時間：2023-06-08 11:00:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工業工程的價值，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：工業工程；企業管理；應用
現代工業工程是一門技術科學,它是在結合系統工程學說和運籌學說等理論后,再運用計算機的強大運算能力而形成的一門獨立的系統優化學科。它所關注的重點在于如何實現系統的優化和作用的最大化,從而達到該系統所能實現的最大化經濟和社會效益。
一、工業工程的形成
工業工程并不是誕生于我國本土,而是在美國工業迅猛發展的背景下誕生的工程學科。20世紀以來，泰勒作為首批工業工程學者，率先運用秒表法、動作以及電影法等來提高作業現場的生產效率，并將之整理為工作研究理論。二戰后，工業工程與統計學逐漸融合：運籌學、系統工程以及行為科學等先進理論及方法，逐漸用于工廠系統整體效益問題的研究，并形成了工廠設計、物料搬運、質量管理以及工程經濟分析等系列方法，初步形成了以規劃、評價及創新為手段的現代工業工程體系。
二、工業工程與管理的關系
科學管理原理能夠很好的闡述工業工程學科與管理學之間的關系,兩者有很多共同點,也有異常緊密的聯系,但是根本上卻有很大的不同,這也是時展、工業進步以及管理學的發展所促成的。
1、兩者職能、作用不同
工業工程強調對系統的優化,有較強的技術特性,它追求系統的優化、工作和服務效率的提高以及系統運行成本的降低；管理則不同,它強調系統運行最后的經濟和社會效益以及系統運行效率,它擁有著奪寵職能,如監督、決策、領導管理等等,它注重學科在實踐中的運用效率和成果。
2、兩者專業人才不同
工業工程師，屬于專家型、技術型人才，可為管理人員提供建議、咨詢以及可行性方案，并在管理層的引導下，處理企業經營中出現的管理技術問題；管理者，則屬于專家、顧問型人才，主要提供決策、領導或是控制，其工作范圍包含基層、工業工程人員等全體員工，是整個組織內的領導者。
3、管理與工業工程相輔相成
工業工程和管理之間的關系較為緊密,兩者相互促進、相互影響,相互依賴對方而具有存在意義,兩者失去任意一方,對方則失去了存在價值。工業工程依賴于為管理工作的服務而具備存在價值,管理依賴于工業工程的服務而具備價值。工業工程對管理的服務主要有合理配置企業資源、人力資源管理、優化企業運行系統,將企業所有優勢轉化為巨大的生產力,從而實現管理所建立的目標。
三、工業工程在現代企業管理中的應用
首先,若想合理科學的以市場為導向進行生產,企業就需要建立完善合理的工業工程方法體系。在市場為導向的新經濟轉型期,企業必須弄清楚如何更好的利用工業工程體系,利用這套程序和體系去進行工程項目的建設、發展以及優化。其次,下崗人員的再就業問題一直都是困擾企業和國家的重點問題,若是不能有效處理,極有可能造成社會的動蕩。工業工程對企業生產系統的優化則很好的緩解了下崗人員再就業的壓力,企業工作生產系統的優化,不僅能夠提高企業的生產效率以及生產產品的質量,而且能夠降低單位產品所消耗的勞動力和資源,這種效率的提高能夠幫助企業推行以崗定人和按產定員的經營方法。最后,工業工程能夠幫助企業在產品質量、降低產品生產成本、構建相應的產品質量檢測體系等方面有所建樹。而且能夠為用戶提供更高質量的產品服務,這無疑又提高了企業在激烈競爭的市場中的生存能力。
四、現代工業工程在企業管理中創新
1、做好培訓工作
首先,要制定相應的培訓課程,這種課程的制定必須根據企業實際情況進行。在借鑒外國先進經驗的基礎上結合自身的發展狀況、員工的素質狀況以及社會發展需求等。其次,培訓方法的創新和開發也是企業需要關注的。單一的培訓方式必然不能完全實現培訓要求,因此,必須不斷創新培訓方式,將各種培訓方法結合使用,讓員工體會到學習的樂趣。
2、做好前期準備和對企業需求做出準確分析
必要的準備工作是高效應用工業工程的前提,具體的準備主要有以下幾點:找出企業現存的問題并進行分類總結、明確企業自身發展的需要、對企業內部組織進行調整、制定問題解決方案、改革創新企業業務的開展流程。工業工程技術在企業中的應用能夠幫助企業更好、更快、更加全面的解決企業各種顯存弊端和問題,從而為企業未來發展打下堅實的基礎。
3、局部應用工業工程
工業工程在企業中的應用可以從實際需求出發,在某一職位進行實施,這種局部使用能夠使工業工程的作用最大化。比如運用生產計劃技術合理的對生產的過程進行組織，以達到制造過程中降低成本，提高工作效率的目的。
4、加強產學研相結合
工業工程的應用，應該走產學研結合的道路。高校集中了理論研究的高級人才，他們在工業工程學科的研究中掌握了最新的發展動態，同時也擔負著培養人才的重擔。如果企業能和高校合作，借助高校資源可以更好地將知識轉化為生產力。
五、結語
企業若想把握住經濟轉型時期的發展機遇,就必須重視工業工程,將其與企業管理有效結合,發揮其價值。具體的學習可以借鑒外國先進的經驗,但需要注意的是必須結合自身發展的實際狀況,只有這樣的工業工程運用才能幫助企業更好的發展。
參考文獻
[1]趙晨晨.工業工程在制造企業管理中的應用[J].華章.2014,(14).
[關鍵詞]工業工程技術 設備管理 設備維修
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0027-01
工業工程技術集合了物理學、社會科學、物料管理、數學以及信息技術等多門學科知識與技術為一體，可用于人員、設備、物料、能源、信息組成的集成化系統管理，其在設備管理與維修中的運用除了針對設備本身故障、病變以外，還為設備的維修與更新價值評價提供依據，是設備管理的一把利劍。
一、 工作研究技術在設備管理與維修工作中的應用
（一） 擬定維修工作流程規范與標準
很多企業在設備管理與維修的過程中，主要參考ISO9001的相關內容和標準進行，ISO9001中的內容是關于大眾化企業設備管理與維修的基本要求，存在普遍性，但卻不存在個體性，對于企業的長久發展來講，還是需要制定切實可行和更加深化的維修工作流程規范與標準。對設備維修中的拆卸分解、組裝清潔以及構件配合、人員操作等環節進行更為細致的管理，并擬定詳細的規定和流程。在實際的操作當中，按照ISO9001標準開展的設備維修并不都能符合設備使用的要求，在細節方面還存在諸多的問題。
擬定維修工作流程規范與標準應當明確提出在設備維修的過程中必須清楚記錄每一個維修的步驟和內容，繪制為序流程圖，記錄維修人員以及人員操作細節與效果。可使用SW1H what. who.why. where. when. How進行分析研究。
（二） 擬定故障處理標準流程
新時期的機械設備已經逐步趨于自動化、智能化與數字化方向發展，與傳統的機械相比，新型的機械設備在組裝、控制、運用與功能、使用方面都存在較大的差異，如果一直沿襲過于傳統的故障處理標準流程，在故障處理過程中出現不準確、不全面問題是在所難免的。因此，必須要使用工作研究技術擬定新的故障處理流程標準。
故障處理流程標準的擬定首先必須要與現代化的機械設備性能和特性相符合，利用工作研究技術擬定新的故障處理流程標準需要在總結歷史經驗的基礎上，對新的故障處理特點進行分析，制定明確的故障處理流程規范與標準。在企業適用的故障處理流程標準中，應當明確標注各類型故障以及特殊故障的處理手段和流程，包括故障申報、故障發現、故障處理與記錄等等，而后還需要指出故障處理過程中的流程與細節。
二、 網絡計劃技術在設備管理與維修工作中的應用
網絡計劃技術是以多媒體圖表的方式對段落時期內的工作進行計劃安排。其優勢在于：工作流程與目標明確，各項工作之間的關系和秩序井然有序，能夠按照工作規律合理并靈活的調整工作安排，使用相對靈活、可靠。利用網絡計劃技術進行設備管理與維修工作計劃能夠有效的提升工作效率，簡化工作流程，并與設備管理與維修流程標準相吻合。
網絡計劃技術適用于大型設備管理與維修工作計劃，包括方案擬定、定期檢修與保養計劃等等。在實際的工作當中，常易發現兩項維修工作交叉，規定時間不夠用，維修工作常常處于搶修狀態，維修效果不佳。通過網絡計劃技術對設備管理與維修工作進行合理的計劃與安排以后，可以有效的避免多項維修工作同時進行而出現矛盾的問題，提升維修項目的交互性和銜接性。
利用網絡計劃技術對設備管理與維修工作進行計劃設計需要明確設備性質與維修流程，根據前期制定的設備維修流程標準，綜合考慮在多項故障并況下的維修工作安排。當然，也需要結合歷史工作經驗進行，利用計算機圖表，對每項工作的關系進行整理以后，就可以清晰的得知各項維修與管理工作能否交互進行，按照關系梳理圖表進行工作計劃即可。
三、價值工程技術在設備管理與維修工作中的應用
（一）利用價值工程確定設備最佳維修方式
最佳維修方式的確立需要綜合考慮維修成本、時間消耗、維修效果等等。在傳統的設備維修過程匯總，人們一般只單純的考慮設備維修后使用壽命及其創造的價值、設備維修成本以及新設備購進成本與價值，很多企業在設備維修時甚至沒有考慮到上述中的因素。實際上，評價設備維修價值需要綜合考慮多方面的因素，首先要做的即是評價設備是否存在維修價值。企業需要綜合維修時間消耗、維修等待過程中的價值消耗、維修成本（人工、物料等）、維修后設備使用價值，并與新設備購進成本與使用價值相對比，同時評價各種維修方式的有效價值，擇優選擇維修方式，或者評價是否進行維修，這就需要利用到價值工程技術進行分析和評價。
（二） 利用價值工程進行重大設備采購的決策
當人們利用價值工程評價設備維修價值以后得知設備無維修價值后，就需要利用價值工程對重大設備采購進行評價。它需要做的就是圍繞新設備設計、制造、組裝、調試、使用、維護保養、物料消耗等因素，評價新設備的全部生命周期及其所創造的價值，對新設備采購與使用價值進行拆分和估算，尋求最佳的采購方案。
四、ABC分析法在設備管理與維修工作中的應用
ABC分析法主要是根據對象的某一共同特性對其進行分類管理，可以按照對象的重要程度分類，也可以按照對象的屬性進行分類，其目的就在于為了便于執行較為清晰的管理方式，使對象管理更加有秩序、有規律。一般來講，ABC分析法會按照對象的重要程度將其分為A類（決定性作用一類）、B類（較為重要類）以及C類（普通事物類）。
對于設備管理與維修來講，某些主要的設備與系統或許在總設備庫中之占據了一層或兩層的數量。但是，它的運作卻是整個設備庫運行的關鍵，對企業的運作、效益管理、產品品質起著決定性的作用。利用ABC分析法對設備進行分類管理，可以明確設備管理的主題與重點，便于企業實施就有針對性，且突出重點和中心的設備管理手段。
五、 可靠性技術在在設備管理與維修工作中的應用
可靠性技術運用于設備管理與維修當中主要是根據設備故障統計與故障模式，分析各個故障處理技術與工序的可靠程度，它的作用也是對設備管理維修價值與效用的評價。
設備的可靠程度與設備實際價值有著密切的聯系。設備可靠程度決定了該設備使用運行是否能夠符合生產需求、是否有利于提升產品品質與產品生產力等。利用可靠性技術對設備管理與維修工作進行評價分析能夠幫助企業管理者提出明確的工作決策，提升領導決策的準確性與正確率，同時也能夠提升設備管理與維修的可靠性和質量。
結束語
綜上所述：工業工程技術在設備管理與維修當中的運用非常廣泛，它的運用可以提升設備管理與維修的質量和價值，包括分析設備維修與更新的價值，為設備維修或更新決策提供有效的參考。
參考文獻：
[1] 王占鴻.工業工程技術在設備管理與維修中的應用[J].設備管理與維修，2011（01）：524-530.
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摘要：面對日益激烈的市場競爭，高校專業人才培養方案也在不斷的修訂完善。作為與生產實踐緊密相連的工業工程專業，在高等教育、人才培養、教學實踐等各方面，都要全方位、多角度予以重視，為實現給社會培養一大批有技術、懂管理的復合型人才這一目標而不懈努力。
關鍵詞：工業工程；復合型人才；培養模式；教學改革；
工業工程（Industrial Engineering 簡稱IE），是從科學管理的基礎上發展起來的一門應用性工程專業技術。由于它的內容強調綜合地提高勞動生產率、降低生產成本、保證產品質量，使生產系統能夠處于最佳運行狀態而獲得最高的整體效益，所以近數十年來一直受到各國的重視，尤其是那些經歷過或正在經歷工業化變革的國家或地區，都有將其視為促進經濟發展的主要工具。[1]
大學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。學生在校學習的基礎知識是相當重要的，但實際工作卻是對知識的應用和通過知識解決遇到的問題，可以說解決問題的知識才是真正的知識，也就是說把書本知識學透學活，實踐與理論緊密聯系才是關鍵。現在國內很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗，有動手的能力，在高等院校的培養過程中，就需要注重知識的學習以及實際應用能力的鍛煉和提高。
工業工程專業的開辦，順應了當今經濟和社會發展對既懂技術又懂管理的復合型人才的需求潮流。在我國由制造大國向制造強國邁進的過程中，工業工程這一起源于美國，并為美國和日本制造業的強大發揮過重要貢獻的專業大有用武之地。工業工程專業對提高制造業和服務業的管理水平和效率，降低成本，提高競爭力，促進國民經濟的持續、高效發展，均具有很大的經濟意義和社會意義。工業工程專業以機械工程和管理科學為兩大支柱學科，依托我校機電學院機械工程強大的學科實力，使學生受到“近機類”扎實工程基礎訓練，同時在以工廠管理為代表的工業工程領域受到系統專門的培養。
一、修訂和完善《工業工程》專業綜合培養計劃
在工業工程專業綜合培養方案中，基本明確了工業工程專業服務面向制造型企業，工業工程畢業生主要在生產系統、服務系統及其管理系統等方面，從事規劃、設計、評價、創新和決策咨詢工作，以提高系統的運作水平和整體經濟效益，并努力成為懂技術又擅長管理的復合型高級專門人才——工業工程師。具體從事企業ERP實施與管理和物流規劃管理等方面工作。
a、定位有特色：工業工程專業教學計劃首要特點是實現對學生進行機電工程技術類與管理工程類知識的綜合培養，定位為制造與管理交叉的復合型專業，體現了培養具有良好發展前景的高級復合型工程技術管理人才的目標。
b.擴展具有較強適用性的專業基礎知識面：在開設學科課程方面，一方面體現了工程技術（機械工程及信息工程）；另一方面加強了管理工程和系統工程等學科的基礎理論，突出了實用性和實踐性，使專業知識更貼近社會發展的需求，寬而厚的基礎知識面，使學生具有較強的適應性，能夠從事制造業、服務業領域內的多項工作。確定了與市場需求相一致的二個專業方向；“ERP專業方向”和“物流工程專業方向”。
c.加強實踐環節：重新規范、整合了實踐環節，使之更有針對性、應用性、綜合性，如金工實習、電工實習。同時根據本專業特點，安排了金工學與電工學、機械設計課程設計、設施規劃與物流分析課程設計、機械制圖課程設計、ERP課程設計等。
二、教學改革與實踐
1.認證培訓與參與競賽的多種教學形式
根據工業工程專業人才需求特點，以“ERP”專業方向為突破口，通過與金蝶軟件（中國）公司的合作，我們對本專業學生進行認證培訓教學這一大膽嘗試，并收到非常良好的效果。學生在課堂學習中首先對ERP以及其相關基礎知識有一個系統而清晰的掌握，再通過課程設計及課外培訓等方式，在自愿的前提下，鼓勵學生參加金蝶ERP軟件的認證考試，成績合格者將授予金蝶軟件公司的ERP培訓合格證書，這不僅僅是對學生學習過程的獎勵，更重要的是可以使學生在將來面對就業競爭的巨大挑戰時，能夠多一分勝利的砝碼，提高本專業學生在相關領域的絕對競爭力。
在此基礎上，對于那些希望在“ERP”專業方向獲得更大進步的同學，我們還和金蝶公司一起，利用暑假時間進行集中培訓，并為這部分學生提供參加“全國ERP電子沙盤模擬對抗賽”的寶貴機會。通過參加比賽，正確定位自己，檢驗自己在專業學習過程中的學習成果，同時，還能夠提高認識，得到相應的心理鍛煉。對于獲獎選手，學院領導會予以獎勵表彰，這無疑是一項提升專業學生自信心的有力舉措。
2.軟件教學與多媒體教學手段相結合
結合專業特點，我們在“物流建模與仿真設計”和“MRPⅡ/ERP”兩門課程中使用了軟件教學的手段：即在課堂教學過程中，融入對相關專業應用軟件的學習和實踐內容，分別介紹應用了英國Lanner公司出品的Witness生產物流建模仿真軟件，以及金蝶（中國）ERP企業資源戰略規劃軟件，這樣，一方面可以提高學生學習相關專業知識的學習興趣；另一方面，更能夠為學生將來參加工作時，提供更實際更有價值的技術保障，提高應屆學生的就業競爭價值。
3.具有實踐意義的畢業設計
由于近年來學生就業形勢的改變，在大四第一學期已經與用人單位簽訂協議的應屆畢業生，普遍受到了工作單位讓其盡早參加工作的壓力約束，這也導致近年來各個專業最后一學期的畢業設計質量逐步下滑、完成比例不高的重要原因之一。根據這一情況，結合工業工程專業與企業工作現場結合緊密的特點，我們提出了較為靈活的畢業設計選題思路：即根據學生就業簽約情況，結合學生在工作崗位的實習內容，在專業方向的條件許可下，靈活的選擇學生畢業設計課題。讓學生在工作崗位的實習過程中，充分利用所學專業知識，解決具體工作問題，并將發現問題、分析問題、解決問題、總結問題這一系統的過程加以整理，最終形成一份有價值、有內容、生動鮮活的畢業設計課題報告。這樣做，不僅能夠使學生盡可能直觀而充分的應用所學專業知識，還可以鍛煉自己的實踐能力，為將來勝任工作崗位打下良好的基礎，而且，能夠大幅度的提高本專業畢業設計的選題廣度和完成質量，充分發揮出工業工程專業教學靈活、手段多樣的特點。
4.專業化的實驗室建設
為了使實驗設備更好的服務于教學工作，讓學生更加直觀、更深層次的了解生產運作的過程，最大程度的發揮實驗設備的利用效率，實驗室在現有基礎上對不同專業方向的實驗進行了有針對性地設計。如“設施規劃與物流倉庫實物模擬”、“Witness生產與服務系統運作仿真”、“金蝶K3/ERP應用軟件”“ERP沙盤模擬”等，這些實驗設施緊緊圍繞專業發展方向購置，不僅保證完成工業工程本專業人才培養模式的實踐教學要求，還能夠滿足我校工業工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、測控技術與儀器、工商管理、安全工程、紡織工程等本科專業實驗教學的需要，而且將極大地改善仿真類專業基礎課程的綜合性、設計性和創新性實驗的質量。同時，我們還盡可能地將工業工程專業實驗室建成開放實驗室，將其建成我校本科生課外科技活動和研究生培養及科學研究的基地，使該實驗室所購設備效益最大化。在此基礎上，工業工程實驗室為我校仿真技術、物流系統、機械設計與制造的科學研究與產品開發以及青年教師和研究生的培養提供一個平臺，使我校承擔科研項目的層次和數量上一個新臺階，并且增強了本專業為企業技術服務的實力。
三、教學實踐成果及發展前景
創新實施ERP企業資源規劃管理認證培訓教學方法，通過課堂講授、課程設計、課外培訓、認證考試及模擬對抗、參加競賽等手段，全方位開發學生的學習積極性，使致力于在此專業方向發展的學生能夠獲得充分的培訓及鍛煉，深受廣大學生的歡迎和支持。
工業工程專業只有進行教學思路、教學內容、教學方法和教學手段的全方位改革，才能與時代共同前進，才能激發學生的學習主動性和學習積極性。實施工業工程專業人才培養方案有以下幾點體會與同行分享：
專業方向、辦學思想一定要明確，工業工程是跨學科專業，科研究的方面很多，在辦學之初千萬不要多個方向“齊頭并進”，要充分結合自身實際，突出本校專業特色，由點帶面、逐步發展；課程設置要做到基礎與應用兼顧、理論與實踐并重、結合專業方向、突出學生特長，給學生提供多種發展思路；實踐環節注重應用，盡可能給學生提供與生產實踐相關的實習、鍛煉機會，鼓勵他們多看、多想、多實踐、盡量多的將自己所學專業知識應用到實踐環節當中，為學生將來的就業發展提供支持；及時與學生溝通，了解學生的真實想法，教學相長。
參考文獻：
[1] 薛偉.蔣祖華主編.工業工程概論[M]．北京：機械工業出版社，2009，2—6
【關鍵詞】工業工程;電子產品;生產管理;效率
ABSTRACT：The article describes IE orginal and leads to huge performance and improves productivity.Then，for current problem during production，through IE method improving productivity and reducing manpower cost and improving machine OEE & material quality，canceling non value added process.At last，we get obvious performance，this is the predicted target of the paper.
KEY WORDS：Industry;Engine;Electronics product;ProduetsManagemen;Productivity
1.引言
目前，越來越多的國際知名電子企業都將生產基地建在中國，我國電子企業和產業發展面臨前所未有的國際市場的嚴峻挑戰。同時，電子產品市場日益激增，要求生產企業根據市場需求快速作出反應，滿足消費者需求，以提高市場競爭力。而應用工業工程方法能夠有效降低成本，縮短生產時間，取得很好的實際效果。
2.工業工程技術概述
2.1 工業工程內涵
工業工程的內涵是有判斷地綜合利用人類在社會發展和科技實踐中獲得的社會科學與自然科學知識，提出一個能經濟地利用勞力、資本和知識資源的最優化配置，以期實現預期目標的一種學科。
2.2 工業工程發展
從19世紀末至二次大戰結束40年代中期，工業工程得以誕生和發展。從40年代中期到70年代末，工業工程從早期應用工作研究解決現場效率提高發展到企業整體的設計、改善，包括工廠設計、物料搬運、人機工程、生產計劃、貯存控制、質量控制等。從本世紀70年代末到今天，工業工程所面臨的問題既前所未有的復雜又提供了新的技術和手段，全面應用于生產、服務、行政、文體、衛生、教育的各種產業之中。今后工業工程的研究、應用發展趨勢，集中在降低制造業整體效率、質量的提高和成本;物流工程與管理控制;人因工程及效率改善;環境與資源設計與控制;安全、健康與衛生;現代制造與信息化工程。
2.3 工業工程管理方式
工業工程的方法基本上分為三塊，第一個領域是意識，即理解用工業工程思維方法去想問題;第二個領域是方法，利用工業工程理論解決不同的問題;第三個領域是實踐，工業工程是管理和工程相結合的學科。必須在企業中實踐才能理解這個方法具體是怎樣用的，怎樣才能有用。 （下轉第178頁）（上接第176頁）
2.4 工業工程功能
工業工程能夠實現對企業新產品開發、技術更新、培訓教育、成本控制以及業務發展等進行規劃。并對產品設計與實施全過程進行管理，包括制造、信息管理、結構組織、物流等。同時，可以借助各種評價工具對產品進行系統評價，包括產品設計、質量可靠性、規劃方案等。通過對產品的分析評價，并以評價結果為基礎，改進產品生產工藝、優化組織結構、創新工作方式，達到不斷創新的目標。
3.電子產品生產管理分析
3.1 生產流程
一般的生產流程如圖1所示。
3.2 電子產品生產效率低的原因分析
（1）生產線人員積極性不高
電子生產企業的作業員工報酬水平一般都處于所有企業中靠后的位置。電子產品，特別是生產工廠，基本是勞動密集型的企業，生產線充滿了作業人員。作業速率非常快，作業人員要高強度高注意力地工作，每天重復進行上千次動作，工作枯燥容易乏味，產生厭惡心理。
（2）生產線管理模式落后
電子生產企業中，大型的皮帶線一旦建成，在頻繁更換產品的種類時，需要改變和調整生產線的運行參數、夾工具等等，需要耗費很多的人力、物力和時間，其造成效率大幅度下降。
（3）生產系統流程不夠緊密
實際流程圖如圖2所示。
工人工作效率較低，每天生產二十四小時，三班兩倒制，每班生產十二小時，工作時間中需要分析有效生產時間及損失時間。
4.運用工業工程優化生產管理
4.1 人機結合
通過人機操作分析得到合理的人機配合，便能有效地提高人員的效率及機器的利用率。
改變前后效率比較，如圖3所示。
圖3 改善前后比較圖
圖5 改善前后比較圖
圖6 改善統計圖
4.2 人員效率改善
改善措施如圖4所示。
結果如圖5所示。
4.3 局部自動化
根據作業流程圖，可做如下改善，如圖6所示。
4.4 設備管理優化
在制造過程中，提高主要設備的工作效率，可以明顯降低投資成本，改善后的結果如圖7所示：
圖7 改善前后比較圖
5.總結
通過對流水線的整改可以發現，應用工業工程產生的效率和效益是很大的，通過開展工作研究和時間研究，定能尋找到更經濟、更合理的工作方法，從而減少各種浪費，提高產品質量和效率，確實值得各個企業深入去做，而不是敷衍了事。本文運用工業工程方法，改善生產線的效率。
參考文獻
[1]范中志.工程基礎[M].南理工大學出版社，2005-8.
[2]易樹術，郭伏.基礎工業工程[M].械工業出版社，2006.
[3]胡宗武，工業工程――原理方法與應用[M].上海交通大學出版社，2003-2.
[4]齊二石，等，編.現代工業工程與管理[M].天津大學出版社，2007.
【關鍵詞】民辦高校；工業工程專業；學生實踐能力；提升途徑；效果
我國高等教育已經由精英教育進入到大眾教育階段，隨著高考人數的減少，高校的擴張規模基本穩定。民辦高校經過近30年的高速發展，也由規模擴張期進入到內涵建設發展期。2014年2月26日，國務院召開常務會議提出了要“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”。民辦本科高校積極響應紛紛申請加入了向應用技術轉型試點高校。民辦高校的本科專業人才培養模式也進行了調整和完善，突顯出應用技術型的特色，加強了專業實踐能力的培養。工業工程專業從1993年開始在我國高校開始設置，經過20多年的發展，已經取得了輝煌的成績，民辦本科高校開設工業工程專業也在逐步發展壯大中。工業工程（IndustrialEngineering，簡稱IE）是對人員、物料、設備、能源和信息組成的集成系統進行設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數學、物理學和社會科學方面的專門知識和技術，以及工程分析和設計的原理與方法，對該系統所取得的成果進行確定、預測和評價。[1]
一、專業實踐能力提升途徑
工業工程專業在我國高校經過20多年的發展已經形成了包括實驗、課程設計、社會調查、各類實習、實訓、畢業設計等實踐教學環節。[2]這些實踐教學環節為學生開展專業實習實踐，增強動手能力提供了重要保障。筆者認為要進一步提升民辦高校工業工程專業學生的實踐能力在此基礎上還應該做好以下四個方面。
1、強化“雙師型”師資隊伍建設
高水平的師資隊伍對工業工程專業的建設和發展起著關鍵的作用。民辦高校可以聘請既具有企業實踐工作經驗，又具有對工業工程專業理論研究的高素質人才擔任大學生的實踐指導教師，效果會事半功倍。學生在“雙師型”老師的指導下，能將課本的理論知識靈活運用于實踐實習中，活學活用，既加深了對專業知識的理解又能解決實際問題，突顯了應用技術型師資隊伍建設。
2、校企合作，頂崗實習
校企合作，產學研結合已經成為應用型高校發展的必由之路。當下，校企合作模式有校企股份合作模式、實訓室進入企業模式、院校國有民營模式和產學研用一體模式等，[3]這些模式有效的整合了校企雙方的資源，實現了合作共贏。大學生頂崗實習深入一線，可以將自己的專業知識應用到實際生產中，既能提高實踐動手的能力，又能鍛煉自己的意志品質和吃苦耐勞的精神。
3、工業工程專業社團建設
科技類專業社團建設在高校的團委社團中占據重要位置，工業工程專業社團組織成員洞察專業學科的前沿動態，關注專業領域發展的熱點，通過團隊研究討論，可以發表工業工程專業相關領域論文，定期舉辦和組織學生參加專業知識講座，承擔著參加校內外科技競賽活動角色。陜西省高校每年都舉辦工業工程創意改善競賽，這給工業工程專業的學生提供了展示自我的平臺，優秀作品也可以參加“挑戰杯”等國家級大賽。通過專業社團的建設，使愛好科技科研的同學進一步加深對工業工程專業的理解，增強工業工程專業實踐創新能力。
4、考取見習工業工程師資格證書
工業工程專業的資格認證有見習工業工程師、工業工程師和高級工業工程師資格認證。工業工程專業的在校大學生可以參加見習工業工程師的認證。該證書是企業選用人才的重要參考依據，也是申請工業工程師資格認證的有效文件之一。考試內容包含了基礎工業工程、工效學、生產計劃與控制、設施規劃與物流分析、質量管理五個模塊，包含了工業工程專業絕大部分專業課內容，這些課程都需要較強的實踐能力。通過這樣的認證環節，可以檢驗學生對專業的綜合運用能力，也為就業打下堅實的基礎。
二、專業實踐能力提升的效果
1、提高了專業知識的應用能力
通過“雙師型”老師的講解，能使學生縮短對所學知識的理解應用時間，提高了學習效率，也提高了理論知識轉化為生產力的能力，從而對知識掌握地更加牢固。
2、拉近了校企間的距離
通過頂崗實習，學生能深入了解企業生產的現狀。在工作實踐過程中，能夠發現生產現場存在的問題，通過對問題的分析和思考，能運用所學的專業知識加以改善和解決，從而提高了解決問題的能力，這也為大學畢業后能夠很快適應并投入到現實工作中奠定了基礎。
3、提高了團隊合作的意識
專業社團的建設過程增進了同學們之間的交流和溝通，大家可以共同探討工業工程專業的相關問題，對共同關注的問題可以進行深入的研究，可以通過創新發明、申請專利或等形式提升專業知識水平。在組隊參加競賽活動中，需要隊員之間的分工明確、協作配合，以取得優異的成績。
4、提升了雙向就業能力
學生在學習專業知識的同時，能考取專業相應的資格證書，不僅是對自己學習成績的肯定，更是反應學生實踐能力的提高，能夠將所學知識轉化為解決現實問題的能力。這也增加了學生就業能力的自身資本，在當今雙向選擇的就業環境中占據有利位置。
三、結語
民辦高校已經發展到提高內涵建設的新階段，向應用技術轉型也已成為民辦高校發展的方向。工業工程是一個實踐性非常強的專業，需要學生具有創新意識和改善進取的精神。通過對以往工業工程專業學生實踐能力的觀察和了解，結合工業工程專業發展到的新階段和民辦學校大學生的特點，在原有實習實踐的基礎上，提出了拓寬學生專業實踐的途徑，從而使學生的專業學習與專業實踐成為有機整體，以培養符合我國經濟社會發展需要的應用技術型人才。
【參考文獻】
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[2]萬鵬，原丕業，趙金先，馬蓮欣.應用型工業工程專業的綜合實訓研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2011(6)319.
[3]賈利梅.從校企合作模式看工業工程專業的實踐教學[J].科技創業月刊，2013(11)131.
因此，本文在分析工業工程在國內制造業的應用情況的基礎上，對工業工程在制造業的應用發展趨勢展開了研究，以便為關注這一話題的人們提供參考。
引言：作為制造業大國，我國制造業在生產管理方面卻存在著較多的問題。而應用工業工程可以幫助制造企業建立規范的工程技術體系，從而使企業實現生產管理效益的最大化。因此，有必要對工業工程在制造業中的應用與發展問題展開研究，以便更好的運用工業工程促進國內制造業的快速發展。
1 在制造業中應用工業工程的意義
作為一門工業科學，工業工程的研究目的就是提高工業生產率、利潤率和效率。而從工業工程的發展歷史角度來看，在制造業中進行工業工程的應用，目的就是為減少生產浪費和降低生產成本，從而使企業的生產率得到提高。
所以在制造業中，工業工程師的工作目標就是追求生產系統的最佳整體效益。而應用工業工程的管理思想，可以使各地的制造業結合自身優勢創造產業特色，從而使制造業得到健康均衡的發展[1]。
因此，在我國制造業仍然存在著產業結構不合理、生產率水平不高和生產方式落后等多種問題的情況下，運用工業工程可以更好的促進制造業的轉型與發展。
2 工業工程在國內制造業的應用情況
2.1缺乏實踐積累
相較于西方發達國家，國內制造業真正引進工業工程管理思想的時間較晚，所以在工業工程的應用方面比較缺乏實踐積累。在這種情況下，國內一些企業雖然使用了ERP、六西格瑪管理和精益生產等多個管理方式，但是卻無法使企業的基礎能力得到提升。
在過去的一段時間里，由于市場經濟發展較快，國內制造業出現了“怎么生產都賺錢”的現象，以至于企業忽略了基礎工業工程的應用研究。而就目前來看，一些企業由于缺乏對企業資源配置規律性的基礎研究，無論使用如何先進的ERP系統都會出現企業信息流、資金流和物流脫節的管理情況，以至于無法達成工業工程的應用效果。
2.2重技術輕管理
一直以來，技術都是提升制造業生產率的必要條件。但是，有不少企業將其當成是生產力提升的充分條件，一味進行技術的改進，卻忽略了為新技術配備有效的資源整合范式。而在重技術輕管理的行業發展背景下，國內制造業并沒有將工業工程的應用工作當成是企業的重點工作，只是一味追求新技術的引進[2]。
但在面對新技術引進帶來的一系列管理問題時，企業又開始考慮技術升級的問題，以至于企業的生產管理陷入到了死循環狀態，因此往往無法達成預期的生產管理效果。
2.3缺乏創新能力
不得不承認的是，國內制造業比較缺乏技術與管理的集成創新能力。就目前來看，國內制造業尚沒能形成企業的集成創新機制，所以企業無法將產品、材料、設備與生產要素、環境和人的資源組合起來。
因此，不少企業雖然取得了一定的科技成果，但是卻難以將技術應用在生產上，并且也難以實現產業價值鏈的升級。此外，一些制造企業在轉化技術創新成果時，缺少科學指導和過程管理，以至于企業的管理技術創新與專業技術創新總是無法相適應，因此也無法轉化成高效的生產力。
3 工業工程在制造業的應用發展趨勢
3.1應用模式多樣化發展
近年來，隨著國家和企業對工業工程人才培養重視程度的不斷加深，制造業在工業工程的實施應用的過程中也取得了一定的成果，從而使國內出現了工業工程應用模式的多樣化發展趨勢。
目前，一些傳統制造業開始利用CIE加強企業的綜合實力。而該模式的應用，使企業的管理基礎得到了改進，并且為促進企業產品質量提升和降低企業生產成本做出了一定的貢獻[3]。
此外，物流管理系統、精益生產、六西格瑪管理和豐田生產方式等多種工業工程管理模式都在國內制造業中得到了應用，并在制造業的生產系統設計、規劃和流程再造等方面產生了重要的影響。
3.2技術與管理一體化發展
伴隨著信息技術的發展，制造業在應用工業工程方面也逐步開始向著實現技術與管理一體化的方向發展。伴隨著工業技術的發展，制造系統和制造裝備的數字化、自動化和智能化的水平已經得到了不斷的提升。
而在信息管理方面，很多制造企業也開始使用信息系統進行產品生產各個環節的管理，并且構筑了企業的生產管理平臺，從而為平常的管理工作提供技術支持和信息管理決策。
此外，利用ERP技術，企業開始制定科學的計劃管理制度，從而解決制造業計劃需求與制造能力不匹配的問題。而從采購、制造到銷售的各個環節，都可以利用ERP技術進行統籌管理，從而使企業各個機構的協調能力得到提高。
3.3產學研的統一發展
近年來，制造業開始加強與高等院校和職業學校合作，以便利用產學研統一模式增強自身的創新能力。而采取這種模式可以發揮學校科研和人才功能，并且幫助企業員工更多的接觸到先進技術，所以不僅能夠提高企業的科技實力，還能使企業的勞動者素質得到提高。
就目前來看，在產業化咨詢公司得到發展的背景下，制造業開始逐漸實現產學研的統一發展，從而使工業工程產業得到了較好的發展[4]。而在工業工程的運用實效性得到提高的情況下，制造業的綜合實力也得到了提高。
結論：總而言之，在制造業中進行工業工程的發展應用，可以為制造業的發展提供更多的動力。所以，隨著工業工程相關技術和管理手段的發展，制造業需要加強對工業工程的應用，以便順利實現制造業的轉型和發展。
1.1工業工程定義工業工程（IndustrialEngineering，簡稱IE），它是一門交叉型綜合學科，它的實踐性很強。如果是參照國際工業工程學會的標準來定義，工業工程是對人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統進行規劃、設計、改進和實施的一門學科。它綜合了很多方面的專門知識和技術，比如數學、物理學和社會科學等，結合工程分析和設計的原理和方法，然后對系統所取得的成果進行說明、預測和評價。
1.2工業工程專業所屬學科門類在華中科技大學李培根院士等的建議下，工業工程由原先的管理科學與工程下的二級學科升級為管理學下的一級學科（見表1），地位的提升為工業工程的發展帶來了新的機遇。在已加入中國應用科技大學聯盟的廣東白云學院全力建設應用科技大學的背景下，建設應用型工業工程專業視為必然。
1.3我國工業工程專業教育存在問題
1.3.1定位不清。部分院校將工業工程專業放在機電學院，簡單地以機械工程技術為背景增加管理知識。部分院校將工業工程專業放在管理學院以管理科學為背景增加機電基礎知識。這兩種培養模式，均使工業工程的定位變得模糊，使學生感覺工業工程專業像是“大雜燴”。這兩種模式只是簡單的機械加管理或者是管理加機械，不能夠和其他的一些學科的專門知識緊密的結合在一起，比如計算機、電子、材料、能源等，如果是這樣，在這種形勢下培養出來的人才是不能夠滿足企業對人才的需求的，這樣的人才也不能夠算得上是真正的復合型人才。專業教育中理論與實踐差距大。工業工程類學科是實踐性很強的一門學科。它所有的作業方法和標準時間的制定都是通過不斷的進行試驗，然后收集出各項實驗數據，最后再經過科學的分析制定出來的。實際教學中，理論與實踐明顯脫離，教師們照本宣科，缺乏結合實際的案例式、啟發式、綜合應用性教學。
1.3.2對社會的宣傳不夠。在工業工程專業得到發展的近20年里，我國都只是注重在工業工程專業的建設上，對加強該專業在社會上的影響力這一方面缺乏重視，導致社會上的很多用人單位甚至都不知道有這個專業，偶有耳聞的也不知道該專業是做什么的。這讓該專業的畢業生的就業變得十分艱難，從而對IE教育產生負面的影響。
2應用科技大學背景下的應用型工業工程專業建設
德國應用科技大學的辦學主體是各州政府，而各州政府辦學校的目的就是促進地方經濟的發展，為地方經濟的發展培養出更多的優秀的人才。所以辦學的指導思想、專業設置是在人才培養上注重應用實踐能力。香港城市大學校長郭位教授認為，要想使工業工程專業始終保持旺盛的生命力和競爭力，工業工程專業自身必須緊跟時代前進的步伐，以解決工業界和社會生活中的實際問題為宗旨。工業工程專業是一門新學科，它是在原有基礎學科的相互交叉和滲透中產生的新學科，所以，工業工程專業所涉及的學科非常多，并且這些學科之間沒有一個明確的界限，這為培養出更多的符合社會要求的人才提出更多的挑戰。應用科技大學和普通大學最大的區別就是更加的注重對學生的專業能力和應用能力的培訓，在進程上，會把更多的時間安排給專業課程和實踐教學；在系統上，基礎課程不要求系統，但要求體現出專業優先的原則；在實踐中，必須要求理論知識和實踐教學結合在一起，以實踐促進理論的掌握，以理論保證實踐的有效性。在廣東白云學院建設應用科技大學大背景的前提下，建設有特色的應用型工業工程本科專業。應用型工業工程人才培養模式采用“3+1”學制。優化課程體系，學生前3年在學校學量的整合后的專業知識，包括生產系統現場工作研究、人機工程學、生產計劃與控制、設施規劃與物流、質量管理、計算機仿真等。采用“3+1”教學模式不會單純的壓縮課時，反而會增加課時。學生要在3年之內學完原來4年要學的內容，普遍感到學習任務緊張，適度的緊張會促進學生們提高學習的主動性。最后一年深入企業實踐，從企業實踐中發現問題，將所學知識用于實踐，使最后階段的畢業設計做到“真題真做”。
3基于應用科技大學模式的應用型工業工程人才培養模式
根據珠三角制造業的地方特色，圍繞應用型工業工程人才培養目標，構建如下應用型“3+1”工業工程人才培養模式：重基礎，培養出的學生既具備良好的人文素養又堅實的掌握自然科學基礎、深厚的技術基礎和工程基礎及扎實的專業基礎；重綜合，培養出的學生既掌握工程技術領域內的知識，又系統掌握管理等方面的知識，既掌握本學科專業知識，又掌握相鄰學科知識，既掌握自然科學知識，又掌握一定的人文與社會科學知識等；重能力，所培養的學生既具備較強的創新能力又具備及時解決生產過程中隨機出現的多種復雜問題的能力。重意識，培養出的學生具備工業工程意識，即成本和效率意識、問題和改革意識、工作簡化和標準化意識、整體和全局意識、以人為本的意識、創新意識。
3.1優化課程體系與內容確定該專業以機械工程和管理學為主干學科，以機械工程為背景。重點強化專業基礎課和專業課。通過工業工程相關課程的學習，使學生受到良好的工程技術教育，具備基本的工程與制造技術知識，掌握工業工程的基本理論與基本知識。建設應用型工業工程課程體系的構建必須有的放矢。為實現應用型“3+1”工業工程人才培養目標，以生產服務業應用型人才培養為導向，將課程體系分為五大模塊：①工業工程核心模塊，包括工業工程的專業知識與技術：如基礎工業工程、人因工程、生產計劃與控制、物流設施與規劃；②生產制造類模塊，包括生產服務業的專業知識與技術：如機械設計與制造基礎、工程制圖等；③經管類課程模塊，包括管理學、管理心理學、組織行為學、人力資源管理、財務管理、質量管理、市場營銷學等；④數理類課程模塊，包括高等數學、概率論與數理統計、線性代數、運籌學等。精選教學內容，為避免相關課程內容重復，協同審核教學大綱，規定哪些內容在哪門課程中介紹，介紹到何種程度，后面的課程在內容上如何覆蓋和加深等。通過課程體系的優化，使得整個課程體系融為一體。
3.2加強教師隊伍建設應用型工業工程人才的培養，關鍵在于教師。多渠道提升教師的素質，構建學習型的教師隊伍，創新教學思路，增加教師實踐經驗，引進具有實際工業工程工作經驗的資深工程師擔任教師。
3.3改革教學方法與手段依據應用型工業工程專業實踐性的特點，進一步加強實踐教學與案例教學。利用先進的多媒體，多形式的培養學生的分析能力、語言和文字表達能力、綜合應用能力。走出課堂，走出校園，走向實體企業，參觀學習企業生產現場的管理和相關的專業知識，讓學生體驗到所學知識的價值和生命力，激發學生的學習熱情。
3.4強化校內與校外實踐教學因為工業工程具有很明顯的工程屬性，所以，一個優秀的工業工程專業人才，既要掌握深厚的理論知識，也要擁有豐富的實踐經驗。在人才培養過程中，要注重知識與能力的結合。實踐教學環節是對學生進行生產實踐訓練，操作技能、技巧培養，分析、解決實際問題能力鍛煉的重要環節。對工程技術人員來說，能力的表現是多方面的，既有學習的能力，也有發現問題的能力、解決問題的能力、分析能力、判斷能力、組織能力、溝通能力等等。實際上，這些能力的培養比傳授知識更困難，更復雜，一些能力只能通過實踐教學來培養和鍛煉，在實踐教學環節中使學生的知識與能力得以融合。設計相應的實踐教學內容，并努力將校內和校外實踐教學貫穿到整個教學過程中。校內實踐主要包括課程設計、實驗室操作、金工實習與電工實習等多種方式。校外實踐需要深入到實際生產一線從基層做起，從操作工做起，通過輪崗了解整個產品的生產過程。
3.5大量開發校外實踐基地應用科技大學模式的應用型工業工程人才的培養，需要企業和學校的協同培養，學生們在完成理論學習之后走進企業進行實踐，進入企業實踐不是做企業的廉價勞動力，企業實踐是教學的重要組成部分，企業教學的質量會影響到整個人才培養的質量。工業工程專業的學生需要進入不同類型的企業，同一專業的學生不能超過五位學生到同一個企業實踐。這就要求校企合作部門開發大量的校外實踐基地。
4結語
關鍵詞：工業工程；電子技術；應用
1、前言
伴隨市場經濟的飛速發展，越來越多的現代技術融入到各行業之中，在改善民生、推動國民經濟建設進程中發揮了極為重要的作用。我國工業化社會發展進程中，工業生產始終占據主導，是現代事業的核心基礎。在歷史因素影響下，我國現代工業水平始終同國外發達國家存在一定差距。雖然經歷改革開放，工業工程領域實現了快速騰飛，然而要縮短差距，仍舊需要經歷長期的探索與努力。工業建設領域，自動化管控十分必要，其成為提升綜合國力的重要職稱。電子技術是推動自動化控制發展完善的重要技術，為實現工業自動化，我們需要由電子技術層面入手，方能取得更大的進步與提升。
2、電子技術內涵與特征
2.1電子技術內涵
電子技術伴隨科技的發展成熟形成了自成一脈的學科，由于符合經濟規律與市場需要，因而一經研發便獲取了迅猛快速的更新發展。計算機系統技術便是該領域的偉大發明，實現了數學以及機械領域的全面融合，其代表著自動化功能的實現。電子技術雖然只有百余年的發展歷史，卻經歷了數次創新改革，實現了一次又一次的突破與飛躍。電子技術以電子元器件為基礎發揮各項功能，因此后者屬性、工藝較大的影響著電子技術水平。起初階段，設備水平有限，較多電子技術功能的實現僅僅是理論上的可能，無法在工業生產中實現廣泛應用。即便如此，電子技術內在優勢也逐步受到人們重視，加之電子元器件的不斷改進優化，電子技術最終在工業工程中實現了越發廣泛的服務與應用。
2.2電子技術特征
電子技術核心特征在于智能化以及自動化，其應用服務需要借助智能芯片等工具完成。工業生產進程中，應用電子技術手段對提升日常工作效率極為有利。正是由于充分認識到電子技術這一特征，使有關經營管理人員以及技術員工更加重視電子技術，投入了較多的資源用于開發研究。另外，工業工程領域，電子技術加工生產精度也逐步提升，產品結構則變得更加復雜，因此不適宜應用傳統生產模式。例如，新型半導體生產技術突破了納米級，該精度則是人工機械生產無可匹敵的，因此要通過電子技術構建精密系統完成原料加工。
3、電子技術發展
當前，電子技術逐步在工業工程領域實現了越來越廣泛的應用，甚至在世界各國各個領域均能捕捉電子技術的影子。伴隨市場競爭的不斷激烈，可顯著提升生產力的電子技術受到越來越多企業管理者的認可與擁護，因此其逐步發展為市場之中一項主流技術。現代社會中，電能始終是主要的能源之一，其應用服務范疇涉及到社會生產建設、大眾日常生活等各個層面，這為電子技術服務應用開創了更寬闊的空間。未來，工業工程中，電子技術應用范疇還將持續擴充，由自身技術產業漸漸涉足臨近產業鏈，繼而遍布整體工業生產以及制造行業。電子技術作為一項基礎學科，其更新域完善無疑對現代科學技術形成了極大的推動作用。伴隨通信技術以及電子技術領域融合應用的不斷深化，使越來越多通信領域的瓶頸問題均需要借助電子技術應對。計算機領域也是一樣，其同電子技術的廣泛融合，推動了軟件系統、單片機遠程處理技術的持續更新發展。社會的向前進步，尤其是智能化原理的誕生，為電子技術發展引領了方向，同時也對其提出了高標準要求。電子技術要不斷完成自我突破，方能在更高層次激發自身核心功能，進而占據更廣闊的市場空間。由此我們不難看出，電子技術今后的發展前景尤為廣闊，其創造的經濟效益以及社會效益無疑是令人矚目的。
4、工業工程中電子技術應用
工業工程中電子技術應用主要包含兩個層面，即工業控制應用以及工程管理應用。伴隨越來越多電子技術的豐富應用，令自動化管理、智能化操控以及信息化工作變成可能。國外發達國家綜合生產力的持續提升同廣泛引入自動化控制系統密切相關。我國當前，自動化技術應用仍舊停留在初級階段，相關的產業系統、制度建設、人力資源培養等配套系統還沒有全面建成，然而通過多年的發展也實現了階段性進步。依照企業實踐生產狀況，依據科學合理的設計方案，應用對應性電子元器件創建一個體系，完整覆蓋企業生產建設各個流程，可最終完成對企業生產建設工藝流程的高效管控，進而顯著提升實踐生產效率。工業工程管理進程中，有效融合電子技術、信息系統、網絡平臺、計算機技術手段，可完成企業之中各類管理節點的互相通信，各項復雜指令則可實現高效傳輸以及準確反饋，進而可將企業豐富管理活動囊括到科學控制范疇中。工業管理領域電子技術應用涉及硬件以及軟件系統兩類，應用環節應依照上述兩個層面特征組織針對性規劃，方能令其功能價值最大化發揮出來。
5、結語
總之，電子技術歷經百余年的發展，逐步邁向了成熟時期，在較多行業領域均實現了廣泛應用，同時創建了自身無法動搖的控制地位。從當前來說，自動化管理以及智能化應用成為電子技術未來發展的主體目標。當下，我國正值持續推動工業現代化發展建設的重要時期，電子技術應用發展水平直接關系現代化事業的建設實效性以及科學性。為此，電子技術領域，科研人員應全面意識到此項技術在我國建設發展進程中的核心功能，了解我國同發達國家在該項技術層面存在的差距與不足，進而牟足全力推動我國電子技術的快速、科學發展。我們相信，只要持續不懈的奮斗、加強協同合作，我國電子技術發展勢必迎接更大的輝煌。
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我國作為一個制造大國，在今后相當長的時期內制造業仍是國民經濟發展和社會穩定的支柱產業，但與發達國家相比，我國制造業要想躋身世界先進行列還需要大力發展和運用先進制造技術，而工業工程技術是制造技術的核心模塊之一。隨著產業結構的改變和發展，現代工業工程技術也逐漸滲透到服務、流通、政府管理及醫院管理等各領域中，因此，掌握工業工程技術的工業工程師也將會在很長一段時間內成為市場需求最大的職位之一。
然而，“工業工程師的職位范圍是什么”，這卻一直是工業工程專業學生感到難以理解和想象的，也是大部分不了解工業工程內涵的人所困惑的問題。由于各發展時期的側重面不同，國內外對工業工程師的理解有很多種說法，從不同角度反映了工業工程師的工作性質和內容，但其最核心的理解是工業工程師是最佳工作系統的設計者，即工業工程師所從事的工作就是以某一系統為對象的優化設計/再設計工作，從而使輸入系統各種資源，包括人力資源得到最充分有效的利用，減少各種浪費，實現系統的最佳輸出［2］。從這個角度來看，工業工程專業畢業生應具備扎實的數理基礎，掌握寬廣的工程、經濟管理、人文社會科學等方面的基本知識和技能，具有對復雜的生產、服務系統進行分析、規劃、設計、優化、管理和運作的綜合專業能力。由于不同學校具有不同培養模式，因而其培養目標及要求也不盡相同。以我校工業工程專業為例，不能完全仿照清華大學等國家重點大學模式培養理論研究型學生，也不能趨同于職業院校培養職業技能型學生，因此以就業和社會需求為導向，培養具有扎實的理論基礎和技術能力的復合應用型人才是培養目標。
就學生就業情況來看，迄今為止我校工業工程專業已有十余屆畢業生，就業去向主要是大中型的中、外資制造企業。為了解學生在校所學專業技能能否滿足企業需求，以調查問卷的形式收集了相關數據，調查問卷主要從兩個方面著手:一是調查企業對學生職業技能的需求;二是調查已就業的畢業生在實際工作中通過自身崗位實踐所總結的職業能力需求。這兩部分數據是通過調查企業相關部門主管和已就業的畢業生得到的，這些畢業生中既有本校畢業的學生，也有一部分其他院校畢業的學生。此外，還從大四學生在應聘過程收集到的企業人才需求信息中提取了一些有效數據。從數據整體上看，在制造企業就業的畢業生占絕大部分，其在企業中所負責的工作也主要集中于生產系統優化與改善、方面。根據市場需求調查結果，課程設置應加強學生在設計、分析、改善與管理控制方面能力的提高。由于問卷調查對象畢竟有一定局限性，因此在設計專業課程體系時還要考慮學科知識體系及其長遠發展。在參考國外工業工程學科和國內重點大學工業工程專業培養要求基礎上［3－5］，結合市場需求調查總結出工業工程專業人才基本專業素質及職業能力要求。
1工業工程專業主干課程體系設置
我校工業工程專業人才培養方案主要分為四大模塊:通識課程、學科基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和實踐模塊，其中對應于學生專業核心素質培養的課程為學科基礎課中的專業基礎課程和專業必修課程。專業基礎課程和必修課程是在培養學生專業核心知識、核心能力中起至關重要作用的課程，是人才培養規格和培養方向的標志，兩者關系就如同一項建筑的基礎和上層建筑的關系，基礎之上無上層建筑便失去了基礎存在的價值，而上層建筑如不適于基礎的要求則就會變成空中樓閣，因此把這兩部分組織起來就構成了專業人才培養核心體系，即專業主干課程體系。專業主干課程體系的建設是專業建設的中心工作，也是提高教學質量的關鍵環節，因而主干課程的設置要將專業核心知識和能力要求涵蓋其中，對此質量功能展開法(QFD)可以有效地實現此目標。QFD是一種面向市場和顧客的系統化產品開發方法，它通過需求轉換，采用質量屋形式的結構框架，量化分析顧客的需求與產品規劃、設計、制造等要求之間的關系，從而完成產品開發的質量功能配置的全過程。由于在高校這種特殊環境中所發生的一切行為本質都與在制造和服務業中是相通的［6］，因此采用QFD方法來解決主干課程配置問題是可行的。驅動整個QFD過程的核心是質量屋的構造，需要完成以下幾方面內容:專業能力需求的確定及其重要度計算;專業主干課程的確定;能力需求與主干課程關系矩陣的確定;課程間相互關系矩陣的確定;評價矩陣的構建;課程的質量設計。
2結束語
人才培養能否滿足社會的需求是高校辦學成敗的關鍵，高校與社會各類用人單位是一種特殊的供方和客戶的關系，因此在專業人才培養方案設計時應高度重視客戶需求。根據社會需求調查結果進行職業能力需求的質量功能展開，將職業能力要求體現在專業主干課程體系中，能有效減少培養方案與社會實際需求之間的錯配現象，從而提高畢業生的綜合素質和市場競爭能力，與時俱進、適應社會發展要求。本文只是從職業能力需求角度探討了專業主干課程體系結構，而課程體系的改革是一個需要在實踐中反復摸索和檢驗的過程，對工業工程專業課程體系的改革還有待于進一步深入研究。
作者：董春芳馮國紅朱玉杰陸娟王巍單位：大連海洋大學機械與動力工程學院
關鍵詞：工業工程（IE）；價值流圖析；ECRS
1 什么是價值流圖析
“價值流”是當前產品通過其基本生產過程所要求的全部活動（包括增值和不增值活動）。我們所說價值流圖析的含義很簡單：從用戶到供應商跟蹤產品的生產路徑，在材料和信息流中仔細畫出每一過程便于看清的代表圖形，然后詢問一組關鍵問題并畫出一個我們希望的價值流的“未來狀態”圖。
價值流圖析技術作為一個有效的工具，可以通過做圖的方法，幫助企業考慮整個產品價值流的流動，而不是只考慮孤立的過程，從而使企業能夠對其整個價值流進行持續的、系統化的改進，提高企業的效益和在市場中的競爭能力。
利用價值流圖析技術，不僅能夠消除浪費，還可以消除產生浪費之根源，使之不至于卷土重來。價值流圖析技術已為全球很多企業所接受和采用，而且對實施精益生產起到了良好的效果。
2 價值流主要圖標簡析（如圖1）
3 現狀分析
我們在該車間進行了實地考察，了解各分總成相關區域的基本情況，并進行分析。下面是我們經過調研后繪制的現狀價值流圖，如圖2所示。
通過車門區域現狀價值流圖分析得出車門裝焊線存在以下問題：
（1）創造價值時間占生產時間的比例太少，說明物料在生產線旁待滯的時間長。（2）各工序間不能流暢化，甚至有迂回的現象，導致中間在庫嚴重。
（3）四、五工位工裝距離較遠，按100輛/單班，工人至少每天走3千米左右。
（4）車門線旁車門外板、車門內板、車門窗框總成等大件，每天早上都是按照120量份配送到現場，造成現場零件大量堆積。
（5）各工位作業不平衡，CT時間差異較大。
（6）存在部分工藝、品質問題。
4 優化設計確定未來圖
通過車門區域的現狀價值流圖析，分析出改善線體存在的問題后，改善團隊將依據價值流的優化原則，針對該車門區域存在的線體問題，運用IE技術中的ECRS法則進行對策方案的設計，并最終繪制該車門區域的未來價值流圖。
價值流優化原則：
準則1：要按你的節拍時間生產。
準則2：在可能的地方發展連續流。
準則3：在連續流動無法向上游擴展處使用超市控制生產。
準則4：努力將顧客訂單計劃只發到一個生產過程。
準則5：在確定節拍過程中按時間均勻分配多種產品的生產。
準則6：在確定節拍過程中通過安排和取走一小份定量工作產生一個“初始拉動”。
準則7：在確定節拍環節的上游過程培養“每天制造各種零件”的能力。
優化方案設計：
（1）為了使價值不間斷的流轉，對車門裝焊線的現狀布局及人員作業進行了調查并進行了改善，減少作業人員無效步行過程。
（2）按照優化后的現場作業布局，明確車門區域在制品流轉容器，設計在制品配送及流轉規則，對車門裝焊線采取按計劃需求和作業順序配送的方法推行，最終減少工序之間的大量庫存積壓，使產品能夠在各工序快速流動，產品的周轉效率得以提升。
（3）對該車門區域的各環節作業進行ECRS分析改善，平衡人員作業節拍。
（4）通過制定設備清掃基準書，注重設備平時的保養，把設備的“小毛病”及時消除，設計重點設備搶修方案，保證設備的穩定性，提高產品加工的過程質量，減少由于設備問題造成停線時間。
下面是該車門區域的未來價值流圖，如圖3所示。
5 確認效果
依據設計方案，對車門未來價值流圖進行了方案的實施推進，方案具體效果如下：
（1）該車門區域移動固定凸點焊機與內板焊接胎具位置，使得作業過程順暢，降低作業勞動強度，降低不必要的中間庫存占用240件，保證了產品品質。
（2）按就近原則調整現場布局，減少了工人每天拿取零件的步行距離2785米。
（3）通過減少線旁物料，降低線旁物料的資金占用37.6萬元。
（4）制作車門外板轉運小車和窗框轉運小車，減少勞動強度，保證產品質量。
（5）減少車門內板中間在庫的數量，減小占地面積28平米。
（6）作業實行標準化，減少作業者在作業時的動作浪費，減少作業者在作業中對產品的質量的損傷。通過方案實施，使該車門區域的生產效率整體提升了18%，線旁資金占用降低20%，現場目視化物料定置率達到了100%。
作為工業工程國際化人才培養模式研究和實踐的基礎，我們分別對美國、臺灣、新加坡和澳大利亞等國家和地區著名高校的工業工程專業課程體系，以及國內較早開設工業工程本科專業的部分高校如西安交通大學、清華大學、天津大學等的課程體系做了深入的分析，并與學校工程類學科建設的大環境作了相關分析，旨在通過對比研究構建一套國際化的本科人才培養體系。
1、國外及臺灣高校的IE課程體系特點
縱觀美國高校的工業工程專業，其課程體系大致有以下幾個方面的特點：第一，重基礎方法的培養。涉及IE的基本課程主要是微積分、線性代數、概率統計等數學原理及基本方法，物理化學等自然科學，機械、制造、設計、力學等工程類基礎學科以及建模、數據處理、計算機知識等基本方法。第二，廣博的選課體系。由于IE旨在培養工程類的管理人員，因此在課程體系的設置上設立多門限選課或任選課，使學生有充分的空間根據自身的特點和興趣選擇合適的課程，為今后的職業發展打下一定的基礎。如密西根大學通過設立多樣的IE類或非IE類技術課程，使學生能通過選擇某一系列的課程，確立不同的專業方向。第三，管理和工程技術有機結合。縱觀本科課程體系，我們發現每個學校均會針對學生的特點，設計一些管理和工程技術結合的課程。較普遍的有人因工程、工程經濟、質量管理、物流工程等管理和工程制造技術的綜合課程。
2、沈陽工程學院工業工程專業本科培養方案的改革
第一，確立新的培養目標。工業工程專業面向地方經濟發展服務，并結合本院的辦學特色和辦學定位，以面向裝備制造業和物流業的國際化工業工程人才作為新的培養目標。其特點體現在兩個方面：一是培養方向針對性強。社會對人才的要求不再是單純的“精”或“博”，而是“精”“、博”兼顧。針對我院的辦學特色、優勢和東北地區作為我國裝備制造業基地的發展優勢，確立“面向裝備制造業和物流業”作為培養方向大大地提高了專業的可持續發展能力以及為地區經濟發展服務的能力。二是人才培養面向國際化變革。人才國際化是工業工程發展的新要求。新的培養目標旨在通過國際化的培養制度、培養過程造就懂得國際慣例、適應國際變革、參與國際交流的創新性人才。這一點可以從新制定的培養規格中體現出來：畢業生具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、社會科學基礎；具備較高的英語水平和計算機應用能力；較系統地掌握本專業的技術理論與基礎知識；了解本專業的學科前沿及發展趨勢。第二，建構新的課程體系。在課程體系的設立上，我們充分地借鑒了國際知名工業工程專業的課程培養體系的特點，即“重基礎、重信息基礎應用、重實踐環節、廣博的專業課程設置”。新的課程體系繼承了原有的利于創新的通識教育的課程，在學科基礎課的設置上加大了計算機科學與技術的學分比重，增設了若干管理類的基礎課程，調整了專業基礎課的教學內容，使其更與國際接軌。
二、工業工程專業課程英語授課方法研究
英語作為人才培養過程中的一種手段在國際化人才培養上占據著很重要的作用，因此，我們計劃選取一系列工業工程的專業課程作為全英語和雙語教學的試點課程，如《人因工程》、《項目管理》、《管理學》等課程，摸索出“語言交流技能、知識獲取、教材和考核”的英語教學模式。在對這一模式的實施過程中要求我們的授課教師都是具有較高英語溝通能力的；在教學環節上即課堂教學、課堂討論、課外作業、課程設計、專題講座、課程考核采用各種方式督促、鼓勵學生運用英語進行溝通。雖然全英教學在一定程度上降低了專業知識的傳遞效率，但從語言學習的角度來看，是可以提高學生的英語應用水平的。
三、建立以仿真為核心的國際化數字化工業工程專業教學實驗體系
工業工程是綜合運用數學、物理學和社會科學等方面的知識和技術，以及工程分析和設計的原理與方法，對由人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統進行設計、設置、評價和改善的一門系統工程學科。IE具有綜合利用自然科學和實驗技術對研究對象進行觀察、實驗、分析、設計、評估等功能和屬性，是實踐性極強的專業。IE課程的實驗特點是具有想象力、創造力，還需要大量的數字信息，而傳統的實驗教學方法難以滿足其需求。以仿真為核心的工業工程專業教學實驗體系具有實用性強、高起點、有特色、投資相對少并適應多門課程要求的優點。
1、實驗體系結構
根據IE專業教學實驗體系的設計功能和目標，同時考慮各門專業課程的知識體系，采用系統分析與設計的原理與方法，可以將整個實驗體系劃分為四個大的模塊，分別為虛擬工廠模塊、人因工程模塊、物流工程模塊、先進制造模塊，通過各模塊之間的聯系來體現企業的物流互動、信息共享等，并通過不同的實驗類型和實驗方式來體現IE的系統規劃、設計、評價和改進等功能。
2、實驗體系的特色及效果評價
從教學實驗體系的結構看，工業工程專業實驗項目多，涉及面廣，則該實驗體系的適用性和可行性是至關重要的問題。第一，處理好不同類型實驗之間的關系。學生在IE專業課程開設之前還有其他制造類實驗、實習和計算機應用實驗，而且一般教學實驗、綜合設計型教學實驗之間存在密切的聯系。在安排實驗時，既要考慮對學生進行系統訓練，又要考慮實驗設備、同時開出組數和實驗學時等限制。實驗設計盡量設成柔性可調，即根據不同學期和不同培訓對象的不同情況，可以在開出各個單項一般教學實驗的基礎上，再開綜合設計型教學實驗。第二，不同實驗方式的結合運用。工業工程專業教學實驗體系的目的是培養學生具備IE工程師的基本素質和能力，多種實驗方式必須結合運用。打破“實驗”必須在有儀器設備的實驗室完成的傳統做法，主要采用計算機模擬、運行演示等實驗方式。對于調查分析、方案評價、戰略研究等實驗，可結合課堂教學和作業，以案例分析的方式進行。第三，充分利用科研環境和網絡環境。實驗體系以仿真、網絡化為主要特征，集設計、制造、控制、人因工程等為一體。大力拓寬學生視野，提高了學生的創新實踐能力。憑借著仿真和網絡化技術，真正使學生在教學實驗中就能體會現代先進制造模式及其運作方式，為培養適應現代制造業、服務業需求的工業工程人才提供廣闊的空間和可操作的環境。
四、國際化合作辦學的培養模式
積極探索與國外大學，尤其是有一定知名度和悠久辦學歷史的相近層次的大學合作辦學的培養模式，吸納國際先進的辦學經驗，開發一套面向制造業的工業工程專業的課程體系，是培養具有國際競爭能力人才的新途徑。通過借鑒國內其他院校的合作辦學經驗，我們認為這種模式的成功展開必須具有以下幾個特點。
1、一系列嚴格保證培養質量且又靈活的培養制度
第一，以學分為紐帶的學位制度，國內的學分可以納入到國外大學的課程學分體系中，即學分的互相認可。第二，系統的課程質量監督機制。為確保課程質量，采用一系列評審和監察工具：委任督導監察課程、建立統一的模塊學習評審標準體系和畢業論文評審標準。收集學生對課程的評價意見，適時修改課程內容。
2、設計內容豐富的教學過程
第一，多樣化的教學方式和手段。圍繞基本理論及其應用，采用理論授課、案例分析、情景模擬、小組討論、課堂集體討論等多種教學方法，重點突出。第二，緊密聯系實際的高水平教學資料。每一個模塊都需要獨立編寫一個針對當前該領域最新動態，緊密聯系實際，理論框架完整的講義，作為學生學習的主要參考資料。講義的編寫以教師的授課思路為主線，重點突出、表達直觀，大大地降低了因語言障礙引起的理解困難。第三，基于現實工業管理的聲像資料。針對討論的問題播放一些聲像資料，使學生對討論的問題的理解更直觀深入、接近實際。第四，推薦一系列國際上該領域暢銷的書籍，使學生能更加深入地了解該領域的應用情況。
英文名稱：Geotechnical Engineering Technique
主管單位：中國兵器工業集團公司
主辦單位：國防機械工業工程勘察科技情報網
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1007-2993
國內刊號：11-3813/TU
郵發代號：82-677
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1987
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