開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工業(yè)工程畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)作為工程技術(shù)和管理科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，越來(lái)越受到高校和社會(huì)各行業(yè)的重視，從1992年原國(guó)家教委批準(zhǔn)西安交通大學(xué)和天津大學(xué)設(shè)立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，到2010年全國(guó)已超過(guò)159所高等院校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)［1］，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)用人單位和高校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生雖然有著豐富的工業(yè)工程理論知識(shí)，但是工程實(shí)踐能力尤其創(chuàng)新能力同社會(huì)需要還是存在一定的差距，究其原因在于同國(guó)外工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)高等教育相比，我國(guó)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不太合理，人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)課程比重過(guò)大，而工程技術(shù)基礎(chǔ)課程比重過(guò)小，實(shí)踐教學(xué)被忽視，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)［2－3］，因此，進(jìn)一步探索工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是非常必要的。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)區(qū)域和辦學(xué)力量，積極改革工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)特色鮮明的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，使學(xué)生掌握工業(yè)工程基本理論與方法，同時(shí)具備現(xiàn)代工業(yè)工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

1現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題實(shí)踐教學(xué)是連接工程實(shí)踐和理論教學(xué)的紐帶，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本，但是，由于資金、設(shè)備、人員等方面的不足，目前大部分院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落后于課堂理論教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)體系不完整。目前國(guó)內(nèi)高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不一、層次不齊，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多為具體的課程服務(wù)，相互獨(dú)立，課程之間的實(shí)驗(yàn)銜接性差。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)在管理院系的高等院校實(shí)踐教學(xué)多以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)踐教學(xué)為主，如沙盤(pán)模擬、ERP教學(xué)軟件的應(yīng)用，開(kāi)設(shè)在機(jī)械院系的高等院校實(shí)踐教學(xué)多以工作研究和人因工程為研究重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)以驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性、開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)缺乏，難以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力［5］。

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)置不太合理。工業(yè)工程通常以具體的生產(chǎn)系統(tǒng)為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室難以提供生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，或者提供的現(xiàn)場(chǎng)同實(shí)際差別很大，類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)難以起到相應(yīng)的作用。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊。高等院校設(shè)備條件有限或?qū)嶒?yàn)設(shè)備陳舊，很多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容脫離科技發(fā)展和企業(yè)的需要，一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)如精益生產(chǎn)(LP)等難以進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)信息共享程度低，目前除北航等少數(shù)高校有IE網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室外，大多各個(gè)高校IE實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立，缺乏交流，不利于大型試驗(yàn)的開(kāi)展。

(4)實(shí)踐教學(xué)教師匱乏。目前，我國(guó)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育以本科人才培養(yǎng)為主，雖然也培養(yǎng)出一批工業(yè)工程的碩士生和博士生，但是作為實(shí)踐教學(xué)教師，還難以達(dá)到對(duì)各學(xué)科知識(shí)的融合，再加上重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念長(zhǎng)期存在，優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教師并不多。為培養(yǎng)特色鮮明的工業(yè)工程應(yīng)用型人才，我校根據(jù)工業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)，積極探索適應(yīng)社會(huì)需求，提升學(xué)生綜合能力的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好效果。

2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的指引下，在參考著名高校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我校確立了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為目的，以技術(shù)應(yīng)用為主線，強(qiáng)化工業(yè)工程學(xué)科交叉和綜合性，組成一個(gè)層次分明、分工明確的實(shí)踐教學(xué)體系，驗(yàn)證所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)完整、連續(xù)、密切聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系劃分為五大模塊，如圖1，各模塊能單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，也能夠相互聯(lián)系，完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，按照單項(xiàng)認(rèn)知多項(xiàng)綜合應(yīng)用創(chuàng)新的順序，系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系，逐步強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，分層次開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，使傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，單一性實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，最終全面提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)實(shí)施時(shí)，不僅僅要考慮課程的基本技能訓(xùn)練，還有注意課程之間的銜接、知識(shí)的系統(tǒng)性，以及綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3．1單項(xiàng)認(rèn)知型實(shí)踐教學(xué)單項(xiàng)認(rèn)知型實(shí)踐教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，單項(xiàng)認(rèn)知型實(shí)踐教學(xué)依托于校內(nèi)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展院與院之間的協(xié)作教學(xué)，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，充分利用資源，開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)。基礎(chǔ)知識(shí)模塊包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)試驗(yàn)等。工程技術(shù)模塊的單項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)包括:工程力學(xué)、材料力學(xué)、電子電工技術(shù)、工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)等;優(yōu)化仿真模塊包括運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程等;信息工程模塊包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、web程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、現(xiàn)代制造系統(tǒng)等。基礎(chǔ)IE模塊是實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，包括工作研究實(shí)驗(yàn)、人因工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制的沙盤(pán)模擬。單項(xiàng)認(rèn)知型實(shí)踐教學(xué)各模塊之間相互聯(lián)系并不大，為多項(xiàng)綜合型實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3．2多項(xiàng)綜合型實(shí)踐教學(xué)多項(xiàng)綜合型實(shí)踐教學(xué)是在單項(xiàng)認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主。信息模塊的多項(xiàng)綜合型實(shí)踐教學(xué)是管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、web程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)課程的知識(shí)，需要學(xué)生有一定的創(chuàng)造性。基礎(chǔ)IE模塊鉆的裝配流水線課程設(shè)計(jì)需要應(yīng)用工作研究方法改善裝配流程、應(yīng)用人因工程理論改善工作臺(tái)，減輕勞動(dòng)者疲勞、應(yīng)用設(shè)施規(guī)劃與物流分析的相關(guān)理論優(yōu)化裝配系統(tǒng)物流、應(yīng)用質(zhì)量管理與可靠性知識(shí)檢驗(yàn)裝配的臺(tái)鉆質(zhì)量。優(yōu)化仿真模塊通過(guò)Wit-ness軟件模擬優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)，需要學(xué)生具備運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)知識(shí)。ERP實(shí)驗(yàn)擺脫單純的計(jì)算機(jī)模擬，同沙盤(pán)模擬結(jié)合起來(lái)，虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，熟悉企業(yè)的運(yùn)作流程，了解ERP系統(tǒng)在實(shí)施工程中存在的主要問(wèn)題及相應(yīng)解決問(wèn)題的辦法。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)注重系統(tǒng)分析優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)模擬和工作實(shí)際還有很大的差距，我校同東風(fēng)悅達(dá)起亞、江動(dòng)集團(tuán)、洛陽(yáng)第一拖拉機(jī)廠等優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)協(xié)作關(guān)系，方便學(xué)生對(duì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的不足，為盡快適應(yīng)工作環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

3．3應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)是綜合應(yīng)用工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文上。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)大多以生產(chǎn)系統(tǒng)為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境復(fù)雜，開(kāi)發(fā)開(kāi)放式柔性工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室完成綜合實(shí)驗(yàn)，基本涵蓋了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程，納入到統(tǒng)一的工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)體系中，即在工業(yè)工程各主要專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、系統(tǒng)性，突出工業(yè)工程的綜合技能訓(xùn)練，軟、硬件并重，既可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模擬，也可以現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，完成多種實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)自主設(shè)計(jì)與分析的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文是加強(qiáng)和完善工業(yè)工程學(xué)習(xí)階段的最后環(huán)節(jié)，是對(duì)在校期間所學(xué)知識(shí)的一次全面實(shí)踐，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，為了確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的合格的工業(yè)工程人才，選擇難度適當(dāng)，同實(shí)際相結(jié)合的畢業(yè)論文題目，論文絕大多數(shù)的資料是從企業(yè)帶回的，目前，很多企業(yè)不愿意接受大量畢業(yè)實(shí)習(xí)生，我校通過(guò)多種方式，采用畢業(yè)論文和就業(yè)相結(jié)合的模式實(shí)踐，同實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作相聯(lián)系，幫助企業(yè)解決問(wèn)題，做好實(shí)習(xí)單位的信息反饋工作，對(duì)那些能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)要求、提供資料詳實(shí)并且愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)效果較好的單位，學(xué)校與他們保持長(zhǎng)期聯(lián)系。4結(jié)語(yǔ)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起步較晚，但是發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，完善的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的各種基本知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)特色鮮明的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才，適應(yīng)用人單位需要，提升畢業(yè)生的綜合能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第2篇

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

課程 代碼

課程名稱(chēng)

報(bào)到時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào)名考務(wù)費(fèi)

118　 金融（專(zhuān)）　 4961　 FOXBASE數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

119　 會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4973　 會(huì)計(jì)電算化　 6月17-18日　 ¥40.00

137　 日語(yǔ)（專(zhuān)）　 4981　 日語(yǔ)口語(yǔ)　 7月16-17日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4798　 設(shè)計(jì)素描（服裝）　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4800　 三維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4802　 服裝效果圖　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4803　 服裝制作基礎(chǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4804　 服裝造型設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4805　 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4816　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4837　 字體設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4839　 版面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4840　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4842　 插畫(huà)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4843　 裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4816　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4837　 字體設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4839　 版面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4840　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4842　 插畫(huà)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4843　 裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4816　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4837　 字體設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4839　 版面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4840　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4842　 插畫(huà)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4843　 裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4816　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4837　 字體設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4839　 版面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4840　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4842　 插畫(huà)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4843　 裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4135　 商務(wù)談判口語(yǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4579　 英語(yǔ)口語(yǔ)　 ¥40.00

205　 航海技術(shù)（專(zhuān)科）　 4317　 航海綜合訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 輪機(jī)工程技術(shù)（專(zhuān)科）　 4316　 船舶動(dòng)力裝置（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 輪機(jī)工程技術(shù)（專(zhuān)科）　 4318　 輪機(jī)綜合訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物業(yè)管理（本）　 4322　 物業(yè)管理實(shí)務(wù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物業(yè)管理（本）　 4323　 物業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

268　 工商企業(yè)管理（本）　 4216　 工商企業(yè)管理（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

269　 金融（本）　 4548　 金融畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

270　 會(huì)計(jì)（本）　 4540　 會(huì)計(jì)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

273　 國(guó)際貿(mào)易（本）　 4538　 國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4208　 形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4209　 數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4210　 數(shù)字影像制作技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4211　 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4212　 電腦動(dòng)畫(huà)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4213　 影像與剪輯技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4214　 數(shù)字影視合成（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4215　 數(shù)字媒體藝術(shù)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4178　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4192　 生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4193　 生物技術(shù)（分析檢測(cè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4987　 微生物學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

277　 國(guó)際貿(mào)易（本）　 4191　 國(guó)際貿(mào)易（國(guó)際商務(wù)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

279　 法律（本）　 4186　 法律（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英語(yǔ)（本）　 4184　 英語(yǔ)（經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英語(yǔ)（本）　 4576　 英語(yǔ)口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

282　 英語(yǔ)（本）　 4188　 英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

282　 英語(yǔ)（本）　 4576　 英語(yǔ)口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

284　 新聞學(xué)（本）　 4167　 交互媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新聞學(xué)（本）　 4168　 網(wǎng)絡(luò)新聞采編與制作　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新聞學(xué)（本）　 4169　 新聞學(xué)（網(wǎng)絡(luò)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英語(yǔ)（本）　 4172　 英語(yǔ)（商貿(mào)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英語(yǔ)（本）　 4576　 英語(yǔ)口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4164　 輸水工程與水泵站（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4165　 水污染控制工程（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4166　 環(huán)境工程（環(huán)境生物治理）畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4174　 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4969　 分析化學(xué)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4994　 有機(jī)化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4170　 生物技術(shù)（生物制藥方向）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4171　 生物技術(shù)（生物制藥方向）畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4173　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4987　 微生物學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

289　 漢語(yǔ)言文學(xué)（本）　 4158　 漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英語(yǔ)（本）　 4156　 英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英語(yǔ)（本）　 4576　 英語(yǔ)口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

291　 英語(yǔ)（本）　 4741　 電子商務(wù)概論（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

292　 秘書(shū)學(xué)（本）　 4550　 秘書(shū)學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

293　 法律（本）　 4536　 法律畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

294　 金融（本）　 4548　 金融畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

295　 國(guó)際貿(mào)易（本）　 4538　 國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

296　 會(huì)計(jì)（本）　 4157　 會(huì)計(jì)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

297　 工商企業(yè)管理（本）　 4537　 工商企業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專(zhuān)）　 4729　 烹飪工藝學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專(zhuān)）　 4730　 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專(zhuān)）　 4731　 餐飲服務(wù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學(xué)（專(zhuān)）　 4552　 藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)（論文）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學(xué)（專(zhuān)）　 4632　 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學(xué)（專(zhuān)）　 4633　 植物化學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學(xué)（專(zhuān)）　 4634　 藥劑學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學(xué)（專(zhuān)）　 4635　 藥物分析（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

337　 飯店管理（專(zhuān)）　 4627　 飯店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）　 4521　 生理學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）　 4629　 藥理學(xué)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）　 4630　 病理學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）　 4636　 生物化學(xué)（三）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護(hù)理學(xué)（專(zhuān)）　 4637　 護(hù)理臨床考核　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4542　 綜合作業(yè)（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4573　 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4581　 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4582　 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4583　 機(jī)械制圖（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4584　 機(jī)械制造（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機(jī)電一體化工程（專(zhuān)）　 4585　 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計(jì)算機(jī)信息管理（專(zhuān)）　 4587　 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計(jì)算機(jī)信息管理（專(zhuān)）　 4588　 管理信息系統(tǒng)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計(jì)算機(jī)信息管理（專(zhuān)）　 4589　 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計(jì)算機(jī)信息管理（專(zhuān)）　 4590　 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計(jì)算機(jī)信息管理（專(zhuān)）　 4648　 計(jì)算機(jī)信息處理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

344　 物流管理（專(zhuān)）　 4865　 物流信息技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

347　 勞動(dòng)和社會(huì)保障（專(zhuān)）　 4782　 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4902　 現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4903　 企業(yè)管理咨詢(xún)與診斷（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4904　 現(xiàn)代企業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學(xué)（本）　 4913　 藥理學(xué)（四）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學(xué)（本）　 4914　 藥物分析（三）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學(xué)（本）　 4915　 藥物化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學(xué)（本）　 4916　 藥劑學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學(xué)（本）　 4917　 藥學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

378　 調(diào)查與分析（本）　 4879　 調(diào)查與分析畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 護(hù)理學(xué)（本）　 4638　 護(hù)理臨床實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 護(hù)理學(xué)（本）　 4639　 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4509　 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4545　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4592　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4895　 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4896　 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4897　 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

382　 經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）　 4549　 經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

383　 律師（本）　 4678　 律師畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4519　 軟件開(kāi)發(fā)工具（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4546　 計(jì)算機(jī)信息管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4587　 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4588　 管理信息系統(tǒng)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4728　 電子商務(wù)概論（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4898　 C++程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4530　 物理（工）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4561　 工業(yè)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4563　 基礎(chǔ)工業(yè)工程（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4574　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4581　 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4584　 機(jī)械制造（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4591　 電工與電子技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4594　 計(jì)算機(jī)輔助管理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4595　 設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4506　 電力電子變流技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4530　 物理（工）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4574　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4581　 電工技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4597　 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4665　 現(xiàn)代控制技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4666　 電機(jī)與控制（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4667　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制（本）　 4668　 機(jī)電系統(tǒng)智能控制畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

391　 公安管理（本）　 4687　 公安管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

392　 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理（本）　 4688　 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4530　 物理（工）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4541　 機(jī)電一體化畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4574　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4596　 傳感器與檢測(cè)技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4597　 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4598　 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4599　 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機(jī)電一體化工程（本）　 4600　 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4692　 軟件開(kāi)發(fā)工具（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4724　 計(jì)算機(jī)信息管理（物流管理）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4725　 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4726　 管理信息系統(tǒng)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4898　 C++程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計(jì)算機(jī)信息管理（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐飲管理（本）　 4732　 宴會(huì)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐飲管理（本）　 4733　 餐飲管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

396　 衛(wèi)生事業(yè)管理（本）　 4734　 衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

399　 勞動(dòng)和社會(huì)保障（本）　 4783　 勞動(dòng)和社會(huì)保障畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4049　 三維動(dòng)畫(huà)與視頻編輯制作　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4083　 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（實(shí)踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4084　 微機(jī)維護(hù)與維修（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4122　 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4125　 電子商務(wù)概論（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用（專(zhuān)）　 4127　 C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實(shí)踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4011　 電子工藝操作技能訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4081　 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4085　 單片機(jī)原理及應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4121　 電子實(shí)驗(yàn)技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4124　 電工基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4054　 相關(guān)工種技能訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4086　 工程圖學(xué)及計(jì)算機(jī)繪圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4087　 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4088　 互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4090　 機(jī)械制造基礎(chǔ)（三）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4128　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4009　 電算會(huì)計(jì)軟件操作　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4025　 會(huì)計(jì)綜合操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4083　 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（實(shí)踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

404　 電算會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4092　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4129　 Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用　 7月11-12日　 ¥40.00

405　 工程造價(jià)管理（專(zhuān)）　 4021　 工程造價(jià)管理實(shí)務(wù)　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造價(jià)管理（專(zhuān)）　 4095　 工程建設(shè)定額（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造價(jià)管理（專(zhuān)）　 4130　 概預(yù)算編制　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4013　 動(dòng)物養(yǎng)殖與防病綜合實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4038　 農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)（農(nóng)業(yè)）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4057　 畜產(chǎn)品加工技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4058　 畜禽飼養(yǎng)技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4064　 園林產(chǎn)品加工利用技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4065　 園林花卉綜合實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4066　 園林栽培技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4069　 植物生產(chǎn)技術(shù)綜合實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4078　 化學(xué)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4079　 土壤肥料學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4112　 植物學(xué)與植物生理基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4114　 設(shè)施農(nóng)業(yè)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4116　 家畜解剖生理學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4119　 獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4120　 家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4131　 動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4149　 種子學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4150　 農(nóng)業(yè)植物栽培技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4151　 農(nóng)業(yè)植物病蟲(chóng)害防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4152　 園林苗圃學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4153　 園林樹(shù)木及栽植養(yǎng)護(hù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4154　 畜禽疫病防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專(zhuān)）　 4155　 園林植物病蟲(chóng)害防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

414　 化工工藝（專(zhuān)）　 4235　 有機(jī)化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4200　 計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4201　 計(jì)算機(jī)繪圖（電子CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

417　 工業(yè)電氣自動(dòng)化（專(zhuān)）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

418　 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專(zhuān)）　 4203　 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

419　 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專(zhuān)）　 4204　 企業(yè)管理綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

420　 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專(zhuān)）　 4205　 會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

421　 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專(zhuān)）　 4206　 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

422　 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理（專(zhuān)）　 4207　 鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

423　 經(jīng)濟(jì)與行政管理（專(zhuān)）　 4217　 經(jīng)濟(jì)與行政管理綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專(zhuān)）　 4218　 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)知識(shí)講座　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專(zhuān)）　 4219　 農(nóng)村管理綜合實(shí)踐　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專(zhuān)）　 4220　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4223　 機(jī)械制造基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4224　 單片機(jī)原理與接口技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4225　 可編程控制器原理與應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4226　 數(shù)控加工編程與操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4227　 CAM/CAD軟件應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4228　 數(shù)控系統(tǒng)與維修技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4229　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專(zhuān)）　 4319　 特種加工技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4223　 機(jī)械制造基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4230　 機(jī)械設(shè)備維修工藝（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4231　 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備管理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4232　 液壓與氣動(dòng)技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4233　 工廠供電　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機(jī)電設(shè)備維修與管理（專(zhuān)）　 4234　 機(jī)電設(shè)備維修與管理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4237　 鐵礦粉燒結(jié)生產(chǎn)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4238　 高爐煉鐵理論與操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4239　 煉鐵節(jié)能與工藝計(jì)算（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4240　 煉鐵生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4241　 冶金工程（煉鐵）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4242　 煉鋼設(shè)備與工藝（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4243　 鐵水預(yù)處理與爐外精煉（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4244　 連鑄設(shè)備與工藝（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4245　 煉鋼生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專(zhuān)科）　 4246　 冶金工程（煉鋼）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專(zhuān)科）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專(zhuān)科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專(zhuān)科）　 4250　 型鋼生產(chǎn)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專(zhuān)科）　 4251　 孔型設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專(zhuān)科）　 4252　 材料成型與控制技術(shù)（型鋼）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4253　 電工學(xué)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4254　 化工制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4255　 無(wú)機(jī)化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4256　 有機(jī)化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4257　 分析化學(xué)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4258　 物理化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4259　 化工原理（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4260　 有機(jī)合成技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4261　 分離純化技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4262　 化工工藝及設(shè)備設(shè)計(jì)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專(zhuān)科）　 4263　 化工工藝綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4254　 化工制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4259　 化工原理（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4264　 機(jī)械工程基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4265　 化工儀表及自動(dòng)化（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4266　 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4267　 化工機(jī)器（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4268　 化工設(shè)備管理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4269　 化工設(shè)備使用與維修（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設(shè)備與維修（專(zhuān)科）　 4270　 化工設(shè)備與維修綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4271　 局域網(wǎng)組建與維護(hù)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4272　 網(wǎng)站建設(shè)與管理（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4273　 多媒體技術(shù)應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4274　 計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4275　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4276　 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4277　 計(jì)算機(jī)維護(hù)維修（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4278　 計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備使用與維護(hù)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4279　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4299　 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用（專(zhuān)科）　 4300　 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4280　 電氣制圖　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4281　 電路基礎(chǔ)與電子技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4282　 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4283　 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4284　 電子CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4285　 傳感器與檢測(cè)技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4286　 單片機(jī)原理及應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4287　 電氣控制及PLC技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4288　 變頻調(diào)速（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4289　 維修電工訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4290　 無(wú)線電調(diào)試工訓(xùn)練　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應(yīng)用電子技術(shù)（專(zhuān)科）　 4291　 應(yīng)用電子技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4281　 電路基礎(chǔ)與電子技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4293　 電機(jī)學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4295　 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（一） （實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4296　 高電壓技術(shù)（一） （實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（專(zhuān)科）　 4298　 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)與管理（專(zhuān)科）　 4301　 現(xiàn)代藥學(xué)信息技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)與管理（專(zhuān)科）　 4302　 醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)與管理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專(zhuān)科）　 4303　 計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專(zhuān)科）　 4304　 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專(zhuān)科）　 4305　 印刷工藝學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專(zhuān)科）　 4306　 印前技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專(zhuān)科）　 4307　 印刷包裝技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4221　 工程制圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4226　 數(shù)控加工編程與操作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4308　 機(jī)械制造技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4311　 電切削加工技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4312　 手表裝配工藝（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4313　 CNC雕刻機(jī)操作技能（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機(jī)械技術(shù)（專(zhuān)科）　 4315　 精密機(jī)械技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

501　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4579　 英語(yǔ)口語(yǔ)　 7月16-17日　 ¥40.00

502　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4579　 英語(yǔ)口語(yǔ)　 7月16-17日　 ¥40.00

503　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4579　 英語(yǔ)口語(yǔ)　 7月16-17日　 ¥40.00

506　 應(yīng)用生物技術(shù)（專(zhuān)）　 4982　 生物化學(xué)（一）實(shí)驗(yàn)　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應(yīng)用生物技術(shù)（專(zhuān)）　 4987　 微生物學(xué)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應(yīng)用生物技術(shù)（專(zhuān)）　 4990　 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應(yīng)用生物技術(shù)（專(zhuān)）　 4994　 有機(jī)化學(xué)（二）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4679　 電視美術(shù)與照明（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4680　 電視攝影與構(gòu)圖（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4681　 電視編輯（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4682　 電視音樂(lè)與音響（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4683　 影視電工基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專(zhuān)）　 4684　 電視節(jié)目制作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4027　 計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4046　 水彩　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4048　 素描（三）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4848　 畫(huà)法幾何與陰影透視（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4849　 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4850　 小型建筑設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4851　 中小型建筑設(shè)計(jì)（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4852　 中小型建筑設(shè)計(jì)（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4853　 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

514　 英語(yǔ)（專(zhuān)）　 4579　 英語(yǔ)口語(yǔ)　 7月16-17日　 ¥40.00

516　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4027　 計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)計(jì)（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4850　 小型建筑設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4852　 中小型建筑設(shè)計(jì)（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4853　 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 廣播電視編導(dǎo)（專(zhuān)）　 4906　 視聽(tīng)元素組合訓(xùn)練（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 廣播電視編導(dǎo)（專(zhuān)）　 4907　 電視作品賞析　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專(zhuān)）　 4587　 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專(zhuān)）　 4590　 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專(zhuān)）　 4895　 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專(zhuān)）　 4896　 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

527　 會(huì)計(jì)（專(zhuān)）　 4973　 會(huì)計(jì)電算化　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4710　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4711　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4712　 立體造型基礎(chǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4713　 工業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4714　 視覺(jué)傳達(dá)基礎(chǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4715　 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4716　 產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4717　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4718　 工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專(zhuān)）　 4602　 工程測(cè)量（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專(zhuān)）　 4606　 混凝土及砌體結(jié)構(gòu)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專(zhuān)）　 4607　 建筑施工（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專(zhuān)）　 4608　 房屋建筑工程畢業(yè)考核　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4741　 電子商務(wù)概論（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4742　 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4743　 互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4744　 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4745　 電子商務(wù)案例分析（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4746　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4741　 電子商務(wù)概論（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4742　 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4743　 互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4744　 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4745　 電子商務(wù)案例分析（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務(wù)（專(zhuān)）　 4746　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4798　 設(shè)計(jì)素描（服裝）　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4800　 三維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4802　 服裝效果圖　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4803　 服裝制作基礎(chǔ)　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4804　 服裝造型設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4805　 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4818　 專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4819　 AUTOCAD設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4820　 電腦三維設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4821　 住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4823　 工程實(shí)習(xí)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4815　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4816　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4837　 字體設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4838　 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4839　 版面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4840　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4842　 插畫(huà)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4843　 裝飾設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（專(zhuān)）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標(biāo)與投標(biāo)（專(zhuān)科）　 4911　 工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標(biāo)與投標(biāo)（專(zhuān)科）　 4912　 工程招標(biāo)投標(biāo)實(shí)務(wù)　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標(biāo)與投標(biāo)（專(zhuān)科）　 4918　 建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4710　 設(shè)計(jì)素描　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4711　 設(shè)計(jì)色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4754　 平面廣告設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4755　 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4756　 室內(nèi)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4757　 廣告攝影初步　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4758　 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4759　 人機(jī)界面設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設(shè)計(jì)（本）　 4760　 工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學(xué)（本）　 4737　 廣告案例研究　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學(xué)（本）　 4738　 廣告攝影實(shí)務(wù)　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學(xué)（本）　 4739　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學(xué)（本）　 4740　 廣告學(xué)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造價(jià)管理（本）　 4735　 綜合課程設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造價(jià)管理（本）　 4736　 工程造價(jià)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

564　 法律（本）　 4721　 法律（經(jīng)濟(jì)法）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

565　 日語(yǔ)（本）　 4705　 日語(yǔ)口語(yǔ)（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日語(yǔ)（本）　 4706　 日語(yǔ)口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日語(yǔ)（本）　 4707　 日語(yǔ)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日語(yǔ)（本）　 4705　 日語(yǔ)口語(yǔ)（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

566　 日語(yǔ)（本）　 4708　 國(guó)際商務(wù)日語(yǔ)談判　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日語(yǔ)（本）　 4709　 日語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4695　 數(shù)控機(jī)床與編程（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4696　 可編程控制器及應(yīng)用（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4697　 機(jī)械CAD/CAM　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4699　 機(jī)械制造及其自動(dòng)化（數(shù)控）畢業(yè)設(shè)計(jì)　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4704　 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機(jī)械制造及自動(dòng)化（本）　 4896　 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4574　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4689　 數(shù)字電路與FPGA（實(shí)踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

第3篇

1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.1課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配課程設(shè)置中的課程和學(xué)時(shí)分配不合理，理論和實(shí)踐劃分欠妥，實(shí)踐比重過(guò)小。表現(xiàn)在一方面人文社科、公共基礎(chǔ)課過(guò)多，專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)學(xué)分過(guò)少甚至低于10%，導(dǎo)至很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)，還不清楚工業(yè)工程是研究什么的。另一方面，實(shí)踐教學(xué)所占的比重明顯偏低。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但因?yàn)楹芏鄳?yīng)用型高校在實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)的滯后，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)方面能力不足。

1.2師資現(xiàn)全國(guó)109所大學(xué)設(shè)置IE專(zhuān)業(yè)，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)我國(guó)大部分高校甚至一流高校也是普遍存在的，但對(duì)于普通教學(xué)應(yīng)用型院校尤為明顯。在這些學(xué)校里，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的老師，主要有兩類(lèi)，一是學(xué)機(jī)械或管理類(lèi)的其他專(zhuān)業(yè)老師；另一類(lèi)就是剛剛從學(xué)校畢業(yè)的，雖然是科班出身，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的成長(zhǎng)和走向成熟還需要實(shí)踐的磨煉。

1.3教材目前國(guó)內(nèi)IE專(zhuān)業(yè)的教材還沒(méi)有系統(tǒng)化，現(xiàn)有教材內(nèi)容重復(fù)、交叉較多，融入IE基本思想的工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的教材較少。因此應(yīng)用型高校很難根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行有選擇地采用適合的教材。特別是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)前沿課程的教材，更是缺乏。反應(yīng)了我國(guó)工業(yè)工程教材建設(shè)落后于學(xué)科的發(fā)展，比如生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)采用國(guó)外的原版教材，但對(duì)于我們應(yīng)用型高校，進(jìn)行全英文教學(xué)存在很大的難度，因?yàn)樽鳛閹в星把匦再|(zhì)的課程，其課程本身教學(xué)難度已經(jīng)很大，如果用全英文，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于學(xué)天書(shū)，所以這門(mén)課對(duì)于教學(xué)應(yīng)用型高校采用英文原版顯然不合適。

1.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)許多名校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一方面不缺乏資金，另一方面，還有一些企業(yè)主動(dòng)贈(zèng)送他們的產(chǎn)品。而應(yīng)用型院校則相反，一沒(méi)有足夠的資金，二更沒(méi)有企業(yè)贈(zèng)送，三缺乏實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)花大量的寶貴資金投資建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)其功能，長(zhǎng)時(shí)間閑置，造成資源的浪費(fèi)，或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)緩慢。

1.5理論與實(shí)踐的關(guān)系IE是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，比如IE中的各種作業(yè)定額、作業(yè)方法，都不是憑空臆造或理論推演出來(lái)的，而是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集，再加以科學(xué)分析研究制定出來(lái)的。這就要求IE教學(xué)既重理論，又重實(shí)踐，并優(yōu)化教師的知識(shí)構(gòu)成和強(qiáng)化試驗(yàn)設(shè)備的配套。目前，我國(guó)大部分院校的IE教學(xué)，有明顯脫離實(shí)踐的傾向[2]，教學(xué)以課堂教授為主，注重理論性、系統(tǒng)性、學(xué)科性、知識(shí)性，缺乏結(jié)合實(shí)際的案例式、綜合性教學(xué)；教研室、實(shí)驗(yàn)室研究室互不相干，基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)彼此脫離。

2推進(jìn)IE人才培養(yǎng)的措施為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)大量IE人才的需求，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用型本科院校IE專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)，必須進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用型院校IE專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，根據(jù)對(duì)一些院校考察以及在教學(xué)中的實(shí)踐，當(dāng)務(wù)之急，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下工作：

2.1明確定位是推進(jìn)IE教育的前提教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)的特色在于應(yīng)用，應(yīng)用的生命力在于實(shí)踐，因而教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)需要在實(shí)踐中滿(mǎn)足社會(huì)的需求，以實(shí)踐的成果檢驗(yàn)應(yīng)用的價(jià)值，并求得自身的發(fā)展。因此教學(xué)應(yīng)用型高校工業(yè)工程教育定位應(yīng)包括：（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位。教學(xué)應(yīng)用型本科院校的IE培養(yǎng)目標(biāo)定位，與研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)的不同之處，就在于其不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)性、研究型的人才，而是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)工業(yè)工程應(yīng)用型本科人才為主要目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)用型高校只有堅(jiān)持培養(yǎng)工業(yè)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，IE畢業(yè)生才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，才能找到自己發(fā)展空間。（2）服務(wù)區(qū)域和行業(yè)定位。教學(xué)應(yīng)用型本科院校多為地方性院校，因此其所培養(yǎng)的IE人才，必須堅(jiān)持以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)為主要服務(wù)的對(duì)象，根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整工業(yè)工程的課程結(jié)構(gòu)，這樣才能培養(yǎng)出適合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的工業(yè)工程人才，滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)對(duì)工業(yè)工程人才的需求，促進(jìn)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。常州工學(xué)院自2001年在測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)下，設(shè)立工業(yè)工程方向，2002年設(shè)立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)以來(lái)，根據(jù)地處長(zhǎng)三角我國(guó)制造業(yè)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)的特點(diǎn)，將其服務(wù)區(qū)域定位在蘇錫常的制造行業(yè)的三資企業(yè)，把IE專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位為企業(yè)第一線的生產(chǎn)管理和品質(zhì)管理。由于定位合理明確，連續(xù)6屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了100%，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也非常好。

2.2吸收成功經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新是IE教育的生命在教學(xué)應(yīng)用型高校發(fā)展IE教育過(guò)程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，多多地向先進(jìn)的高校學(xué)習(xí)，是必要的也是必需的，可以使我們少走彎路，可以達(dá)到事半功倍的效果。但是，一味地采取拿來(lái)主義也不足取，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，適合于別的學(xué)校的模式未必適合自己學(xué)校。所以，教學(xué)應(yīng)用型高校在發(fā)展IE過(guò)程中，還要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣我們才能站在巨人的肩膀上，甚至超越巨人。常州工學(xué)院將工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院里，利用質(zhì)量工程學(xué)科這樣的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的多年教學(xué)資源，比如師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在較短的時(shí)間內(nèi)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)使本校的工業(yè)工程獨(dú)具特色，學(xué)生在就業(yè)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)是培養(yǎng)人才的核心通過(guò)各種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括：生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)。（1）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面，要給學(xué)生明確的實(shí)習(xí)任務(wù)，可以事前給一個(gè)課題甚至可以跟課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，比如和設(shè)施規(guī)劃與物流分析的課程設(shè)計(jì)，或者在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由學(xué)生和工廠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)課題和老師商量決定，然后利用工業(yè)工程知識(shí)去分析解決，這樣可以大大提高實(shí)習(xí)的效果。（2）在實(shí)驗(yàn)方面，首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，由于條件所限，不可能大規(guī)模投資實(shí)驗(yàn)室，但做一些工作研究、物流工程、生產(chǎn)汁劃等實(shí)驗(yàn)，還是很現(xiàn)實(shí)的。對(duì)教學(xué)應(yīng)用型高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室，主張建立仿真試驗(yàn)室，利用軟件仿真來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣有兩個(gè)好處：一是建立仿真實(shí)驗(yàn)室投資相對(duì)小些，二是從兄弟院校實(shí)驗(yàn)室來(lái)看，學(xué)生只能在設(shè)備面前看演示，參與性不強(qiáng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真，每個(gè)學(xué)生都可以參與，并且軟件相對(duì)硬件設(shè)備柔性高，可以隨意調(diào)整，做到每個(gè)學(xué)生一個(gè)題目。現(xiàn)在工業(yè)工程的仿真軟件很多，比如可以應(yīng)用于物流和生產(chǎn)的Flexsim，Witness等，可以應(yīng)用于人因工程的Em-plant.（3）在課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面，最好能讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)收集一手資料去分析和設(shè)計(jì)，特別對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)，能到企業(yè)中發(fā)現(xiàn)課題，然后完成設(shè)計(jì)（論文），以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

2.4加強(qiáng)師資培養(yǎng)和引進(jìn)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本總理在今年教師節(jié)期間提到：提高高等教育的質(zhì)量靠什么？關(guān)鍵靠教師，靠教師自身素質(zhì)的提高。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，具體對(duì)于教學(xué)應(yīng)用型高校IE專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)，要抓好兩點(diǎn)：首先，大力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，一方面把他們送到高水平的大學(xué)參加各種形式的培訓(xùn)或深造；另一方面也鼓勵(lì)教師深入企業(yè)做科研，提高教師的實(shí)際應(yīng)用能力。其次，請(qǐng)高水平的工業(yè)工程方面專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，甚至工作或兼職，以帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師做兼職教師，他們可以帶來(lái)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，以彌補(bǔ)我們教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足。只有這樣，學(xué)生在接受基本技能訓(xùn)練后，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文選題時(shí)，才能得到教師的真正指導(dǎo)，并在走上工作崗位后能很快適應(yīng)相關(guān)工作。

第4篇

一、基本情況

（一）啟動(dòng)階段

20××年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開(kāi)題工作，規(guī)定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過(guò)程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20××年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20××屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)2017年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選題、開(kāi)題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開(kāi)題環(huán)節(jié)12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。

（三）前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初稿撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫(xiě)作。

（四）中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20××年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20××年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文（設(shè)計(jì)）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書(shū)目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)和質(zhì)詢(xún)等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開(kāi)展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專(zhuān)家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jī)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開(kāi)會(huì)議，把檢查出的問(wèn)題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。

（五）論文答辯階段

20××年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。

（六）論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文（設(shè)計(jì)）的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)寫(xiě)率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文（設(shè)計(jì)）復(fù)寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

（七）評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文（設(shè)計(jì)）被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）資料歸檔階段

目前，20××年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏的論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1—2門(mén)課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)提交論文（設(shè)計(jì)），成績(jī)不及格。

（二）教師層面

1、部分青年教師沒(méi)有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過(guò)程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè)；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫(xiě)作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設(shè)計(jì)類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

（四）學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習(xí)教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教室、場(chǎng)所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購(gòu)買(mǎi)零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

第5篇

關(guān)鍵詞：考核方式 能力培養(yǎng) 職業(yè)教育

課程考核改革是高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，課程考核改革應(yīng)以學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)崗位能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，在深入研究課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮考核在教學(xué)和人才培養(yǎng)中的作用。綜觀我院近幾年的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不及格的同學(xué)情況可以看出我院課程考核仍存在不少問(wèn)題。眾所周知，學(xué)生對(duì)課程的把握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其能力的體現(xiàn)也表現(xiàn)在多個(gè)方面，一次考試、一份試卷的考核方式不符合學(xué)生課程學(xué)習(xí)的規(guī)律。結(jié)合江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院本學(xué)期進(jìn)行考核方法改革，充分發(fā)揮考核在教學(xué)中的作用，提出幾點(diǎn)想法。

1 根據(jù)職業(yè)教育課程特點(diǎn)，采用多樣化的考核方式

1.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程控制，部份課程實(shí)行過(guò)程考核方式。實(shí)行過(guò)程考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程控制，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。任課教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)要求，靈活運(yùn)用課堂討論、提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、課堂和課外作業(yè)、項(xiàng)目開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，建立綜合化的考評(píng)機(jī)制，把課程學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與課程總體考核、知識(shí)的考核與能力的測(cè)試、基本技能的掌握與創(chuàng)新等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。實(shí)行過(guò)程考核，增加學(xué)習(xí)中測(cè)試的數(shù)量，并加強(qiáng)動(dòng)手能力實(shí)際操作過(guò)程考核。目前江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系部分專(zhuān)業(yè)課程采用課程過(guò)程考核的形式，推進(jìn)課程考核方式的改革，取得了一定的效果。如把教材變成基于工作過(guò)程或典型工作任務(wù)，一個(gè)過(guò)程考核項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施，從項(xiàng)目現(xiàn)象記錄與評(píng)析、原因分析與方案評(píng)析、總結(jié)、正確使用工具、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面，采用小組評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式來(lái)考察學(xué)生的綜合能力、勞動(dòng)和職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作和敬業(yè)精神。

1.2 部分課程的考試可以采用有限開(kāi)卷考核方式。有限開(kāi)卷考試考生可以將自己對(duì)全課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)等寫(xiě)在一張A4紙上帶入考場(chǎng)，江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系的《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》采用有限開(kāi)卷考試，反映效果較好。它的作用是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)、提煉、歸納、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種考核形式只適用那些理論性、技能性、操作性比較強(qiáng)，對(duì)概念性問(wèn)題、計(jì)算公式能夠理解與應(yīng)用，但不一定適應(yīng)要死記硬背的課程。

1.3 部分課程可以采用網(wǎng)絡(luò)考核方式。采用網(wǎng)上考核，完成網(wǎng)上的幾次在線作業(yè)網(wǎng)上答疑，由答疑教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生發(fā)帖份數(shù)各種考核方式各有利弊。組織（如至少兩次）專(zhuān)題討論，每個(gè)學(xué)生都要有參與討論的記錄，網(wǎng)上發(fā)帖量計(jì)算，比如發(fā)帖量達(dá)到5個(gè)就算發(fā)貼量滿(mǎn)分。網(wǎng)絡(luò)的考核利于將學(xué)習(xí)、測(cè)試、考查、考評(píng)、管理等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有利于考量學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，有利于對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋和質(zhì)量監(jiān)控，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)習(xí)者之間，學(xué)生與教師之間的相互交流，有利于為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.4 部分課程的考核可以采用作品成果、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)測(cè)試三個(gè)部分組成的考核方式。作品成果考核通過(guò)完成特定項(xiàng)目式作品的方式檢測(cè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，規(guī)定每學(xué)期每門(mén)課程不少于（如五次）作品成果數(shù)。任課教師必須批閱并保留作品成果原始材料存檔。學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)考核是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等各方面的情況。例如要求學(xué)生必須參加兩次以上的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，并有相應(yīng)的記錄，學(xué)生參加三次以上，可得滿(mǎn)分等等。知識(shí)點(diǎn)測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)該門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，一般以試卷考核的形式出現(xiàn)，測(cè)試時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。

1.5 部分課程可以采用撰寫(xiě)小論文方式。選擇一些不脫離學(xué)生現(xiàn)有水平、不太淺而與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的論文題目分發(fā)給同學(xué)。小論文方式，可以規(guī)定學(xué)生論文字?jǐn)?shù)不得少于3000字，手寫(xiě)不得打印等方法。撰寫(xiě)小論文可以把課程與專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展以及與自身的興趣和要求一起結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容，學(xué)生去圖書(shū)館、上互聯(lián)網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)一定的格式歸納和整理，成論文。這樣可以使學(xué)生的精力從追求分?jǐn)?shù)的高低逐漸轉(zhuǎn)移到體會(huì)課程課題的本質(zhì)和內(nèi)涵、以及如何更深層次地理解課程內(nèi)容上來(lái)。這種方式還為將來(lái)的論文創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。如撰寫(xiě)畢業(yè)論文，畢業(yè)后的各種科研論文。

1.6 實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，可用試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、論文等方式考核，對(duì)于大部分的選修課程，可以采用課程論文、課堂討論、學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告、口試等方式進(jìn)行。

2 以教學(xué)大綱為依據(jù)，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新因素作為考核的重要方面

要充分體現(xiàn)高職生的特點(diǎn)，注重職業(yè)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的考試就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，學(xué)院提出了努力構(gòu)建和完善高職人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)，并將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此課程考核的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱，按照創(chuàng)新人才必須具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)的要求，全面考核學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，把考試內(nèi)容定位在對(duì)以往知識(shí)的理解上和學(xué)生獨(dú)立思考的能力上，不斷加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的各種能力、素質(zhì)和創(chuàng)新方面的考核。

3 不斷總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程考核改革

如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課程體系、人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行全方位的改革，是進(jìn)一步提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。學(xué)院倡導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程的特點(diǎn)，在認(rèn)真分析原有的課程考核評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，積極探索課程考核改革方案，制定有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)體系，并在實(shí)踐中不斷修改和完善。要推進(jìn)課程考核改革力度，還應(yīng)該加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師積極參與課程考核改革，如學(xué)院可以考慮設(shè)立課程考核改革成果獎(jiǎng)來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)處對(duì)采用閉卷考核方式以外的課程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，及時(shí)總結(jié)江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師在課程考核改革方面取得的經(jīng)驗(yàn)，然后不斷推廣。

總之，隨著高職教育以培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才為核心的教學(xué)要求，改革考核方法或方式，為學(xué)生搭建一個(gè)基本而堅(jiān)固的理論框架，教會(huì)他們?nèi)绾蝿?dòng)手實(shí)踐，教會(huì)他們?nèi)绾潍@取新知識(shí)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)顯得十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王革峰.高職課程教學(xué)改革探索[J].價(jià)值工程，2012（06）.

[2]石馨，王玉湘，趙曉芳，顧瑩，王小蛟.高職教育階段課程考核方式改革初探――以電氣與PLC控制技術(shù)課程為例[J].價(jià)值工程，2013（14）.

第6篇

1 課程指導(dǎo)思想正確，定位準(zhǔn)確，為課程建設(shè)指明方向

《管理學(xué)原理》課程是培養(yǎng)高素質(zhì)工程管理人才的核心基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)課程，是考研課程。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的組織和安排上，始終把系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理理論作為重點(diǎn)，同時(shí)注重對(duì)當(dāng)代最新管理理論以及工程、企業(yè)管理實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)與研究，體現(xiàn)管理理論的最新發(fā)展。本課程目前主要為青島理工大學(xué)管理學(xué)院7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（工程管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、工程造價(jià)管理、土地資源管理）每年約500名學(xué)生開(kāi)設(shè)，是指定考研課程；兼顧本學(xué)院碩士研究生和專(zhuān)科生培養(yǎng)；也可以為其它學(xué)院工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)。課程受眾面廣，知識(shí)體系既分層次，又保證完整適用。

本課程應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外相結(jié)合。管理學(xué)院學(xué)生大體有三個(gè)層次：一是管理科學(xué)與工程碩士研究生，二是本科生，三是工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生。我們根據(jù)新時(shí)期國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各層次工程管理人才培養(yǎng)的要求，在明確不同的培養(yǎng)對(duì)象、不同培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分別制定適應(yīng)上述各專(zhuān)業(yè)、各層次學(xué)生的《管理學(xué)原理》教學(xué)大綱，教學(xué)中實(shí)行靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容組織方式。我們力爭(zhēng)在以下兩個(gè)方面獲得突破：

①形成“1+1、2+2”的立體教學(xué)體系。“1+1”是指多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、交流相結(jié)合，“2+2”是指啟發(fā)式、互動(dòng)式和案例法、實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

②充分利用我校精品課程網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，設(shè)置《管理學(xué)原理》課程知識(shí)講解、網(wǎng)上論壇、教材參考、案例分析與討論等多項(xiàng)功能，向?qū)W生提供本課程教學(xué)大綱、講義、課件、教學(xué)案例資料、復(fù)習(xí)思考題、參考資料等。

2 課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

課程教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)水平，因此，教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。我們?cè)谡n程隊(duì)伍建設(shè)中，注重知識(shí)、年齡、職稱(chēng)、學(xué)緣、科研能力等結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

2.1 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，整體素質(zhì)較高。

課程組成員結(jié)構(gòu)合理。其中，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：教授2人，占20%，副教授3人，占30%，講師3人，占30%，助教1人，占10%，實(shí)驗(yàn)員1人，占10%；年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上的有4人，占40%，30～40歲的有3人，占30%，20～30歲的有3人，占30%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士2人（其中在讀博士1人），碩士7人，學(xué)士1人；另外，課程組成員中有青年骨干教師2人；在學(xué)生歷次評(píng)教中，課程主講教師均為優(yōu)秀。

2.2 課程組成員教學(xué)與科研能力強(qiáng)。

課程組成員主編和參編教材5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，發(fā)表教研教改論文13篇，主持和參與省部級(jí)科研課題10項(xiàng)，校級(jí)教研教改課題4項(xiàng)；6人次獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)；課程組中有2名主講教師獲得青年骨干教師稱(chēng)號(hào)；3名教師指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”論文比賽中獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；1名教師指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文獲省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)。

3 科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)

3.1 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)全面、合理，適合理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

《管理學(xué)原理》是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工程實(shí)踐過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，每次經(jīng)濟(jì)形態(tài)的飛躍都為管理學(xué)的發(fā)展注入了新的生機(jī)。《管理學(xué)原理》內(nèi)容越來(lái)越豐富，除了包括各流派管理理論的起源、理論要點(diǎn)，詳細(xì)闡述管理的計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮等職能外，在管理思想上、管理方法上不斷創(chuàng)新，結(jié)合企業(yè)管理、工程管理的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)與提高，這門(mén)課程是管理科學(xué)與工程一級(jí)、二級(jí)學(xué)科的核心基礎(chǔ)課。通過(guò)該課程的教學(xué)，能使學(xué)生較全面地了解和掌握管理學(xué)的基本理論、基本方法，熟練運(yùn)用的企業(yè)管理與工程管理實(shí)踐當(dāng)中，得到管理能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。結(jié)合當(dāng)代管理學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，注意與后續(xù)管理課程——如（工程）項(xiàng)目管理、國(guó)際工程承包、公共管理學(xué)、人力資源管理等課程——的銜接，為其他管理平臺(tái)課程及方向課程打下良好的基礎(chǔ)，以形成完整的課程體系。

課程內(nèi)容包括三大部分，一是管理的基本理論，對(duì)管理學(xué)原理要點(diǎn)及歷史演化做總體描述，圍繞管理各理論和管理的基本職能進(jìn)行講解，介紹管理的基本方法；二是結(jié)合企業(yè)管理和工程管理的具體情況，講述管理方法的具體應(yīng)用；三是講述當(dāng)代管理學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，工程項(xiàng)目管理特點(diǎn)相結(jié)合，重點(diǎn)介紹其實(shí)踐運(yùn)用。管理學(xué)原理課程內(nèi)容體系的安排，突出該門(mén)課程具有科學(xué)性與藝術(shù)性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，信息量大，及時(shí)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合，這些均為學(xué)生深入學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

3.2 完善教學(xué)條件，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

①繼續(xù)進(jìn)行教材建設(shè)。近幾年，我們精心進(jìn)行教材組織，教材組織上注意參考過(guò)內(nèi)外著名的管理學(xué)教材，如國(guó)內(nèi)復(fù)旦大學(xué)周三多等編著的《管理學(xué)——原理與方法》、山東大學(xué)徐向藝主編的《管理學(xué)》（2005.6），世界著名的、管理大師斯蒂芬？羅賓斯的《管理學(xué)》英文原版教材（國(guó)工專(zhuān)業(yè)使用）和中譯版，從而形成完整的理論體系架構(gòu)，有利于學(xué)生全面了解和把握管理運(yùn)作過(guò)程及理論方法，為更好地學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)管理課程奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；注重管理理論和實(shí)際操作過(guò)程的系統(tǒng)性，對(duì)管理活動(dòng)的一般操作過(guò)程及相應(yīng)的管理思想、理論和方法作了詳細(xì)的講解，從而讓學(xué)習(xí)者在樹(shù)立系統(tǒng)管理觀念的基礎(chǔ)上對(duì)管理操作過(guò)程及理論方法有一個(gè)全面的了解和把握。

另外，課程組積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，為進(jìn)行案例教學(xué)，我們組織編寫(xiě)了《企業(yè)管理實(shí)務(wù)》（化工出版社，2004.9 ），作為本課程教學(xué)的輔助材料，幫助學(xué)生加深理解。我們和計(jì)劃進(jìn)行《管理學(xué)原理案例精選》教學(xué)輔助資料的編寫(xiě)，主要突出面向工程應(yīng)用的特點(diǎn)。

②注重模擬學(xué)習(xí)。學(xué)院計(jì)算中心配有正版SUNTOM企業(yè)管理信息系統(tǒng)軟件，用于學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，在模擬學(xué)習(xí)中提高學(xué)生實(shí)際管理能力

③加強(qiáng)理論教學(xué)與案例分析、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)工地實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)相融合的方法培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力。管理學(xué)院已與青島海爾工業(yè)園、中建八局、青島海信工業(yè)園、北船重工、中儲(chǔ)物流、寶井物流、青島建設(shè)集團(tuán)、南通三建、萊西建筑總公司、澳柯瑪工業(yè)園等企業(yè)聯(lián)合建成固定實(shí)際基地，既能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)需要，也為學(xué)生觀察學(xué)習(xí)企業(yè)管理、物流管理、工程管理、信息管理提供良好條件。

④充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)的作用（主要是對(duì)本科生層次）。本課程安排有一周的管理學(xué)論文的時(shí)間，主講教師精心設(shè)計(jì)論文題目，引導(dǎo)學(xué)生就社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)改革、管理創(chuàng)新、工程管理等實(shí)踐中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，加強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重視學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目的：一是加強(qiáng)學(xué)生收集資料進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的訓(xùn)練；二是提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力訓(xùn)練。

4 教學(xué)方法與教學(xué)手段是保證

4.1 教學(xué)方法。

教學(xué)以建立“1+1、2+2”的立體教學(xué)體系為教學(xué)指導(dǎo)原則，“1+1”是指多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)交流相結(jié)合，“2+2”是指啟發(fā)式、互動(dòng)式和案例法、實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)逐步改變了過(guò)去從書(shū)本到書(shū)本、從理論到理論的做法，采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、管理軟件模擬教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)等方法，注意啟發(fā)式、互動(dòng)式。

①課堂講授。采用啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)，經(jīng)常提問(wèn)，讓同學(xué)在管理背景下思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種思路。

②案例教學(xué)與分組討論，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

③開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。管理學(xué)案例、著作、代表人物浩若繁星，通過(guò)“我為人人讀書(shū)，人人讀書(shū)為我”的讀書(shū)交流活動(dòng)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)充知識(shí)面。

4.2 教學(xué)手段。

目前，本課程采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在課程精品網(wǎng)站自由下載課件，便于課外學(xué)習(xí)。相關(guān)課程文件包括教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)內(nèi)容、案例資料、管理學(xué)論文題目等內(nèi)容已全部上網(wǎng)。試題庫(kù)已初步建成。

5 改革考試考核方式，注重能力考核

傳統(tǒng)考試考核方式有一定的合理性，但也存在著重知識(shí)考核、輕能力考查的缺陷，并且不易克服。針對(duì)上述情況，我們認(rèn)為課程考核的改革應(yīng)從以下環(huán)節(jié)入手：

①提倡過(guò)程考核，變理論考核為理論和能力相結(jié)合的考核方式，加強(qiáng)師生、生生之間交流，提倡互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)方法，注意記錄積累學(xué)生平時(shí)成績(jī)，按照一定比例計(jì)入總評(píng)成績(jī)之中；

②在考核內(nèi)容上注意知識(shí)的涵蓋面，考試內(nèi)容既有教師在課堂上講授的內(nèi)容，也有要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；

③精心設(shè)計(jì)題型，加大客觀題的比重，精心設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、是非判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題、綜合案例分析題等題型，這些題型有利于學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于鍛煉和提高學(xué)生管理知識(shí)的運(yùn)用能力；

④建設(shè)試題庫(kù)，提倡教考分離；

第7篇

【關(guān)鍵詞】德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué) 課程 教學(xué)體系 教育比較 中圖分類(lèi)號(hào)：G719.516 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳重點(diǎn)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（11Z10）；陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（SGH10325）；陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自選科研項(xiàng)目（ZK11-01）。

引 言

德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)作為高等院校成立于20世紀(jì)70年代初，主要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在其培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃和考試大綱中，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)本專(zhuān)業(yè)具體的課程設(shè)置、課程數(shù)量以及考試形式都作具體規(guī)定。

應(yīng)用科技大學(xué)明顯的特征是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相結(jié)合，除了理論學(xué)習(xí)以外，學(xué)生還需要完成不少于二十周的企業(yè)實(shí)習(xí)；教育形式有講座課、研習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)習(xí)課以及學(xué)術(shù)旅游課等。應(yīng)用科技大學(xué)主要通過(guò)小班授課的方式保證教學(xué)質(zhì)量。

2012年7月至8月期間，筆者在德國(guó)代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)就德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)相關(guān)情況進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，現(xiàn)將研修學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，供大家學(xué)習(xí)參考。

德國(guó)代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的情況簡(jiǎn)介

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國(guó)一所公立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，位于德國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及科技十分發(fā)達(dá)的巴伐利亞州，坐落于德國(guó)東南部風(fēng)景秀麗的多瑙河及空氣清新的巴伐利亞大森林之間。州首府為慕尼黑，世界著名的企業(yè)西門(mén)子、寶馬、奧迪、DASA航空航天公司和MAN公司的總部都設(shè)在該州，巴伐利亞州還擁有26所綜合性大學(xué)和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、3個(gè)大型研究機(jī)構(gòu)、11所馬克斯—普朗克研究所。

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成立于1994年，成立之初只有學(xué)生90余人，目前擁有在校生4800余人。該校位于下拜恩地區(qū)的代根多夫市，主要教學(xué)領(lǐng)域有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和傳媒應(yīng)用。代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和教學(xué)國(guó)際化為辦學(xué)導(dǎo)向，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。該大學(xué)主要有以下行政機(jī)構(gòu)相互協(xié)作完成工作：職業(yè)服務(wù)中心、學(xué)生管理中心、繼續(xù)教育學(xué)院、人事部、國(guó)際辦公室、IT項(xiàng)目管理中心、遠(yuǎn)程教育中心、科研和技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心、應(yīng)用研究學(xué)院等部門(mén)。[1]

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)目前設(shè)有土木與環(huán)境工程系、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)信息系、電氣工程與媒體技術(shù)系、自然科學(xué)及工業(yè)工程系、機(jī)械工程及機(jī)電一體化系等5個(gè)院系，14個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，7個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)，7個(gè)繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)。比如工商系由工商管理、國(guó)際管理、經(jīng)濟(jì)信息學(xué)、旅游管理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)組成，每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)7個(gè)學(xué)期，其中工商管理專(zhuān)業(yè)最大，國(guó)際管理專(zhuān)業(yè)采用英語(yǔ)教學(xué)（該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需在國(guó)外學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)期，可得到雙方大學(xué)的學(xué)位），旅游管理專(zhuān)業(yè)分5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（比如旅游管理、旅游健康管理等），學(xué)生可從五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向中選擇三個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；還有經(jīng)濟(jì)信息管理、戰(zhàn)略與國(guó)際管理、人力資源管理等3個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)，其中經(jīng)濟(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)業(yè)務(wù)流程管理與研發(fā)、商業(yè)智能（數(shù)據(jù)挖掘與IT信息管理等）、IT系統(tǒng)工程、經(jīng)濟(jì)信息工程等課程，該專(zhuān)業(yè)主要是對(duì)企業(yè)在職人員培訓(xùn)繼續(xù)教育，戰(zhàn)略與國(guó)際管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需10個(gè)學(xué)期，人力資源管理專(zhuān)業(yè)主要與德國(guó)雷根斯堡大學(xué)合辦。工商管理系部是學(xué)院最大的系部，有30%的學(xué)生。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)發(fā)展的新需求，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還開(kāi)設(shè)了一些新課程或研究領(lǐng)域：如商務(wù)計(jì)算機(jī)科學(xué)、國(guó)際管理、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)媒體學(xué)以及人口老齡化問(wèn)題研究等學(xué)科。

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及科技園區(qū)

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)目前有嵌入式系統(tǒng)、信息技術(shù)、過(guò)程控制、機(jī)械數(shù)控加工、高精密測(cè)量實(shí)驗(yàn)室等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)還擁有8個(gè)科技園區(qū)，該園區(qū)都屬于代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)用研究學(xué)院管理，園區(qū)一般設(shè)置在校外。整個(gè)園區(qū)的科技研究、建筑和設(shè)備建設(shè)資金主要是高校、聯(lián)邦政府和當(dāng)?shù)卣馁Y金組成的，政府主要提供工業(yè)用地。

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)體系

德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的課程性質(zhì)充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)化特征：課程設(shè)立職業(yè)方向主修課或?qū)I(yè)；重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

德國(guó)代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科學(xué)制為7個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期30個(gè)學(xué)分；第1-3學(xué)期主要在學(xué)校完成基本理論課程學(xué)習(xí)；第4-5學(xué)期與國(guó)外其他相同院校進(jìn)行為期一年的交換生學(xué)習(xí)；第6-7學(xué)期是實(shí)踐學(xué)期，主要在公司進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)；同時(shí)第7個(gè)學(xué)期主要完成論文。其中在第6-7學(xué)期的公司項(xiàng)目實(shí)踐中，可將公司中遇到的課題作為畢業(yè)論文的題目來(lái)進(jìn)行研究。通過(guò)兩學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生可選擇在公司工作，可以在學(xué)校讀碩士（也與公司有密切聯(lián)系，還要寫(xiě)關(guān)于公司課題方面的論文）。

以前德國(guó)的教育有傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)士和專(zhuān)科學(xué)士之分，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)學(xué)制體制改革后，沒(méi)有具體學(xué)士的區(qū)別。其中碩士有兩種：高等技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型碩士和大學(xué)培養(yǎng)研究型碩士。歐盟鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)，政府對(duì)在國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的財(cái)政補(bǔ)貼，同時(shí)給學(xué)生很大的自由度，學(xué)習(xí)可以在德國(guó)國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)，也可以在外國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中德教學(xué)體系對(duì)比分析

以部分高職院校專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)體系作為對(duì)象[2]，與德國(guó)代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)體系進(jìn)行對(duì)比分析，我們可以大體看到德國(guó)與中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的一些異同。

1.學(xué)制和培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)比

我國(guó)高等職業(yè)院校和德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)培養(yǎng)年限不一樣，我國(guó)高等職業(yè)院校是三年學(xué)制，德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)是四年學(xué)制；我國(guó)高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生為高素質(zhì)高技能人才，即具有大專(zhuān)文憑，德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)培養(yǎng)的是工程師，拿到的是類(lèi)似本科的文憑，屬于高等工程教育范疇。

2.課程教學(xué)體系的對(duì)比

我國(guó)高等職業(yè)院校和德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)都是能力本位，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。我國(guó)高等職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)體系是職業(yè)能力本位模式，以職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)分析入手，按基礎(chǔ)——專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)——專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位工作能力的針對(duì)性和與職業(yè)資格證書(shū)的復(fù)合性，以實(shí)訓(xùn)周和頂崗實(shí)習(xí)為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能提高[3]；德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的課程體系是技術(shù)應(yīng)用能力本位模式，有模塊化、組合型、階段化（進(jìn)階層次）的特點(diǎn)，學(xué)科體系明顯，并按技術(shù)應(yīng)用的角度逐層加深、復(fù)合，形成課程系列，按預(yù)實(shí)習(xí)——基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)——專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)——工業(yè)實(shí)習(xí)——專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)安排，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以實(shí)習(xí)為主線串接，學(xué)生主體以教授的教科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，國(guó)外實(shí)習(xí)為載體。

3.學(xué)分制的對(duì)比

我國(guó)高等職業(yè)院校和德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)都是學(xué)分制，我國(guó)高等職業(yè)院校的學(xué)分制，目前沒(méi)有真正實(shí)行，對(duì)于外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和職業(yè)資格證書(shū)的雙證書(shū)獲取在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行了要求；德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)按學(xué)分制和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)劃分階段。期末考試環(huán)節(jié)的設(shè)置和畢業(yè)答辯和我國(guó)高等職業(yè)院校采取的方式較為相似。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梅創(chuàng)社.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案[M].北京：高等教育出版社，2010，12.

[3]朱方來(lái).試論高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006（4）.

第8篇

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；本科；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0129-03

本科生培養(yǎng)模式一直是當(dāng)代教育者和高校密切關(guān)注和重點(diǎn)研究的主要課題，本科教育是高校教育水平的重要體現(xiàn)。高校因其教育思想和教育理念不同，致使其本科生培養(yǎng)模式，如課程設(shè)置、教學(xué)方式和考核方法等也各有不同，最終體現(xiàn)為培養(yǎng)的學(xué)生千差萬(wàn)別、多種多樣。研究型大學(xué)以學(xué)術(shù)研究為主要內(nèi)容，其主要任務(wù)是開(kāi)展高水平的科學(xué)研究和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為此，研究型大學(xué)中的本科生教學(xué)重心要從傳統(tǒng)的教師講課為主轉(zhuǎn)移到教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的模式上來(lái)；應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段和教學(xué)資源，使學(xué)生由盲目被動(dòng)接受變?yōu)樽詣?dòng)、自覺(jué)的主動(dòng)式探究；教師與學(xué)生共同參與其中，使學(xué)生也成為知識(shí)的探索者；既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研水平，又可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)得到增強(qiáng)，有利于將來(lái)的發(fā)展。然而采用何種教學(xué)模式，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，仍是擺在教學(xué)工作者面前的一項(xiàng)需要研究的重要課題。一般來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)模式就是關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)這樣的人”的問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)是指在一定教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)。本文認(rèn)為，研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是依據(jù)研究型大學(xué)自身特點(diǎn)，根據(jù)高等教育思想和教育觀念，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，向本科生提供的教育活動(dòng)的全過(guò)程。其主要因素包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)評(píng)價(jià)，課程體系與教學(xué)方式是人才培養(yǎng)最基本、最核心的問(wèn)題。為此，本文從課程體系、教學(xué)模式、考核方法等三個(gè)方面進(jìn)行探討與實(shí)踐研究。所謂創(chuàng)新型人才，是指具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，不斷創(chuàng)新并取得創(chuàng)新型科研成果的高層次人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要素和構(gòu)成如下圖所示。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1.扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)既包括本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)的積累，也包含本專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的教授，本科生真正掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，才能將本科生運(yùn)用這些知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終促使創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。

2.高尚思想品質(zhì)和素養(yǎng)。思想品質(zhì)和素養(yǎng)，包括社會(huì)道德、人格品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)，以及社會(huì)責(zé)任感等，是非智力因素的綜合體。思想品質(zhì)和素養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)在保證，更是為社會(huì)服務(wù)的人格基礎(chǔ)。

3.提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。高等院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是以提高本科生的創(chuàng)新能力為核心，在培養(yǎng)過(guò)程中重視培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，最終向社會(huì)輸送一大批具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次人才。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才最基本的、最重要的品質(zhì)，也是開(kāi)展科研創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。本科生只有真正擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，去充分發(fā)展自身的創(chuàng)造力來(lái)獲取創(chuàng)新成果。本科生作為高層次人才，創(chuàng)新能力是其必須具備的基本能力和素質(zhì)。因此，高等院校和教育工作者應(yīng)將努力樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性去探索研究，充分利用創(chuàng)新能力來(lái)努力獲取創(chuàng)新成果。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)直接決定了與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)評(píng)價(jià)。

二、培養(yǎng)途徑

1.課程體系具有系統(tǒng)性。課程體系的系統(tǒng)性主要指各課程之間的相關(guān)性。即課程之間要有一定的銜接，這將有助于學(xué)生建立穩(wěn)定的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。如減速器，貫穿于工科專(zhuān)業(yè)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，《機(jī)械制圖》中介紹其各個(gè)零件的畫(huà)法和裝配圖的畫(huà)法，《幾何量公差與檢測(cè)》課程中介紹軸、齒輪、軸承、鍵等的形位公差項(xiàng)目和檢測(cè)方法，《機(jī)械原理》中介紹桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)等各個(gè)機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)組合，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程介紹進(jìn)行減速器的各個(gè)零件的校核和整體設(shè)計(jì)，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》中要講解各零件的制造和加工，之后在后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課中，都要用到減速器。①教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合最新科技前沿。研究型高校教師既進(jìn)行科學(xué)研究，又為學(xué)生授課，這樣可以把科學(xué)前沿領(lǐng)域的知識(shí)融入教學(xué)，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且開(kāi)闊學(xué)生視野，有助于學(xué)生準(zhǔn)確定位，少走彎路，還可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，與老師進(jìn)行科學(xué)研究。在2010年10月20日至24日東南大學(xué)舉行第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽決賽中，我校機(jī)械學(xué)院三支代表隊(duì)獲得決賽資格，在總決賽中展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，創(chuàng)造佳績(jī)，均獲一等獎(jiǎng)。②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，盡量多開(kāi)設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。如《幾何量公差與檢測(cè)》開(kāi)設(shè)平板檢測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)，既可以檢測(cè)直線度、平面度、垂直度，也可以檢測(cè)平行度等各種形位公差項(xiàng)目，使學(xué)生了解這些知識(shí)的關(guān)系，易于建立穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再如對(duì)于一條生產(chǎn)線，可以開(kāi)設(shè)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)預(yù)測(cè)、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)仿真、生產(chǎn)線平衡、物流、人因工程、質(zhì)量分析與控制等一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更易于了解工程實(shí)際，縮小與企業(yè)的差距，也減少企業(yè)二次培訓(xùn)費(fèi)用。

2.教學(xué)模式多樣性。基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)不同，很多基礎(chǔ)課是大班教學(xué)，而專(zhuān)業(yè)課多采用小班授課，所以，教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象適當(dāng)變革，采取多種教學(xué)模式并存。同時(shí)，同一門(mén)課在講解不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)也可根據(jù)需要適當(dāng)變換教學(xué)模式，以收到更好的教學(xué)效果。①范例教學(xué)模式。范例教學(xué)模式指用典型事實(shí)和現(xiàn)象為例說(shuō)明事物的本質(zhì)特征；所謂范例性闡明“類(lèi)”案，是指用許多在本質(zhì)上與“個(gè)”案一致的事實(shí)和現(xiàn)象來(lái)闡明事物的本質(zhì)特征；范例性掌握規(guī)律原理是指從大量的“類(lèi)”案中總結(jié)出規(guī)律和原理，在總結(jié)歸納的過(guò)程中，要注意對(duì)規(guī)律或原理的表述要準(zhǔn)確，對(duì)規(guī)律原理的名稱(chēng)要清楚；掌握規(guī)律原理的目的和意義在于運(yùn)用，因而教師要讓學(xué)生掌握規(guī)律、原理的方法論意義；為了了解學(xué)生對(duì)規(guī)律和原理的掌握程度，從而獲得反饋信息，規(guī)律原理的運(yùn)用訓(xùn)練是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。如工科四年從機(jī)械化制圖到原理介紹、課程設(shè)計(jì)，直至整機(jī)設(shè)計(jì)，都涉及到減數(shù)器，所以，所有的案例都是圍繞減數(shù)器。其他機(jī)器的分析、設(shè)計(jì)等都與此類(lèi)似，這就是具有范例性地“個(gè)”案。②合作學(xué)習(xí)模式。它是一種通過(guò)小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。小組取得的成績(jī)與個(gè)體的表現(xiàn)是緊密聯(lián)系的。合作式學(xué)習(xí)必須具備五大要素：個(gè)體積極的相互依靠；個(gè)體有直接的交流；個(gè)體必須都掌握給小組的材料；個(gè)體具備協(xié)作技巧；群體策略。合作式學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體思維能力和動(dòng)作技能，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。當(dāng)前企業(yè)需要的人才除要求具備應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，團(tuán)隊(duì)合作能力也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，所以，在本科生教學(xué)中適當(dāng)引入這種模式，對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)具有重要意義。在《系統(tǒng)工程》課學(xué)習(xí)中，除了教師講授理論知識(shí)外，還要求幾個(gè)學(xué)生合作進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行講解。學(xué)生的熱情很高，選題也多種多樣，有進(jìn)行《考研輔導(dǎo)班選擇》的，有進(jìn)行《論中國(guó)足球》的，還有學(xué)生就《工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況》、《逃課原因》等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生分工合作，有人設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，有人網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)采集上來(lái)后，大家一起進(jìn)行分析研究，最后寫(xiě)出研究報(bào)告。整個(gè)過(guò)程既應(yīng)用鞏固了所學(xué)知識(shí)，又促進(jìn)大家的合作與交流，獲得了極好的教學(xué)效果。在《人因工程》課程設(shè)計(jì)中，我們也是采用小組合作的形式進(jìn)行。學(xué)生首先選定目標(biāo)，然后一起討論并確定方案，然后從系統(tǒng)的角度出發(fā)，確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，并選出幾個(gè)可行方案，對(duì)方案進(jìn)行對(duì)比，選出一個(gè)最理想的，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從結(jié)構(gòu)到整體，分別計(jì)算、畫(huà)結(jié)構(gòu)圖，仿真分析、校核，用CAD和CATIA分別繪出零件圖和裝配圖。還有的學(xué)生為了提高效果，用泡沫做了模型。有一組設(shè)計(jì)學(xué)生用筆也做出了相應(yīng)的產(chǎn)品。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程既加強(qiáng)已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又促使學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，還使大家增進(jìn)了友誼，這是課堂教學(xué)難以取得的效果。也為學(xué)生們將來(lái)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第9篇

0 緒論

高等工程院校培養(yǎng)的面向21世紀(jì)的高級(jí)工程技術(shù)人才應(yīng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣知識(shí)、創(chuàng)新精神和大工程意識(shí)以及解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于工程型本科人才的培養(yǎng)，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化動(dòng)手能力、應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)。因此，建設(shè)一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模、設(shè)備先進(jìn)、科學(xué)合理的教學(xué)體系，并且能基本涵蓋現(xiàn)代工業(yè)體系內(nèi)容、適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展需要的高校工程訓(xùn)練中心成為當(dāng)前高等院校的一項(xiàng)辦學(xué)基本要求和高等教育發(fā)展的重要特色。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展引起了國(guó)家教育部的高度重視，我國(guó)許多高等工科院校面對(duì)新的發(fā)展環(huán)境和人才培養(yǎng)目標(biāo)，極為重視工程實(shí)踐教學(xué)，相繼成立了校內(nèi)工程訓(xùn)練中心。從工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)各高校工程訓(xùn)練中心均是在原有金工教研室、金工實(shí)驗(yàn)室、校機(jī)械工廠和電子廠或電工、電子工藝實(shí)習(xí)中心的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加先進(jìn)的加工設(shè)備、教學(xué)手段和引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才后整合組建而成。

南京理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心于2007年元月將原機(jī)電總廠下屬的教學(xué)培訓(xùn)中心與掛靠教務(wù)處的電子實(shí)習(xí)培訓(xùn)中心合并組建而成，目前是我校大學(xué)生開(kāi)展工程設(shè)計(jì)、工程制造、工程管理及創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)基地。“中心”大樓的建筑面積達(dá)到2.1萬(wàn)余平方米，按教學(xué)內(nèi)容劃分為先進(jìn)制造技術(shù)、切削加工技術(shù)、熱成型技術(shù)、電子技術(shù)實(shí)踐、大學(xué)生競(jìng)賽專(zhuān)題、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、工業(yè)工程實(shí)踐、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐、教學(xué)研究及運(yùn)行管理等九大功能區(qū)域。“中心”擁有各類(lèi)教學(xué)設(shè)備和儀器1074臺(tái)套，固定資產(chǎn)6476萬(wàn)元，主要承擔(dān)全校57個(gè)本科專(zhuān)業(yè)以及一定數(shù)量的外校學(xué)生的工程訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，同時(shí)承擔(dān)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及高層次大學(xué)生課外科技競(jìng)賽的實(shí)踐指導(dǎo)和制作任務(wù)。“中心”年接待各類(lèi)訓(xùn)練學(xué)生6500名，年完成訓(xùn)練任務(wù)55萬(wàn)人時(shí)數(shù)。

2 工程訓(xùn)練中心建設(shè)目標(biāo)

工程訓(xùn)練中心應(yīng)建成達(dá)標(biāo)的師資隊(duì)伍和教學(xué)條件，具有優(yōu)異的教學(xué)水平，并取得一定的教學(xué)成果，成為我國(guó)理工科大學(xué)全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、質(zhì)量工程和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教育的重要基地。積極貫徹工程實(shí)踐教學(xué)新的課程教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校工程訓(xùn)練中心近期建設(shè)目標(biāo)為：

（1）面向全校本科生開(kāi)展綜合工程實(shí)踐教育，使學(xué)生在工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新等多方面都得到訓(xùn)練和提高。

（2）承擔(dān)部分課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)。

（3）服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，為科研工作的開(kāi)展以及相關(guān)科研成果的轉(zhuǎn)化提供硬件支持。

（4）訓(xùn)練中心要全方位開(kāi)放，為學(xué)生提供比較寬闊的大工程背景，盡可能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）使訓(xùn)練中心建設(shè)成為本地區(qū)的實(shí)踐教學(xué)研究中心、師資培訓(xùn)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地。

3 工程訓(xùn)練中心建設(shè)理念

工程訓(xùn)練中心倡導(dǎo)“體驗(yàn)教學(xué)”的理念，遵循“過(guò)程”就是“結(jié)果”的評(píng)價(jià)原則，教學(xué)建設(shè)取得了豐富的建設(shè)成果。其核心思想是通過(guò)中心的各層次項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生獲得對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程的基本認(rèn)識(shí)，熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)技能和實(shí)踐知識(shí)，初步建立起“大工程”意識(shí)，同時(shí)要求形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和投入，使工程訓(xùn)練中心處在歷史上最佳的發(fā)展時(shí)機(jī)。“中心”緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為新時(shí)期的工作重點(diǎn)，實(shí)施以能力為本的文化建設(shè)戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展；以提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，科學(xué)地處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，致力于以能力為本的體驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，基于未來(lái)工程師能力的需求來(lái)打造創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)大平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練，組織專(zhuān)題設(shè)計(jì)競(jìng)賽，支持未來(lái)工程師協(xié)會(huì)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)服務(wù)，開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程以及產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)項(xiàng)目等，不斷豐富體驗(yàn)教學(xué)形式，確保實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4 工程訓(xùn)練教學(xué)體系改革

以工程訓(xùn)練為載體，全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)是當(dāng)前高校教學(xué)改革的核心任務(wù)之一。工程實(shí)踐教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力探索工程訓(xùn)練教學(xué)的新模式。

（1）建立一整套先進(jìn)、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的系列化、模塊化工程訓(xùn)練教學(xué)體系及大工程實(shí)踐環(huán)境。

（2）制訂教學(xué)大綱、教案、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)、實(shí)習(xí)圖紙、工藝卡及考核規(guī)范等教學(xué)文件。

（3）自編并出版發(fā)行了具有本校特色的教材《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)習(xí)》、《機(jī)床數(shù)控技術(shù)及編程》等。

（4）制訂并完善教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)指導(dǎo)人員崗位職責(zé)文件及各項(xiàng)管理制度。對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)指導(dǎo)人員要有培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)措施，建成一支學(xué)歷、年齡和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

（5）對(duì)理論教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，增加理論教學(xué)學(xué)時(shí)，使其能滿(mǎn)足我校辦學(xué)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)特色。

（6）合理采用現(xiàn)代教育技術(shù)，配置齊全的掛圖、模型、教具、陳列品、投影儀、錄像機(jī)等，要有一定數(shù)量適用的CAI多媒體課件及電教設(shè)備。

（7）精選、完善傳統(tǒng)制造技術(shù)，強(qiáng)化基本操作技能，增加對(duì)制造工程的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上拓展了注塑成型、線切割、沖壓、陶藝、鉗工裝配等訓(xùn)練項(xiàng)目。

（8）增加先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容及時(shí)間：非機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在工程訓(xùn)練課程中達(dá)到10%以上，機(jī)類(lèi)、近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)達(dá)到20-35%，為本校及社會(huì)學(xué)生職業(yè)技能數(shù)控培訓(xùn)百余人次。

（9）改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。

（10）作為大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作比賽基地，機(jī)械系同學(xué)利用工程訓(xùn)練中心設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品參加2009年江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐制作大賽，獲一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)。

（11）正在開(kāi)發(fā)機(jī)械制造訓(xùn)練多媒體課件，建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。利用此系統(tǒng)自主研發(fā)開(kāi)設(shè)的“金工實(shí)習(xí)”課程榮獲“江蘇省優(yōu)秀精品課程”稱(chēng)號(hào)，目前正準(zhǔn)備積極申報(bào)國(guó)家級(jí)示范精品課程。

5 今后工作目標(biāo)

（1）建立科學(xué)、合理、有效的工程訓(xùn)練中心教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。

（2）開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，逐步辦成開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系。

（3）不斷增加現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，如激光加工、快速成形等，增加數(shù)控機(jī)床，使傳統(tǒng)技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目與現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的時(shí)間比達(dá)到1：1。

（4）精心設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目及研究性教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第10篇

關(guān)鍵詞：CPIM；物流管理；培養(yǎng)方案；課程體系；教練模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： The mission of logistics management specialty education in university is to cultivate students management technology and skills in order to better serve the society， unfortunately our cognition of management technology and skills with the demand of the society is always bias and leads to substantial invalidation of education. Based on the logistics management specialty of Xiamen University Tan Kah Kee College as an example， pipelining out the three sticking main symptoms and appearances， this paper elaborates into nine ideological stratifications for the long-standing problems to make deep root cause analysis， puts forward the six strategies or initiatives of the quasi business unit organizational change， the SAP CPIM professional orientation， coach-way education， professional certified curriculum system， no gap and seamless practical teaching， and subculture educational promotion， it also explains the necessity and urgency of the reform and its historic significance.

Key words： CPIM； logistics management； training scheme； course system； coach-way model

0 引 言

大W物流管理專(zhuān)業(yè)教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生管理技術(shù)和技能以便更好地服務(wù)于社會(huì)，但我們對(duì)管理技術(shù)與技能的認(rèn)知與社會(huì)的需求總是存在偏差并導(dǎo)致教育某種失效。本文主要結(jié)合作者20多年來(lái)在行業(yè)龍頭企業(yè)從事技術(shù)和中高層物流管理工作的切身體會(huì)感受和8年來(lái)一線教師與基層管理的經(jīng)歷，并查閱了美國(guó)、德國(guó)等在該領(lǐng)域高校的相關(guān)策略、舉措與教育管理文獻(xiàn)，以廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)為例，針對(duì)三個(gè)主要癥狀與表象，從九個(gè)意識(shí)形態(tài)方面對(duì)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題作根源分析，提出準(zhǔn)事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)變革、CPIM與SAP 式專(zhuān)業(yè)定位、教練式應(yīng)用型教學(xué)、職業(yè)認(rèn)證式課程體系、切合無(wú)縫式實(shí)踐教學(xué)、亞文化教學(xué)的改革策略，并闡述這種改革的必要性、緊迫性和歷史意義。

1 物流管理專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 專(zhuān)業(yè)概況。廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院是國(guó)家教育改革一號(hào)國(guó)策下較早一批的獨(dú)立院校，承載著國(guó)家高校改革的夢(mèng)想與寄托。應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)是2004年開(kāi)始招生，2009年被授予福建省特色專(zhuān)業(yè)，年均招生規(guī)模約150人，2009年建立了ERP實(shí)驗(yàn)室，2015年建立了仿真實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)任教師約10人，目前有副教授4人，雙師型教師4人，校企合作企業(yè)約20家。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。主要表現(xiàn)在上課出勤率不高，課堂紀(jì)律不好，課后很少有學(xué)生看書(shū)，考試突擊，作業(yè)完成馬虎。同行交流反應(yīng)情況類(lèi)似，似乎是現(xiàn)代高校的某種通病。

1.3 部分學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境不滿(mǎn)。“其實(shí)很多物管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都沒(méi)從事對(duì)口工作，從事過(guò)倉(cāng)管和快遞工作的同學(xué)發(fā)誓他以后再也不會(huì)去搞物流了。”這是嘉庚物流管理專(zhuān)業(yè)2013界畢業(yè)生的原話，反映出部分畢業(yè)生對(duì)物流工作環(huán)境的不滿(mǎn)。

1.4 專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求錯(cuò)位。主要表現(xiàn)在企業(yè)對(duì)物流與供應(yīng)鏈管理崗位普遍緊迫需要有SAP使用經(jīng)驗(yàn)和CPIM職業(yè)認(rèn)證的人員，而高校的課程體系普遍長(zhǎng)期滯后，ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍流于形式。與此同時(shí)，美國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)的高校卻能緊緊圍繞全球業(yè)界的主導(dǎo)需求開(kāi)展教學(xué)工作。

2 物流管理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題分析

針對(duì)上述列舉的三個(gè)主要現(xiàn)狀，從專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略偏差、管理興國(guó)迭代與變遷、管理氣質(zhì)培養(yǎng)路徑、教育者認(rèn)識(shí)差異、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案定位分散、專(zhuān)業(yè)課程體系滯后、專(zhuān)業(yè)教材背離、就業(yè)理想偏差和從業(yè)與學(xué)科特點(diǎn)九個(gè)方面做意識(shí)層面的根源分析。

2.1 專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略偏差。愿景（vision）也稱(chēng)遠(yuǎn)景。為什么還有極少數(shù)高校把物流管理僅定位在“致力服務(wù)于大型制造企業(yè)”？這反映了不同的理解、觀念與戰(zhàn)略意識(shí)，也決定了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的不同層次、不同的推動(dòng)力與影響力。自從20世紀(jì)60年代MRP計(jì)算機(jī)化輔助管理進(jìn)入了研發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)三位一體的制造企業(yè)后，普遍成立了新的多功能集成化職能部門(mén)――“物料部”，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)計(jì)劃、物料計(jì)劃、作業(yè)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、能力計(jì)劃，并負(fù)責(zé)訂單處理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送、客服服務(wù)、運(yùn)輸、報(bào)關(guān)報(bào)檢等。這樣一個(gè)職能部門(mén)上接營(yíng)銷(xiāo)部、研發(fā)部和公司戰(zhàn)略，下接IT軟件開(kāi)發(fā)部，并與人力資源部，財(cái)會(huì)部，工業(yè)工程部和生產(chǎn)部相互銜接，構(gòu)成了整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理中心或中樞，就如MRP是ERP的核心。其中會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理在MRP環(huán)節(jié)全面實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)自動(dòng)化，使事后財(cái)務(wù)變成了與業(yè)務(wù)同步聯(lián)動(dòng)，在進(jìn)一步完善的ERP管理中取得了整個(gè)企業(yè)各職能部門(mén)的有效聯(lián)動(dòng)和協(xié)同，力圖使業(yè)務(wù)流程無(wú)縫鏈接、不斷增值和不斷標(biāo)準(zhǔn)化，以取得更大效率與效益。這是一個(gè)制造單元的現(xiàn)代管理，其各職能部門(mén)的鏈接可以稱(chēng)為內(nèi)部供應(yīng)鏈管理，當(dāng)把集團(tuán)企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)單元依托MRP/ERP鏈接起來(lái)可以稱(chēng)內(nèi)向供應(yīng)鏈管理（Inner SCM）；當(dāng)把集團(tuán)企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)單元依托MRP/ERP與外部供應(yīng)商、分銷(xiāo)商、零售商、顧客等鏈接起來(lái)統(tǒng)稱(chēng)為供應(yīng)鏈管理，并進(jìn)一步在云計(jì)算平臺(tái)與移動(dòng)設(shè)備下實(shí)現(xiàn)移動(dòng)、遠(yuǎn)程與虛擬辦公。企業(yè)在物料部管理人才錄用上與高校的物流管理對(duì)接，這種認(rèn)識(shí)有助于高校經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的合理定位、資源分配與預(yù)算，如專(zhuān)業(yè)排次、招生分配、師資配備、ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。

2.2 管理興國(guó)迭代與變遷。科技興國(guó)的首要在管理興國(guó)，前者是樹(shù)，后者是土壤，沒(méi)有肥沃至深的土壤，就難有根深枝壯的大樹(shù)。以前一國(guó)的管理人才培養(yǎng)主要通過(guò)高校的工商管理MBA專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)，也普遍有種意識(shí)，圍繞企業(yè)的人、財(cái)、物、信息，財(cái)落到了會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，物落到了物流管理專(zhuān)業(yè)，信息落到了信息系統(tǒng)與管理專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)退守至人力資源管理方向或?qū)I(yè)，一小部分還固守其企業(yè)戰(zhàn)略管理的核心。現(xiàn)在是MRP/ERP主導(dǎo)的制造企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)管理，物流與供應(yīng)鏈管理者不斷地快速成為了企業(yè)的各級(jí)管理者直至高層管理人員。此外，傳統(tǒng)MBA專(zhuān)業(yè)也推出供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)。這是否意味著一國(guó)的管理人才構(gòu)建已從傳統(tǒng)的工商管理MBA走向現(xiàn)代的物流與供應(yīng)鏈管理MBA。

2.3 管理氣質(zhì)培養(yǎng)路徑。當(dāng)機(jī)器取代工人時(shí)，它解放了工人也解放了管理者，當(dāng)實(shí)現(xiàn)“機(jī)器+工人”的作業(yè)模式時(shí)，它綁定了工人也緩解了管理者，進(jìn)一步到“軟件+職員”的業(yè)務(wù)運(yùn)作時(shí)，它綁定了職員也一樣緩解了管理者。MRP系統(tǒng)是生產(chǎn)、物料、作業(yè)、能力的計(jì)劃中心，為高管決策提供保障，MRP運(yùn)作容不得人浮于事、互相推諉和半點(diǎn)虛假，使得管理者和員工職責(zé)分明，有章可依。融入到科學(xué)管理的工作氛圍中，從而提高管理者和員工的氣質(zhì)。

2.4 教育者認(rèn)識(shí)差異。專(zhuān)業(yè)內(nèi)教師間也因?qū)I(yè)領(lǐng)域不同存在認(rèn)識(shí)差異，即便同是有幾十年企業(yè)背景的雙師型教師之間，由于所屬行業(yè)不同，企業(yè)層次與管理平臺(tái)不同，企業(yè)的管理類(lèi)型不同（運(yùn)營(yíng)型與項(xiàng)目型）等，認(rèn)識(shí)的差異是很大的，且很難改變。比如項(xiàng)目型企業(yè)經(jīng)歷者，因?yàn)闆](méi)有在基于MRP/ERP的運(yùn)作型管理的制造企業(yè)的經(jīng)歷，就非常難理解到底什么是物流管理的核心，也很難理解這個(gè)核心的意義和作用，更談不上針對(duì)這個(gè)核心該配備怎樣的最佳課程組？長(zhǎng)期項(xiàng)目型的工作傾向會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)比較敏感，于是每個(gè)熱點(diǎn)都想開(kāi)一門(mén)課，意識(shí)不到通常的做法是把前沿與熱點(diǎn)合并成一門(mén)高年級(jí)課程，導(dǎo)致寶貴的有限學(xué)分被占用了，更意識(shí)不到因核心課程組的缺失導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)期缺失，使得因缺失核心課程將導(dǎo)致我國(guó)企業(yè)長(zhǎng)期低端思維的惡性與低效競(jìng)爭(zhēng)，也意識(shí)不到這種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的改變?cè)诟咝＝逃木o迫感。結(jié)果是，一方面業(yè)界廣泛呼吁物流領(lǐng)域不缺中、低端人才，缺的是高端物流管理人才；另一方面高校物流管理卻培養(yǎng)大量的中低端人才。

2.5 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案定位分散。絕大部分高校本科物流管理專(zhuān)業(yè)都籠統(tǒng)定位在“企業(yè)物流管理”上，包括985、211、獨(dú)立學(xué)院和部分大專(zhuān)院校。課程體系設(shè)置上，差異很明顯，從寬泛的物流經(jīng)濟(jì)到功能單一的第三方物流；在學(xué)分設(shè)置上，高、低不等；專(zhuān)業(yè)定位上，從含糊到具體不等，如華中科大、天津大學(xué)具體定位到“服務(wù)于大型國(guó)際制造企業(yè)”。從物流領(lǐng)域涉及企業(yè)來(lái)看，有供應(yīng)商、制造商、分銷(xiāo)商、零售商、海陸空運(yùn)輸企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)與配送企業(yè)、貨代、碼頭、機(jī)場(chǎng)、汽運(yùn)站、火運(yùn)站、物流中心、第四方物流等。從高校物流相關(guān)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)上，有采購(gòu)管理、物流管理、運(yùn)輸管理、國(guó)際航運(yùn)、物流工程、工業(yè)工程等。一個(gè)設(shè)計(jì)、制造與營(yíng)銷(xiāo)三位一體的企業(yè)都基本上包含或涉及了物流的各功能領(lǐng)域，同時(shí)所謂的第三方物流企業(yè)其實(shí)是圍繞著具有設(shè)計(jì)、制造與營(yíng)銷(xiāo)三位一體的第一、第二方企業(yè)的物流功能提供和展開(kāi)服務(wù)的。核心相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)或人體的脈點(diǎn)與穴位，要使全社會(huì)物流網(wǎng)絡(luò)健康而有競(jìng)爭(zhēng)力，必須努力做好各制造企業(yè)的核心節(jié)點(diǎn)，第三方物流企業(yè)要參與到第一、第二方制造企業(yè)的物流管理核心計(jì)劃環(huán)節(jié)。因此，目前高校物流管理專(zhuān)業(yè)缺乏重點(diǎn)定位和配套教學(xué)體系，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、業(yè)界緊迫需求、學(xué)生生涯，甚至整個(gè)物流行業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)很大的影響。

2.6 專(zhuān)業(yè)課程體系滯后。就制造業(yè)MRP計(jì)劃環(huán)節(jié)的核心崗位而言，目前絕大部分高校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程是《生產(chǎn)運(yùn)作管理》或《運(yùn)營(yíng)管理》和《ERP原理與應(yīng)用》。《運(yùn)營(yíng)管理》是國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的，《ERP原理與應(yīng)用》的定位主要是面對(duì)信管與其它非物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的。物流管理專(zhuān)業(yè)僅開(kāi)設(shè)這些課是難以勝任MRP計(jì)劃環(huán)節(jié)的核心崗位。從該領(lǐng)域的國(guó)際職業(yè)認(rèn)證APICS/CPIM來(lái)看，共是五個(gè)模塊，培訓(xùn)按10個(gè)學(xué)分，考試涉及的全套培訓(xùn)資料、歷屆考試資料、參考書(shū)近30本，不少美國(guó)高校的物流與供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)把APICS的資格考試成績(jī)作為大學(xué)同等學(xué)科的學(xué)分對(duì)待，韓國(guó)大部分高校物流管理專(zhuān)業(yè)則要求學(xué)生先通過(guò)CPIM考試才能畢業(yè)，新加坡則是采取政府補(bǔ)貼方式鼓勵(lì)學(xué)生與從業(yè)人員參加APICS多個(gè)職業(yè)認(rèn)證等。而我國(guó)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置相對(duì)滯后，需要更多高校管理者與教育者根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的具體情況借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系，縮小與先進(jìn)國(guó)家的差距。

2.7 R到灘謀忱搿V饕有兩個(gè)背離：一個(gè)是應(yīng)用性背離，經(jīng)管類(lèi)的國(guó)際與全球化教材的預(yù)設(shè)與基點(diǎn)是為設(shè)計(jì)、制造與營(yíng)銷(xiāo)三位一體的國(guó)際大型企業(yè)或500強(qiáng)服務(wù)的，教師與學(xué)生都很難有機(jī)會(huì)得到全面實(shí)踐與訓(xùn)練。另一個(gè)是準(zhǔn)確性背離，教材一定程度上有章節(jié)雜亂，順序不一；主次不明，層次不分等問(wèn)題。

2.8 就業(yè)理想偏差。研發(fā)、制造與營(yíng)銷(xiāo)三位一體的MRP/ERP管理型制造企業(yè)的組織功能或崗位按管理難度可分三類(lèi)：第一類(lèi)是需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)計(jì)劃、物料計(jì)劃、作業(yè)計(jì)劃、能力計(jì)劃、全球采購(gòu)、庫(kù)存控制；第二類(lèi)是客戶(hù)服務(wù)、呼叫中心、訂單處理；第三類(lèi)是倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、貨代、船務(wù)、報(bào)關(guān)、商檢、保險(xiǎn)、裝卸、搬運(yùn)、包裝和回收等，這三類(lèi)都是企業(yè)不可缺失的主要和重要職能，是客戶(hù)、營(yíng)銷(xiāo)和生產(chǎn)的重要保障。其中，運(yùn)輸、船務(wù)、貨代、報(bào)關(guān)、商檢和保險(xiǎn)等單一、簡(jiǎn)單功能，通常由專(zhuān)業(yè)的第三方物流企業(yè)代辦，第三方物流公司則要無(wú)條件的隨時(shí)、隨處按照第一和第二方企業(yè)相應(yīng)的要求提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到與第一和第二方企業(yè)無(wú)縫、無(wú)滯、標(biāo)準(zhǔn)化、高效益、高效率的協(xié)同。這些崗位按形態(tài)也可分三類(lèi)，第一類(lèi)是“大腦+軟件”，有思想，有交流。第二類(lèi)是“體力+軟件”，少思想，少交流。第三類(lèi)是“體力+設(shè)備”，類(lèi)似“工人+機(jī)器”。目前嘉庚學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)的歷界畢業(yè)生在物流領(lǐng)域的就業(yè)崗位多在二、三類(lèi)，少數(shù)進(jìn)入第一類(lèi)。制造企業(yè)緊迫需要的是第一類(lèi)核心計(jì)劃類(lèi)人才，高校目前的課程體系很難滿(mǎn)足這樣的需求。

2.9 從業(yè)與學(xué)科主要特點(diǎn)。清晰認(rèn)識(shí)從業(yè)與學(xué)科主要特點(diǎn)有助于把握培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、一線教學(xué)、就業(yè)輔導(dǎo)等。以下是筆者多年來(lái)的工作體會(huì)。

（1）管理高：從微觀企業(yè)角度，橫向跨度大，涵蓋多職能部門(mén)一體化跨部門(mén)組織，縱向戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)管理、作業(yè)管理、一線作業(yè)四位一體；從宏觀上，物流聯(lián)系一國(guó)經(jīng)濟(jì)的所有領(lǐng)域。要求物流管理的知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)能力、概念能力和協(xié)調(diào)能力很高，同時(shí)要有一定的作業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)。

（2）職能多：采購(gòu)部、倉(cāng)儲(chǔ)部、庫(kù)存控制部、物料部、訂單部、維修部、呼叫中心部、配送部、海路空運(yùn)輸、保險(xiǎn)、通關(guān)、商檢等多個(gè)職能部門(mén)和跨企業(yè)的及其復(fù)雜、多功能的虛擬組織和復(fù)雜的系統(tǒng)管理。

（3）學(xué)科廣：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、地理、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)、工商管理、項(xiàng)目管理、物流工程（管理、工學(xué)類(lèi)）、電子商務(wù)（經(jīng)濟(jì)、管理、工學(xué)類(lèi)）、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、通信、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、物流管理等多學(xué)科的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的綜合應(yīng)用。

（4）變化多：多學(xué)科微小的改進(jìn)折射到物流系統(tǒng)就可能產(chǎn)生很大的效果。

（5）服務(wù)廣： 宏觀上，服務(wù)于其他一切行業(yè)；微觀上，服務(wù)于生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)和工程。

（6）權(quán)利大：可以給企業(yè)任何人、供應(yīng)商、擴(kuò)展組織、虛擬組織、第三方、第四方派發(fā)工作單，建立KPI考核指標(biāo)。

（7）考核廣：職能部門(mén)多，KPI的考核面廣，是最多KPI的部門(mén)。

（8）差異大：基層作業(yè)人員至高層管理人員工作強(qiáng)度與相應(yīng)報(bào)酬差距很大。

（9）微妙深：復(fù)雜系統(tǒng)微小的調(diào)整就可能產(chǎn)生巨大的效益。

（10）平臺(tái)異：有實(shí)力的企業(yè)各種業(yè)務(wù)平臺(tái)越優(yōu)越并不斷謀求改善，不斷促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，相反實(shí)力差的企業(yè)，發(fā)展較為困難。

（11）潛力大：是企業(yè)利潤(rùn)的源泉。

（12）工資高：物流部門(mén)中高層管理人員可以有很高的工資，所有職能部門(mén)中通常是最高的。

（13）升職快：成為企業(yè)總經(jīng)理的概率高、速度快。

（14）高時(shí)效：各環(huán)節(jié)都有不同的時(shí)間要求，造成時(shí)間延誤，常常導(dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題。

（15）高即時(shí)：所有需求信息和作業(yè)數(shù)據(jù)要求作業(yè)人員在第一時(shí)點(diǎn)輸入或傳遞。

（16）高準(zhǔn)確：所有需求信息和作業(yè)數(shù)據(jù)輸入要求作業(yè)準(zhǔn)確，錯(cuò)誤有時(shí)是致命的。

（17）高細(xì)致：有些環(huán)節(jié)工作要求非常細(xì)致、準(zhǔn)確，錯(cuò)誤常常是致命的。

（18）高協(xié)同：橫向直線各環(huán)節(jié)高度協(xié)同、不可閃失，縱向管理協(xié)同與橫向直線運(yùn)營(yíng)和作業(yè)協(xié)同缺一不可，主輔有別。

（19）高重視：微觀上董事長(zhǎng)、總經(jīng)理高度重視和參與。宏觀上行業(yè)協(xié)會(huì)積極引導(dǎo)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)有效協(xié)同，國(guó)家納入戰(zhàn)略規(guī)劃，成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的象征。

（20）教材亂：國(guó)內(nèi)教材存在多種版本。

（21）定位難：涉及領(lǐng)域多，權(quán)重不同，顧此失彼，標(biāo)準(zhǔn)不一。

（22）戰(zhàn)役性：物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，客戶(hù)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，價(jià)格戰(zhàn)等不停，好比一起永不停息的，沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

綜上所述，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、學(xué)生就業(yè)不滿(mǎn)、專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求錯(cuò)位的現(xiàn)狀是跟專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略偏差、管理興國(guó)迭代與變遷、管理氣質(zhì)培養(yǎng)路徑、教育者認(rèn)識(shí)差異、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案定位分散、專(zhuān)業(yè)課程體系滯后、專(zhuān)業(yè)教材背離、就業(yè)理想偏差和從業(yè)與學(xué)科特點(diǎn)等九個(gè)方面的意識(shí)層面有相當(dāng)大的關(guān)系。

3 應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)教改思路與策略

3.1 準(zhǔn)事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)變革。本科應(yīng)用型物流管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，離不開(kāi)學(xué)術(shù)與應(yīng)用并舉，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)前期，專(zhuān)業(yè)帶頭人不僅要具備理論知識(shí)，也應(yīng)具備多年的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際需求，積極聽(tīng)取業(yè)界資深人士的建議，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建合適的培養(yǎng)方案與課程體系，構(gòu)建有機(jī)、有效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；在學(xué)術(shù)推進(jìn)上，可以任命一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)淵博的教師作為專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)主任。在高校組織結(jié)構(gòu)上，針對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展初期與成長(zhǎng)期階段，在原有高校的組織架構(gòu)上適當(dāng)傾向事業(yè)部組織類(lèi)型，配備專(zhuān)職業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)分析員兼行政秘書(shū)，密切協(xié)助專(zhuān)業(yè)主任的開(kāi)拓與發(fā)展，主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是行業(yè)需求分析與定位、培養(yǎng)方案定位、理論課程體系構(gòu)建、實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課體系構(gòu)建、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果分析、社會(huì)效果分析、差異與改進(jìn)。在成熟階段，可以恢復(fù)到原高校的傳統(tǒng)組織模式。

3.2 CPIM與SAP式專(zhuān)業(yè)定位。本科應(yīng)用型管理專(zhuān)業(yè)要更多的定位在服務(wù)于制造企業(yè)，滿(mǎn)足核心崗位的需求。這些崗位在企業(yè)的準(zhǔn)入資格培訓(xùn)與培養(yǎng)要付出很大的代價(jià)和很長(zhǎng)的時(shí)間，非常需要有更多高校的投入。需要高校嫁接APICS CPIM的知識(shí)體系與模塊，同時(shí)建設(shè)SAP ERP教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這兩者都是定位在企業(yè)核心崗位，目前業(yè)界普遍要求有CPIM資格證書(shū)和SAP經(jīng)驗(yàn)。

3.3 教練式應(yīng)用型教學(xué)。科研與創(chuàng)新帶來(lái)加速度與跳躍式的發(fā)展，規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化帶來(lái)速度與效率。第一個(gè)問(wèn)題APICS用了60年，鍛造了自有的知識(shí)體系，推出了職業(yè)認(rèn)證，成就了全球業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)化，成為了全球業(yè)界工作與交流的語(yǔ)言，A得了國(guó)際的廣泛認(rèn)可與崇敬，成為全球行業(yè)第一。第二個(gè)問(wèn)題SAP用了44年，同樣建立了知識(shí)體系、職業(yè)認(rèn)證、標(biāo)準(zhǔn)化、工作語(yǔ)言，同樣獲得了全球廣泛的認(rèn)可與崇敬，也成為全球行業(yè)第一。管理有二重性，科學(xué)性和藝術(shù)性，也可簡(jiǎn)單分成技術(shù)和技能。管理技術(shù)包含一切概念、分類(lèi)、模式、系統(tǒng)、理論、方法、途徑、技巧、計(jì)算等，難度從高到低，計(jì)算是最低的水平，概念是最高的水平，訓(xùn)練是從低到高；管理技能是對(duì)技術(shù)的透徹理解、準(zhǔn)確應(yīng)用、堅(jiān)定實(shí)施。它需要不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練。APICS和SAP對(duì)理論與應(yīng)用的“最佳實(shí)踐”和“教練”式教學(xué)是值得思考的。

3.4 職業(yè)認(rèn)證式課程體系。針對(duì)核心崗位的準(zhǔn)入資格需求，《物料管理》、《高級(jí)生產(chǎn)計(jì)劃與控制》、《SAP ERP實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用》是最重要的三門(mén)核心課程，我國(guó)高校幾十年來(lái)基本都沒(méi)有開(kāi)設(shè)。其次是《營(yíng)銷(xiāo)管理》、《供應(yīng)鏈管理》和《企業(yè)戰(zhàn)略管理》三門(mén)，相當(dāng)部分高校是有的。推薦APICS CFPIM人士J. R. Tony Arnold， Stephen N. Chapman， Lloyld M. Clive著的《物料管理》，Pearson出版。參考德國(guó)某高校最高學(xué)時(shí)的三門(mén)課依次是《物料管理》（240學(xué)時(shí)）、《信息系統(tǒng)》（210學(xué)時(shí)）、《物料管理中的過(guò)程設(shè)計(jì)》（180學(xué)時(shí)）。廈大嘉庚物流管理專(zhuān)業(yè)可能是我國(guó)第一個(gè)開(kāi)設(shè)《物料管理》課程的高校，于2012年推出，目前還沒(méi)看到其它國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)此課程。《高級(jí)生產(chǎn)計(jì)劃與控制》建議采用Thomas E. Vollmann等合著的版本、Mc Graw Hill出版的《制造計(jì)劃與控制》，也是APICS CIRM、CPIM、CFPIM的首選教材。

3.5 切合無(wú)縫式實(shí)踐教學(xué)。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生通常學(xué)了《管理學(xué)》，可以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)教務(wù)部數(shù)據(jù)、考勤數(shù)據(jù)、圖書(shū)館出入數(shù)據(jù)、學(xué)工部社團(tuán)活動(dòng)數(shù)據(jù)等做參與式學(xué)業(yè)管理與分析，實(shí)踐JDA， SDA， JBA， SBA四個(gè)管理崗位角色，體會(huì)科學(xué)管理與管理科學(xué)的應(yīng)用；二年級(jí)通常完成了《生產(chǎn)運(yùn)作管理》或《運(yùn)營(yíng)管理》和《物料管理》學(xué)習(xí)，對(duì)各類(lèi)型制造企業(yè)（ETO、MTO、ATO、MTS等）和其MRP的通用管理架構(gòu)有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以安排學(xué)生系統(tǒng)化參觀這些類(lèi)別的制造企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)感受他們的管理，結(jié)合SAP ERP實(shí)驗(yàn)室思考通用MRP下的特殊性與最佳選型，同時(shí)為《高級(jí)生產(chǎn)計(jì)劃與控制》這門(mén)課做好預(yù)備。三年級(jí)學(xué)生可以考慮充分利用ERP實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)室做一些老師安排的專(zhuān)題或?qū)W生感興趣的專(zhuān)題；四年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，可以在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)或行業(yè)熱點(diǎn)選定畢業(yè)論文題目做深入調(diào)研與分析。

3.6 亞文化教學(xué)促進(jìn)。首先要深刻理解學(xué)校的愿景、校訓(xùn)、價(jià)值觀、辦學(xué)理念等，在此基礎(chǔ)上有機(jī)構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的二級(jí)愿景、系訓(xùn)、價(jià)值觀、治學(xué)作風(fēng)，這是必要的。本專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的子系統(tǒng)，同時(shí)具有其獨(dú)特性，有不同的社利益相關(guān)者和群體與文化，不斷給本專(zhuān)業(yè)注入明晰、堅(jiān)定、見(jiàn)效的專(zhuān)業(yè)亞文化也是治學(xué)的重要戰(zhàn)略，需要各級(jí)管理者、全體師生與社會(huì)利益相關(guān)者的共同努力與推動(dòng)。

4 結(jié) 論

制造企業(yè)長(zhǎng)期缺乏高端物流管理人才，高校長(zhǎng)期缺乏對(duì)應(yīng)的課程體系，嚴(yán)重影響科學(xué)管理與管理科學(xué)的氛圍與氣質(zhì)，影響管理興國(guó)、科技興國(guó)，影響“中國(guó)制造2025”的有力推行。學(xué)生的積極性沒(méi)有有效調(diào)動(dòng)，就業(yè)崗位普遍偏低。在制造領(lǐng)域的管理與德國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)有相當(dāng)大的差距。本文力圖引起各界廣泛重視。

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