時間：2023-06-02 09:20:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇低碳生活手抄報資料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
美德是什么顏色？說它是紅色，因為助人為樂的美德助人者常常有一顆紅色而火熱的心；說它是黃色，是因為尊老愛幼的美德，敬老者常常是陽光樂觀向上的；說它是綠色，是因為綠色環(huán)保的美德環(huán)保者愿意為植樹造林和低碳環(huán)保而做出奉獻(xiàn)。
3月12日是植樹節(jié)，這一天會有成千上萬的人們自發(fā)組織，來到野外，挖出一個個小坑，把一棵棵蒼翠挺拔的小樹埋下去，于是不一會兒，山坡上就長滿了一棵棵小樹。但是植樹節(jié)一年只有一次，每年人們似乎只有到了這個時候才能想起來植樹造林的重要性，所以，我們班級里組織了一個活動，就是倡導(dǎo)大家低碳環(huán)保，為綠色社會做出貢獻(xiàn)，我們分配好了任務(wù)，我是要畫一張綠色環(huán)保主題的手抄報，于是，大家信心滿滿地回到家準(zhǔn)備各自的任務(wù)，我也開始從網(wǎng)上搜集關(guān)于植樹的資料，一切都準(zhǔn)備充分以后我開始了我的創(chuàng)作，我先在刊頭上畫上了植樹節(jié)的標(biāo)志，并給手抄報起了個名字就叫“綠色手抄報”并給他用綠色熒光筆上色，讓刊頭看上去漂亮又顯眼，接著我用綠色樹枝的形象，給手抄報加上了花邊，用一個個綠色的小精靈，把手抄報分隔開來，最后把分隔開來的空白部分畫上一條條彩線，終于，排版全部排完了，接下來，就只剩下謄抄文字了，我抄下了關(guān)于“植樹造林好處多”的內(nèi)容，還有“一畝森林的巨大作用”和“沒有森林就沒有人類”更有震撼人心的沒有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人們壽命更長的圖片，關(guān)于環(huán)保和植樹造林比比皆是。經(jīng)過了兩個多小時的努力，我終于完成了這幅手抄報，第二天帶到班級里得到了大家的一致好評，大家用一塊巨大的木板，張貼出大家的作品，放在學(xué)校的門口展覽，當(dāng)聽見別人指著那塊木板嘖嘖贊嘆之時，我的心里也美滋滋的。
綠色環(huán)保的美德是我們不能沒有的，如果人人都能夠自覺的低碳節(jié)能環(huán)保，那么地球?qū)⑹且黄嗝疵篮玫奶斓匕。?/p>
初一:朱瑞珂
1、活動背景
綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個方式，這個活動有益于提高對環(huán)境保護(hù)的意識和提供給我們愛護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。
2、活動意義
增強(qiáng)全校學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識，提高低碳生活常識，共同創(chuàng)建美好的福林。
3、活動目的
⑴通過親身體會本次活動，使全體學(xué)生對低碳生活有一個充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。
⑵通過此次活動，可以提高全體學(xué)生的綠化意識。
⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識到綠色對人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。
二、活動主題
主題：擁抱春天播種綠色放飛希望
時間：3月12日
三、活動內(nèi)容
1、20__年3月12日晨會時間在學(xué)校大操場舉行啟動儀式。
由5年級2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。
2、播種綠色活動
每班學(xué)生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場種完。
3、各班建立“綠色小氧吧”
各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。
4、各班板報內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。
5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報，每班上交5份。
上交時間：3月16日
我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍(lán)天。
__小學(xué)
20__.__.__
一、活動目的：
以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校學(xué)生中開展形式多樣的植樹護(hù)綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達(dá)到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
二、活動時間：20__年3月10日至3月20日
三、活動口號：行動起來，爭做護(hù)綠小使者
四、活動內(nèi)容：
1.發(fā)一份倡議書
少先隊發(fā)一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)“植樹節(jié)”知識的宣傳，發(fā)出號召：“學(xué)校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2、護(hù)一棵小樹苗
發(fā)動學(xué)校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內(nèi)認(rèn)領(lǐng)一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。
3.植一抹清新綠
一二年級學(xué)生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。
三四年級各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動學(xué)生把好的花苗，帶到班級，進(jìn)行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。
4、出一張綠色小報
五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴(yán)老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。
5、栽一棵希望之樹
少先隊大隊部獎在去年的“護(hù)綠小天使”中，選出5名學(xué)生，于3月10日上午8點20分，前往__信息學(xué)校，參加__市組織的植樹節(jié)種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。
6、評一名護(hù)綠天使
在植樹節(jié)系列活動中，各班在民主推薦的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一名“護(hù)綠小天使”，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。
3月12日 是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊部大隊委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動組織了植樹節(jié)系列活動。
一、活動目的
1．了解樹的知識。
2．進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。
3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。
4．增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。
二、行動口號:
行動起來,爭做護(hù)綠小使者.
三、活動時間:
20__.3.11---20__.3.14
四、活動內(nèi)容
1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任
2．開展系列活動
(1) 圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）
(2)學(xué)生們在學(xué)校和
一.全校科幻繪畫，科普形式的多彩呈現(xiàn)——
學(xué)校結(jié)合豐富彩的校園節(jié)日，主題活動在廣大學(xué)生中開展主題性科幻繪畫比賽.在校園足球節(jié)中，學(xué)校舉行了”放飛心中足球夢”為主題的科幻畫比賽，隨著評委老師的一聲“開始”，小選手們迫不及待地用畫筆在畫紙上馳騁對未來科學(xué)發(fā)展的暢想。國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫等各種樣式異彩紛呈……
二.年級相關(guān)活動，搭建不同的科普舞臺——
在全校上下齊參與的科普繪畫的同時，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分學(xué)段的開展活動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，收到了良好的效果。
1、車輛模型制作，風(fēng)馳電掣的競速跑道。
時間就是勝利——這是參加車輛模型制作和改造車復(fù)合跑道競速賽給人帶來的感受。一堆紛繁復(fù)雜的零件，隨著裁判員的一聲令下，從容冷靜的面龐，上下翻飛如鴿的小手……眨眼的時間，一輛輛精致的賽車便現(xiàn)身比賽現(xiàn)場。
2、紙質(zhì)飛機(jī)制作，放飛自己的童年希望。
除了刺激的比賽項目外，也有比“慢”功的，那就是紙飛機(jī)比賽。低年級每班選派隊員，發(fā)放A4紙，現(xiàn)場制作的紙飛機(jī)，統(tǒng)一放飛到空中，相互之間比的就是誰在空中飛翔的時間長。為的就是讓飛機(jī)在空中停留的時間長些，更長些，就好像孩子們心中快樂的童年時期，誰不希望長些，更長些呢？
3、小小科技制作，變廢為寶的環(huán)保熏陶。
節(jié)能與環(huán)保是保持社會可持續(xù)性發(fā)展的一個重要方略。如何培養(yǎng)學(xué)生具有節(jié)能與環(huán)保的意識？這也成為了學(xué)校今年開展科技節(jié)活動的一個重要目標(biāo)。于是，針對中年級學(xué)生設(shè)置了小科技制作競賽，提倡以廢舊物品為制作材料。三年級學(xué)生紛紛從自己生活中尋找各種廢舊料，或是獨立創(chuàng)作，或是小組合作，或是在家長幫助下，于是，用鉛絲扳成的自行車，用舊紙箱做成的機(jī)器人，用塑料瓶做成的小人兒……一一栩栩如生，讓人不得不嘆服想象的威力與學(xué)生們的巧手！
4、實驗制作比賽，探索無盡的科學(xué)奧秘。
實驗比賽體現(xiàn)的不僅僅是對科學(xué)知識的掌握情況，更主要考驗的是動手操作能力。五年級進(jìn)行的實驗制作比賽，就是這樣一場動腦加動手的對決。以年級教材為藍(lán)本，隨機(jī)抽簽決定實驗內(nèi)容。拿到比賽內(nèi)容中，選手們時而蹙眉凝神思考，時而互相輕聲商量，時而歡欣動手操作……現(xiàn)場，充盈著一股緊張而活潑的氛圍。實驗制作比賽，手腦并用，既鞏固了所學(xué)知識，又探索了科學(xué)奧秘。
三.特色科技活動 鑄造學(xué)生的完美品格------
在全球氣候變暖的背景下，極端天氣事件頻繁發(fā)生。生物多樣性消失，人類生存面臨著極大的威脅。為了使同學(xué)們對此有一個清晰的認(rèn)識，改變現(xiàn)有不良的生活方式，2010年9月學(xué)校積極開展了“倡導(dǎo)環(huán)保低碳做時尚小達(dá)人的科技實踐活動。
（一）吹響環(huán)保低碳“集結(jié)號”宣傳發(fā)動階段
為了使同學(xué)們對于低碳環(huán)保有一個清晰的認(rèn)識，學(xué)校利用校會、班隊集會等活動發(fā)出“倡導(dǎo)環(huán)保低碳 做時尚小達(dá)人“的倡議。同時在國慶節(jié)前開展了“十一黃金周”碳足跡大調(diào)查活動。
（二）活動實踐階段——奏響環(huán)保低碳“最強(qiáng)音”低碳攜時尚“共舞和諧音”
為了豐富師生們的科技文化生活，讓學(xué)生從身邊的點滴科技，看到社會的發(fā)展；從社會的發(fā)展，了解科學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、熱愛科學(xué)的情感，不斷深化校園文化建設(shè)，進(jìn)一步推動學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展10月14日上午，學(xué)校舉行了“我的未來我做主——做環(huán)保低碳時尚達(dá)人”為主題的科技節(jié)開幕式。伴隨著勁爆的音樂，身著各異服裝的“小模特”走上了舞臺，與T型臺上的模特不同的是她們所穿的服裝均是用廢舊材料制成的。一個個不起眼的小玩意，經(jīng)過小設(shè)計師之手，立刻變的巧奪天宮了。“低碳環(huán)保秀為廣大同學(xué)們提供了充分發(fā)揮創(chuàng)意才能的舞臺，讓同學(xué)們在實踐過程中不斷增強(qiáng)團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作能力。
（三）“牽手園博會，打造魅力后花園”
11月第三屆省園博會和第九屆中國賞石展同時在青島掀開“蓋頭”，青島延安二路小學(xué)借園博會東風(fēng)，迅速組織廣大科普愛好者，組建了“延二科普小分隊”在科技輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下于近日 “走進(jìn)園博會”，切身感受園博會帶來的美妙與震撼。在參觀之余，小分隊的成員還向過路行人發(fā)放科普宣傳材料，號召大家都投身到節(jié)約耗材，低碳生活的行列中。參觀后學(xué)校相繼開展了“我的低碳生活“科普調(diào)查體驗專題活動。先后開展了“發(fā)熱門診的新病號—地球媽媽”“發(fā)熱病情追蹤”—近百年持續(xù)升溫，發(fā)熱病理分析—溫室效應(yīng)，發(fā)熱病因追查—人為排房溫室氣體等相關(guān)實踐活動的研究，通過為期一個月的網(wǎng)上搜集資料，組內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，校內(nèi)小調(diào)查，社會實踐活動等增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識。
（四）“廢舊物置換，引領(lǐng)低碳新方向”
9月16日，青島延安二路小學(xué)舉辦了“低碳生活校園行”――閑置品交換活動，當(dāng)?shù)吞肌⒕G色以一種新的生活方式悄然興起之時，那些閑置在桌角抽屜中滿覆灰塵的物件也開始了一次綠色之旅。
本次活動得到了眾多同學(xué)與老師的支持。許多同學(xué)都駐足了解活動的內(nèi)容、形式和流程，并主動提出要把自己的閑置品帶過來交換。同時，不少同學(xué)認(rèn)真瀏覽有關(guān)“綠色公民行動”的展板，表示對該活動有著濃厚興趣，并提出問題進(jìn)行深一步的了解，同時寫下自己對于低碳生活的感想。同學(xué)們在買賣的過程中，增強(qiáng)了理財觀念，提高了口語表達(dá)能力和與人交往能力。
愉快的寒假生活開始了，學(xué)校雛鷹假日小隊活動的形式豐富多樣.精靈探索小隊在社區(qū)門口送起了環(huán)保袋，碧水藍(lán)天小隊在社區(qū)老年活動室里舉行了一場主題為"一杯茶，一份情"的隊會；輕舞飛揚(yáng)小隊每個隊員親手制作低碳生活小報，到社區(qū)進(jìn)行宣傳；超越夢想小隊在當(dāng)代廣場上向行人展開了低碳調(diào)查，還制作了低碳活動的宣傳標(biāo)語講解給行人聽……有的學(xué)生說："我們首先想了一想怎樣才能實踐低碳生活，找到低碳竅門.我們計劃叢身邊小事做起，從一點一滴做起，在力所能及的情況下省電，節(jié)水，多步行，多植樹，多坐公交車等，同時制作做了一張"低碳生活"新年計劃表.同學(xué)們還利用家里廢棄的玩具，舊衣服等物品，小組成員集體經(jīng)過手工DIY，創(chuàng)造出了一個小型廢紙簍想.本次活動共下發(fā)傳單200余份，同學(xué)們親手繪制了近百幅手抄報，收到了較好的效果。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《山東省健康促進(jìn)縣（市、區(qū)建設(shè)）項目方案》和《冠縣創(chuàng)建省級健康促進(jìn)縣實施方案》，與創(chuàng)國家級衛(wèi)生縣城相結(jié)合，開展健康促進(jìn)機(jī)關(guān)、健康促進(jìn)醫(yī)院、健康促進(jìn)學(xué)校、健康促進(jìn)企業(yè)、健康促進(jìn)村（社區(qū)）以及健康家庭的分類創(chuàng)建，達(dá)到省級健康促進(jìn)縣標(biāo)準(zhǔn)，確保如期達(dá)標(biāo)驗收。
二、工作目標(biāo)
（一）全縣50%的中小學(xué)校符合健康促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；教師、學(xué)生的健康素養(yǎng)水平在原有基礎(chǔ)上提高20%；95%以上的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格以上等級；健康教育開課率達(dá)到100%。
（二）全縣各學(xué)校健康知識知曉率達(dá)到90%以上，健康技能掌握3項以上。
三、時間安排
（一）2020年9月—10月。制定《冠縣教育局健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案》，召開全縣中小學(xué)創(chuàng)建工作推進(jìn)會。
（二）2020年11月—12月。按照各類創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐項落實。各學(xué)校將創(chuàng)建活動全部資料，根據(jù)任務(wù)明細(xì)以文件、圖表、圖片形式充分體現(xiàn)，并以紙質(zhì)版建檔備查。同時，以電子版形式保存，上報時間另行通知。
（三）2020年9月—11月。縣教育和體育局對學(xué)校進(jìn)行工作督導(dǎo)，接受縣有關(guān)部門模擬考核驗收。
（四）2020年11月—12月。縣省級健康促進(jìn)縣創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織全縣分類創(chuàng)建工作考核，按照各類標(biāo)準(zhǔn)打分排名通報。各項工作進(jìn)入省級考核驗收狀態(tài)。
四、創(chuàng)建要求
（一）召開全縣創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校推進(jìn)會，制定健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建實施方案，縣教育和體育局與學(xué)校簽定創(chuàng)建省級健康促進(jìn)學(xué)校目標(biāo)責(zé)任書。
（二）各學(xué)校完善健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負(fù)責(zé)人、聯(lián)絡(luò)人。書面承諾建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校。
（三）各中小學(xué)校召開創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校大會，倡議教職員工、學(xué)生積極參與健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建。結(jié)合單位工作實際制定切實可行的具體實施方案。
（四）各學(xué)校圍繞健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建，開展健康征文比賽、健康知識競賽、健康演講比賽、健康手抄報比賽、小手拉大手健康行動、控?zé)熀灻认盗薪】荡龠M(jìn)活動。
（五）各創(chuàng)建學(xué)校利用多種形式開展健康教育宣傳活動。各創(chuàng)建學(xué)校設(shè)置4個以上固定健康教育宣傳欄，每年6期，定期更換并建好更換記錄和檔案。懸掛創(chuàng)建條幅，營造創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校氛圍。
（六）按照“健康促進(jìn)學(xué)校評價指標(biāo)體系”，督導(dǎo)各中小學(xué)校逐項落實，在時間節(jié)點如期完成。
（七）貫徹落實“將健康融入所有政策”核心理念，將教育系統(tǒng)（包括各中小學(xué)校）有關(guān)教職員工帶薪休假、控?zé)煪剳汀⒕戎鷰头觥⒄n間操、教室、宿舍環(huán)境改善、食堂改善、低碳出行等相關(guān)文件、制度、措施資料搜集整理建檔。
（八）各參與創(chuàng)建主體單位的工作例會、專業(yè)培訓(xùn)、各類活動、健康教育課、健康查體等均以充分的文件材料、圖片予以佐證，并按建檔要求完整存檔備查。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為切實做好創(chuàng)建工作，各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，按照工作計劃和進(jìn)度要求，將創(chuàng)建指標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化，并落實到具體責(zé)任人，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行和創(chuàng)建目標(biāo)如期實現(xiàn)。
（二）強(qiáng)化檢查督導(dǎo)。縣教育和體育局省級健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對創(chuàng)建進(jìn)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，及時組織經(jīng)驗交流，適時通報檢查情況。
（三）營造輿論氛圍。充分利用宣傳欄、電子屏、新聞媒體等固定宣傳陣地，密切結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大師生普遍關(guān)心的衛(wèi)生熱點問題，開展多種形式的衛(wèi)生防病宣傳和健康教育,對創(chuàng)建活動進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，努力形成全縣教育系統(tǒng)關(guān)心創(chuàng)建、支持創(chuàng)建、參與創(chuàng)建的良好氛圍。
附：1、冠縣創(chuàng)建省級健康促進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
2、健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建名單
3、健康促進(jìn)學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系
4、冠縣創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校目標(biāo)責(zé)任書
5、冠縣創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校目標(biāo)承諾書
最新大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報告一
一、調(diào)查背景和目的：
在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。
因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。
二、調(diào)查方法：
對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
三、調(diào)查時間和地點：
首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20xx年x月x日下午5點到6點。
四、調(diào)查基本資料：
1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調(diào)查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。
4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。
五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：
(一)調(diào)查內(nèi)容分析：
本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：
1、環(huán)保行為方面
問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：
① 一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使
用一次性飯盒。
② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。
③ 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.
④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。
小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖悖瑫?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。
2、環(huán)保意識方面
問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識：
①個人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。
②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時是否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點值得大家注意。
小結(jié)：①表明大家對個人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng)。
3、環(huán)境問題對策方面
問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：
發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時，只有20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時，大部分同學(xué)會選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。
(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議
就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議：
1、 從學(xué)生自身出發(fā)
(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識 ：
在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)保基本知識的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解。
(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：
雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個大學(xué)生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發(fā)
整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實際行動響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
3、從學(xué)校管理出發(fā)
(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：
學(xué)校可以 開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊會，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開展一些環(huán)保手抄報制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。
(2)對有關(guān)部門提出合理化方案：
通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學(xué)校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。
六、調(diào)查結(jié)論：
此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學(xué)一個年級進(jìn)行，但具有以點及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。
我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護(hù)特別活動，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。
最新大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報告二
人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災(zāi)難。
我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)。
一、我們的調(diào)查研究：
1、我們在小吃街路旁的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。
2、我們在小學(xué)學(xué)校門口的一家小快餐店里打聽到：他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。
4、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料，但關(guān)于白色污染這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對白色污染有了更為深刻的認(rèn)識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是白色污染?
白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。
三、造成白色污染的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
四、白色污染的危害：
(一)視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對使臭氧層變薄這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達(dá)到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的大火球。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于白色污染確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機(jī)。
五、行動起來治理白色污染
通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護(hù)好地球我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了垃圾分類存放處，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
綜合實踐活動課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，由學(xué)生自主實踐和探索，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的新型課程。它既是當(dāng)前課程改革的一大亮點，也是一大難點。其一，《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏可供借鑒的案例；其二，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容選擇上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的教師來說，一下子無所適從。因此，
針對這種實際情況，作為一名多年從事綜合實踐活動教學(xué)的老師，我采取摸著石頭過河的辦法，通過不斷的實踐、探索與學(xué)習(xí)研究，我對綜合實踐活動課程與各項工作在適合學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效整合，效果明顯。
1．綜合實踐活動與語文學(xué)科的有效整合。
常年的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)如果運(yùn)用主題活動的方式，再加上活動方式的探究性、體驗性，那么它就具備了綜合實踐活動課程的形態(tài)特征，因此，綜合性學(xué)習(xí)的組織、實施與綜合實踐活動課程的實施可以做到方式上的統(tǒng)一與融合。如在教學(xué)北師大版的《包公審驢》時，我感覺它的故事性比較強(qiáng)，很適合編演課本劇，于是我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，加入當(dāng)時有名的《武林外傳》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子們亦唱亦跳，幽默滑稽的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲，自身得到了充分的鍛煉。再比如在教學(xué)蘇教版三年級的《長城與運(yùn)河》前，我開展了"走近萬里長城"的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生從長城與運(yùn)河的變遷史、歷史作用和地位、風(fēng)光介紹等個方面進(jìn)行研究。學(xué)生通過不同的研究方式，搜集大量的資料，更全面地了解了長城與運(yùn)河，了解了中華民族燦爛悠久的歷史文化和建筑文化，感受到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。開展這些語文綜合性學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，實踐的能力也得到體現(xiàn)，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)水到渠成。學(xué)生那充滿激情的朗讀，對文本內(nèi)容的進(jìn)一步解讀，思維的靈活性和開放性，活動成果展現(xiàn)的多樣性等等，都充分證明了綜合實踐活動與語文學(xué)習(xí)融合的無限生命力和美好前景。
2．綜合實踐活動與祖國傳統(tǒng)節(jié)日的有效整合。
中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分，是歷史文化精髓的積淀。因此通過開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實踐活動，進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的民族精神和民族文化，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)節(jié)日對于每個龍的傳人有著重要的意義，例如在2008年，中國將傳統(tǒng)節(jié)日清明、端午、中秋定為法定節(jié)假日之后的第一個端午節(jié)，我適時帶領(lǐng)學(xué)生開展了《粽葉飄香話端午》的綜合實踐活動，在開題會上，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成了:來歷組、習(xí)俗組、文化組和食俗組，各小組同學(xué)積極參與，通過搜集圖片文字、現(xiàn)場采訪、拍攝錄像等形式，開展調(diào)查研究活動，并在粽葉飄香的季節(jié)里共話端午，展示自己的研究成果。手抄報、表演鐘馗捉鬼、配樂的《離騷》朗誦、制作五彩線、現(xiàn)場包粽子……學(xué)生們躍躍欲試，將自己的興趣發(fā)揮到了極致。在老師講到由韓國申報的江陵端午祭已于2005年11月25日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”，一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終時，學(xué)生感觸頗多，普遍認(rèn)為：我們的“洋節(jié)”過得太多了，愚人節(jié)、圣誕節(jié)，我們過得那樣熱鬧，現(xiàn)在想想，我們民族不是也有很多美好的節(jié)日嗎？除了端午節(jié)，我們還有中秋節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)，除夕……我想，我們該好好地過我們自己的節(jié)日。毫無疑問，這番感慨比老師講多少遍的灌輸都要來得真切，來得深刻。
3．綜合實踐活動與德育工作的有效整合。
在班主任這個崗位上已經(jīng)近20年的時間了，我明白孩子的品德教育在學(xué)校教育中所占的比重，但枯燥的說教往往讓孩子們厭煩，不愿接受。綜合實踐活動這一新興課程的出現(xiàn)，無疑為德育活動的有效開展搭建了一個特殊的平臺，在這里，教師可以進(jìn)行大膽的嘗試――將德育這一傳統(tǒng)課程與綜合實踐活動這一新興課程相整合――在各類綜合實踐活動中有效落實德育，在德育的情感召喚下推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。
例如在2009年，喜迎國慶六十周年之際，我與學(xué)生經(jīng)過討論，決定從小處著手，通過調(diào)查了解市北的發(fā)展變化，感受祖國六十年巨變，因此確定了《市北發(fā)展我快樂》為研究課題。同學(xué)們分了四個小組，分別從“市北交通道路的變化”“海泊河的變遷”“交通工具的發(fā)展”“暢通市北建設(shè)”等方面開展了調(diào)查研究活動。通過一系列的生活體驗活動，學(xué)生在獲得快樂和愉悅的同時，思維、能力、情感、自我價值觀、行為等也潛移默化的得到發(fā)展。例如在各地霧霾嚴(yán)重的今天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了《低碳生活DIY》的實踐活動，學(xué)生把一些別人認(rèn)為是垃圾的東西重新整理起來，把廢物當(dāng)作新的材料，然后加上自己的一點巧思，一點創(chuàng)意，就能把這些隨處可見平凡無奇的小東西，賦予新的生命，做成了一件件栩栩如生的作品，有花瓶、筆筒、環(huán)保警示畫等，精彩的創(chuàng)意贏得了所有聽課老師的熱烈鼓掌。這不僅為環(huán)保盡了一分心力，還能替家里增添新意，享受創(chuàng)作的樂趣，真是一舉多得。《走進(jìn)蔬菜王國》，讓學(xué)生了解了有關(guān)蔬菜的知識，知道了每種蔬菜中含有的營養(yǎng)成份各不相同，所以不能挑食，并鼓勵他們參加擇菜比賽，體會勞動的辛苦與樂趣。
在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，我們教育工作者應(yīng)該利用好綜合實踐活動這塊教學(xué)陣地，讓它走進(jìn)學(xué)生的生活，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。相信只要有教師的耕耘和學(xué)生的努力，在不久的將來，綜合實踐活動這朵奇葩一定會盛開得無比艷麗。
關(guān)鍵詞地理教學(xué)地理活動 資料收集體驗
地理學(xué)科的突出特點之一，是作為學(xué)科研究對象的地理環(huán)境空間存在的廣闊性和時間發(fā)展的長久性。由于地理事物和地理現(xiàn)象不能搬進(jìn)課堂觀察和演示，這就使地理教學(xué)在知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能方面，受到一定限制，造成某種程度上理論與實際的脫節(jié)，不能很好地完成《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各項任務(wù)。
中學(xué)地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和地理課外活動兩個方面。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取地理知識的主要環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)傳授知識的基本形式。然而，僅有一種形式是不夠的。因此，必須與課外教學(xué)緊密結(jié)合起來——開展地理課外活動，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，并在課外活動中驗證和運(yùn)用書本知識。開展地理課外活動不僅能豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，還能培養(yǎng)他們高尚的思想道德情操、良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的動手能力，是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變、實施地理素質(zhì)教育的有效途徑。教師和學(xué)生通過共同探究，對地理活動設(shè)計、對活動過程和自身特點的有統(tǒng)一認(rèn)識。靈活設(shè)計地理活動（課內(nèi)、課外），通過各種形式的活動和任務(wù)，充分挖掘師生自身潛能，形成和諧互動的師生、生生關(guān)系，還在活動過程培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力、交流合作溝通能力、語言表達(dá)等能力。
“以地理活動促學(xué)生發(fā)展”，使學(xué)生地理綜合素質(zhì)能力得到提升，總體思路如下：
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，增強(qiáng)學(xué)科的凝聚力，使學(xué)生在參與活動的過程中積累知識，收集信息，開闊眼界，廣收博采，在潛移默化中情感受到熏陶，意志品格得到培養(yǎng)，審美情趣及道德情操得到陶冶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實施過程中，要充分考慮初中生正處于長身體、學(xué)知識、強(qiáng)能力、活潑好動的特點，采用了抓好“三個活動”，提升學(xué)生素質(zhì)。具體內(nèi)容如下：
一、關(guān)注生活，利用資料收集活動，提升學(xué)生素質(zhì)
在實施地理新課標(biāo)教學(xué)中，我們積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過利用師生一起共同收集材料、資料、交流展示、背景材料的分析，回歸學(xué)科知識和生活等活動環(huán)節(jié)，拓展其思維空間，促進(jìn)學(xué)生主動探究，體現(xiàn)了從生泛起產(chǎn)向地理，地理服務(wù)生活的要求，同時著力培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
（一）關(guān)注生活，點擊興奮點，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力
初一新生入學(xué)后，老師和學(xué)生各自裝訂一個資料本，每節(jié)課前通過看電視、上網(wǎng)、讀報等形式記錄或剪貼一至兩條時事新聞，另一則通過觀察生活或看書收集地理知識、現(xiàn)象，或身邊發(fā)生的與地理密切相關(guān)的事情。每節(jié)課按學(xué)號一個學(xué)生主講，老師也要將自己的資料與同學(xué)分享（主講學(xué)生記錄）。通過以上途徑學(xué)生大量感知地理事物，嘗試著從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，在搜集中篩選出地理信息含量高的信息，既培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對時政生活、現(xiàn)實生活的關(guān)注度，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
（二）提供平臺，形成共鳴點，培養(yǎng)學(xué)生交往能力
我們在教學(xué)中，開展了“課前5分鐘”活動，它包括“時事點評”（包括“新聞速遞”、“背景分析”、“知識鏈接”等幾個環(huán)節(jié)）、“地理知識”、“家鄉(xiāng)地理”等三個活動，以口頭交流為主，輔之資料本互換欣賞，每節(jié)課按學(xué)號確定一個學(xué)生做主發(fā)言人，并由其指定兩個發(fā)言人，老師也做為活動的一員，每節(jié)必發(fā)言，之后同組間交流資料本欣賞并識記一則消息或知識點。通過“課前5分鐘”這個平臺，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽，勇于表達(dá)和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了學(xué)生自信心、自尊心、自豪感，有利于培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力和人際交往能力。
（三）拓展思維，尋找發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
資料收集，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思路，運(yùn)用相關(guān)的知識，提出解決辦法，拓展了箋視野，將“小課堂”延伸到“大社會”，貼近生活。分析背景材料，給學(xué)生思維發(fā)散一個支撐點。在探究解決問題的思路和方法中，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
二、抓主渠道，利用課堂教學(xué)中的活動，提升學(xué)生素質(zhì)
地理課堂教學(xué)，是實施素質(zhì)教育的主渠道。新教材的運(yùn)用為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提供了廣闊的空間，在課題實踐中，我們在教學(xué)中充分開放思想，與時俱進(jìn)，深挖教材中“活”的內(nèi)容，設(shè)計多種形式的活動，激情冶趣，增加學(xué)生參與度，讓其體驗中收獲知識，提高能力，愉悅身心，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為樂學(xué)者
“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者應(yīng)知識獲取過程的主動參與者。”課堂教學(xué)中，我們辯論、猜迷、競賽、討論、拼圖等形式（如南北方差異，各種交通運(yùn)輸形式的選擇等），增加學(xué)生群體間互動，讓每個學(xué)生都參與其中，使每個人都能得到不同程度的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“小老師”，進(jìn)行師生換位，不僅促使學(xué)生參與教學(xué)，理解教師教學(xué)的辛勞，利于良好師生關(guān)系的形成，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力（如各國地理、省區(qū)地理教學(xué)中就是學(xué)生講課）。
（二）增加體驗度，讓學(xué)生在做中得到完美人格的塑造
⑴研究中我們利用“地理體操”，如講東西經(jīng)的劃分時用圖一，講北美地形時用圖二，講東南亞地形時用圖三，學(xué)生邊做邊說其含義，充分調(diào)動手、眼、腦多種感官，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，樂在其中，易于聯(lián)想，既益于學(xué)生身心健康，樹立自信心，讓學(xué)生感到“我能學(xué)”。
⑵分組學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納，增強(qiáng)了學(xué)生群體合作能力，提高學(xué)生總結(jié)、歸納比較的能力。
⑶留開放性的作業(yè)，讓學(xué)生自己制作小地球儀，辦地理手抄報，繪制地圖，寫調(diào)查報告等，將學(xué)習(xí)知識用于生活，體驗“我會學(xué)”的快樂。、
三、拓展渠道，利用第二課堂活動，提升學(xué)生素質(zhì)
研究中我們運(yùn)用“三結(jié)合”，既地理學(xué)習(xí)與課外活動小組（如氣象小組）相結(jié)合；地理學(xué)習(xí)與專題知識講座相結(jié)合；地理學(xué)習(xí)與重大節(jié)目、事件（如環(huán)境日、地球日、汶川玉樹地震、低碳生活、奧運(yùn)、建國六十周年等）各種活動相結(jié)合，拓寬活動渠道，充分發(fā)揮第二課堂的輔助功能，為老師學(xué)生提供更活動機(jī)會，在活動中提升素質(zhì)。
通過實踐研究，我們?nèi)〉囊韵鲁煽儯?/p>
（一）學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，素質(zhì)全面提高
我們在實驗中改變教育觀念，改革教育方法，充分利用課內(nèi)課外的地理活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，具有持久的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生喜歡和非常喜歡學(xué)習(xí)地理的占88.9%，樂學(xué)成為學(xué)生最直接和持久動力，學(xué)生不僅體驗到學(xué)習(xí)過程中的快樂，掌握學(xué)習(xí)和解決問題的方法，善于把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活之中，學(xué)習(xí)成績大幅度提高，全市地理會考成績2007－2009年三年中成績是：2007年合格率、平均分為98.55%，87.36；2008年合格率、平均分為99.9%，91.2；2009年合格率100%，平均分92.36，三年會考成績合格率、平均分均高出市區(qū)同規(guī)模的學(xué)校，尤其平均分高于同類學(xué)校10分以上。
學(xué)生的個性特長也得到一定的發(fā)展，在國家、省、市、校的各類競賽中多次獲獎，其中“全國地理小博士科技大賽”三屆中一等獎5人，二等獎11人，三等獎15人，學(xué)校在第三屆活動中被評為“全國地理教學(xué)先進(jìn)單位”，省科技大賽中12人次獲獎，校“低碳環(huán)保”大賽中有120余人獲一等獎。
我校學(xué)生不但初中階段地理學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，全面發(fā)展，到高中學(xué)習(xí)后，以堅實的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)異的成績得到高中學(xué)段學(xué)校的好評。
（二）教師樂教、會教、善教，教學(xué)水平不斷提高
一、鞏固校園文化建設(shè)成果――積淀文化精神，營造育人氛圍
1.重整體規(guī)劃，文化氛圍濃
精心布置校園環(huán)境，著力營造校園人文環(huán)境，充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情，一墻一磚都育人”的環(huán)境育人理念。當(dāng)你走進(jìn)十五中，你會看到通往校園大道旁的浮雕上鑲著“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，“教育不是灌輸，而是點燃火焰”兩行大字，它昭示著師生要立志高遠(yuǎn)、遵循道德、富有仁愛之心；提醒教師要用技巧點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。走進(jìn)教學(xué)樓抬頭望去“愛國、勵志、求知、守紀(jì)”的校訓(xùn)赫然醒目。“刻苦、多思、踏實、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，銳意進(jìn)取，理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國，追求真理，腳踏實地；多年形成的教風(fēng)“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奮進(jìn)”要求教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；“以人為本、走內(nèi)涵發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，彰顯了十五中以生為本、以師為本，走內(nèi)涵發(fā)展的道路決心。
2.重三項教育，成效漸凸顯
近年來，學(xué)校始終把學(xué)生的心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明行為教育擺在德育工作重要位置上，通過開展一系列活動來引導(dǎo)中學(xué)生健康、快樂成長，成效顯著。開展未成年人教育――舉辦安全法制講座進(jìn)行安全和普法教育，開展感恩、誠信、禮儀、理想、信念教育培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，塑造學(xué)生健全的人格。開展心理健康教育――舉辦新生適應(yīng)性講座讓學(xué)生盡快適應(yīng)初、高中生活，對早戀的學(xué)生給予疏導(dǎo)，幫助她（他）們度過青春的“陰霾”，開通逸心室，打開“心靈家園”，有專門的心理健康教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流、心與心的溝通，邀請專家給學(xué)生作迎考心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過考前的焦慮期。開展文明（習(xí)慣）行為教育――通過學(xué)習(xí)“十五中一日行為規(guī)范”，讓學(xué)生明確什么該做、什么不能做；榜樣的力量是無窮的，學(xué)校通過定期評選“德育明星”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“四好少年”讓學(xué)生心中有典范，行為有規(guī)范，帶動了校園的文明建設(shè)。
3.校園活動多,潤物細(xì)無聲
形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動，串起十五中學(xué)子精彩的校園生活。
“我們的節(jié)日?拗九節(jié)”孝老愛親活動；“低碳減排?綠色生活”學(xué)生環(huán)保征文比賽；“我們的節(jié)日?清明”詩文歌詠、網(wǎng)上祭掃、主題征文活動；“每人捐贈一瓶水，幫助災(zāi)區(qū)人民渡難關(guān)”活動；“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”系列活動；安全法制知識競賽、“預(yù)防艾滋病學(xué)生征文征畫比賽”；“交通文明我先行”志愿服務(wù)；文明禮儀知識競賽；十大主題班會評選……一個學(xué)年下來，幾乎每個月都有一場主題大型活動。
學(xué)校創(chuàng)新活動形式，力圖以學(xué)生喜聞樂見的形式，豐富校園生活。以“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”活動為例，學(xué)校結(jié)合教師和同學(xué)們的提議，分年段開展福州話課本劇比賽、“話說臺江”手抄報比賽、“傳承歷史文化，展示臺江新貌”主題書畫攝影展示活動、“尋訪名人足跡，感受臺江變遷”綜合實踐活動、“知我臺江、愛我臺江”鄉(xiāng)土文化知識競賽，濃濃的文化氣息和鮮活的地域特色撲鼻而來，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。豐富多彩的活動不僅提升了班級的凝聚力，還為學(xué)生提供了展示特長的舞臺，在活動中滲透“愛黨、愛國、愛鄉(xiāng)”的情感教育，取得較好的效果。
4.理論進(jìn)校園，書香飄滿園
“沒有書聲的校園是荒蕪的，沒有書香的人生是荒涼的”。“理論進(jìn)校園、書香飄滿園”的活動在校內(nèi)如火如荼的展開：郭校長面向全市教師開設(shè)“十七大精神進(jìn)校園”的公開課；邢書記向全校師生贈送《黨的十七大精神教育讀本》；學(xué)校向全體老師“贈送教育專著”；學(xué)校成立讀書協(xié)會、舉辦讀書交流會、評選“讀書之星”等。通過上述活動努力打造書香校園，提高全體教職工的專業(yè)素質(zhì)和精神境界。學(xué)校德育處也在學(xué)生中組織一系列的活動，如經(jīng)典誦讀、演講、書法比賽、學(xué)生畫展等來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的校園文化與辦學(xué)品位。2010年學(xué)校被市委宣傳部授予“福州市理論進(jìn)基層示范點”。
5.服務(wù)進(jìn)社區(qū)，志愿者在行動
福州十五中志愿者服務(wù)隊成立于1994年，15年來，志愿者本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，“長期堅持，注重實效，盡己所能，不計報酬，服務(wù)社會、傳播文明”的宗旨，采用文化服務(wù)、勞動服務(wù)、教育服務(wù)等形式，開展了內(nèi)容豐富的志愿者活動。
十五中有一支“交通文明勸導(dǎo)隊”，每年的寒暑假和節(jié)假日，他們都手執(zhí)紅色交通旗，到五一路臺江交叉路口開展文明行車勸導(dǎo)活動。看到自行車、行人闖紅燈、亂穿馬路、不走斑馬線，他們走上前，禮貌地問聲好，提醒車主和行人遵守交通規(guī)則。交通文明勸導(dǎo)隊――既響應(yīng)了創(chuàng)建文明城市的號召，又規(guī)范了市民的文明交通的行為，還展示了我校學(xué)生的精神面貌與風(fēng)采。
十五中有一支“社區(qū)服務(wù)小分隊”，以班級、團(tuán)支部為單位，赴社區(qū)共建點開展活動，無論寒暑，風(fēng)雨無阻。元洪錦江花園、王莊桃園社區(qū)、榕機(jī)汽修廠、省六建住宅小區(qū)、奮斗社區(qū)、金當(dāng)社區(qū)、安淡社區(qū)、南禪社區(qū)、王莊師專宿舍、元一社區(qū)、水松社區(qū)、鋪前社區(qū)、南公村委會、三橋社區(qū)、玉樹社區(qū)，無處不留下十五中青年志愿者的身影。他們幫助打掃衛(wèi)生，協(xié)助整理資料，慰問五保戶，開展禁毒宣傳，進(jìn)行文藝演出，協(xié)助社區(qū)醫(yī)生對居民開展測血壓、量身高、稱體重、驗血型等醫(yī)療保健服務(wù)。社區(qū)干部說，十五中的學(xué)生，就像他們的孩子一樣親切。“社區(qū)服務(wù)小分隊”進(jìn)社區(qū)，既培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神，又提高了學(xué)生的溝通能力與團(tuán)體協(xié)作意識，從而增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
十五中有一支“公益服務(wù)小分隊”，節(jié)假日期間，赴老年公寓、敬老院、社區(qū)特困戶、校離退休老教師家看望孤寡老人、殘弱老人，給他們送上慰問品，陪他們聊天，提供生活照料；到中華綠萌兒童村、市盲校、本校本班貧困生家看望孤兒、盲童、貧困同學(xué)，向他們贈送學(xué)習(xí)、生活用品，和他們交朋友，互勉互勵。此外，助殘活動、捐書助學(xué)活動、環(huán)境保護(hù)活動、市委文明辦組織的各類主題志愿活動，也少不了福州十五中的學(xué)生。
二、推進(jìn)文化建設(shè)思路――讓文化的芬芳引領(lǐng)學(xué)校跨越性發(fā)展
黨的十七屆六中全會提出了建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，作為文化傳承的重要載體和文化創(chuàng)新的重要源泉，時代賦予教育傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)文化的歷史，對教育提出新的更高要求。我們認(rèn)為：當(dāng)前，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中，要以十七屆六中全會為指導(dǎo)，以學(xué)校的“辦學(xué)特色”為基礎(chǔ)，以學(xué)校所處的“區(qū)域文化”為突破口，以“學(xué)生文化”為載體，讓先進(jìn)文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。要努力避免校園文化建設(shè)普遍存在的“三化”現(xiàn)象：物表化――缺乏文化內(nèi)涵與教育意義；文字化――制度停留在表面，沒有執(zhí)行力；標(biāo)語化――墻壁都在說話，師生卻無追求。對此，我們有新的思考，我們要在完成規(guī)定動作（即區(qū)教育局下達(dá)的任務(wù)）基礎(chǔ)上努力做好四個自選動作。
1.發(fā)揮校本課程作用，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
基礎(chǔ)教育課程改革對學(xué)校文化提出了挑戰(zhàn)，也為學(xué)校文化重建提供了契機(jī)，可以說課程改革本身也是學(xué)校文化重建的重要內(nèi)容之一。隨著課程改革中“校本”理念的確立，凸顯了學(xué)校的自主性和文化性。尤其是學(xué)校通過開發(fā)校本課程，可以重新審視自身特有的教育資源與環(huán)境，根據(jù)本校師生特色、確立自己的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，明確學(xué)校的發(fā)展方向，實現(xiàn)有特色的個性化教育。校本課程開發(fā)，其實質(zhì)是學(xué)校文化的重構(gòu)。學(xué)校如何通過校本課程的開發(fā)來促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)前推進(jìn)校園文化建設(shè)急待解決的問題。新學(xué)期我們要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)四個系列課程：
開發(fā)德育校本課程：根據(jù)本校實際，在借鑒四中德育校本課程基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)校系列德育課程，供班主任在班會課使用。
開發(fā)理論進(jìn)校園課程：開發(fā)十七屆六中全會精神教育讀本，供政治教師在時政課使用。
開發(fā)閩都文化校本課程：在學(xué)校原有《話說福州》校本課程的基礎(chǔ)上，參考由市委文明辦主編的閩都文化青少年讀本開發(fā)閩都文化尤其是臺江文化系列讀本供各年段開展綜合實踐活動使用。
開發(fā)“三心”教育校本課程：從學(xué)校實際出發(fā)，經(jīng)研究決定，新學(xué)期啟動“三心即信心、靜心、責(zé)任心”教育活動，為增強(qiáng)“三心”教育活動成果，我們將組織人員開發(fā)“三心”教育校本課程，供班會課、團(tuán)課、黨課、教工大會、黨員大會使用
2.以學(xué)生文化為主流，打造青春活力校園
學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生文化是學(xué)校文化的主流。學(xué)校文化應(yīng)以“學(xué)生文化”為載體，讓青春風(fēng)采溢滿校園，使校園充滿三聲――動聽的歌聲、操場的吶喊聲與瑯瑯的讀書聲。
提升科藝節(jié)體育節(jié)質(zhì)量――弘揚(yáng)時代主旋律，融科技、文化、思想性和藝術(shù)性于一體，充分展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，打造青春飛揚(yáng)校園。
持續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動――開展增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，打造瑯瑯書聲校園。
開展“班班有歌聲，人人唱紅歌”活動――激發(fā)愛國、校情懷，振奮積極進(jìn)取的時代精神，打造優(yōu)美的歌聲校園。
開展豐富多彩的社團(tuán)活動――通過演講、舞蹈，動漫，樂器等來豐富學(xué)生的課外生活，打造多元文化校園。
3.以新工程建設(shè)為契機(jī)，濃郁校園文化氛圍
多年來，我們一直感謝區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的大力支持，讓十五中實現(xiàn)了“省三級達(dá)標(biāo)”。在新一屆區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代十五中人的夢想即將得以實現(xiàn)。我校將以“新建綜合圖書館”上馬為突破口，對學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃：如擴(kuò)大“逸心室”，實現(xiàn)“心理健康咨詢室”與“心理健康活動室”一體化，打造一所在心理健康咨詢方面有一定影響力的中學(xué)。改造學(xué)校的校史室，通過文化長廊的形式展示學(xué)校55年的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛校精神，樹立“今天我以十五中為榮，明天十五中以我為榮”的目標(biāo)。成立社團(tuán)活動室、團(tuán)隊活動室、健身館等等，使校園充滿文化氛圍。
4.教師文化是核心，校長文化是關(guān)鍵
“一群好的教師就是一個好的團(tuán)隊。”建設(shè)文化強(qiáng)校對教師提出了新的要求，我們要啟動“青藍(lán)工程”、“名師工程”，建設(shè)以知識結(jié)構(gòu)綜合性、教學(xué)實踐研究型、思維方式智慧型、工作關(guān)系合作型、教師氣質(zhì)陽光型為特征的教師文化。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；環(huán)境意識；滲透教育
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象”。而目前高中化學(xué)環(huán)保教育主要存在一些問題。如環(huán)保教育的形式過于單一，沒有和實踐活動聯(lián)系起來，環(huán)保教育的方式偏重于課堂講授理論知識，沒有和環(huán)保實踐活動相聯(lián)系，沒有針對環(huán)保教育的專門教材和授課教師，現(xiàn)行的化學(xué)教材中相關(guān)的環(huán)保知識較為分散，教師在教學(xué)過程中要花費大量的時間和精力來收集和整理資料，開展化學(xué)實踐的次數(shù)相對較少;環(huán)保教育的考核未引起足夠的重視，所以教師的大部分精力和時間都投入到考試科目的教學(xué)中，對環(huán)保教育的關(guān)注度明顯不夠等。所以在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)保教育就顯得尤為重要，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，還可以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
一、從全球存在問題看環(huán)保教育的重要性
環(huán)境意識是指環(huán)境在人腦中的反映，即人們對全部環(huán)境――自然環(huán)境和人為環(huán)境，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會、技術(shù)、立法、文化、美學(xué)等方面的認(rèn)識或見解。環(huán)境意識是環(huán)境行為的先導(dǎo)，影響和指導(dǎo)著人們的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。提高學(xué)生環(huán)境意識是環(huán)境教育的核心，對防止環(huán)境惡化和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
當(dāng)今工業(yè)“三廢”的大量產(chǎn)生，使生態(tài)失衡，環(huán)境污染。另外，由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康，人們生存的環(huán)境受到嚴(yán)重威脅等，面對如此嚴(yán)峻的形勢，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活等造成嚴(yán)重的后果，因此，樹立科學(xué)發(fā)展的理念，對全民族特別是在校學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學(xué)化學(xué)課開始抓好環(huán)保教學(xué)。
環(huán)境教育首先要使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識。環(huán)境危機(jī)意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。如果在高中化學(xué)教學(xué)中與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)保教育，則能讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而提高全民的環(huán)保意識，改善我國公民環(huán)境意識較差這一現(xiàn)狀，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么如何在教學(xué)中滲透環(huán)保知識呢？
二、教學(xué)中滲透環(huán)保意識的策略
（一）教師要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
一個教師的價值觀、人生觀無時不直接影響著學(xué)生，教師自身的素質(zhì)高低，環(huán)保意識水平，將決定和制約培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的效果。
（1）教師要及時給自己“充電”，擴(kuò)寬自己的知識面和提高自身的理論水平。我們許多正在執(zhí)教的化學(xué)教師在中學(xué)和大學(xué)時接觸環(huán)境保護(hù)的知識太少，對其了解不深，難以在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，所以當(dāng)務(wù)之急是我們教師需要重新學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的知識，平時要多讀書、多看報，擴(kuò)寬自身的知識面，真正認(rèn)識到環(huán)保工作的必要性和緊迫性，從而主動地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的責(zé)任。學(xué)校和教育部門也應(yīng)注重對中小學(xué)教師進(jìn)行環(huán)保方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的理論水平。
（2）教師要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給學(xué)生樹立新榜樣。在實驗時，常用到各種會污染環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，我們怎樣確保有毒物質(zhì)不擴(kuò)散到空氣中，尾氣如何吸收，反應(yīng)后廢液如何處理等等這樣幾乎每次實驗都會碰到的問題，我們化學(xué)教師正確的處理習(xí)慣將會潛移默化地影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其環(huán)保意識。不僅如此，日常生活中教師良好的環(huán)保習(xí)慣，如不用一次性方便飯盒等等也會言傳身教逐步影響學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣。目前，各類學(xué)校或教育主管部門，要求對中學(xué)化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，其目標(biāo)之一就是增強(qiáng)環(huán)保意識，要求化學(xué)教師，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生提高環(huán)保意識。
（二）結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
課堂是教學(xué)的主陣地，教材是知識的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。
（1）抓住教材的環(huán)保內(nèi)容，教學(xué)中滲透環(huán)保意識。
高中階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于高中的學(xué)生，教學(xué)上應(yīng)結(jié)合他們的認(rèn)知特點，在各知識點的講解中引入環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中新信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并注意把知識性教育與環(huán)保共寓一體，學(xué)生的環(huán)保意識就會點點積累，逐步深化。
如高中化學(xué)教學(xué)，結(jié)合氯氣、硫化氫和苯蒸氣等有毒氣體的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上介紹其對環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實驗操作注意事項：結(jié)合硫酸、硝酸的工業(yè)制法及煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結(jié)合有機(jī)物中高聚物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害的解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
另外，如《硫、硫酸》、《硝酸、硝酸鹽》、《煤和煤的綜合利用》、《石油和石油的煉制》、《電解和電鍍》等章節(jié)中都涉及到環(huán)保污染及防治。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中的化肥、農(nóng)藥、裝飾材料、塑料等化工產(chǎn)品給人類帶來的利與弊，讓學(xué)生了解這些物質(zhì)的產(chǎn)生、性質(zhì)、危害及預(yù)防，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在寓教于樂中潛移默化地增強(qiáng)了環(huán)境意識；其次，通過學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生了解環(huán)境污染包括室內(nèi)的有機(jī)涂料、絕緣材料、美術(shù)裝飾品、化妝品等污染物，除此之外還有人為的炊事、吸煙、煙霧噴射、各種化學(xué)清新劑等。使學(xué)生獲得科學(xué)的環(huán)保觀，絕不能“吃祖宗飯、斷子孫路”，培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保和提高環(huán)境質(zhì)量的主動性、積極性及責(zé)任感。
（2）在化學(xué)復(fù)習(xí)課中滲透環(huán)保教育。
在新授課中教師傳授給學(xué)生的只是一些環(huán)保教育的零散片段，學(xué)生掌握的環(huán)保知識是孤立的、不連貫的，在復(fù)習(xí)課時學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識儲備，教師可以幫助學(xué)生將已有的環(huán)保知識進(jìn)行歸納、總結(jié)使之形成完整的知識體系，進(jìn)一步深化學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。復(fù)習(xí)到大氣污染時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將一些會造成大氣污染的各類物質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，如碳氧化合物的污染，分別介紹一氧化碳和二氧化碳的物理及化學(xué)性質(zhì)再補(bǔ)充一氧化碳會使人中毒，輕者昏迷重者死亡，二氧化碳含量增加會造成溫室效應(yīng)，使兩極冰川融化，海平面上升，讓學(xué)生思考該怎樣減少二氧化碳的排放和預(yù)防一氧化碳中毒。通過在復(fù)習(xí)課上對新課中講解的環(huán)保知識進(jìn)行聯(lián)系，歸納總結(jié)，這樣既深化了學(xué)生對已學(xué)知識的認(rèn)識，又提高了學(xué)生對環(huán)保知識的分析歸納總結(jié)的能力。
全球的十大環(huán)境問題，其中有多項都可用化學(xué)知識來分析說明，使學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，讓學(xué)生了解、關(guān)注這些問題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識的目的。如：在高一年級化學(xué)教學(xué)中結(jié)合鹵素知識介紹臭氧層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨，結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染；在高二年級化學(xué)教學(xué)中結(jié)合高分子聚合物介紹“白色污染”；在高三年級化學(xué)教學(xué)中結(jié)合電解、電鍍介紹水體污染。針對這些污染問題讓學(xué)生思考“人類過去對自然的掠奪般的行為方式造成了今天的惡果，人類破壞自然，自然也必然會報復(fù)人類，人類應(yīng)與自然和諧相處”的道理。可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們的共識，是解決當(dāng)前環(huán)境問題的一個重要指導(dǎo)思想。可持續(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、持續(xù)經(jīng)濟(jì)和持續(xù)社會三方面內(nèi)容。主張人類應(yīng)與自然和諧相處；主張建立在保護(hù)地球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；主張公平分配，以滿足當(dāng)代和后代全體人民的基本需求。可持續(xù)發(fā)展是我國的一項基本國策，現(xiàn)在的學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，有必要掌握這一對人類社會發(fā)展有重大影響的指導(dǎo)思想。我們緊密結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使之學(xué)習(xí)這一思想理論，培養(yǎng)其“可持續(xù)發(fā)展”的價值觀，并對其相應(yīng)的態(tài)度、行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到積極的作用。
（三）環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)。
教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活，盡量做到以下幾點：
①節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源。
②節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。
③節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
④減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
⑤垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：拯救地球、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責(zé)任。良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
（四）在化學(xué)實驗中推進(jìn)環(huán)保教育。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。利用實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和行為。
首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣，如在密閉或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計、改進(jìn)、挑選實驗方案，選取實驗藥品，使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品，從而培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。具體說來有以下幾方面：
（1）以環(huán)保意識備好實驗課。備有關(guān)實驗課時，要設(shè)計好對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的內(nèi)容，以及有關(guān)實驗的教學(xué)內(nèi)容和方法，特別是在有毒氣體的實驗中，要做好毒氣泄漏的預(yù)防、處理、吸收及停止實驗的方法設(shè)計，實驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設(shè)計等。
（2）以身作則，規(guī)范實驗操作。教師的行為是一種無聲的語言，因此教師以身作則、規(guī)范實驗操作對進(jìn)行環(huán)保教育有重要的意義。在實驗教學(xué)中，教師要言行一致，做到實驗操作正確規(guī)范，尤其是涉及環(huán)境教育的實驗。
（3）改進(jìn)實驗，體驗環(huán)保。在不影響實驗結(jié)果的前提下改進(jìn)實驗，盡量減少實驗中有毒或有害物質(zhì)對人的危害及對環(huán)境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如，可燃物燃燒條件的探究實驗，可將現(xiàn)有儀器改裝成能防毒氣逸出的實驗裝置；又如，氨分子擴(kuò)散的探究實驗，可以將氨水改為醋酸，將酚酞改為紫色石蕊試液。
（4）開展微型實驗，減少環(huán)境污染。開展微型實驗是當(dāng)前國際上化學(xué)實驗教學(xué)改革的趨勢。這種實驗是用盡可能少的試劑來獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息，實驗中反應(yīng)物和產(chǎn)物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境造成的污染可降到最低程度。如在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究實驗中，改在試管中進(jìn)行的實驗為在點滴板上進(jìn)行。
同時，還要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程進(jìn)行操作，防止學(xué)生一味追求趣味而亂動手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應(yīng)物來制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度。如銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。每次實驗完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收，然后統(tǒng)一處理。
（五）充分利用課外科技活動，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動。
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以為了進(jìn)行環(huán)保教育還應(yīng)開展課外活動。
（1）組織學(xué)生參觀化工廠。結(jié)合課堂知識，帶學(xué)生去參觀附近的化工廠，可引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識去分析車間的生產(chǎn)流程，并提醒學(xué)生注意工廠對廢水、廢渣、廢氣的處理。比如把環(huán)保實驗（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動中進(jìn)行，讓學(xué)生從自我構(gòu)思、設(shè)計環(huán)保實驗，搜集材料書寫小論文。既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。
（2）舉辦環(huán)保科技知識專題講座。結(jié)合目前國內(nèi)外形勢和環(huán)境科學(xué)的熱點問題，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，可定期給學(xué)生舉辦環(huán)境保護(hù)知識專題講座，如“世界著名的公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應(yīng)”、“酸雨的形成與危害”等，在開闊學(xué)生視野的同時使學(xué)生受到良好的環(huán)境教育。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。有些學(xué)生感受到自己有時也在不知不覺地破壞環(huán)境，紛紛表示要從自身做起改造環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
（3）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。利用課余時間，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀與環(huán)境知識有關(guān)的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的資料，并要求學(xué)生做讀書筆記。另外，還可利用學(xué)校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒體，大力宣傳環(huán)境知識，營造環(huán)境教育的良好氛圍，使學(xué)生都參與到環(huán)保活動中來。
（4）組織環(huán)保知識競賽。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的積極性，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可定期組織環(huán)保科技知識小論文競賽，使學(xué)生通過競賽增長學(xué)識。
（5）組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳。利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國際保護(hù)臭氧層日，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識。
（6）環(huán)境教育從學(xué)生切身問題入手，抓住時機(jī)灌輸環(huán)境意識。比如，針對許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進(jìn)行或即將進(jìn)行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實情況，我們組織學(xué)生開展了“室內(nèi)裝修會遇到哪些環(huán)境污染問題”的專題調(diào)查活動。學(xué)生自由組合編成小組，自編調(diào)查問卷，自己跑市場了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖書館查找文獻(xiàn)資料，撰寫調(diào)查報告。通過活動，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻面漆會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機(jī)物。通過調(diào)查，學(xué)生還提出了計多減少室內(nèi)空氣污染的辦法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒做菜方式，以減少油煙的排放量；在做菜過程中始終開動抽油煙機(jī)，以減少燃燒過程產(chǎn)生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；不在室內(nèi)吸煙；注意家電的電磁波污染等。總之，活動的開展大大提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
總之，高中化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識貫穿于始終，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，美化地球。
參考文獻(xiàn)
