時間：2022-04-28 22:11:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
工作的十一年間是碩果累累的，對于我個人而言，這些年個人專業(yè)技能全面進步。在過去的十一年之中，讓我從一名剛剛參與電氣工程施工的新人成長為一名具備工程施工經(jīng)驗的技術(shù)負責(zé)人，我部分或者全程參與了多個項目的技術(shù)工作。正是在這繁忙而又充實的過去中，在公司給予的項目得天獨厚的條件下，一方面我將自我原有的工程技術(shù)知識進行了檢驗并加以進一步的深化，另一方面初步構(gòu)建了自我的專業(yè)知識體系。
一、工作概況
整個到現(xiàn)在的職業(yè)生涯我個人負責(zé)的技術(shù)工作從工程階段性施工重點來說大致能夠分為幾個時光段。
2015年3月，在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設(shè)及接線項目，僅有我一個技術(shù)人員。而作為當時剛剛當上技術(shù)員的我，整個項目所有班組技術(shù)工作均由我負責(zé)執(zhí)行。與此同時，節(jié)能減排檢查站所有21個大的系統(tǒng)60多套施工圖冊的備料計劃也是一項時光緊迫，工作量巨大而又極為重要的工作。
從次年3月其他技術(shù)干部進場到4月這段時光，我的工作重點有所改變，這個時段我所負責(zé)的工作任務(wù)主要工程道路遷改以及工程設(shè)計工作，逐漸的從一線退居到做信息化工作當中，雖然這段時間主要是做市政工程軟件信息，但對于我的專業(yè)也是提升頗多。
從7月份開始我所擔(dān)任的技術(shù)工作任務(wù)開始逐步的剝離，這一階段的工作任務(wù)在8月上旬完全交付新調(diào)入本現(xiàn)場的技術(shù)干部，工作任務(wù)得已減輕。隨著本年度的結(jié)束在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設(shè)及接線工程項目的時光也逐漸到了尾聲，此次項目對于我的考驗極大，但是對于我的成長也是及其有幫助的。
之后我在交通銀行內(nèi)蒙古分行室內(nèi)外修配電工程項目，慢慢從上一個高負荷項目中已經(jīng)熟悉了，專業(yè)技術(shù)也是使用的得心應(yīng)手，對于我自己來說此次也更是一次成長的機會，并且在自己所參加的工作中，得到了總公司級的認可。
后續(xù)我在呼和浩特市團結(jié)小區(qū)48.50.51樓輸配電等工程項目，之前都是在平穩(wěn)中度過了自己的職業(yè)道路，并且在2017年提升為項目技術(shù)負責(zé)人，作為一個項目的管理者，我更加嚴于律己，對自己的專業(yè)技術(shù)水平提升的不斷要求。
二、工作總結(jié)
在這些年的工作當中，應(yīng)對一系列繁重的施工任務(wù)、應(yīng)對一項項陌生的技術(shù)工作，我從來沒有被嚇倒過。對于我所從事的工程技術(shù)工作，我一向所持有的觀點是從意識上藐視它，畢竟這些工作都有成熟的施工經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b，是許許多多像我一樣的工程技術(shù)人員一齊共同在從事的工作；但是在工作方法和策略上我所采取的是慎重的態(tài)度，因為從這些系統(tǒng)的工作實踐當中，從工作細節(jié)當中能夠積累和汲取寶貴的經(jīng)驗。
我把領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項工作都當作是個人工作經(jīng)驗積累的寶貴機會，圓滿的完成工作任務(wù)是我的工作目標，竭盡全力去解決施工難題是我的工作態(tài)度。每一項我所負責(zé)的工程施工任務(wù)我都做到了全程參與其中，對于單位工程和分項工程的施工要點進行全力控制。之前有一段時間的工作中我常常奔波在主廠房與循環(huán)水管溝之間，去檢查工程施工要點的執(zhí)行狀況，與施工組長探討和解決施工難點。正是因為將自我真正的投入到工程施工過程當中，我才掌握了電氣工程的一系列要點。
要說苦和累工作總結(jié)，每一位工地上的職工肯定都深有體會，而作為班組技術(shù)員的我對各種的味道別有體味。在工程施工最繁忙的時候，我每一天要跑的施工組有近20個，從項目部到施工點每一天要跑幾個來回，原因只有一個――我是一名工程技術(shù)員。因為工作需要，頂著夏天超過40度的高溫天氣，我同樣和施工班組長一齊在烈日暴曬下探討和解決循環(huán)水管施工難點，檢查工程施工質(zhì)量。在今年進入工地以來，300多個日子里，我只休了5天假，其余時光我和施工隊的工友們一樣，每一天都在為公司項目工程的順利投產(chǎn)、發(fā)電而加班加點幸福地忙碌著，風(fēng)雨無阻、寒暑不侵。
作為一名現(xiàn)代化大型企業(yè)的職工，作為一名新時代的工程技術(shù)人員，除了吃苦耐勞以外，我也在不斷的總結(jié)，在不斷的進步。常規(guī)的施工工藝早已被我牢牢的記憶在腦海深處，工程施工過程當中遇到的新問題、難點是我總結(jié)的重點。工程最繁忙的時期，每一天所有的事情不可能全部在當天解決，我就將這些事情進行分類，有計劃的進行處理。不過在工作中也有時體現(xiàn)了工作經(jīng)驗不足，遇到了許多的問題。對于自我的不足和錯誤，能及時糾正過來的我都作到了及時糾正，而對于既成的事實，我采取的方法是去正應(yīng)對待它，從自我的不足和錯誤當中分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使其成為自我的財富。
三、小結(jié)
一、認證受理截止時間：2010年5月31日。
二、認證受理級別：汽車診斷、汽車營銷領(lǐng)域受理見習(xí)工程師、工程師、高級工程師、資深工程師4個級別，汽車管理領(lǐng)域受理工程師、高級工程師、資深工程師3個級別。
三、申請材料提交
需要提交的申請材料種類及相關(guān)要求詳見《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認證非持證認證工作細則》、《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認證持證認證工作細則》、《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認證申請材料認定工作細則》和《汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認證外語水平與計算機應(yīng)用能力認定工作細則》。以上文件可在應(yīng)用與服務(wù)分會網(wǎng)站(WWW.省略)下載，也可向應(yīng)用與服務(wù)分會秘書處索取。所有申請材料要求提交一套紙質(zhì)材料，其中認證申請表、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、評審論文另外提交一份電子版。
申請材料準備好后，紙質(zhì)材料請郵寄至北京市宣武區(qū)蓮花池東路102號天蓮大廈四層馬立港(收)，郵編：100055；認證申請表、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、評審論文的電子版材料請發(fā)送至，郵件主題請注明申請人姓名、所申請專業(yè)領(lǐng)域和級別。注意：認證申請表上需貼本人一張彩色兩寸標準證件照，另提交一張同樣的備用。
四、入會申請
汽車工程師專業(yè)技術(shù)資格認證是中汽學(xué)會面向會員開展的一項服務(wù)，所以申請人必須是中汽學(xué)會個人會員。之前不是會員的申請人，可在提交認證申請的同時提交入會申請。入會申請表可在應(yīng)用與服務(wù)分會網(wǎng)站下載，也可向應(yīng)用與服務(wù)分會秘書處索取，如咨詢具體入會詳情，請與韓偉聯(lián)系，電話：63345599-837。
五、費用繳納
1、認證費用額度及繳費時間：見習(xí)工程師級別300元／人，工程師級別400元／人，高級工程師級別500元／人，資深工程師級別600元從。在提交認證申請時一次性繳納，對未能通過評審的人員，已繳納的費用不退還。
2、會費額度及繳費時間：60元從／年(原則上一次性繳納五年會費共計300元)；在提交入會申請時一次性繳納。
2010 IBIS專題會議程序已確定
第10屆IBIS國際車身行業(yè)專題研討會會議程序在董事David Lingham和主席Chris Mann先生的確認下已經(jīng)成型。“通過多次會議，我們已與全球市場建立了廣泛聯(lián)系。目前全球車身行業(yè)最為關(guān)注的問題是：行業(yè)標準、汽車技術(shù)及社會責(zé)任方面的立法問題。2010 IBIS會議方案、演講者名單的演變充分體現(xiàn)了這一點。我們必須把2010 IBIS作為行業(yè)變革的催化劑，使每一位關(guān)注行業(yè)未來的代表們確實成為行業(yè)發(fā)展與進步的引路人。”
經(jīng)濟傾斜的關(guān)鍵時刻
E7新興經(jīng)濟體的成長及影響力還沒有廣為人知，今年IBIS以專家對E7新興經(jīng)濟體與G7大型經(jīng)濟體的觀察和對比而開場，內(nèi)容將涉及對車身修復(fù)行業(yè)的影響，誰會受到影響，為什么要與E7合作，如何與快速發(fā)展的市場展開合作等。
保險公司和行業(yè)標準
米切爾國際公司行業(yè)關(guān)系副總裁Greg Horn先生，將為本次IBIS會議帶來專業(yè)保險索賠知識方面的演講話題。Greg Horn先生在加入米切爾之前，曾任通用汽車金融公司材料定損索賠副總裁，之前他還在國家格蘭奇保險公司擔(dān)任材料定損程序主管。保險公司是碰撞修復(fù)行業(yè)主要的資金支付者，因此在行業(yè)標準的推動中，它將成為重要的影響力量并起到關(guān)鍵作用。蘇黎世金融服務(wù)公司北美地區(qū)汽車業(yè)主管Bob Tschippert先生，將以專家的視點、從保險公司的角度分析行業(yè)對于新標準的需要。Bob最近被任命為蘇黎世新成立的汽車卓越中心北美地區(qū)的負責(zé)人。他在保險行業(yè)有26年工作經(jīng)驗，與汽車經(jīng)銷商、獨立維修廠、碰撞維修業(yè)務(wù)、零部件運營及車輛回收等建立了廣泛工作關(guān)系。
有凝聚力的方式
IBIS為世界各地的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及影響力人物提供了獨特的聯(lián)絡(luò)平臺，同時為行業(yè)內(nèi)的國際問合作起到了至關(guān)重要的作用。在暫定為“使標準標準化”主題會議上，我們高興地請到主持人Quintin Cornforth先生，英國汽車銷售聯(lián)盟前總裁、CAPA歐洲分部項目經(jīng)理，并為Thatcham公司帶來巨大成功。
車身行業(yè)另一個熱門話題是網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。無論是獨立維修廠、聯(lián)合維修廠、授權(quán)修理廠還是合作性修理廠，它們?nèi)绾斡绊懶袠I(yè)，在行業(yè)標準執(zhí)行方面，是獲益者還是設(shè)障者?針對這一主題主持人將分析：誰在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，什么可行／不可行，修理網(wǎng)絡(luò)為市場帶來了什么，以及行業(yè)標準深刻內(nèi)涵等，他還將探討碰撞修復(fù)行業(yè)各大企業(yè)不同的網(wǎng)絡(luò)形式對企業(yè)發(fā)展的作用等。
2010 IBIS會議代表的收費情況如下：
關(guān)鍵詞：科研 專業(yè) 發(fā)展 校本 研究
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0018-01
1 職業(yè)學(xué)校教師的科研創(chuàng)新能力是教師專業(yè)化的重要條件
職業(yè)教育的內(nèi)涵是發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。規(guī)模發(fā)展、外延擴張、擴大招生規(guī)模是職業(yè)教育的主題，解放職業(yè)教育生產(chǎn)力是實現(xiàn)這一目標的唯一途徑。解放職業(yè)教育生產(chǎn)力，即把重心放在個人能力全面而充分的發(fā)展上，個人的充分發(fā)展有作為最大的生產(chǎn)力反作用于勞動生產(chǎn)力，這是一筆巨大的社會資源和社會財富。解放職業(yè)教育生產(chǎn)力的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化。教師的專業(yè)化，是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程。它既指專業(yè)素質(zhì)各個方面（專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力）的一起成長，也指一個有步驟和階段性的成長過程。教師專業(yè)化標準包括履行重要的社會服務(wù)、系統(tǒng)的知識訓(xùn)練、需要持之以恒的理論與實踐訓(xùn)練、高度的自主性、團體的倫理規(guī)范。職業(yè)院校文化力要素包括科研文化力、教師專業(yè)發(fā)展和校本研究。職業(yè)學(xué)校教師的科研創(chuàng)新能力是教師專業(yè)化的重要條件。
2 職業(yè)學(xué)校科研型教師的內(nèi)涵是什么
2.1 什么是科研
科研是科學(xué)研究的簡稱，是采用系統(tǒng)的方法來研究教育問題的活動。科研人員的科研水平指理論研究水平，遷移水平，探索原因水平，直覺觀察水平。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思；科研創(chuàng)新=實力+方法。
創(chuàng)造性思維能力；程序原則技術(shù)。
2.2 教師專業(yè)化是教師掌握的學(xué)術(shù)性通行證和職業(yè)性通行證
學(xué)術(shù)性通行證，強調(diào)讀寫和運算能力。
職業(yè)性通行證，指在一個技術(shù)快速變化的世界上接受工作所需要的教育，事業(yè)心和開拓能力的通行證，具有提出新的創(chuàng)造性思想，發(fā)展這些思想，并堅定不移的付諸實施的能力。
2.3 科研型教師特征
有自己獨到的教育教學(xué)理念，并轉(zhuǎn)化為科學(xué)的教育教學(xué)行為；能自覺去探索和遵循教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；善于系統(tǒng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“善于發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更為重要”。不斷反思，不斷認真總結(jié)；善于博采眾長，不斷吸收、借鑒國內(nèi)外先進思想，能融會貫通，靈活運用；以科研為先導(dǎo)，結(jié)合工作實際積極開展教育科研。
2.4 科研型教師能力
文科：創(chuàng)新能力、語言表達能力、語言理解能力、邏輯推理能力、感悟力。
理科：創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、問題解決能力、數(shù)字運算能力、資料搜集與處理能力。
3 教育科學(xué)研究的類型與一般步驟
3.1 教育科研的類型
（1）根據(jù)研究的問題來源及假設(shè)的種類，大致可以分為下列三大類型：探索性研究、敘述性研究、因果性研究。（2）按研究的功能目的劃分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究。（3）從研究的時序劃分為：歷史研究、現(xiàn)實研究、超前預(yù)測研究。（4）從具體研究對象的選擇方式上劃分，教育科學(xué)研究可分為：總體研究、抽樣研究、個案研究。
3.2 研究課題的類型
（1）科研課題的涵義。科研課題是為解決特定問題，在一段時間內(nèi)通過科學(xué)研究完成的計劃性項目。
（2）科研課題的分類。
類型：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、綜合研究、其它。
門類：哲學(xué)社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、軟科學(xué)類。
系列：橫向課題、縱向課題。
層次：國家級、省部級、局級、個人。
3.3 教育研究的一般步驟
（1）收集事實材料。（2）整理事實資料。（3）分析處理事實資料：研究準備階段，研究實施階段形成成果階段，成果評價階段。（4）得出結(jié)論：選定評價形式，實施成果評價，改進完善成果，確定課題，設(shè)計課題，制訂方案，確定成果表現(xiàn)形式，設(shè)計研究成果基本結(jié)構(gòu)，按步驟形成成果，推敲修改。
3.4 教育科學(xué)研究的選題和優(yōu)化
（1）研究問題的來源：教育實踐、媒體信息、社會發(fā)展需要、教育科研規(guī)劃、教育理論。
（2）選擇問題的原則：價值性原則、可行性原則、創(chuàng)新性原則、優(yōu)勢性原則。
（3）研究問題的優(yōu)化：要使研究的問題明確化，可以將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題將一般性問題轉(zhuǎn)化為特定的問題，不斷縮小問題的內(nèi)容范圍。
3.5 教育科學(xué)研究的研究方案設(shè)計
研究方案的制定包括問題的提出、研究目的、研究方法、研究成果的形式。
4 職業(yè)學(xué)校教師科技創(chuàng)新能力的表現(xiàn)
4.1 科技創(chuàng)新的特點
（1）科技創(chuàng)新要求知識和方法的綜合性：當代工程常基于自然科學(xué)的應(yīng)用，但工程≠自然科學(xué)的應(yīng)用。因為：工程的范疇遠遠早于科學(xué)而出出現(xiàn)，工程師不等于應(yīng)用科學(xué)家。他們的知識既基于自然科學(xué)，又基于社會科學(xué)，還要基于所積累的實踐經(jīng)驗于一身。
（2）科技創(chuàng)新具有明確的功利性：工與商關(guān)系密切，只有市場化了的知識才能成為財富。
（3）科技創(chuàng)新呈現(xiàn)很強的社會性：社會理解與政府決策。
（4）科技創(chuàng)新的空間既有普遍性也有約束性：受經(jīng)濟、環(huán)境、團隊等影響。
（5）科技創(chuàng)新的時間特征：階段性和長期性：創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。
（6）科技創(chuàng)新的目標要求：實踐性。
創(chuàng)新空間：知識N技術(shù)>N2―― 產(chǎn)品>N4。
科技創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新。
4.2 科技創(chuàng)新人才的特征
（1）科技創(chuàng)新人才的需求特征：多樣性。
科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式：①專業(yè)技術(shù)型：理論+技術(shù)實踐（解決工程問題）工程技術(shù)人才；②研究導(dǎo)向型：理論+發(fā)展新技術(shù)（發(fā)表科研成果）工程科學(xué)人才；③理論+技術(shù)實踐+多專業(yè)知識的交叉應(yīng)用技術(shù)集成創(chuàng)新人才；④理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計人才；⑤理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)業(yè)與市場競爭力工程經(jīng)營管理性人才。
（2）科技創(chuàng)新人才的知識特征：交融性。寬、專、交相融合：科技、經(jīng)濟、環(huán)境、實用、文化。
（3）科技創(chuàng)新人才成長過程的長期性。自然科學(xué)最值25～45歲，峰值37歲；工程晚5～10歲，峰值45歲左右。
（4）成長的團隊性。杰出的團隊帶頭人、優(yōu)良的人員結(jié)構(gòu)、獲得項目的機遇、鼓勵創(chuàng)新的文化、有效的運作公式。
（5）科技創(chuàng)新人才成長模式的綜合性。素質(zhì)：愛崗敬業(yè)、獻身精神；能力：工程實踐、設(shè)計、集成；知識：專業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗以及人文社科知識。
參考文獻
[1] 中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見〉的通知》（中辦發(fā)〔2006〕15號）[Z].
高職院校作為高等教育的重要組成，具有特殊性，強調(diào)的是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才。這就要求高職院校雙師型教師要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，才能彰顯其特色，突出高職院校辦學(xué)特點。但是目前，我國高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展遭遇了瓶頸，存在很多不足。
(1)雙師型教師含義界定模糊。目前，教育部和學(xué)術(shù)界關(guān)于高職院校雙師型教師概念的界定沒有一個明確的標準，對于雙師型教師的概念可謂人云亦云。導(dǎo)致沒有一個統(tǒng)一規(guī)范的標準可循，直接影響高職院校教師選聘等一系列工作的開展。
(2)雙師型專業(yè)標準與國際標準差距較大。國外高職院校對教師要求標準較高，有完善的專業(yè)建設(shè)體系。例如，德國高職院校要求從事職業(yè)教育的專職教師必須獲得博士學(xué)位，且有在企業(yè)至少五年的專業(yè)實踐的經(jīng)歷。不僅如此，在澳大利亞國家還制定了明確的專業(yè)培訓(xùn)體系。但是在我國關(guān)于此類工作的推進還處于遲緩的狀態(tài)。
(3)雙師型教師社會地位不高。如果說高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展是一個由內(nèi)而外的過程，那么雙師型教師社會地位不高是阻礙教師內(nèi)在發(fā)展的重要因素。在我國，社會普遍對于高職院校存在歧視，導(dǎo)致高職教師工作熱情不高。同時，高職院校招生數(shù)量逐年下降，這也影響了國家向高職院校的資金扶持，影響教師待遇提高。雙師型教師工作從心理和物質(zhì)兩方面都沒有得到激勵，從而影響其工作態(tài)度，阻礙個人專業(yè)發(fā)展。
2 高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展建議
2.1 教育部制定雙師型教師認定相關(guān)規(guī)定
(1)制定統(tǒng)一規(guī)范的雙師型教師含義標準。任何事物的界定都需要清晰概念的支持，雙師型教師含義的模糊嚴重阻礙了雙師型教師的專業(yè)發(fā)展。國家教育部門應(yīng)該明確雙師型教師實際素質(zhì)要求，制定雙師型教師概念標準，從源頭清晰概念，為高職院校雙師型教師選聘、雙師型教師專業(yè)考核、培訓(xùn)體系的制定提供概念標準。
(2)制定專業(yè)的雙師型教師資格制度。我國教師職業(yè)實行的是教師資格制度，但是我國并沒有關(guān)于高職院校雙師型教師的專門資格制度，對于雙師型教師資格標準還沿用普通高等院校教師資格要求，不能滿足關(guān)于雙師型教師標準考核的需求，嚴重影響了我國高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，導(dǎo)致高職院校教學(xué)存在質(zhì)量低的隱患。為了保障高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)目標的實現(xiàn)，制定雙師型教師資格制度勢在必行。教育部門要根據(jù)雙師型教師的特點和實際要求從實踐和理論兩方面出發(fā)規(guī)范資格標準。
(3)加強高職院校雙師型教師專業(yè)培訓(xùn)。建設(shè)雙師型教師培訓(xùn)體系目的是為了提高教師自身專業(yè)發(fā)展意識和質(zhì)量，從而促進整個高職院校教師隊伍的發(fā)展。高職院校培訓(xùn)體系的完善和發(fā)展應(yīng)從三個方面入手。首先，入職前的培訓(xùn)。雙師型教師要求理論和實踐都具備較高的水平。但是有很多雙師型教師是從社會產(chǎn)業(yè)一線來的專業(yè)技術(shù)人員，他們?nèi)狈σ?guī)范的教學(xué)標準。因此，學(xué)校要為這類教師提供師范方面的培訓(xùn)。除此之外，還有很多教師是從高校畢業(yè)后直接進入高職院校任教，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗。對于這類教師，高職院校應(yīng)該提供實踐技能方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)場所應(yīng)選在工廠等產(chǎn)業(yè)一線。其次，是入職后的培訓(xùn)。應(yīng)采用實踐培訓(xùn)和理論講座相結(jié)合、校際參觀和工廠實踐相結(jié)合的方式。定期組織教師開展實踐競賽，聽取相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員的實踐經(jīng)驗報告，到工廠等第一線去與技術(shù)工人和專家交流實踐經(jīng)驗，了解專業(yè)實踐的前沿信息。最后，就是職后的培訓(xùn)，要鼓勵教師在課余時間自行完成專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該給予一定的資金支持。
2.2 加強管理雙師型教師專業(yè)化建設(shè)
(1)校企合作促成雙師共育。雙師型教師專業(yè)發(fā)展很重要的一種途徑就是校企合作，學(xué)校為教師和企業(yè)搭建實踐培訓(xùn)的平臺。雙師共育指的是高職院校的雙師型教師和企業(yè)的工程師。②在過去，雙師型教師專業(yè)實踐發(fā)展只是簡單地將雙師型教師派送到企業(yè)去進行企業(yè)掛職鍛煉，在新型校企合作的建設(shè)過程中，強調(diào)的是以資源共享為宗旨的雙師共育目標。一方面，雙師型教師到企業(yè)去與工程師和工人進行零距離交流和合作，實現(xiàn)真正的實踐技能鍛煉。還可以節(jié)省企業(yè)聘請專家的經(jīng)費。另一方面，學(xué)校聘請企業(yè)專業(yè)工程師來校指導(dǎo)實踐教學(xué)，在指導(dǎo)訓(xùn)練的過程中向?qū)W生和教師傳遞最前沿的產(chǎn)業(yè)情況介紹，滲透實際工作需求，同時解決了實踐教師短缺的問題。同時，校企合作實現(xiàn)雙師共育有助于高職院校制訂教學(xué)計劃、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)、成績評定等質(zhì)量標準，各自發(fā)揮優(yōu)勢，共同實施教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
(2)高職院校加強對雙師型教師的管理。高職院校雙師型教師的發(fā)展不僅要靠教師的自我管理還需學(xué)校管理的助力，雙管齊下才能完成雙師型教師自身發(fā)展的目標。學(xué)校對高職院校雙師型教師管理的過程中要有明確的目標和規(guī)劃。要根據(jù)雙師型教師的自身特點，分段、分類、分期地進行管理。首先，分段管理主要針對的是不同成熟程度的雙師型教師。高職院校要根據(jù)不同的雙師型教師開展不同的管理方法。對于不太成熟的雙師型教師、工作自覺性差的教師要及時用制度來約束，采用獎罰并用的方式。其次，分類管理主要針對的是教師工作的不同類型。有些雙師型教師適合于管理工作，有些雙師型教師適合于科研工作、有些則善于實踐與教學(xué)，高職院校應(yīng)根據(jù)不同類型教師的特點和長處安排其工作，以便發(fā)揮教師優(yōu)點，使教師能夠人盡其才，同時促進學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。最后，分期管理主要是對雙師型教師要分期激勵，為教師制定發(fā)展目標，在不同時期對教師采用具體的有針對性的激勵，這樣才能使教師不斷認識自身發(fā)展目標，提升工作熱情。
2.3 增強雙師型教師自身專業(yè)發(fā)展意識
(1)明確專業(yè)發(fā)展核心。高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展核心主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教師專業(yè)發(fā)展自主意識，二是雙師型教師專業(yè)能力的養(yǎng)成。只有雙師型教師自覺認識專業(yè)發(fā)展的重要性，才能自發(fā)地、認真地對待自我專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)。雙師型教師專業(yè)發(fā)展自主意識主要指的是教師對自己過去自身發(fā)展的一個總結(jié)和評價、對未來自我專業(yè)發(fā)展的一個長遠規(guī)劃。專業(yè)發(fā)展的自我意識是高職院校雙師型教師發(fā)展的前提和核心。所以高職院校雙師型教師專業(yè)能力養(yǎng)成主要指的是教學(xué)工作能力的培養(yǎng)。雖然高職院校雙師型教師的工作要與學(xué)生、家長、教師等共同完成，具有多元性的特點，但是教師工作的主要場所還是課堂，自我專業(yè)能力養(yǎng)成主要還是指教學(xué)能力的培養(yǎng)。高職院校雙師型教師只有充分意識到自我專業(yè)發(fā)展的核心才能明確目標，制定合理規(guī)劃，有效實施接下來的專業(yè)發(fā)展實踐活動。
中專畢業(yè)后就一直在*工作，先后從事了變電運行、繼電保護及二次回路檢驗、生產(chǎn)技術(shù)綜合管理、計劃統(tǒng)計兼職工教育等工作，20*年11月通過競爭，擔(dān)任*辦公室主任。1*7年7月通過*電業(yè)局工程師評審委員會評審確認具備助理工程師職務(wù)任職資格。20*年11月通過全國統(tǒng)一考試，獲得經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)資格。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、專業(yè)理論方面。
1.較全面系統(tǒng)在掌握了與所從事專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。如電工原理、計算機原理等與電力工作有關(guān)的基礎(chǔ)知識，企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等與企業(yè)管理有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。
2.較系統(tǒng)地掌握了所從事專業(yè)的專業(yè)知識。如電力系統(tǒng)分析、供用電網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、人力資源規(guī)劃、工作分析、員工招聘、績效考評、獎酬制度的設(shè)計、員工的培訓(xùn)與發(fā)展等專業(yè)知識。
3.熟悉并能正確運用與自己所從事專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)行技術(shù)標準、規(guī)程、規(guī)范。如電業(yè)安全工作規(guī)程（發(fā)電廠變電所電氣部分）、電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程、電力系統(tǒng)電壓和無功管理條例、繼電保護檢驗規(guī)程、城市電力網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計導(dǎo)則、供電系統(tǒng)用戶供電可靠性統(tǒng)計辦法、供電營業(yè)規(guī)則等電力工作有關(guān)的規(guī)程規(guī)范，中華人民共和國勞動法、安全生產(chǎn)法、民法通則、保險法、企業(yè)勞動爭議處理條例及企業(yè)職工獎懲條例等與企業(yè)管理相關(guān)的政策法規(guī)。
二、工作能力成績方面。
（一）生產(chǎn)運行工作方面
1.能獨立進行變電所繼電保護及二次回路的設(shè)計、安裝調(diào)試、檢驗工作。在任繼電保護及二次回路檢驗工作期間，能按技術(shù)標準完成所轄110KV變電站和35KV變電站繼電保護及二次回路年度檢驗工作，保證了檢驗質(zhì)量和施工工藝，繼電保護正確動作率為100%，從未發(fā)生誤動或拒動現(xiàn)象。參加了新建35KV東林變電站繼電保護及二次回路的設(shè)計。
2.按規(guī)定進行理論線損計算，每月進行分壓、分區(qū)、分線線損統(tǒng)計與分析，編制了《*生產(chǎn)技術(shù)指標管理考核辦法》和《*線損考核實施細則》，并適時進行修訂，對照理論線損進行分析，找出存在線損的原因，提出降損的措施，并督促檢查措施落實情況。按時完成供電可靠率與電壓合格率的統(tǒng)計與分析，提出適時投切電容器、合理安排檢修、業(yè)擴等工作，貫徹“應(yīng)修必修，修必修好”方針，減少臨修，盡力避免返修，提高了供電可靠率和電壓合格率。井研電網(wǎng)線損率從1*7年14%降至2000年的11.96%，于1*7年榮獲四川省電力工業(yè)局節(jié)能工作先進個人。
（二）企業(yè)管理方面
1.積極推進管理制度建設(shè)，從整體上提高了企業(yè)管理水平。
（1）積極推進員工培訓(xùn)制度建設(shè)，按照2000版ISO9000標準，認真執(zhí)行“員工教育培訓(xùn)管理程序”，根據(jù)此程序，進一步修改和完善了“員工教育管理辦法”。根據(jù)員工的具體情況，制定培訓(xùn)計劃，使員工教育培訓(xùn)工作有章可循，有章可依，培訓(xùn)結(jié)束一個月后，都會向被培訓(xùn)部門和員工發(fā)出一份《員工培訓(xùn)效果反饋表》，由被培訓(xùn)部門的負責(zé)人和員工根據(jù)培訓(xùn)的效果填出意見，及時知道培訓(xùn)的真實效果，從而及時調(diào)整培訓(xùn)的方式、方法，使培訓(xùn)工作邁上了一個新臺階。
（2）制定了《*崗位績效考核辦法》，將上級的責(zé)任目標分解落實到各職能部門，并定期進行考核。對各崗位人員的綜合素質(zhì)和員工個人愿景進行了調(diào)查，建立了員工綜合能力信息庫和需求信息庫，加強了人力資源管理的信息化。
我院自2012年開始在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)推進項目化教學(xué)改革，將“項目驅(qū)動”教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用實施，經(jīng)過2年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下:⑴項目的選取和設(shè)計偏離實際、缺乏新意、難度過難或過易、綜合性不強，任務(wù)的分解不夠細化、缺乏連續(xù)性。⑵教師“雙師素質(zhì)”不強，運籌帷幄、掌控全局的能力不足，專業(yè)知識綜合能力亟待提高，實踐動手操作能力亟需增強。⑶課堂教學(xué)組織缺乏條理性，課堂教學(xué)管理尺度難以掌控，教師管得多了，不利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和溝通交流能力的提升，有可能最終還是教師的“一家之言”;教師管得少了，學(xué)生可能偏題太遠，進而達不到解決問題的目的。⑷學(xué)習(xí)小組的分配缺乏合理性，組內(nèi)成員構(gòu)成缺乏多元化;小組長的領(lǐng)導(dǎo)力欠缺、工作積極性不高，缺乏親和力和凝聚力，小組學(xué)習(xí)氣氛不熱烈、不和諧，沒有相互合作，各忙各的，進而導(dǎo)致兩極分化嚴重。
2．完善“項目驅(qū)動”教學(xué)法的解決對策
2．1正確選取項目、細化任務(wù)的分解
項目的選取和任務(wù)的分解是實施“項目驅(qū)動”教學(xué)法的關(guān)鍵，項目的選取和任務(wù)的分解應(yīng)遵循以下原則:⑴所選項目應(yīng)與本課程教學(xué)目標相契合，與企業(yè)實際生產(chǎn)過程有直接關(guān)系，具有真實性、典型性和實用性，具有一定的應(yīng)用價值。⑵注重項目的趣味性和啟發(fā)性，有新意的項目更能讓學(xué)生感興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。⑶強調(diào)項目的綜合性、全面性和連續(xù)性，應(yīng)盡可能覆蓋和貫穿室內(nèi)設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程全部知識點，便于學(xué)生對課程知識結(jié)構(gòu)有整體認識。⑷全面衡量項目的難易程度，項目的設(shè)計要遵循“跳一跳夠得著”原則，選擇通過教師指導(dǎo)、團隊協(xié)作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)絕大部分學(xué)生能夠完成的項目。如果項目過難，學(xué)生難以完成，進而產(chǎn)生畏難情緒，失去主動學(xué)習(xí)的動力。⑸任務(wù)的分解應(yīng)遵循“循序漸進、由淺入深”，同時在項目實施過程中，要不斷細化每個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)都要有明確的能力和目標要求，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整任務(wù)的內(nèi)容和難度。
2．2加強師資隊伍建設(shè)，提升教師實踐操作能力和課程改革創(chuàng)新能力
教師專業(yè)實踐能力和課程改革創(chuàng)新能力水平的提升，既是高職院校培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)復(fù)合技能型人才的培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要保證，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，又是“新課改、新教法”得以實施的必要因素。因此，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)實踐能力和課程改革創(chuàng)新能力的途徑有:⑴教師應(yīng)積極深入高新技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)一線和科研所進行實踐技能培訓(xùn)或掛職鍛煉，邊實踐，邊學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)先進的核心技術(shù)和管理方法，促進理論知識和生產(chǎn)實踐需要相結(jié)合，努力把自己打造成既具有扎實深厚的專業(yè)理論知識，有具有較強實踐操作技能和動手能力的“雙師型”教師。⑵加大校企合作力度，與更多一線企業(yè)合作，共建校內(nèi)、校外實踐基地，更多的為教師提供工程實踐鍛煉的機會，促進教師實踐能力和綜合素質(zhì)的快速提升。⑶聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要的實踐型專家到學(xué)校進行專業(yè)技術(shù)講座和實踐技能指導(dǎo)，相互溝通交流，將企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線的新技術(shù)、新成果、新方法傳授給教師，進而豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和能力。⑷通過“企業(yè)工程師進課堂”等形式聘請企業(yè)高級技術(shù)程師做兼職教師，充實的師資隊伍，注入了新的血液，豐富了學(xué)校教學(xué)實踐活動，促進了教師實踐能力的提高。⑸全面推行新教育教學(xué)改革，大刀闊斧的推進課程改革，通過由來自企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、國家示范性高職院校課程改革的校外專家和校內(nèi)教學(xué)名師組成的測評組對學(xué)校每一位專業(yè)教師進行職教能力測評考核，測評結(jié)果作為教師聘任晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年度考核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。同時，通過舉辦“說課大賽”、“微課大賽”、“實踐操作技能大賽”等形式，全面提升教師的實踐能力和課程改革創(chuàng)新能力。
2．3優(yōu)化完善課堂教學(xué)組織，加強課堂教學(xué)管理
“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法要求以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)中需要更多的組內(nèi)討論與組間互動，組間學(xué)生相互探討、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，勢必使學(xué)生離開原來的位置，相互走動像“逛超市”，這就對教師的課堂教學(xué)組織與管理提出了更高的要求和難度。因此，教師應(yīng)詳細周密的設(shè)計課堂討論的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計好討論的“劇本”或綱要，并有必要的應(yīng)急預(yù)案;嚴格控制討論的時間，做到“收”、“放”自如，有自由有紀律;實時關(guān)注學(xué)生在討論中的言語與舉動，全過程進行合理有效的控制。因此，條理有序的課堂教學(xué)組織和收放自如課堂教學(xué)管理是“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在課堂教學(xué)順利實施的關(guān)鍵。
2．4合理分配學(xué)習(xí)小組，深化小組成員凝聚力，營造寬松和諧的小組學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)小組的分配要充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)能力、特長和興趣愛好，注重組內(nèi)成員的差異性和互補性，將具有不同優(yōu)勢的學(xué)生劃分到一組，強調(diào)組內(nèi)成員構(gòu)建的多元化。同時，保障所分配的各小組間的綜合能力水平要相當，整體素質(zhì)基本統(tǒng)一。慎重確定小組長，應(yīng)在教學(xué)過程中仔細觀察，逐步充分地了解小組內(nèi)每個學(xué)生的個性、特長、能力和整體素質(zhì)，選擇具有較強理論和實踐水平，以身作則嚴格要求自己，工作積極主動，具有奉獻精神和具備一定的親和力和凝聚力能調(diào)動組內(nèi)成員的積極性順利完成工作任務(wù)的學(xué)生來當小組長。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是團隊合作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生明確組內(nèi)合作的重要性，培養(yǎng)每位學(xué)生的團隊合作意識，深化小組成員的凝聚力，引導(dǎo)和強化小組內(nèi)成員的溝通交流、探究探討，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生合作熱情和學(xué)習(xí)積極性，營造寬松和諧的小組學(xué)習(xí)氛圍，進而從整體上全面提升課堂教學(xué)效率。
3．結(jié)語
【關(guān)鍵詞】高速公路；工程計量支付；現(xiàn)狀；措施
引言
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各個行業(yè)的快速進步給高速公路建設(shè)帶來了巨大的壓力，為了更好的提升高速公路的質(zhì)量，提高高速公路建設(shè)的效率，加強高速公路工程計量支付的管理和分析，從高速公路的計量支付角度出發(fā)，提高施工質(zhì)量，對于促進我國高速公路的發(fā)展具有重要的意義和作用。對于高速公路工程計量支付過程而言，計量支付主要是業(yè)主、監(jiān)理單位以及承包商三者之間的經(jīng)濟關(guān)系，與公路建設(shè)計量支付的經(jīng)濟關(guān)系相互關(guān)聯(lián)的就是高速公路建設(shè)的業(yè)務(wù)、權(quán)利以及責(zé)任的限制問題，這三者之間的關(guān)系通過計量支付有效的連接起來，通過整體的分析和數(shù)據(jù)匯總，能夠準確的掌握公路建設(shè)資金的投入情況以及高速公路的質(zhì)量和進展情況。本文主要從高速公路工程的計量支付現(xiàn)狀進行分析和研究，并且結(jié)合具體的實際問題提出相關(guān)的改進措施，希望能夠為我國高速公路工程建設(shè)做出貢獻。
1高速公路工程計量支付工作的相關(guān)概念分析
對于高速公路工程施工建設(shè)而言，其基本的建設(shè)要求就是在保證施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高施工進度，能夠積極的在有效的時間內(nèi)完成相關(guān)的高速公路工程建設(shè)工作，作為高速公路建設(shè)的直接建設(shè)者，承包方有責(zé)任和義務(wù)在規(guī)定的施工期限內(nèi)保質(zhì)保量的完成施工項目，對于施工過程而言，監(jiān)管部門要嚴格對施工過程進行質(zhì)量的監(jiān)管，保證施工質(zhì)量問題。簡單來說，計量支付工作的基本要求就是施工單位根據(jù)與業(yè)主簽訂的具體施工合同、要求、圖紙及招投標文件，遵守相關(guān)法規(guī)，保證質(zhì)量地完成相關(guān)的施工項目，在整個施工過程中，施工單位將施工現(xiàn)場實際完成的工作數(shù)量進行總結(jié)和統(tǒng)計，然后依照相關(guān)的投標報價要求將相關(guān)費用上報有關(guān)部門，經(jīng)過有關(guān)部門和業(yè)主的審核簽字后確認工程資金支付。在傳統(tǒng)的高速公路施工工程中存在很多的支付問題和支付弊端。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些存在于高速公路工程計量支付工作中的問題逐漸顯現(xiàn)，嚴重影響了高速公路工程施工建設(shè)的質(zhì)量和效率，因此加強高速公路工程計算支付的管理工作，通過合理分析和研究，提出切實可行的措施改進高速公路工程計量支付工作方式，對于我國高速公路工程計量支付的發(fā)展具有重要的意義和作用。國外主要國家高速公路建設(shè)數(shù)據(jù)表1所示。
2當前我國高速公路工程計量支付工作中存在的問題
在我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，我國高速公路建設(shè)里程數(shù)逐漸增加，由于在以往的高速公路工程計量支付工作中，計量支付清單和計算方法比較多，想要選擇合適的方法比較困難，再加上施工過程中資金管理水平比較低，工作人員的素質(zhì)和態(tài)度存在問題，給高速公路工程計量支付帶來很多問題。為了更好的管理高速公路工程計量支付工作，本文結(jié)合具體問題做了如下分析：
2.1對于高速公路工程計量支付的重要性認識不足
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高速公路工程建設(shè)項目逐漸增加，項目部門對于高速公路工程計量支付工作的認識程度和要求逐漸降低，特別是建設(shè)項目的增加造成了工程計量支付管理混亂，嚴重影響了高速公路工程計量的有效發(fā)展，對于高速公路工程計量支付管理過程而言，缺乏專門的監(jiān)督和管理部門，整個計量支付過程不能夠在完善的制度下進行，造成了高速公路工程計量支付過程出現(xiàn)很多問題。一方面，直接影響了高速工程的施工發(fā)展，阻礙了高速公路工程的建設(shè)效率；另一方面，也對整個高速公路工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重影響，給社會的發(fā)展帶來了巨大的阻礙。
2.2高速公路工程計量部門與相關(guān)的技術(shù)部門出現(xiàn)
嚴重的脫節(jié)問題在高速公路工程計量支付的過程中，需要監(jiān)督管理部門和承包商之間的有效溝通和協(xié)調(diào)，通過工程前期科學(xué)合理的設(shè)計和工程進行中的管理措施來提高高速公路工程建設(shè)的效率和質(zhì)量，對于傳統(tǒng)的高速公路工程計量工作而言，很多監(jiān)管部門的計量工程師缺乏技術(shù)支持和能力，不能夠積極的了解施工現(xiàn)場的相關(guān)情況，無法結(jié)合施工現(xiàn)場的實際問題進行分析。特別是出現(xiàn)問題的同時，不能夠積極的與技術(shù)人員進行溝通和交流，盲目的遵循設(shè)計圖紙和設(shè)計要求進行計量工作，導(dǎo)致整個高速公路工程計量過程出現(xiàn)嚴重的問題，使整個高速公路工程計量出現(xiàn)不符合實際問題的情況發(fā)生，嚴重影響施工質(zhì)量和施工進度。
2.3高速公路工程計量人員的專業(yè)素質(zhì)不夠
對于高速公路工程計量工作而言，整個計量過程的嚴密程度是影響整個施工質(zhì)量和施工進度的重要因素。隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計量儀器也有了很大的發(fā)展和進步，對于傳統(tǒng)的計量工程師而言，由于傳統(tǒng)計量工具和工藝的限制，導(dǎo)致很多計量工程師專業(yè)能力不強，缺乏處理問題的能力，對設(shè)計圖紙和計量要求掌握程度不夠，影響了計量支付工作的進行。同時，很多計量工程師等專業(yè)人員的綜合能力缺失，不熟悉計量規(guī)則，使工作中出現(xiàn)了失誤，影響了工程的質(zhì)量。所以，提高計量人員的綜合素質(zhì)，提高專業(yè)技術(shù)的水平對于促進我國高速公路工程建設(shè)的發(fā)展具有重要的意義。
3做好高速公路工程計量支付工作的分析
根據(jù)高速公路工程計量工作的相關(guān)分析，結(jié)合具體的實際問題提高高速公路工程計量支付工作的管理水平，通過科學(xué)、合理的措施加強高速公路工程計量的管理能力，對于我國高速公路工程建設(shè)的發(fā)展具有積極的意義。
3.1高速公路工程計量前期的計量支付準備工作
考慮到高速公路計量支付工作的實際情況，首先要做好數(shù)據(jù)資料的收集和管理工作，對招標文件、投標文件以及工程價格審查表等相關(guān)的資料進行科學(xué)的整理和分析，通過精密的分析和研究，掌握計量過程中的相關(guān)問題，做好提前準備工作。其次，做好高速公路符合圖紙的審查，對施工項目中的所有計量項目進行嚴格的復(fù)查，保證每個項目計量的準確性。
3.2高速公路工程計量中期的計量支付準備工作
在前期準備工作的基礎(chǔ)上，中期的計量準備工作主要是對計量支付程序的管理和監(jiān)督，在公路工程計量的過程中，承包人和監(jiān)管部門要做好本職工作，積極的對整個施工過程進行嚴格的財務(wù)申報、計量監(jiān)管以及相關(guān)的復(fù)核審查工作等。計量過程中不能夠獨立的依賴計量工程師進行計量綜合和處理，要積極動員相關(guān)的部門做好支持和協(xié)助工作，從實際的問題出發(fā)做好預(yù)算方案，積極保證計量的準確性和及時性。施工單位要積極健全相關(guān)的計量管理系統(tǒng)，通過不同部門之間的彼此協(xié)作，提高整個計量支付過程的辦事效率。
3.3高速公路工程計量后期的計量支付工作
對于工程后期的計量支付工作，是對整個計量支付過程進行科學(xué)有效的總結(jié)。①承包方要積極提交總結(jié)后的支付申請表，在申請表中要對所有項目的計量支付做好批注，保證支付過程的準確性；②監(jiān)管工程師要對照審核報表對所有的支付申請進行嚴格的審查，保證最后計量清單的準確性，一定要根據(jù)相關(guān)的競標資料對工程的計量支付工作進行嚴格的審查，保證支付證書的真實性和可靠性；③業(yè)主要根據(jù)審核后的支付證書和要求進行簽字審批，業(yè)主的審批過程就是整個工程項目滿意程度的反應(yīng)，只有最后經(jīng)過業(yè)主的簽字，整個支付過程才能有效，相應(yīng)的支付款項才能交付承包方。
4結(jié)束語
高速公路工程的施工過程中，我們要結(jié)合具體的實際問題對整個項目進行計量審核，確保整個工程管理的科學(xué)性和準確性，本文主要結(jié)合我國高速公路工程計量的實際問題進行分析，并且提出相關(guān)的改進措施，希望能夠為我國高速公路工程建設(shè)的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻
[1]郝玉洲.高速公路工程變更與計量支付處理程序的優(yōu)化措施[J].交通世界，2016（19）：124~125.
[2]覃坤，田平.淺談高速公路工程項目的工程計量與支付[J].交通建設(shè)與管理，2015（08）：334~335+337.
關(guān)鍵詞：建筑行業(yè)；安全事故；專業(yè)素質(zhì)；房建項目
1建筑行業(yè)形勢分析
2016年，我國共發(fā)生房屋市政工程生產(chǎn)安全事故634起，死亡735人，比2015年事故起數(shù)多192起、死亡人數(shù)多181人，同比分別上升43.44%和32.67%.其中，較大安全事故27起，死亡94人，比2015年同期事故起數(shù)增加5起，死亡人數(shù)增加9人，同比分別上升22.73%和10.59%.建筑安全事故頻發(fā)，事故發(fā)生率居高不下，是當前高危行業(yè)之一。
2建筑業(yè)安全管理現(xiàn)狀
建筑業(yè)是勞動密集型行業(yè)，特別是房建項目，一旦出現(xiàn)安全事故即是群死群傷，對各方造成不可估量的直接傷害和間接傷害。因此，從國家、社會、企業(yè)以及從業(yè)人員的生命財產(chǎn)安全考慮，做好項目安全管理是最主要的社會責(zé)任。建筑施工因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜性，施工作業(yè)人員的流動性和不專業(yè)性，材料設(shè)備的多樣性，危險作業(yè)、交叉作業(yè)多，施工環(huán)境復(fù)雜，交叉作業(yè)多，勞動強度大等行業(yè)特點，造成影響人身設(shè)備安全的因素和影響工程的因素較多。2016年，我國農(nóng)民工從業(yè)人數(shù)約2億，50歲以上的約5.0×107人，另外，農(nóng)民工群體中有素質(zhì)、有技能的人員比例小，且呈逐年下降趨勢。因此，必須配備足夠的專職兼治人員進行現(xiàn)場安全管控，有效規(guī)避安全隱患風(fēng)險，保障作業(yè)人員的人身安全和項目的安全生產(chǎn)。安全管理資源配備短缺，從業(yè)人員能力亟需提升。在建筑行業(yè)快速發(fā)展的歷程中，專業(yè)技術(shù)人員分工越來越趨向精細化和模板化，但安全管理人員由于面對的管理對象和服務(wù)對象具有多樣性，執(zhí)業(yè)內(nèi)容交叉、重復(fù)，導(dǎo)致從業(yè)人員的積極性和主動性不足，大多從事安全管理行業(yè)的人員逐漸轉(zhuǎn)行或拒絕向職業(yè)化定位。同時，基于建筑行業(yè)的行業(yè)特色和企業(yè)文化，從業(yè)人員或因能力不足、待遇和職位上的不平衡，存在心態(tài)不平衡，工作敷衍、消極，導(dǎo)致在管理上存在缺陷。
3應(yīng)對措施
3.1建立健全安全管理體系
體系的完善、制度的建立健全以及相應(yīng)實施細則的制訂和實施，確保其嚴肅性和權(quán)威性，同時，要有可操作性和執(zhí)行性。體系運轉(zhuǎn)的流暢性和可追溯性是企業(yè)管理的要旨，需要從頂層設(shè)計到體系運轉(zhuǎn)的各個環(huán)節(jié)進行不斷完善和補充，從而在體系上確保責(zé)任的完善，職責(zé)準確分解和定位。
3.2嚴格制度執(zhí)行
切忌把體系、制度停留在紙上、會上。一旦出現(xiàn)有規(guī)不依、違章不究的現(xiàn)象，則會出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，將會給整個項目的安全管理埋下隱患。作為項目安全管理者，要有計劃、有條理、有目的地開展安全管理工作，不能朝令夕改，更不能眉毛胡子一把抓，要有方案、有措施地開展工作。
3.3嚴肅分工，責(zé)任到位
無論是安全責(zé)任制的分解細化，還是崗位職責(zé)的劃分，作為項目安全管理的監(jiān)督檢查執(zhí)行者，必須要嚴肅履行崗位職責(zé)，針對項目的安全檢查、隱患排查、驗收等過程管控。一方面，要嚴肅認真，正確分析、判斷和處理各種隱患、事故苗頭，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；另一方面，要把握好尺度，確保施工安全和工程的前提下，保障施工生產(chǎn)。
3.4提升專業(yè)素質(zhì)
項目安全管理人員要具備安全生產(chǎn)專業(yè)知識、管理技能，掌握圖紙、規(guī)范、標準、方案和交底，還應(yīng)具備豐富的項目管理經(jīng)驗。俗話說“打鐵還需自身硬”，有了這些能力的支持，就有了較好的基礎(chǔ)，再掌握一定的溝通交流的技巧，安全管理工作就有了好的準備和心理優(yōu)勢。這就需要企業(yè)做好能力培養(yǎng)工作，一方面構(gòu)建全員講安全、全員懂安全的安全文化氛圍，做好安全管理的技能培訓(xùn)和管理能力的提升工作；另一方面，要搭建執(zhí)業(yè)規(guī)劃平臺，引導(dǎo)更多現(xiàn)場專業(yè)工程師走向安全管理崗位，打造懂技術(shù)、會管理的安全管理團隊。
3.5做好安全策劃
一個好的項目策劃，就是對項目較為準確的判斷，是基于對項目實際的調(diào)查和研究的，有針對性的準備，包括各類資源的配置，以及風(fēng)險識別、監(jiān)管等級的判定。安全的管理是基于項目的施工生產(chǎn)而進行的動態(tài)管理，項目的安全管理策劃是在基于項目施工生產(chǎn)的同時給予的保障。因此，應(yīng)做好項目安全管理策劃，形成項目安全管理的良好局面，從而贏得項目領(lǐng)導(dǎo)的支持。這對于項目安全體系的建立健全、過程管控乃至整個工程項目推進具有非常重要的意義。
3.6做好培訓(xùn)
教育培訓(xùn)不到位是最大的安全隱患，但實際中常落不到實處，受訓(xùn)人員的素質(zhì)參差不齊，個別還存有抵觸心理的情況；授課人員的能力較差，教材和授課的內(nèi)容、形式較為單一，這也是當前建筑業(yè)培訓(xùn)的主要問題。要避免上述兩種情況，需要安全管理人員乃至整個項目部根據(jù)項目工程特點，搜集、整理相應(yīng)的培訓(xùn)資料和模式，有針對性地開展安全以及專業(yè)技能的培訓(xùn)，切實體現(xiàn)培訓(xùn)的實用性和適用性。
3.7做好演練
應(yīng)急演練活動的組織和開展不能應(yīng)付，要注重實效，要加大應(yīng)急演練必要性和重要性的宣傳，引起全體員工的高度重視；要提高員工快速反應(yīng)、沉著應(yīng)對的能力，檢驗、評價應(yīng)急預(yù)案合理性和可行性，提高有效應(yīng)對突發(fā)事故的能力；有針對性地開展各類應(yīng)急演練，最大程度地減少突發(fā)事故造成的損失，保障安全生產(chǎn)，獲得“練”大于“演”的效果，從而促進企業(yè)的健康安全發(fā)展。各類演練應(yīng)分別從提高參與人員的嚴肅性和參與感、提高管理團隊的應(yīng)急機制和反應(yīng)能力作業(yè)人員的角度進行。這是企業(yè)文化的沉淀，也是一個企業(yè)生命力、凝聚力和爆發(fā)力的最直接的體現(xiàn)。
3.8重視表單輸出
做好規(guī)章制度執(zhí)行記錄和影像資料的保存和工作總結(jié)。好記性不如爛筆頭，留存影像資料是當前安全管理工作的重要手段。安全管理工作基于現(xiàn)場技術(shù)，是各類施工生產(chǎn)活動開展的完整、有效的工作記錄，既是對崗位責(zé)任履職的證明，也是對項目運行狀態(tài)的記錄。保證工作的可追溯性是安全工作的主線，保持監(jiān)管的連續(xù)性是安全工作的主要措施。積極推行安全工作的實名制，可確保各類工作具有可追溯性。
3.9依法職業(yè)化、規(guī)范化執(zhí)業(yè)
新《安全生產(chǎn)法》鼓勵建筑施工引進注冊安全工程師執(zhí)業(yè)，滿足了當前建筑行業(yè)安全生產(chǎn)工作、技術(shù)性和綜合性工作的需要。目前，我大多建筑企業(yè)缺乏有安全管理經(jīng)驗的技術(shù)人員隊伍，加之管理隊伍缺乏一套穩(wěn)定的制度，主要表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化，知識結(jié)構(gòu)上層次較低，知識類型單一。新安全生產(chǎn)法相關(guān)條款規(guī)定“注冊安全工程師專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格包括工程建設(shè)安全等10個專業(yè)”。通過專業(yè)劃定，規(guī)范了建筑施工安全工程技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格要求。通過不斷學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育，不斷更新知識和提高業(yè)務(wù)水平，促進了安全技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。通過相關(guān)的法律法規(guī)，對注冊安全工程師的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任進行了明確規(guī)定，使安全生產(chǎn)管理隊伍的建設(shè)逐步走上規(guī)范化、法制化的軌道。
4結(jié)束語
建筑施工項目的安全管理是建筑企業(yè)安全管理的重中之重，牢固樹立“質(zhì)量是生命，安全大于天”的理念，時刻保持警醒意識，嚴守底線，從而在意識上保持專注。只有營造人人管安全、事事講安全，齊抓共管的良好氛圍，企業(yè)的安全才有長遠的保障，才能實現(xiàn)行業(yè)的安全發(fā)展和健康發(fā)展。
參考文獻：
［1］吉中祥.論建筑施工安全管理［J］.企業(yè)研究，2011（08）.
［2］張鐵民.高層建筑施工安全管理要點及措施［J］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（12）.
本人于XXXX年7月畢業(yè)分配到XXX公司，經(jīng)過入廠培訓(xùn)教育后成為一名實習(xí)技術(shù)員，XXXX年正式成為一名土建技術(shù)員。先后參加過XXXX二熱煤代油技術(shù)改造工程，XXX熱電廠工程、XX發(fā)電廠（2×600MW）新建工程、XX發(fā)電廠異地擴建工程和XXXX東北公司綜合辦公樓工程等土建項目的技術(shù)工作。XXXX熱電工程是我畢業(yè)以來干的第一個完整工程，該工程施工工期短，質(zhì)量要求高，施工項目繁多。由我們土建工地承擔(dān)的施工任務(wù)有主廠房主體、廠房內(nèi)零米地下設(shè)施，鍋爐基礎(chǔ)，汽輪發(fā)電機機座，110KV室內(nèi)配電裝置室，煙道支架、吸風(fēng)機基礎(chǔ)，貯渣庫， 轉(zhuǎn)運站，輸煤棧橋，化學(xué)水處理室，干煤棚等分項工程40余項。鋼筋加工綁扎2500噸；模板支設(shè)35000平方米，混凝土澆筑22500立方米。從3月1日開始澆筑第一罐砼到3月25日主廠房勝利出零米，只用了25天。到1#機組并網(wǎng)發(fā)電也僅用了8個月時間。取得了這樣的成績與工地每個人的辛勤勞動是分不開的。在這期間我們同天氣斗爭，同時間賽跑，開展技術(shù)革新，攻克了一個又一個的難題。其中一個較大的難題是在主廠房框架施工完以后，進行1#、2#吸水井施工時發(fā)現(xiàn)的，由于施工圖紙到的較晚，而2個吸水井坐落在距主廠房A排基礎(chǔ)外9米的位置上，距離較近，并且基礎(chǔ)較主廠房基礎(chǔ)深2米，如果按正常放坡，開挖，將影響到主廠房A排框架的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。經(jīng)過工地，項目部，設(shè)計院，甲方等人員的共同研究，決定采用沉井法施工。土方開挖、鋼筋工程、砼工程等施工階段等施工方法不詳細說明，主要對沉井施工段施工方法說明如下：
沉井下沉主要靠自重來克服土對沉井外壁的摩擦阻力和基底反力。沉井過程可能會遇到三種情況：其一，開始時靠自重大于阻力自身下沉；其二，當阻力等于或大于沉井自重時，則需要人工挖土下沉；其三，阻力過大難以下沉。
1.當自重大于阻力時，沉井自身下沉，計算沉井靠自重下沉深度h，已知：土對井壁面的磨擦阻力為1.1噸/米2，沉井外周長為25.2米，基底反力為8噸/米2，井底面積為11.6米2，井壁自重123.25噸。則：h=（123.25－8*11.6）/1.1*25.2=1.098 m，靠自重沉井，需要借助支護系統(tǒng)緩慢進行，防止沉井傾斜。當借助支護系統(tǒng)沉井沉入150mm時，需要更換支柱高度，用備用二臺千斤頂和二根支柱頂住一側(cè)橫擔(dān)，替換下來的支柱拆下一節(jié)，循環(huán)操作。
2.當阻力大于沉井自重時，需要井內(nèi)人工挖土沉井。應(yīng)先從沉井中部向下挖深約40~50cm，并逐漸向四周均勻擴挖，到距刃腳約1m處，則分層（每層不大于100mm）挖除刃腳內(nèi)側(cè)的土臺使沉井下沉。
3.當挖土不沉?xí)r，則可以采用沉井外壁均勻注水或注泥漿降低磨擦阻力使沉井下沉。
4. 當沉井下沉一定深度，將鋼梁從牛腿上取下，用30#槽鋼做成吊環(huán)焊接在鋼梁上，從牛腿上方起吊。
5.當沉井基底土面全部挖至設(shè)計標高，檢查符合下沉穩(wěn)定后，方可做砼墊層，并將新老砼接觸面打毛刷凈，綁扎鋼筋、澆筑砼。澆砼時，應(yīng)盡量降低出灰高度，減小對淤泥的沖擊面產(chǎn)生井壁下沉。
6.為防止沉井過程不發(fā)生意外現(xiàn)象，支護系統(tǒng)直到底板砼強度大于70%時方可拆除。當?shù)装屙艔姸却笥?0%時，剩余段方可施工。
經(jīng)過共同努力，我們僅用4天就把1#吸水井下沉到位，軸線、標高、傾斜偏差均小于20mm，遠遠小于施工標準要求，得到了項目部，甲方的一致好評，積累了寶貴的施工經(jīng)驗。
XXXX年8月我來到了某新能源公司，先后在XXX項目部擔(dān)任土建專責(zé)工程師、XXX項目部項目經(jīng)理、XXX項目部項目經(jīng)理、XXXX項目部項目經(jīng)理。風(fēng)電場建設(shè)對于我來說是個新鮮事物。但對電力建設(shè)的土建施工來說又是相同的。風(fēng)電場項目的土建部分主要由升壓站、風(fēng)機基礎(chǔ)及吊裝、場內(nèi)集電線路幾個大部分組成。同時對應(yīng)火電廠變電所、大體積砼基礎(chǔ)及設(shè)備安裝、輸電線路等單位工程。而我也在從施工單位專業(yè)技術(shù)人員到建設(shè)單位項目管理的身份轉(zhuǎn)變，通過這幾個項目的施工，也使我更深刻的了解風(fēng)電建設(shè)重點、要點，專業(yè)知識和管理經(jīng)驗得到了很大的提升。
一個風(fēng)電場的建設(shè)，最主要的施工點就是風(fēng)機基礎(chǔ)施工和風(fēng)機吊裝工作，其中風(fēng)機基礎(chǔ)根據(jù)連接形式不同分為基礎(chǔ)環(huán)式連接和錨栓式連接。對于風(fēng)機基礎(chǔ)內(nèi)的基礎(chǔ)環(huán)或錨栓式連接的錨板平整度要求精度很高，一般不超過2mm安裝誤差，也是風(fēng)機基礎(chǔ)施工中重點施工控制點。風(fēng)機基礎(chǔ)混凝土施工為大體積混凝土施工，如何保證大體積混凝土施工質(zhì)量，控制混凝土裂縫為主要出發(fā)點。根據(jù)以往的施工經(jīng)驗大體積混凝土裂縫產(chǎn)生的原因較復(fù)雜，主要有以下三因素引起的裂縫必須控制：即混凝土溫升階段由內(nèi)外溫差導(dǎo)致的表面裂縫；由混凝土失去水分形成的收縮裂縫；由堿集料反應(yīng)使大體積混凝土產(chǎn)生的裂縫等。針對上述引起混凝土裂縫的因素，在混凝土配比設(shè)計時，應(yīng)采取以下措施解決：1）采用低堿、低水化熱普通硅酸鹽水泥，骨料采用低堿集料，選用粒徑大、級配良好的粗骨料。2）加入粉煤灰摻合料，粉煤灰中的高活性SiO2、Al2O3能與水泥漿中的Ca(OH)2進行二次水化反應(yīng)，可以消耗吸收混凝土中的堿，從而降低混凝土中的堿含量，消除大體積混凝土由于堿集料反應(yīng)產(chǎn)生的裂縫；另一方面，粉煤灰可以在很大程度減少水泥用量，降低水化熱，改善混凝土的和易性，從而進一步保證混凝土的泵送澆筑。混凝土澆筑完成后的養(yǎng)護，也是控制裂縫產(chǎn)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大體積混凝土的養(yǎng)護主要為了控制混凝土的內(nèi)外溫差和保持濕度，通過澆水和覆蓋相結(jié)合的辦法。混凝土終凝后開始澆水養(yǎng)護，在基礎(chǔ)表面覆蓋塑料布保水保濕，然后在基礎(chǔ)表面和模板側(cè)面覆蓋棉被保溫。養(yǎng)護期間，定人定時進行混凝土測溫，根據(jù)測溫結(jié)果，調(diào)節(jié)保溫層厚度，以保證混凝土內(nèi)外溫差不超過25℃，環(huán)境溫度與混凝土表面溫度溫差不大于20℃ ，養(yǎng)護14天，確保混凝土結(jié)構(gòu)不出現(xiàn)溫度裂縫。
風(fēng)機吊裝工程按照住房城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳關(guān)于實施《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》中要求屬于危大工程，建設(shè)單位、監(jiān)理單位應(yīng)認真審查施工單位在危大工程施工前組織工程技術(shù)人員編制專項施工方案內(nèi)容，其中應(yīng)包括：
1.工程概況：危大工程概況和特點、施工平面布置、施工要求和技術(shù)保證條件；
2.編制依據(jù)：相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范性文件、標準、規(guī)范及施工圖設(shè)計文件、施工組織設(shè)計等；
3．施工計劃：包括施工進度計劃、材料與設(shè)備計劃；
4.施工工藝技術(shù)：技術(shù)參數(shù)、工藝流程、施工方法、操作要求、檢查要求等；
5.施工安全保證措施：組織保障措施、技術(shù)措施、監(jiān)測監(jiān)控措施等；
6.施工管理及作業(yè)人員配備和分工：施工管理人員、專職安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、其他作業(yè)人員等；
7.驗收要求：驗收標準、驗收程序、驗收內(nèi)容、驗收人員等；
8.應(yīng)急處置措施；
9.計算書及相關(guān)施工圖紙。
并且該方案還應(yīng)召開危大工程專項施工方案專家論證會，經(jīng)與會專家討論通過后上報實施。專家論證的主要內(nèi)容應(yīng)當包括：專項施工方案內(nèi)容是否完整、可行；專項施工方案計算書和驗算依據(jù)、施工圖是否符合有關(guān)標準規(guī)范；專項施工方案是否滿足現(xiàn)場實際情況，并能夠確保施工安全。
吊裝施工中的安全要求應(yīng)貫穿全過程，應(yīng)該做到以下方面：
1.在施工前必須逐級進行安全技術(shù)交底，其交底內(nèi)容針對性要強，并做好記錄，明確安全責(zé)任制。
2.進入施工現(xiàn)場的所有人員必須佩戴好安全帽
3.凡從事兩米以上且無法采取可靠安全防護設(shè)施的高處作業(yè)人員必須系好安全帶，嚴禁高處作業(yè)臨空投擲物料；
4.高空作業(yè)人員必須戴好安全帽系好安全帶穿好安全鞋。在塔筒內(nèi)爬梯必須有保險繩，安全帶吊鉤必須有防脫鉤裝置,梯級上的任何油脂和殘渣必須立即清除掉，以防止攀登人員滑倒墜落；
5.只允許一人攀登梯子，在通過樓梯口后或爬上另一個平臺后必須關(guān)閉樓梯口處的蓋板，防止物品從敞開的樓梯口落下，砸傷下面的人員；
6.噪音為90分貝或超過90分貝時，施工人員必須戴耳套；使用液壓設(shè)備時，施工人員必須戴護目鏡；設(shè)備部件在組裝對接時，手腳千萬不能放在對接面之間，防止被擠傷壓傷；
7.操作人員在離開機艙前必須把安全帶系在安裝在機艙外的弓形安全架上，只有風(fēng)速低于15米/秒時，操作人員才能走出出入口；
8.手持電動工具的使用應(yīng)符合國家標準的有關(guān)規(guī)定。工具的電源線、插頭和插座應(yīng)完好，電源線不得任意接長和調(diào)換，工具的外絕緣應(yīng)完好無損，維修和保管應(yīng)由專人負責(zé)；
9.現(xiàn)場應(yīng)配備足夠的干粉滅火器材，消防器材應(yīng)保證靈敏有效，干粉滅火器必須按規(guī)定時間更換干粉；
10.加強雨季施工的防護措施，及時掌握氣象資料，以便提前作好工作安排和采取預(yù)防措施，防止雨天對施工造成惡劣影：
11.五級以上大風(fēng)、大雨、大雪、雷電及濃霧等惡劣天氣，禁止從事露天高空作業(yè)。施工人員應(yīng)采取防滑、防雨、防水及用電防護措施；
12.通常情況下，一項工作應(yīng)由兩個或以上的人員來共同完成。相互之間應(yīng)能隨時聯(lián)系。
13.所有施工機械的進場必須符合質(zhì)量和安全要求，機械進場進行驗檢制度，實行人機配套管理，并經(jīng)常對機械進行維修和保養(yǎng)；
14.起重指揮一律使用對講機進行地面與高空的指揮；對吊車司機及起重人員要制訂專門的管理措施，以確保大型機械的正常使用；吊車司機實行書面交接班制度；
15.吊裝前，駕駛員必須對每一件等吊裝物進行重量估計，嚴禁盲目起吊，保養(yǎng)好車輛，確保車輛處于完好的技術(shù)狀態(tài)，尤其是要經(jīng)常檢查主臂、支腿缸、支撐墊、變幅缸等部件有無裂紋、漏油等現(xiàn)象，選擇吊裝場地時，必須選擇無松軟、塌陷及有下水道井蓋等平坦硬實的開闊場地，車輛加裝力矩限制器，從根本上消除因超負荷而帶不定期的安全隱患；
16.各種機械設(shè)備的操作人員，都必須經(jīng)過專業(yè)與安全技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)有關(guān)部門考核合格方準上崗，嚴禁無證人員操作，各種機械操作人員，必須懂得所操作機械的性能、安全裝置，熟悉安全操作規(guī)程，能排除一般故障和日常維護保養(yǎng)；
17.工作時，操作人員必須穿戴好防護用品，集中思想、服從指揮、謹慎操作，不得擅離職守或?qū)C械隨意交給他人操作；
18.交付現(xiàn)場使用的機械設(shè)備，必須性能良好，防護裝置齊全，生產(chǎn)及安全所需備品配套，并經(jīng)設(shè)備部門和現(xiàn)場負責(zé)人認可，方能使用；
19.吊車組裝拆卸過程中嚴格遵守該吊車操作手冊中的要求，按照操作說明書中的拆、裝順序進行該吊車的拆卸或組裝；檢查各部制動輪、制動帶有無損壞，制動部分要求靈敏、可靠、有效；檢查吊鉤、滑輪、卡環(huán)、鋼絲繩應(yīng)符合要求，安全裝置應(yīng)靈敏可靠；檢查操作系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)，應(yīng)靈敏準確，無接觸不良，松動和導(dǎo)線裸露現(xiàn)象；.工作前要進行空載試車，檢查吊車的液壓系統(tǒng)，操作桿的靈活度，測試吊車最大工作半徑，雷雨季節(jié)下班前必須對吊車進行接地。
20汽車吊及車輛駕駛?cè)藛T應(yīng)集中思想，嚴格遵守各類機械的安全操作規(guī)程；起重作業(yè)應(yīng)堅持“十不吊”的原則，聽從起重指揮人員的指揮；起吊作業(yè)時必須保證通信設(shè)備暢通，交叉作業(yè)要有相應(yīng)的防碰撞應(yīng)急措施；同時應(yīng)做好大型起重機械及風(fēng)機拼裝的防風(fēng)和防傾覆工作。
XXXX年2月我任工程建設(shè)部主任，XXXX年12月任副總工程師兼工程建設(shè)部主任，正趕上公司5個工程項目全面開工建設(shè)，為了完成集團公司下達投產(chǎn)目標，我制定了全年的施工計劃，并組織各項目按計劃逐步實施。在年初冬歇期時，結(jié)合現(xiàn)有崗位人員現(xiàn)狀及人員崗位要求等實際情況，開展為期10天的工程管理系統(tǒng)全員封閉集中培訓(xùn)。采購了相關(guān)的培訓(xùn)書籍、查閱了大量施工資料、制作了豐富的培訓(xùn)課件，內(nèi)容涵蓋了從升壓站、風(fēng)機基礎(chǔ)、集電線路土建安裝施工到現(xiàn)場施工安全、質(zhì)量、檔案、創(chuàng)優(yōu)等多方面管理工作，取得了良好的培訓(xùn)效果。在各項目開工前期，組織工程部依據(jù)集團公司、分公司工程管理各項制度，重新梳理公司工程管理制度并按期下發(fā)執(zhí)行，共制定、修編工程管理制度82項，其中包含工程管理的安全、質(zhì)量、進度、招投標、合同簽訂、款項支付等相關(guān)制度，確保在項目建設(shè)過程中各項工作均按章執(zhí)行、有據(jù)可依。在此期間我?guī)ьI(lǐng)工程部、項目部全體人員放棄了節(jié)假日時間，加班加點、積極協(xié)調(diào)地方政府、設(shè)備廠家、各施工單位，克服了村民阻工、設(shè)備供貨不及時、施工隊伍力量薄弱、質(zhì)檢驗收困難等多項難題，完成了集團公司下達的三棱山、馬友營、楊樹溝三個項目并網(wǎng)投產(chǎn)目標。取得這樣來之不易成績，是工程部、項目部共同努力的結(jié)果，現(xiàn)我將施工過程中進度管控的經(jīng)驗總結(jié)如下：
1．項目施工進度管理。在各項目開工建設(shè)后，項目部應(yīng)全盤摸排現(xiàn)場人員情況，設(shè)備供貨能力以及圖紙交付情況，首先做到心中有數(shù)。同時根據(jù)公司下達的里程碑節(jié)點，結(jié)合實際工程施工任務(wù)量和當?shù)氐臍夂蚯闆r編制合理的二級網(wǎng)計劃，下發(fā)給施工單位。同時要求項目部、監(jiān)理單位審查施工單位編制的三級網(wǎng)絡(luò)計劃，做到不窩工、不違背施工程序，即保證工程質(zhì)量又做到進度合理。編制進度計劃必須充分考慮這些因素：
1）參建單位的影響。風(fēng)電工程項目的施工單位對施工進度起決定性作用，但是建設(shè)單位與設(shè)計單位、監(jiān)理單位、設(shè)備廠家、運輸單位及政府的有關(guān)主管部門都可能給施工某些方面造成困難而影響施工進度
2）施工條件的變化。施工中工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件與勘察設(shè)計的不符可能造成臨時停工或破壞。
3）技術(shù)失誤。施工中采用技術(shù)措施不當，施工中發(fā)生技術(shù)事故；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝缺乏經(jīng)驗，不能保證質(zhì)量等都要影響施工進度
4）施工組織管理不利。施工組織不合理、勞動力和施工機械調(diào)配不當、施工平面布置不合理等將影響施工進度計劃的執(zhí)行。
2.制定有效的實施計劃。根據(jù)這幾年的項目經(jīng)理工程管理經(jīng)驗，我要求各項目部在計劃實施過程中應(yīng)做到：
1）施工進度事前控制。編制本工程施工進度計劃，同時以總工期為依據(jù)，編制工程進度分階段實施計劃，包括施工準備計劃、勞動力進場計劃、施工材料、設(shè)備、機具進場計劃、分包單位進場計劃等。
2）然后對關(guān)鍵過程或特殊過程編制相應(yīng)的施工進度計劃，制定相應(yīng)的節(jié)點，編制節(jié)點控制計劃。編制施工節(jié)點實施細則。
3）施工進度事中控制：審核施工（各供貨、配合等）單位進度計劃、季度計劃、月計劃，并監(jiān)督施工單位按照已制定的施工進度計劃進行實施。
4）每周定期與分包單位召開一次協(xié)調(diào)會、協(xié)調(diào)生產(chǎn)過程中發(fā)生的矛盾和存在的問題，按每周施工進度要求檢查完成情況，并落實下周施工生產(chǎn)進度。
5）在施工高峰時，每日施工結(jié)束前，召開一次碰頭會，協(xié)商解決當天生產(chǎn)過程中和第二天生產(chǎn)中將會發(fā)生的問題，服從總承包負責(zé)協(xié)調(diào)解決的問題決不拖延。
關(guān)鍵詞：職稱；導(dǎo)向；學(xué)校；教學(xué)工作；科研工作；教師隊伍建設(shè)
中圖分類號：G472.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）03-0020-04
近年來，隨著社會發(fā)展、人才知識結(jié)構(gòu)變化和技術(shù)革新，教育事業(yè)面臨新的機遇和更為廣闊的發(fā)展前景。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》），明確提出了中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，這對促進中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)科研工作有極為重要的指導(dǎo)意義。
對照《專業(yè)標準》加強教師隊伍管理，就要建立科學(xué)的評價制度，完善教師考核評價制度。職稱是教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，是對廣大教師專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)技術(shù)能力的科學(xué)客觀合理評價。公正的職稱評審， 是調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)術(shù)研究積極性的有效措施之一。如今，正高級職稱已逐漸納入中職教師的職稱評價范圍，充分發(fā)揮職稱的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師提高教育科研水平，這是我國教育系統(tǒng)以人為本，遵循職業(yè)教師的成長規(guī)律和職業(yè)特點，穩(wěn)定、發(fā)展、強化職業(yè)教育的重要手段與措施。
一、嚴把教師隊伍入口關(guān)，提高教師隊伍整體素質(zhì)
本次職稱改革，增加了“需具有相應(yīng)的教師資格”。中等職業(yè)學(xué)校的教師，首先應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格證，這是職稱評審條件中對教師資歷、學(xué)歷的基本要求。中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。教師資格證，是正規(guī)教師的“身份證”，也是教師從事教育職業(yè)的許可證。教師資格作為一種國家法定的職業(yè)資格具有很高的權(quán)威性。嚴格的教師資格條件和法律規(guī)定的認定程序，限制不符合教師資格條件的人員進入教師隊伍，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，保障教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。此外，教師職業(yè)專業(yè)性強，職業(yè)道德要求高，因此要求教師要針對具有不同素質(zhì)、不同特點、不同個性的學(xué)生因材施教，使用不同的教育方法，使他們的特長和潛力得到充分發(fā)揮，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能夠滿足社會不同需要的有用的人才。教師的這種職業(yè)性質(zhì)決定了并不是有學(xué)歷的人就能當教師，只有通過專門培養(yǎng)、訓(xùn)練和嚴格選拔的人，才能擔(dān)任教師工作。只有提高了教師素質(zhì)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的高水平。
二、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍
現(xiàn)在的中職學(xué)校在辦學(xué)模式、培養(yǎng)對象上發(fā)生了很大變化，現(xiàn)行的職稱評價指標已不適應(yīng)現(xiàn)代中職學(xué)校特點，缺乏對“雙師”型教師評審的要求。而雙師型教師的缺乏是制約中職學(xué)校發(fā)展的重要因素。本次職稱改革中，在專業(yè)技術(shù)經(jīng)歷中規(guī)定專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平，專業(yè)課教師要具有在“行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線工作經(jīng)歷”，引導(dǎo)教師向“雙師”型教師發(fā)展。
職業(yè)教育在師資和培養(yǎng)目標等方面與普通教育不同。職業(yè)教育要求教師既要有扎實的理論水平，又要有過硬的實際操作技能，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的特定教育類型，高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍是其人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。中職教師既要有較好的通識性知識、教學(xué)設(shè)計能力、實訓(xùn)實習(xí)組織能力，還要有教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展能力。職業(yè)教育離不開行業(yè)、企業(yè)，沒有行業(yè)、企業(yè)參與的職業(yè)教育活動不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動者和技能型人才，與行業(yè)、企業(yè)的緊密結(jié)合，決定了中職教師要能配合和推動學(xué)校與企業(yè)建立合作互動的關(guān)系，促進校企合作。長期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，是中職教師專業(yè)發(fā)展的平臺和保障。通過校企合作，教師到企業(yè)實踐，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握技術(shù)進步情況，提高指導(dǎo)實踐教學(xué)的能力，可以更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。
中職學(xué)校的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗，并達到一定的職業(yè)技能水平；教師要參與職業(yè)實踐活動，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新，要通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。通過合作還可增強自身校企合作能力。
三、突出中職學(xué)校職業(yè)性和實踐性教學(xué)特點
本次職稱改革，充分考慮到職業(yè)教育特點。中職教育的特點是職業(yè)性與實踐性，既要注重傳統(tǒng)專業(yè)理論教學(xué)，又要注重技能實踐。從職稱評價入手，引導(dǎo)教師把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合；在專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷中，強調(diào)工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等；在“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”領(lǐng)域，要求教師結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要。可見，無論是教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)，還是教師自身的成長，都不能脫離專業(yè)發(fā)展，主動貼近專業(yè)發(fā)展是當好職教老師的關(guān)鍵，教師要將職業(yè)性和實踐性貫穿于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、實訓(xùn)實習(xí)之中。遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。重視職業(yè)實踐，社會實踐和教育實習(xí)。要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不可脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得以充分發(fā)揮，職業(yè)教育的教學(xué)才能真正擁有靈魂。
四、做好班主任工作，加強學(xué)生政治思想管理
本次職稱改革中，在專業(yè)技術(shù)專業(yè)能力中，增加了“參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校的管理工作，擔(dān)任班主任或兼任輔導(dǎo)員、教研組長、年級組長等工作”，引導(dǎo)教師擔(dān)任班主任工作，參與學(xué)生管理。
班主任是連接學(xué)生和學(xué)校的橋梁，是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生思想靈魂的塑造者，一個有責(zé)任心的班主任，必須嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，深入學(xué)生當中，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)、在學(xué)習(xí)生活中所遇到的難題，并及時向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映。中職學(xué)校的班主任有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)業(yè)和品德教育，又切合實際地對學(xué)生進行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，而中專學(xué)校的大部分學(xué)生文化理論課較差，管理學(xué)生工作繁瑣，難度較大，班主任每天都很忙。班主任培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新綜合素質(zhì)，針對每個學(xué)年的心理需求特點進行引導(dǎo)，穩(wěn)定情緒，對學(xué)生心理進行關(guān)注、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助學(xué)生就業(yè)，適應(yīng)社會生活，在學(xué)生的成才過程中，班級管理真正起到核心作用。構(gòu)建良好的班級學(xué)習(xí)生活環(huán)境。發(fā)揮班級的整體作用。學(xué)校要重視班主任工作的重要性，加大支持力度，改善工作環(huán)境，提高工資福利待遇，激發(fā)工作熱情，落實到實處。讓每一個輔導(dǎo)員身兼重任，以積極認真的態(tài)度對待工作，以對國家、社會負責(zé)任的態(tài)度，放手班主任創(chuàng)新工作，做好人心工作，并與學(xué)校一致保障學(xué)校穩(wěn)定，促進學(xué)校健康發(fā)展，。
五、具有指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的能力
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，一個優(yōu)秀的教師，不僅應(yīng)該做好自己的教育教學(xué)工作，更應(yīng)該做好對青年教師的傳、幫、帶，指導(dǎo)青年教師及早成熟，成長為一名優(yōu)秀的教師，引導(dǎo)青年教師反思研究教育教學(xué)工作，資深的高級教師要發(fā)展教學(xué)理論，創(chuàng)新教學(xué)工作模式，形成高水平的教學(xué)成果。專業(yè)建設(shè)的學(xué)科帶頭人要利用科研課題來引領(lǐng)自己的團隊，就專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中的核心問題尋找突破口。學(xué)校努力培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)造詣深厚、創(chuàng)新意識強的學(xué)科帶頭人和教育名師，扶植支持一批學(xué)術(shù)成就突出的中青年教師達到高級教師崗位條件，培育一批專業(yè)技能與科研骨干達到正高級教師的條件。學(xué)校花大力氣建設(shè)創(chuàng)新團隊，以重點專業(yè)、重大科研項目為載體，加強團隊鍛煉，涌現(xiàn)出學(xué)術(shù)水平高、學(xué)風(fēng)好和有領(lǐng)軍能力的人才，提高師資隊伍水平。
六、鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能比賽
本次職稱改革在業(yè)績成果條件中，增加了“直接指導(dǎo)的學(xué)生參加市以上政府部門組織的專業(yè)技能等比賽中獲得市一等或省二等獎以上，且本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。主要是引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能比賽。近幾年在中職學(xué)生范圍開展了多項專業(yè)技能大賽，大賽中的很多內(nèi)容體現(xiàn)了當前行業(yè)中此項技能的實際運用和發(fā)展趨勢，因此中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以必須、夠用和實用為基本原則，更需要針對性和實用性。教學(xué)可以改變過去單純的課堂教學(xué)展示為課堂教學(xué)、技能操作展示結(jié)合。而在具體的教學(xué)實踐中這個尺度很難把握，但這一具體要求在技能大賽的試題中有非常明確的體現(xiàn)。實踐操作中那些必須熟練掌握的表現(xiàn)的一清二楚。參與培訓(xùn)的教師可以嘗試讓學(xué)生階段性的進入企業(yè)見習(xí)，也可通過企業(yè)引進設(shè)備和技術(shù)人員來校直接指導(dǎo)，改變過去單一的師生教學(xué)模式，給學(xué)生新鮮的感覺，從而提高學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情。同時通過每年技能大賽的契機，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能的熱情，達到增強就業(yè)競爭力的目的。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，從提高教師和學(xué)生實踐技能方面都收獲頗豐，可以作為中職教師教學(xué)科研成果的重要組成部分。現(xiàn)在的中職學(xué)生技能競賽一直緊跟著專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，體現(xiàn)了社會企業(yè)發(fā)展對本專業(yè)的最新職業(yè)崗位需求。確立技能競賽的課題項目，課題研究的研發(fā)成果在教學(xué)中推廣的過程就是課題研究的延伸過程。學(xué)校可聘請具備實際生產(chǎn)經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人才、具有教學(xué)能力的工程師和技師到學(xué)校任兼職教師，充實教學(xué)隊伍，提高本校教師的實踐教學(xué)水平，加強校企合作、學(xué)科與市場結(jié)合，推動專業(yè)發(fā)展。
教師的職稱評定是常做常新的工作，教育科研作為其中的重要評定條件，必然出現(xiàn)變化和適應(yīng)的過程。中職學(xué)校的教育科研結(jié)合職業(yè)教育的特點，也必將展現(xiàn)出獨特的職業(yè)教育教學(xué)魅力。
七、提高教科研水平
本次職稱改革，加大了中職學(xué)校對科研的要求，引導(dǎo)教師提高科研水平。現(xiàn)行的中職學(xué)校職稱評價體系，對教科研的要求偏低，不少學(xué)校沒有科研機構(gòu)，教師公開發(fā)表的文章和參與的課題研究，也多是為完成職稱的硬性指標要求而為之，從而造成中等職業(yè)院校教育科研工作相對落后。中職學(xué)校教科研落后的原因在于對教育科研工作不重視，認為中職學(xué)校的主要任務(wù)就是搞好日常教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作不支持，挫傷了一些教師參與教育科研的熱情。教師為了晉升職稱而發(fā)表的論文，片面地追求論文的數(shù)量，忽視了論文的質(zhì)量，從而也造成了教科研成果水平低下。
修訂后的職稱評審條件，在業(yè)績成果方面對教科研水平有了進一步要求，中職學(xué)校的教師不能只埋頭做教學(xué)，只滿足于備課、授課，要兩條腿走路，教學(xué)、科研都過硬，引導(dǎo)廣大中職教師進一步增強教育科研意識，專業(yè)教學(xué)更貼近工作實際，貼近生產(chǎn)一線，有效結(jié)合實際開展教育科學(xué)研究，才能實現(xiàn)真正的實用教學(xué)，才能有效提高教學(xué)科研的質(zhì)量和效果。讓教師們深刻認識到科研是職稱評定的硬條件，是個人素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，轉(zhuǎn)變重理論輕實踐、重教學(xué)輕科研的誤區(qū)。而僅憑幾篇論文搞科研是遠遠不夠的，更要注重對實際技能的研究和指導(dǎo)。鼓勵教師主動開展教育研究工作，學(xué)術(shù)研究與教育實踐緊密結(jié)合，在生產(chǎn)實踐中作好研究。要深刻認識到解決實際問題需要理論指導(dǎo)和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)、進修，不斷提高自身綜合素質(zhì)，結(jié)合生產(chǎn)一線的實踐活動進行反思、提煉，在實際教學(xué)中思考和創(chuàng)新。堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。教師工作不應(yīng)局限于教學(xué)，還應(yīng)主動參與課程開發(fā)、教育科研。只教書，不搞科研和開發(fā)的，不是優(yōu)秀的中職老師。只有善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索的，才能跟上時展要求。學(xué)校應(yīng)大力表彰在科研活動和課程開發(fā)中取得優(yōu)異成績的教師，充分發(fā)揮先進典型的示范作用，鼓勵教師根據(jù)社會需求，自設(shè)定位，學(xué)生發(fā)展和就業(yè)情況，主動進行科研活動和課程開發(fā)，充分利用校內(nèi)外資源，解決實際問題；鼓勵教師參與應(yīng)用性教材編制、修訂等工作，強調(diào)教材與職業(yè)需求、崗位實際的有效銜接，突出技術(shù)人才培養(yǎng)目標，強調(diào)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和實訓(xùn)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓課程開發(fā)的成果充分體現(xiàn)職業(yè)性、直觀性、針對性、及時性、實用性。
教師主動參與技術(shù)攻關(guān)，解決生產(chǎn)具體問題，并在實際工作中找課題，形成應(yīng)用性強的技術(shù)創(chuàng)新和實踐成果。
飛揚青春旋律譜寫輝煌篇章
__水電站電廠是一個充滿朝氣的青年集體，現(xiàn)有干部職工81人，其中35歲以下青年同志76人，占93.8，大中專以上學(xué)歷43人，占53。電廠于20__年度被授予縣“青年文明號”先進集體稱號，廠部領(lǐng)導(dǎo)把榮譽化為動力，以創(chuàng)建青年文明號為契機，推動各項管理工作不斷邁向新的臺階。通過電廠全體工作人員艱苦創(chuàng)業(yè)，加強管理，科學(xué)調(diào)度，挖潛增效，實現(xiàn)兩個文明建設(shè)雙豐收，業(yè)績輝煌，電廠年年被評為站先進廠股室。一、銳意改革，管理創(chuàng)新，富有成效
現(xiàn)任廠部負責(zé)同志是在全站公開競聘中脫穎而出的年輕干部，有知識、懂業(yè)務(wù)、會管理、敢創(chuàng)新，排除諸多阻力，迎難而上，銳意創(chuàng)新，敢于打破計劃經(jīng)濟遺留下來的僵化的管理體制，秉著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，從廠部負責(zé)人、正副班值長到各崗位工作人員逐級實行優(yōu)化組合，率先從全站范圍內(nèi)選拔人才組聘了廠部班子，再聘用一批技術(shù)過硬、責(zé)任心強的同志擔(dān)任班值負責(zé)人，然后電廠全面實行“雙向選擇”，合理安排崗位和定編人員，各部位實行優(yōu)化組合，每位職工根據(jù)自身優(yōu)勢和技術(shù)專長自主選擇崗位，全站同志都可以參與競爭上崗，創(chuàng)造了“人盡其才、公平競爭”的激勵機制，極大地調(diào)動了廣大干部職工的工作積極性。電廠改革走在了__水電站乃至整個縣水電系統(tǒng)前列，得到了縣級領(lǐng)導(dǎo)、局黨委和站領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價。
通過改革，電廠面貌煥然一新，生機盎然。按照現(xiàn)代企業(yè)管理的要求，全面推行目標管理，層層簽訂目標管理責(zé)任狀，實行分級管理，明確了各班值和崗位的職責(zé)、范圍和要求。健全和完善各項規(guī)章制度和考核措施，使各項管理工作走上規(guī)范化、制度化，做到有章可依，照章辦事。狠抓落實，責(zé)任到位，嚴肅勞動紀律，獎勤罰懶，對不稱職的干部職工進行批評教育、經(jīng)濟處罰甚至責(zé)令下崗。這樣增強了電廠工作人員的工作責(zé)任，激發(fā)了工作熱情，開創(chuàng)了電廠管理工作新局面。
二、立足本職，加強管理，挖潛增效
電力生產(chǎn)，安全第一。我們始終把安全管理擺在首位，逢會必講安全，遇事必強調(diào)安全，層層簽訂責(zé)任狀，落實安全責(zé)任，健全安全制度和考核措施，加強安全巡視檢查，嚴格操作規(guī)程，及時整改安全隱患，確保設(shè)施設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，確保各項工作順利進行，做到建站以來無一起重大安全事故，為創(chuàng)造最佳經(jīng)濟效益奠定了堅實的基礎(chǔ)。
嚴格管理，科學(xué)調(diào)度，挖潛增效。我們擠資添置了電力自動化系統(tǒng)，實行電腦遠程監(jiān)控蓄水位、機組出力情況，隨時調(diào)控，促進了管理現(xiàn)代化，適應(yīng)了社會發(fā)展的要求。實行電度與獎金掛鉤，運行人員與維修、綜合班人員按比例相繼拉開差距。這樣大大地調(diào)動了各班值的工作熱情，他們合理控制水位，及時巡視設(shè)備，使機組在原有的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮出更大的經(jīng)濟效益。為了使機組發(fā)揮出最大效益，廠部做到及時與調(diào)度聯(lián)系，在不違反調(diào)度紀律的情況下，獲取企業(yè)雙贏。為提高機組出力，力爭滿發(fā)多供，培訓(xùn)了本站的潛水隊伍，及時打撈浮柴，減少水頭損失，這樣每臺機組在以前的基礎(chǔ)上提高出力達200KW左右。近幾年來經(jīng)濟效益持續(xù)增長，每年超額完成上級主管部門下達的經(jīng)濟指標任務(wù)，年平均發(fā)電量3500多萬度，發(fā)電收入870多萬元，上交利稅60多萬元，不斷創(chuàng)經(jīng)濟新高。
三、以人為本，提高素質(zhì)，科技興站
我們深刻體會到全面提高青年一代的綜合素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)造就一支政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精、開拓精神強的隊伍，結(jié)合我們的行業(yè)特點，由一個工程師專職負責(zé)培訓(xùn)，并按不同專業(yè)分類授課，定期進行理論與實踐操作考試，經(jīng)常派專業(yè)技術(shù)人員到外地參加有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年組織職工進行二次安全規(guī)程、四次生產(chǎn)技術(shù)授課和二次實際操作技能演習(xí)，實行嚴格考試、考核，考試成績與工作崗位、補助、獎金掛鉤，對考試成績優(yōu)異者給予獎勵，對考試不及格者予以處罰。大力鼓勵青工進行后續(xù)學(xué)歷再教育，對參加自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)的職工給予獎勵，激勵職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的熱情，不斷提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)水平。近幾年我廠有10多位同志取得了更高的學(xué)歷，10多位同志正在參加自學(xué)考試或函授學(xué)習(xí)。這幾年職工的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大提高，多次在全縣水電系統(tǒng)知識搶答賽中，我廠表現(xiàn)甚佳，屢次獲獎。
四、文明治廠，服務(wù)社會，樹良好形象
我們在繁忙的工作之余，注重提高職工生活情趣，設(shè)法豐富了職工的文娛生活，引導(dǎo)職工在業(yè)余時間積極參加各種內(nèi)容健康、富有情趣的文化體育活動，組織職工出外參觀學(xué)習(xí)，使青工的思維方式、文明禮貌、待人接物、風(fēng)度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高。風(fēng)氣淳樸，和睦相處，遵紀守法，安居樂業(yè)，無打架斗毆和違法亂紀行為。完善基礎(chǔ)設(shè)施，改善生產(chǎn)條件，規(guī)范電廠管理。擠資投入30余萬元對電廠進行裝修改造，進一步改善和美化工作環(huán)境。電廠廠房內(nèi)設(shè)備整齊，標志清晰，窗明幾凈，秩序井然。
實踐“ 三個代表”，積極服務(wù)社會。__水電站處于洣水與永樂江交匯下游，對衡東縣的防汛調(diào)度工作至關(guān)重要。在汛期，我們顧全大局犧牲自己的利益，嚴格執(zhí)行調(diào)度命令，嚴格控制水位，及時通報雨情、水情、汛情，及早騰空庫容，盡量減少庫區(qū)人民的淹沒損失，為縣委、政府和局黨委分憂解難。我們積極開展支農(nóng)抗旱工作，經(jīng)常為附近三鎮(zhèn)一鄉(xiāng)的村組提供無償支援，組織技術(shù)人員下鄉(xiāng)進村，修水泵，修電機，解民憂，辦民需。幾年來，我們共派出工程維修技術(shù)人員200多人次，維修水泵、電機100多臺次，無償提供各種物資達6萬多元，得到了縣委、縣政府、局黨委和三鎮(zhèn)一鄉(xiāng)村民的高度稱贊。
華電蒙能包頭公司人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀
華電內(nèi)蒙古能源有限公司包頭發(fā)電分公司（簡稱“華電蒙能包頭公司”），是中國華電集團公司在內(nèi)蒙古投資建設(shè)的規(guī)模最大且發(fā)展迅速的一家火力發(fā)電企業(yè)，其成長和發(fā)展依托于一支年輕而充滿活力的員工隊伍。從年齡構(gòu)成來看，40歲以下員工占了員工總數(shù)的75%，員工平均年齡只有34歲；從學(xué)歷狀況看，擁有專科以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的67%，中專以上學(xué)歷的占89%；從技能狀況來看，高級工只占員工總數(shù)的29%，技師占4%。包頭公司人才現(xiàn)狀存在著員工隊伍比較年輕，總體素質(zhì)較高，可塑性較強；員工技術(shù)技能水平不高，經(jīng)驗不足及人才隊伍的整體數(shù)量和質(zhì)量不能滿足企業(yè)發(fā)展需要的幾個特點。2009年初，公司對以往的年度員工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)工作進行了全面認真地分析，總結(jié)出了人才培養(yǎng)工作亟待解決的幾個問題。
員工參與培訓(xùn)的積極性不高
員工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)工作對于每個企業(yè)來講都是一項十分重要的工作，往往投入了大量的人力物力，但是效果卻不能令人滿意。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，雖然公司經(jīng)常組織大范圍的講座，高薪聘請名牌大學(xué)或知名企業(yè)的講師為大家講課，但是大多數(shù)員工對這些講座并不“買賬”，只是應(yīng)付了事，動輒幾千、上萬的學(xué)費并沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果。經(jīng)過深入調(diào)查，了解到其中的原因：一方面這種培訓(xùn)大多理論性較強，與員工日常工作實際聯(lián)系較少，課程設(shè)計缺乏針對性，員工覺得這類培訓(xùn)對工作沒有多大幫助，可有可無；另一方面名校或名企的講師對企業(yè)的實際生產(chǎn)、經(jīng)營情況并不了解，很難做到理論聯(lián)系實際，引起員工的共鳴，所以外來的“和尚”雖然念得好經(jīng)，卻無法吸引大家的眼球。
員工隊伍自我訓(xùn)育能力不強
對于發(fā)電廠這樣的生產(chǎn)型企業(yè)，最重要、最實用的培訓(xùn)形式就是在崗培訓(xùn)，所謂“干什么、學(xué)什么，缺什么，補什么”，而在崗培訓(xùn)最有效的方式就是員工之間的“傳幫帶”。員工內(nèi)部培訓(xùn)通常有兩種形式，一種是“一對一”形式的培訓(xùn)，例如師帶徒，另一種是“一對多”形式的培訓(xùn)，如技術(shù)講課等。我們發(fā)現(xiàn)，作為日常主要培訓(xùn)形式的員工內(nèi)部培訓(xùn)難以起到很好的效果，原因一方面是大部分師傅沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，常常是“能干不會說，能干不能教”，培訓(xùn)效果受到教學(xué)水平的限制；另一方面是跟蹤、督導(dǎo)、激勵機制不到位，教得怎樣、學(xué)得怎樣沒有考查和檢驗，教得好的、學(xué)得好的得不到激勵。長此以往，精湛的技術(shù)、積淀的經(jīng)驗得不到有效傳承，使得人才培養(yǎng)后勁不足。
人才成長和激勵機制不夠健全
為員工搭建成長、發(fā)展平臺，更好地吸引、留住、激勵優(yōu)秀人才，讓員工與企業(yè)共成長是人力資源管理的重要內(nèi)容。構(gòu)建系統(tǒng)之前，公司的人才成長和激勵主要存在兩方面的問題，一是績效評價體系不健全，績效考核沒有延伸到個人，員工沒有績效計分，業(yè)績的好壞、能力的高低沒有直觀的評價和記載，對員工是否勝任崗位缺少針對性的評價，人才沒有得到充分的激勵；二是人才成長只有行政晉升一條通道，對于不同潛質(zhì)、不同特點、不同愛好的人都采取相同的培養(yǎng)方式，造成了一定程度上的人才浪費和流失。
培訓(xùn)效果缺少檢查和評估
公司以往對培訓(xùn)效果的檢查存在一定的偏差，只是對培訓(xùn)的組織、講師的表現(xiàn)等淺層的東西進行考評，而對培訓(xùn)對員工行為的影響、能力的提升以及對公司整體績效的影響缺乏考評，培訓(xùn)到底有沒有取得預(yù)期效果，是否真正轉(zhuǎn)化為企業(yè)的效益和前進的動力，誰都說不清楚。
破解人才培養(yǎng)難題的具體做法
為了破解人才培養(yǎng)和激勵過程中遇到的難題，公司結(jié)合實際，從基層調(diào)研、立項、做樣板入手，通過反復(fù)實踐、修正，逐步構(gòu)建起了“3E”人才培養(yǎng)模式。所謂“3E”，是指人才培養(yǎng)的保障（ensure）機制、活力（energy）機制和評價（evaluate）機制。“3E”培訓(xùn)模式就是從完善培訓(xùn)的保障機制入手，通過各種有效手段為培訓(xùn)和人才培養(yǎng)注入活力，最后以科學(xué)的評價機制實現(xiàn)管理的閉環(huán)。
保障機制
保障機制是培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)模塊，為人才培養(yǎng)提供必要的機制保障，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)的是“個性化”，即根據(jù)人才的不同特點進行個性化的、有針對性的培養(yǎng)。完善的保障機制是人才培養(yǎng)取得實效的前提和基礎(chǔ)，此模塊的特色項目是人才素質(zhì)測評、培訓(xùn)學(xué)分制和疏通人才成長通道。
（1）人才素質(zhì)測評。公司結(jié)合“80人才工程”的開展，從80后的年輕人入手，開展了人才素質(zhì)測評。測評通過調(diào)查問卷的形式，從16個維度對這些年輕人的性格優(yōu)勢、劣勢、團隊角色、適合的工作等進行分析和評價，指出其潛在的能力和缺陷，并提出發(fā)展建議。人才素質(zhì)測評的用途主要表現(xiàn)在：①有助于提升培訓(xùn)效果。企業(yè)可以根據(jù)不同人才的素質(zhì)特點設(shè)計不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，從而做到因材施教，從根本上解決以往培訓(xùn)吃“大鍋飯”、收效甚微的問題。②有助于人才選拔和使用。傳統(tǒng)的選拔方法一般都有很強的主觀性和隨意性，往往導(dǎo)致員工不適應(yīng)崗位工作、人浮于事的不良后果。使用人才測評技術(shù)，可以全面了解人的素質(zhì)，能夠做到因事?lián)袢恕⑷寺毱ヅ洹＂塾兄诮⑷瞬潘刭|(zhì)檔案。除了傳統(tǒng)的自然信息之外，人才素質(zhì)測評還可以幫助企業(yè)掌握人員的能力水平和個人特點等信息，建立全方位的人才素質(zhì)檔案。④有助于員工自我認識和發(fā)展以及管理者的工作開展。對于個人來說，人才測評可以幫助個體了解自己，從而在實踐中揚長避短，有助于個人職業(yè)生涯設(shè)計，實現(xiàn)更好的自我發(fā)展；對于管理者來說，可以幫助其迅速了解下屬的實際能力，并為人員培訓(xùn)提供診斷性信息。
（2）培訓(xùn)學(xué)分制。培訓(xùn)學(xué)分制是人才素質(zhì)測評的延伸，對不同的培訓(xùn)課程設(shè)計不同的學(xué)分，課程分為必修和選修兩種，員工可以根據(jù)自身的需要和興趣愛好參加各類培訓(xùn)，賺取學(xué)分，員工獲得學(xué)分的途徑可以通過參加公司培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)進修、自己設(shè)計制作課件、講課以及自學(xué)等等。員工參加培訓(xùn)需達到一定的出勤率，同時考試合格才能計入學(xué)分。公司對每個崗位都有對應(yīng)的學(xué)分要求，每半年進行一次學(xué)分考核，年終進行整體評定，沒有達到學(xué)分要求的員工，不能通過年終考核，晉升、評優(yōu)、獎金都會受到影響。此外，還建立了人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫，隨時掌握每位員工培訓(xùn)履歷和檔案，定期組織優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀團隊評比。學(xué)分制不但從機制上保證了員工能夠按照公司要求接受必要的培訓(xùn)，其優(yōu)點還體現(xiàn)在：①員工能夠根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇課程，使課程更具實用性和針對性；②員工能夠根據(jù)企業(yè)的工作部署和個人工作的輕重緩急，選擇學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)習(xí)和工作出現(xiàn)矛盾，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進；③通過將學(xué)分與獎勵掛鉤，充分激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升培訓(xùn)效果。
（3）疏通人才發(fā)展通道。作為生產(chǎn)型企業(yè)，發(fā)電廠對技術(shù)、技能型人才的需求是長期的、剛性的，如果不能及時打通技術(shù)、技能人才的成長通道，培養(yǎng)和建設(shè)自己強有力的技術(shù)、技能人才隊伍，將會在很大程度上威脅到生產(chǎn)的安全穩(wěn)定，甚至影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，打破人才發(fā)展瓶頸，為專業(yè)技術(shù)、技能崗位開辟發(fā)展通道，建立“H”型員工職業(yè)發(fā)展通道，解決企業(yè)發(fā)展的人才急需，成為公司人力資源管理需要破解的重要課題。為了拓寬員工職業(yè)發(fā)展通道，公司開展了3屆首席工程師和1屆首席技師的評選。針對首席“有職務(wù)、無實責(zé)”的問題，進一步明確了不同通道專業(yè)技術(shù)、技能職務(wù)的任職資格、職責(zé)和評價標準，建立了專業(yè)技術(shù)、技能通道職務(wù)評聘和業(yè)績考評體系，例如：明確規(guī)定了“首席工程師每季度參加總工程師組織的技術(shù)匯報會，每半年進行一次全面的工作總結(jié)，每年至少解決1項專業(yè)技術(shù)工作中的重大技術(shù)問題，完成技術(shù)報告不少于2篇，授課不少于24學(xué)時”等。除了技術(shù)、技能通道外，公司還建立了專兼職培訓(xùn)師-內(nèi)訓(xùn)師-管理咨詢師-項目經(jīng)理的成長通道，并在此基礎(chǔ)上，為各崗位疏通晉升通道，建立成長矩陣，使所有的人才都能找到適合自己的發(fā)展路徑，踏上成長的“快車道”。
活力機制
活力機制是培訓(xùn)模式的支柱模塊，為人才培養(yǎng)提供激勵和動力，此環(huán)節(jié)突出“自主化”，即主要立足和充分挖掘企業(yè)內(nèi)部資源，通過傳幫帶的方式進行培養(yǎng)。此部分是系統(tǒng)的核心模塊，為人才培養(yǎng)注入活力、提供動力。主要包含內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、在崗培訓(xùn)兩部分。
（1）內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。內(nèi)訓(xùn)師是為企業(yè)內(nèi)部員工進行培訓(xùn)的授課老師，他們能夠根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)課件，開展不同形式有針對性的培訓(xùn)。包頭公司內(nèi)訓(xùn)師最大的特點是“來自于員工、服務(wù)于員工”。公司內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)起源于結(jié)合學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)創(chuàng)辦的“員工講壇”。所謂員工講壇顧名思義就是讓員工走上講壇成為講師，為臺下的員工講課，講課的和授課的都是員工。員工講壇開講后收到了意想不到的效果，受到了員工們的廣泛歡迎。于是，公司開始著手培育自己的內(nèi)訓(xùn)師。2011年，公司從各專業(yè)精心挑選了一批專業(yè)技術(shù)精、表達能力強的員工，組建了自己的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，并與專業(yè)管理咨詢公司合作，組織了4期內(nèi)訓(xùn)師專訓(xùn)，20名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師取得資格認證。目前，公司已將內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)范圍擴展到各個專業(yè)和部門，越來越多的管理人才和技術(shù)能手加入了內(nèi)訓(xùn)師的隊伍。
（2）在崗培訓(xùn)。公司的在崗培訓(xùn)包括師帶徒、實操培訓(xùn)、技術(shù)講課、技術(shù)比武等多種形式。其特點是，在具體工作中雙方一邊示范講解，一邊實踐學(xué)習(xí)，有不明了之處當場詢問、補充、糾正，還可以在互動中發(fā)現(xiàn)操作中的不足和不合理之處，共同改善。公司的在崗培訓(xùn)開展了兩項特色活動：①金牌師徒評選。針對以往師徒合同流于形式的問題，公司對師帶徒活動進行了規(guī)范，一是簽訂合同的師徒要立足工種要求和各自的特色所長詳細制定培訓(xùn)方案和計劃，建立師帶徒培訓(xùn)檔案；二是人力資源部每月對師帶徒合同執(zhí)行情況進行檢查，按照工種分類定期組織師傅和徒弟召開階段性總結(jié)、交流會；三是培訓(xùn)期滿之后，人力資源部要會同師徒所在部門就徒弟在崗一年工作的態(tài)度、思想、理論水平、專業(yè)技術(shù)水平、熟練程度、分析解決問題的能力、創(chuàng)造能力等進行檢查、考核，通過筆試、面試、特色陳述、現(xiàn)場考問等形式，經(jīng)部門、公司兩級篩選，評定出“金牌師徒”。②可視化實操培訓(xùn)。將設(shè)備檢修或運行巡視、操作的全過程以圖片或錄像的形式制作成幻燈或者錄像短片，配以詳細的操作步驟解說，將抽象的操作文件包、工作票變成可視化的教材。
評價機制
評價機制是檢驗人才培養(yǎng)工作效果必要和有效的一環(huán)，此部分是系統(tǒng)的核心模塊，主要包括崗位知識技能標準和能力勝任模型兩部分。
（1）崗位知識技能標準。崗位技能標準是崗位任職資格系統(tǒng)的一部分。崗位任職資格系統(tǒng)簡單地說就是對符合崗位要求的人進行多維度的描述，明確什么樣的人適合某一崗位。明確崗位任職資格是人員招聘配置、員工培訓(xùn)開發(fā)、崗位業(yè)績評價等工作實現(xiàn)標準化的基礎(chǔ)。公司建立的崗位技能標準是對某一崗位應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能、問題處理能力等以文字和表格的形式予以明確。以設(shè)備維護部汽機檢修泵專業(yè)崗位知識及專業(yè)技能標準為例（表1），該表全面反映了汽機檢修泵專業(yè)各崗位應(yīng)掌握的知識和技能，評價標準分為熟練、掌握和了解三級。這樣，可以對汽機專業(yè)班長、技術(shù)員、組長、檢修工等所有崗位的知識、技能等級要求有一個全面、清晰的了解。該標準的確立，有助于每個專業(yè)和班組將人員實際掌握的知識、技能狀況填入表中進行對比，找出差距，從而有針對性地制定培訓(xùn)計劃和方案。其次能夠解決培訓(xùn)的標準問題，表格明確了每個崗位對每一項知識、技能的掌握程度。三是可以直觀地檢驗培訓(xùn)效果，公司在進行培訓(xùn)效果檢驗或人員選配時，只需對照標準進行考評。
（2）能力勝任模型。公司啟動了崗位能力勝任模型的建立工作，以基層管理者——班組長為樣板，建立了能力勝任模型。模型從工作業(yè)績、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面對班組長進行量化測評。以集控運行班長的素質(zhì)能力模型為例，其工作業(yè)績占總評價成績的70%，工作能力占20%，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力各占5%。其中工作業(yè)績包括安全指標、巡檢質(zhì)量、定期工作、生產(chǎn)指標等，涵蓋了其崗位的主要工作內(nèi)容，并用能夠量化的數(shù)據(jù)說話。按照打分結(jié)果，繪制雷達圖，將評價結(jié)果以坐標的形式在雷達圖中直觀的表示出來。同時通過雷達圖對班組長的能力進行橫向和縱向兩種比較，橫向是對相同工作性質(zhì)的不同班組測評結(jié)果的比較，縱向是對同一班組長不同時間段評價結(jié)果的比較，通過兩種比較不但可以看出每個班組長的優(yōu)勢和短板，還可以看到班組長在某一方面的進步和提升。通過對所有雷達圖的分析比較，還可以發(fā)現(xiàn)班組長在某些方面普遍存在的欠缺，為強化培訓(xùn)、改善管理提供有益的參考。圖2為集控運行四班班長2012年1-5月份的能力測評雷達圖。
成果實施后所產(chǎn)生的效果
經(jīng)過兩年的努力，“3E”人才培養(yǎng)模式初步建立，工作取得了階段性成果：
員工隊伍素質(zhì)不斷提高
通過人才訓(xùn)育機制的不斷創(chuàng)新，員工隊伍素質(zhì)得到了快速有效的提升。從學(xué)歷狀況看，擁有專科以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的比例由原來的67%提高到74%；從技能狀況來看，高級工占總?cè)藬?shù)的比例由原來的29%提高到38%，技師人數(shù)由原來的4%提高到6%，有4人取得了高級技師職業(yè)資格。公司已經(jīng)通過認證的內(nèi)訓(xùn)師有20人，正在培養(yǎng)的有32人，通過審核的優(yōu)秀課件59個。有75人經(jīng)過專項培訓(xùn)得到崗位的提升，34人通過師帶徒取得了崗位技術(shù)能手或在區(qū)域、系統(tǒng)組織的技術(shù)比武中獲得名次。
生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績逐年提升
企業(yè)的發(fā)展和業(yè)績的提升依托于人才培養(yǎng)、激勵機制的不斷創(chuàng)新，在“3E”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的兩年里，員工之間、班組之間、部門之間逐漸形成了一種“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，通過崗位間、班組間、區(qū)域內(nèi)和行業(yè)內(nèi)的管理、技術(shù)和學(xué)習(xí)對標，公司的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績不斷攀升：綜合供電煤耗由2009年的327.63克/千瓦時，降低到2011年的309.09克/千瓦時；綜合廠用電率由5.96%降低到5.7%；企業(yè)利潤由1.55億元增加到2011年的3.145億元。公司#2機組被集團公司評為標桿機組，并在全國火電600MW級機組能效對標及第十五屆年會獲600MW級亞臨界機組一等獎。
