時(shí)間：2023-06-01 09:49:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程管理就業(yè)方向，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營和管理。
2、工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級管理人才。
3、工程管理系下設(shè)工程管理專業(yè)，授予管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，未來能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)和房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策、項(xiàng)目投資與融資、項(xiàng)目全過程管理和經(jīng)營管理。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：廣西北部灣 建筑工程管理 技術(shù) 管理 經(jīng)濟(jì) 造價(jià)
【中圖分類號】G710
一、 專業(yè)背景分析
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，促進(jìn)了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)圈城市形態(tài)的形成，從而帶動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，增加了市場對工程技術(shù)和工程管理人員的需求。 而建筑工程管理專業(yè)，是順應(yīng)了建筑市場的需求而衍生的一個(gè)專業(yè)。提升工程項(xiàng)目的管理質(zhì)量需要大量工程管理專業(yè)人才，但現(xiàn)有的工程管理培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要以及行業(yè)現(xiàn)狀仍存在一定距離。
建筑工程管理專業(yè)算是較為年輕的專業(yè)，目前在我國還處于研究、探索和發(fā)展階段，但基本上以工程技術(shù)為依托，兼顧管理、造價(jià)、經(jīng)濟(jì)，不同的院校雖然側(cè)重不同，但都是培養(yǎng)土木工程技術(shù)、造價(jià)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，算是一個(gè)建筑“全能”專業(yè)。
可是，這樣的“全能”專業(yè)真的能讓建筑工程管理的畢業(yè)生們?nèi)艿膭偃谓ㄖ袠I(yè)中各崗位的工作嗎？
二、專業(yè)改革現(xiàn)狀分析
現(xiàn)下建筑市場對工程管理專業(yè)人才的需求，大致體現(xiàn)在以下幾種類型的用人單位：建設(shè)單位、施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢單位等。這些公司對建筑管理人才的專業(yè)性要求越來越高已經(jīng)是市場的迫切需求了。從目前建筑工程管理專業(yè)的從業(yè)人員水平來看，多數(shù)的學(xué)歷水平較低，但是基層相關(guān)的施工技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，良好的專業(yè)技術(shù)是保證其能夠勝任崗位工作的關(guān)鍵因素。因此，我們可以總結(jié)出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)就是要培養(yǎng)具有工程、建筑、施工、生產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)技能，而且具備了相關(guān)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理能力的高素質(zhì)人才。
然而通過以下行業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析看出，行業(yè)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需求和高職院校人才培養(yǎng)的方向不盡契合，導(dǎo)致了建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的尷尬。
而高職院校的建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，因其專業(yè)領(lǐng)域過泛，什么都想抓，什么工作崗位都想能勝任，雖然愿望是好的，但由于知識技能多而不精，反而有“小刀很多把，把把都不利”的無力感。相比本科院校的土木工程專業(yè)的學(xué)術(shù)型畢業(yè)生來說，感覺更顯弱勢。如何把高職工程管理專業(yè)建設(shè)成為建筑類教育中的極強(qiáng)專業(yè)，并具有競爭力，已成了呼之躍出必須的改革。
三、已有教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境
但由于是新興的專業(yè)，存在著專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善、理論研究還欠缺、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備不完善的缺陷等，在專業(yè)實(shí)質(zhì)發(fā)展到一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行專業(yè)定位、形成特色職業(yè)發(fā)展模式，既需要把握工程管理專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，又要從地方經(jīng)濟(jì)社會和學(xué)院發(fā)展實(shí)際出發(fā)，明確工程管理專業(yè)的定位，系統(tǒng)研究職業(yè)化、特色化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)問題。
四、改革目標(biāo)和內(nèi)容
如何能提升我們高職院校工程管理畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是本次主要的研究目標(biāo)和內(nèi)容。具體包括：
1、建筑工程管理專業(yè)的定位。
從技術(shù)、造價(jià)、管理、經(jīng)濟(jì)、這四個(gè)核心大方向出發(fā)，四手都抓，但可以根據(jù)專業(yè)的歷年市場調(diào)研和需求分析以及畢業(yè)生就業(yè)情況，做出偏重不同的人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，在摸索和跟隨市場的腳步中前進(jìn)，分出不同側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)方向。從現(xiàn)下行業(yè)需求情況和我院綜合辦學(xué)能力來看，主抓土木施工技術(shù)和造價(jià)兩個(gè)方面，兼顧經(jīng)濟(jì)和管理，既可滿足市場對建筑行業(yè)大批量施工技術(shù)和造價(jià)人員這兩塊的需求，使我們的畢業(yè)生在施工和造價(jià)兩個(gè)方向做到知識結(jié)構(gòu)和技能雖少而精，又能兼顧勝任管理類和經(jīng)濟(jì)類的工作領(lǐng)域，為就業(yè)拓寬方向，提高競爭力。
2、建筑工程管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究。
因工程管理行業(yè)的實(shí)踐性要求較高，除了內(nèi)部教師需繼續(xù)進(jìn)修及提高的專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能外，加強(qiáng)企業(yè)工程師來擔(dān)任課程教學(xué)的模式是我們進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。這一方面我們學(xué)院可以說較有優(yōu)勢，利用學(xué)院自有建筑產(chǎn)業(yè)中的資源，聘請項(xiàng)目中現(xiàn)場施工和預(yù)結(jié)算經(jīng)驗(yàn)豐富的工程人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，課堂融入項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破枯燥的理論知識“填鴨式”灌輸模式。
3、建筑工程管理專業(yè)教材改革研究。
建筑行業(yè)的法律法規(guī)及技術(shù)要求等領(lǐng)域的知識根據(jù)政策要求和市場情況不斷在改進(jìn)和調(diào)整，而建筑工程管理專業(yè)的教材因內(nèi)容陳舊和更新不及時(shí)等原因與實(shí)踐工作存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，同時(shí)對于最新的相關(guān)建筑工程管理專業(yè)理論也存在一定程度的缺失。針對拓寬專業(yè)，應(yīng)把合理應(yīng)用教育技術(shù)，開闊學(xué)生知識領(lǐng)域作為首要問題考慮，而不應(yīng)再死守教材理論。學(xué)生在校期間，除了吸收傳統(tǒng)知識外，更多地還要吸收先進(jìn)的專業(yè)知識和人文知識，因此，僅用加法和減法修改教學(xué)計(jì)劃無法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。
4、建筑工程管理專業(yè)的課程體系建設(shè)研究。根據(jù)專業(yè)側(cè)重方向，完善核心課程，修改不符合市場需求的課程，增加貼近當(dāng)下建筑工程管理專業(yè)人才知識需求的課程，形成完整的專業(yè)課程體系。
5、建筑工程管理的教學(xué)模式建設(shè)研究。把課堂移步至實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)、工地現(xiàn)場，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)等。
五、改革的創(chuàng)新之處
1、不盲從部分高校較極端的課程教學(xué)體系，偏“土木”，或偏“管理”。根據(jù)各類建筑用人單位的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方向，建議按主抓技術(shù)、造價(jià)，兼顧經(jīng)濟(jì)、管理開辦專業(yè)。
2、利用本學(xué)院自有產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)勢，加重和加大學(xué)生實(shí)踐課程，讓學(xué)生把課堂搬到工地更為便捷，提前角色帶入，為市場培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。
3、重視和加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓我們的畢業(yè)生能進(jìn)入就業(yè)崗位直接就業(yè)，大大提高就業(yè)競爭力。
七、結(jié)語
總之，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)商圈和東盟博覽會永久舉辦地坐落廣西南寧為房地產(chǎn)行業(yè)帶來的無限商機(jī)，使得建筑等相關(guān)行業(yè)還在蓬勃發(fā)展，建筑工程管理專業(yè)所面對的市場需求還有較大的人才空間，建筑工程管理專業(yè)的招生與教學(xué)就還將繼續(xù)下去。我們高職院校的建筑工程管理專業(yè)的的課程設(shè)置、教學(xué)研究、教學(xué)方式探索，都有待于專業(yè)教師的進(jìn)一步完善與豐富，以越來越嫻熟的步伐順應(yīng)市場和時(shí)代的發(fā)展，以越來越飽滿的姿態(tài)填補(bǔ)市場的空缺，為該專業(yè)的人才輸出和提高就業(yè)競爭力補(bǔ)充更完善的力量。
參考文獻(xiàn)：
1.《建筑工程管理的現(xiàn)狀及解決方案研究》，張?zhí)m英，城市建設(shè)理論研究，2014年02期；
摘要：我校工程管理專業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，形成了一定的特色。通過調(diào)研成果分析了工程管理專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，我校工程管理
>> 探究以應(yīng)用為導(dǎo)向國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以應(yīng)用為導(dǎo)向的機(jī)械工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 以市場為導(dǎo)向構(gòu)建建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 湖南省以應(yīng)用為導(dǎo)向國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告 以“卓越計(jì)劃”為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職植保專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 以崗位需求為導(dǎo)向的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 基于成果導(dǎo)向理念的交通工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 基于就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以社會需求為導(dǎo)向的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 以產(chǎn)品為導(dǎo)向的高職嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 包裝工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：；
[3]楊中宣.工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].科技文匯,2010(9):48-49；
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作者簡介：杜艷華（1982-），女，漢族，河南扶溝人。助教，碩士，研究方向：建筑經(jīng)濟(jì)與管理、工程管理。
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文
――以上的種種，就是我們工程管理專業(yè)要做的事情。
復(fù)合型高級專業(yè)
高中階段我就一直夢想著考進(jìn)天大，所以選擇專業(yè)時(shí)有些盲目，即便對工程管理還一點(diǎn)概念都沒有，見它往年的錄取分?jǐn)?shù)最高，就將它列為第一志愿，沒想到真的就那么進(jìn)去了。
大一一整年的學(xué)習(xí)課程為全校統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程，加上管院自己的基礎(chǔ)課程《管理學(xué)》；大二開始，學(xué)校逐漸開設(shè)了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、房屋建筑學(xué)、力學(xué)、工程項(xiàng)目管理（英語）、建筑材料、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資等學(xué)科專業(yè)課。漸漸地，我對工管有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識：管理并不是觥籌交錯(cuò)間的得心應(yīng)手，而是需要具備很強(qiáng)的人際交往能力。它是一門學(xué)術(shù)研究，一種對資源的調(diào)配，對數(shù)學(xué)能力有較高的要求。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的土木工程師在40歲之后都會轉(zhuǎn)為工程管理者。而剛畢業(yè)的求職者要么只懂技術(shù)不懂管理，或者只懂管理而不懂技術(shù)，只能在摸爬滾打中學(xué)習(xí)工程管理，最終也缺乏系統(tǒng)的知識體系。近年來。我國大興土木，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和房屋建設(shè)項(xiàng)目源源不斷，對于具備“工程技術(shù)+經(jīng)濟(jì)管理”雙重素質(zhì)的人才需求更是強(qiáng)烈。可以說，工程管理因市場需求而誕生，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
本科階段，學(xué)習(xí)工程管理不像編程、物理和數(shù)學(xué)一樣追求“深度”，只要稍微刻苦一點(diǎn)，都能很好地掌握所有知識點(diǎn)。它真正的難點(diǎn)在于，如題目所說，得“什么都管”。即作為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，它對知識面的廣度要求非常之強(qiáng)。除了以上所說的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)，我們還得懂經(jīng)濟(jì)、懂投資、懂土木、懂管理、懂合同、懂法律、懂英語……能在課堂上學(xué)到的知識非常有限，老師們只能帶我們?nèi)腴T，要想學(xué)好工管，需要在課余時(shí)間不斷充電，隨時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢。當(dāng)然，你可能耳聞搞工程或者管理的最重要的還是要在觥籌交錯(cuò)間玩得游刃有余，但真實(shí)情況是，如果沒有扎實(shí)的專業(yè)功底和終生學(xué)習(xí)的刻苦勁，很難在這個(gè)行當(dāng)獲得一席之地。
到了大三下期，我們專業(yè)會分為國際工程管理、投資與造價(jià)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個(gè)方向。女生大多選擇后兩者，而國際工程管理多是男生的專利。在天津大學(xué)，工程管理專業(yè)的國際工程方向是金字招牌，王雪清、張水波和何伯森三位工程管理系教授在全國甚至國際學(xué)術(shù)界都有一定名聲，引領(lǐng)天大工管屹立不倒。其開設(shè)的工程項(xiàng)目管理、國際貿(mào)易務(wù)實(shí)、國際工程合同管理等課程都是雙語教學(xué)，全英文的考試試卷。學(xué)習(xí)中，平常還會輔之以無數(shù)的課程設(shè)計(jì)，即自行設(shè)計(jì)一個(gè)工程項(xiàng)目的可行性分析報(bào)告、制作招投標(biāo)文件（全英文），進(jìn)行招標(biāo)模擬（英文演說）。雖然會有點(diǎn)難度，但此類培養(yǎng)課程對學(xué)生今后的工作是非常實(shí)用的。除了天大外，在國內(nèi)工程管理學(xué)界比較有優(yōu)勢的還有清華大學(xué)、重慶大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)。清華大學(xué)依托水利水電系和土木工程系的深厚工科背景，佐以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的管理學(xué)基礎(chǔ)，再加上雄厚的師資力量，使得清華的工程管理實(shí)力出類拔萃。而重慶大學(xué)的工程管理系隸屬于建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院，從名字就可以知道它偏向于房屋建筑方向，工程建設(shè)類別包括房建、道路、橋梁、機(jī)場、港口、水電站等等。相對而言，房地產(chǎn)投資小、收益快、報(bào)酬高，成為眾多投資者的上選，十幾年來勢頭不減。若準(zhǔn)備投身房地產(chǎn)，重大工管無疑是一個(gè)上等的選擇。同濟(jì)大學(xué)的優(yōu)勢在于工管項(xiàng)目拿得多，在“實(shí)戰(zhàn)”上會稍勝一籌。
國際工程管理對英語和法律的要求會比較高，所以我們還輔修法學(xué)、英語、金融。輔修基本會安排在晚上，加上本專業(yè)課程，學(xué)業(yè)壓力會非常大，但是一旦熬出頭，豐厚的回報(bào)將會源源不斷。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果想要本科畢業(yè)就工作，那么輔修是非常有必要的。
畢業(yè)生就業(yè)去向
工程管理專業(yè)和其他工科專業(yè)一樣，畢業(yè)后有兩種出路，一是考研，二是工作。工管的研究生在畢業(yè)后是非常有競爭力的。因?yàn)楦鴮?dǎo)師們做過項(xiàng)目，比起本科生掌握了更多的實(shí)戰(zhàn)技能。很多高新企業(yè)非常看重應(yīng)聘者是否做過項(xiàng)目，像造價(jià)咨詢這類人才。眾多企業(yè)明確要求只招碩士生。當(dāng)然，除了本專業(yè)外還可以選擇金融、法律的研究生。如協(xié)力律師事務(wù)所、品誠梅森律師事務(wù)所，這兩家是在國際工程領(lǐng)域享譽(yù)世界的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。專門提供工程領(lǐng)域的法律咨詢和服務(wù)，他們對服務(wù)對象的收費(fèi)是按“秒”計(jì)價(jià)的。在招聘啟事中這些大公司會明確要求應(yīng)聘對象為工程管理和法律復(fù)合專業(yè)，可以是雙學(xué)位，也可以是本科和碩士專業(yè)復(fù)合，并要以英文為工作語言。這足可見其門檻之高，并且也昭示了工管是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)的行當(dāng)。
不過，工管專業(yè)每年畢業(yè)生出國深造的人數(shù)寥寥，而且工管在其他國家很少有對口的學(xué)科。發(fā)達(dá)國家對這類人才的需求更是接近飽和。若能在本科階段就抓住出國做交流生的機(jī)會，是一個(gè)性價(jià)比很高的選擇。出國者去美國和香港的居多，大多數(shù)人會選擇商科給自己鍍金。
大多數(shù)同學(xué)在本科畢業(yè)后就會直接選擇就業(yè)，涉及的領(lǐng)域主要有建筑、房地產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、工程咨詢、工程造價(jià)管理、金融等行業(yè)。
工管對男生來說就業(yè)還是很容易的。即使在2012年就業(yè)形勢如此低迷的情況下，我的師兄們都已經(jīng)順利簽約。薪酬大多在每月4000至8000不等，最高當(dāng)然是上不封頂。曾有學(xué)長簽約中廣核集團(tuán)，三年一百萬。而由于體力和工作環(huán)境的約束，工管的女生在就業(yè)情況相對劣勢。因?yàn)榕茈y下工地，所以只能去做合同、做造價(jià)、做咨詢等內(nèi)業(yè)，方向不一，薪水會低一點(diǎn)點(diǎn)。輔修過法律的女生相對來說會更容易找到工作，即使沒有過司考，也能在貿(mào)易仲裁、工程法律咨詢事務(wù)所找到一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作。
關(guān)鍵詞：工程管理、 應(yīng)用型、 培養(yǎng)模式
Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.
Key words: the project management, applied, training mode
中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、引言
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理(部分)等專業(yè),具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。如何辦好這一新專業(yè),從而有效地為國家、社會培養(yǎng)工程建設(shè)和房地產(chǎn)事業(yè)建設(shè)與發(fā)展所需的高級專業(yè)管理人才,是一個(gè)重大課題。本文結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐,研究工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
鑒于南昌商學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是工程類學(xué)生的特點(diǎn)，英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活潑好動(dòng)的特性，因此，工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能全面開花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時(shí)南昌商學(xué)院是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與亨通房地產(chǎn)合作辦學(xué)，因此，我認(rèn)為可以從工程項(xiàng)目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價(jià)管理方向來培養(yǎng)我們南昌商學(xué)院工程管理專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)可以達(dá)到如下目標(biāo)：
了解到各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；
熟悉工程建設(shè)施工全過程的進(jìn)度、成本、質(zhì)量的管理方法和程序，同時(shí)熟悉招投標(biāo)的相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)程序和合同管理；
熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力，具有工程造價(jià)管理（或建筑工程概預(yù)算）能力；熟悉房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)金融、投資、估價(jià)和經(jīng)紀(jì)等基本業(yè)務(wù)；
掌握監(jiān)理工程師工作的職責(zé)和程序，具有準(zhǔn)確、精練的口頭與文字表達(dá)能力，以及組織協(xié)調(diào)能力，外語達(dá)到四級以上，具有閱讀和翻譯專業(yè)書刊的能力和聽說能力。
三、課程設(shè)置
工程管理專業(yè)的特性以及學(xué)校的特色，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置主要分為理論課程和實(shí)踐課程。
3.1理論課程
管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建設(shè)工程法規(guī)、畫法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、土木工程概論、建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程建設(shè)監(jiān)理概論工程施工與成本控制等。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，工程管理課程教學(xué)大綱符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
3.2實(shí)踐方面
工程管理是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾大類,其中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量最難控制。與其它專業(yè)相比,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對工程管理專業(yè)學(xué)生顯得更為重要,沒有好的實(shí)踐做基礎(chǔ),后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都很難達(dá)到理想效果。目前,企業(yè)一般不愿接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),校內(nèi)實(shí)踐場所和條件又非常有限,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)經(jīng)常流于形式。為妥善解決學(xué)生實(shí)習(xí)問題，我?？梢耘c本地大型施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)（亨通房地產(chǎn)公司）、工程咨詢中介機(jī)構(gòu)開展校企合作,建立實(shí)習(xí)基地,以保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作順利開展,從而提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
3.2.1認(rèn)知實(shí)習(xí)
認(rèn)識實(shí)習(xí)是為了幫助學(xué)生了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識，對工程建設(shè)和管理建立初步的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課做準(zhǔn)備。通過認(rèn)識實(shí)習(xí),讓學(xué)生了解工程的生產(chǎn)實(shí)際，熟悉工程建設(shè)、施工以及運(yùn)行管理的程序和方法，增加學(xué)生的工程實(shí)踐知識和感性認(rèn)識，為將來參加工作后能盡快地適應(yīng)工程管理專業(yè)的相關(guān)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)
參觀在建工程，調(diào)查了解施工生產(chǎn)的各單位工程、單項(xiàng)工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關(guān)系。學(xué)習(xí)施工技術(shù)和施工組織的方法和經(jīng)驗(yàn)。參加實(shí)際工程的招標(biāo)(業(yè)主方)或投標(biāo)(承包商方)某些操作環(huán)節(jié)。如業(yè)主方的資格預(yù)審、編制標(biāo)底、開標(biāo)、評標(biāo)、簽約等等：包商方的現(xiàn)場踏勘、標(biāo)前會議、投標(biāo)決策、編制投標(biāo)書等等。實(shí)習(xí)前安排現(xiàn)場工程師進(jìn)行集中短期教學(xué)、現(xiàn)場驗(yàn)證性或演示性教學(xué), 實(shí)踐結(jié)束后, 工程人員與教師聯(lián)合組織學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐答疑交流會。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生通過實(shí)習(xí)反映的意見和工程管理人員對課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)提出的意見, 甚至可以邀請工程管理人員參與教學(xué)大綱制訂的優(yōu)化, 使其貼近工程實(shí)踐, 實(shí)現(xiàn)以習(xí)促教。通過實(shí)踐資料的積累, 為相關(guān)課程的案例教學(xué)建立典型案例素材庫, 加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)資源的儲備與共享。
3.2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)
1)實(shí)際工程標(biāo)底的編制或投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制．
2)參加實(shí)際工程的監(jiān)理工作。
3)參加實(shí)際工程的合同管理工作。
4)參加實(shí)際工程的其它工程管理工作。
5)參加工程定額的測定、修編、編制等工作。
同時(shí)本專業(yè)教學(xué)大綱也已安排相應(yīng)的課程的實(shí)踐，實(shí)習(xí)活動(dòng)，比如：測量實(shí)習(xí)，工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)等相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，突出了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
四.就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)方向，以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，就決定工程管理專業(yè)的畢業(yè)生主要有五大方向。
4.1工程項(xiàng)目管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項(xiàng)目的全過程管理工作。初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目全過程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。 4.2房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理工作。初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。 4.3投資與造價(jià)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事項(xiàng)目投資與融資及工程造價(jià)全過程管理工作。初步具有項(xiàng)目評估、工程造價(jià)管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的能力，初步具有編制和審核工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。 4.4國際工程管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事國際工程項(xiàng)目管理工作。初步具有國際工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資等全過程國際工程項(xiàng)目管理的能力及較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力。 4.5物業(yè)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作。初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運(yùn)行管理的能力，包括：物業(yè)的財(cái)務(wù)管理、空間管理、設(shè)備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護(hù)管理及物業(yè)交易管理能力。
五.結(jié)束語
完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級工程管理人才,必將提高我國土木工程建設(shè)管理水平,提高工程管理效益和效率,促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展,從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)也為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院創(chuàng)建工程管理特色專業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn)
1.任宏等:《工程管理專業(yè)的發(fā)展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。
2.陳春來：《工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊
作者簡介：
一、金融學(xué)畢業(yè)后平均月收入5846元
金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。
其主要研究分支包括：演化金融學(xué)、金融市場學(xué)、公司金融學(xué)、金融工程學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融學(xué)、演化證券學(xué)。
就業(yè)方向
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。
1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。
3、國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團(tuán)等風(fēng)險(xiǎn)性很大的金融公司。
5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。
6、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。社保基金管理中心或社保局。
7、上市(欲上市)股份公司證券部、財(cái)務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會秘書處等。
8、國家公務(wù)員序列的政府行政機(jī)構(gòu)如財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門等;高等院校金融財(cái)政專業(yè)教師;研究機(jī)構(gòu)研究人員。
開設(shè)院校
南開大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等
二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元
物流管理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專門知識，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力，能在經(jīng)濟(jì)管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的物流管理人才。
就業(yè)方向
物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購、倉庫管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動(dòng)過程。
開設(shè)院校
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國海洋大學(xué)等
三、統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5188元
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(統(tǒng)計(jì)局等)，銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融部門，市場調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測部門等企業(yè)事業(yè)單位。
開設(shè)院校
山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、北方民族大學(xué)、廈門大學(xué)等
四、廣告學(xué)畢業(yè)后平均月收入5178元
廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專業(yè)。它通過研究市場經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)心理、美學(xué)，來增強(qiáng)人們的消費(fèi)意識，產(chǎn)生社會心理共鳴。廣告學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識，起初只零星地見之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級專門人才。
就業(yè)方向
可從事教育、新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場營銷策劃等工作;或可進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。
開設(shè)院校
廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等
五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。工程管理專業(yè)是20世紀(jì)80年代初改革開放之后，應(yīng)社會主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，國際工程項(xiàng)目管理成為熱點(diǎn)。該專業(yè)對學(xué)生經(jīng)濟(jì)工程師和經(jīng)濟(jì)師的雙重素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)管理和外語的綜合知識，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才。
就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營和管理。
開設(shè)院校
同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等
六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的高級專門人才。目前，國內(nèi)眾多高校都開設(shè)有此專業(yè)。
就業(yè)方向
主要涉及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專業(yè)。就業(yè)機(jī)會很多，主要是：
軟件開發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問題;
網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障;
企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。
開設(shè)院校
南京大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)等
七、經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5004元
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：經(jīng)濟(jì)預(yù)測、分析人員
職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟(jì)決策部門才會設(shè)置。主要負(fù)責(zé)各種市場數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場化程度越來越高，市場調(diào)查和分析的重要性也將越來越明顯。
就業(yè)方向二：對外貿(mào)易人員
職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國外客戶;尋找國外貨源為國內(nèi)客戶;組織國際貿(mào)易貨物物流等。有相當(dāng)一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗(yàn)成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。
就業(yè)方向三：市場營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元
土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。
就業(yè)方向
隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。
開設(shè)院校
清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等
九、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力，具備較強(qiáng)的外語能力。培養(yǎng)具有較強(qiáng)國際貿(mào)易實(shí)際能力，從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、跨國經(jīng)營等對外經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易活動(dòng)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
就業(yè)方向二：市場/公關(guān)
職業(yè)概況：企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動(dòng)，在公眾面前樹立并強(qiáng)化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機(jī)。而在這一系列活動(dòng)安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。
就業(yè)方向三：金融/保險(xiǎn)/投資
職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報(bào)酬差距較大，收入多半與業(yè)績掛鉤。
就業(yè)方向四：行政/后勤
職業(yè)概況：行政/后勤部門就是協(xié)助好上級行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當(dāng)好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達(dá)的作用！
開設(shè)院校
北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等
十、市場營銷畢業(yè)后平均月收入4920元
市場營銷專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
就業(yè)方向
市場營銷畢業(yè)生可以從事市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。營銷業(yè)務(wù)管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
收稿日期：2013-11-18
作者簡介：王愛民（1973-），男，貴州大學(xué)管理學(xué)院講師，碩士，主要從事工程管理的研究，（E-mail）。
摘要：文章分析了工程管理專業(yè)本科教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并從課程設(shè)置、加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面，提出了工程管理專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的一些思考。
關(guān)鍵詞：工程管理； 實(shí)踐能力；本科教育；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G642.0；TU7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0088-03
一、中國工程管理專業(yè)的歷史回顧
工程管理專業(yè)是教育部 1998 年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的一個(gè)新專業(yè)，工程管理專業(yè)（ 110104） 屬于管理學(xué)門類下管理科學(xué)與工程類（1101） 的二級學(xué)科。它涵蓋了原來的建筑管理工程、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、國際工程管理、物業(yè)管理等專業(yè)， 具有較強(qiáng)的綜合性和較廣的專業(yè)覆蓋范圍[1]。建設(shè)部高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為： 適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要， 德、智、體、美全面發(fā)展， 具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識， 獲得工程師職業(yè)技能的基本訓(xùn)練， 具有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。
目前全國設(shè)置工程管理專業(yè)的高校已達(dá)200 多所。多年來，工程管理專業(yè)為各行各業(yè)培養(yǎng)了大批從事工程管理相關(guān)工作的專業(yè)人才，也為中國工程建設(shè)領(lǐng)域管理的專業(yè)化、國際化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。
如何培養(yǎng)滿足用人單位需求，適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)行業(yè)發(fā)展的工程管理專業(yè)人才，如何提高工程管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，成為高校工程管理專業(yè)面臨的重要課題。筆者結(jié)合在貴州大學(xué)管理學(xué)院工程管理專業(yè)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了個(gè)人的一些思考。
二、工程管理專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題
（一） 學(xué)科定位模糊，課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)
由于工程管理專業(yè)是1998年設(shè)置的專業(yè)，各高校工程管理專業(yè)的發(fā)展歷程各不相同， 因此在專業(yè)方向設(shè)置、院系設(shè)置以及研究方向等方面都存在一些差異[3]。這些差異直接導(dǎo)致各高校在課程設(shè)置、教學(xué)的師資力量、教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)等方面存在較大的不一致。同時(shí)，各高校在課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置方面與市場脫節(jié)，畢業(yè)生的社會競爭力不強(qiáng)，人才培養(yǎng)難以滿足市場需求，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對未來的就業(yè)前景感到迷惘。
（二）教師缺乏工程背景，影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高
工程管理專業(yè)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，這就要求各高校從課程設(shè)置到課堂教學(xué)，都應(yīng)重視學(xué)生工程實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。
從各高校工程管理專業(yè)的課程安排來看，學(xué)生獲得知識的主要途徑是教師的課堂教學(xué)。教師自身的知識面、學(xué)術(shù)水平、工程經(jīng)驗(yàn)直接影響著學(xué)生對知識的掌握。那種照本宣科填鴨式灌輸知識的方式已經(jīng)越來越被學(xué)生所厭惡，而更多的學(xué)生愿意通過工程實(shí)踐或者結(jié)合工程實(shí)踐的討論分析的方式來獲得知識，這也對工程管理專業(yè)的教師特別是專業(yè)課教師提出更高的要求。遺憾的是，由于現(xiàn)有教學(xué)體制，大多數(shù)教師都缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法滿足這種教學(xué)需求。
（三）教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的要求
工程管理專業(yè)畢業(yè)生近年的分配流向，主要是在房地產(chǎn)公司、施工單位和建設(shè)甲方。絕大多數(shù)畢業(yè)生在工作數(shù)年后都會參加各種職業(yè)資格考試，希望拿到與工作相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證書。目前，中國建設(shè)領(lǐng)域的各種注冊職業(yè)資格有十幾種， 其中與工程管理專業(yè)相關(guān)的有注冊造價(jià)工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師、注冊建造師等。各類考試雖然要求和側(cè)重點(diǎn)不一樣，但考核的知識體系有著共通的地方。然而學(xué)生普遍反映在本科教學(xué)過程中，從學(xué)習(xí)的知識面到知識掌握的程度都無法滿足這些考試的要求，還要花費(fèi)很多的時(shí)間來重新學(xué)習(xí)各種已經(jīng)學(xué)過的知識。
盡管本科教學(xué)更多的是側(cè)重于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，但各相關(guān)專業(yè)課教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容到考試要求等各方面，盡量結(jié)合專業(yè)職業(yè)資格考試的要求，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)各種資格考試，這也是各專業(yè)課教師需要考慮的重要問題。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一，學(xué)生參與積極性不高
本科教學(xué)最后一個(gè)學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，而此時(shí)許多學(xué)生正面臨就業(yè)的壓力。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還得奔波于各招聘會，或者在就業(yè)單位實(shí)習(xí)，學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力勢必大大減少，以致難以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量[4]。另一方面，一些畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目內(nèi)容陳舊，和工程實(shí)踐結(jié)合得不緊密，導(dǎo)致學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情不高，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多流于形式，設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。
三、提高工程管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的措施
（一） 結(jié)合地方實(shí)際，明確培養(yǎng)方向，合理調(diào)整課程體系
從高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有扎實(shí)的工程技術(shù)知識和管理科學(xué)理論基礎(chǔ)。工程建設(shè)領(lǐng)域的管理有別于其他一些行業(yè)的管理，如果沒有扎實(shí)的工程技術(shù)知識作為基礎(chǔ)，不了解工程建設(shè)的基本程序和特點(diǎn)，是無法完成組織各專業(yè)工種和不同部門來進(jìn)行系統(tǒng)而龐大的工程項(xiàng)目建設(shè)的；同樣，具有豐富工程項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，而缺乏相關(guān)管理科學(xué)理論和知識僅能成為一名技術(shù)員，而不能成為優(yōu)秀的工程項(xiàng)目管理者。
在各高校的課程體系設(shè)置上，首先應(yīng)該嚴(yán)格遵循專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)該允許各高校結(jié)合該地區(qū)建筑業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和對畢業(yè)生的需求情況，突出自己的辦學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置一些有利于拓寬學(xué)生視野和有助于學(xué)生就業(yè)的課程。例如一些高校在工程管理專業(yè)開設(shè)“土地評估管理”“物業(yè)管理”等特色課程，將工程管理專業(yè)的特色和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系起來，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。
（二）加強(qiáng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和師資力量的提高
在課程設(shè)置安排上，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐類課程的比例。在各專業(yè)課教學(xué)任務(wù)完成之后安排的課程設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工程實(shí)際相結(jié)合。因此課程設(shè)計(jì)題目的選擇非常重要。課程設(shè)計(jì)的題目一定要選擇和工程實(shí)際相關(guān)的具有基礎(chǔ)性和代表性的題目，幫助學(xué)生掌握工程實(shí)踐中分析問題和解決問題的程序和方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)建立自己的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，或?qū)㈤L期合作的單位作為實(shí)習(xí)基地，在真實(shí)的工程實(shí)習(xí)環(huán)境中使學(xué)生真正了解建筑產(chǎn)品生產(chǎn)的流程，了解建筑產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)制約因素和影響條件，認(rèn)識各種施工機(jī)械的使用環(huán)境和特點(diǎn)，掌握常見建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固在課堂所學(xué)到的各種知識，使他們畢業(yè)后能勝任崗位工作，滿足用人單位的需求。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)豐富教學(xué)手段，積極開展案例教學(xué)、討論教學(xué)、多媒體教學(xué)等形式，盡可能多地向?qū)W生提出一些工程實(shí)踐中遇到的問題，引導(dǎo)大家討論和思考。
高校應(yīng)積極開展與地方建筑企業(yè)的合作，提供良好的機(jī)制與條件，鼓勵(lì)教師提升自己的工程實(shí)踐水平和教學(xué)能力。同時(shí)開展各種交流活動(dòng)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師了解建筑企業(yè)對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的具體需求，從而有目的地培養(yǎng)出更多合格和優(yōu)秀的畢業(yè)生。
（三）結(jié)合職業(yè)資格考試要求，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
在滿足教學(xué)大綱要求的前提下，對于職業(yè)資格考試中常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，如資金的復(fù)利計(jì)算、單雙代號網(wǎng)絡(luò)圖等內(nèi)容，教師在相關(guān)課程教學(xué)的過程中應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行介紹，習(xí)題和考試試題也應(yīng)盡量采用職業(yè)資格考試的真題，達(dá)到職業(yè)資格考試的難度和深度要求，讓學(xué)生盡早適應(yīng)畢業(yè)后所需要面對的各種職業(yè)資格考試。
為了拓展學(xué)生的專業(yè)視野， 加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的了解， 可以在工程管理專業(yè)學(xué)生中定期舉辦專業(yè)講座， 邀請校內(nèi)外知名專家、教授和相關(guān)業(yè)內(nèi)人士為學(xué)生介紹行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢、職業(yè)能力要求及職業(yè)資格等方面的知識和信息， 拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域和眼界，幫助學(xué)生做好適合自身?xiàng)l件的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
（四） 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程實(shí)踐性
為了提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)充分結(jié)合工程實(shí)際和工程管理領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生像在實(shí)際工程中一樣真切體驗(yàn)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)過程需要運(yùn)用以前所學(xué)的各科知識，對于不清楚的知識則需要查閱各種資料和規(guī)范，需要向?qū)＜遥ń處熕缪莸慕巧┻M(jìn)行咨詢請教，需要同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，即便在受到各種資源約束的條件下也能解決好問題。這對提高學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力、拓寬學(xué)生的從業(yè)范圍及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等都有積極有效的作用。
教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該從設(shè)計(jì)格式的規(guī)范性、計(jì)算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，按照工程實(shí)際操作的要求嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對待工程問題一絲不茍的嚴(yán)肅態(tài)度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段，可適當(dāng)選擇具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工程師參與答辯小組，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)了解來自工程一線的信息和需求。
四、結(jié)語
培養(yǎng)符合工程項(xiàng)目管理市場需求的合格畢業(yè)生，是每一位工程管理教育者的職責(zé)。教學(xué)中必須認(rèn)真了解行業(yè)需求，合理設(shè)置課程體系，提高教師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級工程管理人才，才能為中國工程管理領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
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Improving teaching quality of construction management undergraduate education
WANG Aimin
（College of Management， Guizhou University， Guiyang 550025， P. R. China）
工程管理新課改實(shí)踐教學(xué)改革一、引言
“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)是教師的根本任務(wù)，而在大學(xué)教育環(huán)境中，教師的角色卻不僅僅是文化的傳播者，更應(yīng)該是潛能的開發(fā)者；而青年在大學(xué)中最應(yīng)掌握的技能不應(yīng)該著眼于課本知識，更應(yīng)該本著拓展專業(yè)技能的理念將知識融會貫通在課程實(shí)踐中來?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”、弱化實(shí)踐教學(xué)將其作為專業(yè)教學(xué)附屬品的傳統(tǒng)教學(xué)模式是不符合工程管理學(xué)科發(fā)展的?，F(xiàn)代化的課程體系更需要開放的課程觀，它體現(xiàn)著過程與方法的整合，以及知識同技能的整合。因此，在新課改的背景下，培養(yǎng)一批思維靈活、技能扎實(shí)、實(shí)踐能力不輸學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才是我們高校教育者的責(zé)任。
二、工程管理人才培養(yǎng)瓶頸
工程管理專業(yè)是土木工程與管理學(xué)科相交叉的邊緣性學(xué)科，以工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律為專業(yè)平臺，培養(yǎng)具備深厚的工程技術(shù)功底、具備從事建設(shè)項(xiàng)目全過程管理能力的復(fù)合型管理人才，為從事建設(shè)項(xiàng)目管理、工程咨詢、國際工程管理以及房地產(chǎn)領(lǐng)域的相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如今，隨著社會節(jié)奏的加快和優(yōu)秀人才競爭的日益激烈，用人單位需要畢業(yè)生“上手快”，因此在招聘時(shí)對畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為關(guān)注。實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，根據(jù)工程管理專業(yè)的基本特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，通常實(shí)踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括技術(shù)類環(huán)節(jié)（測量實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)等）；專業(yè)類環(huán)節(jié)（施工組織課程設(shè)計(jì)、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)大作業(yè)、工程造價(jià)大作業(yè)等）；實(shí)習(xí)類環(huán)節(jié)（例如畢業(yè)實(shí)習(xí)）；綜合類環(huán)節(jié)（社會實(shí)踐、專題講座、專題調(diào)研等）；主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)（施工過程分析、經(jīng)濟(jì)分析、概（預(yù)）算編制、項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)）。
根據(jù)調(diào)查顯示，近幾年國內(nèi)高校存在工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下滑、待業(yè)率上升，甚至跨行業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象。在對用人單位（包括建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等）的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)問題顯著集中在畢業(yè)生對工程認(rèn)識不夠深入、工程全局意識不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差等方面。究其原因，無疑是目前的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式尤其是實(shí)踐能力培養(yǎng)方式無法滿足市場需求所導(dǎo)致的。
對于實(shí)踐教學(xué)問題的重要性，部分高校已轉(zhuǎn)變思想并開展教學(xué)改革，但并不能突破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬。其中主要的原因在于工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在以下問題。
（一）未能正視實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性
部分高校沿襲傳統(tǒng)的教育模式“重理論、輕實(shí)踐”，視實(shí)踐教學(xué)為專業(yè)教學(xué)的附屬品，弱化了實(shí)踐教學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中不夠嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)，高校對于學(xué)生的實(shí)踐課程考核比較松散，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)未形成體系，具體實(shí)踐環(huán)節(jié)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，并不能夠與工程實(shí)際對接，應(yīng)用性不強(qiáng)。
（二）設(shè)計(jì)實(shí)踐效果不理想
課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要求過于簡單，只考察部分章節(jié)，并不能夠?qū)⒈緦W(xué)科的所學(xué)內(nèi)容全面整合，從而導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)不能夠達(dá)到預(yù)期效果，沒有體現(xiàn)對先修課程的綜合應(yīng)用。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也存在諸多問題，設(shè)計(jì)題目未體現(xiàn)專業(yè)全面性、設(shè)計(jì)內(nèi)容脫離工程實(shí)際、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程未與畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合等。在根源上，設(shè)計(jì)本身質(zhì)量不高；在審核過程中，答辯要求不嚴(yán)格；從而在課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練并未達(dá)到預(yù)期效果。
（三）實(shí)踐質(zhì)量難以保證
實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，更新慢，對于部分昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生沒有親手操作的機(jī)會；實(shí)驗(yàn)課時(shí)設(shè)置較少，且不具備相應(yīng)條件提供課外實(shí)驗(yàn)；實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，校企出于風(fēng)險(xiǎn)和安全的考慮，都不能夠保證提供實(shí)習(xí)機(jī)會，校外實(shí)習(xí)開展難度大，學(xué)校往往要求學(xué)生在寒暑假期自行尋找項(xiàng)目實(shí)習(xí)，部分實(shí)習(xí)只能變成“參觀”“走過場”。這樣一來，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)強(qiáng)化不夠，實(shí)習(xí)時(shí)間和效果難以保證。
此外，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與課堂銜接不到位，授課內(nèi)容缺乏案例教學(xué)與實(shí)務(wù)分析，學(xué)生對于專業(yè)競賽參與度不足以及缺少科學(xué)的方式對于實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行考評，諸如此類問題，也是亟待解決的。
三、實(shí)踐改革應(yīng)順應(yīng)社會對于人才的需求
針對以上問題，在新課改的背景下，我們提出工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生自身素質(zhì)和自主選擇，本著順應(yīng)社會對于人才需求的方向進(jìn)行改革創(chuàng)新。工程管理是一種具有特定目標(biāo)、資源及時(shí)間限制和復(fù)雜專業(yè)技術(shù)背景的綜合性管理事業(yè)，是為解決工程技術(shù)活動(dòng)中的管理問題而產(chǎn)生的，為解決工程建設(shè)中的實(shí)際問題提供理論支持和策略指導(dǎo)。隨著社會進(jìn)步，從業(yè)人員素質(zhì)逐步提升，用人單位對于人才的要求也更為苛刻，目前的就業(yè)崗位不單純注重技術(shù)和理論，更注重個(gè)人綜合素質(zhì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
工培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，需要轉(zhuǎn)變保守的教學(xué)模式。所以在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該同新課改的理念相融合，落實(shí)“三個(gè)改革”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育模式“以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目的”向“以培養(yǎng)可持續(xù)競爭力人才”的改革，在順應(yīng)社會需求的目標(biāo)下注重人才的可持續(xù)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)生考核目標(biāo)“以掌握學(xué)科專業(yè)知識”為標(biāo)準(zhǔn)向“以提高個(gè)人素質(zhì)”為核心的改革，在掌握基本專業(yè)理論的基礎(chǔ)上提升個(gè)人能力；實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體“以教師教”向“以學(xué)生學(xué)”的改革，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對個(gè)人的發(fā)展有所掌控。
四、實(shí)踐教學(xué)改革的幾個(gè)方面
（一）明確實(shí)踐教學(xué)重要性，提升教師水平
充足的課程時(shí)間是提高學(xué)生實(shí)踐能力的保障，多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)課程比例低于20%，因此需要改革課程規(guī)劃，壓縮非重要的理論課授課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)課程的比例。在充分發(fā)揮現(xiàn)有工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)方式優(yōu)勢的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)睦碚撜n程講授中也要增加實(shí)際案例和課題的研究，例如，以課本知識為主線，讓學(xué)生根據(jù)課程進(jìn)度完成一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目的預(yù)算。教師還可以應(yīng)用案例分析、實(shí)物模型（如沙盤模型）、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、系統(tǒng)仿真、現(xiàn)場教學(xué)、情景對話教學(xué)等多種手段開展課程實(shí)踐教學(xué)改革。
（二）廣泛構(gòu)建平臺，拓展實(shí)踐能力
為保障實(shí)踐教學(xué)的效果，除了要設(shè)置合理的實(shí)踐課時(shí)、聘請專業(yè)的師資力量，還必須建設(shè)有特色、多層面的實(shí)踐教學(xué)平臺，提供學(xué)生一個(gè)自主的研究環(huán)境。學(xué)校應(yīng)配置計(jì)量與造價(jià)軟件、工程項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬軟件等基本的軟硬件設(shè)施。通過實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室仿真模擬專業(yè)管理活動(dòng)，掌握工程管理所涉及的軟件的使用，熟悉工程項(xiàng)目管理的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)校要著手建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，根據(jù)社會對于人才的需求改善課程體系，在合作實(shí)習(xí)中，使企業(yè)參與工程管理人才的培養(yǎng)，對實(shí)踐過程進(jìn)行效果評估，實(shí)現(xiàn)校企的良性互動(dòng)。其中包括：定期邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師為學(xué)生做技術(shù)報(bào)告；利用寒暑假安排學(xué)生參與企業(yè)工程管理方面的實(shí)習(xí)工作等。這樣逐步形成以企業(yè)和社會需求主導(dǎo)的培養(yǎng)模式，為今后的畢業(yè)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）注重個(gè)人能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競賽
新課改提出了新的教育理念。在新課程改革中，學(xué)生獲得知識與技能的過程是一個(gè)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。在工程管理專業(yè)的課程設(shè)置中，除課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及課程實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)以外，專項(xiàng)實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目也成為塑造工程管理高素質(zhì)人才的重要途徑。2011年1月《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》（教高[2011]1號）提出了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)，即教育培養(yǎng)大量創(chuàng)新能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有較高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。卓越工程師計(jì)劃成為了高校培養(yǎng)工程類人才的一種方式革新，具有十分重要的示范和指導(dǎo)作用。
如今，頗具影響力的各大高校和企業(yè)所倡導(dǎo)和主辦的形式多樣的工程管理專業(yè)競賽活動(dòng)已形成規(guī)模。例如，自2007年起由清華大學(xué)主辦的“建設(shè)工程與管理創(chuàng)新競賽”，現(xiàn)已成功舉辦了五屆，并逐步拓展成全國高校范圍內(nèi)的專業(yè)競賽。競賽主題涉及建設(shè)工程技術(shù)、管理和法律法規(guī)、城市規(guī)劃與管理、城市經(jīng)濟(jì)與房地產(chǎn)等，涵蓋了工程管理的核心技能。受中國建設(shè)教育協(xié)會委托，廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司已連續(xù)主辦六屆“全國高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽”和四屆“全國高校工程項(xiàng)目管理沙盤模擬大賽”，吸引來自全國各地優(yōu)秀人才的參與。此類競賽為工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)助力，以競技的形式激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，作為一種課堂外的補(bǔ)充式教育，在強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)也進(jìn)一步完善了學(xué)生的自身素質(zhì)。
五、結(jié)語
新課改視角下的人才培養(yǎng)過程，應(yīng)在順應(yīng)社會需求的目標(biāo)下注重人才的可持續(xù)發(fā)展，以提高個(gè)人素質(zhì)為核心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需要革新教學(xué)體系、構(gòu)建廣泛平臺以及提升教師水平，這樣才能確保課程實(shí)踐的價(jià)值。實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化改革必將全面提高高校工程專業(yè)人才的質(zhì)量和高等教育對社會和行業(yè)需求的適應(yīng)性。參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：校企合作；工程管理；實(shí)踐教學(xué)
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.067
為了適應(yīng)建筑市場的需求，作為應(yīng)用型院校需要不斷探索，進(jìn)行工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，以滿足學(xué)生職業(yè)勝任能力的要求。使培養(yǎng)的學(xué)生既具有理論知識，有具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，很好的將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識與實(shí)際工作技能相結(jié)合，應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐教學(xué)在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著著重要的作用，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的重要手段和具體途徑[1]。
1 目前工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
（1）實(shí)踐教學(xué)所占的教學(xué)學(xué)時(shí)比例比較低，理論課程占據(jù)的比重比較大，將更多地時(shí)間用于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間得不到保證，實(shí)踐教學(xué)效果難保證。（2）課程設(shè)計(jì)主要是在相對應(yīng)的理論課程結(jié)束后進(jìn)行的，如工程制圖對應(yīng)的CAD制圖，招投標(biāo)與合同管理對應(yīng)的招投標(biāo)課程設(shè)計(jì)，土木工程施工對應(yīng)的施工組織設(shè)計(jì)等，都是以單項(xiàng)的基礎(chǔ)型實(shí)踐課程為主，實(shí)踐內(nèi)容較為單一，范圍較窄，各課程相互之間實(shí)踐內(nèi)容相互割裂[2]。（3）教師很多都是從高校畢業(yè)然后直接再進(jìn)入高校工作，師資隊(duì)伍沒有達(dá)到雙師型，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所掌握的工程實(shí)例比較少，而且很難根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，學(xué)生與實(shí)際工程接觸更少，實(shí)踐教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。
2 基于校企合作的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具體措施
2.1 構(gòu)建初、中、高“三級”平臺
（1）初級平臺――課堂實(shí)踐能力訓(xùn)練，將課內(nèi)的專業(yè)理論知識在實(shí)踐中初步體會，提高掌握理論知識的效率，目前已經(jīng)確定房地產(chǎn)估價(jià)等3門課程進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式開展。（2）中級平臺――校內(nèi)實(shí)踐能力訓(xùn)練，有效利用教學(xué)儀器設(shè)備，充分應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件和斯維爾軟件，開展工程造價(jià)軟件級應(yīng)用實(shí)踐課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（3）高級平臺――校外實(shí)踐能力訓(xùn)練，新建煙臺市第一監(jiān)理有限公司實(shí)習(xí)基地，對于應(yīng)對目前建筑業(yè)行業(yè)整體萎靡形勢造成的實(shí)習(xí)基地緊張狀況，開放式的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了工地技術(shù)管理人員講解工程管理技術(shù)，指導(dǎo)教師輔助講解并共同答疑，提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.2 創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系并加強(qiáng)管理
由開放式實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理、實(shí)習(xí)基地建立、學(xué)術(shù)講座、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）六個(gè)模塊構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。（1）選取有代表性的案例，結(jié)構(gòu)不是特別復(fù)雜的別墅項(xiàng)目，一個(gè)案例貫穿所有課程設(shè)計(jì)，2015級的CAD制圖課程設(shè)計(jì)已經(jīng)率先采用統(tǒng)一案例，從基本繪圖、識圖開始打基礎(chǔ)，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)的開設(shè)做好準(zhǔn)備。（2）加強(qiáng)課程建設(shè)與改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)比例，2014級開始工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)比例已經(jīng)達(dá)到40%以上，更加有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，校外專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，校內(nèi)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和格式審查及資料提交，目前已經(jīng)開展，2015屆部分同學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)采用雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)并在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果符合實(shí)際，有很好應(yīng)用價(jià)值，效果非常好。
2.3 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究
構(gòu)建“學(xué)術(shù)研究與工程實(shí)踐并重”的師資隊(duì)伍。實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師。目前主要基于校企合作形式，學(xué)院內(nèi)聘教師和企業(yè)專家工程組成實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，企業(yè)專家更多的進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的講解和操作，內(nèi)聘教師在過程中學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐技能并保證實(shí)踐課程的順利開展，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
2.4 以競賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，建筑工程系工程管理學(xué)子2015年首次參加山東省BIM大賽和全國大賽，在校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同努力下，專業(yè)競賽取得了一些成績并取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，為以后省賽和國賽的參加打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生取得BIM獲獎(jiǎng)證書，對于就業(yè)很有幫助。
2.5 教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)
積極組織工程管理專業(yè)教師參加培訓(xùn)，鑒于近兩年來建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，讓教師接觸了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)與技術(shù)，不斷提高自身水平，將最新的成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地對接社會。
3 基于校企合作的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革效果
從校企合作的角度出發(fā)進(jìn)行工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革效果顯著：
（1）通過校企合作，使老師和學(xué)生都能了解專業(yè)方面的需求和最新技術(shù)，制定出能夠勝任崗位能力的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃；（2）通過校企合作，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到企業(yè)里參觀、學(xué)習(xí)，為理論知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并提高學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的興趣，通過采取“基地+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)模式，通過在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，表現(xiàn)突出，經(jīng)過實(shí)習(xí)單位考察和系部推薦，成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐促就業(yè)；（3）通過校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)家進(jìn)課堂，聘任社會上具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人參與專業(yè)課程教學(xué)，將行業(yè)的最前沿知識帶進(jìn)課堂，將先進(jìn)的技術(shù)、管理手段帶進(jìn)課堂，給學(xué)生提供最新的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建多元師資隊(duì)伍。（4）通過校企合作，使教師可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，更好的培養(yǎng)能夠勝任崗位能力的應(yīng)用型人才。
實(shí)踐教學(xué)是高校育人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，建筑工程系一直非常重視工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]，通過實(shí)踐教學(xué)改革，取得了許多成績，近幾年實(shí)際就業(yè)率逐年提高，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中、就業(yè)后企業(yè)普遍反饋職業(yè)勝任能力強(qiáng)，實(shí)踐能力突出，受到企業(yè)歡迎。因此，考慮到土建類專業(yè)的專業(yè)特色，通過校企合作的方式，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更加符合社會和專業(yè)需要的人才意義重大。
參考文獻(xiàn)：
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[2]程明勇，劉勝華.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].物流工程與管理，2013（11）.
摘要：隨著“一帶一路”進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多的中資企業(yè)承包國際工程建設(shè)項(xiàng)目，給工程管理專業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在此大背景下，本文以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）為例，提出高等院校在工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重學(xué)生國際工程能力和跨文化交流能力的提升，并不斷深化國際教學(xué)理念，培養(yǎng)大量能夠適應(yīng)市場需求的、精通施工技術(shù)與工程管理且跨文化交流能力較強(qiáng)的工程管理專業(yè)的國際化人才。
關(guān)鍵詞：一帶一路；工程管理專業(yè)；國際化人才
一、“一帶一路”為工程管理專業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
1.機(jī)遇。（1）新增大量就業(yè)機(jī)會。“一帶一路”沿線國家大多經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，基礎(chǔ)設(shè)置配套建設(shè)較為落后，這為工程建設(shè)領(lǐng)域提供了很好的發(fā)展機(jī)會與更大的發(fā)展平臺。根據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，僅2018年一季度，在對外承包工程方面，我國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家新簽對外承包工程項(xiàng)目合同680份，新簽合同額達(dá)206.3億美元[2]。更大力度的投資與更多工程項(xiàng)目合同的簽訂，無疑為工程管理專業(yè)學(xué)生提供了更加良好的就業(yè)機(jī)會與更加豐富的就業(yè)選擇。（2）為專業(yè)研究提供支持?！耙粠б宦贰背h的推進(jìn)給工程管理的研究也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。隨著對外承包工程數(shù)量的不斷增加，覆蓋范圍越來越廣，建設(shè)層次不斷深入，給工程管理專業(yè)的研究與發(fā)展提供了大量案例及相關(guān)數(shù)據(jù)，有利于工程管理與國際接軌，并根據(jù)海外工程的特點(diǎn)，深入進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理及合同管理等領(lǐng)域的研究[3]。
2.挑戰(zhàn)。（1）語言障礙致使交流困難。“一帶一路”倡議吸引更多的工程管理專業(yè)人才參與對外工程承包，因此對相關(guān)從業(yè)人員的外語水平，尤其是英語水平提出了較高的要求。而目前大部分高校英語教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)性不高[4]，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式更是加劇了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的反感，學(xué)生英語綜合水平，特別是工程管理專業(yè)英語水平普遍不高，難以適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的需要。（2）學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷不足致使專業(yè)技術(shù)能力差。海外工程由于具有不確定性多、風(fēng)險(xiǎn)高的特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求更高，而目前多數(shù)高校在強(qiáng)調(diào)理論知識儲備的同時(shí)，能給學(xué)生提供的專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會有限，這就導(dǎo)致了學(xué)生工作后適應(yīng)性差、適應(yīng)期長、工作處理不力的現(xiàn)象，影響了工程項(xiàng)目的正常進(jìn)度，增加了各項(xiàng)成本。（3）學(xué)生思想意識未及時(shí)轉(zhuǎn)變。目前我國復(fù)合型、應(yīng)用型人才十分短缺[5]。而很多工程管理專業(yè)學(xué)生自身思想意識未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，他們往往覺得工程管理就是一個(gè)傳統(tǒng)的領(lǐng)域，對工程管理行業(yè)的發(fā)展缺乏前瞻性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中單純?yōu)榱藨?yīng)對各門課程的考試，未能有意識地提高自己的外語能力，并主動(dòng)了解沿線各國的宗教文化、風(fēng)俗習(xí)慣，未能形成國際化視野，無形之中為今后從事海外工程方面的工作增加了阻礙。
二、工程管理專業(yè)主干課程設(shè)置現(xiàn)狀
工程管理專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)一般為“通識基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課（主干課程）+專業(yè)選修課+實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)+通選課”，學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)主要依靠專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)選修課。同國內(nèi)大多數(shù)高校的工程管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)一致，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括施工與技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律四大知識板塊，授課內(nèi)容受理論的滯后性和教材內(nèi)容等的限制無法及時(shí)融入有關(guān)國際工程承包所需要的專業(yè)知識，難以根據(jù)社會需要的變化調(diào)整人才培養(yǎng)方向。根據(jù)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）最新的教學(xué)培養(yǎng)方案，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，從工程質(zhì)量與安全管理、綠色建筑與環(huán)境保護(hù)、工程項(xiàng)目監(jiān)理概論、物業(yè)管理、國際工程承包（雙語）、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)營銷與策劃、房地產(chǎn)估價(jià)以及房地產(chǎn)金融中任選5門。其中僅僅國際工程承包（雙語）可以培養(yǎng)學(xué)生們站在國際工程的角度思考并解決實(shí)際問題的能力，但作為專業(yè)選修課，由于課時(shí)少，不容教師全面展開，因此所學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，更注重理論與思維訓(xùn)練，專業(yè)性不強(qiáng)，而且還面臨著因選課人數(shù)過少而停開的可能。因此目前學(xué)生在大學(xué)期間專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中涉及對外工程的內(nèi)容過少，高校無法及時(shí)為社會輸送工程管理專業(yè)國際化的專業(yè)人才，導(dǎo)致對外工程的管理人員缺失嚴(yán)重。
三、工程管理專業(yè)課程教學(xué)改革對策
1.注重提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。目前高校工程管理人才的培養(yǎng)仍然重理論輕實(shí)踐，在培養(yǎng)過程中過度強(qiáng)調(diào)理論知識，單單幫助學(xué)生們建立了理論框架，卻忽視對動(dòng)手能力和實(shí)際處理問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生無法對實(shí)際工程有感性深刻的認(rèn)識，僅僅是紙上談兵，真正面對工程時(shí)容易落差較大、無從下手。因此在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)以工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)能夠勝任工程的人才為目標(biāo)，加大專業(yè)技術(shù)課程的比例，同時(shí)輔以實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)等實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在課堂上引入案例情景模擬，課下進(jìn)行工地實(shí)地考察、工地模擬施工等，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)積累工程經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加接近實(shí)際工程。
2.提升跨文化交際能力。跨文化交際能力是語言能力與社會文化能力的一種綜合能力[6]。參與國際工程的建設(shè)勢必要與不同文化背景、不同語言的人交流溝通，因此跨文化交際能力對于“一帶一路”背景下的國際化工程管理專業(yè)人才來說至關(guān)重要。首先英語作為國際上的通用語言，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力和工程領(lǐng)域的專業(yè)英語能力。不僅要注重學(xué)生在校期間大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，還可以在平常的授課中引入雙語教學(xué)、英文情景劇模擬練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生未來在相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域熟練使用英語的能力。另外，由于不同國家不同的文化背景，跨文化交流時(shí)往往會產(chǎn)生觀念不同、立場不同和看法不同等等的沖突與矛盾，因此課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加入跨文化交際課程教育，可以通過通選課的方式或者進(jìn)行相關(guān)視頻教育幫助學(xué)生解決由于文化差異而帶來的種種問題。
3.深化國際化教學(xué)理念在專業(yè)課中的滲透。隨著“一帶一路”倡議的深入推廣，培養(yǎng)具有國際工程專業(yè)知識、具備開闊的國際視野并擁有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的國際化人才已成為必然。在進(jìn)行專業(yè)授課時(shí)，盡管專業(yè)教材由于理論的滯后性無法及時(shí)加入國際工程相關(guān)的內(nèi)容，但教師在課堂上仍可通過PowerPoint或者視頻等引導(dǎo)學(xué)生了解國際工程承包的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握對外承包工程時(shí)所必需的專業(yè)知識、心理素質(zhì)以及文化背景，深刻理解其與國內(nèi)工程施工技術(shù)、管理方法以及法律法規(guī)的區(qū)別等，培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、具備國際競爭力、緊跟時(shí)代進(jìn)步的工程管理國際化專業(yè)人才。以“工程質(zhì)量與安全管理”為例，教師應(yīng)在課堂上增加國際工程的質(zhì)量和安全案例，增強(qiáng)學(xué)生對國際工程的概念，該教學(xué)方法同樣適用于其他專業(yè)課程。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；建筑工程管理；教學(xué)模式；實(shí)踐；探索
中圖分類號： TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展也是如火如荼。尤其以建筑業(yè)的發(fā)展最為顯著。建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，極大的推動(dòng)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也帶動(dòng)了一大批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝公司等。這些行業(yè)對建筑工程的人才的需求量非常大，也對相關(guān)人才的要求日益提高。
建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)定位
建筑工程管理專業(yè)是融建筑工程與管理為一體的交叉性學(xué)科。我國的大多數(shù)高校都設(shè)置了這一專業(yè)。建筑工程專業(yè)的專業(yè)知識教學(xué)主要包括：土木工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑施工組織與技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等。建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作有：工程項(xiàng)目管理、工程項(xiàng)目施工、工程的投資與造價(jià)等，可以說，建筑工程管理專業(yè)覆蓋面很寬，學(xué)生們的就業(yè)范圍也比較廣，社會需求也很大。
建筑工程管理工作是一個(gè)重要的工作，對相關(guān)人員的責(zé)任要求比較高。所以從業(yè)人員除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識，還應(yīng)該有過硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而學(xué)校對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該定位在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智體能夠全面發(fā)展，具備建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、法律等相關(guān)專業(yè)的基本知識，同時(shí)又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，并且能夠獲得建筑工程管理工作的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、管理能力的，能在相關(guān)工程建設(shè)領(lǐng)域中從事項(xiàng)目決策的全過程管理的復(fù)合型高級建筑工程管理人才。由此也可以看出，學(xué)校在對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的雙重訓(xùn)練，使學(xué)生在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也能夠掌握一定的實(shí)踐技能，從而更好更快的適應(yīng)社會就業(yè)形勢的需要，為以后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及其優(yōu)勢
工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式。工學(xué)結(jié)合教育模式的主體包括學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)，通過學(xué)生的專業(yè)就業(yè)方向?yàn)橹饕獙?dǎo)向，從分的利用學(xué)校和校外的環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。其形式非常多樣化，無論是什么形式，他們的共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)理論知識，而且還要進(jìn)行一定的工作實(shí)踐，也就是半工半讀。學(xué)生的工作作為學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。這種工作實(shí)踐，應(yīng)該是帶有一定報(bào)酬的。
在我國，工學(xué)結(jié)合這種模式很早就已經(jīng)產(chǎn)生，但是受到我國高校教學(xué)課程設(shè)置和企業(yè)用人理念的影響，在實(shí)施的過程中并不是很順暢。但是工學(xué)結(jié)合的教育模式的優(yōu)勢還是切實(shí)存在的。
2.1 將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識和對從事職業(yè)的認(rèn)知
工學(xué)結(jié)合的模式是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中工作，在工作的過程中學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過在學(xué)校期間的各種專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，獲得一定的理論知識。這些理論知識不僅可以指導(dǎo)學(xué)生們更好的在工作崗位中進(jìn)行社會實(shí)踐，也能夠有助于學(xué)生們獲得相應(yīng)的證書。目前，技能考核的證書還是很多的，比如：建造師、造價(jià)師、監(jiān)理師、房產(chǎn)評估師等。這些證書對于建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)也有著一定的影響，可以說是學(xué)生們敲開工作崗位大門的一塊敲門磚。而工學(xué)結(jié)合的模式則會考慮到該專業(yè)的特性，采取靈活的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行知識和技能的培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生們更好的獲得相關(guān)執(zhí)業(yè)證書。
另外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程當(dāng)中，會對自己所學(xué)專業(yè)和將來所從事的工作有一個(gè)更清醒的認(rèn)識，在工作中會看到理論知識和實(shí)踐之間的差距，從而提高自己的積極性和主動(dòng)性去學(xué)習(xí)理論知識。同時(shí)，也能夠及時(shí)的了解自己的喜好和特長，對自己的職業(yè)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)暮线m的調(diào)整。
2.2 工學(xué)結(jié)合的模式有利于學(xué)生展示自我，培養(yǎng)綜合能力
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，會獲得更多的機(jī)會展現(xiàn)自己，鍛煉自己，培養(yǎng)出與工作需要相適應(yīng)的社交能力。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以更為明白的了解自己的特長和喜好，從而選擇理想的職位，單位也可以對學(xué)生有一個(gè)更清楚的認(rèn)識，從而選擇適合工作崗位的學(xué)生。這一過程促進(jìn)了單位和學(xué)生的良性溝通，也建立起學(xué)生和企業(yè)的良好的雙向選擇的機(jī)會和條件。
2.3 工學(xué)結(jié)合的模式減輕了學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
學(xué)生們在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的過程中，企業(yè)還會支付一部分勞動(dòng)報(bào)酬。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也解決了一些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題。
2.4 工學(xué)結(jié)合模式為學(xué)生接觸社會搭建了橋梁
學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用，最終走上工作崗位，創(chuàng)造更多的價(jià)值。然而，學(xué)校的環(huán)境和社會環(huán)境還是有一定差距的。工學(xué)結(jié)合的模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接觸社會的條件，使得學(xué)生們能夠提前感受到社會工作環(huán)境中的氛圍，從而調(diào)整自己的心態(tài)，做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的各種準(zhǔn)備。
建筑工程管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐及效果
在我國的高等院校的建筑工程管理專業(yè)在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教育模式的過程中，基本上以就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。通過學(xué)校的理論集中教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，比如：CAD制圖、建筑力學(xué)、建筑工程造價(jià)、建筑測量與方法等。通過課堂上的學(xué)習(xí)，能有一個(gè)基本的理論為實(shí)訓(xùn)做指導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對課堂上學(xué)習(xí)到的測量等相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)地運(yùn)用，指導(dǎo)老師可以在現(xiàn)場給學(xué)生進(jìn)行講解和示范。這樣子的做法可以使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊就能進(jìn)行實(shí)踐，課堂氛圍也比較輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性比單一的在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)高的多，而且時(shí)間安排也非常靈活，老師們可以根據(jù)學(xué)習(xí)的難度、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將較難的內(nèi)容安排較長的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。另外，許多學(xué)校還和一些單位簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校的教師們根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置安排學(xué)生們在假期進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，相關(guān)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的補(bǔ)充和工作實(shí)踐的示范和規(guī)范化指導(dǎo)。
這樣的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的積極性都很高，而且在過程中也比較自覺，都能夠在保證質(zhì)量的前提下按時(shí)完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)要求。由于是進(jìn)行實(shí)際的現(xiàn)場操作，所以學(xué)生們的印象也會更加深刻。在這個(gè)過程中，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識得到了鞏固，學(xué)生們的實(shí)際操作技能也得到了鍛煉和提升。另外，在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，還需要學(xué)生之間進(jìn)行溝通和協(xié)作，也提升了學(xué)生的溝通交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
結(jié)語
工學(xué)結(jié)合的模式將高等院校的教育、企業(yè)和社會對人才的需求緊密的結(jié)合在一起，達(dá)到了資源共享的目的。企業(yè)可以參與到學(xué)校的教育改革當(dāng)中，而學(xué)校也會更加了解符合社會需要的人才從而對于人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更能夠促進(jìn)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，達(dá)到了學(xué)校和企業(yè)合作雙贏的目的，也一定程度的解決了我國目前的就業(yè)壓力。
所以，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以更好的推進(jìn)高等院校的教育和發(fā)展，應(yīng)該更好的實(shí)行。
參考文獻(xiàn)
本文根據(jù)工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題與困難，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過工程管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑，從而構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；應(yīng)用型人才；工程管理專業(yè)；專業(yè)教育
0引言
基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，就是在人才培養(yǎng)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，凝練出各專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑和方法，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交叉、滲透與融合。本文主要根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托專業(yè)教育，探索工程管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑與方式。
1工程管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題與困難
河北工程技術(shù)學(xué)院工程管理專業(yè)始建于2004年，自2004年該專業(yè)成立以來，學(xué)院不斷規(guī)范和完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，但近幾年來，在高等教育大眾化背景下，工程類畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，工程管理專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)滿意度卻逐年降低，畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)思維定勢和落后的就業(yè)觀念反映出我院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的缺乏。其中主要的問題有如下幾個(gè)方面：1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐形式單一。工程管理專業(yè)的課程體系中，只在公共必修課開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程》，并沒有形成工程管理專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，課程評價(jià)雖然采取制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方式，但都流于形式。1.2“創(chuàng)業(yè)教育”和“專業(yè)教育”兩者分離，沒能將創(chuàng)業(yè)教育的理念和思想“嵌入”學(xué)科專業(yè)，對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度認(rèn)識，畢業(yè)生基本沒有創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)和自我雇傭的意識，未能樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀。1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，師資配置優(yōu)化不足，目前該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師多由公共課教師擔(dān)任。1.4目前教學(xué)方法、考核方式單一，實(shí)踐平臺短缺，以教師為主體的教學(xué)方式，很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺性決策和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)。1.5學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。工程管理專業(yè)畢業(yè)生基本理論知識掌握普遍不足，學(xué)生因?yàn)榻佑|的實(shí)際工程項(xiàng)目少，很難將理論知識與實(shí)際工程中工藝做法，構(gòu)造要求相結(jié)合。
2工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
隨著建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展發(fā)展及企業(yè)新材料、新技術(shù)、新施工方法層出不窮的變化，建立一套針對工程管理專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才已是一項(xiàng)重要和緊迫的任務(wù)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識，具有施工現(xiàn)場管理、工程造價(jià)管理及全過程工程項(xiàng)目管理的技能和能力，同時(shí)具備國家注冊建造師、監(jiān)理工程師等職業(yè)資格必需的知識和素質(zhì)，能夠在企事業(yè)單位從事工程項(xiàng)目策劃、工程全方面項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理和工程質(zhì)量、安全管理等工作具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
3工程管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑
創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)教育而孤立地進(jìn)行，專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對專業(yè)教育有促進(jìn)、強(qiáng)化的作用。該校工程管理專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過四個(gè)層面的體系架構(gòu)，研究與實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分層次、分階段、分群體融入人才培養(yǎng)全過程，通過深化專業(yè)教育的改革，不斷健全課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)，高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。該校工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合主要采取以下途徑：
3.1構(gòu)建學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
依托“工程管理實(shí)驗(yàn)中心”、“校企生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，構(gòu)建了以管理學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，貫穿專業(yè)課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校企產(chǎn)學(xué)研用實(shí)踐創(chuàng)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，根據(jù)大學(xué)不同時(shí)期學(xué)生自身的能力、專業(yè)知識和價(jià)值觀，分階段、有重點(diǎn)多維立體化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)四年的教學(xué)過程中。階段一：課堂理論教學(xué)。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，此階段由“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃”構(gòu)成，安排在大一大二，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，改變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。階段二：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力能動(dòng)性的建立，此階段由“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)明大賽、工程管理專業(yè)競賽、校外導(dǎo)師報(bào)告、講座”構(gòu)成，安排在大三，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目與項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等企業(yè)專家的互動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。階段三：校企產(chǎn)學(xué)研用實(shí)踐創(chuàng)新。致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，由“團(tuán)隊(duì)遴選———科研項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)———科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)———成果鑒定與應(yīng)用”構(gòu)成，主要針對大四學(xué)生，將專業(yè)學(xué)習(xí)、研究課題項(xiàng)目、各類科技活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新科技園，實(shí)現(xiàn)知識與技術(shù)的商業(yè)化。
3.2將大量的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
以來源于企業(yè)實(shí)際需求和針對性強(qiáng)的項(xiàng)目為背景，構(gòu)建了校企“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的多維立體化工程人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，依托科研課題更新試驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生的知識、技能和態(tài)度協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生工程化素質(zhì)。比如，我們將建工新產(chǎn)品試制項(xiàng)目《預(yù)拌混凝土生產(chǎn)廢水應(yīng)用研究》設(shè)置為“預(yù)拌混凝土生產(chǎn)廢水性能檢測”系列創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,主要包括“混凝土拌合用水含固量對混凝土性能影響”、混凝土拌合用水硫酸鹽含量對混凝土性能影響”、“混凝土拌合用水堿含量對混凝土性能影響”、“預(yù)拌混凝土生產(chǎn)廢水與飲用水進(jìn)行水泥凝結(jié)時(shí)間對比試驗(yàn)”、“預(yù)拌混凝土生產(chǎn)廢水與飲用水進(jìn)行水泥膠砂強(qiáng)度對比試驗(yàn)”五個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系新增設(shè)建筑結(jié)構(gòu)加固、建筑節(jié)能系列等創(chuàng)新型自主型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.3推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)本科生項(xiàng)目訓(xùn)練的自主性、個(gè)性化和研究性
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)方法，教師的作用主要是啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力。學(xué)生在雙導(dǎo)師的引導(dǎo)下，通過成立若干個(gè)創(chuàng)新小組，在校級實(shí)驗(yàn)示范中心“建筑工程實(shí)驗(yàn)中心”獨(dú)立組織安排實(shí)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的做實(shí)驗(yàn)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)模式，在尊重學(xué)生主體地位的前提下充分發(fā)揮教師在啟發(fā)、引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。
3.4和企業(yè)共建資源共享平臺
校企建立共同完善學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，對專業(yè)課程必須掌握的課程內(nèi)容，論證和研究，合理設(shè)計(jì)知識模塊，校企編寫實(shí)用性強(qiáng)和符合工程實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建設(shè)符合個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，將理論知識和工程實(shí)際緊密結(jié)合。另外建立校企共享平臺，實(shí)現(xiàn)工程信息的隨時(shí)更新，建立共享資源機(jī)制，與不同部門創(chuàng)業(yè)者加強(qiáng)聯(lián)系，徹底解決教育教學(xué)與企業(yè)需求之間相互脫節(jié)的問題。另外，要通過校企之間在人員、崗位之間的雙向流通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多上崗實(shí)踐的機(jī)會，或者將企業(yè)的業(yè)務(wù)項(xiàng)目直接搬入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，不斷提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高校要全面開展創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)該具備有足夠教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。該教育模塊的教師不僅要掌握該課程模塊的基礎(chǔ)理論，而且必須有崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建“雙師”型師資隊(duì)伍，對《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》基礎(chǔ)課程教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師持有“職業(yè)指導(dǎo)師”、“職業(yè)規(guī)劃師”、“心理咨詢師”等證書，同時(shí)從學(xué)院內(nèi)部選調(diào)精干的教師深入企業(yè)或與其他兄弟院校廣泛開展交流活動(dòng)，并從這些教師中選拔出一批在創(chuàng)業(yè)教育模塊中有想法、有足夠的教學(xué)能力的學(xué)科帶頭人。此外，也要從社會上聘任青年創(chuàng)業(yè)才俊、管理專家等來校兼職任教，真正使學(xué)生接觸到行業(yè)一線的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.6改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理
一是推行學(xué)分制教學(xué)改革，制定并實(shí)施了《河北工程技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，把學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課程等。二是修定《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨院轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。三是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
4結(jié)論
從工程管理專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)特征入手，整合校內(nèi)外資源，面向全體學(xué)生，在專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的嵌入實(shí)際上擴(kuò)展了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施平臺和發(fā)力空間，使創(chuàng)業(yè)教育通過有效的結(jié)合，最終產(chǎn)生一個(gè)包括一般性創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的課程、體驗(yàn)性創(chuàng)業(yè)課程三類創(chuàng)業(yè)型課程群，實(shí)現(xiàn)對本學(xué)科專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)施深層次創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。
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