時(shí)間：2023-05-30 10:55:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、愛心教育
如今的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)與關(guān)懷下成長(zhǎng)起來的新一代，雖然他們享受著長(zhǎng)輩的“愛意 ”與“關(guān)懷”，卻很少有孩童知道要繼承愛意，懂得向別人奉獻(xiàn)自己的愛。
1、我在帶上一屆班級(jí)時(shí)，有一位家長(zhǎng)告訴我，為了教育女兒，買來《白毛女》影碟 ，讓女兒了解解放前勞動(dòng)人民苦難的生活，從中受到教育。誰知女兒看后卻說:“楊白勞不講理，欠債不還，還到處躲債？白毛女也真是的，人家黃世仁有錢有勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)大款不找，為何還躲到山上，等一個(gè)無權(quán)無錢的大春？”……面對(duì)沒有愛心的孩子，家長(zhǎng)哭笑不得。于是我找了許多有關(guān)愛心教育的材料加強(qiáng)對(duì)孩子們的愛心教育，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，舉行了“我能為別人做點(diǎn)什么”的愛心教育主題班會(huì)，孩子們廣開言路，列舉大量事例表示要向別人奉獻(xiàn)自己的愛心，……愛心教育收效很大。
2、給學(xué)生的寄語卡
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)我把愛心給予了他們，當(dāng)他們需要表揚(yáng)、激勵(lì)，或者有不足需要提醒時(shí)，我也常常用溫馨的語言寫個(gè)小巧玲瓏的寄語卡送給他們，如“你給我的驚喜太大了，因?yàn)槟阌诌M(jìn)步啦?！薄澳闶且粋€(gè)純潔的孩子，老師和同學(xué)都喜歡你，希望你……”我把握著激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快中受到愛的熏陶 ，受到愛的感染，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、化解矛盾的“藝術(shù)”
我認(rèn)為班主任處于班級(jí)管理的中樞位置，往往處于班務(wù)工作交織的矛盾中，處理矛盾不能平均用力，應(yīng)分輕重緩急，我常用“熱”“冷”“不”幾種方式：熱處理――凡是涉及學(xué)校、教育、學(xué)生、學(xué)習(xí)等重大事項(xiàng)，必須迅速著手解決處理，絕不拖拉，而且要做到件件有著落。冷處理――當(dāng)矛盾雙方處于亢奮狀態(tài)，互不相讓時(shí)，就要適當(dāng)“冷卻”一下，盡力擺脫發(fā)生紛爭(zhēng)的情境，這樣往往能化干戈為玉帛。不處理――對(duì)于學(xué)生中一時(shí)的，偶發(fā)的，雞毛蒜皮的小事，可暫不處理，過一段時(shí)間，自然“云開霧散”,必要時(shí)背后給提醒一下。
進(jìn)行愛心教育，讓學(xué)生體會(huì)到了老師的愛，學(xué)生才會(huì)給人以愛。愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與老師有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。
二、賞識(shí)教育
賞識(shí)教育也是班主任工作的內(nèi)容之一。在我的工作中又是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：
1、教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。工作中，首先要認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有很大學(xué)習(xí)潛能的，老師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并注意愛護(hù)、尊重、和幫助他們，使之樹立自信心。老師要始終把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的地位，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，還要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生感受成功，更好地樹立自信心。
2、學(xué)生的自我賞識(shí)。 要指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己，能夠看到自己的 閃光點(diǎn)。要讓他們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，老師要肯定他們的長(zhǎng)處，告訴孩子任何時(shí)候都要有良好的心態(tài)，要喜歡自己，會(huì)善待自己，遇到什么事，只能說“太好了”,不說“太糟了”,教育學(xué)生樹立“我一定能行”的觀念。要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我，讓學(xué)生樹立只要努力拼搏就能獲得成功的信念。
三、家庭與學(xué)校教育的配合
在對(duì)孩子的教育中，家庭與學(xué)校的配合很重要。中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫“非常6+1”，實(shí)際上，家庭與學(xué)校就上演著“非常5+2”，雙休兩天的家庭教育一定要與五天的學(xué)校教育銜接配合，否則學(xué)校教育就會(huì)經(jīng)?！皵嗔鳌?。
1、我教第一屆學(xué)生二年級(jí)時(shí)，一天早上課前，有同學(xué)到辦公室告訴我說班里一位女生的父親領(lǐng)著工人師傅來安裝玻璃，我去到班里，孩子的爸爸講，昨天下午女兒值日，臨走關(guān)窗不小心磕碎一塊玻璃，回家后向家長(zhǎng)要錢賠裝玻璃，當(dāng)她媽媽得知當(dāng)時(shí)班里已無人時(shí)，便教女兒明天撒謊，于是當(dāng)爸爸的不同意，認(rèn)為學(xué)校給孩子“誠信”教育，在家里父母也教孩子誠實(shí)，遇到實(shí)際問題又讓女兒說謊，于是出現(xiàn)了前邊的一幕。隔幾天，女兒的媽媽找到我說，那天中午放學(xué)孩子很高興，說老師表揚(yáng)她，夸她誠實(shí)，夸家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這位母親感到內(nèi)疚。高尚品德的確定不僅是孩子積極向上的一種動(dòng)力，也是促使孩子做好每一件事的內(nèi)在力量。
2、教第二屆學(xué)生時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)上互相介紹并交流配合學(xué)校教育自己孩子的方法，一位家長(zhǎng)談了她的所見，他參加同事生日的宴會(huì)，飯菜上來，主持人還未宣布開席，同桌的一位小朋友拿起筷子準(zhǔn)備先挑菜吃，“啪”的一聲，旁邊媽媽用筷子敲在了孩子的手背上，用以阻止，結(jié)果孩子又哭又鬧，掀起軒然大波。
這位家長(zhǎng)平時(shí)就非常重視家庭與學(xué)校教育的配合，她在會(huì)上接著告訴大家，在一次老同學(xué)的聚會(huì)上，她的孩子準(zhǔn)備先吃未開席的飯菜時(shí)，媽媽在下邊輕輕踩了孩子的腳，孩子看媽媽，媽媽輕輕擺了一下手，孩子會(huì)意，隨即放下筷子。不同的做法，不同的效果，家長(zhǎng)就教育方法討論熱烈，一致認(rèn)為家庭教育要與學(xué)校教育配合好，在家里家長(zhǎng)要嚴(yán)愛有度 ，平等相處中要對(duì)孩子進(jìn)行思想品德的熏陶。
3、不少家長(zhǎng)只重視孩子的智力投資，卻忽視了孩子思想品德的教育，我曾經(jīng)在教過的一屆學(xué)生中進(jìn)行過問卷調(diào)查，結(jié)果在“家長(zhǎng)要你讀什么書？”一欄內(nèi)，65.94%的家長(zhǎng)要求看“作文精選”、“小學(xué)教材全解”、“考點(diǎn)題解”之類的書，12.6%的家長(zhǎng)要求看少年文學(xué)名著，其余的家長(zhǎng)無要求；有關(guān)思想品德教育，怎樣當(dāng)個(gè)好孩子的書幾乎不買。這是走入重智輕德的誤區(qū)。只要知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要能力的培養(yǎng)，使孩子成了“在押的讀書犯”。
一、多媒體的使用讓班會(huì)課“活”起來
以往的班會(huì)課，大多是老師在講臺(tái)上講，有關(guān)問題提出來讓學(xué)生討論。如果能充分利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大教育功能將教育的內(nèi)容有機(jī)的組合起來，讓學(xué)生能夠做到視覺與聽覺相結(jié)合，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，不是就更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高班會(huì)課的教育質(zhì)量。例如：在網(wǎng)絡(luò)上下載以愛國主義為題材的影片，在班會(huì)時(shí)放給學(xué)生看，之后讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感；通過防溺水、防雷擊、防地震等宣傳影片的觀看，提高孩子的安全防范意識(shí)，并讓孩子掌握正確的自我保護(hù)的方法；針對(duì)部分學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為，讓學(xué)生觀看《發(fā)生在生活中》的普法教育錄像片，向?qū)W生進(jìn)行“遵紀(jì)守法，做一個(gè)好學(xué)生”的教育……在班會(huì)課中，多媒體以動(dòng)態(tài)的畫面，動(dòng)聽的音樂這種最為形象悅耳的方式感染學(xué)生，使班會(huì)課真正達(dá)到動(dòng)之以情、曉之以理的效果。
二、利用校訊通等平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)與學(xué)校的共同教育。因此，在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，家校合作是中外教育發(fā)展已久的一種方式。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與孩子的父母及時(shí)溝通，問題會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)解決，并且達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。充分利用移動(dòng)校訊通等短信互動(dòng)平臺(tái)，讓無聲的語言飛到孩子父母的身邊，讓遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)能了解孩子在校的情況。通過短信交流探討教育孩子的最佳方法，提醒他們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，一些季節(jié)性疾病的預(yù)防等。發(fā)短消息的形式也很多，可以群發(fā)，也可以有針對(duì)性地選擇部分發(fā)或個(gè)別發(fā)。孩子的每一次進(jìn)步，每一次成績(jī)都可以通過短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)；孩子在學(xué)習(xí)上、思想上遇到困難，也可以通過短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)。孩子畢竟是他們自己的，孩子的成長(zhǎng)總是牽動(dòng)著父母的心，當(dāng)他們知道老師時(shí)刻牽掛著自己的孩子，為之付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，他們的內(nèi)心就會(huì)有一份感動(dòng)，便自覺地與老師交流，配合教育孩子，雙方達(dá)成共識(shí)。校訊通等平臺(tái)，構(gòu)建起了老師與家長(zhǎng)的綠色心靈橋梁，也讓班主任感受到家長(zhǎng)的理解、信任和支持。
三、班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了交流平臺(tái)
所謂班級(jí)博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級(jí)的名義建立的博客，供班級(jí)全體成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立班級(jí)博客是我們進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)非常便捷的管理方式，給班級(jí)管理帶來生機(jī)，拉近了我跟學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離。
1.讓博客成為班級(jí)文化展示的平臺(tái)。在班級(jí)文化的建設(shè)中，班主任不僅要注重環(huán)境的美化對(duì)孩子的熏陶，更要重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的規(guī)范，及精神層面的要求。如何才能讓家長(zhǎng)了解我們的班級(jí)文化，進(jìn)而與老師共同教育影響孩子呢？班級(jí)博客便為些提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。把班級(jí)文化通過班級(jí)博客展現(xiàn)出來，比如我把我的班級(jí)博客命名為“我的未來不是夢(mèng)”，意在激勵(lì)大家為自己的夢(mèng)想而努力奮斗。在博客里展示了我們的班名、班歌、班徽、教師寄語及我的班級(jí)管理理念等，把我們的育人理念傳達(dá)出去，讓家長(zhǎng)們了解我們的班級(jí)文化，從而更加針對(duì)性地教育自己的孩子，家長(zhǎng)通過留言、評(píng)論等方式提出寶貴的意見，群策群力管理好班級(jí)。
2.讓博客記錄孩子們成長(zhǎng)的足跡。在班級(jí)博客中收錄學(xué)生的成長(zhǎng)日志、圖片、留言等，記錄他們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)、各項(xiàng)比賽的精彩瞬間，記錄孩子的童言稚語、記錄老師的諄諄教導(dǎo)與鼓勵(lì)。這既能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)開展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，又見證了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。
3.讓博客成為孩子們能力展示的平臺(tái)。班級(jí)博客是班級(jí)全體成員共享的一個(gè)開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，它不是班主任的私人網(wǎng)站，不能事事由班主任包辦，應(yīng)讓學(xué)生參與其建設(shè)。這既能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，又能鍛煉其管理班級(jí)的能力。我的班級(jí)博客建立了一段時(shí)間后，也試著讓部分學(xué)生參與到日志的中來，將當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)展示出來。后來，我們實(shí)行的是學(xué)生輪換管理制，讓更多的孩子參與其中。當(dāng)班值日生每天將同學(xué)們的表現(xiàn)在博客上做簡(jiǎn)單的小結(jié)，用表揚(yáng)的語氣對(duì)進(jìn)步大、表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，送上“贊”，用“建議”的語氣對(duì)個(gè)別同學(xué)的不良表現(xiàn)（學(xué)生姓名由學(xué)號(hào)代替）提出改進(jìn)意見。有時(shí)，小值日生還會(huì)進(jìn)行“溫馨提示”，比如：天氣炎熱，提醒孩子注意防暑、防溺水等?？戳撕⒆觽兏挥兄腔鄣男〗Y(jié)，我深深地感到：別看他們只是一群小孩子，他們沒有什么辦不到的事，只要給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們便會(huì)翩翩起舞。除此之外，還可以常在班級(jí)博客上展示孩子們的作文，讓孩子們有個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)孩子們的自信心；展示孩子比賽中取得的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力拼搏的場(chǎng)面，以激勵(lì)更多的同學(xué)。所以說班級(jí)博客是學(xué)生能力展示的好舞臺(tái)。
將現(xiàn)代教育技術(shù)引入班級(jí)管理是時(shí)展的必然產(chǎn)物，必將給班級(jí)管理帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。班主任要跟上時(shí)代的步伐，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新理念，繼續(xù)探索和實(shí)踐，構(gòu)建新型的班級(jí)管理模式，在師生之間、家校之間架起一座綠色的連心橋，使得我們的班級(jí)管理更加得心應(yīng)手。
作者：蔡祥芬單位：重慶市銅梁區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
1、李威麟家長(zhǎng)：威麟，爸爸知道你長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表揚(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。
2、我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期xxx的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫畫等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。
3、彭薇家長(zhǎng)：你的性格比較內(nèi)向，不能夠和同學(xué)好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個(gè)缺點(diǎn)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉好身體，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
4、謝謝老師給予xxx這么高的評(píng)價(jià)，這學(xué)期 xxx在老師的幫助指導(dǎo)下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了，表達(dá)能力也進(jìn)步了不少，衷心感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進(jìn)步。
5、xxx這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成績(jī)的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)xxx要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
6、陳柯葦家長(zhǎng)：你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！
7、曾深遠(yuǎn)家長(zhǎng)：曾深遠(yuǎn)的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進(jìn)步！
8、xxx很喜歡畫畫，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養(yǎng)下，哲哲變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求哲哲，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。
9、xxx這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長(zhǎng)足進(jìn)步，但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格。
10、以前性格內(nèi)向的她從不愛講話，自從上了小學(xué)性格開朗了很多，吃飯也比以前進(jìn)步了很多，這都要感謝老師的培養(yǎng)，希望以后有更加努力的表現(xiàn)。一切的成長(zhǎng)離不開家庭心的感激；一切的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)，慢慢的，你們的教育家長(zhǎng)會(huì)接受，社會(huì)會(huì)認(rèn)可，謝謝。
11、陸燕家長(zhǎng)：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z指教和幫助，不勝感激！
12、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛相處，在家是個(gè)很懂事，愛勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。
13、周啟龍家長(zhǎng)：這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)。老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。
14、肖濼家長(zhǎng)：兒子：你懂事，有責(zé)任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時(shí)太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！
15、黃潤(rùn)鈺家長(zhǎng)：本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也還是有波動(dòng)。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績(jī)。
16、楊庭駿家長(zhǎng)：你喜歡讀歷史故事，這非常好，有助于你獲取更廣泛的文化知識(shí)。你小學(xué)的五年就像歷史一樣即將被翻過，希望在新學(xué)期你能書寫自己嶄新的一夜。細(xì)心，認(rèn)真是使你進(jìn)步的好幫手，不信？你好好試試看！
17、孩子能健康的成長(zhǎng)我們就很高興了，我們一定會(huì)配合老師，讓孩子取得更大的進(jìn)步。這學(xué)期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨(dú)立面對(duì)新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨(dú)立面對(duì)，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。
18、黃鈺家長(zhǎng)：聰明，生活獨(dú)立性強(qiáng)。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|(zhì)量不太高。對(duì)新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會(huì)更好！
19、高思琪家長(zhǎng)：新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，相信你能取得更好的成績(jī)。
20、小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)評(píng)語精選：石柏釬家長(zhǎng)：本學(xué)期，老師和同學(xué)對(duì)你信任，使你有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學(xué)習(xí)上，你逐步懂得合理安排時(shí)間，使自己有更多時(shí)間做自己感興趣的事，使業(yè)余時(shí)間變得豐富多彩。家長(zhǎng)希望你保持好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的修養(yǎng)。
21、李靜欣家長(zhǎng)：舊學(xué)年技術(shù)了，你就快要成為南油小學(xué)的大姐姐了，你要發(fā)揚(yáng)你愛學(xué)習(xí)，愛集體的美德，成為一個(gè)好孩子，好學(xué)生。希望你在新的學(xué)年里，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面的好孩子。
22、秦羲和家長(zhǎng)：姣姣明顯長(zhǎng)大了，懂事了，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法，記錄知識(shí)要點(diǎn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)了，這些進(jìn)步值得表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實(shí)實(shí)做好現(xiàn)在每一步！
23、關(guān)可為家長(zhǎng)：關(guān)可為的優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少，曾經(jīng)他是“沒長(zhǎng)性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長(zhǎng)不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導(dǎo)我，讓關(guān)可為從各方面成長(zhǎng)，謝謝！
24、張容笑家長(zhǎng)：新學(xué)期希望你能加強(qiáng)體育鍛煉，并能持之以恒，學(xué)習(xí)方面要注重平時(shí)課堂和作業(yè)一點(diǎn)一滴的積累。對(duì)待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，業(yè)余時(shí)間多讀好書，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)知識(shí)熱愛和探索。
25、魏近午家長(zhǎng)：魏近午這個(gè)學(xué)期感覺進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績(jī)。
26、李鈺鋒家長(zhǎng)：希望孩子的上進(jìn)心再強(qiáng)一點(diǎn)，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績(jī)。
27、黃天元家長(zhǎng)：天元已經(jīng)長(zhǎng)大，時(shí)間一天天過去，學(xué)習(xí)、作業(yè)都較主動(dòng)，都做到主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴(yán)格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對(duì)孩子教育和關(guān)心。
28、在本學(xué)期孩子有了很大的進(jìn)步，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進(jìn)步?？吹侥銈兊脑u(píng)語我知道兒子又比以前有了很大的進(jìn)步，都是老師教育的好。我希望在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，在老師和家長(zhǎng)的幫助下改掉她身上的缺點(diǎn)，謝謝老師這一年對(duì)孩子的關(guān)心和幫助，謝謝各位老師。
關(guān)鍵詞： 琴童 習(xí)琴 家長(zhǎng)目的
一、引言
改革開放，帶來了經(jīng)濟(jì)高速騰飛，人民的物質(zhì)生活水平日益提高。隨之而來人們的精神生活也翻開了全新的一頁。中國越來越多的普通家庭重視對(duì)孩子藝術(shù)的培養(yǎng)，把學(xué)琴列入孩子學(xué)校教育之外的又一項(xiàng)艱巨任務(wù)。鋼琴進(jìn)入了尋常百姓家庭，“望子成龍，望女成鳳”成了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴的目標(biāo)與期望，其中很多家長(zhǎng)為了追趕潮流，強(qiáng)制性地為孩子制訂學(xué)琴計(jì)劃，但家長(zhǎng)本身對(duì)鋼琴教育認(rèn)識(shí)不足，最終陷入對(duì)兒童鋼琴教育的思想誤區(qū)。認(rèn)為學(xué)琴容易，學(xué)琴可以成名成家。可憐天下父母心，家長(zhǎng)的苦心都是可以理解的。然而，學(xué)習(xí)鋼琴不是件容易的事，它需要科學(xué)的方法及正確的思想指導(dǎo)。即使一個(gè)孩子的音樂天賦很高，也不一定能成為鋼琴家。在成千上萬的琴童中，真正走上鋼琴專業(yè)道路成為鋼琴家的畢竟是少數(shù)。那么，兒童學(xué)琴的真正目的和意義是什么呢？提出這一問題，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)和探討兒童鋼琴學(xué)習(xí)的目的與意義勢(shì)在必行。筆者通過多年的教學(xué)，認(rèn)為兒童學(xué)琴的真正意義應(yīng)是培養(yǎng)和提高兒童的綜合素質(zhì)，讓他們把學(xué)琴當(dāng)成一種學(xué)習(xí)技能和手段，最終讓他們?cè)趯W(xué)琴過程中獲得裨益，從而受益終身。
二、良好的習(xí)琴習(xí)慣是成功的一半
鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，要能由看單行譜到看雙行譜，由簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符到復(fù)雜的音符、節(jié)奏、視唱、指法、分句，由彈小曲子到大型作品等，彈奏者必須具備良好的讀譜習(xí)慣，具備嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，必須保持高度的注意力和情緒的投入，能夠在長(zhǎng)時(shí)間復(fù)雜的練琴過程中不知不覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使他們做任何事情都能保持積極、認(rèn)真的態(tài)度，不需要特別的意志努力，更不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，就能很自覺地按照規(guī)則去做事和學(xué)習(xí)。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的動(dòng)力，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人做事的一種力量。許多鋼琴彈得很好的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常優(yōu)秀，他們并沒有因?yàn)閷W(xué)琴而耽誤正常學(xué)習(xí)；相反，從學(xué)琴中得到的益處會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)幫助不少。鋼琴教育家但昭義先生曾說：“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，這比彈琴本身要重要一百倍，它可以讓人受益終身。”
三、節(jié)奏感是琴童習(xí)琴的靈魂
有許多年輕的家長(zhǎng)，當(dāng)他們滿懷熱情準(zhǔn)備讓孩子學(xué)一件樂器時(shí)，又常常會(huì)猶豫，不知道孩子是不是這塊料，擔(dān)心決策失誤，半途而廢?？隙ǖ刂v，由于人與人之間先天條件的差異，不是所有的孩子都適合從事音樂專業(yè)。那么我們通過什么來考察孩子的音樂天賦呢？首先就要看他們?cè)诠?jié)奏、音準(zhǔn)方面的能力。如果孩子學(xué)唱歌比較快，又不跑調(diào)，節(jié)奏也穩(wěn)，那就可以說具備了最基本的條件。而引領(lǐng)他們?nèi)腴T的這幾個(gè)方面也正是視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練的最基本的內(nèi)容。像學(xué)習(xí)文化課一樣，只有掌握了聽、讀、寫的能力，才能獲得更多的音樂知識(shí)。
學(xué)習(xí)樂器的孩子是否就快樂？也不盡然。我在教學(xué)過程中常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少孩子會(huì)彈琴拉琴，也通過了一級(jí)又一級(jí)的考試，但他們很少唱歌。學(xué)習(xí)音樂的第一步是要培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。和大人一樣，只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生動(dòng)力，而讓孩子開口，讓他們學(xué)會(huì)唱歌，唱琴譜，打節(jié)奏，就是讓他們快樂起來最簡(jiǎn)單、最直接的辦法。尤其是學(xué)齡前或低年級(jí)的孩子，文化課壓力還比較小，早些學(xué)習(xí)視唱練耳，打節(jié)奏，使他們?cè)诼犃Α⒀莩芰Φ玫皆缙诘拈_發(fā)的同時(shí)，還能掌握其他方面的知識(shí)。因?yàn)檫@門課程既包括簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，如拍子的長(zhǎng)短，音程原位、轉(zhuǎn)位關(guān)系等；又包括文學(xué)、美學(xué)，如歌詞的大量積累，這種學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)對(duì)提高孩子的想象力、鑒賞力和今后的寫作水平大有益處。按照正常規(guī)律，有了視唱練耳，節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，并同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)，才能收到事半功倍的效果。
四、家長(zhǎng)是琴童習(xí)琴成長(zhǎng)的引路人
對(duì)于初學(xué)音樂的孩子來說，家長(zhǎng)在其中扮演的角色是至關(guān)重要的。一個(gè)平常心，溫和的心態(tài)，健康的心理和良好的人格魅力是決定孩子成功的關(guān)鍵所在，家長(zhǎng)對(duì)待孩子別吝嗇鼓勵(lì)。在課堂上，孩子由于自己的努力，在一次成功的演奏、演唱、滿意的答問、漂亮的表演之后，心理上感受是美好的。如果家長(zhǎng)再及時(shí)給予鼓勵(lì)，有時(shí)就會(huì)看到孩子難以形容的激動(dòng)表情。這就暗示我們家長(zhǎng)：如果善于發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童智慧的火花，對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，及時(shí)給予恰如其分的鼓勵(lì)，無疑是對(duì)孩子進(jìn)取心的再激發(fā)，有助于孩子積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。為此，家長(zhǎng)在孩子習(xí)琴過程中要不失時(shí)機(jī)地實(shí)施這一行之有效的教育手段。鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方法是多種多樣的：
1.語言鼓勵(lì)
表揚(yáng)是常用的語言鼓勵(lì)方式?！昂芎?、對(duì)、不錯(cuò)、嗯”等算是精辟的語言鼓勵(lì)了；甚至可以用激動(dòng)的聲音反問孩子：“你說好不好啊？”此時(shí)家長(zhǎng)不妨面帶微笑，這樣的語言肯定而準(zhǔn)確，并能得到大家的共識(shí)。
2.表情鼓勵(lì)
點(diǎn)頭、微笑，加上和藹的笑容，是家長(zhǎng)滿意心聲的流露，它足以激勵(lì)孩子的上進(jìn)心。
3.動(dòng)作鼓勵(lì)
當(dāng)孩子成功地演奏完畢，家長(zhǎng)順手輕拍一下孩子的肩或摸摸頭，或高興地豎起大拇指，這樣得當(dāng)?shù)膭?dòng)作不亞于語言嘉許的效果。
4.信號(hào)鼓勵(lì)
對(duì)孩子的稱贊，家長(zhǎng)可引導(dǎo)周圍的人群為其鼓掌。集體的友好、協(xié)調(diào)、融洽氛圍是一粒美好的種子。
5.“器重鼓勵(lì)”
孩子的得意之情，常萌發(fā)于教師“單獨(dú)器重”之時(shí)。如：做一次示范表演或演奏一個(gè)小曲子等，此時(shí)表揚(yáng)的話語早已不重要了。
鼓勵(lì)是一種啟發(fā)式激勵(lì)教育法，是溝通孩子和家長(zhǎng)感情，親切師生關(guān)系的“連接點(diǎn)”和“生長(zhǎng)點(diǎn)”。教育過程本身是一種感情的交流過程，準(zhǔn)確地使用鼓勵(lì)手段，會(huì)使教育目標(biāo)在家長(zhǎng)和孩子雙方不斷地感情交流、融合與升華中得以實(shí)現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)一定不要“吝嗇”對(duì)孩子的鼓勵(lì)。
五、寄語琴童習(xí)琴家長(zhǎng)的六不要
父母最大的愿望就是讓孩子將來有所作為，讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)藝術(shù)這本是一件好事。“習(xí)琴有道”，說的是學(xué)琴必須遵循客觀規(guī)律，要學(xué)好鋼琴，自然有其自身不可抗拒的規(guī)律、道路。一廂情愿地亂來一氣是不行的，在孩童學(xué)琴漸成時(shí)尚的今天，這當(dāng)然是件好事。然物極必反，一哄而上的態(tài)勢(shì)和琴童家長(zhǎng)的無知短視日漸成為障礙。現(xiàn)提出“六不”須知供琴童家長(zhǎng)參考。
1.不要一廂情愿
并非所有的孩子都適合專門地學(xué)音樂，我們應(yīng)該根據(jù)孩子先天稟賦的差異給孩子提供相適應(yīng)的環(huán)境和教育。如果孩子對(duì)學(xué)琴并無興趣，甚至非常厭惡學(xué)琴，家長(zhǎng)仍然威逼孩子操練習(xí)藝，結(jié)果勢(shì)必是雙方都痛苦。
2.不要使用劣琴
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子初學(xué)時(shí)可以隨便買架琴，等練成了再買好的，但音樂學(xué)習(xí)講究的是對(duì)音樂的敏感，如果被劣質(zhì)琴練壞了“音樂耳朵”，再想矯正過來則非常困難。
3.不要隨意求師
如果孩子有很好的音樂天賦，那么教育他的老師也必須有一定的音樂素養(yǎng)。貪圖收費(fèi)便宜，或者路近方便，不對(duì)老師的教學(xué)資格進(jìn)行審查便投之門下，弄不好會(huì)延誤孩子。
4.不要呵斥體罰
音樂是一種藝術(shù)教育，家長(zhǎng)不可求強(qiáng)好勝，采用體罰打罵的手段，或者違背科學(xué)規(guī)律任意加大孩子練琴的時(shí)間，這樣非但無法練好琴，反而會(huì)增加孩子對(duì)練琴的恐懼感甚至厭惡感。
5.不要揠苗助長(zhǎng)
不按照老師規(guī)定的科學(xué)教育計(jì)劃循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，而要求一步登天式的奇跡出現(xiàn)，基本功沒打好就急于讓孩子彈奏作品甚至流行歌曲，并為之洋洋得意，這其實(shí)是在斷送琴童的藝術(shù)生命。
6.不要盲目攀比
音樂學(xué)習(xí)是因人而異的。在學(xué)琴時(shí)不要一味讓孩子爭(zhēng)第一、超出別人，這會(huì)對(duì)孩子的音樂學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。
以上“六不”須知愿慰“天下父母心”。
六、結(jié)語
2011年夏天，讓我特別寂寞、懷念。想起一起走過六年的學(xué)生讓我留戀。那一張張花朵般的笑臉,在我眼前晃動(dòng)，在面對(duì)孩子時(shí)，總感到了身上的壓力與重任，究竟我能教給他們什么呢？多年來，我把教育方向定在了“感恩”兩個(gè)字上，我總認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)孩子真正懂得了如何去感受別人的愛，如何去回報(bào)別人的愛時(shí)，那些源自于內(nèi)心的責(zé)任感、善良、上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感等才能如雨后春筍般勃發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)步、心智日漸成熟的同時(shí)，性格才能得到健全的發(fā)展。
每每想起一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月，我就“頭痛”，很多意想不到的困難都會(huì)發(fā)生。記得當(dāng)時(shí)我班有一名學(xué)生，從開學(xué)的第二天開始，進(jìn)了校門就哭鬧不止，一直吵著要回家，我打算先曉之以理，然后動(dòng)之以情，從思想上讓她明白，小學(xué)生應(yīng)該遵守校規(guī)，從情感上讓她接受這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。但真的施行教育方案時(shí)，才發(fā)現(xiàn)做起來還真不容易。她肆意大哭，使你覺得根本無法與她進(jìn)行言語溝通，還嚴(yán)重干擾了其他同學(xué)。通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每次到校門口后，她緊緊地抓住父親的衣角，樣子可憐、神情緊張，以至于她的父親也難過得不忍離去。面對(duì)此景，嚴(yán)厲的批評(píng)和強(qiáng)行地拉開，顯然是不合適的。于是，我走上前，像媽媽一樣輕輕地?fù)碜∷屗械教?shí)，并親切地說：“來，我們跟爸爸笑一笑，說聲再見，好嗎？”說罷，我輕輕地拉起她的小手，揮了揮，并用眼神暗示她的父親趕緊離開。目送著父親離去，她也漸漸地停止了哭泣，可還是緊緊地拽著我的手，膽怯地依偎著我?！皼]事，今天就讓老師陪著你，好嗎？”我笑著摸了摸她的臉。牽著她的手送她到教室，告訴她我就在外面，于是，這一整天，我就一直站在教室外面，感受著外面熱浪熏陶。她呢，也時(shí)不時(shí)地向我張望，每每看到我，就會(huì)微微一笑，轉(zhuǎn)過頭又專心地聽課了。終于，到放學(xué)的時(shí)間了，我將她請(qǐng)到辦公室，笑瞇瞇地拿出一朵小紅花，“送給你的！不過，你猜得出，老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你嗎？”“因?yàn)椋裉煳液芄?，沒哭！”果真是個(gè)聰明的孩子，“對(duì)，那么明天進(jìn)校時(shí)，能做到不哭嗎？”“能！”“真的？假的？”我故意問了句，“真的！”她有點(diǎn)急了，似乎有點(diǎn)怪我不信任她?！澳呛?，明天大膽地獨(dú)自走進(jìn)教室，我就獎(jiǎng)勵(lì)你兩朵小紅花！”我又激了她一下?！靶校 彼吲d地轉(zhuǎn)身走了。望著她一蹦一跳的身影，我也欣慰地笑了。
第二天，我早早地來到了學(xué)校，我靜靜地站在校門口，等待著她的到來，不久，一個(gè)小女孩和他的父親走到校門口，我一看，她來了，一看到我，她原本緊張的小臉微笑了起來，緊緊抓住父親衣角的小手松開了，拉著我的手進(jìn)了校門，我趁機(jī)鼓勵(lì)她：“今天你真勇敢，是個(gè)說到做到的好孩子！”課間，我又組織班中的學(xué)生和她一塊兒做游戲，交朋友讓她在集體的溫暖中忘記膽怯，感受學(xué)校生活的快樂！
傾注關(guān)愛，做媽媽般的班主任,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，有了這樣的關(guān)愛，孩子們?cè)趯W(xué)校體會(huì)著愛，感受著如家般的親切，也知道了生活的美好。
我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，可對(duì)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，也可就學(xué)生出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量，也可就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。有時(shí)我還把工作日記交給學(xué)生和家長(zhǎng)讓他們打分，一是讓家長(zhǎng)知道自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)明白我對(duì)班級(jí)的管理方法，二來可以提醒自己不能松懈工作、停止思考，我的一片愛心，也拉近了學(xué)校和家庭的距離，可以說是一舉多得。
在學(xué)校，我還為建立了成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作是總結(jié)教學(xué)活動(dòng)上的一個(gè)新設(shè)想，這個(gè)想法的提出來自于我的學(xué)生。在我意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義后，便開始思索如何操作。最終，形成了現(xiàn)在的模式：把最初的成長(zhǎng)檔案改成了“腳印”――一本記錄孩子們成長(zhǎng)路程的冊(cè)子，采取活頁卡片記錄，每一頁都由學(xué)生自己命名，還與孩子們一起在上面畫了些漂亮的圖案，這個(gè)冊(cè)子上寫滿了學(xué)生們的心里話、家長(zhǎng)的建議及老師自己對(duì)每個(gè)孩子的寄語。這項(xiàng)工作捕捉了適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析了學(xué)生的心理變化，并及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向進(jìn)行了矯正。本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，使自己的教育工作做得更具體、更到位，我特別注重與家長(zhǎng)的交流。每學(xué)期，都讓家長(zhǎng)們給班主任寫一封信，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望，收到信，都會(huì)認(rèn)真回復(fù)或打電話交換意見，這對(duì)我的工作和孩子的成長(zhǎng)都有很大的幫助。
在我即將接任新一年的班主任工作時(shí)，我內(nèi)心涌動(dòng)著一份企盼，我希望我過去的、將來的學(xué)生們都能從生活中去汲取愛的養(yǎng)分，并把它變成汩汩滔滔奔涌不息的溪流傾注給身邊的人和社會(huì)。讓孩子們?cè)趷鄣年柟庵幸惶焯扉L(zhǎng)大，在感激的霞光中走向成熟，他們才會(huì)真正懂得珍愛生命，他們的個(gè)體生命才能真正變得豐滿起來。同樣，我也企盼，在以后的教學(xué)中繼續(xù)感恩教學(xué)。
（作者單位 陜西省西安市新城區(qū)華山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
生活中被表揚(yáng)者的高尚品行所感動(dòng)，特向被表揚(yáng)者所在單位或其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致信，以期使其受到表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，使其精神發(fā)揚(yáng)光大。下面就讓小編帶大家看看一些捐款表揚(yáng)信。但愿對(duì)你有借鑒作用，歡迎閱讀與借鑒。
捐款表揚(yáng)信1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
你們好!首先我想表達(dá)我最誠摯的謝意和最真摯的感激之情!
20__年的9月11日，對(duì)我來說是個(gè)陰暗的日子，我被診斷出患有急性淋巴細(xì)胞白血病，得知這一消息的一剎那，我忽然有種暈眩之感，第一次感覺到一種從未有過的恐懼與絕望，那個(gè)時(shí)候，腦海中呈現(xiàn)的只有兩個(gè)字——末日。我從未想到過自己會(huì)有一天患上這樣一種人們口中所謂的“不治之癥”，在那些天里，我第一次感受到了自己的脆弱，第一次感受體驗(yàn)到了近乎崩潰的感覺。
那段時(shí)間，我的世界是灰色的，我絕望，我無助，那種日日想著死神威脅的感覺讓我近乎瘋狂。我想過放棄，想過放棄治療，甚至想過一個(gè)人就這樣等待最終的宣判。另一方面，我內(nèi)心那點(diǎn)僅剩的倔強(qiáng)卻不斷地在我腦海中刻印出三個(gè)字——不甘心!我感嘆命運(yùn)的不公，四年前，骨癌奪走了我父親的生命，四年后，正當(dāng)我懷揣夢(mèng)想準(zhǔn)備為自己的事業(yè)打拼時(shí)，我卻得次噩耗。望著母親一夜愁白的頭發(fā)，我揪心的疼痛，望著自己有太多的夢(mèng)想與抱負(fù)沒有實(shí)現(xiàn)，我不甘心，真的不甘心吶，可是又能怎樣?世界依然延續(xù)它的灰色，無法改變……
可是，當(dāng)我將消息告訴大學(xué)的好友時(shí)，他沉默了。令我沒有想到的是，幾天，僅僅幾天之后，學(xué)校的老師、同學(xué)紛紛發(fā)來短信，亦或親自探望，院里的領(lǐng)導(dǎo)也親自過問，讓我灰色的世界里有了絢麗的希望。我從未想到過，一個(gè)普通的學(xué)生能有如此幸福的禮遇。商院長(zhǎng)親自撥下款項(xiàng)資助我的醫(yī)療費(fèi)用，田軍老師、李建中老師、倪稼民老師、鄭舒老師、沈鴻雁老師……他們不止一次地親自探望，一次次地給我鼓勵(lì)與安慰，胡凜老師在床邊語重心長(zhǎng)的一番話更是讓我重燃起了希望的火種，我的世界不再是灰色，我知道，有很多人，很多關(guān)心的人，而我不應(yīng)該讓他們失望。
前不久，在與母親的聊天中無意得知了學(xué)院的老師與同學(xué)為我捐款的事，我問媽媽為什么事先都不告訴我，她說是老師為了照顧我的自尊心，那一瞬間，我哭了。我再也無法克制我心中的那份激動(dòng)，謝謝，謝謝你們!
我自認(rèn)為不是個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生，可是在我最無助絕望的時(shí)候，你們讓我重燃起對(duì)生的渴望，對(duì)夢(mèng)想的追求。我告訴自己，從此，絕不輕言放棄，因?yàn)?，有你們?cè)谖疑磉?，謝謝!
謝謝，謝謝__法政學(xué)院的每一位老師、同學(xué)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)讓我走出了近乎崩潰的陰影，讓我重新燃起了希望，讓我明白，命運(yùn)的不公仍然是可以戰(zhàn)勝的，讓我明白了不要放棄，因?yàn)橛心銈?，我絕不會(huì)放棄!
謝謝!衷心地道一聲：謝謝!
捐款表揚(yáng)信2中國扶貧基金會(huì)及五礦集團(tuán)：
您們好!
首先，請(qǐng)接受湖南省湘西自治州花垣縣雅橋?qū)W校巖科片村小全體師生對(duì)您們的愛心行動(dòng)表示由衷的感謝和崇高的敬意!
今天，一個(gè)個(gè)裝滿愛心的“愛心包裹”來到了巖科片小，每一位同學(xué)的手中都有一份“愛心包裹”，當(dāng)同學(xué)們打開裝滿了各種學(xué)習(xí)用品的包裹時(shí)，從他們笑開了花的臉上可以看出內(nèi)心的喜悅，他們紛紛在回音卡上向捐贈(zèng)者們書寫了發(fā)自肺腑的感謝信，并表示一定不辜負(fù)社會(huì)各界的關(guān)愛。我們相信：通過這樣的愛心熏染，同學(xué)們一定會(huì)真切的感受到這個(gè)充滿愛的世界的無限美好，一定會(huì)激勵(lì)同學(xué)們加倍發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，將來用一顆感恩的心勤奮工作、感恩祖國、回報(bào)社會(huì)。
在此，巖科片小的全體師生，向中國扶貧基金會(huì)及五礦集團(tuán)表示衷心的感謝并致以最崇高的敬意!感謝你們，這些踴躍捐獻(xiàn)“愛心包裹”、滿懷愛心的好心人，是你們的慷慨相助，傾注著同舟共濟(jì)的無價(jià)情誼;你們的無私奉獻(xiàn)，彰顯著世界最美好的愛心接力。
我們相信，這些飽含著愛心與希望的包裹會(huì)給同學(xué)們帶來更多笑臉，必將為他們注入更多放飛理想，探索前行的動(dòng)力。
再次衷心感謝你們，祝愿你們身體健康，事業(yè)興旺，家庭幸福，萬事如意!你們的愛心捐贈(zèng)將為中華民族的傳統(tǒng)美德增添新的光輝!此致
敬禮
祈福好人一生平安!
此致
敬禮!
表揚(yáng)人：____
20__年__月__日
捐款表揚(yáng)信3尊敬的工區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
你們好!首先我想表達(dá)我最誠摯的謝意和最真摯的感激之情!
衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。在濟(jì)南給孩子治療尿堵流期間，我突然間頭痛難忍，被查出患上腦瘤，急需要入院治療，在原本孩子住院治療花掉2萬多元的困難情況下，我又不得不住院做手術(shù)治療，父子兩人在同一個(gè)醫(yī)院做手術(shù)共花掉6萬多元，還要供養(yǎng)兩個(gè)孩子上學(xué)，所以無力承擔(dān)巨額的醫(yī)療費(fèi)用。在人生最燦爛的時(shí)候遭遇病魔是很不幸的;但我們又是幸運(yùn)的，我把自己和孩子的病情和家庭條件向工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)說明后，工區(qū)立即發(fā)起募捐活動(dòng)，是工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我無私的幫助，是你們善意的行為極大地鼓舞了我。
在工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在工區(qū)范圍內(nèi)發(fā)起了：“病魔無情人有情”的募捐活動(dòng)。區(qū)隊(duì)楊區(qū)長(zhǎng)、徐書記在工作非常繁忙的情況下，還親自到家里來探望我，送上了募捐的2000多元愛心捐款，讓我很感動(dòng)，心里感覺很溫暖!工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在看望我時(shí)說，雖然數(shù)目不多但代表了我們的一片心意，希望我早日恢復(fù)健康!多么樸實(shí)的話，感謝你們每位同事，衷心
感謝你們的慷慨解囊和無私幫助，讓我的心里充滿了感激和溫暖。謝謝，真的非常感謝你們!在自己遇難時(shí)，有這么多人的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷，真的讓我非常感動(dòng)!
謝謝工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事們及時(shí)對(duì)我伸出援助之手，我對(duì)此萬分感激。工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及全體員工的這種精神，使我感受到在巷修工區(qū)這個(gè)大家庭里，兄弟間深厚的感情、友情、親情，患難見真情，我對(duì)工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及全體員工這種真情行動(dòng)，再次發(fā)自內(nèi)心的表示感謝!我一定要珍惜這種真情，安心養(yǎng)好病，爭(zhēng)取早日康復(fù)，重返自己的崗位，加倍努力工作，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及全體員工對(duì)自己的關(guān)愛。
最后，祝工區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)及全體工友們，身體健康、工作順利、全家幸福、萬事如意!
此致
敬禮
患者：###
二〇一一年四月十四日
捐款表揚(yáng)信4衷心感謝老師們和同學(xué)們的慷慨解囊和無私幫助。我校邱麗芳小朋友是不幸的，在人生最燦爛的時(shí)候卻與病魔羈絆前行;但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛心銈冏罴儩嵉膼坌脑诎樗?。邱利芳，出生在一個(gè)普通家庭，在被查出患上地中海貧血，急需進(jìn)行手術(shù)，但在其因家境無力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用而一籌莫展的時(shí)候，是我們大家，我們所有關(guān)愛她的家長(zhǎng)、老師們和同學(xué)們給了她新的希望——生命的希望。你們的善行義舉讓每個(gè)參與其中的人看到了希望的曙光。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們?nèi)熒l(fā)起了“拯救小利芳”的募捐倡議活動(dòng)。這猶如冬日里最燦爛的一縷陽光，照亮了我們每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生的心懷，那如波濤洶涌般的愛的暖流久久地在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處滌蕩。
“拯救小利芳”呼吁發(fā)出后，我校全體師生在第一時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，本著“學(xué)雷鋒助人為樂”的傳統(tǒng)美德，紛紛伸出溫暖的雙手，踴躍捐款，現(xiàn)將捐款名單通報(bào)表彰如下：捐款名單(單位：元)
和平中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(一)
尊敬的陳老師：
您好!
我是您學(xué)生的家長(zhǎng)，我兒子休學(xué)已經(jīng)三周了，一個(gè)十三、四歲的孩子，不明白在家能做什么，我不明白該怎樣辦。思考再三，覺得有必要和您交流溝通一下，和您說說心里話，談?wù)勔粋€(gè)為人之父的親身感受。再者，因?yàn)槲也簧蒲赞o，個(gè)性是在老師您的面前(在您面前，您是原告，我是被告，自覺低人一等，更沒法分辨)就語無論次，怕辜負(fù)了您的一片好心，因此斗膽給您寫這封信，萬望您能心平氣和的看下去。
首先，我代表我們?nèi)?，向您及兒子的全體任課老師致以真誠的道歉：對(duì)不起!由于我們家長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)家庭教育的失誤，致使孩子在學(xué)校出現(xiàn)了不少問題，給您及其他老師們帶來很大的麻煩，向您們表示由衷的歉意。我向來都是很尊敬老師的，您們被譽(yù)為人類靈魂的工程師是當(dāng)之無愧的，能夠把博大深厚的愛，無私的奉獻(xiàn)給那些與自我毫不相干的孩子們。因此，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，我是深深到痛心，深感對(duì)不起老師們對(duì)孩子的厚愛，沒有盡到家長(zhǎng)的職責(zé)，孩子此刻發(fā)展到這一步，我們做為家長(zhǎng)是難辭其咎的。
自從孩子第一次出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象后，我就開始反思我自我在家庭教育上的問題，從那時(shí)到此刻我一向在UC網(wǎng)站上的家庭教育方面的聊天室聽家庭教育專家的講座，基本上把業(yè)余時(shí)間都放在這方面的學(xué)習(xí)上了，從關(guān)愛孩子、成長(zhǎng)教育樂園、到中華家庭教育網(wǎng)每個(gè)房間都有許多專家、老師專門講解先進(jìn)的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育誤區(qū)。雖然房間眾多，專家不一樣，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，關(guān)愛孩子房間的主題就是用真情和摯愛關(guān)心培植我們民族的根!要求我們用摯愛而不是溺愛，用真情而不是帶功利之心的虛情來關(guān)愛孩子。我誠懇地請(qǐng)教講課的專家老師，開誠布公地剖析自我在家庭教育方面的無知，也交了好多朋友，他們有的是家教專家，有的是優(yōu)秀的在職老師，有的是家庭教育很成功的家長(zhǎng)，他們對(duì)我的困惑和迷茫給予了極大的幫忙，都給我提出了好多很好的、可操作性的推薦，十分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，經(jīng)常詢問我孩子此刻的狀況。我也讓孩子和他們進(jìn)行過交流，吐出了心聲。透過這些時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)，使我感到受益匪淺，專家老師的講解，使我明白只有有問題的家長(zhǎng)，沒有有問題的孩子孩子的問題大多都是來自于家長(zhǎng)的問題，孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的只是我們做父母的，我們的家庭教育存在
很大誤區(qū)。對(duì)此，我深有體會(huì)，深深地感到由于自我忙于工作，有時(shí)也是為了上網(wǎng)玩，對(duì)孩子關(guān)心不夠，沒有盡到做父親的義務(wù)，沒把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的人對(duì)待，非訓(xùn)即斥，深深地傷害了他的自尊，總是把一個(gè)成人的觀點(diǎn)、意見強(qiáng)加給他，我確實(shí)就應(yīng)好好反思自我了。因此我要痛下決心，努力改變自我，也得自我約束，改變這種傳統(tǒng)的思想觀念。我相信，隨著家庭環(huán)境的改變，孩子在溫馨的家庭環(huán)境中會(huì)慢慢被感化，但這需要時(shí)間，十幾年養(yǎng)成的壞毛病也不是一時(shí)半會(huì)就能解決的，放下屠刀，立地成佛是做不到的，但只要我們觀念改變，首先改變自我，相信他也會(huì)有所改變的。我曾真誠地給孩子寫過一封信，坦誠地承認(rèn)自我以前教育的失誤，對(duì)孩子心靈造成的傷害，深感
內(nèi)疚，真誠地表示以后要改變自我粗暴的作風(fēng)，和他多進(jìn)行溝通，推薦平等、溫馨的容許家庭環(huán)境，同時(shí)幫忙他找到適合自我的，把基礎(chǔ)知識(shí)用勁補(bǔ)上，與他一齊成長(zhǎng)進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)他，相信他，能夠做到這些。孩子看過信后也是很有感觸，當(dāng)晚就自我做好了作業(yè)，拿給我看，并寫下了一個(gè)初步給我，(可見他并不是木頭腦袋，還是有感覺的)雖然這個(gè)不是很完善，但也足見孩子的變化，我當(dāng)時(shí)就給孩子以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他要一向堅(jiān)持下去。不料想去學(xué)僅一天時(shí)間，孩子就恢復(fù)到以前的狀態(tài)，孩子剛剛建立的自信在學(xué)校被無情地?fù)舻梅鬯椋蚁肱c您進(jìn)行溝通的想法，也被您說成是我在姣慣、縱容孩子。
您以前曾提醒我說孩子心理有問題，得動(dòng)大手術(shù)，這次我聽從了您的推薦，帶他到了北京，找到一個(gè)很有名的青少年問題專家，進(jìn)行了心理咨詢。透過老師富的人情味的循循善誘，孩子最后打開了心菲，向老師傾訴了在學(xué)校受老師心理上的歧視和被同學(xué)對(duì)身體上的傷害的感受，當(dāng)心理老師問他怎樣不告訴老師同學(xué)欺負(fù)你呢，他說老師管不了。他還說媽媽要去找那個(gè)同學(xué)的媽，他不讓，說如果找了同學(xué)他媽回來后他會(huì)變本加利，欺負(fù)他更狠，當(dāng)時(shí)都痛哭失聲。當(dāng)心理老師告訴我孩子被人家用刀子在胳膊上劃的一道道血印也不敢吭聲時(shí)，當(dāng)著老師的面，我流淚了，我深深的自責(zé)：只明白孩子厭學(xué)，卻從來不明白厭學(xué)的原因，不能在孩子需要幫忙的時(shí)候給孩子以幫忙，反而道一味地指責(zé)孩子，要求孩子回到那個(gè)令他望而生畏的地方。心理老師告訴孩子：我們不能改變環(huán)境和別人，咱只能改變自我，咱能夠換位思考一下，要把挫折當(dāng)做自我進(jìn)步的機(jī)會(huì)，如果沒有挫折就沒有壓力，沒有壓力就不會(huì)有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就不會(huì)成長(zhǎng)，因此你要感謝那些給你挫折的人，他們給了你成長(zhǎng)的動(dòng)力。從老師房間出來，我看到孩子久違的笑臉，笑得是那么的燦爛，老師的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。臨離開的時(shí)候，老師避開孩子對(duì)我說，孩子此刻的學(xué)習(xí)環(huán)
境對(duì)他十分的不利，加之自我基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，失去學(xué)習(xí)的信心，為了孩子，做為家長(zhǎng)，要勇于負(fù)責(zé)，想辦法把以前的功課補(bǔ)上來，要看到孩子的進(jìn)步，那怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，使孩子找回自信。老師和同學(xué)對(duì)他的歧視和欺侮也是他厭學(xué)一個(gè)重要原因，回去要多和老師溝通，使老師看到孩子的期望而理解和關(guān)愛他。老師給我打了個(gè)比方：如果一個(gè)人在單位工作，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，沒有一個(gè)喜歡他的，領(lǐng)導(dǎo)見了就批評(píng)，同事在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說些捕風(fēng)捉影的事，或者天天說你有病了，不正常什么的，那么他能在這個(gè)單位待下去嗎?不辭職也得被逼瘋。成人尚且如此，何況是一個(gè)心理尚不健全的孩子?不會(huì)有那么穩(wěn)定的心態(tài)。這雖然是個(gè)比方，可見外部環(huán)境對(duì)人健康成長(zhǎng)的重要。
做為家長(zhǎng)，我們要勇于承擔(dān)相應(yīng)教育職責(zé)，然而，做為一個(gè)老師，應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，您都做了些什么?當(dāng)?shù)谝淮翁訉W(xué)時(shí)，您不是耐心教育，而是您們百般羞辱，唯恐怕傷不了他的自尊，致其自動(dòng)退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，并且每個(gè)老師無不拍手稱快，恨不得立刻開個(gè)歡送會(huì)了難道趕走一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生對(duì)您們就那么重要?難道一個(gè)所謂的差生在您們眼里就是那么恨之入骨，不致于死地而后快嗎?您說您是來教書的，不是來教育人的我沒學(xué)過《教師法》不明白《教師法》中規(guī)定的老師的職責(zé)是什么，只明白歷來就有教書育人的說法，難道老師的職責(zé)就是教幾個(gè)字，做幾道題嗎?老師就沒有教育學(xué)生的職責(zé)嗎?
陳老師：感謝您為我兒子付出的心血，我也十分地理解您為了維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，對(duì)我兒子采取的處理方法，但您就應(yīng)明白，好學(xué)生是人，差學(xué)生也是人。我還是要告訴您，天下沒有不愛自我孩子的父母，縱然是天下所有人都認(rèn)為我的孩子無可救藥，所有人都放下他，但我依然不會(huì)放下，就象您說的，您不是他的父母，不需要對(duì)他的錯(cuò)誤承擔(dān)職責(zé)，但我是他的父親，我無論如何也要承擔(dān)這一切，決不會(huì)放下他，任他這樣自暴自棄下去的。
今晚我瀏覽咱們一中的網(wǎng)站，我覺得這個(gè)網(wǎng)站辦得十分好。個(gè)性是校長(zhǎng)寄語使我感動(dòng)：在這個(gè)世界上沒有落后的學(xué)生，只有落后的教育方法;沒有不適合學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有失去信心或沒有找到適合自我學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。這是比較先進(jìn)的教學(xué)理念，尤其是在豫西煤城這片小地方，但愿這不是只停留在口號(hào)上的空談。
陳老師，六一節(jié)到了，您會(huì)真誠地對(duì)所有您的學(xué)生(無論好生差生)說一聲六一節(jié)到了，你們開心嗎??
別不多說，如果有言語失當(dāng)之處，敬請(qǐng)?jiān)彶⒅赋?，我?dāng)虛心理解。
祝您工作生活一帆風(fēng)順!
一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)
XX年XX月XX日
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(二)
敬愛的老師們：
你們辛苦啦!
用點(diǎn)良心教教孩子吧!你當(dāng)然能夠用自我的勞動(dòng)換來報(bào)酬，但你的報(bào)酬有點(diǎn)不光彩。你教會(huì)了孩子們什么?你在用無恥的行為玷污著你的圣潔的稱號(hào)，去污染著那幼小純潔的心靈。你毒害了一代孩子，你毀了一世的英名!
我們那時(shí)代的老師您可敬!您甘清貧，守師道，愛弟子，重教導(dǎo)，您如父母!您哪怕是民辦教師，但您盡的是太陽的職責(zé)。盡管您一邊務(wù)農(nóng)一邊務(wù)教，您卻教給了我們?nèi)绾稳∩?您毫無保留的教給我們，即使不多，您也是傾其所有。盡管我們未送您分文，您卻疼愛著每一個(gè)孩子。不管他家庭貧富與否，您都一視同仁。說起您我就眼淚花花，恨不得磕頭叫聲：敬愛的老師，您轉(zhuǎn)世再教教我的孩子吧!
孩子此刻的老師你可悲!你愛富貴，背師德，愛錢財(cái)，輕教導(dǎo)，你如糞土!你拿著你就應(yīng)拿的工資，其實(shí)你并不低于同級(jí)的公務(wù)員，可你還在喊啥?你利用家長(zhǎng)一個(gè)孩子的危機(jī)感，變著花樣去掏取家長(zhǎng)那干癟的腰包。你還厚著臉皮說：我只收交得起補(bǔ)習(xí)費(fèi)的。是啊，你只認(rèn)有錢的，對(duì)窮孩子你就諷刺挖苦打擊!古有因材施教，今有因財(cái)施教。悲哀!補(bǔ)習(xí)班的孩子，有幾個(gè)是自愿的?家長(zhǎng)孩子都不愿，你給孩子旁敲側(cè)擊，再給家長(zhǎng)電話。家長(zhǎng)一百個(gè)不愿意，但礙于你的面子，誰又不敢去呢?去了，不是市場(chǎng)價(jià)，是你單方面定價(jià)，你比不認(rèn)識(shí)的老師收費(fèi)高，家長(zhǎng)也得咬牙掏啊!掏的哪是錢，掏的是淚和苦啊!家長(zhǎng)敢怒不敢言，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)孩子，不能毀在你的手中。教育部門不準(zhǔn)你們賣輔導(dǎo)書，你們想盡辦法讓孩子買，你臉紅嗎?你以為你多么的高明，其實(shí)小孩早明白老師要干啥!你們教得他們連老師都不信任，你不臉紅嗎?小小的孩子，講起關(guān)系金錢是一套一套的，全是校園版的。。。。。。講多了，我是淚眼朦朧，敬愛的老師，你不是這樣的!君子愛財(cái)取之有道啊!這個(gè)道不是你走的哈。這些現(xiàn)象很普遍，尤其是國辦小學(xué)嚴(yán)重。我孩子只能去私立學(xué)校，因?yàn)槟抢锏睦蠋熅礃I(yè)!這錢出得陽光，掏得舒服、心甘情愿。
敬愛的老師請(qǐng)你回到高高的講臺(tái)，讓人仰望;回到明亮的教室，讓人尊重。
此致
敬禮
家長(zhǎng)：尊師
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(三)
敬愛的老師們：
新學(xué)期開學(xué)了，教師節(jié)又快到了，您的學(xué)生和您以前的學(xué)生向您們表示崇高的敬意和誠摯的感謝!您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻(xiàn)和付出收獲了一代又一代人成長(zhǎng)的豐碩果實(shí)。
我的孩子今年上初中二年級(jí)了，我和所有的父母一樣都十分關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和變化。因?yàn)榕畠旱拈L(zhǎng)大，我又一次親密地接觸老師這一優(yōu)秀的群體。教師節(jié)之際，我們有無限的崇敬和感激要向我們的老師表達(dá)，也有一些心里話想對(duì)老師們說說。
我們都明白孩子是在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，尤其是對(duì)于剛剛改變生活環(huán)境的新生，他們需要老師更多的耐心和愛心，來培養(yǎng)他們的自信和勇氣。
我女兒的老師要求他們大聲講話以培養(yǎng)他們的自信，我覺得十分好。但是，我也在想，老師怎樣才能讓學(xué)生更自信?我女兒上學(xué)幾天就開始有些害怕上學(xué)，我問她為什么，她說，老師太厲害了。我對(duì)女兒說，其實(shí)每個(gè)老師都是十分愛你們的，當(dāng)他們嚴(yán)肅地看著你們的時(shí)候，他心里想的卻是：這個(gè)小家伙不錯(cuò)，那個(gè)小家伙長(zhǎng)大必須有出息，我得多教他們點(diǎn)本事，女兒?jiǎn)枺赫娴膯?我說，是的，
因?yàn)槔蠋熖珢勰銈兞?，才?duì)你們嚴(yán)格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，老師看到你們進(jìn)步必須會(huì)表揚(yáng)你們的。于是女兒又歡快地跑向?qū)W校。
我也看到，在校園里，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當(dāng)?shù)貒?yán)厲。如果老師能夠像父母一樣和顏悅色地跟學(xué)生們講道理，是不是會(huì)更好些?如果學(xué)生有用心的表現(xiàn)能不能給他們一個(gè)微笑，一句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話?早晨走進(jìn)校門，當(dāng)孩子們大聲地向老師問好時(shí)，老師能不能也大聲地愉快地說聲同學(xué)好?這樣，您和孩子都會(huì)完美一天的愉快情緒
我不是教育專家，更不是心理學(xué)專家，我不明白怎樣是最好的做法，我只是擔(dān)心老師們太吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng)和鼓勵(lì)了，太多的表現(xiàn)自我的威嚴(yán)了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵(lì)，保護(hù)和尊重也許會(huì)有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術(shù)，雖然老師們?cè)谥R(shí)水平和素質(zhì)技巧上會(huì)有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術(shù)，只要是愛學(xué)生的老師都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。當(dāng)您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會(huì)更愛學(xué)校，更愛老師，更聽老師的話。
我自我也有過一次與老師的一個(gè)刻骨銘心的記憶。我是因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)的原因從黑龍江轉(zhuǎn)學(xué)到的。我在老家是最優(yōu)秀的學(xué)生之一，尤其是數(shù)理化，在中考通考中，我是全地區(qū)惟一數(shù)學(xué)得滿分的兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，數(shù)理化老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我，說我悟性好，我自我也很自信很努力，小時(shí)候的理想是當(dāng)一名科學(xué)家或者工程師。我來到透過考試進(jìn)入了一所重點(diǎn)高中，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度比正常的快大半本書，我開始每一天自我看書給自我補(bǔ)落下的功課。有一天，化學(xué)老師提問我當(dāng)天要講的新課，我說我還沒有來得及看。老師批評(píng)了我，說天天在補(bǔ)課都補(bǔ)到哪里去了?
我無聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經(jīng)聯(lián)想到她這樣說我必須是因?yàn)榭吹竭^我和男生在校門口講話，認(rèn)為我沒有把心思好好用在學(xué)習(xí)上。老師的指責(zé)深深地傷害了我的自尊心，之后她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學(xué)課了。命運(yùn)的作弄，我又被化工系錄取了。大學(xué)四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個(gè)別的專業(yè)的研究生遠(yuǎn)離化學(xué)。幸運(yùn)的是我這天最后改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學(xué)時(shí)光，痛心我以前理想的破滅。
我一向記著那個(gè)老師的形象，瘦瘦的，表情嚴(yán)肅，據(jù)說她是來自上海的知情，是學(xué)校里的頂梁柱，是十分有名的化學(xué)老師。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)是一名高中生了，她的不經(jīng)意的指責(zé)，一樣打擊了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長(zhǎng)時(shí)間地留在了我的記憶里。由此能夠想象，一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子的影響是多么的深遠(yuǎn)!
如果老師能夠給學(xué)生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多么地幸運(yùn)和幸福。
敬愛的老師，您要明白您不是普通的人，您能夠點(diǎn)亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅孩子已經(jīng)閃光的火炬。每個(gè)孩子的身上都有閃爍的星光，能否點(diǎn)燃它，照亮孩子的一生，老師，您的職責(zé)重大!您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心里，影響著孩子的性格和品質(zhì)以及興趣和愛好。人民教師，這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)!人民教師，這是一個(gè)職責(zé)重于泰山的職業(yè)!
老師，也許您感到壓力很大，也許您認(rèn)為自我只是一個(gè)平凡的人，您也有很多煩惱和不如意。這些我們都十分理解。然而，您選取了做教師，您就承擔(dān)起了一個(gè)家庭的重托，承擔(dān)起培養(yǎng)和教育中華民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的!您的職責(zé)是重大的!您不再是一個(gè)普通人!您不能再用普通人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，您是一個(gè)了不起的人，您在孩子的眼里是神圣的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國的未來和民族的期望!
我們期望看到我們身邊有更多更優(yōu)秀的教師涌現(xiàn)。我們也明白每個(gè)學(xué)生都期望成為老師眼中的好學(xué)生，期望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。我們也相信因?yàn)槟馁p識(shí)，您的學(xué)生必須會(huì)更優(yōu)秀，會(huì)更給您爭(zhēng)光添彩。
親愛的老師們，您們辛苦了!我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請(qǐng)理解您的學(xué)生和以前的學(xué)生誠摯的敬意!
孩子家長(zhǎng)
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(四)
尊敬的xx：
您們好!
我是**小學(xué)二年二班段**的家長(zhǎng)。孩子在這個(gè)溫馨的的大家庭里快度過三個(gè)學(xué)期了，各方面有了很大的進(jìn)步，個(gè)性是孩子能用心向上，快樂健康地成長(zhǎng)，這與二班的老師是密不可分的。蘇老師，秦老師，袁老師，在此我懷著萬分感激的情緒，向你們致以最崇高的致意，最真摯的感謝和最完美的祝愿。
段**很愛這個(gè)既團(tuán)結(jié)又溫暖的班群眾，更愛培養(yǎng)教育她的老師們。是她們對(duì)孩子的愛感動(dòng)了孩子，是她們嚴(yán)格的教育明白這孩子，常言道嚴(yán)師出高徒，下面講兩件事：
一是孩子的字寫得還能夠。但是有一次坐也比較多，她有兩個(gè)字寫得不規(guī)范，蘇老師一眼就看出來了，讓她重寫這兩個(gè)字。僅此，讓孩子感到蘇老師要求很嚴(yán)格，一個(gè)字也不能馬虎，不能有僥幸心理。之后，孩子寫字時(shí)就比較認(rèn)真，蘇老師和秦老師批改過的作業(yè)本上經(jīng)?？吹侥阕畎簦芎眉佑?，老師相信你。簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，你們給了孩子信心和力量，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，使她不斷進(jìn)步。
二是上一年級(jí)時(shí)，孩子不留意把校訊通給丟了，蘇老師明白后設(shè)法幫她尋找。兩天后蘇老師給找到了，并關(guān)心地囑咐她，今后要細(xì)心愛護(hù)自我的物品，這件事使她懂得了自我的馬虎也給老師帶來了麻煩。從此，她就注意保護(hù)好自我的物品，家長(zhǎng)也給予她肯定和表揚(yáng)。
的確，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝結(jié)著老師的心血和汗水，包含著你們無私的愛，平凡體現(xiàn)偉大。再次感謝二班所有的老師們，并祝你們工作順利，身體健康，萬事如意。
XX家長(zhǎng)：XX
20XX年XX月XX日
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(五)
尊敬的校長(zhǎng)：您好!
我是貴校學(xué)生趙伊琳的家長(zhǎng)。這天我懷著無比激動(dòng)的情緒連夜給您寫了這封信，懇請(qǐng)您耐心看完。這封信的目的只有一個(gè)：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝初一四班班主任劉爽老師!
20xx年10月22日，上午早自習(xí)期間，趙伊琳同學(xué)由于最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學(xué)生們亂做一團(tuán)，并及時(shí)通知班主任劉爽老師。劉老師明白后，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。在通知家長(zhǎng)的同時(shí)，她沒有一絲耽擱，自我掏錢打車把孩子送往醫(yī)院治療。在現(xiàn)今物欲橫流、金錢至上的社會(huì)，劉老師不怕?lián)氊?zé)、對(duì)學(xué)生視為己出、甘愿奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我們!
等我們學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院后，劉老師并沒有丟下一切不管，而是及時(shí)與我們溝通、介紹孩子狀況并安慰家屬、忙前忙后幫忙聯(lián)系大夫，作為孩子的家長(zhǎng)，見到如此負(fù)責(zé)、如此無私的老師，我們又一次被深深的感動(dòng)。
教師，被喻為太陽底下最光榮的職業(yè)。她對(duì)學(xué)生的言傳身教、一言一行都代表著學(xué)校乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的形象。雖然這天趙伊琳同學(xué)并不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關(guān)鍵時(shí)刻勇于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈妥龇?，再一次向我們學(xué)生家長(zhǎng)生動(dòng)的闡述了教師的偉大和榮譽(yù)!
我相信劉老師在危機(jī)時(shí)刻能做出如此感人的舉動(dòng)，與她平時(shí)對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)、耐心負(fù)責(zé)的風(fēng)格是分不開的，幼吾幼以及人之幼劉爽老師再一次用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了教師的榮譽(yù)，她真不愧為人民教師的光榮稱號(hào)!
為此，我特地寫一封感謝信來表達(dá)我們父母對(duì)貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學(xué)生家長(zhǎng)，孩子在關(guān)鍵時(shí)刻能得到貴校劉爽老師這樣負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的照顧、愛護(hù)，是我們?nèi)业男疫\(yùn)，作為家長(zhǎng)感到十分高興和自豪。傳道授業(yè)解惑劉老師對(duì)學(xué)生的精心照顧與關(guān)注，這天給學(xué)生和我們學(xué)生家長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課，我也有理由相信此刻她已經(jīng)在學(xué)生的心里播下了一顆期望。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；方式方法；實(shí)效性
多年的幼兒教育鑄就了我美麗的人生，使我更加熱愛幼教這個(gè)神圣職業(yè)。幼兒教育實(shí)在平淡、平凡，沒有轟轟烈烈的壯舉，但成就了千千萬萬的祖國花朵；雖沒有感天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，卻哺育著年幼無知、天真可愛的一個(gè)個(gè)生靈。幼教雖苦，責(zé)任卻重于泰山，是責(zé)任驅(qū)使我思考與嘗試提高幼兒教育的實(shí)效性。我是一名幼兒教師，從教生涯的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我思考并嘗試著：用愛、勤、聯(lián)、贊伴隨孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，伴隨幼兒教育的改革，使其閃爍教書育人的光環(huán)，成就美麗的人生夢(mèng)想。下面我結(jié)合幼兒教育實(shí)際，談?wù)勛约旱乃伎寂c體會(huì)，與同仁交流、分享。
一、用愛的方式———演繹經(jīng)典的感動(dòng)故事
幼兒老師能與這么多的“家中至寶”在一起，享受比別人更多的愛與情。幼兒教師除了要傳授一些相關(guān)知識(shí)外，更要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)什么是“愛”，初步了解“愛”的意義，覺得愛在人間，世界充滿愛。首先，建立良好的班集體。孩子們年齡小，有依賴感，營造一個(gè)溫馨的“巢穴”，讓每個(gè)孩子感到班級(jí)的溫暖，有家的感覺，是每一位幼教工作者都要思考的問題。多年幼兒教育工作，促使我深深地理解“愛的力量是無窮”的真諦。當(dāng)孩子淘氣，甚至搗亂，不要訓(xùn)斥孩子。孩子淘氣、打鬧，是他們的天性，也是孩子智慧的表現(xiàn)。因此要十分耐心地引導(dǎo)、說服，采用動(dòng)之以情、曉之以理的方法，讓孩子逐步改正一些不良的行為習(xí)慣，更重要的是：讓孩子覺得老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前孩子們就不會(huì)產(chǎn)生消極、畏懼情緒，使原有天真活潑的特性得以陽光發(fā)展，從而促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。其次，關(guān)注孩子的個(gè)性，不放棄每一個(gè)孩子。幼兒是一個(gè)特殊群體，其家庭背景、性格特征與行為習(xí)慣等都不相同。因此幼兒教育不能一刀切，要尊重孩子的個(gè)性差異，因人而異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)和家庭有困難的學(xué)生，要了解實(shí)際情況，并給予特殊關(guān)注，以幫助他們走出困境，走向成功。如采用家訪的方式、談話的方式、輔導(dǎo)的方式，幫助他們樹立信心，提高參與學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)的積極性。關(guān)愛，要從小事做起。如每逢學(xué)生生日之際，給她送上一個(gè)小本子，并寫上簡(jiǎn)短的寄語作為禮物贈(zèng)給她。人是需要多種關(guān)愛的，來自老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，對(duì)學(xué)生來說，說不定會(huì)產(chǎn)生巨大的精神力量。劉某某同學(xué)的家長(zhǎng)就對(duì)我說：“老師，孩子這次測(cè)驗(yàn)?zāi)苋〉眠@么大的進(jìn)步，是和你的關(guān)愛分不開的，她生日那天，雖說是周末，你還是打來電話祝賀，并送她禮物。我看她是深受感動(dòng)的，那以后，她的各方面都有了明顯進(jìn)步，謝謝你，太謝謝你了。”一個(gè)電話，幾句贈(zèng)言，會(huì)有這么大的效果真是我始料不及的。記得有一個(gè)孩子的作文是這樣寫的：“我的老師很美麗，但我更喜歡她的溫柔，像媽媽：扣子開了，她幫我系上；我的小辮子開了，她幫我扎上；天冷了，總是讓我們穿好衣服再出去；居然有一次在上間操的時(shí)候抱著我轉(zhuǎn)了幾圈，我好幸福、好開心呀！她就像我媽媽。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺得孩子們懂我了，懂得了愛，懂得了人與人之間的愛，更懂得了愛別人!”也許這就是愛的真諦：對(duì)待學(xué)生，多看一些優(yōu)點(diǎn)，少看一些缺點(diǎn)；多一分理解，少一分苛求；多一分寬容，少一分埋怨；多一分呵護(hù)，少一分指責(zé)［1］。對(duì)待自己，不為學(xué)生的調(diào)皮而怨恨，不為學(xué)生的頂撞而生氣，不為學(xué)生的無禮而失態(tài)，不為學(xué)生的違紀(jì)而急躁，因?yàn)閻凼菬o私的，愛是一種奉獻(xiàn)。
二、用勤———最簡(jiǎn)單的警句譜寫敬業(yè)的贊歌
“學(xué)無止境，教無止境”是我的座右銘。為了更好地切實(shí)擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，耐心細(xì)致地為每個(gè)學(xué)生講解知識(shí)、傳授技能；教學(xué)之余，我還堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，努力研究不同年齡段孩子應(yīng)采取的教育教學(xué)方式，遵循“因材施教，因人而異”的教育原則，培養(yǎng)這些孩子，使他們進(jìn)步與成長(zhǎng)。多年來，我始終堅(jiān)持備好每一次活動(dòng)案，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條。每次教學(xué)檢查，我都能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我堅(jiān)持上好每一節(jié)課，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，力求使孩子們每次學(xué)習(xí)與活動(dòng)都有收獲。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行幫扶，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，保證孩子均有收獲。由于孩子們年齡小，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要采用舉一反三的方法，并融會(huì)貫通，及時(shí)收集孩子們的反饋意見，不斷反思，不斷提高。態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，才收到了良好效果，受到孩子們的歡迎。多年來，正是我有這樣的態(tài)度，這樣的敬業(yè)精神，對(duì)待工作中棘手教育的問題，我會(huì)絞盡腦汁想辦法，就連睡覺時(shí)也在思考，經(jīng)常在為思考問題而“睡去”，在解決問題中又“醒來”，每天整個(gè)大腦都被學(xué)生擠得滿滿的，但我覺得很幸福，因?yàn)檫@樣的付出給我?guī)淼亩际菨M滿的收獲和孩子們的茁壯成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，興趣、愛好廣泛了，性格陽光了。因此，孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)或游戲活動(dòng)中都有良好表現(xiàn)。實(shí)踐證明：如果一個(gè)老師懶惰，那么是對(duì)孩子們的不負(fù)責(zé)；如果一個(gè)老師不勤，那么更是孩子的損失。我從業(yè)的這十幾年，始終把自己打造成為機(jī)器人、多面手，雖然有些夸張，但我把這個(gè)“勤”字奉獻(xiàn)給了我的事業(yè)。多說、多做、多練一直成為我敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，只要我在幼教這個(gè)崗位上，就不會(huì)讓自己停下來，雖然我的嘴不是租來的，但我也要把它發(fā)揮到極致，讓孩子聽到更多知識(shí)與更多道理。只要有教育契機(jī)，老師就要抓住，多指導(dǎo)孩子們參與學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們上臺(tái)講故事、表演節(jié)目、進(jìn)行自我展示，以培養(yǎng)孩子們的自信心，從而促進(jìn)孩子能力的提高。
三、用聯(lián)———最直接的交流編織育子之網(wǎng)
從教多年，我有我的教育方式，不斷編織我與孩子、家長(zhǎng)的這張聯(lián)系之網(wǎng)。教育要與家庭教育合力，“統(tǒng)一戰(zhàn)線”才能完整，才能讓教育力量最大化［2］。在多年從事幼兒教育工作中始終努力做到六個(gè)必訪：孩子生病時(shí)必訪；孩子行為不良必訪；孩子學(xué)習(xí)有困難必訪；孩子家庭有變故必訪；家校聯(lián)系有障礙必訪；貧困家庭必訪。也正是通過不斷的溝通和聯(lián)系，才讓我在多年的幼兒教育工作中，沒因任何問題與家長(zhǎng)發(fā)生過任何矛盾。在一次園內(nèi)進(jìn)行家訪反饋活動(dòng)中，我班的一個(gè)家長(zhǎng)在聯(lián)系單中寫道：此次家訪讓我和孩子收獲都比較大，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)比較忙，很少和老師、孩子三方面對(duì)面交談，通過老師對(duì)我孩子在學(xué)校里的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細(xì)的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與老師的交談，使我們了解了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時(shí)間，以使孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。如今的教育，力求讓孩子得到最完美的教育。在幼兒園我可以主宰孩子的節(jié)奏，在家中成就孩子的便是父母，于是我建立家長(zhǎng)聯(lián)系QQ群，E校通，我充分利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自己創(chuàng)設(shè)了許多家?；?dòng)欄目，如“家長(zhǎng)學(xué)校”、“教子隨筆”、“生活百科”等專欄，一些生活常識(shí)，教子經(jīng)驗(yàn)，問題處理方法，等等，及時(shí)放在網(wǎng)上，為家長(zhǎng)提供實(shí)用的教育子女的經(jīng)驗(yàn)，受到家長(zhǎng)的歡迎。讓家長(zhǎng)在這些平臺(tái)上獲得孩子在學(xué)校的各類信息，家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流、高效課堂的精彩表現(xiàn)、大課間的動(dòng)感地帶、一天表現(xiàn)的光榮榜……他們的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)好壞，都能找到他們的身影。通過平臺(tái)可互相促進(jìn)、互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，觀察自己的孩子的同時(shí)，看看別人的孩子細(xì)節(jié)，在不同之處找差距，在優(yōu)秀之處找經(jīng)驗(yàn)，讓每位家長(zhǎng)都成為育子的高手，讓其教育成為真正的教育。
四、用贊———最漂亮的認(rèn)可樹立孩子的自信
每個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的寶貝，幾十個(gè)寶貝組成了我的大家庭，老師愛他們，要像愛自己的孩子，想讓他們有不平凡的人生，首先就得有一個(gè)自信的態(tài)度迎接他們不平凡的人生。在教育教學(xué)中，要刻意培養(yǎng)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)，充分利用園內(nèi)的各種文化，如走廊標(biāo)記，墻壁書畫，操場(chǎng)器材，等等，讓他們識(shí)別、判斷、交流。針對(duì)孩子們大膽的發(fā)言、從容的發(fā)言，要采用鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)給予肯定與贊揚(yáng)。當(dāng)孩子們說對(duì)了的時(shí)候，要用最漂亮的贊美語言或眼神讓他們?cè)俳釉賲?；?dāng)說錯(cuò)了的時(shí)候，要用最溫柔的方式，在表揚(yáng)他們勇敢發(fā)言的同時(shí)，指出不足。不訓(xùn)斥孩子，不體罰孩子是師德的要求，是法律的約束，更是教師的準(zhǔn)則。孩子們發(fā)出每一個(gè)聲音、每一個(gè)音符，都是鼓勵(lì)的樂章，都是教育歌聲。因此，教育就是孩子們的心聲，贊美就是孩子們的動(dòng)力，不要吝嗇我們的掌聲，要讓掌聲與歡笑充滿課堂、充滿校園?？傊變航處熞c時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，這既是時(shí)代的要求，又是幼兒教育的需要。因此在幼教工作中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家“幼兒教育長(zhǎng)期規(guī)劃”，采用愛、勤、聯(lián)、贊的方式引導(dǎo)孩子、關(guān)愛孩子、培養(yǎng)孩子。同時(shí)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索，銳意改革，不斷提高自身的幼教水平和技能，進(jìn)而提高幼教工作實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］王志祥.班主任轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.現(xiàn)代教育科學(xué).學(xué)術(shù)版，2009（1）.
1、你入校后遵規(guī)守紀(jì)，與人為善，班上組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，參加音樂培訓(xùn)，學(xué)習(xí)上，毫不馬虎，因?yàn)槟阒溃裉斓某煽?jī)就是今后在社會(huì)上生存的資本，未來的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來就會(huì)少吃些苦。經(jīng)過高二一年的努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，繼續(xù)加油，爸爸為你打氣。
2、陳柯葦家長(zhǎng)：你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！
3、肖濼家長(zhǎng)：兒子：你懂事，有責(zé)任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時(shí)太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！
4、李威麟家長(zhǎng)：威麟，爸爸知道你長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表揚(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。
5、石柏釬家長(zhǎng)：本學(xué)期，老師和同學(xué)對(duì)你信任，使你有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學(xué)習(xí)上，你逐步懂得合理安排時(shí)間，使自己有更多時(shí)間做自己感興趣的事，使業(yè)余時(shí)間變得豐富多彩。家長(zhǎng)希望你保持好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的修養(yǎng)。
6、陸燕家長(zhǎng)：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z指教和幫助，不勝感激！
7、黃天元家長(zhǎng)：天元已經(jīng)長(zhǎng)大，時(shí)間一天天過去，學(xué)習(xí)、作業(yè)都較主動(dòng)，都做到主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴(yán)格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對(duì)孩子教育和關(guān)心。
8、黃潤(rùn)鈺家長(zhǎng)：本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也還是有波動(dòng)。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績(jī)。
9、梁皓宇家長(zhǎng)：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語文有所退步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，書寫有所改善，仍需改進(jìn)。希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個(gè)好朋友。
10、秦羲和家長(zhǎng)：姣姣明顯長(zhǎng)大了，懂事了，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法，記錄知識(shí)要點(diǎn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)了，這些進(jìn)步值得表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實(shí)實(shí)做好現(xiàn)在每一步！
11、楊庭駿家長(zhǎng)：你喜歡讀歷史故事，這非常好，有助于你獲取更廣泛的文化知識(shí)。你小學(xué)的五年就像歷史一樣即將被翻過，希望在新學(xué)期你能書寫自己嶄新的一夜。細(xì)心，認(rèn)真是使你進(jìn)步的好幫手，不信？你好好試試看！
12、魏近午家長(zhǎng)：魏近午這個(gè)學(xué)期感覺進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績(jī)。
13、XX四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。
14、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說對(duì)嗎？
15、高思琪家長(zhǎng)：新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，相信你能取得更好的成績(jī)。
16、成績(jī)只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。
17、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
18、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
19、關(guān)可為家長(zhǎng)：關(guān)可為的優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少，曾經(jīng)他是“沒長(zhǎng)性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長(zhǎng)不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導(dǎo)我，讓關(guān)可為從各方面成長(zhǎng)，謝謝！
20、周啟龍家長(zhǎng)：這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)。老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。
21、李靜欣家長(zhǎng)：舊學(xué)年技術(shù)了，你就快要成為南油小學(xué)的大姐姐了，你要發(fā)揚(yáng)你愛學(xué)習(xí)，愛集體的美德，成為一個(gè)好孩子，好學(xué)生。希望你在新的學(xué)年里，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面的好孩子。
22、你性情敦厚，誠實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，本學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，爸爸媽媽都為你感到高興。浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)讓你的成績(jī)有進(jìn)步，爸爸媽媽希望你多注意學(xué)習(xí)方法，并把自己融入到集體中去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。()
23、李鈺鋒家長(zhǎng)：希望孩子的上進(jìn)心再強(qiáng)一點(diǎn)，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績(jī)。
24、你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你！雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長(zhǎng)大了，懂得愛了，一個(gè)懂得愛他人的人，更加會(huì)得到別人的愛！開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂！
劃；規(guī)章
〔中圖分類號(hào)〕 G635.1
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）
07―0025―01
班級(jí)工作，是學(xué)校德育工作的核心。一個(gè)班級(jí)的好壞，班主任起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我多年的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了班級(jí)管理“五字經(jīng)”，即“全”、“實(shí)”、“適”、“強(qiáng)”、“放”。
一、了解學(xué)生，體現(xiàn)一個(gè)“全”字
班主任每新接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生、接近學(xué)生，在與學(xué)生不斷的接觸、了解中形成良好的師生關(guān)系，被學(xué)生接納，成為他們中的一員。這樣學(xué)生就會(huì)信任自己，愿意吐露心聲，展現(xiàn)真實(shí)自我。做到了這些，才能更有針對(duì)性地開展工作，達(dá)到較好的效果。否則，就會(huì)盲目主觀，累而無效。
對(duì)不同學(xué)生，要通過不同途徑，采取多種方法，從多方面了解他們。比如，從課前準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)狀況等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力；從上課、課間活動(dòng)了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和人際關(guān)系；通過主題班會(huì)和課外活動(dòng)了解學(xué)生的思想和集體榮譽(yù)感等。
二、制訂計(jì)劃，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字
制訂班主任工作計(jì)劃，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。為此，作為一名班主任，要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思路和具體要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制訂工作計(jì)劃，并且要落到實(shí)處，切實(shí)執(zhí)行。
學(xué)期計(jì)劃： 為了使班主任工作有目的性、計(jì)劃性，開學(xué)初要結(jié)合本班的情況分析，確定符合實(shí)際的學(xué)期任務(wù)及采取的主要措施，制訂一份班主任計(jì)劃。并在開學(xué)的第一周召開家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)期計(jì)劃和目標(biāo)向?qū)W生家長(zhǎng)宣讀，并給家長(zhǎng)講一些對(duì)學(xué)生的要求和理性管理孩子的方法，最終要求家長(zhǎng)配合學(xué)校共同實(shí)施好班級(jí)計(jì)劃。
月計(jì)劃、周計(jì)劃： 為了使工作計(jì)劃具體落實(shí)，班主任應(yīng)每月每周訂好月計(jì)劃、周計(jì)劃，它的確定主要依據(jù)學(xué)校月工作計(jì)劃、周工作要點(diǎn)，具有靈活性和針對(duì)性，有利于學(xué)校計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)。
三、定規(guī)章，體現(xiàn)一個(gè)“適”字
任何一個(gè)集體，都有規(guī)章制度來約束。校有校紀(jì)，班有班規(guī)，一個(gè)班集體也應(yīng)有適度的規(guī)章制度來約束。因此，班主任應(yīng)依據(jù)《學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，集體討論擬定班規(guī)，分別制訂出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和文明禮貌等具體細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求，而不同學(xué)生的考核細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求并不完全相同，要求是每個(gè)學(xué)生都需要努力，而且通過努力就能達(dá)到。這樣，學(xué)生才有信心，才不覺得是高不可攀。如，在學(xué)習(xí)上，針對(duì)不同學(xué)生、不同科目可以和他們協(xié)商制訂一個(gè)最低分?jǐn)?shù)線，希望他們每次考試都能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生自己要求訂在90分以上，而有的學(xué)生只能訂為60分，甚至更低。這樣每位學(xué)生都會(huì)努力，而且都能達(dá)到。只要達(dá)到，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生的自覺性就上來了，學(xué)習(xí)的積極性就起來了，“三風(fēng)”建設(shè)也搞好了。
四、磨快刀，體現(xiàn)一個(gè)“強(qiáng)”字
“磨刀不誤砍柴工?！币粋€(gè)良好的班集體，首先要有良好的紀(jì)律作保證，而要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要教師不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間耽誤了不要緊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，目的明確了，他就會(huì)趕上來的。作為班主任，應(yīng)利用星期一下午的班會(huì)，先由值周班長(zhǎng)總結(jié)上周工作，指出存在的問題。然后由班主任對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并提出新的要求和看法，希望學(xué)生在上周的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，并利用晨讀和課外活動(dòng)時(shí)間處理日常事務(wù)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，使學(xué)生端正思想、遵守紀(jì)律、不斷努力。
我的班主任寄語定為：“班因我而優(yōu)，我以班為榮！”以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生時(shí)刻不忘為班集體爭(zhēng)光，對(duì)于給班級(jí)抹黑的事，會(huì)受到全體同學(xué)的鄙視和批評(píng)。
五、用學(xué)生，體現(xiàn)一個(gè)“放”字
孔子把“仁”作為最高的道德原則、標(biāo)準(zhǔn)和境界。人們認(rèn)為“仁”包括了孝、悌、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內(nèi)容，是儒學(xué)的基礎(chǔ)思想體系的支柱之一。
以上的內(nèi)容是多數(shù)人耳熟能詳?shù)?，為什么今天我們要專門提出這個(gè)“仁”字呢？因?yàn)楸疚膶⒁榻B的學(xué)校，便是以“仁愛”為辦學(xué)理念，以“仁愛”為價(jià)值觀，以“仁愛”為校風(fēng)的學(xué)校，他們就是仁懷市中樞二小。
仁者愛人
每個(gè)人心中都有“仁愛”，當(dāng)大家都充滿了慈愛，社會(huì)就充滿了愛意，當(dāng)老師和學(xué)生之間充滿了愛意，學(xué)校就成為了慈愛之地?！叭收邜廴恕本褪敲恳粋€(gè)人都互相關(guān)愛，于是，仁愛就充滿了社會(huì)。
仁懷市中樞二小始建于1975年。建校時(shí)原名“中樞公社小學(xué)”，占地面積8.06畝，教學(xué)班10個(gè)，教師16人，學(xué)生519人。經(jīng)過了多次更名、遷址、重建，到了2013年2月，中樞街道辦事處中心小學(xué)和中樞二小合并成一個(gè)學(xué)校，“仁懷市中樞二小”正式成立，經(jīng)過多次整合、沉浮，現(xiàn)在的中樞二小已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)有在冊(cè)教師181人，學(xué)生3182人，下轄公辦學(xué)校1間，公辦幼兒園1所，民辦學(xué)校2間，民辦幼兒園25所，民辦藝術(shù)類教育機(jī)構(gòu)16間的學(xué)校。
可以說，中樞二小就是目前仁懷市規(guī)模最大、師生數(shù)量最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，他們的快速發(fā)展，和他們以“仁”為主的辦學(xué)理念是分不開的。
中樞二小三年級(jí)8班的班主任劉薇老師注意到了一個(gè)學(xué)生，那是一個(gè)姓汪的轉(zhuǎn)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生是二年級(jí)轉(zhuǎn)入8班的，他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還喜歡欺負(fù)小同學(xué)，他會(huì)做出一些令人吃驚的反常行為。這讓劉老師很頭疼，這位汪同學(xué)再這樣下去，不但會(huì)把自己給耽擱了，還會(huì)影響同學(xué)們。
于是劉老師做了幾次談話，希望汪同學(xué)能夠改正自己身上的毛病，真正融入自己的集體里面來。誰知，這位汪同學(xué)每次都是快速承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真接受批評(píng)，事后從不改正，依然我行我素?？偸顷柗铌庍`這算什么？幾次下來，氣得劉老師幾乎打算放棄他算了。
有一天，劉老師依著窗戶看著課堂里學(xué)習(xí)著的孩子們，看著小動(dòng)作不斷的汪同學(xué)，心中一塊柔軟忽然被觸動(dòng)了……如果他一直這樣，以后他該怎么辦？如果我放棄了，他的一生會(huì)不會(huì)就這么毀了？如果我放棄了，我是不是做了對(duì)不起教師這個(gè)職業(yè)的事情呢？我們學(xué)校講“仁愛”辦學(xué)，我如果放棄了，還有仁愛嗎？
不行！一定要再努力一次！這一刻，劉老師決定家訪，希望通過他的家庭，與他的父母一起努力，一起改變這個(gè)孩子。
經(jīng)過家訪，劉老師發(fā)現(xiàn)，原來汪同學(xué)的父親去世了，母親離開了，汪同學(xué)完全由他的奶奶負(fù)責(zé)照管。殘破的家庭，年邁的老人，無助的孩子，這就是這個(gè)家庭的全部……怪不得汪同學(xué)如此胡作非為，如此的桀驁不馴。孩子最需要的是認(rèn)同，特別是來自父母親人的認(rèn)同，可是汪同學(xué)得不到了，再加上汪同學(xué)的學(xué)習(xí)底子差，成績(jī)上不來，也難以取得同學(xué)和老師的認(rèn)同。于是他只有在學(xué)校里胡作非為以引起別人對(duì)他的注意。劉老師覺得自己心情很沉重，她慶幸自己沒有放棄，慶幸自己進(jìn)行了家訪，這才弄清了事情的原委。
于是，劉老師積極地展開了拯救小學(xué)生汪同學(xué)行動(dòng)，首先，她請(qǐng)汪同學(xué)的奶奶配合，家庭教育與學(xué)校教育同步，進(jìn)行心理教育突破，讓他知道什么事情能做，什么不能做；其次，劉老師特意安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂意幫助別人、責(zé)任心強(qiáng)的女同學(xué)做他的同桌，上課時(shí)就對(duì)他完成了輔導(dǎo)；最后，劉老師自己常常找他談心，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。沒多久，汪同學(xué)的成績(jī)果然提升起來了，劉老師立即進(jìn)行了適時(shí)的表揚(yáng)。
成績(jī)的提升讓汪同學(xué)找回了自信心，在劉老師眼里，他的成績(jī)雖然依然不盡如人意，但是汪同學(xué)的改變已經(jīng)開始了。仁者愛人，就是不放棄，仁者愛人，就是幫助別人朝好的方向改變。劉老師就一直認(rèn)為，幫助每一個(gè)孩子找到自己的位置，找到屬于自己的自信心，他們就能健康、快樂的成長(zhǎng)，這就是一個(gè)老師最希望看到的，這就是一個(gè)以“仁愛”為主旨的學(xué)校需要做到的。
三年級(jí)（8）班 感恩班 班主任：劉薇
班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)凝聚力量，信心源自實(shí)力。
班級(jí)目標(biāo)：用進(jìn)取書寫成長(zhǎng)，用輝煌記錄青春。
班風(fēng)：競(jìng)爭(zhēng)、互助、共同進(jìn)步
班規(guī)：
集體榮譽(yù)要珍惜，班榮我榮要牢記。
班級(jí)財(cái)產(chǎn)要愛護(hù)，愛護(hù)一桌和一椅。
尊敬師長(zhǎng)記心間，齊心協(xié)力大無邊。
同學(xué)之間互關(guān)心，兄弟姐妹情誼深。
課上發(fā)言要主動(dòng)，用眼用筆更用心。
全面發(fā)展德為先，學(xué)有所長(zhǎng)是關(guān)鍵。
校內(nèi)校外要一樣，誠實(shí)守信知感恩。
積極進(jìn)取永不懈，自信自強(qiáng)更自奮。
一視同仁
圣人對(duì)百姓平等看待，一樣地愛，一樣地關(guān)心就叫做一視同仁。
老師就是學(xué)生們的圣人，學(xué)生們的能力不同，天賦不同，如果老師能做到不厚此薄彼，不偏頗，不分厚薄，學(xué)生之間也會(huì)互相尊重并信任；如果老師能做有教無類，學(xué)生之中可以成才的人就會(huì)大大增多，因?yàn)槿烁竦钠降炔艜?huì)讓學(xué)生們安心的學(xué)習(xí)。
陳老師是五年級(jí)8班的班主任，陳老師是一個(gè)感性的人，當(dāng)她走在路上的時(shí)候，常常會(huì)感覺自己很渺小，常常會(huì)感到自己在茫茫的歷史中就是滄桑中的一粒，常常會(huì)感覺到自己在漫漫宇宙中就是微塵般的一點(diǎn)。但是當(dāng)她踏進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，每當(dāng)她看到自己的學(xué)生，聽到學(xué)生那一聲聲問候時(shí)，她就會(huì)感覺到一股活力注入心田，讓她頓時(shí)充滿了力量。
陳老師非常明白渺小的感覺，于是她特別注意每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和成長(zhǎng)。
去年，班里來了一個(gè)姓趙的轉(zhuǎn)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生一度給陳老師的班主任工作帶來了極大的難題，因?yàn)樗坪跆貏e討厭學(xué)習(xí)，不管什么課，他都不上。不但不上，而且還要影響別人學(xué)習(xí)……不但上課的時(shí)候影響別人，下課了也特別喜歡打鬧，而且總是小動(dòng)作不斷……他總是不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了也是胡亂應(yīng)付……他就像一個(gè)多動(dòng)癥孩子，總有亂七八糟的事情要做，平?？此莆撵o，看似貌不驚人，但是總能惹出事來。
那段時(shí)間，幾乎每天都有人向陳老師告狀，于是陳老師便將趙同學(xué)抓來進(jìn)行批評(píng)教育，這個(gè)孩子每次都迅速低頭認(rèn)錯(cuò)，安靜得像個(gè)受氣包，轉(zhuǎn)頭又繼續(xù)他的小動(dòng)作。這個(gè)孩子就像一塊橡皮糖，拉他就變長(zhǎng)，放開就彈你，彈得你生疼，陳老師幾乎要投降了。
有一次陳老師上課，趙同學(xué)竟然旁若無人地趴在桌子上睡著了……這一下把陳老師徹底激怒了，憤怒的陳老師并沒有當(dāng)眾喝罵，也沒有事后報(bào)復(fù)指責(zé)，只是心里暗暗下定了決心：趙同學(xué)，看來我再也不能退縮了，我非把你扭回來不可！
那節(jié)課一上完，陳老師就把趙同學(xué)叫到了辦公室，她依然沒有批評(píng)他，而是溫柔地問他：“你今天怎么了？是不是太累了？是不是身體不舒服??？不過你不舒服能不能先告訴老師，你知道嗎，在老師上課的時(shí)候睡覺，是很不尊重我的?！边@一次，趙同學(xué)知道自己錯(cuò)了，但他還是像以往那樣，立即認(rèn)錯(cuò)，說了對(duì)不起……
陳老師很無奈，但是這一次和以前不同了，她已經(jīng)決定了，自己絕對(duì)要把他扭轉(zhuǎn)過來！但是該怎么做呢？陳老師首先對(duì)自己進(jìn)行了反思，自己是不是對(duì)他苛刻了？有沒有對(duì)他和對(duì)別的同學(xué)不一樣？如果是別的同學(xué)，自己會(huì)怎么做？
陳老師忽然意識(shí)到，自己的強(qiáng)項(xiàng)不就是挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)嗎？難道這個(gè)趙同學(xué)沒有屬于自己的閃光點(diǎn)？難道他沒有自己的興趣愛好？仔細(xì)一想，他是有愛好的，他喜歡畫畫，喜歡做手工，喜歡和同學(xué)們玩，喜歡體育……陳老師發(fā)現(xiàn)，原來自己走入了死胡同，對(duì)于一個(gè)孩子的進(jìn)步，根本沒必要從單一的方面去觀察，一個(gè)孩子的自信，根本沒必要僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方法去建立。
于是，一場(chǎng)長(zhǎng)期的觀察呵護(hù)行動(dòng)就此展開了，陳老師一邊引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，一方面在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域給予肯定和表揚(yáng)；在教育他團(tuán)結(jié)同學(xué)時(shí)，每次遇到他都主動(dòng)跟他打招呼，并鼓勵(lì)他向別的同學(xué)打招呼；在他生病時(shí)，主動(dòng)關(guān)心他，讓他知道同學(xué)老師都是關(guān)心他，都是對(duì)他好的。
經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)半年多的努力，陳老師讓趙同學(xué)明白了很多做人的道理，明白了學(xué)習(xí)的目的，明白了同學(xué)和老師的意義，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。改正了與人相處的方法，整個(gè)人都變得不一樣了，現(xiàn)在他與同學(xué)們的關(guān)系好多了，各科的老師到了陳老師面前也都會(huì)夸獎(jiǎng)他，他是真的變了。
老師就是學(xué)生的圣人，老師能做到一視同仁，每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，找到自己的追求，因?yàn)槿烁裆系幕ハ嘧鹬兀瑢W(xué)們也會(huì)更加團(tuán)結(jié)。
五年級(jí)（8）班 誠信班 班主任：陳芳
班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 求實(shí) 文明 進(jìn)取
班級(jí)口號(hào)：我努力 我進(jìn)步 我自信 我成功
班主任寄語：
放飛夢(mèng)想 激揚(yáng)青春 學(xué)會(huì)理解 學(xué)會(huì)寬容
真誠待人 真誠待己 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)處世
愛在細(xì)微處
在我對(duì)中樞二小進(jìn)行采訪的時(shí)候，付樂麗老師帶著豁達(dá)和愛心的文章讓我印象深刻，他在文章里是這么寫的：“愛是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和教育的靈魂，它源于人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，源于對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)。
王浪是班上典型的后進(jìn)生，經(jīng)常打人、罵人，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在最后。不講究個(gè)人衛(wèi)生，衣服穿在他身上總是七長(zhǎng)八短，一點(diǎn)兒都不整潔。除了我教學(xué)的數(shù)學(xué)科作業(yè)能交，其它科的作業(yè)從來不交，批評(píng)教育多次，他仍然不改。一股莫名的憂慮涌上心頭，讓我惦記他、擔(dān)心他，寢食難安。怎么辦呢？放棄不管，我肯定良心不安。難到是我的教育方法有問題嗎？經(jīng)過反思，我決定調(diào)整教育方法，用心靈來溝通，與他進(jìn)行心與心的交流。于是就在他的數(shù)學(xué)作業(yè)后寫了這樣幾句批語：‘王浪，你好！今天，你的數(shù)學(xué)作業(yè)寫得非常認(rèn)真、字跡工整，老師為你感到高興。相信其它作業(yè)你也一樣非常認(rèn)真地完成了，對(duì)嗎？而且還受到很多老師的稱贊吧！老師們是怎么表揚(yáng)你的？你今天哪科作業(yè)寫得最好？能告訴我嗎？你今天上課沒有把頭趴在桌子上，坐得很端正，我在后門看見你聽得那么認(rèn)真，真是發(fā)自內(nèi)心的為你高興。王浪，你今天真棒！――愛你的付老師。’
第二天早上晨讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王浪一反常態(tài)，腰板筆直地坐在座位上，雙手拿著書，把書立在桌子上，大聲地朗讀課文。看他那認(rèn)真勁兒，我這個(gè)當(dāng)班主任的別提有多高興了。可看看他那小花臉和身上穿的衣服，我差點(diǎn)兒笑出聲來。于是我輕輕地走到他身邊，伸手幫他把卡在脖子里的衣領(lǐng)整理好，然后輕輕地拍拍他的肩，朝他微微一笑。他抬起頭看著我，露出一排整齊的小白牙，不好意思地笑了。在那一瞬間，我從他的眼神里讀懂了信任和決心。
當(dāng)我再次翻開王浪的作業(yè)本時(shí)，里面密密麻麻的寫了兩頁。開頭他是這樣寫的：‘親愛的付老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心。我總是不聽話，壞習(xí)慣多，讓您費(fèi)心，您辛苦了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我會(huì)努力的，希望您能相信我，相信我是個(gè)好孩子?！缓笏炎约涸趯W(xué)習(xí)上遇到的困難、對(duì)老師和同學(xué)的看法、自己的性格愛好都告訴了我，甚至還提出了一些很好的關(guān)于班級(jí)管理的建議。最后幾個(gè)字特別大，很醒目，看得出是用筆描了又描，可見這孩子是很認(rèn)真的，他寫道：‘付老師，您像媽媽一樣的親切，對(duì)您說出心里話，我很高興。請(qǐng)您相信，我一定會(huì)改掉壞習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)相信我，相信我！――您的學(xué)生王浪?！?。”
付老師說，她是真的沒想到，自己和學(xué)生之間還能有這樣的互動(dòng)，這件事情讓她深深地感覺到，如果說教育是一門藝術(shù)，那么愛就是教育的源泉，愛在細(xì)微處。只要把愛心澆灌在學(xué)生的心田，才能真正打開他們的心靈，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)，愛，能夠創(chuàng)造奇跡。
四（4）班 尚善班 班主任李雪芹
班訓(xùn)： 積德行善 善始善終
班風(fēng)： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人，時(shí)時(shí)刻刻爭(zhēng)進(jìn)步。
班級(jí)格言： 上善若水 厚德載物
班主任寄語：先做人，后做事，德才兼?zhèn)洹?/p>
關(guān)鍵詞：“我的成長(zhǎng)足跡” 自評(píng)方式 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（c）-0138-03
新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心?！睂W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程之中。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)特征和發(fā)展變化。據(jù)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們探索運(yùn)用的“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式采取了靈活多樣的記錄方式，保留和分析了學(xué)生在不同方面的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，以期適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出的新要求。
1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)存在的問題及不足
通過調(diào)查分析和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中主要存在以下幾方面的問題。
（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)的理解存在誤區(qū)。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自評(píng)的理解不全面，他們把學(xué)習(xí)自評(píng)簡(jiǎn)單地理解為自己批評(píng)自己、說自己的不足。因此，很大一部分學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)就是“數(shù)學(xué)題目做錯(cuò)后找錯(cuò)誤的原因”，或者僅僅是在期末成績(jī)報(bào)告單中寫寫自我評(píng)語。只有少數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)自評(píng)是自己評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的一貫表現(xiàn)。由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)上，更多的學(xué)生把它理解為找問題、作總結(jié)。
（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)的內(nèi)容、方式比較單一，評(píng)價(jià)缺乏目標(biāo)性。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中，主要以口頭表達(dá)、文字書寫等方式為主，內(nèi)容以總結(jié)本學(xué)期表現(xiàn)、對(duì)某件事情的反思、考試后的自我分析等為主。在這樣的學(xué)習(xí)自評(píng)中，學(xué)生常常會(huì)寫到：粗心沒看清楚題目、題目的數(shù)據(jù)抄錯(cuò)了、計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤等，基本上把自評(píng)結(jié)論歸咎為“太粗心”。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)主觀性太強(qiáng)，缺乏目標(biāo)性。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生甚至不知如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)。
（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)隨意性較大，缺乏長(zhǎng)期性、規(guī)范性。
小學(xué)生進(jìn)行自評(píng)基本上是在教師要求下完成，自評(píng)的次數(shù)不多。有的教師甚至覺得小學(xué)生太小，自評(píng)沒多大意義，因此，在評(píng)價(jià)中，或者全權(quán)代勞，或者置之不理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上學(xué)生表示如果不是教師要求，肯定不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)，50%的學(xué)生把自評(píng)當(dāng)作教師布置的臨時(shí)任務(wù)而已。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中往往流于形式，往往時(shí)斷時(shí)續(xù)，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。
2 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的特點(diǎn)及意旨
從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)自評(píng)現(xiàn)狀來看，教師們更多的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目的對(duì)錯(cuò)、成績(jī)的高低，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中付出的努力和進(jìn)步。心理學(xué)家杜威強(qiáng)調(diào)：“教育評(píng)價(jià)不能僅考慮應(yīng)該教什么，更主要的是要考慮學(xué)生學(xué)到什么，忽略這個(gè)方面，教育便成為外來的壓力，即使產(chǎn)生一些表面效果，也不能稱為教育?！?“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，正是基于這一理念，從教師的教為主導(dǎo)向?qū)W生學(xué)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、參與、作業(yè)以及在學(xué)習(xí)過程中反映出來的情感態(tài)度等方面自我做出的評(píng)價(jià)。
這種評(píng)價(jià)方式包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)和參與程度、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況、一周學(xué)習(xí)情況的總結(jié)以及家長(zhǎng)對(duì)孩子本周自評(píng)后的寄語，等等。其最顯著特點(diǎn)就是使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和參與者，并突出自評(píng)方式在過程性評(píng)價(jià)中的重要地位。其意旨就在于幫助學(xué)生了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)進(jìn)步過程，在成長(zhǎng)變化中獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過自評(píng)，學(xué)生們可以清楚的通過評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的記錄了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，及時(shí)明確自己的長(zhǎng)處和不足，了解需要努力的方向。真正體現(xiàn)出重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)、重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而收到更好的教育教學(xué)效果。
3 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)中存在的不足，并根據(jù)“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的特點(diǎn)、意旨，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中主要做了以下幾方面的工作。
（1）增強(qiáng)自評(píng)方式的標(biāo)準(zhǔn)化。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和受教育程度，無法全面恰當(dāng)?shù)膩碓u(píng)價(jià)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。哪怕是接觸較為廣泛的“考后反思”，多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫到“這次沒考好，下次要努力”。學(xué)生們不會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)問題，自我評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，也就失去自評(píng)的激勵(lì)功能。為此，“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式設(shè)定了如下規(guī)定：
從以上表格設(shè)計(jì)內(nèi)容來看，“我的成長(zhǎng)足跡”以標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)價(jià)表為主，自我總結(jié)和家長(zhǎng)寄語為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?！拔业恼n前準(zhǔn)備情況”（見表1）要求合理放置學(xué)習(xí)用品、準(zhǔn)備所需教材和練習(xí)并安靜等待老師上課，按要求完成的給予加分?！拔业恼n堂常規(guī)表現(xiàn)”（見表2）主要觀察孩子的課堂紀(jì)律，如果注意力不集中、開小差被老師點(diǎn)名的則按次數(shù)扣分，而整節(jié)課未被提醒的則可以加分?！拔业恼n堂發(fā)言表現(xiàn)”（見表3）重在考察學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性以及其數(shù)學(xué)思維能力，我們鼓勵(lì)孩子大膽的發(fā)表自己的想法，一點(diǎn)一滴的積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此無論是否回答了問題，只要有舉手、想發(fā)言的表現(xiàn)，就給予1分的加分，對(duì)于特別精彩的發(fā)言會(huì)寄語3分的加分以示表揚(yáng)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)情況（見表4）評(píng)價(jià)是學(xué)生在當(dāng)天作業(yè)的訂正復(fù)批后自主進(jìn)行，教師不統(tǒng)一安排時(shí)間。
這樣，數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)有了統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生們無需老師的提醒，自行根據(jù)本堂數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)加分即可。評(píng)價(jià)一般在課堂的最后1 min進(jìn)行，簡(jiǎn)單方便、操作性強(qiáng)，容易收到評(píng)價(jià)效果。
（2）突出自評(píng)方式的靈活化。
從自評(píng)方式的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，“我的成長(zhǎng)足跡”致力于改變過分強(qiáng)調(diào)紙筆測(cè)試的結(jié)論性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)過程性評(píng)價(jià)的探索。標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)價(jià)表中的課前準(zhǔn)備、課堂規(guī)范、課堂發(fā)言，就分別從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)參與度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這樣不僅以學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)、作業(yè)正確率來評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，而且更多關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式、手段、方法的多樣化，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中付出的努力和進(jìn)步，不讓學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)上的差距而感到自卑。
（3）凸顯自評(píng)方式的軌跡化。
“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式以一周為階段周期（見表5），將學(xué)生一周數(shù)學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集起來，根據(jù)數(shù)據(jù)匯總后的情況評(píng)價(jià)本周學(xué)習(xí)狀況，以此進(jìn)行自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，促使學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。這也與“檔案袋”形式有相通之處，學(xué)生能很清楚的看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，老師能明確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的變化過程，便于師生之間的客觀交流和探討。此外，“我的成長(zhǎng)足跡”著重體現(xiàn)學(xué)生的縱向比較，考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自評(píng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和激勵(lì)的功能，從很大程度上維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
（4）注重自評(píng)方式的個(gè)性化。
學(xué)生的個(gè)體差異、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在較大差異。但一直以來的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，評(píng)價(jià)偏向過于絕對(duì)化，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拔业某砷L(zhǎng)足跡”實(shí)施中，既體現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的發(fā)展要求，又考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，比較客觀的判斷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃?，能針?duì)每個(gè)學(xué)生制定適合其發(fā)展的教學(xué)方法和模式。
（5）體現(xiàn)自評(píng)方式的親子化。
當(dāng)初，在設(shè)計(jì)“我的成長(zhǎng)足跡”的時(shí)候，我們就考慮是否讓家長(zhǎng)也參與這項(xiàng)自評(píng)活動(dòng)，這不僅能讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的改革，還能因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得學(xué)生不容易長(zhǎng)期堅(jiān)持完成一項(xiàng)活動(dòng)，這就需要借助外部因素督促他們堅(jiān)持到底，家長(zhǎng)寄語（見表6）就能起到這樣的作用。通過家校互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，建立起自信心。
4 “我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式的效果反饋
“我的成長(zhǎng)足跡”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)方式實(shí)施一學(xué)期后，對(duì)前期調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)自評(píng)的認(rèn)識(shí)有了明顯加深。其中，84%的學(xué)生知道數(shù)學(xué)自評(píng)是“自己評(píng)價(jià)自己在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。”100%的學(xué)生明確“在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，都進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)”；“把自評(píng)當(dāng)成老師任務(wù)”的學(xué)生由90%下降到15%；72%的學(xué)生認(rèn)為“能通過自評(píng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)，有23%的學(xué)生覺得在進(jìn)行“我的成長(zhǎng)足跡”自評(píng)方式后，家長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)注有了提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性大大提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，收到了良好的教育教學(xué)效果。
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