時(shí)間：2023-05-30 10:35:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于早戀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近幾年，中學(xué)生的早戀現(xiàn)象逐步明顯，現(xiàn)在已經(jīng)成為了上海市中小學(xué)校的教育者和社會(huì)漸漸關(guān)心的一個(gè)現(xiàn)象。但是，廣大的中小學(xué)生又是怎么想的呢？他們到底為何早戀？
經(jīng)過(guò)一番調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多中學(xué)生對(duì)感情的理解還是很朦朧的，更多的中學(xué)生是懷著一顆好奇的心去對(duì)待早戀問(wèn)題或者是因?yàn)橐恍╇s志或者書(shū)籍的影響。所謂的早戀，還不如說(shuō)是一種對(duì)彼此之間的愛(ài)慕之情。
早戀被許多人都認(rèn)為是一個(gè)不好的現(xiàn)象。早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，危害健康等等。可是在調(diào)查下發(fā)現(xiàn)早戀其實(shí)也有許多優(yōu)點(diǎn)。許多學(xué)生喜歡一個(gè)同學(xué)，愛(ài)慕他（她），就會(huì)去向他（她）學(xué)習(xí)，并會(huì)鞭束自己。早戀在一些方面也可以促進(jìn)孩子的社交能力。
其實(shí)，說(shuō)到底，早戀不好也不壞。也許中國(guó)人很不能接受早戀，但反之，西方的許多國(guó)家都不能接受中國(guó)這種不接受早戀的思想。
但是，現(xiàn)在的廣大中學(xué)生并沒(méi)有足夠非常了解“早戀”這個(gè)詞語(yǔ)的真正含義。早戀中的同學(xué)，思想都不夠成熟，眼光放不遠(yuǎn)，只知道現(xiàn)在兩人在一起很開(kāi)心，而且沒(méi)什么矛盾，所以堅(jiān)信他們是“天生一對(duì)”，甚至想象力豐富的他們會(huì)覺(jué)得自己做了一件多么“偉大而光榮”的事情。 可事實(shí)呢？他們不僅要防止家長(zhǎng)與老師發(fā)現(xiàn)，并且他們根本不明白性格的差異如何去彌補(bǔ)。一時(shí)的沖動(dòng)是他們走在了一起，不把握好分寸，而到最后發(fā)現(xiàn)了感情的漏洞是那么的明顯，他們就會(huì)“摔”得很慘。
我希望廣大的中學(xué)生們不要去嘗試這種無(wú)定義，無(wú)結(jié)果的感情付出，做好一個(gè)學(xué)生該做的事情，那就足夠了。
是的，我確定我早戀了，我無(wú)可厚非的戀上了自己的夢(mèng)想。即使她對(duì)我來(lái)說(shuō)遙不可及。我一廂情愿的戀上了自己的夢(mèng)想，即便它帶給我無(wú)盡的落寞和殘酷，可我愿意——
愿意為她放飛誓言，忠貞不二，即便消散了音容。
愿意為她赴湯蹈火，無(wú)畏自前，即便只剩下殘骸。
只求能讓大海.陽(yáng)光.空氣證明，這不是一首雨中的單行娶，不淋漓，不華麗。讓月老為我們牽線，成為天作之合，讓天地共鑒，不讓這幸福拼進(jìn)空氣。讓我一次次的擁抱孤獨(dú)。
我篤信我的努力不會(huì)是虛無(wú)，因?yàn)樾拍畈粫?huì)成為勾點(diǎn)。滑不到指甲末端，滑不到神經(jīng)末梢。堅(jiān)定而穿越羈絆，相信來(lái)解脫束縛。
對(duì)，就是這樣。
悄悄的，讓自己在靜謐的夜晚開(kāi)始情感的跋涉。讓自己戀的更深。即便上的傷的再重也不會(huì)放棄自己的追求。因?yàn)槲倚闹幸恢庇幸粋€(gè)聲音在無(wú)名的呼喚，她看到我的真誠(chéng)和淚水。她終于對(duì)我有了感覺(jué)。她附在我耳邊輕語(yǔ)：面朝大海，春暖花開(kāi)。
同時(shí)、同刻、在天涯海角，
放飛我激情的夢(mèng)想，
喚出我激昂的誓言。
我與我的夢(mèng)想有無(wú)聲的約定。
從月經(jīng)的形成到男性青春期的特征，楊清醫(yī)師一一詳細(xì)講解，特別提出了關(guān)于“早戀”的問(wèn)題。對(duì)于早戀的危害，楊醫(yī)師提出了4點(diǎn)：
一、影響學(xué)習(xí)和生活。有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”或是“相互促進(jìn)學(xué)習(xí)”。但從醫(yī)學(xué)角度上講，早戀者往往以戀愛(ài)為中心，情感為對(duì)方所牽制，加上身心未成熟，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長(zhǎng)和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)鐟伲菑乃麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)下滑開(kāi)始的。
二、早戀容易讓人受到傷害。青少年態(tài)度不穩(wěn)定，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。
三、早戀容易出現(xiàn)性過(guò)失。青少年性意識(shí)萌發(fā)，容易激動(dòng)，因一時(shí)興致而不計(jì)行為后果。而出現(xiàn)越軌行為后，又會(huì)羞于啟齒、擔(dān)驚受怕。這些都會(huì)對(duì)今后人生產(chǎn)生影響。某些人產(chǎn)生的自卑感、挫敗感甚至?xí)?yán)重影響以后生活。在一個(gè)對(duì)性犯罪進(jìn)行的調(diào)查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。
四、早戀極難成功。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學(xué)校的干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。美國(guó)的社會(huì)心理學(xué)家研究，男子在23歲之前結(jié)婚的離婚率最高。
——題記
關(guān)于我們青春的話題，不管是老師、家長(zhǎng)還是我們自己，談?wù)撆c關(guān)注得最多的莫過(guò)于早戀。
老師和家長(zhǎng)一直認(rèn)為早戀的孩子就是在學(xué)壞，在叛逆，在粉碎他們對(duì)他的期待與給予；為了讓自己的孩子變好，所以他們要禁止孩子早戀，視早戀為禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更嚴(yán)重。
老師、家長(zhǎng)和孩子就好像站在一個(gè)天平上，兩者都站在極端，兩者的立場(chǎng)都如此堅(jiān)定，所以天平總是平衡，但沒(méi)有人去注意連接天平左盤(pán)和右盤(pán)的橫梁上的裂縫。
早戀，對(duì)于正處于青春期我們來(lái)說(shuō)，合情但不合理。每個(gè)人都想去嘗試一下這苦澀但誘人的果實(shí)，可沒(méi)有人想過(guò)嘗試的后果；大人們正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以他們才禁止我們?nèi)L試，但他們算漏了一步——正是因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以我們不懂，正是因?yàn)槲覀儾欢晕覀儾趴释L試。
我覺(jué)得，成績(jī)與早戀的關(guān)系不大，戀愛(ài)是一種輕泉般清醇柔滑的感覺(jué)，令人捉摸不透，令人神往，令人產(chǎn)生動(dòng)力，令人充滿熱情，令人魅力四射。正是有了心靈的寄托，所以要表現(xiàn)自我。
不過(guò)，我還是比較喜歡《花季雨季》里陳明的一句話，他說(shuō)：“我相信，當(dāng)我事業(yè)成功時(shí)，幸福也會(huì)悄悄降臨。”
早戀，就好像青春的舞曲，我們歡快地笑著，跳著，充滿了我們青春的朝氣與蓬勃；而大人的戀愛(ài)就好像華爾茲，成熟穩(wěn)重而不失柔韌之感，恰到好處，跳華爾茲時(shí)要特別注意節(jié)奏，也正因?yàn)橛辛斯?jié)奏感，所以扭動(dòng)的腰肢更迷人。
1、避免直面拆穿：對(duì)于兒子的早戀顯現(xiàn)，作為家長(zhǎng)也不應(yīng)該直接拆穿，而是能夠側(cè)面地觀察，這樣避免適得其反。
2、正確引導(dǎo)方式對(duì)于孩子的早戀行為，如果被自己發(fā)現(xiàn)，自己也可以通過(guò)溝通的方式，做到正面的引導(dǎo)，避免孩子出現(xiàn)過(guò)激行為。
3、和老師商量對(duì)策：如果發(fā)現(xiàn)了自己的孩子早戀，在不知道怎么處理的情況下，可以和老師商量對(duì)策，畢竟老師有經(jīng)驗(yàn)，自然也能夠給予正確的方法。
4、和孩子坦白溝通：對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)于孩子的行為，應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子正面的溝通，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，而不是說(shuō)教，讓孩子保持正確的戀愛(ài)關(guān)系。
5、提醒孩子關(guān)注學(xué)習(xí)：作為家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到，未來(lái)還是需要靠學(xué)習(xí)去爭(zhēng)取更加美好的事情，如果不努力提升自己，就算現(xiàn)在的感情也是握不住的。
6、作為家長(zhǎng)，在孩子青春期的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)用耐心的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，而不是一味地斥責(zé)，這樣對(duì)于孩子的早戀行為還能夠有正確的引導(dǎo)，也不會(huì)給孩子造成任何的傷害，而且對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有影響的。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
學(xué)生的發(fā)展不僅僅是身體和智力的發(fā)展，也是情感的發(fā)展。中學(xué)生的情感尤為豐富，因?yàn)樗麄兊男睦砩形捶€(wěn)定，行為易受情感支配，常因此而做出些不理智的舉動(dòng)，其中一個(gè)就是中學(xué)生早戀的問(wèn)題。早戀并不一定就是壞事，但是早戀常導(dǎo)致學(xué)生心理的發(fā)展不穩(wěn)定，使學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)的重要性，也常因早戀的多變而給心靈留下一生的遺憾和創(chuàng)傷。作為一個(gè)初中班主任，我認(rèn)為要針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，別再把學(xué)生當(dāng)作小孩子般看待，要以情導(dǎo)行，以情感去感化和教育學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，使他們自我覺(jué)悟。
班上有一個(gè)文靜、漂亮的女生：芳，一直以來(lái)成績(jī)都優(yōu)秀，在班上同學(xué)和老師的心目中印象很好，但是近來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)開(kāi)始下滑了。一次偶然的機(jī)會(huì)，我知道她已經(jīng)開(kāi)始了早戀。那是一個(gè)周末我在接送學(xué)生時(shí)，芳向我借手機(jī)打了一個(gè)電話。接送完以后，我把電話拿出來(lái)，看到有兩條新信息，于是我打開(kāi)看了看，里面寫(xiě)著：“你是誰(shuí)呢？我還在上課呢？” “哦，我也快下課了，想念你呢。”我開(kāi)始明白是怎么回事了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有芳使用過(guò)我的手機(jī)，看來(lái)她也像很多中學(xué)生一樣，開(kāi)始了早戀，而我也似乎明白到近來(lái)芳成績(jī)下滑的真正原因。
后來(lái)我開(kāi)了一個(gè)關(guān)于“愛(ài)情和早戀”的主題班會(huì)，在班會(huì)上我引用了歌德的一句話“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”，來(lái)說(shuō)明愛(ài)情是人類永恒的主題，是一種美好的情感。然而，花只有儲(chǔ)足了營(yíng)養(yǎng)才能健康綻放，人也只有準(zhǔn)備了充足的能量才能健康成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，我們不應(yīng)該過(guò)早地去追求愛(ài)情。愛(ài)是美好的、神圣的，但是早戀卻是不可取的。在中學(xué)里，異性同學(xué)間相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，建立起真誠(chéng)的友情是非常好的。對(duì)于鐘情少年和懷春少女來(lái)說(shuō)，對(duì)異性產(chǎn)生好感也很正常。這種心理并不是洪水猛獸，關(guān)鍵是怎么去把握，區(qū)別友情、好感和早戀。其實(shí)早戀往往只是青春開(kāi)的一個(gè)玩笑，隨著同學(xué)們的不斷成熟，隨著世界觀、人生觀的確立，過(guò)去曾經(jīng)相愛(ài)的雙方，也可能會(huì)分手。隨后，我向?qū)W生們提出了三個(gè)問(wèn)題：“ 如果你看到兩個(gè)中學(xué)生在公園談戀愛(ài)，你會(huì)怎么樣？” “你認(rèn)為這兩個(gè)中學(xué)生會(huì)因此成績(jī)下滑嗎？” “你覺(jué)得這是不是真的愛(ài)情？” 很多同學(xué)都暢談了自己的觀點(diǎn)和看法，芳也臉露不好意思地談了她自己的一些想法。
班會(huì)后，芳主動(dòng)來(lái)找我一起出去散步，我們走在校園里，感覺(jué)著世界的存在，感覺(jué)著人與人間的坦誠(chéng)。一路上，她沒(méi)有說(shuō)話，突然間，她問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)了兩個(gè)我覺(jué)得她真正地長(zhǎng)大了的問(wèn)題。她說(shuō)：“老師，異性間有純潔的友誼嗎？”我笑著回答：“有。”她再問(wèn)道：“老師，中學(xué)生會(huì)有愛(ài)情嗎？”我還是笑著回答：“孩子，有。”教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要達(dá)到制止學(xué)生早戀的目的，要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到早戀不可取，那么我們就必須先得尊重他們的“愛(ài)情”，對(duì)他們的“愛(ài)情”決不能有只字片言的玷污。或許是她沒(méi)想到我會(huì)這樣回答，但是我的回答的確是令她感到驚訝了。我看到她沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)了，我就繼續(xù)說(shuō)道：“愛(ài)情是建立在理智的基礎(chǔ)上的，是兩個(gè)人互相了解，互相尊重，互相幫助的結(jié)果。愛(ài)情是美好的，但也是責(zé)任重大的。作為一個(gè)初中生，我覺(jué)得如果一味地把對(duì)異性的好感，把對(duì)異性的友誼當(dāng)作是愛(ài)情，那就是十分不負(fù)責(zé)任的。這很可能會(huì)失去了友誼，失去了以后真正的愛(ài)情。”聽(tīng)到這里，芳停下了腳步，滿臉愧疚地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我早戀了。”我笑了，說(shuō)道：“我知道。”她再一次對(duì)我的回答表示了她的驚訝，從她的臉上我可以看到她在疑惑我怎么會(huì)知道呢，而知道了怎么又不批評(píng)她呢？我看到她驚訝到不知道說(shuō)什么了，我就笑著說(shuō)：“其實(shí)早戀不一定就只是壞事，你覺(jué)得呢？”芳不好意思地笑了：“老師，我從剛才開(kāi)班會(huì)就一直在考慮著呢，早戀不一定就是壞事，但是絕對(duì)是弊大于利的，所以我覺(jué)得我錯(cuò)了。”我感覺(jué)到她能這樣去認(rèn)識(shí)這件事是很難得的，她是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。最后，她說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我會(huì)同他說(shuō)清楚的，以后只做一般朋友，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。”我微笑著說(shuō)：“好啊，你不用跟我說(shuō)對(duì)不起的，青春誰(shuí)都不會(huì)沒(méi)有走過(guò)彎路，留著向他說(shuō)吧。”她會(huì)心地笑了，笑得多么的純真燦爛。
中學(xué)生在成長(zhǎng)之中，總會(huì)碰到不少情感上的困惑。作為一個(gè)班主任，我感到自己從這件事中也學(xué)會(huì)了很多，正如美國(guó)曾熱播的電視連續(xù)劇《LOST》中John所講的一句話：“之所以和孩子存在溝通的困難，是因?yàn)槟阋恢敝粚⑺醋魇裁炊疾欢男『⒆印！笔前。袑W(xué)生會(huì)碰到那么多情感上的困惑，皆因他們都在長(zhǎng)大啊。
【關(guān)鍵詞】幼師生；早戀
戀愛(ài)是一件美好的事情，戀愛(ài)中的男女是世間最幸福的人。但如果戀愛(ài)的花朵過(guò)早開(kāi)放，得到的結(jié)果往往是提前凋零。所以未成年人過(guò)早的談戀愛(ài)，弊大于利。據(jù)了解，幼師生早戀現(xiàn)象已十分普遍，情況比較嚴(yán)重。所以，如何有效的解決早戀問(wèn)題已成為十分迫切需要解決的問(wèn)題。
一、幼師生早戀產(chǎn)生的原因分析
（一）家庭因素
不少幼師生的父母迫于生計(jì)選擇外出打工，把孩子丟給爺爺奶奶照顧，造成隔代撫養(yǎng)；另外，隨著離婚率的增長(zhǎng)，單親家庭越來(lái)越多，從這兩種家庭里出來(lái)的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是缺乏家庭教育，尤其是缺乏父母的關(guān)愛(ài)。在與異性接觸時(shí)，對(duì)方一點(diǎn)甜言蜜語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)心，她就錯(cuò)當(dāng)成是愛(ài)，從而發(fā)生早戀。還有些幼師生雖然家庭完整，父母對(duì)他們也很關(guān)心，但可能不善表達(dá)、不善溝通，教育時(shí)就是一味的說(shuō)教、責(zé)罵，這樣就容易引起孩子的心理壓抑和孤獨(dú)，甚至是逆反心理的產(chǎn)生，不愿與父母交流、傾訴。而他們和同齡的異性易有共同語(yǔ)言，情感上易產(chǎn)生共鳴，從而得到安全感，這樣也很容易發(fā)生早戀。
（二）學(xué)校因素
現(xiàn)在很多學(xué)校只重視文化知識(shí)和技術(shù)技能的教育，對(duì)于學(xué)生的心理、情感教育幾乎是空白。在學(xué)生早戀的問(wèn)題上，學(xué)校擔(dān)心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，擔(dān)心他們偷嘗禁果而產(chǎn)生不良后果，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)影響，只是明文規(guī)定禁止早戀，而沒(méi)有相應(yīng)的情感教育，沒(méi)有向?qū)W生說(shuō)明早戀的害處。這種一味的禁止反而往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，家長(zhǎng)和老師越禁止的事情，他們?cè)较肴L試。于是在逆反心理、獵奇心理的驅(qū)動(dòng)下，他們陷入早戀。而早戀被發(fā)現(xiàn)后，學(xué)校的處理往往簡(jiǎn)單粗暴，找家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、給處分等，這些手段使孩子感到羞辱和壓抑，結(jié)果常令人感到不滿。
（三）社會(huì)因素
學(xué)校和家庭情感教育的缺乏，使學(xué)生不能從正規(guī)渠道獲得情感知識(shí)，他們只有從其它途徑獲得了。而現(xiàn)在的大眾傳媒中關(guān)于情愛(ài)的內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)生很容易受到當(dāng)中一些不健康內(nèi)容的影響，恣意模仿。另外現(xiàn)在社會(huì)上有些不良風(fēng)氣，搞婚外情、包二奶找小三的很多，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得戀愛(ài)沒(méi)什么大不了，是很隨意的事情。而自己周?chē)耐g人中很多都有了意中人，在隨大流的心理和盲目攀比的心理驅(qū)使下，認(rèn)為沒(méi)有談戀愛(ài)是很丟人的，從而草草選擇一個(gè)戀愛(ài)的對(duì)象。
二、幼師生早戀問(wèn)題的對(duì)策研究
（一）學(xué)校方面
學(xué)校應(yīng)該增設(shè)生理衛(wèi)生課和心理健康教育課。讓幼師生正確面對(duì)自己身體的發(fā)育和心理的變化。幼師生隨著年齡的增長(zhǎng)，身體逐漸發(fā)育成熟，對(duì)異性產(chǎn)生興趣、充滿好奇，這是成長(zhǎng)過(guò)程中很自然的現(xiàn)象。學(xué)校要做的不是簡(jiǎn)單粗暴的限制男女生交往，而是要做好引導(dǎo)工作，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，教育他們男女生交往時(shí)要理性的把握好分寸，守住道德底線，不要越過(guò)雷池，控制住自己的感情，不要把男女生之間正常的友情發(fā)展成為所謂的愛(ài)情。
此外，學(xué)校還應(yīng)該定期開(kāi)設(shè)講座，向幼師生傳播必要的性知識(shí)，進(jìn)行正規(guī)的性教育，讓幼師生坦然面對(duì)自己性生理的變化，讓幼師生，特別是女生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。不要讓她們因?yàn)楹闷妫阢露疅o(wú)知的情況下犯下大錯(cuò)。
（二）老師方面
幼師生多為女生，她們情感豐富、細(xì)膩，同時(shí)又很脆弱，因此老師在教育時(shí)，不僅要有豐富的心理、生理學(xué)知識(shí)，更要有對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的心，理解和尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，而不是教育的對(duì)象，讓學(xué)生感覺(jué)老師是可以信賴的，從心底喜歡你、接納你，消除戒心、敞開(kāi)心扉真誠(chéng)的與你溝通。
良好的班級(jí)風(fēng)氣也是一個(gè)有效的教育力量，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為有著不可小覷的影響。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都重視班級(jí)良好風(fēng)氣的維護(hù)，在處理幼師生早戀問(wèn)題時(shí)，善于發(fā)揮榜樣教育的作用，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，讓學(xué)生明白什么才是學(xué)生的追求，在班級(jí)形成正確的輿論，早戀是沒(méi)有追求沒(méi)有抱負(fù)的表現(xiàn)，早戀是會(huì)被看不起的。從而讓她們把握分寸，與異往保持適度距離。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼師生的早戀行為時(shí)，不要視為洪水猛獸，簡(jiǎn)單粗暴的制止，不要不問(wèn)青紅皂白的橫加干涉，這樣可能會(huì)更加激起學(xué)生的反抗和逆反心理。有時(shí)“故意忽略”也是一個(gè)有效的策略。“故意忽略” 不是不聞不問(wèn)，而是不動(dòng)聲色，在暗中從旁觀察，采用迂回的辦法，讓學(xué)生有時(shí)間自己反省，心平氣和、理智的處理好感情問(wèn)題。
（三）家庭方面
父母和孩子的關(guān)系是世界上最親密無(wú)間的，父母不僅要關(guān)心孩子身體的變化，更要密切關(guān)注孩子感情的變化。要給孩子創(chuàng)造寬松、溫馨的家庭氛圍，讓他們?cè)诩彝ブ懈杏X(jué)到溫暖和安全，愿意和父母說(shuō)出自己心里最真實(shí)的想法和感受，渴望得到父母的指點(diǎn)。而父母也要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，做孩子的知心人。當(dāng)孩子出現(xiàn)感情問(wèn)題時(shí)，父母要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，而不要一味的抱怨、責(zé)罵孩子，鼓勵(lì)孩子多參加各種活動(dòng)，多交朋友，開(kāi)闊自己的視野，充實(shí)自己的時(shí)間，巧妙的引導(dǎo)孩子把生活的重心放在學(xué)習(xí)上，多干自己感興趣的事，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
綜上所述，我們認(rèn)為要抑制幼師生的早戀問(wèn)題，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，多管齊下，三方形成合力。我們應(yīng)準(zhǔn)確把握幼師生青春期的心理特點(diǎn)，幫助他們提高對(duì)自身感情的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)控制自己的感情，讓他們對(duì)早戀有清醒正確的認(rèn)識(shí)。讓他們通過(guò)正確的途徑宣泄心中的感情，比如通過(guò)和知心朋友的聊天來(lái)宣泄、通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)宣泄。只要幼師生能夠?qū)υ鐟俚奈：τ凶銐虻恼J(rèn)識(shí)，并能夠控制自己的情感，合理安排自己的時(shí)間，生活的充實(shí)而快樂(lè)，他們完全有能力不陷入早戀的泥潭。
參考文獻(xiàn)
[1] 崔立偉.中專生戀愛(ài)問(wèn)題探析[J].職業(yè)技術(shù)，2005（1）.
【關(guān)鍵詞】早戀；危害；預(yù)防；教育；策略
教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，一個(gè)經(jīng)常發(fā)生，普遍存在的既不能避諱，不能忽略，又十分棘手的問(wèn)題，就是學(xué)生的“早戀”問(wèn)題。這是一種世界性的社會(huì)問(wèn)題，除自身的生理，心理因素外，還有家庭的，社會(huì)的，學(xué)校的等諸多因素。對(duì)學(xué)生的“早戀”問(wèn)題，教育是否恰當(dāng)，處理是否得體，關(guān)系著學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，甚至影響到學(xué)生的一生。下面就談?wù)勛约簩?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與處理，妥否，敬請(qǐng)同行商榷。
10多年前,提到11、12的孩子“戀愛(ài)”，大多數(shù)人是不會(huì)相信的。然而今天，當(dāng)我看著那一份份“情書(shū)”，不得不讓我驚訝。
2011年5月5日上午，同往常一樣，上完上午的三節(jié)課后，我?jiàn)A著教學(xué)用書(shū)，端著茶杯，正準(zhǔn)備離開(kāi)教室。這時(shí)，班上的一名女生迅速地來(lái)到我的身邊，神秘地遞給我一個(gè)大紙團(tuán)后便離開(kāi)了。她的動(dòng)作、神態(tài)使我感覺(jué)到班里一定發(fā)生了不好的事情。我攥著那個(gè)大紙團(tuán)來(lái)到教師辦公室才打開(kāi)。原來(lái)是班內(nèi)一位失戀女生寫(xiě)給另一位剛剛喜歡她的男生的信。其中有幾句是這樣寫(xiě)的：他已經(jīng)移情別戀，之前對(duì)我的誓言早已忘得一干二凈。我知道，他這種人是不可靠的。我現(xiàn)在好恨他，簡(jiǎn)直是恨之入骨。他已經(jīng)傷透了我的心，希望你不要騙我，好嗎？如果騙了我，這輩子我真的就不會(huì)再愛(ài)上任何人了，包括你說(shuō)的那個(gè)xxx
讀著那份“情書(shū)”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，腦子也被驚得嗡嗡作響。天呀，這是出自11歲少女之筆嗎？這會(huì)是我班學(xué)生的“杰作”嗎？我不敢相信，但熟悉的筆跡又讓我不得不信。下午，我又收到另外一位學(xué)生撿到的紙條，上面有一句話是這樣的：我會(huì)愛(ài)你一生一世。看著那些紙條，我呆了，不知所措。我的心中有無(wú)盡的自責(zé)，為我作為班主任的疏忽而自責(zé)。我太天真了。我一直以為，11、12歲孩子們清純得似一汪清泉。看來(lái)，我錯(cuò)了，徹頭徹尾的錯(cuò)了。我得立即采取措施，阻止這股“風(fēng)”在班上蔓延。這讓我又面臨著一個(gè)嶄新的教育主題：如何教育陷入“早戀”的孩子們呢？
1. 查找“早戀”原因 接連幾天，我查閱了大量資料，結(jié)合那幾位孩子們的情況，我分析他們“早戀”的原因：
（1）寫(xiě)長(zhǎng)篇“情書(shū)”的女孩家庭很特殊。在她剛滿兩歲時(shí)，父母離異，她一直同母親生活。缺少父愛(ài)的她過(guò)于仰慕男性，在她還分不清喜歡與愛(ài)時(shí)已經(jīng)陷入“早戀”的泥潭。
（2）另一位可是班里的“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)常受到老師們的“牽掛”。常打架、斗毆，常出入電子游戲廳、網(wǎng)吧，也許是為追求刺激而戀愛(ài)。
（3）另外一位男生也是學(xué)校“關(guān)注”的對(duì)象。該生的家長(zhǎng)常常被通知到學(xué)校，共同商討該生的教育策略。一天，這位學(xué)生伙同別人打群架，家長(zhǎng)又被“請(qǐng)”到學(xué)校。第二天早晨，我詢問(wèn)這位學(xué)生：“昨晚，你的家長(zhǎng)批評(píng)你了嗎？”該生回答：“何止是批評(píng)，昨天我回到家，我媽正在切菜，她拿起刀背一下子朝我背砍過(guò)來(lái)，嚇得我魂飛魄散。”我聽(tīng)了，感到心寒，這種家庭教育方式，“利”到底有多少呢？
（4）另外一位女生還算得上品學(xué)兼優(yōu)，她為什么也“早戀”呢？要知道，她可剛剛才滿10歲半。分析原因：這位女生特別好吃，常常要求那位男生請(qǐng)客，再加上她年幼無(wú)知，在不明白什么叫戀愛(ài)的情況下，糊里糊涂地同別人好上了。
以上這幾位學(xué)生都居住在街道，可能是受街道上的一些小混混的影響吧。
2. 采取的措施 當(dāng)我分析了各種原因后，強(qiáng)烈的責(zé)任感迫使我要幫他們，救他們。我已是兩個(gè)孩子的母親，母親的那份慈愛(ài)不允許我看著他們墮落下去。
2.1 采用“自己人”效應(yīng)。我立即找到其中的兩位學(xué)生，分別找他們了解情況。我極力克制自己，告誡自己要心平氣和。我讓他（她）挨著我坐下，并拍著他（她）的肩頭，告訴他（她），老師愿意做他（她）的朋友，愿意聽(tīng)他（她）的傾訴，愿意同他（她）一起面對(duì)困難，解決困難。其中那位女生講述了事情的來(lái)龍去脈。那時(shí)那刻，她的雙眼濕潤(rùn)了，晶瑩的淚珠一涌而下。
2.2 立即召開(kāi)主題班會(huì)。我首先向?qū)W生講述了對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是進(jìn)入青春期的孩子們一種正常的心理現(xiàn)象。這種仰慕，這種喜歡，是不等同于愛(ài)的。同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確區(qū)分。要正常地同異往。因?yàn)椋５耐愅梢允顾麄儷@得友情，增長(zhǎng)知識(shí)，增添生活樂(lè)趣，愉悅身心。同時(shí)，也教給他們同異性正常交往的方法。
然后，我以一些事例告訴同學(xué)們“早戀”的危害：“早戀”不僅影響學(xué)業(yè)、前途，影響自己的身心健康，還影響對(duì)方的身心健康，鬧出許多矛盾與糾葛；“早戀”，失敗，會(huì)讓部分學(xué)生抱恨終身，甚至造成悲劇；“早戀”會(huì)讓人誤入歧途。我引用了一位專家的話：為什么青色的果子人們不去摘？學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)榍嗌墓邮强酀模缓贸浴！笔前。瑢W(xué)們“早戀”就如同摘青色的果子一樣。
接著，我告訴學(xué)生，一定要學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)。當(dāng)你仰慕某人而不能自拔時(shí)，不妨學(xué)會(huì)向你最信賴的人傾訴，尋求解決辦法；也可以撥打本縣心理咨詢電話8112345，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解除心結(jié)；還可以以名人為榜樣，進(jìn)行自我教育。
關(guān)鍵詞：三峽庫(kù)區(qū) 中職學(xué)生 早戀
三峽庫(kù)區(qū)的中職學(xué)生多數(shù)是從留守兒童成長(zhǎng)起來(lái)的。由于社會(huì)勞動(dòng)力由內(nèi)地向沿海輸送，許多中職學(xué)生的家長(zhǎng)選擇到沿海就業(yè)，將子女留給在家的老人撫養(yǎng)教育。在中職學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了父母的關(guān)愛(ài)和正確引導(dǎo)。通常性格軟弱，虛榮心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，缺少家庭溫暖，處于惡劣的環(huán)境的中職學(xué)生會(huì)比較容易出現(xiàn)早戀。
早戀現(xiàn)象早已不是一個(gè)十分敏感的話題，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校都已能夠相對(duì)自如地去處理這個(gè)問(wèn)題，但對(duì)中職校生而言，尤其是三峽庫(kù)區(qū)中職學(xué)生，由于目前職業(yè)教育模式和學(xué)生素質(zhì)的特殊性，其危害性和危險(xiǎn)性已明顯高于其他地區(qū)、其他類型學(xué)校的學(xué)生。
為了深入了解早戀問(wèn)題，我們對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于戀愛(ài)現(xiàn)狀、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等幾個(gè)方面問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果可以看出，男女生的戀愛(ài)比例都比較高。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因有三：第一，中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的情愛(ài)需要是一種正常的心理需要，是一個(gè)個(gè)體發(fā)展的必經(jīng)階段；第二，中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，同時(shí)又?jǐn)[脫了家長(zhǎng)的監(jiān)督與管束，他們又更多的時(shí)間參與學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)，比如上網(wǎng)聊天等；第三，三峽庫(kù)區(qū)中職學(xué)生缺少父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)于來(lái)自異性的關(guān)心與溫暖更容易接受。所以，我認(rèn)為，中職生戀愛(ài)的發(fā)生是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的必然，但是，學(xué)校管理這對(duì)于早戀問(wèn)題不能聽(tīng)之任之。因?yàn)椋M管中職學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但是他們?cè)谶@個(gè)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，加之，這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理及思想發(fā)育尚不完全成熟，還不能完全駕馭自己的思想、控制自己的行為，這就需要中職教師對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。
從調(diào)查的結(jié)果分析出，中職生的戀愛(ài)有一下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、戀愛(ài)現(xiàn)象的普遍性和低齡性。中職學(xué)生曾經(jīng)和正在戀愛(ài)的人數(shù)較多，這一顯現(xiàn)與他們16-18歲的年齡不相匹配。這些低齡學(xué)生，社會(huì)閱歷淺、思想單純，對(duì)于自己的人生目標(biāo)和需要還沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，所以對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題的理解和處理都顯得簡(jiǎn)單、幼稚。
第二、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的輕率性和多樣性。三峽庫(kù)區(qū)中職學(xué)生遠(yuǎn)離父母，在日常生活中遇到了困難和挫折更多時(shí)候不會(huì)不會(huì)求助于父母。許多學(xué)生選擇戀愛(ài)以尋求一個(gè)避風(fēng)港，一旦情況有變，其戀愛(ài)也隨之宣告結(jié)束，這勢(shì)必會(huì)給戀愛(ài)雙方造成一定的傷害，所以說(shuō)，中職學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)具有明顯的輕率性；另外一部分學(xué)生由于好奇心或是從眾心理，而不是為尋求情投意合的終生伴侶為目的，這說(shuō)明中職學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)也具有多樣性。
第三，性觀念的開(kāi)放性、自主性。在調(diào)查結(jié)果中可以看到，多數(shù)中職學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)中發(fā)生性關(guān)系無(wú)所謂，這表明多數(shù)學(xué)生的性觀念是很開(kāi)放的，而且，我們了解到，戀愛(ài)學(xué)生發(fā)生性接觸和都是在老師、父母不知情的情況下發(fā)生的，所以其性觀念具有自主性。
對(duì)于具有以上特點(diǎn)的早戀問(wèn)題，中職學(xué)校的教育工作者們?cè)诮鉀Q學(xué)生早戀問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該講究方法，正確引導(dǎo)。要從心理、思想入手，摸清學(xué)生的真是想法，對(duì)癥下藥，進(jìn)行逐步的疏導(dǎo)。
首先，教育者應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。中職學(xué)生的早戀問(wèn)題不是一時(shí)就能夠解決的問(wèn)題。那么，面對(duì)學(xué)生中存在的這一問(wèn)題，教育者應(yīng)該具有足夠的耐心和寬容。在傾聽(tīng)學(xué)生心聲的時(shí)候，教育者應(yīng)該將自己放在學(xué)生的同一高度，把自己當(dāng)做是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)。只有這樣才可能了解到學(xué)生的真實(shí)想法，并有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。
其次，教育者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。戀愛(ài)觀包括了戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、戀愛(ài)態(tài)度、戀愛(ài)方式等。調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在的中職學(xué)生沒(méi)有形成正確的戀愛(ài)觀，戀愛(ài)雙方缺乏未定的基礎(chǔ)。所以，加強(qiáng)中職學(xué)生的人生觀、戀愛(ài)觀教育很重要。尤其是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并處理好愛(ài)情與事業(yè)、愛(ài)情與人生、戀愛(ài)與婚姻的關(guān)系。
第四、教育者應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展性心理、性生理、性道德的教育。從目前情況看來(lái)，中職學(xué)生出現(xiàn)的不良品德或行為問(wèn)題，追究其根源于他們自身性生理、性心理或性道德存在問(wèn)題有關(guān)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃菓賽?ài)觀教育的擴(kuò)展，也是中職學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
很高興能夠探討這個(gè)令人欣慰、令人激動(dòng)的敏感問(wèn)題。其實(shí)早在不久前，我的朋友就有這個(gè)問(wèn)題，這廝還小我?guī)讱q。
其實(shí)深究其實(shí)質(zhì)，卻頗有意思。我們將這個(gè)詞分拆來(lái)看。先看“早”。“早”是一個(gè)兩性字，好壞兼?zhèn)洹：玫娜纾涸缢⒃缙稹⒃绱?hellip;…
壞的如：早退、早衰……所以組詞的時(shí)候，“早戀”一次中的“早”字，為何偏偏要看到不好的一面呢？“早”在“早戀”一詞中不理解成“過(guò)早”，而理解成“提前”如何？
又看“戀”。何為“戀”？就是喜歡，喜歡就是白話版的“戀”。喜歡一個(gè)人、一件事、一個(gè)物，定是喜歡他的優(yōu)點(diǎn)了。若喜歡的是它的缺點(diǎn)的話，現(xiàn)在醫(yī)療條件還不錯(cuò)，趁早就趕緊治治吧，晚了沒(méi)救了。“戀”上了他的優(yōu)點(diǎn)，就是這個(gè)人自身的一種對(duì)真善美的贊賞的外露了，當(dāng)人追求真善美的時(shí)候，我相信，他的內(nèi)心也定然是真善美的。
早戀像什么？一棵無(wú)花果樹(shù)。花是果的劇前預(yù)告，無(wú)花便結(jié)果，是會(huì)讓人束手無(wú)策的。我們現(xiàn)在吃的無(wú)花果是人工嫁接出來(lái)的，野生的無(wú)花果是苦澀的，是你吃不起的。早戀便是這野生種的無(wú)花果，我們大可讓它成長(zhǎng)發(fā)育，但一定要在它結(jié)果前掐了它的芽，以除后患，“早戀”結(jié)的果我們傷不起。
是人就有愛(ài)，有愛(ài)才有生活。愛(ài)斯梅拉達(dá)竟與伽西摩多相廝守，林黛玉進(jìn)賈府沒(méi)幾個(gè)章回就吃薛寶釵的醋了。賈、榮、甄、寧四府，那么多閨秀，若干的美人丫鬟，怎么他們家的娃在感情方面就錮的不緊呢？四府子嗣那么多不都管得好好的？現(xiàn)在計(jì)劃生育后，一家單一，莫非還教不好嗎？若教不好，定然是爸爸媽媽沒(méi)有在正確看待子女感情問(wèn)題后，就直接“馴化”的惡果。我們說(shuō)了：在這個(gè)世界上，最偉大的成功就是教育的成功，最離譜的失敗就是教育的失敗。
在我看來(lái)，我們爸爸媽媽在戀愛(ài)方面的教育不應(yīng)一針見(jiàn)血，單刀直入，上來(lái)就勸分說(shuō)離，講“你們現(xiàn)在讀書(shū)最重要啊！不要只關(guān)注眼前啊！人生要有大局觀啊！”之類的大道理。所謂大道理，大道理，就是大家都明白的道義和理論。而中國(guó)人做事講究的是分寸，好婉轉(zhuǎn)，善隱喻。剛上來(lái)就擺明觀點(diǎn)，亮出事實(shí)，分親黑白，規(guī)劃區(qū)域，反而會(huì)讓受教育者以為“你們是嫉恨我們的感情，才不愿我們?cè)谝黄穑且驗(yàn)槟銈兿訔壦ㄋ┎胚@樣說(shuō)！”到底導(dǎo)致了“我們要永遠(yuǎn)在一起”的思想得以鞏固。若要采取強(qiáng)制手段，高壓政策，或許會(huì)有所收獲。但“暴力”能管得了一時(shí)，管不了一世；看得住一個(gè)，卻看不住一伙。俗話說(shuō)的多好：強(qiáng)扭的瓜不甜。
父不做媒，母不做師。爸爸給兒子做媒，說(shuō)的天花亂墜，對(duì)方也只會(huì)以為是父愛(ài)的一種偏頗，如果爸爸說(shuō)“我兒子只是腿上有點(diǎn)毛病”，或許僅是容易引發(fā)皮炎，可在對(duì)方聽(tīng)來(lái)就以為你兒子是腿瘸，要不坐輪椅，甚至就以為他沒(méi)腿。媽媽給兒子當(dāng)老師，再多的教化，也只是因?yàn)槟缸雨P(guān)系才進(jìn)入孩子的腦袋。因?yàn)榘职謰寢屧诤⒆有闹杏烙肋h(yuǎn)遠(yuǎn)是一個(gè)100%的情感角色。
爸爸們，你們想想當(dāng)媽媽當(dāng)年答應(yīng)你的那天下午，你的那頭興奮勁兒，媽媽們，你們想想當(dāng)年你答應(yīng)爸爸的時(shí)候，當(dāng)時(shí)他臉上的自信、自豪和驕傲。戀愛(ài)中的男人都是瘋子，覺(jué)得自己撿到了世上最“聰慧美”的瑰寶，戀愛(ài)中的女人都是傻子，覺(jué)得自己撞見(jiàn)了世上最勇敢，最健壯，最會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥恕．?dāng)瘋子與傻子在一起的時(shí)候，我們不能直擊利害，只要他們不傷害對(duì)方，我們就可以去感受談們的溫馨和甜蜜。我的朋友早戀了，我不但不希望他們分開(kāi)，而且作為朋友，我跟應(yīng)當(dāng)祝福他們，祝他們幸福，快樂(lè)，沒(méi)矛盾。
愛(ài)情這東西最成功的地方在于：它總能把軋不平的事情，給它軋平。使人感到生活的充實(shí)，對(duì)待工作充滿干勁。代表人物是：電視劇《媳婦的美好時(shí)代》中的海清。主題曲是：小虎隊(duì)的《愛(ài)》。
愛(ài)情這玩意最失敗的地方在于：它總是把軋不平的事情，給它軋平了。使人變得愚昧無(wú)知。這一類人的普遍思想是：愛(ài)是我的金鐘罩、鐵布衫，我可以勢(shì)如破竹，所向披靡，毫無(wú)懼色。阻攔我的都是螳臂擋車(chē)，自尋死路。我有愛(ài)就有未來(lái)！代表人物是：電視劇《裸婚時(shí)代》中的劉易陽(yáng)和童佳倩。主題曲是：飛兒樂(lè)團(tuán)的《我們的愛(ài)》。
那天上科學(xué)課，我正在做筆記時(shí)一個(gè)小紙條從我旁邊穿過(guò)，哎！又是這群男生，上課又傳紙條，這時(shí)陳老師剛好看見(jiàn)，把紙條搶了過(guò)來(lái)看。老師的眉頭馬上皺了起來(lái)。“王含心，把這個(gè)紙條給你們班主任老師看，哎，現(xiàn)在的孩子啊。”同桌幸災(zāi)樂(lè)禍的告訴我：“上面寫(xiě)的是關(guān)于那個(gè)的，他們完了！”
下課后我們都把王含心圍了起來(lái)，傳紙條的男生叫劉風(fēng)昊和王紅歷，里面的都是寫(xiě)的都是關(guān)于下課后怎么約自己喜歡的女孩出來(lái)玩，那兩個(gè)女孩是向陽(yáng)和羅子涵，向陽(yáng)哭著求王含心：“不要給老師看好嗎？”這時(shí)唐佳站了出來(lái)：“你們?cè)鐟偈遣粚?duì)的，要為此來(lái)些代價(jià)。”唐佳在我們班就象征著正義，很多人都支持唐佳。這時(shí)可憐兮兮的羅子涵發(fā)話了：“王含心，我請(qǐng)求你了，不要給老師看，不要給老師看，不然我的三好學(xué)生就保不住了”。
王含心突然哭了：“那你們讓我怎么辦？一邊是好姐妹一邊是老師。”我站了出來(lái)：“我認(rèn)為一定要給老師看，你們不給老師看我也會(huì)對(duì)老師說(shuō)的。”唐佳說(shuō)：“林雨沐我支持你。”向陽(yáng)和羅子涵頓時(shí)仇恨的看著我。我的心涼了一大截。看著昔日的好姐妹仇恨我的表情我的心好痛好痛。
王含心說(shuō)：“不如我們把紙條掉個(gè)包不就可以了嗎？”向陽(yáng)和羅子涵頓時(shí)高興了許多。唐佳馬上拉起我就跑，我說(shuō)：“唐佳你怎么了？”唐佳說(shuō)：“瘋了瘋了！她們都瘋了！看吧，現(xiàn)在無(wú)論是差生還是優(yōu)等生都在想一個(gè)騙取張老師的一個(gè)辦法，張老師太可憐了！自己教了6年的學(xué)生卻在欺騙她，林雨沐別跟她們學(xué)，快走！
我的心突然好痛好痛，哎！這該死的早戀！
高中學(xué)生的早戀現(xiàn)象已較為普遍。過(guò)去，我們常常把注意力集中在“禁”和“罰”上，努力阻止和懲罰學(xué)生早戀，而忽略了面對(duì)早戀應(yīng)該進(jìn)行的討論和引導(dǎo)。作為高中班主任，我們需要正視早戀這一現(xiàn)象，科學(xué)地開(kāi)展指導(dǎo)、教育工作，幫助學(xué)生走出情感的迷茫期，形成正確的愛(ài)情觀，這對(duì)他們將來(lái)的人生有著積極的意義。
【教育目標(biāo)】
1.幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害，了解早戀心理，學(xué)會(huì)理智地對(duì)待青春期的感情萌動(dòng)，妥善處理好與異性同學(xué)的交往。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)，增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、人生觀。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.搜集關(guān)于愛(ài)情的故事、格言。
2.準(zhǔn)備文字、音像材料及學(xué)生小品劇的排練。
3.進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
【活動(dòng)方式】
教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、觀看短劇等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用多媒體播放《梔子花開(kāi)》
學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)漫歌曲《梔子花開(kāi)》中，坐定（多媒體布景，用超鏈接播放動(dòng)漫歌曲《梔子花開(kāi)》）。
二、導(dǎo)入活動(dòng)
師語(yǔ)：同學(xué)們，在《梔子花開(kāi)》這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的動(dòng)漫歌曲聲中，我們迎來(lái)了又一個(gè)美好時(shí)光。在這里，我們將要討論一個(gè)大家非常期待又非常敏感的青春期話題——“早戀”。愛(ài)情，自古以來(lái)就是一個(gè)永恒的主題，人們一直沒(méi)有放棄對(duì)愛(ài)情的追求與歌頌，同學(xué)們還記得《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)篇嗎？（生齊背）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”那我想問(wèn)在座的同學(xué)們，你追求過(guò)愛(ài)情嗎？你對(duì)異性是否產(chǎn)生過(guò)好感？（請(qǐng)舉手）
三、老師講故事（多媒體出示故事內(nèi)容）
師語(yǔ)（面帶笑容）：剛才，說(shuō)起“對(duì)異性是否產(chǎn)生過(guò)好感”這個(gè)話題，我看有些同學(xué)有點(diǎn)不好意思。其實(shí)，從生理學(xué)的角度來(lái)看，不同的激素在人體內(nèi)分泌，使男女之間產(chǎn)生好感，這是自然的規(guī)律。我給大家講一個(gè)《十日談》里的故事吧：
有一個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒一心想把他的兒子培養(yǎng)成像自己一樣的人，那就是專心侍奉上帝，沒(méi)有任何雜念。于是，他把兒子與外界完全隔離，以避免一切誘惑。兒子長(zhǎng)到16歲，除了上帝，什么都不想。父親心想：“看來(lái)，我的兒子已經(jīng)修煉成功了，可以放回去了。”有一天，他帶兒子進(jìn)城，第一次看到外面的世界，兒子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，很木然，可當(dāng)他看到女人時(shí)，眼睛忽然一亮，問(wèn)道：“爸爸，這是什么？”父親很不高興地說(shuō)：“綠鵝。”傍晚要回家的時(shí)候，父親問(wèn)兒子：“你想買(mǎi)點(diǎn)什么回去？”只見(jiàn)他的兒子毫不猶豫地說(shuō)：“我要買(mǎi)只‘綠鵝’！”
師語(yǔ)：這個(gè)故事說(shuō)明喜歡異性的情感大家都有。我今天想對(duì)你們說(shuō)的是，青春期，對(duì)異性有好感其實(shí)是一件自然而又正常的事情。不過(guò)，如果處理不好，就會(huì)是一件非常煩惱的事情。
四、各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜——人生AB劇大討論。
五、早戀的危害
通過(guò)剛才同學(xué)們的發(fā)言，大部分同學(xué)還是認(rèn)為中學(xué)生不能談戀愛(ài)，因?yàn)槲覀冞€不具備談情說(shuō)愛(ài)的基礎(chǔ)，特別是我們現(xiàn)在正處于人生的關(guān)鍵期，我們不妨把它稍微往后放一下，這不失為明智之舉。其實(shí)許多早戀悲劇已給我們敲響了警鐘。下面，我們看幾個(gè)實(shí)例：（幻燈片展示）
事例1：2003年9月26日傍晚，沈陽(yáng)市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己的胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。
事例2：四川一女生早戀被奶奶看見(jiàn)，怕奶奶告密，殺死了奶奶。
事例3：2011年9月17日晚，犯罪嫌疑人陶汝坤因追求被害人周巖不成，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，來(lái)到被害人家中，將事先準(zhǔn)備的裝在雪碧瓶中的打火機(jī)燃油潑在被害人身上并點(diǎn)燃，致使被害人面部、頸部等多處燒傷。公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為，被告人行為涉嫌故意傷害罪。10日下午3時(shí)，安徽少女毀容案在合肥市包河區(qū)法院一審宣判。被告人陶汝坤因犯故意傷害罪被判處有期徒刑12年1個(gè)月。
六、男女生交往的注意事項(xiàng)（多媒體出示）
男女生交往：
（1）不必過(guò)分拘謹(jǐn)。要注意消除異往的不自然感，從心理上像對(duì)待同性那樣，不應(yīng)矯揉造作、忸怩作態(tài)。
（2）不應(yīng)過(guò)分隨便。男女有別與生俱來(lái)，不應(yīng)過(guò)分地拉扯打鬧，有些玩笑也不宜在異性面前講。
（3）不宜過(guò)分冷淡。男女交往時(shí)保持一定的距離和理智是應(yīng)該的，但不能過(guò)分冷漠，不然會(huì)傷及異性的自尊心，也會(huì)使別人對(duì)你產(chǎn)生誤解，覺(jué)得你高傲無(wú)禮，不可接近。
（4）不應(yīng)過(guò)分親昵。異性朋友在一起要做到自尊、自愛(ài)，言談舉止文雅端莊，不可勾肩搭背、賣(mài)弄風(fēng)情，以避免不必要的誤會(huì)。
（5）不可過(guò)分賣(mài)弄。不要總是一個(gè)人講個(gè)不停，也不要無(wú)理辯三分，得理不饒人。
（6）不能違反習(xí)俗。男生不要對(duì)女生主動(dòng)握手，不要詢問(wèn)對(duì)方的年齡與私事。
七、總 結(jié)
師語(yǔ)：古往今來(lái)，人們對(duì)愛(ài)有不同的詮釋，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一曲聲情并茂的朗誦——舒婷的《致橡樹(shù)》。
（多媒體播放配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《致橡樹(shù)》）
