時間：2022-08-04 06:44:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇活動項目總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
去年8月份以來，市直機(jī)關(guān)各級團(tuán)組織廣泛開展了以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動。各級團(tuán)組織圍繞中心，創(chuàng)新載體，突出實(shí)效，把教育活動與加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)相結(jié)合，與促進(jìn)團(tuán)的各項工作相結(jié)合，與建立健全團(tuán)員教育長效機(jī)制相結(jié)合，開展了形式多樣的主題實(shí)踐活動，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀活動項目。為充分發(fā)揮優(yōu)秀活動項目的示范帶動效應(yīng)，扎實(shí)有效地開展好增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動，市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委決定，在市直機(jī)關(guān)各級團(tuán)組織中開展增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動優(yōu)秀項目評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參評范圍
市直機(jī)關(guān)各級團(tuán)組織在增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動中，已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備設(shè)計開展的具有一定代表性、典型性或示范性的活動項目，都可申報參評。
二、申報條件
1、活動主題突出，立意新穎，內(nèi)容豐富，特色鮮明。
2、緊緊圍繞黨政工作中心服務(wù)青年成長成才，促進(jìn)本單位各項工作，推動全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
3、貼近時代、貼近青年、貼近實(shí)際，形式靈活，便于操作。
4、組織周密，效果明顯，得到黨政領(lǐng)導(dǎo)的積極支持、團(tuán)員青年的熱情參與和群眾的普遍贊譽(yù)。
三、申報要求
各級團(tuán)組織要在認(rèn)真總結(jié)前段增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)、策劃出符合本行業(yè)、本單位特色的活動項目，堅持好中選優(yōu)，每個直屬團(tuán)組織至少申報一個優(yōu)秀活動項目。要搞好優(yōu)秀活動項目的申報，按照活動項目構(gòu)思、組織推進(jìn)形式、團(tuán)員青年參與情況、活動成效等方面，以案例的形式撰寫審報材料（一式二份，2000字以內(nèi)，A4紙打印），于3月15日前報市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委。
四、評選表彰
市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委組織評委會，對各級團(tuán)組織申報的活動項目進(jìn)行評選，擇優(yōu)表彰獎勵，并通過適當(dāng)方式進(jìn)行交流推廣。
1.1素質(zhì)拓展課目模塊
素質(zhì)拓展課目模塊是在團(tuán)中央“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”初步構(gòu)想的基礎(chǔ)上，針對大學(xué)第二課堂活動存在的缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、針對性差、綜合潛力挖掘不夠等諸多問題，將大學(xué)第二課堂活動概括為“思想政治與道德修養(yǎng)”“、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)”、“文化藝術(shù)與身心發(fā)展”“、社團(tuán)活動與社會工作”和“技能培訓(xùn)及其它”等六個方面，相應(yīng)開設(shè)六個課程課目，并根據(jù)課目性質(zhì)作用、訓(xùn)練途徑和時間安排等制定出規(guī)范、詳細(xì)的實(shí)施大綱，以合理安排和有效開展素質(zhì)拓展活動項目。該模塊能夠根據(jù)學(xué)生不同的素質(zhì)拓展方向性方案選擇，通過信息比對程序自動匹配并產(chǎn)生出該學(xué)生在素質(zhì)拓展六個課程課目的選擇比重，以指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間和精力針對性的參加課程課目內(nèi)活動項目的選擇訓(xùn)練。
1.2素質(zhì)拓展活動項目庫模塊
素質(zhì)拓展活動項目庫模塊是以六個課程課目及其實(shí)施大綱為依據(jù)，通過素質(zhì)拓展活動項目申報、審定、公布和匹配選擇等環(huán)節(jié)，最終形成可與學(xué)生素質(zhì)拓展六個課程課目選擇比重相匹配的六類活動項目自助平臺。⑴項目申報。學(xué)期初學(xué)校素質(zhì)拓展中心將素質(zhì)拓展學(xué)期計劃的重點(diǎn)通知分院素質(zhì)拓展部，分院素質(zhì)拓展部結(jié)合本單位工作重點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要,按照課程課目實(shí)施大綱的要求，精心調(diào)研論證,提出本單位素質(zhì)拓展課程6個課目的學(xué)期活動項目規(guī)劃,并上報學(xué)校素質(zhì)拓展中心；⑵項目審定。學(xué)校素質(zhì)拓展中心對各分院申報的項目規(guī)劃進(jìn)行審核匯總，制定出全校素質(zhì)拓展活動學(xué)期項目庫；⑶項目公布。全校素質(zhì)拓展活動學(xué)期項目庫報經(jīng)學(xué)校素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會審批通過后，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向全校學(xué)生公布，形成可供學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)拓展的實(shí)際需要選擇參加的活動項目匯總資源庫；⑷項目選擇匹配。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)拓展六個課程課目選擇比重，在已列入學(xué)期素質(zhì)拓展活動項目資源庫內(nèi)進(jìn)行活動項目自動匹配，最終形成學(xué)生應(yīng)該參加的素質(zhì)拓展六個課目的活動項目清單，學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以對系統(tǒng)產(chǎn)生的活動項目清單做出適當(dāng)調(diào)整后予以確定。
2大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的運(yùn)行
2.1建立四級管理機(jī)構(gòu)平臺
大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的運(yùn)行中應(yīng)按照課程開設(shè)需求，組建學(xué)校素質(zhì)拓展課程項目領(lǐng)導(dǎo)組、學(xué)校素質(zhì)拓展中心、分院素質(zhì)拓展部、班級素質(zhì)拓展小組四級組織管理機(jī)構(gòu)，并明確各級管理機(jī)構(gòu)的人員、職責(zé)和設(shè)定網(wǎng)絡(luò)后臺管理的具體權(quán)限。學(xué)校素質(zhì)拓展課程項目領(lǐng)導(dǎo)組應(yīng)由主管校長任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)中心、校團(tuán)委、分院等部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)研究學(xué)校素質(zhì)拓展課程的指導(dǎo)方針，并適時提出指導(dǎo)意見，不涉及對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的具體管理；學(xué)校素質(zhì)拓展中心由校團(tuán)委書記任主任，成員由校團(tuán)委委員、校學(xué)生會主席、校學(xué)生社團(tuán)理事長、分院素質(zhì)拓展部長組成，負(fù)責(zé)全校素質(zhì)拓展課程項目的組織與實(shí)施，對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相應(yīng)具有全部的終端管理權(quán)限；分院素質(zhì)拓展部部長由分院團(tuán)委書記擔(dān)任，成員由分院團(tuán)委委員、年級組長、學(xué)生會委員，學(xué)生社團(tuán)理事，班級學(xué)生代表等組成，負(fù)責(zé)本單位素質(zhì)拓展課程項目的具體組織與實(shí)施，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中涉及分院職責(zé)部分具有相應(yīng)的終端管理權(quán)限；班級素質(zhì)拓展小組組長由輔導(dǎo)員擔(dān)任，成員由團(tuán)支書、班長以及其他團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生代表組成，具體負(fù)責(zé)組織本班級學(xué)生積極參加素質(zhì)拓展活動項目，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中涉及班級職責(zé)部分具有相應(yīng)的終端管理權(quán)限。
2.2實(shí)行學(xué)分管理制度
大學(xué)生素質(zhì)拓展課程實(shí)行學(xué)分管理制度，要求學(xué)生畢業(yè)前必須修夠該課程基礎(chǔ)學(xué)分和拓展學(xué)分兩部分學(xué)分，同時頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書。學(xué)生通過大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)匹配出的六個課目活動項目清單在學(xué)分管理中被劃分為基礎(chǔ)部分和拓展部分：基礎(chǔ)部分占50%，是學(xué)校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求，每個學(xué)生畢業(yè)前都必須在“思想政治與道德修養(yǎng)”“、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”兩個課目分別獲得2學(xué)分，在“社會實(shí)踐與志愿服務(wù)“”文化藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團(tuán)活動與社會工作”“、技能培訓(xùn)及其它”等4個課目分別獲得1個學(xué)分，總共8個學(xué)分，即基礎(chǔ)學(xué)分；拓展部分占50%，是系統(tǒng)根據(jù)每個學(xué)生對六個課目選擇比重不同匹配的差異化活動項目內(nèi)容，要求學(xué)生選擇的課目活動累計獲得8個學(xué)分，即拓展學(xué)分。學(xué)分管理中原則上學(xué)生必須按照系統(tǒng)匹配的課目活動清單進(jìn)行，各課目的學(xué)分間不允許進(jìn)行兌換，學(xué)分認(rèn)定嚴(yán)格按照活動項目“誰組織，誰認(rèn)定”的辦法，及時由與活動組織單位對應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)將每個學(xué)生獲得的學(xué)分計入網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。頒發(fā)的素質(zhì)拓展合格證書分別記載了學(xué)生大學(xué)期間參加課程6個課目的訓(xùn)練活動項目、取得成績，以及對學(xué)生最終職業(yè)綜合能力傾向的總體評價，可為用人單位合適錄用優(yōu)秀人才提供較為可靠的選擇依據(jù)。
2.3嚴(yán)格操作流程
依托校園網(wǎng)建設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)具有嚴(yán)格的操作流程。首先，學(xué)生通過自行登陸系統(tǒng)進(jìn)行人機(jī)信息互動并產(chǎn)生素質(zhì)拓展活動項目清單的過程，應(yīng)在相對集中的時間，在專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下集中完成，以保證互動過程中信息的真實(shí)性和有效性；其次，班級素質(zhì)拓展小組、分院素質(zhì)拓展部、學(xué)校素質(zhì)拓展中心對活動項目的管理和對學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定應(yīng)根據(jù)各自權(quán)限在網(wǎng)上依次進(jìn)行，以確保管理過程的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性；第三，分院素質(zhì)拓展部集中為本單位學(xué)生頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書時，應(yīng)將系統(tǒng)識別出的累計達(dá)到規(guī)定學(xué)分要求的學(xué)生名單報學(xué)校素質(zhì)拓展中心確認(rèn)，確認(rèn)后方可經(jīng)學(xué)生本人申請頒發(fā)素質(zhì)拓展合格證書。
【關(guān)鍵詞】初中體育 小組活動 多樣化
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0131-01
傳統(tǒng)的體育教學(xué)其實(shí)是在為其他學(xué)科創(chuàng)造條件，課時量不足、練習(xí)量不夠，只是在課堂的45分鐘讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的跑跳練習(xí)，對于器械類和球類運(yùn)動也只是簡單了解、淺嘗輒止。這種教學(xué)方法不符合全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育課的實(shí)踐性也決定了教師在教學(xué)活動中應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極拓展體育課程教學(xué)空間，用多樣化的小組活動，著眼于訓(xùn)練學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、磨煉學(xué)生堅韌意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，該如何組織好體育小組活動呢？
一 活動要有計劃、有地點(diǎn)、有分組
體育課外活動是一項參與同學(xué)多、活動項目廣的活動，會牽扯到諸如時間安排、場地選擇、器材準(zhǔn)備、活動分組和安全措施等一系列相關(guān)內(nèi)容。活動開展前，教師要根據(jù)活動項目內(nèi)容與學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況擬訂好活動計劃，保障活動的順利進(jìn)行。例如，根據(jù)學(xué)生的課余時間和具體學(xué)情確定每周五下午4：00～5：30為體育課外活動時間；場地一般是在學(xué)校體育場，有時候也會安排在排球場和籃球場。要根據(jù)具體的活動內(nèi)容到體育器材室領(lǐng)取相關(guān)的活動器械，由于課外活動大多是在室外進(jìn)行，還要做好意外事故的預(yù)案，準(zhǔn)備好急救箱和簡易處理用品。要鼓勵同學(xué)積極報名參與到活動中來，可以根據(jù)男女生和體質(zhì)情況及學(xué)生的特長，一次活動時間同時安排兩到三個活動項目，分組進(jìn)行，以自愿報名形式確定參加活動的對象。要對學(xué)生合理分組，每個小組指定一個組織能力強(qiáng)的小組長，協(xié)助教師做好活動的監(jiān)控和協(xié)調(diào)工作。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動訓(xùn)練，相互交流經(jīng)驗與心得，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。整個活動要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。用合理詳盡的方案確保活動順利進(jìn)行，以求達(dá)到活動的預(yù)期效果。
二 活動內(nèi)容要有情趣，符合中學(xué)生的心理需求
體育課外活動是體育教學(xué)中重要的組成部分，課外活動內(nèi)容的選擇是做好課外活動的基礎(chǔ)，好的活動項目能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動激情，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。教師要善于在多種多樣的體育活動項目中挑選出符合中學(xué)生身體條件和心理需求的課外活動項目。而在選擇活動內(nèi)容時，教師還要考慮活動內(nèi)容的可實(shí)施性、激趣性及活動內(nèi)容本身對于中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際意義。為激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和積極性，可以選擇具有激趣性的活動項目；為了使活動內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭精神，我們可以選擇一些團(tuán)隊活動內(nèi)容；為了鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、塑造優(yōu)美形體，可以選擇練習(xí)一些適合學(xué)生終身鍛煉的活動內(nèi)容，如韻律操、太極拳等；為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，可以選擇運(yùn)動量大的活動內(nèi)容，如1500米跑、和蛙跳等。通過這些豐富多彩的活動內(nèi)容來激發(fā)學(xué)參與活動的熱情，保障活動質(zhì)量，達(dá)到活動既定目標(biāo)。
三 活動要體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一
教師要做好活動過程中的指導(dǎo)工作，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，要從旁協(xié)助學(xué)生進(jìn)行活動。學(xué)生小組訓(xùn)練時，教師應(yīng)在旁巡視，規(guī)范學(xué)生的活動步驟和活動方向，及時糾正學(xué)生錯誤的活動動作，避免學(xué)生因動作不規(guī)范而發(fā)生意外事故。同時，在指導(dǎo)活動時，教師還應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的具體情況，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，開展“我愛足球”活動時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生做好活動的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生進(jìn)行15分鐘左右的徒手操練習(xí)或柔韌性熱身練習(xí)，也可以讓學(xué)生自主提出或選擇適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我保護(hù)意識，向?qū)W生講解踢足球時要注意的事項，做些錯誤的示范性動作讓學(xué)生指出動作不規(guī)范的地方并演示正確姿勢。之后，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行足球訓(xùn)練，增加對足球活動的熟練程度，促進(jìn)小組成員之間的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展足球比賽活動，讓學(xué)生自主決定比賽對象和規(guī)則，以活動小組之間相互切磋的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識。整個活動過程中，明確運(yùn)動安全的重要性，教師要多次提醒同學(xué)活動注意事項，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動安全知識和技巧，做好意外事故的處理工作。
四 活動之后要有總結(jié)，有反思
關(guān)鍵詞：項目管理，廉政教育，實(shí)踐活動
多年來，國內(nèi)高校的各級黨團(tuán)組織都十分重視開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動，堅持把社會實(shí)踐作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才的重要抓手，為廣泛開展各類大學(xué)生實(shí)踐活動創(chuàng)造條件、營造氛圍，取得了很多成效。特別是近幾年，不少高校創(chuàng)造性地把大學(xué)生廉潔教育和社會實(shí)踐活動聯(lián)系起來，組織了許多廉政主題實(shí)踐活動，但這項工作才剛剛開始還不成熟。怎樣運(yùn)用項目管理的理念，利用大學(xué)生社會實(shí)踐的成功經(jīng)驗和做法，創(chuàng)新開展大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動的方式方法，更好地發(fā)揮大學(xué)生廉政教育的效果，成為當(dāng)前迫切需要思考和解決的問題。
一、大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動項目化管理的思考
1、廉政主題實(shí)踐活動的現(xiàn)狀
社會實(shí)踐是大學(xué)生有組織地走進(jìn)社會、深入基層、面向群眾，直接體驗生產(chǎn)和生活的課外活動，可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式。借鑒社會實(shí)踐活動的模式和做法，近年來，不少高校在大學(xué)生中開展了以廉政教育為主題的實(shí)踐活動，在培養(yǎng)大學(xué)生廉潔意識和服務(wù)意識方面，取得了很好的成效，受到了大學(xué)生的歡迎。早在2006年，聊城大學(xué)體育學(xué)院就組織召開了大學(xué)生廉政文化主題教育活動，圍繞“大學(xué)生的廉政觀”和“八榮八恥”等話題，分析批評大學(xué)校園出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義，強(qiáng)調(diào)要從自己做起，做一個愛國誠信、勤儉節(jié)約的新時代青年。云南大學(xué)的廉政主題實(shí)踐活動開展的比較成熟，學(xué)校出臺了有關(guān)文件，大多數(shù)學(xué)院都進(jìn)行了有效的貫徹。如，2009年5月，城市建設(shè)與管理學(xué)院下發(fā)黨風(fēng)廉政建設(shè)主題教育活動方案，要求學(xué)生一支部和研究生支部將重點(diǎn)開展“弘揚(yáng)廉潔文化、鑄造廉潔人生”為主題的廉潔教育活動，學(xué)生二、三支部將重點(diǎn)結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)開展“廉潔人生從校園起步”主題活動，進(jìn)一步推動了學(xué)院黨風(fēng)廉政建設(shè)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。[1]
但是，客觀地分析這項活動起步不長，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：一是管理體系和管理方法落后。高校的廉政主題實(shí)踐活動缺乏統(tǒng)一有效的管理體系和管理方法，在組織結(jié)構(gòu)、評價制度、項目落實(shí)等方面仍不夠完善，組織意圖不明顯，各項實(shí)踐活動開展的不系統(tǒng)、不規(guī)范，沒有形成長效機(jī)制。二是實(shí)踐活動模式化。多數(shù)高校廉政主題實(shí)踐活動的形式相似、模式單一，內(nèi)容缺乏新意，活動涉及面不廣也不夠深入；三是實(shí)踐活動脫離生活實(shí)際。碩士論文，項目管理。一些高校的廉政主題實(shí)踐活動仍較多的局限在校內(nèi)，與社會的聯(lián)系不夠緊密，沒有深入社會和基層，其作用的發(fā)揮受到限制。
當(dāng)然，存在這些問題的原因是多方面的。如老師學(xué)生的認(rèn)識程度不高，經(jīng)費(fèi)投入不足，安全方面的考慮等等。但筆者認(rèn)為，更重要的應(yīng)該是管理問題，因為管理方法滯后和管理力度不夠，廉政主題實(shí)踐活動不能吸引更多的學(xué)生老師參加，好的經(jīng)驗和做法得不到推廣，組織者也缺乏底氣和信心。
2、廉政主題實(shí)踐活動項目化管理的思考
項目管理是以項目為對象的一種科學(xué)管理方式。它以系統(tǒng)論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代先進(jìn)的管理理論和方法為基礎(chǔ)，通過特有的組織形式，實(shí)現(xiàn)項目全過程的綜合動態(tài)管理，從而有效完成項目目標(biāo)。當(dāng)今，項目管理作為一種科學(xué)的管理方法和體系，在許多大型、復(fù)雜的項目上取得了巨大成功，充分證明了它是一種獲得公認(rèn)的管理模式。
項目管理的理念是在有限資源的條件下，運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法，對項目涉及的全部工作和環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)項目的特定目標(biāo)。項目的領(lǐng)導(dǎo)方式和管理機(jī)構(gòu)要充分調(diào)動項目以及項目團(tuán)隊的積極性，實(shí)施最優(yōu)化的管理。項目管理的過程包括：項目啟動、計劃過程、實(shí)施過程、控制過程及結(jié)束過程。項目管理的精髓：一是系統(tǒng)思考，二是對項目管理的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，以確保項目按計劃進(jìn)行。[2]
能否發(fā)揮項目管理的優(yōu)勢和科學(xué)的管理模式，在大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動中實(shí)施項目化管理；能否創(chuàng)造更大的空間，讓學(xué)生自己設(shè)計思考和申報廉政實(shí)踐活動。高校的相關(guān)部門可以采取招投標(biāo)的形式，推進(jìn)廉政實(shí)踐活動的組織和實(shí)施，提升活動的效果。
二、大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動項目化管理的依據(jù)
我國各行業(yè)進(jìn)行項目管理的實(shí)踐起步較晚，但隨著項目管理技術(shù)的發(fā)展，人們對它的有效性的認(rèn)識越來越深，項目管理的方法在軟件開發(fā)、建設(shè)工程等方面得到了廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)深入到各行各業(yè)。從項目管理的角度，實(shí)施項目化管理必需具備三個要件。
一是要具有明顯項目特征的才能實(shí)施項目化管理。在大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動中，一個實(shí)踐團(tuán)隊可以是一個項目，一個大型活動可以是一個項目，一次專門的宣傳或教育內(nèi)容也可以是一個項目，因而它具有明顯的項目特征，滿足了項目化管理的前提條件。
二是項目化管理的優(yōu)勢能夠得到充分的發(fā)揮。把項目管理的思想、策略手段和方法，運(yùn)用到廉政主題實(shí)踐活動中來，要求高校相關(guān)部門和黨團(tuán)組織在制定廉政實(shí)踐活動計劃的時候，就要進(jìn)行項目規(guī)劃，提出總體要求，排出時間表，立項操作、公平競爭、公開評審，目標(biāo)到位、責(zé)任到人，一旦立項，給予一定的經(jīng)費(fèi)和政策支持，旨在強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)活動的落實(shí)，探索廉政實(shí)踐活動的新機(jī)制、新載體，提升和創(chuàng)新大學(xué)生廉政實(shí)踐活動的水平和效果。
三是在項目管理實(shí)踐中取得成效。2000年開始，我國各地各類的共青團(tuán)組織在工作中引入了“項目帶動”的新機(jī)制，在各項活動中運(yùn)用項目管理的方法和模式，吸收與項目管理相關(guān)的成熟理論，如團(tuán)隊激勵、目標(biāo)導(dǎo)向、成本管理、過程控制、績效評估等，有效地提高共青團(tuán)工作的執(zhí)行力，降低運(yùn)作成本，實(shí)現(xiàn)有限資源的效益最大化。[3]2006年福州團(tuán)市委開展的“殘疾兒童康復(fù)救助服務(wù)項目”就是在團(tuán)的工作中運(yùn)用項目管理的成功案例。一些高校運(yùn)用項目管理開展系列科技創(chuàng)新活動和校園文化活動。如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動項目管理暫行辦法》，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)生黨建中實(shí)施項目化管理。還有，同濟(jì)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等高校已在大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動中嘗試運(yùn)用項目管理的機(jī)制，取得了良好的效果。
因此，大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動具備項目化運(yùn)作和管理的條件，而且還能夠起到減輕組織者的工作量、落實(shí)項目責(zé)任、增強(qiáng)主題實(shí)踐活動實(shí)效性的作用。
三、大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動項目化管理的流程
項目管理是一個邏輯性很強(qiáng)的流程化管理活動，一般包括啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等流程。碩士論文，項目管理。項目流程化管理的優(yōu)勢，首先是項目管理過程中充滿著不確定性和變化，采用嚴(yán)格的管理流程，可以在項目的整個生命周期內(nèi)，加強(qiáng)項目各個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，有效監(jiān)控項目的動態(tài)變化。其次是項目相關(guān)各方按照一致的管理流程處理項目事務(wù)，不僅有利于相互協(xié)調(diào)，而且也有助于提高項目管理的效率。再者，各個項目管理活動有機(jī)聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，無疑是項目成功的一個重要管理保障。因此，建立標(biāo)準(zhǔn)的項目管理流程也是項目管理標(biāo)準(zhǔn)化的根本要求。[4]
根據(jù)項目管理的基本流程，大學(xué)生廉政主題實(shí)踐活動項目化管理應(yīng)包含如下基本流程：
1、醞釀準(zhǔn)備階段。校紀(jì)委和各學(xué)院黨委分別成立廉政主題實(shí)踐活動項目管理機(jī)構(gòu)，校級管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全校性的重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊和項目，院級管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)一般的實(shí)踐團(tuán)隊和項目；兩級項目管理機(jī)構(gòu)會同有關(guān)專家，經(jīng)過調(diào)查研究，提出總的活動構(gòu)思，征集活動方案；對大學(xué)生廉政實(shí)踐活動的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行分析，選擇適宜項目化管理的任務(wù)，確定項目要求和目標(biāo)，制定項目指南，明確具體的活動項目是由學(xué)校立項還是由學(xué)院立項；通過各種途徑通知公告，加大宣傳，組織報名。
2、申報審批階段。指導(dǎo)報名的大學(xué)生和社團(tuán)按實(shí)踐項目組成申報團(tuán)隊，認(rèn)真制定活動計劃或?qū)嵤┓桨福⑦M(jìn)行充分論證，書面向項目主管機(jī)構(gòu)申報。
3、立項實(shí)施階段。項目主管機(jī)構(gòu)組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家教授對上報方案進(jìn)行審核，經(jīng)研究評定后按活動規(guī)模、影響范圍、申報團(tuán)隊的條件確定等級，給予不同程度的支持和資助；立項的項目管理機(jī)構(gòu)對實(shí)踐項目進(jìn)行統(tǒng)一管理，對批準(zhǔn)實(shí)施實(shí)踐項目進(jìn)行把關(guān)，對項目過程、進(jìn)度和效果實(shí)施動態(tài)監(jiān)督和控制，相關(guān)部門予以配合；項目實(shí)施完成后，團(tuán)隊及時提交結(jié)項書和項目成果等資料，未完成的項目申請延期或變更方案，重新實(shí)施。
4、總結(jié)表彰階段。碩士論文，項目管理。項目主管機(jī)構(gòu)根據(jù)結(jié)項書和項目成果組織專家評審、鑒定；及時召開總結(jié)表彰會議，表彰優(yōu)秀項目給予一定的獎勵，宣傳、推廣成功經(jīng)驗，擴(kuò)大成果交流。其基本流程如下圖所示：
關(guān)鍵詞：大型文化活動；項目特征；階段；控制
在我國，通過會議、展覽、節(jié)日和體育等大型活動帶動城市旅游和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益流行，會展、節(jié)慶、體育競賽等事件活動也日益成為城市和地方政府發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分。隨著2008年北京奧運(yùn)會和2010年上海世博會的成功舉辦和積極籌辦，我國對類似大型活動的認(rèn)識和研究亟待加強(qiáng)。研究大型文化活動的管理及其質(zhì)量控制，對于我國日益增加的類似大型文化活動的申辦、籌辦和舉辦具有借鑒意義。本文以大型文化活動項目的運(yùn)作進(jìn)行比較研究，分析同類文化活動的特點(diǎn)，從理論上探討大型文化活動正確劃分管理階段，加強(qiáng)過程控制，提高其服務(wù)質(zhì)量、管理水平和顧客的滿意度問題。
一、大型文化活動項目特征
根據(jù)國際上的研究，在人均GDP跨越1000美元時，精神消費(fèi)類支出開始大大上升。我國目前人均GDP在1000多美元，北京已接近3000美元，人們對文化、教育和娛樂的消費(fèi)需求開始逐漸增長，國外一些地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為區(qū)域或城市的支柱產(chǎn)業(yè)。
在大型文化活動項目的運(yùn)作過程中，綜合性的大型活動越來越多，單純的慶典或者展覽減少，開展活動時要考慮諸多的因素，包括社會環(huán)境、法律法規(guī)、觀眾參與程度、收益狀況等。現(xiàn)在政府也把大型文化活動作為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家建設(shè)、目的地營銷等戰(zhàn)略的一部分。有的城市以活動帶動旅游，形成了長期穩(wěn)定的城鎮(zhèn)發(fā)展模式。企業(yè)也逐漸從單純的平面媒體廣告轉(zhuǎn)向綜合性活動營銷，而從事大型文化活動的企業(yè)，包括國有、合資和外資公司，在文化事業(yè)向大型文化活動的轉(zhuǎn)變過程中，也逐漸與國際接軌，借鑒同外經(jīng)驗，注重策劃和可行性研究，開始目標(biāo)市場的細(xì)分，招商融資工作的投入，加大了市場競爭能力。
現(xiàn)代大型文化活動項目也有可行性研究，策劃設(shè)計、實(shí)施舉辦等過程，同時具有與以往項目及其他行業(yè)顯著不同的特點(diǎn)：
（一）項目發(fā)起的復(fù)雜性與綜合性
一個文化項目的產(chǎn)生，從簡單的創(chuàng)意到立項審批，涉及到多方面知識，不但要在相應(yīng)的領(lǐng)域具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，而且需要考慮到目標(biāo)受眾的需求、贊助企業(yè)的需求、國家的法規(guī)政策及導(dǎo)向，以及本企業(yè)的優(yōu)劣勢等。它不像建筑項目，需求明顯，較易識別，一個大型文化活動的項目目標(biāo)確定要經(jīng)過多個回合，需要詳盡的調(diào)研，利益相關(guān)方的目標(biāo)整合才可以明確。我國文化需求的增長在與日俱增，瞬息萬變，而又缺乏市場運(yùn)作經(jīng)驗，相關(guān)數(shù)據(jù)和信息較匱乏，項目發(fā)起難度相應(yīng)增加。在市場化運(yùn)作時，需要考慮更多的市場因素，比起其他行業(yè)，對產(chǎn)品的獨(dú)特性要求更高。這就要求項目策劃和審批的決策者具有綜合的素質(zhì)。
（二）項目策劃的藝術(shù)性和技術(shù)性
一般而言，大型文化活動項目的策劃從項目發(fā)起就開始了，在國外，一般藝術(shù)類項目的發(fā)起是策劃人負(fù)責(zé)制，同時負(fù)責(zé)項目的具體策劃。對于綜合性的大型文化活動，其策劃人員和項目的發(fā)起人可能不同，但一般要求項目發(fā)起人要具備一定的項目策劃能力。相對于交通項目其技術(shù)性多半包含在設(shè)計中，而文化項目的技術(shù)含量就體現(xiàn)在策劃中，發(fā)起人應(yīng)該懂得與策劃內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)支持，比如現(xiàn)有的電子設(shè)備水平、運(yùn)輸技術(shù)等。在策劃項目的同時，還要考慮市場結(jié)合點(diǎn)，藝術(shù)和市場相結(jié)合
（三）項目實(shí)施結(jié)果的不可修改性和風(fēng)險性
―般大型文化活動項目已經(jīng)確定，日程確定之后，一旦舉辦或者開展，其結(jié)果就具有不可修改性。比如一個展覽、一臺演出，即使不是現(xiàn)場直播，可是對于直接現(xiàn)場的觀眾來說，其結(jié)果具有不可修改性。特別是有的大型活動不可能有預(yù)演，不像IT項目中軟件開發(fā)，可以一次次地模擬運(yùn)行檢驗，所以其風(fēng)險性比較大，一個疏忽可能造成不可彌補(bǔ)的損失，所以其策劃和控制尤為重要，作為項目一次性的特征更為明顯。
（四）項目舉辦具有嚴(yán)格的審批程序
大型文化活動項目都有嚴(yán)格的審批程序，不但其活動名稱、場所、渠道需要審批，甚至具體的內(nèi)容都要進(jìn)行有關(guān)的審核或備案，有的項目還需要交通、消防、公安、環(huán)衛(wèi)等部門的協(xié)助。在涉外項目中，其審批程序更為嚴(yán)格，所以在大型文化活動運(yùn)作過程中，審批是一項很重要的工作。
二、大型文化活動運(yùn)作階段劃分與控制
（一）項目發(fā)起階段
可以由策劃人員、市場人員發(fā)起，通常依據(jù)客戶的直接需求或者分析得到的間接需求發(fā)起項目，一般是比較有前景的項目設(shè)想，這項工作一般是由部門內(nèi)完成。
（二）可行性研究階段
在提出項目設(shè)想之后，就要進(jìn)行一定的調(diào)研和可行性研究，也是項目的初期策劃階段。在這個階段，要通過分析國內(nèi)外市場大環(huán)境、項目的藝術(shù)要求、擁有的資源平臺，初步明確項目戰(zhàn)略目標(biāo)，選定主要的客戶群，對項目的損益進(jìn)行概算或估算，主要進(jìn)行定性分析。
（三）項目策劃階段
通過可行性研究之后，形成項目建議書。此時可以申請公司立項，同時申請專有的項目啟動資金。如果獲得審批通過，就要進(jìn)行項目策劃，項目策劃不但要保證活動的文化藝術(shù)性，而且要在策劃方案中體現(xiàn)目標(biāo)市場營銷、項目贊助的基本亮點(diǎn)。使活動項目真正從市場中來，到市場中去，通盤考慮。
項目策劃的前期階段是項目孵化階段，包括需求分析，形成的階段性成果為項目建議書。項目策劃的工作程序有：
第一，研究市場需求，包括市場信息和客戶信息：捕捉收集國內(nèi)外同行、文化機(jī)構(gòu)信息；收集相關(guān)的傳媒、娛樂、歷史、藝術(shù)、考古、體育等專家或明星的信息；收集私人收藏家及個人文化經(jīng)營者的信息資料；跟蹤、收集政府有關(guān)大型文化活動的政策及相關(guān)的文化信息；關(guān)注國內(nèi)外文化市場動態(tài)，并收集有關(guān)藝術(shù)館經(jīng)營的信息資料。
第二，尋找并提出項目建議。分析信息和文化市場需求，提出有意義的文化項目策劃案；承接政府、主管上級，以及相關(guān)政府機(jī)構(gòu)、集團(tuán)、中心的提議、命令和委托的相關(guān)項目；承接合作單位或意向合作單位的文化項目提議。
第三，部門內(nèi)部立項，形成滾動小組。
第四，調(diào)研、咨詢、討論，完善項目策劃的思路。
第五，撰寫項目建議書，并提交完整的策劃文案作為項目建議書的附件。
（四）項目規(guī)劃階段
即項目實(shí)施部門針對項目滾動，進(jìn)行項目實(shí)施規(guī)劃，比如組建項目團(tuán)隊，完成進(jìn)度、資源和質(zhì)量規(guī)劃，就如何保證實(shí)施策劃的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，更多的傾向于管理與運(yùn)作知識。
（五）項目實(shí)施控制階段
即按照項目規(guī)劃，一步步地把項目策劃的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。重要的是項目的推廣工作與實(shí)施操作，通過媒體或市場營銷，完成項目的門票、贊助和招商工作；必要時通過變更程序處理出現(xiàn)的問題。
項目實(shí)施的目標(biāo)：計劃、組織和控制項目的工作內(nèi)容、時間進(jìn)度、人力和財力。
第一，籌備階段。一是組織專家進(jìn)行討論、分析、測評、認(rèn)定；針對分析論證結(jié)果，對項目建議書作必要的修改；撰寫可行性分析報告。二是申報政府批文的撰寫，包括活動的背景、意義、時間、內(nèi)容、地點(diǎn)、組織方式、總體規(guī)模和風(fēng)格、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及資金來源等內(nèi)容；隨時注意行文去向，追蹤政府批文，注意與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通批文的進(jìn)展程度，爭取回復(fù)意見的時效性和獲準(zhǔn)幾率。三是立項決策是根據(jù)可行性論證中形成的專家、投資與財務(wù)及法律等方面的意見召開會議，對項目做出決策：投資決定、投資預(yù)算、合作方式、項目實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)。四是組建項目管理機(jī)構(gòu)，指定項目小組成員和主管領(lǐng)導(dǎo)。五是理解項目定義，制定粗略工作計劃，項目經(jīng)理填寫“項目定義報告”除工作細(xì)分結(jié)構(gòu)之外的部分，報主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
第二，實(shí)施階段（填寫項目定義報告）一是制定實(shí)施計劃是預(yù)測未來、確認(rèn)任務(wù)、估計可能碰到的問題，并提出完成任務(wù)和解決問題的有效方案、措施與手段，以及所必需的各種活動和工作成果的過程。項目經(jīng)理需要制定詳細(xì)的工作計劃，包括工作細(xì)分結(jié)構(gòu)表、項目時間進(jìn)程表、風(fēng)險評價表等，同時要制定變更管理的相關(guān)程序。二是項目經(jīng)理對項目計劃的完整性、合理性、可行性進(jìn)行核對，簽署計劃，讓項目負(fù)責(zé)人在項目計劃上簽字，承擔(dān)責(zé)任。然后對全體項目人員做實(shí)施動員。三是項目小組共同開始實(shí)施項目的管理，項目經(jīng)理要注意人員與資源的計劃與協(xié)調(diào)，建立有效的溝通與管理渠道。四是依據(jù)項目計劃控制項目的實(shí)施，根據(jù)需要對項目計劃作適當(dāng)調(diào)整。對于正式展出或演出前的演練，特別是對重大活動或應(yīng)客戶要求進(jìn)行彩排演練，注意相關(guān)費(fèi)用是否在預(yù)算之列；搜集客戶、觀眾、主管領(lǐng)導(dǎo)提出的修改意見，對方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，注意在對客戶或領(lǐng)導(dǎo)答復(fù)和承諾修改方案時，相關(guān)費(fèi)用和時間是否允許；得到客戶或領(lǐng)導(dǎo)對最終方案的書面確認(rèn)或會議口頭確認(rèn)。五是項目全面實(shí)施要注意現(xiàn)場維護(hù)的管理，比如正式展出、演出或開幕，現(xiàn)場的維護(hù)，發(fā)生風(fēng)險時按照風(fēng)險管理計劃處理。
（六）項目收尾階段
這是很重要的一個階段，即項目按計劃實(shí)施完了直至所有善后工作的完成。它對于資源處理和經(jīng)驗積累都具有非常重要的意義。收尾階段的工作包括項目收尾和交付品項目的交接，形成的階段性成果為項目總結(jié)報告、項目團(tuán)隊成員績效評估書、項目后評價報告。
項目驗收，對完成的工作成果或項目活動結(jié)果重新審查；整理最終交付品；總結(jié)評價，并撰寫報告；整理相關(guān)文檔，并歸整管理；填寫項目團(tuán)隊成員的績效考評報告。
項目交接的工作內(nèi)容包括：提交最終交付品和進(jìn)行項目后評估，并撰寫報告。
參考文獻(xiàn)：
團(tuán)學(xué)活動的特點(diǎn)及其現(xiàn)狀
大類培養(yǎng)理念就是要建立一種良好的人才培養(yǎng)制度, 為每位學(xué)生提供同等的機(jī)會和條件, 使之在競爭中學(xué)會選擇, 在選擇中找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)和定位, 并在培養(yǎng)中夯實(shí)基礎(chǔ),提高素質(zhì), 增強(qiáng)適應(yīng)性。因而，團(tuán)學(xué)活動的開展主要呈現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：
1、目的性
適應(yīng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，此外一種良好學(xué)風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，提升一種多元化的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生知識應(yīng)用和實(shí)踐能力。
2、針對性
以豐富的校園文化為平臺，校園精神為主導(dǎo)，通過社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新等不同的活動內(nèi)容，針對不同大類學(xué)生以專業(yè)建設(shè)為依托，打造團(tuán)學(xué)品牌活動。
3、依賴性
在活動主題的設(shè)計、流程的設(shè)置、環(huán)節(jié)的實(shí)施等各方面，都比較依賴特定的環(huán)境和相應(yīng)職能部門的推動。
4、時效性
團(tuán)學(xué)活動的開展具有一定的周期性，其鮮明的主題需要結(jié)合時代背景進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢和新環(huán)境的需求。如今，團(tuán)學(xué)活動在內(nèi)容和形式上日趨多樣化的發(fā)展，呈現(xiàn)豐富的校園生活。活動的開展過程，也出現(xiàn)了很多不足之處。
（1）團(tuán)學(xué)活動全局把握不夠。在各類團(tuán)學(xué)活動開展過程中，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)部協(xié)調(diào)不通暢，部分環(huán)節(jié)遺漏或是沖突的事情發(fā)生，全局意識不夠。
（2）團(tuán)學(xué)活動成本管理不強(qiáng)。在進(jìn)行活動的初期策劃和統(tǒng)籌時，對于預(yù)期估算不足，導(dǎo)致成本隨著活動不斷開展和深入，而呈遞增趨勢，使得組織工作陷入僵局和無奈境地。
（3）團(tuán)學(xué)活動意識主動不足。各類活動的開展還是比較依賴輔導(dǎo)員，不具主動性、靈活性和應(yīng)變性。當(dāng)事情出現(xiàn)突變時，缺乏自身的應(yīng)急措施和主動解決困難的能力，因而使得活動發(fā)展受到限制。
團(tuán)學(xué)活動實(shí)施項目管理的可行性
項目管理，通常是指在完成項目活動中通過個體或群體以及項目組織的努力，使項目能夠?qū)崿F(xiàn)項目參與者或受到項目活動影響的人們的需要和期望。項目化管理是對高校共青團(tuán)工作模式的有力創(chuàng)新，是適應(yīng)大類招生等新形勢下的工作開展，更是高校共青團(tuán)組織發(fā)展培養(yǎng)多元化、高素質(zhì)人才的需要，具有重要意義。
1、科學(xué)性
團(tuán)學(xué)工作項目化管理則是引入項目管理理論中最基本的理念用于團(tuán)學(xué)的日常工作之中, 所以同樣具有科學(xué)性。一是目標(biāo)明確, 采用多層次目標(biāo)管理法，注重項目風(fēng)險預(yù)測, 團(tuán)隊分工明確，協(xié)調(diào)合作, 充分利用資源，保證項目按時、按量、按質(zhì)的完成。二是資源配置最優(yōu)化,通過項目牽頭，整合項目，充分利用校內(nèi)外資源, 實(shí)現(xiàn)其最大效用, 達(dá)到資金的合理使用, 資源的合理配置、人員的有效合作, 這是項目化管理給團(tuán)工作帶來的巨大生機(jī)與活力。
2、競爭性
引入一些市場化的機(jī)制與管理理念是項目化管理一大特色,它引入競爭的機(jī)制, 使校內(nèi)運(yùn)行的項目都是經(jīng)過反復(fù)認(rèn)證與推敲, 是眾多相似或相同類型的項目中最優(yōu)秀的, 從而有助于建立品牌活動。同時, 這種機(jī)制下, 對項目的策劃人和負(fù)責(zé)人, 則提出更高的要求, 他們?yōu)榱嗽诟偁幹腥倬捅仨毘浞职l(fā)揮其主觀能動性, 創(chuàng)意新穎而有意義的活動, 使共青團(tuán)工作邁上新的臺階。
3、主動性
在過去各類團(tuán)學(xué)工作中具有較強(qiáng)的行政傾向, 上級團(tuán)組織的指導(dǎo)作用有弱化的趨勢, 使團(tuán)的凝聚力和吸引力有所下降,實(shí)施項目化管理后, 一是活動由基層組織或?qū)W生個人設(shè)計, 更能貼近學(xué)生需求； 二是項目化管理通過競標(biāo)使活動空間更大, 創(chuàng)意更新, 主動性更強(qiáng)； 三是淡化行政作用, 強(qiáng)化自我管理, 自我教育, 自主創(chuàng)造。項目化運(yùn)作能充分發(fā)揮基層組織的創(chuàng)造性, 尊重學(xué)生主體地位, 使學(xué)生成為真正的實(shí)踐者, 從根本上廣泛調(diào)動學(xué)生積極性。
高校團(tuán)學(xué)活動項目化管理模式 對人才培養(yǎng)的全面規(guī)劃
1、在團(tuán)學(xué)活動項目化管理中學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)能力
（1）明確組織管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。團(tuán)組織為團(tuán)學(xué)活動的項目化管理成立專門管理委員會、辦公室、項目部、項目負(fù)責(zé)人等四級管理部門。管理委員會是最高領(lǐng)導(dǎo)、最終審批機(jī)構(gòu)，是專家委員會。主任由團(tuán)委書記擔(dān)任，委員是工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，有其他輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)老師擔(dān)任。辦公室是活動項目的初步審批機(jī)構(gòu)，由團(tuán)委辦公室主任兼任，負(fù)責(zé)調(diào)查各基層團(tuán)組織活動情況，對投標(biāo)項目進(jìn)行初審，協(xié)調(diào)管理委員會和項目部之間關(guān)系。
項目部是項目化管理的管理機(jī)構(gòu)，由主席團(tuán)成員組成，負(fù)責(zé)聽取團(tuán)委書記根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)、上級組織的工作規(guī)劃及年度工作計劃部署、下級團(tuán)組織愿望，確定《團(tuán)學(xué)活動計劃》，并負(fù)責(zé)受理活動項目的申報、項目資金的支付、日常運(yùn)行管理，以及監(jiān)督和評比。
項目負(fù)責(zé)人，主要有團(tuán)委、學(xué)生會各職能部門部長、副部長擔(dān)任，根據(jù)《團(tuán)學(xué)活動計劃》制定項目投標(biāo)書，按照辦公室的要求進(jìn)行項目的規(guī)劃，監(jiān)督項目的運(yùn)行，合理使用項目資金，根據(jù)情況對項目進(jìn)行修正，實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)。
實(shí)行項目化管理，發(fā)揮各環(huán)節(jié)主體作用，發(fā)揮了各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的主觀能動性，讓他們積極參與到團(tuán)學(xué)活動中來，為團(tuán)學(xué)活動的開展出謀劃策。
（2）明確基本管理程序，提高專業(yè)實(shí)踐能力。
其基本程序如下：
①項目申報階段。項目部在管理委員會指導(dǎo)和辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，制定《團(tuán)學(xué)活動計劃》，張榜公布，召集項目負(fù)責(zé)人組織和動員各類學(xué)生成立項目組，進(jìn)行實(shí)施項目的整體設(shè)計，進(jìn)行投標(biāo)，上交投標(biāo)書。
②審批立項階段。項目部對項目投標(biāo)書進(jìn)行初審，提交辦公室審批。經(jīng)審批后，公布中標(biāo)項目，并根據(jù)管理委員會的意見，撥付項目啟動資金。
③檢查跟蹤階段。項目部對項目團(tuán)隊的所有活動進(jìn)行跟蹤檢查，及時反饋項目組信息，對項目運(yùn)行過程中遇到的特殊困難及時協(xié)助解決，指導(dǎo)活動直至成功，是真正實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)的關(guān)鍵階段。
④驗收評比階段。在項目運(yùn)行結(jié)束后，各項目負(fù)責(zé)人要將所有與項目有關(guān)的計劃書、總結(jié)、照片及DV影像資料上交團(tuán)學(xué)活動項目部，并配合項目部進(jìn)行審核和驗收。同時，邀請專家組和辦公室對項目進(jìn)行最終評審和反饋，評選出精品項目、優(yōu)秀項目、合格項目及不合格項目，撥付項目后期資金，組織表彰、宣傳與經(jīng)驗交流。
2、在團(tuán)學(xué)活動項目化管理的制度中懂得競爭、學(xué)會生存
高校團(tuán)學(xué)活動要進(jìn)行項目化管理，其實(shí)就是一種競爭，為這種競爭保駕護(hù)航的就是完善的制度體系：
（1）招投標(biāo)制度。所有團(tuán)學(xué)活動分校、院（或系）兩級，在校、院（或系）兩級中再分重點(diǎn)和一般項目級別，從而確定申報單位投標(biāo)范圍和招投標(biāo)方式，經(jīng)過一輪項目評審和答辯程序，淘汰一批創(chuàng)新不夠、難以執(zhí)行、有偏差的方案，完善那些有核心競爭力的活動方案。
（2）檢查監(jiān)督制度。項目部負(fù)責(zé)項目運(yùn)行過程中的全程監(jiān)督，如果遇到有隨意改變項目計劃，有權(quán)停止項目的繼續(xù)運(yùn)行，另外檢查監(jiān)督制度，重在每個項目的指導(dǎo)過程，解決每個環(huán)節(jié)中發(fā)生的特殊困難。
（3）評優(yōu)激勵制度。建立嚴(yán)格的項目評優(yōu)辦法，重點(diǎn)對優(yōu)秀項目進(jìn)行培育，對團(tuán)學(xué)活動項目進(jìn)行評比表彰。
（4）資金管理制度。管理委員會負(fù)責(zé)每一步資金的最終審批，辦公室做好資金管理工作，專人負(fù)責(zé)資金的進(jìn)出帳工作、統(tǒng)計工作。
3、在團(tuán)學(xué)活動項目化管理中體驗團(tuán)隊協(xié)作的精神
團(tuán)學(xué)活動項目化管理在團(tuán)學(xué)活動中的運(yùn)用，既有利于在團(tuán)學(xué)活動中形成合力，又有利于增強(qiáng)青年學(xué)生的參與意識、自主意識和集體意識，進(jìn)一步為高校團(tuán)學(xué)活動開展優(yōu)化環(huán)境，真正營造“人人參與”的良好局面。
高校團(tuán)學(xué)活動項目化管理模式的啟示
關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；課程；形成性評價
課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中是最為重要、關(guān)鍵的載體。課程除了承載著知識傳授的任務(wù)外還承擔(dān)著專業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識、能力并行培養(yǎng)的任務(wù)。因此，對課程進(jìn)行評價就必須既要考核知識又要考核能力，所以，僅僅采用閉卷考核顯然做不到。實(shí)踐證明，采用項目驅(qū)動下的形成性評價是全面評價學(xué)生的最好辦法。本文試結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勗谡n程教學(xué)過程中借助實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行的課程形成性評價。
一、實(shí)行課程形成性評價的原因
1.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要
應(yīng)用型人才突出的表現(xiàn)是基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐動手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力快、創(chuàng)新意識好、綜合素質(zhì)高。所以，培養(yǎng)應(yīng)用型人才最重要的是能否讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會基本的職業(yè)技能，并熟練運(yùn)用于實(shí)際工作中。這就要求在整個學(xué)習(xí)過程中，通過問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力，特別是師生之間、同班級同學(xué)之間、與其他專業(yè)同學(xué)之間、與社會人員之間的溝通能力。此外，還要提升充分利用各種媒體查找資料的能力。要實(shí)現(xiàn)上述能力的培養(yǎng)，采用“滿堂灌”的方式顯然行不通。實(shí)踐證明，對課堂實(shí)踐教學(xué)活動開展課程形成性評價是能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)的。
2.鍛煉學(xué)生能力，檢驗實(shí)踐效果
課程除了承載著傳授知識的功能外，還承擔(dān)著培養(yǎng)能力的艱巨任務(wù)，這一任務(wù)的完成是不能通過課堂知識傳授實(shí)現(xiàn)的。因此，在傳授知識的同時借助實(shí)踐教學(xué)活動項目，可以為學(xué)生培養(yǎng)能力搭建一個平臺。在這個平臺上，教師借助課程布置學(xué)生在課外的活動項目，學(xué)生在課外完成項目任務(wù)，通過課堂展示成果。在整個過程中，學(xué)生借助項目的完成，鍛煉自己的多種能力，諸如資料檢索能力、材料組織的能力、聽說讀寫能力、合作學(xué)習(xí)及溝通能力等。教師則借助項目的實(shí)施，檢查項目設(shè)計的任務(wù)是否符合學(xué)生的實(shí)際能力，同時檢驗學(xué)生能力鍛煉的實(shí)際效果。
3.全面考核學(xué)生
學(xué)校教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生有較高綜合素質(zhì)和熟練的職業(yè)能力，以便順利就業(yè)。要想了解學(xué)生的素質(zhì)和能力狀況，就應(yīng)遵循全面考核的原則，既應(yīng)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，還要考查學(xué)生對于知識的運(yùn)用能力。傳統(tǒng)課程考核的主要方式是閉卷考試，但在注重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)大潮中，把課堂實(shí)踐教學(xué)活動項目作為平時成績，最后加上期末考試成績作為課程考核的方式已經(jīng)得到了認(rèn)同。實(shí)踐證明，通過評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程中參與實(shí)踐活動的實(shí)際效果來考核能力，通過學(xué)習(xí)過程結(jié)束后的基礎(chǔ)知識閉卷考核評價學(xué)生知識掌握程度，兩者相結(jié)合的辦法就能夠全面考核學(xué)生。此外，知識和能力全面考核的過程，體現(xiàn)的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會應(yīng)用這一成長的過程，展現(xiàn)著教育的功能。
4.拓展學(xué)生的專業(yè)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
即使信息量再大的課堂教學(xué)，所傳授給學(xué)生的知識也滿足不了未來學(xué)生對知識的需求，因此，為了學(xué)生的未來發(fā)展就需要學(xué)生在業(yè)余時間大量拓展專業(yè)知識。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不同，即使教師引導(dǎo)學(xué)生去做其實(shí)際效果也不盡相同，而課程教學(xué)過程中設(shè)計的課堂實(shí)踐教學(xué)活動項目，一方面可以借實(shí)施實(shí)踐活動之機(jī)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，另一方面也起到推動學(xué)生積極拓展專業(yè)知識的作用。更重要的是，讓學(xué)生在完成實(shí)踐項目的同時，學(xué)會終身受用的拓展知識的方法。
總之，采用課程形成性評價是緊跟時代要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項舉措，這一形式既能鍛煉、培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的多種能力，又能全面評價學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。因此，這是應(yīng)該廣泛推廣的一種評價方式，不僅應(yīng)用于課程評價中，還應(yīng)該在大學(xué)學(xué)業(yè)中采用。
二、課程形成性評價的實(shí)施過程
這里所說的課程形成性評價其實(shí)就是平時課堂實(shí)踐教學(xué)活動的一部分，在此過程中，教師和學(xué)生雖然扮演了不同的角色，但是卻是相互聯(lián)系、不可分割的統(tǒng)一體，并承擔(dān)著不同的任務(wù)。
1.教師的任務(wù)
第一，設(shè)計項目。設(shè)計項目時一定要切合學(xué)生的實(shí)際能力，所設(shè)計的項目是通過學(xué)生的努力能完成或者完成較好的。在數(shù)量上適度，在難度上要適中。
第二，布置任務(wù)。設(shè)計項目的步驟、任務(wù)和目的要明確。布置任務(wù)時，每一步驟之間要有銜接，過程要流暢，先進(jìn)行什么，后進(jìn)行什么要明確，要按照步驟進(jìn)行評價。同時要讓學(xué)生帶著明確的目的執(zhí)行任務(wù)，如鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
第三，指導(dǎo)任務(wù)。任務(wù)布置后要指導(dǎo)到位。因為學(xué)生個體不同、能力不同，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中遇到的問題也就不同。但是學(xué)生有時不善于與教師溝通，因此教師一定在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，按照學(xué)生的完成進(jìn)度適時、主動地給予指導(dǎo)，以利于學(xué)生較好地完成任務(wù)。
第四，檢查任務(wù)。實(shí)施任務(wù)檢查對學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度、質(zhì)量都能起到督促作用。檢查時切忌無標(biāo)準(zhǔn)、無目標(biāo)、無反饋等“三無”做法，這無疑是在告訴學(xué)生能不能完成、完成質(zhì)量如何不會影響整體評價，最終會造成學(xué)生不能按時完成任務(wù)，或者完成質(zhì)量下降。
第五，評價任務(wù)。評價要全面、公正。課堂實(shí)踐教學(xué)活動項目是形成性評價中的重要組成部分，都是按照實(shí)施的步驟以百分制進(jìn)行評價的。可見，其評價關(guān)系著學(xué)生這門課程的最后分?jǐn)?shù)。因此，作為任課教師，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度、全面公正地評價學(xué)生的任務(wù)完成情況，給出最恰當(dāng)?shù)脑u價。
2.學(xué)生的任務(wù)
第一，明確任務(wù)。接受任務(wù)時應(yīng)該明確教師設(shè)計活動的目的，如通過怎樣的步驟鍛煉什么能力，達(dá)到什么目的，要嚴(yán)格按照要求去做。
第二，實(shí)施任務(wù)。按照項目的要求、根據(jù)自己能力設(shè)計實(shí)施項目的步驟。雖然教師設(shè)計的項目有明確的步驟和目標(biāo)，但是，由于有的項目是個人完成的項目，因此在完成任務(wù)前，要根據(jù)個人的能力具體設(shè)計實(shí)施步驟。有的項目是小組活動項目，這就要求在完成任務(wù)時明確小組每一名成員的分工。同時在項目實(shí)施過程中要及時與同學(xué)、教師進(jìn)行交流、溝通，以保證按時、按質(zhì)按量地完成任務(wù)。
第三，完成任務(wù)。完成項目目標(biāo)重要，但是，有創(chuàng)新地完成更能擴(kuò)大其效率，達(dá)到事半功倍的效果。
第四，總結(jié)項目。在項目實(shí)施的過程中，雖然按照步驟完成任務(wù)是最基本的要求，但是，學(xué)會方法才是終身受用的。項目完成后要準(zhǔn)確評價個人或小組的完成情況，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尤其是要及時召開小組活動座談會和交流會，這對于今后的活動將大有裨益。
三、課程形成性評價的原則
實(shí)踐教學(xué)項目設(shè)計得好壞是整個課程形成性評價能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，因此教師圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制訂操作性強(qiáng)、具有實(shí)際鍛煉效果的綜合性項目。而要做到以上幾點(diǎn)應(yīng)該把握以下幾個原則：
1.目的性
課堂實(shí)踐教學(xué)項目是進(jìn)行課形成性評價的載體，因此，項目的設(shè)計必須以實(shí)用為基準(zhǔn)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性為出發(fā)點(diǎn)，以掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、鍛煉和提高綜合能力為最終目標(biāo)。特別在鍛煉學(xué)生能力方面，一定要讓學(xué)生在明確目的的前提下進(jìn)行活動，以使學(xué)生能夠有的放矢。
2.可操作性
項目的設(shè)計應(yīng)該從學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展所要求的各種能力這一實(shí)際出發(fā)的，設(shè)計學(xué)生感興趣、可操作、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動項目，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如資料檢索能力、聽說讀寫綜合能力、計算機(jī)能力、交流溝通能力、思辨能力、創(chuàng)新能力等。這些項目學(xué)生可以通過小組活動就能夠完成，而在完成的過程中還可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而收到事半功倍的效果。
3.適宜性
課堂實(shí)踐教學(xué)活動項目是課堂教學(xué)的輔助部分，絕大多數(shù)在業(yè)余時間完成，因此項目設(shè)計的數(shù)量要適度。因為如果項目過多會牽扯學(xué)生的精力，影響學(xué)生課堂聽課以及進(jìn)行其他方面活動的效果。同時，課堂實(shí)踐教學(xué)活動項目既不能過于繁瑣或復(fù)雜，也不能過于單調(diào)或簡單。因為如果項目活動過程過于繁瑣或復(fù)雜，絕大部分學(xué)生通過努力都不能完成，或不能全部完成，會使學(xué)生望而生畏，影響預(yù)期的活動效果。相反，如果項目過于單調(diào)或簡單，一是會降低教學(xué)質(zhì)量，二是會影響參加項目的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.綜合性
項目的設(shè)計要有綜合應(yīng)用性，要通過項目的實(shí)施讓學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識和職業(yè)要求應(yīng)該學(xué)會的知識交融在一起，同時注意將本學(xué)科的知識與橫向?qū)W科的相關(guān)知識交匯在一起。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到的知識無限擴(kuò)大，這不僅有利于新舊知識的融會貫通，還能進(jìn)一步擴(kuò)大知識的空間，特別重要的是能最大限度地鍛煉和提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
四、評價過程中應(yīng)該注意的問題
1.小組活動中分組待改進(jìn)
一是人數(shù)不宜過多，應(yīng)該控制在5～6人的范圍內(nèi)。因為人數(shù)過多，無論是教師的指導(dǎo)，還是學(xué)生活動的參與度乃至互動質(zhì)量都會受到影響。二是學(xué)生分組同質(zhì)或不同質(zhì)，應(yīng)該根據(jù)項目情況進(jìn)行。因為同質(zhì)的學(xué)生如學(xué)習(xí)習(xí)慣好的、成績好的、活動積極的，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、成績差的、活動不積極的分在一組會形成兩極分化的現(xiàn)象，影響整體效果。而不同質(zhì)的學(xué)生因為會出現(xiàn)示范效應(yīng)，通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就會提高整體效果。三是小組活動一定要遴選負(fù)責(zé)任、會組織、有溝通能力的同學(xué)擔(dān)任組長，否則小組活動就會形同虛設(shè)，以至變成個人成果替代整組活動成果，影響小組學(xué)生活動成績。
2.活動項目需根據(jù)情況與時俱進(jìn)
項目是為了讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的知識和鍛煉能力而設(shè)計的。有的項目是鍛煉學(xué)生的一項能力，有的是鍛煉多項或者是綜合性的能力，即使是為了鍛煉學(xué)生的一種能力也應(yīng)該根據(jù)不同的班級和學(xué)生實(shí)際情況采用不同的方式，做到常做常新，不斷出新。
3.對學(xué)生做項目的指導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)
雖然學(xué)生在不同的課程學(xué)習(xí)中接觸過和做過不同的實(shí)踐教學(xué)項目，也從不同角度鍛煉著學(xué)生的能力，但是教師的指導(dǎo)仍然是必不可少的。在實(shí)施項目時教師指導(dǎo)要注意的是：一是及時掌握學(xué)生做項目的進(jìn)展情況；二是及時了解學(xué)生是否在活動及活動的情況；三是掌握學(xué)生討論問題的結(jié)果；四是檢查學(xué)生的活動出勤情況；五是明確學(xué)生的任務(wù)分工。
4.要求教師不斷提高教學(xué)能力
由于項目任務(wù)的設(shè)計要求既適合實(shí)際，又要數(shù)量適度、難度適中，還要鍛煉學(xué)生的多種能力。而要能夠?qū)ⅰ叭m合、一鍛煉”的實(shí)踐教學(xué)項目設(shè)計出來就要做精心的準(zhǔn)備：一是進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)力；二是調(diào)研社會企業(yè)對學(xué)生能力的要求；三是全面考慮，這就需要教師有較高的水平才能做到。
5.適度讓學(xué)生參與
在課堂教學(xué)評價中，應(yīng)該改變教師為主體的評價方式，充分發(fā)揮學(xué)生作為評價主體的作用，讓學(xué)生適度參與到課堂教學(xué)評價的過程中來。在評價之前，首先讓學(xué)生明確評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，其次講清評價中的注意事項。適度讓學(xué)生參與教學(xué)評價，一方面，可以有效地提高學(xué)生自我評價能力以及自主意識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動精神；另一方面，讓學(xué)生真正加入評價主體享有評價的權(quán)利，可以讓學(xué)生看到自己明顯的進(jìn)步和變化，從而增強(qiáng)自信心，享受成功的樂趣。
綜上所述，項目驅(qū)動下的課程形成性評價突破了傳統(tǒng)的一張考卷評價學(xué)生的模式，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的全面評價理念，能充分地調(diào)動學(xué)生獲取知識和解決問題的主動性，特別是通過個人、學(xué)生之間、師生之間的溝通、交流、討論、評價等多個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、思辨能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時也是對學(xué)生較為扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、較強(qiáng)的社會心理素質(zhì)及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生走向社會、實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與實(shí)際崗位的快速對接以及被社會認(rèn)可奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魯華.在教學(xué)中落實(shí)形成性評價的意義[J].教學(xué)研究，2014（4）.
[2]黃怡凡.形成性評價在合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[J].中國成人教育，2010（7）.
[3]譚朝暉.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合[J].中學(xué)教學(xué)參考（下旬），2010（4）.
[4]謝永春.形成性教學(xué)評價要把握的因素[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（5）.
第一部分：常規(guī)課外活動
這一部分打破了傳統(tǒng)的課外體育活動模式，進(jìn)行選項活動，不再以班級為單位，而是以項目為單位，班主任不再主抓自己的班級，而是在體育教師的指導(dǎo)下對某一項目進(jìn)行組織。班主任在一周內(nèi)指導(dǎo)并完成學(xué)生的選項工作。
參加人員：按計劃進(jìn)行課外活動的班級學(xué)生。
組織人員：班主任及部分體育教師。
活動項目：籃球、足球、排球、羽毛球、兵乓球、健美操及特色項目（推鐵環(huán)、踢毽子）及毽球等。
活動時間：周二～周五的課外活動時間。
管理辦法：我校對常規(guī)的課外活動進(jìn)行考核，每月進(jìn)行一次總結(jié)，政教處把每月的評分情況納入班級的量化管理，并作為文明班級評比的重要依據(jù)。考核內(nèi)容如下：
（1）體育委員集合隊伍，小組長把學(xué)生帶到各項活動的場地；（2）學(xué)生出勤情況；（3）班主任負(fù)責(zé)組織項目的活動情況；（4）按規(guī)定的時間活動；（5）器材的歸還情況。
第二部分：體育社團(tuán)活動
根據(jù)自愿報名與教師推薦相結(jié)合，體育教師面試，選取身體素質(zhì)較好、有一定技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展前途的學(xué)生組成。要求在每次活動前指導(dǎo)教師要精心備課，安排好每次活動，根據(jù)社團(tuán)中不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教法，分類進(jìn)行指導(dǎo)。
參與人員：社團(tuán)組成人員（15～20人）
組織人員：專職體育教師（1～2人）
活動項目：籃球、田徑、排球、兵乓球、健美操、武術(shù)（包括散打和跆拳道）。
活動時間：下午課外活動時間每周不少于三次。
管理辦法：在社團(tuán)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分為提高組、發(fā)展組和基礎(chǔ)組三個等級，每學(xué)期依據(jù)考核情況在三個等級中實(shí)行“等級升降”。
第三部分：效果檢驗
我校為了活躍校園氣氛，推動師生體育活動的開展，構(gòu)建校園體育文化氛圍，促進(jìn)師生身心健康，學(xué)校特在每年的最后一周開展體育節(jié)活動。
參賽隊伍：各年級部教工代表隊、校運(yùn)動隊、體育社團(tuán)代表隊。
比賽項目：籃球、足球、排球、兵乓球、拔河、跳繩等。
組織單位：校工會、體育教研組。
關(guān)鍵詞: 高職英語課程 項目化教學(xué) 教學(xué)改革
一、引言
高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。隨著我國改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，高技能人才應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)，其中包括了解中西文化的差異，具有一定的對外交流能力和用英語處理職業(yè)崗位相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。因此，高職英語課程的總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽、說能力，能在與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動中用英語進(jìn)行一般的口頭和書面交流；同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了達(dá)到此目標(biāo)，我院高職英語教師對高職英語課程進(jìn)行了教學(xué)改革，改變了原來按照教材內(nèi)容、教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)的模式，根據(jù)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，整合了《高職英語》的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行項目化教學(xué)。
二、高職英語項目化教學(xué)實(shí)踐
項目化教學(xué)是在美國教育學(xué)家杜威（John Dewey）的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教和學(xué)相互促進(jìn)的行為導(dǎo)向教學(xué)模式。它融合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和杜威的實(shí)用主義教學(xué)理論，是一種探究性的學(xué)習(xí)模式。以我院高職英語課程項目化改革為例，在進(jìn)行項目化的過程中，以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的教育理念為指導(dǎo)，將語言學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程真正體現(xiàn)職業(yè)性與應(yīng)用性，提高學(xué)生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)，從而提升他們的就業(yè)能力。
1.項目化課程改革的基本思路
項目化教學(xué)的實(shí)施是強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的工作環(huán)境中檢驗所學(xué)，注重對學(xué)生在解決實(shí)際工作問題中所表現(xiàn)出來的綜合能力的評價。在設(shè)置時，以典型工作活動中需要的英語知識和技能為線索組織教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)通用職業(yè)場所的工作流程，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化，整合為幾個大的活動項目，每一個活動項目包括職業(yè)活動和學(xué)習(xí)主題。通過這些活動項目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和職業(yè)能力。同時，綜合文化素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把跨文化的意識融合到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中。
2．項目化課程設(shè)計
高職英語課程在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生在職場使用英語進(jìn)行業(yè)務(wù)活動的能力。高職英語課可以職場商務(wù)知識為導(dǎo)向，以常規(guī)職業(yè)崗位中從事簡單涉外商務(wù)活動的一般流程為線索開發(fā)一個大的項目和幾個具體的子項目。每一個子項目有具體的工作任務(wù)，這些任務(wù)既涵蓋涉外活動中相關(guān)的典型工作內(nèi)容和場景，又整合所需的語言知識和技能，遵循“循序漸進(jìn)”、“由易到難”的認(rèn)知規(guī)律和操作原則，注意英語的聽、說、寫能力的重復(fù)訓(xùn)練，兼顧閱讀、翻譯能力培養(yǎng)。通過一個個具體項目的實(shí)施和完成，在活動中培養(yǎng)語言技能，同時注意其他能力之間的相互滲透、相互支持。我院高職英語課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過整合包括以下六個項目，每個項目包括若干子任務(wù)。
三、項目化教學(xué)對學(xué)生的考核
教學(xué)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩種形式。形成性評價為過程性評價，貫穿整個教學(xué)過程，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)為目的。終結(jié)性評價為總結(jié)性評價，指課程結(jié)束以后對學(xué)生的全面考核，應(yīng)以評價學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力為目標(biāo)。
具體的考核評價方案為：
總評成績=項目完成情況60%+期末考核40%
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新活動； 創(chuàng)新團(tuán)隊； 創(chuàng)新理念
大學(xué)生創(chuàng)新活動是直接面向大學(xué)生、注重自主性、探索性、過程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng)新項目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時在項目活動中逐漸學(xué)會思考問題、解決問題的方法、鍛煉其解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的素質(zhì)。
一、大學(xué)生創(chuàng)新活動概述
以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，為確保大學(xué)生創(chuàng)新活動順利實(shí)施，規(guī)范項目管理，由學(xué)校管理辦公室、學(xué)生擔(dān)任的項目負(fù)責(zé)人、學(xué)生所在學(xué)院和指導(dǎo)教師，三方簽定“大學(xué)生創(chuàng)新活動項目合同書”，并共同遵照執(zhí)行。
大學(xué)生創(chuàng)新活動由學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)撥款總額為（人民幣大寫）二仟元至伍仟元，由學(xué)校分三次撥付。第一次：項目合同書生效后，撥付學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)撥款總額的50%；第二次：項目中期檢查合格后，撥付學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)撥款總額的40%；第三次：由項目負(fù)責(zé)人提出結(jié)題申請并經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院和指導(dǎo)教師初審合格后，撥付學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)撥款總額的10%。經(jīng)費(fèi)支出發(fā)票由學(xué)生本人、項目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師共同簽名，學(xué)院蓋章后，項目負(fù)責(zé)人持經(jīng)費(fèi)單到財務(wù)處報銷。在項目執(zhí)行期間，學(xué)校管理辦公室有權(quán)監(jiān)督檢查項目進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)使用情況。
按進(jìn)度安排，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)于六個月內(nèi)向?qū)W院提出中期檢查申請，接受學(xué)校管理辦公室和學(xué)院組織的中期檢查，并保證一年內(nèi)提交項目結(jié)題報告等相關(guān)成果和驗收材料。項目中期檢查和結(jié)題時，項目負(fù)責(zé)人必須提供經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)清單，以確保項目經(jīng)費(fèi)的合理使用。該項目必須在項目負(fù)責(zé)人畢業(yè)離校前一個月完成結(jié)題和材料歸檔工作。
在本項目結(jié)題前，項目負(fù)責(zé)人須按學(xué)校要求，督促項目組每位學(xué)生，每周認(rèn)真撰寫《大學(xué)生創(chuàng)新活動周記》，并隨時供學(xué)校、學(xué)院查驗。結(jié)題時，項目負(fù)責(zé)人將《大學(xué)生創(chuàng)新活動周記》裝訂成冊歸檔。
學(xué)院和指導(dǎo)教師積極為項目的開展提供必要條件，督促項目順利實(shí)施和按期完成，并對項目過程進(jìn)行管理和檢查；組織專家進(jìn)行中期檢查，并在項目完成后組織專家對項目進(jìn)行結(jié)題驗收。在項目結(jié)題前，學(xué)院組織相關(guān)學(xué)科副教授以上教學(xué)和科研骨干，檢查學(xué)生按計劃開展創(chuàng)新活動項目過程情況和《大學(xué)生創(chuàng)新活動周記》，學(xué)院和指導(dǎo)教師保存相應(yīng)的過程檢查記錄。
項目負(fù)責(zé)人按照財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范、合理地使用項目經(jīng)費(fèi)。項目經(jīng)費(fèi)應(yīng)在結(jié)題后一個月內(nèi)結(jié)清。
二、大學(xué)生創(chuàng)新活動成效顯著
大學(xué)生通過創(chuàng)新活動，提高了知識的理解與綜合運(yùn)用能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)和研究的積極性，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，匯集優(yōu)秀成果，展示科研能力，增強(qiáng)自信心和成就感，為創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，提供展示自我的舞臺，使學(xué)有專長的學(xué)生能夠脫穎而出，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，了解課題研究的基本過程，形成對科學(xué)研究的整體認(rèn)識和綜合性的思維能力，形成了以學(xué)生為主體的學(xué)與做相融合的訓(xùn)練模式，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)與實(shí)踐相輔相成的指導(dǎo)模式。
以上海工程技術(shù)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新活動中《女裙的創(chuàng)意設(shè)計與制作》為例，由學(xué)校出經(jīng)費(fèi)肆仟元立項、服裝學(xué)院管理、學(xué)生所在服裝學(xué)院教師的指導(dǎo)和學(xué)生積極參與下，完成女裙的創(chuàng)意設(shè)計與制作的創(chuàng)新訓(xùn)練項目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事服裝斜裁的研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時在項目實(shí)踐中逐漸學(xué)會思考問題、解決問題的方法、鍛煉其解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的素質(zhì)。
學(xué)生真正認(rèn)識到，通過創(chuàng)新活動對于在校學(xué)生接觸社會、增長知識、自我鍛煉提供了一個極好的機(jī)會。在活動中，注意自我修養(yǎng)，勤奮謙虛，使學(xué)生本身既能積極主動參與，又能嚴(yán)格要求，注意自己的行為規(guī)范。
三、大學(xué)生創(chuàng)新活動尚需考慮的幾個問題
1．建立大學(xué)生創(chuàng)新活動制度，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新活動的輻射作用
大學(xué)生創(chuàng)新活動要轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，要與人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案相一致，建立學(xué)生參與科研活動的制度，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新活動的輻射作用，使之成為學(xué)校開展科學(xué)研究與創(chuàng)新活動的有力助手，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。
2．健全運(yùn)行的管理文件，完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項目的管理辦法
建立大學(xué)生創(chuàng)新活動教師指導(dǎo)工作記錄手冊，明確目標(biāo)、增強(qiáng)責(zé)任感，切實(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，健全運(yùn)行的管理文件，完善大學(xué)生創(chuàng)新活動項目和資金的管理辦法，完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)施方案，強(qiáng)化項目過程管理，形成創(chuàng)新實(shí)踐的長效機(jī)制。
3．建立合理的激勵政策，充分調(diào)動學(xué)生和教師參與活動的積極性
鼓勵教師主動參與創(chuàng)新活動，將高水平科研項目轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新項目，提高學(xué)生創(chuàng)新活動的水平，增加學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分，優(yōu)先推薦學(xué)生攻讀碩士學(xué)位研究生，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生創(chuàng)新活動，以確保大學(xué)生創(chuàng)新活動的順利實(shí)施。
學(xué)校對于指導(dǎo)教師給予一定工作量補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為10至15學(xué)時/項/年，項目結(jié)題驗收后一次性核定。對精心指導(dǎo)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、且成績突出的教師，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎勵。
4．大學(xué)生創(chuàng)新活動離不開社會各界的大力支持與配合
各級政府部門要足夠重視，新聞媒體要廣泛宣傳、報道活動情況，擴(kuò)大社會影響，學(xué)校要盡可能地提供方便，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、提供理想的活動場所，要精心策劃、要設(shè)立專門機(jī)構(gòu) 、專人負(fù)責(zé)、專項經(jīng)費(fèi)，要及時組織總結(jié)交流，表彰先進(jìn)，對成功的經(jīng)驗加以推廣，不斷完善、創(chuàng)新，不斷向深層次發(fā)展。
5．大學(xué)生創(chuàng)新活動還需注意以下幾個問題：
一是時間相對集中，容易留于形式，如果組織不周密，主題不突出，要求不到位，就會出現(xiàn)簡單做一些社會調(diào)查、科技咨詢服務(wù)等活動，像流星一樣一晃而過，容易被人們誤認(rèn)為是講形式、走過場。
二是活動覆蓋面狹窄，參與面不夠廣。實(shí)踐表明，參加學(xué)校集中組織的大學(xué)生創(chuàng)新活動的對象，一般都是綜合素質(zhì)高，社交能力強(qiáng)，有一定能力的學(xué)生干部或?qū)W生骨干居多，普通學(xué)生參與這項活動的機(jī)會少，覆蓋面受到一定的制約。
三是創(chuàng)新理念不夠強(qiáng)，活動方式程序化。要利用專業(yè)特色、技術(shù)力量，設(shè)計專項活動主題，圍繞主題開展活動。
結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新活動，實(shí)行學(xué)生自主管理，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識而且還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對于在校學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、鍛煉自己、增強(qiáng)知識，提供了一個良好的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會，也為今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、能利用自己專業(yè)特長去解決一些實(shí)際問題的大學(xué)生，在今后的擇業(yè)中是最受歡迎的。
在大學(xué)生創(chuàng)新活動中，要建立大學(xué)生創(chuàng)新活動制度，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新活動的輻射作用，健全運(yùn)行的管理文件，完善大學(xué)生創(chuàng)新活動的管理辦法，建立合理的激勵政策，充分調(diào)動學(xué)生和教師參與活動的積極性，大學(xué)生創(chuàng)新活動離不開社會各界的大力支持與配合。大學(xué)生創(chuàng)新活動還需注意以下幾個問題：一是時間相對集中，容易留于形式；二是活動覆蓋面狹窄，參與面不夠廣；三是創(chuàng)新理念不夠強(qiáng)，活動方式程序化。
大學(xué)生社會實(shí)踐活動，不但要組織學(xué)生骨干、精英參加的集中活動，更應(yīng)注意組織學(xué)生參加的廣泛性，要在制訂規(guī)劃中讓絕大多數(shù)學(xué)生有參加活動的機(jī)會，要有一定的制約機(jī)制，積極鼓勵廣大學(xué)生投入到活動中來，要讓學(xué)生有更多地空間自行選點(diǎn)、自定主題、發(fā)揮自我創(chuàng)造精神、展現(xiàn)自我才華的平臺，學(xué)校要根據(jù)集中和分散的不同形式，分別提出不同的要求，不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)新活動旨在加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，深化實(shí)驗教學(xué)改革，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)校組織開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成活動”。抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)校風(fēng)，提高學(xué)校管理水平。師范教育學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，以充分發(fā)揮師范學(xué)生特色為主體，現(xiàn)開展行為習(xí)慣養(yǎng)成一系列活動。
一、活動目的：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分。為有效提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生認(rèn)識到：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。特制定我校“行為習(xí)慣”主題教育方案。
二、活動主題：習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起
三、活動對象：師范教育學(xué)院2019、2020全體學(xué)生
四、活動地點(diǎn)：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院篤行樓、敏行樓
五、主辦單位：師范教育學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部
六、具體活動：
（1）大型戶外體育綜藝活動之“乘風(fēng)破浪的姐姐們”
活動時間：活動時間：2020年9月24日
1、活動主題：乘風(fēng)破浪，勇往直前
2、活動對象：師范教育學(xué)院19級學(xué)生
3、活動地點(diǎn)：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院（操場）
4、主辦單位：師范教育學(xué)院體育部
5、活動項目:1、彈瓶蓋2、甜蜜暴擊3、面無表情4、珠行千里5、蒙眼貪吃蛇6、齊心協(xié)力
七、活動流程：準(zhǔn)備階段
1、由體育部內(nèi)部人員探討出有趣活動項目，經(jīng)過重重篩選最后確定了二十二個活動項目，并和體委們開會確定六個活動項目。
2、體育部人員向各班體委介紹比賽規(guī)則、注意事項和活動項目，并讓各班體委選出喜歡的五個活動項目，最終由我部確定活動項目。
3、由各班體委抽簽決定比賽隊伍，并介紹活動項目的比賽規(guī)則。
4、由各班體委向班級介紹活動，并上交各班參賽人員名單。
八、比賽規(guī)則：
1、彈瓶蓋：
每組派出一個人，遮住一只眼睛，原地轉(zhuǎn)十圈，轉(zhuǎn)完之后，手繼續(xù)遮住眼睛，向前彈瓶蓋，成功跑向下一關(guān)。（注意如果第一次沒有彈成功，則由本人從頭再來，不得更換比賽人員。）
2、甜蜜暴擊：
由第一關(guān)通關(guān)者和本關(guān)參賽選手合作吹五個氣球并擠爆算成功，繼續(xù)下一關(guān)。
3、面無表情：
由前兩關(guān)通關(guān)者和本關(guān)參賽選手共同完成。由工作人員準(zhǔn)備數(shù)量相同的檸檬片，盤子清空并在比賽過程中面無表情，繼續(xù)下一關(guān)。
4、珠行千里：
由上一關(guān)通關(guān)者和本關(guān)參賽選手共同完成。在起點(diǎn)處有準(zhǔn)備好的道具，四人配合傳遞乒乓球，乒乓球不得落地，如果期間球體落地，那么要從頭開始，期間不得用手碰到球體，成功到達(dá)終點(diǎn)，繼續(xù)下一關(guān)。
5、蒙眼貪吃蛇：
本輪派出五人參加，首先將四名參賽選手眼睛蒙起來，分配在指定地點(diǎn)，由另外一名參賽選手，找到第二名選手，并指揮第二名選手，找到第三名選手，以此類推。成功組成蛇形并到達(dá)終點(diǎn)，繼續(xù)下一關(guān)。
6、齊心協(xié)力
本輪全隊參加，從隊內(nèi)選出兩名選手搖大繩，其余四名選手跳，要求四人同時站在大繩內(nèi)，聽到指令開始，率先完成十個的隊伍成功。由全員一齊跑向終點(diǎn)敲鑼，計時結(jié)束。
九、參賽要求：
1、每班選出6名同學(xué)組成一個隊伍，5名上場隊員，一名領(lǐng)隊，領(lǐng)隊全權(quán)負(fù)責(zé)該隊員簽到協(xié)商聯(lián)系等一切事務(wù)。
2、參賽隊員必須遵守比賽規(guī)則并聽從老師、學(xué)生干部及領(lǐng)隊的指導(dǎo)，任何人不得干擾比賽如有干擾所在隊立即取消比賽資格。
3、比賽期間如天氣不適合參加比賽比賽將另安排時間。
4、比賽后成績現(xiàn)場公布如有任何異議請負(fù)責(zé)人立即去乘機(jī)處咨詢，如當(dāng)時不咨詢后果自負(fù)。
5、比賽過程中不允許作弊，發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。比賽過程中不允許故意傷人。比賽過程中不允許換人，替人。
6、比賽過程中需要集體5人一起完成比賽。
7、參賽選手必須穿著舒適，要求運(yùn)動服及運(yùn)動鞋，禁止皮鞋高跟鞋進(jìn)行參賽。比賽過程中隊友受傷立即暫停比賽處理傷口情況嚴(yán)重者馬上送往醫(yī)務(wù)室。
8、每位參賽選手必須戴好口罩，發(fā)燒必須立即上報。
9、特殊體質(zhì)的學(xué)生不允許參加比賽
10、以上解釋權(quán)歸體育部所有
十、材料準(zhǔn)備
班級座位表、石灰粉、秒表、發(fā)令槍、鑼、桌子、條幅、小紅旗、比分表、音響、運(yùn)動員胸貼、醫(yī)藥箱、口罩、礦泉水。
十一、參賽獎品
參賽獎品
1——3名
溫度保溫杯每人一個
3——6名
充電暖寶寶每人一個
7——10名
收納盒每人一個
注：以上獎品由實(shí)際情況給予改變。
附：活動流程
一、活動流程：
道具的放置：主席臺放有五把椅子，工作人員需將領(lǐng)導(dǎo)帶引到指定地點(diǎn)。進(jìn)入場地放有兩把桌椅進(jìn)行登記。每個比賽場地都會放一個小紅旗，
在第一關(guān)放有五把道具的桌子用來彈瓶蓋和一把裁判的椅子。
在第二關(guān)放有五把道具的桌子用來放氣球。
在第三關(guān)會有五把道具的桌子用來放檸檬片。
在第四關(guān)會有十把道具的桌子用來放起點(diǎn)和終點(diǎn)的道具。
在第五關(guān)的場地會有插滿小紅旗的指定位置進(jìn)行比賽，比賽人員需站在標(biāo)有自己序號的小紅旗旁邊進(jìn)行比賽。
二、活動進(jìn)場：
第一步：進(jìn)入操場后向右轉(zhuǎn)有登記處，領(lǐng)隊需將自己班級的參賽人員報給工作人員，簽到后站在貼有自己班級的指定地點(diǎn)。觀看比賽的同學(xué)到觀眾席做好，不得在操場上隨意走動。
第二步：由領(lǐng)導(dǎo)致詞。
第三步：活動前準(zhǔn)備。首先由工作人員分發(fā)隊伍號碼，然后由工作人員帶領(lǐng)每關(guān)參賽人員到達(dá)指定地點(diǎn)，并告訴比賽規(guī)則。每個比賽場地都會有工作人員進(jìn)行記錄和監(jiān)督。
第四步：活動開始。
三、活動結(jié)束：
第一步：活動結(jié)束。參賽班級都回到原先的指定地點(diǎn)。第二步：活動退場。大會結(jié)束后。首先由領(lǐng)導(dǎo)講話，并宣布比賽結(jié)果。結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)退場，然后由各班領(lǐng)隊帶領(lǐng)班級同學(xué)有秩序的退場。五年制靠右側(cè)先行退場，三年制從左邊依次退場。最后觀眾可以離席。工作人員需將道具搬離操場，退場后操場不得有任何垃圾，班級站位地點(diǎn)也不得有任何垃圾，否則扣除兩分量化。
（2）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題戲劇
活動時間：2020年10月8日-2020年10月18日
活動流程：1、由社團(tuán)部內(nèi)部人員編寫戲劇劇本，經(jīng)過重重篩選確定一個戲劇劇本。
2、由團(tuán)委人員向各班進(jìn)行宣傳劇本，并由各班選出參演人員，上交人員名單。
3、進(jìn)行三輪賽制選出獲獎班級。
參賽要求：1.要求參賽人員普通話標(biāo)準(zhǔn)，言語流暢，演出富有感情。
2.參賽選手必須遵循比賽規(guī)則聽從老師，學(xué)生干部指揮。任何人不得無故干擾比賽，否則取消比賽資格。
3.比賽過程中要求全程佩戴口罩。
（3）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題演講比賽
活動時間：2020年10月20日-2020年10月30日
活動流程：1、由社團(tuán)部成員向各班負(fù)責(zé)人宣布演講比賽主題。
2、由各班決定本班參賽人員并上交參賽人員名單。
3、進(jìn)行三輪賽制，選出獲獎同學(xué)。
參賽要求：1.要求演講同學(xué)普通話標(biāo)準(zhǔn)，言語流暢，演講時情緒飽滿，內(nèi)容緊扣主題，積極向上。
2.要求演講同學(xué)必須遵循比賽規(guī)則，聽從老師，學(xué)生干部指揮。任何人不得無故干擾比賽，否則取消比賽資格。
3.比賽過程中要求全程佩戴口罩。
（4）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題攝影大賽
活動時間：2020年11月1日-2020年11月11日
活動流程：1、由社團(tuán)部成員向各班負(fù)責(zé)人宣布攝影大賽主題。
2、由各班負(fù)責(zé)人選出優(yōu)秀作品按要求上交團(tuán)委。
3、由團(tuán)委干部進(jìn)行篩選，選出獲獎攝影作品。
參賽要求：1.要求作品內(nèi)容緊扣主題，積極向上。照片作品畫質(zhì)清晰。
2、及時上交，不得延誤。
3.作品按要求標(biāo)注好班級姓名。
（5）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題辯論賽
活動時間：2020年11月14日-2020年11月24日
活動流程：1、由社團(tuán)部成員向各班負(fù)責(zé)人宣布辯論大賽主題。
2、由各班負(fù)責(zé)人選出參賽選手并上交參賽人員名單。
3、所有參賽班級兩兩分組進(jìn)行辯論，每組決出一個獲勝班級，再進(jìn)行下一輪比賽，最終決出獲獎班級。
參賽要求：1.要求參賽人員普通話標(biāo)準(zhǔn)，言語流暢，條理清晰。
2.參賽選手必須遵循比賽規(guī)則，友誼第一，比賽第二。切忌言語過激。聽從老師，學(xué)生干部指揮。任何人不得無故干擾比賽，否則取消比賽資格。
3.比賽過程中要求全程佩戴口罩。
（6）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題繪畫比賽
活動時間：2020年11月26日-2020年12月6日
活動流程：1、由社團(tuán)部成員向各班負(fù)責(zé)人宣布繪畫大賽主題。
2、由各班負(fù)責(zé)人選出優(yōu)秀作品按要求上交團(tuán)委。
3、由團(tuán)委干部進(jìn)行篩選，選出獲獎繪畫作品。
參賽要求：1.要求作品內(nèi)容緊扣主題，積極向上。繪畫作品干凈整潔。
2、及時上交，不得延誤。
3.作品按要求標(biāo)注好班級姓名。
（7）行為習(xí)慣養(yǎng)成計劃主題班會
活動時間：2020年12月10日-2020年12月20日
活動流程：1、由社團(tuán)部成員向各班負(fù)責(zé)人宣布班會主題。
2、晚自習(xí)時間由各班團(tuán)支書有序召開班會。
3、寫好班會總結(jié)，按時上交團(tuán)委。
班會要求：1.要求班會內(nèi)容緊扣主題。
【關(guān)鍵詞】文學(xué)社團(tuán) 管理模式 激勵制度 社團(tuán)活動 形成性評價
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0051-01
“根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實(shí)踐活動，提高語文應(yīng)用能力，在活動中提高語文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神。” 這是《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對中職校語文教學(xué)提出的要求，把提高學(xué)生課外活動實(shí)踐能力作為重點(diǎn)來抓。
而文學(xué)社團(tuán)就是學(xué)生語文課外實(shí)踐的最佳組織形式。筆者于2001年成立了浪潮文學(xué)社，通過多年的實(shí)踐、摸索、總結(jié)，已取得一些經(jīng)驗：
一、構(gòu)建科學(xué)的管理模式
管理模式是否科學(xué)，直接關(guān)系到文學(xué)社團(tuán)的未來發(fā)展。在查閱了很多相關(guān)資料之后，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，浪潮文學(xué)社以上下協(xié)同模式來進(jìn)行管理。所謂上下協(xié)同，就是社團(tuán)內(nèi)部由學(xué)生自主管理，具體事務(wù)自行解決，社員招聘以自愿為主，教師提供指導(dǎo)的管理模式。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是管理規(guī)范，學(xué)生團(tuán)隊意識強(qiáng)，創(chuàng)新激情高，能實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式。
二、設(shè)置合理的干部機(jī)構(gòu)
文學(xué)社團(tuán)的日常事務(wù)要正常開展，一定要設(shè)置合理的干部機(jī)構(gòu)。中職校的學(xué)生已具備一定的能力，應(yīng)該大膽放手，細(xì)心指導(dǎo)。
社長是文學(xué)社的總負(fù)責(zé)人，副社長協(xié)助其處理日常事務(wù)，下設(shè)宣傳部、編輯部、校審部、財務(wù)部四個部門，整個社團(tuán)的事務(wù)在社長的管理下井然有序地開展。學(xué)生創(chuàng)作是文學(xué)社團(tuán)的活力源泉，因此稿件的來源及質(zhì)量必須有保證。在編輯部下還設(shè)立管理員，每個系部都有專門的負(fù)責(zé)人，能起到上行下效的作用。
三、建立廣泛的支持系統(tǒng)
1.尋求學(xué)校的支持
“巧婦難為無米之炊”，文學(xué)社團(tuán)如果沒有外界的支持，很快就會陷入窘境。文學(xué)社要把工作面鋪開來，而且要使活動項目縱深化，學(xué)校的支持是不可或缺的。尤其活動場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等許多棘手的問題。當(dāng)然這是雙贏的局面，學(xué)校對外宣傳時，文學(xué)社也成為了一個亮點(diǎn)，讓有意愿報名到我校上學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，形成了良性循環(huán)。
2.尋求班主任的支持
由于文學(xué)社的社員牽涉到很多班級，而且很多社員在班級內(nèi)也擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，這時班主任的支持就非常重要了。主要通過與班主任溝通，社員自己與班主任協(xié)商等方式，盡量以最佳的方式解決問題。如第四屆社長王某，因為經(jīng)常要在晚自習(xí)時向班主任請假處理社團(tuán)事務(wù)，剛開始班主任很不能理解，但通過協(xié)商后，她與班主任達(dá)成共識，在處理社團(tuán)事務(wù)時盡量不耽誤班級事務(wù)。
班主任的支持同時也體現(xiàn)在對文學(xué)社活動的支持。由于浪潮文學(xué)社每學(xué)期都有相關(guān)的文學(xué)活動要開展，班主任的宣傳及親自督促就顯得至關(guān)重要了。
3.尋求教師的支持
學(xué)校的教師資源是相當(dāng)豐富的，得到他們的支持對文學(xué)社活動的開展是非常有益的，尤其是他們的一些指導(dǎo)性建議是具有遠(yuǎn)瞻性的。譬如一些比賽項目，評委是教師的話，不僅具有公正性同時也具有權(quán)威性。
四、出版高質(zhì)量的期刊
期刊是文學(xué)社的心血，也是文學(xué)社的靈魂。它的存在，不僅是對所有文學(xué)社成員成績的肯定，也是所有愛好文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生的神圣殿堂。由編輯部對稿件進(jìn)行挑選、修改、點(diǎn)評、定稿。接下來由校審部以文檔形式輸入電腦，進(jìn)行排版、校驗等工作。最后由社長及副社長及所有負(fù)責(zé)人確定期刊板塊，指導(dǎo)教師提出指導(dǎo)意見和建議。自從浪潮文學(xué)社成立以來，一共出了四十期期刊，一期綜合刊，每一期都獲得了好評。
五、實(shí)施有效的激勵制度
每個人都渴望被肯定，被表揚(yáng)。實(shí)施有效的激勵制度，有助于個人或團(tuán)體有更長足的進(jìn)步。中職生在心理相對于高中、大學(xué)等其他學(xué)校的學(xué)生更為脆弱，學(xué)業(yè)上的失敗會給他們帶來或多或少的挫折感，所以更需要被肯定。因此制定有效的激勵制度是十分必要的。
浪潮文學(xué)社每學(xué)期都要推出一批優(yōu)秀社員，他們有的是寫稿能手、有的是優(yōu)秀管理者、有的是比賽獲勝者……，獎勵方式由指導(dǎo)教師與社團(tuán)干部協(xié)商而定。一般的方式有：在這些學(xué)生所在班級或系部張貼喜報；在文藝走廊寫上獲獎人員名單；凡有好作品，都要在期刊或校報上發(fā)表，甚至向外投稿；向?qū)W校申請，以獎金或獎品的形式進(jìn)行獎勵；通知各系部為該學(xué)生所在班級加分……
六、開展豐富的活動項目
活動項目是文學(xué)社團(tuán)發(fā)展的生命線，是文學(xué)社團(tuán)事務(wù)的重要組成部分。每學(xué)期浪潮文學(xué)社都制定詳細(xì)的活動計劃。以2012――2013學(xué)年第一學(xué)期部分活動計劃為例：
9月份： 1.開展招收新社員的宣傳活動；2.開展演講比賽；3.完成40期期刊。10月份： 1.校運(yùn)會“小記者在行動”；2.“讀莫言”活動。11月份： 1.舉辦畫展；2.開展辯論賽；3.完成41期期刊。12月份： 1.舉辦朗誦比賽；2.舉辦“美在身邊”征文比賽。1月份： 舉辦浪潮文學(xué)社社員聚會
豐富多彩的社團(tuán)活動，為學(xué)校增添了活力，加強(qiáng)了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為中職學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
七、注重形成性評價
所謂形成性評價，“對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展”做出的評價。文學(xué)社團(tuán)主要通過對活動的各個環(huán)節(jié)的關(guān)注，分析學(xué)生在活動過程中的不同體驗，和活動后的感悟以及對活動的建議和更深入的認(rèn)識。尤其活動過程中每一個創(chuàng)意或迸發(fā)的智慧的火花，都要給予及時的評價，使活動始終處于積極的狀態(tài)。形成性評價有助于文學(xué)社團(tuán)對學(xué)生的發(fā)展及社團(tuán)未來的規(guī)劃更科學(xué)。
浪潮文學(xué)社隨著學(xué)生的成長而成長，實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著育人功能，為學(xué)生的品德培養(yǎng)和健康成長創(chuàng)設(shè)了有利環(huán)境，也為校園營造了書香文化的氛圍。因此，對于中職校文社團(tuán)建設(shè)和管理的研究還要繼續(xù)下去，浪潮文學(xué)社的育人之路還要更好地走下去。
參考文獻(xiàn)：
