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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇后勤管理工作細則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：食堂管理；精細化；階段；措施
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-124-02
幼兒園后勤工作是教育工作的重要組成部分，是幼兒園教育教學工作得以順利進行的基礎。做好后勤管理工作是辦好幼兒園的重要保證，而食堂管理工作更是幼兒園后勤管理工作的重中之重。隨著社會經濟的不斷進步，經濟全球化的不斷深入發展，人們飲食文化日益多樣化。杜絕幼兒園食品安全事故的發生，嚴把入口關，推行細節服務，實行精細化管理，是當今形勢下提升我們幼兒園后勤服務質量和管理水平的必然要求，對推進幼兒園的發展具有重要意義和作用。
一、食堂精細化管理的重要意義
1、什么是精細化管理
精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，運用程序化、標準化、數據化和信息化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協同和持續運行。精細化管理的內涵是：精確定位，精益求精，細化目標，量化考核。“精確定位”是指對每個單位、部門和崗位的職能職責都要規范清晰、有機銜接；“精益求精”是要求對待工作標準高、要求嚴，做到盡善盡美；“細化目標”是指以任務進行層層分解，指標落實到人；“量化考核”是指考核時，做到定量準確，考核及時，獎懲兌現。
2、食堂精細化管理的重要性
（1）幼兒園食堂精細化管理是杜絕食品安全事故發生的重要手段
幼兒園指導綱要明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康的工作放在工作的首位。”幼兒園的食品安全是幼兒園安全工作的一個重要環節。如何杜絕幼兒園食品安全事故的發生，嚴把幼兒的入口關，這就要求我們幼兒園的所有工作人員都是食品安全檢查人員，食堂工作人員更是責任重大，幼兒園食堂管理必須嚴格，向精細化前進。而且，食堂的精細化管理，對幼兒園后勤管理工作邁向科學、規范與可持續發展起著重要的推進作用。
（2）食堂精細化管理體現幼兒園精神和文化價值取向
老子云：“成大事若烹小鮮，做大事必重細節。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”可見精細化亙古有之，并不是才出現的新名詞。老子這句話啟示我們，要想把事業做成功，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手，將小事做細、做精。汪中求教授在他的《細節決定成敗》中指出：“中國決不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；絕不缺少割裂管理制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行。任何一種管理理論都難以使中國企業有全面的實質性的提高，系統的組合式的理論轉化為可操作的p可復制的管理模式，才是中國企業夢寐以求的。成功=正確的定位+堅定的步伐+快樂的行進。細節源于態度，細節體現素質。”也就是說，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好才能成功。
我國教育引入精細化管理已經是上個世紀末的事情了。幼兒園食堂的精細化管理就是管理責任的具體化、明確化，它要求我們管理工作的每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細。食堂工作的事是瑣碎的，菜、米、油、鹽，洗、切、炒、分裝等等等等，繁瑣而枯燥。面對瑣事，精心是態度，精細是過程，精品是結果。精細化管理在食堂管理中的具體體現就是“用心工作，愛心育人，真心服務”，其重要性就是把大家平時看似簡單、瑣碎的事情用心、精心地做好。一所食堂的精細化管理質量和水平決定著上百幼兒和教師飲食質量生好壞，往大了說決定著祖國未來的生長發育水平。它代表著幼兒園一方面重要的形象，體現著幼兒園的一種精神和文化價值狀態。
二、實施幼兒園食堂精細化管理的幾個階段
精細化管理是將管理的對象逐一細化分解、量化為具體的程序、責任、數字，使每一項工作內容都能看得見、摸得著、說得準，做到責任分工明確。
1、宣傳動員、觀念引領階段
長期以來，食堂工作人員已形成比較固定的工作行為模式。在他
們的腦海里，認為他們已有的工作經驗足以可以很好地完成食堂工作。飯菜煮熟，按時送餐，沒有教師、家長投訴就可以了。要改變這種觀念，實行精細化管理，首先得召開精細化管理動員大會，而且需召開數次。每次開會，都要提及當前我國食品安全現狀及近期發生的食物中毒事件，讓全體食堂工作人員對食品安全高度重視，引導他們充分認識推行精細化管理工作的重要意義，深入學習精細化管理理論知識，樹立“在細字上做文章，在實字上下工夫”的精細化管理理念，形成良好的輿論氛圍，為食堂精細化管理奠定思想基礎。
2、制定食堂各項制度及工作標準階段
要求工作人員工作精細，首先管理者的工作就要精細。要做好、做細這方面的工作必須健全操作性強的規章制度，制度本身就是管理的一個重要部分。食堂的各級管理人員要分工明確，責任具體。制定好個各項食堂工作制度、崗位工作標準、工作細則、操作方式等，為每一項工作的順利完成制定可參照標準。如制定《食堂采購工作制度》、《食堂高級工工作標準》、《食堂保管工作細則》、《食堂大師傅工作細則》、《食堂食品安全衛生把關流程》等。
3、責任落實，分解細化階段
責任的落實是食堂精細化管理的關鍵。完善各項工作責任制，如崗位責任制、違諾追究制等。與食堂工作人員簽訂責任狀，將管理責任具體化、明確化，管理目標層層分解，并細化到每一項工作。并且每一項工作都制定相應的管理表格，明確各項工作任務的目的、要求、責任人等，如：《食品安全檢查表》、《幼兒進食狀況記錄表》、《食堂衛生消毒記錄表》等等，使執行者能夠正確理解和領會完成任務的目標所在。
4、工作總結、提高階段
執行者每日按要求完成任務后需填寫工作表格，對一日工作的整個實施過程進行及時總結。內容涵蓋一是一日工作目標是否達到，責任是否落實到位；二是工作流程是否清晰到位，特別是關鍵環節是否操作正確。如：切菜時對食品安全衛生檢查是否到位，大師傅炒菜時對食品安全衛生檢查是否到位，分餐時對食品安全衛生檢查是否到位，以及各班級碗筷數清點分發是否正確等；三是如發現問題，信息上報溝通是否通暢，處理問題是否及時。如：食堂工作人員以及班級教師等任何人發現幼兒食品存在安全問題要及時向管理者匯報，管理者組織員工在第一時間內解決問題，以避免問題向惡劣的事態發展。四是檢查整個工作過程是否完善，是否還存在需改進的地方，影響工作完善的因素在哪，解決的辦法是什么等等。每日通過對以上幾個問題的梳理、分析、總結，歸納出下一步工作的改進方法，促使食堂工作的更進一步完善。
三、實施幼兒園食堂精細化管理的措施
幼兒園食堂工作應立足于幼兒園的后勤工作的發展，以幼兒為本，服務至上，寓管理于服務之中，為全園師生服務，努力建設成安全、優質的食堂。精細化管理更是食堂工作邁向新的高度，實現新的目標，接受新挑戰而提出的管理新要求、新標準。
1、食堂服務體系規范化、標準化
在原有的食堂管理經驗上進一步創新，進一步完善保障食堂服務質量的長效機制。完善食堂各項規章制度，內容涵蓋目標要求、工作守則、工作規范、工作要點、注意事項等方面內容。實施工作承諾制和違規追究制，建立完善信息反饋機制。
2、加強培訓，提高服務意識和專業技能
每半月進行一次培訓，加強政治思想學習，針對食堂員工的實際情況和心理特點，開展思想政治工作，提升主動服務意識。食堂工作人員不能單純地將自己看著是普通工作人員，要充分認識到作為幼兒園工作者的崇高職責和追求目標，形成主動查找問題、主動解決問題，落實食堂精細化管理的主人翁思想。改變工作作風，與班級教師一樣使用禮貌用語，提供微笑服務，虛心聽取全園師生的意見和建議，不斷改進工作。每月進行一次專業技能競賽，進行專業技能切磋，既是對新進食堂工作人員的專業技能培訓，也是對資深員工專業技能的進一步提高起著促進作用。
3、制定幼兒園飲用水和食品安全等突發事件應急預案。
預案中事故發生時處理解決每個問題落實到具體每一個人，每
學期根據工作人員變動進行相應調整。預案下發至每一班組，要求每一員工認真學習，知道事故發生是自己該到的位置以及該解決的問題等。
4、注意資料的保存，加強信息建設。
食堂工作瑣碎繁雜，包括食譜的制定、食品的采購、食品的質量、每月食品的使用量、餐具的消毒……這些工作存在大量的數據及文字信息。如果不注意這些信息的存儲，或者這些信息的存儲不全，則會對下一步的工作造成影響，服務工作會陷入被動困難局面，因此，食堂工作人員要十分重視食堂各項基礎數據的建設。從進餐幼兒人數和進食狀況統計，到幼兒食譜花樣品種創新、幼兒食譜營養數據分析；從目前市場菜品行情以及供貨商的產品信息，到菜品采購數據信息的建設等等，都做到文字數據顯示，管理精細。
5、實行崗位工作評價，建立量化管理機制
量化管理是實現精細化管理目標的一個重要手段。食堂各項具體服務工作的落實情況必須通過管理者對其的考核來完成。要將精細化管理內容納入各崗位人員的量化管理目標責任制，進行綜合考核，并作為評價考核各崗位及其負責人工作業績的重要依據，真正做到“點點滴滴求合理，細微之處見管理”。與食堂工作人員簽訂《目標管理責任書》，制定《食堂工作評估表》、《目標管理評分細則》等，每星期一評估，每月一評比，對食堂人員各項工作作出正確評價，各項工作的好壞評價最終通過獎懲機制體現，監督落實精細化管理。
四、食堂精細化管理對幼兒園領導提出更高要求
1、幼兒園領導要身體力行做表率
幼兒園分管食堂領導要做好學校后勤精細化管理工作，必須要有“精、實、細”的工作作風。食堂管理不但要注重工作的結果，更要注重工作的過程和細節。領導者既要對全局了然于心，又必須對細節做到心中有數，這樣才能掌握主動權，求得工作效益的最大化。要做到這一點就要求領導者應身體力行，做好表率，要經常深入第一線，檢查并指導工作中的細節問題。分管領導堅持每天必須巡查食堂，及時發現問題，及時解決問題。充分調動食堂人員的工作積極性，共同做好食堂服務工作。
2、幼兒園領導對食堂員工的管理要體現人性化
在食堂管理工作中，對各崗位的工作人員明確責任，嚴格要求是必須的，但同時要體現人性化的一面。這對激發他們為教育教學、服務育人的熱情，克服和消除在幼兒園中低人一等的現象非常重要。管理者應切實認真關心他們的學習、工作和家庭。對他們的實際困難盡可能的給予幫助。如：食堂大師傅老匡，前段時間情緒低落，經過談心了解到媳婦最近失業，家庭經濟負擔加重。園領導對此事非常重視，根據他媳婦的知識能力水平狀況，研究決定，聘用其媳婦做保育員，以解決其就業問題。在感情上尊重他們，信任他們和理解他們、幫助他們。在這樣對食堂員工的人性化管理的基礎上實施食堂目標精細化管理，起到事半功倍的效果。
精細化管理是新時期社會賦予幼兒園管理的新理念，是幼兒園未來發展方向的指引，是幼兒園適應現代教育改革的迫切要求。在幼兒園食堂管理工作中堅持以“細化”“務實”“精致"為基本原則，對幼兒園食堂工作的方方面面進行全面梳理，將各項工作的細節進行認認真真地排列，想得周到，管得到位，在精細化上做好文章。始終堅持以人為本，做到精心管理、貼心服務、用心育人，不斷提高管理水平，優化服務質量，讓幼兒園食堂管理與服務逐步走上規范化、高效能的軌道。
參考文獻：
[1] 汪中求.精細化管理[M].北京：新華出版社，2005，5
[2] 胡寶林.細節決定成敗全集[M].北京：商業出版社，2007，
一、學校管理：著眼長遠規劃，注重科學管理，提高工作實效，推進全面發展
1、學校啟動三期發展規劃，在總結二期發展成果和經驗的基礎上，繼續堅持把繼承傳統和勇于創新相結合，針對學校發展現狀和不足，有計劃地，自下而上的征集發展建議，制定新一輪學校三期規劃的發展定位和實施策略。學校通過以此為抓手凝煉學校文化精神，團聚師生和諧力量。
2、注重依法治校，以德立校。學校順利通過市文明單位檢查、市教育收費行風檢查、國家級安全社區學校項目組檢查、市教育綜合督政抽查、市行為規范示范校檢查、區綠色學校復檢等工作，積極籌備下學期市教委基教處教學督導。在制度建設中，學校修訂完善《光明中學監考及閱卷工作細則》、《光明中學教師家訪條例》、《光明中學收費制度》、《光明中學助學金獎勵制度》校園安全預警機制、學生守則等管理條例。我們努力搭建平臺，關心教師發展，投入資金把體育課排入教師課表，關心教師健康成長。目前學校管理有序，人心穩定。
3、加強學校基礎工程和安全設施建設，啟動學校百年教學大樓的整體修繕加固工程。學校結合自身發展特點，有計劃地更新網絡硬件配置和部分設施的更新換代，努力謀求一個更舒適、更人性化、更能服務與教育教學和學生需求的校園環境。
4、重視學校的對外輻射與交流，在交流中學習，在學習中創新。國際交流中，與法國羅貝爾德呂薩施中學、美國南肯高中、新加坡先驅初級學院先后締結友好學校。雙方在學生交流、教學示范研討和學校管理上有了一定的了解與合作。北京順義一中、七中兩位校長、云南紅塔中學中層干部到本校掛職鍛煉，我校文理科青年教師、教研組長和中層干部，分別走訪了杭州學軍中學、江蘇海門中學，學習長三角地區名校經驗。行政干部拜訪七寶中學，走進上師大附中，探求真經。當然，我們也繼續做好與光明初中的合作，發揮示范輻射作用。
二、德育：關注社會熱點，深化德育品牌，建設溫馨教室，創建和諧校園
1、學校德育關注社會熱點，以“迎北京奧運”、“改革開放30周年”、“抗震救災”、“抵御風雪災害”為切入口，組織觀摩奧運火炬傳遞、開設主題班會、布置班級環境、倡導愛心募捐等系列活動，對學生進行民族精神教育和生命教育，做大做強“中國風民族魂”的德育品牌，受到社會關注。本年度我校榮獲市紅十字會“5·12地震抗震救災先進集體——優秀志愿者組織”獎。
2、依托德育課題“溫馨教室”建設的實踐研究，加強育人氛圍建設。學校扎實推進該課題的研究與建設，學校在生生交流環境建設、師生溝通技巧、班主任工作、年級組工作和學校工作等方面取得良好效果，目前全校已形成了“人人都是德育工作者”的良好育人氛圍并獲得區內外兄弟學校廣泛認可。我校作為黃浦區該項目推進的先進學校，分別在區內，區外做經驗介紹。市中小學德育研究協會、區德育室、德育培訓班、長寧、崇明等德育干部等紛紛來校學習。
3、德育教育重視基礎道德教育和學生民主氛圍營造，以此推進學校的學風和校風建設。德育處依靠年級組和班主任和全體教職工，堅持不懈地抓好日常行為規范的宣傳、引導、教育。還通過“我是光明學子”系列主題活動舉行演講賽、辯論賽，樹立學生心目中的“合格光明學子”的形象。同時抓好學生干部的培養和發展，引導學生干部參與學校的民主管理，“學生干部與校長面對面”已經成為學校的常規工作。
4、我們進一步規范、鞏固學生社會實踐活動和社團活動。我們整合社區資源、家庭資源，進行定時、定點、定人、定內容的社會實踐活動，利用學生所長擴充社會志愿者服務內容，鼓勵學生積極了解、融入社會、奉獻社會。今年我們又有一位老師和兩名學生獲得了xx年度上海科技館志愿者“優秀組織者”和“優秀志愿者”榮譽稱號。上半年，我們還參與了上海市中小學生課外活動場館資源課程(檔案館項目)的系列方案策劃，并完成了檔案館項目版圖網絡版、版圖印刷版、活動指南印刷版的設計工作。
5、德育管理明確“掌握方法，提高水平”的建設目標，加強德育隊伍的科學管理。目前學校班主任隊伍中青年教師比重較大，熱情有余經驗不足，我們加強班主任師德教育，努力搭建班主任工作交流平臺，以青年班主任沙龍為載體組織專題講座，總結有理念、有操作、工作出色的班主任的經驗，圍繞“自己的問題自己解決”開展經驗交流和共享，切實提高了班主任工作能力和水平。我們成立了青年班主任學習班，聘請指導老師，定期組織學習，幫助青年班主任迅速了解班主任工作的方方面面，掌握班主任工作的諸多方法。我們加強年級組建設，充分發揮年級組長在日常工作中的重要管理作用，層層負責，強化年級組功能建設。
三、教學：改進教學管理，推進課堂改革、實施質量監控、提升學科活力
1、本年度，教導處通過理順管理條線，落實責任分工，繼續推進教學的有效性管理。教導處通過抓好教研組長隊伍建設，修訂《教研組長工作職責》，組織召開教研組長工作研討會，出臺《教研組長考核辦法》，對教研組長有要求，有考核，有獎勵，進一步提高了管理實效性。我們還要求教研組進行“主題式研討”，嘗試以此提升教研組的教研質量。
2、結合市教委會議精神，本年度我們不僅繼續注重提高課堂教學質量，還就教學的5個基本環節入手，逐個突破，對課堂教學進行質量監控。我們聘請語數外三位特級教師作為學校的教學顧問，深入課堂聽課，與教師研課交流，我們重點選擇作業環節，進行規范做法和創新做法交流，經常性的抽查和反饋，通過考務專題培訓，抓考風和考后分析，以此監控教學質量，提高課堂教學實效性。我們舉行了“落實教學環節·加強師生互動”公開教學展示活動，共開設公開課17節。
3、我們注重三類課程建設。夯實基礎課，做大拓展課，提高研究課。我們逐個排摸基礎課教學，引導教師更新教育理念，注重課堂活力。我們大力鼓勵教師開設拓展課。我們重視研究課教學，由專職教師通過課堂教學對學生進行研究性學習和課題研究方法的全過程指導，同時由其他學科教師課外對學生課題小組具體指導相結合的課程模式，收到了很好的效果。在上海社科院和上海市教委教研室聯合主辦的“社科杯”上海中學生社會科學征文大賽中，我校金詩穎等同學撰寫的研究性學習論文“高中生對傳統節日熱衷程度的調查與思考”榮獲上海市三等獎;李蓓茜等同學撰寫的論文“上海市黃浦區小學生使用滬語情況的調查報告”榮獲優勝獎。
4、學科教學不僅需要課內經營，也更需要學生關注課外。我們舉行了一系列學科類的教學互動：“走近魯迅”語文周、“”外語周、“快樂學習 幸福我心”心理教育周、“科技，讓生活更美好”科技節、“我為奧運加油”體育節、“舞動青春，歡樂校園”文化藝術節等活動獲得學生認可與喜愛。我們邀請《文化中國》欄目著名節目主持人今波來我校與師生共同探討“文化與歷史”;組織學生走近經典，了解國粹，學習中華傳統文化。學生通過多種類型的趣味競賽與活動，提高知識的認知能力，獲得成功的喜悅，也促進了學生的全面發展。有了這樣的基礎，我校學生在科技、藝術等領域，屢獲大獎。
5、今年學校高考工作全面結束，高考成績穩步提高，中招工作順利完成，中招分數線再次獲得較大幅度提升。全校教師團結一心，愛心奉獻，課后的義務答疑蔚然成風。
四、科研師訓1、繼續開展《光明中學學生人文素養的評價研究》，總課題組和分課題組進行了多次活動，已基本結題。開始擬定學校三期發展規劃實驗項目設計。組織管理和指導教師課題研究，目前教師個人2個區級課題結題，8個校級課題立項，堅持組織全校教職工撰寫小論文和教學工作一得。
2、組織區第九屆科研成果評選的申報，我校的《光明中學學生語文學習有效性方法探究》、《運用多元智能理論進行地理學習評價的研究》、《高三常見心理問題及對策研究》、《富有人情味的英語考試方案探索》四個課題獲三等獎，《運用案例教學法，提高學生政治素質》獲鼓勵獎。
3、精心設計校本培訓，促進教師專業發展。我們利用教工大會，開展了師德、心理健康、創建和諧校園、教師人文素養等主題培訓。通過教研組為單位的校本培訓，促進了各個教研組教研質量的不斷提高，教研活動有教育教學理論的專題學習，有課堂教學設計、課后反思的研討，主題式教研開展得有聲有色。組織“青年教師讀書班”參加語言文化考試、教育基本理論考試，學習優秀學校教師經驗，七寶中學特級教師毛榮富老師受邀為青年教師作了題為“談教師的人文素養”的報告，區化學特級教師吳錚為青年教師談“如何說課”。
一、不斷提高課題研究水平
為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發展，××年上半年區電教館一直把學校電教課題研究作為先導工作來抓。我們采取“總體規劃，分布實施，分層推進，典型引路，滾動發展”的策略抓試點、抓實驗、抓典型、以點帶面，逐步推廣，以科研求提高，以科研促發展。××年，中華職教中心《應用信息技術培養學生的創新思維》，實驗小學《運用現代教育技術指導小學生自主學習的研究》，雨花臺中學《信息技術與課程整合，提高學生自主學習能力》，沙洲中心小學《運用信息技術提高小學語文閱讀質量的研究》等四所學校的電教研究課題正式被列為江蘇省“十五”電教研究課題。我們認為，課題實驗研究從根本上說是一種活動或一個過程。盡管研究的過程復雜，但研究是經驗的，是系統的，更應是有效的，可靠的。無論現代教育技術實驗研究的課題大小，必須目的明確，有價值，研究的成果才有社會意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開題工作，努力提高“十五”課題研究水平，切實加強對課題的過程管理與評估。月上旬，在市電教館的領導下，我們對全區四所學校的“十五”省級電教課題進行了一次全面的調研。通過調研，四所學校在課題實驗研究管理中運用決策，計劃、組織、控制等手段，有效地發揮人、財、物、時間，信息等要素的作用。較科學、規范、按計劃、按要求地完成課題研究任務，受到市電教館的贊揚。目前，我區各校以科研推動信息技術的發展，促進了全區電教工作開始從常規電教媒體的開發和運用，逐漸向以計算機網絡輔助教學為主的現代教育技術手段的使用方向轉化，不斷提高中小學幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。
二、電化教學環境逐步完善
為保證各種現代教育媒體及時進入中小學課堂，在市區教育局的高度重視下，我區各校對照江蘇省電化教育實驗學校和示范學校環境配置標準，根據學校教育發展的實際需要，不斷增加電教投入。據統計：到××年月份已達萬元，學校配置了電視演播系統、多功能室、語音室、計算機室等。××年開始全區教育信息化工程全面啟動，僅板中、雨中、共中、實小、共小信息化建設的投入即達到萬元。江小、中華職教中心、雨花臺中學等校還自籌資金進行計算機房改造和升級。至今年月底，全區已有計算機臺，收錄機臺，投影儀臺，電視機臺，影碟機、錄放機臺，編輯機非編套，多功能電教室個，計算機室個，班班三機一幕進課堂。中華職教中心、雨中已建或正在籌建三機房，為我區教育信息化全面騰飛打下了堅實的基礎。今年上半年開始，孫中、板中、中華職教中心寬帶已接入學校，沙小等所學校年內力爭接入寬帶網。雨花臺中學、實驗小學還建成了校園網。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網，信息制做中心的建成，大大提升了我區教育現代化的層次。各校在硬件配置的過程中，電教館總是主動到學校，為各校做好參謀，嚴把質量關，全心全意做好后勤服務，為學校進行網絡調試，計算機及各種電器的維修與保養，受到基層學校的好評。我們相信，新的教育技術革命將會在我區全面展開。
三、辦好雨花教育縱橫欄目，促進全區教育發展
近年來，雨花臺區教育局高舉教育現代化大旗，堅持以學校發展為主題，堅持以教育改革為動力，高瞻遠矚，大氣魄辦教育，使雨花教育發生了巨大的變化。為確保教育現代化強區的順利實現，進一步高標準、高質量辦好雨花教育，由區教育局、區電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年月日正式開播這是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事“雨花教育縱橫”欄目的主要內容有：名師導學、教師風采、校園風景線、升學指南、考前指導、幼教天地。開播“雨花教育縱橫”這一欄目，其目的是進一步構筑起展示雨花教育的平臺，搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時播出了期節目，在全區教師中產生了較大的影響。在節目制作過程中，我們克服許多困難和電視臺的同志一道保質保量做好每期節目。沒有交通工具，我們自己想辦法，天氣炎熱，我們照樣扛著機子一絲不茍的嚴格按要求拍攝好每一個場面。我們嚴謹的工作作風，揮汗工作的場景深深感動著學校的領導和教師。“雨花教育縱橫”欄目從編、導、攝、制及組稿全部由我們負責。由于是第一次做這項工作，缺乏經驗，但我們邊干邊學，力求把最美的學校展示給大家，把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開播以來，受到了全區上下的關注，成為雨花教育密切社會和百姓的情感紐帶，拉近了教育與百姓的距離，聆聽群眾對教育的建議，進而營造教育社會化、社會教育化的良好氛圍，推動著雨花向教育強區的宏偉目標不斷邁進。
四、繼續抓好電教培訓工作
根據省教育廳蘇教電號《關于我省中小學教師信息技術培訓工作若干問題的通知》及南京市教育局寧教電號文《關于開展第二輪現代教育技術培訓工作的實施意見》等有關培訓文件精神，為切實做好我區中小學、幼兒園教師第二輪現代教育技術培訓工作，去年區電教館制訂了《雨花臺區第二輪現代教育技術培訓的實施意見》。對培訓對象、培訓時間、培訓方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區電教館根據省市區教育局的要求，在各級領導的共同協作下，扎扎實實開展培訓工作。
為認真完成好省、市教育局下達的第二輪現代教育技術培訓任務，我們從月份開始，對培訓工作做了周密的安排，制定了詳細的培訓計劃，并對培訓場所、培訓教材、授課教師、后勤管理等逐一落實到位。月日我們對去年參加培訓的名學員進行復習指導，月份全部參培學員到市電教館參加考核，僅有人不合格，及格率達，居全市之首。
這次培訓全體學員一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。目前，我區暑期第二輪現代教育技術培訓正有條不紊的展開。
五、抓好高二信息技術等級考試工作
根據省教育廳《關于普通高中實施新課程計劃及××年高考改革方案的通知》（蘇教基〔〕號）精神和《關于印發江蘇省中小學生信息技術等級考試實施細則和江蘇省中小學生信息技術等級考試考務工作細則的通知》蘇教會考［］號要求，全省今年月日至日組織普通高中二年級學生進行信息技術等級考試。根據區教育局的安排，由區電教館全面承擔了此次考試的各項工作。接到任務后，區電教館盡職盡責、在各級領導的共同協作下，扎實做好高二信息技術等級考試各項準備工作，圓滿完成了此次考試工作，具體做法：
⒈高度重視，確保我區高中學生信息技術等級考試如期順利舉行。今年月舉行的高二學生信息技術等級考試是全省首次在計算機網絡環境下組織的一次無紙化考試，考試的成功與否直接影響到全省中小學生信息技術等級考試的順利推進，也影響到全省教育信息化的進程。這次考試，我區設置了三個考點：雨花臺中學、板橋中學和華夏實驗學校，考生人。區教育局高度重視，并成立了區會考辦，教育局副局長戴云擔任會考辦主任。為組織好這次考試，我們協同區教育局多次組織召開了考點學校主管領導和考務人員會議，進一步強調這次考試的重要性和特殊性，要高度重視，認真組織，嚴密安排，強化責任，狠抓落實，力求使這次考試取得預期效果。
⒉精心組織安排，認真做好等級考試的各項工作。高二首次等級考試，教育廳蘇教會考［］號文件明確對信息技術考試的硬件配備、軟件系統安裝和檢測、監考教師培訓，學生參考組織及其后勤保障等各環節提出具體要求，安排要細致，措施要落實，責任要明確，確保考試系統安全正常運行。
為配合考點學校做好考前準備，區電教館安排了技術人員參加了省會考辦于××年月日在南京理工大學舉辦的“江蘇省中小學生信息技術等級考試軟件使用培訓班”培訓一結束，立即會同普教科在區實驗小學舉辦了考點學校的考試和考務系統的安裝使用培訓。原創：前后多次對全區三所考點學校和考務機構按照規定程序逐一進行檢測，發現問題及時解決。對于不能處理的問題，及時向省會考辦匯報，并請軟件開發公司的技術人員上門解決問題，確保所有設備正常運行。
由于我們認真細致做好考務工作，確保了各考點準確無誤地按時進行考前測試和正式考試。這次全省首次高二信息技術等級考試，區教育局對我們十分信任，將此重任交給電教館，我們沒有辜負領導的期望，圓滿的完成此項任務，再一次證明雨花臺區電教館是一個很能戰斗的群體。
六、積極抓好互聯網有害信息專項清理整治工作
根據省市關于“互聯網有害信息專項清理整治工作”的總體布置，雨花臺區教育局積極主動配合省市此項工作的全面開展，進一步加強全區教育系統的信息安全管理工作，為全區教育信息化和教育教學改革創造更為健康安全的信息環境。
在區委、區政府和南京市教育局信息化領導小組的統一領導下，雨花臺區教育局認真貫徹落實省市區“互聯網有害信息專項清理整治工作”的有關精神，堅決清除網上有害信息，嚴厲打擊網上違法犯罪活動，依法加強網絡信息安全管理，建立長效工作機制，經研究決定成立雨花臺區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組。
組長：沈麗娟；副組長：戴云；組員：李維斌、周寧、趙承富。領導小組辦公室設在區電教館，具體負責專項清理工作的組織實施和協調。
根據區教育局的要求，區電教館立即行動起來認真做好此項工作，并把此項工作做為一項政治任務來完成。月日—月日電教館制定了雨花臺區“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和雨花臺區“互聯網入網單位安全管理條例”。月日—月日成立了雨花臺區教育局整治領導小組，下發雨花臺區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和“雨花臺區互聯網入網單位安全管理條例”。月日—月日各校（園）成立了“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組，同時各校（園）大力宣傳發動，組織學習，認真貫徹并結合學校實際制定出“互聯網有害信息專項清理整治工作”計劃和制定長效管理制度及應急方案。月日—月日各校（園）及個人自查自糾主頁及鏈接。月日—月日區電教館組織全體人員全面清查各校（園）、個人主頁及鏈接，同時要求各校（園）上報各種制度、計劃、應急方案。月日召開了全區中小學校長會議，進一步宣傳發動并和校長們簽署了“互聯網有害信息專項清理整治工作”責任協議書。至此，我區“互聯網有害信息專項清理整治工作”有條不紊的全面展開，我們務實的工作態度，扎實的工作作風受到了區教育局的充分肯定。
七、辦出“南京雨花電教”網特色
在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。
年月，區電教館還沒有接入寬帶網時，我們就意識到：要加快全區教育信息技術發展，必須充分去運用或開發（互聯網）所提供的海量資源，為全區教育提供一個全新的、虛擬的、真實的、互動式的教育環境。
隨后，區電教館開始申請域名并著手設計制作網頁，邊學邊作，應該說到了今天已有了較大發展。原先雨花電教內容較雜，不能充分體現我們工作的性質，通過全館人員共同參與，多次商討，最后確定以創辦電化教育內容特色為宗旨，使廣大教師通過“雨花電教”網頁即可查閱到與電化教育相關的內容。幾經修改調整，確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓、下載中心、實用手冊、娛樂休閑、搜索引擎、公告欄”等個欄目。原創：今年月第二輪現代教育技術培訓，我們適時運用“南京雨花電教”網進行輔助培訓。將我們收集整理的大量培訓資料在網上及時，為學員在培訓中提供了大量共享資源（如動畫、網頁圖片及部分課件實例等），充分發揮了“南京雨花電教”網作用。
“南京雨花電教”網從創建到現在雖說只有短短的一年，但不斷進步與發展。目前，“南京雨花電教”網已成為全市教育系統中一流的網站，在各區縣電教同行中更是首屈一指，瀏覽量已近萬人次。
