的個(gè)人目標(biāo)。
接這個(gè)班時(shí)，我就通過(guò)和同學(xué)們協(xié)商，共同明確了班級(jí)“目標(biāo)”：班級(jí)要成為文明先進(jìn)的班級(jí)；每個(gè)人要在班集體中爭(zhēng)取優(yōu)勝。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分檔個(gè)別談話、具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生先跟自己比，并提出了“超越自我就是勝利，堅(jiān)持到底一定成功”的口號(hào)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激情。
具體到每個(gè)同學(xué)來(lái)講，每個(gè)人都制定了自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)人以新我戰(zhàn)勝舊我，從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中，一步步向自己更高的目標(biāo)努力。工作中，幫助學(xué)生針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定大小推進(jìn)計(jì)劃和改進(jìn)措施。目標(biāo)管理的做法，終于使每個(gè)學(xué)生思想上有了新的認(rèn)識(shí)，都開(kāi)始追求自己的美好的人生目標(biāo)了，從而大面積激起了全體同學(xué)的熱情，全班同學(xué)看到共同努力的成果，然后再引導(dǎo)大家奔向新的前景和目標(biāo)。
二、自我管理制
“教的最高境界是不教”。班級(jí)管理也是這樣，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，激發(fā)他們的自我管理積極性，可取得事半功倍的效果。要想管理好一個(gè)班級(jí)，單純依靠學(xué)生干部來(lái)參與管理是不夠的，更需要依靠全班同學(xué)的努力。為此，需要對(duì)班級(jí)管理體制進(jìn)行改革。
首先，注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。管理不是教師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
其次，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
再次，強(qiáng)化規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，即使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。
最后，大膽轉(zhuǎn)化管理機(jī)制，為班級(jí)建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，其主要表現(xiàn)在：全員參與，“人人有事做，事事有人做”，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，這樣一來(lái)加強(qiáng)了班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
三、值日班長(zhǎng)制
廢除傳統(tǒng)的“班干部終身制”，施行值日班長(zhǎng)制。面向全體學(xué)生，實(shí)行輪流上崗，使每一位學(xué)生都有參與管理的機(jī)會(huì)，全班同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng)，管理好一天的所有事務(wù)。班主任要求學(xué)生，要在自己干值日班長(zhǎng)的前一天，把干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等做好打算，行成書(shū)面材料，并且要明確職責(zé)。
值日班長(zhǎng)主要職責(zé)：記錄出勤、記錄學(xué)生課堂紀(jì)律，檢查班級(jí)財(cái)物；維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生及得分記錄，及時(shí)向值日生提出建議；總結(jié)一天工作，寫(xiě)好班級(jí)日記。
實(shí)踐證明，輪流上崗使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，當(dāng)家作主。避免了傳統(tǒng)班干部人選的相對(duì)固化而帶來(lái)的弊端。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，班級(jí)里擔(dān)任過(guò)班干部的同學(xué)越來(lái)越多，提高了學(xué)生的當(dāng)家作主意識(shí)，避免了班干部兼職過(guò)多的現(xiàn)象，班務(wù)工作人人有份，還減輕了學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，使班級(jí)學(xué)生干部始終充滿活力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力。學(xué)生都先后擔(dān)任干部，他們都經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)，各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展。
班主任要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能形成良好的集體氛圍。“值日班干制”不僅是檢驗(yàn)學(xué)生能否勝任班級(jí)管理的試金石，而且可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。
四、班級(jí)日記制
為搞好班級(jí)工作，要在班級(jí)建立班級(jí)日記制度。班級(jí)日記的內(nèi)容主要是每天的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等各種情況。同時(shí)，建立《好人好事記錄本》，傳遞和擴(kuò)大班級(jí)“正能量”。
班級(jí)日記制度的具體操作程序?yàn)椋阂笾等瞻喔刹枯喠饔涗浢刻彀嗉?jí)學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)，相當(dāng)于班級(jí)全員輪流寫(xiě)作。班級(jí)日記隨著時(shí)間的推移，逐漸增多，記錄的內(nèi)容也由日常生活情況，逐漸增加對(duì)班上事件的評(píng)述。每周的班會(huì)課上，每月的評(píng)比會(huì)中，一個(gè)主要的內(nèi)容就是閱讀班級(jí)日記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育、集體主義教育、人生理想教育。
根據(jù)班級(jí)日記，開(kāi)展主題班會(huì)。從日記所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定班會(huì)主題，這樣既有針對(duì)性，學(xué)生也喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且參與的積極性也比較高。因?yàn)檎f(shuō)的都是他們自己的事，每一個(gè)人都能找得到話說(shuō)，既能在別人的身上看到優(yōu)點(diǎn)，也能在自己的身上找到不足。
班級(jí)日記從建立的那天起就成為班級(jí)成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄者。好人好事的正面效應(yīng)，又讓學(xué)生有了自己身邊的道德榜樣，讓學(xué)生們關(guān)注發(fā)生在自己身邊的好事，修正自己的行為，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用。
五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)制
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火。
1.設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每月設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)”等，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給予全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，選出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)。
2.定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。在小組評(píng)比中，每一個(gè)值周班委，每周結(jié)束后，對(duì)以前的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在月達(dá)標(biāo)評(píng)比中，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)。
相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
為了響應(yīng)文法學(xué)院關(guān)于開(kāi)展“博學(xué)創(chuàng)新、勤奮進(jìn)取”勵(lì)志與成才主題教育班會(huì)的號(hào)召，我們法學(xué)0902班 4月29日在綜合教學(xué)樓c205開(kāi)展了主題班會(huì)。全班同學(xué)、下班黨員和班主任都出席了班會(huì)，最后此次班會(huì)開(kāi)展得很成功。
首先，下班黨員（譚戊蘭學(xué)姐）以“天生我材必有用”為開(kāi)篇發(fā)言，并根據(jù)校訓(xùn)：博學(xué)、力行、守正、拓新4方面給我們作了簡(jiǎn)短而深刻的闡述。博學(xué)——大學(xué)生最重要的任務(wù)還是學(xué)業(yè)；力行——大學(xué)生要有夢(mèng)想有目標(biāo)，并努力為之奮斗；守正——大學(xué)生要培養(yǎng)健全的人格，要做事先做人；拓新——大學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，付諸實(shí)踐，建造屬于自己的空間。“博學(xué)、力行、守正、拓新”不僅是校訓(xùn)，更是我們大學(xué)生的準(zhǔn)則。
其次，我們班的同學(xué)對(duì)于該主題在學(xué)習(xí)、生活等方面作了深入的討論和交流。關(guān)于大家在過(guò)程中的積極參與，總結(jié)中也有記錄。彭哲同學(xué)首先講述了五只青蛙的故事：五只青蛙想跳進(jìn)井里，卻沒(méi)有一只真正地跳。正如今大多數(shù)人都是想而不做，沒(méi)有行動(dòng)去為目標(biāo)真正的奮斗；田磊同學(xué)認(rèn)為付出總會(huì)有收獲的，有追求就要堅(jiān)定立場(chǎng)，珍惜機(jī)會(huì)；侯楊琳同學(xué)認(rèn)為生活可以平凡簡(jiǎn)單、微笑地面對(duì)困難、腳踏實(shí)地地向前走；易小云同學(xué)認(rèn)為做事要堅(jiān)持、認(rèn)真，過(guò)程是艱辛，但是總會(huì)有自己的收獲，或大或小；余嬌嬌同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的時(shí)間自身安排不夠恰當(dāng)，應(yīng)該要合理，有毅力地做好事情； 閭鵬認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的良好條件，不浪費(fèi)拼搏了幾年的成果，努力改進(jìn)自我，提高自我，扎實(shí)知識(shí)；曾玲認(rèn)為我們應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并和大家分享了互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方法；陳貞安同學(xué)認(rèn)為我們法學(xué)的學(xué)習(xí)要理論實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)應(yīng)該多層面地了解其他的知識(shí)，拓寬知識(shí)面……
然后關(guān)于同學(xué)們的討論，下班黨員與大家分享了自己的一些方法：要學(xué)會(huì)輕重緩急地處理事情以及每天要安排任務(wù)計(jì)劃；學(xué)會(huì)自我激勵(lì)的同時(shí)應(yīng)該每周末及時(shí)總結(jié)。雖然只是一些小方法，但相信對(duì)于跨進(jìn)大學(xué)將近一年仍有困惑的同學(xué)會(huì)有一定的幫助。
最后，班主任給我們作了很好的指導(dǎo)并提出了建議。現(xiàn)在的大家都積極地參加活動(dòng)是很好的表現(xiàn)，避免了虛度光陰，端正參與活動(dòng)收獲的價(jià)值觀，和原來(lái)的自己相比是否獲得進(jìn)步才是重要的；但同時(shí)我們應(yīng)該有目標(biāo)和方向，有所為有所不為，不是一味地忙碌。老師還提到隨著法制社會(huì)的建設(shè)和需要，未來(lái)的法學(xué)專業(yè)就業(yè)并沒(méi)有想象中那么糟糕，我們所應(yīng)該做的是勤奮進(jìn)取，提升自我素質(zhì)，鍛煉口才寫(xiě)作能力以適應(yīng)人才、社會(huì)的需求。同時(shí)老師還強(qiáng)調(diào)，我們要學(xué)會(huì)思考，為自己的人生、未來(lái)的職場(chǎng)作規(guī)劃；養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，注意身體……多方面的指導(dǎo)是我們的班會(huì)總結(jié)所無(wú)法完整記錄的，但是是否感染了大家才是我們班會(huì)所需要的效果。
相信班會(huì)的開(kāi)展不僅是為了進(jìn)一步推進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀；更是引導(dǎo)大家從小事做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)揚(yáng)博學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)、爭(zhēng)取早日立志成才。
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1．召開(kāi)班會(huì)，師生共同討論制訂健康教育計(jì)劃、《班級(jí)衛(wèi)生管理制度》等。
2．通過(guò)多種形式開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳。打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識(shí)。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說(shuō)的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，充分利用櫥窗、黑板報(bào)、晨會(huì)等各種陣地，開(kāi)展衛(wèi)生教育，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生自覺(jué)遵守衛(wèi)生制度，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。
3．實(shí)行衛(wèi)生崗位責(zé)任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。
（1）劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實(shí)到人，值日生分為四個(gè)組，每個(gè)人干什么都分的清清楚楚，教室衛(wèi)生，掃地、拖地四個(gè)人，擦窗臺(tái)一個(gè)人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衛(wèi)生區(qū)是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學(xué)生不怕臟、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時(shí)打掃，隨時(shí)撿拾。每天早上，7點(diǎn)30到校，7點(diǎn)45干完回教室；每天中午1點(diǎn)30到校，1點(diǎn)45干完回教室，干完后組長(zhǎng)檢查效果，每天記錄，班會(huì)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成良好風(fēng)氣。
（2）制定“人人參與保潔”衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，每周一大掃，保持校園環(huán)境潔美觀，教室衛(wèi)生責(zé)任落實(shí)到人，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。
（3）繼續(xù)做好班級(jí)綠化美化，學(xué)生認(rèn)養(yǎng)綠色植物，美化教室環(huán)境。
（5）衛(wèi)生檢查辦法：實(shí)行衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天記錄各組值日情況,是不是按時(shí)完成，干的是不是干凈，班會(huì)時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)行督促，形成組組爭(zhēng)優(yōu)秀的風(fēng)氣。課間及時(shí)到位打掃，保持較室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的潔凈。教育學(xué)生不亂丟亂扔，主動(dòng)撿起每一片紙，形成人人講衛(wèi)生的良好局面。每周一在班會(huì)上公布衛(wèi)生檢查情況。
4．綠化校園，美化環(huán)境。要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)花壇等風(fēng)景建筑設(shè)施。
6．要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，建立正確的世界觀，還要注意營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，保證青少年的身心健康。
7、開(kāi)展衛(wèi)生保健活動(dòng)，衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，做好學(xué)生預(yù)防接種及師生常見(jiàn)病的防治工作。教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生教育，進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣抽查，以養(yǎng)成講衛(wèi)生光榮，不衛(wèi)生恥辱的新風(fēng)尚。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，建立健康檔案。做好青春期衛(wèi)生知識(shí)宣教，開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)專題講座。
8、做好晨檢和午檢工作，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門(mén)做好學(xué)生的防病工作。
