開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計師事務(wù)所實習(xí)目的，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】會計師事務(wù)所；注冊會計師；成本控制；人才瓶頸

隨著企業(yè)組織形式由個人獨資、合伙制向股份制企業(yè)轉(zhuǎn)變，越來越多的企業(yè)采用的是股份制企業(yè)。股份制有許多優(yōu)點，它能最大程度地匯集社會閑置資金。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，為了節(jié)約成本，采購變?yōu)槿虿少?，為了更多地賺取利潤，銷售業(yè)變?yōu)槿蜾N售；此外，某些行業(yè)如汽車制造業(yè)、能源行業(yè)需要大量的資金，股份制無疑是最好的選擇。但股份制企業(yè)不像個人獨資或合伙企業(yè)的企業(yè)主能夠參與企業(yè)管理，股份制企業(yè)股東眾多，企業(yè)大多交由職業(yè)經(jīng)理人管理，股東需要監(jiān)督職業(yè)經(jīng)理人受托責(zé)任的執(zhí)行情況，因此，注冊會計師作為獨立于股東和職業(yè)經(jīng)理人的第三人，成為監(jiān)督檢查受托責(zé)任履行情況的人。會計師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)就是對上市公司進(jìn)行審計，而我國還有一些國企，國企不一定要向證監(jiān)會提交年審報告，但有的國企同樣會委托會計師事務(wù)所進(jìn)行審計。我所在的會計師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)就是為國內(nèi)某大型能源企業(yè)進(jìn)行年審。注冊會計師審計對于企業(yè)起到了監(jiān)督作用，但我國的會計師事務(wù)所還存在一些問題。

一、不能完全保證獨立性

可以說，獨立性是審計的靈魂。公平、公正對于審計報告而言是非常重要的，如果保證不了注冊會計師或會計師事務(wù)所的獨立性，那么就無法保證出具公平、公正的審計報告。年度審計報告對于企業(yè)是非常重要的。上市公司的年度審計報告，如果連續(xù)三年虧損，將被退市。對于國企而言，即使不是上市公司，注資、向銀行貸款也都會要求看企業(yè)的審計報告。因此，審計報告對企業(yè)而言是很重要的。但是，無論是會計師事務(wù)所還是注冊會計師，在出具審計報告，尤其是出具保留意見、否定意見、無法表示意見的審計報告時，即使注冊會計師出具“保留意見”“否定意見”“無法表示意見”是公平公正的，但是由于會計師事務(wù)所的審計費是由被審計企業(yè)支付，如果注冊會計師沒有出具無保留意見，第二年被審計單位換了另外一家會計師事務(wù)所進(jìn)行審計，這樣會計師事務(wù)所就有可能為了留住客戶，要求注冊會計師在出具“保留意見”“否定意見”“無法表示意見”時慎之又慎，這樣就會影響注冊會計師和會計師事務(wù)所的獨立性。這樣的問題并不是個別會計師事務(wù)所的問題，更多的是審計制度的問題，當(dāng)然這樣的問題不僅我國存在，國外也同樣存在。2001年美國安然事件不僅導(dǎo)致安達(dá)信分崩離析，更引發(fā)美國國民對于注冊會計師獨立性的質(zhì)疑。

二、人才瓶頸

人才瓶頸是會計師事務(wù)所的又一大難題。

眾所周知，注冊會計師證在國內(nèi)是含金量很高的證，同時，注冊會計師考試的難度也非常高。其難度不僅在于單科的難度，更在于科目多達(dá)六科，三年之內(nèi)能夠拿到此證已屬不易。所以，注冊會計師的總數(shù)是有限的。會計師事務(wù)所最缺的是能夠帶項目的有經(jīng)驗的注冊會計師，如果事務(wù)所處于業(yè)務(wù)擴(kuò)張階段，能攬到很多審計項目，可是有經(jīng)驗的能帶團(tuán)隊的注冊會計師是有限的，剛拿到注冊會計師執(zhí)照的能力達(dá)不到要求，這就導(dǎo)致事務(wù)所消化不了過多的審計項目，制約會計師事務(wù)所的發(fā)展。以我所實習(xí)的項目組為例，4月初時，此項目組所負(fù)責(zé)審計的子公司中，雖然大部分的報告已經(jīng)打印并裝訂，但是送去事務(wù)所審核的還不到一半，有的子公司的資料還不全，就在此時，事務(wù)所卻抽調(diào)此項目組的負(fù)責(zé)人和一位助理去外地進(jìn)行專項審計，而留在事務(wù)所繼續(xù)出年審報告的只剩下一位助理。

會計師事務(wù)所除了缺少有經(jīng)驗的注冊會計師之外，對普通審計助理也很缺乏。其原因主要包括兩方面。一方面：審計助理較之注冊會計師而言，待遇低得多，但是工作量卻很大。年審時，一般的項目組也就配備一個助理，即使是大項目組，也只有兩個助理。助理們經(jīng)常需要加班、出差，如果碰到事務(wù)所抽調(diào)項目負(fù)責(zé)人和其他助理去做其他專項審計，留守在事務(wù)所收拾殘局的助理甚至?xí)苯愚o職走人。而會計師事務(wù)所要想迅速招到一個與負(fù)責(zé)人配合默契的助理也有很大困難，雖然只是審計助理，可是審計工作本就是一項技術(shù)含量高的工作，會計是一筆一筆做賬，而審計是根據(jù)這些賬目發(fā)現(xiàn)其中的問題，新人是很難發(fā)現(xiàn)這些問題的。另一方面：有的人進(jìn)入會計師事務(wù)所本就沒有打算長期在審計行業(yè)發(fā)展。有的人只是把會計師事務(wù)所當(dāng)做跳板。首先，如果想長期在審計行業(yè)發(fā)展，就必須考下注冊會計師執(zhí)照，而這個執(zhí)照是非常難考的，有的人是因為受不了考注會執(zhí)照的苦悶和枯燥，有的人是考了幾次都考不過，拿不到注冊會計師執(zhí)照，在審計行業(yè)是沒有發(fā)展前途而言的，所以很多人最終放棄了。其次，正是因為審計的技術(shù)含量以及工作強度，擁有一定會計師事務(wù)所工作經(jīng)驗的人再跳槽時往往很受歡迎。有經(jīng)驗有能力的審計助理跳槽去做企業(yè)會計并不難，且待遇亦不比會計師事務(wù)所差，更有能力強的審計助理一跳槽便成為財務(wù)經(jīng)理。權(quán)衡左右，許多助理跳槽也就成了情理之中的事。

三、工作強度大

以我所在項目組為例，該項目組2011年年終審計所負(fù)責(zé)的公司的數(shù)目比其2010年年終所審數(shù)目多50%。這并不是個別現(xiàn)象，其他有經(jīng)驗的注冊會計師所負(fù)責(zé)的公司數(shù)也比上年增長很多。自從今年2月初完成現(xiàn)場審計以來，我所在項目組的所有成員每天從早九點到晚九點，如果自己不請假，根本不會有休息日，而助理就更加辛苦，有時甚至?xí)ぷ鞯酵砩鲜稽c。當(dāng)然，也有極個別的組，由于注冊會計師是剛剛考下執(zhí)照的，事務(wù)所分給她的工作量少得多。于是就會出現(xiàn)有的組趕進(jìn)度趕得火燒眉毛，而這個組卻沒事干，但這樣的組是非常少的。此外，審計行業(yè)的工作強度不僅體現(xiàn)在工作量上，更體現(xiàn)在工作壓力上。審計人員在進(jìn)行年審時，不是在外地出差，就是在事務(wù)所苦熬出報告，對于自己的家庭的照顧不可能像朝九晚五上班族照顧的規(guī)律。前些年事務(wù)所的業(yè)務(wù)量沒有那么大的時候，注冊會計師和助理們至少在年審結(jié)束后有一段時間陪伴家人、正常生活。但隨著事務(wù)所業(yè)務(wù)量驟增，不僅要進(jìn)行年初年底的年審，平時還要接一些專項審計，審計人員一年中能夠在家陪家人、休息的時間屈指可數(shù)。

四、成本控制

許多會計師事務(wù)所在年終審計時都會招募大量實習(xí)生，最小的項目組也會招兩個實習(xí)生，而我所在的項目組更是招了四個實習(xí)生，最多的時候甚至有六人。其實，招實習(xí)生存在弊端。首先，大部分實習(xí)生畢竟沒有審計經(jīng)驗。其次，所招的實習(xí)生大多來自大專院校的未畢業(yè)的本科生或研究生。一般而言，現(xiàn)場審計大多實習(xí)生可以堅持到底，有的會計師事務(wù)所在現(xiàn)場審計時就已經(jīng)基本把報告出好了，但有的事務(wù)所是等現(xiàn)場審計結(jié)束后回到事務(wù)所再著手出報告，而許多實習(xí)生現(xiàn)場審計結(jié)束后學(xué)校就要開學(xué)，他們不得不離開，而此時再招實習(xí)生就很困難了。之所以會出現(xiàn)這樣的困境，主要由于會計師事務(wù)所要控制成本。招聘一個長期的工作人員比招一個實習(xí)生的成本要大得多。工作人員，每月要按時發(fā)工資，而實習(xí)生，只在年審時發(fā)3-4個月的工資，實習(xí)生在實習(xí)期間需要自備筆記本，工作的場所，如果正好有出差的會計師或助理可以借用他們的地方，如果沒有，那么會議室、過道都有可能成為實習(xí)生的工作場所。當(dāng)然，不可否認(rèn)，這的確是節(jié)約成本的好辦法，且審計行業(yè)現(xiàn)狀就是如此，有時招人招的火燒眉毛，有時的工作量又不飽和，如果那些實習(xí)生都成為每天坐班的正式員工，事務(wù)所要多花很多錢。

以上所列四種問題，并不是單獨存在的，而是存在相互作用。由于會計師事務(wù)所的成本控制，導(dǎo)致在年審時審計項目組人手不夠，雖然人手不夠，但事務(wù)所又不愿縮減業(yè)務(wù)量，于是分到每個注冊會計師和助理手中的工作量就開始增加；由于工作量驟增，壓力越來越大，造成對人員需求的供求不平衡，而這些問題最終會影響的是財務(wù)報表的質(zhì)量。2012年4月29日，上海證券交易所和深圳證券交易所了《關(guān)于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案（征求意見稿）》、《關(guān)于改進(jìn)和完善主板、中小企業(yè)板上市公司退市制度的方案(征求意見稿)》，其中增加了凈資產(chǎn)指標(biāo)、營業(yè)收入指標(biāo)、審計意見類型等退市指標(biāo)，這對于保障投資者利益起到了積極作用，也能更好的促進(jìn)審計報告質(zhì)量的提高，促進(jìn)審計行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所；實習(xí)生；管理；流動性

一、我國會計師事務(wù)所發(fā)展現(xiàn)狀

市場經(jīng)濟(jì)體制下，我國會計師事務(wù)所承接的業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展，數(shù)量也不斷增多。截至2013年末，我國會計師事務(wù)所數(shù)量達(dá)到8066家，事務(wù)所從業(yè)人員達(dá)到30萬人左右。2015年中國注冊會計師協(xié)會的《2015年會計師事務(wù)所排名綜合評價前百家信息》中顯示，2014年排名前一百家的事務(wù)所營業(yè)額達(dá)到394億元，比2013年增長13%，其中收入超過1億元的事務(wù)所達(dá)到48家，比2013年增加2家。會計師事務(wù)所由于其行業(yè)特殊性，工作負(fù)荷比較大，尤其每年1月至4月為業(yè)務(wù)繁榮期，要進(jìn)行年報審計，隨著業(yè)務(wù)量的增加，事務(wù)所對審計人員的需求也相應(yīng)提升，在審計人員不足以及為節(jié)省人力資源成本的背景下，實習(xí)生這一群體應(yīng)運而生。但通過對多家會計師事務(wù)所的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事務(wù)所實習(xí)生存在專業(yè)性不足、流動性大的問題，下面分別從實習(xí)生角度與事務(wù)所角度出發(fā)分析問題形成的原因。

二、事務(wù)所實習(xí)生管理問題成因及分析

（一）從實習(xí)生角度分析

基于21世紀(jì)新生代力量，90后占據(jù)了事務(wù)所實習(xí)生的主要市場，在當(dāng)前社會快速發(fā)展的大環(huán)境下，90后大學(xué)生有著他們特有的性格特點。首先，隨著高等教育的普及，有豐富知識和廣闊視野的大學(xué)生越來越多，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下， 90后大學(xué)生生存壓力加大，但卻因其實習(xí)經(jīng)歷欠缺、缺乏生活歷練、獨生子女以自我為中心、對社會及他人期望值過高、責(zé)任心不強、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等因素造成大學(xué)生抗壓能力弱。其次，一些大學(xué)生抱著嘗試了解社會的初衷進(jìn)入事務(wù)所，其知識儲備并不完全，在學(xué)校里學(xué)到的財務(wù)知識與事務(wù)所實踐對接得不夠融洽，無法做好將理論與實踐相結(jié)合，遇到困難輕言放棄，不能完成工作任務(wù)就干脆棄之不顧或直接無原因離崗。再次，一些學(xué)生無法安排好校內(nèi)事物與事務(wù)所工作發(fā)生的時間沖突，出現(xiàn)中斷實習(xí)的現(xiàn)象，給項目組正常審計項目的開展及人員住宿分配等環(huán)節(jié)造成不便。

一方面由于國家對實習(xí)生立法的欠缺，另一方面事務(wù)所處于節(jié)省成本的考慮，很多事務(wù)所零成本雇傭?qū)嵙?xí)生，不給實習(xí)生應(yīng)有的勞務(wù)待遇及補助。這一現(xiàn)象在中國會計師事務(wù)所中非常明顯，甚至2015綜合實力排名前20的事務(wù)所都有不發(fā)實習(xí)生補助的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在中小型事務(wù)所就更為普遍。由于實習(xí)生勞務(wù)報酬的欠缺，當(dāng)有一家更優(yōu)的事務(wù)所可供實習(xí)生選擇的時候，人才就很容易流失。且事務(wù)所任用實習(xí)生往往不簽訂協(xié)議，而僅靠實習(xí)生的道德感和責(zé)任感所起到的約束作用是微乎其微的，由于沒有協(xié)議的束縛，實習(xí)生離職的隨意性就更大。

（二）從會計師事務(wù)所角度分析

首先，由于年審業(yè)務(wù)的特殊性，往往每年實習(xí)生聘用重復(fù)率低，因此很多審計項目經(jīng)理、助理不尊重實習(xí)生的貢獻(xiàn)與勞動，把實習(xí)生視為“臨時工”，對實習(xí)生有一種忽視的心態(tài)，在實習(xí)生遇到困難及問題甚至更優(yōu)選擇的時候，項目經(jīng)理和助理的態(tài)度無疑成為了實習(xí)生跳槽或離職的催化劑。同時我國會計專業(yè)學(xué)生較多，而事務(wù)所能提供的崗位有限，供需不平衡便出現(xiàn)了事務(wù)所“買方市場”，實習(xí)生在薪酬、待遇、補助方面博弈空間下降，事務(wù)所對實習(xí)生工資往往一口價，補助低甚至不發(fā)補助?？s減實習(xí)生工資成本實際上是對實習(xí)生勞動的一種壓榨，實習(xí)生為事務(wù)所創(chuàng)造了遠(yuǎn)高于其付出成本所相對應(yīng)的收益，其應(yīng)有的權(quán)益卻無法得到保障，實習(xí)生的情緒上升從一定程度上對其流動性起到了推動作用。

另外，國內(nèi)事務(wù)所對招聘環(huán)節(jié)的重視并不普遍，除了幾家排名靠前的大型事務(wù)所在任用實習(xí)生的時候有正規(guī)招聘，很多事務(wù)所對實習(xí)生不進(jìn)行基本的筆試面試考核就允許其進(jìn)入事務(wù)所工作，這樣就降低了實習(xí)生的整體素質(zhì)。而且一些事務(wù)所不開展系統(tǒng)培訓(xùn)，欠缺培訓(xùn)便無法使實習(xí)生實質(zhì)地學(xué)到自己欠缺的知識和操作方法，在審計項目開展的過程中加大了人力以及時間成本，實習(xí)生審計期間遇到的難題得不到及時解決就會致使審計工作效率下降。種種原因會推動實習(xí)生的隨意離職。

三、提高事務(wù)所實習(xí)生管理有效性的幾點建議

綜上所述，人才流失主要有三個方面因素：個人因素、外界環(huán)境因素和事務(wù)所內(nèi)部的管理因素。實習(xí)生在編制工作底稿的工作過程中起到基礎(chǔ)作用，為項目經(jīng)理進(jìn)行核心審計提供了時間與精力上的保障，并為事務(wù)所降低了人力資源成本。有效管理實習(xí)生隊伍對事務(wù)所外審業(yè)務(wù)的開展有重要意義。建議從以下幾個方面全面提升事務(wù)所實習(xí)生管理質(zhì)量：

第一，國家應(yīng)完善經(jīng)濟(jì)法方面對被雇傭者勞動報酬的立法。實習(xí)生身份特殊，一方面是事務(wù)所的勞務(wù)貢獻(xiàn)者，另一方面卻又未脫離學(xué)生身份，而國家又沒有關(guān)于實習(xí)生勞動保障方面的立法。實習(xí)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不適合于勞動法中對勞動者的定義，實習(xí)生與事務(wù)所之間實際上屬于民法的雇傭關(guān)系，用人單位無需按照當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動報酬。但實習(xí)生作為為事務(wù)所取得營業(yè)收入的組成部分，理應(yīng)享受應(yīng)得到的補貼或工資待遇。在國外，德、英等發(fā)達(dá)國家都有對實習(xí)生方面的立法，而我國非常欠缺。目前，只有我國的廣東省實現(xiàn)了對實習(xí)生進(jìn)行權(quán)益保障的立法，于2009年9月22日提交申請的《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)生見習(xí)條例（草案）》，自2010年3月1日起已經(jīng)施行，在我國是首次。條例規(guī)定，實習(xí)單位應(yīng)向?qū)W生支付相應(yīng)工資，見習(xí)單位與當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)向見習(xí)人員支付不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)80%的生活補貼，且不論實習(xí)見習(xí)，雙方都應(yīng)在自愿協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂協(xié)議，明確違約責(zé)任。這一條例有效維護(hù)了用人單位與實習(xí)生雙方的權(quán)益，值得我國其他省份借鑒。另外事務(wù)所可以簽訂協(xié)議，完善激勵機(jī)制，例如實行項目結(jié)束發(fā)放獎金的制度，根據(jù)事務(wù)所自身情況自行確定有效辦法，如此也能有效降低實習(xí)生流動的幾率。

第二，事務(wù)所應(yīng)對招聘環(huán)節(jié)和培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。事務(wù)所人員基本以實際業(yè)務(wù)為主，對講授培訓(xùn)這方面欠缺經(jīng)驗，若不明確工作職責(zé)與范圍，講授培訓(xùn)效果難以保障。建議事務(wù)所招聘大量實習(xí)生時設(shè)立臨時人事處專門負(fù)責(zé)實習(xí)生招聘與培訓(xùn)，對人事處員工給予額外激勵政策。招聘與培訓(xùn)分工明確，一來招聘環(huán)節(jié)可以擴(kuò)大消息傳播渠道，使事務(wù)所招聘不再局限于熟人介紹，有利于事務(wù)所對實習(xí)生進(jìn)行考核篩選；二來培訓(xùn)可以完善實習(xí)生知識體系，提高實習(xí)生工作質(zhì)量，促進(jìn)審計效率提升。

第三，項目經(jīng)理及助理應(yīng)起到模范帶頭作用，尊重實習(xí)生勞動。根據(jù)美國心理學(xué)家亞伯拉罕？馬斯洛的基本需求層次理論，人的需求分成五種，按照層次遞進(jìn)的階梯等級，分為：生理需求、安全需求、情感和歸宿需求、尊重需求和最高自我實現(xiàn)的需求。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實把實習(xí)生當(dāng)做團(tuán)隊的重要組成部分，使實習(xí)生認(rèn)識到自身價值，加強實習(xí)生在職的責(zé)任感，避免工作出錯率高、遇到問題輕言放棄的問題。良好的工作氛圍對實習(xí)生及其領(lǐng)導(dǎo)能起到舒緩工作壓力情緒、促進(jìn)工作效率的作用，項目組領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為實習(xí)生起到榜樣的作用，加強團(tuán)隊凝聚力。

第四，實習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我實踐能力、抗壓能力及責(zé)任感。實習(xí)機(jī)會對于實習(xí)生來說相當(dāng)寶貴，是其在校期間了解接觸社會的一個重要渠道，有助于其將理論與實踐相結(jié)合、鞏固知識、了解社會。實習(xí)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜光陰，多參加社會活動提高對社會實踐的認(rèn)識，增強自己的抗壓能力和解決問題的能力，學(xué)會處理人際關(guān)系，培養(yǎng)自身責(zé)任感，增強團(tuán)隊精神，努力從各個方面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

實習(xí)生這一龐大隊伍對于處于年審期間的審計業(yè)務(wù)起到了不可或缺的作用，貢獻(xiàn)了很大的力量，同時潛在地為事務(wù)所創(chuàng)收制造了條件。降低實習(xí)生的流動率、加強對實習(xí)生的管理能有效提高審計期間的工作效率和工作質(zhì)量。建議從事務(wù)所、實習(xí)生、國家立法三個方面三管齊下去解決這一問題，希望本文能為事務(wù)所實習(xí)生的管理起到一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

關(guān)鍵詞:高職院校;實訓(xùn)實務(wù);教學(xué)改革

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

前言

審計綜合實訓(xùn)實務(wù)教學(xué)是一門集審計理論與審計實務(wù)于一體的課程,也是會計及其他財經(jīng)類專業(yè)的核心課程。審計綜合實訓(xùn)實務(wù)是審計、會計專業(yè)的核心職業(yè)技術(shù)課程之一,也是稅務(wù)專業(yè)和投資理財專業(yè)的專業(yè)課或?qū)I(yè)技修課程,其先修課程是基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等,根據(jù)行業(yè)特點,會計職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成規(guī)律以及會計崗位的職業(yè)特性,實施“分層次、分階段、多元化”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。根據(jù)近幾年會計、稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息來看,會計、稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生越來越多地到會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事審計助理、稅務(wù)稽查助理工作。因此,結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求,把“審計綜合實訓(xùn)實務(wù)”作為會計專業(yè)核心課程之一,通過本課程教學(xué),使學(xué)生在適當(dāng)掌握審計原理的前提下,能夠進(jìn)行企業(yè)財務(wù)報表審計實務(wù)操作,本課程適應(yīng)了新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制對高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的要求。作為專業(yè)核心課程,“審計綜合實訓(xùn)實務(wù)”在會計職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)崗位實際工作任務(wù)中處于十分重要的地位。因此,如何提高學(xué)生的審計實務(wù)操作水平,提高其就業(yè)的競爭力,是審計綜合實訓(xùn)實務(wù)的重要課題。

一、高職審計課程綜合實訓(xùn)實務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)研一些高職院校,發(fā)現(xiàn)作為高職院校,由于其教學(xué)資源與教學(xué)的層次性,審計實務(wù)教學(xué)存在以下難題:

1、案例缺乏,實例難求。審計案例教學(xué)在課堂上運用的較多,大多不是實際案例,只是習(xí)題式的案例練習(xí),一般就是錯賬的調(diào)整,舞弊案例的情況介紹。常見錯弊案例是科目運用錯誤,會計業(yè)務(wù)的處理、報表的編制和調(diào)整,缺乏必要的會計憑單及實際業(yè)務(wù)的處理過程。審計案例是鍛煉學(xué)生對實際業(yè)務(wù)處理審查的基本能力的必要手段,由于審計實務(wù)課程缺乏必要的、具體的、實際的案例,致使課堂枯燥無味,引不起學(xué)生對審計課程的學(xué)習(xí)興趣。加之,沒有企業(yè)愿意把實際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料提供給學(xué)校用于教學(xué)使用,所以在審計實務(wù)的授課過程中導(dǎo)致實例難求,造成審計教學(xué)與實際相脫節(jié)。

2、教師缺少實踐,重理論、輕實務(wù)。大多任課教師是從校門出來后直接走上講臺的,這些審計教師沒有實際的審計工作經(jīng)驗,只有少數(shù)教師是通過會計師事務(wù)所或企業(yè)會計部門實踐后從事審計實務(wù)教學(xué)工作崗位的。所以,大多數(shù)教師在授課過程中涉及到審計實務(wù)就大打折扣了。假如審計教師本身沒有參與過實際審計工作,必然導(dǎo)致授課時側(cè)重理論,缺乏審計范例教學(xué),講再多的審計實務(wù)也只能照本宣科。因缺乏審計實際經(jīng)驗不能講解真實的審計實務(wù),也就不能順利完成審計實習(xí)實訓(xùn)。

3、班級學(xué)生多,實訓(xùn)安排難。審計、會計等專業(yè)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)過程中開設(shè)審計實務(wù)課程,由于高校這些年擴(kuò)大規(guī)模,這些專業(yè)的學(xué)生成倍增加,有些高校為節(jié)約辦學(xué)費用,每個班級的容量少則四五十人,多則七八十人以上,所以在審計實務(wù)課程的實務(wù)訓(xùn)練方面,安排起來難度較大。假如安排學(xué)生到會計事務(wù)所實訓(xùn),一般事務(wù)所也就安排十幾個人;假如在校安排實習(xí)實訓(xùn),教學(xué)所需的會計業(yè)務(wù)資料難以求到,即使有一套,但因?qū)W生多賬套少,復(fù)印資料又影響實訓(xùn)效果。所以,以上幾種實習(xí)實訓(xùn)方式都有困難。如何搞好審計實務(wù)教學(xué),是審計教學(xué)人員面臨的一項重要難題。

二、綜合實訓(xùn)實務(wù)教學(xué)改革調(diào)研

針對上述一些現(xiàn)狀,特通過對會計師事務(wù)所、學(xué)生的調(diào)研,研究將會計師事務(wù)所審計項目實務(wù)操作所必備的知識結(jié)構(gòu)要求與學(xué)生現(xiàn)有的知識體系的結(jié)合點,以達(dá)到良好的實訓(xùn)效果。

根據(jù)課題計劃,首先對一些會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等的調(diào)研,了解審計實務(wù)操作流程、審計助理人員的培訓(xùn)與管理,審計計劃的制定、實施,審計工作底稿的實務(wù)操作,事務(wù)所審計項目質(zhì)量的監(jiān)控等。同時,調(diào)查學(xué)院內(nèi)學(xué)生所具備的審計、會計、稅法、EXCEL等相關(guān)知識的范圍與深度。發(fā)現(xiàn)會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所一般要求學(xué)生要會基本的審計流程,基礎(chǔ)知識扎實,并能熟練操作電腦,對EXCEL、財務(wù)軟件的使用要求較高。而高職院校學(xué)生一般基礎(chǔ)較好,但對EXCEL、財務(wù)軟件、審計流程還不是很熟練,這也與學(xué)生缺乏這方面的實踐相聯(lián)系的。

三、綜合實訓(xùn)實務(wù)教學(xué)改革建議

針對高職院校審計實訓(xùn)實務(wù)的現(xiàn)狀及會計事務(wù)所的一些基本要求,結(jié)合筆者在會計師事務(wù)所審計經(jīng)驗及在職院教學(xué)經(jīng)驗,特提出以下幾點建議,以期能夠?qū)C合實訓(xùn)實務(wù)改革有所裨益:

1、案例教學(xué)法。對于審計實務(wù)部分,經(jīng)常采用案例式教學(xué)方法,在每一章中每個項目的審計都設(shè)計一個實地情景案例,以便使學(xué)生身臨其境地了解一個注冊會計師在社會審計中的地位和作用。把所學(xué)到的會計知識和審計知識恰到好處地應(yīng)用到實踐中去,讓學(xué)生立刻有成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把案例教學(xué)作為主要授課方式已經(jīng)成為審計課程的一大特點。

2、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法,就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”,以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索,把實踐教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中,學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法,然后進(jìn)行具體的操作,教師引導(dǎo)學(xué)生以完成一個個具體的任務(wù)為線索。通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,最終讓學(xué)生自己提出問題,經(jīng)過思考,解決問題。

教師可將審計實務(wù)課程劃分為不同的教學(xué)模塊,根據(jù)教學(xué)模塊將審計任務(wù)劃分成便于學(xué)生學(xué)習(xí)的單項操作、綜合訓(xùn)練等審計任務(wù),每類任務(wù)的完成又通過提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價結(jié)果、教師總結(jié)等行動過程進(jìn)行。讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識、技能和方法,提高學(xué)生的實踐操作技能。同時,為便于讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前任務(wù)的理解,運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題,為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供開放的空間。完成審計任務(wù)的過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對審計項目的認(rèn)識缺少直觀印象的特點。教師在提出任務(wù)的同時,對每一項任務(wù)再進(jìn)一步設(shè)計成模仿操作、獨立操作、綜合實踐等環(huán)節(jié),真正讓學(xué)生通過任務(wù)的完成等實訓(xùn)過程對審計實訓(xùn)的內(nèi)容達(dá)到學(xué)會、學(xué)懂、熟練掌握。任務(wù)在“驅(qū)動”教學(xué)中要盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。強調(diào)學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、實訓(xùn)模擬教學(xué)。本課程采用模擬實訓(xùn)教學(xué)模式,通過模擬注冊會計師事務(wù)所從承接審計業(yè)務(wù)到出具審計報告的全過程及審計工作底稿的填寫,強化學(xué)生會計職業(yè)能力培養(yǎng)。本學(xué)期,我在教學(xué)中又增了讓學(xué)生自行設(shè)計審計業(yè)務(wù),包括可能出現(xiàn)的錯報、漏報,可能發(fā)生的舞弊行為;然后,再進(jìn)行分析、找出審計線索與證據(jù),并提出調(diào)整意見。

在組織實施過程中,按照班級和專業(yè),由具有實踐經(jīng)驗的教師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師,指導(dǎo)方法是歸納課堂理論,引導(dǎo)學(xué)生實踐,總結(jié)實驗結(jié)果,記錄實驗成績的方法。在實驗中,要求學(xué)生分組,在實驗過程中,鼓勵發(fā)揮團(tuán)隊精神,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過實驗,更加準(zhǔn)確地掌握了知識,并學(xué)會了應(yīng)用,幾年來的實驗課程都深受學(xué)生的歡迎。

4、到會計師事務(wù)所實習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)多,且許多本科畢業(yè)生也聯(lián)系到會計師事務(wù)所實習(xí),因此學(xué)校應(yīng)發(fā)揮最大的主動性,同會計師事務(wù)所協(xié)商,定期輸送學(xué)生到會計師事務(wù)所實習(xí)。應(yīng)制定全年計劃,尤其是在下半年,各事務(wù)所最忙的時候也是最需要人員的,此時,可以多派學(xué)生去會計師事務(wù)所實習(xí),并由具有注冊會計師資格的老師全程參與指導(dǎo),與事務(wù)所的審計人員一道指導(dǎo)學(xué)生的審計事務(wù)。

5、加強對計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在所開的計算機(jī)課程一般只能達(dá)到會用或知道有這個知識而已,而在具體應(yīng)用方面還存在較大差距。在現(xiàn)代審計過程中,由于審計時間的關(guān)系,對電腦使用要求很高。首先,應(yīng)開設(shè)專業(yè)講解EXCEL的課程,EXCEL功能強大且應(yīng)用廣,除了講解通常的基本操作、表格、數(shù)據(jù)錄入外,還應(yīng)講解函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理、財務(wù)處理等方面;其次,對財務(wù)軟件增加課時與操作上機(jī)時間,主要讓學(xué)生掌握一種主要的財務(wù)軟件,如用友財務(wù)軟件等。

(作者單位:長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]苗美華.審計[M].北京:中國財政經(jīng)濟(jì)出版社,2007.

第4篇

很多會計師事務(wù)所的主管都在抱怨現(xiàn)在的“85后”、“90后”實習(xí)生個性太強、組織紀(jì)律渙散、目中無人、很難管理，往往在校成績很好的會計專業(yè)本科生卻連企業(yè)簡單的資產(chǎn)負(fù)債表都看不懂。由于事務(wù)所審計工作的嚴(yán)謹(jǐn)性以及高任務(wù)性，任何一項審計任務(wù)的完成都需要團(tuán)隊成員的通力合作，但是“85后”、“90后”實習(xí)生都以自我為中心，合作意愿較低，根本無法與同隊成員共事，更別說高效的完成任務(wù)了。很多在會計師事務(wù)所實習(xí)的“85后”、“90后”反映事務(wù)所根本不重視自己的價值，把自己當(dāng)成臨時工，人手不夠了就招來工作，等任務(wù)完成了就解聘。即便是工作也不會接觸到事務(wù)所的核心業(yè)務(wù)，自身的能力和經(jīng)驗根本得不到提升。而且作為勞動者最根本的權(quán)利都得不到保障，薪酬一直是“隨口價”，實習(xí)生基本沒有博弈的空間。

會計師事務(wù)所實習(xí)生管理難題成因

（1）從實習(xí)生自身方面看。由于大多數(shù)實習(xí)生是即將步入社會的在校生，因此身份的二元性難以轉(zhuǎn)換。很多實習(xí)生認(rèn)為自己還是學(xué)生，對事物仍處于學(xué)習(xí)階段，在校期間的生活狀態(tài)不能完全適應(yīng)事務(wù)所里工作量繁而雜的要求，所以會出現(xiàn)令業(yè)務(wù)主管頭疼的局面。加之“85后”、“90后”的個性特征，使得事務(wù)所想要正確管理這一特殊群體，必須從其性格特征入手。“85后”、“90后”的性格特征表現(xiàn)在：一是個性張揚，崇尚自我。與父輩一代傳統(tǒng)的勞動者不同，“85后”、“90后”實習(xí)生大多個性張揚，崇尚自我，在工作中喜歡按照自己的方式，不愿被束縛在條條框框的限制中。在工作內(nèi)容上只要是自己喜歡的就能全心全意的投入，并為之狂熱；工作方式上習(xí)慣以自己的方式待人接物，有自己的想法和主見，不愿被傳統(tǒng)的做法及套路所左右。二是思想先進(jìn)，不懼權(quán)勢?！?5后”、“90后”實習(xí)生出生在信息高度發(fā)達(dá)的年代，思想進(jìn)步，緊跟時展的潮流，并且受著西方多元化的價值觀、人生觀的影響，更加注重實際，要求更高的物質(zhì)享受和生活品位。且不懼權(quán)勢，不論資排輩，追求平等、公平。三是知識水平高，創(chuàng)新意識強。由于這些實習(xí)生大都是本科及以上學(xué)歷，具有比以往任何時代都高的文化教育和知識水平，因此對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、信息的處理、知識的獲取等工作更加得心應(yīng)手，樂意在工作中運用高科技手段并表現(xiàn)自己的能力與自信。四是企業(yè)忠誠度較低，流動意愿強。“85后”、“90后”實習(xí)生持有多變的職業(yè)觀念，渴望嘗試不同的職業(yè)領(lǐng)域，忠于自己的興趣與執(zhí)著，因此不會像父輩一樣為了生計而長期從事自己不感興趣或沒有發(fā)展的職業(yè)。加之目前日益增長的人才需求及交通通訊技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得80后員工的流動性更強。五是情緒變化大，生活壓力大但抗壓能力差?！?5后”、“90后”實習(xí)生在成長過程中大多沒經(jīng)歷過多挫折，因此對于生活的美好愿望要高于現(xiàn)實，而且隨著買房、買車、找工作、結(jié)婚、贍養(yǎng)父母等生活的重?fù)?dān)降臨，面臨著前所未有的生活壓力，使得這些實習(xí)生很容易產(chǎn)生挫敗感而產(chǎn)生一系列心理疾病及社會問題。

（2）從會計師事務(wù)所方面看。事務(wù)所對實習(xí)生沒有做到用心培養(yǎng)，對實習(xí)生重視程度不夠，精神激勵及物質(zhì)激勵不到位等都造成了“85后”、“90后”工作積極性不高、能力得不到鍛煉、牢騷滿腹及人員流動性大的不利局面，因此事務(wù)所想要突破管理瓶頸還必須從自身尋找原因。一是實習(xí)生得不到事務(wù)所的用心培養(yǎng)。在實習(xí)生的管理中，培養(yǎng)是重中之重。很多企業(yè)會把實習(xí)生作為儲備干部，為其制定一整套培訓(xùn)體系，保潔公司的管理培訓(xùn)生在進(jìn)入企業(yè)的第一天就受到嚴(yán)格的培訓(xùn)，從基礎(chǔ)性到針對性、靈活性等方面加以強化。IBM公司已經(jīng)將夏季實習(xí)生計劃取代了原有的校園招聘，希望自己的員工是在自己的關(guān)懷與培養(yǎng)下成長的。而目前我國的很多會計師事務(wù)所對“85后”、“90后”實習(xí)生沒有做到真正的用心培養(yǎng)。每年的4月份是各上市公司公布報表的時期，亦是會計事務(wù)所最忙碌的時候，這時候的事務(wù)所招聘大量實習(xí)生僅僅是為了解決自身的燃眉之急，把實習(xí)生當(dāng)做廉價的勞動力，這種粗放式的招聘和只使用不開發(fā)的管理必然會將事務(wù)所陷入招聘流失再招聘再流失的泥潭。二是事務(wù)所未能提供對實習(xí)生能力提升的有利條件。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，75%的畢業(yè)生認(rèn)為實習(xí)經(jīng)歷對就業(yè)的貢獻(xiàn)率排在第一位， 課堂上學(xué)到的會計理論很容易被遺忘， 而且理論與現(xiàn)實往往是脫節(jié)的。因此很多畢業(yè)生會把實習(xí)看的非常重要，絕不僅僅是能在簡歷上多加一條，更重要的是學(xué)以致用，成為走向社會的敲門磚。然而現(xiàn)實與理想往往是有差距的，事務(wù)所里的核心工作是不會交給實習(xí)生的，實習(xí)生能做的只是幫著主管打下手，填一些簡單的記賬憑證。這樣做不僅缺乏對人員的有效利用，對實習(xí)生的能力提升并無太大幫助，而且使實習(xí)生的心理受挫，價值感知程度下降，人員離職率增加，嚴(yán)重影響事務(wù)所正常的人員管理。三是實習(xí)生的權(quán)益得不到有效保障。 有別于事務(wù)所里的正式員工，大多實習(xí)生是“臨時工”，因此無法享受到勞動者的正常權(quán)益。 由于大多數(shù)“85后”、“90后”實習(xí)生并非出于賺錢的目的，只要能增加工作經(jīng)驗、能力得到提升，給多少錢都無所謂。事務(wù)所正是抓住了實習(xí)生的這種心理，薪酬一直是“隨口價”，而且國務(wù)院并無出臺明確法律規(guī)定薪酬的標(biāo)準(zhǔn)，所以弱勢的實習(xí)生一方很難有博弈的余地。

會計師事務(wù)所實習(xí)生管理的實證研究

為了更好的研究本課題，本文采用了問卷調(diào)查的形式對“85后”、“90后”實習(xí)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，選取了山西博友會計師事務(wù)所、太原立信會計師事務(wù)所、太原普祥會計師事務(wù)所的150名“85后”“90后”實習(xí)生作為被測樣本，調(diào)查內(nèi)容為實習(xí)生在實習(xí)期間最看重的要素及其滿意程度，具體要素包括工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮、工作自主、工作支持、工作挑戰(zhàn)、組織文化等十項內(nèi)容。本次研究共發(fā)放問卷150份，收回134份，有效問卷為127份，有效回收率為84.67%。問卷總量表的信度系數(shù)為0.716，因此可以認(rèn)為具有較高的內(nèi)部一致性，問卷設(shè)計較為科學(xué)合理。實習(xí)生期望程度與滿意程度間相差最大的前五項依次為工作成就、工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮、工作支持，充分說明事務(wù)所要對上述工作加以努力。對這五項因素的期望程度與受激勵程度做相關(guān)分析，結(jié)果表明兩者間呈顯著地正相關(guān)性，這說明事務(wù)所提高這五項因素的水平能充分的激勵實習(xí)生，提高其滿意程度。

通過實證分析得出目前大多數(shù)“85后”、“90后”實習(xí)生最需要得到滿足的是工作成就、工作認(rèn)可、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、能力發(fā)揮及工作支持，因此事務(wù)所可以從這些方面加強對實習(xí)生的管理，增強對實習(xí)生的激勵強度，因材施教，因地制宜，從而突破實習(xí)生管理的難題。第一，喚醒實習(xí)生的成就感，并注意偶像的作用。事務(wù)所應(yīng)該做的是把真正有分量的工作交給實習(xí)生，并為其找個有分量的“師父”。只有實習(xí)生感受到自己受重視，能夠體現(xiàn)自己的價值，才會全身心的投入工作，主動為事務(wù)所分擔(dān)解憂。并且“85后”、“90后”生活在一個充滿偶像的時代，偶像的效用不容小視，因此為其安排一個業(yè)務(wù)強、獨具個人魅力的“偶像師父”，這種帶動效應(yīng)對“85后”、“90后”是非常強大的。有了偶像的榜樣，自然能喚醒實習(xí)生的成就感。第二，懂得贊美實習(xí)生。事務(wù)所主管要懂得使用正激勵的方法激發(fā)實習(xí)生的工作熱情，經(jīng)常對其進(jìn)行贊美，一個小的鼓勵和表揚也能令自尊心極強的“85后”、“90后”感受到對自己的肯定。第三，像對待正式員工一樣對待實習(xí)生。很多事務(wù)所主管對實習(xí)生采取不冷不熱的態(tài)度，認(rèn)為實習(xí)生干不長，沒必要得罪人。相反，如果能對實習(xí)生嚴(yán)格一點，反而會帶來意想不到的效果。被考核有時也是一種權(quán)利，管理是嚴(yán)肅的愛，不管不問才是對其最嚴(yán)重的傷害。第四，用心培養(yǎng)每一位實習(xí)生。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是實習(xí)生最為關(guān)注的，也是管理中最為重要的，為實習(xí)生制定一整套系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，增強其會計實務(wù)的操作，增加工作內(nèi)容的豐富性與多樣性，為其職業(yè)發(fā)展提供建議幫助，不僅使實習(xí)生的工作能力與素質(zhì)大幅提升，也為事務(wù)所培養(yǎng)了適合的儲備人才。

第5篇

大學(xué)生通過實習(xí)才能認(rèn)知社會中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭意識，才能在實習(xí)中了解用人單位的需求和要求。下面是小編給大家整理的事務(wù)所審計實習(xí)報告參考范文，僅供參閱!

事務(wù)所審計實習(xí)報告參考范文【1】

一、實習(xí)目的

通過實習(xí)過程中對審計的相關(guān)軟件的使用，了解審計業(yè)務(wù)的主要流程，以及每個步驟需要的程序，以達(dá)到熟悉審計業(yè)務(wù)流程，并能進(jìn)行簡單的審計問題的處理。理論聯(lián)系實踐，對所學(xué)內(nèi)容融會貫通，為日后的工作打下一些基礎(chǔ)。

二、實習(xí)要求

要求能通過實習(xí)，對于軟件能較為熟練地運用，能系統(tǒng)地認(rèn)識到審計業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦?。具體的實習(xí)要求如下列示：

熟悉軟件使用流程;

做好查賬前的準(zhǔn)備工作;

生成未審報表;

項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計風(fēng)險評估;

項目負(fù)責(zé)人結(jié)合實質(zhì)性程序做人員分工;

審計人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計工作;

生成正式的工作底稿。

三、實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)的內(nèi)容便是依據(jù)實習(xí)要求中的具體流程操作。我們首先是聽老師講述了軟件使用的相關(guān)流程，然后聽教學(xué)錄音文件對軟件的使用中會出現(xiàn)的問題有了了解。這些準(zhǔn)備工作完畢后，我們才開始實用軟件進(jìn)行簡單的業(yè)務(wù)處理。具體的操作內(nèi)容列示如下：

1、熟悉軟件使用流程

熟知軟件的使用流程是十分必要的。工欲善其事，必先利其器。流程中包括十個步驟左右，我們本次實習(xí)主要練習(xí)其中的六個步驟。因而實習(xí)中實際用到的流程如下：

做好查賬前的準(zhǔn)備工作→生成未審報表→項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計風(fēng)險評估→項目負(fù)責(zé)人結(jié)合實質(zhì)性程序做人員分工→審計人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計工作→生成正式的工作底稿

2、做好查賬前的準(zhǔn)備工作

首先點擊【建立審計項目】按鈕，選擇需要登錄的被審單位賬套。然后按照流程圖所示，逐步進(jìn)行如下操作：

(1)設(shè)置查賬期間

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點擊“設(shè)置查賬期間”按鈕

(2)行業(yè)科目對照

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點擊“行業(yè)科目對照”按鈕。具體操作如下：

選擇對照年度2010→選擇對應(yīng)的行業(yè)→點擊“第1步、1級對照”→點擊“第二步對照校驗”→選擇對照年度2008→點擊“點擊第二步對照校驗”→點擊“明細(xì)對照”

(3)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測試

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點擊“數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測試”按鈕。具體操作如下：

賬戶平衡校驗→損益類科目沖銷校驗→年度間科目結(jié)轉(zhuǎn)校驗→憑證校驗及紅字對沖檢查→歷年科目設(shè)置連續(xù)性校驗

至此，查賬前的準(zhǔn)備工作結(jié)束，開始進(jìn)行下一步——生成未審報表。

3、生成未審報表

在審計工作記錄的主界面中，單擊【工作底稿】上的【行業(yè)報表】，在報表生成及分析生成窗口中，生成未審報表。

4、項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計風(fēng)險評估

在本階段主要包括兩個方面：風(fēng)險評估調(diào)查和編輯風(fēng)險評估底稿。具體操作如下所示：

(1)風(fēng)險評估調(diào)查

在審計風(fēng)險評估階段，我們可以根據(jù)每個調(diào)查階段生成不同階段的審計風(fēng)險評估的調(diào)查底稿。在每個階段的底稿中我們只需要按照所需要到內(nèi)容填寫，或者選擇就可以了。

(2)編輯風(fēng)險評估底稿

首先第一步我們選取此次項目中所參與的人員以及他們各自負(fù)責(zé)的科目。點擊第二步來選擇每個科目我們執(zhí)行那些工作.在對每一個科目進(jìn)行完實質(zhì)性測試程序的選擇后只要執(zhí)行第三步，初始化底稿就會自動的過渡到審計工作記錄中。

5、項目負(fù)責(zé)人結(jié)合實質(zhì)性程序做人員分工

系統(tǒng)內(nèi)置的幾套工作底稿可以任意選擇，在生成工作底稿之前，先進(jìn)行抽憑，賬齡分析等。因為：底稿模板中是有取數(shù)公式的，如果不做好之前的準(zhǔn)備工作會取不到數(shù)。

(1)選擇人員及負(fù)責(zé)底稿

審計工作記錄主界面中，單擊【審計工作記錄】上的【工作底稿】按鈕，彈出操作界面。首先、點擊“選擇人員及底稿”進(jìn)入。在這里首先在左上角選擇人員，然后將這個人員所需要負(fù)責(zé)的底稿從左邊選到右邊。

點擊確認(rèn)以后，繼續(xù)點擊“選擇人員及底稿”按鈕，進(jìn)行其他人員分工。

(2)選擇實質(zhì)性執(zhí)行程序

選擇某個科目底稿點擊“第二步，選擇執(zhí)行程序”，來進(jìn)行實質(zhì)性測試程序的選擇。

(3)批量生成各人員初始底稿

設(shè)置完實質(zhì)性測試程序后,點擊“第三步，生成初始化底稿”，這樣就批量生成了各人員的初始底稿，初始底稿生成在“審計工作記錄”中的”工作底稿”中。

6、審計人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計工作

(1)基本查賬

明細(xì)賬查詢：直接雙擊“集成查賬中心”中的科目名稱即可對該科目進(jìn)行明細(xì)賬查詢。

銀行詢證函的生成：點擊財務(wù)審計中的“科目匯總查詢”來打開科目匯總表。在科目余額表中選中需要生成函證的銀行科目，點擊“函證”;單擊【生成多張函證】后，出現(xiàn)操作界面。

查賬中進(jìn)行抽憑：在打開的明細(xì)賬界面中，點擊界面上的抽憑按鈕，即可對該筆憑證進(jìn)行抽憑。

自由抽憑和批量抽憑

自由抽查：在上圖中點擊【自由抽查】功能，彈出操作界面

批量抽查：在上圖中點擊【批量抽查】功能，可以對憑證進(jìn)行批量抽查。

查賬中生成截止測試：生成截止測試可在打開的明細(xì)賬界面中進(jìn)行生成。點擊界面中的“截止測試”按鈕，選擇生成方式進(jìn)行生成。

(2)賬齡綜合分析

此功能可分析往來科目核算中的下級往來明細(xì)或輔助核算往來單位明細(xì)、重分類調(diào)整分錄的自動生成、查詢。

進(jìn)行賬齡分析

往來詢證函的生成

在賬齡分析結(jié)果界面中，首先選中要生成函證的往來單位，可多選，然后點擊上面的“函證”按鈕，在審計工作記錄--函證管理中查看。

生成重分類調(diào)整分錄

單擊【重分類】中的【批量生產(chǎn)所有科目的重分類調(diào)整分錄】。

設(shè)置關(guān)聯(lián)方單位

單擊【分析流程】中的【關(guān)聯(lián)方包含單位設(shè)置(支持導(dǎo)入Excel關(guān)聯(lián)單位清單)】。

生成替代測試

單擊【替代測試】按鈕，來生成替代測試表。

(3)調(diào)整分錄錄入

單擊【審計工作記錄】上的【調(diào)整分錄】，彈出操作界面。

調(diào)整分錄清單窗口，點擊【新增】按鈕，進(jìn)入審計調(diào)整分錄輸入窗口。

選擇分類標(biāo)志：【調(diào)整】、【重分類】、【未調(diào)整】、【年初調(diào)整】、【年初重分類】。

輸入調(diào)整分錄明細(xì)內(nèi)容、科目代碼，選擇對應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債報表項目或?qū)?yīng)損益表項目。

點擊【保存】按鈕，設(shè)置好的分錄清單將顯示審計調(diào)整分錄窗口中。

7、生成正式的工作底稿

(1)批量生成底稿

在審計工作記錄的“工作底稿”界面中，點擊“底稿工具”中的‘批量重新生成底稿’。

(2)二次編輯底稿

首先，在審計工作記錄中的“工作底稿”界面中，找到已生成的相應(yīng)的底稿，直接雙擊打開底稿，比如我們在下圖Excel底稿中有一個查賬按鈕，我們可以通過查賬來找到我們所需要的內(nèi)容加到底稿中

(3)底稿表頭批量變更

在任何Excel界面中，點擊左上角的工具按鈕中的第二個“批量復(fù)核人簽名及變量變更”，可以對表頭的信息進(jìn)行批量的變更，如單位、日期、編制人復(fù)核人等。

四、實習(xí)心得

在實習(xí)中，我們跟隨著老師的講解逐步熟悉了軟件的使用流程。整個審計業(yè)務(wù)的完成要經(jīng)過很復(fù)雜的程序。我們是會計專業(yè)，專業(yè)所涉及到的軟件很多，而且技術(shù)性的軟件總是更新很快。在開始接觸中普審計軟件時，我覺得特別難，那么多復(fù)雜的操作，似乎很難記得清楚?？墒俏覞u漸發(fā)現(xiàn)，只要對理論知識比較清楚，理解起來還是很快的。也許不僅僅是審計學(xué)，其他的專業(yè)課程也是一樣，只要明白了本質(zhì)的東西，便容易觸類旁通了。

記得我在剛接觸會計相關(guān)的知識時，總是一頭霧水。我總是覺得困惑，似乎找不到什么規(guī)律可循。但學(xué)習(xí)，又豈能是完全無規(guī)律可尋呢?而如今，兩年過去了，專業(yè)帶來的壓力和不便也已經(jīng)逐漸減弱，我也漸漸明白了財經(jīng)類的課程，其實也是和那些文學(xué)類、理工類的課程一樣，是有一定的潛在規(guī)律的。那便是，找出它的本質(zhì)，找出線索以及核心。在學(xué)習(xí)審計學(xué)課程時，我在想只要是循著這門課的框架來把握要點，便是容易理解了。而事實上，我正是這樣做的。而實習(xí)，實習(xí)過程也是依賴于對于理論知識的掌握。也許教育的本質(zhì)，不在于僅僅學(xué)會一門知識，會使用一門軟件，而更重要的是，我們從中學(xué)到的理解能力和判斷能力。只要我們能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)能力，我想，即使科學(xué)技術(shù)更新的速度如何迅捷，我們也能憑借這樣的觸類旁通的能力去適應(yīng)社會日新月異的改變。

另外，審計的內(nèi)容也在不斷地完善中，要想不斷地理解掌握變化的知識，也是需要毅力和勤奮的。我們還有很長的路要走。

事務(wù)所審計實習(xí)報告參考范文【3】

一、實習(xí)目的：

通過本次實習(xí)使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

為期一個月的實習(xí)結(jié)束了，心中無限感概，這次的實習(xí)讓我受益良多，在整個過程中，我不僅接觸到公司的整個會計業(yè)務(wù)流程，包括下級財務(wù)部門和上級財務(wù)部門的交流，還讓我把專業(yè)理論知識運用到實踐結(jié)合過程的同時更學(xué)會了與人交際的各種技能。通過同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗，在實踐過程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財富。

二、實習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會計師事務(wù)所，進(jìn)行審計助理的實習(xí)。雖然我學(xué)的是財務(wù)管理專業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會計、審計等方面的知識，而進(jìn)入會計師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對我將來的就業(yè)大有幫助。注冊會計師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對工作人員的需求十分急切，因而這時候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實習(xí)生來補充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會計師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個時候來到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗的同時更為自己未來的就業(yè)打上基墊。因為在注冊會計師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個單位情況不同)

1審計業(yè)務(wù)

包括驗證企業(yè)注冊資本;年度會計報表審計;基建項目預(yù)(決)算審計;經(jīng)營者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計;合并、分立、清算審計;財務(wù)專項調(diào)查等其他特殊項目的審計;上市公司年報審計、IPO審計。

2司法會計鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類財務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)

包括單項資產(chǎn)評估、整體資產(chǎn)評估;兼并、聯(lián)營、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣資產(chǎn)評估;房地產(chǎn)及土地評估;無形資產(chǎn)評估;其他資產(chǎn)評估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計

包括基本建設(shè)預(yù)算審計、建安工程竣工結(jié)算審計及基本建設(shè)總投資審計等。

5房地產(chǎn)估價業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評估咨詢業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價、房地產(chǎn)抵押估價、房地產(chǎn)拍賣估價、房地產(chǎn)處置估價、房地產(chǎn)糾紛估價、房地產(chǎn)租賃估價、房地產(chǎn)保險估價、房地產(chǎn)分割和合并估價、征地和房屋動拆遷估價，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報;審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問;其他稅務(wù)事項。

7管理咨詢業(yè)務(wù)

擔(dān)任財務(wù)會計顧問;受托設(shè)計財務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財務(wù)顧問;制作可行性研究報告及商業(yè)計劃書;其他管理咨詢業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計或?qū)徍恕?/p>

(三)實習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會計師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會計業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊會計師和審計員完成各類業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時間進(jìn)度將實習(xí)內(nèi)容報告如下：

我主要是參閱審計工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計知識;而后整理工作底稿，更深入的了解審計工作以及各個科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對審計工作有了一定的了解之后，我實際的接觸了審計工作，參與了幾個單位的實際審計工作。以下是我在工作中對審計的認(rèn)識。

1、對審計業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識

審計是指對企業(yè)財務(wù)報表的審計，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會計事務(wù)所和項目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計證據(jù)形成審計意見，并根據(jù)具體情況出具審計報告。注冊會計師的審計意見旨在提高財務(wù)報表的可信賴程度。

進(jìn)行審計的基礎(chǔ)是被審計單位的年度報表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊會計師通過對以上信息的審計形成審計意見，并根據(jù)具體情況出具審計報告。審計的內(nèi)容主要是報表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實的一致，還包括對會計政策和各項稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對審計報告的初步認(rèn)識

審計報告是注冊會計師根據(jù)中國注冊會計師審計準(zhǔn)則的規(guī)定，在實行審計工作的基礎(chǔ)上對被審計單位財務(wù)報表發(fā)表審計意見的書面文件。審計報告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計報告和非標(biāo)準(zhǔn)審計報告，非標(biāo)準(zhǔn)審計報告包括帶強調(diào)事項段的無保留意見審計報告和非無保留意見的審計報告，非無保留意見的審計報告包括保留意見的審計報告、否定意見的審計報告、無法表示意見的審計報告。

審計報告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對財務(wù)報表的責(zé)任

段;注冊會計師責(zé)任段;審計意見段;注冊會計師的簽名和蓋章;會計事務(wù)所的名稱、地址及蓋章;報告日期等九項。

此外還存在對特殊目的的審計業(yè)務(wù)出具的審計報告。特殊目的的審計業(yè)務(wù)的含義是指：注冊會計師接受委托，對按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表，財務(wù)報表組成部分，合同的遵守情況，簡要財務(wù)報表進(jìn)行審計并出具審計報告的業(yè)務(wù)。其審計報告主要有四種：對按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表出具的審計報告，對財務(wù)報表組成部分出具的審計報告，對合同的遵守情況出具的審計報告，對簡要財務(wù)報表出具的審計報告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表通常包括按照計稅基礎(chǔ)、收付實現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報告要求編制的財務(wù)報表。財務(wù)報表組成部分包括特定項目、特定賬戶或特定賬戶的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計單位合同中有關(guān)財務(wù)會計條款的遵守情況發(fā)表審計意見。例如，對貸款合同遵守情況發(fā)表審計意見;對專利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計意見。簡要財務(wù)報表則是指依據(jù)已審計財務(wù)報表編制的簡要財務(wù)報表。

3、審計工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計報告的基礎(chǔ)審計，也是會計師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計工作底稿作為審計報告的基礎(chǔ)為審計報告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗?，證明注冊會計師按照審計準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計工作。審計工作底稿是注冊會計師對制定的審計計劃、實施的審計程序、獲取的相關(guān)審計證據(jù)，以及得出的審計結(jié)論作出的記錄，是重要的審計檔案。

審計工作底稿通常包括總體審計策略、具體審計計劃、分析表、問題備忘錄、重要事項概要、詢證函回函、管理層聲明書、核對表、有關(guān)重大事項的往來信件(包括電子郵件)以及對被審計單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類工作底稿、負(fù)債類工作底稿、所有者權(quán)益類工作底稿，損益類工作底稿主要是對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，是報表可信的保證，是出具審計報告的基礎(chǔ)。主要對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，包括報表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對。根據(jù)報表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對填制科目抽測表。

在實習(xí)期間，我所參與的審計報告基本都是比較規(guī)范的單位，審計工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報告及審計過的報表和報表附注按照模版都很好出，但在審計工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實習(xí)心得

我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。所以不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個感悟是實踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實踐的基礎(chǔ)，我們書本上的知識都是我們實踐的基礎(chǔ)，有許多知識不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書本的知識都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們在實踐中去理解，去總結(jié)。

第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。

通過這次會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會了怎么樣更好的去對人對事，進(jìn)一步了解會計的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會到了作為一名會計人員必須具備的個人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項重要的工作。

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長，這就使得社會對會計人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會的未來的會計專業(yè)人員，為了滿足和順應(yīng)社會的要求，增強社會競爭力，更應(yīng)該增強自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計操作能力和會計道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實習(xí)。在實習(xí)中，我們可以使我們在課堂上學(xué)到的知識得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補錯誤。

通過這次在會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會計政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會到作為會計師事務(wù)所外部審計職責(zé)的重要性，無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會計師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個人品質(zhì)，同時應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時，作為事務(wù)所的實習(xí)人員，在審計過程中看到了很多的賬本賬冊，也體會到了作為企業(yè)或者單位會計人員的工作。會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬，錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。對于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

另外，財務(wù)，審計本身就是比較煩瑣的工作，面對那么多的枯燥無味的賬目和數(shù)字時常會心生煩悶，厭倦，以致于錯漏百出，而愈錯愈煩，愈煩愈錯。必須調(diào)整好心態(tài)，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。對于這次實習(xí)，同樣存在著一些不足之處。一是實習(xí)時間短，兩個多月的時間不足以對事務(wù)所所有業(yè)務(wù)都有一完整的了解，對于審計業(yè)務(wù)也是淺嘗輒止，沒能接觸到更多業(yè)務(wù)類型;第二，參與審計的都是業(yè)務(wù)較為簡單的諸如行業(yè)協(xié)會等，沒有涉及規(guī)模較大，業(yè)務(wù)繁雜的大中型企業(yè);第三，對于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘，以至于在實踐過程中時常不知如何解決。

對于以上問題，還需要在今后有機(jī)會的實習(xí)過程或者工作過程中注意改進(jìn)和解決。總之，這幾個月的實習(xí)使即將走上工作崗位的我受益匪淺!

事務(wù)所審計實習(xí)報告參考范文【2】

實習(xí)已經(jīng)過去將近一個月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開學(xué)得交實踐論文，那——就不妨一石二鳥啦，呵呵^^身為會計專業(yè)的學(xué)生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務(wù)所實習(xí)，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。

正式實習(xí)的前幾天我就已經(jīng)在網(wǎng)上查清楚到工作地點的公交路線，又牢記著具體的地址，心想萬無一失了。誰知道實習(xí)的第一天按著在網(wǎng)上查出來的路線下車后，問了在車站維持秩序的保安和好幾個路人都沒有一個人知道我工作的那棟大廈在哪里。我著急了，怎么可以在實習(xí)的第一天出現(xiàn)這種意外呢?于是我見到保安人員就攔截，終于我碰到的第二個保安知道大廈的所在，朝他指著的方向望去才發(fā)現(xiàn)那棟大廈正在裝修，整棟建筑都被竹竿和綠色的尼龍布給包起來了，怪不得我老找不著。在我的加速奔跑下最后在上班時間的前五分鐘到達(dá)了辦公室。

辦公室給我的第一感覺就是“空密交錯”。“空”指的是偌大的辦公室卻沒幾個辦公人員;“密”指的是一排排的辦公桌上擺滿了層層疊疊的紙張。簡單的景象卻深刻的反映出了審計工作的最本質(zhì)的特點：忙。辦公室里工作的職員少是因為大部分的員工都出外勤了，而辦公桌上堆滿的是審計報告的工作底稿。審計工作的大部分就是由外勤和出具審計報告構(gòu)成的。找到了自己的位置后我的上司給我的第一個任務(wù)就是看底稿。我才發(fā)現(xiàn)審計工作也分很多種，最普遍的當(dāng)然是年度審計啦，除此之外還有勞保金的審計，離任審計等專項審計。而目前等待整理的底稿中最多的就是年審了，我就先看年審的底稿。其實底稿的格式都一樣，首先是封面，接著是索引，然后是總體的審計計劃，最后是具體業(yè)務(wù)的審計。

由于前三項的內(nèi)容都相似，所以對我來說價值最大的就是具體業(yè)務(wù)審計的部分了。這部分是審計工作的精髓，凝聚了審計工作的過程。審定了的科目都匯集與此，每個科目都由具體審計計劃，審定表，抽查表組成。后來我從上司口中得知并不是每一個會計科目都有審定的必要，只有被審計單位年度財務(wù)報表上出現(xiàn)了的科目才需要審定。而審定表上需要填寫的內(nèi)容有年初審定數(shù)，就是財務(wù)報表上的年初數(shù);未審定數(shù)，就是我們核對了被審計單位的明細(xì)賬與總賬相符后，總賬上填寫的科目的本年發(fā)生額;已審定數(shù)，就是把年初數(shù)和發(fā)生額相加后的本年余額。一般來說，已審定數(shù)是和被審計單位提供給我們的財務(wù)報表上的數(shù)字相同的，如果出現(xiàn)不符就是被審計單位的財務(wù)工作出現(xiàn)問題了。除了核對明細(xì)賬和總賬外，審計人員還需要從被審計單位的賬簿中抽出一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，再檢查這些登記入賬的業(yè)務(wù)的記賬憑證是否填寫正確，記帳憑證后附有的原始憑證是否齊全。而這項工作的過程就記錄在抽查表上。如果財務(wù)報表上的存在本年沒有發(fā)生額的科目，那么這個科目就沒有抽查的必要了。

大概看懂了一點審計工作底稿后，我就開始整理工作底稿的工作了。其實這是一個重復(fù)性很強的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個機(jī)會努力吸取知識，找出不懂的地方抓緊時間請教上司，卻也感到其樂無窮。畢竟理論與實踐是有著差別的，有時候甚至存在鴻溝。而實習(xí)的一個重要目的是感受這些鴻溝并對此作出應(yīng)有的思考。

我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。

第二個感悟是實習(xí)不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林-立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。

隨著時間的流逝，實習(xí)生日漸增多，由于我是第一個進(jìn)公司的實習(xí)生，學(xué)習(xí)東西比他們早，工作也完成得不錯，負(fù)責(zé)管理實習(xí)生的職員就把教導(dǎo)后進(jìn)實習(xí)生整理審計工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經(jīng)過整理的底稿替代了沒整理的底稿占領(lǐng)了一個又一個桌面。這時實習(xí)生的管理員就教我如何對已經(jīng)整理過的底稿進(jìn)行歸檔、裝訂、貼條、保存。

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當(dāng)哪個實習(xí)生沒有工作問我有什么可以幫忙的時候我總能交代她們新的工作，也很樂意把我掌握到的知識告訴她們。因為其他實習(xí)生對前輩們都有畏懼感，同時覺得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問題的時候就會選擇首先向我詢問;又因為管理員在實習(xí)生中與我溝通得最好，所以有什么任務(wù)都會交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數(shù)的就是我了，從剛開始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實習(xí)生解決一些工作上的問題也需要時間，我無法在短時間里完成交與的任務(wù)。

所以我開始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實習(xí)生，讓每個人都有充足的工作。再后來，實習(xí)生的數(shù)量繼續(xù)增多，中間就會出現(xiàn)一些溝通方面的問題。實習(xí)生中碰到諸如此類的問題時她們也會告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時也能保持與實習(xí)生非常良好的關(guān)系。

其實在實習(xí)之前我就給這個實習(xí)定了一個目標(biāo)：感受審計工作。我不刻意要求能學(xué)到很多的審計知識，能獨立的完成審計的業(yè)務(wù)，這些對于一個實習(xí)生來說也不現(xiàn)實。我只希望能感受審計人的生活，體會事務(wù)所工作的氛圍，了解我理想的行業(yè)是否真的適合我。而結(jié)果是我得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我開始的要求。其中最珍貴的不是加深了對審計這個行業(yè)的理解，而是實習(xí)帶給我的成就感，讓一直帶點自卑情結(jié)的我明白到自己的能力。進(jìn)入大學(xué)以后在參加的活動中我都扮演著一個teammate的角色。而實習(xí)中雖然沒有定位職位，我就自然而然的成為了實習(xí)生里的leader的角色，從教導(dǎo)工作，分配任務(wù)到調(diào)解矛盾，一步步走來我都能把它們完成到位。上司和實習(xí)生們對我的信任讓我更認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂的源泉。實習(xí)期間和大家一起工作，一起成長我感到由衷的喜悅。

到了最后，我都舍不得離開實習(xí)的崗位了，還有幾個實習(xí)生叫我不要走，我深切的感受到短短一個月里大家結(jié)下的深厚的情誼。很慶幸自己得到了這個實習(xí)的機(jī)會，一個讓我更自信的去面對即將到殘酷的“賣身”期的經(jīng)歷。

事務(wù)所審計實習(xí)報告參考范文

一、實習(xí)目的：

通過本次實習(xí)使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

為期一個月的實習(xí)結(jié)束了，心中無限感概，這次的實習(xí)讓我受益良多，在整個過程中，我不僅接觸到公司的整個會計業(yè)務(wù)流程，包括下級財務(wù)部門和上級財務(wù)部門的交流，還讓我把專業(yè)理論知識運用到實踐結(jié)合過程的同時更學(xué)會了與人交際的各種技能。通過同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗，在實踐過程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財富。

二、實習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會計師事務(wù)所，進(jìn)行審計助理的實習(xí)。雖然我學(xué)的是財務(wù)管理專業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會計、審計等方面的知識，而進(jìn)入會計師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對我將來的就業(yè)大有幫助。注冊會計師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對工作人員的需求十分急切，因而這時候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實習(xí)生來補充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會計師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個時候來到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗的同時更為自己未來的就業(yè)打上基墊。因為在注冊會計師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個單位情況不同)

1審計業(yè)務(wù)

包括驗證企業(yè)注冊資本;年度會計報表審計;基建項目預(yù)(決)算審計;經(jīng)營者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計;合并、分立、清算審計;財務(wù)專項調(diào)查等其他特殊項目的審計;上市公司年報審計、IPO審計。

2司法會計鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類財務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)

包括單項資產(chǎn)評估、整體資產(chǎn)評估;兼并、聯(lián)營、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣資產(chǎn)評估;房地產(chǎn)及土地評估;無形資產(chǎn)評估;其他資產(chǎn)評估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計

包括基本建設(shè)預(yù)算審計、建安工程竣工結(jié)算審計及基本建設(shè)總投資審計等。

5房地產(chǎn)估價業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評估咨詢業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價、房地產(chǎn)抵押估價、房地產(chǎn)拍賣估價、房地產(chǎn)處置估價、房地產(chǎn)糾紛估價、房地產(chǎn)租賃估價、房地產(chǎn)保險估價、房地產(chǎn)分割和合并估價、征地和房屋動拆遷估價，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報;審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問;其他稅務(wù)事項。

7管理咨詢業(yè)務(wù)

擔(dān)任財務(wù)會計顧問;受托設(shè)計財務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財務(wù)顧問;制作可行性研究報告及商業(yè)計劃書;其他管理咨詢業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計或?qū)徍恕?/p>

(三)實習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會計師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會計業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊會計師和審計員完成各類業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時間進(jìn)度將實習(xí)內(nèi)容報告如下：

我主要是參閱審計工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計知識;而后整理工作底稿，更深入的了解審計工作以及各個科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對審計工作有了一定的了解之后，我實際的接觸了審計工作，參與了幾個單位的實際審計工作。以下是我在工作中對審計的認(rèn)識。

1、對審計業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識

審計是指對企業(yè)財務(wù)報表的審計，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會計事務(wù)所和項目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計證據(jù)形成審計意見，并根據(jù)具體情況出具審計報告。注冊會計師的審計意見旨在提高財務(wù)報表的可信賴程度。

進(jìn)行審計的基礎(chǔ)是被審計單位的年度報表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊會計師通過對以上信息的審計形成審計意見，并根據(jù)具體情況出具審計報告。審計的內(nèi)容主要是報表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實的一致，還包括對會計政策和各項稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對審計報告的初步認(rèn)識

審計報告是注冊會計師根據(jù)中國注冊會計師審計準(zhǔn)則的規(guī)定，在實行審計工作的基礎(chǔ)上對被審計單位財務(wù)報表發(fā)表審計意見的書面文件。審計報告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計報告和非標(biāo)準(zhǔn)審計報告，非標(biāo)準(zhǔn)審計報告包括帶強調(diào)事項段的無保留意見審計報告和非無保留意見的審計報告，非無保留意見的審計報告包括保留意見的審計報告、否定意見的審計報告、無法表示意見的審計報告。

審計報告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對財務(wù)報表的責(zé)任

段;注冊會計師責(zé)任段;審計意見段;注冊會計師的簽名和蓋章;會計事務(wù)所的名稱、地址及蓋章;報告日期等九項。

此外還存在對特殊目的的審計業(yè)務(wù)出具的審計報告。特殊目的的審計業(yè)務(wù)的含義是指：注冊會計師接受委托，對按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表，財務(wù)報表組成部分，合同的遵守情況，簡要財務(wù)報表進(jìn)行審計并出具審計報告的業(yè)務(wù)。其審計報告主要有四種：對按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表出具的審計報告，對財務(wù)報表組成部分出具的審計報告，對合同的遵守情況出具的審計報告，對簡要財務(wù)報表出具的審計報告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財務(wù)報表通常包括按照計稅基礎(chǔ)、收付實現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報告要求編制的財務(wù)報表。財務(wù)報表組成部分包括特定項目、特定賬戶或特定賬戶的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計單位合同中有關(guān)財務(wù)會計條款的遵守情況發(fā)表審計意見。例如，對貸款合同遵守情況發(fā)表審計意見;對專利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計意見。簡要財務(wù)報表則是指依據(jù)已審計財務(wù)報表編制的簡要財務(wù)報表。

3、審計工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計報告的基礎(chǔ)審計，也是會計師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計工作底稿作為審計報告的基礎(chǔ)為審計報告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗?，證明注冊會計師按照審計準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計工作。審計工作底稿是注冊會計師對制定的審計計劃、實施的審計程序、獲取的相關(guān)審計證據(jù)，以及得出的審計結(jié)論作出的記錄，是重要的審計檔案。

審計工作底稿通常包括總體審計策略、具體審計計劃、分析表、問題備忘錄、重要事項概要、詢證函回函、管理層聲明書、核對表、有關(guān)重大事項的往來信件(包括電子郵件)以及對被審計單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類工作底稿、負(fù)債類工作底稿、所有者權(quán)益類工作底稿，損益類工作底稿主要是對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，是報表可信的保證，是出具審計報告的基礎(chǔ)。主要對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類科目的審定，包括報表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對。根據(jù)報表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對填制科目抽測表。

在實習(xí)期間，我所參與的審計報告基本都是比較規(guī)范的單位，審計工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報告及審計過的報表和報表附注按照模版都很好出，但在審計工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實習(xí)心得

我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。所以不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個感悟是實踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實踐的基礎(chǔ)，我們書本上的知識都是我們實踐的基礎(chǔ)，有許多知識不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書本的知識都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們在實踐中去理解，去總結(jié)。

第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。

通過這次會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會了怎么樣更好的去對人對事，進(jìn)一步了解會計的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會到了作為一名會計人員必須具備的個人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項重要的工作。

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長，這就使得社會對會計人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會的未來的會計專業(yè)人員，為了滿足和順應(yīng)社會的要求，增強社會競爭力，更應(yīng)該增強自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計操作能力和會計道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實習(xí)。在實習(xí)中，我們可以使我們在課堂上學(xué)到的知識得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補錯誤。

通過這次在會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會計政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會到作為會計師事務(wù)所外部審計職責(zé)的重要性，無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會計師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個人品質(zhì)，同時應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時，作為事務(wù)所的實習(xí)人員，在審計過程中看到了很多的賬本賬冊，也體會到了作為企業(yè)或者單位會計人員的工作。會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬，錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。對于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

第6篇

會計事務(wù)所實習(xí)報告(一)

實習(xí)已經(jīng)過去將近一個月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開學(xué)得交實踐論文，那——就不妨一石二鳥啦，身為會計專業(yè)的學(xué)生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務(wù)所實習(xí)，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。

這個假期，我進(jìn)入了會計師事務(wù)所，開始了我的實習(xí)生活。這是一家小會計師事務(wù)所，包括所長在內(nèi)有10名注冊會計師。事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報審計、改制審計、破產(chǎn)審計、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。

為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，就得先要有扎實的專業(yè)知識。因為我本來學(xué)的是會計，對于審計知識還是有些陌生。在去參加實習(xí)之前，我學(xué)習(xí)了審計的一些基本知識：比如一些基本的審計程序，各個業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?，關(guān)于一些重點會計科目的審計要點。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。。

在實習(xí)那段期間，我主要從事寫工作底稿、抽查憑證、復(fù)算利率等工作。從第一天進(jìn)會計師事務(wù)所學(xué)習(xí)他們做的工作底稿，學(xué)習(xí)怎么抽查憑證，理解怎么復(fù)算利率開始，隨著參加的項目越來越多，越來越復(fù)雜，隨著對審計業(yè)務(wù)的熟悉，我開始喜歡上了事務(wù)所的工作。每一天，我都按時去上班，改掉了我睡懶覺的習(xí)慣。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都會解決一些審計實務(wù)方面的問題，讓我的理論知識得到運用的同時，也讓我認(rèn)識到了理論與實務(wù)的一些區(qū)別。

實習(xí)的前幾天，我沒有參加任何項目，而是先學(xué)習(xí)他們以前審計時留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計工作底稿，首先是要有一個關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應(yīng)的盤點表。實施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。大概看懂了一點審計工作底稿后，我就開始整理工作底稿的工作了。其實這是一個重復(fù)性很強的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個機(jī)會努力吸取知識，找出不懂的地方抓緊時間請教上司。畢竟理論與實踐是有著差別的，有時候甚至存在鴻溝。而實習(xí)的一個重要目的是感受這些鴻溝并對此作出應(yīng)有的思考。

抽查憑證也是一項非常重要的工作。因為每一年企業(yè)都會把去年的報表拿到事務(wù)所審計，由事務(wù)所審計后出審計報告。所以，抽查憑證是必不可少。既然是抽查憑證肯定就不是每一筆業(yè)務(wù)都要過目，要抓住每個科目的重大發(fā)生額，這不僅僅是要有很強的專業(yè)知識，而且還要有豐富的實踐經(jīng)驗。前幾次都是由事務(wù)所的老師引導(dǎo)我們，教會我們怎樣去判斷是否抽查這筆金額。在經(jīng)過反復(fù)幾次的實踐后，我漸漸地可以自己獨立的抽查憑證，但有時候還是不能準(zhǔn)確把握要抽查的金額，可能是缺乏一些經(jīng)驗吧。

在審計的過程中也會遇到一些計算，比如貸款利息，存款利息等。這些我們要根據(jù)企業(yè)提供的銀行原始憑證進(jìn)行復(fù)算，再對照企業(yè)做的帳。檢查企業(yè)是否按照實際的利率計提利息。很多事情看似簡單，但是一旦上手有時就挺復(fù)雜的?；蛟S這就是實踐與理論的差別。

我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。所以不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個感悟是實踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實踐的基礎(chǔ)，我們書本上的知識都是我們實踐的基礎(chǔ)，有許多知識不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而

而且書本的知識都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們在實踐中去理解，去總結(jié)。這應(yīng)該是這次實踐最大的收獲吧

實習(xí)第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。

通過這次會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會了怎么樣更好的去對人對事，進(jìn)一步了解會計的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會到了作為一名會計人員必須具備的個人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項重要的工作。同時作為事務(wù)所的實習(xí)人員在審計過程中看到了很多賬本賬冊，也同樣體會到了作為一名會計人員，要對每一筆會計記錄的真實性、完整性、合法性負(fù)責(zé)。每一筆帳的記錄都要有依據(jù)，而且按時間順序排列下來，每一個程序都要以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。

會計事務(wù)所實習(xí)報告(二)

為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的實習(xí)計劃，也為了鍛煉自己和提高自己的實踐操作能力，而且作為工作前的最后一次實踐機(jī)會，也是理論與實際相結(jié)合相比較的最好機(jī)會，XX年底，我進(jìn)入了陜西衡興會計師事務(wù)所進(jìn)行實習(xí)。這是一家中小型的會計師事務(wù)所，一共有將近30名注冊會計師，而事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報審計、法人離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、改制審計、破產(chǎn)審計、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。

為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，在去參加實習(xí)之前，我花了差不多半個月的時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的會計知識，并且閱讀了注冊會計師考試的審計教材，鞏固了審計的一些基本知識。在書中我看到了一些基本的審計程序，和各個業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫞P(guān)于一些重點會計科目的審計要點。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在會計師事務(wù)所實習(xí)主要分為兩個階段。第一階段是我呆在事務(wù)所的總部的時候。這一階段，主要是和辦公室里的同事熟悉熟悉，并向他們學(xué)習(xí)公司的各方面知識，了解會計事務(wù)所的機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)，分別熟悉事務(wù)所各種會計業(yè)務(wù)操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會計師完成各類業(yè)務(wù)。發(fā)現(xiàn)很多同事都是考出注冊會計師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師三個證書，覺得他們還是很厲害的。在那段時間里，感覺公司很多同事都會去出差，辦公桌上疊滿了他們審計過的工作底稿和會計報表。審計工作其實就是由外勤和出具審計報告組成。第二階段主要是參加審計匯森煤業(yè)、陜西煤礦運輸公司和亞輝客運三家公司的年終審計工作。

實習(xí)的第一天，我沒有參加任何項目，而是幫助所里的老師們影印一些文件，當(dāng)他們在忙的時候，我會在一旁仔細(xì)觀看他們的工作流程，并且學(xué)習(xí)他們以前審計時留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容，但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計工作底稿，首先是要有一個關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應(yīng)的盤點表。實施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。

在所里幾天適應(yīng)了審計的工作流程之后，就開始進(jìn)行實際的工作了。我跟著宿老師來到了位于高新區(qū)的陜西匯森煤業(yè)投資有限公司，這是一家很大型的公司，公司的賬務(wù)全部是用財務(wù)軟件記賬，這對于財務(wù)人員來說，省去了很多麻煩。因為我還沒有實際操作過，所以只能一步一步慢慢學(xué)，宿老師讓我先幫他抽查憑證，我開始看匯森公司整個XX年所發(fā)生的科目賬，從每一個科目開始依次往下過。在抽查過程中我發(fā)現(xiàn)，該公司的往來賬較為混亂。很多款項都計入了“其他應(yīng)收款”和“其他應(yīng)付款項”目，但實際上，在過去的學(xué)習(xí)中，這些記錄都是不準(zhǔn)確的。最開始發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我都在底稿中作了相應(yīng)的記錄，等到將所有科目賬看完之后，將有問題或數(shù)額較大的抽出來，再找相應(yīng)的憑證仔細(xì)檢查，與其相應(yīng)的附件作對比，看看該筆賬項的科目使用是否正確。

除此之外，我還幫助老師完成了公司貸款利息的計算和固定資產(chǎn)折舊費用的計量，我們發(fā)現(xiàn)該公司的固定資產(chǎn)計量存在很大問題，公司沒有一個對于固定資產(chǎn)統(tǒng)一的計量標(biāo)準(zhǔn)，而是針對不同的固定資產(chǎn)采取不同的折舊年限，這就是的審計人員在審計時出現(xiàn)了較大的差額，我經(jīng)過統(tǒng)一計算之后發(fā)現(xiàn)該公司所計算的固定資產(chǎn)折舊額比規(guī)范了計量標(biāo)準(zhǔn)之后差了8萬元，這對于初次進(jìn)行審計的我來說，算是不小的鼓勵，終于能發(fā)現(xiàn)一些紕漏，也算是一個好的開始。由于匯森公司從事的是煤業(yè)投資，公司在陜北還有一個分公司負(fù)責(zé)煤炭開采，所以在審計匯森的賬務(wù)時，也要一并將子公司的賬務(wù)一起計算，但是只是一小部分，例如子公司所上交的的利潤或分紅。在我查看憑證的時候就常常弄不清楚什么時候該筆賬目應(yīng)該記在總公司名下，什么賬目應(yīng)計在分公司名下。

我所進(jìn)行的第二個項目是位于延安市子長縣的瓦窯堡煤炭運輸公司，這是我第一次出差，感覺很興奮。跟著同行的戚老師到了公司，才發(fā)現(xiàn)公司的財務(wù)部只有兩個人，一個會計和一個出納，這就使得一個人身上背負(fù)了太多的工作，工作起來顯得力不從心。尤其到了年尾，是會計工作這一年中最忙的時候，出納又常常在外，會計的工作顯得十分繁重，加上我們不是有一些公司財務(wù)上的問起要會計幫忙，給那位會計原本忙碌的工作更添負(fù)擔(dān)。瓦窯堡煤炭運輸公司是陜煤旗下的一個子公司，公司的主要業(yè)務(wù)不是買煤，而是運輸。同屬煤業(yè)，該公司的利潤就不如同行業(yè)的其他環(huán)節(jié)多。但盡管公司財務(wù)科的人手不足，賬目依然做的井井有條。瓦窯堡公司由于去年在報稅的過程中存在漏水情況，因此被稅務(wù)部門作出了相應(yīng)的懲罰，因此在今年審計的時候我發(fā)現(xiàn)該公司在稅務(wù)方面賬目做得非常清晰，盡管只有30多萬的凈利潤，公司依然提足了20多萬元的稅金。對此我也很受啟發(fā)，作為財務(wù)人員，不管出于什么原因，在稅務(wù)這方面都應(yīng)該按國家規(guī)章辦事，否則對企業(yè)來說后果是非常嚴(yán)重的，不僅會受到處罰，公司的聲譽也會受損，一點點的甜頭換來這么不堪的苦果，就真的是不值得了。在這次出外勤中，我開始獨立進(jìn)行審計底稿的出具，我很慶幸以前在學(xué)校的時候老師叫我們了很多excel的操作技巧，是的我在做審計底稿時能很快上手。由于公司的規(guī)模較小，加上賬務(wù)清晰，只用了三天時間我和指導(dǎo)老師就完成那個了任務(wù)。

我所進(jìn)行的第三個項目是一家客運公司，從事公交車的運輸管理和出租車的管理。到了公司的所在地，我發(fā)現(xiàn)該公司的財務(wù)狀況非?；靵y，首先是公司的財務(wù)人員對于帳套系統(tǒng)的應(yīng)用十分混亂，無法將帳表導(dǎo)出，這就使得我們在查閱賬目時十分的困難。其次，該公司由于帳套系統(tǒng)的老舊無法應(yīng)用，大部分賬目是通過手工記賬完成的，我在核對管理費由這一欄時就出現(xiàn)了手工賬目嚴(yán)重混亂的現(xiàn)象，多我們的工作開展十分不利。在進(jìn)行科目賬核對時，公司為我們提供的是打印好的報表，但手工打印難免會有錯漏，這使得我在核算總數(shù)時沒辦法將總賬與明細(xì)賬對到一起，仔細(xì)詢問主管會計才知道將近有十幾萬的賬只在帳套系統(tǒng)里登記，而沒有憑證，所以沒有記錄在手工帳套中，如此大的問題，說明該公司平時的管理是非?；靵y的。再核對各項費用的時候也出現(xiàn)了同樣的問題，費用科目下明細(xì)科目中出現(xiàn)的大多數(shù)費用都在“應(yīng)付職工薪酬”、“其他應(yīng)付款”等科目中反復(fù)出現(xiàn)，盡管在期末都相互抵消，但是也不難看出手工記賬給這家公司所帶來的麻煩，因此，在這家公司的耗時是最長的，由于國資委對于審計報告的出具時間有規(guī)定性要求，因此在亞輝運輸公司的那一段時間，我?guī)缀跏且焯旒影嗟模苣┮惨厮锢^續(xù)加班，這樣才能保證按規(guī)定時間上交財務(wù)報告。

每次參加審計的外勤工作對我而言都是一次很好的鍛煉和提高的機(jī)會，因此我很認(rèn)真對待分配到的各項任務(wù),按照執(zhí)業(yè)規(guī)范的要求實施審計程序。在此期間，項目部的老師們給了我很好的指導(dǎo)作用，使我認(rèn)識到在堅持獨立、客觀、公正原則的同時，加強和對方客戶單位的交流是相當(dāng)重要的。據(jù)以判斷企業(yè)的財務(wù)是否符合國家財經(jīng)法規(guī)，財務(wù)人員素質(zhì)高低等，使自己在審計過程中做到心中有底，同時也與客戶單位建立了良好的合作關(guān)系,便于我們的審計工作能更有效地開展。

第7篇

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展，審計業(yè)務(wù)環(huán)境日益復(fù)雜化，市場對應(yīng)用型審計人才的各方面要求在逐步的轉(zhuǎn)變和提高，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會實踐能力的中高級審計人才，審計教育界必須創(chuàng)新審計教學(xué)方式，加強審計實踐性教學(xué)。

一、審計實踐性教學(xué)的重要性

《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會實踐能力的高級專業(yè)人才。”培養(yǎng)應(yīng)用型人才是審計專業(yè)教育工作者的責(zé)任。教育部部長周濟(jì)在全國普通高校教學(xué)工作會議上的講話曾指出“高校要建立完善實踐性教學(xué)作為教學(xué)評估的關(guān)鍵指標(biāo)之一”。因此，各高校應(yīng)改變“重理論，輕實踐”的觀念，改革傳統(tǒng)的審計教學(xué)模式。

（一）加強審計實踐性教學(xué)是審計專業(yè)及課程的內(nèi)在要求。

注冊會計師審計是注冊會計師接受委托，按照《中國注冊會計師審計準(zhǔn)則》對被審計單位的財務(wù)報表及其相關(guān)資料進(jìn)行獨立審查，獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，對財務(wù)報表發(fā)表審計意見。審計業(yè)務(wù)程序涉及編制客戶的基本情況調(diào)查表；與客戶簽訂審計業(yè)務(wù)約定書；初步評審內(nèi)部控制制度；確定審計重要性；評估審計風(fēng)險及確定審計重點領(lǐng)域；編制審計工作計劃與方案；進(jìn)行內(nèi)部控制測試；實施實質(zhì)性測試并獲取審計證據(jù)、編制審計工作底稿；評定審計證據(jù)及編制審計調(diào)整匯總表和試算平衡表；確定擬發(fā)表的審計意見類型并編制審計報告及管理建議書等。

可見，審計專業(yè)課程具有很強的實務(wù)性、綜合性及社會性的特點，審計業(yè)務(wù)中許多環(huán)節(jié)。如，審計重要性及審計風(fēng)險評估、審計重點領(lǐng)域的確定等都需要注冊會計師運用職業(yè)判斷。我國《注冊會計師法》規(guī)定，“參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試，成績合格者，并從事工作兩年以上者，才可以申請注冊”。兩年以上的實踐經(jīng)驗是獲取注冊計師從業(yè)資格證的必備條件。所以加強審計實踐性教學(xué)是審計專業(yè)及課程的內(nèi)在要求。

（二）加強審計實踐性教學(xué)的意義。

2008年4月，我在進(jìn)行《財務(wù)審計》教學(xué)的同時，利用課外時間帶領(lǐng)本學(xué)院財務(wù)管理系2006級四個審計實務(wù)班的學(xué)生分批、輪流到海南譽誠會計師事務(wù)所、海南佳合信會計師事務(wù)所實踐。雖然實踐時間不長，但從學(xué)生交來的實踐報告與實踐心得來看，將審計理論教學(xué)與審計實踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模試，對學(xué)生各方面有很大的促進(jìn)，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們紛紛強烈要求多進(jìn)行這樣的實踐性教學(xué)活動。

總之，加強審計實踐性教學(xué)，具有以下意義：

1.有利于審計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

審計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具有實踐能力、職業(yè)判斷能力的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。當(dāng)今社會衡量審計教學(xué)質(zhì)量的高低并不僅僅局限于傳授給學(xué)生多少審計基本知識，更重要的是畢業(yè)后他們能否很快適應(yīng)審計工作，能否在復(fù)雜多變的審計業(yè)務(wù)環(huán)境中隨機(jī)應(yīng)變，靈活自如地進(jìn)行審計實務(wù)作業(yè)，有效地完成審計工作任務(wù)。實踐性教學(xué)活動能夠使學(xué)生真正體驗到實際的審計工作，增強實踐能力及職業(yè)判斷能力，從而實現(xiàn)審計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.有利于促進(jìn)審計理論教學(xué)。

在今年4月份的審計實踐性教學(xué)活動結(jié)束后，每位參加這次審計實踐性教學(xué)活動的學(xué)生都提交了一份實踐體會。學(xué)生的實踐體會反映出他們過去對課堂理論教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，主要原因在于他們對于課堂中老師所教授的哪些理論知識、有什么用、用在哪里、如何用而感到疑惑。通過這次審計實踐性教學(xué)活動后，他們心中的這些疑惑自動解開了，學(xué)習(xí)目標(biāo)由此變得明確而堅定，課堂理論學(xué)習(xí)的主動性也增強了。這些變化從本學(xué)期的到課率中得到了驗證，本學(xué)期學(xué)生的到課率明顯高于上學(xué)期。

3.有利于縮短審計理論與實際的差距，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。

在到會計師事務(wù)所實踐過程中，學(xué)生面對的是真實的審計資料及真實的審計業(yè)務(wù)程序和問題，他們必須積極地分析思考并提出解決問題的對策，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力在實踐中得到相應(yīng)的提高。

二、審計實踐教學(xué)構(gòu)成

到會計師事務(wù)所進(jìn)行實踐只是審計實踐性教學(xué)中的一個重要組成部分，審計課程的實踐性教學(xué)一般由案例教學(xué)、校內(nèi)模擬與校外實踐所構(gòu)成。通過這三個環(huán)節(jié)的實踐性教學(xué)，可以使學(xué)生了解審計業(yè)務(wù)的全過程，掌握實務(wù)操作方法與技巧，實現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離。

（一）案例教學(xué)。

案例教學(xué)法是指教師在課堂上通過典型案例提供一個或一連串的問題給學(xué)生，并組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行分析討論，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解和掌握課程原理、原則的一種方法。案例教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生潛能、提高分析應(yīng)用能力等方面很有成效。

教師在準(zhǔn)備案例教學(xué)時應(yīng)注意以下事項：

1.案例的主題。案例的主題和課程是否銜接，是否引導(dǎo)學(xué)生把書本上的知識應(yīng)用到案例分析中。

2.案例的篇幅。案例篇幅不宜太短，太短易造成過分簡化，難以了解全盤事實，但也不應(yīng)太長，太長易造成分析者無法抓住分析重點混淆重要環(huán)節(jié)。

3.案例名稱。有些案例名稱是采用原始名稱，此類案例是讓學(xué)生進(jìn)入狀況，但以虛名代替原始名稱的案例，則可能更具研究價值。而教師應(yīng)視教學(xué)主題而選擇。

（二）校內(nèi)模擬。

校內(nèi)模擬的目的之一就是使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，增強學(xué)生的操作及應(yīng)用能力，在校內(nèi)應(yīng)分別建立審計手工實驗室、計算機(jī)模擬實驗室。

1.手工模擬實驗室。根據(jù)事先準(zhǔn)備的被審計單位的一套仿真會計核算資料，進(jìn)行手工模擬注冊會計師年報審計業(yè)務(wù)全過程。

（1）計劃階段的實務(wù)操作流程包括：了解被審計單位情況初審報表簽訂業(yè)務(wù)約定書評價內(nèi)部控制制度制定審計計劃。

（2）實施階段，總體包括以下報表項目審計的實務(wù)操作：①貨幣資金的審計；②應(yīng)收及預(yù)付賬款審計；③存貨審計；④投資審計；⑤固定資產(chǎn)及無形資產(chǎn)審計；⑥負(fù)債審計；⑦所有者權(quán)益審計；⑧收入審計；⑨費用審計；⑩利潤及利潤分配審計。在每一報表項目審計中都具有相應(yīng)的操作流程，并且都要形成或編制相應(yīng)的審計工作底稿。

（3）審計終結(jié)與報告階段。審計終結(jié)與報告階段實務(wù)操作流程主要是：編制審計差異調(diào)整表和試算平衡表獲取管理層聲明書和律師聲明書執(zhí)行分析性復(fù)核程序，撰寫審計小結(jié)完成審計工作底稿的三級復(fù)核評價審計結(jié)果就審計報告意見類型等有關(guān)事項與被審計單位溝通調(diào)整被審計單位的會計報表確定審計意見的類型與措辭，編制和出具審計報告等。

2.計算機(jī)審計模擬實驗。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)鑒證業(yè)務(wù)也應(yīng)運而生。審計手段趨于計算機(jī)化，因而計算機(jī)審計技術(shù)也應(yīng)引入審計實踐性教學(xué)之中。計算機(jī)審計模擬實驗建設(shè)的基本模式是在審計軟件的支持下，根據(jù)被審計單位的一套仿真模擬電算化會計核算資料，進(jìn)行計算機(jī)模擬審計業(yè)務(wù)的全過程，其內(nèi)容與手工模擬大致相同。

（三）校外實踐。

校外實踐是將學(xué)生送到校外的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實踐，讓學(xué)生自己運用所學(xué)的審計理論及基本方法去解決審計工作中的實際問題，以有效縮短就業(yè)后的適應(yīng)期。校外實踐基地包括會計師事務(wù)所和大公司的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)。校外實踐可以分兩個階段進(jìn)行：

1.根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況及要求，將學(xué)生分批、分期送到會計師事務(wù)所，由審計實踐指導(dǎo)教師或注冊會計師對學(xué)生整個實踐過程進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.選拔在實踐基地表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)駐實踐單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，獨立處理審計業(yè)務(wù)，真正走入社會錘煉。

三、加強審計實踐性教學(xué)的建議

（一）加快審計實踐性教學(xué)師資隊伍建設(shè)。

可采取以下措施，以提高審計教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐性教學(xué)水平。

1.鼓勵審計教師積極報考全國統(tǒng)一的注冊會計師資格考試，并給予報銷報名費及注冊會計師資格考試通過后的注冊費、年審費。

2.制定校內(nèi)教師深入會計事務(wù)所實踐制度。

輪流安排每位審計教師一個學(xué)期的時間深入到會計師事務(wù)所實踐，在資金保障的情況下，使教師完成技能指導(dǎo)水平的提高。

3.聘請會計師事務(wù)所里的注冊會計師作為長期兼職實踐指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制。

（二）加強校企聯(lián)合，建立校外實踐基地。

學(xué)校應(yīng)有意識地與會計師事務(wù)所、大公司的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議，制訂合作計劃。

學(xué)校企業(yè)聯(lián)合的意義在于：

1.有利于委派審計教師深入會計事務(wù)所進(jìn)行實踐。

2.有利于教師收集審計案例教學(xué)及校內(nèi)審計模擬實驗教學(xué)資料。

3.有利于進(jìn)行校外實踐性教學(xué)活動。

4.有利于聘請校外專家擔(dān)任實踐性教學(xué)指導(dǎo)。

（三）加強審計實踐教學(xué)資料建設(shè)。

審計模擬實驗資料應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.審計模擬實驗資料應(yīng)反映出我國新的審計準(zhǔn)則規(guī)定的基本程序，同時兼顧各地審計機(jī)構(gòu)的實際工作經(jīng)驗。

2.審計模擬應(yīng)能提供原始資料，提供適用的審計工作底稿。

3.審計模擬資料應(yīng)便于學(xué)生根據(jù)個人的分析取證，形成審計意見，編寫審計報告。

第8篇

（一）教學(xué)實踐環(huán)境不完善

首先是在會計模擬實驗室建設(shè)方面，模擬實驗一般是集中在簡單的教學(xué)外的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如記賬、憑證的處理等方面，會計電算化的軟件實訓(xùn)也集中在簡單的賬務(wù)處理，對于審計等方面沒有涉及。其次是校外的實習(xí)基地建設(shè)不夠完善，參與學(xué)校校企合作的企業(yè)極少，并且行業(yè)單一。按照棗莊職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“面向工業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、審計部門、會計師事務(wù)所、保險公司等行業(yè)，從事出納、會計核算、會計監(jiān)督、會計工作管理、財務(wù)管理、助理審計員等經(jīng)濟(jì)管理工作”的會計人才，但是就與本校有合作的企業(yè)而言僅僅有山東忠信會計師事務(wù)所有限公司、臨沂三禾永佳動力有限公司、棗莊貴誠集團(tuán)等公司，實訓(xùn)基地環(huán)境的不完善嚴(yán)重影響著培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）師資隊伍建設(shè)方面

高職院校的教師尤其是青年教師一般是從大學(xué)畢業(yè)生中選擇，這些教師從學(xué)校到學(xué)校，沒有一定的實踐經(jīng)驗，缺乏實際會計、審計工作經(jīng)歷以及實際工作經(jīng)驗和操作技能，不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學(xué)的過程中一般是遵循傳統(tǒng)教材實施教學(xué)，很難結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)工作。加之大多數(shù)的高職院校對會計實踐教師的重視程度不夠，缺乏對教師實踐能力的評估與培訓(xùn)等狀況，從而影響了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

二、完善高職院校會計專業(yè)教學(xué)的建議

（一）完善課堂教學(xué)課程設(shè)置

在基本會計課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，資格證書等一系列與從事會計工作相關(guān)的證書尤為重要，它可以作為企業(yè)選拔會計人員的一個標(biāo)準(zhǔn)，并且證書的具備也說明了一個學(xué)生從事會計工作的能力。然而高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間較短，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識還要考取資格證書會有所沖突，因此學(xué)校在課程設(shè)置方面可以使兩者相結(jié)合。針對培養(yǎng)計劃中建議的學(xué)生日后從事會計工作所要具備的證書，如會計從業(yè)資格證書、會計初級證書、辦稅員證書等，及相關(guān)證書的要求，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)選修課程，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動，又可以讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有針對性；另外一些計算機(jī)等級證書、英語等級證書等此類相關(guān)證書對于學(xué)生來說也比較重要，應(yīng)該在選修課的設(shè)置中有所涉及，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不僅提高效率還可以提高通過率。

（二）加強校內(nèi)實踐教學(xué)體系的探索

1.加強校內(nèi)會計實驗室的建設(shè)校內(nèi)會計實驗室是課堂理論教學(xué)的補充，可以鍛煉學(xué)生的技能操作能力，對課堂教學(xué)的知識進(jìn)行實地訓(xùn)練，讓學(xué)生著重鍛煉基本操作技能，直觀地了解會計崗位的基本要求，對賬務(wù)處理的各種單據(jù)有一個基本的接觸，能夠熟練掌握手工做賬的主要細(xì)節(jié)，為以后的會計工作打下基礎(chǔ)。如加強建立“會計模擬實驗室”“、模擬稅務(wù)中心”、“模擬結(jié)算中心”、“模擬銀行”等，這些實驗室的建立有利于學(xué)生有計劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬實際會計崗位工作的基本操作技能的訓(xùn)練。另外，應(yīng)該加強校內(nèi)實驗室的軟件建設(shè)，現(xiàn)代化的會計處理是當(dāng)今企業(yè)的主要手段，學(xué)生在熟練掌握手工做賬的基礎(chǔ)上對于會計電算化的掌握也是必要的。學(xué)校需要為學(xué)生選取優(yōu)秀的案例及資料以便學(xué)生的練習(xí)，并且相關(guān)教師為學(xué)生講解業(yè)務(wù)模塊比如采購、生產(chǎn)、銷售等系統(tǒng)是如何與財務(wù)模塊相聯(lián)系的，如何反映到賬務(wù)上面，從而能為今后的模擬實習(xí)打下基礎(chǔ)。2.組織學(xué)生參加會計模擬實習(xí)在組織學(xué)生參加了會計實驗室的實訓(xùn)以后，會計模擬實習(xí)是系統(tǒng)的鍛煉過程。會計模擬實習(xí)是在企業(yè)實際情況給定以及相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬企業(yè)的經(jīng)營進(jìn)行會計操作訓(xùn)練的過程。模擬實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的會計崗位，并且分配不同的職責(zé)，學(xué)生首先可以進(jìn)行輪崗模擬實習(xí)，對各個崗位的主要職責(zé)進(jìn)行熟悉，并且直接接觸基本的會計憑證、賬簿、報表，并完成一個年度或者季度的帳表操作。學(xué)生在這個過程中可以處理企業(yè)中發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生成為了企業(yè)的主體，從而使他們的學(xué)習(xí)更具有系統(tǒng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動應(yīng)用書本上的知識，并把書本知識轉(zhuǎn)化為操作技能，從而增強學(xué)生對會計專業(yè)課程的興趣。

（三）加強校外實習(xí)基地的建設(shè)

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是走向工作崗位，因此只靠學(xué)校的模擬訓(xùn)練還是很難評估學(xué)生在實際崗位上的表現(xiàn)，因此應(yīng)該創(chuàng)造足夠的環(huán)境讓學(xué)生去企業(yè)的崗位上適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作，待學(xué)生的模擬實習(xí)結(jié)束后到企業(yè)的財務(wù)會計及其他的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行實習(xí)，請企業(yè)中從事財務(wù)會計的人員為學(xué)生講解企業(yè)中實際發(fā)生的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣學(xué)生可以與模擬實習(xí)的訓(xùn)練相聯(lián)系，進(jìn)一步加深理解。另外，校外實習(xí)環(huán)節(jié)可以由學(xué)生自行聯(lián)系單位，學(xué)校也可以與企業(yè)溝通合作，在校外建立相應(yīng)的實習(xí)基地。學(xué)?？梢詾楹献髌髽I(yè)提供優(yōu)秀的人才，與企業(yè)共同合作研究相關(guān)領(lǐng)域的課題，幫助企業(yè)解決實際工作中遇到的有關(guān)理論問題，提高企業(yè)的效益。學(xué)校還可以作為企業(yè)財會人員的繼續(xù)教育基地，提高合作企業(yè)財務(wù)相關(guān)人員的素質(zhì)。反過來企業(yè)可以為學(xué)校的學(xué)生提供一個實習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高職院校學(xué)生的實踐技能，課題研究還可以提高教師的科研能力。由此可見建立校外實習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校實現(xiàn)雙贏。另外，學(xué)?？梢耘c會計師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)合作，會計師事務(wù)所、會計咨詢公司的業(yè)務(wù)比較繁多，涉及到記賬、資產(chǎn)評估、查賬等相關(guān)業(yè)務(wù)，可以安排學(xué)生到相應(yīng)的崗位上處理簡單的業(yè)務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)及成績安排不同的實習(xí)職責(zé)。這樣，這些機(jī)構(gòu)不僅可以解決人手不足的困境，學(xué)生也可以在自己的崗位上得到鍛煉，并督促能力有待提高的學(xué)生在實習(xí)環(huán)境中加強學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。

（四）加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)

第9篇

會計畢業(yè)論文范文一：高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)項目的設(shè)計

論文摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強化和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計會計專業(yè)實訓(xùn)項目，加強對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：會計，實訓(xùn)，分崗

  高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強化和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計會計專業(yè)實訓(xùn)項目，加強對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

根據(jù)會計專業(yè)理論知識及學(xué)生技能培養(yǎng)的特點，高職會計專業(yè)應(yīng)建立由淺入深、分層次進(jìn)行、立體式的實踐教學(xué)體系。會計專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)項目可分為專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、分崗實訓(xùn)三個層次。

圖1：會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)項目的設(shè)計

一、專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)

高職院校課程設(shè)置必須改變以學(xué)科體系為本位的模式，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心、從職業(yè)崗位群分析人手、基于工作過程的實踐導(dǎo)向的課程體系，實現(xiàn)以新型的實訓(xùn)課程替代傳統(tǒng)的知識型學(xué)科型課程。

高職會計教學(xué)首先要打破傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)模式，打破原有的知識結(jié)構(gòu)并對其進(jìn)行對原有的知識進(jìn)行整合運用情景設(shè)置法，把學(xué)生帶到了虛擬的情景中，使學(xué)生能觸景生情很快進(jìn)入角色，加深對知識的運用和操作。情景教學(xué)模式的特點是強調(diào)知識性、實用性、實踐性相結(jié)合，尤其強調(diào)人際溝通能力，實踐能力與創(chuàng)新能力。這與高職高專培養(yǎng)人才的目標(biāo)具有同一性。

通過分情景、分模塊進(jìn)行實訓(xùn)，使實訓(xùn)更加具有針對性。學(xué)生在上課的過程一邊學(xué)習(xí)，一邊通過會計實訓(xùn)軟件或手工進(jìn)行實訓(xùn)，加深對所學(xué)知識的了解和認(rèn)識，掌握所學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用。比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》的過程中可以進(jìn)行實訓(xùn)操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證這個模塊的時候，就可以通過校內(nèi)實訓(xùn)，填寫記賬憑證，從而掌握會計憑證的填制方法。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都有實訓(xùn)，其中既包括軟件實訓(xùn)也包括手工實訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項訓(xùn)練，具有較強的針對性，便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對會計核算工作形成整體的感性認(rèn)識，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實訓(xùn)的水平，為綜合實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)課程的情景或模塊實訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都有實訓(xùn)。其中既包括軟件實訓(xùn)也包括手工實訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項訓(xùn)練，具有較強的針對性，便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對會計核算工作形成整體的感性認(rèn)識，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實訓(xùn)的水平，為綜合實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程綜合實訓(xùn)

每一門專業(yè)課程的各個情景和模塊學(xué)習(xí)完畢以后，根據(jù)課程的內(nèi)容需要進(jìn)行課程綜合實訓(xùn)。課程綜合實訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用具體企業(yè)的業(yè)務(wù)資料或者仿真業(yè)務(wù)資料進(jìn)行實訓(xùn)，從而對所學(xué)的課程內(nèi)容有一個系統(tǒng)的理解和掌握，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。例如《成本會計》課程學(xué)習(xí)完以后，就讓學(xué)生集中2個周的時間進(jìn)行實訓(xùn)，實訓(xùn)資料為一個制造企業(yè)11月和12月共2個月完整的會計資料。

基于小型企業(yè)將若干會計崗集于一人承擔(dān)，即多崗一人的實際情況，該實訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后擬從事工作的企業(yè)類型，每人獨立完成一套實訓(xùn)資料。實訓(xùn)通常選用制造業(yè)、商品流通業(yè)等有代表性行業(yè)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相鄰的兩個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)內(nèi)容。在課程綜合實訓(xùn)中，學(xué)生一人扮演所有的角色，每個學(xué)生從頭至尾獨立完成全部業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，這對全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的。值得一提的是，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都安排有專門的課程綜合實訓(xùn)。

三、分崗實訓(xùn)

分崗實訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)和課程綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分崗實訓(xùn)采用分崗操作和職位輪換相結(jié)合的方式進(jìn)行。

大中型企業(yè)會計實務(wù)中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團(tuán)隊，既分工、又協(xié)作，因此，學(xué)生在校期間應(yīng)該熟悉會計崗位群中不同崗位的工作和會計工作中的相互牽制作用，通過分崗實訓(xùn)可以達(dá)到這個要求。會計分崗實訓(xùn)，應(yīng)該在仿真的會計環(huán)境下進(jìn)行，采用真實的會計用品，選用中型制造業(yè)的典型業(yè)務(wù)，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，根據(jù)企業(yè)的實際情況，把會計人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財務(wù)報表編制、財務(wù)分析等，要求學(xué)生根據(jù)崗位進(jìn)行實訓(xùn)，每一個學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。通過分崗實訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面可以使學(xué)生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制管理，體會到基于企業(yè)工作流程的運作模式。

為使學(xué)生有置身企業(yè)真實業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財務(wù)報表編制、財務(wù)分析等不同會計崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實踐過程中遇到的各種專業(yè)問題，在分崗實訓(xùn)中，分階段進(jìn)行職務(wù)輪換，循環(huán)進(jìn)行，使每位學(xué)生能熟悉會計操作流程，在不同的角色下都能進(jìn)行會計處理。

此外，在模擬實訓(xùn)過程中企業(yè)內(nèi)可設(shè)置模擬銷售、采購、倉庫等崗位；企業(yè)外可設(shè)置模擬購貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務(wù)崗位。這種融合立體型的崗位實訓(xùn)對于培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關(guān)系起著重要作用。而輪崗實訓(xùn)的安排，又可以使學(xué)生獲得綜合崗位技能的訓(xùn)練。對于能夠熟練使用會計軟件的學(xué)生，可安排手工賬和電算賬同時運作，形成手工模擬和電算化實訓(xùn)一體化，強化學(xué)生對電算化崗位的認(rèn)識。這種實訓(xùn)方式對培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)關(guān)鍵能力也有重要意義。

通過分崗實訓(xùn)，不但使學(xué)生大量接觸不同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且讓學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會，掌握了會計處理的全過程，同時也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機(jī)構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。

四、實現(xiàn)二個結(jié)合

通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、分崗實訓(xùn)三個層次，可以有效的實現(xiàn)全崗實訓(xùn)和分崗實訓(xùn)相結(jié)合，手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)相結(jié)合。

1.全崗實訓(xùn)和分崗實訓(xùn)相結(jié)合。

全崗實訓(xùn)是指在實訓(xùn)過程中不分崗位，一個人承擔(dān)所有崗位的會計角色，可以使學(xué)生熟悉會計各個崗位的工作任務(wù)，掌握會計崗位群的各種技能，成為適應(yīng)會計崗位工作的多面手。分崗實訓(xùn)按照實際單位的會計工作任務(wù)設(shè)置崗位，分崗位針對性進(jìn)行實訓(xùn)。在實際工作中，大中型企業(yè)會計實務(wù)中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團(tuán)隊，既分工、又協(xié)作；而在小型企業(yè)，常常將若干會計崗位集于一人承擔(dān)，即多崗一人。校內(nèi)實訓(xùn)全崗與分崗相結(jié)合，先全崗后分崗，能夠?qū)W生全面地掌握全崗與分崗的會計業(yè)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)后可以勝任大、中、小等各種類型企業(yè)的會計崗位工作。

2.會計手工模擬實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)相結(jié)合。

第一層次進(jìn)行會計手工模擬實訓(xùn)，要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表的一系列賬務(wù)處理，掌握在手工條件下各不同會計崗位的工作流程。第二層次進(jìn)行會計電算化實訓(xùn)，要求學(xué)生掌握企業(yè)財務(wù)軟件的操作和不同崗位的會計人員在各個模塊處理中的職責(zé)及權(quán)限，提高會計電算化操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化技能。第三層次是手工會計模擬實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)一體化。這一層次的模擬實訓(xùn)將傳統(tǒng)的手工會計實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)結(jié)合在一起，兩者采用同一模擬企業(yè)的資料進(jìn)行會計處理，并將各自核算過程與結(jié)果進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

綜上所述，改變會計專業(yè)學(xué)生不能很快勝任會計工作的現(xiàn)象，需要高職院校將實訓(xùn)教學(xué)過程定位在“突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的會計崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”，設(shè)計符合高職要求的實訓(xùn)項目，提高學(xué)生的會計崗位操作技能、分工協(xié)作能力、職業(yè)能力和較強的適應(yīng)能力，從而使會計專業(yè)學(xué)生零距離上崗，以此促進(jìn)高職會計專業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1任延冬，創(chuàng)新會計實訓(xùn)教材促進(jìn)高職教育發(fā)展，教育研究，2009.6：p163-164

2劉振威，楊寧，高等職業(yè)教育會計實訓(xùn)教學(xué)研究，合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009年2月：p52-53

3程玉民，王維鴻，會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究，北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009年6月

4劉建華，會計實訓(xùn)仿真環(huán)境設(shè)計與建設(shè)研究，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007年12月：p75-77

會計畢業(yè)論文范文二：高職院校會計專業(yè)事務(wù)所實訓(xùn)基地建設(shè)探究

論文摘要：實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要教學(xué)步驟，是高職院校教學(xué)的重要組成部分。會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)受會計保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實訓(xùn)基地建設(shè)困難。通過與會計師事務(wù)所開展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會計專業(yè)學(xué)生提供不同的實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，把課堂學(xué)到的會計專業(yè)理論運用到實際會計業(yè)務(wù)中，從而增加學(xué)生的實際經(jīng)驗和實踐技能，最終實現(xiàn)快速就業(yè)。

論文關(guān)鍵詞：高職院校，會計專業(yè)，事務(wù)所，實訓(xùn)基地

一、高職會計專業(yè)校外實習(xí)的現(xiàn)狀

(一)校外實習(xí)是學(xué)生就業(yè)的需要

當(dāng)前，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大專以上財會生劇增，人才供過于求，使得企業(yè)進(jìn)一步提高用人的門坎，高職院校財會生就業(yè)形勢不容樂觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會計人員時，往往要求應(yīng)聘人員具有會計工作經(jīng)驗。民營中小企業(yè)大都只有一名主管會計，要負(fù)責(zé)整個企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報和會計管理工作，要求會計人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國有企業(yè)對會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任會計工作。這就要求學(xué)生在走出校門時就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實習(xí)是學(xué)生實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對于以應(yīng)用型為主的會計高職教育，實踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會計專業(yè)校外實習(xí)普遍存在許多問題。

(二)校外實習(xí)存在的問題

1.校外實訓(xùn)基地建設(shè)困難

目前高職院校會計專業(yè)校外實基地建設(shè)困難，首先這是由于會計崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學(xué)生進(jìn)行會計實習(xí)。即使接收學(xué)生實習(xí)，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實習(xí)學(xué)生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學(xué)生實習(xí)是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計算機(jī)在會計中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會計人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對一的實習(xí)模式下，實習(xí)單位不能夠容納太多的學(xué)生進(jìn)行會計實習(xí)。這些都導(dǎo)致了實習(xí)基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實習(xí)的條件。

2.校外實習(xí)實際成效差。

根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實習(xí)，校外實習(xí)主要是第五學(xué)期的校外頂崗實訓(xùn)以及第六學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財會生的校外實訓(xùn)基地，因此校外實習(xí)以學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，分散實習(xí)為主。經(jīng)常有部分學(xué)生在規(guī)定的校外實習(xí)時間結(jié)束的時候仍沒有找到實習(xí)單位，即使是找到實習(xí)單位的同學(xué)，實習(xí)的效果也不盡如人意。學(xué)校沒有和實習(xí)單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機(jī)制，有關(guān)實習(xí)內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實習(xí)單位承擔(dān)。實習(xí)單位沒有監(jiān)管學(xué)生的義務(wù)，實習(xí)主要是靠學(xué)生自覺。由于會計工作責(zé)任重大，學(xué)生在實習(xí)單位很難做到頂崗實習(xí)，學(xué)生沒有實踐操作的機(jī)會，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。因此有些學(xué)生就對實習(xí)采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實習(xí)鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學(xué)校，使得校外實習(xí)效果差。

二、高職院校建立事務(wù)所實訓(xùn)基地的可行性分析

(一)建立事務(wù)所實訓(xùn)基地是雙贏的合作

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實訓(xùn)基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實習(xí)單位關(guān)系價值的立足點。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學(xué)?？梢岳米陨淼娜瞬艃?yōu)勢，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造了理論結(jié)合實際的良好學(xué)習(xí)條件，也便于事務(wù)所對學(xué)生進(jìn)行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因為雙方各有所需、各有優(yōu)勢，雙贏互利，才能為一個穩(wěn)定的實習(xí)基地創(chuàng)造前提。

(二)會計師事務(wù)所具有高層次的實習(xí)指導(dǎo)人員

規(guī)模相對較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓(xùn)、研究等方面的優(yōu)勢，尤其是財會、金融、法律、工程、外語、計算機(jī)等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會計師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學(xué)歷和注冊會計師、高級會計師、會計師等專業(yè)資格，具有較高的會計理論知識和會計專業(yè)實踐技能，積累了豐富的會計工作經(jīng)驗，為建立大學(xué)生實訓(xùn)基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會計人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會計日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對日常核算實踐有全面系統(tǒng)的認(rèn)識且能接觸高層次應(yīng)用實踐，對高層次綜合性實踐有著豐富的工作經(jīng)驗。高職院校還可以聘請會計師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學(xué)會計實踐。高層次的實習(xí)指導(dǎo)人員是會計師事務(wù)所建立大生會計實訓(xùn)基地的先決條件。

(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺

事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計、評估、稅務(wù)、咨詢、記賬、專業(yè)培訓(xùn)等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺.

1.學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)

(1)會計核算能力的培養(yǎng)

事務(wù)所記賬部通常都有幾百家服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會計工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lT產(chǎn)業(yè)等會計領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會計、商貿(mào)會計，外貿(mào)會計、房地產(chǎn)會計、建筑業(yè)會計、服務(wù)業(yè)會計，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點，因此會計核算方法不同，稅款的計算與申報也不相同。

例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實行增值稅種，主要隸屬國家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購成本和銷售成本的核算及商品流通費用的核算，實行增值稅和營業(yè)稅稅種，隸屬國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長，實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入時間亦長，實行營業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會計處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對照的會計資料。在記賬部的實習(xí)過程中，大學(xué)生從會計數(shù)字的正確書寫，到新開辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會計核算，出具會計報表，稅務(wù)申報、繳納，報關(guān)退稅，購匯結(jié)匯、財務(wù)軟件的運用，憑證的裝訂等實際會計業(yè)務(wù)學(xué)起，親自動手，在師傅的指導(dǎo)下獨立操作，完成完整的會計核算程序。通過在記賬部的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生會計核算、財務(wù)軟件運用等會計核算能力。

(2)較強的審計業(yè)務(wù)能力

大學(xué)生不僅可以在會計業(yè)務(wù)部學(xué)習(xí)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計部門跟隨注冊會計師到客戶企業(yè)，進(jìn)行審計業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實習(xí)。通過下戶審計，大學(xué)生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實際財務(wù)狀況和經(jīng)營情況。在審計過程中，注冊會計師面對給定的審計材料，能迅速找到切入點，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決問題，找到解決問題的著眼點。注冊會計師較強的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學(xué)生們樹立了榜樣。大學(xué)生在下戶審計中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。

2.社會實踐能力的培養(yǎng)

實踐經(jīng)驗告訴我們，做好一名會計人員，要首先學(xué)會做人，具有良好的職業(yè)道德。會計本身就是一項枯燥艱苦的工作。要求會計人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業(yè)，堅持原則，恪守企業(yè)機(jī)密，這是一個會計人員的基本職業(yè)道德。大學(xué)生大都生活條件相對優(yōu)越，未經(jīng)過坎坷，通過會計師事務(wù)所崗位上的實際訓(xùn)練能讓大學(xué)生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會觀念、事業(yè)心和責(zé)任心、團(tuán)隊精神等等，提升思想品位，為日后從事會計職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。

(四)師生之間沒有排它性

會計是個實踐性很強的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會計不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會計們擔(dān)心“教會徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營企業(yè)會計，這種思想更為明顯。他們認(rèn)為自己這點專業(yè)技能來之不易，是付出了很多才得來的，也是自己在會計界立足的資本。再加上擔(dān)心別人學(xué)走了技能，自己的地位動搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過程中，師傅往往會有意無意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實踐基地則不然，大學(xué)生不會排擠會計師傅的工作崗位，會計師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會計師傅可以毫無保留將所掌握的會計業(yè)務(wù)知識，傳承給大學(xué)生們。

(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍

工學(xué)結(jié)合實施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強的“雙師型”師資隊伍。會計師事務(wù)所實踐基地的建設(shè)，可以加強教師理論與實踐有機(jī)結(jié)合，提高教師技術(shù)實踐能力。高職院校通過設(shè)立青年教師到事務(wù)所實習(xí)鍛煉的常規(guī)制度，有計劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學(xué)生一起接觸會計專業(yè)前沿知識和最新技術(shù)，扎扎實實地實踐新技術(shù)；通過定期聘請事務(wù)所高級管理人員對教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開拓教師的技術(shù)視野.通過和會計師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實踐能力。在“實訓(xùn)型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開發(fā)綜合實力。

三、事務(wù)所實訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

(一)校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合

會計實習(xí)是溝通理論和實踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要場所。為了提高會計實習(xí)效果，可以按“認(rèn)知實習(xí)—教學(xué)實習(xí)—專業(yè)實習(xí)三步走的策略。充分利用校內(nèi)實驗室與校外實習(xí)基地，將校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)相結(jié)合，將理論與動手能力相結(jié)合。具體來說，在會計專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了三個階段的實習(xí)實訓(xùn)。第一階段——認(rèn)知實習(xí)：組織學(xué)生深入工商企業(yè)(校外實訓(xùn)基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營活動特別是會計的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過實習(xí)使學(xué)生獲得有關(guān)本專業(yè)實際工作的感性認(rèn)知。第二階段——教學(xué)實習(xí)：在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的實習(xí)實訓(xùn)。通過財務(wù)會計實訓(xùn)(包括手工模擬與會計軟件模擬)使學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論知識，逐步培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三階段——專業(yè)實習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行綜合實習(xí)(會計師事務(wù)所校外實習(xí)基地頂崗操作)，通過實習(xí)使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行實際操作，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。

(二)建立完善的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度

事務(wù)所校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃，制定目標(biāo)、落實責(zé)任、動態(tài)考核。針對工學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的新問題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學(xué)生申請制度、安全教育制度、帶隊教師管理制度、學(xué)習(xí)成績考核和綜合測評制度、評價反饋制度、經(jīng)費保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、實踐訓(xùn)練大綱、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實訓(xùn)基地運行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。在企業(yè)實習(xí)階段要引進(jìn)企業(yè)對職工能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)實訓(xùn)評價體系。校企雙方共同組建考核小組，由學(xué)校代表、企業(yè)代表和學(xué)生自己根據(jù)企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)共同參與考核。為確保工學(xué)結(jié)合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，對專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃運行、教學(xué)實訓(xùn)、生活管理等實行全過程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的運行機(jī)制，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

1林松池.工學(xué)結(jié)合模式下的高職會計實踐教學(xué)的探討[J].中國管理信息化，2009，(12)

2丁佟倩.基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的會計專業(yè)課程改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，(20)

第10篇

關(guān)鍵詞：有效開發(fā)實習(xí)模式 頂崗實習(xí) 就業(yè)

隨著每年高校畢業(yè)生的劇增，學(xué)生的就業(yè)難度在不斷加大，招聘單位對應(yīng)聘人員的要求也越來越高。會計專業(yè)作為一門實用性很強的專業(yè)，用人單位對應(yīng)聘人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能都會有所考核。這對于剛畢業(yè)的高職畢業(yè)生來說，無疑是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高職院校，教育教學(xué)工作應(yīng)更強調(diào)實用性。頂崗實習(xí)的就業(yè)轉(zhuǎn)化作為解決就業(yè)問題的重要手段，是實現(xiàn)高職教育與社會生產(chǎn)實踐相銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能與就業(yè)崗位實現(xiàn)“零距離”運行模式的有效途徑。

一、項目建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，專業(yè)教育教學(xué)模式特色鮮明、辦學(xué)影響力較大，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會公認(rèn)。2010年學(xué)院會計專業(yè)被確立為浙江省高職示范院校重點建設(shè)專業(yè)，同年會計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊被教育部評為國家級教學(xué)團(tuán)隊。2012年12月被立項為省級優(yōu)勢專業(yè)。我院會計專業(yè)的辦學(xué)，能夠主動適應(yīng)浙江加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)、高技能會計人才的要求，是突出服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)。學(xué)院會計專業(yè)的校企合作及項目豐富，可充分利用浙商職教集團(tuán)成員單位的品牌輻射作用，開展校企深度合作，為學(xué)生頂崗實習(xí)的就業(yè)轉(zhuǎn)化提供條件。

二、項目建設(shè)思路

近年來，由于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢錯綜復(fù)雜，在經(jīng)濟(jì)面臨下滑的同時，社會新增就業(yè)壓力不斷加大，大學(xué)生就業(yè)難的矛盾日益突出。同時，由于上世紀(jì)80年代后開始全面實施的計劃生育政策使適齡生源逐年減少，高等院校將面臨空前生源的競爭。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)、高技能型人才，已成為高等職業(yè)院校競爭生存、辦學(xué)發(fā)展的必由之路。

為積極適應(yīng)浙江省加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，順應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)、高技能會計人才的要求，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)依托浙商職業(yè)教育集團(tuán)成員單位合作企業(yè)，通過“三元共育，分段雙軌”，建設(shè)浙江產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)聘用復(fù)合型會計人才基地，實現(xiàn)“企業(yè)用工、學(xué)校教學(xué)、學(xué)生就業(yè)”三位一體，實習(xí)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實用型會計人才。積極開展校企深度合作，開辟實訓(xùn)基地。學(xué)院始終堅持以實踐教學(xué)為主線，把會計崗位群所需的職業(yè)能力放在首位，突出對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其重視對實踐和動手能力培養(yǎng)。通過“請進(jìn)來”和“送出去”的辦法，聘請企業(yè)一線的骨干來校給學(xué)生講學(xué)，派出青年教師到企業(yè)實踐，同時通過與合作企業(yè)合辦訂單班，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，通過真操實練，提升學(xué)生對職業(yè)技能的掌握。在專業(yè)實踐性教學(xué)方面， 學(xué)院已形成了具有自身特色的“漸進(jìn)式全程實訓(xùn)模式”，實現(xiàn)了對教師能力要求與實際工作的“零距離”，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、氛圍與企業(yè)實際工作環(huán)境的“零距離”， 為最終實現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)能力與職業(yè)崗位需求的“零距離”奠定了基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)會計崗位群所需的技能，實施全真漸進(jìn)式會計人才培養(yǎng)模式。學(xué)院從分析會計專業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力著手，把實踐性教學(xué)總目標(biāo)分解為階段目標(biāo)，采取漸進(jìn)持續(xù)推進(jìn)方式，突出會計職業(yè)特點，把實踐性教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。在制定實踐性教學(xué)目標(biāo)時，以會計崗位群培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，從分析不同階段學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能入手，合理加以編制。注重實訓(xùn)的有效性，做到每個實訓(xùn)項目目標(biāo)明確、具體，并能與相關(guān)專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)認(rèn)證接軌，提高實訓(xùn)的實用性。

學(xué)院通過實施“漸進(jìn)式全程實訓(xùn)模式”實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；根據(jù)企業(yè)對專業(yè)會計人才的規(guī)格要求構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的以崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，具有高素質(zhì)人文及職業(yè)素養(yǎng)、符合會計職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力、能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特定需求的“崗位課程”+“認(rèn)證課程+行業(yè)認(rèn)知課程”的實踐教學(xué)體系。

（三）了解市場需求，調(diào)整教學(xué)計劃和頂崗實習(xí)的時間，實施“三元共育，分段雙軌”的人才培養(yǎng)模式。“三元共育，分段雙軌” 是指在浙江省全省范圍內(nèi)，以浙商職教集團(tuán)會員單位為主，廣泛與會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、產(chǎn)業(yè)集群龍頭企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，實行學(xué)校、會計師（稅務(wù)師）事務(wù)所、企業(yè)三方共同培養(yǎng)。為破解高職會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的難題，學(xué)院在打造以會計師（稅務(wù)師）事務(wù)所為主體的區(qū)域性實訓(xùn)基地群的同時，分段雙軌（即：安排學(xué)生分批分別實習(xí)和上課），將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合起來。

根據(jù)浙江省會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和會計咨詢公司每年上半年工作量大、崗位需求大、鍛煉機(jī)會多、需要大量的人手的情況，調(diào)整課程設(shè)置和安排，率先試行分段雙軌式教學(xué)組織模式，安排學(xué)生到這些單位頂崗實習(xí)；而在下半年，由于這些工作量相對正常，不需要過多人手，可以通過這些單位的輻射作用，把頂崗實習(xí)的學(xué)生介紹到義烏、紹興、杭州、蕭山等中小企業(yè)中去就業(yè)，對于一部分企業(yè)吸納不了的學(xué)生，再回學(xué)校進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練，以鞏固頂崗實習(xí)效果。

通過對浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)頂崗實習(xí)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前頂崗實習(xí)、校企合作動力不足的現(xiàn)實問題，研究校企合作的激勵機(jī)制和退出機(jī)制，并找出頂崗實習(xí)的有效開發(fā)模式。依托浙江省總會計師協(xié)會、稅務(wù)師協(xié)會、浙江商業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員單位和各行業(yè)協(xié)會，全省會計師（稅務(wù)師）事務(wù)所開展深度合作，建成以會計師（稅務(wù)師）事務(wù)所為主體的區(qū)域性實訓(xùn)基地群。建成布局合理、專業(yè)文化與職場氛圍濃厚、實訓(xùn)項目齊全、輻射全省的校外實訓(xùn)基地，破解會計專業(yè)頂崗實習(xí)難題。關(guān)注頂崗實習(xí)的課程設(shè)計。通過頂崗實習(xí)這一職業(yè)教育的實踐教學(xué)模式來加強校企合作課程開發(fā)，利用以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目課程來促進(jìn)學(xué)生參與頂崗實習(xí)的興趣和提高適應(yīng)崗位的能力。

（四）依托浙商職教集團(tuán)成員單位，開展校企深度合作。2013年3月13日，浙商職教集團(tuán)理事會財金分會的成立，以及成員單位協(xié)議書的簽訂，標(biāo)志著學(xué)院在校企深度合作、工學(xué)結(jié)合、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，推動學(xué)生頂崗實習(xí)等方面的工作，邁上了一個新的臺階。由于出席的成員在業(yè)內(nèi)極具影響力，這必將為學(xué)生今后的優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，形成制度性的保證。

由于學(xué)院同浙江天健會計師事務(wù)所、浙江省注冊會計師協(xié)會和浙江省總會計師協(xié)會等一大批在省內(nèi)、行業(yè)內(nèi)乃至全國都具有影響力的企業(yè)都保持了長期良好的合作關(guān)系，因此，我們可以充分利用浙商職教集團(tuán)成員企業(yè)資源的輻射作用，開展校企深度合作，為商科類頂崗實習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)控制的人才培養(yǎng)提供智力支持，同時也為學(xué)生頂崗實習(xí)實現(xiàn)就業(yè)轉(zhuǎn)化的改革提供實踐經(jīng)驗。

（五）強調(diào)頂崗實習(xí)與學(xué)生就業(yè)的對接，對學(xué)生實施校企雙向管理。通過建設(shè)校外實習(xí)基地，有效開發(fā)實習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)對口的頂崗工作機(jī)會，讓學(xué)生在實習(xí)中提升職業(yè)能力，爭取留在企業(yè)工作，為日后能成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干創(chuàng)造條件。

利用學(xué)院制定的畢業(yè)生實習(xí)協(xié)議、頂崗實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)生管理規(guī)定和實習(xí)指導(dǎo)安排，對實習(xí)回訪登記等一系列規(guī)章制度來指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生實習(xí)的管理、考核，并進(jìn)行調(diào)研分析，使學(xué)生的頂崗實習(xí)與就業(yè)緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在實習(xí)中增長才干，熟悉企業(yè)文化，增強企業(yè)對學(xué)生的認(rèn)同感和對學(xué)校品牌的認(rèn)知度，為學(xué)生找到適合自己生存和發(fā)展的就業(yè)崗位。

三、項目開展實踐中存在的問題

（一）由于專業(yè)的原因，在建立校外實訓(xùn)基地方面，存在一定困難。一方面，由于專業(yè)的限制，一般企業(yè)很難提供大量的崗位，吸納所有學(xué)生都安排到企業(yè)進(jìn)行實踐。銀行等一些金融機(jī)構(gòu)，雖然也需要大量的會計類人才，但門檻往往也較高，至少達(dá)到本科層次才能進(jìn)入實習(xí)。另一方面，會計專業(yè)是與錢打交道的專業(yè)，對于任何一個單位，資金的使用與流動，成本的控制和產(chǎn)品的營銷渠道，都存在一個的問題。

（二）就業(yè)專業(yè)不對口，頂崗實習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率偏低。根據(jù)對往屆學(xué)生就業(yè)的情況調(diào)查跟蹤，我們發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對口，從而導(dǎo)致頂崗實習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率偏低。專業(yè)對口率作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與教育資源利用率的重要指標(biāo)，較低的專業(yè)對口率一方面說明畢業(yè)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃與就業(yè)崗位需要不一致，另一方面也說明教育資源配置存在極大的浪費。

（三）高職院校會計人才培養(yǎng)方案過于單一，不能滿足社會發(fā)展的需要。從受教育者的心智成熟程度來說，絕大多數(shù)人的智力結(jié)構(gòu)相差不大，但并不是整齊劃一，而是各有各自的獨特能力特征和智力優(yōu)勢。因此今后的高職會計專業(yè)教育教學(xué)也要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生源特點，加大專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新，實施分層教育、開展多模式培養(yǎng)會計人才。

（四）頂崗前期，學(xué)生難以完成角色轉(zhuǎn)換，影響企業(yè)工作的正常開展。學(xué)生在頂崗起始階段難以迅速投入崗位工作，需要很長的時間才能掌握實訓(xùn)崗位所要求的專業(yè)技能，角色的突然轉(zhuǎn)變使不少學(xué)生難以適應(yīng)，個別學(xué)生甚至出現(xiàn)抵觸情緒，并申請退出，嚴(yán)重打擊了企業(yè)配合的積極性。

四、改進(jìn)的方案和思路

通過項目的實施和每年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況反饋，我們針對發(fā)現(xiàn)的問題，及時地進(jìn)行總結(jié)，逐類加以整改。

（一）選擇實習(xí)單位時，要注意是否專業(yè)對口、企業(yè)的管理是否規(guī)范，同時還要確保實習(xí)單位的穩(wěn)定性。對于學(xué)生自行選擇的實習(xí)單位，必須嚴(yán)格審核其資格。頂崗實習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)率是頂崗實習(xí)工作的一個重要指標(biāo)，針對存在的問題，可通過循環(huán)模式進(jìn)行分析改進(jìn)。通過頂崗實習(xí)，得到鍛煉的學(xué)生基本可以直接上崗。這一方面減少了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，同時又擁有了一批較高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的勞動者。

（二）廣泛建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實訓(xùn)基地。由于校外頂崗實訓(xùn)基地建設(shè)是頂崗實習(xí)的最重要一環(huán)，在數(shù)量上要盡量滿足實習(xí)和實訓(xùn)的需要，在質(zhì)量上也要力爭達(dá)到優(yōu)質(zhì)水平。

在校外實習(xí)基地的建設(shè)中，要切實關(guān)注校企合作，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。實習(xí)基地要體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實用性，在選取實習(xí)基地時要兼顧不同的會計崗位群，為學(xué)生提供全真的實踐教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)校外的名師和企業(yè)的骨干，為學(xué)生授課，讓學(xué)生在就業(yè)前就接受企業(yè)工作環(huán)境的熏陶，在頂崗實習(xí)時就進(jìn)行真操實練，在職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、企業(yè)文化等方面全面與實際工作接軌，為將來的就業(yè)進(jìn)行全面的預(yù)演，提升其就業(yè)競爭力。

實訓(xùn)基地的建設(shè)要盡可能貼近崗位實際，通過校企共建，按各會計專業(yè)崗位群設(shè)計實習(xí)環(huán)境，形成與實際崗位基本一致的仿真職業(yè)環(huán)境。利用好現(xiàn)有資源，廣開渠道、不拘形式地開展校企合作，爭取和知名的會計師（稅務(wù)師）事務(wù)所、會計專業(yè)記賬公司、財務(wù)咨詢公司廣泛聯(lián)系。有條件的學(xué)校，也可以嘗試成立會計記賬公司，對外向社會提供服務(wù)，對內(nèi)給學(xué)生提供實踐機(jī)會和場所。

（三）尊重和承認(rèn)受教育者個體差異，因材施教。面對當(dāng)前會計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式過于單一的情況，可以嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新，根據(jù)會計專業(yè)不同崗位，設(shè)計不同的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高端技能型會計人才的需求、學(xué)生資質(zhì)狀況差異及本校的教學(xué)資源配置情況等因素，劃分不同層次、確定不同目標(biāo)、配置不同的教學(xué)資源、采用不同方法、輔以不同的訓(xùn)練和輔導(dǎo)、實施不同考核，多模式、有針對性地開展人才培養(yǎng)工作，從而切實提升會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）做好崗前培訓(xùn)工作?？梢圆欢ㄆ诮M織招聘會讓學(xué)生和企業(yè)雙向選擇開展頂崗實習(xí)。赴企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生，可以在事先了解實習(xí)單位的崗位需求情況，以及各個不同崗位所需的崗位技能，通過學(xué)生自愿報名，學(xué)院進(jìn)行條件審核，企業(yè)再行篩選的方法來完成學(xué)生頂崗實習(xí)缺位的問題。然后聘請企業(yè)骨干進(jìn)行先期培訓(xùn)，講解企業(yè)發(fā)生的日常業(yè)務(wù)案例，帶學(xué)生分期分批到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，為日后的頂崗實習(xí)創(chuàng)造條件，從職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、仿真實訓(xùn)環(huán)境、風(fēng)險防范等方面做好充分準(zhǔn)備。

頂崗實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)時期的表現(xiàn)，根據(jù)自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需要進(jìn)行選拔，對優(yōu)秀的學(xué)生予以留用。定期或不定期安排教師赴合作企業(yè)掛職或?qū)I(yè)培訓(xùn)，為提升師資隊伍保持較高的業(yè)務(wù)水平打下基礎(chǔ)。

（五）充分發(fā)掘各項條件，做好頂崗實習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化工作。學(xué)院通過前期大量的工作和艱苦的努力，在以實踐為主線的教學(xué)課程設(shè)置、校外實訓(xùn)基地的拓展、聘請企業(yè)知名骨干來校執(zhí)教講學(xué)、安排教師赴企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉等校企深度合作等方面，形成了“學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識+企業(yè)真實崗位業(yè)務(wù)技能實操+推薦就業(yè)”模式，根據(jù)專業(yè)崗位的實際需要，修訂教學(xué)大綱，實現(xiàn)了“課堂連通職場、實訓(xùn)掌握技能、實習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)”的目標(biāo)，取得了可喜的成績。近三年來，學(xué)院會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)98%以上。

充分利用會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所業(yè)務(wù)繁忙的旺季進(jìn)行頂崗實踐教學(xué)合作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核，努力讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能真操實練，把實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營、學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來，通過企業(yè)的真實業(yè)務(wù)，錘煉學(xué)生的職業(yè)崗位技能，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過“三元共育，分段雙軌”的實踐教學(xué)模式的構(gòu)建和開展，有利于學(xué)生綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，可以大幅提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，同時也將為高職會計教育的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

1.張衛(wèi)東.由頂崗實習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)的控制措施研究和實踐[J].文教資料，2012，（6）.

第11篇

【關(guān)鍵詞】 中小會計師事務(wù)所； 人才； 激勵； 平衡

會計師事務(wù)所作為一種人合企業(yè)，人才是其發(fā)展的關(guān)鍵。然而，很多中小事務(wù)所不能吸引和留住人才，不少優(yōu)秀人才選擇到大事務(wù)所。在國內(nèi)事務(wù)所和“四大”的人才爭奪戰(zhàn)中，國內(nèi)所基本處于劣勢。在美國，著名獵頭公司Robert Half和最大在線招聘網(wǎng)站Careerbuilder在2007年對會計和財務(wù)人才招聘情況的調(diào)查表明，有52%的招聘經(jīng)理認(rèn)為招聘的最大障礙是合格員工的短缺，只有21%說沒有能力支付有競爭力的工資。①美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）的私營公司業(yè)務(wù)部（PCPS）②最近幾年的研究表明，人事管理是中小事務(wù)所最大的管理挑戰(zhàn)。在日趨激烈的人才爭奪戰(zhàn)中，中小事務(wù)所如何吸引和留住優(yōu)秀的專業(yè)人員? 本文擬對此加以探討。

一、明確事務(wù)所的戰(zhàn)略目標(biāo)

如果事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)能花時間考慮事務(wù)所的戰(zhàn)略，思考他們引以為豪的東西以及不同于其他事務(wù)所的地方時，他們將更有助于招聘和留住那些很有前途的員工。例如，為了創(chuàng)建有利于事務(wù)所和員工的基于業(yè)績的薪酬制度時，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)必須非常清楚事務(wù)所的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)。為了構(gòu)建一條現(xiàn)實的成長之路，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)必須清楚他們的未來計劃和經(jīng)營目的。即使是小事務(wù)所里也可以充分討論事務(wù)所的核心價值和目標(biāo)，然后確保將其與員工溝通，并在業(yè)績考核、薪酬管理和其他日常工作中支持該目標(biāo)。

明確了事務(wù)所的使命和戰(zhàn)略目標(biāo)，一方面可以幫助應(yīng)聘者判斷某事務(wù)所是否是他取得成功的最佳地點，增強其對事務(wù)所的信心，避免今后的高跳槽率。很難想象高素質(zhì)人才會留在一個走一步算一步的事務(wù)所中。另一方面，事務(wù)所也可以識別應(yīng)聘者是否與事務(wù)所的使命和文化符合，是否有助于事務(wù)所的成功。

二、加強與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)和實習(xí)學(xué)生的聯(lián)系

中小事務(wù)所如何在招聘中獲得競爭優(yōu)勢？國外普遍認(rèn)為要與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)和學(xué)生建立聯(lián)系。

1.與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)建立聯(lián)系。許多大學(xué)希望在他們的會計培養(yǎng)方案中引入校友或其他專業(yè)人士參與的課程。事務(wù)所可以自愿地定期與學(xué)生交流職業(yè)生涯選擇，或者就一個新興技術(shù)問題做一場演講。這會提高事務(wù)所在大學(xué)學(xué)生和教職員工中的知名度，這些教工可能會介紹一些有前途的學(xué)生。如果愿意更加投入，事務(wù)所可以協(xié)助大學(xué)會計專業(yè)招收學(xué)生或其他合作教育活動，提高自己在大學(xué)的“曝光率”。選擇大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可能包括它與事務(wù)所的親近程度，合伙人是該校的畢業(yè)生等等。此外，事務(wù)所可以與教授交朋友。會計教授可以作為事務(wù)所想要招聘的優(yōu)秀學(xué)生的推薦渠道。事務(wù)所也可能考慮雇傭教授去建立新員工輔導(dǎo)項目或者為員工開發(fā)專業(yè)繼續(xù)教育方案。

2.做好實習(xí)項目。根據(jù)美國全國學(xué)院和雇主聯(lián)合委員會2005年的經(jīng)驗教育調(diào)查，參加了實習(xí)或者合作教育任務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生更可能跟隨他們的雇主。事實上，76%的受調(diào)查雇主指出，直接來自他們的實習(xí)或合作項目的大學(xué)雇員的跳槽率更低。對于實習(xí)項目，事務(wù)所需要注意：

（1）明確目的：雇傭?qū)嵙?xí)生是作為招聘項目的一部分，還是因為你需要額外的幫手？對這個問題的回答影響事務(wù)所如何去計劃實習(xí)項目。如果事務(wù)所除了在業(yè)務(wù)旺季尋找額外的人之外正在考慮招聘，它將注意向這些人介紹事務(wù)所的全部活動和在事務(wù)所的機(jī)會，并決定他們是否適合本事務(wù)所。實習(xí)生在該事務(wù)所的積極經(jīng)歷，將在招聘時擁有其他雇主所沒有的優(yōu)勢。（2）時間安排正確：如果事務(wù)所正在與其他大事務(wù)所競爭人才，那么讓實習(xí)生在低年級就到事務(wù)所實習(xí)會更好。這會給事務(wù)所在高年級時一個招聘優(yōu)勢，因為實習(xí)生已經(jīng)熟悉了該事務(wù)所和有關(guān)的福利。（3）提供合理的報酬：如果想讓實習(xí)生有一個好的經(jīng)歷，公平的報酬是一個考慮。（4）給實習(xí)生分配一個伙伴：這個伙伴可能是來自同一個學(xué)校或者在同一個年齡段，他可能成為一個非正式的指導(dǎo)老師。一旦實習(xí)生回到學(xué)校，他可以保持聯(lián)系直到事務(wù)所正式發(fā)出工作邀請。（5）發(fā)出工作邀請：如果實習(xí)是成功的，那么在他完成任務(wù)之前就發(fā)出工作邀請。如果這個人是低年級學(xué)生，至少應(yīng)該與他及時討論在事務(wù)所的未來發(fā)展機(jī)會。（6）設(shè)立一個校園代表：讓一個優(yōu)秀實習(xí)生成為事務(wù)所在校園的現(xiàn)場代表。他可以得到少量薪酬，去尋找潛在的應(yīng)聘者并與其談?wù)撍诘氖聞?wù)所。如果了解情況的校園代表已經(jīng)事先縮小了范圍，那么面試潛在應(yīng)聘者將更為容易，成本更低。（7）得到反饋：獲得實習(xí)生的實習(xí)體會和他對事務(wù)所的意見，并相應(yīng)調(diào)整事務(wù)所的計劃。對于小事務(wù)所而言，這可能只是半小時的談話，從而去了解實習(xí)生對這個實習(xí)安排得如何以及有關(guān)改進(jìn)建議的看法。

除了招聘上的好處，實習(xí)生可以讓事務(wù)所大幅減少現(xiàn)有員工的周末和晚上加班時間，讓現(xiàn)有員工在長時間工作后有了一個渴望的休息機(jī)會。因此，實習(xí)項目提供了留住現(xiàn)有員工的優(yōu)點。

三、提供更多的工資、福利和其他激勵性措施

提供有競爭力的工資和福利一直非常重要，越來越激烈的人才競爭強化了這種需求。雖然許多有抱負(fù)的年輕人也被其他因素吸引，但工資和福利不足顯然將削弱事務(wù)所招聘和留住人才的努力?？紤]到這個事實，事務(wù)所用什么去加強自身的吸引力呢？

1.了解市場：為了富有競爭力，事務(wù)所必須關(guān)注其他老板（包括事務(wù)所和公司）正在提供什么東西。可以通過網(wǎng)絡(luò)或熟悉招聘環(huán)境的大學(xué)教授了解薪酬趨勢。

2.制定并溝通業(yè)績考評和薪酬規(guī)則：一旦員工加入事務(wù)所，就應(yīng)該向他們提供事務(wù)所如何進(jìn)行業(yè)績評價，哪些因素將被評價以及員工業(yè)績將如何影響未來升遷的明晰指南。當(dāng)員工理解了事務(wù)所期待什么時，他將對這個評價過程感到更多的公平，他們會覺得自己對工資和獎金結(jié)果有更大的控制能力。

3.提供靈活的福利：一個富有競爭力的工資是重要的，但其他的福利也讓人心存好感。福利往往能提高員工的歸屬感。國外許多事務(wù)所幫員工支付協(xié)會會費和后續(xù)教育費，為參加CPA考試的員工支付費用并提供專門的準(zhǔn)備時間，提供免費餐或補貼餐，提供自助餐廳等等。通過這樣做，他們認(rèn)可員工是專業(yè)人士，告訴員工事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)愿意花錢去幫助他們做到最好。有時，事務(wù)所可以允許員工自己選擇福利。除了一套基本福利，員工可以選擇一定數(shù)量的額外福利。靈活的福利計劃對于年齡跨度較大的事務(wù)所尤其有用，因為這種福利計劃能夠適合不同的需要。

4.基于業(yè)績的激勵制度：許多事務(wù)所使用一些激勵性的或者基于業(yè)績的薪酬制度，以便從他們的支付成本中獲取最大的價值。雖然事務(wù)所可能建立了詳細(xì)的激勵報酬計劃，但最為核心的問題是要確定什么成績是值得支付的。為此，任何規(guī)模的事務(wù)所都必須首先確定什么對于他們是重要的，也就是要結(jié)合其戰(zhàn)略目標(biāo)和核心理念。如果市場營銷是一個關(guān)鍵的目標(biāo)，那么下一步將是考慮期望從不同層次的員工那里看到何種努力。對于大多數(shù)初級員工而言，參加一定數(shù)量的社交活動可能是一個好的開始，對于高級員工則需要采取一些開發(fā)客戶關(guān)系的措施。類似地，那些想讓員工拓展他們技術(shù)水平的事務(wù)所可以對每一層次的員工制定具體的目標(biāo)。一旦事務(wù)所建立了初始計劃，他們可以開始建立更詳細(xì)的目標(biāo)。例如，員工可能因為參與事務(wù)所招聘、給新員工當(dāng)指導(dǎo)老師而得到獎金。

四、提供成長機(jī)會

最好的員工關(guān)注未來，因此如果想要吸引和留住這些人，事務(wù)所必須向員工溝通未來持續(xù)的機(jī)會。為此：

1.提供清晰的職業(yè)道路。優(yōu)秀的員工如果相信有值得信賴的成長機(jī)會，他們將更可能留在原事務(wù)所。展示這種道路的一個簡單方法是：明確地向他們溝通事務(wù)所提拔和晉升的步驟和要求，讓他們對自己的未來有明確的預(yù)期。

2.事務(wù)所可以創(chuàng)建員工勝任能力評價工具。③這個工具明晰了員工需要學(xué)習(xí)什么，可以作為一個提升和加薪的資格標(biāo)準(zhǔn)，激勵員工成功。此外，這個能力工具可以用來確定員工所需要的培訓(xùn)項目。員工可以根據(jù)該工具決定在一些領(lǐng)域的年度目標(biāo)，如技術(shù)能力、管理和督導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)開發(fā)和營銷能力、客戶服務(wù)與保持以及業(yè)務(wù)盈利能力等等。

在美國PCPS進(jìn)行的調(diào)查中，一些被調(diào)查者指出，他們很感謝事務(wù)所定期反饋他們做得如何，以使他們明白怎樣最佳地投入時間和精力去提高能力。將后續(xù)教育和培訓(xùn)項目個性化，提供領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)開發(fā)培訓(xùn)，看到同級別的員工被提升為合伙人，這些都可以鼓勵和留住員工。

中小事務(wù)所在提供成長機(jī)會方面有其自身的一些優(yōu)勢。在中小事務(wù)所的員工經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)看到，通常承擔(dān)更多的責(zé)任，比大事務(wù)所里的員工更早地做出決策，他們不必等到把這個問題遞交總部然后等待答復(fù)。中小事務(wù)所能夠給員工提供一個可以讓他們自由發(fā)揮的舞臺，有更多的提升機(jī)會。此外，中小事務(wù)所的合伙人更像老板。而在國內(nèi)大所或國際四大所，則幾乎是套用固定的模式，做到一定的級別后，很難再有向前發(fā)展的機(jī)會。④在更大的事務(wù)所，即使你是合伙人，但也更像一個員工，沒有授予很多的決策職責(zé)。

五、提供有趣的、有刺激性的項目

這是優(yōu)秀人才經(jīng)常提到加入或留在某個事務(wù)所的關(guān)鍵理由，為此：

1.提供挑戰(zhàn)和扎實的培訓(xùn)。技能開發(fā)對于年輕一代是十分重要的，他們相信提高技術(shù)專長是自己長期提升和安全的最佳籌碼。因此，年輕人更渴望加入向其員工提供培訓(xùn)和職業(yè)挑戰(zhàn)的事務(wù)所。這包括讓他們盡可能多地接觸客戶；不僅僅讓他們參與技術(shù)問題，而且讓他們參與計劃工作和客戶管理。當(dāng)招聘員工時，事務(wù)所可以宣傳他們的員工不單單是技術(shù)人員，他們也是參與整個客戶管理過程的人。當(dāng)事務(wù)所在正式的技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力和其他方面投入時，他們員工的能力將得以提高，大多數(shù)情況下留住人才的概率也更高，因為員工很感激事務(wù)所給予他們擴(kuò)展視野的機(jī)會。

2.建立導(dǎo)師制度，讓有經(jīng)驗的員工去分享他們的知識和經(jīng)驗。導(dǎo)師不僅僅在工作的技術(shù)要求上提供指導(dǎo)，他們還能在事務(wù)所文化、層級關(guān)系和為人處事上給予幫助。在一個小事務(wù)所中，合伙人可以叫一個老練的員工去回答新員工所提出的問題。在美國PCPS的調(diào)查中，66%的人才認(rèn)為導(dǎo)師項目讓他們覺得自己是一個有價值的專業(yè)人員。

3.允許員工接觸客戶：有抱負(fù)的年輕員工希望了解事務(wù)所的經(jīng)營業(yè)務(wù)，這包括逐漸了解事務(wù)所的客戶群體。不要讓這些聰明的年輕員工呆在一邊，辛苦于技術(shù)工作而對其他一無所知。與客戶直接打交道可以向事務(wù)所員工提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會，能鼓舞士氣。在這方面，中小事務(wù)所尤其是小事務(wù)所有自己的一些優(yōu)勢。例如，在大的事務(wù)所，很少有合伙人與一個一般員工一起出外勤，但小事務(wù)所經(jīng)常如此。大事務(wù)所的員工通常只被分配做一個業(yè)務(wù)中的小部分任務(wù)，不能了解客戶經(jīng)營業(yè)務(wù)全貌。在小事務(wù)所，當(dāng)初級員工與一位合伙人出外勤時，這對他是一個參與客戶交流并能更好熟悉客戶的機(jī)會。

4.讓員工參與招聘：很多事務(wù)所不雇傭現(xiàn)有員工不喜歡的應(yīng)聘者，畢竟新進(jìn)員工將和現(xiàn)有員工一起工作。讓更年輕員工參與招聘過程，這不僅讓事務(wù)所得到入門級崗位上的員工的意見，而且也顯示出他們對這些事務(wù)所成員意見的信任與尊重。員工可以陪同事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)到校園招聘會，以及其他涉及到事務(wù)所未來候選人的社會場所。他們也可以參與新成員和實習(xí)生的面試。

5.有條件時雇傭更多的行政管理人員：在許多事務(wù)所，審計人員最后要做一些往往應(yīng)由行政人員處理的文書工作。當(dāng)將這些文書工作交給行政人員后，審計人員可能會將精力集中到客戶工作中，從而很可能從他們的工作中得到更大的滿足。如果能產(chǎn)生更有效率的審計，如果能幫助留住關(guān)鍵人員，增加行政人員可能是值得的。

六、保持公開的對話

開放的、容易接近的管理風(fēng)格是優(yōu)秀人才決定接受一項工作并留在事務(wù)所的重要因素，很多員工認(rèn)為，激勵他們努力工作的是來自合伙人的溝通、鼓勵與反饋。

1.尋求員工的決策建議。員工很感激事務(wù)所向他提供參與事務(wù)所決策的機(jī)會，他們更可能留在一個認(rèn)真對待他們的事務(wù)所里。員工參與決策的程度可以有所不同，從要求員工提出自己領(lǐng)域的改進(jìn)建議，到讓他們不同程度地參與事務(wù)所的戰(zhàn)略計劃。很多執(zhí)業(yè)人員認(rèn)為，這種參與以及對他們意見價值的認(rèn)可，會鼓舞他們繼續(xù)留在該事務(wù)所。

事務(wù)所的年度會議是員工參與的一個正式途徑，事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)在此評價事務(wù)所過去一年的成績，討論未來的計劃。此外，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)也可以在日常會議上與年輕員工進(jìn)行一些非正式的溝通，從而獲得信息。這種溝通是收集員工觀點和展示對他們感興趣的好方法。

員工調(diào)查或者甚至建議箱也是獲得建議和意見的方法。非正式和匿名的方式更容易讓人們坦率。雖然調(diào)查可能是有成本的，但事務(wù)所有可能使用一些正面的調(diào)查結(jié)果作為招聘的工具，向潛在新員工溝通目前員工滿意度的信息，建立起該事務(wù)所是一個好的工作場所的形象。

2.對員工意見的跟進(jìn)。一旦事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)尋求了下屬的意見和建議之后，他們應(yīng)當(dāng)以開放的心態(tài)做出合理改變，或者讓員工知道為何他們所建議的改變是不可能的。事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)溝通根據(jù)員工建議所做出的創(chuàng)新。通常，最簡單的傾聽行為就能鼓舞士氣。

七、認(rèn)可成績和有一些樂趣

“舒適的辦公室氛圍”是優(yōu)秀人才考慮的另一個重要因素⑤。“氛圍”可能不僅僅包括吸引人的辦公場所，它可能延伸到員工每天工作時的經(jīng)歷，包括有共同目的和歸屬感。事實上，國外很多新求職者到了中小事務(wù)所，正是因為一些事務(wù)所的家庭般氛圍。很多中小事務(wù)所重視友情、協(xié)作和公開溝通的氛圍將更能吸引一些應(yīng)聘者。

審計人員被認(rèn)為是一個艱辛的群體，應(yīng)讓他們知道你注意到了他們的成績。當(dāng)事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)注意到員工在處理某一復(fù)雜項目、解決一個棘手問題或提高自己技能上付出的努力時，員工會很感激。因此許多事務(wù)所抓住機(jī)會去贊揚員工的成績，在日常工作中注入一些樂趣。常用的兩個方法是：

1.在一個大項目結(jié)束后舉辦一個聚會，或者給某位員工一個禮券驚喜或其他獎賞。在更小的層面上，通過手寫的便條或者來自合伙人的電子郵件來表達(dá)個人的感謝，這也可以讓員工感到受賞識。

2.通過舉辦事務(wù)所內(nèi)部的各種競賽，包括專業(yè)比賽和文體比賽，讓不同的隊伍通過競爭贏取獎金，在工作中找到樂趣。

八、靈活解決工作和生活的平衡問題

事務(wù)所往往壓力比較大，有些員工因為工作而影響了個人和家庭的生活，導(dǎo)致最后離開事務(wù)所。因此，事務(wù)所應(yīng)當(dāng)關(guān)注員工工作和生活的平衡問題，解決他們的后顧之憂。

事務(wù)所需要對平衡生活給予足夠的重視。目前，一些事務(wù)所有工作生活平衡的方案，如帶薪休假、靈活的工作時間安排、允許有時在家工作等，國外有些女職工占大多數(shù)的事務(wù)所甚至提供幼兒日托便利。然而，員工并未充分加以利用，因為員工擔(dān)心使用了這些方案會有損他們的職業(yè)生涯。正是因為有抱負(fù)的員工不能使用彈性時間計劃，或者有時不能充分利用所分配的假期，他們?nèi)匀桓械竭@個職業(yè)的壓力。

一個感到滿足的員工對事務(wù)所是有利的。員工擔(dān)心更少，工作也就會更好。“快樂的員工將會造就快樂的客戶”，這種態(tài)度毫無疑問將轉(zhuǎn)化成更高的客戶服務(wù)水平。因此，確保事務(wù)所的員工理解到：領(lǐng)導(dǎo)完全支持工作生活平衡，員工滿意的個人生活是成功職業(yè)生涯的基石，這是符合事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)的最佳利益。如果事務(wù)所沒有把這個信息傳遞給員工，他們可能會丟失優(yōu)秀人才，盡管事務(wù)所已經(jīng)有靈活的時間安排。小事務(wù)所尤其可以首先聽取員工的要求，然后建立他們的方案。

作為一個重要的開始，事務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，致力于這種平衡努力，向員工溝通自己的承諾。例如，如果合伙人不休假去花時間陪同家人，如果那些使用靈活工作方案的人不能獲得提升機(jī)會，那么員工可能轉(zhuǎn)而投向那些提供更平衡個人和職業(yè)生活的工作。

事實上，中小事務(wù)所在這方面還是有一定的優(yōu)勢的。任何工作生活平衡項目的基礎(chǔ)是適應(yīng)性，這經(jīng)常在中小事務(wù)所中變得更簡單，因為那里的機(jī)構(gòu)層級相對更少，更容易對單個員工量身定制具體辦法。很多小事務(wù)所的策略就是，雇傭能力強、有良好職業(yè)道德的人，然后盡量適應(yīng)他們的要求。小事務(wù)所不需要花費很多就可以提供彈性上班制、遠(yuǎn)程辦公等。此外，中小事務(wù)所通常為當(dāng)?shù)厥袌龇?wù)，很少出差也能吸引一些應(yīng)聘者。許多人選擇中小事務(wù)所是因為他們不想把太多的時間花在出差的路上。

【主要參考文獻(xiàn)】

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［4］ Anita Dennis. Understanding the Best and Brightest［J］.Journal of Accountancy，2006（11）.

第12篇

關(guān)鍵詞：會計事務(wù)所；審計質(zhì)量；提高；分析

會計事務(wù)所是一個主要以提供審計服務(wù)為業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)主體，保證其審計質(zhì)量即是客戶的一種理性選擇，也是其參與會計服務(wù)和適應(yīng)激烈市場競爭的需要。隨著投資市場和消費市場的建立，進(jìn)一步推動了證券、金融、期貨、房地產(chǎn)、勞動力、信息咨詢和科技市場而對發(fā)展。企業(yè)作為獨立法人，應(yīng)以市場需求為依據(jù)，提高經(jīng)濟(jì)效益、勞動生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)負(fù)債，進(jìn)而實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值。而這些復(fù)雜財務(wù)經(jīng)濟(jì)活動的實現(xiàn)，都需要注冊會計師的參與，在其項目質(zhì)量控制與業(yè)務(wù)質(zhì)量控制的雙重作用下一同發(fā)揮作用。但就目前情況來看，會計師事務(wù)所的審計質(zhì)量不容樂觀，提高其審計質(zhì)量十分必要。

一、提高會計事務(wù)所審計質(zhì)量的重要意義

會計事務(wù)所審計質(zhì)量不高的情況下，企業(yè)財務(wù)報表就難以滿足相關(guān)利益者的需要。這就會導(dǎo)致錯誤信息誤導(dǎo)投資者決策，加大企業(yè)投資的風(fēng)險；會降低審計單位信譽，喪失投資者信心；會給會計事務(wù)所帶來相應(yīng)的民事或行政處罰，嚴(yán)重挫傷其信譽，造成潛在客戶喪失；使國家以財務(wù)報表為參考依據(jù)所制定的相關(guān)法律政策存在偏差，造成社會資源配置缺乏效率；助長造假風(fēng)氣，營造出不誠信的社會環(huán)境，對社會發(fā)展帶來不利影響。由此可以看出，會計事務(wù)所審計質(zhì)量不論是對上市公司、投資者，還是資本市場、會計師行業(yè)，乃至國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都密切相關(guān)。因此，必須明確會計事務(wù)所存在的審計質(zhì)量，并提出有效的提高策略，從而使審計作用得到充分的發(fā)揮。

二、現(xiàn)階段會計事務(wù)所審計質(zhì)量存在的問題

（一）審計資源優(yōu)化中存在不合理性

優(yōu)化審計資源，關(guān)鍵在于對人力資源的優(yōu)化配置。因會計事務(wù)所的組織結(jié)構(gòu)和行業(yè)特點存在特殊性，人是其質(zhì)量控制的關(guān)鍵要素和基礎(chǔ)，審計人員的素質(zhì)水平直接決定了其審計質(zhì)量的好壞。當(dāng)前，我國一些針對中小型客戶的事務(wù)所，往往出于對審計成本的考慮，大多以事務(wù)所業(yè)務(wù)為依據(jù)，來臨時招聘一些高校實習(xí)生和助理人員，通過簡單培訓(xùn)后，便直接進(jìn)入到審計工作當(dāng)中，從而使得當(dāng)前我國大部分的會計事務(wù)所在人力資源配置尚呈現(xiàn)出典型的金字塔結(jié)構(gòu)，項目經(jīng)理的精力有限，而審計工作中助理人員的審計風(fēng)格亦是項目經(jīng)理風(fēng)格的體現(xiàn)，這就造成一些審計的先進(jìn)思想和好的方法難以得到及時的貫穿于交流，制約了助理人員的經(jīng)驗積累和審計質(zhì)量的提高。

（二）會計事務(wù)所的獨立性欠缺

當(dāng)前，掛靠制度下，事務(wù)所業(yè)務(wù)通常要遵循掛靠單位意愿，在眾多業(yè)務(wù)上需要屈從掛靠單位，從而導(dǎo)致注冊會計師難以立足實施，公正、客觀的發(fā)表審計意見；通常來講，會計事務(wù)所的審計質(zhì)量是同其規(guī)模呈正比的，究其原因，主要是因為規(guī)模大的事務(wù)所往往擁有的從業(yè)人員執(zhí)業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)勝任力強，且學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)較合理，人員素質(zhì)也更具綜合性。這類人員對于會計資料中的問題更加敏感，發(fā)現(xiàn)問題的概率要高。此外，規(guī)模大的事務(wù)所對信譽更加看重，更具獨立性，避免了小事務(wù)所為挽留客戶而發(fā)生的違規(guī)行為。但就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，我國會計事務(wù)所規(guī)模普遍偏小，在經(jīng)濟(jì)上對于客戶過多依賴。雖然在政府的諸多推動之下已有所發(fā)展，但其規(guī)模仍與國際水平相差甚遠(yuǎn)。因規(guī)模偏小，不但難以規(guī)范正常業(yè)務(wù)，易形成對客戶的依賴，從而致使其難以公正、客觀、獨立地對審計意見進(jìn)行發(fā)表；我國的會計事務(wù)所同企業(yè)間屬于雇傭關(guān)系，被審計企業(yè)雇傭注冊會計師，如對其審計報告不滿意，則可拒付酬金或更換其他事務(wù)所，從而造成會計事務(wù)所不得不作出妥協(xié)，受制于被審計企業(yè)；我國會計師行業(yè)存在著非常嚴(yán)重的"業(yè)務(wù)回扣"問題，不但影響了行業(yè)競爭的正常秩序，還使得審計費用變相降低了，事務(wù)所出于對成本的考慮，難以投入營運成本來滿足獨立審計準(zhǔn)則，從而使得審計質(zhì)量受到損害。

（三）行業(yè)自律機(jī)制和體制水平不高

對于公眾利益的有效維護(hù)是注冊會計師行業(yè)生存的土壤，使其實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本。但就當(dāng)前來看，我國審計行業(yè)從業(yè)人員的責(zé)任意識、風(fēng)險意識、自律意識不強，事務(wù)所對對注冊會計師的沒有做出有效的約束和引導(dǎo)，究其原因，主要是由于注協(xié)缺乏對審計行業(yè)的監(jiān)督力度不強等造成的。這一問題下如若不采取一定措施，來對公眾看法加以改觀，便會嚴(yán)重制約行業(yè)的生存與發(fā)展。

三、會計事務(wù)所審計質(zhì)量的提高策略分析

（一）優(yōu)化會計事務(wù)所人力資源環(huán)境

針對當(dāng)前會計事務(wù)所人力資源配置上所呈現(xiàn)出的金字塔結(jié)構(gòu)，以不同項目不同的審計需求為依據(jù)，針對性的選用合適的助理人員，來組成組織化的開放結(jié)構(gòu)，使其能應(yīng)對客戶的各種需求，并進(jìn)一步強化了助理人員之間的相互交流與溝通。同時，強化不同項目中的人員流動，來使各種審計相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗?zāi)軌蜓杆賯鞑?，機(jī)制項目經(jīng)理同助理人員間的相對選擇，進(jìn)一步加劇了事務(wù)所內(nèi)的人員競爭的激烈程度，達(dá)到了優(yōu)化人力資源配置的目的，充分調(diào)動人員工作積極性。

（二）對于企業(yè)管理層間的共謀行為嚴(yán)格進(jìn)行約束

共謀是一種極為惡劣的行為，注冊會計師同企業(yè)管理層的暗箱配合將使得虛假財務(wù)報告的曝光概率大大降低。所以，應(yīng)著手于注冊會計支付方式的改變，最大限度的減少欺詐損失和注冊會計師被解聘的損失。強化對注冊會計師的監(jiān)督管理，財政部或注協(xié)應(yīng)每年就獨立審計嚴(yán)格進(jìn)行復(fù)查，對查出問題的，一律給予嚴(yán)厲的民事、行政處罰；對注冊會計師同公司管理層的契約簽訂方式進(jìn)行改變，出于對短期治理奏效難的考慮，可實施定期的會計事務(wù)所輪換制度，企業(yè)在合同期內(nèi)對注冊會計師進(jìn)行更換時必須向有關(guān)監(jiān)管層上報申請，且注冊會計師具有申訴權(quán)。

（三）平衡雙方地位，強化內(nèi)部管理

在對會計事務(wù)所的選擇上，不應(yīng)由被審計企業(yè)來自行決定，企業(yè)利益相關(guān)者才具有最終的決定權(quán)。而董事會決策即是企業(yè)利益相關(guān)者而對意志反映。所以，對所制定的制度規(guī)章應(yīng)嚴(yán)格參照，并由董事會來對企業(yè)外部社會會計事務(wù)所加以選擇和確定，從而根本上削弱了被審計企業(yè)的強勢地位，避免了會計事務(wù)所受制于企業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。對于國有企業(yè)來講，則應(yīng)由上級主管部門來對會計事務(wù)所進(jìn) 行選擇，從而保證了被審計單位同注冊會計師間純粹的被監(jiān)督與監(jiān)督關(guān)系，營造了良好的審計外部環(huán)境，促進(jìn)了審計報告真實性的提高；此外，應(yīng)進(jìn)一步強化會計事務(wù)的內(nèi)部管理，開展法制和職業(yè)道德教育，對注冊會計師行為加以規(guī)范，為自身樹立其良好的形象和信譽。從而更好地參與到審計行業(yè)的公平競爭當(dāng)中。

（四）建立相關(guān)機(jī)制，規(guī)范審計行業(yè)

注協(xié)應(yīng)充分發(fā)揮其行業(yè)規(guī)范作用，通過一定程序和機(jī)制而對建立，來強化加強對審計行業(yè)服務(wù)內(nèi)容的規(guī)范，增強注冊會計師的信譽、自律及操守。進(jìn)行相關(guān)立法的建立，進(jìn)一步強化行業(yè)監(jiān)管，完善注冊會計師職業(yè)道德建設(shè)，來對行業(yè)弄虛作假的違規(guī)行為加以嚴(yán)厲打擊。建立審計行業(yè)失信聯(lián)防機(jī)制，以行業(yè)自律相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，設(shè)置檔案，將存在問題記錄的事務(wù)所加以備注，在相關(guān)行業(yè)、行業(yè)內(nèi)部乃至更廣范圍內(nèi)進(jìn)行合法傳統(tǒng)，以市場為力量，來對失信者作出處罰，并強調(diào)司法的積極介入。

結(jié)語

提高會計事務(wù)所審計質(zhì)量并非一蹴而就的，在強調(diào)上述質(zhì)量提升對策的同時，應(yīng)結(jié)合審計工作實際，因地制宜的開展，從而有效提高會計事務(wù)所審計質(zhì)量，使其應(yīng)用的作用得到充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：