時(shí)間：2023-05-31 09:33:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇測(cè)繪工程師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃
作者簡(jiǎn)介：陳志超（1980-），男，河南新野人，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院，講師。（河南 焦作 454000）
基金項(xiàng)目：本文系河南理工大學(xué)2010年精品課程建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0159-01
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。[1]
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程的尤其重要的、不可替代的環(huán)節(jié)。[2-5]河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位與規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與改革方案等方面都進(jìn)行了卓有成效的探索。測(cè)繪工程專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，筆者根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才應(yīng)具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷整合和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，逐步形成了“以基本知識(shí)掌握為先導(dǎo)，基本技能實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，特別是基于本單位實(shí)際面向卓越工程師教育計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)定位規(guī)劃并制定了改革方案，有效地推動(dòng)了測(cè)繪工程及相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)分別作為學(xué)院整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中兩個(gè)并列的子系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，形成了與理論教學(xué)既有機(jī)聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
根據(jù)我國(guó)高等教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，結(jié)合河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略，測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地、實(shí)踐教學(xué)的改革基地、測(cè)繪人才的培訓(xùn)基地、科技成果的轉(zhuǎn)化基地。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃
測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃：在素質(zhì)教育和應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，圍繞培養(yǎng)具有“信息化測(cè)繪”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，建立了“空對(duì)地”觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)手段，構(gòu)建了具有國(guó)內(nèi)一流水平的多功能、開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路
圍繞學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以教育思想和教育理念的創(chuàng)新為先導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為重，充分挖掘測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中已有的教學(xué)條件，依托大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以測(cè)繪工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)為平臺(tái)，跟蹤現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法，不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境與條件，改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的“信息化測(cè)繪”意識(shí)，形成“空對(duì)地”觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案
以培養(yǎng)具有現(xiàn)代“信息化測(cè)繪”意識(shí)的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，改革實(shí)踐教學(xué)模式，加快信息化平臺(tái)建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和考核方式，營(yíng)造一個(gè)完整的、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
（1）進(jìn)一步完善以實(shí)踐能力培養(yǎng)和服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)為中心的“信息化測(cè)繪”實(shí)踐教學(xué)模式。按照“系列化、立體化、多層次”的原則，遵循循序漸進(jìn)、逐步深化的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷完善從基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)踐到應(yīng)用創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。
繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和層次，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向?qū)I(yè)的范圍，把基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)覆蓋到相關(guān)專業(yè)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)測(cè)繪技術(shù)基礎(chǔ)及前沿的發(fā)展?fàn)顩r，適應(yīng)理工科院校人才培養(yǎng)的需要。綜合實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新階段，主要面向高年級(jí)學(xué)生，在學(xué)生掌握測(cè)繪基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合設(shè)計(jì)和研究性項(xiàng)目，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地參與到具體生產(chǎn)任務(wù)和科研項(xiàng)目中，進(jìn)一步提高他們的科研能力，培養(yǎng)他們的“信息化測(cè)繪”素質(zhì)和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新主動(dòng)性。
（2）圍繞信息化平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步完善開放式的教學(xué)環(huán)境。進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)化資源和功能。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善實(shí)踐條件和環(huán)境，在一些有條件的項(xiàng)目上逐步完成與國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)相對(duì)接的虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就可以開展一些重點(diǎn)項(xiàng)目或者其他大學(xué)有特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)相當(dāng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，有利于充分利用國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)的先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源，進(jìn)一步提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的利用率，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、個(gè)性化的實(shí)踐教學(xué)目的。
（3）改革實(shí)踐教學(xué)考核辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，建立多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系，全面、客觀地考察學(xué)生的實(shí)際水平。適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的學(xué)分，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的考核方式，采用試題庫(kù)，實(shí)行筆試與實(shí)際操作、內(nèi)外業(yè)測(cè)繪相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，考試與總結(jié)報(bào)告、小論文相結(jié)合的考核方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研發(fā)的積極性，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維真正得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。
同時(shí)，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院采用獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)分制、創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)等方法，鼓勵(lì)本科生參加各種形式的科技活動(dòng)。河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院每年從二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中遴選一定數(shù)量具有創(chuàng)新能力和素質(zhì)的本科生作為“本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工程”的后備人員，對(duì)他們實(shí)行導(dǎo)師組指導(dǎo)、課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、參加科研課題和學(xué)術(shù)會(huì)議等方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
（4）以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以測(cè)繪工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)為平臺(tái)，充實(shí)、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)院整體規(guī)劃和建設(shè)思路，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展的先進(jìn)性和前沿性，與校內(nèi)相關(guān)學(xué)院共同開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。依托土地資源管理、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等學(xué)科開發(fā)環(huán)境遙感、土地信息采集等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；依托計(jì)算機(jī)、信息等學(xué)科開發(fā)地圖自動(dòng)識(shí)別與地圖綜合、地圖信息化管理等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，與兄弟院校、單位加強(qiáng)合作，共同開發(fā)各種有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高與電子科技的快速發(fā)展，人們生活質(zhì)量越來(lái)越好，高層建筑的數(shù)量急劇增多并且高度越來(lái)越高。因此建筑工程測(cè)繪技術(shù)承擔(dān)了越來(lái)越重要的角色。建筑工程測(cè)繪技術(shù)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，不斷為人類創(chuàng)造新的優(yōu)美的環(huán)境，成為社會(huì)文明的重要支柱。但目前建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在一些問(wèn)題不僅影響了建筑工程的實(shí)施還影響到了建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。測(cè)繪技術(shù)包括的兩個(gè)主要內(nèi)容就是測(cè)量和繪圖，有一方面做不好都將會(huì)影響到施工進(jìn)度和建筑工程的質(zhì)量。本文將對(duì)建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在的問(wèn)題及解決措施做以下研究。
關(guān)鍵詞：
建筑工程測(cè)繪技術(shù)；問(wèn)題；解決措施研究
1建筑工程測(cè)繪技術(shù)的重要性
測(cè)繪技術(shù)是將地面上的實(shí)物，通過(guò)觀察、測(cè)量，將一些具有標(biāo)志性的建筑準(zhǔn)確的繪制到圖紙上。通常在開發(fā)一大片工程土地時(shí)需要工程師進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，根據(jù)地勢(shì)特點(diǎn)地貌特征繪制地形圖，并提供一些其他的信息，這樣設(shè)計(jì)工程師才能進(jìn)行規(guī)劃，決策和設(shè)計(jì)。我們出外旅游時(shí)的地圖和旅游圖紙、交通工具圖等是必不可少的東西，這些都是以測(cè)繪技術(shù)為基礎(chǔ)完成的。測(cè)繪技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中占有越來(lái)越重要的地位。測(cè)繪工作者經(jīng)常長(zhǎng)期生活在野外，進(jìn)行測(cè)量考察等工作。
2建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在的問(wèn)題
2.1檢查過(guò)程松懈
隨著科技水平的進(jìn)步，我國(guó)的測(cè)繪工程技術(shù)的合格率不斷提高，但由于某些原因，還是存在一些問(wèn)題，例如檢查過(guò)程不嚴(yán)格，測(cè)繪部門與檢察部門往往都是一個(gè)單位的工作人員，大家長(zhǎng)期在一起工作，彼此之間已經(jīng)熟悉，在測(cè)繪結(jié)果中即使出現(xiàn)小的差錯(cuò)或者紕漏，出于人情也不會(huì)提出來(lái)，還有些工作人員對(duì)測(cè)繪結(jié)果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為微小的差錯(cuò)不會(huì)引起什么大問(wèn)題，所以不重視，能過(guò)就過(guò)。他們不知道，建筑工程龐大花費(fèi)高，即使一個(gè)微小的差別也會(huì)引起很大的損失。
2.2各單位合作缺少默契與責(zé)任心
建筑工程是一個(gè)龐大的工程，任務(wù)重且工作繁瑣，隨著工程的不斷壯大并且時(shí)間上要求的也比較緊，所以測(cè)量人員也不斷增加，同一個(gè)工程，人越多面臨的問(wèn)題也就越多，例如合作問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題等，由于工程師的習(xí)慣不同測(cè)量和解決問(wèn)題的方法不同，不同的隊(duì)伍之間又缺少合作和默契，出現(xiàn)問(wèn)題大家都不管，遇到問(wèn)題大家都不解決，以至于問(wèn)題越積越多，工程質(zhì)量和速度難以保證。
2.3測(cè)繪結(jié)果處理不當(dāng)
一般情況下，工程測(cè)繪工作不都是由一個(gè)單位獨(dú)自完成的，不同的公司存在著技術(shù)水平上的差異，測(cè)繪方法和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，所以，這也就造成了測(cè)繪結(jié)果混亂，不僅帶來(lái)額外的花費(fèi)還影響工程進(jìn)度。
2.4測(cè)繪技術(shù)人員不專業(yè)
測(cè)繪工作是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的工作，不僅要求測(cè)繪工程師有很深的專業(yè)知識(shí)還要有工作經(jīng)驗(yàn)，由于部分工程師水平不到位，對(duì)測(cè)量結(jié)果處理馬虎，對(duì)地形地貌的測(cè)量數(shù)據(jù)處理不當(dāng)，測(cè)量結(jié)果馬馬虎虎，導(dǎo)致測(cè)繪圖紙的相關(guān)信息有誤。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，測(cè)繪工作中引進(jìn)了很多新的儀器設(shè)備以此來(lái)提高工作速度和工作質(zhì)量，但是建筑企業(yè)卻忽略了對(duì)工程師的培訓(xùn)，對(duì)先進(jìn)設(shè)備掌握的不熟悉，發(fā)揮不了作用，有可能因使用不準(zhǔn)確出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果有誤的現(xiàn)象。
3建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在問(wèn)題的解決措施
3.1加強(qiáng)監(jiān)督管理
由于監(jiān)督管理部門人的監(jiān)管職能滯后，給一些建筑商一些僥幸心理，即使工程中存在不合理不安全質(zhì)量不過(guò)關(guān)的地方也不及時(shí)改正，監(jiān)管部門沒(méi)有履行好自己的責(zé)任，各處疏漏比較多，相應(yīng)部門應(yīng)設(shè)立專門的規(guī)定和要求，以法律的要求為準(zhǔn)繩并在實(shí)踐中不斷完善管理監(jiān)督的規(guī)章制度。測(cè)繪行政部門應(yīng)秉公執(zhí)法，加大執(zhí)法力度，違法必懲，不徇私枉法。建筑工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開監(jiān)督部門的監(jiān)督管理，堅(jiān)決抵制執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象。測(cè)量數(shù)據(jù)，精度，尺寸經(jīng)檢查合格后才可以批準(zhǔn)實(shí)施。
3.2選擇好的合作單位
建筑工程測(cè)繪工作需要不同的單位合作共同完成，雖然單位不同，但如果都按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)制度去執(zhí)行，各單位之間也就不會(huì)存在過(guò)大的差異，加強(qiáng)各部門的管理，完善測(cè)繪體制也是保障測(cè)繪工作穩(wěn)步向前的必要手段。在選擇合作單位時(shí)，采用招投標(biāo)的方式，選擇一些信譽(yù)高，技術(shù)好的單位。
3.3對(duì)監(jiān)管部門人員的選拔和技術(shù)人員的培養(yǎng)
有選拔才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有提高。加強(qiáng)管理部門的人員選拔，提高管理人員的素質(zhì)，對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)或者對(duì)管理人員采取一些激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大家積極性，提高工作熱情，以此來(lái)確保建筑工程的質(zhì)量。工作人員的技術(shù)水平對(duì)建筑工程測(cè)繪工作也有很大的影響，建筑工程測(cè)繪是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工作，引進(jìn)的新型設(shè)備也比較多且都很難操作，對(duì)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以提高他們的操作能力和測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以提高工作效率，還可以保障工程質(zhì)量。
4小結(jié)
社會(huì)的進(jìn)步，科技水平的提高促進(jìn)了建筑工程的快速發(fā)展。各種新型設(shè)備的引入對(duì)測(cè)繪工程師提出了新的要求，面對(duì)工程測(cè)繪中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)解決。本文我在建筑工程測(cè)繪技術(shù)的重要性、建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在的問(wèn)題及解決方案做了以上總結(jié)，因個(gè)人能力有限，可能存在不足，只希望可以起到拋磚引玉的作用。
作者：郭偉平 馮艷華 單位：赤峰市維衡房地產(chǎn)測(cè)繪大隊(duì) 赤峰金昆房地產(chǎn)測(cè)繪有限責(zé)任公司
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論文摘要：分析高職教育改革中100所“國(guó)家示范高職院校”建設(shè)中涉及測(cè)繪類專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本科教育改革中“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)改革內(nèi)容，比較兩類高校中測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，總結(jié)兩種教學(xué)模式的區(qū)別和聯(lián)系，從而提出測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式改革的一些建議。
我國(guó)的高等教育，本科教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型和設(shè)計(jì)型學(xué)生為主要目標(biāo)，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。隨著高等教育改革不斷發(fā)展，“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目的成功驗(yàn)收，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出的本科院校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”重大改革項(xiàng)目的啟動(dòng)，反映出高校培養(yǎng)人才的類型和質(zhì)量才是檢驗(yàn)辦學(xué)宗旨和質(zhì)量的主要標(biāo)志，也是國(guó)家高等教育質(zhì)量的一個(gè)縮影。那么，如何提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化到各個(gè)學(xué)校、各個(gè)專業(yè)，其表現(xiàn)形式為：采用何種有效的教學(xué)模式將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最后轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科技發(fā)展的技術(shù)支撐力和動(dòng)力。
教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。[1]與教學(xué)模式相適應(yīng)，必須具備實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)條件，而且必須要經(jīng)過(guò)“實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)踐”環(huán)節(jié)，在獲得“好評(píng)”基礎(chǔ)上，才能定型且逐步推廣，在推廣過(guò)程中要根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)整或修訂，因此，教學(xué)模式是動(dòng)態(tài)的，而且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，教學(xué)條件的科技含量提高了，教學(xué)模式也將日趨現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式必然向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展。[1]
以測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式為例，我們分析高職院校和本科院校教學(xué)模式的不同，以“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)”的成功經(jīng)驗(yàn)和擬推出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)為主要內(nèi)容，研究高職院校和本科院校測(cè)繪類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將對(duì)促進(jìn)測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)改革和提高教學(xué)水平有一定的指導(dǎo)意義。
一、高職院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式分析
高職院校測(cè)繪類專業(yè)主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型、服務(wù)于工、礦類企業(yè)單位測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目的高級(jí)技工。圍繞就業(yè)導(dǎo)向，高職院校在測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中充分與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成了“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)合作”的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中，主要體現(xiàn)在制定相應(yīng)制度、措施時(shí)讓企業(yè)深度參與，在教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)等多方面讓行業(yè)組織進(jìn)入，探索出了“引企入校”、“辦校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦校”、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多樣化的校企合作實(shí)現(xiàn)方式。[2，3]加強(qiáng)校企合作內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心等。
總結(jié)三年的國(guó)家示范高職院校建設(shè)成果，看到測(cè)繪類專業(yè)的教學(xué)模式總體上實(shí)行學(xué)校與企業(yè)兩地培養(yǎng)、理論課堂與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合、教師與企業(yè)行業(yè)工程師或技術(shù)員輪流任導(dǎo)師、學(xué)生在仿真或真實(shí)的測(cè)繪項(xiàng)目中學(xué)習(xí)測(cè)量相關(guān)知識(shí)；另外打亂常規(guī)的學(xué)期學(xué)習(xí)制度，實(shí)施靈活的學(xué)分制等措施、制度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)就是“零距離的就業(yè)”的就業(yè)教育。現(xiàn)將其概括如下：
1.校內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和階段真實(shí)（或仿真）實(shí)訓(xùn)
學(xué)生在校內(nèi)完成基礎(chǔ)測(cè)量知識(shí)學(xué)習(xí)，相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、地方法律法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)測(cè)量項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施測(cè)方法的學(xué)習(xí)，練習(xí)使用不同種類測(cè)量?jī)x器并達(dá)到要求的熟練程度后，以企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目為依托，在仿真或真實(shí)環(huán)境中完成不同測(cè)量項(xiàng)目的各工序訓(xùn)練。
2.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)
對(duì)于高危環(huán)境下的測(cè)量工作，設(shè)置校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)完成實(shí)習(xí)，在學(xué)生熟練程度達(dá)到要求后，到簽訂的合作企業(yè)或擬就業(yè)單位的相應(yīng)崗位上由現(xiàn)場(chǎng)人員負(fù)責(zé)培養(yǎng)，完成頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)學(xué)生融入企業(yè)，接受企業(yè)文化熏陶，提前完成學(xué)生到員工身份的適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換，這種直接面向就業(yè)、崗位能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，顯然非常利于學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，也會(huì)非常受用人單位的歡迎。
二、本科院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式分析
測(cè)繪學(xué)科理論、儀器、軟件的發(fā)展，要求測(cè)繪類專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還必須有一定創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)快速發(fā)展的測(cè)繪行業(yè)對(duì)人才的要求。國(guó)家實(shí)施的“卓越工程師”計(jì)劃就是要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才、能夠滿足未來(lái)發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師，具備工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。這樣的培養(yǎng)要求，顯然僅靠高校是培養(yǎng)不出來(lái)的，這是由卓越計(jì)劃的特點(diǎn)：[4]行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力決定的。
本科院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式一般采用一定課時(shí)的課堂理論教學(xué)和課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最后安排4周或2周左右的課程實(shí)習(xí)或設(shè)計(jì)。從一學(xué)期20周的教學(xué)任務(wù)、開設(shè)3-4門專業(yè)課的實(shí)際開課情況來(lái)看，每門課程實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)比例大多達(dá)不到1∶1，教學(xué)環(huán)節(jié)中有限的實(shí)踐課堂時(shí)間勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力的高質(zhì)量培養(yǎng)。
本科院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)是注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)鏈，注重學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的更新，注重及時(shí)將新技術(shù)、新方法融入課堂，存在的不足是教學(xué)活動(dòng)中只有學(xué)生、老師，較少有企業(yè)的參與。
近年來(lái)，由于基礎(chǔ)測(cè)繪工作的需要，高校也承擔(dān)著國(guó)家或城市測(cè)繪工作的一些任務(wù)，學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，使得部分老師和學(xué)生有機(jī)會(huì)參與一些橫向或縱向的科研項(xiàng)目，但是涉及人員較少，另外實(shí)實(shí)在在的測(cè)繪項(xiàng)目并未走向課堂，案例教學(xué)也僅限于教師的口述或是電腦屏幕的顯示，而不同任課教師的多媒體課件制作水平也制約了學(xué)生可以看到仿真型的作業(yè)場(chǎng)景，這是本科院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)中易被忽略的地方。
三、兩種教學(xué)模式的比較與結(jié)果分析
在國(guó)家示范高職院校建設(shè)的三年期滿之后，全社會(huì)都看到了企業(yè)、學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)和由此帶來(lái)的雙贏結(jié)局，也給高校教學(xué)模式改革帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)，國(guó)家實(shí)施的“卓越工程師”計(jì)劃在相關(guān)的政策、制度保障下，本科院校的辦學(xué)也將走與企業(yè)結(jié)合、引入通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)面向企業(yè)、適應(yīng)國(guó)際化企業(yè)發(fā)展需求的人才的辦學(xué)道路，這與示范高職院校建設(shè)中的校企合作有異曲同工之處。同時(shí)，本科院校較高職院校來(lái)說(shuō)，具備更為豐富的師資資源、科研條件，這些將會(huì)為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的人力資源支撐，企業(yè)的深度參與將有利于科研成果的較快轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是互惠互利的事情。因此，本科院校測(cè)繪類專業(yè)必須抓住機(jī)遇，以實(shí)施“卓越工程師”計(jì)劃為契機(jī)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，著重培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的厚基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的測(cè)繪工程師后備人才。
就測(cè)繪類專業(yè)畢業(yè)生來(lái)講，高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生的差距日漸縮小，隨著示范高職院校建設(shè)的成功推進(jìn)，這些獲得資助的院校擁有了先進(jìn)的硬件設(shè)備，而計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、電子圖書等配套的教學(xué)資源的引進(jìn)，特別是質(zhì)量工程建設(shè)的成果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域已大幅擴(kuò)展，他們的綜合素質(zhì)在不斷提高。現(xiàn)在，國(guó)家推行“卓越工程師”計(jì)劃，將把本科院校學(xué)生的能力定位拔高了一個(gè)級(jí)別，要以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高水平人才促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展，具體到一個(gè)專業(yè)來(lái)講，就是一種新的教學(xué)模式的探索。
高職院校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)模式中關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和校企合作的經(jīng)驗(yàn)，完全可以融入本科院校測(cè)繪類專業(yè)的教學(xué)中，而本科院校較好的人文教育資源、各種類型的技能大賽、設(shè)計(jì)大賽、提高表現(xiàn)能力和溝通能力的各種組織活動(dòng)，高職院校可以學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職或本科院校測(cè)繪專業(yè)的畢業(yè)生，在工、礦類企事業(yè)單位中，從事著關(guān)乎生產(chǎn)安全的重要工作，用測(cè)量的精確數(shù)據(jù)為生產(chǎn)和安全提供保障。為縮短學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的過(guò)渡期，高校培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高要求，就必須最終落實(shí)到教學(xué)模式的變革，用實(shí)踐驗(yàn)證一種教學(xué)模式的成功與否，因此不論是高職院校推行的“國(guó)家高職骨干院校建設(shè)計(jì)劃”還是本科院校的“卓越工程師”計(jì)劃，都需要在現(xiàn)有的較為優(yōu)秀教學(xué)模式基礎(chǔ)上繼續(xù)探索前進(jìn)。
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[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖 卓越工程師 課程改革
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）13-0127-02
面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與全面提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的緊迫要求，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才，是增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。為此，教育部啟動(dòng)實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。《機(jī)械制圖》課程是機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中必修的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，是學(xué)生大學(xué)四年中第一年學(xué)習(xí)的課程。作為機(jī)械制圖的授課教師，如何調(diào)整機(jī)械制圖課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法，使之與機(jī)械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)要求相適應(yīng)，將成為重點(diǎn)研究的工作。
一、課程改革背景
機(jī)械工程專業(yè)是一個(gè)學(xué)科交叉特性鮮明的專業(yè)，從國(guó)際一流大學(xué)機(jī)械工程類本科生培養(yǎng)的模式來(lái)看，有幾個(gè)比較顯著的發(fā)展方向：一是更加注重學(xué)科的綜合，無(wú)論從培養(yǎng)方面還是課程設(shè)置及內(nèi)容上，都能夠得到充分的體現(xiàn)，比如在MIT的機(jī)械工程專業(yè)的課程設(shè)置中，開設(shè)了17門專業(yè)核心課程，這些課程的內(nèi)容都體現(xiàn)了學(xué)科的交叉特點(diǎn)；二是更加注重創(chuàng)新思維和能力的訓(xùn)練，特別是完整的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；三是注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，特別是在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將很多的自主設(shè)計(jì)和小論文的環(huán)節(jié)貫穿在課程的講授過(guò)程之中。
從目前我國(guó)的機(jī)械制圖課程教學(xué)來(lái)看，教師能在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到圖文并茂的講解知識(shí)。但是從教學(xué)形式來(lái)看，一方面，教學(xué)過(guò)程中過(guò)多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較弱，這導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐工作中；另一方面，教學(xué)過(guò)程中只重視學(xué)生對(duì)形體的機(jī)構(gòu)的表達(dá)而忽略了對(duì)形體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。這些現(xiàn)象都不能與卓越工程師所要具備的創(chuàng)新性思維、較強(qiáng)的工程素質(zhì)、一定的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力相適應(yīng)，因此，機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，需要從課程的教學(xué)模式和豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面著手進(jìn)行教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)。
二、課程改革的構(gòu)想與實(shí)踐
（一）改革目標(biāo)
機(jī)械專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)為培養(yǎng)面向工業(yè)界、面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究的卓越工程技術(shù)人才。該計(jì)劃培養(yǎng)出的學(xué)生能夠以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的技術(shù)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造，同時(shí)具備一定的創(chuàng)新性思維、較強(qiáng)的工程素質(zhì)以及一定的組織管理能力。
作為“機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的基礎(chǔ)組成之一的《機(jī)械制圖》的教學(xué)工作，應(yīng)在保證學(xué)生具有豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)繪圖技能――徒手繪圖、儀器繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力，如圖1所示（見下頁(yè)）。
（二）改革思想
在面向卓越工程師培養(yǎng)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革中，應(yīng)樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，摒棄灌輸式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)及解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。[1]
教師在《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終貫徹“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的工程素質(zhì)、技術(shù)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立工程概念，為培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械專業(yè)卓越工程師打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)和豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)在課程學(xué)時(shí)的分配上達(dá)到理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)比為2∶1，保證改革方案的深入貫徹。另外還有為期兩周的測(cè)繪環(huán)節(jié)，使教學(xué)環(huán)節(jié)做到既有分散實(shí)踐，又有集中討論環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的綜合技能水平。
（三）改革實(shí)施內(nèi)容
1.傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》課程在畫法幾何環(huán)節(jié)過(guò)于深入和復(fù)雜，且應(yīng)用面較窄，因此在課程總學(xué)時(shí)不變的前提下，適度刪減畫法幾何空間點(diǎn)、線、面投影理論知識(shí)，為增加實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容提供課時(shí)保障，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和理論知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
2.增加學(xué)生的形體繪圖訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練課。要求學(xué)生按實(shí)物（組合體模型）繪制組合體三視圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期多接觸形體，培養(yǎng)空間立體感，增強(qiáng)空間想象力；要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)已知1-2個(gè)視圖進(jìn)行分組討論及構(gòu)型分析，設(shè)計(jì)出不同結(jié)構(gòu)，運(yùn)用軸測(cè)圖、組合體三視圖等不同方法進(jìn)行表達(dá)，增加結(jié)構(gòu)表達(dá)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)形體表達(dá)方法、軸測(cè)圖的應(yīng)用能力。
3.增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)零件圖之前，組織學(xué)生去加工車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)鑄造和機(jī)械加工工藝進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，對(duì)課堂理論知識(shí)深入理解和掌握。
4.實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的重要途徑之一。[2]在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生零件測(cè)繪環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。保證學(xué)生每人一套測(cè)繪工具箱，人均測(cè)繪零件1-2個(gè)，每人完成軸、蓋、支架和箱體共4個(gè)零件的測(cè)繪工作，徒手繪制零件草圖，完成零件工作圖。在測(cè)繪工作中，每4人分為一組，在學(xué)生鍛煉測(cè)繪技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.注重裝配圖的訓(xùn)練，增加裝配圖讀圖和繪圖的能力訓(xùn)練。
6.加強(qiáng)Auto CAD技能的培養(yǎng)，在學(xué)生熟練掌握二維零件圖、裝配圖繪制的基礎(chǔ)上，增加軸測(cè)圖和三維造型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生三維建模素養(yǎng)，為后續(xù)三維造型課程打下良好基礎(chǔ)。
7.學(xué)生在整個(gè)課程結(jié)束后，進(jìn)行為期兩周的零部件測(cè)繪，學(xué)生綜合應(yīng)用整個(gè)課程所學(xué)知識(shí)，對(duì)一級(jí)減速器進(jìn)行零部件測(cè)繪，使學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、三種繪圖技能得到全面提升。
8.鼓勵(lì)學(xué)生走出校園接觸社會(huì)，為學(xué)生與兄弟院校進(jìn)行交流創(chuàng)造條件。每年組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加天津市制圖投影競(jìng)賽、CAD競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
9.在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工程師素質(zhì)。
10.要培養(yǎng)出未來(lái)的卓越工程師，必須超越目前以掌握“知識(shí)點(diǎn)”為本的評(píng)價(jià)體系，形成以素質(zhì)提升為本的、適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的評(píng)價(jià)體系并使之滲透整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。[3]《機(jī)械制圖》課程評(píng)價(jià)應(yīng)將學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，以理論知識(shí)的掌握為基本點(diǎn)，建立學(xué)生理論知識(shí)考核、計(jì)算機(jī)能力、繪圖能力、實(shí)踐能力、工程素養(yǎng)等指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究和工程實(shí)踐的能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
建設(shè)具有中國(guó)特色的工程教育模式，大力培養(yǎng)多種類型的卓越工程師，為我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐是高校教師的重要使命和歷史責(zé)任。《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革將會(huì)在未來(lái)幾年中不斷深化和完善，為培養(yǎng)更多的符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究、科技開發(fā)的卓越工程技術(shù)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 林健. “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J]. 清華大學(xué)教育研究，2011，32（2）：47-55.
[關(guān)鍵詞]地籍測(cè)繪 監(jiān)理 檢查
[中圖分類號(hào)] P273 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-12-86-1
0引言
建設(shè)工程監(jiān)理制度在我國(guó)有了一定的發(fā)展，但對(duì)于地籍測(cè)繪項(xiàng)目的監(jiān)理制度工作剛剛起步。在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，測(cè)繪工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)等方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，全國(guó)正在開展的農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記工作，對(duì)農(nóng)民切身利益的保障相關(guān)的重要意義。建立一套符合測(cè)繪項(xiàng)目工程監(jiān)理制度，對(duì)我國(guó)的測(cè)繪項(xiàng)目管理及規(guī)范測(cè)繪市場(chǎng)將具有十分重要的意義。
1監(jiān)理的職責(zé)和分工
1.1監(jiān)理職責(zé)
監(jiān)理人員在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要密切力配合委托單位，全面履行合同，認(rèn)真實(shí)施監(jiān)理工作，保證測(cè)繪項(xiàng)目工作按要求有序進(jìn)行。在項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，依據(jù)有關(guān)規(guī)程、細(xì)則、辦法、實(shí)施方案等，采取相應(yīng)措施，掌控工作進(jìn)度，檢查各階段成果質(zhì)量，同事向委托單位報(bào)告檢查情況。對(duì)查查內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)監(jiān)理項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量負(fù)責(zé)，在項(xiàng)目結(jié)束后向委托單位提交監(jiān)理成果。
1.2監(jiān)理分工
監(jiān)理項(xiàng)目成立由監(jiān)理組長(zhǎng)、監(jiān)理工程師和監(jiān)理員組成的監(jiān)理實(shí)施機(jī)構(gòu)。監(jiān)理組長(zhǎng)由監(jiān)理單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的監(jiān)理工作，監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)理的業(yè)務(wù)工作，監(jiān)理員具體負(fù)責(zé)日常監(jiān)理工作。向委托單位提交的監(jiān)理意見必須由監(jiān)理組長(zhǎng)或監(jiān)理工程師簽字。
2監(jiān)理保障措施
2.1監(jiān)理日志
監(jiān)理日志是監(jiān)理人員工作過(guò)程的記錄，反映了監(jiān)理人員每天的工作內(nèi)容，作業(yè)單位的人員設(shè)備投入情況、工作進(jìn)度、質(zhì)量情況以及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)的實(shí)際情況，是監(jiān)理工作最基礎(chǔ)的檔案資料。
2.2監(jiān)理會(huì)議
定期召開監(jiān)理會(huì)議是監(jiān)理和作業(yè)人員進(jìn)行交流的一種必要方式。可以解決工作中遇到的技術(shù)問(wèn)題，并對(duì)項(xiàng)目工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出解決方案，并形成會(huì)議紀(jì)要，指導(dǎo)推進(jìn)下一步工作。同時(shí)根據(jù)工作進(jìn)度情況，對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和安排等。
3監(jiān)理的內(nèi)容與實(shí)施
3.1準(zhǔn)備工作階段監(jiān)理
項(xiàng)目開始前監(jiān)理對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)書進(jìn)行了審查，主要檢查內(nèi)容是：技術(shù)路線和技術(shù)方法檢查；主要技術(shù)指標(biāo)檢查；質(zhì)量控制措施檢查；成果提交檢查；投入人員情況檢查；投入儀器、設(shè)備、軟件情況審查。現(xiàn)場(chǎng)檢查投入的儀器設(shè)備各項(xiàng)指標(biāo)是否符合相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。檢查作業(yè)單位實(shí)際進(jìn)場(chǎng)投入人員是否與標(biāo)書擬投入人員相符，是否取得相應(yīng)的職稱證書等。
3.2權(quán)屬調(diào)查監(jiān)理
地籍調(diào)查是一件極為嚴(yán)肅的行為，政策性強(qiáng)，調(diào)查結(jié)果直接影響最后的登記發(fā)證法律效力。
監(jiān)理全過(guò)程進(jìn)行日常監(jiān)督檢查，保證調(diào)查程序合法有效。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)填寫調(diào)查表并繪制宗地草圖，填寫內(nèi)容能夠真實(shí)表達(dá)調(diào)查信息。監(jiān)理對(duì)形成的內(nèi)業(yè)資料進(jìn)行全面的檢查。
3.3地籍測(cè)量監(jiān)理
為了保證測(cè)繪成果的科學(xué)性和可靠性，地籍測(cè)繪的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和測(cè)繪基準(zhǔn)必須統(tǒng)一。測(cè)繪方法滿足地籍測(cè)繪的精度要求。
監(jiān)理抽取不少于調(diào)查宗地的5%，采用相同的測(cè)量方法，檢查界址點(diǎn)誤差是否超限，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行精度評(píng)定。
3.4數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)監(jiān)理
地籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)是空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)合一的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上建立起圖文一體的地籍管理信息系統(tǒng)。跟蹤檢查了外業(yè)調(diào)查資料的整理、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)字典的建立、圖形信息的形成、屬性數(shù)據(jù)的錄入、圖形信息與屬性數(shù)據(jù)的掛接、影像文件的掃描等。
3.5最終成果監(jiān)理
最終成果包括：地籍測(cè)繪外業(yè)觀測(cè)記錄、計(jì)算平差報(bào)告、文字性報(bào)告、圖件成果、數(shù)據(jù)庫(kù)成果。
檢查各種成果資料是否齊全、完整性、成果的歸檔合理性，對(duì)檢查合格后的成果，報(bào)請(qǐng)市、省主管部門驗(yàn)收。
4感想與展望
通過(guò)對(duì)以上監(jiān)理工作內(nèi)容的分析，可以確定農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作引入監(jiān)理制度的必要性，其對(duì)測(cè)繪項(xiàng)目能夠按時(shí)保質(zhì)保量地完成具有重要意義。隨著測(cè)繪服務(wù)社會(huì)的領(lǐng)域越來(lái)越廣，可以預(yù)見，將有越來(lái)越多的測(cè)繪項(xiàng)目引入監(jiān)理制度，監(jiān)理制度在測(cè)繪項(xiàng)目中的意義也會(huì)更加凸顯。
參考文獻(xiàn)
[1]孔祥元.測(cè)繪工程監(jiān)理學(xué).武漢：武漢大學(xué)出版社，2009.1.
[2]建設(shè)工程監(jiān)理概論.北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2013.2.
1．1與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃銜接
測(cè)繪領(lǐng)域的卓越計(jì)劃于2011年正式啟動(dòng)，它是為了對(duì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的測(cè)繪領(lǐng)域的工程師人才進(jìn)行培養(yǎng)，黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)已在本科人才培養(yǎng)過(guò)程中全面實(shí)施。測(cè)繪領(lǐng)域工程人才的培養(yǎng)模式隨著卓越計(jì)劃的逐漸實(shí)施而有了重大的變化，這些重大變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力及工程能力在企業(yè)參與培養(yǎng)過(guò)程后有了較大提高，顯著增強(qiáng)了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。這也使企業(yè)在過(guò)去只擔(dān)任用人的角色得到了改變。必須充分發(fā)揮企業(yè)在測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的作用，企業(yè)一方面要參與培養(yǎng)方案的制訂，一方面要指定指導(dǎo)教師直接參與學(xué)生的指導(dǎo)。按照培養(yǎng)方案要求，學(xué)生要有一年的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與企業(yè)的科研項(xiàng)目研究、生產(chǎn)項(xiàng)目的管理組織，結(jié)合企業(yè)需要選擇研究方向作畢業(yè)論文。
1．2與注冊(cè)測(cè)繪師執(zhí)業(yè)資格相對(duì)接
我國(guó)的注冊(cè)測(cè)繪師制度是原國(guó)家測(cè)繪局和人事部在測(cè)繪行業(yè)建立的職業(yè)資格制度，自2007年3月1日起實(shí)行。這一制度的建立，對(duì)于加強(qiáng)測(cè)繪行業(yè)管理，規(guī)范測(cè)繪行為，強(qiáng)化測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人員的法律責(zé)任，提高測(cè)繪作業(yè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有效保證測(cè)繪成果質(zhì)量，維護(hù)國(guó)家和公眾利益，開展國(guó)際合作具有重要的意義。測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生作為本專業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才，經(jīng)過(guò)1～2年的工程實(shí)踐，應(yīng)該滿足注冊(cè)測(cè)繪師的從業(yè)要求。在專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)階段，必須根據(jù)注冊(cè)測(cè)繪師的從業(yè)要求，確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置合理的課程體系，特別是實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和造就符合國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師基本要求的高級(jí)測(cè)繪專業(yè)人才。測(cè)繪工程專業(yè)集實(shí)踐性、技術(shù)性于一身，實(shí)行的注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。作為專業(yè)學(xué)位研究生，不能僅僅局限于熟練掌握專業(yè)測(cè)量?jī)x器的操作技能，能夠進(jìn)行一般測(cè)繪項(xiàng)目的生產(chǎn)上，更要具備較強(qiáng)的工程管理和交流溝通能力，同時(shí)具備提出—分析—解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)組織管理中，要避免本科階段大量單一的、零散的、片面的實(shí)習(xí)手段，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有注冊(cè)測(cè)繪師必須具有的從事測(cè)繪工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施測(cè)、管理和評(píng)價(jià)能力，成為較高專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)全面的工程技術(shù)人員。注冊(cè)測(cè)繪師不僅具有專業(yè)知識(shí)技術(shù)，而且具有管理、服務(wù)、法律意識(shí);不僅要有掌控全局的工程能力，更要有解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
1．3依據(jù)CDIO理念構(gòu)建能力培養(yǎng)體系
測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向是需求及職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建。作為一種具有職業(yè)背景的學(xué)位教育，測(cè)繪工程專業(yè)的碩士學(xué)位教育以培養(yǎng)適應(yīng)工作實(shí)際需求或特定的行業(yè)且具有較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)的高層次應(yīng)用型人才為目的。因此，構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系要對(duì)人才需求及行業(yè)背景進(jìn)行認(rèn)真的分析，且以行業(yè)及社會(huì)調(diào)研為著手點(diǎn)，專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)的目標(biāo)要依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和國(guó)家發(fā)展的需求來(lái)確定，在對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和對(duì)職業(yè)核心能力進(jìn)行分析時(shí)需要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，而且所用到的能力、技術(shù)及知識(shí)要符合企業(yè)行業(yè)的需求，主線是“構(gòu)想—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行”能力，這些能力是培養(yǎng)職業(yè)所需求的;要以明確實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文及課程設(shè)置，對(duì)核心專業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行提煉為基礎(chǔ)形成可行的全面人才培養(yǎng)方案。
2測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)
建立科學(xué)、合理、漸進(jìn)、創(chuàng)新并與理論教學(xué)交叉配合的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。堅(jiān)持以面向工程、面向企業(yè)、面向社會(huì)為準(zhǔn)則，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力與開發(fā)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以工程實(shí)踐與科研訓(xùn)練為主線，切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)測(cè)繪生產(chǎn)、管理、科研、服務(wù)一線需要的測(cè)繪工程能力創(chuàng)新型人才。
2．1全日制測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)特點(diǎn)
測(cè)繪工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生將進(jìn)行全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)，研究生生源結(jié)構(gòu)從原來(lái)的以非全日制為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀罩茷橹鳎唇Y(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，使得專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生來(lái)說(shuō)，雖然培養(yǎng)目標(biāo)都一樣，但過(guò)去的非全日制在職專業(yè)學(xué)位碩士至少都具有3年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)校深造的主要目的是學(xué)習(xí)、補(bǔ)充系統(tǒng)的專門知識(shí)，而且不涉及就業(yè)分配，專業(yè)方向明確，可以充分發(fā)揮學(xué)校的長(zhǎng)處。而全日制工程碩士的生源一般都是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆本科生，為達(dá)到工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)就必須在學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并且以此來(lái)提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。
2．2專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)方式
實(shí)習(xí)實(shí)踐是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要手段。根據(jù)生源特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)要求，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的組織工作要貫徹和體現(xiàn)集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐與論文研究相結(jié)合的原則。專業(yè)實(shí)踐可采取以下幾種方式靈活進(jìn)行。1)與具有一定規(guī)模和能力的行業(yè)企業(yè)建立專業(yè)實(shí)踐基地，由學(xué)院組織和選派研究生去工程和管理一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。2)由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔(dān)的工程項(xiàng)目或與測(cè)繪企業(yè)合作的橫向課題，安排學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。3)充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用測(cè)繪行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。4)研究生結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系測(cè)繪類相關(guān)專業(yè)實(shí)踐單位，從事測(cè)繪工程相關(guān)的實(shí)踐工作。
2．3專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
按照專業(yè)學(xué)位碩士研究生陪養(yǎng)方案的要求，測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)專項(xiàng)實(shí)施:測(cè)繪工程文化實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目案例現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)踐。1)測(cè)繪工程文化實(shí)習(xí)此項(xiàng)實(shí)習(xí)作為綜合實(shí)踐的一部分，計(jì)入綜合實(shí)踐的相應(yīng)學(xué)分。通過(guò)深入到企業(yè)或工程現(xiàn)場(chǎng)中參觀、調(diào)研，感受測(cè)繪工程文化和企業(yè)文化氛圍，結(jié)合企業(yè)工程技術(shù)人員的介紹，了解測(cè)繪工程行業(yè)特點(diǎn)、實(shí)施規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，了解測(cè)繪工程的地位和作用，把握測(cè)繪工程的工藝流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、亟待解決的技術(shù)問(wèn)題和發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明確學(xué)習(xí)實(shí)踐的目標(biāo)和任務(wù)。2)工程項(xiàng)目案例現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)利用企業(yè)的工程項(xiàng)目案例，由參與工程項(xiàng)目實(shí)施的工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程，包括項(xiàng)目的招標(biāo)、調(diào)研、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工、組織管理、評(píng)估驗(yàn)收、總結(jié)報(bào)告和新技術(shù)應(yīng)用或研發(fā)等。既包括成功的工程項(xiàng)目案例教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也包括失敗的工程項(xiàng)目案例教學(xué)和改進(jìn)措施，深刻認(rèn)識(shí)承擔(dān)測(cè)繪工程項(xiàng)目應(yīng)具備的工程能力和素質(zhì)。3)工程項(xiàng)目研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)踐在校內(nèi)和企業(yè)“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下，結(jié)合企業(yè)正在承擔(dān)的測(cè)繪工程項(xiàng)目或測(cè)繪新技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目，“真刀真槍”地開展項(xiàng)目的研究、開發(fā)或設(shè)計(jì)，將科學(xué)理論與實(shí)際工程項(xiàng)目要求結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的思想、方法和現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)解決工程項(xiàng)目的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立從事測(cè)繪工程領(lǐng)域的工程技術(shù)設(shè)計(jì)、施工、管理和服務(wù)能力，以及研發(fā)創(chuàng)新和新技術(shù)應(yīng)用能力。
2．4專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐能力考核
學(xué)院組織由校內(nèi)外專家、實(shí)踐單位相關(guān)人員參加的專業(yè)實(shí)踐匯報(bào)會(huì)，由學(xué)生本人匯報(bào)所進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐工作以及取得的成果。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)研究生的實(shí)踐單位鑒定表、實(shí)踐日記、實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)、實(shí)踐檢查記錄等資料以及一線實(shí)踐工作量、綜合表現(xiàn)等，按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)。
3結(jié)束語(yǔ)
測(cè)繪雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵之一就是學(xué)生和教師的英語(yǔ)水平。學(xué)生是開展雙語(yǔ)教學(xué)的主體，學(xué)生的英語(yǔ)水平影響了雙語(yǔ)教學(xué)的開展。在我國(guó)，中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重視語(yǔ)法而忽視聽說(shuō)，注重知識(shí)的灌輸而忽視學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生更是如此，測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村較多，接受的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更差些，再加上我國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境單一，因此學(xué)生具備的英語(yǔ)的口語(yǔ)和聽力能力普遍稍弱些。雙語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，教師素質(zhì)的高低直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。測(cè)繪專業(yè)教師本身具備雄厚的專業(yè)知識(shí)，外語(yǔ)水平成為開展雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)瓶頸，解決這個(gè)問(wèn)題的方法一是動(dòng)員從國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的博士或外語(yǔ)運(yùn)用能力強(qiáng)的教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，二是積極開展教師的外語(yǔ)培訓(xùn)和進(jìn)修，定期或不定期與國(guó)外院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或合作辦學(xué)，這有助于提高教師的英語(yǔ)和專業(yè)水平，也為雙語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)原版教材提供了有利條件。
我國(guó)對(duì)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)主要采取“外語(yǔ)教師的專業(yè)化”、“專業(yè)教師的外語(yǔ)化”、“國(guó)內(nèi)外教學(xué)基地的短期培訓(xùn)”以及“筑巢引鳳”和“高校間師資共享”等方式。提高教師水平是前提保證，可以通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀人才來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)國(guó)情對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行有針對(duì)性的、持續(xù)的英語(yǔ)輔導(dǎo)，通過(guò)在職培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修等方式來(lái)加強(qiáng)專業(yè)教師的語(yǔ)言能力。可以招收正規(guī)的雙語(yǔ)專業(yè)教師，但這需要一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。雙語(yǔ)教師可以實(shí)施授課資格制度，定期對(duì)雙語(yǔ)教師的授課能力進(jìn)行審查和評(píng)定，鼓勵(lì)總結(jié)好的方法和經(jīng)驗(yàn)，并積極組織加強(qiáng)交流分享，建立激勵(lì)機(jī)制，將雙語(yǔ)教學(xué)作為一項(xiàng)業(yè)績(jī)指標(biāo)與待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。
2測(cè)繪工程雙語(yǔ)教學(xué)建議
測(cè)繪工程專業(yè)卓越工程師雙語(yǔ)教學(xué)處于探索階段，根據(jù)我校卓越工程師計(jì)劃專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和特點(diǎn)，并結(jié)合近幾年測(cè)繪類的高等大學(xué)開展的測(cè)繪專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自身的經(jīng)歷，作者從以下幾個(gè)方面提出一些適合中國(guó)地質(zhì)大學(xué)卓越工程師計(jì)劃專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的建議。
2．1雙語(yǔ)課程設(shè)置及教材的選擇
在大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，大三應(yīng)該設(shè)置一些專業(yè)雙語(yǔ)課程，這樣保持了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對(duì)教師而言有利于雙語(yǔ)的教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)生而言，也有利于接收雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容。雙語(yǔ)教學(xué)教材的選擇是必須要面對(duì)的問(wèn)題。雙語(yǔ)教學(xué)要合理選擇雙語(yǔ)教材，制定合適教學(xué)大綱，在海外，很多大學(xué)的課程并不指定某一參考書作為教材使用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求自己制作教學(xué)教案，學(xué)生則根據(jù)教師的要求或由上課教師推薦選擇一本和幾本合適的參考書籍。而我國(guó)，由于教學(xué)體制的特點(diǎn)，學(xué)生已習(xí)慣教師按某一教材進(jìn)行教學(xué)，因此雙語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)我國(guó)國(guó)情，對(duì)中文和英文教材要進(jìn)行深入分析，選擇一本合適的英文原版教學(xué)參考書，或者提供學(xué)生合適的講義，是課程建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
如果原版教材過(guò)于難懂，可能會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課程的教學(xué)效果。在某專題需要深入研究是可參考BradfordW．等編著的GPS教材，其實(shí)也就是說(shuō)，首先應(yīng)該要讓學(xué)生容易理解GPS課的內(nèi)容，特別是英文教材與漢語(yǔ)教材的配合度，因?yàn)閷W(xué)生首先比較容易接受中文的理論構(gòu)架，因此在選擇英語(yǔ)教材是要考慮這一點(diǎn)的。然后在學(xué)生掌握已有知識(shí)的情況下，可以提供一些與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的外文參考書，特別是對(duì)這門課程尤為感興趣想深入研究的學(xué)生，可以適當(dāng)建議他們多閱讀后面的兩本參考書，他們的興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)本科生對(duì)科研的興趣。就目前的經(jīng)濟(jì)水平，學(xué)生不大可能購(gòu)買國(guó)外的原版教材，因此本人認(rèn)為較為實(shí)際的方式是教研室或教師可以購(gòu)買幾套GPS教材，在參考不同教材和網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱教師整理相應(yīng)的教學(xué)資料，形成自己的風(fēng)格，免費(fèi)提供給學(xué)生，但是一定要灌輸給學(xué)生保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，不能隨意復(fù)印整本書籍。
2．2師生互動(dòng)交流的加強(qiáng)
我國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)的現(xiàn)象極為普遍，英語(yǔ)課與專業(yè)課程的割裂造成學(xué)生學(xué)英語(yǔ)聽不懂、說(shuō)不出、精通英語(yǔ)不會(huì)專業(yè)、精通專業(yè)卻外語(yǔ)不好等種種弊端。教師必須把握學(xué)生的英語(yǔ)現(xiàn)狀，逐步的雙語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力，使專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)雙向滲透，使學(xué)生全方位地應(yīng)用英語(yǔ)。在課堂上注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，注意與學(xué)生多交流。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。開始雙語(yǔ)教學(xué)后，要及時(shí)和學(xué)生溝通、收集反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)模式，力求盡可能多使用英語(yǔ)的同時(shí)不影響學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，達(dá)到較滿意的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生難以適應(yīng)，這時(shí)，教師可放慢語(yǔ)速，輔之以表情與動(dòng)作，久而久之，反復(fù)鍛煉，學(xué)生就能由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，如果教師一味擔(dān)心學(xué)生聽不懂而改用母語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)喪失了最好的語(yǔ)言環(huán)境，他就可能永遠(yuǎn)聽不懂；在課堂上，要求老師盡量多提問(wèn)，讓他們得到充分的口語(yǔ)表達(dá)鍛煉和用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。
這些班級(jí)，到大學(xué)三年級(jí)時(shí)英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率位居全校前列，還有多名同學(xué)通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)口語(yǔ)考試。與此同時(shí)，在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，筆者把測(cè)繪基礎(chǔ)詞匯整理好發(fā)放到每位同學(xué)，要求牢固掌握這些單詞。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選了一些反映測(cè)繪領(lǐng)域最新科技成果的英語(yǔ)文章給學(xué)生作課外泛讀材料，以提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣。在雙語(yǔ)教學(xué)前夕，安排了兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、寫的技能，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力達(dá)到了借助工具書讀懂原版教材，會(huì)作筆記，撰寫短文，能寫讀書報(bào)告，能夠就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中間出現(xiàn)的問(wèn)題與教師進(jìn)行交流，能夠使用專業(yè)常用詞匯和習(xí)慣表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，初步具備使用英語(yǔ)進(jìn)行爭(zhēng)論、辯論的技巧和本領(lǐng)。
2．3現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用
多媒體教學(xué)是開展雙語(yǔ)教學(xué)的重要手段，針對(duì)課程特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2011年9月，我國(guó)教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，建立電子圖書館和校園網(wǎng)，提高教學(xué)水平，并規(guī)定多媒體授課課時(shí)比例應(yīng)達(dá)到15％以上，更直觀、更形象、更快捷地使學(xué)生理解抽象的概念和掌握課程的難點(diǎn)，而且更容易形成記憶。比如GPS系統(tǒng)的構(gòu)成，分布，應(yīng)用實(shí)例等有些是傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法將構(gòu)架清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使用多媒體則可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)GPS，收到事半功倍的效果。因此要合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同時(shí)注意課堂信息量的把握，要重點(diǎn)突出，避免出現(xiàn)學(xué)生看圖片而沒(méi)有掌握課堂實(shí)質(zhì)內(nèi)容的現(xiàn)象。
3結(jié)束語(yǔ)
一、刻苦鉆研、不斷提高理論水平、測(cè)繪業(yè)務(wù)技能
工欲善其事、必先利其器，在科技發(fā)展的今天，不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須強(qiáng)化再學(xué)習(xí)、在提高并貫穿到工作、生活的始終。這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)造新成績(jī)，經(jīng)受新考驗(yàn)，無(wú)往而不勝。我清醒的認(rèn)識(shí)到作為一名測(cè)繪人員必須具備高技術(shù)的專業(yè)水平。因此，我非常重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐、認(rèn)真體會(huì)，刻苦鉆研，虛心向?qū)＜摇⑿屑覀冋?qǐng)教。在工作實(shí)踐中能理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)際操作打下良好的基礎(chǔ)，嚴(yán)格保持一名測(cè)繪人員應(yīng)有的職業(yè)操守。通過(guò)這幾年的努力，我能獨(dú)立完成土地、礦山、工程等各種測(cè)量工作，業(yè)務(wù)技術(shù)得到了不斷的提高，成為單位乃至本地區(qū)的業(yè)務(wù)骨干。
二、發(fā)揮特長(zhǎng)、獨(dú)立完成專項(xiàng)測(cè)繪和各項(xiàng)測(cè)繪檢查驗(yàn)收工作
1、我中心土地收儲(chǔ)、出讓、供后監(jiān)管測(cè)繪工作我負(fù)責(zé)，其中2016年供地24宗，總面積27.5845公頃：其中劃撥供地報(bào)件7宗，面積20.5991公頃。有償出讓17宗，面積6.9854公頃，完成批而未供及閑置土地清理工作，收回閑置土地1宗，面積5.9977公，在各項(xiàng)測(cè)繪項(xiàng)目中自己提供的勘察數(shù)據(jù)和放樣準(zhǔn)確無(wú)誤，從工程開工至竣工驗(yàn)收完全達(dá)到預(yù)期效果。并抽調(diào)參加我縣第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃工作、衛(wèi)片執(zhí)法檢查測(cè)繪工作。以1:10000的土地規(guī)劃圖為工作底圖開展工作。就采用高新測(cè)繪技術(shù)進(jìn)行專項(xiàng)規(guī)劃，基礎(chǔ)圖件的制作采用3S技術(shù)；采用GPS-RTK實(shí)測(cè)；數(shù)據(jù)庫(kù)的建立采用GIS技術(shù)。通過(guò)采用ZHE這些高新測(cè)繪技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)性分析，解決了圖件的現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，提前完規(guī)劃任務(wù)。
2、參與各專項(xiàng)測(cè)繪的驗(yàn)收工作。近年來(lái)參與檢查并驗(yàn)收了我縣2009年礦業(yè)權(quán)實(shí)地核查工作， 2013年礦山儲(chǔ)量動(dòng)態(tài)測(cè)量工作，2015年《云南瀘西阿廬國(guó)家地質(zhì)公園專項(xiàng)研究報(bào)告》實(shí)地核實(shí)工作、《云南省瀘西縣國(guó)家地質(zhì)公園項(xiàng)目土地勘測(cè)定界技術(shù)報(bào)告書》驗(yàn)收工作。2017年永久性基本農(nóng)田劃定和第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃培訓(xùn)和業(yè)務(wù)工作。
三、錘煉自己、業(yè)精于勤
近年來(lái)我國(guó)城市建設(shè)日新月異，而土地收儲(chǔ)工作是城市建的重要組成部分，測(cè)繪工作則是保證土地土地收儲(chǔ)、出讓的重要基礎(chǔ)工作。工作實(shí)踐中積累、總結(jié)了相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在測(cè)繪工作崗位上，我始終把學(xué)習(xí)測(cè)繪技術(shù)放在重要位置，為打造成為一個(gè)復(fù)合型的測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人才而奮斗。主要學(xué)習(xí)并運(yùn)用全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀器、GPS-RTK等儀器，學(xué)習(xí)AUTOCAD軟件、CASS軟件、MAPGIS軟件、ARCGIS軟件并熟練應(yīng)用，從而收到了良實(shí)戰(zhàn)效果。正因?yàn)榍谟谒伎肌⑸朴谔剿鳎瑥亩棺约旱募夹g(shù)水平不斷得到提高，達(dá)到了測(cè)繪專業(yè)技術(shù)人才的相關(guān)要求。
四、認(rèn)真履職，成績(jī)突出
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)，積極探索不同時(shí)期土地收儲(chǔ)工作的新途徑，具有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和較深的學(xué)術(shù)造詣，被縣國(guó)土資源局抽調(diào)參加了礦業(yè)權(quán)實(shí)地核查、阿廬國(guó)有地質(zhì)公園項(xiàng)目申報(bào)、礦山儲(chǔ)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、衛(wèi)片執(zhí)法檢查、永久性基本農(nóng)田劃定和第三輪礦產(chǎn)資源規(guī)劃、第三輪土地利用總體規(guī)劃培訓(xùn)和業(yè)務(wù)工作、參加了云南省國(guó)土資源廳組織的土地開發(fā)整理規(guī)劃設(shè)計(jì)等培訓(xùn)， 2006年3月至2013年1月在昆明理工大學(xué)函授學(xué)習(xí)資源勘查工程畢業(yè)，2016年成為瀘西縣測(cè)繪專家組成員，參加項(xiàng)目的測(cè)繪項(xiàng)目的評(píng)審工作。共撰寫了2篇在省級(jí)刊物上。完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的測(cè)量方面的工作：如瀘西縣年產(chǎn) 30萬(wàn)噸選煤生產(chǎn)線項(xiàng)目建設(shè)用地勘測(cè)定界、瀘西縣O2-（01）-64號(hào)宗地國(guó)有建設(shè)用地用途變更、瀘西縣衛(wèi)生監(jiān)督所業(yè)務(wù)用房建設(shè)項(xiàng)目勘測(cè)定界、瀘西縣年產(chǎn)40萬(wàn)立方米商品混凝土攪拌站建設(shè)項(xiàng)目勘測(cè)定界、瀘西縣午街鋪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校舍安全工程用地勘測(cè)定界、瀘西縣GL金馬（2013）-03號(hào)地塊國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓勘測(cè)定界等。能夠主動(dòng)熱情地幫助同事解決測(cè)繪實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，特別對(duì)新來(lái)的同事能在工作中加以指導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)自己的崗位。能夠踏踏實(shí)實(shí)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。
高職高專院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)測(cè)繪生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，控制測(cè)量是進(jìn)行測(cè)繪工作的基礎(chǔ)及依據(jù)，控制測(cè)量技術(shù)是測(cè)繪作業(yè)者必須掌握的技術(shù)，因而《控制測(cè)量》是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。同時(shí)，為以后的數(shù)字測(cè)圖、地籍測(cè)量、施工測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)等課程打好基礎(chǔ)。
《控制測(cè)量》課程圍繞大地測(cè)量員、工程測(cè)量員崗位需求，根據(jù)工程建設(shè)所需控制測(cè)量工作流程的主線，以控制測(cè)量的工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。課程設(shè)計(jì)突出了工作過(guò)程，突出實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，并將知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于工作過(guò)程的實(shí)踐中，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。
2 課程設(shè)計(jì)
遵循職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，課程通過(guò)對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)單位以及工程施工企業(yè)調(diào)研、在用人單位反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作任務(wù)分析，確立學(xué)生所必須掌握的內(nèi)容，包括控制測(cè)量的技術(shù)設(shè)計(jì)、選點(diǎn)、埋石、外業(yè)觀測(cè)、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)等控制測(cè)量的全過(guò)程。對(duì)于衛(wèi)星定位技術(shù)及測(cè)量平差，有單獨(dú)課程講授，未納入本課程內(nèi)容。
在體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)方案下，依據(jù)學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，對(duì)課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革，形成以崗位技能為核心，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐技能逐步提高的教學(xué)模式。
3 課程教學(xué)項(xiàng)目
《控制測(cè)量》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，將整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中分為課程任務(wù)設(shè)計(jì)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)。以控制測(cè)量生產(chǎn)項(xiàng)目的工作過(guò)程為主線安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)真實(shí)的流程。在教學(xué)內(nèi)容組織安排方面，整個(gè)課程共安排6個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和1個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分為16個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)。以完成6個(gè)工作項(xiàng)目為主線，教學(xué)內(nèi)容按工作項(xiàng)目和任務(wù)的先后順序來(lái)組織。（表1）
4 課程特色
4.1 完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及條件
良好的儀器設(shè)備及實(shí)訓(xùn)條件是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院擁有完善的儀器室，其中全站儀41臺(tái)，GPS16臺(tái)/套，精密經(jīng)緯儀24臺(tái)，精密水準(zhǔn)儀24臺(tái)，可以滿足野外采集數(shù)據(jù)的需要；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室有計(jì)算機(jī)50臺(tái)，裝配平差易、科傻等軟件，用于處理數(shù)據(jù)。
校園內(nèi)有300畝實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，校外擁有50000余平方米實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，能夠開展單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，在省測(cè)繪工程院、有色金屬勘察院、省建工集團(tuán)、南方測(cè)繪公司等建立實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)課與實(shí)際聯(lián)系，明確工作崗位對(duì)自身的要求，能夠查漏補(bǔ)缺，將來(lái)可以盡快上崗。
4.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍
項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師有很高要求，既要具有本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉項(xiàng)目的工作流程、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及要點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)還要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中以學(xué)生為主，教師扮演引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的角色。教師每年暑假、寒假期間到生產(chǎn)一線作業(yè)、調(diào)研，從行業(yè)中了解技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，并服務(wù)于項(xiàng)目教學(xué)。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)共9人，有企業(yè)經(jīng)歷教師4名，高級(jí)工程師3名，工程師1名，講師4名，助教1名，均為“雙師型”教師，同時(shí)從企業(yè)聘任3名客座教授，滿足項(xiàng)目教學(xué)的要求。
4.3 全方位考核評(píng)價(jià)
教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，改變單純依據(jù)試卷評(píng)定成績(jī)的模式。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)項(xiàng)目由不同的學(xué)習(xí)任務(wù)組合而成，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施都以學(xué)生能獨(dú)立完成某一具體控制測(cè)量工作為目的，根據(jù)學(xué)生在每一個(gè)任務(wù)中的完成情況，采用過(guò)程考核、結(jié)果考核，評(píng)定成績(jī)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到既定目標(biāo)。
在課程中開設(shè)與職業(yè)技能鑒定相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在課程完成后要通過(guò)測(cè)繪職業(yè)技能鑒定，畢業(yè)能夠拿到“雙證書”（畢業(yè)證+技能鑒定證），提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生提供更大的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)。
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；監(jiān)理；控制
Abstract: the measurement is engineering construction of professional strong a technical work directly affect the quality of the project construction. The construction survey is the foundation of the building, as a third party supervision must be strict control on the measurement, guarantee the accuracy of the measurement, the paper will be to supervision of the construction engineering measurement control in this paper.
Keywords: engineering measurement; Supervision; control
中圖分類號(hào)：O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)
1工程測(cè)量監(jiān)理的工作內(nèi)容
建設(shè)工程監(jiān)理。是指具有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理企業(yè)，接受業(yè)主委托。承擔(dān)起項(xiàng)目管理工作，并代表業(yè)主對(duì)施工單位的建設(shè)行為進(jìn)行監(jiān)控的專業(yè)化服務(wù)活動(dòng)；其所依據(jù)的基本理論和方法來(lái)自工程項(xiàng)目管理學(xué)。從事建設(shè)工程監(jiān)理工作．但尚未取得《監(jiān)理工程師注冊(cè)證書>的人員統(tǒng)稱為監(jiān)理員。監(jiān)理員與監(jiān)理工程師的區(qū)別主要在于監(jiān)理工程師具有相應(yīng)崗位責(zé)任的簽字權(quán)。而監(jiān)理員沒(méi)有相應(yīng)崗位責(zé)任的簽字權(quán)。
測(cè)量監(jiān)理工程師要具備較高的測(cè)繪專業(yè)知識(shí)和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉工程建設(shè)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、合同管理等方面的知識(shí)．同時(shí)還要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。掌握行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)繪新技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決施工中存在的測(cè)量技術(shù)問(wèn)題。
2工程測(cè)量監(jiān)理的實(shí)施方法
測(cè)量監(jiān)理應(yīng)嚴(yán)格按照監(jiān)理細(xì)則的有關(guān)內(nèi)容、規(guī)定、程序加強(qiáng)測(cè)量外業(yè)和內(nèi)業(yè)的檢測(cè)工作，做到全面掌握施工單位的測(cè)量情況和質(zhì)量。作為測(cè)量監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)工程中每一個(gè)部位施工放樣的全過(guò)程進(jìn)行檢查、校核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，特別是對(duì)重要部位、隱蔽工程，不能有絲毫松懈，應(yīng)加強(qiáng)測(cè)量檢測(cè)工作，以免給業(yè)主和施工方帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。測(cè)量監(jiān)理對(duì)于工程質(zhì)量控制，主要實(shí)施旁站檢查和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的方法。這也是施行測(cè)量監(jiān)理工作的具體方法、措施。
監(jiān)理方的檢測(cè)實(shí)施方法除自行檢測(cè)外，還可委托、指定社會(huì)信譽(yù)好，具有測(cè)繪行業(yè)主管部門頒發(fā)的甲級(jí)測(cè)繪資格證書及有工程測(cè)量業(yè)務(wù)內(nèi)容的專業(yè)測(cè)繪單位進(jìn)行。也可在監(jiān)理方監(jiān)督下由施工方在現(xiàn)場(chǎng)復(fù)測(cè)，監(jiān)理負(fù)責(zé)審核，以確認(rèn)施工方提供的施測(cè)、放樣及復(fù)測(cè)成果的正確性。
3監(jiān)理對(duì)施工過(guò)程的測(cè)量控制。
3.1監(jiān)理對(duì)建筑測(cè)量施工控制網(wǎng)控制
建筑測(cè)量施工控制網(wǎng)建立的要求建筑施工測(cè)量控制網(wǎng)，在新建的大中型建筑場(chǎng)地上，一般布置成正方形或矩形的格網(wǎng)，對(duì)于擴(kuò)建工程或改建工程，由于建立方格網(wǎng)有困難，一般采用導(dǎo)線網(wǎng)作為施工控制網(wǎng)。
監(jiān)理工程師如何審查、復(fù)核建筑施工測(cè)量控制網(wǎng)施工控制網(wǎng)是一個(gè)建筑工程建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，監(jiān)理工程師在審查、復(fù)核時(shí)必須事先自己制定一套完整的審查、復(fù)核的程序，不能簡(jiǎn)單沿用施工單位的順序。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)施工單位布設(shè)施工控制網(wǎng)存在的偏差和錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。①審查建筑方格網(wǎng)的布置情況：審查建筑方格網(wǎng)的布置是否根據(jù)建筑設(shè)計(jì)總平面圖上各建筑物和構(gòu)筑物布設(shè)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的地形情況擬定的；方格網(wǎng)布置時(shí)，是否將方格網(wǎng)的主軸線應(yīng)布設(shè)在整個(gè)場(chǎng)地的中部，并與總平面上所設(shè)計(jì)的主要建筑物的基本軸線相平行：方格網(wǎng)的轉(zhuǎn)折角是否嚴(yán)格成90度：方格網(wǎng)的邊長(zhǎng)對(duì)精度視要求；控制點(diǎn)用樁的位置應(yīng)選在不受施工影響并能長(zhǎng)期保存處。②重點(diǎn)復(fù)核建筑方格網(wǎng)的主軸線：即主軸線的定位是否根據(jù)測(cè)量控制點(diǎn)來(lái)測(cè)設(shè)的：計(jì)算結(jié)果要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)核、對(duì)照。③在主軸線測(cè)定以后，監(jiān)理工程師可詳細(xì)測(cè)設(shè)復(fù)核方格網(wǎng)。詳細(xì)測(cè)設(shè)復(fù)核方法一般根據(jù)主軸線四個(gè)端點(diǎn)通過(guò)交會(huì)定出方格四個(gè)角點(diǎn)，構(gòu)成“田”字形的各個(gè)格點(diǎn)作為基本點(diǎn)，再以基本點(diǎn)為基礎(chǔ)，按角度交會(huì)方法或?qū)Ь€測(cè)量方法測(cè)設(shè)復(fù)核方格網(wǎng)中所有角點(diǎn)。④審查、復(fù)核后能達(dá)到測(cè)量精度要求時(shí)各方共同簽字認(rèn)可。
3.2監(jiān)理對(duì)建筑施工測(cè)量定位放線的控制
基礎(chǔ)施工測(cè)量定位放線。主要工作有基槽挖土的放線和抄平、基礎(chǔ)施工的放線和抄平。對(duì)于基槽挖土，監(jiān)理工程師檢查主要內(nèi)容是控制基槽開挖深度，待土方挖完后，再根據(jù)控制樁復(fù)核基槽寬度和標(biāo)高，合格后，可允許施工單位進(jìn)行墊層施工。基礎(chǔ)施工在軸線投設(shè)時(shí)，如建筑物精度要求較高，應(yīng)用經(jīng)緯儀投點(diǎn)，再按設(shè)計(jì)尺寸要求進(jìn)行復(fù)核，標(biāo)高可直接在模板定出標(biāo)高控制線，監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。
建筑主體施工定位放線。在施工測(cè)量中，由于地面施工部分測(cè)量精度要求較高，主體施工部分場(chǎng)地較小，測(cè)量工作條件受到限制，并且容易受到旌工干擾，因此，監(jiān)理工程師在審查、復(fù)核時(shí)應(yīng)著重注意施工測(cè)量的方法是否有針對(duì)性及符合規(guī)范要求所用的儀器是否適用、匹配。主體建筑施工的高程控制網(wǎng)為建筑場(chǎng)地內(nèi)的一組水準(zhǔn)點(diǎn)。待建筑物基礎(chǔ)和地坪層建造完成后，在墻上或柱上從水準(zhǔn)點(diǎn)測(cè)設(shè)“一米標(biāo)高線”或“半米標(biāo)高線”，作為向上各層測(cè)設(shè)設(shè)計(jì)高程之用。監(jiān)理工程師應(yīng)首先檢查建筑場(chǎng)地內(nèi)的一組水準(zhǔn)點(diǎn)數(shù)量，然后復(fù)核測(cè)設(shè)“一米標(biāo)高線”或“半米標(biāo)高線”是否符合要求。
3.3監(jiān)理對(duì)建筑工程變形測(cè)量的控制。
建筑工程變形觀測(cè)點(diǎn)的設(shè)置要求建筑物沉降觀測(cè)是建筑工程施工階段變形觀測(cè)的重點(diǎn)。建筑物的沉降觀測(cè)是根據(jù)基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)
行的。沉降觀測(cè)的基準(zhǔn)點(diǎn)是2～3個(gè)埋設(shè)于建筑沉降影響范圍以外的水準(zhǔn)點(diǎn)，與城市水準(zhǔn)點(diǎn)連測(cè)后，獲得基準(zhǔn)點(diǎn)的高程，它們之間的高差應(yīng)經(jīng)常用水準(zhǔn)測(cè)量檢核，以確定其高程的穩(wěn)定性。
基準(zhǔn)點(diǎn)與沉降觀測(cè)點(diǎn)不能相距太遠(yuǎn)，一般應(yīng)在100m范圍以內(nèi)。進(jìn)行變形觀測(cè)的建筑物上，應(yīng)埋設(shè)沉降觀測(cè)點(diǎn)。觀測(cè)點(diǎn)一般是沿建筑均勻布設(shè)，埋在荷載有變化的部位、平面形狀改變處、沉降縫兩側(cè)、有代表性的支柱和基礎(chǔ)上，應(yīng)加設(shè)沉降觀測(cè)點(diǎn)。
在沉降觀測(cè)中，觀測(cè)時(shí)間、方法和精度要求應(yīng)嚴(yán)格參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，為了保證水準(zhǔn)測(cè)量的精度，觀測(cè)時(shí)，視線長(zhǎng)度一般不得超過(guò)50m，前、后視距離要盡量相等。
3.4監(jiān)理工程師對(duì)沉降觀測(cè)的控制
應(yīng)檢查觀測(cè)點(diǎn)的數(shù)量和位置是否全面反映建筑物的沉降情況。接著審查施工單位沉降觀測(cè)的實(shí)施方案．包括使用測(cè)量設(shè)備和精度控制，施工階段沉降觀測(cè)的周期和觀測(cè)時(shí)間。一般建筑，可在基礎(chǔ)完工后或地下室砌完后開始觀測(cè)，大型、高層建筑，可在基礎(chǔ)墊層或基礎(chǔ)底部完成后開始觀測(cè)。觀測(cè)次數(shù)與間隔時(shí)間應(yīng)視地基與加荷情況而定。民用建筑可每加高1―5層觀測(cè)一次；工業(yè)建筑可按不同施工階段分別進(jìn)行觀測(cè)。檢查基準(zhǔn)點(diǎn)、沉降觀測(cè)點(diǎn)的布設(shè)是否符合規(guī)定要求。觀測(cè)點(diǎn)應(yīng)便于立水準(zhǔn)尺、觀測(cè)能夠長(zhǎng)期保存和不容易受到破壞。對(duì)施工單位每次沉降觀測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查復(fù)核并簽署監(jiān)理意見。
4做好工程的竣工測(cè)量及時(shí)整理好各類測(cè)量資料
工程完工后測(cè)量監(jiān)理工程師應(yīng)及時(shí)根據(jù)驗(yàn)收規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙要求對(duì)已完工程進(jìn)行全面的竣工測(cè)量橋梁工程主要檢測(cè)項(xiàng)目有軸線高程寬度凈空垂直度等有沉降觀測(cè)要求的還應(yīng)繪制沉降觀測(cè)曲線圖便于接管單位進(jìn)行監(jiān)測(cè)養(yǎng)護(hù)道路工程主要檢測(cè)項(xiàng)目有中線高程橫坡寬度平整度等下水道工程主要檢測(cè)項(xiàng)目有管內(nèi)底高程窨井尺寸等竣工測(cè)量資料應(yīng)及時(shí)整理統(tǒng)計(jì)便于對(duì)工程進(jìn)行總體評(píng)估。
5結(jié)束語(yǔ)
1.體制創(chuàng)新
建立了“四合一”產(chǎn)學(xué)高度融合的管理體制。章程規(guī)定了組織機(jī)構(gòu)產(chǎn)生辦法、權(quán)利義務(wù)、議事規(guī)則等；主體責(zé)任明確：學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起保障、考核、檢查、監(jiān)督等作用；企業(yè)負(fù)責(zé)市場(chǎng)開拓，提供項(xiàng)目任務(wù)、維護(hù)資質(zhì)、進(jìn)行資源的再分配等工作；從事生產(chǎn)和教學(xué)的教師（生產(chǎn)教學(xué)一體化）負(fù)責(zé)專業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)分析，開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程，組織生產(chǎn)與教學(xué)，進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定與考核等。其決策層是董事會(huì)。
2.教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新
構(gòu)建“三維”課程體系建設(shè)方案；依據(jù)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程，形成典型課程資源；課程內(nèi)容的“三個(gè)轉(zhuǎn)化”和師徒制、云課堂的教學(xué)方法，不僅實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，破解教師難教、學(xué)生厭學(xué)的頑疾；真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，代之以項(xiàng)目分組制管理，形成制度與范式。
3.評(píng)價(jià)與考核機(jī)制創(chuàng)新
基于三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)建立產(chǎn)學(xué)評(píng)價(jià)體系。以測(cè)繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、省優(yōu)質(zhì)測(cè)繪工程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立產(chǎn)學(xué)互通評(píng)價(jià)體系。考核通過(guò)的學(xué)生深受用人單位歡迎。根據(jù)雙師要求建立教師成長(zhǎng)機(jī)制。設(shè)計(jì)專業(yè)教師成長(zhǎng)路徑，建立師徒結(jié)對(duì)、工程實(shí)踐、職稱評(píng)審等制度；規(guī)定教師職稱評(píng)審試行工程系列優(yōu)先原則，技術(shù)職務(wù)高低取決于教師參與工程項(xiàng)目的能力與業(yè)績(jī)。教師團(tuán)隊(duì)對(duì)本成果理論貢獻(xiàn)：論文15篇（中文核心8篇），專著1部；實(shí)踐貢獻(xiàn)：8項(xiàng)工程獲得10個(gè)省市工程質(zhì)量獎(jiǎng)。
江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校工程測(cè)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2001年創(chuàng)建股份制公司：南京大地測(cè)繪院，秉持“生產(chǎn)育人”理念，在江蘇率先實(shí)施“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。主要內(nèi)容有：1.建立“四合一”（系主任與測(cè)繪院院長(zhǎng)合一、專業(yè)帶頭人與總工程師合一、專業(yè)教師與項(xiàng)目經(jīng)理合一、學(xué)生與學(xué)徒合一）產(chǎn)學(xué)高度融合的管理體制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容與崗位要求、教材組織與項(xiàng)目任務(wù)、教學(xué)與生產(chǎn)的“四同步”。2.基于教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，構(gòu)建“三維”課程體系（素質(zhì)課程、產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程、生產(chǎn)課程）。根據(jù)測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程的二次開發(fā)實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”（技術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)方案，生產(chǎn)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程，生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)控轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控）。3.以“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”（測(cè)繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)繪行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和省級(jí)優(yōu)質(zhì)測(cè)繪工程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等）為依據(jù)，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考核和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。4.建立“雙師”培養(yǎng)與成長(zhǎng)機(jī)制，教師職稱評(píng)審試行工程系列優(yōu)先原則，先有工程系列職稱方可申報(bào)同級(jí)教師系列職稱。本專業(yè)中級(jí)職稱以上的教師除有工程和教師系列職稱外，部分教師還考取了注冊(cè)測(cè)繪師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師和土地登記人等證書。
一、研究特色
1.按照素質(zhì)、產(chǎn)學(xué)合作、生產(chǎn)三個(gè)維度構(gòu)建課程體系。以“學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)交替式、素質(zhì)教育與職業(yè)培養(yǎng)滲透式、技術(shù)教育與技能培養(yǎng)并進(jìn)式”為指導(dǎo)制訂人才培養(yǎng)方案，同時(shí)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和學(xué)習(xí)遷移能力等，校企合作構(gòu)建了工程測(cè)量專業(yè)的“三維”課程體系。
2.依據(jù)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”開發(fā)產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程。以工程測(cè)量、地籍測(cè)繪、地圖編制等項(xiàng)目為載體，并結(jié)合每個(gè)生產(chǎn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，適時(shí)修訂和補(bǔ)充專業(yè)課程內(nèi)容。產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容的“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、師徒制、云課堂的方法以及行業(yè)專家的參與教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，而且極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決了教師難教、學(xué)生厭學(xué)的頑疾。
3.基于三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制定產(chǎn)學(xué)評(píng)價(jià)體系。吸收“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”中的規(guī)范操作、熟練程度、質(zhì)量等級(jí)之精華評(píng)價(jià)學(xué)生，進(jìn)行評(píng)價(jià)體系改革，建立產(chǎn)學(xué)互通的評(píng)價(jià)體系。三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的共同特征是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但又有所側(cè)重，測(cè)繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重考查學(xué)生各種操作的規(guī)范性，測(cè)繪行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重考核學(xué)生操作的熟練程度，而省級(jí)優(yōu)質(zhì)測(cè)繪工程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重學(xué)生成果質(zhì)量差異的考核，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)融通。學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)后，可以獲得畢業(yè)證書以及“工程測(cè)量員”等職業(yè)資格證書。參加過(guò)工程實(shí)踐且表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還可獲得企業(yè)頒發(fā)的工程實(shí)踐證書。
4.鑒于雙師要求改革教師成長(zhǎng)路徑。統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)安排，建立流程，完善制度。通過(guò)工程項(xiàng)目，產(chǎn)、教、學(xué)結(jié)合培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本專業(yè)教師在參與、主持或獲得一項(xiàng)省級(jí)工程項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)后可依次申報(bào)工程系列助工、工程師和高級(jí)工程師等職稱，在此基礎(chǔ)上再申報(bào)教師系列的助教（助講）、講師、副教授（高級(jí)講師）和教授（正高級(jí)高級(jí)講師）；建立了師徒結(jié)對(duì)制度。
二、研究成果
1.制訂了“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。依據(jù)“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，制訂工程測(cè)量專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，校企合作統(tǒng)籌實(shí)施與安排“校內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)―校外專業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)―校內(nèi)專項(xiàng)能力培養(yǎng)―校外綜合能力提升”的工學(xué)多輪循環(huán)交替式學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。
2.構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)“三維”課程體系。素質(zhì)課程、產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程和生產(chǎn)課程各有側(cè)重，素質(zhì)課程注重國(guó)民素質(zhì)教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程注重知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升學(xué)生職業(yè)能力；生產(chǎn)課程注重企業(yè)文化、制度、技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施。
3.開發(fā)了項(xiàng)目化教學(xué)資源。形成了由傳統(tǒng)的以教材為基礎(chǔ)和進(jìn)入課堂為目的的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變到以工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)和進(jìn)入工地為目的的課程開發(fā)機(jī)制。新課程具有“學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)交替式（多輪交替）、素質(zhì)教育與職業(yè)要素培養(yǎng)滲透式（如體育課定向越野、野外生存）、技術(shù)教育與技能培養(yǎng)并進(jìn)式（技術(shù)設(shè)計(jì)、總結(jié)、創(chuàng)新）；成績(jī)考核和能力評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化（以精度和速度為指標(biāo)，打破年級(jí)界限，動(dòng)態(tài)考核）、教學(xué)組織與學(xué)習(xí)形式多樣化（班組合作學(xué)習(xí)、在線資源學(xué)習(xí)）；人人能成才的目標(biāo)”（簡(jiǎn)稱“三式二化一目標(biāo)”）。出版教材5部，主持工程測(cè)量專業(yè)國(guó)家級(jí)數(shù)字化資源建設(shè)。
4.促進(jìn)了教學(xué)方法的變革。通過(guò)項(xiàng)目制、師徒制和云課堂，在生產(chǎn)中教會(huì)學(xué)生技術(shù)與技能，突破教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合不緊密的瓶頸；在市場(chǎng)項(xiàng)目與教學(xué)不能銜接時(shí)，以校園地形圖測(cè)繪等典型項(xiàng)目課程模擬真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)行生產(chǎn)、管理與教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考核。
5.形成了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路。堅(jiān)持“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的指導(dǎo)方針，建成融產(chǎn)、教、研、培、服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)基地（含江蘇省內(nèi)首個(gè)職業(yè)院校GPS-CORS站）。基地采用“講練結(jié)合、精講多練和助教助學(xué)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。教師還利用實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備承擔(dān)了100多項(xiàng)工程項(xiàng)目，年創(chuàng)收近100萬(wàn)，實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)已具備“造血功能”，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?你所見過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)1時(shí)光飛逝，20__年即將過(guò)去，在即將過(guò)去的一年里，在公司和項(xiàng)目部的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利的完成了一年的工作，回顧過(guò)去的一年工作經(jīng)歷，也要看到我們工作中存在的不足。我們要戒驕戒躁，以飽滿的熱情迎接20__年。
20__年我貴公司擔(dān)任測(cè)量員工作，測(cè)量放線是建筑工程之本。測(cè)量放線就是工程中的各工種的標(biāo)尺，沒(méi)有它我們的工作就沒(méi)了目標(biāo)，就是盲目的工作，就會(huì)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。本身我們的建筑行業(yè)對(duì)工程中各工序要求相當(dāng)嚴(yán)，所以我本人也對(duì)自己本職工作要求比較嚴(yán)格。緊緊圍繞施工組織以及測(cè)量方案要求來(lái)要求施工隊(duì)的測(cè)量放線工，在盡量減小誤差，消滅錯(cuò)誤的前提下。把自己的本職工作做好。為本工程的順利施工提供最有利的保障。在平常的工作中積極督促勞務(wù)隊(duì)的放線工搞好放線工作，并協(xié)助他們做好樓層平面放線和樓層高程的抄測(cè)。加強(qiáng)再平時(shí)工作中的的巡察，加強(qiáng)過(guò)程控制，做到有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，及時(shí)改正。將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)之中;避免成為工程進(jìn)度的絆腳石。
今年上班以來(lái)我擔(dān)任__項(xiàng)目部測(cè)量的全面工作。____項(xiàng)目部處于以二次結(jié)構(gòu)工作為主;結(jié)構(gòu)主體局部尾活施工。在工作中團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格要求自己，及時(shí)掌握工程動(dòng)態(tài)。確保二次結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)工程同時(shí)進(jìn)行的順利展開需要全面掌握各個(gè)開間的二次放線，所以自己跟隨勞務(wù)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)放線工作，以確保各個(gè)房間的開間尺寸準(zhǔn)確無(wú)誤。
20__年__月25日接到公司通知，我公司的___目部需測(cè)量人員我被調(diào)往____項(xiàng)目部，工程的開工正是工程最困難的時(shí)候，我沒(méi)有任何怨言聽從領(lǐng)導(dǎo)的人員調(diào)動(dòng)安排，以最快的時(shí)間全面的熟悉設(shè)計(jì)圖紙文件及監(jiān)理細(xì)則，編制測(cè)量方案，同時(shí)接受監(jiān)理工程師或設(shè)計(jì)單位交給的控制樁、水準(zhǔn)點(diǎn)以及樁坐標(biāo)資料。在接到設(shè)計(jì)單位發(fā)出的樁位圖及坐標(biāo)、標(biāo)高等數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)交樁后，在規(guī)定期限內(nèi)自己進(jìn)行復(fù)核檢測(cè)，檢測(cè)過(guò)程中總工指導(dǎo)、旁站監(jiān)理，沒(méi)有錯(cuò)誤且精度符合設(shè)計(jì)及施工的要求現(xiàn)場(chǎng)直接轉(zhuǎn)交給勞務(wù)隊(duì)，并要求其負(fù)責(zé)以后的維護(hù)和使用;在以后的使用過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)以上控制樁點(diǎn)丟失、損壞時(shí)，應(yīng)要求設(shè)計(jì)單位補(bǔ)定。在施工測(cè)量過(guò)程中均要求按批準(zhǔn)的方案實(shí)施，且先進(jìn)行自檢、互檢，合格后再請(qǐng)監(jiān)理人員復(fù)核。
__項(xiàng)處于基槽開挖和連續(xù)墻打樁期間，很多事情都是項(xiàng)目部管理人員親自動(dòng)手去做，無(wú)論是黑天還是白夜，做到隨叫隨到。連續(xù)墻打樁施工過(guò)程中需要嚴(yán)格精確的對(duì)每一根樁點(diǎn)進(jìn)行定位放線，因?yàn)槊恳桓鶚饵c(diǎn)的尺寸直接影響到將來(lái)施工面的大小，在東北的人防出口和人防中間需要打六根棧橋樁，在樁的上面橫架污水管道，這需要樁點(diǎn)必須做到準(zhǔn)確無(wú)誤，否則直接影響到結(jié)構(gòu)甚至吃結(jié)構(gòu)的工作面，在這種情況下我和張宏彤認(rèn)真熟悉圖紙，多次對(duì)圖紙和現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合深思熟慮后定出六個(gè)樁點(diǎn)，在基礎(chǔ)開挖完畢后，實(shí)地放出人防出口結(jié)構(gòu)位置線以及防水導(dǎo)墻外皮線，經(jīng)過(guò)核對(duì)后兩側(cè)棧橋樁絲毫不影響結(jié)構(gòu)及工作面，至此心中的石頭算是塵埃落定。
在基槽開挖的過(guò)程中對(duì)基坑周邊布設(shè)沉降觀測(cè)點(diǎn)以及局部砌筑擋土墻的部位布置位移觀測(cè)點(diǎn)，并且嚴(yán)格按照規(guī)范要求的周期進(jìn)行觀測(cè)，并做好沉降位移觀測(cè)記錄，在基坑開挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)嚴(yán)格控制標(biāo)高以及集水坑、電梯井、后澆帶等位置尺寸，經(jīng)常是我根據(jù)圖紙算出各種坑的上下口距離軸線的尺寸，然后叫來(lái)施工隊(duì)的放線員進(jìn)行尺寸核對(duì)才進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)放線，并且時(shí)常在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核對(duì)所放位置是否準(zhǔn)確。槽中12B及12C位置處共有51根抗拔樁因分包單位沒(méi)有測(cè)量員也未請(qǐng)專業(yè)人員前來(lái)定位，項(xiàng)目安排我配合他們進(jìn)行抗拔樁定位，我們不厭其煩多次重復(fù)的給他們定位，因?yàn)榭拱螛杜c結(jié)構(gòu)的柱子相連，幾乎每棵抗拔樁的上邊都是結(jié)構(gòu)的柱子，所以要求定位極為精確，我們將每棵樁按順序編號(hào)，在需要放線的前一天將待放樁距離哪兩個(gè)軸線尺寸位置關(guān)系計(jì)算好繪成草圖，放線時(shí)均是經(jīng)緯儀將軸線全部放出，定樁拉白線然后鋼尺量距離，最后報(bào)驗(yàn)質(zhì)檢及監(jiān)理，合格后方可允許挖樁。直至目前為止抗拔樁的開挖工作才逐漸接近尾聲，現(xiàn)在13A、12A施工工作全面展開，在結(jié)構(gòu)施工上我要更加努力的完成各項(xiàng)工作。
20__即將過(guò)去了，在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極協(xié)助項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的工作，克服困難，按質(zhì)按量完成公司領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù);確保日常工作的順利。在不久的將要到來(lái)的20__年中我會(huì)更加努力工作，做到更出色。
借此，祝愿：領(lǐng)導(dǎo)們、同事們身體健康!萬(wàn)事如意!
測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)2時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼來(lái)唐山遷安項(xiàng)目部已經(jīng)一年了，回顧這一年多來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將一年多來(lái)的工作情況總結(jié)如下。
我今年__月份來(lái)到唐山遷安項(xiàng)目部的，擔(dān)任土建放線技術(shù)員。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既可以說(shuō)是機(jī)遇，也可以說(shuō)是挑戰(zhàn)。因?yàn)閯傞_工的項(xiàng)目大家都是剛接觸認(rèn)識(shí)的，彼此及整個(gè)項(xiàng)目部的工作流程、工作模式、工作方法等都不是很清楚，一開始時(shí)工作壓力很大。在這種情況下，為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向自己同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了工作，完成了角色轉(zhuǎn)換過(guò)程，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
工程施工是按照設(shè)計(jì)圖紙把設(shè)計(jì)師的思想完成從意識(shí)形態(tài)到實(shí)物形態(tài)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，要搞好工程施工，就必須首先熟悉施工圖紙，掌握設(shè)計(jì)師的意圖，完成從圖紙了解設(shè)計(jì)意圖再回頭修訂圖紙的過(guò)程(即完成圖紙的施工前會(huì)審)，其次要強(qiáng)化對(duì)圖紙的了解程度，熟悉工程的基本概況，考慮具體的施工方案，初步明確工程技術(shù)施工的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為以后的施工操作行為做準(zhǔn)備。
在工程施工過(guò)程中，測(cè)量放線工作是重中之重，它貫穿整個(gè)工程施工的始終，是工程施工的靈魂，要想工程干好，必須把測(cè)量放線的工作做好，所以施測(cè)、校對(duì)、復(fù)核的程序就一個(gè)都不能少(并且施測(cè)、復(fù)核的工作要有不同的人來(lái)做);其次要結(jié)合整套圖紙對(duì)各個(gè)施工層、施工段、施工點(diǎn)進(jìn)行校對(duì)，避免遺漏工程細(xì)小的部位構(gòu)件;再次，就是檢查、落實(shí)是否工程的實(shí)際操作層的理解與自己的思想一致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在某一工程段施工完成后，要及時(shí)檢查，驗(yàn)收，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正在下一施工段，減少錯(cuò)誤的連續(xù)發(fā)生。
工程施工是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎こ碳夹g(shù)人員必須要把它作為一個(gè)自己的藝術(shù)產(chǎn)品去雕刻，力求精益求精，要有一個(gè)良好的工作作風(fēng)，要本著對(duì)國(guó)家(不浪費(fèi)資源)、對(duì)社會(huì)、對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作，要有“干一項(xiàng)工程，樹一座豐碑，贏一片口碑”的決心，這樣才能把工作作好，才能成為一名合格的工程技術(shù)人員。
工程施工是一個(gè)群體作業(yè)的工作，它不是一個(gè)人或幾個(gè)人就能完成的，它是需要上至質(zhì)檢站、設(shè)計(jì)院，下至勞動(dòng)工人的相互緊密配合，才能完成的一項(xiàng)復(fù)雜的作業(yè)任務(wù)，所以，做好相互間的聯(lián)系配合就顯得尤其重要，否則，干好工程就會(huì)成為一句空話。
俗話說(shuō)“皮之不存，毛將焉附”一個(gè)打工者如果不考慮老板和公司的經(jīng)濟(jì)效益，他就是在自斷前程，他就不是一個(gè)合格的打工者，早晚會(huì)被社會(huì)所淘汰。
一個(gè)人的能力和精力是有限的，為了能更好的正確理解圖紙和規(guī)范，勤溝通，事前請(qǐng)示就能避免很多不必要的爭(zhēng)辯和返工，達(dá)到大家思想的一致統(tǒng)一，使工程能夠順利、如期地達(dá)到計(jì)劃要求。
我雖然年紀(jì)較輕，工作閱歷不太深，施工經(jīng)驗(yàn)有限，但我會(huì)發(fā)揮年輕人的好學(xué)、勤快、能吃苦耐勞、精力沖沛等優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)以上的缺點(diǎn)，勤學(xué)勤問(wèn)，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才，為公司的發(fā)展盡力。
我喜歡我的專業(yè)，更熱愛我的崗位，我相信，在甲方和工程部的指導(dǎo)下，葵花藥業(yè)現(xiàn)代生物制藥工程能夠順利地進(jìn)行施工，并按照合同的要求圓滿地完成竣工驗(yàn)收的任務(wù)。
測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)3測(cè)量是工程的眼睛，作為測(cè)量人員，我們本著實(shí)際求實(shí)、一切以數(shù)據(jù)說(shuō)話的原則從事測(cè)量工作。____年在泗泗高速公路測(cè)量工作中，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以利來(lái)年更好開展工作。
測(cè)量之前，應(yīng)熟悉圖紙、編制測(cè)量方案、針對(duì)特定構(gòu)造物與道路路線編一套測(cè)量程序，以利測(cè)量工作。
全線測(cè)量工作的主要內(nèi)容
1、全線的導(dǎo)線水準(zhǔn)點(diǎn)的定時(shí)復(fù)測(cè)與加密，與相鄰標(biāo)段導(dǎo)線點(diǎn)的聯(lián)測(cè)等。
2、路基方面：挖方(本工程無(wú)填方)主要監(jiān)控開挖開口線的寬度、挖方的邊坡、挖方平臺(tái)的寬度與高程、路床成型后的中樁位置、寬度與高程等。
3、橋梁方面：橋梁樁基主要是中心位置、樁基底高程、施工過(guò)程中的孔徑檢查、澆筑面高程的控制;
橋臺(tái)、臺(tái)身、承臺(tái)、系梁、薄壁墩主要是立模前的測(cè)量放樣與復(fù)核，各種預(yù)埋件的位置的放樣與復(fù)核，模板的底高程、模板的幾何尺寸、砼頂澆筑面的高程控制以及成型后的軸線偏位檢測(cè)等;系梁的軸線、立模底高程、模板的幾何尺寸、澆筑頂高程的控制以及成型后的軸線偏位檢測(cè)等;立柱：主要是中心點(diǎn)的放樣與復(fù)核，立模前高程、立柱模板的垂直度、砼澆筑面高程的控制以及成型后的中心偏位測(cè)量等;蓋梁主要是立模的幾何尺寸，底板的高程、澆筑面的高程與橫坡，預(yù)埋鋼筋的位置以及成型后的軸線偏位測(cè)量等;支座墊石的軸線放樣與復(fù)核、澆筑頂面高程控制、檢查模板幾何尺寸、方向等。
4、及時(shí)與監(jiān)控單位做好溝通、協(xié)調(diào)，掌握路基、隧道以及以后掛藍(lán)橋塊件變形情況，聽取監(jiān)控單位的指導(dǎo)性意見及建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，為現(xiàn)場(chǎng)施工提供準(zhǔn)確的施工依據(jù)。
導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)的交接
施工放樣是在施工承包合同生效后按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行的，施工放樣前，測(cè)量人員應(yīng)全面的熟悉設(shè)計(jì)文件及監(jiān)理細(xì)則，接受監(jiān)理工程師或設(shè)計(jì)單位交給的導(dǎo)線樁、水準(zhǔn)點(diǎn)與設(shè)計(jì)院逐樁坐標(biāo)資料及其他樁志。在監(jiān)理工程師的主持下，設(shè)計(jì)單位按照?qǐng)D紙資料在現(xiàn)場(chǎng)直接向承包人交樁。若發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)以上控制樁點(diǎn)丟失、損壞時(shí)，應(yīng)要求設(shè)計(jì)單位補(bǔ)定。承包人在接到設(shè)計(jì)單位發(fā)出的樁位圖及坐標(biāo)、標(biāo)高等數(shù)據(jù)并現(xiàn)場(chǎng)交樁后，應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)(一般14天)自己進(jìn)行復(fù)核檢測(cè)，檢測(cè)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行旁站監(jiān)理。如果沒(méi)有錯(cuò)誤且精度符合設(shè)計(jì)及施工的要求，應(yīng)書面表示正式接受樁位，并負(fù)責(zé)以后的維護(hù)與使用。如承包人對(duì)任一測(cè)量標(biāo)志及數(shù)據(jù)持有異議時(shí)，應(yīng)由監(jiān)理工程師提交一份表格，列出認(rèn)為有錯(cuò)誤的樁點(diǎn)位置與修正數(shù)據(jù)。承包人的復(fù)核檢測(cè)成果應(yīng)上報(bào)監(jiān)理工程師審核，在監(jiān)理工程師確認(rèn)以前，不得作為控制點(diǎn)使用。
交樁工作是一項(xiàng)十分重要的工作，進(jìn)行中應(yīng)避免出現(xiàn)任何可能給工程造成的差錯(cuò)。測(cè)量人員應(yīng)及時(shí)對(duì)新樁點(diǎn)時(shí)行復(fù)測(cè)，用附合導(dǎo)線法與相鄰標(biāo)段聯(lián)測(cè)兩個(gè)點(diǎn)，看是否滿足二級(jí)導(dǎo)線相關(guān)的技術(shù)要求。導(dǎo)線點(diǎn)往往不能滿足測(cè)量需求，離道路中線較遠(yuǎn)且彰礙物較多，所以必須增設(shè)支導(dǎo)點(diǎn)，在選點(diǎn)的時(shí)候，遵循以下幾點(diǎn)原則：
導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高，視野開闊的地點(diǎn)，便于施測(cè)周圍地形。 相鄰兩點(diǎn)間互相通視，便于測(cè)量。
導(dǎo)線點(diǎn)設(shè)置在平坦，土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、不易破壞的地面設(shè)置。便于架設(shè)儀器。 導(dǎo)線的邊長(zhǎng)要大致相等，相鄰邊長(zhǎng)不應(yīng)懸殊過(guò)大。
導(dǎo)線點(diǎn)測(cè)量
新點(diǎn)選取后，在地面上做好標(biāo)記，對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的導(dǎo)線點(diǎn)，應(yīng)埋入石樁或混凝土樁，刻鑿十字作為標(biāo)志，通過(guò)兩個(gè)已知點(diǎn)測(cè)出該點(diǎn)的角度距離與高差，并閉合到另一個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)。利用正倒鏡的測(cè)法，算出平差，再確定該點(diǎn)的坐標(biāo)，做好成果記錄。以保證所移交的控制樁、點(diǎn)資料的正確。控制網(wǎng)點(diǎn)的加密
設(shè)計(jì)單位提交的導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)是設(shè)計(jì)階段為滿足設(shè)計(jì)要求建立的，并不能完全保證施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量施樣的需要，且其中有些樁點(diǎn)在施工過(guò)程中會(huì)被覆蓋、破壞而消失。因此，在開工前，測(cè)量人員開展好加密控制網(wǎng)點(diǎn)的工作，以保證路線及構(gòu)造物各部位都能準(zhǔn)確定位及施工過(guò)程個(gè)別樁位丟失后也能有足夠的精度恢復(fù)樁位。測(cè)量人員正式接受導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)樁位后，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及施工技術(shù)規(guī)范要求，立即開展施工測(cè)量控制網(wǎng)點(diǎn)的加密工作。加密控制網(wǎng)點(diǎn)的埋樁、測(cè)量、建網(wǎng)與計(jì)算由測(cè)量人獨(dú)立完成。完成此項(xiàng)工作的人員要有合格的資歷與工作經(jīng)驗(yàn)，使用的儀器必須經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)標(biāo)定，符合精度要求。擬定加密控制網(wǎng)點(diǎn)測(cè)設(shè)方安案。測(cè)量人完成加密控制網(wǎng)點(diǎn)工作后，應(yīng)書面向監(jiān)理工程師提交報(bào)告與計(jì)算資料。監(jiān)理工程師復(fù)核檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行審核，認(rèn)為準(zhǔn)確無(wú)誤，精度符合要求后，可以使用。
施工放樣復(fù)核
測(cè)量人員應(yīng)按設(shè)計(jì)要求將公路線路、構(gòu)造物的位置及高程正確地定到地面上。為防止施工放樣測(cè)量發(fā)生錯(cuò)誤，給工程帶來(lái)?yè)p失，施工測(cè)量控制網(wǎng)點(diǎn)已完善并經(jīng)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后，可以開始做具體分項(xiàng)工程的施工放樣工作。在測(cè)量放樣開始前，測(cè)量人應(yīng)提交一份測(cè)量放樣計(jì)劃方案，測(cè)量放樣過(guò)程中監(jiān)理人員應(yīng)旁站，以保證施工放樣方法及測(cè)讀無(wú)誤。放樣測(cè)量的報(bào)檢表與原始記錄應(yīng)在施工開始前交監(jiān)理工程師審核簽認(rèn)。首先，編制測(cè)量方案，在施工測(cè)量過(guò)程中均要按批準(zhǔn)的方案實(shí)施，且先進(jìn)行自檢、互檢，合格后再請(qǐng)我們監(jiān)理人員復(fù)核。
在新的一年里，在業(yè)主的支持與施工單位的配合下，我們將加倍努力，認(rèn)真做好監(jiān)理服務(wù)工作。我們有信心，也一定能圓滿完成測(cè)量的監(jiān)理任務(wù)，為泗泗高速公路的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)4時(shí)光荏苒，我來(lái)公司已有將近四個(gè)月，作為一名新員工，非常感謝公司提供給我一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。回首過(guò)去的三個(gè)多月，公司陪伴我走過(guò)了人生很重要的一個(gè)階段，使我學(xué)到了很多。在此我向公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表示最衷心的感謝，有你們的關(guān)心才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展上一個(gè)臺(tái)階。
我深知，不管在什么崗位，我都要努力做好自己份內(nèi)的事。在過(guò)去三個(gè)多月里，我主要從測(cè)量的內(nèi)外業(yè)兩個(gè)方面來(lái)提高自己，力爭(zhēng)做到更好、更精確。下面就我三個(gè)多月的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、努力學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)
1.作為一名新員工，我首先學(xué)習(xí)了公司的各項(xiàng)管理制度，適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，針對(duì)公司的主要承攬項(xiàng)目，重點(diǎn)加深學(xué)習(xí)了地籍測(cè)量方面的知識(shí)，從最基本的操作儀器、成圖軟件的使用、勘界的內(nèi)外業(yè)技術(shù)規(guī)范和操作流程、數(shù)據(jù)的采集、編輯到最終成果報(bào)告的編制。
2.努力工作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)
公司領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，對(duì)于測(cè)量工作者，態(tài)度決定一切。這點(diǎn)我在工作中深有體會(huì)，尤其在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候，稍不留神，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)得錯(cuò)誤可能給公司造成無(wú)法估量的損失，所以我在工作中，嚴(yán)格要求自己，以認(rèn)真的態(tài)度完成公司交給的每一項(xiàng)工作任務(wù)!
下面我列舉近一個(gè)月的幾例具體的工作向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
1.外業(yè)方面
由于公司目前的大部分外業(yè)數(shù)據(jù)采集都是通過(guò)南方RTK來(lái)完成，近幾個(gè)月我認(rèn)真學(xué)習(xí)了RTK的操作說(shuō)明書，現(xiàn)在能熟練操作儀器來(lái)完成外業(yè)數(shù)據(jù)的采集，包括儀器的日常檢查，儀器的架設(shè)，儀器的連接，控制點(diǎn)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和校正，界址點(diǎn)數(shù)據(jù)的采集和保存等。
近期參加的外業(yè)項(xiàng)目如下：
①王寺鎮(zhèn)中隆寨村地類界界址點(diǎn)的外業(yè)數(shù)據(jù)采集
②王寺鎮(zhèn)紀(jì)楊寨村地類界界址點(diǎn)的外業(yè)數(shù)據(jù)采集
③灃河治理高橋段外業(yè)數(shù)據(jù)的采集
2、內(nèi)業(yè)方面
公司目前內(nèi)業(yè)采用的軟件主要是南方測(cè)繪公司急于CAD二次開發(fā)的CASS成圖軟件，在公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，本人已經(jīng)能熟練操作CASS來(lái)完成外業(yè)數(shù)據(jù)的編輯和成圖。
近期參加的外業(yè)項(xiàng)目如下：
①藍(lán)田縣1：:10000土地利用現(xiàn)狀圖的矢量化
②灃河治理高橋段土地利用現(xiàn)狀圖草圖的繪制
③陜北油井宗地圖(油井、道路宗地圖以及界址點(diǎn)成果表)
其次，進(jìn)過(guò)西北大學(xué)王超老師的培訓(xùn)，對(duì)功能強(qiáng)大的ArcGis軟件的使用有了初步的了解，現(xiàn)能利用ArcGis軟件對(duì)把CAD數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換成ArcGis要求的數(shù)據(jù)格式，從而在ArcGis軟件里編輯，還能進(jìn)行一些圖面的編輯等，目前自己正在學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取能盡快掌握我們公司目前要用到的一些功能。
測(cè)繪人員個(gè)人工作總結(jié)5我的工作是測(cè)繪工程，通常開發(fā)一片處女地或進(jìn)行大型工程建設(shè)前，必須由測(cè)繪工程師測(cè)量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進(jìn)行決策、規(guī)劃和設(shè)計(jì)等工作，所以測(cè)繪工作非常重要。作為一名測(cè)繪人員，需要很強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，也要求我們非常細(xì)心。大量的圖紙可能會(huì)讓我們覺得有些枯燥，但野外作業(yè)讓我們游覽優(yōu)美的自然風(fēng)光，找到旅游的感覺。現(xiàn)代化的測(cè)量工具，會(huì)讓我們輕松完成工作任務(wù)。如今，衛(wèi)星定位技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使測(cè)繪高新技術(shù)和測(cè)繪成果越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，這為測(cè)繪事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。這為測(cè)繪事業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)對(duì)我們年輕的測(cè)繪技術(shù)人員提出更高要求。
過(guò)去將近倆年我主要參加完成的測(cè)量工程包括：GPS控制測(cè)量、地形測(cè)量、大型沉降觀測(cè)及數(shù)據(jù)處理、線路測(cè)量及斷面圖測(cè)量、水準(zhǔn)路線測(cè)量、地理信息庫(kù)的建設(shè)、航空攝影測(cè)量的后期處理等，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。回顧二年來(lái)的工作，我作為一名年輕的技術(shù)人員，深知自己的能力和水平相對(duì)較弱，因此在工作中虛心向同志們學(xué)習(xí)，從外業(yè)觀測(cè)到內(nèi)業(yè)計(jì)算，不以印象作業(yè)，嚴(yán)格按照規(guī)范要求，努力作到精益求精。在包鋼尾礦壩沉降觀測(cè)的外業(yè)觀測(cè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算整理;包固水管線、烏海四道泉的GPS觀測(cè)和解算;多倫至藍(lán)旗線路測(cè)量、白云地理信息庫(kù)的建設(shè)等項(xiàng)工程中，讓我從一名普通作業(yè)員，逐漸掌握了測(cè)繪的新技術(shù)，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，較好地完成了本職工作。
在以后的測(cè)量工作中，首先要求我們樹立熱愛測(cè)繪，獻(xiàn)身測(cè)繪、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、精益求精的思想意識(shí)，其次要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和技術(shù)，努力提高自身素質(zhì)，及時(shí)掌握測(cè)繪前沿新技術(shù)、新知識(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，縮小差距，為勘察院的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。兩年來(lái)，我不斷的充實(shí)自己。特別是在樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上，有了一些新的認(rèn)識(shí)。兩年里，我思想積極向上，工作勤懇努力。不斷學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度和測(cè)繪業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作中去。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)互助，踏實(shí)工作，按照“十二五規(guī)劃”重要方針，以正確的態(tài)度對(duì)待工作任務(wù)，保證了工作質(zhì)量。
再次做到勤學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為一名測(cè)繪技術(shù)人員，深知學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的重要性。因此時(shí)刻提醒自己不管多忙也要勤于學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己在業(yè)務(wù)能力和工作協(xié)調(diào)能力等方面都有了很大的提高，特別是在實(shí)用測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用能力方面年輕同志都得到了加強(qiáng)，為以后的測(cè)繪工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
