時間：2023-05-30 10:56:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇豐富多彩的世界資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：作為以傳播知識為主要途徑的圖書資料館，用傳統的以借閱圖書為主要形式的服務方式，已顯得非常被動和低效，遠遠不能滿足新時代人們對知識的急切需求。積極主動地收集、整理、開發、傳播知識而為讀者提供豐富的知識資源，充分并快速地滿足讀者對知識的需求，已成為新時期圖書資料館加強服務功能、提高服務水平、追求高效優質服務效果的最高目標。傳統的以借閱圖書為主要形式的服務方式遠遠不能滿足新時代人們對知識的急切需求。要積極主動地收集、整理、開發、傳播知識而為讀者提供豐富的知識資源，必由之路是實現圖書資料信息網絡化。圖書資料信息網絡化及其傳播的知識的特點說明：在實現我國四個現代化的偉大實踐中，圖書資料信息網絡化具有非常重要的現實意義。
關鍵詞：圖書資料 重要意義
1.縱視大量長期沉淀的知識并激發其“古為今用”的生命活力
從某種意義上說，人類的文明是人類從事階級斗爭、生產斗爭和科學實驗等三大實踐正反兩個方面經驗的結晶和升華。
在一般情況下，三大實踐的知識積累越多，人類文明的程度就越高。如同其它的生命物質一樣，知識也有它發揮作用的“季節性”和周期性。歷史上的許多知識在彼時彼地發揮作用后，有可能在一定的時空里被隱去，以至挾裹在故紙堆中長期“冬眠”?！岸摺钡纳坏酱禾炀蜁駣^起來，成為春天最有活力的一種因素。圖書資料信息網絡化可把各種長期沉淀的圖書資料變成活躍的“歷史證據”以服務于現實的需要。在國際方面，挖掘一個長期“冬眠”的歷史文件可以很快解決某些國家相互毫不退讓的爭端。在歷史方面，在故紙或地下文物中發現一條沉淀了很久很久的記載可以糾正人們某種認識上的偏見和錯誤。在科學技術方面，啟開了被泥土封閉深埋的某個實驗可以使現代還在摸索的某項技術茅塞頓開，大受啟迪。在思想認識方面，找到歷史上的某個經驗或教訓可以使人的頭腦豁然開朗，得到寶貴的借鑒。這里所說的“挖掘”、“發現”、“啟開”、“找到”等都是人們各自為戰、大海撈針，耗時費力，速度慢，效力低，與時展的迅猛速度不相適應。圖書資料信息網絡化，則能盡可能地把歷史長河中人類創造的文明成果貫穿一線，讓它們在各自的時間空間傲然矗立，熠熠發光，充分顯示其歷史地位，也彰顯其對于未來發展的積極貢獻，激發其“古為今用”生命活力。
任何科研創新都必須對相關文獻作出充分的研究，通過圖書資料信息網絡化人們可以更為快捷的找到著手研究的相關文獻。曾經說過，歷史的經驗值得注意。圖書資料信息網絡化可以認真吸取“值得注意”的“歷史經驗”以為當今的現代化服務。
2.橫觀大千世界豐富多彩的知識形態以開拓讀者的廣闊視野
大干世界，思維多元，姿態萬千。由此而產生的知識也是豐富多彩，璀璨奪目。各種圖書資料館從不同角度在不同程度上反映了大干世界及其知識的某些狀態。但某一個圖書資料館只是觀察世界的一個點，這種狹窄的視角難以對整個世界知識作掃描。要比較全面了解世界各個方面豐富而復雜的知識，就應該打破各自為館的拘囿局面，盡可能地聯合多家不同類別、不同性質的圖書資料館對其資源共同開發、共同享受。過去有的省市高校圖書館發放過通用圖書借閱卡，這在某種程度上解決了讀者查找稀缺資料難的問題。但它畢竟是比較原始的落后方法，耗費時間多，效率低下，注定它會自然停止。“資源共同開發、共同享受”這個艱巨而光榮的任務只有圖書資料信息網絡化才能承擔。
圖書資料信息網絡化可以用其先進的科學技術即電子信息系統把各個圖書資料館沉淀的、片斷的、零碎的各種不同學科的圖書資料知識變成活躍的、有條理的、分門別類的系統的現代信息。還可以把世界隨時隨地出現的最新知識及時收集整理成“動態信息”并與圖書資料信息系統連為一體，擴大其系統的容量，增強其系統的鮮活生命力。這樣一種圖書資料信息網絡系統在一定程度上網羅、統攬了世界各地各種各樣形態的知識。讀者面對這個信息網羅系統視野開闊，胸懷寬廣，可以宏觀大干世界豐富多彩、干變萬化的知識形態，可以包羅萬象于胸中。因而可以說圖書資料信息網絡化可以在幫助讀者增強統攬全局的意識、啟迪創造性思維等等方面發揮巨大的作用。
3.高瞻最新最有使用價值的知識而引領讀者站在科技發展的最高點位
縱向（歷史）的和橫向（現實世界）的知識錯綜復雜、多種多樣、變幻莫測。這些知識是可以從不同的角度分成各種層次的。從知識結構七，可分為高層、中層、低層；從作用上，可分為巨大的、一般的、暫時無用的；從緊急程度上，可分為急需的、待用的、暫緩的，等等。實踐證明，某些知識只有在特定時空和特定事件中才能發揮作用。人類文明的進步也證明，無論何時何地何事，起決定作用的總是那些在某個領域站得最高、發揮作用最大的知識。如何發現這些知識？圖書資料信息網絡化具有望遠鏡的作用。它可以站到社會發展的最高點位高瞻遠矚，視通古往今來，縱覽五湖四海，準確發現在某個領域出現的最新的、使用價值最大的知識。人類所有活動都離不開知識，特別是人類在創造發明過程中，新技術、新方法、新思想等都是在占有大量最新而有用知識的基礎上，通過重新組合或改革而發展起來的。這種“占有大量最新而有用知識”是無法用傳統手工操作方法完成的，必須借助圖書資料信息網絡化。圖書資料信息網絡化的靈魂和精髓就是創新，就是幫助讀者培養創新思維。創新思維不僅源于讀者對大量豐富知識的掌握、理解、消化，更源于他們對這一過程的體驗、孕育、萌發、結晶和升華。大量成功者的創造思維都是被某個領域占據最高點位的新思維燃燒起來的。圖書資料信息網絡化可以向讀者展示占據點位最高的知識，因而它可以引領讀者站到科學技術發展的最高點位以進行新的創造。
要達到這個“最高I+I標”，必由之路就是實現圖書資料信息網絡化。所謂圖書資料信息網絡化可以分為兩大步：第一步是將古代的和現代的；中國的和外國的；中文的和外文的；正式出版的和非正式出版的等各種紙質圖書資料包括作者、出版單位和出版時間、主要內容、社會影響以及在同類作品中所占的地位等等基本情況用文字符號反映在電腦上，使附著于紙質上的知識變成為無紙化的電腦知識：第二步是通過電子網絡、電子郵箱等載體把無紙化的電腦上的知識輸送給讀者，讓讀者能最快捷、最方便地進行閱讀、研究和采取。
圖書資料信息網絡化具有最鮮明的目的性：為各行各業讀者現實工作和研究的需要提供及時有效的知識服務。實踐證明，它所提供的知識經過讀者的開發、利用完全可以順利達到其服務目的。因為這些知識具備達到其目的的鮮明特點：(1)這些圖書資料所傳播的知識是客觀存在的，不是杜撰的，不是虛幻的；(2)這些客觀存在的知識在時問和空間上是變化的，不是停滯的、僵死的；(3)這些變化的知識是最新的，不是陳舊的；(4)這些最新知識對讀者工作是切切實實有用的，不是“插花”擺相的。[1]圖書資料信息網絡化及其傳播的知識的特點說明：在實現我國四個現代化的偉大實踐中，圖書資料信息網絡化具有非常重要的現實意義。
1．縱視大量長期沉淀的知識并激發其“古為今用”的生命活力
從某種意義上說，人類的文明是人類從事階級斗爭、生產斗爭和科學實驗等三大實踐正反兩個方面經驗的結晶和升華。
在一般情況下，三大實踐的知識積累越多，人類文明的程度就越高。如同其它的生命物質一樣，知識也有它發揮作用的“季節性”和周期性。歷史上的許多知識在彼時彼地發揮作用后，有可能在一定的時空里被隱去，以至挾裹在故紙堆中長期“冬眠”?！岸摺钡纳坏酱禾炀蜁駣^起來，成為春天最有活力的一種因素。圖書資料信息網絡化可把各種長期沉淀的圖書資料變成活躍的“歷史證據”以服務于現實的需要。在國際方面，挖掘一個長期“冬眠”的歷史文件可以很快解決某些國家相互毫不退讓的爭端。在歷史方面，在故紙或地下文物中發現一條沉淀了很久很久的記載可以糾正人們某種認識上的偏見和錯誤。在科學技術方面，啟開了被泥土封閉深埋的某個實驗可以使現代還在摸索的某項技術茅塞頓開，大受啟迪。在思想認識方面，找到歷史上的某個經驗或教訓可以使人的頭腦豁然開朗，得到寶貴的借鑒。這里所說的“挖掘”、“發現”、“啟開”、“找到”等都是人們各自為戰、大海撈針，耗時費力，速度慢，效力低，與時展的迅猛速度不相適應。圖書資料信息網絡化，則能盡可能地把歷史長河中人類創造的文明成果貫穿一線，讓它們在各自的時間空間傲然矗立，熠熠發光，充分顯示其歷史地位，也彰顯其對于未來發展的積極貢獻，激發其“古為今用”生命活力。
任何科研創新都必須對相關文獻作出充分的研究，通過圖書資料信息網絡化人們可以更為快捷的找到著手研究的相關文獻。曾經說過，歷史的經驗值得注意。圖書資料信息網絡化可以認真吸取“值得注意”的“歷史經驗”以為當今的現代化服務。
2．橫觀大千世界豐富多彩的知識形態以開拓讀者的廣闊視野
大干世界，思維多元，姿態萬千。由此而產生的知識也是豐富多彩，璀璨奪目。各種圖書資料館從不同角度在不同程度上反映了大干世界及其知識的某些狀態。但某一個圖書資料館只是觀察世界的一個點，這種狹窄的視角難以對整個世界知識作掃描。要比較全面了解世界各個方面豐富而復雜的知識，就應該打破各自為館的拘囿局面，盡可能地聯合多家不同類別、不同性質的圖書資料館對其資源共同開發、共同享受。過去有的省市高校圖書館發放過通用圖書借閱卡，這在某種程度上解決了讀者查找稀缺資料難的問題。但它畢竟是比較原始的落后方法，耗費時間多，效率低下，注定它會自然停止。“資源共同開發、共同享受”這個艱巨而光榮的任務只有圖書資料信息網絡化才能承擔。
圖書資料信息網絡化可以用其先進的科學技術即電子信息系統把各個圖書資料館沉淀的、片斷的、零碎的各種不同學科的圖書資料知識變成活躍的、有條理的、分門別類的系統的現代信息。[2]還可以把世界隨時隨地出現的最新知識及時收集整理成“動態信息”并與圖書資料信息系統連為一體，擴大其系統的容量，增強其系統的鮮活生命力。這樣一種圖書資料信息網絡系統在一定程度上網羅、統攬了世界各地各種各樣形態的知識。讀者面對這個信息網羅系統視野開闊，胸懷寬廣，可以宏觀大干世界豐富多彩、干變萬化的知識形態，可以包羅萬象于胸中。因而可以說圖書資料信息網絡化可以在幫助讀者增強統攬全局的意識、啟迪創造性思維等等方面發揮巨大的作用。
3高瞻最新最有使用價值的知識而引領讀者站在科技發展的最高點位
縱向(歷史)的和橫向(現實世界)的知識錯綜復雜、多種多樣、變幻莫測。這些知識是可以從不同的角度分成各種層次的。從知識結構七，可分為高層、中層、低層；從作用上，可分為巨大的、一般的、暫時無用的；從緊急程度上，可分為急需的、待用的、暫緩的，等等。實踐證明，某些知識只有在特定時空和特定事件中才能發揮作用。人類文明的進步也證明，無論何時何地何事，起決定作用的總是那些在某個領域站得最高、發揮作用最大的知識。如何發現這些知識?圖書資料信息網絡化具有望遠鏡的作用。它可以站到社會發展的最高點位高瞻遠矚，視通古往今來，縱覽五湖四海，準確發現在某個領域出現的最新的、使用價值最大的知識。人類所有活動都離不開知識，特別是人類在創造發明過程中，新技術、新方法、新思想等都是在占有大量最新而有用知識的基礎上，通過重新組合或改革而發展起來的。[3]這種“占有大量最新而有用知識”是無法用傳統手工操作方法完成的，必須借助圖書資料信息網絡化。圖書資料信息網絡化的靈魂和精髓就是創新，就是幫助讀者培養創新思維。創新思維不僅源于讀者對大量豐富知識的掌握、理解、消化，更源于他們對這一過程的體驗、孕育、萌發、結晶和升華。大量成功者的創造思維都是被某個領域占據最高點位的新思維燃燒起來的。圖書資料信息網絡化可以向讀者展示占據點位最高的知識，因而它可以引領讀者站到科學技術發展的最高點位以進行新的創造。
參考文獻
[1]趙映誠秘書實務[M]北京：高等教育出版社，2006：165
[2]沈端民現代財經寫作[M]成都：西南財經大學出版社，1999：114
[3]彭春林高校文獻檢索課改革與信息素質教育[J]長春金融高等專科學校學報，2008，(2)
文/陸 勇
摘 要：傳統教學手段無法滿足學生對豐富多彩的生物現象的認識和研究，隨著信息技術的發展，引進多媒體集聲、影于一體的優勢來輔助知識呈現。結合教學實踐對怎樣借助多媒體完美呈現知識進行了探索與研究。
關鍵詞：初中生物；媒體優勢；微觀呈現；活化教材
21世紀是信息的時代，隨著信息技術的應用發展和知識呈現的需要，多媒體憑借聲、影一體的優勢走進課堂，將抽象知識以生動、活潑的形式展現給廣大師生。鑒于此，筆者特結合多年的一線教學經驗，對如何在初中生物教學中借助媒體優勢，完美呈現知識，促進學生理解、消化和吸收進行探索與討論：
一、活潑呈現知識，豐富教學內容
實際上，生物教學就是讓學生認識自然世界動植物的生命活動奧秘和本質的過程。從這個知識范疇來講，只用枯燥的文字和靜態的圖片來呈現知識顯然是蒼白無力的，根本不能滿足學生對知識生成過程的認知和理解。這就要求我們充分利用多媒體的優勢，將骨感的知識豐富起來，給大家創造一個全面認知生物及其生命多姿多彩的生長過程，以此來“活化”教材知識，有效提升課堂效率。
形象的顯示，有助于學生更準確、更快捷地理解教學內容。比如，在教學“藻類、苔蘚和蕨類植物”時，這些植物學生大多沒有見過，他們缺乏生活認知上的形象感，這時就可以借助多媒體視頻將學生帶進森林、湖底和苔原帶，滿足學生的視覺感受，讓學生從感性上認知藻類、苔蘚和蕨類的生成環境。然后再通過模擬動畫，讓學生認知這些植物在當地生態中所扮演的角色，理解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關系。這樣設置將機械的書本知識以生動形象、鮮活直觀的方式化靜為動，展現在學生面前，讓他們不再覺得抽象，有效提升理解和認知能力。
二、加大課堂容量，呈現微觀知識
初中生物知識面涵蓋比較廣，其中包括許多難以觀察的微觀現象，這些內容只靠二維的教材圖片和文字描述根本不能達到預期效果，束縛了課堂發揮的空間，無法擴大知識容量，不能形成動態的良性知識循環，學生對知識的理解也不到位。這就要求我們適時跟進教學內容，運用多媒體集合聲、影于一體的優勢來模仿微觀世界，給學生呈現動態的知識生成過程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡化知識難點。比如，在教學“細胞分裂”時，學生無法跟進文字描述來想象微觀生物現象，筆者就用多媒體給大家播放了細胞分裂的模擬動畫資料，有動畫，有講解，學生學得興致盎然，很快就進入了知識情境中。
我們的視覺對思維有一定的制約，而多媒體恰恰能滿足我們視覺的盲點，將不可見的微觀生物現象宏觀化、形象化，無疑會讓學生在有限時間內理解和掌握更多的知識和內容，利于擴充教學內容，提升課堂效率。
三、優化課堂呈現，闡述重點知識
多媒體教學手段還有助于我們在生物教學中詳略得當地組織材料，優化重難點內容。遇到重難點知識，我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示，利于大家理解吸收。比如，在講解“木本植物莖的結構”內容時，筆者針對大家掌握內部顯微結構存在困難，用傳統實驗方法不利于觀察，口頭講解又往往不能奏效，這時筆者就采用了板書與顯微畫面投影相結合的辦法展開解說。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結構投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書，促使學生的學習興趣大大提升，很快就掌握了導管和篩管、木質部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區別。這樣，充分發揮了學生思維整體的功能，記憶效率也就提高了。
四、注意合理運用，杜絕喧賓奪主
毋庸置疑，多媒體確實能促進課堂提升效率。但是多媒體也不是萬能的，如果我們完全摒棄傳統教學而一味地代之以多媒體展示，那不僅會讓學生產生審美疲勞，而且會造成師生對多媒體的依賴心理，導致沒有形象展示就不能想象，因此我們用多媒體一定要注意以下原則：
1.內容及時間
不要事事都用多媒體展示，就初中生物來說，筆者認為多媒體展示的重點在微觀知識形象化及豐富多彩的自然世界認知。即便是這樣我們，也要有嚴格的時間把控，要以知識生成為主設置相應的啟發式問題，而不要讓學生看熱鬧。
2.方式得當
多媒體的展示方式多姿多彩，我們不能拘泥于動畫視頻，統計圖、圖片、聲頻材料等也是我們的展示方式，如何抉擇就要看展示內容的實際情況，而不是為了討好學生全部設置動畫教學。
以上是筆者在教學實踐中對巧用多媒體上好生物課堂的心得體會。概而括之，信息時代我們一定要與時俱進，要正確使用多媒體，使之將課堂知識展現得淋漓盡致。我們只有善于將這種信息化教學手段與傳統教學相互滲透、有機結合、互相完善和補充，才能大大優化課堂教學，提高教學質量。
參考文獻：
［1］唐平榮。多媒體在初中生物教學中的應用探討［J］。信息教研周刊，2011（15）。
【關鍵詞】中國；民族音樂；學習興趣和重要性
民族音樂是民族文化的組成部分,具有鮮明的民族性,體現了一個民族共同的性格特征、心理素質和審美情緒,具有強烈的心理凝聚力和民族認同感,是民族精神的象征。我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國,在幾千年的歷史長河中,我國各族人民通過生活實踐創造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂,它體現了中華民族的氣質和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠,也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。通過學習中國民族音樂,學生將會了解和熱愛祖國的音樂文化,強化愛國主義情懷;通過學習世界其他國家和民族的音樂文化,學生將會拓寬審美視野,認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
1．培養學生學習民族音樂的重要性
民族音樂是素質教育中不可缺少的一個重要組成部分。藝術教育是素質教育的重要組成部分,而素質教育則使音樂教育目標更為明確。音樂教學的目的是提高學生的音樂文化素質,培養學生欣賞美和創造美的能力,以期使每個學生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂教育。只有在小學時期就接觸并學習民族音樂,學生才能更全面地具備審美和創造美的能力,更好地提高綜合素質。
2．培養學生學習民族音樂興趣的方法
音樂作為學生藝術教育中的重要組成部分,在小學生素質教育中發揮著重要的作用。因此,從事音樂教育的工作者應積極主動地了解孩子們的內心世界,用小學生的眼光觀察世界,從而激發學生對音樂的興趣。興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據學生的身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系,為他們營造輕松的學習氛圍和快樂的音樂世界,讓他們在民族音樂中得到快樂,在教學過程中提升審美和創造美的能力。
2．1 教學內容需要童趣化。教師可以充分利用多媒體和網絡技術,讓學生從不同的層次、角度了解與民族音樂相關的文字、音響、圖像等多種信息,幫助學生形象、準確地感受和認識。通過欣賞各種音樂資料,學生如身臨其境,從而反復聆聽與體味,加深對作品資料的理解。教師還可以組織學生對自己家鄉的民族音樂進行調查研究,使其近距離、真實地接觸民族音樂,而通過學生的自我介紹則可讓大家了解我國不同地區、不同民族豐富多彩的民族音樂。如,我校的學生大多是外來工子女,來自五湖四海,各班的學生情況大同小異,因此,好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。我讓他們在課外收集自己家鄉的民歌并在班級進行交流,收到了良好的效果。
利用信息技術手段,提供給學生視覺和聽覺上的雙重體驗,從而收到事半功倍的效果。針對此,我在音樂教學中充分利用多媒體教學,以更加豐富多彩的教學形式吸引學生,使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中更好地學習民族音樂。如在《茉莉花》一課中,我用一段康師傅茉莉花茶廣告的錄像引出課題《茉莉花》。這一設計,讓學生一開始就被茉莉花的魅力所折服,進而有了學習歌曲的強烈愿望。于是我便利用CAI向學生展示了二胡演奏的《茉莉花》和民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》,以及歌唱家李丹陽演唱的《親親的茉莉花》等,讓學生欣賞不同風格和不同表現形式的《茉莉花》并談談自己的欣賞感受,從而增強學生對民族音樂的喜愛和民族自豪感。
2．2 教學方式需要游戲化?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹薄Ｒ胱寣W生真正領悟音樂的美,創造美的音樂,民族音樂是必上的一課。然而,對于今天的學生,似乎只有流行音樂或者說是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學生當中,了解并熟悉他們喜歡的音樂,只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過音樂教學活動增強學生的審美趣味,開闊學生的音樂視野,提高學生音樂欣賞的能力。例如,在欣賞民族音樂時,我先給學生欣賞一首《大中國》,因為熟悉,學生興趣盎然,還搖頭晃腦地跟唱。然后,我將其中秧歌的音樂介紹給學生,讓學生明白流行音樂的創作也可以民族音樂作為素材。又如在引導學生欣賞《盼團圓》時,為了使同學們更好地理解這節課的內容,我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學生都會唱,但對其內涵不是很了解。于是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創作背景介紹給學生,重點描述祖國母親的偉大,黑眼睛黑頭發黃皮膚,無論身在何方我們永永遠遠是龍的傳人。當再聽這首歌曲時,教室里靜極了,一股濃濃的溫情在教室里悄然彌漫著,歌曲把師生的情感緊緊地聯系在一起。在完成教材教學內容的同時,我還會不失時機地向學生推薦一些音樂,如欣賞中國優秀的民族歌曲和優秀的外國歌曲,以拓展他們的音樂視野,提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。在強調民族音樂文化在音樂教育中的重要地位的同時,我們應當吸收西方音樂教育的優秀成果,借鑒一些西方優秀的教學方法、手段,創新具有中國特色的民族音樂教育方法。
我們的節日
湖北省襄樊市樊城區 靖宗昊
中國的節日有很多。而且，每一個節日都有著自己的動人傳說。祖先們一代又一代的延續著這些傳統。就是這樣，這些節日流傳到現在。隨著時光流逝，在節日大家庭中，也加入了些新生兒?？煞殖蓛深悾何鞣焦澣蘸椭袊澣铡２贿^，這些節日的背后有一些小秘密。讀完了《我們的節日》這本書，我從中了解到往日我不知的，關于節日的資料。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”不錯，這首詩正是坡的《守歲》。談起著首詩，第一個想到的必定是春節那喜氣洋洋的幸福情景。每當除夕日的夜幕降臨時，鞭炮聲、歡笑聲就開始蕩漾在空中，當零點的鐘聲敲響時，中國的億萬煙花鞭炮如同一條條火龍一齊穿上了天空。震動了大地，照亮著天空。連星星也暗淡下來，月亮也躲起來了。我最喜歡的是中國最傳統的節日---春節。這個節日的到來，也就意味著我又長大了一歲，又到了一個新的起點。
在春節期間，人們多喜歡在自己的房間中掛上幾只中國結。給來年加上一點喜悅的色彩。中國結，又名盤長結。起源于古時期，那時沒有文字。人們就在繩子上打上不同的結來表示事件。這就是“結繩記事”。它內涵濃郁的民族氣息，外觀也很雅致，既體現遠古時代的神秘，又體現東方人的靈秀。因此，它很快成為人們在室內懸掛，或互相贈送的物件。這也是《我們的節日》教我的。
作為炎黃子孫，我們沒有理由忘記自己民族生存、發展的歷史。一碗臘八粥、一頓年夜飯、龍舟競渡、中秋賞月、踏青、祭祖、登高，每一個節日對我們來說，都很重要?？戳恕段覀兊墓澣铡泛?，我知道了春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽七個節日的由來與風俗，讓我受益匪淺。
“元旦”、“三八”、“五一”、“六一”，這些世界性的節日走進我們的生活，使我國的節日生活更加豐富多彩。表明我國對人權的尊重和奪世界聞名的接納。從書中了解到：我國的節日生活更加豐富多彩。表明了我們中國的迅速發展。
《我們的節日》講述的傳統節日，讓我深刻地認識和領會中華民族地傳統文化，繼承和弘揚民族精神，為我國在本世紀實現中華民族地偉大復興而盡自己的力量。
今天是寒假的第一天，也是我們小朋友的快樂天堂。因為，同學們經過一學期的努力，取得了不同的成績，現在終于可以放松一下了！
寒假期間我計劃參加一些有意義的活動，例如：去觀察大自然里的動物和植物是怎樣過冬的；在閑暇的時候可以看看報紙，了解一下世界新聞；還可以去圖書館讀一些課外科技書；還可以……。其實我最喜歡的是讀英語、上網查資料和上網投稿。
但是，我還得以學習為主，每天按時完成老師布置的寒假作業，這樣才能做到學習和玩耍都不耽誤。
小朋友你看，我的寒假生活計劃的多么豐富多彩呀！希望你們也有一個和我同樣快樂的假期！
關鍵詞：信息技術 小學美術 淺析
隨著社會的發展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念，隨著基礎教育課程改革實施和深入，進一步加強了信息技術與各學科之間的整合，實現資源共享、豐富多樣的交互方式，美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能，發揮想象，并能與老師互動交流的場所。
一、 有利于激發學習興趣，展開學生的想象
美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教學內容需要通過直觀圖片資料來進行，在教學中適當運用現代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣。
1、運用信息技術創設情景豐富學生的想象力
“良好的開端，是成功的一半”，一節課的開始是由教師譜寫的優美樂章的前奏。因此，美術課的教學可根據教學內容的特點和學生的心理特征，根據新課內容，恰到好處地運用信息技術創設教學情景，促使學生產生強烈的求知欲，促進其學習畫畫的興趣。例如在上想象課中我總是先播放些輕音樂，讓學生乘著歌聲的翅膀，到大森林去、到大海去、到遙遠的太空去。信息技術媒體可真實地再現和模擬事物的情景，有聲有色，畫面、色彩、線條、聲音從不同程度上刺激學生的大腦皮層，形成不同的興奮點激發想象力，幫助學生開拓思路，從而讓學生主動地、興致勃勃地去思考、去學習。
2、激發學生的學習熱情，促進學生主動獲取知識的能力
傳統的美術課采取的大都由教師講授，學生聽課的教學形式。如：“這是XX畫的，這是XX類型的畫”老師一般只能采取書本上的圖片，學生學的枯燥無味，久而久之，這種方式就會讓學生形成一種被動學習知識的習慣，對學習也會缺乏熱情。而在美術學科中充分應用網絡及各種多媒體資源，能給學生提供一個廣闊的空間，拓寬學生獲取知識的途徑，學生不但能從教師那獲取知識，還能從網絡上通過自己的努力找到所需知識。通過這樣的形式獲取的知識，會讓學生理解更深刻、記憶更深，這樣既能促進學生主動獲取知識的能力，又能在這個過程中激發學生的學習熱情。
二、開闊學生視野，提高審美素質，激發學生學習的創造性
俗話說：生活是繪畫創作無窮無盡的源泉，而現在卻能“秀才不出門，全知天下事。”在美術教學中，運用多媒體進行美術欣賞，不僅為學生創設豐富多彩的形聲信息，從而引導學生進入作品的特定氛圍，如見其人， 如聞其聲， 如臨其境；而且學生能多角度地進行分析、欣賞，電化教學為此創設了契機。
1、努力優化美術課堂教學
在沒有使用電教媒體的情況下，上美術課的操作慣例是：展示若干張圖畫掛圖，便于學生觀察和了解作畫的步驟方法：老師分析并指導學生觀察各部分的比例關系，給學生示范各步驟組合在一起的全過程；學生作畫，老師對學生進行個別輔導。實際上用于輔導學生的時間很少。而在教學中引入信息技術后，老師能出示更多好看、又實用的圖片，還能呈現音頻、動畫、視頻、以及模擬的三維景象，我在實踐中不斷運用現代教育技術，使學生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步、在工藝博物館徜徉、到世界名勝古跡遨游，不僅開闊學生的視野，而且幫助學生積累了豐富的創作素材。
2、拓寬視野，激發學生的創造性
俗話說“生活是創作的源泉”，由于學生的年齡、生理、環境等特點，使學生的生活視野受到一定的制約，所創作的主題缺少生命力，所表達的畫面缺乏表現力。這一直是在美術教學中困擾著我的“巧婦難為無米之炊”?，F代信息技術運用于美術教學中，它能提供直觀、生動、多彩的形象，如教一年級《乘上大船游世界》一課，由于生活環境及年齡的差異，學生對輪船方面的知識等于說是一張白紙，有的小朋友只是從電視上面見過，并沒有見過真正的船，如何讓學生全面的了解它們的造型特征？我們在教學時，可以事先發動學生去收集一些有關輪船的圖片、錄像片、網上去下載一些資料，教師積極地幫助學生去找尋相關的資料，在教學時通過相互展示，使得學生在不出課堂，不需要乘上大輪船情況下，也能在現代信息支持的環境下，直接接觸世界上各種各樣的船，啟發學生想象祖國現代話建設蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船周游世界的美好情景。從而，為學生感受美、發現美提供了有效的信息資源，為他們的創作提供信息化的平臺。
三、有利于提高學生的審美力、欣賞力
我的語文書
語文是文化的一種，它也借著書來傳授語言和文學的知識。
五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門?，F在讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言，文學世界 。
語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變萬化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，里面的內容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。
我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數不盡的資料的資料袋。語文書包含著無窮的知識，里面胡杯念故鄉的記敘文，產品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我帶來深刻的印象，也啟發了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。
我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我帶來了熱樂趣！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！
一、民族音樂的史學地位及價值
我國光輝燦爛的音樂文化， 是各民族音樂文化互相交融、互相吸收、互相促進的結果。 民族音樂為中國音樂的發展，做出了杰出的貢獻。源遠流長的民族音樂，記錄著先輩們的勞動業績，表現出人民在音樂上的創造才能，反映了豐富多彩的社會生活。
1.民族音樂是中國音樂歷史的重要組成部分。我國是一個統一的多民族國家，各民族的音樂都具有悠久的歷史?？v觀我國古代音樂的發展歷程，從先秦至晚清的各個歷史時期，民族音樂文化在中原都有著十分重要的影響?？v觀我國的音樂史，無論是有文字的還是沒有文字的少數民族，在歷史發展的長河中都有流傳下來的本民族音樂。哪一個時代的民族音樂文化交流頻繁，哪一個時代的音樂就會得到發展。我國的音樂史應當是包括民族音樂在內的音樂史，民族音樂在中國音樂的歷史發展中占有重要的地位，缺失了民族音樂的中國音樂史是不完善的。
2.民族音樂無可替代的史學價值?，F今少數民族地區的音樂文化，不僅具有娛樂、審美的價值，對音樂史學研究而言，更具有其他史料所無可替代的“逆向考證”價值，以現存民族音樂為基礎，追溯考證音樂歷史的方法，在樂器和器樂形式的研究中和在音樂本體形態中都有所表現。民族音樂不僅可以為音樂史的研究，提供“逆向考證”的資料參照，人們還可通過對某民族音樂的研究，明確民族的族源關系，以及民族間分化、融合的歷史進程。此外，許多少數民族的大規模史詩性歌曲，更是民族文化的創造與凝結，是本民族風俗信仰、社會組織、經濟形態等因素的集中體現，在少數民族歷史文化研究中具有不可替代的價值。
二、民族音樂文化對中學生民族精神的陶冶
1.增強中學生的民族凝聚力和認同感。豐富多彩的民族音樂文化，是千百年來各民族文明積淀的結果，在振奮民族精神、增強民族凝聚力，促進社會的團結和安定方面，有著極為重要的作用，對民族精神、思想、感情、意志、行為等都有著巨大的影響。認為“美能超越實際，通過它可消除人的損人利己觀念與功利主義觀念。 ”音樂藝術之美不僅令人陶醉，更使人在審美過程中忘卻現實功利得失，進入純真的情感世界。在這一審美過程中，學生的思想情感、道德規范和理想追求，都將注入為音樂所承載的民族情感，極大地增強中學生的民族凝聚力和認同感。在當前提倡中華母語文化音樂教育、實施非物質文化遺產保護的大環境下，我們要建立面向世紀面向世界的、具有中國特色的民族音樂教育體系，就不可能拋棄民族音樂的豐厚傳統，拋棄民族音樂文化在教育中能夠發揮的巨大民族凝聚力和認同感。 明確這一點，對培養具有愛國主義精神的一代新人，保持國家民族的獨立興旺，都有著積極的理論與現實意義。
2.增強中學生的民族精神。中國音樂教育的發展強大，離不開開拓進取的民族精神。民族精神作為精神文化的有機組成部分，對構建新一代人的文化觀念、思維方式、人格定位及各種精神氣質，都起著重要的作用，這也就是文化的民族性。中華游牧民族對中華民族的偉大貢獻，最主要的就在于精神文化層面剛強、進取的民族性格，是創造和支撐中華文明的支柱。因此，中學生應當通過了解、學習民族音樂，更多的感受少數民族的文化及其蘊藏在里面的強悍、進取的游牧民族精神。這種民族精神不斷激勵中學生勇于開拓、勇于進取，鍛煉成剛毅頑強的性格，掌握控制自己的命運，從而使中華民族更加強大，屹立于世界民族之林。
三、民族音樂審美價值對公共藝術教育的啟示
1.教學過程中的審美體驗。 對于中學生來說，通過音樂感受生活中美的哲理，感受少數民族人民崇尚美、追求美的圣潔情懷，以及古樸的倫理道德觀念和審美情趣，是具有潛移默化的審美功效的。這種源自民族音樂自身的、與人類本性相一致的內在感染力，是其他任何形式的教育都無法比擬的。對于本地的中學生來說，學習家鄉的本土音樂，是母語音樂教育的一種體現，會使他們更了解家鄉和熱愛家鄉，形成對家鄉文化的保護與傳承的意識。而對于外地來就讀的中學生來說，這種學習會讓他們開闊文化視野、了解當地富有地域個性的藝術形式，認識到中國地域文化的豐富多彩。
2.課余活動中的審美體驗。 民族傳統的節日文化，都包含內容豐富的音樂活動， 音樂在其中無不體現出強大凝聚力，這種功能絕非任何行政手段所能比擬。我們如果能夠對民族音樂文化的深刻感召力有充分認識， 將其自覺引入公共藝術教育的課堂，或直接引導學生親身參與到這些豐富多彩的少數民族節日活動中來， 無疑可極大地增強學生尤其是少數民族學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。起到一般思想道德教育所不能實現的效果。
在中華民族文化共同體中，各民族音樂別具特色，既相互交流借鑒，又各自發展，形成中華音樂文化百花盛開，姿態萬千的多彩景象。我國民族音樂文化，有著重要的史學價值、美學價值和多元豐富的特點，這些都為普通高校在公共音樂中開展以“中華民族母語”為主題的教育，提供了獨特而豐厚的文化資源。國外許多國家在民族音樂文化教育方面的成功經驗，同樣為我們在公共藝術中開展民族音樂教育，提供了很好的經驗借鑒。
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來--綜合性學習資源、環境的開放性
開展這項活動，僅靠教材提供的有限的資料是遠遠不夠的，語文教材只是一個范本，我們應該拋磚引玉，開掘課本以外的“活水源頭”才能讓這項活動如清清渠水，明麗鮮活。當然，這需要老師有足夠的信心和勇氣，放得開手腳，發動學生的積極主動性，充分利用生活中的資源，開展起朝氣蓬勃的語文活動。具體地講，有課外圖書資源、影視廣播資源、網絡生活資源、地方性質資源、家庭街頭資源等等。
利用好這些資源就要強調學生的主動探究過程，這種探究由課內延伸到課外，由語文學習延伸到生活，延伸到自然，延伸到社會，為學生的語文學習創設了不斷開放的鮮活的學習環境。
1.多元化的文本與非文本學習環境相結合。語文綜合性學習引領學生轉變學習方式，由過去只靠從單一的文本（課本）獲取間接知識轉到從多元化的文本（個人、小組、班級文本，教材文本，課外相關讀物文本，多學科文本……）、非文本（實物、模型、場面、電子網絡……）等鮮活的學習環境中獲取直接知識，從而使知識產生活力。
2.多媒介課堂學習活動環境與豐富多彩的課外活動學習環境相結合。語文綜合性學習把學生從傳統的課堂學習引向多媒介的課堂學習和課外活動，讓學生在多媒介的課堂學習和課外豐富多彩的生活的實踐活動中進行自主探究，實現主體價值的回歸。通過研究性學習、課外閱讀與寫作、社會實踐活動、社會調查活動以及信息技術處理等豐富多彩的形式，由傳統的課堂教學向豐富多彩的課外學習拓展，使學生的語文知識轉化為語文能力，實現學生閱讀、寫作、口語交際綜合實踐能力的提高，以及文化品位、審美情趣的提升，知識視野的擴大，情感、態度與價值觀的生成，從而促進學生語文素養的整合發展。
二、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春――綜合性學習形式的開放性
綜合性語文學習活動，目的是發展學生的語文綜合素養，只要緊緊圍繞這一宗旨，以提高語文綜合能力為出發點，形式應該是豐富多彩、萬紫千紅的。不一定在每一單元的后面開展，而是貫穿語文學習活動的始終。它可大可小，不拘一格?？梢允请S堂的成語接龍、角色體驗、挑戰性表演、即興演說，也可以是全年級型的詩歌朗誦會、讀書報告會、大型演講會、街頭新聞會、書法比賽等等。
基礎教育課程改革倡導語文綜合性學習，就其學習形式來說，應特別強調“課題設定的過程”、“課題探究的過程”、“總結和報告的過程”等三個過程，這三個過程應成為語文綜合性學習的幾種基本形式。
1.課題設定。課題設定目的在于使學生形成問題意識。就語文綜合性學習而言，課題設定是為了加強語文學習素材與個體主觀之間的聯系，通過為語文學習創設各種體驗和對象接觸的場所，使學生在體驗過程中產生興趣、感動、驚異、疑問。并且，讓學生在對開放性的內容素材體驗過程中，形成要探究的種種問題，產生思想的火花和對語文學習的探究欲望，明確探究的方向。
2.課題探究。課題探究，更多的是由學生自己確定的想法所進行的行動和實踐活動。學生在語文學習過程中，由確定的疑問和課題進行觀察和實驗，結合汲取更多的人們的意見作為自己思想的參考，然后展開一定的調查和訪問等調查活動。在課題探究的過程中，讓學生充分地展現個性，自由地選擇探究方向，通過集體的討論，擴大解決問題的觀點和途徑。
陶行知先生說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。”當前語文教育尤其要關注學生生活，鼓勵學生走向生活，課程面向生活，將生活引入課堂，讓語文回歸生活。
一、建構生活化語文課堂
《語文課程標準》根據語文教學的實際狀況強調語文課程生活化，要求進一步密切語文學習與生活的聯系，要求教師指導學生在生活中學語文、用語文，把語文學習的背景擴大到學生整個的生活世界。小學語文新課程實現了生活化拓展，學生利用自己經驗學到的和教育者試圖帶給他們的一切，都是語文課程，語文教育不能與生活脫節，語文學習和生活息息相通，天然聯系在一起。正如語文大師呂叔湘先生說的“語文跟別的課不同。學生隨時隨地都有學語文的機會”。根據新課程理念，結合學生學習語文特點，體現母語學習性質。筆者在中學語文教學中著力建構生活化語文課堂，或把生活引入課堂，或讓學生聯系生活實際學習運用語文。筆者設計貼近生活、生動形象、實在有趣的語文課堂激發學生的語文學習興趣，置身生活場景，自主合作探究。使學生從語文小天地步入生活大課堂。我們應注意課前向生活開放。課中再現生活。生活化語文教學嘗試，讓學生積累“生活中獲得的語文材料”，課堂上大膽提出學習和生活中的問題加以解決，初步實現了“新課標”提出的“加強語文課程與其他課程、與生活的聯系。促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展”的目標。
二、運用生活化教學資源
課程新理念認為凡是有助于學生的成長與發展的活動及所能開發與利用的物質的、精神的材料與素材，都是課程資源。如圖書、報刊、音像資料、網絡信息、風俗習慣、文史掌故、時事新聞、自然風光、與眾不同的人和事等。學生在現實生活中，要能感悟語文、體驗語文，從而才會充滿興趣學習語文。比如，學完了民間故事《女媧補天》，可以引導學生，收集本地神話故事。然后開個故事會。比比誰收集的故事多，講得生動。相信這些優美的民間故事不僅能提高學生的語文素養，而且能滋潤學生精神的田園。因此，我們要聯系學生學習、生活和教材內容實際，充分運用生活素材，大力開發教學資源，使生活化教學資源不斷輸入語文課堂，從而有效實現將生活引入課堂、將語文延伸到生活實際的目標。
三、嘗試生活化語文實踐
新課程關注學生的生活世界。已成為學生生命歷程中的重要組成部分。語文課程面向社會，課程內容反映社會、科技發展水平。課堂小天地，生活大課堂。生活處處皆語文。語文無處不生活。讓生活成為語文學習的動力，同時讓學生通過語文學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品味別樣人生。要聯系語文生活實踐。鼓勵師生走向走活。因此，筆者在語文教學中。注重生活化語文實踐活動的開展。語文學習的外延與生活的外延相等。所以應堅持語文學習向生活延伸。要把課堂學習與社會生活實踐緊密聯系起來，把學生領入社會生活的實踐之中。語文實踐活動內容豐富多彩。同學生豐富多彩的生活相映成趣，除了學校、班級平常的活動，學生還應當有一種豐富的、多方面的語文生活，教師要多角度、多渠道地開展生活化語文實踐活動。在開展生活化語文實踐活動中，要“讓每一個學生都有最喜歡做的事，需要給學生自由支配的時間，了解和發展他們的興趣、愛好、特長”。一方面可以拓展課程時空，另一方面把生活世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，領悟人生的意義，使精神生活日益豐富、健康純潔。
開展語文教學實踐活動，要提倡自主合作學習。21世紀的學生應當“學會合作、學會生活”，將來才能得以生存。要注重實踐體驗，擴大視野，增長見識，提升能力，培養素質，鼓勵創新，加強閱讀寫作訓練和語言文字綜合運用。要把部分語文教學內容加以改革，適當開放，讓學生傾力向生活拓展。使學生走出課堂小天地，步入生活大課堂?使學生的語文學習實現知識與能力并重：讓學生不僅能學語文，而且會在生活中靈活用語文。祖國語言文字源遠流長、博大精深，漢語雄居世界最大語種之首，學生學好語文再學外文，學好普通話再了解地方活，為將來參加祖國建設和走出國門打下堅實語文基礎。
依照健康教育工作規范要求，做好健康教育與健康促進各項工作任務。圍繞艾滋病、結核病、腫瘤、肝炎，高血壓等重大傳染病和慢性病，結合各種衛生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結核病日”、“世界衛生日”、“全國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛生主題日宣傳活動。繼續做好針對農民工、外出打工和進城務工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據《突發性公共衛生事件應急預案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應對突發公共衛生事件的能力。加強健康教育網絡信息建設，促進健康教育網絡信息規范化。加強健康教育檔案規范化管理。
二、主要工作措施
(一)健全組織機構，完善健教工作網絡
完善的健康教育網絡是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結合本村實際情況;組織人員積極參加區、鄉部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。
(二)加大經費投入
計劃20xx年購置新的照相機、電腦、打印機等設備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。
(三)計劃開展的健康教育活動
1、舉辦健康教育講座
每月定期開展健康教育講座，全年不少于6次。依據居民需求、季節多發病安排講座內容，按照季節變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內容。選擇臨床經驗相對豐富、表達能力較強的醫生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發放相關健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。
2、開展公眾健康咨詢活動
利用世界防治結核病日、世界衛生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據主題發放宣傳資料。
3. 辦好健康教育宣傳欄
按季度定期對健康教育宣傳欄更換內容。將季節多發病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。
4. 發揮衛生室的作用
將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。
