時間：2023-05-30 10:17:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇父愛的名言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
父親，應該是一個氣度寬大的朋友。
家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。
父親是財源，兄弟是安慰，而朋友既是財源，又是安慰。
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
（來源：文章屋網 ）
活動目的：
讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。
活動過程：
一、引入
班長主持人：親愛的同學，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現在開始。
二、學會感恩
感恩父母
學習委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分 ，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
三位同學分別朗誦：《母親》、《父愛》
班長主持：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
同學朗讀文章:《給媽媽的一封信》。
班長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢地感受，我們就會發現：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。
請聽歌曲:《燭光里的媽媽》。
學生回想自己父母,然后老師按語：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!
感恩老師
班長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。
學生請聽朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱 ：《每當走過老師窗前》
班長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
班長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語所說的。(展示名言俗語)
不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──
誰給我一滴水， 我便回報他整個大海。 ──華 梅
一顆感謝的心決不會憤世嫉俗! ──陶 恕
我一直哭著沒有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒有的人，我又感覺到幸運之極了。
──海倫.凱勒
受人滴水之恩當涌泉相報。
真情行動
班長主持人：同學們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經幫助過我們的人!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學生動手寫賀卡幾位學生交流)，請幾位讀給大家聽聽!
班長主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!
三、活動總結
班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風化雨給了我們無盡的力量。
有關教師節的名言【熱門篇】1) 無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業;白天，她又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。
2) 她認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發芽開花結果，結出一堆碩大飽滿甜美的果實……她是誰，不用說你們已經知道，她就是我們最敬佩最熟悉的人--老師。
3) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
4) 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
5) 老師像一棵大樹，為咱們遮風擋雨。
6) 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
7) 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
8) 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收!
9) 咱們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
10) 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
11) 忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
12) 如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊，
13) 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
14) 忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
15) 真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有關教師節的名言【精選篇】1) 老師，您就是這期望與愉悅的播種人!
2) 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
3) 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
4) 正是您，支撐起咱們一代人的脊梁!
5) 老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
6) 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
7) 感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
8) 感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
9) 不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
10) “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!
11) 老師，是太陽底下最神圣的職業，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
12) 我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸?？鞓肪蜁r刻陪伴在你我的身邊!
13) 同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
14) 是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。
15) 是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長;她是溫暖的燭光，照進我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。
16) 讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
17) 你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
18) 老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標;是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養成祖國的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應該報答他們嗎?
19) 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
20) 老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
有關教師節的名言【經典篇】1) 我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只不過是滴水之于長河——遠遠不夠。 鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
2) 一日為師，終身為父。
3) 片言之賜，皆我師也。
4) 園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
5) 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
6) 老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
7) 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
8) 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
9) 老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。 是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。
10) 是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長;她是溫暖的燭光，照進我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。
11) 你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
12) 老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標;是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養成祖國的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應該報答他們嗎?
13) 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
14) 老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
15) 我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只不過是滴水之于長河——遠遠不夠。
16) 您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
17) 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
18) 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
19) 是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影! 您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
20) “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!
21) 老師，是太陽底下最神圣的職業，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
22) 我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸?？鞓肪蜁r刻陪伴在你我的身邊!
23) 同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
一、創造條件，激發學生的閱讀興趣
學生閱讀能力的培養是一個長期的過程，這期間，學生閱讀興趣的形成是非常關鍵的一步。
1.樹立榜樣，激發閱讀興趣
名人是學生學習的榜樣，名人熱愛讀書的事例不勝枚舉，比如匡衡鑿壁借光、司馬光“警枕”讀書、手不釋卷等，名人名言也是促使學生學習的不竭動力。我們可以利用“每周一名人故事”“每天一名言警句”向學生推薦，不斷激發學生的閱讀興趣，使學生逐漸認識到只有肯讀書、多讀書、讀好書，才能有效增強自己的閱讀能力，才能提高自身的綜合素質。
2.開展閱讀活動，激發閱讀興趣
為了提高閱讀的實效性，教師可以組織開展多種形式的閱讀活動。比如為了彌補書源的不足，教師可以動員把個人的圖書暫時存放在班里設立的“圖書角”，并組織學生專門管理圖書借閱工作；也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。教師可以通過開展“講故事比賽”“讀書交流會”等生動活潑、形式多樣的課外活動，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生在享受閱讀的過程中激發閱讀興趣，調動閱讀積極性，進而推動課外閱讀指導逐步深入。
二、還給學生自由課外閱讀的時間
為了激發學生的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣，教師可嘗試在課堂上引進課外書，每周安排學生一到兩節課時間看課外書，有問題當面指導。根據學生的閱讀能力的不同，課外書的層次也有區別：學習成績好、有一定知識面的就給他們看一些有一定深度的名著名篇；程度較差的就看一些淺顯的雜志，如學生們喜聞樂見、內容豐富多彩的《青年文摘》《演講與口才》《讀者》等，以拉近學生和讀物的距離。為了避免學生在課外閱讀時出現像葉圣陶先生所說的“只是眼睛在書頁上跑過，只知道故事的極簡略的梗概”這一不良現象，我要求學生邊看邊做摘抄并寫讀后感，真正讓他們能夠深入文本，讀有所得，讀有所獲。
教師還可以引導學生開展讀書交流活動，使他們邊閱讀邊體會優美生動的文章，讓他們把自己閱讀到的最動聽的故事、最有趣的知識介紹給全班同學一起分享。學生輪流登臺向大家介紹自己所讀書的名稱、內容或體會、收獲。這樣由讀到講，既培養了學生的表達能力，又提高了學生的閱讀積極性，讓他們更加努力地從書本中尋找樂趣，去體會閱讀所帶來的愉悅感。
三、指導學生進行課外閱讀的方法
許多學生課外閱讀時難以得到老師和家長的理解與支持，也就常常難以得到有益的指導。一些名著尤其是外國名著，內涵豐富，其寫作背景或事件的發生有著深厚的歷史背景。要想深入地理解其主題，在缺乏指導的情況下，對于中學生來講，難度較大，在一定程度上也會影響他們的閱讀興趣；即使勉強閱讀，大多也是淺嘗輒止，僅僅停留在對作品表面的內容情節的感知上，難以從更深的層次上把握其思想內涵和藝術價值。此外，由于缺少指導，學生在課外讀物選擇上也比較盲目，許多學生一味地把“有趣”作為選擇標準，而忽略其他方面，以至于所讀書籍的品位不高，甚至一些壞書也成了中學生手中的“常客”。要想幫學生選擇合適的課外讀物，教師應做個有心人，不光要有廣博的視野，還要有開闊的胸襟。經典的名著要選，優秀的時文、美文也要選，同時時刻注意要和課內閱讀教學保持緊密的聯系。如教師在教完了《背影》之后，不妨趁機推薦《父愛的高度 》《父親的愛》等優秀時文，以加深學生對父愛的理解；正如劉國正先生所說：“一旦學生有了閱讀興趣和習慣，你不讓他讀都難?！?/p>
第一步：導，問題導學――靈活把握教材資源。
思想品德作為會考科目，讓學生回家預習是不現實的，而且面對的學生大都是外來務工人員子女，往往缺乏良好的學習習慣，所以有必要在課堂上設置2～3分鐘的問題導學。巴爾扎克曾說：“打開科學的鑰匙毫無疑問是問號?！痹丛床粩嗟膯栴}可以給思維活動提供無限活力。從思想品德教材編寫體例上可以看出教材版式豐富多樣、圖文并茂，單元有主題探究，課前有引言，每框有正文、輔助材料和圖片，有感人至深的故事，有寓意深刻的漫畫，有極具哲理的名言，有拓展引申的相關鏈接，還有簡短的法律條文等。學生面對教材大多先關注色彩奪目的圖片、精練有趣的故事，閱讀效率較低，在這種情況下，需要教師認真研讀教材，把教材的文本內容以問題的形式呈現。如，《我愛我家》課堂教學可依據教材內容設置五個問題導入：1.我們與家庭之間的關系。2.談談父母對家庭的貢獻。3.父愛與母愛的特點。4.父母為什么要撫養教育子女？5.家庭溫暖主要表現在哪些方面？讓學生邊讀邊找問題的答案，這樣不僅可以讓學生靜心閱讀，整體感知教材，預習學習內容，而且可以提高閱讀效率，提升把握關鍵信息的能力。
第二步：拓，情境拓展――巧妙拓展教學資源。
思想品德課如果沒有情境拓展，整個課堂就會變成蒼白無力、枯燥無味的說教。教材中雖呈現了很多情境材料，但大多缺乏時代感，缺乏吸引力，這時需要教師主動獲取新穎有趣的材料，精心篩選，反復錘煉，做到取舍有度、適當拓展。這需要教師把握教學資源的準確性，提高整合利用教學資源的能力。我一般采用線索形式整合資源，使教學設計渾然一體。在《我愛我家》的課堂教學中，我以“有愛大聲說出來”為線索，通過感知幸福、感受溫暖、感激奉獻、感抒恩情四個環節引領學生認真學習。在“感知幸?！杯h節，利用學生資源，通過展示學生與父母的合照，讓學生回憶溫馨童年講述甜蜜故事，把對父母的愛大聲說出來，學生對照片上是誰很好奇，對童年故事充滿興趣；在“感受溫暖”環節，依然利用學生資源，設置學生熟悉的生活情境，“當我們受到委屈時，如……我們常?！?；當我們高興的時候……；當我們遇到困難的時候……；當我們需要用錢時，如……父母往往……；當我們生病時……”學生對熟悉的情境自然有話可說，父母的辛苦和關愛在講述情境中大聲表達，讓學生深刻感受到“家庭不僅是身體的住所，更是心靈的寄托處”；在“感激奉獻”環節，我采用2014年度感動中國人物“同桌媽媽陶艷波”的視頻資源，學生觀看視頻感受他人父母對家庭的貢獻，同時夸夸自己父母對家庭的貢獻，利用正面例子培養學生親近父母的感情。在突破難點“撫養和教育子女是父母的道德和法律義務”時，我利用一個反例：小光的爸媽已離婚，小光和媽媽的日子過得很辛苦，母子倆僅靠賣青菜維持生活，而生活寬裕的小光爸爸，卻從來不過問他的學習和生活，還拒絕支付撫養費。讓大家一起給小光出主意、想辦法，解決問題。進一步拓展教學材料，幫助學生突破難點，領悟到作為父母，撫養子女既是道德要求，也是法律要求。
第三步：引，設疑引思――精心設疑巧引領。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者，覺悟之機也?！本收n堂離不開巧妙設問，問題準確，層次分明，能夠激發學生深度思考，引領學會思考。在《我愛我家》的課堂教學中，我在“感激奉獻”環節播放“感動中國人物――同桌媽媽陶艷波”后，提出一系列問題：1.陶艷波為了兒子堅守十六年，這樣做值嗎？學生一般都認同值得。2.什么力量支撐著陶艷波夫婦十六年的堅守？大多數學生也能得出是親情、母愛父愛的力量。3.陶媽媽創造奇跡的同時也自感收獲了幸福，如何評價母愛？4.頒獎時為什么請出了楊乃斌的爸爸？如何評價父愛？對于第三、四個問題，學生基本也能說出父愛母愛的特點。提問后緊接著讓學生回到自己家庭，夸夸自己的父母。同樣，在講述難點――撫養和教育子女是父母的道德和法律義務時，展示完小光的材料后緊接著提問：1.小光爸爸做得對嗎？為什么？2.假如你是小光，你該怎么做？3.為小光設計幾句用心換愛的語言，看能不能喚回迷失的爸爸。問題設置由易到難，一步一步激發學生思維，使教學資源得到有效利用。
第四步：悟，感悟升華――蕩起情感漣漪。
思想品德課是育人的課，是升華道德情感的課。所以第四步“悟”就是把課堂教學發展推向，在梳理知識的同時感悟升華情感，跌宕，情感激揚。在《我愛我家》教學中，從“感激奉獻”到“感抒恩情”環節，我是這樣過渡的：一個完整的家需要滿滿的愛，一個愛家的人他不僅能夠感知幸福童年，也能感受家庭溫暖，不僅能夠感激父母奉獻，也能抒寫對父母的恩情。在這里我想大聲對父母說：“爸爸媽媽，是你們的愛托起了今天的我，女兒永遠愛你們！”愛深藏在心中，說出來無須思考，下面我們就把對父母的愛大聲說出來！接著播放音樂《時間都去哪兒了》。伴隨著音樂，學生們觸動了，有些學生的眼睛濕潤了，這一步不僅鞏固知識升華情感，而且“畫龍點睛”，讓學生更加留戀課堂。
第五步：測，歸案檢測――循序漸進促提高。
、中央文明辦、教育部、、全國學聯共同組織實施了全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動。10年來，從1997年開始。近千萬名充滿理想、充溢激情、充盈活力的青年學子，數十萬支社會實踐團隊在暑期里奔赴山鄉、村寨、醫院、學校，成為青年學生服務農村經濟社會發展，實踐中受教育、長才干、作貢獻的重要方式。
最好的導師。作為信息學院的一員參加了重走路“三下鄉”社會實踐活動，實踐是認識的源泉。感受頗深．走訪了一個叫流泗的小鎮．本次三下鄉的主要內容是鄉村中學傳播計算機知識，調查黨對農民政策的落實情況，解工廠的發展狀況．．．．．
使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對知識的渴望。忘不了聽講那種認真的神態．．．．那種眼神那種神態讓我看到希望．
社會的進步，和當地校長交談中我解到這些孩子中有80％的留守兒童（和爺爺奶奶居住或獨自居?。S著經濟的發展。農村走向小城鎮集體規?；?，農田大量的整治規?；楷F了大批的失地農民，大量的閑散勞動力開始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開始獨立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事．．．．這樣雖然鍛煉了獨立自主的能力，但對他性格也回有一定的影響：
由于沒有父母很好的生活照顧，一是生活問題。部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害。
由于親情缺失，二是心理問題。兒童缺少情感和心理關懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對很多事物沒有好奇心，嚴重影響了心理健康，一部分留守學生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動性．
一個人想，記得一個孩子的日記是這樣寫的一個人就是一個家。一個人笑，一個人哭。很小的時候父母就出去打工了不知道什么是父愛母愛．我考不及格，沒有人管我考了第一名也沒人分享我快樂．．．．＂從這篇日記中我可以看到對父愛母愛的渴望．他或許從來沒有奢望有一個溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時候有人來安慰，有快樂的時候有人來分享．但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙．
老師和社會給予留守孩子更多的關注．關心他健康，這一系列的問題都要求我家長。關心他生活，關心他心理．希望老師給予他更多的關心，學校多開展一些相關的活動啟發他積極性，盡可能消除他孤僻心理狀態．開設生活指導課，增加人格教育、性格教育等．
能勝過100個教師；一個父親，國際基礎教育界有這樣一句名言：一個母親。能勝過100個校長。所以政府應該采取措施，從根本上解決留守兒童的問題；廣大的大學生朋友要積極參加留守兒童助教活動．保證留守孩子的健康成長．
1、不要讓母親的拒絕成為我們自私的借口，不要因為她的年紀而忽略母親的存在和需求。
2、母親，是十月懷胎的艱辛凝成的淚；母親，是玉不成器的愁絮集成的鬢；母親，是臨行密縫的情意交織的衣
3、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限；母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣，母愛更像山間的溪水，一點一滴的細流匯成潺潺的溪流，一點一滴的關懷匯成濃濃的母愛。
4、母愛就像陽光，感覺到的想到的都是暖暖的！
5、母親就是這樣的平凡，母愛就是這樣的偉大，不需從驚天動地的事中體現出來，也不需要物質的交換，而是靠心靈的溝通和理解。媽媽，您的教誨讓我受益終生，謝謝您，親愛的媽媽！
6、我豁然開朗，感恩像圣命，激勵著我去浪跡天涯，打造自己的一方新天地。我會攜著圣命去獨創未來，像遠飛的蒲公英種子，載著母親的愛與恩情，飛向天空的盡頭，落地、生根、發芽、開花。那時，我會含著淚水捧給母親一片新天地，她定會露出天下最動人的笑容。
7、母親告訴我，她知道我的夢在遠方，天上最遠的那顆星永遠是我尋求的歸宿。她說，她會永遠支持我。當時，我的內心深外只是朦朧地感到母親對我的理解，而那時的年幼無知，卻讓我始終沒有覺察到母親說話時的那份不舍與憐惜。
8、母愛深明大義、柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；當你熬夜備考時，母愛是暖暖的熱茶；當你遠行時，母愛是聲聲的嗚咽；當你取得成績時，母愛是Ji動的淚花；當你病臥在床時，母愛是布滿血絲的雙眼；當你沾染惡習時，母愛是苦口婆心的勸勉；當你如履薄冰而屢教不改時，母愛是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽
9、母愛和母親一起擁有，那你就是全世界的幸運兒；你如果失去了兩者中的其一，那你仍是全世界中的幸運兒，因為媽媽造就了你。
10、母親的笑像溫柔的春風，吹拂著我的臉龐；母親的笑像綿綿的細雨，滋潤著我的心田；母親的笑像明媚的陽光，照耀著我的人生。
11、孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩母親的人，才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩母親吧！用一顆感恩的心去對待母親，用一顆真誠的心去與母親交流，不要再認為母親是理所當然幫我們做任何事情的，她把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求她們的付出，感恩吧，感謝母親給予的一點一滴。
12、母愛是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就是你神清氣爽。母愛是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母愛是黃集中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單。母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母愛是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
13、時光拉長了我的身影，長大的我又重新審視了母親的一切：當陽光驅散夜的殘暮時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，母親背著農具疾速行走在田間的那條小道上，光明和黑暗都無法阻止她的腳步；當星斗滿天，我和同學在月下嬉戲追逐時，母親正在將她的愛一針一針地織進我的毛衣里；當嚴寒冬曰，我穿著暖暖的羽絨服在火爐旁談笑風生時，母親正在用脹裂的雙手搓洗那寒水中的衣服……
14、是啊，在這個世界上，父母能不顧一切地為自己的子女傾其所有。但是他們需要子女報答的并不是子女在物質上對他們的滿足，而是子女在身邊圍繞著，看到子女平安幸福，這就是他們最滿足的報答。所以我們要從現在做起，從每一件小事做起，來回報生我們，養我們，教我們的父母。
15、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去……
16、母愛是一首田園詩，悠遠清凈；母愛是一幅山水畫，自然清新；母愛是一首歌，婉轉深情。
17、母親您好似一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨中飲您的清醇，流淚時飲你的淡薄，一生一世飲您的點點滴滴的關愛，是您絲絲的柔情。
18、同太陽一般的守護神，她總是帶著溫暖的光環，微笑著撫慰那呱呱墜地的小生命，用所有的光和熱關愛著兒女的成長她的名字叫母親。
19、母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒；是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷；是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長。
20、成長中那些不同的經歷，折射出相同的關愛。普通人的故事里，父愛母愛是一樣的偉大。本書中所精選的一個個溫暖心靈的親情故事，是每個人對父愛母愛的深情回憶。你能感受濃濃的親情、對父母的深深謝意、對父母的愧疚，或者有太多來不及說的話……為你成長付出代價的是，父母悄悄變白的黑發和日益蒼老的面龐。不是每個人都有幸及時聽到他們安慰和鼓勵的話，不是每個人都能時時有他們陪在身邊。不要讓還未實現的報答成為遺憾。
21、然而，表達是必要的，形式卻不必是一束鮮花，也許是其他的小禮物，也許是一盆洗腳水，甚至電話中一聲親切的問候，而效果卻是一樣的，那就是換來母親的欣慰和感動——其實天下所有的母親都是那么容易被感動，她們對自己兒女要求得真的很少。
22、母親你不僅在生活上對我是無微不至，你還叫我怎么做人；“火要空心，人要忠心。世上人最怕認真兩字……這些話在當時我都是隨口應和這是，但從來沒記在心里，現在來看您的這些話不比那個大哲人差，雖說沒有是傳世名言但我會把他當一中寶藏，一種我做人的準則，將它埋在我心里的最深處。
23、母愛就像太陽，無論時間多久，無論走到哪里，都會感受到她的照耀和溫暖。
24、像大海一樣廣博，像陽光一樣溫暖，像雨露一樣甘甜，像蠟燭一樣無私，像時間一樣無止無境。
25、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈
26、母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅穿過，給大地呼風換雨降祥和。母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際。母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊天涯的縷縷思念。
27、總有一個人將我們支撐，總有一種愛將我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。能心痛，會心痛是好的，是仍有希望的。因為你還有愛，因為你還在乎，所以有痛，所以會痛。痛過之后，我們學會了珍惜，學會了豁達，學會了理解--生命原來是由一次次的痛堆砌起來的
28、母親是母愛的給予者，得到母愛的人是我們，為了給予我們母愛，媽媽承受了巨大的痛苦。人們常常說：“我們的生日就是媽媽的受難日。”每當我們過一個生日時怎么也不會想到這一天也就是媽媽的受難日。我感謝我的媽媽給了我明亮的眼睛，讓我觀察世界；給了我靈敏的耳朵，讓我去傾聽世界；給了我一雙腿，讓我走遍世界；給了我一雙手，讓我改造世界；最重要的，媽媽還給了我一顆充滿熱情的心，讓我珍惜生命，去熱愛世界。母愛是母親在我們不想睡覺時的一首搖籃曲；母愛是我們做錯事時的細心指導。我們應該感恩母愛，感謝母親。即使你的媽媽離開了你，但是她留給了你最珍貴的禮物，那就是你純潔的心靈和短暫中又帶漫長的生命。
29、母愛是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護著我，纏繞著我，這種愛甚至是滲入進我每一個毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得
30、“慈母手中線，游子身上衣。”天下父母之愛，其實都在一針一線、一封家書、一件小事之中。母愛是溫暖的外衣，時時關愛著你的身體；()父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。
31、我發現母愛是一條河，流入大海。世上千千萬萬個母親的愛匯成了一個巨大的大海。母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠。原來，母愛是因為我們的存在而閃耀著光芒
32、世上有一種愛最偉大，那就是母愛；世上有一個人最值得我去感恩，那就是我的母親！
33、母親您是大河，把我這小舟送到對岸。母親您是雨傘，在我困難時保護著我。母親您是本書，教會了我做人的道理。
34、母愛是溫暖心靈的太陽；母愛是滋潤心靈的雨露；母愛是灌溉心靈的沃土；母愛是美化心靈的彩虹
35、母愛是無窮盡的大海；母愛是無窮盡的大山；母愛是裝載無數小星球的大宇宙；母愛是我們心中不滅的火焰。
36、我能夠生活在這個美好、精彩的世界里，是因為有媽媽的無私關懷和愛護，是媽媽教會了我人生的第一課，把我的童年生活裝扮的精彩無限。
37、母愛的偉大在于母愛的無私。
38、母愛永遠是不知疲倦的。
39、在我們的成長道路上有一個詞語最為親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最需要感恩，她就是——母親！母親把愛寄托在無限的嘮叨中，如涓涓細流滋潤幼苗成長。母親，你的愛將伴隨我行走一生，無論將來漂泊的足音敲響何方，它都會一如既往地溫暖我的心靈。那是如太陽一般亙古不變的愛，是生命中唯一的存在；如同皎潔純凈的日光；如同千年的書頁中飄落的干花！
40、有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人每時每刻都感受到它所帶來的溫暖。這種愛就是母愛。從古至今，從國外到國內無不稱贊母愛是世界上最偉大、最無私、最不求回報的愛。
41、我愛我的媽媽，更感謝我的媽媽。媽媽就像太陽一樣時刻溫暖著我。每當想起母親，那一幅幅母親關愛我的畫面就出現在我的腦海里。
42、歲月在不經意間從身邊劃過，在每一個匆忙的身影背后，父親關愛的目光越來越遠，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳。
43、母親說，她希望我鑄煉一雙堅硬的翅膀，造就一身獨闖天涯的勇氣，然后去打造自己的未來，這是她最大的欣慰。她說她會為我守一片平靜的港灣，那里有一股長流的愛的源泉，無論何時，我都是她永久的牽掛。
44、母親用心良苦，身為子女的你怎能不懂？不要感恩扶你前行的人，也許無心，他卻讓你喪失了體味人生的機會；不要感恩受挫前教你如何面對的人，也許無心，他卻只能讓你成為溫室里的花朵；不要感恩教你放棄的人，也許無心，他卻會使你夢想破滅。
站在五星紅旗下，我們又迎來了一個教師節，在這激動人心的時刻，我禁不住地想吶喊：許老師，您辛苦了！
在過去的幾年里，您一直在教我們的語文，從豐富的閱歷里，您不但教會了我們很多的語文知識，而且還教我們成為一名自信的、能超越自己的人；您不但教我們要從成功中總結經驗，不驕不躁，而且還教我們要從失敗中汲取教訓，不能氣餒；你說要把我們培養成祖國的棟梁，而您正是支撐起這些棟梁的脊梁。
您經常像天使一般愿意聽我們的傾訴，與我們一路同行，您也愿意與我們一起分享辛苦與快樂。當然我們這些頑性不改的學生也經常惹您生氣，看到您生氣時，我們又經常為自己的不懂事而懊悔。
我經常對作文既愛又恨，當我的思路一來時，寫作如泉涌般冒了出來，寫出的文章妙語連珠，有時卻像丟了魂一樣無從下筆。您經常耐心地指導我們寫好作文，為我們想出了很多好點子，如：平時讓我們多積累好詞佳句、名人名言等，還專門設立了班級小圖書柜，每位同學提供自己認為好的圖書集中在一起共享，好讓大家堅持每日午間閱讀。每次作文完成后，您專門組織點評，讓大家能夠有互相交流的機會，使大家的作文提高的很快，當然還有很多很多好的方法，這樣，我漸漸地對寫作有了興趣，不再那么害怕了。
您對我們的愛，如春風般的和煦，清泉般的甘甜；您對我們的愛，有時像父愛般的嚴峻，有時也像母親般的細膩。冬去春來，當我們這些從懵懂中走來的學生，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上時，總是有您用那強而有力的手牽著我們。我們都知道，那就是您——親愛的許老師。
許老師，我們知道您是我們校數一數二的老師，我們很幸運地碰到您。雖然您站的是短短的三尺講臺，但您給我們提供了無限延伸的舞臺；握的是一支我們熟視無睹的粉筆，但好像讓我們徜徉在浩瀚無際的知識海洋。您講的每一節課，是那么的豐富多彩，是那么的妙趣橫生，每一節課都仿佛在我心中打開一扇明亮的窗戶，讓我了解外面斑斕的新世界……
許老師，我經常想：您是一支大蠟燭，而您的學生是一支支小蠟燭，是您將我們一支支點燃后，自己隨著時間的消逝而漸漸弱了下來，我們這些小蠟燭卻漸漸地亮了起來，正因為您的無私，造就了我們的今天。許老師，您永遠是我眼中美麗的老師。
五年級:董益斌
【關鍵詞】尋找興趣 培養興趣 鞏固興趣
當今的絕大多數學生，最怕的就是寫作文了，每次作文，大部分學生，就像身陷絕境，一副戰戰兢兢的情狀，為什么出現這樣的情況呢？我以為，這主要是學生對作文不感興趣！俗話說：“興趣是最好的老師！”我們都會有這樣的同感，學生最喜歡信息技術課，為什么呢？因為信技課，他們可以玩電腦！學生們對上網那是情有獨鐘的！由此看來，要想克服學生畏懼作文課的心理，最好的辦法，就是激發學生對作文的興趣！那么，如何激發學生的寫作興趣呢？筆者經過幾年的嘗試，小有心得，我的做法是分三步：觀察生活，尋找興趣；大量閱讀，培養興趣；賞識成功，鞏固興趣！
一、觀察社會，尋找興趣
這是寫好記敘文的前提。首先，我通過幾個鮮活的成功材料，讓學生感受到生活的情趣，譬如，吳敬梓筆下的嚴監生，臨死前，看見房子里燃著三根燈草就咽不下最后一口氣；果戈里筆下的潑溜希金，不男不女的打扮，以及他的一系列令人忍俊不禁的生活瑣事；巴爾扎克筆下的葛朗臺，這家伙臨死前還要企圖抓住鍍金十字架，然后，讓學生說出三個典型人物的共同特點，與此同時，啟發學生：這些細節描寫，就是作者從生活中觀察得到的，只不過進行了必要的取舍，接下來讓學生們回想他們在平時看到的最有趣的事情或者場面，當堂寫一個很有趣的細節！課堂小結的時候，讓學生做生活的有心人，尋找生活中有趣的細節，積累生活素材，像唐朝詩人李賀、托爾斯泰、果戈里那樣積累素材，只有積累，才會有素材！
第二步就是要讓學生學會剪裁，有了素材，不善于剪裁，就成了流水賬，我也是用那些名家成功的范例，來讓學生知道，那些名家們的成功之道：杜甫的格言是“語不驚人死不休”；賈島走路都在推敲字句；巴爾扎克的作品，就是在出版社排好版，就要印刷的時候，他覺得有了更好地描述，那都是要改過來的，哪怕出版社把原定的稿費減半，他還是要堅持修改的！曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪三次，這才最后定稿！當代散文家峻青寫《秋色賦》，一開始，用了二十幾個事例，最后刪減到七個；魏巍寫《誰是最可愛的人》，一開始選用了十多個例子，后來刪減到三個！然后，讓學生明白典型事例的作用，注意到點面結合的寫法的具體寫作樣式，接著，從學生的作文里面選出好中差三篇范文，讓學生自己指出作文中寫得好的，和值得改進的地方。當然，這樣做的前提，是要在不傷害學生自尊心的情況下，征得學生的同意，才能做的，否則就會消泯學生剛剛萌生的興趣！
第三步，引導學生立意，無論是記敘文還是議論文，立意，是重中之重！意，就是文章的中心思想，是文章的靈魂和統帥！就是說讓學生明白，他所寫的作文，是要通過一件和幾件事的敘寫，反映一個什么問題，讓讀者從中感受到什么！我也是用名家名篇說話，譬如《孔乙己》，我們讀了之后，覺得作者要批評什么；《背影》，我們讀了，要從中感受到父愛的偉大和無所不在；《小巷深處》，給我們心靈強烈的震撼等等，學生在感知立意的重要性的基礎上，也學會了細微之處見精神的寫作技巧！
二、大量閱讀，培養興趣
可以說，沒有閱讀，就沒有語文教學！更談不上寫好作文了，所以，培養學生的閱讀興趣，是關乎著作文教學成敗的鏈條。
有了上面的基礎，培養學生的閱讀興趣，也就事半功倍了，學生開始有了一點寫作興趣，要想讓學生的作文更上一層樓，就離不開閱讀了，這時候，學生也有了一定的閱讀欲望，如何讓學生的那種閱讀興趣保持下去，并形成習慣，那也是一門比較深的學問，這方面，我不敢大言咧咧，只是說說我的一點經驗！
當今社會，網絡高度發展，紙質書似乎都已經被網絡擠到邊緣上去了！最讓我們這些站講臺的惱火的是，大量的網絡文學的出現，讓學生無法辨出稂莠來，網絡文學往往是泥沙俱下，說得不好聽，可以說絕大部分網文，都是垃圾文學！或者美其名曰的快餐文化！這樣的東西，對學生很有吸引力，要不加以正確引導，學生往往就步入歧途了！
為了讓學生選擇有益的書，我對閱讀作了嚴格的規定：起始階段，學生統一閱讀巴金的《家》《春》《秋》；第二階段，女生讀《紅樓夢》，男生讀《三國演義》《水滸傳》；第三階段，女生讀《茶花女》，男生讀《巴黎圣母院》，空余時間，自由選擇我指定的書目。必讀書目，那是要有筆記和讀書心得的，不僅如此，我在課堂上，以小組為單位，讓學生復述或者是評價作品中的相關情節或者是人物形象，盡可能的打假。我制定了表彰評價機制，對那些讀得認真，有自己獨特見解的小組或個人，給以物質上精神上的獎勵，這樣，學生們你追我趕，養成了良好的讀書興趣，從而大大的提高了語言表達能力，為寫好作文，打下了堅實的基礎！
與此同時，我要求學生積累素材，名言警句，典型人物的主要事跡等等，這主要是為學生寫議論文服務的，可以說，沒有素材的積累，也就沒有議論文！我們知道議論文的論據主要是來源于名人的事跡和名言警句！我要求學生每天要在黑板的一角，寫一條名言或者是名人的梗概，過一段時間，我檢查所有學生的積累本子，一學期舉辦兩次名人名言背誦大賽，這樣做一舉兩得：豐富的素材，讓學生寫作的時候，援引論據，信手拈來；同時，不知不覺中熏陶了學生的品德，從而提高了學生的素養。
三、賞識成功，鞏固興趣
學生的成功，是需要賞識和肯定的！嘗試成功，是養成學生寫作興趣的最有效的辦法之一，我為了鞏固既得成果，我在我任教的班級，成立了一個文學社，把相對優秀的作文打印出來，自己裝訂，發給學生，并以這些學生為骨干，成立文學社，利用周末時間，為文學社的學生義務補習有關寫作知識。一開始，參與的學生就是那些文章寫得比較好的學生，但是漸漸地，來聽講座的學生就多起來了，后來平行班級的不少學生也參加進來，這樣文學社的隊伍就龐大了！
那些在我自己主辦的小小刊物上發表文章的學生，把自己的文章拿回家，讓他們的家長看了，他們的家長看到自己的孩子進步了，都紛紛打電話或者是親自來學校，支持我的工作，這樣，我的嘗試，本來是為了鞏固學生的寫作興趣的，沒想到我也得到了賞識！
這賞識不僅僅是學生的家長，也還來自學校！學校領導看到我小有成功，就推而廣之，竟然在學校成立了一個文學社，創辦了?？?！
這就是我的激趣作文教學法！本人才疏學淺，竟也能感受成功！
【參考文獻】
1.裴斯泰洛齊：《林哈德與葛馬德》人民教育出版社，2005.1.
題目：給我__________
要求：①把題目補充完整后作文。例如：給我張揚的青春、給我自信、給我一次機會、給我一個擁抱、給我一張美麗的臉……
②文章要有真情實感。文中不得出現真實的人名、校名。
③除詩歌外，文體不限，不少于600字。
【名師題解】
這個半命題作文的言外之意是“我需要什么”，是一種發自內心的急切地想要的某種物質或精神上的能量。
善于補題。補題時，先進行素材上的思考，然后根據所選素材擬定完整的題目。缺少溫暖的人說，“給我關懷”；處于嘈雜境地的人說，“給我安寧”；被人誤解的人說，“給我理解”；處于風沙揚塵中的人說，“給我綠色”；身處困境孤獨無助的人說，“給我微笑”；駐足巔峰傲然得意的人說，“給我冷靜”……
巧于構思。本文的寫作范圍很闊大，但構思時需對范圍進行縮小。給“我”什么？可以是對物質與精神的渴望，是人類的正常生活、心理和情感需求；可以運用正面描寫，歌頌人類對真善美的追求；也可以運用側面描寫，借古喻今，針砭時弊，表明對社會所缺少元素的反思，如“扶老人反被訛”等所引發的心靈呼喚。
精于選材。文章的切入點最好能超越于枯燥的學習上、一般的親情上的角度。即使選擇熟悉的話題，構思上也要別出心裁，如寫“給我親情”類的可以結合“爸爸去哪了”的熱點節目；寫“給我正能量”可以結合主席排隊買包子的素材；寫“給我感動”可以寫周日清晨爸爸媽媽不想說話吵醒我的一些動作細節；寫“給我自豪”可以結合“嫦娥三號”出征等。
【推薦素材】
給我溫暖的父愛
《爸爸去哪兒》作為內地第一檔明星親子真人秀，萌娃星爸們帶來全民娛樂的同時，也掀起一場反思的浪潮?！鞍职秩ツ牧恕边@個困擾幾代人的疑問，終于開始被正視。早在2009年，《中國青年報》的一項調查就顯示，六成以上網友認為中國未成年人父教缺失。就此而言，“爸爸去哪兒”無疑觸動了社會的心弦，折射了父教缺失的現實。
素材點撥：《爸爸去哪兒》可從很多角度來考慮運用到作文之中：一是從節目本身還原真實，更能抓住人們內心，可用于“溫暖”、“細節”、“正能量”等話題。二是問“爸爸在哪兒”，是對父愛的呼喚，對責任的追問?！皭邸迸c“責任”類的話題都適用。另外，從節目中還可以篩選出其它一些適用點，如：“等待”――父母師長要有耐心地等待孩子的成長；“尊重”――尊重孩子成長的腳步；“溝通”――家庭教育中兩顆心靈的靠近等。
給我水，我就開花
科學家在非洲荒漠中發現了一種外形似石頭的植物。非洲氣候惡劣，一年中只有微弱的降雨，寸草不生。科學家對這種植物大為驚奇。為了驗證，一位科學家打開水壺，將水灌向植物。瞬間，奇跡出現了，那棵植物發出“噼啪”的響聲，撐開厚實的外殼，拼命地拔節，瞬間長出花苞，竟開出幾朵粉紅的花朵。我們震撼于生命的奇跡，仿佛聽到那些散布在廣闊荒漠上的花兒在無聲地吶喊：給我水，我就立即開花。
素材點撥：這是一則自然界生態奇跡的素材，富有哲理意味。可以由物及人，運用聯想法，寫一寫對生活對人生的感悟，同時還可以聯系其它的人物素材或自己的現實生活素材?；▋喝绱?，而我們作為萬物之靈的人是不是更應該像它們一樣，把自己鍛造得更堅強，直面現實，寵辱不驚。這樣，一遇生命之水，你就會開出屬于自己的艷麗的花。
給我跳到人生擂臺上的勇氣
美國大蕭條時代的詹姆士屢屢失業，對于他來說，唯一的出路就是打拳，以養活老婆和孩子。最后這個多年沒打過拳的男人決定重操舊業。一直以來，詹姆士只不過是個平庸的拳手，但這一次他卻奪得了拳王的稱號！有人問詹姆士，是什么讓他變得如此之強？詹姆士說：“因為，我的心里清楚地知道自己要什么！”當人們詢問是什么時，他簡單地說了兩個字：“牛奶。”兩個字包含了詹姆士對妻子兒女深厚的愛。
素材點撥：這是一則富有正能量的名人素材。如果不是因為窮困，詹姆士永遠也得不到拳王的稱號。雖然現在大多數人都不必因饑餓而掙扎，也不必踏上危險的拳擊場，但我們要與之戰斗的，是我們甘于安穩生活的心理！你是否還記得心中那個蒙塵日久的夢想？戴上你的拳套，為你的夢想去搏斗吧，不必理會它有多么的難以實現，你只需要做的就是，跳到擂臺上，讓你的熱血沸騰起來！
【素材演練】
給我一段桂花香
江臺市安豐中學 劉佳媛
客舍并州數十霜，歸心日夜憶咸陽。無端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉。
――題記
十多年的光陰轉眼間就消失在時光的洪流中，待回過神來時，我們早已褪去了青澀，張揚的青春讓我們的血液為之沸騰，我們在愿望的引領下走向前方那片荊棘。
我記憶的始端既不是父母的笑靨，也不是獨隅的黑暗，而是一段清淡的桂花香。門前那棵高大的桂花樹仿佛一位沉默的老者，見證了我童年的點點滴滴。每當望著它，腦海中總會浮現出一幅幅或悲或喜或怒或樂的畫面，我想我的童年大抵都浸潤在一段桂花香中吧。
漸漸長大，我再也不是當初那個整天張牙舞爪的假小子了，那段浸潤了桂花香的童年也漸漸被遺落在奔波的旅途中。
長期在外求學讓我逐漸淡忘了記憶中那清淡的芬芳，即使偶爾回家，也因時節不對，只能在滿目的翠綠中暗嘆一句可惜。
一次自習后，匆匆往宿舍趕時，忽然聽到有人叫我，回頭一看，竟是母親。一番寒暄之后，只見母親小心翼翼地從包里拿出一個飯盒遞給我。在我打開飯盒的一剎那，一陣溫潤的暖氣夾雜著濃烈的桂花香撲面而來。
我愕然地望著飯盒里熱氣騰騰的湯圓，耳邊響起母親的低語：“知道你想家里的桂花，這幾天桂花開得正好，我就釀了桂花糖包了湯圓給你，快趁熱吃了吧。”
我微微俯下身子，輕咬了一口，一瞬間溫潤的香氣溢滿了口腔，唇齒間皆是桂花的清香。淚忽然就落下了。
曹文軒先生說：“人有克制不住的離家的欲望?！碧幱谇啻簳r期的我們更是仗著年少狂妄想去外面的世界闖一闖。所以我們卯足了勁在繁重的學業中奮斗，個個都渴望未來能考上一所名校，以光宗耀祖。
但我卻是一個平庸之輩，我雖渴望成就一番事業，卻也害怕像孟浩然寫的那樣“只應守寂寞，還掩故園扉”。
遠的暫且不提，就說我的學校遠離家鄉幾十里，夜晚寂靜時，一個人坐在冰冷的臺階上或半倚在寒涼的護欄上，靜靜地凝望著黑幕上那一輪或圓或缺或明或暗的月亮，眼前仿佛出現了一個在皎潔的月光下翩翩起舞的身影，鼻息間盡是桂花的清香。
真想念家門前的那段桂花香啊！
像所有單親孩子一樣，我自閉且哀傷。我沒有真正的朋友，一些名義上的朋友，其實只是名存實亡的關系罷了。
我和母親的生活并不清貧，每隔一段時間都會有一個匿名的人往母親的帳戶里匯入一筆錢，使我們母女能過上寬裕的生活。我不知道匯錢的人是誰，或許——就是我父親。
母親是個柔弱的女人，而我卻很要強，我希望能好好地保護母親，不讓她受到一點傷害。不幸的是我并沒有很健康的身體，我患有先天性心臟病。我有時候真地好怕下一秒就死掉，如果我死了，母親怎么辦？我還沒見過父親呢，我不想就這么死掉。
有一天我放學回家，家里空蕩蕩的，雜亂的房間被收拾得井井有條，竟讓我有一瞬間的失神。茶幾上有一封米黃色的信，信封上娟秀地寫著幾個湖藍色的字：“?女?閡?俊薄N也恢?婪⑸?聳裁矗?灰?嫉馗械攪瞬話玻?盞吹吹姆孔酉緣煤藶淠?N也?蹲糯蚩?誦擰
尹湛：
對不起。
我走了，也許你以后就要孤身一人了，你那么要強一定可以過得很好的。
我有一件事隱瞞了你十五年了，我是個心臟病患者。我曾經是那么地渴望活下來，但醫生說了，我活不過三十歲。我開始墮落，夜不歸宿，然后便有了你。我曾一度地認為你是上蒼賜予我的生命的延續，其實我錯了，我不負責任地生下了你，帶給你的是無盡的痛苦，還有——死亡的延續。
不知道是誰說的，人在將死的時候是會有所感覺的，我現在才知道，這真是一句至理名言。我已經感覺不到我還活著了，是的，或許我身體的各個部分正在一點一點地死亡。
你的爸爸是個有家庭的男人，不過他真的很好，每隔一段時間就寄些錢來供我們生活所需。請你諒解他，他是個責任心很重的人，放不下家庭的。我相信，他是非常愛你的，也希望有一天可以聽到你叫他一聲爸爸。
上面那段話我反復寫了很多遍都不滿意，時間不多了，我便不再作修改了。手有點抖，希望你在看到這封信的時候不要嫌我的字差。
你在看到這封信的時候我或許已經永遠地離開了。我或許會死在路上，或許會死在海邊，或許——安然地回來，都請你不要驚訝。
另外，也愿你幸福一些。雖然我已沒有資格這么說了，是啊，我沒有能力給你幸福了，但我是真的愛你的。或許我會變成星星守護著你，或許是別的，總之媽媽會看著你幸福的。
訣別了，女兒。
不管怎么樣，求你別恨我。
林茜若
信從手中滑落，母親，真地離開了。母親走了，下一個，會不會是我？母親啊，為什么？為什么上蒼要吝嗇地不給我們一顆完好的心臟呢？
警察來了，還帶來了從未謀面的外公外婆，好多親人都來了。我茫然地看著這一切，就像看著一場乏味的電影一樣，仿佛從未發生在我身上。
遺體告別會上，我對著母親的遺像用輕得只有我們兩個人聽得到的聲音說：“我看見母親變的那顆星星了，真地很美！多絢麗啊，就像您一直在我身邊一樣，那樣安心。如果有一天我也死掉，我一定會找到您變的那顆星星，在您身邊發著淡淡的光芒。”
等到一切都塵埃落定的時候，我選擇一個人生活，外公外婆不再強求。我在他們臨走時輕輕地抱了抱他們，我在他們耳邊輕輕地說：“我代媽媽祝你們幸福！”他們拍了拍我的肩笑著離開了，身影漸隱沒在人海中。
我對著空曠的房間，吟唱著Green的《我是誰》
等到一切都塵埃落定的時候
愛與恨釀的酒
一口干下
別再問我我是誰
都無所謂
父親節由來
父親節，1920xx年誕生于美國。
1920xx年，住在美國華盛頓州士波肯市的杜德夫人參加完教會的母親節感恩禮拜后，特別想念逝世的父親，她認為，獨自將6個子女撫養成人的父親在養育兒女過程中所付出的愛心與努力，不亞于任何一個母親。杜德夫人將她的感受告訴教會牧師，希望能像母親節一樣有一個特別的日子來以此紀念全天下偉大的父親。她的提議得到教會支持。在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長與華盛頓州州長公開表示贊成，于是美國華盛頓州便在1920xx年6月19日舉行全世界第一次父親節聚會。
1920xx年，美國總統科立芝支持父親節成為全美國的節日;1972年，美國總統尼克松簽署正式文件，將每年六月的第三個星期六，訂為美國的父親節，并成為美國永久性的國定紀念日。隨后，父親節逐漸向世界各國延伸開來。
世界各地父親節日期
2月23日：俄羅斯
3月19日：比利時、意大利等
5月8日：韓國(雙親節)5月21日：德國6月5日：丹麥
6月第三個星期日：中國、古巴、法國、印度、愛爾蘭、日本、荷蘭、巴基斯坦、新加坡、瑞士、土耳其、英國、美國等
這幾天，在合肥高新區一家合資企業里上班的小劉去逛了幾次商場，她想為父親選件禮物，作為即將到來的父親節禮物。她說，在單位的同事中間，大家對于父親節都比較重視，有不少人和她一樣，也在忙于為父親挑選禮物。在父親節來臨之際，有關父親和孩子之間如何相處、為父親選購何種禮物及父親在教育中承擔的作用等話題，再度成為人們關注的內容。
親子互動受歡迎
前年剛當上爸爸的趙先生是一家企業的老總，工作非常繁忙，但自從孩子出生后，一有時間，他就會回到家里，和剛兩歲的兒子一起做游戲或是拿著各種工具在家具上“鼓搗”。每當這時，看到孩子專注的神情和愉快的笑臉，趙先生說自己也會忘記工作給他帶來的壓力。趙先生說，自己小時候家里有三個孩子，父親極少和孩子們在一起玩，父子之間最親近的交流就是父親在修理收音機或是自行車時，自己可以充當小助手。這樣的經歷雖然很少，但留給趙先生的記憶特別深刻。因此，當他自己有了孩子后，無論多忙，他也會擠出時間來多和孩子待在一起，因為他覺得，即使只是牽著爸爸的手散散步，孩子也會很開心。
對于趙先生的孩子來說，有這樣的父親，肯定是幸福的。然而，隨著現代人生活節奏的加快和生活壓力的加大，不少父親在家庭中往往只是承擔著一個“掙錢、養家”的角色，他們與孩子之間的交流少之又少，更有甚者，有些父親從來就沒有和年幼的孩子在一起單獨待過。對于這點，有心理專家特別指出，人在幼年及童年時期，父親的影響非常大，良好的父子關系，會給孩子帶來安全感，會讓孩子在生活中更易獲得認同感?？上У氖?，現在不少父親卻未能認識到這一點，前不久，省城一家媒體在做一項社會調查時發現，很少有父親陪伴孩子的時間能超過母親或是和母親一樣多的，其中有不少父親甚至錯誤地認為：爸爸沒有媽媽細心，孩子肯定是媽媽帶著最好，爸爸只要偶爾帶孩子玩一下就夠了。
美國第一任總統喬治·華盛頓在小時候的一次游戲時，無意中將父親最喜愛的一株櫻桃樹砍斷了，雖然看到父親十分生氣，但小喬治仍然和父親說了實話，這位杰出的父親并沒有過多地責備喬治，而是對他說：“失去了一棵樹，我當然很難過，但我同時也很高興，因為你鼓足勇氣向我說了實話。我寧愿要一個勇敢誠實的孩子，也不愿擁有一個櫻桃園。”喬治·華盛頓從未忘記這一點。他一直像小時候那樣勇敢，受人尊敬，直至生命結束。這個故事告訴我們，健康的父愛，能教會孩子學會很多：勇氣、誠實、寬容等等，這些優良的品質，無疑會對一個人一生的發展起到積極作用。
瓜豆得失皆有因
三字經中的名言“子不教，父之過”，道出了從古至今父親在教育子女中的重要作用;而俗語更是說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，作為人之父母，我們對孩子的關愛與教育，會影響孩子的一生，同樣也會影響到他們將來對待自己孩子的態度以及對待老人的態度。再往長遠里說，對于孩子的教育，無疑會影響到一個國家、一個民族未來的發展。
不久前，某媒體刊登了一些未成年人犯罪的背景，十四五歲的孩子之所以在小小年紀就淪為罪犯，固然與他們所結交的“朋友”有關，但這些少年的父母也難辭其咎。有的父母忙于掙錢，對孩子放任自流;有的父母在孩子極小時離異，對孩子的教育和關愛不能及時跟上，孩子極易形成心理問題;有的父母教育方式粗暴，根本不注意孩子的心理感受，長久下去造成孩子極強的叛逆性等等。各種原因不一而足，而總結成一句話就是：這些父母根本不會愛孩子，更不會教孩子怎么去愛。
愛，是一種能力，作為父母，特別是作為孩子眼中代表著安全的父親，更應該在日常生活中多多關注孩子的感受，教他們學會如何去愛，教育孩子無論身處何種境地，都要學會平息怨、怒和嫉等等不利于身心的情緒，從而讓他們學會如何在不同的境地保持一種高潔的情操。所謂“父愛如山”，表達的就是這個意思吧。
送禮在情而非“金”
離父親節還有幾天，但省城已有不少家大型商場開始推出以父親節為主題的廣告。如有商場將“父親如山”異化為“父愛如衫”，其實就是向消費者推銷襯衫。對此，一些社會學家認為，因為蘊含大量商機，商家對于節日的深入人心起著積極的推動作用，這本身無可厚非，然而對于消費者來說，無論是哪種節日，在送禮時都不能只局限于物質層面的表達，量力而行，表達心意才是最重要的。
