開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三心理健康教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

我們對(duì)于掛職的學(xué)校來說己是第二批學(xué)子，它就是新建的姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們到時(shí)，學(xué)校基本完工，可以看出這是一所辦學(xué)條件一流的中學(xué)，具體情況就不介紹了。

由于缺少老師，與上幾批掛職的老師不同的是我們剛到學(xué)校就安排我們開始上課了。所以我們很快就進(jìn)入了課堂，與他們的老師一樣的上下班和工作，并一直到學(xué)期結(jié)束，從而感受更深。

學(xué)校堅(jiān)持“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以“質(zhì)量立校、品牌強(qiáng)校、特色興?！暗霓k學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益的良性循環(huán)。通過四個(gè)月的親密接觸，我們從而體驗(yàn)到了學(xué)校的“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、進(jìn)取”的優(yōu)良作風(fēng)和“務(wù)實(shí)求新、敢爭(zhēng)一流”的校園精神。我深深的感受到：“抓住機(jī)遇求發(fā)展，趨勢(shì)追趕跨臺(tái)階?！?/p>

感想一：文明整潔的校園

一走進(jìn)學(xué)校，整個(gè)校園凈靜而美麗，人文精神處處可體現(xiàn)，各種激勵(lì)管理?xiàng)l例等利于校風(fēng)的內(nèi)容規(guī)范地入格在櫥窗內(nèi)。校園環(huán)境優(yōu)美，書香氣息濃厚，教學(xué)設(shè)施完備，給人的感覺這確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的好地方。校園內(nèi)公共衛(wèi)生和學(xué)校雜務(wù)全由重慶物業(yè)管理公司承擔(dān)。雖然師生服務(wù)部是在校內(nèi)，但學(xué)生習(xí)慣較好，這也確保了校園的文明潔凈。

感想二：守紀(jì)樂學(xué)的學(xué)生

我們下班隨堂聽了各科的課兼入班上課，感受最深的是：99%的學(xué)生一點(diǎn)都不放松（更不用說放棄）課堂上求知的機(jī)會(huì)。專注地、積極地思考發(fā)言，課堂上沒有其它雜音。教室的布置也緊緊圍繞學(xué)習(xí)的所需氣氛。如初三年級(jí)的“保強(qiáng)補(bǔ)差、穩(wěn)持勝券”，“全、細(xì)、準(zhǔn)、熟、活”，“天天有計(jì)劃，時(shí)時(shí)有安排，課課有收獲”等一些標(biāo)語(yǔ)，給同學(xué)們鼓勵(lì)加油，這樣就營(yíng)造了積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)來自景寧移民的女生，她的樂學(xué)精神更讓我折服。在本期開學(xué)之初，前一屆的優(yōu)秀學(xué)生在校內(nèi)開展了“決勝中考，改變命運(yùn)”為主題的初三動(dòng)員大會(huì)。演講完后，該女生主動(dòng)向主講人（前一屆的狀元）請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我真佩服她的膽量和執(zhí)著。

感想三：科學(xué)有效的管理

（一）教學(xué)管理

實(shí)行校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科處、年級(jí)處、教研組、班主任、科任教師的縱向管理，履行教學(xué)決策，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)分析，教學(xué)督查等職責(zé)。

制定并規(guī)范了教學(xué)基本功要求、備課要求、授課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改要求、課外輔導(dǎo)要求、課程考試要求、質(zhì)量分析要求、教改科研要求等可行有效的教學(xué)基本要求。注重集體備課，落實(shí)科研先導(dǎo)地位，提升科研工作水平，教師積極參加江北區(qū)和校內(nèi)教研活動(dòng)；要求35歲以下的青年教師必須參加兩年一度的校內(nèi)教師“金蘋果”大賽（其中包括演講、說課、授課、現(xiàn)代信息技術(shù)等）；實(shí)行“以老帶新”的幫扶活動(dòng)，促進(jìn)年輕班主任和科任教師盡快成長(zhǎng)、成熟；精心組織各年級(jí)月考、加強(qiáng)月考質(zhì)量分析，找問題、添措施、提質(zhì)量；特別強(qiáng)調(diào)教師要內(nèi)練硬功，外塑形象；定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況。關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要求初一新生盡量不存在差生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（二）常規(guī)管理

該校以“第一個(gè)吃螃蟹”敢為天下先，獨(dú)創(chuàng)了“德育系列化”，在全市、都處于領(lǐng)先地位。強(qiáng)調(diào)“成人先于成才”，體現(xiàn)“德才兼?zhèn)洹比瞬诺囊缘聻橄?，?shí)現(xiàn)了德育管理層次化、德育內(nèi)容系列化、德育方法科學(xué)化、德育形式多樣化、德育途徑網(wǎng)絡(luò)化、德育考核制度化、德育成果特色化。特別是心理健康教育很具特色：組織實(shí)施了“五個(gè)一”健心過程：一堂課——心理健康課，一個(gè)室——心理咨詢室，一個(gè)劇——校園心理劇（通過心理劇的編寫、排練以及表演和觀看，在學(xué)生中掀起關(guān)注心理健康、改善心理狀況的風(fēng)氣。每年初一、初二特意組織心理劇大賽，的確精彩生動(dòng)，教育效果好，心理劇曾在寧波電視臺(tái)播放）；一幅畫——校園心理漫畫；一個(gè)站——《心靈家園》網(wǎng)站。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

（三）后勤管理

后勤全由后勤集團(tuán)承包、師生伙食、師生服務(wù)部等均經(jīng)營(yíng)得安全、有序。

感想四：師生共拼的精神

我們感受姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師辛苦，學(xué)生勞累。一個(gè)主科老師兩個(gè)班，并且有的當(dāng)班主任。師生7：10到校，初二班主任晚上8：00后離校，初三班主任晚上9：00后離校，班主任、老師壓力大（質(zhì)量分析時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)親自指明各科任老師成績(jī)的優(yōu)劣，同事認(rèn)為某班主任工作能力強(qiáng)的而家長(zhǎng)卻要求更換）；科任老師不坐班，但他們對(duì)教學(xué)的付出比我們想象的多。學(xué)生也很苦，特別是初三真正體現(xiàn)了苦拼、硬拼。

回顧過去，令人感慨萬(wàn)千，展望未來，使人激情滿懷。

通過歷時(shí)四個(gè)月的學(xué)習(xí)考察和體會(huì)，我們粗略思量，想提出幾點(diǎn)不成熟的建議，僅供領(lǐng)導(dǎo)、老師們參考。不對(duì)的請(qǐng)你們批評(píng)指正。

我們的建議是：正視困難，抓住機(jī)遇，振奮精神，增添措施，狠抓落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階而不懈努力。

目前，我個(gè)人認(rèn)為我校（特別是我們景寧山區(qū)學(xué)校）的學(xué)生普遍存在啟蒙教育不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好，就導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)不夠好；山區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)不太高，經(jīng)濟(jì)收入低，外出務(wù)工人員多，留守兒童多，導(dǎo)致家庭教育差；社會(huì)尊師重教風(fēng)氣不濃厚，導(dǎo)致社會(huì)環(huán)境差。因此，這樣就失去了“家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)”三結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一。完全由學(xué)校、老師唱《獨(dú)角戲》；同時(shí)今年物價(jià)急速上漲，而教師工資低，這挫傷了老師辛勤耕耘的積極性，真切體現(xiàn)了我們教師完全是在“奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，學(xué)校硬件建設(shè)和辦公條件不夠完善，規(guī)范等諸多困難。雖然困難重重，但總會(huì)解決。為此，我們必須樹立“三心”：

樹立信心：我們要正視發(fā)展中的困難，冷靜思考，正視現(xiàn)實(shí)，要有百倍信心和決心克服前進(jìn)中的困難。但是，只要我們共同奮斗，捏緊拳頭，相信學(xué)校的發(fā)展和輝煌也是指日可待的。

樹立愛心：同志間友愛，老師對(duì)學(xué)生笑愛。共事是一種緣份，要團(tuán)結(jié)友愛，講求誠(chéng)信，加強(qiáng)協(xié)作，構(gòu)建和諧，用人格贏得學(xué)生尊重。

樹立雄心：務(wù)求必勝，不能被困難和壓力嚇倒，看到優(yōu)勢(shì)和不足，樹立雄心和壯志，相信我能行，天生我才必有用。為學(xué)生、為學(xué)校、更是為自己的美好未來而不懈努力，。