時間：2023-05-30 10:56:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圓明園的毀滅作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當年就是因為政府腐敗無能才會造成》圓明園的毀滅》
圓明園是皇家園林，也是當時最大的博物館和藝術館。漫步園內，猶如慢游在天南海北；飽覽著中外名勝風景，仿佛置身在幻想的世界里。
可惜的是，在1860年10月16日，英法聯軍入侵北京時，他們闖入圓明園他們把凡是能拿動的東西統統掠走，拿不到的，就任意破壞，為了銷毀罪證，他們還在園內放火，連燒三天。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華就這樣被燒成灰燼。
讀完了這篇文章，我的心靈被恥辱咬著，被熊熊怒火燃燒著。這時我想起了一句話：落后就要埃打！此時此刻一種憎恨八國聯軍的心像憤怒的熊一樣，熱愛祖國的心感情油然而生。
每段前空二個全角空格。段中不要換行。正文中不要標題作者。指導老師在正文結尾輸入。標點符號可從下面直接拖進去：“ ” ‘ ’ 、 …… ——《 》
今天，我懷著興奮的心情，仔細地讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
圓明園是在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園，萬春園
，長春園這三個小園組成的，也叫圓明三園。圓明園中有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉村野。讓人們回味無窮！圓明園不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。這么美的景物和這么珍貴的文物難道不令我們難忘嗎？可是意想不到的事發生了。
在1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能那走的東西統統掠走，拿不動的，就用大車用牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。作為一個中國人，誰不想看著自己的祖國繁榮昌盛、生生不惜呢？這奇恥大辱怎能忘記。從前那舉世無雙的圓明園：從前那含有著奇花異草的圓明園，有著無數文物國寶的圓明園，在他們的毀滅下僅僅成了幾個連接不上的石塊，在那個時候，熊熊的烈火仍舊燒了幾天幾夜，那一個個石快混亂的屹立在那里，似乎在向我們訴說當時的屈辱。難道圓明園就沒有生命嗎？
我想對清朝政府說，清朝的政府，你們實在是太腐敗，太無能了！當時的中國有億萬人口，如果不是你們的“屈膝賣國”，又怎么會抵不過那區區幾千名英法聯軍呢？怎么會眼睜睜地看著富麗堂皇的圓明園被毀掉呢？難道你們不心疼嗎？你們不覺得恥辱嗎？你們為了自己的茍延殘喘，甘愿受外國人的欺凌，像一條條哈巴狗一樣，真是丟盡了中國人的臉。軟弱的清政府啊，
我真為這個猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜啊！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應該努力學習，奮發圖強，
五（4）班黎婉儀
我在老師的教導下，學了《圓明園的毀滅》這篇課文，從中我真是受益匪淺。
這篇課文，當我讀到第三自然段的時候，我感到無比自豪。我從中知道了，原來圓明園里，不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園里的風景優美，在園內參觀，偏僻在幻想的境界里漫游。我讀了這一個自然段，知道了我國古代勞動人民是多么的聰明才智，才所以建造出這一個世界園林的奇跡。圓明園里還收藏著許多歷史文物和奇珍異寶。所以，我以后要保護好祖國悠久的燦爛文化。
當我又讀到第五自然段的時候，我感到無比憤怒和惋惜。因為，英法侵略者，闖進圓明園，他們把凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不到的就搬走，實在拿不動就任意破壞。就這樣一座世界園林，化為灰燼。這邦可惡的強盜，在我們中國的土地上，橫行霸道，把我們中國人民辛勤勞動建造而成的圓明園毀滅掉。如果，我當時在場，我真想問清朝政府你們為什么不反抗敵人，就這樣眼睜睜地看著我們的國寶被敵人搶走而無動于衷，難道你們不愛自己的祖國嗎？
當我學完了這篇課文，我真的非常痛恨那些強盜，他們不僅把我們的國寶搶走，更可恨的是還要我們用昂貴的價錢把它買回來！所以，我以后要刻苦學習，掌握更多的文化知識，將來更好地建設祖國，使國家變得更強大！
“圓明園的毀滅”讀后感
今天，我學了《圓明園的毀滅》這篇課文，感到無比的憤怒和無限的惋惜！
圓明園是專供皇帝、后妃游樂的。他們為了變變花樣，換換口味，偶爾也想上街逛逛，就在園內造了“買賣街” ，“買賣街”上并沒有真正的居民，而是皇宮的人扮演的。圓明園非常的美麗，圓明園有一些名勝是仿照各地名勝建造的，有獅子林、平湖秋月……而且里面的文物很多，很壯觀。圓明園占地約5000畝，水面占十分之四，大小山巒起伏，各態湖泊星羅棋布，凌空俯視如千島之國……
但是，好景不長，英、法聯軍在1860年的時候讓美麗的圓明園變成了灰燼。更讓我氣憤的是：他們竟然當場拍賣文物！銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭我們花了千萬元的高價，才從市場上買回了這三件國寶！這……簡直就是中國人的恥辱！！！
一代名園圓明園，毀滅了。它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗與無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證。
我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不允許別人欺侮我們。為了讓圓明園的悲劇永遠成為過去。為了使我們中國不再落后，不再受外國的欺壓，我們現在要刻苦學習科學知識！
讀完21課圓明園的毀滅后，我感到義憤填膺。
圓明園是在清朝時創建的，創建時，花費了國家的無數財富，用盡了無數人的心血，耗費了無數人的生命。圓明園的一花一草，一景一物，都是賞心悅目的，圓明園內有仿照世界各地的景物，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月。……還收藏著上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和奇珍異寶……所有的寶物都是價值連城的。
可惜好景不長，我們中國的圓明園讓日本、美國、英國、法國……看了眼饞，他們經過協商，決定一同來搶我們的圓明園。1860年10月6日他們侵入中國，殺入圓明園，雖然，我們人多勢大但是始終低不過洋鬼子的火槍和大炮，他們把園內凡是能拿走的都統統拿走，拿不動的就用大車搬運，實在運不動的，就任意破壞。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者跑入圓明園燒的一干二凈。這一燒，燒掉了無數人的心血……！
我做為一個中國人感到非常憤怒，我一定要為中華之崛起而讀書。
圓明園的毀滅讀后感著
,我身邊的小能人,小學生交通安全知識,我喜歡的風味小圓明園的毀滅讀后感著
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。圓明園的毀滅讀后感著
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元
秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。我心中的美好家園,感恩父母,
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。大姨今年三十多歲，高高的個子，鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋，但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。
亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
永遠忘不了那個日子，1860年10月6日……
那個世界上最大的文化寶庫------圓明園，被可惡的、野蠻的英法聯軍給一把火毀于一旦 ……
，這是人們說慣了的一個提法。其實，的真正概念，不僅是，而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠遠比圓明園大得多。這三山五園是：萬壽山、玉泉山、香山三山，清漪園、圓明園、暢春園、靜明園、靜宜園五園。
歷史上侵略軍曾有兩次。第一次是清咸豐十年（1860年），英法聯軍入侵北京。英法聯軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫，焚毀了舉世聞名的圓明園，園內寺廟建筑也大多毀于大火。英法聯軍時，本意是將其夷為平地，但是由于圓明園園子的面積太大，景點分散，而且水域遼闊，一些偏僻之處和水中景點幸免于難。據同治十二年（1873年）冬查勘，園內尚存有建筑13處。如，圓明園的蓬島瑤臺、藏舟塢，綺春園的大宮門、正覺寺等。第二次是清光緒二十六年（1900年），八國聯軍入侵北京，再次放，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。
圓明園位于北京西北郊，建于明朝。康熙四十八年（1709年），清朝康熙帝把該園賜給四子胤?（后來的雍正帝），并賜名圓明園。經雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經營，集中了大批物力，役使了無數能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規模宏偉、景色秀麗的離宮。
圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創造性地移植了西方園林建筑，集當時古今中外造園藝術之大成。園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭臺；有象征熱鬧街市的“買賣街”，有象征農村景色的“山莊”；有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，有仿照蘇州獅子林的風景名勝；還有仿照古代詩人、畫家的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色等。可以說，圓明園是中國勞動人民智慧和血汗的結晶，也是中國人民建筑藝術和文化的典范。不僅如此，圓明園內還珍藏了無數的各種式樣的無價之寶，極為罕見的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，如歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱人類文化的寶庫之一，也可以這樣說，它是世界上一座最大的博物館。
那一把火，永遠把的恥辱烙在每個中國人的心上……
學了課文《圓明園的毀滅》，我感慨萬千。
本文寫的是在北京西北郊曾經被譽為“萬園之園”的圓明園，它過去是一座皇家園林；是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華；是當時世界上最大的博物館、藝術館。由于帝國主義的侵略，圓明園遭到毀滅。
可以說，圓明園是中國人民智慧和血汗的結晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一。然而，這美好的一切為什么會不復存在呢？又是誰下此毒手呢？英法聯軍把圓明園洗劫一空之后，為了銷臟滅跡，掩蓋罪行，竟下令火燒她，大火足足燒了三天三夜，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的圓明園從此變成了廢墟……
讀完了《圓明園的毀滅》，我在沉默。這是一種被刺痛后的沉默，內心像在被火燃燒。這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止這一次呢？為什么堂堂的中華民族會有這么屈辱的一天呢？是閉關鎖國，是政治黑暗，是封建專制……我們應該牢牢記住這一歷史，我們應該更加奮發圖強，再21世紀成為真正的世界強國。我們應該為中華之崛起而讀書！
天津河西區閩侯路小學五班五年級:劉奕帆
圓明園的毀滅令我靈魂為之震撼。在悲痛的同時，我也時刻提醒自己：不忘國恥，振興中華！
文學家雨果曾說：“在世界的某個角落，有著一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。它仿佛在遙遠的蒼茫暮色中隱約眺見的一個前所未有的驚人杰作，宛如亞洲輪廓崛起在歐洲文明的地平線一樣。”
圓明園坐落在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。園中金碧輝煌的殿堂；晶瑩剔透的亭臺樓閣；象征著熱鬧的街市“買賣街”……圓明園不但建筑宏偉，還收藏著當代最珍貴的歷史文物。它是世界上最大的藝術館博物館。但是1860年八國聯軍侵入北京他們在北京城內虐無忌憚地燒殺、掠奪，能搬走的就搬走，搬不走的就加以破壞。最后燒毀了這似天堂的地方。
貪婪的入侵者明白了：一個貧窮、落后的國家只能處于被壓迫、被欺負、被掠奪的地位，的歷史則再一次見證了‘落后就要挨打’。
當一面嶄新的五星紅旗冉冉升起，我們祖國有了翻天覆地地變化：1964年，第一顆原子彈的爆炸，我們祖國一步步變得強大起來！改革開放，中國引來了全世界羨慕的目光開始走向繁榮，走向富強！1997年，“東方之珠”；1999年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖國的懷抱；2001年，中國申奧成功；2003年10月太空中第一次出現了中國人的身影；2008年8月，中國北京奧運會奪金獨占鰲頭；2008年9月，神舟七號發射，中國人首次漫步太空……這一切足以證明，中華人民共和國是一條正在騰飛的巨龍。但是，我們一定要記住這段國恥，并時時刻刻提醒著自己：不忘國恥，振興中華！
人民路小學五年級：黃銳
《圓明園的毀滅》這篇文章展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女的百年噩夢。
圓明園位于北京西郊海淀鎮北面的一片草原上。始建于清朝康熙四十八年（1709）到清朝乾隆九年（1744）基本建成，歷時150多年。圓明園實際上是圓明、長春、綺春三園的總稱，占地甚廣。圓明園被譽為“萬園之園”藝術價值極高。然而這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，竟在帝國主義侵略軍的瘋狂掠奪下化為灰燼，這是中國近代史上的奇恥大辱，是英法列強侵略中國，踐踏人類文明鐵的罪證。
每當我讀到“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”時，我不禁為祖先如此高超的建筑才華而感嘆！更何況經過了300年進化的現代人呢？祖先能如此，我們也能。
每當我讀到“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”時，充分體現出我國悠久的歷史和燦爛的文化，并為祖先的創造贊嘆不已。
每當我讀到“1860年10月6日，英法聯軍侵入圓明園，把能拿走的東西統統掠走，拿不動的就任意破壞，毀掉”時，我感到無比憤怒，義憤填胸。
可又當我讀到“為了銷毀罪證，英法聯軍在園內放火時”我又感到無限惋惜，這是我們中國的土地，他們憑什么在我們的國土上放火？大火燒了三天三夜，現在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這里，我就下定決心：長大以后，要把我們的祖國建設的更強大更富有，這樣，外國列強才不會欺負我們了。
中國人一定要不忘國恥，振興中華，加油吧！
這是怎樣令人屈辱的一段歷史啊。
約一百四十五年前，來自英法兩國的強盜們毀滅了圓明園。這是一個巨大的損失，全世界人為之痛心疾首。
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它在眾多園林中鶴立雞群，匯聚了天下的風景名勝，將中西建筑風格融為一體，還集中了華夏民族五前年來最珍貴的歷史文物，各種奇珍異寶，所以它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。它的存在簡直是一個奇跡！
清朝六代皇帝都曾光顧過圓明園，可想它是一個人間天堂。但它讓侵略者瘋狂搶掠、大肆破懷后又付之以炬，這真是清政府的“蓋世功勞”。一昧地求和、賠款，只能帶來更多的侵略，可見這次我民族文化史上的劫難，主要是由一部分中國人造成的，這是一個千古遺恨，至今它還如同用鋒利的鋼刀刻在我們的心里。
圓明園的毀滅給封閉落后的中國人當頭一棍，這在一百四十五年后仍然警示著我們。它代表的是弱肉強食的真理。落后就要挨打。落后、落后、落后，讓整個民族陷入絕境！中外歷史上，還都不是勝因先進，敗因落后的么。僅中國因它吃的苦頭還不多么？小范圍的：，由戰術落后而失敗。世界上大范圍的：印加文化，因武器落后毀滅。落后，這可怕的毒蟲也曾寄生在近代中國人的思想、軍事兩個方面，并存在很長一段時間。但的槍聲宣告了這一切的結束，中國擺脫落后的沉重包袱，便有了扶搖直上的發展速度。
小時候我只是把圓明園毀滅視做小事，這才知道它背后的深刻含義，我一定要好好學習，不在讓這種事在我國歷史舞臺上重演。
新課程小學語文教學倡導“簡簡單單學語文”，“扎扎實實求發展”，“完完全全為學生”的教學思想，把這些理念融合起來加以落實，最好的辦法就是“讀”。說到“讀”的重要，我們一口氣可以搬出一大堆經典名句，加以詮注。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”等等。可見多讀書是寫作的基礎，反復讀是理解文章的根本方法，善于讀書是能提高自身素質、智慧的。讀中學會詞與句，讀中領悟情與趣，讀是語文教學的根本大法。
一、在“讀”文本中養成閱讀習慣
培養良好的語文閱讀習慣比講解課文，傳授知識、技能更重要。語文素養、語文能力的提高，需要大量閱讀。大量積累。語文教材提供的閱讀量是有限的，語文素材積累也是有限的，只有借助教材通過“讀”的引領，讓學生養成了讀書喜好，學生才會在課外找書讀，在生活中拓展閱讀量；只有憑借課本通過“讀”的教學，讓學生學會感悟文本的情趣，學生才會在潛心會文本中實現語文素材的真實積累。
如我在教學課文《圓明園的毀滅》一課時，抓住敘述圓明園昔日輝煌的段句，反復導讀，引領學生“讀”進課文中去，漫步園內，觀賞亭臺樓閣，飽覽風景名勝，見識名人書畫，奇珍異寶，激發學生熱愛圓明園，贊美圓明園，為祖國宏偉的建筑，悠久的文化驕傲自豪的感情。沒有提什么問題，也沒有提什么要求，只是作了幾次范讀，學生就在反復練讀中讀出了文章的感情。教師在有感情讀課文的基礎上，讓學生把油然而生的感受寫在行間頁旁的空白處，再進行交流。簡簡單單學語文，讀到深處情自溢，有的同學發自內心地贊嘆：“多么美麗的圓明園啊！”有的學生動情地寫道：“圓明園里有這么多宏偉建筑和迷人風景，還有那么多珍貴文物，我真想親眼去看一看。”還有的學生表達更直接：“圓明園里有那么多的名人字畫，我要有一張該多好啊！”這些感受來自學生自己的“讀”，是可貴的心靈感動，這種內在感受不是教師能“問”出來的，也是教師能“講”出來的。
愛之深，恨之切，有了對圓明園深切的愛，學生再學習課文寫英法聯軍入侵北京，破壞圓明園的章節，就很容易激起仇恨侵略者，惋惜圓明園的感情。有的學生讀“我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。”一句時，神情凝重，語調低沉，表現出無比的沉痛惋惜。有的學生隨筆憤憤地寫下：“強盜，強盜。你們犯下的罪行，我們永遠也不會忘記的。”有的學生在交流感受時，慷慨地說：“清朝政府太落后啦，我們要努力學習，把祖國建設得更加強大，決不讓歷史重演。”學生熱愛祖國文化的情感溢于言表。
在指導學生有感情地朗讀課文的教學過程中，既落實了識字認詞，理解課文內容的教學目標，又實現了增強振興中華的責任感和使命感的目標。值得注意的是，在以讀為本的教學過程中，在學生多樣化、個性化解讀文本，交流獨特感受和體驗的對話活動中，學生易于產生閱讀興趣，利于形成閱讀習慣。入情入境讀課文，把讀書的感受、觀點、疑問及時記錄下來，樂于與人交流分享讀書見解，體會等良好的閱讀習慣都能在上述教學案例中得到培養。學習語文是慢工細活，不可能一蹴而就，需要長期的積累，大量的閱讀。因此，有些字詞和課文內容的教學不能急于求成，畢其功于一役。字詞學習離不開語境，一些字詞在不同語境中意義會有所變化；有的課文內容今天讀不懂，明天會讀懂，小時候讀的感受和長大后讀的感受會不同。這些語文特點，都在說明語文教學要重在讀書方法引導，重在讀書興趣培養，重在讀書習慣養成。
二、在“讀”文本中識生字學新詞
我在教學“毀滅”與“宏偉”時，采取的是在指導學生有感情的朗讀課文的語境中感受的方法學習的。學生通過熟讀、細讀文本，身心自然融入到課文敘述的英法聯軍侵入北京的情境中去，在具體的語境里，感受，理解“毀滅”的意思，印象更深，效益更好。有的學生說：“毀滅就是把圓明園里的東西要么拿走，要么任意毀壞。”有的學生說：“毀滅就是把圓明園燒毀了，變成了一片灰燼。”在閱讀描寫圓明園昔日輝煌的章節中，學習“宏偉”一詞，學生聯系語境交流感受，理解獨特而豐富。有的說：“宏偉是指圓明園里風景名勝很多，有亭臺樓閣，有獅子林，有蓬萊瑤臺，還有西洋景觀，規模很大。”有的說：“宏偉是說圓明園里的宮殿、街市、景物的建筑高達雄偉。”同一個詞，同一個意思，卻有不同的表達，和各自獨特的感受，這種語境中學習字詞的做法，不僅能幫助學生更全面、準確地把握詞語的意思，還使字詞教學富于情趣活力。
全國著名特級教師支玉恒說：“語文的手段最主要是讀，語言實踐最重要的是讀。朗讀在語文教學中是非常重要的，可以說是最重要的。”朗讀不僅具有理解感悟的工具化功能，還具有涵養人的文化素質，心理素質的效益。換句話說，教師在語文教學中只要堅持以讀為本，咬住“讀”不放松，引領學生形成愛讀書的習慣和會讀書的能力，語文工具性與人文性統一的教學目標就能得到很好的落實。一個朗讀能力強的學生，肯定是語言積累豐富，口頭表達強，作文水平高的，而且性格活潑，健康，辦事具有勇氣和自信心。
上好語文課是一個綜合性的素養能力的體現，既有教師自身文化專業素質要求，又有對學生學習基礎，年齡特點，興趣愛好的認識理解，還有對文本的理解感悟。觀摩公開課教學活動，我發現有的教師緊緊依照教案一步步進行教學，缺乏靈活性，師生互動缺乏活力；有的教師過于依賴多媒體課件，忽略了教材本身插圖、導讀、提示等鮮活資源的利用；有的教師表揚學生流于形式，言不由衷，缺乏真情。這些情況都是值得語文教師在教學實踐中思考探究改進的問題。總而言之，萬法歸宗，語文教學中“讀”的教學才是最主要的，討論得再多，演練得再多，思考得再多，都無法代替“讀”的熏陶，都無法達到“讀”的浸潤產生的全面而深遠的語文教學效益。
