時(shí)間：2023-05-31 09:33:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團(tuán)隊(duì)精神重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)精神；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；重要性
前言
我們所提倡的團(tuán)隊(duì)精神，指的是一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都認(rèn)可的一種集體意識(shí)，她是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。簡(jiǎn)單來說，團(tuán)隊(duì)精神，就是有大局意識(shí)，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為最高追求，個(gè)人服從、服務(wù)集體的奉獻(xiàn)和獻(xiàn)身精神。團(tuán)隊(duì)精神能夠反映整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的精神面貌和戰(zhàn)斗士氣，是團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀的基石，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
一、團(tuán)隊(duì)精神的意義
團(tuán)隊(duì)精神首先是尊重團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的興趣和成就，然后每個(gè)成員應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為己任，相互協(xié)作，努力拼搏。團(tuán)隊(duì)精神的核心是合作，其目的是把每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)匯聚在一起，形成一股巨大的力量，最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛在能量。因此，團(tuán)隊(duì)精神是一種信念，一種無形的力量，是一個(gè)優(yōu)秀組織不可或缺的靈魂。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒有堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)精神做后盾，沒有正確的管理理念，團(tuán)隊(duì)成員之間沒有形成良好的協(xié)作意識(shí)和勇于自我奉獻(xiàn)的個(gè)人精神，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就毫無戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)精神所具有的力量無處不在，一個(gè)家庭、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家……每件事情，無論大小，都需要大家齊心協(xié)力，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，把自己的本職工作做好。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，就一定具有合作精神。中國(guó)具有影響力的海爾企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神所在就是把別人視為絕對(duì)辦不到的事辦成；把別人認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的事持之以恒地堅(jiān)持下去。一支精銳的軍隊(duì)就一定具有戰(zhàn)斗精神；說起戰(zhàn)斗精神，不得不使我們想起《亮劍》這部具有深遠(yuǎn)影響的戰(zhàn)斗片，在電視劇中我們感受到了一種“亮劍精神”。“亮劍精神”就是一種過人的膽略，必勝的氣勢(shì)，是“一息尚存，戰(zhàn)斗不止”的堅(jiān)定決心。
為什么無數(shù)的企業(yè)都有偉大的構(gòu)想，只有少數(shù)能獲得成功？為什么無數(shù)的軍隊(duì)擁有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，卻只有少數(shù)的軍隊(duì)擁有軍魂？就是因?yàn)樗袃?yōu)秀的背后都是以集體、團(tuán)隊(duì)的形式體現(xiàn)的，而不是以個(gè)體的形式出現(xiàn)的，這就是團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的整體氛圍才是塑造優(yōu)秀隊(duì)員的土壤。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，就要為整個(gè)集體的利益著想，“大河有水小河才會(huì)滿，大河無水小河也會(huì)干”。任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是來自于某一個(gè)人或某一個(gè)小隊(duì)的單打獨(dú)斗，而是大家團(tuán)結(jié)一致奮斗的結(jié)果。就像德國(guó)哲學(xué)家叔本華說的：“單個(gè)人的力量很弱小，就像漂泊的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多大事業(yè)。”正所謂“同舟共濟(jì)海讓路，號(hào)子一喊，浪靠邊，百舸爭(zhēng)流千帆進(jìn)，波濤在后，浪在前……”。
二、團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)形式
團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的一部分。首先，團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是展示自我、揮灑個(gè)性。團(tuán)隊(duì)成果是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人成績(jī)的匯總，但不是簡(jiǎn)單的累加。團(tuán)隊(duì)所追求的不是個(gè)人的卓越，而是每個(gè)成員的共同貢獻(xiàn)而得到的集體成果。這里恰恰不是要求團(tuán)隊(duì)成員都犧牲自我去完成同一件事情，而是要求成員各司其職，各取所長(zhǎng)，努力做好自己的該做的每件事情。因此，團(tuán)隊(duì)精神形成的基礎(chǔ)是，即尊重成員個(gè)人的愛好和成就，因人而異分配任務(wù)，并給予培養(yǎng)和肯定，讓每個(gè)成員都擁有特長(zhǎng)，都發(fā)揮特長(zhǎng)。
團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作。眾所周知，如果兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以團(tuán)隊(duì)的方式相互協(xié)作開展工作，那么其工作成績(jī)明顯大于兩個(gè)人單干時(shí)成績(jī)的總和，即“1+1>2”。團(tuán)隊(duì)精神所講的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協(xié)力，它要求團(tuán)隊(duì)成員在工作中及時(shí)交流、溝通，互通有無，利用個(gè)性和能力的差異，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中把個(gè)人優(yōu)勢(shì)最大化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生“1+1>2”的效果。因此，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)的保證，就是要求團(tuán)隊(duì)成員在才能上互補(bǔ)，竭盡所能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，并及時(shí)交流，使產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)最大化。
團(tuán)隊(duì)精神的最高境界是默契，是團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力的綜合表現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致的向心力、凝聚力是從渙散的個(gè)人集合走向成熟團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)固然重要，但成員之間的默契是不容忽視的。向心力、凝聚力源自團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)心的動(dòng)力，來自于共同的價(jià)值觀和人生觀，是“一榮俱榮”的默契。一個(gè)沒有默契的團(tuán)隊(duì)不可能形成真正的向心力，同樣一個(gè)沒有默契的團(tuán)隊(duì)也不可能具有真正的凝聚力。
奉獻(xiàn)是團(tuán)隊(duì)精神的外在表現(xiàn)形式。團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)的人，始終抱有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，時(shí)刻充滿活力和激情，為完成團(tuán)隊(duì)賦予的使命，與隊(duì)友通力合作，不辭辛勞，努力工作。奉獻(xiàn)就是要求團(tuán)隊(duì)成員在工作中積極主動(dòng)，盡心盡責(zé)，為了團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展甘當(dāng)配角，為了整體利益而放棄個(gè)人利益，具有“俯首甘為孺子牛”的精神。
三、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其團(tuán)隊(duì)精神不是與生俱來的，也不是強(qiáng)加于其上的，而是在一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體中不斷磨合，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而將好的共性不斷放大的過程。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅要有優(yōu)秀的人才，更要有一個(gè)激勵(lì)士氣的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要從以下幾個(gè)方面入手。
（一）明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、健全團(tuán)隊(duì)制度
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮斗的動(dòng)力，也是督促團(tuán)隊(duì)成員的尺度。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要用切合實(shí)際的目標(biāo)凝聚人、團(tuán)結(jié)人，調(diào)動(dòng)人的積極性。在團(tuán)隊(duì)成員的管理過程中要使團(tuán)隊(duì)成員的行為制度化、規(guī)范化，形成紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的團(tuán)隊(duì)。
（二）相互尊重、及時(shí)溝通
關(guān)鍵詞：高中；籃球運(yùn)動(dòng)員；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)
籃球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代化社會(huì)生活中不可缺少的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，籃球比賽也是各大學(xué)、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中不可缺少的一部分。高中籃球比賽是高中體育競(jìng)技不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，就要求高中籃球團(tuán)隊(duì)更加的努力，不僅要加強(qiáng)身體上的鍛煉，也要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
少年期（11、12歲—14、15歲，初中階段）
特點(diǎn)：
①半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。
②抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但仍以具體形象作支柱，并出現(xiàn)反省思維；
③思維的獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性；
④心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)，可長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)；
⑤產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)；
⑥關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展；
⑦道德行為更加自覺，但自控力不強(qiáng)。
青年初期（14、15歲—17、18歲，高中階段）
特點(diǎn)：
①生理上、心理上、社會(huì)性上向成人接近
②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維；
③社會(huì)高級(jí)情感有了深刻發(fā)展；
④形成了理智的自我意識(shí)，但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突；
⑤意志的堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)的自覺性有了較大的發(fā)展。
一、研究對(duì)象與研究方法
（一）研究對(duì)象
安徽省亳州市利辛縣高中籃球運(yùn)動(dòng)員。
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法；邏輯分析法。
二、團(tuán)隊(duì)精神概述
團(tuán)隊(duì)精神概念：所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)、價(jià)值追求、紀(jì)律。凝聚力和意志品質(zhì)等的綜合體現(xiàn)，是彰顯團(tuán)隊(duì)所有成員的士氣和目標(biāo)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的精神力量[1]。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神在各個(gè)領(lǐng)域占據(jù)著很高地位。
三、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的意義
隨著高中籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高中籃球運(yùn)動(dòng)員身高、體能、技戰(zhàn)術(shù)等的不斷提高，高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神在籃球比賽中的作用日益凸顯。籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，單靠一兩名運(yùn)動(dòng)員的單打獨(dú)斗是很難取得理想的結(jié)果的，要想取得比賽的勝利離不開團(tuán)隊(duì)的合作，通過團(tuán)隊(duì)的共同努力達(dá)到“1+1>2”的效果[2]。高中時(shí)期學(xué)生正處于青少年生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，身體和心理發(fā)育已基本上完成。對(duì)于高中球員的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，大部分球員對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神這方面理解的還不夠透徹，還沒有看到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。誰(shuí)能在籃球比賽中把團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮的比較好誰(shuí)就可能取得勝利，所以說在高中籃球比賽中，在團(tuán)隊(duì)精神這方面做得好的將可能占很大優(yōu)勢(shì)。
四、影響高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的因素
（一）籃球教學(xué)理念的偏差
近年來，高中在發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)員體能、身體素質(zhì)方面取得了很好的成績(jī)，但是在籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神方面還存在缺陷。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響，高中籃球教練員的注重程度在個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神方面。其次，高中階段對(duì)籃球的教學(xué)不是很重視，大部分教練在籃球團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方面仍停留在說教上，甚至有其他代課教師占用籃球課。
（二）自身素質(zhì)的影響
現(xiàn)在的高中生大多是獨(dú)生子女。無論在學(xué)校還是在家都有獨(dú)特的性格表現(xiàn)，性格孤僻、過于自我，缺少團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在一個(gè)琳瑯滿目的物質(zhì)世界，電子信息技術(shù)的發(fā)展，與外界溝通的越來越少。這對(duì)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都有嚴(yán)重的影響[3]。
（三）教練與運(yùn)動(dòng)員的感情投入
在高中籃球隊(duì)中教練是一個(gè)球隊(duì)的靈魂，是一個(gè)球隊(duì)的支柱。一個(gè)球隊(duì)的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都需要教練有意識(shí)的投入[4]。
在高中生眼中教練相當(dāng)于自己的老師，甚至比老師還有威信。教練在球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間和在訓(xùn)練業(yè)余時(shí)間都要注意自己的言行舉止。教練的一言一行都可能影響著整個(gè)球隊(duì)。因此，要想訓(xùn)練隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就要求教練首先要有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)。
（四）高中籃球運(yùn)動(dòng)員的心理和生理狀況
高中階段是一個(gè)特殊的年齡階段，處于半幼稚和半成熟階段，都具有自己的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神有一定的阻礙。高中生在言行舉止方面都有自己的特點(diǎn)，甚至獨(dú)來獨(dú)往，影響到隊(duì)員們?nèi)谌胍粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。教練在讓球員執(zhí)行針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到不完全遵守的情況，因?yàn)楦咧猩幸欢ǖ哪娣葱睦怼?/p>
培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神需要隊(duì)員們共同的努力，不同身高、性格的隊(duì)員向一個(gè)共同的目標(biāo)奮進(jìn)。高中時(shí)期處于青春發(fā)育的末期，身體機(jī)能和各器官基本上都已經(jīng)接近成年人的水平，這就需要隊(duì)員們相互磨合才能更好地融入一個(gè)集體。當(dāng)然，一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)員的身高可能都不一樣，這就需要教練根據(jù)各自的身體情況結(jié)合各自的技術(shù)進(jìn)行位置的合理安排。
五、培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的方法
（一）贊揚(yáng)球員和球隊(duì)
高中生都喜歡被贊揚(yáng)，特別是自己的老師或教練。贊揚(yáng)能夠增加個(gè)人信心，增加團(tuán)隊(duì)信心。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)每個(gè)球員，使每個(gè)球員建立起自信，使每個(gè)球員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)整個(gè)球隊(duì)，使整個(gè)球隊(duì)認(rèn)識(shí)到球隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)球員充滿活力。
教練贊揚(yáng)隊(duì)員的時(shí)候要注意方式，高中生的心理情況比較復(fù)雜。教練可以在單獨(dú)和隊(duì)員談話的時(shí)候贊揚(yáng)其最近的表現(xiàn)。教練也可以選擇在每次訓(xùn)練或比賽后的例會(huì)上贊揚(yáng)其表現(xiàn)，讓隊(duì)員發(fā)揮自己在場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，以及繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的鍛煉。高中生都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但在團(tuán)隊(duì)精神方面不能表現(xiàn)的很好，教練可以根據(jù)高中生的這點(diǎn)心理贊揚(yáng)球隊(duì)的每個(gè)球員加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
（二）培養(yǎng)共同目標(biāo)
高中生都有很大的理想，喜歡設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)是球員和球隊(duì)的壓力也是動(dòng)力。教練應(yīng)給球隊(duì)設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)即培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。并把這個(gè)大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，然后一一突破，一一實(shí)現(xiàn)直至在賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。在小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，教練給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)球隊(duì)向下一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。高中生喜歡攀比，拿自己的技術(shù)和其他球員比較，教練需要有意識(shí)的引導(dǎo)球員，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為最終目的加強(qiáng)各自的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在實(shí)現(xiàn)自己技戰(zhàn)術(shù)提升的同時(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
（三）建立適當(dāng)?shù)臏贤C(jī)制
高中生的性格比較古怪，一個(gè)球隊(duì)的球員肯定內(nèi)外向兼有。有的喜歡和別的隊(duì)員交流，有的喜歡自己獨(dú)來獨(dú)往。一般外向型球員和隊(duì)員們喜歡與教練和隊(duì)員溝通，這一類球員能夠加強(qiáng)整個(gè)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)之間的合作，而內(nèi)向型球員喜歡自己和自己交流，不容易融入球隊(duì)。
要想使球隊(duì)的球員能夠更好地融入到一起，教練就要了解球員的情況，了解球員的性格。教練要不斷的和球員進(jìn)行溝通，球員之間也要進(jìn)行溝通，以便于球隊(duì)之間都了解對(duì)方。
培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，建立溝通機(jī)制必不可少。訓(xùn)練時(shí)能溝通，比賽時(shí)要溝通，生活中也要溝通。賽場(chǎng)上的溝通方式很多，語(yǔ)言上、行動(dòng)上都可以。賽場(chǎng)上的溝通能夠使隊(duì)員在比賽時(shí)很好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的力量，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行也有很大的幫助[5]。場(chǎng)下的溝通也很關(guān)鍵，因?yàn)橹挥卸枷嗷チ私鈱?duì)方才能更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，因此，需要組織相關(guān)活動(dòng)，增加隊(duì)員們的場(chǎng)下溝通機(jī)會(huì)。
（四）安排特定的訓(xùn)練
要訓(xùn)練高中籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，只做到以上幾個(gè)方面顯然不夠。最重要的是對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神要有特定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)上和訓(xùn)練之余都可以進(jìn)行鍛煉。例如：在技戰(zhàn)術(shù)方面可以進(jìn)行固定的兩人、三人、五人練習(xí)，最后達(dá)到全隊(duì)在技戰(zhàn)術(shù)方面都能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的氣息。
在生活方面的訓(xùn)練也很重要，教練可以安排一個(gè)隊(duì)的球員生活在一起，從生活方面鍛煉球員之間的默契，以便于球員們把生活中的默契運(yùn)用到比賽場(chǎng)上。
（五）加強(qiáng)思想教育
運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)力是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，但運(yùn)動(dòng)員首先是有思想有感情的社會(huì)人，在比賽的過程中除了要具備專門的運(yùn)動(dòng)體能，技術(shù)技能，戰(zhàn)斗素養(yǎng)外，還需要保持適宜的情緒狀態(tài)[6]。
高中生的思想變幻莫測(cè)，在不同的環(huán)境下思想可能變化很大，這就要求教練要注意高中籃球隊(duì)員的情緒變換以便做好思想工作。
思想是一個(gè)人行動(dòng)的指揮官，積極的思想是完成一件事情的前提。怎樣能夠做好高中生的思想工作很重要，因?yàn)檫@可能影響到其在訓(xùn)練和比賽時(shí)的發(fā)揮。教練要以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為前提，對(duì)每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行思想教育。
團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造良好成績(jī)的精神支柱和可靠保證，在日常教學(xué)與訓(xùn)練中可以通過加強(qiáng)青少年籃球隊(duì)員精神的思想教育來培養(yǎng)，多元化教學(xué)方法的采用能夠讓學(xué)生獲得更多的滿意感，從而提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力[7]。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體型體育項(xiàng)目，思想教育可以使隊(duì)員們的思想更加接近，可見做好思想工作的重要性。
六、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
高中生處于一個(gè)特殊的年齡階段，有著特殊的行為和思想活動(dòng)。培養(yǎng)高中籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)球隊(duì)增強(qiáng)實(shí)力不可或缺的一方面，籃球團(tuán)隊(duì)精神的高低直接影響到球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，團(tuán)隊(duì)籃球作為影響球隊(duì)成績(jī)的重要因素，是球隊(duì)教練員重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，無論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊(duì)員和睦相處，隊(duì)員間有非常好的協(xié)作能力，所以這需要教練和球員們共同的努力。現(xiàn)在人們常喊：“團(tuán)結(jié)就是力量”。可見，培養(yǎng)高中籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化是非常重要的，團(tuán)隊(duì)精神屬于意識(shí)性問題，所以運(yùn)用簡(jiǎn)單的說教方法很難達(dá)到強(qiáng)化效果，更多地應(yīng)在各科學(xué)教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，籃球課作為體育課程的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑之一。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有著重要意義。
（二）建議
第一，加強(qiáng)對(duì)青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的思想教育。
第二，多組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓(xùn)練活動(dòng)。
第三，教練應(yīng)運(yùn)多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)高中運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。
第四，保持一致性，包容個(gè)性。
團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。
招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。
但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。
我作為信用社團(tuán)隊(duì)中的一分子，首先，應(yīng)該愛社如家，愛社如家是團(tuán)隊(duì)精神的根本。愛社如家是集體主義精神的具體體現(xiàn)。毋庸諱言，只有愛社如家的人，才能產(chǎn)生與信用社榮辱與共、休戚相關(guān)的真感情；才能真心實(shí)意地與信用社風(fēng)雨同舟、患難與共。只有愛社如家的人，才能始終站在信用社集體的立場(chǎng)上謀大局、講奉獻(xiàn)，立身為公；才能克服個(gè)人利己主義思想，事事處處以信用社“大家”利益為重。其次，應(yīng)該實(shí)干務(wù)實(shí)，實(shí)干務(wù)實(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的精髓。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我們信用社更是面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)。今年是我們農(nóng)村信用社深化改革、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展最關(guān)鍵的一年，這不僅要求我們牢固樹立憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更要求我們必須講求實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。因此，對(duì)我們信用社而言，講求實(shí)效、實(shí)事求是是信用社團(tuán)隊(duì)精神的精髓。“務(wù)實(shí)”，就是要說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟書、只惟實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)；就是要繼承、更要發(fā)展，敢于不斷揚(yáng)棄；就是要不斷解放思想、更新觀念，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
正如《眾人劃槳開大船》這首歌中唱到“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船；一棵小樹弱不禁風(fēng)雨，百里森林并肩耐歲寒。”這段歌詞生動(dòng)地告訴了我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和樹立團(tuán)隊(duì)精神的重要性。同時(shí)我們也深信，有了社主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了信用社團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，就能夠充分調(diào)動(dòng)全社干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，就能用這種團(tuán)隊(duì)精神叫響我們的企業(yè)，感染其他同行業(yè)，創(chuàng)造我區(qū)農(nóng)信更大的輝煌。
憑借企業(yè)家的個(gè)人英雄主義成就企業(yè)的時(shí)代已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，整體性的人才競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代正在到來。“一根筷子喲，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)。”一個(gè)企業(yè)也是一樣，這個(gè)道理相信所有的人都懂，這就是所謂的“團(tuán)隊(duì)精神”。
團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。
招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。
但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。
【關(guān)鍵詞】中職；客房教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)
在中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，是全面提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，也是學(xué)生未來就業(yè)必備的素質(zhì)之一。因此，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也成為《客房服務(wù)與管理》教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。
一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)的核心工作，好的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以提高員工的忠誠(chéng)度，還有利于團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率最大化。目前在中職學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)中卻還沒有得到足夠的重視。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生就業(yè)能力的提升具有十分重要的意義。將團(tuán)隊(duì)合作精神的理論引入教學(xué)中，給課堂帶來新的生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)由一個(gè)人活動(dòng)變成多個(gè)人活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的最佳結(jié)合，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。
二、教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的前提條件
關(guān)注師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的前提條件。
（一）關(guān)注師生情感交流
教學(xué)過程即是傳授與學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是師生情感交流的過程。近幾年，學(xué)生水平參差不齊，其中有不少學(xué)習(xí)成績(jī)差和行為習(xí)慣差的學(xué)生。這些學(xué)生在初中飽受老師責(zé)備和貶低性的評(píng)價(jià)。在他們心底就有一種自卑心理，不敢與老師、同學(xué)交流，與老師同學(xué)們的距離就越來越遠(yuǎn)，關(guān)系越來越差。這樣一來，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師生之間僅有知識(shí)的傳遞，沒有思想，情感的交流，也就沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)提高。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生的情感交流，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來看待，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓學(xué)生真正覺得你這個(gè)老師在乎他們，關(guān)心他們，處處為學(xué)生著想，那么學(xué)生才會(huì)喜歡教師，才會(huì)敞開心扉和老師同學(xué)進(jìn)行交流，在這種非常融洽的環(huán)境中，培養(yǎng)他們的共同同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，敢于參加集體活動(dòng)，展現(xiàn)自我。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
職高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的教育不夠了解，思想觀念落后，反映在學(xué)生身上，便是學(xué)習(xí)無明確目標(biāo)，惰性大，主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，學(xué)生中“混日子”、“混個(gè)子”的大有人在，這些問題的存在，大多因?yàn)閷W(xué)生沒有興趣所致。一門課要讓學(xué)生感興趣就是要讓學(xué)生覺得該課值得自己去學(xué)習(xí)，學(xué)了對(duì)自己有用。并在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)知識(shí)的重要性。這門課程貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生活動(dòng)。而中式鋪床技能實(shí)訓(xùn)中又需要與他人合作，共同學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐。鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工與協(xié)作的技能和技巧融洽。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、在教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的基本途徑和方法
（一）教學(xué)內(nèi)容
中等職業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，必須具有更靈活的課程結(jié)構(gòu)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。
1.對(duì)課程教材內(nèi)容進(jìn)行增刪
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)的要求，現(xiàn)在使用的客房教學(xué)教材中存在著已經(jīng)過時(shí)或針對(duì)性不強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容教師在教學(xué)時(shí)可以略過。
2.把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神融入教學(xué)內(nèi)容體系中
團(tuán)隊(duì)合作精神要始終貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中。例如，在中式鋪床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有一部分的學(xué)生能很快掌握鋪床的技能，但還有一部分的學(xué)生掌握不了這些技能，可以讓掌握得較好的同學(xué)去幫助一些較差的同學(xué)，讓這些同學(xué)充當(dāng)“小教員”，在教的過程中還可以加強(qiáng)學(xué)生本人自身操作技能，還能幫助一些“較差”的同學(xué)趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在完成的過程中，教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的差距，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通，相互幫助，相互合作，完成中式鋪床。
（二）教學(xué)方法
要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用各種有效的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
1.協(xié)作訓(xùn)練
例如第三章《客房的清潔整理》的大部分教學(xué)是在客房實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和模擬場(chǎng)地規(guī)模，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，小組中的成員有成績(jī)較好的，也有成績(jī)不好的，要相互兼顧，小組中的成員之間要相互幫助，相互協(xié)作，比如折單，折被套時(shí)，是一個(gè)學(xué)生不能完成的，必須兩個(gè)同學(xué)共同完成，還有一個(gè)中式鋪床完成后，也需要小組的同學(xué)共同來完成撤床的任務(wù)，讓有限的時(shí)間得到有效的利用。
2.小組討論
在課堂教學(xué)中時(shí)常采用這種方式。學(xué)生以小組為單位，討論某個(gè)問題提出的種種認(rèn)識(shí)，常常能夠超越個(gè)人局限，給每個(gè)成員也增添了看問題的視野，也給每個(gè)學(xué)生提供了與他人合作的機(jī)會(huì)，使他們逐漸地學(xué)會(huì)如何與他人相處，開展工作。比如對(duì)客服務(wù)的模式，樓層服務(wù)臺(tái)和客房服務(wù)中心，講述他們的概念、特點(diǎn)、崗位職責(zé)，要求學(xué)生以小組討論它們二者的不同，分析出它們各適合什么樣的酒店，哪類人喜歡哪種類型的服務(wù)模式，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，而且會(huì)很快掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3.角色扮演
讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進(jìn)行換位思考，切身體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，并隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和客人等不同角色來進(jìn)行模擬對(duì)客服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]唐宗清.解讀合作型學(xué)校[J].外國(guó)中小學(xué)育，2003（4）：32-36.
[2]鄭金洲編著.案例教學(xué)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：62-63.
[3]徐俊華.簡(jiǎn)論職業(yè)教育中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].教育發(fā)展研究，2003（7）：14-15.
關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；團(tuán)隊(duì)精神；塑造
當(dāng)今社會(huì)活動(dòng)日趨需要團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，社會(huì)需要具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，我國(guó)的體育教育事業(yè)發(fā)展到今天，體育的概念已經(jīng)從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育運(yùn)動(dòng)更是已經(jīng)從追求比賽勝利演變到獲得全面發(fā)展，通過比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)個(gè)體之間的團(tuán)隊(duì)精神。
1 團(tuán)隊(duì)精神的概念
團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。
2 團(tuán)隊(duì)精神組成的要素分析
2.1協(xié)作意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的前提條件
愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神及集體榮譽(yù)感等協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神形成的前提條件。在一定的時(shí)間和條件下，一個(gè)團(tuán)體中的個(gè)體為了團(tuán)體的利益齊心協(xié)力向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，共同努力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人利益和體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)利益。
2.2制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)精神的形成基礎(chǔ)
團(tuán)隊(duì)的形成和個(gè)體的發(fā)展也需要有一個(gè)良好的規(guī)章制度，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，團(tuán)隊(duì)精神就無法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范個(gè)體行為。建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)個(gè)體的全面發(fā)展，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證個(gè)體優(yōu)勢(shì)的正常發(fā)揮。
2.3協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心
團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是個(gè)體之間的協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。協(xié)同合作是通過在團(tuán)隊(duì)中的行為，個(gè)體表現(xiàn)在智力因素和非智力因素上的互補(bǔ)。這是團(tuán)隊(duì)的一大特色，因?yàn)閭€(gè)體是具有差異性的，同一團(tuán)隊(duì)中不同個(gè)體在對(duì)事物的認(rèn)知、掌握的知識(shí)而進(jìn)行的記憶、思維和想象等智力因素都不一樣，同時(shí)，情感、意志和性格等非智力因素也有區(qū)別。顯而易見，在團(tuán)隊(duì)中，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮個(gè)體的特長(zhǎng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。
2.4形成凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界
一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。有著一個(gè)共同的目標(biāo)鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個(gè)體之間的向心力和凝聚力是來自于團(tuán)體成員的內(nèi)心動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)中，他們會(huì)表現(xiàn)的更主動(dòng)、更積極；同時(shí)，向心力和凝聚力也是源于個(gè)體之間共識(shí)的價(jià)值觀，個(gè)體通過在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意愿和協(xié)作方式，形成彼此信任，敢于承擔(dān)責(zé)任，愿意奉獻(xiàn)自己等良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。
3 團(tuán)隊(duì)精神在體育運(yùn)動(dòng)中的形成途徑
筆者從學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育三個(gè)方面來討論體育運(yùn)動(dòng)塑造個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神重要途徑。
3.1團(tuán)隊(duì)精神是群眾體育的一大特色
隨著我國(guó)“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現(xiàn)在居民生活質(zhì)量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國(guó)社會(huì)主義體育事業(yè)中的重要組成部分。從生理發(fā)展上說，人民群眾通過參與社會(huì)體育活動(dòng)來增強(qiáng)身體健康；從心理發(fā)展上來說，群眾體育則承擔(dān)著提高人口素質(zhì)的任務(wù)，換句話說，各種體育鍛煉方法和手段既培養(yǎng)了人的身體素質(zhì)，也塑造了人的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統(tǒng)一，一方面，塑造了鍛煉者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；另一方面，也通過體育活動(dòng)形式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的參與能力。
3.2團(tuán)隊(duì)精神是競(jìng)技體育的重要素質(zhì)
在競(jìng)技體育領(lǐng)域里運(yùn)動(dòng)員既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作品質(zhì)和拼搏精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的信念和追求、作風(fēng)和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀(jì)律性等內(nèi)容的綜合反映，也是團(tuán)隊(duì)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力、建設(shè)良好集體的基礎(chǔ)。它標(biāo)志著團(tuán)隊(duì)成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強(qiáng)凝聚力的作用。
3.3團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的重要組成
學(xué)校體育教育具備與其他教育不同的教學(xué)情境，在體育教學(xué)中，采取有效的教學(xué)手段和方法，營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的身體和心理兩方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體和心理同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校體育課和體育活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，它具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和趣味性特點(diǎn)，學(xué)生通過長(zhǎng)期的體驗(yàn)去認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神。例如，各種體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
未來社會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作日益加強(qiáng)的社會(huì)，是一個(gè)比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)。體通過群眾體育、競(jìng)技體育和學(xué)校體育三個(gè)途徑，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力，切實(shí)有效地使受教育者達(dá)到知行統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃冬梅.談如何在職校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精 [J].成才之路，2011（2）.
[2]王科.在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神[J].遼寧教育行政院學(xué)報(bào) 2005.4
[3]越飛.論在體育運(yùn)動(dòng)教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神重要性[J].科技信息2007
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；科室；團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）013-0000-01
團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，決定著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。一個(gè)企業(yè)如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)像散沙一樣被日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)浪潮所淘汰。在事業(yè)單位科室工作中，團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)建設(shè)歷來很少受到重視。為了順應(yīng)當(dāng)前事業(yè)單位改革的需要，提高事業(yè)單位的活力，在事業(yè)單位科室管理中引入企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的舉措，很有必要。
一、團(tuán)隊(duì)精神的含義
團(tuán)隊(duì)精神是一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)所有成員都認(rèn)可的一種集體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的靈魂.簡(jiǎn)單來說，團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)“三識(shí)”的綜合體，它反映團(tuán)隊(duì)成員的士氣，是團(tuán)隊(duì)所有成員價(jià)值觀與理想信念的基石，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的內(nèi)在力量
團(tuán)隊(duì)精神尊重每個(gè)成員的興趣和成就，要求團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，都以提高自身素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為己任。團(tuán)隊(duì)精神的核心是合作協(xié)同，目的是最大發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛在能量。反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、事業(yè)單位科室團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的重要性
和企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一樣，事業(yè)單位科室團(tuán)隊(duì)，不僅要有優(yōu)秀的人才，更需要有統(tǒng)籌有方的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更需要有一個(gè)激勵(lì)士氣的團(tuán)隊(duì)精神。
1.團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)科室的運(yùn)作和發(fā)展
在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，科室成員互相關(guān)心、互相幫助，自覺地維護(hù)科室的集體榮譽(yù)并以科室聲譽(yù)來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為單位全面發(fā)展的動(dòng)力。
2.團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)科室成員之間的親和力
一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的科室，能使科室成員具有高漲的士氣，容易激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，形成集體意識(shí)、共同的價(jià)值觀。在高漲士氣、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍下，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)自覺地為科室做貢獻(xiàn)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
3.團(tuán)隊(duì)精神有利于提高科室工作的整體效能
通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，能使科室內(nèi)耗減少，增強(qiáng)凝聚力。科室成員不應(yīng)總把時(shí)間花在怎樣界定責(zé)任，互相推諉成員之間團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)之上，這樣會(huì)損害科室成員之間的有愛氛圍和凝聚力。
三、事業(yè)單位科室團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)存在問題
1.事業(yè)單位科室里面團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)薄弱，科室員工合作協(xié)同比較少
長(zhǎng)期以來，大多數(shù)事業(yè)單位科室管理實(shí)行職責(zé)分工，工作落實(shí)到個(gè)人，從而形成了科室成員之間合作協(xié)同比較少，他們往往完成自己本職工作，很少關(guān)心其他成員的工作，這樣導(dǎo)致了科室員工團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)不強(qiáng)，合作協(xié)同較少。
2.科室成員缺乏高昂的士氣和戰(zhàn)斗力
事業(yè)單位科室作為單位專業(yè)部門，工作服務(wù)對(duì)象既有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，又有下面的基層部門，甚至接觸廣大干部職工，人民群眾，但員工工作往往缺乏歸屬感，自我成功自豪感，員工的工作熱情被削減，不能維持高昂斗志。
3.科室缺乏向心力
由于科室成員多是單打獨(dú)斗完成工作，員工多是一盤散沙，各自為政，合作協(xié)同比較少，成員的集體感和向心力薄弱。
4.科室領(lǐng)導(dǎo)缺乏親和力
長(zhǎng)期以來，事業(yè)單位的制度形成了單位科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上負(fù)責(zé)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，對(duì)下在科室內(nèi)組織員工把工作完成，對(duì)員工多是關(guān)心工作上的事情，缺乏對(duì)員工的人性關(guān)懷。
四、事業(yè)單位科室團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的措施
1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、加強(qiáng)科室在個(gè)人工作的基礎(chǔ)上的合作協(xié)同
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)主要取決于科室領(lǐng)導(dǎo)者，要提高團(tuán)隊(duì)合作精神，首先要加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)凝聚力。溝通能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，也是合作的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的源泉。另外，不斷激勵(lì)與煥發(fā)科室員工的工作激情和對(duì)科室的認(rèn)同感。激勵(lì)應(yīng)包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。科室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)創(chuàng)新激勵(lì)模式，不斷激發(fā)員工的工作激情。
2.加強(qiáng)科室管理的親和力和向心力，進(jìn)行人性化管理，激發(fā)員工的歸屬感
在科室的日常管理中，應(yīng)營(yíng)造一種相互關(guān)心、理解、尊重、信任的氛圍。在上下級(jí)關(guān)系方面，應(yīng)強(qiáng)化同事、朋友關(guān)系，弱化領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；科室領(lǐng)導(dǎo)既要關(guān)心員工的工作，也要關(guān)心員工的生活。科室可以利用節(jié)假日時(shí)間，通過聚會(huì)、拓展訓(xùn)練、開展各種娛樂活動(dòng)等形式，創(chuàng)造科室員工相互溝通交流的機(jī)會(huì)，以此緩解工作壓力，增加員工向心力和友誼，加強(qiáng)信任。科室領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)了解員工的思想，傾聽員工的心聲，力所能及解決員工的困難。在工作方法上，應(yīng)注重人性化管理，不搞生硬命令，不作甩手掌柜，不束縛員工手腳。
3.科室成員互相學(xué)習(xí)
科室應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織，要在科室內(nèi)部營(yíng)造互相學(xué)習(xí)氛圍，采取多種措施創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。盡力為每一位員工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓員工通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。員工要更新觀念，互相學(xué)習(xí)，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)對(duì)提升自身能力有力的因素，不斷提高自己的工作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4.科室領(lǐng)導(dǎo)要提高自身素質(zhì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的作用
科室領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)科室進(jìn)行日常管理，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的全面負(fù)責(zé)人，他既是管理者，又是執(zhí)行者，既是計(jì)劃的制定者，又是實(shí)施計(jì)劃的領(lǐng)頭人。作為領(lǐng)頭羊，其個(gè)人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不斷更新已有的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀點(diǎn)、新知識(shí)和新方法，永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴求。通過不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，這樣才能不斷夯實(shí)提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的根基。
5.團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)需要適當(dāng)授權(quán)
和企事業(yè)單位一樣，在科室內(nèi)部團(tuán)隊(duì)管理過程種，上下級(jí)之間需要一定程度的授權(quán)。在日常工作張，領(lǐng)導(dǎo)者如果是各種權(quán)力和利益一把抓，就得不得到員工的信任，最終會(huì)形成官本位主義和官僚文化，科室員工也會(huì)產(chǎn)生互相推托的現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉戰(zhàn)英.新時(shí)期辦公室主任手冊(cè)[M].北京：新華出版社，2006.
[2][美]托尼.卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)精神[M].機(jī)械工業(yè)出版社， 2006，09.
[3]汪擇，團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].團(tuán)隊(duì)管理，2008（6）.
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)
我們的世界已被競(jìng)爭(zhēng)深深地打上了烙印。人在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗著成功與失敗，咀嚼著興奮和失落。競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力和智慧的較量，但它更是綜合素質(zhì)的較量，團(tuán)隊(duì)合作是中學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的一項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員相互依存、團(tuán)結(jié)合作、友善民主、親密和諧，既能促進(jìn)彼此之間的合作，又能滿足成員的合理需要，使人產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感并從中獲得自信與力量，形成一種激勵(lì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
高效團(tuán)隊(duì)的靈魂是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是領(lǐng)跑時(shí)代的新理念，是團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，它從本質(zhì)上反映的是個(gè)體利益和整體利益相統(tǒng)一從而實(shí)現(xiàn)組織高效率運(yùn)作的理想工作狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)精神具有目標(biāo)導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和控制功能，在團(tuán)隊(duì)中起著強(qiáng)有力的支撐作用。
通過對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的系統(tǒng)分析，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神存在的問題主要有：1.過度重視自我發(fā)展：忽視以團(tuán)隊(duì)的任務(wù)為導(dǎo)向，只顧眼前利益和自身需要而置團(tuán)隊(duì)利益不顧，過分重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過分高估個(gè)人能力，缺乏合作的意識(shí)，甚至形成內(nèi)耗，難以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效率最大化；2.集體觀念單薄：班級(jí)榮譽(yù)感較差，個(gè)人主義思想嚴(yán)重，漠視組織紀(jì)律，對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不感興趣，很少參加班級(jí)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不愿意協(xié)作，沒有將自己融入到團(tuán)隊(duì)中去。缺乏參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的熱情以及團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助和犧牲奉獻(xiàn)的精神。3.主動(dòng)與他人溝通和交往的意愿不強(qiáng)：不愿與同學(xué)、老師交流思想，不分享個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)業(yè)和生活上遇到困難的時(shí)候也自己默默承受。
分析其形成原因，個(gè)人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生個(gè)人合作意識(shí)偏差
部分學(xué)生自負(fù)意識(shí)較強(qiáng)，自以為是、自我迷戀，對(duì)別人的能力和態(tài)度不信任；部分學(xué)生寬容精神不夠，一旦合作過程中出現(xiàn)問題，他們首先從別人身上找原因，把責(zé)任推卸給別人，全然不顧團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；部分學(xué)生自卑自閉，他們看不到自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，總覺得能力有限低人一等，在團(tuán)隊(duì)中找不到合適的定位。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了別人等心理問題也是合作意識(shí)較差的體現(xiàn)。
2.家庭教育及獨(dú)生子女自我意識(shí)膨脹
部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了自我為中心的“心理優(yōu)勢(shì)”，在成長(zhǎng)過程中一帆風(fēng)順，往往喪失了獨(dú)立自主精神，形成了自我評(píng)價(jià)較高自我意識(shí)較強(qiáng)。變換了環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、社交方面比自己強(qiáng)的人大有人在，產(chǎn)生出一種自負(fù)、自卑、憂郁相互交織的復(fù)雜心理。他們很難接受別人的批評(píng)，“雞蛋殼心理”使他們的自我意識(shí)過度膨脹，我行我素。
3.溝通能力欠缺
有些學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)忽略人際溝通能力的培養(yǎng)，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。他們只關(guān)心成績(jī)，忙于鉆研專業(yè)課，同學(xué)之間缺乏互相的關(guān)心和交流；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給中學(xué)生帶來了負(fù)面影響，導(dǎo)致其人際關(guān)系的非人性化傾向的出現(xiàn)。
4.對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)缺乏專業(yè)指導(dǎo)
很多學(xué)校缺乏專業(yè)的德育指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，工作方法單調(diào)陳舊、 工作浮于表面、流于形式，忽視言傳身教和率先垂范，工作缺乏說服力和可信度，指導(dǎo)效果大打折扣。
通過對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的原因分析，可以有的放矢地找到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策：
1.開展專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
堅(jiān)持以人為本的理念，完善團(tuán)隊(duì)精神教育的目標(biāo)、創(chuàng)新方法、拓寬德育內(nèi)容，以提高德育的實(shí)效性。促進(jìn)教師教育理念的更新、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師專業(yè)能力的提升。
2.依托文化型校園建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，需要在文化型校園建設(shè)中全面提升學(xué)生的文化品位和人文修養(yǎng)，用積極向上的校園文化帶動(dòng)和提升中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神。開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。
3.在班級(jí)建設(shè)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，勞動(dòng)，開展"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)等措施在班級(jí)建設(shè)中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，相互激勵(lì)的精神。
4.通過開展拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
通過拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，寓教于樂，以陌生環(huán)境適應(yīng)、人際交往、自我認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)管理、突破自我等涉及中學(xué)生心靈成長(zhǎng)方面的內(nèi)容為突破點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，提高中學(xué)生良好心理品質(zhì)，促進(jìn)心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是完成道德認(rèn)知向道德行為轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。它有益于開闊眼界，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)；有益于密切與生活的接觸，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的情感；有助于提高學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，并在這一集體活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和社會(huì)活動(dòng)的能力。
6.營(yíng)造相互信任的組織氛圍
相互信任對(duì)組織中的每個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，尤其會(huì)增加團(tuán)隊(duì)成員對(duì)組織的情感認(rèn)同，進(jìn)而從情感上相互信任。相互信任是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)，能給團(tuán)隊(duì)成員一種安全感，使他們把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成自己的，并以此作為自己成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周靖云.論中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2002，（04）.
1.正確理解團(tuán)隊(duì)概念是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)
所謂團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)以上具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，首先讓學(xué)生知道什么是團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性。為什么要有團(tuán)隊(duì)精神，明白團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)學(xué)生以后發(fā)展的影響。這樣就能為他們?cè)谝院蟮膱F(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中起到積極地作用。
2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑
美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而且可以成為學(xué)生取得好成績(jī)的動(dòng)力源泉。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，會(huì)給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生有自己的想法就會(huì)愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對(duì)象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動(dòng)參與集體活動(dòng)
體育教學(xué)過程中，教師如果只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，就會(huì)讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，平時(shí)單一反復(fù)的練習(xí)也會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此會(huì)產(chǎn)生消極情緒，甚至討厭體育課。而當(dāng)今的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，才會(huì)主動(dòng)參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩，就會(huì)主動(dòng)與同伴、團(tuán)隊(duì)、集體一起參加活動(dòng)，一起討論、一起交流經(jīng)驗(yàn)，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入集體。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要，不僅僅要有淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力等。為了更好的融入社會(huì)，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會(huì)怎樣和團(tuán)隊(duì)合作。
4.建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。
在體育課的教學(xué)中，體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中選擇合適的人擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。
5.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育
體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)，范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合，整隊(duì)，隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。
6.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。
拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練。“信任背摔”、“盲人過河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。
結(jié)束語(yǔ)：?jiǎn)未颡?dú)斗的個(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代也不容許有過多的時(shí)間浪費(fèi)，所以每個(gè)人都愿意融入一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，時(shí)代需要英雄，更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王 科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：遼寧教育行政院學(xué)報(bào) 2005.4
[2]袁春夫：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，網(wǎng)上
【關(guān)鍵詞】高職；體育教學(xué)；培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)精神
一、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)或完成共同任務(wù)而緊密結(jié)合、相互高度依賴的組織。團(tuán)隊(duì)精神是一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)所有成員都認(rèn)可的一種集體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的靈魂。簡(jiǎn)單來說，團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)“三識(shí)”的綜合體。反映團(tuán)隊(duì)成員的士氣，是團(tuán)隊(duì)所有成員價(jià)值觀與理想信念的基石，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的內(nèi)在力量。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重每個(gè)成員的興趣和成就，團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。目的是最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛在能量。
“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)”、“好虎架不住群狼”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”等這些世代相傳、眾所周知的都說明了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的必要性
當(dāng)代高職院校學(xué)生，多數(shù)家中一個(gè)孩子，大部分嬌生慣養(yǎng)，有的父母離異，有的父母在外地打工或做買賣，導(dǎo)致有的學(xué)生家教欠缺、個(gè)性較強(qiáng)，表現(xiàn)在他們經(jīng)常以自我為中心、存在著責(zé)任感不強(qiáng)、組織紀(jì)律性差、承受能力弱、團(tuán)隊(duì)合作精神較差等問題，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)很難適應(yīng)企業(yè)的管理模式和理念，不受企業(yè)歡迎。
團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一，對(duì)企業(yè)中的員工來說尤其非常重要。當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人能力確實(shí)很重要，但集體的力量更是無窮的，團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”
一直以來，各行各業(yè)對(duì)自己的組織的團(tuán)隊(duì)精神都越來越重視。一些知名企業(yè)在選拔精英時(shí)必不可少的一個(gè)要求就是被選對(duì)象必須具有團(tuán)隊(duì)精神，這一精神要比其他素質(zhì)都重要。但凡團(tuán)隊(duì)精神好的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)層與員工都能眾志成城、克服困難，兢兢業(yè)業(yè)地勤奮工作，完成好各項(xiàng)任務(wù)。我們高職院校的學(xué)生畢業(yè)后將成為企業(yè)的員工，更需要團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通合作，到一個(gè)新的集體，只有熱愛這個(gè)集體，心屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，行動(dòng)上以大局為重，才能以積極健康的心態(tài)和旺盛的精力投入到工作中，從而為這個(gè)企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。因此，對(duì)高職院校學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是非常必要的。
三、高職體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑
高職體育教學(xué)基本上是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前最后階段的學(xué)校體育教育，是銜接社會(huì)體育的橋梁，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。高職體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，除完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的任務(wù)外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神更具有得天獨(dú)厚的條件。
體育的學(xué)科特征決定了在體育教學(xué)中可以滲透團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這是體育本身所具有的特點(diǎn)。學(xué)生在上體育課時(shí)可以提高社會(huì)適應(yīng)能力，包括對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，加強(qiáng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)他人的尊重和關(guān)心，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。集體性是體育課區(qū)別于其它課的一個(gè)顯著特征。體育教學(xué)如果拋開了集體，體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容將不復(fù)存在。
體育教學(xué)的全過程如站隊(duì)、齊步、跑步、做操、做游戲等都需要整齊，要求必須有集體意識(shí)，一個(gè)同學(xué)站歪了、走錯(cuò)了、跑快跑慢了、做操做不齊都影響全班整體效果。尤其在教學(xué)比賽中更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。年輕的學(xué)生們好勝心都很強(qiáng)，比賽中也很在乎輸贏，引導(dǎo)他們用集體力量和智慧去贏得比賽。如我們北方高職院校的學(xué)生最喜愛的籃球、足球、排球等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，眾所周知，不管籃足排哪項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)在比賽中集體配合都是非常重要的，單憑一兩個(gè)球星的表演是贏不了比賽的，恰恰相反，如果球星單獨(dú)表演過多還可能調(diào)動(dòng)不起本隊(duì)球員的積極性，而導(dǎo)致比賽的失敗。即使可以單打的乒乓球和羽毛球也有雙打配合，雙打時(shí)特別需要兩個(gè)隊(duì)員的默契配合，就是單打時(shí)也離不開教練和隊(duì)友平時(shí)的教導(dǎo)和陪練以及比賽時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在組織課外體育活動(dòng)中，如拔河、接力等都可以適時(shí)地、很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，哪怕是沒上場(chǎng)的啦啦隊(duì)吶喊助威也要有組織的，團(tuán)結(jié)一致的。因此，體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有特別的作用，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能替代的。
四、高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)要體現(xiàn)在體育課的各個(gè)階段，包括課后組織的體育活動(dòng)中都要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、潛移默化地培養(yǎng)。
1.教師要以身作則，率先垂范，在學(xué)生面前起到榜樣作用
教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常在一起交流討論，及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，講案例。教師在學(xué)院組織的教工比賽中或上體育課與學(xué)生一起參與比賽等都要表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。不要忽略體育課的課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。要教育同學(xué)有集體觀念，如果有一個(gè)同學(xué)遲到一分鐘，那么四十個(gè)人的班級(jí)總共要浪費(fèi)四十分鐘。報(bào)數(shù)時(shí)一個(gè)同學(xué)報(bào)錯(cuò)，整排都要重報(bào)。做徒手操時(shí)有一個(gè)同學(xué)快了或慢了，整個(gè)隊(duì)伍就不整齊了。
2.體育教師有針對(duì)性地設(shè)置一些游戲來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
（1）分組背摔，。方法是背摔的人站在60公分的椅子上，下面有三對(duì)面對(duì)面站著雙手互相扣著的男生接著做背摔的人。要求做背摔的人要充分信任下面接自己的隊(duì)友，要放松、自然、舒展地倒下，要求接的隊(duì)員精力集中，對(duì)摔下的隊(duì)員負(fù)責(zé)。
（2）籃球運(yùn)球。把一個(gè)班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，方法是在離起點(diǎn)二十米處有個(gè)障礙物，按照一定規(guī)則運(yùn)球繞過障礙物返回在起點(diǎn)處交給本組下一個(gè)隊(duì)員，以此類推，哪個(gè)組在不犯規(guī)情況下用時(shí)最短，哪組獲勝，用時(shí)最多一組為失敗，每個(gè)隊(duì)員做二十個(gè)俯臥撐。有的同學(xué)自己做時(shí)不很認(rèn)真，懶惰，但一分組游戲就特別認(rèn)真，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，自己全力以赴，盡最大努力。
（3）足球足弓射門。講課前提好要求，規(guī)定比賽規(guī)則，分成兩組，每組二十人，每人推射一次，每隊(duì)選一名守門員，在對(duì)方隊(duì)員射時(shí)守門，看誰(shuí)進(jìn)的多，進(jìn)球多者獲勝。輸者背贏著走二十米。這樣每節(jié)課都這樣分組，這樣同學(xué)們回去都非常刻苦地訓(xùn)練，爭(zhēng)取自己不給團(tuán)隊(duì)抹黑，課后練習(xí)踝關(guān)節(jié)力量，練準(zhǔn)確性。
3.有目的地開展各種體育活動(dòng)和比賽
體育活動(dòng)和比賽不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且能增進(jìn)學(xué)生相互之間的交流、了解，更能培育出具有團(tuán)隊(duì)精神的班集體。如我院每年十月份和十一月份都組織以系為單位的新生的男生籃球賽和女生排球賽，每年四五月份組織各系之間男生籃球女生排球賽，有的系里自己每年都組織紀(jì)念一二九，以班級(jí)為單位的繞操場(chǎng)兩圈的接力賽等。在這些體育活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能在體育活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互合作、團(tuán)結(jié)拼搏，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
總之，體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著非常優(yōu)越的條件，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是以集體競(jìng)賽的方式出現(xiàn)的，體育游戲、課外活動(dòng)更是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段，這些項(xiàng)目的成功必須依賴每個(gè)成員之間的溝通交流、創(chuàng)新合作、統(tǒng)一行動(dòng)，不斷的灌輸、磨練使學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是包括中學(xué)生在內(nèi)的現(xiàn)代人必不可少的一種價(jià)值取向，其培養(yǎng)責(zé)任應(yīng)當(dāng)延伸至各行各業(yè)。既然中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效途徑，那么，體育教師在體育教學(xué)中要利用體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展和企業(yè)及社會(huì)有著重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧俊，陳愛國(guó).《將拓展訓(xùn)練引入高校公共體育課的研究》[J].貴州體育科技，2006（3）：48-50.
[2]石建忠.《模擬團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練在組織行為學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》[J].中國(guó)成人教育，2007（2）：152-153.
[3]張富洪 《學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)》 [J] .四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（12）
【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)精神；足球運(yùn)動(dòng)；影響
一、前言
20世紀(jì)80年代中，世界衛(wèi)生組織 在其章程的序言中強(qiáng)烈提出：“健康 不是沒有疾病或病狀，而是針對(duì)個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上是否 完全安寧健康的狀態(tài)。”足球運(yùn)動(dòng) 是一項(xiàng)全身性、素質(zhì)性、綜合性強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很高的 健身修養(yǎng)價(jià)值。隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng) 越來越激烈，逐漸成為國(guó)家與國(guó)家之間 競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)政治舞臺(tái)，顯示一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、綜合水平的窗口。一次重大的國(guó)際競(jìng)技比賽，人們總是把一個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員在比賽中的淋淋發(fā)揮的表現(xiàn)和他們所取得的成績(jī)看作一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和民族氣質(zhì)的反映，使獲勝者每每出現(xiàn)傾城歡呼，舉國(guó)若狂的盛壯，使民族精神 民族氣節(jié) 得到升華，愛國(guó)熱情得以張揚(yáng)傳承，增進(jìn)每個(gè)愛國(guó)主義者民族團(tuán)結(jié)，從而提高民族自信心和自豪感。
二、對(duì)足球團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)與理解
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單敘述 就是以大局為意識(shí)、以服務(wù)精神、團(tuán)結(jié)精神、協(xié)作精神為目的的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神地最基本的基礎(chǔ)就是尊重個(gè)人的興趣和成就。其核心是 協(xié)同合作，最高境界是 全體成員的向心力和超強(qiáng)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神需要每個(gè)球員的共同參與度與默契。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)，要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)員的主觀性調(diào)動(dòng)每個(gè)隊(duì)員的能動(dòng)性。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。事實(shí)證明，充分讓每個(gè)隊(duì)員揮灑自身魅力個(gè)性、表現(xiàn)其特長(zhǎng)，保證每個(gè)隊(duì)員共同完成任務(wù)和目標(biāo)，從而明確地表明每個(gè)團(tuán)隊(duì)球員的協(xié)作意愿和協(xié)作信念，真正產(chǎn)生每個(gè)隊(duì)員的合作內(nèi)心動(dòng)力。使得每個(gè)球員明確知道自己所在的位置，在充分扮演的角色上盡職盡責(zé)球隊(duì)才能發(fā)揮它自身的魅力，張揚(yáng)隊(duì)員的風(fēng)采。因此，加強(qiáng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更加有利于球隊(duì)球員的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)凝聚力，號(hào)召力，對(duì)促進(jìn)每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展和提高起到積極的促進(jìn)作用。
三、足球運(yùn)動(dòng)精神與團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)系與精神所在
（一）足球運(yùn)動(dòng)精神與團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)系
大量文獻(xiàn)資料表明：集體 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)與 團(tuán)隊(duì)精神存在著 密不可分地關(guān)系。運(yùn)動(dòng)群體凝聚力與運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的中介物是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型。而足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 團(tuán)隊(duì)精神的載體，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī) 與團(tuán)隊(duì)的凝聚力顯然都呈正比，而共同參與活動(dòng) 要求少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī) 與團(tuán)隊(duì)的凝聚力 驟然都呈負(fù)比。克瑞蒂等人提出一個(gè)凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間關(guān)系地 分類系統(tǒng)表，并重點(diǎn)提出運(yùn)動(dòng)任務(wù) 項(xiàng)目要求每個(gè)隊(duì)員之間到底有多大程度的 相互依賴性 是充分決定凝聚力號(hào)召力與運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī) 的必要關(guān)鍵關(guān)鍵因素[1]；足球運(yùn)動(dòng)是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且也是總參與數(shù)目 最多的體育項(xiàng)目，每場(chǎng)比賽的勝利 是必須依靠教練組成員和11名或更多的的 隊(duì)員們共同努力得來的結(jié)果。所以團(tuán)隊(duì)精神 在足球領(lǐng)域中得到 更大更多程度上的表現(xiàn)與非常肯定。一鼓作氣，再而衰，三而竭，而在球場(chǎng)上更需要每個(gè)隊(duì)員們發(fā)揮自身勇氣與價(jià)值魄力。
（二）團(tuán)隊(duì)精神是足球運(yùn)動(dòng)的精神靈魂
21世紀(jì)的足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已充分顯著表明：一 個(gè) 偉人的團(tuán)隊(duì) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于英雄個(gè)人的作為。還記得去年世界杯，因?yàn)橛忻肺鳎铱春昧税⒏ⅲ驗(yàn)橛锌ǎ铱春昧税臀鳎驗(yàn)橛蠧羅，我看好了葡萄牙。而這三支球隊(duì)都沒走到我以為的那么遠(yuǎn)，于是我知道錯(cuò)了，看好一個(gè)球隊(duì)不應(yīng)該從一個(gè)人看，足球運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)體的隊(duì)員，他不屬于其中任何一個(gè)人，當(dāng)然也不屬于梅西、卡卡和C羅。我國(guó)女排主教練和說：“大家都知道，單靠個(gè)人主義，我們 絕對(duì)沒有真正的的 實(shí)力去戰(zhàn)勝對(duì)手，但是只要拿出每個(gè)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神、組織精神、協(xié)作精神，靠拼搏去贏得每場(chǎng)比賽的勝利。”[2]真正振奮人心的時(shí)刻到來，2013年10月6日，2013年中超聯(lián)賽第27輪恒大客場(chǎng)4-2戰(zhàn)勝魯能，趙旭日、榮昊、郜林及鄭智先后為恒大破門，為魯能打進(jìn)兩球的分別是馬塞納及安塔爾。恒大提前3輪奪得本賽季的中超桂冠，實(shí)現(xiàn)中超3連霸。10月9日，廣州恒大亞冠奪冠，振奮人心，全國(guó)人民為這勝利沸騰起來了！多久沒有那么激動(dòng)的看球了？01預(yù)選賽、02世界杯是頂峰、04亞洲杯決賽也還行，之后呢？但是現(xiàn)在的恒大亞冠關(guān)注度，對(duì)于中國(guó)足球來說，毫不夸張的說到了“萬(wàn)人空巷” 的程度了吧！對(duì)于這場(chǎng)比賽的勝利與中國(guó)的國(guó)足有著深遠(yuǎn)的影響。
（三）對(duì)于一支球隊(duì)來講，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神
對(duì)于一支球隊(duì)來講，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神呢？這是一個(gè)重中之重的問題。首先是教練，戰(zhàn)術(shù)打法都是有教練來決定的教練確定戰(zhàn)術(shù)在搭建平臺(tái)，讓所有球員出力，根據(jù)每個(gè)球員的特點(diǎn)充分發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)。然后是球員在足球場(chǎng)上每個(gè)人都有編制好的位置都有自己明確的目標(biāo)和任務(wù)，后衛(wèi)不能隨便跑到前鋒的位置，后腰盡量不要跑到邊鋒的活動(dòng)區(qū)域里，守門員更不能擅離職守。每個(gè)位置的隊(duì)員都要嚴(yán)格遵守教練的要要嚴(yán)格遵守教練的戰(zhàn)術(shù)安排，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合并給予同伴充分的肯定和信任。足球是一項(xiàng)偉大的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神正式他偉大的地方，從而做到協(xié)同共進(jìn)，無團(tuán)隊(duì)，不足球[3]
四、團(tuán)隊(duì)精神對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)精神地形成 是一個(gè)長(zhǎng)期不斷訓(xùn)練 促進(jìn)協(xié)調(diào)能力的的漫長(zhǎng)過程，它需要每個(gè)球員們?cè)谄綍r(shí)的鍛煉、比賽、生活中潛移默化 熏陶中才能逐步形成的心照不宣，需要隊(duì)員與隊(duì)員之間，隊(duì)員與教練之間得默契磨合，讓隊(duì)員們感覺到自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧隊(duì)伍里不斷的進(jìn)步與壯大，讓每個(gè)隊(duì)員們更有自信心與 凝聚力，教練更有 號(hào)召力。有句古話說的好，所謂：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無一人之用。” 意思就是說，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，可是，如果一萬(wàn)個(gè)人離心離德，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上了！這就是團(tuán)隊(duì)的力量！這就是我們足球運(yùn)動(dòng)員需要的團(tuán)隊(duì)精神！只有我們緊緊的確立團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)，并且將個(gè)人的總體目標(biāo) 融入到團(tuán)體目標(biāo)之中去，使每個(gè)球員們對(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任感、義務(wù)感和強(qiáng)烈的使命感才能激勵(lì)每個(gè)隊(duì)員為整個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的榮辱興衰而戰(zhàn)[4]
參考文獻(xiàn)：
[1]張忠秋.運(yùn)動(dòng)群體凝聚力主要特征與培養(yǎng)方式，1996，3
[2]趙飛.論在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性.[J].科技信息，2007（4）
關(guān)鍵詞：幼兒；團(tuán)隊(duì)合作；綜合素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0299-01
團(tuán)隊(duì)合作是幼兒重要的品質(zhì)，其是促進(jìn)幼兒未來發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，任何一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。如果一個(gè)幼兒無法與他人合作，他只會(huì)變得更加孤僻和自卑，這會(huì)對(duì)其一生的健康成長(zhǎng)造成危害。正因?yàn)槿绱耍e極培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常關(guān)鍵的。而幼兒期無疑是人的一生當(dāng)中成長(zhǎng)和提升自身社會(huì)性的重要時(shí)期，更是有效培養(yǎng)幼兒合作精神的最好時(shí)期。基于此，本文就對(duì)新時(shí)期培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的策略進(jìn)行探討。
1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性分析
人是社會(huì)性的動(dòng)物，任何人都脫離不開社會(huì)的影響。正因?yàn)槿绱耍绻胍l(fā)展和進(jìn)步，就需要掌握有效的與人溝通合作的技巧。只有認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，且積極參與團(tuán)隊(duì)合作，人才能夠進(jìn)步，才能夠更好地解決問題。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來說，其首次從家庭教育中走出來，開始參與到集體教學(xué)氛圍之中。在這個(gè)環(huán)境下，幼兒需要面對(duì)更多的伙伴，如何與其他小伙伴進(jìn)行交流和合作無疑對(duì)幼兒有著非常重要的作用。而在未來成長(zhǎng)過程中，這種團(tuán)隊(duì)合作能力是幼兒提升自身綜合能力的重要基礎(chǔ)，在幼兒階段有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)，提升其溝通和交流，以及同他人配合的質(zhì)量，從而有效提升幼兒的愛心和責(zé)任感以及群體意識(shí)。可見，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的。
2.幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的現(xiàn)狀及原因分析
從目前來看，幼兒園在教授幼兒知識(shí)的同時(shí)，也非常重視培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)際生活中，幼兒的團(tuán)隊(duì)合作行為會(huì)隨著其年齡的增長(zhǎng)而得到提高。年齡較小的幼兒則較為喜歡獨(dú)來獨(dú)往，而隨著年齡增大，他們也會(huì)更加融入到團(tuán)隊(duì)中來。另外，一些幼兒喜歡向老師打報(bào)告，告狀。而隨著年齡的增大，這一問題出現(xiàn)的頻率也在下降。值得一提的是，當(dāng)幼兒彼此之間并不熟悉時(shí)，他們大多都缺乏合作意識(shí)，不喜歡與他人合作。雖然大多數(shù)幼兒愿意和其他小伙伴在一起，但是心里仍然較為自我，一自我為中心，與他人合作時(shí)較為消極和被動(dòng)，且即使參與合作也并不能夠維持長(zhǎng)久。可見，積極培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常有必要的。
而通過分析幼兒團(tuán)隊(duì)合作過程中存在的問題可知，影響合作的原因，主要是年齡因素、氣質(zhì)因素、家庭教養(yǎng)方式以及性別等。小班幼兒合作意識(shí)很不穩(wěn)定，合作動(dòng)機(jī)往往出于一時(shí)的興趣，缺乏目的性；中班幼兒的總體合作水平較小班幼兒有明顯提高，他們的合作行為中已有意向性，且相對(duì)穩(wěn)定，適應(yīng)性也大大增強(qiáng)，合作持續(xù)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，但這一時(shí)期幼兒的合作仍缺乏組織性，范圍也較狹窄，以2～3人的合作為主，偶然也有5～6人的合作發(fā)生。
大班幼兒已能有效地將合作意向轉(zhuǎn)化為行為，并能圍繞一定目標(biāo)較長(zhǎng)時(shí)間合作，合作的形式也增多了，能開展10人以上的較大規(guī)模的合作，已有一部分幼兒能在合作活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)一定的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；不同氣質(zhì)的幼兒其合作的差異非常顯著，具有強(qiáng)型氣質(zhì)的幼兒身上合作行為發(fā)生率較高，他們多采取主動(dòng)合作的態(tài)度，合作的穩(wěn)定性也較好，合作人數(shù)從2～10多人均有；不同家庭教培養(yǎng)幼兒集體合作精神的探索養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的合作水平也有較大差異；在性別因素上男幼兒合作行為更多指向事物或活動(dòng)，女幼兒則更多對(duì)人感興趣，比男幼兒更容易與人合作，在合作形式上，男幼兒更傾向于身體動(dòng)作，而女幼兒則有較多的言語(yǔ)合作。
3.新時(shí)期培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神的策略研究
在新的發(fā)展形勢(shì)下，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這就為幼兒園培養(yǎng)幼兒合作能力工作提出了更高的要求。在新時(shí)期，其培養(yǎng)策略主要從以下幾點(diǎn)加以考慮：
3.1 通過游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。游戲是幼兒教學(xué)中重要的方法和環(huán)節(jié)，通過游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神無疑是非常關(guān)鍵的。在游戲過程中，教師要有針對(duì)性，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓其懂得為了集體榮譽(yù)而不斷努力。比如在游戲過程中，可以將幼兒分成幾個(gè)小組來進(jìn)行，選擇那些需要團(tuán)隊(duì)合作才能夠完成的游戲活動(dòng)，然后讓每個(gè)小組進(jìn)行比賽。這樣一來，幼兒在想贏的思想基礎(chǔ)上更加愿意和其他小伙伴很好地合作。游戲結(jié)束后，教師同幼兒一起分析勝利和失敗的原因，然后告訴幼兒，只有互相合作，才能夠真正獲得勝利，從而更為有效地傳輸了團(tuán)隊(duì)合作精神，讓幼兒認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
3.2 通過日常生活培養(yǎng)幼兒責(zé)任感。幼兒擁有了責(zé)任感，其才會(huì)更加注意團(tuán)隊(duì)合作。因此，在日常生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感是非常重要的。教師要在日常生活的細(xì)節(jié)中注重培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒懂得互幫互助，要學(xué)會(huì)照顧他人，考慮其他小伙伴的感受，當(dāng)其他小朋友有困難時(shí)，要積極給與幫助。而在面對(duì)性格較為孤僻的幼兒時(shí)，教師要努力提升他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓其更好地融入到小伙伴中來，然后再進(jìn)一步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。總之，通過提升幼兒的責(zé)任感，讓其養(yǎng)成互幫互助，考慮他人感受，認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，可以為其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)提供很好的基礎(chǔ)。
3.3 在解決小糾紛過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)幼兒出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師不應(yīng)該過分關(guān)注誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是應(yīng)該更加深入地去了解幼兒的真實(shí)想法，通過對(duì)矛盾產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，了解幼兒的真實(shí)感受，從而有效幫助幼兒提高分析問題以及解決問題的能力。幼兒的心智尚不成熟，其是非觀念有時(shí)候并不是十分準(zhǔn)確的，在這種情況下，教師給與一定的指導(dǎo)和幫助，可以糾正幼兒的思想，這樣才能夠更為有效地解決問題，讓幼兒產(chǎn)生集體合作精神。
4.結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神，可以有效提升幼兒的溝通與交流能力，提升其分析問題和解決問題的能力，其對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和未來發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園積極培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常有必要，要充分考慮幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，深入分析幼兒的心理特點(diǎn)，只有這樣，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 沈筱梅.幼兒合作交往能力培養(yǎng)研究[J].上海教育科研，2005，（7）：5- 86.
[2] 龐麗娟，陳琴.論兒童合作[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2002，（1）：52- 57.
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用；企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；途徑
一、團(tuán)隊(duì)精神概述
《追求卓越》一書的作者、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華特曼，在考察了美國(guó)的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個(gè)這樣的結(jié)論；貫穿所有美國(guó)杰出公司的一個(gè)共同特色，就是每一家都有一個(gè)強(qiáng)有力的“企業(yè)文化”。
所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠(chéng)服接受的行事準(zhǔn)則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長(zhǎng)期形成的、具有企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。它的主要內(nèi)容有企業(yè)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等幾個(gè)方面。目前，在我國(guó)各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。
（一）團(tuán)隊(duì):所謂團(tuán)隊(duì)，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的，通過人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個(gè)人之間的組織形態(tài)。
（二）團(tuán)隊(duì)精神:作為組織靈魂的團(tuán)隊(duì)精神，一般是指經(jīng)過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊(duì)所有成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，也蘊(yùn)含著對(duì)本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、命運(yùn)和未來所抱有的理想與希望，折射出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)格，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無形的共同信念和精神力量。具體來說，團(tuán)隊(duì)精神主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.在團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系方面，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。
2.在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。
3.在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。
人們?cè)谝黄鸸ぷ鳎驗(yàn)槟撤N目標(biāo)的被組織在一起，就形成了團(tuán)隊(duì)組織，社會(huì)中常見的團(tuán)隊(duì)組織有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)、交響樂隊(duì)等，企業(yè)團(tuán)隊(duì)是各種社會(huì)團(tuán)隊(duì)中的一種。有的團(tuán)隊(duì)組織松散，效率不高；有的團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)，卓有效率，配合協(xié)調(diào)一致。有效率的團(tuán)隊(duì)組織具有如下作用：
（一）團(tuán)隊(duì)可以形成合力，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)組織大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加的力量，可有效地達(dá)到目標(biāo)。由于團(tuán)隊(duì)組織的合力可以產(chǎn)生大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加幾倍、幾十倍甚至幾百倍的力量，可以使用較少的人力達(dá)到較高的績(jī)效，因此企業(yè)中許多工作都采用團(tuán)隊(duì)組織來完成。例如企業(yè)要達(dá)到開拓市場(chǎng)、改善產(chǎn)品品質(zhì)、優(yōu)化客戶服務(wù)，縮短產(chǎn)品開發(fā)流程等目標(biāo)時(shí)，采用團(tuán)隊(duì)組織可以有效地達(dá)到目標(biāo)。
（二）團(tuán)隊(duì)可以增強(qiáng)解決問題的能力，可提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)組織的成員各自優(yōu)勢(shì)不同，知識(shí)、能力也不同，可以形成取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，互相啟發(fā)的整體優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生能力得到強(qiáng)化的結(jié)果，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)因而也加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)組織中也有機(jī)會(huì)提高能力，發(fā)揮潛力，成長(zhǎng)成材，在完成挑戰(zhàn)性的工作中使能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。
（三）團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，可培養(yǎng)員工的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，由原先“支薪型”員企關(guān)系變?yōu)椤肮餐汀眴T企關(guān)系，員工不再以只干一份工，只出一份力，只拿一份薪水為唯一目的，員工的精神狀態(tài)由“離散型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬奂汀保瑫r(shí)培養(yǎng)了員工的合作與協(xié)作能力。現(xiàn)代化的生產(chǎn)更強(qiáng)調(diào)合作與協(xié)作的能力，在團(tuán)隊(duì)組織中就可以培養(yǎng)成員的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)成員為共同的目標(biāo)努力，為共同達(dá)到目標(biāo)的理想所激勵(lì)。缺乏合作與協(xié)作意愿的隊(duì)員將不受團(tuán)隊(duì)的歡迎，大家不愿與他共事。
二、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的原則
從上述來總結(jié)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)企業(yè)的精神支柱，它在一定程度上決定了企業(yè)的前途。塑造和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以有效防止軍心渙散，克服產(chǎn)生離心力和出現(xiàn)一盤散沙的狀況。理想的團(tuán)隊(duì)組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊(duì)精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊(duì)精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個(gè)人與集體相結(jié)合的原則。
（一）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則。協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對(duì)人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計(jì)也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價(jià)值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，如果沒有協(xié)作原則，企業(yè)中每個(gè)部門和個(gè)人都強(qiáng)調(diào)自己的工作和利益那么最終難以塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)整體實(shí)力很難得到提高。企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。分工協(xié)作是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)，但是良好的分工協(xié)作又取決于人的價(jià)值理念狀況。有些企業(yè)內(nèi)部有些人難以同別人協(xié)作，就是因?yàn)樵趦r(jià)值理念上不承認(rèn)協(xié)作原則，看不到團(tuán)隊(duì)的重要作用，只看到個(gè)人的作用。如果一個(gè)企業(yè)沒有團(tuán)隊(duì)精神理念的存在，而僅僅靠個(gè)人英雄主義，則必然會(huì)危害企業(yè)的整體利益和總體的有效協(xié)作，最終必然使生產(chǎn)力難以得到有效發(fā)揮。
（二）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢(shì)作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。團(tuán)隊(duì)精神重視發(fā)揮人的比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，把人們各自的比較優(yōu)勢(shì)組合在一起。因?yàn)槿说哪芰κ怯胁町惖模说哪芰Ρ憩F(xiàn)在不同方面也各有所長(zhǎng)。這種差異和特長(zhǎng)實(shí)際上就是人們各自的比較優(yōu)勢(shì)，這些不同的比較優(yōu)勢(shì)需要組合，而團(tuán)隊(duì)精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢(shì)，人們的比較優(yōu)勢(shì)經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)。而這些比較優(yōu)勢(shì)的組合又需要以團(tuán)隊(duì)精神為基礎(chǔ)，如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，都互相看不起對(duì)方的比較優(yōu)勢(shì)，在這種情形下比較優(yōu)勢(shì)是難以組合的。在企業(yè)制度設(shè)計(jì)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的比較優(yōu)勢(shì)，只有比較優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長(zhǎng)。而這種綜合效益能夠增長(zhǎng)，就必須要以團(tuán)隊(duì)精神的理念來指導(dǎo)。因?yàn)闆]有團(tuán)隊(duì)精神的理念基礎(chǔ)，任何再好的不同優(yōu)勢(shì)都難以實(shí)現(xiàn)有效組合。因此，對(duì)于企業(yè)有效提高競(jìng)爭(zhēng)力來講，團(tuán)隊(duì)精神理念是極為重要的。
（三）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。有的企業(yè)內(nèi)部人員互相瞧不起，看不到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，結(jié)果內(nèi)戰(zhàn)不斷，從而嚴(yán)重地影響了企業(yè)的整體發(fā)展。所以塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。企業(yè)中人們的矛盾，只能以團(tuán)隊(duì)精神來協(xié)調(diào)。即使有些矛盾是原則性的，也必須通過團(tuán)隊(duì)精神達(dá)到統(tǒng)一。不利于團(tuán)隊(duì)精神的行為要服從于有利于團(tuán)隊(duì)精神的行為，大家要以團(tuán)隊(duì)精神為重。
（四）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。提倡團(tuán)隊(duì)精神并不是忽視人們的個(gè)人能力，而是要強(qiáng)調(diào)重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。既要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的個(gè)人能力，也要依靠組織力量，這兩者必須要有效結(jié)合。這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實(shí)際上就是形成團(tuán)隊(duì)精神理念的過程。現(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人能力，但在一個(gè)企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個(gè)人的所謂能力和利益的過度增長(zhǎng)。也就是說，任何個(gè)人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，就要重視發(fā)揮個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個(gè)非常重要的價(jià)值理念。因?yàn)槊總€(gè)人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，如果沒有能干小事的人的幫助，他們最后可能什么事都做不好。注重團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)發(fā)展會(huì)很快，團(tuán)隊(duì)精神差的企業(yè)發(fā)展往往不快。個(gè)人能力雖然重要，但團(tuán)隊(duì)精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個(gè)人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。
三、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的途徑
目前，中國(guó)加入WTO，國(guó)內(nèi)企業(yè)在面臨國(guó)內(nèi)同行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又面臨著國(guó)際500強(qiáng)等諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，有助于企業(yè)集中人、財(cái)、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最新的產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
顯然企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的作用極大，問題的關(guān)鍵是企業(yè)如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。從整體上說，發(fā)揮企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神必須堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”，即“一手抓硬管理，一手抓軟管理，軟硬兼施”。硬管理主要包括：確立企業(yè)目標(biāo)，建立科學(xué)的激勵(lì)體系，實(shí)行科學(xué)的管理制度等內(nèi)容。軟管理指：企業(yè)如何通過溝通、協(xié)調(diào)，建立良好的人際關(guān)系與工作氛圍；如何選拔人、充分地尊重人、培養(yǎng)人、愛護(hù)人，堅(jiān)持以人為本；如何引導(dǎo)員工參與管理，發(fā)揮其工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；如何塑造企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等。
具體分析，筆者認(rèn)為企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要通過以下幾個(gè)方面系統(tǒng)而配套的措施，而且各方面應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互作用，從而使企業(yè)形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。
（一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)應(yīng)明確合理
一個(gè)企業(yè)要吸引人，要使被吸引的人樂于熱情而積極地工作，就要使這些人形成一個(gè)有效的群體，即形成團(tuán)隊(duì)精神。它的第一任務(wù)就是要確立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是對(duì)員工的一種利益吸引，也是對(duì)大家行為方向的一種界定。
確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。明確合理的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對(duì)目標(biāo)認(rèn)知與共識(shí)的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個(gè)員工的腦海中，使每個(gè)部門、每個(gè)人通過共同的目標(biāo)，形成共同的整體。
企業(yè)和人一樣，舊的欲望被滿足，新的欲望又誕生，否則就失去了動(dòng)力。而要確保動(dòng)力朝一個(gè)方向使勁，就要求對(duì)員工欲望的實(shí)現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，又有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）要善于溝通與協(xié)調(diào)
一個(gè)企業(yè)在確立了共同的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之后，它所面臨的問題是如何使員工朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。良好的溝通與協(xié)調(diào)是通過信息與思想上的交流達(dá)到共同的認(rèn)知，是形成團(tuán)隊(duì)精神的必要條件。有效的溝通與協(xié)調(diào)能及時(shí)消除管理層與員工之間、各部門之間、員工與員工之間的分歧、誤會(huì)和成見。所謂的“人心齊，泰山移”便是溝通與協(xié)調(diào)的最高境界。
溝通是團(tuán)隊(duì)精神的直接表現(xiàn)形式。在發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，不僅管理需要溝通，人際關(guān)系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、協(xié)商、交流及通氣。溝通有時(shí)是單向的，有時(shí)是雙向的，溝通是企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的基本方法和技巧。
良好的溝通對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮起著不可忽視的作用，如果我們只重視部門利益，忽視和相關(guān)部門的交流與協(xié)商，只重視個(gè)人的特長(zhǎng)發(fā)展，忽視與相關(guān)人員的配合與交流，那么部門之間的爭(zhēng)執(zhí)及員工之間的分歧便會(huì)產(chǎn)生，并會(huì)影響團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。
協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵與核心，特別是對(duì)于服務(wù)環(huán)節(jié)上所發(fā)生的“邊緣”或界限“模糊”的問題，團(tuán)隊(duì)精神中的協(xié)調(diào)部分就發(fā)揮著尤為重要的作用。例如，當(dāng)某個(gè)涉及到兩個(gè)或多個(gè)部門的事情或失誤發(fā)生時(shí)，各自不是先從自己查找原因，只強(qiáng)調(diào)客觀原因，將責(zé)任推出；或指責(zé)其他部門，認(rèn)為是主觀所致與我無關(guān)。這樣一來，本來可以通過相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識(shí)的方法來解決問題，卻因不善于協(xié)調(diào)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至上升為部門
之間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對(duì)員工的心理產(chǎn)生不良影響。
（三）樹立“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念
老子說：“域中有四大%道天地人&，人居其一”，這可以說是有關(guān)人本思想的最早詮釋，也足見“人”這一要素在社會(huì)生產(chǎn)中所起的舉足輕重作用。一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也必然遵守這個(gè)客觀規(guī)律，尤其是有關(guān)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)問題，世界著名的企業(yè)莫不強(qiáng)調(diào)人在團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮中所起的關(guān)鍵作用，堅(jiān)持人本主義經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵所在。
首先，團(tuán)隊(duì)是由企業(yè)中不同層次、不同分工、不同性格的員工組成的，只有從員工本身著手，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能談及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。每個(gè)員工作為普通的人，都有不同的需要，包含生理、心理、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次。需要被滿足了，員工自然會(huì)很投入地從事本職工作，從而保證團(tuán)隊(duì)精神的最大發(fā)揮。這就要求企業(yè)堅(jiān)持以人為本，充分地尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人，使每個(gè)人都感受到團(tuán)隊(duì)大家庭的溫暖，而且要具體問題具體分析，因人而異、因時(shí)而異，盡量滿足每個(gè)員工的不同層次需要，尊重員工，關(guān)心他們的生活，這一切將極大地激發(fā)員工的獻(xiàn)身精神、忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)的信心與決心。
其次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要聚集不同類型的人才，這要求企業(yè)在選拔員工的時(shí)候，堅(jiān)持以人為本，選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑔T工進(jìn)入企業(yè)之后，不斷地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)以充電，為企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神提供最強(qiáng)大的智力支持。
再次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要和諧的人際關(guān)系做保障。有人的地方就會(huì)有矛盾，化解人際交往的矛盾，創(chuàng)造一種良好和諧的人際關(guān)系，是每個(gè)企業(yè)管理者在培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的過程中不可回避的問題。關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的員工關(guān)系，適時(shí)地調(diào)節(jié)部門之間、員工之間的矛盾，以健康積極的企業(yè)文化來融合員工關(guān)系，倡導(dǎo)相互尊重、彼此信任的人際交往，反對(duì)人際交往中的派性和庸俗性的人際關(guān)系，努力創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛、信任、友好的人際交往氛圍，這對(duì)塑造企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。
（四）建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系
世界著名的學(xué)者托斯•沃森說：“企業(yè)成敗的關(guān)鍵在于能否激勵(lì)員工的力量與才能。”在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，正確地運(yùn)用物質(zhì)鼓勵(lì)，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，是激發(fā)員工的力量與才能的最好辦法。
強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)，形成利益共同體，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，形成一種榮辱與共、休戚相關(guān)的團(tuán)隊(duì)命運(yùn)共同體，需要管理層在工資、福利、獎(jiǎng)勵(lì)等多方面加以權(quán)衡。通過積極有效的企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和員工評(píng)價(jià)考核機(jī)制來加以合理的分配，以物質(zhì)為杠桿，引導(dǎo)人們關(guān)心自己的勞動(dòng)成果，關(guān)注所在團(tuán)隊(duì)的集體成果。
建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，需要克服“一味高薪”的現(xiàn)象，高薪未必留得高人，這就是長(zhǎng)期以來，很多人所嗤之以鼻的效率不高的國(guó)有企業(yè)，為什么還有那么多人依然樂此不疲的原因所在———“穩(wěn)定”魅力。所以說，物質(zhì)激勵(lì)手段必須科學(xué)、公正、合理，否則只能適得其反。當(dāng)前，許多企業(yè)所采用的股票期權(quán)、技術(shù)入股、創(chuàng)意入股等政策，讓員工找到了主人的感覺，并大大提高了企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮效果。
筆者認(rèn)為，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，除了上述幾點(diǎn)，還應(yīng)包括一系列的配套措施：建立科學(xué)的管理制度，使管理制度和人們的行為制度化、規(guī)范化、程序化，從而保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序、高效進(jìn)行；重視領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，提高領(lǐng)導(dǎo)威力，從而發(fā)揮企業(yè)形象與旗幟的作用；引導(dǎo)員工參與管理，最大限度激發(fā)其潛力等。
總之，21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)沒有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢(shì)在必行，誰(shuí)搶在前列做得好，誰(shuí)就會(huì)成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用，有效地激發(fā)員工的集體意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
[l]尚水利.《團(tuán)隊(duì)精神》.北京:時(shí)事出版社，2001
[21宋克勤.《現(xiàn)代工商企業(yè)管理》上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000
[3]顏建軍，胡泳.《海爾中國(guó)造》.海南:海南出版社，三環(huán)出版社，2001
[4]羅仲偉.《創(chuàng)新與企業(yè)文化》廣州:廣東旅游出版社，1999
[5]成福黨秀云，《公共管理學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001年版。
[6][美]托尼，《卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)精神》，機(jī)械工業(yè)出版社,2006.09。
