開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學勞動教育匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

  

   新員工個人工作計劃1    一、工作思路

   20xx年后勤工作的基本思路是：圍繞一個中心，搞好兩個服務，抓好兩項學習，全面開展五講。圍繞一個中心，即后勤工作要始終圍繞教學這個中心。搞好兩個服務，一是搞好為教育教學的服務，為教育教學創造良好的條件；二是搞好為師生生活的服務，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力和充沛的體力投入到教學活動中去，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。抓好兩項學習，即政治理論學習和學校各項規章制度的學習。全面開展五講，即講大局，講團結，講奉獻，講文明，講實干。

   二、工作目標

   本年度后勤工作的總體目標是：做到三個確保、三個力爭。

   三個確保是：確保校園環境建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，帳物相符；確保學校水電暖正常供應。

   三個力爭是：力爭進一步完善服務設施；力爭進一步提高服務質量；力爭進一步提高服務效益。

   三、工作措施

   1.加強后勤職工的思想建設，樹立管理育人，服務育人的思想。

   20xx年，學校后勤要堅持服務育人、管理育人的原則，全面優化后勤管理，要讓后勤工作人員樹立育人的觀念和服務的觀念，后勤人員要利用與學生接觸的機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公物教育、保護環境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務育人的質量，本學期在后勤職工思想建設方面的主要舉措是：

   認真學習和貫徹落實教職工例會對后勤工作的各項要求，增強服務意識，提高服務質量。

   認真學習學校的各項規章制度，提高自身修養，愛崗敬業，吃苦耐勞。樹立為師生服務的思想，不斷提高職業道德水準。

   認真落實精細化管理的各項要求，為教育教學創造優良條件，在搞好服務的過程中，實現自身價值，貢獻自己的力量。

   2.加強校產管理，健全校產檔案

   嚴格材料購進，材料領出制度，非易損耗品領出新的，必須收回舊的。

   年終對庫房進行盤點，做到帳物相符。

   無論固定資產還是易損耗品，均形成檔案，物品的入庫、出庫嚴格登記手續。

   3.做好后勤常規服務工作

   開學初，在總務主任的組織下，做好：書本的提取和發放，衛生工具的采購和發放，教室的調整，各班桌凳的配備，檢查水電暖是否正常，各部位照明設施檢查維修，等等。

   班級財產管理。包括教室內的所有公共財物和各班環境區域內的財物，每學期對班級財產檢查兩次：期中和期末，檢查結束后對損壞的財物進行賠款，然后由木工維修。

   其他學校財產的管理。包括辦公室和公用教室的財產、個人領用的學校財產，辦公室和公用教室的財產每學期檢查一次，發現人為損壞按處理，自然損壞的要及時維修。個人領用的學校財產交回時要檢查完好情況，及時做出相應處理。

   值班護校工作。中學由聘請的校外人員值班，月工資400元。小學部由后勤人員值班。假期中小學全部由后勤人員值班。中小學門衛要建立值班登記和會客登記制度，中小學大門平時要上鎖，閑雜人員不得入內，校外人員進入校園要登記，上課期間學生出校門要盤查。門衛24小時不離崗。

   管理和使用好水電暖，把節水節電放在后勤工作的首位，教育和引導全校師生養成自覺節水節電的良好習慣，杜絕長流水和長明燈，校內不能使用大功率用電器。由后勤校長牽頭不定期檢查各部位的違規用電情況，并做出相應的考核或罰款處理。要及時更換損壞的水設施，防止跑水和漏水。

   圖書室和閱覽室按照學校要求準時開放，健全借閱登記花名冊備查。

   4.做好校園的綠化美化工作

   澆水。綠化帶的春灌和冬灌要澆足澆透，其余時間要根據雨水情況澆灌，不得浪費水。樹木、綠籬、花園的澆水要根據土壤墑情澆灌，合理安排，不得浪費水資源。

   綠化帶的管理。根據生長情況每年大約修剪4次，每學期2次。綠化帶中的垃圾和雜物由承包班級隨時清理。

   新員工個人工作計劃2

   一、熟悉公司規章制度工作流程

   熟悉公司的各項規章制度，嚴格要求自己遵守，明確相應的操作流程和匯報審批流程，為今后順利開展工作明確方向；

   二、學習業務知識，跟進項目情況

   學習公司現有項目資料，了解公司業務范圍和運作模式。目前主要了解部門資料，了解該項目的具體調研情況、開發立項、合作模式，積極掌握項目跟進程度，爭取盡快進入項目角色，為項目順利進行做好準備工作；同時收集了解與行業、項目相關的知識信息，以便更好的補充完善項目進度需求，在項目啟動前努力補給做好準備工作。

   三、制訂學習計劃

   學習，對于業務人員來說至關重要，因為它直接關系到一個業務人員與時俱進的步伐和業務方面的生命力。適時的根據需要調整學習方向，來補充新的能量。專業知識、綜合能力、都是我們所必須掌握的內容。因此在專業學習方面還希望領導多多給與我支持和幫助。

   四、增強責任感、增強團隊意識、增強服務意識

   1.增強責任感古人云：“不患無策，只怕無心”責任是分內應做的事情，是一種客觀需要，也是一種主觀追求。有了責任心，工作起來才有激情和動力。不講責任，不愿承擔責任，不敢承擔責任的行為，必然造成工作上敷衍了事、庸碌無為；隨心所欲、弄虛作假；明哲保身、患得患失；縮手縮腳，無所作為。所以我認為責任心是做好工作的首要條件，一個正確的出發點會帶動我們很輕松的積極向上，不斷完善自己的專業技能和工作能力。

   2.增強團隊意識眾人拾柴火焰高，在團隊精神的作用下，團隊成員會產生互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，在工作中能夠積極主動的為團隊服務，為團隊補臺，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體榮譽為重來約束自己的行為，從而成為公司自由而全面發展的動力。在加強團隊意識的同時，需要有效溝通，只有正確了解領導意圖的時候才能正確發揮執行力，我們應該努力加強自己的這種團隊意識，通過發揚團隊精神，加強建設進一步節省內耗。

   3.增強服務意識很多時候服務意識能很好的幫助我們去了解項目情況、完善項目過程，這是一種積極的主管能動性。所有項目的市場就在我們的服務意識里，服務意識應該在我們每一位員工心中，我們只有把服務意識轉化為具體的服務，才能打動客戶打開市場。同樣，不僅僅是在業務方面，很大程度上來說日常工作也是服務意識的優先體現，做好各個部門的配合工作也是服務于大家、服務于自我。

   新員工個人工作計劃3

   首先，我很感激公司領導給予我這樣一個機會，能夠榮幸地加入開發公司開發設計部這個團隊。入職一周以來，為了更好地開展本職工作，我抱著學習的態度，通過公司門戶網站和向領導同事請教，不斷了解公司的企業文化，企業新聞和一些項目基本情況。現將新一周的工作計劃進行匯報：

   一、熟悉公司的規章制度和基本業務工作。作為一名新員工，只有親自通過對工作的接觸，才能使自己對本職工作有更好地了解。雖然現在我與大家的差距還很大，但是我會以積極謙虛謹慎的態度加緊學習的。

   二、積極參與實踐工作。我會抓住機會，堅決服從領導安排，積極參與實踐工作，明確工作職責，了解工作流程以及與工作相關部門的工作方式，從實踐中學習和鍛煉。

   三、加強自身的全局意識，增強責任感、服務意識和團隊精神。積極主動快速地做好自身角色轉變，從“局外人”到“企業人”，形成對公司及部門的歸屬感、安全感和忠誠度。我將積極配合領導和同事的工作，因為是新員工我能為大家做的或許不是很多，但我會盡我的努力為部門、領導及同事們分擔一些我力所能及的事情。

第2篇

關鍵詞：品德與社會；課堂教學；策略；創新型；施行

一、將生活和課堂有機的相互融合在一起

品德與社會課程的教學目標一般情況之下是在讓兒童參與到多樣化的活動中去之后實現，活動在教學領域當中占據的是中介地位。將教材打開，發現和自己的日常生活有著較為密切相互關系的照片的幾率比較高，實際生活經驗以圖文并茂的方式呈現在人們的眼前。圖片當中包含的內容一般情況之下是學生實際生活的點點滴滴，學生在日常生活相關工作進行的過程中感悟到的場景較為豐富，假如說可以使得學生的實際生活經驗再現在課堂之上的話，也就可以使得學生在去體會以便自己的生活，抑或是體會他人的實際生活……在此基礎之上學生一般情況之下都會產生較為濃厚的學習興趣，再一次得到和生活進行較為親密接觸的機會，對已經體驗過的生活再次進行反思，以便于可以使得學生的感悟變得更加的豐富，使得學生可以在感悟生活經歷的基礎上形成一定的生活經驗，進而也就就可以對生活中隱含著的人生道理形成全面且明確的了解。

比方說筆者針對《文明的社區生活》這一堂課展開教學相關工作的過程中，設計出來了《遠親不如近鄰》這樣一個小品，讓學生在觀看這一個小品之后分組對自身的感受進行交流，再將自己的講解呈現在人們的眼前，以此為基礎來讓學生對鄰里關系的重要性形成全面且明確的了解，使得學生了解到日后自身應當怎樣處理鄰里關系，在對自己掌握的知識加以一定程度的應用的應用的基礎上限制自身的行為，從而也就可以使得學生生活所在的社區轉變為溫暖的家園。又好像是針對《家庭的親情》這一個主題展開教學相關工作的過程中，可以讓學生在課堂中扮演自己的父母，并表演在日常生活中父母是怎樣對自己進行關愛，展開親身體驗，使得學生可以在學習的過程中呈現出來一種身臨其境的感覺，從而也就可以使得學生對父母之愛中蘊含著的無私和偉大形成一定的了解，較為深刻的了解到任何之間的情感互動，在此基礎之上使得學生自發的產生一種孝敬父母、尊敬父母的潛意識，并讓學生積極主動的參與到其中，既可以使得學生的日常生活多樣化程度得到一定程度的提升，也可以培養使得學生的情感變得較為豐富，以此為基礎也就可以使得學生形成比較強的價值判斷能力。

二、使得課堂教學相關工作的開放性水平得到一定程度的提升

在品社課程課堂教學相關工作進行的過程中應當重視的一個理念是“課堂明理，課外導行”。在日常教學過程中，出去本應當開展的課堂教學相關工作之外，也應當牢牢的把握住各個教學機會，使得學生可以走出到課堂之外，走到校園之外，積極的參與到各項社會實踐活動中去，逐步的體驗社會生活，比方說針對《我們學習的場所》這一個主題開展教學工作的過程中，為了可以使得教學目標得以實現，可以組織“校園揭秘”這樣一種活動，教師在組織活動的過程中應當指導學生自行感知、發現并得到體驗。首先學生是應當展開科學合理的分組工作并將路線明確的確定下來，將學生的整體布局模式作為依據，設計出來兩條較為科學合理的風景參觀線路，學生在實際活動的過程中，可以將自身的需求作為依據，自由的在各種類型的探秘路線中展開選擇。其次，在活動正式開展之前，教師應當明確的向學生交代清楚活動的過程中應當注意到的問題，讓學生在高年級學生的帶領之下，分組展開活動，從而也就可以使得學生在活動的過程中將主動性充分的發揮出來，憑借自身的能力去觀察和發現。上文中提及到的這種觀察和發現，如果教師僅僅開展課堂教學相關工作的話，學生想要體會到也就會變得較為困難。

又好像是在《日新月異的變化》這一個章節的教學相關工作進行的過程中，教師在課堂教學相關工作完成之后，可以設置出來下文中提及到的這些作業：學生統計自己的家中近些年以來新添置的規模比較大的家電抑或是家具，數一數其中多少已經購買了比較長的時間，還有多少是在近一段時間當中購買的。假如說有條件的話也是可以統計一下自己生活所早的社區當中有多少新建造的房屋、空調以及汽車等等，上文中提及到的這些作業好像是沒有任何德育意圖，但是卻可以將學生的興趣激發出來。其實德育就蘊含在這里面，等到學生統計工作完成之后，再去觀察自己的德育作業的時候，可以發現的是大概70%的家具都是在近些年以來購買，近些年以來自己生活的社會當中也增添了數量眾多的家具和汽車。在驚嘆的同時，也能夠較為真切的感受在我國國民經濟的發展，使得人民的生活發生了翻天覆地的變化。

三、教師在品社課程教學相關工作進行的過程中應當施行的措施

在學生進入到學習情境當中之后，教師就需要逐漸引導學生進入到自主學習階段當中。在這一個教學環節中可以應用多種教學模式，比方說活動體驗以及寓教于樂等等。這種教學模式在低年級學生領域當中展現出來的適用性比較強，和低年級學生本身具有的活潑好動特征之間有著較為密切的相互關系，教師在上文中提及到的情況之下可以組織一些學生喜歡的活動，比方說情景表演以及做游戲等等，學生在這一個過程當中占據主體地位，教師也可以起到一定程度的推動性和幫助作用。在教師本身起到的調控和輔助作用之下，學生也就可以在活動的過程中自主體驗，并參與到知識的呈現以及情感感悟過程中去，在潛移默化當中學生就可以得到新的知識并生成新的情感。在實際操作的過程當中，需要注意到下文中提及到的幾個層面上的問題，第一，需要和低年級學生的實際生活之間有較為密切的相互關系；第二，在活動的過程中需要面目的性明確的呈現在人們的眼前；第三，教師在實際工作的過程中僅僅是提供一個活動的主題而已，具體的內容一般情況之下是交由學生自己設計；最終，應當盡可能多的讓學生參與到活動中去，從而也就可以使得學生在實際學習的過程中得到更多體驗的機會。

自讀課文的基礎上獲得更多的知識內容。這種教學模式一般情況之下在小學教育階段高年級教學領域當中展現出來的適用性比較強，課文在對圖片和文字模式加以一定程度的應用的基礎上為學生提供較為豐富的資料，教師在課堂教學相關工作進行的過程中可以引導學生自己閱讀課文，并在閱讀的基礎上思考，將其中有效性比較強的信息找尋到，活動一定數量的新知識，與此同時而已可以使得學生的自學能力水平得到一定程度的提升。

自主的收集相關的資料，并獲得相應的信息。教材中涉及到的歷史、地理以及科技領域中的知識的數量比較多，這種類型的教學內容，教師可以在課堂教學相關工作正式開展之前讓學生去收集相應的資料，以便于可以在此基礎之上將學生自學能力培養出來，這種教學模式一般情況之下是在小學教學階段高年級領域中得到應用。收集以及整理資料的能力是學生認識社會的過程中需要使用到的基礎能力，收集信息可以為后續資料分析工作的順利開展做出一定程度的保證，整理和研究分析資料的過程中也就是將獲得的信息進行交給那個處理并使其內化為心智具體構成結構這么一個過程。信息傳播技術得到的發展可以為資料的收集工作提供較為寬闊的空間，收集工作模式也呈現出來一種逐漸增多的趨勢，諸如看電視、閱讀報紙以及調查等等，學生需要充分的將信息收集起來，以便于可以在后續各項工作進行的過程中起到一定程度的促進性作用。在上文中提及到的這個過程當中，教師應當注意到的問題是，首先是應當為學生預留下來較為充分的準備時間，以免因為時間不充足而使得教W效果難以得到保證；另外一個層面之上，教師是需要為學生做一定的方法指導，以便于可以使得學生可以使用豐富的手段收集資料，并且也可以找尋到有效性比較強的資料研究分析措施。

在自主探尋階段結束之后，緊接著的一個工作環節應當是學生和學生之間以及學生和教師之間的交流，在對這一項措施加以一定程度的應用的基礎上，既是可以鍛煉學生的口頭表達能力，與此同時也可以使得資源共享這個目的得以實現。在這一個環節當中首先應當施行的措施是小組抑或是同桌之間的交流，這一項措施在培養學生的合作意識以及其他各項能力的過程中發揮出來的作用較為重要。在這個過程當中，每一個學生都是有發言的機會，教師在這種情況之下應當將學生的能動性充分的發揮出來，激勵學社會將自身的真實想法呈現在人們的眼前，教師應當在討論的過程中施行實時監督管理工作。每一個討論小組當中都應當設置一個小組長，小組長在討論工作進行的過程中應當將組員提出的觀點抑或是收集到的資料進行研究分析。在這之后就是全班所有學生相互之間以及學生和教師之間的交流討論。組長在對本小組成員的觀點抑或是材料加以一定程度的應用的基礎上向教師匯報，組員在這種情況之下應當做適宜的補充，以此為基礎形成全班討論以及民主平等這樣一種學習氛圍，最后教師需要完成的一項任務就是做適當的總結工作。

四、結語

總而言之，在品社課程教學相關工作進行的過程中，需要將學生的實際生活當成是課堂教學領域當中一項較為重要的內容，將和學生實際生活之間呈現出來較為密切相互關系的活動作為教學載體，在對爭取的價值觀加以一定程度的應用的基礎上讓學生可以在生活當中得到發展，在發展當中體驗生活。

參考文獻：

[1]王軍飛.農村小學《品德與社會》教學提高策略[N].發展導報，2017-01-20（030）.