開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理化學課件，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】 化學教學 計算機 多媒體 應用

【中圖分類號】 C633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0183-01

本文主要從多媒體課件在化學教學中的作用和化學多媒體課件在應用中應注意的幾個方面等兩個方面來對我國多媒體計算機技術在化學教學中的應用問題進行探討。

1 多媒體課件在化學教學中的作用

1.1 創(chuàng)建生動的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

通過多媒體課件的教學，能夠將無聲的化學知識變?yōu)橛新暎瑢㈧o態(tài)知識變?yōu)閯討B(tài)。在教學的課件中添加一些特效，例如：聲音、圖片、動畫等效果，集中學生的注意力，進而激發(fā)他們的學習興趣和學習積極性。多媒體課件的教學模式改善了傳統(tǒng)教學中呆板的教學形式的缺陷，提高了學生的自主學習能力和教學的效率。

1.2 加強直觀教學，解決了教學的重點和難點

化學是一門非常抽象的學科，學生們在理解一些比較復雜抽象的化學知識和概念時，往往有一定的難度。例如：化學老師在講解化學鍵的斷裂和生成過程時，化學鍵之間的微觀反應，老師并不能全面生動的描述出來，導致學生對化學鍵方面的知識一知半解。在運用多媒體課件之后，老師可以通過制作一個化學鍵斷裂和生成過程的動畫，通過動畫的演示學生們可以直觀、具體的掌握整個過程。因此，多媒體課件的教學在解決化學教學的重點和難點問題上起到了積極的作用。

1.3 利用多媒體輔助化學實驗，增強實驗效果

化學是一門探索性的學科，它需要我們不斷的去進行實驗來總結化學的規(guī)律。但是，由于受到客觀條件和設備的限制，很多實驗都無法成功。在利用多媒體技術之后，可以通過動畫、圖片等效果來模擬實驗過程，彌補常規(guī)實驗的不足之處。

多媒體輔助化學實驗主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）模擬一些易污染、易中毒、高危險的實驗。在一些化學實驗中，必不可少的將會產生一些對人體或環(huán)境有害的物質，借助多媒體模擬實驗之后，實驗的過程以視頻的形式展示在學生面前，從而減少了有害物質對人體和環(huán)境的危害。（2）模擬一些錯誤的操作。例如：酒精燈的熄滅方法應該是直接蓋上燈帽，而不是吹滅。老師在提醒學生關于這方面的注意事項時，只是口頭的講述，學生不能從思想認識上認真對待這個問題，對操作錯誤的后果不夠重視。在利用多媒體模擬操作之后，將會演示出錯誤操作所產生的后果，學生將會產生更深刻的認識。

1.4 利用多媒體技術，有助于學生個性的發(fā)展，拓寬學生的視野

由于學生的能力、性格、愛好不同導致了學習的方式和思維都不相同，從而使得學生們理解和掌握的知識也都不相同。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師在講臺上教學的內容和進度大都相同。這樣對學生個性的發(fā)展具有阻礙作用。而多媒體課件的應用，可以更好的實現(xiàn)學生個性的發(fā)展。學生可以通過化學課件，根據(jù)自己的實際情況來進行針對性的學習。提高了學生學習的積極性和自由性。

2 化學多媒體課件在應用中應注意的幾個方面

2.1 適應新課程的改革，正確應用多媒體課件。

在多媒體應用到教學過程中以后，老師可以通過多媒體在短時間內向學生們傳授大量的知識，大大的提高了課堂的講課效率，從而解決了因為課時少而給教師帶來的教學負擔。其次，計算機多媒體還可以通過多種途徑向學生們傳授知識，例如：文字、聲音、圖片、視頻等等。通過這些傳授的途徑可以激發(fā)學生們對化學的學習興趣和學習的積極性。當然，老師也應該認識到計算機多媒體的教學只是一種教學的手段，并不能完全的取代老師的講課教學，老師不能完全的依賴多媒體的教學方式。

2.2 正確運用多媒體課件，需要注意與傳統(tǒng)媒體有機結合

在化學教學過程中，鼓勵應用多媒體的教學模式并不是說完全放棄傳統(tǒng)的教學模式，而是應該將傳統(tǒng)的教學模式與多媒體現(xiàn)代化的教學有機的結合起來。要根據(jù)教學的實際情況來選擇合適的教學模式。

3 結語

總而言之，多媒體教學在化學教學中的應用是一個漫長而又艱難的過程，它需要我們長時間的探索實踐。在教育事業(yè)現(xiàn)代化建設的今天，網絡多媒體在教育事業(yè)的應用無疑是一個得力助手。教師要緊跟時代的發(fā)展步伐，提高自己的計算機多媒體技術，更新教學理念，堅持以“學生為主，教師為輔”的教學觀念。我們要充分的理解多媒體教學在化學教學應用的意義，來彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，才能更好的去利用它和適用它。兩種教育方式應該取長補短，讓二者更好的結合起來，實現(xiàn)教學的有效性，為提高我國的教育水平而努力。

參考文獻

[1] 楊繼軍.淺談多媒體計算機技術在化學教學中的應用[J].《教育學刊》，2010年第05期.

[2] 馮嬌.淺談多媒體技術在化學教學中的應用[J].《教育教學論壇》，2011年第36期.