時(shí)間：2023-05-30 10:26:16
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感恩節(jié)日記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。
400字的感恩日記1感恩，這個(gè)詞語(yǔ)我們并不陌生，在生活中，每個(gè)地方都可以聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)，但我們并沒(méi)有明白這個(gè)詞語(yǔ)的真正含意，它并不是要你用巨大的付出來(lái)獻(xiàn)給別人。感恩就是對(duì)養(yǎng)育這么多年的爸爸媽媽的一句：“您辛苦了!”對(duì)幫助過(guò)你的人的一句：“謝謝!”。爸爸媽媽每天早出晚歸的掙錢(qián)，來(lái)讓我們讀書(shū)，給我們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，買(mǎi)吃的東西和穿的衣服，我們應(yīng)該感謝他們，有一件事，是我的印象非常深刻。
在快要開(kāi)學(xué)的那幾天，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，馬上要開(kāi)學(xué)了，我要去買(mǎi)書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，有本子、黑筆……等我說(shuō)完，爸爸毫不猶豫的答應(yīng)了我而且第二天就幫我去買(mǎi)。我的心里十分高興，一點(diǎn)兒也沒(méi)有想為爸爸省錢(qián)。等爸爸買(mǎi)回來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)爸爸買(mǎi)的書(shū)包我不喜歡，便十分不高興，做出一副委屈的樣子，不自覺(jué)地說(shuō)出了這樣幾句話(huà)：”你們就是怕我背臟了要洗，所以才幫我買(mǎi)這種難看的書(shū)包?！鞍职謰寢屢矝](méi)有說(shuō)什么話(huà)就出去了。晚上，我想了一下我所說(shuō)的話(huà)覺(jué)得非常后悔，也很傷心。爸爸辛辛苦苦賺錢(qián)，幫我買(mǎi)了這個(gè)書(shū)包，我不但沒(méi)有感謝他，反而對(duì)他發(fā)火，我真是不應(yīng)該。
今年感恩節(jié)，我想為爸爸媽媽每人都準(zhǔn)備一張賀卡，而且是我親自做，寫(xiě)上我想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)，然后，準(zhǔn)備的漂漂亮亮的送給他們。
只要每個(gè)人都以一顆感恩的心去對(duì)待他人，那么，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好。
400字的感恩日記2下個(gè)周四，就是“感恩節(jié)”了。說(shuō)起“感恩節(jié)”，是在每年11月份的第四個(gè)禮拜四那一天，它是美國(guó)人的一個(gè)重要節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日。因此，美國(guó)人提起感恩節(jié)總是倍感親切，就像我們中國(guó)的“春節(jié)”一樣。雖然在我們中國(guó)，沒(méi)有過(guò)“感恩節(jié)”的習(xí)俗，但是，我想我們大家應(yīng)該了解一下這個(gè)節(jié)日，并借助這樣的一個(gè)節(jié)日，懷著一顆感恩的心，去感謝一切值得你感恩的人，去表達(dá)我們心中的愛(ài)。
首先，我要感謝我的親人們：感謝爸爸媽媽給予了我生命，養(yǎng)育了我，無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我;還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、太姥姥、姑姑、姨姥姥、姨奶奶、舅舅等很多親人們，他們也為我的健康成長(zhǎng)也付出了很多心血，時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)著我，所以，我要感謝為我付出的親人們!他們的愛(ài)讓我感到溫暖和幸福，在這個(gè)充滿(mǎn)溫馨的日子里，哪怕是為家人捶捶背、打掃打掃衛(wèi)生等做一些力所能及的小事，都可以表達(dá)我們的感恩之情!
我還要感謝教過(guò)我的老師們，是他們傳授給我很多知識(shí)，教會(huì)我很多做人的道理，指引我前進(jìn)的方向......
我還要感謝我的很多同學(xué)和好朋友們，他們和我共同分享著快樂(lè)，在我遇到困難和煩惱的時(shí)候，他們會(huì)幫我一起分擔(dān)、解憂(yōu)。他們給了我很多的快樂(lè)和幫助，讓我體會(huì)到了什么是真正的友誼!
感恩節(jié)就快到了，此時(shí)此刻，在你心中，最值得讓你感恩的又是誰(shuí)呢?那么，別猶豫了，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
400字的感恩日記3父母給我們的愛(ài)，是無(wú)人可比的。在你遇到挫折的時(shí)候，是父母教會(huì)你做人的道理;在你遇到不順心的事的時(shí)候，是父母給了你的安慰。我們要學(xué)會(huì)感恩，一個(gè)懂得感恩父母的人，才是個(gè)有用的人。
記得我五歲那年的一天晚上，我肚子突然痛得非常厲害。我下意識(shí)地喊了起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢?”爸爸媽媽聽(tīng)到了我的喊聲，立刻跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“怎么了?”“我肚子好疼……”我痛苦地說(shuō)?！笆遣皇浅詨亩亲恿?”媽媽擔(dān)心地說(shuō)?！拔胰ツ盟??！卑职终f(shuō)完，就去給我拿了藥和水過(guò)來(lái)?！翱斐粤税?，吃完早點(diǎn)睡覺(jué)?！眿寢屨f(shuō)。我很聽(tīng)話(huà)，把藥吃完了。那時(shí)已是深夜，爸爸就先去睡覺(jué)了。媽媽還在一旁陪著我?！翱焖伞！眿寢寽厝岬卣f(shuō)。“嗯?！蔽艺f(shuō)。
我就睡著了，第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽老打哈欠，我才知道媽媽一直等我睡著，才自己回去睡覺(jué)。母愛(ài)很偉大，父愛(ài)也一樣。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。父母給我們的愛(ài)不同，但都是對(duì)我們好。我們要感恩父母，他們所給我們的一切是我們一輩子也給不完的。假如你獲得勝利，是父母最先和你分享喜悅;假如你失敗了，還是父母最先給你安慰。
讓我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴中感恩我們的父母。
400字的感恩日記4感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)想起我和媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我的媽媽是一個(gè)溫柔善良的人，每當(dāng)遇到困難，她總會(huì)毫不猶豫地幫我們解決，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她總會(huì)編一些謎語(yǔ)，讓我記住這道題，每當(dāng)期末考試時(shí)她總會(huì)給我們做各種格式的菜肴，填飽我們的肚子，讓我們能夠有精力考試，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，不要有壓力。
我的媽媽是一個(gè)美麗又勤勞的人，是她撐起了這個(gè)家，是她教會(huì)我尊老愛(ài)幼，讓我感到家的溫暖，她每天不厭其煩的把家里打掃的干干凈凈，她就是我那偉大的媽媽。
記得有一次，我們?cè)诎职值奈葑永锿妫乙徊恍⌒淖驳搅税职值乃?，爸爸的水杯碎了，媽媽?tīng)見(jiàn)了聲音，走了過(guò)來(lái)。說(shuō)：”怎么回事?“我不敢承認(rèn)，怕媽媽打我。媽媽看見(jiàn)我們都不說(shuō)話(huà)，就說(shuō)：”小孩子一定要誠(chéng)實(shí)?！奥?tīng)了媽媽的話(huà)，我慚愧地低下了頭，紅著臉說(shuō)：”媽媽?zhuān)义e(cuò)了，水杯是我打破的。“媽媽摸著我的頭，溫柔地說(shuō)：”知錯(cuò)能改，還是媽媽的好孩子?！皬拇?，這種事再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
啊!媽媽?zhuān)菬o(wú)窮的源泉，您就像大地母親一樣培育著小花小草，更像祖國(guó)媽媽一樣培育者五十六個(gè)兒女，媽媽?zhuān)覑?ài)您!
400字的感恩日記5本來(lái)我不知道11月24日是感恩節(jié)。是金老師告訴我們的。金老師在最后一節(jié)課快下課的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)：“她收到了很多同學(xué)的賀卡，讓我們回家感恩一下爸爸媽媽?！苯鹄蠋熯€告訴我們，感恩節(jié)是美國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日。 我們雖然是中國(guó)人，但是也應(yīng)該有一顆時(shí)刻感恩的心。要感謝父母給予我們生命，要感謝老師培育我們成長(zhǎng)，要感謝生活中的一切。
回了家，我給爸爸打了個(gè)電話(huà)，我喜笑顏開(kāi)地問(wèn)：“爸爸你猜今天是什么節(jié)日?”爸爸想了半天，還是問(wèn)：“是什么節(jié)日呀?我猜不出來(lái)?！彼粫?huì)說(shuō)是父親節(jié)，一會(huì)說(shuō)是圣誕節(jié)。猜了好幾次，都沒(méi)猜對(duì)。我告訴爸爸：今天是感恩節(jié)爸爸，他這才知道11月24日原來(lái)是感恩節(jié)啊!我對(duì)爸爸說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)，爸爸辛苦了。”爸爸問(wèn)我怎么知道感恩節(jié)的，我說(shuō)是金老師給我們說(shuō)的。爸爸夸我真乖。
在學(xué)校的時(shí)候，我在想，怎么感恩媽媽呢?我有了一個(gè)好主意：就是回家給媽媽一個(gè)大大的擁抱。放學(xué)回到家，我趕緊給了媽媽一個(gè)大大的擁抱，媽媽不知道今天是感恩節(jié)很奇怪我為什么要抱她呢?我說(shuō)今天是感恩節(jié)呀!謝謝媽媽每天為我所做的一切。
我要從今年開(kāi)始記住：11月24日感恩節(jié)。
400字的感恩日記6禮拜六，教員留了一個(gè)功課，感恩怙恃。我就想怎么感恩呢?就給媽媽洗腳吧。
回抵家，我把這設(shè)法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寘s說(shuō)：“什么嘛?你自己洗你自己的腳還起浪花，你仍是自己洗洗早點(diǎn)睡吧。”“不行，這是教員留的功課，我必需完成?！焙冒伞Ｋ阄遗履懔诵邪?。
我起頭打洗腳水，看那滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水，放了下來(lái)，我就讓媽媽脫下襪子，不雅察看媽媽那因辛勞而蒼-涼的腳，自己心里很不是滋味。我先用手試試水溫，感受合適了，就漸漸的把媽媽的腳放進(jìn)水中。媽媽的腳在水中，漸漸的變的嫩紅，我讓媽媽泡一下，我用小手漸漸的給媽媽按摩，過(guò)了一會(huì)，我讓媽媽的腳出來(lái)，用擦腳布留心的把媽媽的腳擦干。“文文，你真的長(zhǎng)年夜了，你比原本也懂事了?！眿寢屨f(shuō)著，一手把我抱到懷里，看著媽媽的淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)。我心里也感應(yīng)忸捏，我要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽?xiě)嶍Ａ恕！拔议L(zhǎng)年夜了，我長(zhǎng)年夜了。我歡愉的一蹦三尺高?！?/p>
我就寫(xiě)下這篇文章——《感恩怙恃》，因?yàn)槲矣浵铝宋业臍g愉的時(shí)辰。
400字的感恩日記7今天是感恩節(jié)，我決定幫媽媽做一些家務(wù)活，減輕她的負(fù)擔(dān)。
下午我一回到家，很早就把作業(yè)寫(xiě)完了，然后我跑到媽媽的身邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽今天是感恩節(jié)，平時(shí)你一個(gè)人做家務(wù)，太辛苦了，今天我來(lái)幫你做一些家務(wù)吧?！眿寢屨f(shuō)：“你的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?”我大聲地回答道：“全部完成，請(qǐng)媽媽給我安排家務(wù)吧?！眿寢尶次覒B(tài)度很誠(chéng)懇，于是開(kāi)始給我安排家務(wù)。她指著廚房已經(jīng)摘好的菜對(duì)我說(shuō)：“我正準(zhǔn)備燒晚飯，你來(lái)幫我洗洗菜吧?！蔽遗d奮地連忙把袖子挽起來(lái)，打開(kāi)水籠頭開(kāi)始洗菜，水雖然很冷，但我還堅(jiān)持到底。我把每根菜葉都沖洗的干干凈凈，然后拿給媽媽燒。媽媽說(shuō)我很棒，我心里美滋滋的。做完這個(gè)，我又幫媽媽掃地、拖地，地板很臟，我用了九牛二虎之力，才把地拖干凈。
感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國(guó)的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的校園奏響和諧的強(qiáng)音!親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)1滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩親情、報(bào)恩社會(huì)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),然而在當(dāng)今社會(huì)，新時(shí)代下中國(guó)不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛(ài)有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對(duì)這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動(dòng)“感恩老師”的感恩主題教育，讓愛(ài)與孩子們一起成長(zhǎng)”感恩主題教育，運(yùn)用理念支撐，活動(dòng)引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。
一、廣泛發(fā)動(dòng)，積極宣傳，樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)
在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，我校制定了感恩活動(dòng)方案，由政教處具體主抓，首先從思想宣傳入手，教育學(xué)生要感謝祖國(guó)、感謝社會(huì)、感謝家長(zhǎng)、感謝老師、感謝他人。為了做好這項(xiàng)工作，各班班主任把感恩活動(dòng)當(dāng)作德育工作的重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，并且要求家長(zhǎng)做好配合工作，共同教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)。我校還利用課堂主渠道的作用，特別是思想政治課教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)主題班會(huì)、升國(guó)旗、板報(bào)、廣播、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等形式進(jìn)行宣傳，使學(xué)生的感恩意識(shí)逐漸增強(qiáng)。
二、認(rèn)真組織，狠抓落實(shí)，在活動(dòng)中加強(qiáng)感恩教育
感恩教育重在活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)。我校認(rèn)真組織各種形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，把感恩教育推向深入。
(一)感謝祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)
我校堅(jiān)持每周一的升國(guó)旗制度，精心準(zhǔn)備每一次的國(guó)旗下演講，通過(guò)升旗儀式，讓學(xué)生樹(shù)立國(guó)家概念。在國(guó)慶六十周年之際，我們聘請(qǐng)了八道江區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)做了“慶祝建國(guó)六十周年愛(ài)國(guó)主義講座”學(xué)校舉行了歌頌祖國(guó)征文、繪畫(huà)等比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生了解到我們的燦爛文化，懂得今天的美好生活是來(lái)之不易的，更加認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，也讓學(xué)生明確國(guó)家雖然強(qiáng)大了，但現(xiàn)在依然是發(fā)展中國(guó)家，還需要我們奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。
(二)感謝社會(huì)，為社會(huì)做應(yīng)有貢獻(xiàn)
我們從大家熟知的事情宣傳入手，教育學(xué)生要感謝社會(huì)。感謝社會(huì)要體現(xiàn)在行動(dòng)中，寒暑假期間我校組織學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，并寫(xiě)出了一份份社會(huì)調(diào)查報(bào)告，特別是改革開(kāi)放三十年以來(lái)的巨大變化，使學(xué)生感受到了社會(huì)中濃濃的暖意，覺(jué)察到了環(huán)境清新多么來(lái)之不易。活動(dòng)使學(xué)生了解了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，懂得了自己既然是社會(huì)的一員，就應(yīng)該為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也教育了學(xué)生在困境中不要?dú)怵H，不要怨天尤人，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)感謝父母，使父母與孩子關(guān)系更加融洽
我校開(kāi)展了我陪父母工作一天，給父母一封信;送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物;幫助父母做些雜務(wù)等。通過(guò)這些形式，學(xué)生可以很好的與父母談心，進(jìn)行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生。活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立了學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。
(四)感謝老師，做勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的好少年
中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。對(duì)此，學(xué)校組織開(kāi)展了“假如我是老師”主題班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得尊重老師。我們教育學(xué)生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。
(五)感謝他人，同學(xué)之間互幫互助，共同進(jìn)步
我校在班級(jí)內(nèi)部分成若干個(gè)小組，大家互相幫助，共同進(jìn)步。此項(xiàng)活動(dòng)我校不走形式，學(xué)校每學(xué)期將評(píng)比先進(jìn)小組，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度大的學(xué)生，我們考核學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，主要是看進(jìn)步幅度，讓每個(gè)學(xué)生都能看到希望。在活動(dòng)中，我們教育學(xué)生要感謝同學(xué)，以感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣越來(lái)越濃為宗旨。
三、活動(dòng)總結(jié)
開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，旨在喚醒中學(xué)生的感恩意識(shí)，喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生們意識(shí)到自己獲得的一切并不是憑空而來(lái)，除了自己爭(zhēng)取，還有許多人在背后奉獻(xiàn)。對(duì)于給你付出的人和事，你都要永遠(yuǎn)記住并準(zhǔn)備回報(bào)。感恩意識(shí)不只是簡(jiǎn)單的回報(bào)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，感恩教育應(yīng)該是青少年思想道德建設(shè)的一部分。在五千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占有主流地位?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這些動(dòng)人詩(shī)句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)2“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過(guò)你的師長(zhǎng)，感激曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長(zhǎng)中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長(zhǎng)翱翔。
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。三、活動(dòng)效果和思索
經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。
在“學(xué)雷鋒”、“婦女節(jié)問(wèn)候”這些豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了感恩的實(shí)際行動(dòng)，更體會(huì)到感恩他人的快樂(lè)，從而能更樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于感恩。
在周末我當(dāng)家開(kāi)展的“為父母做一件力所能及的事”等環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)、或者給父母寫(xiě)一封傳遞愛(ài)意的信件、或者給父母親手制作的小禮物等活動(dòng)。家長(zhǎng)們體會(huì)到了孩子們對(duì)自己濃濃的愛(ài)，孩子長(zhǎng)大了。從許多的家長(zhǎng)再給老師或孩子的回信中可以看出他們的滿(mǎn)意欣喜之情。
在征文活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體悟到來(lái)自父母慷慨無(wú)私的愛(ài)，知道父母給他們的各種愛(ài)背后，原來(lái)都隱藏著那么多的辛酸。從而樹(shù)立了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，同時(shí)克服奢侈、攀比、享樂(lè)等毛病。
總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國(guó)的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的校園奏響和諧的強(qiáng)音!
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)3中華民族自古以來(lái)就有感恩的思想和傳統(tǒng)，在我們這個(gè)有著濃厚傳統(tǒng)美德的禮儀之邦，文化里記載著數(shù)不盡的感恩故事。感恩是一個(gè)范圍很廣的話(huà)題，小到個(gè)人，大至整個(gè)社會(huì)，擁有一顆感恩之心是為人的起碼準(zhǔn)則。在多元文化發(fā)展的今天，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，有一顆感恩的心，是小學(xué)情感道德教育的一個(gè)重點(diǎn)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育，深化學(xué)校德育工作，提高學(xué)生整體的思想道德修養(yǎng)，突出德育特色，我校在三月份開(kāi)展了以“感恩”為主題的教育活動(dòng)。
本次感恩活動(dòng)的開(kāi)展主要從宣傳思想開(kāi)始，內(nèi)容涉及感謝老師，感謝他人，感謝社會(huì)……懂得感恩，從身邊的小事做起，我給學(xué)生布置了一份特別的《愛(ài)心家庭作業(yè)》，通過(guò)這種形式，孩子可以很好的與父母談心，進(jìn)行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽。并要求學(xué)生每周回去后幫家長(zhǎng)做一件家務(wù)勞動(dòng)，例如做飯、掃地、洗衣服等。活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立了學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。收到了意想不到的效果，很多學(xué)生的家長(zhǎng)留下了激動(dòng)的淚水。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列感恩主題教育，讓學(xué)生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，懂得社會(huì)進(jìn)而在全校范圍內(nèi)乃至在社會(huì)上形成德育功效上的滲透輻射?；顒?dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)了自律，學(xué)會(huì)了對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激，進(jìn)而塑造了學(xué)生的健全人格。
“感恩教育”作為一項(xiàng)活動(dòng)畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教育”是社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒主題。心懷感恩，我們的人生必將投射出更加燦爛的光環(huán)。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)4根據(jù)縣教育局指示精神，結(jié)合我校感恩教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)生實(shí)際，在活動(dòng)中貼近生活、貼近學(xué)生和知行統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的付出，同學(xué)的幫助和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)別人為自己的付出要感恩，懂得回報(bào)他人。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。
一、通過(guò)感恩教育，一是使學(xué)生“知恩”。讓學(xué)生明白，在這個(gè)社會(huì)里，愛(ài)從來(lái)都是雙向的，每個(gè)人每時(shí)每刻都在享受父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)的恩惠。讓學(xué)生懂得在正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，還應(yīng)顧及他人的利益。培養(yǎng)學(xué)生與人為善、樂(lè)于助人的良好品德和健全人格;二是使學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”。要讓學(xué)生明白，胸懷感恩之心是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng);三是使學(xué)生善于“施恩”。讓學(xué)生擁有熱情、寬容的心態(tài)和不圖名利的崇高精神，真心誠(chéng)意去幫助身邊需要幫助的人。
二、感恩的四個(gè)主題是：(1)感激父母養(yǎng)育恩;(2)感謝老師培育情;(3)感恩社會(huì)關(guān)愛(ài)情;(4)感激同學(xué)幫助情。
三、學(xué)校非常重視這次感恩教育活動(dòng)，并按著方案要求，搞了以下感恩教育活動(dòng)：
(一)是舉辦一次以“感恩”為專(zhuān)題的班會(huì)。
(二)是算一筆感恩帳。各班要充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，精心策劃，利用主題班會(huì)，讓學(xué)生在老師和同學(xué)面前講出對(duì)父母、師長(zhǎng)、親友的愛(ài)。通過(guò)算時(shí)間帳、金錢(qián)帳、感情帳，引導(dǎo)學(xué)生算一算自己在成長(zhǎng)過(guò)程中父母的辛勤養(yǎng)育之恩、老師的細(xì)心教導(dǎo)之情、親友的無(wú)私幫助之誼。
(三)是辦一期以“感恩”為主題的手抄報(bào)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)親情的眷戀。
(四)是做一次感恩作業(yè)。結(jié)合本班學(xué)生特長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)“感恩作業(yè)”。如：每周回家?guī)图议L(zhǎng)洗一次碗、幫父母做一次清潔衛(wèi)生、為長(zhǎng)輩倒一杯水等。
四、通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，好人好事多了;拾金不昧的多了;學(xué)生跟老師、家長(zhǎng)的關(guān)系更加密切了;在學(xué)校的表現(xiàn)更加突出了;在家更知道疼愛(ài)父母了;自理的能力更強(qiáng)了;學(xué)習(xí)更加努力了;報(bào)效祖國(guó)的心更迫切了。
五、今后我校立足都要以“感恩”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行感謝老師，感謝父母，感謝所有幫助過(guò)自己的人的教育，并讓他們把受教育后的體會(huì)，發(fā)表在小報(bào)上、黑板上或用我校校園廣播進(jìn)行播放。學(xué)校經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、各種節(jié)日等主題陣地進(jìn)行感恩教育。結(jié)合各種捐款活動(dòng)，開(kāi)展意義深遠(yuǎn)的感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道扶危濟(jì)困歷來(lái)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生懂得從小就要繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德，特別是當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出雙手去幫助，讓點(diǎn)滴愛(ài)心匯聚成愛(ài)的洪流。最終把感恩教育活動(dòng)由學(xué)校、家庭延伸到勞動(dòng)人民和大自然之中去。
感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)5感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的感受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活;你有一顆感恩的心，你會(huì)規(guī)范自己的行為;你有一顆感恩的心，你會(huì)感受到父母對(duì)你的感情、老師對(duì)你的恩情、朋友對(duì)你的友情;你有一顆感恩的心，你會(huì)對(duì)你所遇到的一切都抱著感激的態(tài)度，這樣的態(tài)度會(huì)使你消除怨氣。怎樣使學(xué)生體驗(yàn)這種情懷，形成這樣一種品德呢?三月份我校利用幾個(gè)節(jié)日活動(dòng)為基點(diǎn)，通過(guò)展開(kāi)全校性活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)感恩、踐行感恩。
一.開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情。
學(xué)校首先是利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強(qiáng)化學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校結(jié)合三、五學(xué)雷鋒，三、八婦女節(jié)精心策劃了豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：如讓同學(xué)們講講父母親關(guān)心自己的親情故事、說(shuō)說(shuō)老師耐心細(xì)致教育自己的感人故事，議議同學(xué)之間互幫互助的友情故事，寫(xiě)寫(xiě)感恩的日記，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)的哲理。同學(xué)們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出來(lái)。在算算、想想的過(guò)程中，同學(xué)們感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富!而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛(ài)!感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。同學(xué)們用講故事、寫(xiě)日記形式表達(dá)對(duì)父母的感謝。除此之外學(xué)校還開(kāi)展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講比賽、感恩板報(bào)比賽、自我傳記比賽等。這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓同學(xué)們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程，心中不禁蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結(jié)。釋放出同學(xué)們積蓄已久的感恩之心。
自我傳記比賽一等獎(jiǎng)：6.1、5.1、3.1、感恩班會(huì)一等獎(jiǎng)：5.1、4.1、1.1、6.1、3.1班園板報(bào)比賽一等獎(jiǎng)：5.1、1.1、3.1、1.2《感恩的心》歌曲、手語(yǔ)操一等獎(jiǎng)：6.1、5.1、4.1、2.1、感恩演講比賽：6.1邢蕾、4.1李默桐、2.1王美瑩、2.2李祎姚，3.1盛陽(yáng)剛一等獎(jiǎng);感恩格言比賽：5.1一等獎(jiǎng)。
學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行主題教育先進(jìn)班級(jí)：5.1、3.1、6.1、1.1
二.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谏钪雄`行。
為了讓感恩行動(dòng)看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)校還給同學(xué)們留了感恩作業(yè)，就是讓同學(xué)們關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，為父母做力所能及的事，為父母消除疲勞，向父母表示感恩。最讓同學(xué)們們受益的是，同學(xué)們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。感恩教育活動(dòng)得到家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)們積極參加感恩活動(dòng)，給學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣。
三、結(jié)合學(xué)科教學(xué)，深化感恩活動(dòng)。
動(dòng)人的歌聲永遠(yuǎn)傳達(dá)著世間美好的情懷。音樂(lè)教師利用音樂(lè)課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語(yǔ)操，通過(guò)傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語(yǔ)操，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使同學(xué)們體會(huì)到感恩的情懷，體會(huì)到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達(dá)到人人參與，班班有歌聲。
四.活動(dòng)扎實(shí)，效果顯著。
感恩教育月活動(dòng)，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人常懷感恩之心，便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
同學(xué)們，讓我們心懷感恩之心，把感恩之情化作實(shí)際行動(dòng)，積極投身到四月份“關(guān)愛(ài)他人快樂(lè)自己”主題教育中，讓我們用美麗的心靈,傳遞人間的真情，把關(guān)愛(ài)作為生活的一部分，把關(guān)愛(ài)放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關(guān)愛(ài)他人,用自己的誠(chéng)心溫暖社會(huì),用自己的奉獻(xiàn)美化環(huán)境,誠(chéng)心誠(chéng)意的、踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊的每一件小事。我們將看到：教室的地面總是干干凈凈，講臺(tái)上多了一杯水，電燈、電腦即使沒(méi)有老師提醒，也總有人把它們及時(shí)關(guān)掉。
關(guān)愛(ài)是一句口號(hào)，我們天天傳唱;關(guān)愛(ài)是一項(xiàng)活動(dòng)，我們積極參與;關(guān)愛(ài)是一項(xiàng)任務(wù)，我們努力完成;關(guān)愛(ài)更是一種精神，在我們周?chē)绒劝l(fā)光。讓我們真正把“關(guān)愛(ài)”二放進(jìn)心里，為你周?chē)娜撕妥约?，多做一點(diǎn)，再多一點(diǎn)……如果身邊的人都微笑著，這個(gè)世界將變的多么純凈、溫暖而美好!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
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【關(guān)鍵詞】愛(ài);教育;無(wú)痕
佛語(yǔ)曾云：大音稀聲，大象無(wú)形。而教育就是一種無(wú)痕教育的藝術(shù)――將教育的意圖掩蓋起來(lái)，教育的魅力在于，能在悄無(wú)聲息的情境中自然完成――春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
《品德與社會(huì)》第六冊(cè)第一單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》分為三個(gè)主題“家人的愛(ài)”“讀懂爸爸媽媽的心”“來(lái)自社會(huì)的愛(ài)”。教材編排想通過(guò)幾個(gè)主題教育將“愛(ài)”的種子植入孩子心間，可是僅僅用幾節(jié)課種下的愛(ài)的種子沒(méi)有后續(xù)的跟進(jìn)、情境的渲染是較難在孩子們心中生根、發(fā)芽的。為此，我們?cè)谌甓伍_(kāi)展“感受親恩、弘揚(yáng)孝德”孝文化系列活動(dòng)，用一整年的時(shí)間宣揚(yáng)孝文化，用孩子們喜歡的方式點(diǎn)亮他們的心靈，用孩子喜歡的形式開(kāi)啟他們愛(ài)的閘門(mén)，在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去修正，去積淀，將愛(ài)化作風(fēng)，化作雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)心靈的沃土。
一、故事――解放耳朵，用心聆聽(tīng)愛(ài)的聲音
故事是孩子們最?lèi)?ài)的聲音。解放孩子們的耳朵，用生動(dòng)的故事?lián)軇?dòng)孩子們的心弦，學(xué)會(huì)用心聆聽(tīng)愛(ài)的聲音。
1.聽(tīng)成長(zhǎng)故事，享養(yǎng)育之喜與憂(yōu)。
每個(gè)孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)故事總是充滿(mǎn)好奇，我們投其所好，讓孩子們采訪(fǎng)媽媽十月懷胎的故事，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)候的趣事。孩子們?cè)谌沼浿袑?xiě)下自己的感悟，雖然每一份經(jīng)歷，每一個(gè)故事都不相同，雖然每個(gè)孩子的理解都各有千秋，但是相同的是孩子們用心聆聽(tīng)，感受到了這養(yǎng)育的喜悅與艱辛?？粗⒆觽兒图议L(zhǎng)一起制作剪貼報(bào)《成長(zhǎng)的故事》，一張張可愛(ài)的笑臉加上有趣的故事，我們只有感嘆：這淚與愛(ài)堆積的故事里只有感動(dòng)，只有幸福。沒(méi)有嚴(yán)肅的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的道理，我們只是在愉快地分享那份共同的回憶，愛(ài)就在這悄無(wú)聲息中傳遞著。
2.讀親情故事，感愛(ài)之真與切。
都說(shuō)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“身教勝言教”，我們精心挑選一些貼近孩子們生活的親情故事編成小冊(cè)子，開(kāi)辟“親子閱讀時(shí)光”;精心挑選講述親情故事的影片，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀(guān)看。在親子共讀中明白，爸爸媽媽的鼓勵(lì)是愛(ài)，爸爸媽媽的許多“不許”是愛(ài)，甚至責(zé)罵也是愛(ài);在交流中明白了原來(lái)爸爸媽媽也有很多愿望、愛(ài)好、煩惱，知道思考自己該怎樣少給家人添麻煩？就這樣，孩子心中“不設(shè)防”，教師和家長(zhǎng)也不是“進(jìn)攻”態(tài)勢(shì)，孩子們就在不知不覺(jué)中獲取真知，感悟真情。
二、體驗(yàn)――擦亮眼睛，慧眼洞察愛(ài)的細(xì)節(jié)
“體驗(yàn)”的“體”，意為設(shè)身處地、親身經(jīng)歷;“驗(yàn)”，意為察看感受、驗(yàn)證查考。杜威認(rèn)為，體驗(yàn)就是“從做中學(xué)”也就是“從活動(dòng)中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，它使得學(xué)校里知識(shí)的獲得與生活過(guò)程中的活動(dòng)聯(lián)系了起來(lái)，兒童能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而有助于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。感悟孝心，更要體驗(yàn)孝行。
借護(hù)蛋行動(dòng)，品呵護(hù)之細(xì)心。讓孩子過(guò)把“雞媽媽”的癮，知道愛(ài)需要怎樣的呵護(hù)，他們不僅自己護(hù)“小雞”辛苦有趣，連家長(zhǎng)都被吸引來(lái)了，還寫(xiě)下了親子日記。日記中，驚險(xiǎn)的每一個(gè)瞬間，溫馨的一幕幕，驚喜、擔(dān)憂(yōu)、失望、喜悅……我看到愛(ài)的種子正在悄悄地發(fā)芽。
借角色互換，品父母之艱辛。孩子們有時(shí)候總以為自己上學(xué)辛苦，卻不知父母的壓力，“角色互換”跟爸爸上一天班，跟媽媽到菜市場(chǎng)走一遭，感悟父母的艱辛與不易。愛(ài)的種子在汗水里悄悄地生根。
借感恩節(jié)，品父母之溫情。讓孩子們留心生活，收集身邊愛(ài)的故事，明白愛(ài)其實(shí)并不轟轟烈烈，愛(ài)就在這簡(jiǎn)單的柴米油鹽醬醋中，愛(ài)就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愛(ài)是一杯熱騰騰的牛奶，愛(ài)是輕輕地一句問(wèn)候，愛(ài)是半夜輕輕蓋上的被子，愛(ài)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……
教育就是這樣，適時(shí)適點(diǎn)給孩子們搭設(shè)尋覓愛(ài)的載體，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，就宛如紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，絲絲縷縷的雨，融進(jìn)了地里，滋潤(rùn)了樹(shù)苗，卻不見(jiàn)其痕，不聞其聲，受益的卻是樹(shù)苗！
三、隊(duì)會(huì)――放飛心靈，牽手共享愛(ài)的歡愉
都說(shuō)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)要讓你看得見(jiàn)，愛(ài)要讓你聽(tīng)得見(jiàn)。我們還要鼓勵(lì)孩子們大膽表示心中的愛(ài)。于是一年一度的年段主題大隊(duì)會(huì)成了孩子們述說(shuō)愛(ài)的平臺(tái)，成了他們最歡快的節(jié)日。為了準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)孩子們自己策劃，排練，為了爭(zhēng)取“小孝星”稱(chēng)號(hào)，為期大半個(gè)學(xué)期的“今天我為父母做什么？”活動(dòng)更是在校園里掀起新的熱潮，通過(guò)參與活動(dòng)讓孩子們自己尋找表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)、孩子們?cè)跍?zhǔn)備隊(duì)會(huì)節(jié)目的同時(shí)，就是孩子們內(nèi)心積淀的愛(ài)盡情釋放的過(guò)程。每一次隊(duì)會(huì)課上我們傾聽(tīng)母子情深的故事，觀(guān)看孩子們送上的一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子們，讓家長(zhǎng)與自己的孩子手拉手一起玩游戲，一起用心演繹《真情告白》，活動(dòng)最后，全體隊(duì)員、老師們、家長(zhǎng)們會(huì)一起表演手語(yǔ)歌《感恩的心》。孩子們送上了深情地?fù)肀?，送上康乃馨。每一次這樣的瞬間都讓人熱淚盈眶，每一次都會(huì)感覺(jué)愛(ài)像香濃的巧克力讓人回味無(wú)窮。
一、不但要有趣，更要有效
“興趣是最好的老師”這個(gè)道理已經(jīng)越來(lái)越為老師們所接受、所實(shí)踐，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面可謂竭盡全力，比如廣泛借助圖片、實(shí)物、錄音、錄像等多種媒體手段，開(kāi)展多種形式的游戲、表演、英語(yǔ)歌曲、兒歌等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，可以說(shuō)在“激趣”上下足了功夫。
然而在這個(gè)過(guò)程中卻出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。比如，課上熱熱鬧鬧、課下懵懵懂懂，一些教師過(guò)分追求課堂形式，甚至走入“為形式而形式”的歧途，把一些無(wú)關(guān)緊要的情景、圖片、錄像浮躁、盲目地引入課堂，與教學(xué)內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，非但沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，反而分散了學(xué)生的注意力，妨礙了學(xué)生的理解與運(yùn)用。
筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要有趣，更要有效。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能單靠說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩，不能僅僅停留在課堂表面的“活”， 更應(yīng)該從學(xué)科本身特點(diǎn)出發(fā)，追求課堂教學(xué)有效性與趣味性的同步發(fā)展，比如：教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度；活動(dòng)參與面廣，示范到位，及時(shí)反饋；關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開(kāi)口；觀(guān)察學(xué)生在課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；本著“形式為內(nèi)容服務(wù)”的原則，激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)力，從而提高課堂教學(xué)的效率。
二、不但要教知識(shí)，更要講方法
課堂教學(xué)中，教師從單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)，到語(yǔ)句的講解、課文的闡釋?zhuān)M可能多地教給學(xué)生具體的知識(shí)，課堂講解可謂細(xì)致、詳盡。這無(wú)可厚非，然而在教會(huì)具體知識(shí)的同時(shí)，更要注意講方法。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)得就是方法的重要性。
筆者這里所說(shuō)的“方法”，一方面是指教師授課的方法。講求教學(xué)的方法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。班級(jí)學(xué)生構(gòu)成多元，教師要因材施教，尤其要注意保護(hù)他們的好奇心、求知欲和自尊心，課堂設(shè)計(jì)注意做到低起點(diǎn)，緩坡度，讓優(yōu)生和學(xué)困生能各取所需，樂(lè)于參與；多活動(dòng)，快反饋，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)看到進(jìn)步；多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。一方面是指學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)朗讀正確性的指導(dǎo)；采用錄音范讀、教師范讀、學(xué)生范讀的形式，鼓勵(lì)學(xué)生模仿練習(xí)，并適時(shí)指出他們存在的問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生的背誦過(guò)程和方法，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶單詞，背誦語(yǔ)句，掌握句型。
三、不但要提高基本能力，更要理解文化現(xiàn)象
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是以聽(tīng)、說(shuō)為主，讀、寫(xiě)為輔學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)能力是最基本的能力。一方面，要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀，增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造適合的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能多地為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的基本能力，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
需要指出的是，在課堂教學(xué)中，教師不僅要重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的基本能力，還要注意英語(yǔ)國(guó)家文化的滲透，注重文化的傳承，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)慣，加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，從而正確地用英語(yǔ)表達(dá)思想，進(jìn)行得體的交際。比如課上一些語(yǔ)言背景知識(shí)的介紹，西方節(jié)日的由來(lái)、稱(chēng)呼語(yǔ)、日常交談禮儀注意事項(xiàng)等，了解西方人的喜好、禁忌、主要節(jié)日及慶祝方式，知道中、西方各種手勢(shì)表達(dá)的不同意思，了解圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來(lái)歷等，比較英美文化與中國(guó)文化的異同，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家基本文化知識(shí)有一個(gè)初步的了解，從而準(zhǔn)確理解文化差異，正確學(xué)習(xí)、運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。
四、不但要重課上練習(xí)，更要重課外實(shí)踐
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、交際性都很強(qiáng)的課程，教師必須充分珍惜和利用課上時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)能夠讓他們充分學(xué)習(xí)和提高的課堂環(huán)境，尤其要盡可能多地創(chuàng)造語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，加強(qiáng)課堂會(huì)話(huà)和交際練習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能僅限于課堂，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用英語(yǔ)開(kāi)展對(duì)話(huà)。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，從日常問(wèn)候到詢(xún)問(wèn)天氣、日期、身體、工作、學(xué)習(xí)及家庭人員情況等，盡量說(shuō)英語(yǔ)，比如詢(xún)問(wèn)情況、提出疑點(diǎn)、征求意見(jiàn)和向人借東西等的時(shí)候，大膽說(shuō)英語(yǔ)，如：“Excuse me，A？”“Can I _____ ？”常掛嘴邊。一方面，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。如引導(dǎo)學(xué)生表演英語(yǔ)短劇，開(kāi)展英文朗誦競(jìng)賽、英文歌曲比賽，寫(xiě)英文日記、辦英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，
關(guān)鍵詞： 美劇 聽(tīng)說(shuō)課程 可行性 優(yōu)越性
目前許多高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已由最初的大學(xué)英語(yǔ)課程細(xì)分為大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課程和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)的具體化和實(shí)踐化，注重學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，力求從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。聽(tīng)說(shuō)課程一般以課本為主，采用為教學(xué)刻意編排的語(yǔ)言素材和教學(xué)短片，或以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)為指導(dǎo)，使用應(yīng)試題型作為練習(xí)。長(zhǎng)期如此，很難保持住學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生疲乏厭倦的情緒，即使考試能取得高分，但在實(shí)際日常交際中“啞巴英語(yǔ)”仍然是普遍現(xiàn)象。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景，更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，仍舊是困擾英語(yǔ)教師的幾大難題。筆者認(rèn)為，將美劇引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，能夠彌補(bǔ)目前教學(xué)素材的不足，為學(xué)生提供更為真實(shí)的語(yǔ)言文化環(huán)境，更高效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言交際能力。
一、美劇在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程中的可行性
1.教學(xué)手段和教學(xué)安排。
首先，互聯(lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)提供了豐富的資源，大多數(shù)美劇片源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)下載，而且配有中英文字幕，最新美劇基本上都是當(dāng)天或第二天更新，幾乎可以和美國(guó)觀(guān)眾同步觀(guān)看。放映設(shè)備方面，一般高校教室都有配備多媒體計(jì)算機(jī)和投影儀，教師可以利用播放軟件選擇觀(guān)看視頻的進(jìn)度和字幕的使用與否，操作十分方便。其次，美劇劇集時(shí)長(zhǎng)短，大多數(shù)室內(nèi)喜劇、情景劇都是20分鐘左右一集，如比較流行的《老友記》（Friends）、《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）、《好漢兩個(gè)半》（Two and A Half Men），等等，就算播放全集，也不會(huì)占用太多課堂教學(xué)時(shí)間。
2.真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
美劇中的語(yǔ)言和內(nèi)容源于生活，通俗地道，展現(xiàn)的都是真實(shí)的交際場(chǎng)景，是美國(guó)人生活中的真實(shí)情景，配以人物的肢體語(yǔ)言，可以彌補(bǔ)課本教學(xué)短片等的不足，使學(xué)生有種身臨其境的直觀(guān)感，等于在真實(shí)的交際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)思維，學(xué)習(xí)生活化、實(shí)用地道的語(yǔ)言。比如經(jīng)典室內(nèi)喜劇《老友記》（Friends）描述的是六個(gè)好朋友十年來(lái)友情、愛(ài)情、生活中發(fā)生的一些故事，青春劇《緋聞女孩》（Gossip Girl）描述了美國(guó)校園生活，家庭生活劇《絕望主婦》（Desperate Housewives）描述了主婦們的婚姻、孩子、教育等日常生活，其中包含很多與學(xué)生日常生活相似的場(chǎng)景，有助于讓學(xué)生浸入在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)和模仿語(yǔ)言的表達(dá)。因此，美劇的應(yīng)用能使聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀(guān)、具體。
3.題材多樣化。
美劇題材的多樣化不僅可以滿(mǎn)足教學(xué)內(nèi)容的要求，還可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)說(shuō)能力提高的基礎(chǔ)之一是豐富的詞匯量，取材寬泛的美劇涉及了各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，有利于分類(lèi)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解各類(lèi)學(xué)科中的基礎(chǔ)常用詞匯。如法律《法律與秩序》（Law and Order）、醫(yī)學(xué)《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》（Grey’s Anatomy）、政治《紙牌屋》（House of Cards）、廣告《廣告狂人》（Mad Men）、科技（《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）等。不同類(lèi)型的美劇可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)影片欣賞的不同喜好，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻資料時(shí)更加投入，如喜劇《老爸老媽浪漫史》（How I Met Your Mother）、《破產(chǎn)姐妹》（2 Broke Girls）、青春劇《吸血鬼日記》（The Vampire Diaries）、懸疑劇（《迷失》（Lost）、《越獄》（Prison Break）、偵探?。ā斗缸镄睦怼罚–riminal Minds）、魔幻?。ā锻?huà)鎮(zhèn)》（Once Upon a Time）、《格林》（Grimm）、歷史劇（《都鐸王朝》（The Tudors）。
二、美劇在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中的優(yōu)越性
1.滿(mǎn)足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
根據(jù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)預(yù)期調(diào)查問(wèn)卷顯示，不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，有超過(guò)80%的人都希望能在課堂上通過(guò)觀(guān)看英文原聲視頻來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。由此可見(jiàn)，學(xué)生有觀(guān)看原聲影視作品的需求，喜歡在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。取材廣泛、故事情節(jié)引人入勝的美劇恰好可以滿(mǎn)足學(xué)生的這種需求。它集圖像和聲音于一體，運(yùn)用語(yǔ)言和情景，生動(dòng)再現(xiàn)故事情節(jié)，使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，刺激學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。無(wú)論是輕松幽默的情景喜劇，還是扣人心弦的懸疑劇、偵探劇，都可以成為學(xué)生的談?wù)摻裹c(diǎn)。見(jiàn)證劇中人物的悲歡離合，猜測(cè)誰(shuí)才是真正的兇手，模仿幾句主角的經(jīng)典口頭禪，學(xué)生將會(huì)更加積極地參與課堂，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
2.促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。
與傳統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練材料相比，美劇具有更加鮮活靈動(dòng)的特點(diǎn)，使聽(tīng)力訓(xùn)練不再是乏味嚴(yán)肅的練習(xí)。大量的精彩情節(jié)為詞語(yǔ)和句子的表達(dá)提供了使用語(yǔ)境，妙趣橫生的語(yǔ)言使用方式不僅給聽(tīng)力練習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣，還能使學(xué)生對(duì)表達(dá)記憶深刻。美劇中使用的是現(xiàn)實(shí)交際中常用的自然語(yǔ)言，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，學(xué)生可以聽(tīng)到學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、表達(dá)方式的具體運(yùn)用，還可以接觸英語(yǔ)課本中沒(méi)涉及但又很常見(jiàn)的英語(yǔ)表達(dá)，如大量的俚語(yǔ)及當(dāng)時(shí)的流行表達(dá)。例如在情景喜劇《老爸老媽浪漫史》（How I Met Your Mother）中，“suit up”這一表達(dá)作為主角之一Barney的口頭禪在全劇中出現(xiàn)了很多次，增加了生活化交流用語(yǔ)的輸入機(jī)會(huì)。此外，美劇中不同種族、不同區(qū)域的人物口音各異，在觀(guān)看美劇的同時(shí)，學(xué)生可以逐漸習(xí)慣英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及連讀、弱讀、停頓、話(huà)語(yǔ)重復(fù)等語(yǔ)言現(xiàn)象。
與此同時(shí)，聽(tīng)力材料的輸入也為口語(yǔ)的輸出提供了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生沉浸于美劇中的不同情節(jié)時(shí)，在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里，容易處于一種運(yùn)用英語(yǔ)思維的狀態(tài)，對(duì)形成良好的語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看演員在不同場(chǎng)合、不同情緒時(shí)語(yǔ)言使用和語(yǔ)氣的變化，進(jìn)一步了解英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、非正式表達(dá)和正式表達(dá)的區(qū)別，以及肢體語(yǔ)言對(duì)表達(dá)意義的影響，通過(guò)模仿對(duì)白和旁白，學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的生活化地道實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)，熟悉連讀和弱讀的發(fā)音方式，糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。此外，教師還可以運(yùn)用話(huà)題討論、故事復(fù)述、角色扮演等課堂活動(dòng)鞏固觀(guān)看美劇所學(xué)的知識(shí)，增加學(xué)生口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.學(xué)習(xí)理解西方文化，提高跨文化交際能力。
語(yǔ)言是文化的載體，要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，離不開(kāi)對(duì)文化的理解。美劇作為傳播美國(guó)文化的工具，除了通過(guò)故事、場(chǎng)景、人物、臺(tái)詞等展現(xiàn)美國(guó)日常生活中的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用，還能夠幫助學(xué)生體會(huì)自然生動(dòng)的美國(guó)文化和風(fēng)土人情，包括地理地貌、音樂(lè)、服裝、飲食、禮儀、宗教、政治、風(fēng)俗習(xí)慣等方方面面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)文化意識(shí)，直觀(guān)地了解中西方文化差異和思維差異，為跨文化交際打好基礎(chǔ)。
例如《老友記》（Friends）、《老爸老媽浪漫史》（How I Met Your Mother）、《緋聞女孩》（Gossip Girl）等都從故事、場(chǎng)景、人物、語(yǔ)言風(fēng)格上很好地體現(xiàn)了紐約的城市風(fēng)情，以及美國(guó)的重要節(jié)日?qǐng)鼍昂凸?jié)日文化，學(xué)生可以直觀(guān)地體會(huì)到紐約人的生活方式，知道萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）時(shí)街道和社區(qū)里的場(chǎng)景及使用“trick or treat”的含義，感恩節(jié)（Thanksgiving）家人會(huì)團(tuán)聚吃火雞，圣誕節(jié)（Christmas）家人朋友會(huì)在圣誕樹(shù)下交換禮物。此外，學(xué)生還可以了解到美國(guó)人熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是橄欖球和棒球，他們?cè)绮蛺?ài)喝咖啡吃麥片，去上等餐廳吃飯要穿禮服，習(xí)慣去教堂祈禱或懺悔，愛(ài)直接表達(dá)，喜歡獨(dú)立，追求自由和平等。這些都是書(shū)本文字無(wú)法形象展示的文化現(xiàn)象，只有真正地了解西方文化及其中蘊(yùn)含的生活方式和思維方式，才能使用得體的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有效的交流。
綜上所述，美劇在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中有很大的利用價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。除了滿(mǎn)足學(xué)生需求，為枯燥的學(xué)習(xí)增強(qiáng)娛樂(lè)性，還可以為學(xué)生提供形象真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能、學(xué)習(xí)地道表達(dá)的同時(shí)，了解西方風(fēng)俗文化、價(jià)值觀(guān)和思維方式，提高跨文化交際能力。但是教師如何更有效地利用美劇這一教學(xué)工具，設(shè)計(jì)合理可行的教學(xué)方案，以充分發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，還有待進(jìn)一步地探索和研究。
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[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐 世界公民素養(yǎng) 四位一體
[中圖分類(lèi)號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）18-018
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最重要的特點(diǎn)就是要堅(jiān)持以綜合為主，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生了解社會(huì)、深入社會(huì)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)前，各地、各校開(kāi)課不均衡，一定程度上存在不開(kāi)、假開(kāi)、虛開(kāi)的現(xiàn)象，有的對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，僅從課本中挖掘資源，為完成教材而實(shí)施，課程資源內(nèi)容單一。因此，綜合實(shí)踐的實(shí)施需要豐富的課程資源予以支持，需要一個(gè)更加開(kāi)闊的實(shí)踐場(chǎng)所。
“全球教育項(xiàng)目”則是在“和平、環(huán)境、公民、發(fā)展”等主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，充分發(fā)展學(xué)生的腦、心、手三方面能力的同時(shí)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、樂(lè)于實(shí)踐。不僅培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人在全球社會(huì)的積極參與意識(shí)。關(guān)注自己、家庭、社區(qū)、城市、國(guó)家、世界和自然界等事務(wù)；用辯證的眼光看待世界，有效討論、批判思考、欣賞差異；愿意在小區(qū)以至世界層面做出行動(dòng)，為建設(shè)更公平、可持續(xù)發(fā)展的世界而努力。在綜合實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校根據(jù)全球教育的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)方式，以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)索，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、世界四位一體，全面實(shí)施世界公民素質(zhì)教育，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)聚焦公民素養(yǎng)的培育，以多層合作的方式完成。
一、家庭輔助，傳播世界公民素養(yǎng)正能量
人生處處皆課堂。家庭無(wú)疑就是一個(gè)很好的可利用的課堂。在家里，范圍有限，學(xué)生可以在有限的條件下自由發(fā)揮、無(wú)拘無(wú)束、盡情地進(jìn)行實(shí)踐。可是，這樣一塊非常好的“實(shí)踐基地”，卻往往被人忽視，甚至被剝奪。世界公民素養(yǎng)，就是要以個(gè)人的行為來(lái)影響他人。以家庭實(shí)踐活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，最終受益的不僅僅是孩子，還有家庭本身。全球教育項(xiàng)目下的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以家庭實(shí)踐活動(dòng)為輔助，家長(zhǎng)為孩子提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，以此來(lái)拓展孩子的學(xué)習(xí)空間。這樣，家庭環(huán)境被充分利用起來(lái)了，孩子進(jìn)行綜合實(shí)踐的天地寬闊了，他的綜合實(shí)踐能力也就會(huì)漸漸地增強(qiáng)起來(lái)。
比如，結(jié)合學(xué)?！碍h(huán)?！敝黝}，在進(jìn)行《今天你低碳了嗎？》的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，家庭的配合是非常重要的。學(xué)生需要根據(jù)各自家庭在資源使用、飲食使用情況計(jì)算各自家庭的碳排放量，這就需要家長(zhǎng)配合，協(xié)同孩子完成一天當(dāng)中表格內(nèi)各資源的用量情況，然后孩子才有可能進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算。所以說(shuō)，家長(zhǎng)的支持是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。活動(dòng)中孩子征詢(xún)家庭意見(jiàn)，樹(shù)立正確的資源使用觀(guān)念，帶動(dòng)全家開(kāi)始意義深遠(yuǎn)的低碳活動(dòng)。有的家庭馬上行動(dòng)，減少紙包飲料的飲用；有的家庭盡量不使用一次性筷子；有的家庭了解到牛肉的食用會(huì)造成大量的碳排放，從而養(yǎng)成少吃牛肉的習(xí)慣。此外，《有限的水資源》《廢電池的危害》等活動(dòng)，也都需要家庭的支持和配合。家長(zhǎng)會(huì)盡自己的最大努力，盡可能地為孩子提供實(shí)踐材料中真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)，在家庭中提供給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真對(duì)待孩子的觀(guān)點(diǎn)和看法，尊重孩子在家庭實(shí)踐方面提出的合理的建議與意見(jiàn)，保證實(shí)踐的順利進(jìn)行，促進(jìn)孩子實(shí)踐能力的提高。
類(lèi)似這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多家長(zhǎng)與孩子一起探索、嘗試、思考，不僅可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)這樣的教育也在改變家庭的認(rèn)知，改變家庭的行為，潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式，對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)的家教理念起到更新作用，讓更多的人具備世界公民素養(yǎng)。
二、依托學(xué)校，培養(yǎng)世界公民的基本素養(yǎng)
1.學(xué)校搭建平臺(tái)，學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，發(fā)展動(dòng)手能力
建立校園實(shí)踐基地，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，既能讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，發(fā)展動(dòng)手能力，也是開(kāi)展生命教育的有效途徑。基于此，學(xué)校根據(jù)校園環(huán)境資源，建設(shè)一個(gè)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園種植實(shí)踐基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
根據(jù)不同年段的學(xué)生能力，學(xué)校設(shè)置不同的種植任務(wù)。低年段以菌種的培植為主，中年段以有土種植為主，高年段以無(wú)土栽培為主。自己播種，自己施肥，學(xué)生樂(lè)于成為一名專(zhuān)業(yè)種植人員。在培育、種植的過(guò)程中，學(xué)生們并非一帆風(fēng)順，都或多或少的遇到了一些困難，或者經(jīng)受一些挫折。有土栽培的蟲(chóng)害問(wèn)題、無(wú)土栽培的育苗難等問(wèn)題都成為學(xué)生種植活動(dòng)的“攔路虎”。教師鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，要仔細(xì)觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)去尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大家的探討和不斷嘗試，反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐，總結(jié)出了自己的種植辦法。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，不少學(xué)生還培養(yǎng)了責(zé)任心和愛(ài)心。一名學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“種子是一個(gè)生命，我第一次感受到責(zé)任的重量。正如輔導(dǎo)老師在總結(jié)中說(shuō)的那樣：孩子們體驗(yàn)到的不僅是種植的快樂(lè)，還體會(huì)到生命的過(guò)程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財(cái)富?！睂W(xué)校開(kāi)辟的種植綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受到了“生命”，也給予了學(xué)生親近土地的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ジ?、收獲、感受，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。
2.跨年級(jí)手拉手，學(xué)生樂(lè)于幫助，構(gòu)建互助思想
著名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中說(shuō)：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)，獨(dú)具閑暇、快樂(lè)及堅(jiān)實(shí)的腳步?！边@是描述的一種教育理想，其實(shí)就是培養(yǎng)互動(dòng)意識(shí)，落實(shí)互助學(xué)習(xí)。這也是我們?cè)诼鋵?shí)世界公民意識(shí)的重要一項(xiàng)。個(gè)人非獨(dú)立的個(gè)人，而是存在于集體中的個(gè)人。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)“讓我?guī)椭恪保覀兊膸椭袆?dòng)先從學(xué)校做起，從身邊做起。
一年級(jí)初入學(xué)的學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)活力，聰明伶俐，充滿(mǎn)朝氣。為了讓這些學(xué)生能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)校策劃了“讓我?guī)椭?，大手拉小手”的互助活?dòng)，六年級(jí)的學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)上對(duì)一年級(jí)的弟弟妹妹們進(jìn)行幫助和引領(lǐng)，成為一年級(jí)的愛(ài)心小天使。在一對(duì)一的幫助式雙語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)，或是一對(duì)一的考核式拼音測(cè)試活動(dòng)，又或是固定的時(shí)間段進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)中，六年級(jí)的班級(jí)和一年級(jí)的班級(jí)結(jié)對(duì)，開(kāi)展各種幫扶活動(dòng)。六年級(jí)學(xué)生真正擔(dān)負(fù)起為一年級(jí)同學(xué)護(hù)導(dǎo)和幫助服務(wù)的職責(zé)。在這樣的結(jié)對(duì)下，學(xué)生增強(qiáng)了互助意識(shí)，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(zhǎng)們的聲聲稱(chēng)贊。
3.與企業(yè)攜手，學(xué)生樂(lè)于思考，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣
教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和探究意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)探究精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要目標(biāo)。
學(xué)校與廣西博世科環(huán)保有限公司攜手進(jìn)行了一系列關(guān)于“水環(huán)保”為主題的活動(dòng)。企業(yè)為學(xué)校召開(kāi)水污染及處理的專(zhuān)題講座；現(xiàn)場(chǎng)提取水樣，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，講解荷花池污水治理項(xiàng)目，如何運(yùn)用池底栽入成行的水草狀的植物，湖邊栽種一些綠色植物，湖面上漂浮類(lèi)似于浮萍的植物等進(jìn)行水體的生態(tài)修復(fù)；提供機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生自主研究水污染的凈化處理……看似簡(jiǎn)單的水，背后卻有著許多有待我們研究和處理的問(wèn)題。如何造成水污染，如何進(jìn)行水凈化，如何用最生態(tài)、最環(huán)保的方法保護(hù)我們周邊的水質(zhì)等問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的各種思考。學(xué)校和企業(yè)攜手提供給學(xué)生廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、走進(jìn)社區(qū)，形成世界公民意識(shí)
1.走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心
《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》中提出：“教育不能把學(xué)生關(guān)在書(shū)本中和教室里進(jìn)行，而要發(fā)揮社會(huì)的各種教育力量和教育因素的作用。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)?！狈?wù)社區(qū)通過(guò)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀(guān)、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，圍繞社區(qū)群眾共同關(guān)心的話(huà)題，選擇活動(dòng)主題。
為提高世界公民意識(shí)，學(xué)校組織學(xué)生參加“為小鳥(niǎo)安家”活動(dòng)：選取社區(qū)里（廣西大學(xué)內(nèi)）人類(lèi)活動(dòng)干擾的程度為弱、中、強(qiáng)的三類(lèi)地點(diǎn)，每類(lèi)地點(diǎn)懸掛20個(gè)鳥(niǎo)巢進(jìn)行記錄觀(guān)察，看看有多少小鳥(niǎo)來(lái)安家落戶(hù)，從而探究出鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)生活環(huán)境的適應(yīng)性，并提出社區(qū)環(huán)境改善的方法和建議；“走進(jìn)社區(qū)，為老人送溫暖”：學(xué)生分組到社區(qū)老人活動(dòng)中心、社區(qū)居委會(huì)等地方做調(diào)查，了解老人在社區(qū)的生活情況、活動(dòng)情況，對(duì)哪些老人需要幫助，需要怎樣的幫助進(jìn)行實(shí)地了解，探討相關(guān)幫助舉措，并展開(kāi)幫助行動(dòng)；清潔街道：在學(xué)生反映周邊社區(qū)的清潔情況后，同學(xué)自行撰寫(xiě)倡議書(shū)，宣傳城鄉(xiāng)清潔活動(dòng)，并自主展開(kāi)社區(qū)街道清潔活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行合格公民的義務(wù)。
整合有效的社區(qū)教育資源，幫助學(xué)生融入社會(huì)，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)法制觀(guān)念、民主意識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)參與能力，形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的世界公民意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感 。
2.了解地區(qū)民族文化，培養(yǎng)探究能力
不同地區(qū)綜合實(shí)踐的課程資源是獨(dú)特而豐富的，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域、不同民族的文化是有差異的。學(xué)校從本地課程資源中開(kāi)發(fā)出更多的可利用的教育因素，既要保持文化的獨(dú)特性，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，不斷挖掘其內(nèi)在的豐富文化。在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，結(jié)合地區(qū)情況，可以讓學(xué)生親自去感受和體驗(yàn)本土文化的豐富性和深刻性，學(xué)會(huì)不斷探究文化深層次內(nèi)涵，并逐步學(xué)會(huì)從不同文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。
關(guān)注世界文化，不代表要拋棄中國(guó)傳統(tǒng)文化，而是培養(yǎng)有中國(guó)根基的世界公民，傳播民族文化。民族文化只有在國(guó)際化過(guò)程中才能讓世界所認(rèn)識(shí)和接納。以多學(xué)科整合的“三月三”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)壯鄉(xiāng)，領(lǐng)略駱越風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，創(chuàng)建特色書(shū)香校園。語(yǔ)文學(xué)科閱讀、探究、收集相關(guān)資料，寫(xiě)讀書(shū)筆記，制作讀書(shū)手抄報(bào)；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)圍繞五色糯米飯的染色比例進(jìn)行精確計(jì)算；美術(shù)學(xué)科出版了自己獨(dú)具特色的繪本《三月三》；科學(xué)開(kāi)設(shè)了科學(xué)試驗(yàn)站，研究了五色糯米飯的染色原理及藥用價(jià)值等；音樂(lè)學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，配上原創(chuàng)樂(lè)譜，出版了繪本《三月三》，將中國(guó)獨(dú)具特色的壯鄉(xiāng)文化帶到加拿大結(jié)對(duì)學(xué)校，從而推向世界。
這樣的活動(dòng)僅僅是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生探究“三月三”的開(kāi)始，在以“環(huán)保”為主題的本學(xué)期，學(xué)校還將繼續(xù)在“三月三”讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘壯族衣食住行中原生態(tài)的、綠色環(huán)保的元素，進(jìn)行讀寫(xiě)繪等活動(dòng)。日后的“三月三”活動(dòng)會(huì)隨著學(xué)生的深入探究將更為精彩。
四、置身世界，理解尊重世界多元文化
1.模擬異國(guó)風(fēng)情，感受世界文化
在立足全球化，進(jìn)行多元文化教育的同時(shí)，最值得學(xué)習(xí)的地方就是世界公民素養(yǎng)中對(duì)世界文化的包容性學(xué)生可以在各種學(xué)習(xí)中感受中西方文化差異，領(lǐng)略多元文化魅力。
西方孩子最喜歡的節(jié)目莫過(guò)于萬(wàn)圣節(jié)。萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)之前，學(xué)生自行做足準(zhǔn)備：了解萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷、慶祝習(xí)俗等知識(shí)，并手工制作服裝、道具。當(dāng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校時(shí)，每個(gè)學(xué)生都裝扮一新，校園里蜘蛛俠、南瓜燈、超人、公主……齊聚一堂。而老師們也不甘落后，扮成小熊、海盜、魔女等，在辦公室準(zhǔn)備好糖果等候?qū)W生上門(mén)討糖果。隨著學(xué)生來(lái)到老師辦公室門(mén)前，大聲喊著“Trick or treat！”（“不給糖就搗蛋”），討糖活動(dòng)開(kāi)始。此外，走秀、才藝表演等層出不窮，學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中感受著、理解著、欣賞著文化上的差異。
透過(guò)萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日氣氛的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解其由來(lái)，感受跨國(guó)文化的異同，了解中西方文化的差異，遵循原則，促進(jìn)世界文化的發(fā)展和進(jìn)步。校園是一個(gè)傳播文化的重要場(chǎng)所，而且學(xué)生接受新事物的能力很強(qiáng)，舉行這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠豐富校園生活，拉動(dòng)同學(xué)之間的關(guān)系，促進(jìn)交流，而且還可以豐富學(xué)生的世界文化知識(shí)，增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.打造異國(guó)風(fēng)情，理解世界文化
圍繞培養(yǎng)國(guó)際根基的世界公民素養(yǎng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)、搜集、創(chuàng)作、實(shí)踐，共同打造了學(xué)校的中國(guó)館、五大洲展館。
中國(guó)館，處處體現(xiàn)著濃濃的中國(guó)紅：紅紅的窗花、紅紅的篆刻、紅紅中國(guó)結(jié)，且無(wú)處不文化：圓木桌上的茶文化溢著清香；棋文化透著禪理；古箏琴音裊裊；巍峨巨龍――長(zhǎng)城正盤(pán)旋館中。
原生態(tài)的大洋洲館：師生用簡(jiǎn)單的壁紙、沙子、樹(shù)枝、茅草營(yíng)造出一方碧海晴空，一片沙灘延綿，還有樹(shù)上的考拉、沙地里的袋鼠、草坪的綿羊等典型物種。
原始明艷的非洲館：金色的沙漠浩瀚無(wú)邊，金色的胡夫塔斑駁卻屹立，組合成人間最壯美的景致。墻壁上33幅非洲部落人像圖最吸引大家的眼球，其他展品，如非洲鼓、玫瑰木、非洲面具也是精彩紛呈。
個(gè)性鮮明的美洲館：館中央那根直達(dá)天花板的圖騰柱展示了印第安部落的特點(diǎn)。墻上手工繪制的印第安人彪悍強(qiáng)壯，喜騎善射。
典雅莊重的歐洲館：學(xué)生精心制作的比薩斜塔、凡爾賽宮、凱旋門(mén)……歐洲的建筑風(fēng)格多樣而獨(dú)特，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔分明，講究對(duì)稱(chēng)。一旁蔚藍(lán)色的風(fēng)車(chē)伴著悠悠散發(fā)著香氣的郁金香，荷蘭風(fēng)情得一覽無(wú)遺。
特色鮮明的亞洲館：墻上幾襲艷麗獨(dú)特的裙子，有朝鮮民族的衣裝，有越南女性的傳統(tǒng)服飾……此外，建筑文化，亞洲美食也一一呈現(xiàn)。
六大館的打造凝結(jié)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的智慧和勞動(dòng)，是合作互助的詮釋?zhuān)菍W(xué)生包容世界多元文化、打造多元世界的體現(xiàn)。
