時(shí)間：2023-05-30 10:37:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于秋天的句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、看，那，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。
2、秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個嫩娃娃了，也不像夏天那個穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
3、如果說，燕子是報(bào)春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹丫上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧！”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧！走吧！”葉子飛過墻頭，來到野外，看！大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
4、仰望天空，只見有一群大雁從北方飛來，又向南方飛去。它們排列著整齊的隊(duì)伍，變換著陣容在空中飛翔著，一會兒排列成“一”字，一會兒排列成“人”字，一會兒又排列小草成“大”字……
5、秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊！
6、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。
7、秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
8、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
9、秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。
10、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。
11、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
12、秋，來到果園，打開她的化妝盒，把蘋果擦得透紅，把橘子抹得金黃，把葡萄涂得紫盈盈的。
13、 首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個個小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
14、秋雨像淘氣的小孩從瓦片上滑下來。
15、一片片落葉，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員在輕盈地旋轉(zhuǎn)。
16、秋天到了，天空一碧如洗，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
17、秋天的湖面波光粼粼，一陣微風(fēng)拂過，湖畔長長的柳條飄灑在湖面上，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花，火泛起層層波紋。
18、秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
19、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得了樂出了聲……秋天真好，我喜愛秋天。
20、秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊！
21、秋姑娘在蘋果樹上蕩秋千，她像對蘋果樹施了魔法，把蘋果變得又大又紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像片片玉樹林掛滿了紅彤彤的寶石，真惹人喜愛。
22、清晨，晶瑩的露珠便會和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢！
23、深秋時(shí)節(jié)，枝頭黃葉被一夜秋風(fēng)吹盡，遍地都是，好像鋪了一條黃色的地毯。
24、一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。
25、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動著。
26、一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝醉了酒，漲紅了臉。
27、 紅艷艷的大蘋果撩開綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的竟笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上……
28、秋高氣爽，藍(lán)藍(lán)的天像擦拭得一塵不染的玻璃，綿綿的云朵雪白雪白，如奶汁一般。
29、金秋季節(jié)，滿山遍野的楓林紅了，好像一片火海。
30、 天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
31、梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
1、深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
2、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔 和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正 如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有 一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
3、秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天有果實(shí)累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地！
4、秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，輕舞飛揚(yáng)著，翩然落下。
5、在秋天里，大部分花已經(jīng)失去了往日的風(fēng)采，花瓣已經(jīng)落下，而各種各樣的卻在爭奇斗艷，裝點(diǎn)了城市，美化了環(huán)境。
6、楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界
7、雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。
8、秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
9、秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睿肟罩校胖叭恕弊中蔚难闳海吲d的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
10、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月 光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來。茂密無 邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹在路 邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
11、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向 。
12、秋天來了，天高云淡，蔚藍(lán)的天空中，大雁成群結(jié)隊(duì)地飛往南方，它們有時(shí)排著“一”字形，有時(shí)排著“人”字形。
13、蔚藍(lán)色的天空。在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云 照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云 的彩色，分外絢麗。
14、秋天，在一場緊張的收割之后，轉(zhuǎn)眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。
15、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。
16、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空 中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著 豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上 了凋敝的顏色。
17、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
18、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。
19、秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天有果實(shí)累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地！
1、有關(guān)于秋天的簡短詩歌現(xiàn)代詩：
秋天來了
撞傷了末日的夏日的快樂，他們再掙奪那過去的明天，在相聚之時(shí)留下了淚水，打在綠油油的小草上，可憐啊！憂傷的青春 在淚河里埋藏 暴風(fēng)雨的時(shí)期已經(jīng)過去，它倒映在秋天沉靜的湖面。
2、關(guān)于秋天的優(yōu)美句子：
（1）金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
（2）秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
jīng qiān zú zǔjié
已()()牛花 民()()國()白
tán qín qí xíng guài zhuàng chūn huá qiū shí
() ()()
二、選字填空：(12分)
做 作 洼 娃 響 向 包 抱
()文()地方()擁()
()事小()兒()聲書()
工()水()()亮肉()
三、變字小魔術(shù)：(12分)
例：交郊(郊外)只()
校(學(xué)校)()
木()中()
()()
四、照樣子，寫一寫：(7分)
1.(許多)許許多多(高興)___________()_____________
2.又寬又長又______又______又______又_______
五、秋天的景色好美啊!關(guān)于秋天的四字詞語你一定積累了很多，寫一寫試試
_____________________________________________________6分
六、用“_____”標(biāo)出句子中的反義詞。(8分)
例:西瓜大，芝麻小。
1.小朋友在學(xué)校里要時(shí)刻牢記安全第一，不做危險(xiǎn)的游戲。
2.她撲閃著一對黑白分明的大眼睛，笑了。
3.我的心七上八下，害怕極了。
4.解放軍采取了聲東擊西的辦法，打退了敵人。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空：(6+3+3+6=18分)
1.“停_____________________，霜________________________。”這兩句詩選自《_____________》一詩，主要描寫了________________的景色。
2.“荷______________擎雨蓋,菊殘猶有熬霜______。”讀了這兩句詩你知道是誰不怕秋霜呢?用你喜歡的符號選一個正確的答案吧。(荷花)
3.各民族，____________，_____朝______，__________________。
4.“田野獻(xiàn)上_________________，楓林舉起________________，藍(lán)天飛著_________的鴿子，大海奏起__________________。”這首詩歌的題目是《_____________》，寫孩子們共同慶祝_____________________。
八、請把下面的句子排成一段通順的話：(10分)
()夏天，池塘里的荷花開了，粉紅的花瓣上面還有水珠呢!
()秋天，開了，粉的似霞，黃的似金，紅的似火。
()一年四季都有鮮花盛開。
一、補(bǔ)充句子
采用補(bǔ)充詞語、補(bǔ)充句子等方式進(jìn)行寫話。補(bǔ)充的位置可以在一句話的開頭、句中、句尾，在一段話中，也可以填補(bǔ)在段頭、段中、段末，并可以根據(jù)難易程度（比如補(bǔ)寫一句或多句）為不同層次學(xué)生進(jìn)行安排。
教學(xué)案例：《小小的船》。
課后有這樣的練習(xí)：
彎彎的月亮像 。
藍(lán)藍(lán)的天空像 。
閃閃的星星像 。
首先學(xué)生馬上會根據(jù)課文內(nèi)容填出：
彎彎的月亮像 小船 。
藍(lán)藍(lán)的天空像 大海 。
閃閃的星星像 寶石 。
繼而，我引導(dǎo)學(xué)生從別的角度去想象，學(xué)生還會填出：
彎彎的月亮像 媽媽的眉毛 。
藍(lán)藍(lán)的天空像 藍(lán)色的地毯 。
閃閃的星星像 小朋友亮晶晶的眼睛 。
瞧！連起來就是一首富有兒童情趣的小詩了。
二、擴(kuò)寫句子
運(yùn)用這種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生把話寫得具體、生動。擴(kuò)句時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從句子的不同部位進(jìn)行擴(kuò)寫，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇擴(kuò)寫幾處。
執(zhí)教《窗前的氣球》時(shí)，要求給“氣球上畫著一個笑臉”這句話擴(kuò)句。先出示例句：氣球上畫著一個（可愛的）笑臉。出示新題：氣球飄上了天空。提示學(xué)生可以擴(kuò)充（怎樣的）氣球飄上了天空，這“怎樣的”可以從顏色、形狀等角度來寫；還可以這樣擴(kuò)充，氣球（怎樣）飄上了天空、氣球飄上了（怎樣的）天空。有能力的學(xué)生會把句子全方位擴(kuò)充：（紅紅的畫著可愛笑臉的）氣球（搖搖擺擺地）飄上了（藍(lán)藍(lán)的）天空。
通過擴(kuò)句訓(xùn)練，學(xué)生能感受到怎樣把句子寫具體、生動，這種形式練多之后，學(xué)生寫話時(shí)句子就會越寫越生動。
三、連句成段
教師可以根據(jù)一定的情境內(nèi)容設(shè)計(jì)生成性的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生串聯(lián)回答的語句，形成幾句話、一段話。
關(guān)于本文的句子仿寫“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這句話采用了比喻、擬人、反問的修辭方法，把早開的野花比作春天的眼睛，把早春當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了早春的特點(diǎn)，給人恬美、可愛、非常有趣的感覺。
在教學(xué)中，我們不用給學(xué)生講這些修辭寫法的術(shù)語，可讓學(xué)生通過朗讀，到校園里或野外觀察，然后再仿寫。以下是我們班學(xué)生用自己的小眼睛看到的大世界里的靈動的春天。
桃樹枝頭吐出了紅珠子，那是春天的紐扣吧？
麻雀嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的樂隊(duì)吧？
燕子穿著黑色的燕尾服斜飛在空中，那是春天的賓客吧？
迎春花開出了香氣宜人的小黃花，那是春天的項(xiàng)鏈吧？
……
教學(xué)人教版一年級上冊《四季》時(shí)，對學(xué)生說：“同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面高老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你們發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。”看后，學(xué)生舉起了小手，一首首美麗的小詩從學(xué)生天真的小腦袋里跑了出來：
黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：“我是秋天。”
花兒紅紅，它笑著說：“我是春天。”
蘋果紅紅，它高興地說：“我是秋天。”
雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天。”
……
生動的語言、豐富的想象，可以說，一點(diǎn)兒不比課文遜色。這樣把平日觀察、生活體驗(yàn)和語言表達(dá)融為一體。相信我們的學(xué)生中，絕不缺少小詩人。
學(xué)生寫作就像是一個學(xué)走路的孩子，讓學(xué)生仿作就是扶學(xué)生走路，在扶著走的時(shí)候，老師要用各種形式引導(dǎo)學(xué)生一步步地前進(jìn)，慢慢地學(xué)生就會自己走路了。
關(guān)于青春傷感的句子117歲的故事，總是在晴朗的天氣里，用最歡樂的口氣開頭，就好像講故事的人，真的不知道，結(jié)局會有多憂傷似的。
17歲時(shí)青春的尾巴，短暫而灰敗;像一首鋼琴曲的最后一個音符那樣，無論用上多么高亢的調(diào)，結(jié)局都是消失與離開。
被動等待是錯，在回憶里停滯不前，迷失，彷徨，心也許就會死去。
我一路狂奔，渴望在擁擠匆忙的人群里找到一個和我相似的面孔，她和我有相似的命運(yùn)。我可以在她的身上看到自己命運(yùn)的參照，何去何從，不再那么倉皇。
放蕩青春。我們沒有誰對誰錯。
荒涼的秋天，讓我愛上了安靜的生活。
即使我輸?shù)袅艘磺校叶伎梢宰龅綗o所謂。
我常常在思索我們的青春，它真是一個奇形怪狀的玩意兒，短短的身子偏偏拖了一個長長的尾巴，像翅膀一樣招搖著，久久不肯離去。
關(guān)于青春傷感的句子2是不是回憶就是淡淡檸檬草心酸里又有芳香的味道。
世界上沒有任何東西是永恒的——如果它流動，它就會流走;如果它存在，它就會干涸;如果它生長，它就會慢慢凋零。
失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜Ｒ驗(yàn)橛袗郏艜衅诖钥v使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。
少年意氣的時(shí)候我們認(rèn)為很多東西比愛情更重要,可是等長大了才發(fā)現(xiàn),原來我們記住的,偏偏是那些小幸福。
人生路那么長，每個時(shí)刻都有人與自己邂逅、同行、離開。感激他們豐富了生命，然后就這樣子，慢慢的成長了吧。
青春是終將腐朽的，時(shí)間對誰都公平，誰都只有這幾年新鮮，誰都輸不起。
那樣也好。在錯失了整個世界之后，備受傷害的心終于不需要再顧及他人的想法。
關(guān)于青春傷感的句子3嬌艷的陽光灑進(jìn)我眼睛里的樹蔭，可是依然無法驅(qū)逐心里如荒原般越來越遼闊越來越廣袤的大片寒冷與蒼涼，失落似暗地潮濕的藤蔓纏住了心臟最不設(shè)防的地方。
寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你 ，在每個星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞。
我還是會相信，星星會說話，石頭會開花，穿過夏天的柵欄和冬天的風(fēng)雪過后，你終會抵達(dá)。
對于你、我在漸漸的放手了,你會感覺難過嗎
美麗的秋天不知不覺的來到了我們身邊，又是一個我喜歡的季節(jié)。秋天的天空顯得那么高，涼爽的秋風(fēng)吹在身上，好舒服啊!大雁開始往；南方飛，樹上的葉子也一片片地落了下來，像布娃娃在跳著那優(yōu)美的舞蹈從樹上飄落下來。公園里的竟相開放，有紅的，白的，黃的，五顏六色，爭奇斗艷，把公圓裝扮的非常美麗。秋天的果園里，黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，紅艷的蘋果，一個個像小燈籠似的掛滿樹枝，秋天是豐收的季節(jié)。我喜歡美麗的秋天。
秋天來了，樹葉被調(diào)皮的秋風(fēng)一片片涂黃，把綠葉變成了紅葉，再摘下來悄悄珍藏。秋風(fēng)把小草小花涂黃，就在這時(shí)，桂花競相開放了，把香味吹到千里之外，讓人們享受這醉人的花香。
田園中，秋風(fēng)吹過，五谷飄香，那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著錢層波浪，稻谷笑彎了腰，玉米了開了懷。田園中也挺熱鬧的。
深秋的大洪山層林盡染，楓樹披“紅裝”，櫟樹銀杏換“黃衣”。野菊一叢叢一簇簇黃橙橙金燦燦的散滿山坡崖畔。到處野果累累，取之不盡。不愧為休閑勝地，身心疲憊的時(shí)候，在千年古寨訪古，在溫泉中浸泡，在鴛鴦溪漂流……大自然賜予你無盡的享受。
秋色的田野里，金濤碧浪中映襯著收獲的笑容，鐮波陣陣，勤勞的農(nóng)民揮灑著喜悅的汗水。金色的陽光下，金色的土地金色的收獲金色的臂膀……仿佛一夜間，大地上就塑滿了勤勞的神像。只有在這個季節(jié)里，人們才真正地和大自然融合了，領(lǐng)會到了大自然的真諦。或許真的是天知人意，我感覺：秋高——好像是大自然特意在為人們制造更廣闊的勞動空間；氣爽——好像是大自然伸出的涼爽手臂，在為田間勞作的人們擦拂著臉上的汗水。
秋，勞績的季候，金黃的季候同春一樣心愛，同夏一樣熱情，冬一樣誘人。
秋天的田野，就不用說了。稻田一片金黃，遠(yuǎn)看就像是撲了一層金黃的地毯；稻谷顆顆都很飽滿，壓的莖都彎下了腰；你看看那火紅的高粱，遠(yuǎn)看就像是一群戴紅帽的小姑娘；再看看柿子，火紅火紅的，像一個個紅通通的燈籠似的，又像是孩子的笑臉。你剝開一層薄薄的柿子皮，就會露出那新鮮的果肉，你嘗一口，甜的像蜜一樣！
金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而美麗。
九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過山谷離開。
2.是無止境的幸福，也可能是無邊界的苦痛，愿幸福擁抱全世界的愛，愿你我能夠一起走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
3.在秋天里，大部分花已經(jīng)失去了往日的風(fēng)采，花瓣已經(jīng)落下，而各種各樣的卻在爭奇斗艷，裝點(diǎn)了城市，美化了環(huán)境。
4.秋太美了，如果讓我形容它的美，那么我會說她是四季姑娘中的佳麗。有人喜歡那百花盛開的春天，有人喜歡那生機(jī)勃勃的夏天，有人喜歡那充滿童話韻味的冬天，而我，最喜歡那果實(shí)累累的秋天，更喜歡那如仙境般的――秋的世界！
5.而秋天大多數(shù)的樹兒都不是像楓樹，松樹那樣的，往往使人產(chǎn)生憐憫之情。初秋了，腳下踏著幾片零星的秋葉，樹上還掛著很多，我想，再過幾十天，這兒就會落滿秋葉，樹也會變得光禿禿了吧！
6.雨還在下著，不過沒有了剛才的悲涼與孤單，因?yàn)檫@里有蒼翠欲滴的老松樹一望無際的田野，一座空房子和連綿起伏的山。雨在下著，那老松樹用它那沙啞的聲音在敘述自己經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，因?yàn)槟切╋L(fēng)風(fēng)雨雨在它身上留下了數(shù)不盡的傷疤。
7.秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
8.秋天來了，一個適合想念的季節(jié)，在下次與你見面之前，我要好好努力。
9.金黃色的葉子，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。
10.葉落如歌，落葉一點(diǎn)點(diǎn)地走完自己的旅程，但它最終還是要化為泥土、夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。
11.葉子黃了，秋風(fēng)一吹落葉紛紛落下，像一只只蝴蝶在飛舞。
12.將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
13.沿著竹園中主樓樓廊走到盡頭，便可進(jìn)入秋山峰巔，那是一座黃石假山，石色近土紅色，只此一色便生秋意。而這座山的得體，還在于它和主峰以外的配峰相呼應(yīng)，在于它山勢脈絡(luò)的連貫。
14.多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。
15.我看過無數(shù)關(guān)于秋天的句子，都不及這一刻，慵懶的夜晚，恰好吹來的風(fēng)，還有此刻的你。
16.秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。
17.大概是這個季節(jié)總給人一種秋殤的感覺，內(nèi)心不免得會有一番對淺秋淡淡的感慨。
18.憂傷總是隨同秋風(fēng)和落葉一起飄下，曾經(jīng)的承諾與誓言已經(jīng)變得有些慘淡。
shù wān ( ) piě zhé ( ) shù wān ɡōu ( )
hénɡ piě ( ) wò ɡōu ( ) hénɡ xié ɡōu( )
二、拼一拼，連一連。(8分)
yuǎn 遠(yuǎn) xiàn 像
yuán 圓 xiànɡ 現(xiàn)
dào 報(bào) qún 群
bào 到 qiú 球
三、按要求填空。(6分).
“長”字共有( )筆，第三筆是( )。
“出”字共有( )筆，第四筆是( )。
“魚”字共有( )筆，第五筆是( )。
四、字、詞交朋友。(6分)
騎 樹 松 鵝
砍 飯 青 鼠
吃 車 天 蛙
五、看拼音，寫詞語。(16分)
shànɡ shēnɡ xiǎo xīn shū běn huí lái
máo jīn fēnɡ chē xià bā ɡuā ɡuǒ
六、讀一讀，劃去不是同一類的一個詞。(9分)
1、豆角 菜園 蘿卜 白菜 南瓜
2、爸爸 哥哥 朋友 奶奶 爺爺
3、牛奶 面包 蘋果 故鄉(xiāng) 杏子
七、用“”劃去不正確的字。(6分)
1、我們正在長身( 體 休 )。
2、我好想去北京( 成 城 )游玩。
3、小白兔( 往 住 )火里加了一些柴。
八、選字填空。(9分)
人 入
1、( )們進(jìn)( )商場購( ɡòu )物。
左 右
2、“熊 能”這兩個字，“熊”字在( )，“能”字在( )。
鳥 馬
3、( )兒天上飛，( )兒地上跑。
九、連一連。(12分)
春天， 樹葉飄落下來。
夏天， 小草剛從泥(nǐ)土里鉆(zuān)出來。
秋天， 小畫家在雪地里畫畫。
冬天， 荷(hé)花開了。
十、把《靜夜思》詩句補(bǔ)充完整。(10分)
床前明 光，疑(yí)是地 霜(shuānɡ)。
舉 望明 ，低 思故鄉(xiāng)。
十一、 把下列句子補(bǔ)充完整。(9分)
1、晚上，小明 睡覺，不用家長陪(péi)。
——題記
送走馬年春夏的浮躁與繁華，我駐足在這靜謐的秋天里，任年輕的思緒輕柔曼舞、乘風(fēng)飛揚(yáng)。關(guān)于二零一四年的秋天，在梅林眼里最是詩意浪漫的，我獨(dú)鐘情秋天是如此的多情，靜美、飄逸。關(guān)于那些于眷戀中情非得已而飄然幽逝的葉子，在我二十七歲的心里層層疊起心事的厚重；成群結(jié)隊(duì)的大雁陌上南歸，片片色彩艷麗的落葉飄零，在梅林的感情世界里，演繹著又是一年秋將逝的灑脫優(yōu)美。秋日高陽的熱情仿佛填寫落葉芬芳的花語，那一片葉子被風(fēng)兒輕柔拋落在大地，以最執(zhí)著的姿態(tài)，去擁吻塵泥。這樣一個嫵媚美麗的秋天，讓我不再落入世事的紛繁中，眼里不再有遺憾，我只想提筆描畫秋天的風(fēng)情與韻致，我只想在風(fēng)景外獨(dú)自迷失。
天生多情善感的我喜歡秋的豐碩飽滿，秋的豐碩飽滿仿佛是少女豐盈凹凸的嬌軀；我喜歡秋天的楓葉彎月。秋華秋實(shí)的季節(jié)，讓美麗的生命如一片紅似火的霜葉，悠然吟唱、自在翻飛。秋天，是少女懷春的季節(jié)，承載著生命之期的豐盈收獲，秋風(fēng)搖曳的是對生命豐腴的盈盈心動。落葉成冢時(shí)，拾一片落葉，染香流年，拈一瓣唇語，溫柔歲月。楓紅搖落的光陰里，我在紅塵的路上聽風(fēng)賞月，靜候秋天過后立冬一場雪月風(fēng)花的邀約。遙遙煙水，縷縷清輝，細(xì)數(shù)著那繁華過后秋天的沉靜，拂暖那飄飄渺渺秋天的眉睫，蕩漾心中那份無法摒棄的悠遠(yuǎn)情懷。
我在曉風(fēng)輕撫季節(jié)的路口，任二零一四年十月的風(fēng)飛揚(yáng)起襯衣的衣角，風(fēng)摩擦著我的面龐。我在歲月如歌的渡口，遙望秋水長天，感受生命的溫雅、清寧。我眼里的秋，是四季中最靜美的，因?yàn)槟且粯渖钋橐髡b秋辭的飄飄梧桐，因?yàn)槟锹綏魅~如火如荼的緋紅，情韻飽滿如詩，泠響思念若弦。掬一泓秋水，注入溫柔的眼眸，把年輕心韻綻放，開成一朵嫣然的蓮花。隨一片悠然而落的葉子，散盡塵香，幽憐在幸福的掌心。于是，躁動的心便落入一種安詳?shù)姆諊劾锓路鹗莿e樣格調(diào)的世外桃源，林中的楓紅艷麗、韻致悠然，看秋端莊風(fēng)韻的模樣，心就如那天山一色的清朗。
捧一泓心瀾，掀風(fēng)起秋痕，吹皺生命安然。沁風(fēng)不覺惹秋涼，唯現(xiàn)秋色勝如霜。相思秋天，漫天飛舞的風(fēng)絮，委婉而繾綣，驛動的心就沾染了落寞的情愫。我二十七年的記憶隨氣溫涼薄，不必去頻頻回首、戀戀回眸。只需陌上荼靡，漣盈清秋，在時(shí)光的轉(zhuǎn)角處，在一縷縷秋陽的光芒燦爛下，用心看一只五彩羽翼的蝶兒，歷經(jīng)光陰束縛，破繭而出，輕舞著優(yōu)雅，用一種釋然和恬淡的心態(tài)，演繹一場生命的精彩。于是，我又仿佛在塵劫中彌留重生，紅塵寂處，蕭瑟深秋，望見菩提樹下安靜端坐的你如悠然仙子，低吟禪語，嫣然淺笑。
十月的秋風(fēng)颯颯，涼意襲人，我忽然想秋日的陽光原來是格外的溫暖，想暮秋過后的時(shí)光會越來越清涼，便懂了應(yīng)該珍惜這樣現(xiàn)世安暖的日子；把自己置身自然，心頓生柔柔的眷戀之感。心若蓮花，亭亭玉立地開放著，在十月的光芒中顯得明艷妖嬈，姿態(tài)決絕堅(jiān)毅。梅林心中的那片楓樹林，依然的是那么的溫暖明媚。我用一顆春日尋芳的心把秋天看待，把楓葉飄逝看成人生盛大妖嬈的綻放，把凋零看成歲月久遠(yuǎn)期盼的皈依。
想獨(dú)自遠(yuǎn)離喧鬧的城市，去看那一片金碧輝煌的秋林，看那一片片落葉像紛花一樣隨風(fēng)飄落，我的耳畔婉轉(zhuǎn)響起那首心韻流淌的《秋日私語》，原來人生就是在靜靜享受自然賦予的這份詩意與美妙。看今夜星空，思熱烈豐盈的秋季，我的眼角眉彎處，寫滿的都是對生命如歌的愛戀。靜看閑云曉風(fēng)，旋轉(zhuǎn)一個花香散漫的舞步，于是醉了落楓，醉了年華。我小心翼翼地拾起一片楓紅，印上梅林溫柔唇語，把楓葉輕輕放逐風(fēng)中；載著梅林的問候，載著二十七歲的思念，把我的你若安好，我便晴天飄落在你的身旁。
梅林筆下的秋天，是思念深濃的季節(jié)，是多情瀲滟的季節(jié)，片片楓紅舞，牽惹牽相思。我循著一徑厚厚的落葉，追憶那些曾經(jīng)漫步的美麗。讓我的一聲聲溫柔，在風(fēng)中向秋天召喚，暮然回首處，夢中的你梨花淺笑的模樣，印在我如秋的脈絡(luò)，渲染著整個秋季。秋日細(xì)雨，絲絲微涼，秋日清風(fēng)，瑟瑟潤心，秋日豐韻，悠揚(yáng)溫懿；一幅梅林秋畫，醞釀一場風(fēng)花雪月。
遠(yuǎn)離漸去漸遠(yuǎn)的淺秋，一腳踏進(jìn)色彩濃郁的濃秋。看滿目楓紅嫵媚艷麗，感受一份別樣的明媚。我輕倚在秋的門楣，看階前梧桐葉委婉而飄落，我在情殤“秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦”的輕嘆中，端坐梅林桂花飄香的書院；溫一盞淡淡的不加糖的咖啡，持一本柔情似水的書卷，讓眼眸里漾起望穿秋水的灼灼深情。偶而有一縷秋風(fēng)蕭瑟的經(jīng)過，我多愁善感的心油然多了憐香惜玉，心疼浮生的愛意。
望盈盈秋水，看滟滟秋波，帶著梅林二十七歲的懷想，推開心事若潮的漣漪。秋之顏，總是如此這般虛懷若谷、含蓄嫵媚。我努力地找尋描畫秋的句子，最愛那句詩意濃濃杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，秋雨微微涼，秋心輕輕揚(yáng)。心欲靜，卻怎奈秋風(fēng)惹，梅林心絮，漫天飛舞，承載著多少聚散離合的清愁；秋涼中，感受思念的惆悵與落寞。落霞孤鴻，秋水長天，仿似都在訴說一份遙遠(yuǎn)的想念。
1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)詞語“獻(xiàn)上、果實(shí)、舉起、旗幟、鴿子、奏起樂曲”感受喜慶、歡樂的氣氛，提升愛國熱情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情；寫好生字。
教學(xué)過程：
一、感受歡慶
1.課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧場面，通過花如海，歌如潮的情境感染學(xué)生。
2.讓學(xué)生說說畫面，導(dǎo)入課題，教師板書課題《歡慶》。
【設(shè)計(jì)意圖：執(zhí)教者上課伊始就出示課件，拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情景。10月1日是祖國媽媽的生日，在這一天里全國人民載歌載舞，讓學(xué)生看到各族人民在歡慶的場景，感受到舉國歡慶的氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。】
二、尋找歡慶
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通順。
2.請學(xué)生個別朗讀，教師根據(jù)所提要求適時(shí)正音，指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀通順，讀流利。
3.學(xué)生再次自由讀課文，從中感受人們的歡慶。
【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過了近一年的學(xué)習(xí)，以讀為依托，以識字目標(biāo)為軸心，以學(xué)生的自主活動為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識鏈，使識字教學(xué)在學(xué)生多層次、多形式的活動中得以落實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。】
三、感悟歡慶
（一）師范讀，生想象。
（二）分句教學(xué)。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)幾個小片斷）
你仿佛看到了什么？聽到了什么？
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。（方法：想象讀）
①描述想象，拓展激情個別讀
生： 田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。（板書：田野）
師（出示圖片）：田野里的果子都熟了，金燦燦的！讀吧！
師：一邊想象一邊讀，真好！黃澄澄的梨都夸獎你了，請你讀！
師：紅彤彤的蘋果向你點(diǎn)頭！你也想象著讀！
師：稻海在風(fēng)中翩翩起舞，你來讀！
②分組讀
師：秋天的田野為祖國媽媽獻(xiàn)上這么多的禮物，它們在唱豐收的歌！一、二組，我們帶著豐收的喜悅讀吧！
師：三、四組，讀吧！
2.楓林舉起火紅的旗幟。（方法：抓關(guān)鍵詞）
①聯(lián)系已學(xué)古詩感受楓林的特點(diǎn)
師：你們還記得我們學(xué)過《山行》這首關(guān)于秋天的古詩嗎？
生（齊）：記得。
師：哪就一起來吟誦吧。（生吟誦）
師：好一個“霜葉紅于二月花”！秋天楓林的美喲，說都說不盡！（板書：楓林）
②理解楓葉的象征意義
師：你看，一枚枚火紅的楓葉像一面面旗幟，也在為祖國媽媽的生日慶典增添喜慶呢！用你的讀書聲為她祝福吧！
③個別讀句子
④指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞讀句子
師：火紅的楓葉染紅了半邊天，讓我們抓住這個詞語再來讀一讀吧。男同學(xué)，來吧！女同學(xué)，像男同學(xué)一樣讀。
3.藍(lán)天飛著潔白的鴿子。（方法：代入人物讀）
①說話練習(xí)
生：我仿佛看到了潔白的鴿子。
師：潔白的鴿子在藍(lán)天上飛翔！（板書：藍(lán)天）在這個美好的節(jié)日，它會對祖國媽媽說什么呢？
（生說話，師要指導(dǎo)學(xué)生寫完整、通順的句子）
②個別朗讀指導(dǎo)
師：誰能試著讀一讀，讀出鴿子對祖國媽媽深深的愛？
師：深情的鴿子最美！把自己想象成鴿子來讀最有感情！
③齊讀
師：小鴿子們，讀吧！
4.大海奏起歡樂的樂曲。（方法：自我評價(jià)促進(jìn)讀）
①個別讀，生評價(jià)
生1：我看到了大海奏起歡樂的樂曲。
師：大海唱的是什么歌？
生1：《生日快樂》
師：波濤陣陣，大海在為祖國媽媽慶祝呢！誰來讀一讀？他讀出了什么感覺？
生2：歡樂。
師：誰還愿意讀這句話？他又讀出了什么感覺？
生3：快樂！
②生自由讀
師：快樂地自由讀一讀吧！多讀幾遍！
5.十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
①出示各地人們歡慶的場面（城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校、少數(shù)民族、廣場、香港、澳門、臺灣、海外唐人街）
②出示整個句子，生齊讀
師（引讀）：十三億孩子——
生（齊）：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
③生讀兩遍
師：我們都是這——
生（齊）：十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
師：我們都是這——
生（齊）：十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
6.朗讀整首詩歌
①個別讀
師：祖國強(qiáng)大才會有我們幸福的生活。那我們應(yīng)該懷著什么樣的心情來讀這首小詩呢？（帶著什么樣的感覺來讀呢？）
師：——那你就快樂地讀吧。——幸福地讀吧。
②集體讀
師：作為祖國媽媽的孩子我們是這樣的快樂、幸福，驕傲、自豪，帶著你的幸福、自豪一起讀吧！
7.背詩歌
師：這么優(yōu)美的小詩，你愿意把它積累下來背背么？試著背一背。（師指板書引導(dǎo)學(xué)生背誦一遍）
【設(shè)計(jì)意圖：執(zhí)教者的范讀、引讀、導(dǎo)讀必須激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”而后理解透、讀得好、背得快。通過教師的讀使學(xué)生感悟到“田野”的喜悅，“楓林”的熱情，“鴿子”的歡快，“大海”的激越，“十三億孩子”的欣喜、振奮，逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心。層層遞進(jìn)，熟讀能誦，不僅能有效地帶動學(xué)生朗讀能力的提高，而且也能讓學(xué)生真正地讀出感情。】
四、 指導(dǎo)寫字
1.出示所有要寫的生字。
2.師生共同回顧寫字要求，要把字寫好，要注意什么呢？
3.生自由寫生字，師巡堂，時(shí)而指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，時(shí)而握住學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，糾正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.師檢查指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，低年段尤為重要。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。執(zhí)教者在細(xì)致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會了下筆前先觀察，對指導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范、端正、整潔等方面起到了“磨刀不誤砍柴工”之功效。】
在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布多年來，如何運(yùn)用新觀點(diǎn)、新理念施教于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，這已經(jīng)是小學(xué)教師大家關(guān)注、共同討論的經(jīng)常問題。結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺得在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“四注重”。
一、注重多讀。
為什么要把“注重讀書”擺在首位呢？因?yàn)椋瑢W(xué)生到校的首要任務(wù)就是“讀書”，讀書讀書，不讀書怎么行？自古以來，就有“書讀百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”等名言警句。同時(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位中也一再強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，要有豐富的積累，豐富的情感體驗(yàn)，要培養(yǎng)良好的語感。那么，這些積累、體驗(yàn)、語感從哪里來呢？筆者認(rèn)為，首先就要從讀書中來，要先靠平時(shí)多讀。在講述課文之前，至少布置學(xué)生讀五遍。第一遍要求學(xué)生對內(nèi)容整體感知，第二遍要求對語句讀通讀順，第三遍要求學(xué)生讀明白、讀懂得，第四遍則要求學(xué)生試著分析、品評課文，能大致找得出重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落等，第五遍就可要求學(xué)生有感情地朗讀了。然后再進(jìn)行講述，就容易得多了。只有這樣，讀書的目標(biāo)才能落到實(shí)處，語感才能得以培養(yǎng)。當(dāng)然，讀書的方法是多種多樣的，在教學(xué)中，還應(yīng)重點(diǎn)注意讀書方法的指導(dǎo)。
二、注重培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力
為什么要注重發(fā)現(xiàn)呢？愛因斯坦說過，發(fā)現(xiàn)一個問題，往往要比解決一個問題更為重要。還有人說，發(fā)現(xiàn)是成功的一半，這足以說明發(fā)現(xiàn)在生活中的地位和作用。閱讀教學(xué)也不例外，同樣需要我們在閱讀中去努力發(fā)現(xiàn)。只有發(fā)現(xiàn)才能讀進(jìn)去，品出味，只有發(fā)現(xiàn)才能讀得深，悟得透。如在教學(xué)二年級課文《秋天》一課時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)閱讀，并觀看秋天圖片以后問道：你們發(fā)現(xiàn)了什么？有的說，我發(fā)現(xiàn)秋天里的景色太美了！有的說，秋天的這些果實(shí)把我們的祖國裝點(diǎn)得如詩如畫。同學(xué)們說得真好！那么課文里作者是怎樣描寫秋天的呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？在匯報(bào)時(shí)有的說，我發(fā)現(xiàn)作者觀察秋天時(shí)，重點(diǎn)抓住田野里、果園里、打谷場上等三個不同的地點(diǎn)來進(jìn)行描寫。還有的說作者在用詞造句上也是很漂亮，用了“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花露出潔白的笑臉，高梁點(diǎn)著頭”等優(yōu)美的句子，寫出了一片豐收的景象。特別是寫“蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄紅彤彤的棗”等語句，把秋天寫活了，寫動了，很有青春活力。學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)是建立在讀書的基礎(chǔ)上的，如果不認(rèn)真讀書就發(fā)現(xiàn)不了作者的這么多值得吸取的東西。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
質(zhì)疑能力是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是思維的火花。敢于質(zhì)疑才能進(jìn)步，敢于質(zhì)疑才能成功。所以，質(zhì)疑也是進(jìn)步的階梯，是成功的關(guān)鍵。質(zhì)疑在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中是至關(guān)重要的。讀書有疑源于思，這是思維的結(jié)晶，也是智慧的明燈。如在教學(xué)《開天辟地》一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看開天辟地的課件后，再讀讀課文，然后鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。有的學(xué)生提出：老師，哪座山是的手變的？哪座山是的腳變的呢？還有的學(xué)生提出：老師，我們這些人今后死了，頭發(fā)會變成星星嗎？眼睛會變成月亮嗎？如此純真而又稚氣的問題，真叫人一聽就頓生愛慕之心。雖然學(xué)生的理解有些偏差，但他們能向教材挑戰(zhàn)，這就難能可貴了。
四、注重探究和比較
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這說明探究意識，比較能力的培養(yǎng)，也是非常重要的。這也是新的教育理念下，我們教師必須理解和接受的。如在教學(xué)《跳水》一課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)船長的孩子為了追趕搶去他帽子的猴子而爬上了桅桿頂端，情勢十分危急時(shí)，除了船長用開槍的辦法命令他跳水外，還可以有哪些辦法使孩子下來？于是乎，學(xué)生們紛紛討論，想出了許多辦法。然后老師再引導(dǎo)學(xué)生把這眾多的辦法與船長的用開槍命令的辦法進(jìn)行比較、選擇，經(jīng)過討論探究，學(xué)生就會自然明白，在當(dāng)時(shí)的特定情勢下，只有船長的辦法才是最佳的，管用的，其他的辦法都無濟(jì)于事。這樣的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生通過將眾多的假設(shè)集中而求出解決問題的現(xiàn)實(shí)方案的能力。
總之，語文閱讀教學(xué)要注重的因素很多，只要我們能夠按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)施教，樹立新的教學(xué)觀，新的教師觀，新的學(xué)生觀，新的質(zhì)量觀，新的評價(jià)觀，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能提高語文教學(xué)質(zhì)量。
