時(shí)間：2023-05-30 10:17:43
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇父愛(ài)的名言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
父親，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友。
家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。
父親是財(cái)源，兄弟是安慰，而朋友既是財(cái)源，又是安慰。
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
班長(zhǎng)主持人：親愛(ài)的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著真情的雨露成長(zhǎng)。鮮花感恩陽(yáng)光雨露，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、學(xué)會(huì)感恩
感恩父母
學(xué)習(xí)委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分 ，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。
三位同學(xué)分別朗誦：《母親》、《父愛(ài)》
班長(zhǎng)主持：親愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
同學(xué)朗讀文章:《給媽媽的一封信》。
班長(zhǎng)主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛(ài)啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會(huì)，慢慢地感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛(ài)的海洋里，擁有的愛(ài)比天上的星星還要多。
請(qǐng)聽(tīng)歌曲:《燭光里的媽媽》。
學(xué)生回想自己父母,然后老師按語(yǔ)：不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠(chéng)地、大聲地說(shuō)一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!
感恩老師
班長(zhǎng)主持人：十月的陽(yáng)光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤(rùn)著我們求知的欲望;似縷縷陽(yáng)光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛(ài)你，敬愛(ài)的老師!我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛(ài)的老師。
學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱 ：《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
班長(zhǎng)主持人：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)。六年的愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
班長(zhǎng)主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語(yǔ)所說(shuō)的。(展示名言俗語(yǔ))
不要為你所沒(méi)有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──
誰(shuí)給我一滴水， 我便回報(bào)他整個(gè)大海。 ──華 梅
一顆感謝的心決不會(huì)憤世嫉俗! ──陶 恕
我一直哭著沒(méi)有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒(méi)有的人，我又感覺(jué)到幸運(yùn)之極了。
──海倫.凱勒
受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。
真情行動(dòng)
班長(zhǎng)主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)、父母、老師，離不開(kāi)我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人!讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，對(duì)最想感謝的人，請(qǐng)你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動(dòng)手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請(qǐng)幾位讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!
班長(zhǎng)主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸鳎澜绮艜?huì)美麗;因?yàn)楦卸?，我們的心靈才會(huì)變得美好;因?yàn)楦卸鳎覀兊纳畈艜?huì)變得充實(shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
三、活動(dòng)總結(jié)
班主任講話：父母的愛(ài)是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是雨露，如春風(fēng)化雨給了我們無(wú)盡的力量。
有關(guān)教師節(jié)的名言【熱門篇】1) 無(wú)時(shí)無(wú)刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè);白天，她又站在講臺(tái)上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋里遨游。
2) 她認(rèn)真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，結(jié)出一堆碩大飽滿甜美的果實(shí)……她是誰(shuí)，不用說(shuō)你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩最熟悉的人--老師。
3) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
4) 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
5) 老師像一棵大樹(shù)，為咱們遮風(fēng)擋雨。
6) 您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
7) 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
8) 往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，這天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!
9) 咱們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。
10) 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
11) 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!
12) 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花啊，
13) 您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……
14) 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!
15) 真空?qǐng)?jiān)定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有關(guān)教師節(jié)的名言【精選篇】1) 老師，您就是這期望與愉悅的播種人!
2) 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
3) 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
4) 正是您，支撐起咱們一代人的脊梁!
5) 老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
6) 老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是咱們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
7) 感恩老師，給我頑強(qiáng)的翅膀，飛向那知識(shí)的海洋，讓書伴我成長(zhǎng);感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線，讓燈點(diǎn)燃快樂(lè)的火種;感恩老師，給我無(wú)限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來(lái)。
8) 感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”，更是對(duì)老師的感恩。
9) 不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
10) “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)形象生動(dòng)地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。是啊，夜間，是誰(shuí)在燈光下批改作業(yè)?白天，是誰(shuí)即使是感冒了卻仍然堅(jiān)持工作?老師每時(shí)每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍(lán)的天空啊!
11) 老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。
12) 我愛(ài)我的校園，更愛(ài)我的老師。讓我們一起對(duì)自己的老師說(shuō)一聲：“謝謝您，我們愛(ài)您!”讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，各恩圖報(bào)，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)，幸福快樂(lè)就會(huì)時(shí)刻陪伴在你我的身邊!
13) 同學(xué)們，當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤?。在這里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。
14) 是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái)?rdquo;的良方。
15) 是她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長(zhǎng);她是溫暖的燭光，照進(jìn)我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無(wú)私的園丁——老師。
16) 讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。
17) 你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
18) 老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標(biāo);是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應(yīng)該報(bào)答他們嗎?
19) 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?
20) 老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
有關(guān)教師節(jié)的名言【經(jīng)典篇】1) 我要感恩您，用算不完的愛(ài)，數(shù)不完的辛勤，來(lái)澆灌這我的成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無(wú)論怎樣，我將感恩您，報(bào)答您，但，我的回報(bào)，只不過(guò)是滴水之于長(zhǎng)河——遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
2) 一日為師，終身為父。
3) 片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
4) 園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
5) 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
6) 老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
7) 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
8) 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
9) 老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。 是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái)?rdquo;的良方。
10) 是她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長(zhǎng);她是溫暖的燭光，照進(jìn)我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無(wú)私的園丁——老師。
11) 你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
12) 老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標(biāo);是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應(yīng)該報(bào)答他們嗎?
13) 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?
14) 老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
15) 我要感恩您，用算不完的愛(ài)，數(shù)不完的辛勤，來(lái)澆灌這我的成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無(wú)論怎樣，我將感恩您，報(bào)答您，但，我的回報(bào)，只不過(guò)是滴水之于長(zhǎng)河——遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
16) 您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
17) 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
18) 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
19) 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影! 您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
20) “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)形象生動(dòng)地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。是啊，夜間，是誰(shuí)在燈光下批改作業(yè)?白天，是誰(shuí)即使是感冒了卻仍然堅(jiān)持工作?老師每時(shí)每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍(lán)的天空啊!
21) 老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。
22) 我愛(ài)我的校園，更愛(ài)我的老師。讓我們一起對(duì)自己的老師說(shuō)一聲：“謝謝您，我們愛(ài)您!”讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，各恩圖報(bào)，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)，幸?？鞓?lè)就會(huì)時(shí)刻陪伴在你我的身邊!
23) 同學(xué)們，當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤健Ｔ谶@里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。
一、創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這期間，學(xué)生閱讀興趣的形成是非常關(guān)鍵的一步。
1.樹(shù)立榜樣，激發(fā)閱讀興趣
名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，名人熱愛(ài)讀書的事例不勝枚舉，比如匡衡鑿壁借光、司馬光“警枕”讀書、手不釋卷等，名人名言也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。我們可以利用“每周一名人故事”“每天一名言警句”向?qū)W生推薦，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有肯讀書、多讀書、讀好書，才能有效增強(qiáng)自己的閱讀能力，才能提高自身的綜合素質(zhì)。
2.開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣
為了提高閱讀的實(shí)效性，教師可以組織開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)。比如為了彌補(bǔ)書源的不足，教師可以動(dòng)員把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里設(shè)立的“圖書角”，并組織學(xué)生專門管理圖書借閱工作；也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。教師可以通過(guò)開(kāi)展“講故事比賽”“讀書交流會(huì)”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生在享受閱讀的過(guò)程中激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，進(jìn)而推動(dòng)課外閱讀指導(dǎo)逐步深入。
二、還給學(xué)生自由課外閱讀的時(shí)間
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，教師可嘗試在課堂上引進(jìn)課外書，每周安排學(xué)生一到兩節(jié)課時(shí)間看課外書，有問(wèn)題當(dāng)面指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的閱讀能力的不同，課外書的層次也有區(qū)別：學(xué)習(xí)成績(jī)好、有一定知識(shí)面的就給他們看一些有一定深度的名著名篇；程度較差的就看一些淺顯的雜志，如學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)、內(nèi)容豐富多彩的《青年文摘》《演講與口才》《讀者》等，以拉近學(xué)生和讀物的距離。為了避免學(xué)生在課外閱讀時(shí)出現(xiàn)像葉圣陶先生所說(shuō)的“只是眼睛在書頁(yè)上跑過(guò)，只知道故事的極簡(jiǎn)略的梗概”這一不良現(xiàn)象，我要求學(xué)生邊看邊做摘抄并寫讀后感，真正讓他們能夠深入文本，讀有所得，讀有所獲。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，使他們邊閱讀邊體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的文章，讓他們把自己閱讀到的最動(dòng)聽(tīng)的故事、最有趣的知識(shí)介紹給全班同學(xué)一起分享。學(xué)生輪流登臺(tái)向大家介紹自己所讀書的名稱、內(nèi)容或體會(huì)、收獲。這樣由讀到講，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的閱讀積極性，讓他們更加努力地從書本中尋找樂(lè)趣，去體會(huì)閱讀所帶來(lái)的愉悅感。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法
許多學(xué)生課外閱讀時(shí)難以得到老師和家長(zhǎng)的理解與支持，也就常常難以得到有益的指導(dǎo)。一些名著尤其是外國(guó)名著，內(nèi)涵豐富，其寫作背景或事件的發(fā)生有著深厚的歷史背景。要想深入地理解其主題，在缺乏指導(dǎo)的情況下，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，難度較大，在一定程度上也會(huì)影響他們的閱讀興趣；即使勉強(qiáng)閱讀，大多也是淺嘗輒止，僅僅停留在對(duì)作品表面的內(nèi)容情節(jié)的感知上，難以從更深的層次上把握其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。此外，由于缺少指導(dǎo)，學(xué)生在課外讀物選擇上也比較盲目，許多學(xué)生一味地把“有趣”作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，而忽略其他方面，以至于所讀書籍的品位不高，甚至一些壞書也成了中學(xué)生手中的“?？汀?。要想幫學(xué)生選擇合適的課外讀物，教師應(yīng)做個(gè)有心人，不光要有廣博的視野，還要有開(kāi)闊的胸襟。經(jīng)典的名著要選，優(yōu)秀的時(shí)文、美文也要選，同時(shí)時(shí)刻注意要和課內(nèi)閱讀教學(xué)保持緊密的聯(lián)系。如教師在教完了《背影》之后，不妨趁機(jī)推薦《父愛(ài)的高度 》《父親的愛(ài)》等優(yōu)秀時(shí)文，以加深學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解；正如劉國(guó)正先生所說(shuō)：“一旦學(xué)生有了閱讀興趣和習(xí)慣，你不讓他讀都難?！?/p>
第一步：導(dǎo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)――靈活把握教材資源。
思想品德作為會(huì)考科目，讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，而且面對(duì)的學(xué)生大都是外來(lái)務(wù)工人員子女，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以有必要在課堂上設(shè)置2～3分鐘的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。巴爾扎克曾說(shuō)：“打開(kāi)科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。”源源不斷的問(wèn)題可以給思維活動(dòng)提供無(wú)限活力。從思想品德教材編寫體例上可以看出教材版式豐富多樣、圖文并茂，單元有主題探究，課前有引言，每框有正文、輔助材料和圖片，有感人至深的故事，有寓意深刻的漫畫，有極具哲理的名言，有拓展引申的相關(guān)鏈接，還有簡(jiǎn)短的法律條文等。學(xué)生面對(duì)教材大多先關(guān)注色彩奪目的圖片、精練有趣的故事，閱讀效率較低，在這種情況下，需要教師認(rèn)真研讀教材，把教材的文本內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)。如，《我愛(ài)我家》課堂教學(xué)可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置五個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入：1.我們與家庭之間的關(guān)系。2.談?wù)劯改笇?duì)家庭的貢獻(xiàn)。3.父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn)。4.父母為什么要撫養(yǎng)教育子女？5.家庭溫暖主要表現(xiàn)在哪些方面？讓學(xué)生邊讀邊找問(wèn)題的答案，這樣不僅可以讓學(xué)生靜心閱讀，整體感知教材，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以提高閱讀效率，提升把握關(guān)鍵信息的能力。
第二步：拓，情境拓展――巧妙拓展教學(xué)資源。
思想品德課如果沒(méi)有情境拓展，整個(gè)課堂就會(huì)變成蒼白無(wú)力、枯燥無(wú)味的說(shuō)教。教材中雖呈現(xiàn)了很多情境材料，但大多缺乏時(shí)代感，缺乏吸引力，這時(shí)需要教師主動(dòng)獲取新穎有趣的材料，精心篩選，反復(fù)錘煉，做到取舍有度、適當(dāng)拓展。這需要教師把握教學(xué)資源的準(zhǔn)確性，提高整合利用教學(xué)資源的能力。我一般采用線索形式整合資源，使教學(xué)設(shè)計(jì)渾然一體。在《我愛(ài)我家》的課堂教學(xué)中，我以“有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)”為線索，通過(guò)感知幸福、感受溫暖、感激奉獻(xiàn)、感抒恩情四個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在“感知幸福”環(huán)節(jié)，利用學(xué)生資源，通過(guò)展示學(xué)生與父母的合照，讓學(xué)生回憶溫馨童年講述甜蜜故事，把對(duì)父母的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)，學(xué)生對(duì)照片上是誰(shuí)很好奇，對(duì)童年故事充滿興趣；在“感受溫暖”環(huán)節(jié)，依然利用學(xué)生資源，設(shè)置學(xué)生熟悉的生活情境，“當(dāng)我們受到委屈時(shí)，如……我們常?！?；當(dāng)我們高興的時(shí)候……；當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候……；當(dāng)我們需要用錢時(shí)，如……父母往往……；當(dāng)我們生病時(shí)……”學(xué)生對(duì)熟悉的情境自然有話可說(shuō)，父母的辛苦和關(guān)愛(ài)在講述情境中大聲表達(dá)，讓學(xué)生深刻感受到“家庭不僅是身體的住所，更是心靈的寄托處”；在“感激奉獻(xiàn)”環(huán)節(jié)，我采用2014年度感動(dòng)中國(guó)人物“同桌媽媽陶艷波”的視頻資源，學(xué)生觀看視頻感受他人父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，同時(shí)夸夸自己父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，利用正面例子培養(yǎng)學(xué)生親近父母的感情。在突破難點(diǎn)“撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)”時(shí)，我利用一個(gè)反例：小光的爸媽已離婚，小光和媽媽的日子過(guò)得很辛苦，母子倆僅靠賣青菜維持生活，而生活寬裕的小光爸爸，卻從來(lái)不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)和生活，還拒絕支付撫養(yǎng)費(fèi)。讓大家一起給小光出主意、想辦法，解決問(wèn)題。進(jìn)一步拓展教學(xué)材料，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟到作為父母，撫養(yǎng)子女既是道德要求，也是法律要求。
第三步：引，設(shè)疑引思――精心設(shè)疑巧引領(lǐng)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。”精彩課堂離不開(kāi)巧妙設(shè)問(wèn)，問(wèn)題準(zhǔn)確，層次分明，能夠激發(fā)學(xué)生深度思考，引領(lǐng)學(xué)會(huì)思考。在《我愛(ài)我家》的課堂教學(xué)中，我在“感激奉獻(xiàn)”環(huán)節(jié)播放“感動(dòng)中國(guó)人物――同桌媽媽陶艷波”后，提出一系列問(wèn)題：1.陶艷波為了兒子堅(jiān)守十六年，這樣做值嗎？學(xué)生一般都認(rèn)同值得。2.什么力量支撐著陶艷波夫婦十六年的堅(jiān)守？大多數(shù)學(xué)生也能得出是親情、母愛(ài)父愛(ài)的力量。3.陶媽媽創(chuàng)造奇跡的同時(shí)也自感收獲了幸福，如何評(píng)價(jià)母愛(ài)？4.頒獎(jiǎng)時(shí)為什么請(qǐng)出了楊乃斌的爸爸？如何評(píng)價(jià)父愛(ài)？對(duì)于第三、四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本也能說(shuō)出父愛(ài)母愛(ài)的特點(diǎn)。提問(wèn)后緊接著讓學(xué)生回到自己家庭，夸夸自己的父母。同樣，在講述難點(diǎn)――撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)時(shí)，展示完小光的材料后緊接著提問(wèn)：1.小光爸爸做得對(duì)嗎？為什么？2.假如你是小光，你該怎么做？3.為小光設(shè)計(jì)幾句用心換愛(ài)的語(yǔ)言，看能不能喚回迷失的爸爸。問(wèn)題設(shè)置由易到難，一步一步激發(fā)學(xué)生思維，使教學(xué)資源得到有效利用。
第四步：悟，感悟升華――蕩起情感漣漪。
思想品德課是育人的課，是升華道德情感的課。所以第四步“悟”就是把課堂教學(xué)發(fā)展推向，在梳理知識(shí)的同時(shí)感悟升華情感，跌宕，情感激揚(yáng)。在《我愛(ài)我家》教學(xué)中，從“感激奉獻(xiàn)”到“感抒恩情”環(huán)節(jié)，我是這樣過(guò)渡的：一個(gè)完整的家需要滿滿的愛(ài)，一個(gè)愛(ài)家的人他不僅能夠感知幸福童年，也能感受家庭溫暖，不僅能夠感激父母奉獻(xiàn)，也能抒寫對(duì)父母的恩情。在這里我想大聲對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽，是你們的愛(ài)托起了今天的我，女兒永遠(yuǎn)愛(ài)你們！”愛(ài)深藏在心中，說(shuō)出來(lái)無(wú)須思考，下面我們就把對(duì)父母的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)！接著播放音樂(lè)《時(shí)間都去哪兒了》。伴隨著音樂(lè)，學(xué)生們觸動(dòng)了，有些學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了，這一步不僅鞏固知識(shí)升華情感，而且“畫龍點(diǎn)睛”，讓學(xué)生更加留戀課堂。
第五步：測(cè)，歸案檢測(cè)――循序漸進(jìn)促提高。
、中央文明辦、教育部、、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。10年來(lái)，從1997年開(kāi)始。近千萬(wàn)名充滿理想、充溢激情、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬(wàn)支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。
最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走路“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。感受頗深．走訪了一個(gè)叫流泗的小鎮(zhèn)．本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí)，調(diào)查黨對(duì)農(nóng)民政策的落實(shí)情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r．．．．．
使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識(shí)的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。忘不了聽(tīng)講那種認(rèn)真的神態(tài)．．．．那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望．
社會(huì)的進(jìn)步，和當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交談中我解到這些孩子中有80％的留守兒童（和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居住）．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化，農(nóng)田大量的整治規(guī)?；?，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動(dòng)力開(kāi)始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開(kāi)始獨(dú)立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事．．．．這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力，但對(duì)他性格也回有一定的影響：
由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，一是生活問(wèn)題。部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。
由于親情缺失，二是心理問(wèn)題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對(duì)很多事物沒(méi)有好奇心，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性．
一個(gè)人想，記得一個(gè)孩子的日記是這樣寫的一個(gè)人就是一個(gè)家。一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛(ài)母愛(ài)．我考不及格，沒(méi)有人管我考了第一名也沒(méi)人分享我快樂(lè)．．．．＂從這篇日記中我可以看到對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望．他或許從來(lái)沒(méi)有奢望有一個(gè)溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時(shí)候有人來(lái)安慰，有快樂(lè)的時(shí)候有人來(lái)分享．但是就是這樣一個(gè)小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙．
老師和社會(huì)給予留守孩子更多的關(guān)注．關(guān)心他健康，這一系列的問(wèn)題都要求我家長(zhǎng)。關(guān)心他生活，關(guān)心他心理．希望老師給予他更多的關(guān)心，學(xué)校多開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)啟發(fā)他積極性，盡可能消除他孤僻心理狀態(tài)．開(kāi)設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育等．
能勝過(guò)100個(gè)教師；一個(gè)父親，國(guó)際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言：一個(gè)母親。能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。所以政府應(yīng)該采取措施，從根本上解決留守兒童的問(wèn)題；廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動(dòng)．保證留守孩子的健康成長(zhǎng)．
1、不要讓母親的拒絕成為我們自私的借口，不要因?yàn)樗哪昙o(jì)而忽略母親的存在和需求。
2、母親，是十月懷胎的艱辛凝成的淚；母親，是玉不成器的愁絮集成的鬢；母親，是臨行密縫的情意交織的衣
3、母愛(ài)就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限；母愛(ài)像火紅的太陽(yáng)，母愛(ài)像黑夜里的油燈，母愛(ài)像冬天里的毛衣，母愛(ài)更像山間的溪水，一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛(ài)。
4、母愛(ài)就像陽(yáng)光，感覺(jué)到的想到的都是暖暖的！
5、母親就是這樣的平凡，母愛(ài)就是這樣的偉大，不需從驚天動(dòng)地的事中體現(xiàn)出來(lái)，也不需要物質(zhì)的交換，而是靠心靈的溝通和理解。媽媽，您的教誨讓我受益終生，謝謝您，親愛(ài)的媽媽！
6、我豁然開(kāi)朗，感恩像圣命，激勵(lì)著我去浪跡天涯，打造自己的一方新天地。我會(huì)攜著圣命去獨(dú)創(chuàng)未來(lái)，像遠(yuǎn)飛的蒲公英種子，載著母親的愛(ài)與恩情，飛向天空的盡頭，落地、生根、發(fā)芽、開(kāi)花。那時(shí)，我會(huì)含著淚水捧給母親一片新天地，她定會(huì)露出天下最動(dòng)人的笑容。
7、母親告訴我，她知道我的夢(mèng)在遠(yuǎn)方，天上最遠(yuǎn)的那顆星永遠(yuǎn)是我尋求的歸宿。她說(shuō)，她會(huì)永遠(yuǎn)支持我。當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心深外只是朦朧地感到母親對(duì)我的理解，而那時(shí)的年幼無(wú)知，卻讓我始終沒(méi)有覺(jué)察到母親說(shuō)話時(shí)的那份不舍與憐惜。
8、母愛(ài)深明大義、柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛(ài)是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛(ài)是耐心的教導(dǎo)；當(dāng)你熬夜備考時(shí)，母愛(ài)是暖暖的熱茶；當(dāng)你遠(yuǎn)行時(shí)，母愛(ài)是聲聲的嗚咽；當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，母愛(ài)是Ji動(dòng)的淚花；當(dāng)你病臥在床時(shí)，母愛(ài)是布滿血絲的雙眼；當(dāng)你沾染惡習(xí)時(shí)，母愛(ài)是苦口婆心的勸勉；當(dāng)你如履薄冰而屢教不改時(shí)，母愛(ài)是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽
9、母愛(ài)和母親一起擁有，那你就是全世界的幸運(yùn)兒；你如果失去了兩者中的其一，那你仍是全世界中的幸運(yùn)兒，因?yàn)閶寢屧炀土四恪?/p>
10、母親的笑像溫柔的春風(fēng)，吹拂著我的臉龐；母親的笑像綿綿的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田；母親的笑像明媚的陽(yáng)光，照耀著我的人生。
11、孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩母親的人，才能算是一個(gè)完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩母親吧！用一顆感恩的心去對(duì)待母親，用一顆真誠(chéng)的心去與母親交流，不要再認(rèn)為母親是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，她把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求她們的付出，感恩吧，感謝母親給予的一點(diǎn)一滴。
12、母愛(ài)是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就是你神清氣爽。母愛(ài)是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母愛(ài)是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單。母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母愛(ài)是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
13、時(shí)光拉長(zhǎng)了我的身影，長(zhǎng)大的我又重新審視了母親的一切：當(dāng)陽(yáng)光驅(qū)散夜的殘暮時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，母親背著農(nóng)具疾速行走在田間的那條小道上，光明和黑暗都無(wú)法阻止她的腳步；當(dāng)星斗滿天，我和同學(xué)在月下嬉戲追逐時(shí)，母親正在將她的愛(ài)一針一針地織進(jìn)我的毛衣里；當(dāng)嚴(yán)寒冬曰，我穿著暖暖的羽絨服在火爐旁談笑風(fēng)生時(shí)，母親正在用脹裂的雙手搓洗那寒水中的衣服……
14、是啊，在這個(gè)世界上，父母能不顧一切地為自己的子女傾其所有。但是他們需要子女報(bào)答的并不是子女在物質(zhì)上對(duì)他們的滿足，而是子女在身邊圍繞著，看到子女平安幸福，這就是他們最滿足的報(bào)答。所以我們要從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，來(lái)回報(bào)生我們，養(yǎng)我們，教我們的父母。
15、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去……
16、母愛(ài)是一首田園詩(shī)，悠遠(yuǎn)清凈；母愛(ài)是一幅山水畫，自然清新；母愛(ài)是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
17、母親您好似一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨(dú)中飲您的清醇，流淚時(shí)飲你的淡薄，一生一世飲您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，是您絲絲的柔情。
18、同太陽(yáng)一般的守護(hù)神，她總是帶著溫暖的光環(huán)，微笑著撫慰那呱呱墜地的小生命，用所有的光和熱關(guān)愛(ài)著兒女的成長(zhǎng)她的名字叫母親。
19、母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒；是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷；是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。
20、成長(zhǎng)中那些不同的經(jīng)歷，折射出相同的關(guān)愛(ài)。普通人的故事里，父愛(ài)母愛(ài)是一樣的偉大。本書中所精選的一個(gè)個(gè)溫暖心靈的親情故事，是每個(gè)人對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的深情回憶。你能感受濃濃的親情、對(duì)父母的深深謝意、對(duì)父母的愧疚，或者有太多來(lái)不及說(shuō)的話……為你成長(zhǎng)付出代價(jià)的是，父母悄悄變白的黑發(fā)和日益蒼老的面龐。不是每個(gè)人都有幸及時(shí)聽(tīng)到他們安慰和鼓勵(lì)的話，不是每個(gè)人都能時(shí)時(shí)有他們陪在身邊。不要讓還未實(shí)現(xiàn)的報(bào)答成為遺憾。
21、然而，表達(dá)是必要的，形式卻不必是一束鮮花，也許是其他的小禮物，也許是一盆洗腳水，甚至電話中一聲親切的問(wèn)候，而效果卻是一樣的，那就是換來(lái)母親的欣慰和感動(dòng)——其實(shí)天下所有的母親都是那么容易被感動(dòng)，她們對(duì)自己兒女要求得真的很少。
22、母親你不僅在生活上對(duì)我是無(wú)微不至，你還叫我怎么做人；“火要空心，人要忠心。世上人最怕認(rèn)真兩字……這些話在當(dāng)時(shí)我都是隨口應(yīng)和這是，但從來(lái)沒(méi)記在心里，現(xiàn)在來(lái)看您的這些話不比那個(gè)大哲人差，雖說(shuō)沒(méi)有是傳世名言但我會(huì)把他當(dāng)一中寶藏，一種我做人的準(zhǔn)則，將它埋在我心里的最深處。
23、母愛(ài)就像太陽(yáng)，無(wú)論時(shí)間多久，無(wú)論走到哪里，都會(huì)感受到她的照耀和溫暖。
24、像大海一樣廣博，像陽(yáng)光一樣溫暖，像雨露一樣甘甜，像蠟燭一樣無(wú)私，像時(shí)間一樣無(wú)止無(wú)境。
25、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈
26、母愛(ài)，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過(guò)，給大地呼風(fēng)換雨降祥和。母愛(ài)，是雨后的霞，總讓清洗過(guò)的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢(mèng)譜寫在高高的天際。母愛(ài)是醉人的春風(fēng)，是潤(rùn)物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語(yǔ)，是你飄泊天涯的縷縷思念。
27、總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)將我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。能心痛，會(huì)心痛是好的，是仍有希望的。因?yàn)槟氵€有愛(ài)，因?yàn)槟氵€在乎，所以有痛，所以會(huì)痛。痛過(guò)之后，我們學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了豁達(dá)，學(xué)會(huì)了理解--生命原來(lái)是由一次次的痛堆砌起來(lái)的
28、母親是母愛(ài)的給予者，得到母愛(ài)的人是我們，為了給予我們母愛(ài)，媽媽承受了巨大的痛苦。人們常常說(shuō)：“我們的生日就是媽媽的受難日。”每當(dāng)我們過(guò)一個(gè)生日時(shí)怎么也不會(huì)想到這一天也就是媽媽的受難日。我感謝我的媽媽給了我明亮的眼睛，讓我觀察世界；給了我靈敏的耳朵，讓我去傾聽(tīng)世界；給了我一雙腿，讓我走遍世界；給了我一雙手，讓我改造世界；最重要的，媽媽還給了我一顆充滿熱情的心，讓我珍惜生命，去熱愛(ài)世界。母愛(ài)是母親在我們不想睡覺(jué)時(shí)的一首搖籃曲；母愛(ài)是我們做錯(cuò)事時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)。我們應(yīng)該感恩母愛(ài)，感謝母親。即使你的媽媽離開(kāi)了你，但是她留給了你最珍貴的禮物，那就是你純潔的心靈和短暫中又帶漫長(zhǎng)的生命。
29、母愛(ài)是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出世之前她就急切的等待著我，在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我，纏繞著我，這種愛(ài)甚至是滲入進(jìn)我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得
30、“慈母手中線，游子身上衣。”天下父母之愛(ài)，其實(shí)都在一針一線、一封家書、一件小事之中。母愛(ài)是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著你的身體；()父愛(ài)是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛(ài)母愛(ài)是你身上的兩重衣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著你的前后，無(wú)論你遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，還是在天涯海角，父愛(ài)母愛(ài)都在你身上緊緊纏繞。
31、我發(fā)現(xiàn)母愛(ài)是一條河，流入大海。世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親的愛(ài)匯成了一個(gè)巨大的大海。母愛(ài)在我們身邊，卻又感覺(jué)很遙遠(yuǎn)。原來(lái)，母愛(ài)是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒
32、世上有一種愛(ài)最偉大，那就是母愛(ài)；世上有一個(gè)人最值得我去感恩，那就是我的母親！
33、母親您是大河，把我這小舟送到對(duì)岸。母親您是雨傘，在我困難時(shí)保護(hù)著我。母親您是本書，教會(huì)了我做人的道理。
34、母愛(ài)是溫暖心靈的太陽(yáng)；母愛(ài)是滋潤(rùn)心靈的雨露；母愛(ài)是灌溉心靈的沃土；母愛(ài)是美化心靈的彩虹
35、母愛(ài)是無(wú)窮盡的大海；母愛(ài)是無(wú)窮盡的大山；母愛(ài)是裝載無(wú)數(shù)小星球的大宇宙；母愛(ài)是我們心中不滅的火焰。
36、我能夠生活在這個(gè)美好、精彩的世界里，是因?yàn)橛袐寢尩臒o(wú)私關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，是媽媽教會(huì)了我人生的第一課，把我的童年生活裝扮的精彩無(wú)限。
37、母愛(ài)的偉大在于母愛(ài)的無(wú)私。
38、母愛(ài)永遠(yuǎn)是不知疲倦的。
39、在我們的成長(zhǎng)道路上有一個(gè)詞語(yǔ)最為親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最需要感恩，她就是——母親！母親把愛(ài)寄托在無(wú)限的嘮叨中，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)幼苗成長(zhǎng)。母親，你的愛(ài)將伴隨我行走一生，無(wú)論將來(lái)漂泊的足音敲響何方，它都會(huì)一如既往地溫暖我的心靈。那是如太陽(yáng)一般亙古不變的愛(ài)，是生命中唯一的存在；如同皎潔純凈的日光；如同千年的書頁(yè)中飄落的干花！
40、有一種愛(ài)被世人所贊頌，有一種愛(ài)可以讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來(lái)的溫暖。這種愛(ài)就是母愛(ài)。從古至今，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)無(wú)不稱贊母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最不求回報(bào)的愛(ài)。
41、我愛(ài)我的媽媽，更感謝我的媽媽。媽媽就像太陽(yáng)一樣時(shí)刻溫暖著我。每當(dāng)想起母親，那一幅幅母親關(guān)愛(ài)我的畫面就出現(xiàn)在我的腦海里。
42、歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過(guò)，在每一個(gè)匆忙的身影背后，父親關(guān)愛(ài)的目光越來(lái)越遠(yuǎn)，母親熟悉的話語(yǔ)漸漸淡忘，在你身心疲憊的時(shí)候，駐足下來(lái)，讀一讀書中的溫情故事，你會(huì)有感動(dòng)的心跳。
43、母親說(shuō)，她希望我鑄煉一雙堅(jiān)硬的翅膀，造就一身獨(dú)闖天涯的勇氣，然后去打造自己的未來(lái)，這是她最大的欣慰。她說(shuō)她會(huì)為我守一片平靜的港灣，那里有一股長(zhǎng)流的愛(ài)的源泉，無(wú)論何時(shí)，我都是她永久的牽掛。
44、母親用心良苦，身為子女的你怎能不懂？不要感恩扶你前行的人，也許無(wú)心，他卻讓你喪失了體味人生的機(jī)會(huì)；不要感恩受挫前教你如何面對(duì)的人，也許無(wú)心，他卻只能讓你成為溫室里的花朵；不要感恩教你放棄的人，也許無(wú)心，他卻會(huì)使你夢(mèng)想破滅。
站在五星紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我禁不住地想?yún)群埃涸S老師，您辛苦了！
在過(guò)去的幾年里，您一直在教我們的語(yǔ)文，從豐富的閱歷里，您不但教會(huì)了我們很多的語(yǔ)文知識(shí)，而且還教我們成為一名自信的、能超越自己的人；您不但教我們要從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不驕不躁，而且還教我們要從失敗中汲取教訓(xùn)，不能氣餒；你說(shuō)要把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，而您正是支撐起這些棟梁的脊梁。
您經(jīng)常像天使一般愿意聽(tīng)我們的傾訴，與我們一路同行，您也愿意與我們一起分享辛苦與快樂(lè)。當(dāng)然我們這些頑性不改的學(xué)生也經(jīng)常惹您生氣，看到您生氣時(shí)，我們又經(jīng)常為自己的不懂事而懊悔。
我經(jīng)常對(duì)作文既愛(ài)又恨，當(dāng)我的思路一來(lái)時(shí)，寫作如泉涌般冒了出來(lái)，寫出的文章妙語(yǔ)連珠，有時(shí)卻像丟了魂一樣無(wú)從下筆。您經(jīng)常耐心地指導(dǎo)我們寫好作文，為我們想出了很多好點(diǎn)子，如：平時(shí)讓我們多積累好詞佳句、名人名言等，還專門設(shè)立了班級(jí)小圖書柜，每位同學(xué)提供自己認(rèn)為好的圖書集中在一起共享，好讓大家堅(jiān)持每日午間閱讀。每次作文完成后，您專門組織點(diǎn)評(píng)，讓大家能夠有互相交流的機(jī)會(huì)，使大家的作文提高的很快，當(dāng)然還有很多很多好的方法，這樣，我漸漸地對(duì)寫作有了興趣，不再那么害怕了。
您對(duì)我們的愛(ài)，如春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；您對(duì)我們的愛(ài)，有時(shí)像父愛(ài)般的嚴(yán)峻，有時(shí)也像母親般的細(xì)膩。冬去春來(lái)，當(dāng)我們這些從懵懂中走來(lái)的學(xué)生，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上時(shí)，總是有您用那強(qiáng)而有力的手牽著我們。我們都知道，那就是您——親愛(ài)的許老師。
許老師，我們知道您是我們校數(shù)一數(shù)二的老師，我們很幸運(yùn)地碰到您。雖然您站的是短短的三尺講臺(tái)，但您給我們提供了無(wú)限延伸的舞臺(tái)；握的是一支我們熟視無(wú)睹的粉筆，但好像讓我們徜徉在浩瀚無(wú)際的知識(shí)海洋。您講的每一節(jié)課，是那么的豐富多彩，是那么的妙趣橫生，每一節(jié)課都仿佛在我心中打開(kāi)一扇明亮的窗戶，讓我了解外面斑斕的新世界……
許老師，我經(jīng)常想：您是一支大蠟燭，而您的學(xué)生是一支支小蠟燭，是您將我們一支支點(diǎn)燃后，自己隨著時(shí)間的消逝而漸漸弱了下來(lái)，我們這些小蠟燭卻漸漸地亮了起來(lái)，正因?yàn)槟臒o(wú)私，造就了我們的今天。許老師，您永遠(yuǎn)是我眼中美麗的老師。
五年級(jí):董益斌
【關(guān)鍵詞】尋找興趣 培養(yǎng)興趣 鞏固興趣
當(dāng)今的絕大多數(shù)學(xué)生，最怕的就是寫作文了，每次作文，大部分學(xué)生，就像身陷絕境，一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情狀，為什么出現(xiàn)這樣的情況呢？我以為，這主要是學(xué)生對(duì)作文不感興趣！俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師！”我們都會(huì)有這樣的同感，學(xué)生最喜歡信息技術(shù)課，為什么呢？因?yàn)樾偶颊n，他們可以玩電腦！學(xué)生們對(duì)上網(wǎng)那是情有獨(dú)鐘的！由此看來(lái)，要想克服學(xué)生畏懼作文課的心理，最好的辦法，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣！那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，小有心得，我的做法是分三步：觀察生活，尋找興趣；大量閱讀，培養(yǎng)興趣；賞識(shí)成功，鞏固興趣！
一、觀察社會(huì)，尋找興趣
這是寫好記敘文的前提。首先，我通過(guò)幾個(gè)鮮活的成功材料，讓學(xué)生感受到生活的情趣，譬如，吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生，臨死前，看見(jiàn)房子里燃著三根燈草就咽不下最后一口氣；果戈里筆下的潑溜希金，不男不女的打扮，以及他的一系列令人忍俊不禁的生活瑣事；巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，這家伙臨死前還要企圖抓住鍍金十字架，然后，讓學(xué)生說(shuō)出三個(gè)典型人物的共同特點(diǎn)，與此同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：這些細(xì)節(jié)描寫，就是作者從生活中觀察得到的，只不過(guò)進(jìn)行了必要的取舍，接下來(lái)讓學(xué)生們回想他們?cè)谄綍r(shí)看到的最有趣的事情或者場(chǎng)面，當(dāng)堂寫一個(gè)很有趣的細(xì)節(jié)！課堂小結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生做生活的有心人，尋找生活中有趣的細(xì)節(jié)，積累生活素材，像唐朝詩(shī)人李賀、托爾斯泰、果戈里那樣積累素材，只有積累，才會(huì)有素材！
第二步就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪裁，有了素材，不善于剪裁，就成了流水賬，我也是用那些名家成功的范例，來(lái)讓學(xué)生知道，那些名家們的成功之道：杜甫的格言是“語(yǔ)不驚人死不休”；賈島走路都在推敲字句；巴爾扎克的作品，就是在出版社排好版，就要印刷的時(shí)候，他覺(jué)得有了更好地描述，那都是要改過(guò)來(lái)的，哪怕出版社把原定的稿費(fèi)減半，他還是要堅(jiān)持修改的！曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪三次，這才最后定稿！當(dāng)代散文家峻青寫《秋色賦》，一開(kāi)始，用了二十幾個(gè)事例，最后刪減到七個(gè)；魏巍寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，一開(kāi)始選用了十多個(gè)例子，后來(lái)刪減到三個(gè)！然后，讓學(xué)生明白典型事例的作用，注意到點(diǎn)面結(jié)合的寫法的具體寫作樣式，接著，從學(xué)生的作文里面選出好中差三篇范文，讓學(xué)生自己指出作文中寫得好的，和值得改進(jìn)的地方。當(dāng)然，這樣做的前提，是要在不傷害學(xué)生自尊心的情況下，征得學(xué)生的同意，才能做的，否則就會(huì)消泯學(xué)生剛剛萌生的興趣！
第三步，引導(dǎo)學(xué)生立意，無(wú)論是記敘文還是議論文，立意，是重中之重！意，就是文章的中心思想，是文章的靈魂和統(tǒng)帥！就是說(shuō)讓學(xué)生明白，他所寫的作文，是要通過(guò)一件和幾件事的敘寫，反映一個(gè)什么問(wèn)題，讓讀者從中感受到什么！我也是用名家名篇說(shuō)話，譬如《孔乙己》，我們讀了之后，覺(jué)得作者要批評(píng)什么；《背影》，我們讀了，要從中感受到父愛(ài)的偉大和無(wú)所不在；《小巷深處》，給我們心靈強(qiáng)烈的震撼等等，學(xué)生在感知立意的重要性的基礎(chǔ)上，也學(xué)會(huì)了細(xì)微之處見(jiàn)精神的寫作技巧！
二、大量閱讀，培養(yǎng)興趣
可以說(shuō)，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有語(yǔ)文教學(xué)！更談不上寫好作文了，所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是關(guān)乎著作文教學(xué)成敗的鏈條。
有了上面的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也就事半功倍了，學(xué)生開(kāi)始有了一點(diǎn)寫作興趣，要想讓學(xué)生的作文更上一層樓，就離不開(kāi)閱讀了，這時(shí)候，學(xué)生也有了一定的閱讀欲望，如何讓學(xué)生的那種閱讀興趣保持下去，并形成習(xí)慣，那也是一門比較深的學(xué)問(wèn)，這方面，我不敢大言咧咧，只是說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)！
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展，紙質(zhì)書似乎都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)擠到邊緣上去了！最讓我們這些站講臺(tái)的惱火的是，大量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，讓學(xué)生無(wú)法辨出稂莠來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往是泥沙俱下，說(shuō)得不好聽(tīng)，可以說(shuō)絕大部分網(wǎng)文，都是垃圾文學(xué)！或者美其名曰的快餐文化！這樣的東西，對(duì)學(xué)生很有吸引力，要不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生往往就步入歧途了！
為了讓學(xué)生選擇有益的書，我對(duì)閱讀作了嚴(yán)格的規(guī)定：起始階段，學(xué)生統(tǒng)一閱讀巴金的《家》《春》《秋》；第二階段，女生讀《紅樓夢(mèng)》，男生讀《三國(guó)演義》《水滸傳》；第三階段，女生讀《茶花女》，男生讀《巴黎圣母院》，空余時(shí)間，自由選擇我指定的書目。必讀書目，那是要有筆記和讀書心得的，不僅如此，我在課堂上，以小組為單位，讓學(xué)生復(fù)述或者是評(píng)價(jià)作品中的相關(guān)情節(jié)或者是人物形象，盡可能的打假。我制定了表彰評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)那些讀得認(rèn)真，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的小組或個(gè)人，給以物質(zhì)上精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)生們你追我趕，養(yǎng)成了良好的讀書興趣，從而大大的提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫好作文，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
與此同時(shí)，我要求學(xué)生積累素材，名言警句，典型人物的主要事跡等等，這主要是為學(xué)生寫議論文服務(wù)的，可以說(shuō)，沒(méi)有素材的積累，也就沒(méi)有議論文！我們知道議論文的論據(jù)主要是來(lái)源于名人的事跡和名言警句！我要求學(xué)生每天要在黑板的一角，寫一條名言或者是名人的梗概，過(guò)一段時(shí)間，我檢查所有學(xué)生的積累本子，一學(xué)期舉辦兩次名人名言背誦大賽，這樣做一舉兩得：豐富的素材，讓學(xué)生寫作的時(shí)候，援引論據(jù)，信手拈來(lái)；同時(shí)，不知不覺(jué)中熏陶了學(xué)生的品德，從而提高了學(xué)生的素養(yǎng)。
三、賞識(shí)成功，鞏固興趣
學(xué)生的成功，是需要賞識(shí)和肯定的！嘗試成功，是養(yǎng)成學(xué)生寫作興趣的最有效的辦法之一，我為了鞏固既得成果，我在我任教的班級(jí)，成立了一個(gè)文學(xué)社，把相對(duì)優(yōu)秀的作文打印出來(lái)，自己裝訂，發(fā)給學(xué)生，并以這些學(xué)生為骨干，成立文學(xué)社，利用周末時(shí)間，為文學(xué)社的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)有關(guān)寫作知識(shí)。一開(kāi)始，參與的學(xué)生就是那些文章寫得比較好的學(xué)生，但是漸漸地，來(lái)聽(tīng)講座的學(xué)生就多起來(lái)了，后來(lái)平行班級(jí)的不少學(xué)生也參加進(jìn)來(lái)，這樣文學(xué)社的隊(duì)伍就龐大了！
那些在我自己主辦的小小刊物上發(fā)表文章的學(xué)生，把自己的文章拿回家，讓他們的家長(zhǎng)看了，他們的家長(zhǎng)看到自己的孩子進(jìn)步了，都紛紛打電話或者是親自來(lái)學(xué)校，支持我的工作，這樣，我的嘗試，本來(lái)是為了鞏固學(xué)生的寫作興趣的，沒(méi)想到我也得到了賞識(shí)！
這賞識(shí)不僅僅是學(xué)生的家長(zhǎng)，也還來(lái)自學(xué)校！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到我小有成功，就推而廣之，竟然在學(xué)校成立了一個(gè)文學(xué)社，創(chuàng)辦了校刊！
這就是我的激趣作文教學(xué)法！本人才疏學(xué)淺，竟也能感受成功！
【參考文獻(xiàn)】
1.裴斯泰洛齊：《林哈德與葛馬德》人民教育出版社，2005.1.
題目：給我__________
要求：①把題目補(bǔ)充完整后作文。例如：給我張揚(yáng)的青春、給我自信、給我一次機(jī)會(huì)、給我一個(gè)擁抱、給我一張美麗的臉……
②文章要有真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
③除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
【名師題解】
這個(gè)半命題作文的言外之意是“我需要什么”，是一種發(fā)自內(nèi)心的急切地想要的某種物質(zhì)或精神上的能量。
善于補(bǔ)題。補(bǔ)題時(shí)，先進(jìn)行素材上的思考，然后根據(jù)所選素材擬定完整的題目。缺少溫暖的人說(shuō)，“給我關(guān)懷”；處于嘈雜境地的人說(shuō)，“給我安寧”；被人誤解的人說(shuō)，“給我理解”；處于風(fēng)沙揚(yáng)塵中的人說(shuō)，“給我綠色”；身處困境孤獨(dú)無(wú)助的人說(shuō)，“給我微笑”；駐足巔峰傲然得意的人說(shuō)，“給我冷靜”……
巧于構(gòu)思。本文的寫作范圍很闊大，但構(gòu)思時(shí)需對(duì)范圍進(jìn)行縮小。給“我”什么？可以是對(duì)物質(zhì)與精神的渴望，是人類的正常生活、心理和情感需求；可以運(yùn)用正面描寫，歌頌人類對(duì)真善美的追求；也可以運(yùn)用側(cè)面描寫，借古喻今，針砭時(shí)弊，表明對(duì)社會(huì)所缺少元素的反思，如“扶老人反被訛”等所引發(fā)的心靈呼喚。
精于選材。文章的切入點(diǎn)最好能超越于枯燥的學(xué)習(xí)上、一般的親情上的角度。即使選擇熟悉的話題，構(gòu)思上也要?jiǎng)e出心裁，如寫“給我親情”類的可以結(jié)合“爸爸去哪了”的熱點(diǎn)節(jié)目；寫“給我正能量”可以結(jié)合主席排隊(duì)買包子的素材；寫“給我感動(dòng)”可以寫周日清晨爸爸媽媽不想說(shuō)話吵醒我的一些動(dòng)作細(xì)節(jié)；寫“給我自豪”可以結(jié)合“嫦娥三號(hào)”出征等。
【推薦素材】
給我溫暖的父愛(ài)
《爸爸去哪兒》作為內(nèi)地第一檔明星親子真人秀，萌娃星爸們帶來(lái)全民娛樂(lè)的同時(shí)，也掀起一場(chǎng)反思的浪潮。“爸爸去哪了”這個(gè)困擾幾代人的疑問(wèn)，終于開(kāi)始被正視。早在2009年，《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查就顯示，六成以上網(wǎng)友認(rèn)為中國(guó)未成年人父教缺失。就此而言，“爸爸去哪兒”無(wú)疑觸動(dòng)了社會(huì)的心弦，折射了父教缺失的現(xiàn)實(shí)。
素材點(diǎn)撥：《爸爸去哪兒》可從很多角度來(lái)考慮運(yùn)用到作文之中：一是從節(jié)目本身還原真實(shí)，更能抓住人們內(nèi)心，可用于“溫暖”、“細(xì)節(jié)”、“正能量”等話題。二是問(wèn)“爸爸在哪兒”，是對(duì)父愛(ài)的呼喚，對(duì)責(zé)任的追問(wèn)。“愛(ài)”與“責(zé)任”類的話題都適用。另外，從節(jié)目中還可以篩選出其它一些適用點(diǎn)，如：“等待”――父母師長(zhǎng)要有耐心地等待孩子的成長(zhǎng)；“尊重”――尊重孩子成長(zhǎng)的腳步；“溝通”――家庭教育中兩顆心靈的靠近等。
給我水，我就開(kāi)花
科學(xué)家在非洲荒漠中發(fā)現(xiàn)了一種外形似石頭的植物。非洲氣候惡劣，一年中只有微弱的降雨，寸草不生?？茖W(xué)家對(duì)這種植物大為驚奇。為了驗(yàn)證，一位科學(xué)家打開(kāi)水壺，將水灌向植物。瞬間，奇跡出現(xiàn)了，那棵植物發(fā)出“噼啪”的響聲，撐開(kāi)厚實(shí)的外殼，拼命地拔節(jié)，瞬間長(zhǎng)出花苞，竟開(kāi)出幾朵粉紅的花朵。我們震撼于生命的奇跡，仿佛聽(tīng)到那些散布在廣闊荒漠上的花兒在無(wú)聲地吶喊：給我水，我就立即開(kāi)花。
素材點(diǎn)撥：這是一則自然界生態(tài)奇跡的素材，富有哲理意味。可以由物及人，運(yùn)用聯(lián)想法，寫一寫對(duì)生活對(duì)人生的感悟，同時(shí)還可以聯(lián)系其它的人物素材或自己的現(xiàn)實(shí)生活素材。花兒如此，而我們作為萬(wàn)物之靈的人是不是更應(yīng)該像它們一樣，把自己鍛造得更堅(jiān)強(qiáng)，直面現(xiàn)實(shí)，寵辱不驚。這樣，一遇生命之水，你就會(huì)開(kāi)出屬于自己的艷麗的花。
給我跳到人生擂臺(tái)上的勇氣
美國(guó)大蕭條時(shí)代的詹姆士屢屢失業(yè)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，唯一的出路就是打拳，以養(yǎng)活老婆和孩子。最后這個(gè)多年沒(méi)打過(guò)拳的男人決定重操舊業(yè)。一直以來(lái)，詹姆士只不過(guò)是個(gè)平庸的拳手，但這一次他卻奪得了拳王的稱號(hào)！有人問(wèn)詹姆士，是什么讓他變得如此之強(qiáng)？詹姆士說(shuō)：“因?yàn)?，我的心里清楚地知道自己要什么！”?dāng)人們?cè)儐?wèn)是什么時(shí)，他簡(jiǎn)單地說(shuō)了兩個(gè)字：“牛奶?！眱蓚€(gè)字包含了詹姆士對(duì)妻子兒女深厚的愛(ài)。
素材點(diǎn)撥：這是一則富有正能量的名人素材。如果不是因?yàn)楦F困，詹姆士永遠(yuǎn)也得不到拳王的稱號(hào)。雖然現(xiàn)在大多數(shù)人都不必因饑餓而掙扎，也不必踏上危險(xiǎn)的拳擊場(chǎng)，但我們要與之戰(zhàn)斗的，是我們甘于安穩(wěn)生活的心理！你是否還記得心中那個(gè)蒙塵日久的夢(mèng)想？戴上你的拳套，為你的夢(mèng)想去搏斗吧，不必理會(huì)它有多么的難以實(shí)現(xiàn)，你只需要做的就是，跳到擂臺(tái)上，讓你的熱血沸騰起來(lái)！
【素材演練】
給我一段桂花香
江臺(tái)市安豐中學(xué) 劉佳媛
客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。
――題記
十多年的光陰轉(zhuǎn)眼間就消失在時(shí)光的洪流中，待回過(guò)神來(lái)時(shí)，我們?cè)缫淹嗜チ饲酀?，張揚(yáng)的青春讓我們的血液為之沸騰，我們?cè)谠竿囊I(lǐng)下走向前方那片荊棘。
我記憶的始端既不是父母的笑靨，也不是獨(dú)隅的黑暗，而是一段清淡的桂花香。門前那棵高大的桂花樹(shù)仿佛一位沉默的老者，見(jiàn)證了我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每當(dāng)望著它，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅或悲或喜或怒或樂(lè)的畫面，我想我的童年大抵都浸潤(rùn)在一段桂花香中吧。
漸漸長(zhǎng)大，我再也不是當(dāng)初那個(gè)整天張牙舞爪的假小子了，那段浸潤(rùn)了桂花香的童年也漸漸被遺落在奔波的旅途中。
長(zhǎng)期在外求學(xué)讓我逐漸淡忘了記憶中那清淡的芬芳，即使偶爾回家，也因時(shí)節(jié)不對(duì)，只能在滿目的翠綠中暗嘆一句可惜。
一次自習(xí)后，匆匆往宿舍趕時(shí)，忽然聽(tīng)到有人叫我，回頭一看，竟是母親。一番寒暄之后，只見(jiàn)母親小心翼翼地從包里拿出一個(gè)飯盒遞給我。在我打開(kāi)飯盒的一剎那，一陣溫潤(rùn)的暖氣夾雜著濃烈的桂花香撲面而來(lái)。
我愕然地望著飯盒里熱氣騰騰的湯圓，耳邊響起母親的低語(yǔ)：“知道你想家里的桂花，這幾天桂花開(kāi)得正好，我就釀了桂花糖包了湯圓給你，快趁熱吃了吧?！?/p>
我微微俯下身子，輕咬了一口，一瞬間溫潤(rùn)的香氣溢滿了口腔，唇齒間皆是桂花的清香。淚忽然就落下了。
曹文軒先生說(shuō)：“人有克制不住的離家的欲望?！碧幱谇啻簳r(shí)期的我們更是仗著年少狂妄想去外面的世界闖一闖。所以我們卯足了勁在繁重的學(xué)業(yè)中奮斗，個(gè)個(gè)都渴望未來(lái)能考上一所名校，以光宗耀祖。
但我卻是一個(gè)平庸之輩，我雖渴望成就一番事業(yè)，卻也害怕像孟浩然寫的那樣“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”。
遠(yuǎn)的暫且不提，就說(shuō)我的學(xué)校遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾十里，夜晚寂靜時(shí)，一個(gè)人坐在冰冷的臺(tái)階上或半倚在寒涼的護(hù)欄上，靜靜地凝望著黑幕上那一輪或圓或缺或明或暗的月亮，眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)在皎潔的月光下翩翩起舞的身影，鼻息間盡是桂花的清香。
真想念家門前的那段桂花香??！
像所有單親孩子一樣，我自閉且哀傷。我沒(méi)有真正的朋友，一些名義上的朋友，其實(shí)只是名存實(shí)亡的關(guān)系罷了。
我和母親的生活并不清貧，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一個(gè)匿名的人往母親的帳戶里匯入一筆錢，使我們母女能過(guò)上寬裕的生活。我不知道匯錢的人是誰(shuí)，或許——就是我父親。
母親是個(gè)柔弱的女人，而我卻很要強(qiáng)，我希望能好好地保護(hù)母親，不讓她受到一點(diǎn)傷害。不幸的是我并沒(méi)有很健康的身體，我患有先天性心臟病。我有時(shí)候真地好怕下一秒就死掉，如果我死了，母親怎么辦？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親呢，我不想就這么死掉。
有一天我放學(xué)回家，家里空蕩蕩的，雜亂的房間被收拾得井井有條，竟讓我有一瞬間的失神。茶幾上有一封米黃色的信，信封上娟秀地寫著幾個(gè)湖藍(lán)色的字：“?女?閡?俊薄N也恢?婪⑸?聳裁矗?灰?嫉馗械攪瞬話玻?盞吹吹姆孔酉緣煤藶淠?N也?蹲糯蚩?誦擰
尹湛：
對(duì)不起。
我走了，也許你以后就要孤身一人了，你那么要強(qiáng)一定可以過(guò)得很好的。
我有一件事隱瞞了你十五年了，我是個(gè)心臟病患者。我曾經(jīng)是那么地渴望活下來(lái)，但醫(yī)生說(shuō)了，我活不過(guò)三十歲。我開(kāi)始?jí)櫬?，夜不歸宿，然后便有了你。我曾一度地認(rèn)為你是上蒼賜予我的生命的延續(xù)，其實(shí)我錯(cuò)了，我不負(fù)責(zé)任地生下了你，帶給你的是無(wú)盡的痛苦，還有——死亡的延續(xù)。
不知道是誰(shuí)說(shuō)的，人在將死的時(shí)候是會(huì)有所感覺(jué)的，我現(xiàn)在才知道，這真是一句至理名言。我已經(jīng)感覺(jué)不到我還活著了，是的，或許我身體的各個(gè)部分正在一點(diǎn)一點(diǎn)地死亡。
你的爸爸是個(gè)有家庭的男人，不過(guò)他真的很好，每隔一段時(shí)間就寄些錢來(lái)供我們生活所需。請(qǐng)你諒解他，他是個(gè)責(zé)任心很重的人，放不下家庭的。我相信，他是非常愛(ài)你的，也希望有一天可以聽(tīng)到你叫他一聲爸爸。
上面那段話我反復(fù)寫了很多遍都不滿意，時(shí)間不多了，我便不再作修改了。手有點(diǎn)抖，希望你在看到這封信的時(shí)候不要嫌我的字差。
你在看到這封信的時(shí)候我或許已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。我或許會(huì)死在路上，或許會(huì)死在海邊，或許——安然地回來(lái)，都請(qǐng)你不要驚訝。
另外，也愿你幸福一些。雖然我已沒(méi)有資格這么說(shuō)了，是啊，我沒(méi)有能力給你幸福了，但我是真的愛(ài)你的。或許我會(huì)變成星星守護(hù)著你，或許是別的，總之媽媽會(huì)看著你幸福的。
訣別了，女兒。
不管怎么樣，求你別恨我。
林茜若
信從手中滑落，母親，真地離開(kāi)了。母親走了，下一個(gè)，會(huì)不會(huì)是我？母親啊，為什么？為什么上蒼要吝嗇地不給我們一顆完好的心臟呢？
警察來(lái)了，還帶來(lái)了從未謀面的外公外婆，好多親人都來(lái)了。我茫然地看著這一切，就像看著一場(chǎng)乏味的電影一樣，仿佛從未發(fā)生在我身上。
遺體告別會(huì)上，我對(duì)著母親的遺像用輕得只有我們兩個(gè)人聽(tīng)得到的聲音說(shuō)：“我看見(jiàn)母親變的那顆星星了，真地很美！多絢麗啊，就像您一直在我身邊一樣，那樣安心。如果有一天我也死掉，我一定會(huì)找到您變的那顆星星，在您身邊發(fā)著淡淡的光芒?！?/p>
等到一切都?jí)m埃落定的時(shí)候，我選擇一個(gè)人生活，外公外婆不再?gòu)?qiáng)求。我在他們臨走時(shí)輕輕地抱了抱他們，我在他們耳邊輕輕地說(shuō)：“我代媽媽祝你們幸福！”他們拍了拍我的肩笑著離開(kāi)了，身影漸隱沒(méi)在人海中。
我對(duì)著空曠的房間，吟唱著Green的《我是誰(shuí)》
等到一切都?jí)m埃落定的時(shí)候
愛(ài)與恨釀的酒
一口干下
別再問(wèn)我我是誰(shuí)
都無(wú)所謂
父親節(jié)由來(lái)
父親節(jié)，1920xx年誕生于美國(guó)。
1920xx年，住在美國(guó)華盛頓州士波肯市的杜德夫人參加完教會(huì)的母親節(jié)感恩禮拜后，特別想念逝世的父親，她認(rèn)為，獨(dú)自將6個(gè)子女撫養(yǎng)成人的父親在養(yǎng)育兒女過(guò)程中所付出的愛(ài)心與努力，不亞于任何一個(gè)母親。杜德夫人將她的感受告訴教會(huì)牧師，希望能像母親節(jié)一樣有一個(gè)特別的日子來(lái)以此紀(jì)念全天下偉大的父親。她的提議得到教會(huì)支持。在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長(zhǎng)與華盛頓州州長(zhǎng)公開(kāi)表示贊成，于是美國(guó)華盛頓州便在1920xx年6月19日舉行全世界第一次父親節(jié)聚會(huì)。
1920xx年，美國(guó)總統(tǒng)科立芝支持父親節(jié)成為全美國(guó)的節(jié)日;1972年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松簽署正式文件，將每年六月的第三個(gè)星期六，訂為美國(guó)的父親節(jié)，并成為美國(guó)永久性的國(guó)定紀(jì)念日。隨后，父親節(jié)逐漸向世界各國(guó)延伸開(kāi)來(lái)。
世界各地父親節(jié)日期
2月23日：俄羅斯
3月19日：比利時(shí)、意大利等
5月8日：韓國(guó)(雙親節(jié))5月21日：德國(guó)6月5日：丹麥
6月第三個(gè)星期日：中國(guó)、古巴、法國(guó)、印度、愛(ài)爾蘭、日本、荷蘭、巴基斯坦、新加坡、瑞士、土耳其、英國(guó)、美國(guó)等
這幾天，在合肥高新區(qū)一家合資企業(yè)里上班的小劉去逛了幾次商場(chǎng)，她想為父親選件禮物，作為即將到來(lái)的父親節(jié)禮物。她說(shuō)，在單位的同事中間，大家對(duì)于父親節(jié)都比較重視，有不少人和她一樣，也在忙于為父親挑選禮物。在父親節(jié)來(lái)臨之際，有關(guān)父親和孩子之間如何相處、為父親選購(gòu)何種禮物及父親在教育中承擔(dān)的作用等話題，再度成為人們關(guān)注的內(nèi)容。
親子互動(dòng)受歡迎
前年剛當(dāng)上爸爸的趙先生是一家企業(yè)的老總，工作非常繁忙，但自從孩子出生后，一有時(shí)間，他就會(huì)回到家里，和剛兩歲的兒子一起做游戲或是拿著各種工具在家具上“鼓搗”。每當(dāng)這時(shí)，看到孩子專注的神情和愉快的笑臉，趙先生說(shuō)自己也會(huì)忘記工作給他帶來(lái)的壓力。趙先生說(shuō)，自己小時(shí)候家里有三個(gè)孩子，父親極少和孩子們?cè)谝黄鹜?，父子之間最親近的交流就是父親在修理收音機(jī)或是自行車時(shí)，自己可以充當(dāng)小助手。這樣的經(jīng)歷雖然很少，但留給趙先生的記憶特別深刻。因此，當(dāng)他自己有了孩子后，無(wú)論多忙，他也會(huì)擠出時(shí)間來(lái)多和孩子待在一起，因?yàn)樗X(jué)得，即使只是牽著爸爸的手散散步，孩子也會(huì)很開(kāi)心。
對(duì)于趙先生的孩子來(lái)說(shuō)，有這樣的父親，肯定是幸福的。然而，隨著現(xiàn)代人生活節(jié)奏的加快和生活壓力的加大，不少父親在家庭中往往只是承擔(dān)著一個(gè)“掙錢、養(yǎng)家”的角色，他們與孩子之間的交流少之又少，更有甚者，有些父親從來(lái)就沒(méi)有和年幼的孩子在一起單獨(dú)待過(guò)。對(duì)于這點(diǎn)，有心理專家特別指出，人在幼年及童年時(shí)期，父親的影響非常大，良好的父子關(guān)系，會(huì)給孩子帶來(lái)安全感，會(huì)讓孩子在生活中更易獲得認(rèn)同感。可惜的是，現(xiàn)在不少父親卻未能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，前不久，省城一家媒體在做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很少有父親陪伴孩子的時(shí)間能超過(guò)母親或是和母親一樣多的，其中有不少父親甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為：爸爸沒(méi)有媽媽細(xì)心，孩子肯定是媽媽帶著最好，爸爸只要偶爾帶孩子玩一下就夠了。
美國(guó)第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓在小時(shí)候的一次游戲時(shí)，無(wú)意中將父親最喜愛(ài)的一株櫻桃樹(shù)砍斷了，雖然看到父親十分生氣，但小喬治仍然和父親說(shuō)了實(shí)話，這位杰出的父親并沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備喬治，而是對(duì)他說(shuō)：“失去了一棵樹(shù)，我當(dāng)然很難過(guò)，但我同時(shí)也很高興，因?yàn)槟愎淖阌職庀蛭艺f(shuō)了實(shí)話。我寧愿要一個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的孩子，也不愿擁有一個(gè)櫻桃園。”喬治·華盛頓從未忘記這一點(diǎn)。他一直像小時(shí)候那樣勇敢，受人尊敬，直至生命結(jié)束。這個(gè)故事告訴我們，健康的父愛(ài)，能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)很多：勇氣、誠(chéng)實(shí)、寬容等等，這些優(yōu)良的品質(zhì)，無(wú)疑會(huì)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展起到積極作用。
瓜豆得失皆有因
三字經(jīng)中的名言“子不教，父之過(guò)”，道出了從古至今父親在教育子女中的重要作用;而俗語(yǔ)更是說(shuō)得好：種瓜得瓜，種豆得豆，作為人之父母，我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與教育，會(huì)影響孩子的一生，同樣也會(huì)影響到他們將來(lái)對(duì)待自己孩子的態(tài)度以及對(duì)待老人的態(tài)度。再往長(zhǎng)遠(yuǎn)里說(shuō)，對(duì)于孩子的教育，無(wú)疑會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展。
不久前，某媒體刊登了一些未成年人犯罪的背景，十四五歲的孩子之所以在小小年紀(jì)就淪為罪犯，固然與他們所結(jié)交的“朋友”有關(guān)，但這些少年的父母也難辭其咎。有的父母忙于掙錢，對(duì)孩子放任自流;有的父母在孩子極小時(shí)離異，對(duì)孩子的教育和關(guān)愛(ài)不能及時(shí)跟上，孩子極易形成心理問(wèn)題;有的父母教育方式粗暴，根本不注意孩子的心理感受，長(zhǎng)久下去造成孩子極強(qiáng)的叛逆性等等。各種原因不一而足，而總結(jié)成一句話就是：這些父母根本不會(huì)愛(ài)孩子，更不會(huì)教孩子怎么去愛(ài)。
愛(ài)，是一種能力，作為父母，特別是作為孩子眼中代表著安全的父親，更應(yīng)該在日常生活中多多關(guān)注孩子的感受，教他們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，教育孩子無(wú)論身處何種境地，都要學(xué)會(huì)平息怨、怒和嫉等等不利于身心的情緒，從而讓他們學(xué)會(huì)如何在不同的境地保持一種高潔的情操。所謂“父愛(ài)如山”，表達(dá)的就是這個(gè)意思吧。
送禮在情而非“金”
離父親節(jié)還有幾天，但省城已有不少家大型商場(chǎng)開(kāi)始推出以父親節(jié)為主題的廣告。如有商場(chǎng)將“父親如山”異化為“父愛(ài)如衫”，其實(shí)就是向消費(fèi)者推銷襯衫。對(duì)此，一些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，因?yàn)樘N(yùn)含大量商機(jī)，商家對(duì)于節(jié)日的深入人心起著積極的推動(dòng)作用，這本身無(wú)可厚非，然而對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是哪種節(jié)日，在送禮時(shí)都不能只局限于物質(zhì)層面的表達(dá)，量力而行，表達(dá)心意才是最重要的。
