時間：2023-05-30 10:35:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇致父母的一封信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的爸爸媽媽：
你們好！我想對你們說聲對不起，這次我的成績名落孫山，一丈見底。我心里也不是滋味，我想問自己到底是怎么回事，但唯一一個理由就是我并沒有努力。我也知道這次家長會讓你們丟盡顏面，我也知道你們對我一直都很有信心，很相信我。但我發現我一直都在掉隊，每次面對你們對我的好，我都會有慚愧之心，每天享受讀書的快樂，而你們卻在烈日下飽受艱苦，每天向你們索要錢，我真的有慚愧之心。我也想過要努力，但我似無頭蒼蠅，好像找不到好的學習方法。媽媽爸爸，我到底該怎么辦，我該怎么辦呀？媽媽爸爸你們對我還會有信心嗎？能告訴我接下來該怎么辦嗎？我真的需要你們的幫助，媽媽爸爸！
您們的女兒：張崢鴻
文： 七（1）班 田芮
指導老師：胡小娟
致父母的一封信
親愛的爸爸媽媽：
你們好！幾千年來，中國素有"禮儀之邦"之稱，向來重視家風。從孟母三遷到岳母刺字，無不體現了祖祖輩輩對后代的希望和策鞭。我們家雖沒有嚴格擺明家規，可是，你們的言行舉止，卻又那么旗幟鮮明地指出了它——誠。
"誠者天之道也，誠之者人之道也。""誠"是天的根本，努力求誠以達到合乎誠的境界則是為人之道。這句話看似難以理解，可歸根到底也不過是"誠是為人之道"而已，回憶當年，還是小學時，這句話就已出現于課本。老師講解，我也只裝模作樣地聽，實則早左耳進右耳出，煙消云散了。現在想想，還真是悔不當初。如果當時認認真真聽，認認真真記，用心去感受，就不會鬧出那么多不愉快的事件。
親愛的爸爸媽媽，不知道你們還記不記得那些事呢，那些令人哭笑不得的鬧劇。或許你們忘了，但總還記得我從調皮搗蛋古靈精怪到現在慢慢懂事的成長歷程吧，如果你們連這都忘了，那我只好多費口舌給你們回顧咯。
兩年前的一個下午，黃昏降臨，最后一抹斜陽交織在地平線上，昏暗的日光在給黑暗讓位，周圍籠罩著深沉與神圣的黃昏的平靜……
我的發絲被照耀出一種傷感的情懷，折射我的內心。都說傍晚降臨最是憂郁，確實如此。這是我過得最難過，最不安，最憂傷的黃昏了。心砰砰直跳，發白的臉龐、發涼顫抖的手指都無法掩飾我內心的恐懼。它像一張大手，慢慢把我吞噬，任由我喊叫，卻掙脫不出它的掌控。現在回想，也真是止不住發慌，可又有誰能在自己努力編寫的謊言被識破的時候冷靜下來呢？
放學了，同學各回各家，各找各媽了。可我只能拿著樂器看著他們輕快的步伐，神采飛揚地回頭跟我再見。努力憋了個笑臉回應，殊不知我有多羨慕他們自由的生活：不用上管樂課，不用上家教課，每天卻生活得充實快樂，時間自由分配。我沉了沉臉，做了這十三年來最錯誤的決定，逃課！
說實話，自從親自體驗了逃課的感受后，我覺得那種感覺很不好，就像逃犯一樣，四處躲藏，要擔心這擔心那，還很無聊。人無聊至極時，便會抬頭看看天空，胡思亂想，直到刺激把你拉回現實。
"你死定了……"小姨來接我時嘆了口氣，緩緩開口。我晴天霹靂，內心下起了場傾盆大雨，是有水淹城市之意。紙包不住火！我胸口巨悶，千塊石頭生生壓出了幾滴打轉的淚水。我的爸爸媽媽，接到我逃課通知的你們是什么心態呢？肯定是既震驚又憤怒吧。
我好后悔，好羞愧，恨不得掘地三尺。回家時，我多次想掉頭就跑，可我終究沒有那樣的勇氣。"我錯了，我錯了……"面對外婆的質問，我低著頭，含著淚水說著。外婆可是氣極了，那架勢，隨時都可能扇我幾個巴掌。我默默想著被打罵的命運，可最終只得到了稍痛的手心，我驚奇，又感到了點溫暖。"你知道你做了什么嗎，逃課！學樂器這條道是你自己選的，選了就要負責。就因為你不守信，撒謊，讓老師家長擔心，最后還被打，你不覺得很不值嗎。人最重要的就是誠信，既然決定了，就要一諾千金，別搞什么歪門邪道的。"回想起你們平時的身教言傳，意外的，我聽進去了，原本被我嗤之以鼻的大道理，我竟悟出了什么……
直到現在，我沒有再失信于人，因為你們，我已經將"誠"字刻在了我心里。祝身體健康！
你們的女兒：芮
給父母的一封信征文
親愛的爸爸，媽媽：
您們好！
您們最近身體好嗎？爸爸的工作順利嗎？姐姐、弟弟、妹妹都好嗎？姐姐的孩子學會走路和說話了嗎？弟弟、妹妹的成績都好嗎？
爸媽，我八月二十六號來到北京華文學院學漢語。我這里一切都很好。我們的學校很大，有很多高高的樓，很多樹木和花兒，特別是玫瑰花。這里的花兒很漂亮，五顏六色的，再配上綠綠的草坪，顯得美極了。一看心里就覺得很舒服。學校也有一塊寬大的操場、有一個水池子、有一個食堂。我住的宿舍很靠近食堂，宿舍不但干凈而且明亮。我的房間在1709號，在一樓七層。房間里有衣柜、有書架、有兩張書桌、一臺電視機和一間廁所。床上有床單、被子等等。學校都已經準備好了。
剛來到這里的時候有些不習慣，特別是氣候和吃的。因為印尼的氣候跟這里不太一樣，吃素不太方便。但過了兩個星期，我知道了一些市場和賣菜的地方，所以現在每個周六我都會去買一些青菜、雞蛋等等。天天也自己做飯了。做飯很方便，因為宿舍有廚房。但媽，我做的菜味道很一般而且簡單，比不上媽媽做的菜。我很想念媽媽做的菜。
爸媽，您倆放心我已經漸漸地習慣了這里的生活，而且還交了很多的新朋友。他們都來自不同的國家，柬埔寨、老撾、印尼、泰國等國的。我們相處得很好，還可以了解各國的風俗習慣，學一些他們國家的語言。學校的老師們大多數還年輕，還特別熱情。他們都像我們的親戚一樣，雖然剛剛認識，但覺得很熟悉了。
爸媽，您倆要好好注意身體。不要為我擔心。我一定會照顧好自己，一定會把握時間把漢語學好。您倆辛苦了！從小到大我都一直在您倆的身邊。這是第一次我離您倆這么遠。我也沒想到自己能來到北京讀大學。感謝您倆為我無怨無悔的付出。在我成長的過程中，您倆給我的一切，用博大的胸懷包容我一切優點和缺點。您倆不知為我付出了多少，那點點滴滴都刻在我的心中。
北京是一個很發達的城市，有很多值得旅游的地方，風景也很美。有時間您倆來這里玩兒吧。祝您倆健康長壽！萬事如意！
親情如海，海于我心。
此致
敬禮！
愛您倆的女兒
關鍵詞：感恩教育 分層施教 教育空間
一、感恩教育的意義
有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會會變得更加和諧。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識已不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現，表現了一種人生的境界。一個不懂感恩的人，要想成為一個有高尚道德品質的人，要對社會和人民有責任感，幾乎是不可能的。所以感恩教育與許多教育內容緊密相關，完全能夠牽一發而動全局。
現實中許多青少年對父母的養育、師長的教誨、同學的友情、社會的救助等麻木不仁，熟視無睹，反映出普遍缺乏感恩意識。在構建社會主義和諧社會的今天，重視青少年感恩教育意義尤為重大。同時感恩心理的缺乏，直接影響到學生積極情感的形成。所以對學生感恩心理的培養，更是培育學生積極情感的重要內容。
二、實施感恩教育的思考
第一，學校要把感恩教育作為完成德育目標的重要著力點。
學校要構建起以感恩為中心的校本德育框架，將愛國主義、公民道德、民族精神、心理、法制等教育內容與之有機結合，實現多方面感恩教育內容的突破。還要重視感恩教育活動中的體驗式內容，把如何讓學生知恩、感恩、報恩、施恩作為重要內容來抓，從不同層面、不同角度對學生進行感恩教育。要運用家長學校的平臺整合學校和家庭教育力量，實現家校的合力，力求改變學生自我中心傾向。
第二，用好活動載體，開展好分層施教。
感恩父母，是感恩教育的第一切入點。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”圍繞感恩父母可以與愛國主義等多項德育主題活動結合開展，形式多樣。可以在學生中開展“算一筆感恩帳”活動。學生將自己一年的生活費、零花錢等各項花費算個總帳，再把父母一年的總收入算個總帳，算出家長為自己的成長投資，設想自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過數字的比較，讓學生深刻體會父母為自己付出的心血與汗水，理解父母對自己無私的愛和殷切的希望。結合母親節開展“給父母的一封信”活動，感激父母的養育之恩；教師節開展“謝恩師――師生情文藝演出”，感謝教師的栽培之恩，通過多種途徑的教育方式，加強對中學生的感恩教育，讓學生學會感謝生命，感謝大地、感謝陽光、感謝關懷。
僅僅使學生明白“知恩”遠遠不夠，要引導學生進行“報恩”實踐，獲得真實的道德體驗。可以充分利用“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”等富含親情教育因素的節慶日，開展一系列“知恩善報”活動。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；為家里做四件家務活：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。以此來樹立學生的家庭責任意識，讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母，孝敬父母，進而生發出以學習上的優異成績、以自身的成長報答父母養育之恩的情感。
感恩老師，是構建和諧師生關系的重要內容。學校通過多種手段引導教師對學生真誠的關愛，例如定期的情感交流和對話活動。教師關愛學生，學生感恩教師，彼此間的溝通會更加融洽，彼此間會充滿理解與包容，這不但成為建設和諧師生關系的基礎，也必將成為師生共同發展的動力。
圍繞感恩教師和建立和諧師生關系，可以分年級分階段實施系列活動。例如在低年級開展“當一天值日班干部”活動，開展“假如我是班主任”、“假如我是老師”為主題的班會和演講活動。在高年級開展“我當一節課老師”、“我當一天班主任”的主題實踐活動，開展“給老師一封信活動”。使學生在活動中理解教師的勞動和辛苦，懂得尊重、感謝老師并不需要什么禮物，只要能勤奮守紀、主動發展，就是對老師最好的回報。
感恩學友，是培養學生集體情懷、解決學生沖突的重要途徑。為了構建和諧的學校文化，進一步提高學生的道德素質，在感恩中成長，可以在學生中開展以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為主題的作文比賽和演講比賽；開展“我為同學做一件好事”活動；開展“一封信活動”――回憶對自己幫助較大的1～3個同學，然后通過一封信表達自己的感恩心情。
感恩社會，是感恩教育的高級目標。個人的成長離不開社會，教育學生感恩社會、回報社會是學校的責任和義務。在這方面可以通過安排調查任務的形式完成，例如調查政府每年給予低保戶的補助有多少、調查了解政府與社會給予玉樹災區的投入和捐助情況、調查統計國家減免學生的學雜費總額是多少、調查分析每年新出臺的惠民政策有哪些等。通過這些調查讓學生增強愛國主義感情，產生為中華之崛起而讀書的強烈責任意識。
第三，資源整合，延伸教育空間。
科任教師應該在教學中努力挖掘教材，找到切入點，在教學中不斷滲透感恩教育。特別是語文等文科類教師，應把教學內容和學校的感恩教育序列有機結合，對學生進行感恩熏陶，激發他們的人生感悟。
采用多種媒體對學生進行感恩教育。例如看《永遠的豐碑》、《一個也不能少》等感恩影片，聽唱《感恩的心》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》等感恩歌曲，誦背《感恩父母》、《獻給老師的詩》等感恩詩歌。
愉快的寒假生活已經結束了，過了一年，孩子們都長大了一歲，孩子們在假期里不僅過得愉快，而且還過得非常充實、有意義。
1.根據學校假期的工作安排，學生多數完成了學校大隊部安排的活動，并能按時完成了假期作業。
2.在假期中，學生們能主動地幫家長做家務。如掃地、刷碗、收拾房間等，并能在父母煩心時安慰父母，在父母勞累時給父母捶背，說一些問候語，能表達對父母的感恩之情。
3.除了在假前向學生進行安全意識的教育之外，在暑假期間，還給學生家長打電話，請求家長協助對學生的安全教育，家長認真閱讀了《致家長的一封信》并進行了簽字。整個假期學生無任何事故發生。
4.學生在假期能夠主動地學習和讀書，并從中有所感悟、體會，形成了良好的讀書習慣。
5.學生在家長的幫助下，能認真地完成綜合實踐活動，并從中有所收獲。
總之，充實而又愉快的假期生活結束了，學生們都從實踐中獲得了經驗和知識，健康地成長。
《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優秀的青年思想讀物，是教育子女的經典名書，是充滿著父愛的教子名著。下面為大家精心整理了一些關于傅雷家書的讀后感初中，請您閱讀。
傅雷家書的讀后感初中1“一個人對人民的服務不一定要站在大會上講演或是做什么驚天動地的大事業，隨時隨地地點點滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖。”這是傅雷在給兒子家屬中的一段話。在《傅雷家書》中，我看到了一位父親對孩子的淳淳教誨，字里行間，流露出傅雷對傅聰強烈的父愛。這種愛使人震撼，使我對傅雷愛子教子的精神所深深打動。
這本書主要是傅雷在書信中告訴孩子如何做人，如何搞藝術，以及如何對待生活等問題。他教兒子要做一個謙虛謹慎的人，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。在生活上，傅雷也對兒子積極的引導。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯花錢，事無巨細，無不關懷備至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經歷中給出經驗和教訓，他無疑是兒子的良師益友。
人自愛其子，是一種自然的規律。生命有限，而傅雷卻通過自己的兒女來延續自己的生命，讓兒女學會對社會、對祖國、對世界負起責任來。在傅雷的文字之中，他高度負責的精神可見一斑。傅聰在異國漂流的生活中，他從父親的書信里得到了無盡的精神養料，好像父母仍在身邊，給他力量，突破沖重重的阻力，踏上一條完美的成長道路。
《傅雷家書》充分地體現了傅雷的思想，他寫在紙上的都是些家常話。有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。他無拘無束，思想到哪里，文字就到哪里。正因為這樣，《傅雷家書》如山間清泉，如藍天上的白云，如飄飛的雪花，如無瑕美玉。感情是那樣的純真和摯樸。傅雷對他的孩子疼愛有加，但在疼愛的同時，不忘對其進行全方位教育。愛子之情本是人之常情，而傅雷對傅聰的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術放在舐犢之情之前。正如他對傅聰童年嚴格的管教，雖然不為常人所認同，但這是他對兒子更為深沉的愛。從傅雷的話語中我看到了作為父親的他在兒子長大成才的道路上所灌注的心血，在童年時代是這樣，在形如隔世的大洋兩岸，不是依舊如此嗎?
說到這里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人，但是他們給我的愛卻并不比傅雷給傅聰的愛要少。他們事事為我著想，為我考慮。他們雖然不能講出許許多多為人處世的大道理來，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢?
書中時時給人深刻的開導，處處閃耀著智慧的光芒。不僅如此，從書中我還感受到了家長們的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛，正如傅雷在信中對兒子說：“孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!”所以，《傅雷家書》拉近父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒。親情溢于言表，給天下父母子女強烈的感染和啟迪。
傅雷家書的讀后感初中2不得不說，《傅雷家書》無疑是一部極親切、極寫實的作品，無論是作為一名讀者，還是對當時的傅雷一家來說，很享受其中的溫馨。
品讀完全部的家書，無論對誰來說，傅先生是一位十分負責，有自省能力的父親。信中細膩入微、誠心誠意的文筆，無不充滿著對孩子的愛。從開始的致歉，到后來的噓寒問暖，他隨著孩子的長大，自己也不斷的改變著，這是十分難得的。你很難在一位不惑之年的老者筆下看到這些。也許是失去了，才最終大徹大悟，體驗過放手，才真正的放手。
父親在自省的同時，更多的，是給予了尊重。孩子遠走高飛了，心里，說不出的難過。但我們從信中卻見不到任何約束，更多的是建議，更像一位朋友，這點也無不令我佩服。在這位父親的信中，有一句令人難以忘懷，他說，人是感情動物，展示了父親感性的一面，人就是這樣的，生而為人，我們為么特殊于其他生物?就在于我們有更多的情感。無論痛苦、快樂，這都是我們一份難能可貴的經歷。為什么總那么理性呢?享受這些獨特的情感，將人生變得多彩些，才不負此生!
在這些信中，看的是父親，也不少見母親的筆影。在文中，我發現母親對于一些事，往往更為理性，她在文中說過：“多用理智，少用感情。”其實兩者并不沖突，因為有父親的感性，有母親的理性才能造就出在這個社會上，能夠立足，亦能享受生活的人。這也就是父母能帶給孩子的引導與愛了。在一封封的信中，我們不乏能看出父母的關心，往往很多封的信，才能換得孩子的一件，可能是父母寫多了，或是孩子寫少了。
但無論如何，我很欣賞傅先生說的一句，“不能用忙字推托。”還是回到上文，人生中分秒都是一種享受，我們不要只在乎自己的，世上的人情事故還有很多，別荒廢了。
傅雷家書的讀后感初中3唐時杜子美既言“烽火連三月，家書抵萬金”，家書是一份牽掛，也是當面不能言時的交談。我知道的名人家書中有麥家的《致兒子的一封信》，對青春期兒子的絮叨與執著，像極了過年才吃的那碗“福羹”，熱熱乎乎，粘粘糊糊;還知道《家書》，嚴肅求實，猶如良藥苦口，對子孫頗多教誨。《傅雷家書》則是，有渾然天成的中式書卷之氣，又自帶旁征博引、開明開放的西式格調，情感冷靜、凝重，卻傳遞著溫暖的親情。
《傅雷家書》記錄了傅聰與父母的家信往來，父子交談人生的哲學，朱理為人之道;母親則關心生活細節、交流年輕時的經驗。在這一封封包含深情，富含教育智慧的書信中，傅雷先生對人生，對藝術，對祖國的原則和堅守，汩汩流出……
仿佛就像一艘精神駁船，將家族高尚的品質，紙短情長，在這尺素間傳承流淌。
傅雷先生品行貴重，以身作則，對孩子的教育方式更注重潛移默化，是子女身邊最好的榜樣。傅雷先生在翻譯英法經典上頗有建樹，這一切的成果均與他個人的刻苦、敬業密不可分。但在家書中無一字不向少年氣盛的傅聰灌輸著做人的根本——“敬業、謙虛、忠實、樸質”。正因為傅雷以身作則，廢寢忘食，手不釋卷地追尋那心目中神秘的文學力量，傅聰也更加地奮發練琴，細細琢磨浪漫而哲學的肖邦。
傅雷先生與長子傅聰的情感，是分享與建議的教育方式，亦師亦友，是相互交融，相互促進，值得現代家庭借鑒學習。文字的珠璣中，無法準確地概括為人父對小輩的呵護情懷，它就如同清茶與茶葉，不沉不浮，相偎相依，為國家文化弘揚而貢獻自己綿薄之力，為社會風尚進步而燃化自己短暫的生命，為大我之成而淡化小我之利，即使是在身體力行，最艱難的時刻，互相勉勵。傅聰的恩師，杰維次基贊美傅聰“……愛自己的祖國很深，出色的音樂技巧與天才似的頭腦，注定要為自己的熱愛的母國爭光……”
傅雷先生在對傅聰嚴苛的音樂培養的點滴中，都滲透著父親獨特的慈愛，而這種愛意的載體，是對愛國，對敬業，對謙虛嚴謹的為人之道的言傳身教。家書中談到“先做人，再做藝術家，次做音樂家，后做鋼琴家”的朱理學為人哲學，都附著在這單薄的、漂亮的“雙鯉”間往來流淌。
傅雷先生對生活的熱情，對家庭的熱愛，對事業的孜孜不倦，對國家的忠誠，對社會的關愛與對于華夏大文明的探索，傅雷一生的未盡之憾，對后人都是一種熱切的盼望。盼望當今之少年能以“星火燎原”的勢頭，在更好的環境中充盈自己，沖破屏障，向前瞭望!
世界不會因你的靜止而停轉，那么就繼承先生的夢想，接過希望的火炬，承載著這艘駁船的精神力量，繼續航行，新生活的曙光等待你的瞭望!
“——赤子孤獨了，會創造一個世界。”
傅雷家書的讀后感初中4家，是一個能讓我們的心軟下來的詞語。在通信不那么發達的年代，家書，是一個能在游子的心底滌起圈圈漣漪，送來絲絲溫暖的詞語。杜甫曾說“烽火連三月，家書抵萬金。”在**的年代，家人的消息更抵得萬金的價值。
有“鋼琴詩人”之稱的傅聰年輕時便嶄露出在在鋼琴上的天賦，被送到波蘭進修。去國離鄉的游子忙著吸收新的知識，學習新的文化。徒留家中的父母，卻依舊要為孩子操心。這操不盡的心，是一個個夜里的翻來覆去，是一張張紙上的字字句句。
傅雷是一個知識分子，一個藝術家。他身上有著知識分子的清高，有著藝術家的理想，還有一個父親的嚴苛。家書涉及了生活的各個方面，提醒越來越優秀的兒子不要驕傲，不要忘記給幫助過自己的人去信，不要工作太累要學會放松，不要沉著于感情中不能自拔，不要太過理想，不要在思想上脫離群眾……還有那么多的不要，連著讀幾十頁下來會有不耐煩的。為他的說教，為他的嚴厲。可是第二天還是想讀，雖然不耐煩，你知道他說的是對的，你感受到的是溫暖的。最難得的還是和兒子針對藝術的討論，討論兒子的進步，討論他的不足，為他的語言著急，為他翻譯所需的音樂文獻，幫助其提升自己。除了道理，能切切實實的去為遠在天邊的兒子著實做些什么。
這些家書的溫度，卻是因了父子不能團聚的痛楚。傅聰自少年出國，中間只回來過一個月，到最后回來是為含恨離去的父母平凡。我心里是對他有些責備的。父母收到他信時的喜悅，收不到他信時候的焦灼，都只是極力克制下思念的外現。父母只是想多知道一些他生活的細節，陪著他神游下國外的生活，卻是那么奢侈。他只顧往前走，忘記了多回回頭。
這幾百封的家書，是一個知識分子父親的愛。朗讀者里的作家麥加也用小心翼翼的一封信關切著遠去他國求學的兒子。我們的父親未必都這么善言，卻依然在表達著對我們的愛。《背影》里朱自清的父親，就用笨拙的身影，和一捧橘子來闡釋了對兒子的惦念。
在通訊如此發達的今天，家新成了奢侈，微信卻也是一種表達。我們有時候會不耐煩，有時候會屏蔽爸爸看自己的朋友圈，可是爸爸的一條語音也是愛的表達。學會在別人的感情里感受溫暖，更重要的是要在別人的失去里珍惜幸福。
不忙的時候，不妨回爸爸一條微信，讓他們可以聽到自己思念的回音。
傅雷家書的讀后感初中5一封封書信體現了他對孩子的呵護，一封封書信表達了他對孩子的期望，一封封書信字里行間里都體現了濃濃的愛。他，在為孩子的受挫而擔憂;他，在為孩子的成就而驕傲;他，在為孩子的驕傲而不滿。他——就是傅雷。一個成功的作家，更是一個成功的父親。他用摘編了1954年至1966年傅雷及其夫人給兒子傅聰、傅敏的家信編輯了這本《傅雷家書》，這本書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。他不僅僅是教導了他的兒子，還是教導了我們一代又一代的年輕人。他讓我明白了一個父親對自己孩子的各種各樣的愛，讓我身臨其受。其中我讀到了這樣一段話：“可見為了獲得更大的成功，只有加倍努力，同時也得期待別的迂回，別的挫折。我時時刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難的時候更有勇氣去客服，不至于失掉信心!人生本是沒窮盡沒終點的馬拉松賽跑，你的路程還長得很呢：不過是一個光輝的開場。”這一段話讓我有頗深的思考，也告訴我了很多的道理，想到了我自己，盡管現在的成績有了一些些的提高，別過去好了許多，但是要時刻記牢：逆境讓人得到磨練，困難讓人獲得思考，在擁有一定的成就同時也要思考未來，不能僅僅憑著現在就驕傲，就自大，要時刻警醒著自己。
記得幾年前，老師布置了一項作業，給父母寫一封信，剛開始我不知道寫什么更不知道從何寫起從何說起，只記得開頭的第一句話是：爸爸媽媽，老師讓我給你們寫一封信，可我不知道說什么才好……。之后，爸爸用他僅識的幾個字給我回復了一封僅僅只有7個字的信——‘未來是屬于你的’。剛開始我不懂什么意思，也沒有過多的追問，但隨著漸漸地長大我才逐漸的明白這句話的意思，你現在不努力未來就得不到好的結果，現在努力未來也還是你的成果，只要你肯付出，未來一切美好的事物都會降臨于你。正如傅雷寫給他兒子的信一樣，每一封信都表達了對兒子的告誡，提醒。現在的我開始珍惜現在的機會珍惜父母對我的期盼，盡管現在的我還并不算成為父母的驕傲，但是我會用父母對我的愛護期盼把教導化為動力，去成就屬于我的未來。
近年來父親為我和姐姐忙碌，對我“嘮叨”，但卻總是用期待而溫和的目光注視著我。不經意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細一看，發現父親頭發又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當這時，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了。”可愚笨的我始終開不了口。
關鍵詞：三對關系 沖刺階段 文科班
2014年江蘇高考剛剛過去不久，這一屆高考我帶的是一個歷史政治組合的文科班，全班51人，男生4人，女生47人，如此懸殊的男女生比例讓這一屆的班級管理與以往相比有很大的不同。比如說從紀律和衛生方面由于女生較多一般都不用太操心，但是學生的學習心態、同學交往等方面卻不同程度的存在問題，尤其是高三二模之后學生的心態普遍起伏不定，問題頻出，具體有如下的一些問題。
一、高考沖刺階段班級學生存在的問題
1.師生關系上
有時候學生會因為老師不經意間說的某句話而不高興；另外有的同學說老師這時候好像對我已經失去信心了，上課也不喊我回答問題了，課后也不找我談心了；還有的同學說老師這時候只關心成績好的學生，對像我這樣成績不理想的學生不聞不問，覺得老師偏心等等，我想學生的這些想法和看法無論是否正確，至少說明我們學生在意我們老師，也說明師生關系有改善的必要性和緊迫性。
2.同學關系上
進入到高考沖刺階段，原本和諧的同學關系突然間感覺緊張了許多，比如同桌之間的矛盾多了起來，比如有女同學說同座位午休時間寫作業桌子會晃動打擾自己休息、或者說同學寫作業翻書聲音大令自己煩躁、或者同座位每次對答案自己很煩等等諸如此類的問題不斷，因此二模以后班級要求單獨坐的同學越來越多，最多的時候達到了十幾個人。這種狀況也直接影響到了上課和復習的效率。
3.學生與父母的關系上
我們班級許多學生的家長或是因為長年在外打工從而和子女的交流很少、或是因為不夠細心從而不能及時發現子女情緒上的波動等等，導致有的同學與父母的關系十分緊張。
應該說這三對關系對我們高三學生的影響還是比較大的，尤其是女同學到了高三后期更容易出現情緒波動，因此如何幫助學生處理好這三對關系對于高三學生順利走向高考顯得至關重要，為此我做了一些嘗試。
二、高考沖刺階段采取的應對措施
1.師生關系上
1.1我（學生）給老師寫封信。發動班級的全體同學在以往給老師送生日祝福和蛋糕的基礎上開展我給老師寫封信活動，活動是從二模之后開始的，要求每天由一位同學負責給班級的五位任課老師寫一封信，后來如果那天信沒有及時的送過去，有的課任老師還會開玩笑的說：“我今天的“情書”怎么還沒送過來啊？”還有的老師說：“應該讓學生畢業以后全部用電腦打出來組成文字稿然后送給學生。”
1.2我（學生）給老師送零食。讓班委以班級的名義給課任老師送水果和小零食，其實我知道我們老師在意的其實不是吃什么，而是學生的這份感恩、懂事和關心。從二模到高考這樣的活動也一直在持續著，也取得了很好的效果。
1.3我（班主任）給學生寫“情書”。除了常規的班會課，我還通過給全班同學寫公開信的方式與同學進行交流，到高考我共寫了十一封致全體同學的公開信，一旦發現班級出現了一些新情況新問題，我就會針對班級這些不同的問題提出自己的看法和要求，提醒學生改進，如學習心態、方法、同學關系等。
2.同學關系上
2.1繼續開展集體生日活動。這項活動已開展了多年，即使到了平時考試期
間也不會暫停，每一位同學在生日當天都會收到全班同學送來的生日祝福紙條和零食，我會送上一個小蛋糕和一封信，同時大家還會在黑板上寫下滿滿的祝福，并且在生日當天還會利用課間時間舉行一個簡短的生日活動。
2.2品爸爸媽媽的拿手菜活動。高考前夕我在學校的食堂舉行了一次“品爸
爸媽媽的拿手菜”班級聚餐活動，由每位走讀生家長在家燒一份拿手菜送過來，全體同學和班級的任課老師在學校的食堂參加了這次班級聚餐，活動很成功，學生主動要求在學校食堂重溫一遍高三誓詞，在那樣輕松愉快的氣氛下大家緊張的情緒得到了很好的宣泄。
2.3畢業留“聲”活動。此活動主要在利用高三后期下午的第一課和班會課時
間開展，每次大約5分鐘左右，要求由一位同學上臺唱歌或者講話，形式不限，重在表達自己的真情實感，在這樣真誠的交流中大家放下了包袱，舒緩了緊張情緒，暫時忘卻了所有的壓力和不快。
3.家長和學生的關系上
3.1利用好校訊通及時加強和家長的溝通。由于我們的學生大多是住校生，
父母長期在外打工，因此我經常利用校訊通提醒家長到了高三要經常來看看孩子，了解學生的學習和生活狀況，及時的和我們老師溝通；同時要學會合理的關心孩子，不幫“倒忙”，要多和學生交流。
一、班級博客“初升的太陽”的構建
每日作業：由學習委員承擔，將各科作業詳細內容及要求在博客上，便于學生完成作業，家長監督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報、班級通報等。學生日常管理的信息公布，對學生起到提醒作用，也使家長第一時間知道學生校內表現。學習經驗共享：優秀學生將學習小竅門放在博客上共享，共同學習共同進步。學校活動掠影：藝術節、科技節、運動會等活動圖片是學校活動紀實、也是成長的印記。家長交流天地：通過這個板塊，家長之間交流共享在陪伴孩子成長中的困惑與經驗。同時也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長的做法，實現三方聯動，共同幫助學生平穩渡過青春期，實現有效溝通。
二、構建班級博客的意義
1.構建屬于學生自己的精神家園。處于信息時代的中學生，思維活躍，班級博客以它特有的開放性、交互性為學生們建構了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚個性，團結奮進，共同學習共同進步。
2.自主管理班級博客發揮學生主體作用。班級博客的管理與維護全部由學生自主完成。首先，管理博客發表博文。學生分工明確，將班級管理做的有條不紊，將信息進行梳理總結，每天按時在博客中公布全天的信息，充分發揮了學生的主體作用，班級管理做的有張有弛。其次，維護博客需要計算機技術支持。擅長信息技術的學生承擔起這一職責，通過維護博客提升了運用信息技術能力。另外，博客的更新需要持續不斷，三年以來班級博客沒有中斷過，培養了學生持之以恒的能力。3.共同維護班級博客凝聚班級力量。為了實現每天博客更新，學生、任課老師、家長共同關注博客，完善充實博客，這個空間凝聚所有人的智慧和力量。4.搭建教師、家長、學生的交流平臺。教師、家長、學生三者面對面交流分享的機會很少，班級博客打破了時間空間的限制，實現了三者的有效溝通與交流。
三、構建班級博客達到的效果
“初升的太陽”班級博客自2010年9月初運行以來，已歷時3年5個月。訪問量195222次，平均每日訪問150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學生博客、家長博客等。主要訪問者是本班教師、學生、家長，實現了家長、教師、學生之間的有效溝通與互動，提供了一個實時、便捷、高效的平臺；形成了積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化；班主任全方位動態有效的班級管理。以下通過班主任給家長的信、家長博文及學生博文對取得的效果進行闡述。
1.班主任給家長的十四封信力求用真誠推動真誠。從9月18日的第1封信到現在已給家長寫過14封信。每一封信都凝聚著我對孩子們的熱愛和對工作的真誠、對家長的信任和理解。這14封信解決了從開學以來的與家長的溝通障礙，達到了“用真誠推動真誠”的效果。下面把給家長的兩封信和回復摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學已有半月，對孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長對我們工作的理解和支持。從作業記錄本的交流來看，家長對孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細致用心讓我以最短的時間內對學生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動，讓我明白了什么叫大氣和真誠。另外，特別需要表揚的是孩子們的日常學習狀況，大多數同學積極、樂觀，能跟上快節奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛生委員、文藝委員，以及為班級的和諧、安靜、付出努力的守紀律、懂規矩、有熱情、有主見的孩子們！近期工作重點：學生記作業、聽課、自習課、做事的規矩的熟悉和習慣的養成。希望家長多傾聽孩子們的苦惱和快樂！家長回復：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動。我相信，不久的將來，孩子們也一定不會讓你失望的。
2.家長博文展示讓信任依靠信任。班級管理的成功與否很大程度來自于學生和家長是否支持貫徹班級的管理理念。家長的“口碑”和行動是管理理念的最好貫徹方式。我班學生家長玄媽把《拋一塊磚》在班級博客上展示，家長之間、家長與任課老師之間和家長與學生之間都起到了作用。博文摘要如下：開學兩個月，心好累，每天都很緊張。此時此刻，靜下心來去感受，覺得陪著孩子一起長大的感覺真好。我的感想有四點，第一點：要信任學校信任老師信任孩子。第二點：有時候真的就是我們家長自己太著急！第三點：學習沒有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績和排名。家長回復：心里一直想說的話不知道怎么說，對孩子學習上的糾結不知道怎么理順，看了玄媽的總結讓自己豁然。
3.學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報實現讓優秀靠近優秀。班級博客中的學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報是家長和學生了解班級狀況的有效平臺，同時也是展示學生個人才華和優秀團隊的舞臺，更是家長了解孩子在校的每個細節的最直接和最有效的渠道，是班級生活的縮影。學生個人尤其是班干部和課代表的總結和出色學生的“經驗交流”讓每一個學生都感受到了優秀就在我身邊。班級博客上的喜報，從運動會到接力賽、從聽寫到作業完成，學生和家長都從喜報中感受到了積極、團結、熱情的班集體。把班級博客與班主任工作有機結合起來，在實踐中不斷完善班級管理，形成系統科學的工作方法，構建一個健康向上、團結協作的班集體。
作者：張麗麗 單位：山東省勝利第一中學
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登;教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。想了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：
給老師的一封信1敬愛的柯老師：
您好!
夏季的風，輕輕地拂過大地。在這個美好又溫暖的時節，我的心卻不平靜。時間荏苒，轉眼間，我們，就要步入初中的殿堂了。這一年，真的過的很快很快，就像這夏風，來的快，去的，也很快。這夏季的到來，也就意味著我們即將要離別了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是您真實的寫照。您為我打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我成長的歷程中，您濃濃的師愛，一直伴我左右!
還記得，剛來東華小學時，由于是寄宿學校，從來都是活在父母庇護下的我，顯得極不適應，常常想家。是您，不斷的開導我，讓我釋懷;是您，倍加呵護，讓我在這，感受到了家的溫暖;是您，淳淳教誨，讓我學業不斷進步。您的那一抹微笑，烙印在我心中，想起時就讓我覺得暖暖的。這讓我深深的喜歡上了您，愛上了東華這個大家庭。
英語課上，您總是一絲不茍，對我們的學習及其負責。有一次，考試沒有考好，您專門找到我，幫我重新制定學習計劃，時刻關注我的情況，直到我的成績再一次上去，并穩定下來，您才舒了一口氣。
在生活上，您又像一個大姐姐，對我們無微不至的關懷。您經常會在下晚修后，和我們聊天，和我們開開玩笑。對想家的同學進行疏導。我們每一個同學都覺得，您是一位人美、心更美的老師。
在這個學期里，您懷孕了，您即將會成為一個母親。可您為了不耽誤我們的學習，還是繼續擔任我們的英語老師。那時，我感受到了您對我們濃濃的`愛意。每次你走來，為我們上課時，微風略過您的臉龐，青絲隨即躍起，笑容蕩漾在臉上，隔著很遠，都能讓人感到您的溫和、慈愛。楊主任還曾在級會上表揚過您，他笑著說：“我們六年級的英語老師——柯露瑩，是一位很負責任的女老師。她大著肚子，為了不耽誤課程，還堅持上著三個班的課，非常的不容易。可是她從來都不抱怨、不生氣。每天看見她，都是精神抖擻、斗志昂揚。”當楊主任夸您時，我們每一個人臉上都洋溢著笑容，都為有您這個偉大的老師，而感到無比自豪。
回憶與您在一起學習、生活的美好時光，我總是在想：如果我們以后，能再走進您的教室，聽您講課，那該有多好啊!您那慈祥的臉，總是浮現在我的眼前，我將會深深地印在心底。雖然我們才朝夕相處短短一年，但我永遠不會忘記，您那陽光般溫暖的教導，雨露般甘甜的微笑。我的每一次成長與進步都飽含著您的心血。謝謝您!親愛的柯老師。您永遠都是我心中最美的老師。
此致
祝您幸福安康!
您的學生
給老師的一封信2親愛的柯老師
您好!
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，六年小學時光如輕煙飄散，緊張刺激的小升初考試也落下帷幕。回首過去的一幕幕，有太多太多熟悉的人和事。而您，柯老師，成為了我造夢路上，最美的風景。
還記得初入東華，神秘的寄宿生活，陌生的老師同學都給不能獨立，常年在父母的蜜罐溫床中生活的我心中增添上一抹恐懼，直到遇到您，我的恐懼才慢慢消失，并愛上了東華，也愛上了你。
在這個大家庭生活的第五個星期日的下午，來到教室，母親有事便要走，看著母親漸漸走去的背影，我拼命抑制住淚水，不爭氣的眼淚還似斷線珠子奪眶而出。我不想成為焦點，可卻徒勞——我忍不住了，奔出教室來到母親身邊，扯著她的衣角乞求，可母親卻狠下心來掙脫了我的手，轉身下樓……頓時，我四肢無力、頭腦昏沉。
我絕望的回到教室。這時，正值您值日，細心的您觀察到了我眼角的淚，緩緩向我走來，用溫柔的聲音輕輕安慰我：“景茹，怎么了?你們只是暫時分別，星期五又能見到啦。你那么優秀，老師都很喜歡你，你的媽媽會以你為豪的。”說完，用手輕輕拍拍我的肩，微笑著看著我，我也望著您，您那溫柔的眼神使我頓時得到了前所未有的勇氣與動力……
從此，我有了動力，也喜歡上學習，喜歡上英語課。
每當我考取好成績時，您會讓我知道勝不驕敗不餒;我落榜時，你會讓我認識到自己的不足，給我鼓勵。您讓我感受到了母親般的溫暖。
在課上，您一絲不茍，用心上好每一節課;在課余生活上，您總會來每一間宿舍看看我們，關心我們。您成為了我們的知心幽默的大姐姐。我們沒有隔閡，隨心所欲，想怎么說就怎么說，您會與我們一起大笑，會認真聽我們說的每一個字，照顧到每一個人……所以，每當您說要來宿舍時，我們爭著您來各自的宿舍呢!
臨近小升初，就在沖刺階段，您有了自己的小寶寶，肚子漸漸大了起來，行動也不方便。老師們也常常勸您回家好好休息幾個月，好好調養，可您卻一心想著怕耽誤我們學習，影響考試成績。為了不讓我們落下功課，您毅然選擇了繼續上課，為了我們放棄了本應有的假期，付出了巨大的艱辛……在這里，道一聲：“柯老師，您辛苦了!”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”這說的就是您啊!柯老師，您每日嘔心瀝血地為我們操勞。加減乘除，也算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果……老師，我們會永遠記住您。
祝
身體健康
桃李滿天下
魯景茹
給老師的一封信3迂老師：
您好!我們換新老師了，新老師對我們很好，可不知為什么，我還是常常會想起你。
迂老師，你知道嗎?你長得很漂亮，我們女孩子常常私下羨慕地議論你的穿著，鮮艷的花裙子，亮晶晶的高跟鞋，還有那漂亮的彩色指甲，都曾成為女同學們茶余飯后的話題。
我最喜歡的就是你那雙大眼睛了，又愛又怕，因為它好像會說話。當我精彩地回答了問題，當我的書寫比別人更用心，你就會向我投來贊賞的目光，讓我的心里暖融融的，更有了學習的動力;當我上課思想開小差，你的眉頭就會皺起來，那目光仿佛在告訴我：“要自己約束自己喲!”我就會乖乖地集中精力。你的目光其實能傳達更多的信息，失敗時的鼓勵，難過時的安慰，犯錯時的寬容，讓我有更多的信心去面對接下來的挑戰。
三年來，我從你身上汲取到的最大的力量就是做事的認真負責，持之以恒。每個同學的作文本上紅色的圈圈畫畫，一看就知道是您精心批改過的;大家的本子上那漂亮的書寫，一看就知道是您精心訓練出來的字體;每一年的歌詠比賽是您帶著我們反復練習，每一年，您的嗓子都沙啞得說不出話來，每一次的一等獎都是給您最好的回報，您讓我明白了：付出才能有收獲，辛勤耕耘的人是最美的!
親愛的老師，也許您以后再也不能教我了，但您是我一輩子的老師!祝您身體健康，萬事如意，天天好心情!
您的學生：朱
給老師的一封信4尊敬的老師：
您好!
夜以經深了，很深了，一點兒聲響也沒有。天上的星星石疲倦了吧!一個個瞇著眼睛打起瞌睡，月亮公公早“串門”去了，唯有您沒有睡——沈老師。我看到您窗前的等依然亮著燈，我就想起了一年前的一幕。
一年前，我還是四年級的時候，我還記憶猶新。那時，我的學習成績還不錯，每次測驗都可以得滿分，有時甚至于在很短的時間里就能夠寫完考卷，并且得滿分，可是我卻有一個非常大的缺點，就是我的字寫得不堪入目，您常說：“字就像人臉”，可是我的“臉”就是不那么好看。為此。您找我的爸爸媽媽談了許多次，還說我的字不寫好遲早會吃虧的，可我就是寫不好。直到一次征文比賽，我每次參加征文比賽都會取得一些成績，可惟獨那一次，選作文的老師一看我的字十分難看，誤以為我學習一定非常差，那么作文肯定也不會怎么樣，隨后棄之一邊，您得知了這個情況后，就用現實教育了我，并且推薦了書法老師來親自教我練字。這樣一來，我的字得以進步。
想起那次期末考試的事情，我還記憶猶新，仿佛就在昨天。那天酷熱難當，下午便要考數學，就在我正要出來放松以下時，踩到了地上的水，滑倒在地，頭重重地撞在了桌子上，當時便血流如注。您見狀，立刻把我送到了醫院。在烈日中，您陪我走了幾個來回，使您汗流浹背。您擔心我的考試還讓監考老師多給我些時間，讓我寫卷子。看著您那焦慮不安的神情，我充滿了感激之情。
老師，這幾年里您對我的關心和教育時時縈繞在我的心頭。今后我會時刻銘記您的教誨，努力學習，決不辜負您對我的期望。沈老師，時間像流水似的，一去不復返，一眨眼，我在這間學校已經四年了，我在這間學校里的小學生活也就要結束了。回首四年走過在沙電的小學生活，就像一本童話故事書一樣，已經翻到了末頁。
祝身體健康
給老師的一封信5親愛的老師：
您休息的好嗎?您的夢中是否有桃花與春光呢?今天這場心靈的暴風雨讓我深深的體會到了您的愛，與您受到來自我們的傷害。您的淚水讓我心動，讓我感到深深的愧疚——
想起過去的種種，更是處處可見您愛的火花——
您是否還記得?那天是我們班上午最后一節課，講了一節課的您說話聲都有些沙啞了。終于，午休的鈴聲想起，在您的一聲“下課”后，全班同學一同起身準備以180邁的速度沖進小賣店。這時，出乎意外的是您叫住了我和幾位班里成績平平的女生，問我們聽沒聽懂課上講的那幾道難題。不出您所料，我們幾個都搖搖頭，于是您重新坐下，一遍又一遍的講給我們講解，一一解答我們心中的疑問。那一天中午，您一直在班里給同學講題，連辦公室也沒有回去，更別說吃飯了。我和那幾位同學明白了那節課的內容，之后的幾節課都聽得很好，練習題也做得非常順手，可您卻因說話過多而變的沙啞的嗓子卻一連幾天不見好轉。
今天課上，您向往常一樣與我們共同探討著問題。也許是其他課讓同學們感到壓力太大，而您的課堂又不是十分拘謹，同學們便又說又笑。起初，您并沒有表現出不高興，于是個別同學便有些放肆，竟趁您不注意在課堂上吃起小零食，喝起水來。當您要收這些東西時，他們更加放肆地與您頂起嘴來。他們的行為終于引起您心中的怒火，但是您沒有拿來鐵尺，而是默默地離開了教室，坐在辦公室自己偷偷地落淚。您走后，我們深深的意識到我們的行為是那么的過分，于是那幾位“罪魁禍首”在同學們的責怪下來到您的辦公桌前向您道歉。出于您心底那不斷溢出的愛，您沒有責罰他們，而是讓他們默默地反省，這讓他們更加難受，流下了愧疚的淚水，我們深深地體會到了您的愛。
面對您的愛，我們本想選擇沉默。但是它太熱烈，仿佛要融化我們的整個身心，我們還能夠繼續沉默嗎?
關鍵詞：好奇心；求知欲；自信心；方法
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，上好第一節英語課是小學英語教學成功的關鍵。第一節課要讓學生喜歡上英語課，明白英語的重要性，知道怎樣學英語，覺得學英語很快樂，期盼著再上你的課，這樣你就邁出了成功的第一步。作為小學生的英語啟蒙教師，認真上好第一節課——導言課尤為重要，課上都要說些什么、做些什么呢?筆者通過多年的實踐總結了以下幾點：
一、用英語進行開場白，激發學生的好奇心和求知欲
教師站在講臺上，面帶笑容的用英語和學生打招呼“Hello!Boys and girk!”用英語自我介紹“My name is____，I’m your Eng-lish teacher”同時在黑板上板書Miss\Mr____，告訴學生以后就叫老師Miss\Mr____，接下來就是訓練課堂用語“Class begins!”“Stand up!”“sit down!”教師在說的同時要配以相應的體態語言，幫助學生理解意思。老師流利的英語會吸引學生，讓學生佩服。用英語導入新課，讓學生感到英語課與其他課不一樣，很有趣，從而激發學生學習英語的欲望。
二、幫助學生了解學習英語的重要性，認識到英語是主課
接下來，不要著急講新課，而是和學生討論為什么要學英語?先讓學生各抒己見，然后再告訴學生：英語是國際通用語言，是使用很廣泛的一門語言。英語與我們的生活密不可分，生活中處處有英語，在學習用品上、衣服上、電器上、商標上……都能找到英語。你去國外旅游、留學都必須會說英語。英語和數學、語文一樣是考試科目，小學畢業考試、中考、高考都要考英語。小學英語是為以后打基礎的，如果基礎打好了，將來大家都會覺得英語很簡單、很有趣。
三、教給學生學好英語的方法。幫助學生樹立起學好英語的自信心
告訴學生漢語是世界上最難學習的語言，大家都可以說得這么好，而英語是世界上最好學的語言，相信你們能說得更好。怎樣才能學好英語呢?教師要和學生一起總結出學好英語的方法：上課專心聽講，仔細觀察老師的口型，認真模仿，積極發言，不懂就問；下課堅持聽錄音讀課文，認真寫作業。只要多聽、多說、多讀、多寫就一定能學好英語。為消除學生的畏難情緒，教師還可以說：其實呀，同學們早就會說英語了!不信老師考考你們，見面時要說什么?Hello!分別時要說：Bye-bye。
四、介紹書中的主人公及本學期教學內容。激發學生的興趣
我們學校使用的是冀教版小學英語教材，我先利用頭飾介紹出教材中的三個主要人物：Li Ming，Jenny，Danny，告訴學生以后要和他們一起學英語，三個新朋友的出現引發了學生的興趣。然后介紹教材的結構體系和第一冊書的教學內容，揭示每單元的話題，告訴學生本學期我們要學寫26個英文字母，學習32篇課文，聽懂、會說、會讀121個單詞。讓學生熟悉書本的結構體系和學習內容，可以激發學生的求知欲。
五、提出具體要求。布置家庭作業
1.購買復讀機、配套磁帶或點讀機，每天堅持聽讀課文15分鐘。
2.課前準備好英語書和作業本，放在桌子左上角。課堂上要認真聽，仔細看，大膽說，別怕錯。課后同學之間要用學過的英語進行對話，父母如果會說英語在家要和他們說英語，父母不會英語的同學可以當個小老師教他們說英語。
3.提出作業要求。①書面作業，包括作業本和練習冊。人人都要按時認真完成，第二天老師都要收上來批改，用A＋、A、B、C四個等級來評價，得到A＋的同學還可以獲得一朵小紅花。②聽讀作業，每天聽讀英語至少15分鐘，要求家長檢查簽字，一定要堅持不懈，養成良好的聽讀習慣。
4.確定英語課代表和小組長，布置任務。(可以自薦，也可以由班主任或同學推薦。)要求組長第二天早晨要收齊組員的所有作業交給課代表，課代表在第一節課前送到英語辦公室。安排課代表每天都要檢查組長朗讀或背誦課文，組長要檢查組員讀、背課文，并做好記錄。
六、發給學生“致家長的一封信”。爭取家長的配合
因為三年級剛開設英語課，有些家長不知道英語的重要性，也不知道在家該怎樣輔導孩子。在第一節英語課上最好給每位家長發一封信，在信中重點說明以下幾點：①說明英語的重要性，英語是考試科目。②說明英語作業分為聽讀和筆頭兩項，需要家長的監督和檢查。③要求每個家長為孩子準備好復讀機、磁帶或點讀機，督促孩子每晚聽讀英語并家長簽字。④用斜體將26個字母的大小寫寫在四線格內，為學生提供示范。(因為教科書中出現的是印刷體和直體。)⑤寫上老師的電話，希望與家長及時溝通。⑥請家長提出寶貴意見，留下聯系電話，簽字并回執。
記得那是一個明媚燦爛的早上，陽光普照大地，萬物好像就在同一刻齊蘇醒，睜開好奇的眼睛探望這個世界。而我，卻是帶著一顆跳動萬分的心參與這個世界。因為，我要在幾百人面前演講。
稿子是自己寫的，題為《致父母的一封信》，縣教育組織的活動，學校也的確給我們買信封郵票，而且幫我們集體將信寄出去，我父母收到信很開心啊，我過了好些天平靜的日子。而演講比賽注定不平靜，在我的小世界里就是一顆巨石咂進了池塘，激起一層大波浪。
幾個老師陪同我到賽場，這更是增加了我的壓力。老師們的話無疑就是：“不要緊張，按照之前練習的好好演講出來就可以了。"是的，之前在班上講過，在無人的操場老師也陪著我練過，我自己更是對著鏡子背到口干舌燥……可就算是練過了很多很多次，我還是覺得呼吸很困難，胸口像壓了一塊大石頭，腿開始慢慢發軟……
在步入演講區域的時候，班主任拉住數學老師輕聲說：“我就不進去了，她看到我會緊張，我就在這外面等著，你們陪著她。”是的，我看到班主任是會有點緊張，有多少學生與他們班主任近距離接觸不緊張呢？可就算緊張，我也還是希望她在，但我沒有說什么，就坐在下面等著聽著別的選手的演講。
我的手心慢慢出汗，既希望時間快點，到我，講完了我就可以結束這折磨的心情了。我同時又希望時間慢點，這樣我可以遲點面對那么多雙陌生的面孔……就在糾結的過程中，我的班主任笑著走過來坐在了我的后面，在我上去之前她輕輕握了一下我的手，溫暖地笑著以示鼓勵……
我深深地呼了一口氣開始我的演講，我的腿當然開始抖，全身的血液在流淌，我感覺臉很熱，但我還是能感覺得到通過麥克風的我的聲音洪亮有力，后來我猜想應該是聲音助了我一臂之力。最后接近講完的時候，我才發現我漏了整整一段，每個評委老師手上都有一份稿……但我還是不再多想，堅持著講下去……到最后，我感覺自己已經不再那么緊張。鞠躬說謝謝就完成了我的第一次演講，雖然不是很完美，但我畢竟克服了許多去站在演講臺上。
我沒有拿到很好的名次，不是一等獎，只是次于一等獎的二等獎。
這次演講是一次很好的鍛煉。
父愛如山，在父親節到來的時候，學校舉辦了相關的活動，目的是讓學生懂得感恩自己的父親，以下是小編為大家整理的學校父親節活動策劃方案相關資料，歡迎閱讀。
2020初中學校父親節活動策劃方案一
父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節到了，板報網小編祝愿天下父親節日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關2014小學父親節活動方案。
為更加有效落實社會主義榮辱觀教育，進一步深化感恩教育，淮河小學少先隊繼母親節活動后緊緊抓住父親節契機，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節”感恩教育活動。
活動分四步進行。大隊部在周一升旗儀式上首先進行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節的由來，接著放手讓學生進行活動的自主設計，最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展“四個一”活動：
1、對父親說一句節日祝詞，并匯報近來的學習情況。
2、做一件力所能及的家務事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……
3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)
4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時候受到無私關愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點，用實際行動來感恩。
連日來，學生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比校“孝敬之星”的一個依據。
在父親節即將來臨之際，灰埠小學校園里，“父親節”禮物再次成為熱門話題，很多學生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。
節約一粒米、節省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發上進、勤奮學習就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強壯就讓父母少擔一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的一點一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心
為此，學校大隊部根據本年“感恩教育”活動方案，學生除了每天都要做的愛心作業外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設計了“爸爸我愛您，祝您節日快樂”的主題活動，3-6年級給爸爸寫一封感謝信;1-2年級給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學生們在父親節這一天給父親過了一個特別的節日。
2020初中學校父親節活動策劃方案二
世界上的第一個父親節，1910年誕生在美國。1909年，住在美國華盛頓州士波肯市的杜德夫人，當她參加完教會舉辦的母親節主日崇拜之后心里有了很深的感觸：“為什么這個世界沒有一個紀念父親的節日呢?”杜德夫人的母親在她十三歲那一年時去世，遺留下六名子女，杜德夫人的父親威廉•斯馬特先生就獨自一人，父兼母職撫養六名子女長大成人。杜德夫人將她的感受告訴教會的瑞馬士牧師，她希望能有一個特別的日子，來紀念全天下偉大的父親。瑞馬士牧師聽了斯馬特先生的故事后，深深地為斯馬特先生的精神與愛心所感動，他贊許且支持杜德夫人想推動父親節的努力。于是杜德夫人在1910年春天開始推動成立父親節的運動，不久得到各教會組織的支持;她隨即寫信向市長與州政府表達自己的想法與提議，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長與華盛頓州州長公開表示贊成，于是美國華盛頓州便在1910年6月19日舉行了全世界的第一次父親節聚會。
雖然今日一般人對于父親節的慶祝活動，不像對母親節一般的重視與熱鬧，但是上帝在圣經中教導我們對于父母的關愛卻是一致的，當母親含辛華考范文茹苦地照顧我們時，父親也在努力地扮演著上帝所賦予他的溫柔角色;或許當我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節之時，不妨反省一下，我們是否愛我們的父親呢?
二、活動主題詞
同學們，本月第三周的星期日(6月21日)就是父親節，送給父親的禮物準備好了嗎?我們如何讓他能忘卻平日的忙碌和艱辛，渡過浪漫、溫馨而又難忘的日子呢?其實，無論你送什么禮物給父親，他都是非常開心的。
買件禮物、寄張卡片或打通電話，這樣的祝福似乎顯得沒有一點創意;一封書信，一個擁抱好像又有點幼稚。動動你的腦，親自設計一個特殊又有意義的禮物送給父親吧，這不是可以令父親更加感動，更感幸福嗎?
三、活動要求
爸爸的教誨像一盞明燈，為你照亮前程;爸爸的關懷像一把傘，為你遮蔽風雨。多少座山的崔嵬也不能勾勒出父親的偉岸;多少個歲月的磨礪，卻刻畫出了父親面容的風霜，但是，老爸在你的心中一定是最有型、最酷、最帥氣的父親!快快拿出你五彩的畫筆，去勾勒、去描繪你心中的明星爸爸吧!
作品要求：頭部肖像繪畫
評選方式：每班自評，選出10份后，以級部為單位交至美術吳美勤老師處。
2020初中學校父親節活動策劃方案三
一、活動目的：
通過活動，讓全體隊員感受父母關愛自己的點點滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發隊員對父母的感恩之心。用行動來回報父母。
二、活動主題：感恩父母
三、活動口號：感恩父母，從小事做起
四、活動內容及程序：
1、老師推薦名人感恩名言，創設濃郁的班級感恩教育氛圍。
2、通過班隊會：
(1)讓學生估算一筆養育帳(經濟付出：將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)
(2)講述一件關愛事(感情付出：讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時，父母是如何照顧、開解、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出)
3、利用午會課和音樂課，學唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。
推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《常回家看看》、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。
4、閱讀一組親情文章。
精心選擇一組親情文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。
推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈爾《新月集》、意大利亞米契斯《愛的教育》、張潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。
5、完成一套感恩作業
(1)開展“每天一件家務事”活動，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。
(2)開展“給父母寫一封信”活動，感謝父母養育之恩。
關鍵詞：初中語文；教學實踐；生活化
陶行知：“生活即教育”，而生活化的教學就是要把現實的生活作為語文教學活動的大背景，充分地激發學生在生活和學習中的主體實現和參與的欲望，讓語文的學習內容變成學生生活的內在需要，讓學生能在生活中加強學習，在學習中更好地生活。只有生活化的語文教學，才能讓學生掌握到充滿活力和生命的知識，情操才能得到真正意義上的陶冶。因此，要想培養學生很好的適應生活需要的、整體的、可持續發展的語文綜合素養，就必須將初中語文的教學與生活緊密相連。
一、語文教材的生活化
語文教材是教師安排教學內容和教學目的的重要憑證，以往的語文教材只是單一的作為組織課堂教學的體系和框架，所以，要讓語文教學生活化，首先就要將語文教材生活化。這就要求我們必須改變這種單一的模式，在參考教材進行備課的同時，把重點放在如何增強學生的語言表達能力上，盡可能地讓教材內容接近學生的生活實際、思想情感和價值取向，讓語文教材向生活化的方向發展。例如，九年級上冊中安排在第二單元的三篇文章，無論是《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中雨果對伏爾泰的稱贊、《傅雷家書》中作者和音樂家傅聰在藝術上的交流，還是《致女兒的信》中蘇霍姆林斯基對自己女兒愛情上的啟蒙，它們或是洋溢著澎湃的激情，或是包含著深刻的道理，這些不僅能觸動學生在現實生活中的情感，還會啟發學生在人生、事業、愛情、藝術等方面上的思考。
二、語文課堂的生活化
語文課堂的生活化，就是要把語文教學用更加生動、直觀、具體的形式呈現在學生面前，使其更加容易被學生接受、認可、理解和消化。
1.巧妙的課堂導入
良好的開端是成功的一半。假如說在課堂的開始，我們就有一個合理的安排，那么就會提銜整個課堂教學，達到先聲奪人的效果。此外，課堂導入的方式和內容也要生活化，既不偏離主題，還要貼近學生的生活實際，別致新穎。例如，在教授《致女兒的信》時做了這樣的導入：正值十四五歲花一樣年紀的同學們，你們在成長的過程中會遇見所謂的“愛情”，你們是怎么理解“她”的呢？莎士比亞是一名偉大的詩人、劇作家，但是也提出了這樣的一個問題：愛情，她生長在何方？是在腦海，還是在心房？她是如何發生？又是如何成長的？一個和你們年紀相仿的女孩，就問了她父親一個這樣的問題，而她的父親在給他的一封信中給了她回答，你們想知道答案嗎？那么我們就來看看這封信把！這樣，就會激發學生的好奇心，使他們興趣盎然，注意力集中。
2.問題的設置
提問在語文課堂教學中有著非常重要的作用，而提問又要講究技巧和方法，提問也要生活化。作為一名語文教師，我們可以有意識地把日常生活中的問題帶到課堂上來，讓學生能夠應用語文知識解決生活中的問題。我們也可以將一些抽象難懂的教學情境，用熟悉的生活情境來代替，讓學生更加主動、更加容易地理解語文知識。依舊是在《致女兒的信》中，我設置了這樣一組問題：如果你們問了你們父母同樣的問題，你們覺得會得到什么樣的回復呢？課文中父親的態度如何？在學生回答自己父母可能會給出的答復的同時，和文中的父親的態度做比較，就更加能夠理解自己父母的心態。
3.文章內容的延伸
在教學中，需要我們老師設置延伸性的問題，引發學生的深入思考和探索。例如，我們在學習了《致女兒的信》之后，覺得愛情是什么？結合我們學習的文章表達一下自己對愛情的理解和看法，如若日后我們遇到了同樣的問題，該如何處理等等這樣的問題，引發他們對人生、愛情、親情的思考。這樣結合學生生活實際的教育，不僅能激發學生的學習興趣，還能調動學生的思想情感，引人深思。
三、語文實踐的生活化
學以致用是語文教學的最終目的，要求學生把課堂中所學到的語文知識應用在生活中，增強學生的生活實踐能力。所以，在語文教學中要注重加強學生實際生活體驗。只有通過親身的生命活動才能獲得對生活的體驗，才能體會和理解在語文字句背后潛藏的思想和情感。如果沒有生活化的語文實踐體驗，那么這些都是蒼白無力的。
參考文獻：
[1]陶行知.生活教育理論：陶行知教育思想研究[M].浙江教育出版社，1991-08.
[2]王召春.實施課堂教學生活化走出初中語文教學困境[J].科技創新導報，2009（21）.
