時間：2023-05-30 10:07:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇行路難原文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、擬行路難（其四）——（南北朝）鮑照。
2、瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！
3、酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！
4、【注視】擬行路難：“行路難”，樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁松山改變其音調，制造新詞，流行一時。鮑照擬作十八首，題為《擬行路難》?！皵M行路難”中的“擬”應為“模仿、模擬”之解，是鮑照模仿原“行路難”的風格而作。例如：擬作、擬音、擬古等。
5、瀉水置平地，各自東西南北流：詩人以平地倒水，水流方向不一這一自然現象喻人生貴賤不齊。瀉，傾瀉。
6、行嘆復坐愁：整天哀嘆抱怨（命運之不濟）。
7、舉杯斷絕歌路難：這句是說《行路難》的歌唱因飲酒而中斷。
8、吞聲：聲音將要發出又停止。
9、躑躅（zhízhú）：猶豫，徘徊不前。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞： 語言差異對比 語言類型 修辭 差異原因
中國與西方的詩歌從一開始就表現出很大的差異，并在各自的領域獨領。中國詩歌和西方詩歌屬于不同的民族文學類型，但都有獨領的大詩人，中國的李白和英國的莎士比亞就是典型代表。
李白是我國浪漫主義詩人的代表，是唐代最偉大最杰出的詩人。他生于公元701年，在少年時代起就胸懷大志，要把自己的文才武藝都奉獻給大唐王朝，想做布衣卿相，以使國泰民安。730年，李白第一次到大唐的京城——長安。在這里，他發現有志難酬，心中苦悶，于是創作了包括《行路難》等詩歌在內的作品。這些作品形成了李白一生創作中的第一個，反映了他第一次到長安后的遭遇和思想感情。他的有些作品直抒胸臆，有些作品比興言志，而《行路難》則是作者借歷史人物的遭遇抒發宣泄自己的苦悶，并突出表現了自己的樂觀精神。
莎士比亞是歐洲文藝復興時期人文主義文學的典型代表，不僅是偉大的戲劇家，而且是一位杰出的詩人。他創作的一百五十四首十四行詩，思路曲折多變，主題鮮明豐富，經常在詩歌的結尾點明主題，給人耳目一新的感覺。在莎士比亞創作的十四行詩中，最膾炙人口的當屬《Sonnet 29》。它是莎士比亞的典范之作。詩人面對生活的挫折，感嘆命運的不公，但是最終在想到朋友時，心情頓時好轉，對生活重新充滿自信。
《行路難》和《Sonnet 29》都是為古今中外世人所熟悉的德才兼備但是命運坎坷的詩人所著。李白和莎士比亞的身世遭遇及其面對困境時所持的態度，頗有類似之處。兩位詩人懷才不遇，遭受讒言蜚語和誹謗，郁郁不得志，這種類似的經歷使他們產生了相似的悲憤情緒。他們雖懷才不遇，失意落魄，但是沒有在惡勢力面前低頭。他們有著相似的“樂生”情懷。《行路難》和《Sonnet 29》正是抒發“樂生”情懷的詩作。這兩首詩都表現了詩人遭遇生活挫折，才能不得施展的苦悶，但是后來頓悟之后，對生活依然充滿樂觀情懷這一主旨?！缎新冯y》和《Sonnet 29》主旨題材相似，本文從語言方面對比二者的差異，從而略窺中外詩歌語言差異，為跨文化學習和交際盡綿薄之力。
一、語言類型差異對比
（一）語義語言與語法語言的差異
《行路難》和《Sonnet 29》在組織語言、傳達思想的時候，表現了語義語言和語法語言的差異。
就漢語而言，詞匯在漢語中地位突出。漢語是分析型語言，在語法上缺少形態變化，依靠語序和虛詞傳達意義。實際上，漢語中的虛詞、實詞，即漢語的全部詞匯，都擔負繁多的組織語言的任務。漢語詞匯在漢語中發揮著不同作用。在漢語中，詞匯是核心，語音、語義、語法、語用、文化都圍繞詞匯展開，它們相互依存，相互包含，相互滲透，形成網絡。中國自古以來，文字學、音韻學、訓詁學發達，詞匯研究成果很豐富，但是語言研究始終是薄弱環節。而英語則相反，在英語中，語法起著重要作用，句子的表意功能依靠語法傳達，句子中的性、數、格、人稱等稍有變化，整個句子的含義就會發生變化。
在《行路難》中，我們可以看到，正是“金樽、清酒、斗、十千、玉盤、珍饈、直、萬錢、停杯、投箸、不能、食、拔劍、四顧、心、茫然”等詞匯的排列組合，才形成“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢”“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這樣有內涵的句子。同時，這些詞匯也有著相應的文化內涵，“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢”中的詞匯暗含曹植“美酒斗十千”這一文化內涵?！巴１扼绮荒苁?，拔劍四顧心茫然”這一句中的詞匯則暗含鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”這一歷史文化含義。而《Sonnet 29》則是依靠語法組織語言，傳達作者的思想的。例如“When in disgrace with Fortune and men’s eyes，I all alone beweep my outcast state”這一句中，作者使用了“when”引導的狀語從句及用“all alone”修飾限制“beweep”這兩大語法表現自己“面對命運的拋棄，世人的冷眼，唯有獨自把飄零的身世悲嘆”這一思想含義。如果去掉這兩大語法，則作者的思想便不能夠得到準確、鮮明、生動的傳達。
（二）意合語言與形合語言的差異
《行路難》和《Sonnet 29》體現了中西方語言在構成方式上的差異。漢語句子含義的表達主要依靠詞匯組合的先后順序、語法、語境等手段，是依靠語義的方式實現的。然而，英語是形合語言，句子含義的傳達主要是依據語法形態規則和語法形式的使用完成的。
《行路難》中的每一句話，都是依靠語義的間接或直接的表達傳達詩人感情的，而《Sonnet 29》則是依靠詞語形式的變化、語法知識的運用，傳達詩人想要說的語義內容的。
（三）整體性語言與具體性語言的差異
比如，《行路難》中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這句詩，只有了解了此句詩中每個詞的含義，以及其中蘊含的歷史文化信息“伊尹夢見乘舟繞過日邊，后來成了商代丞相”，才能理解整句詩的含義。就《Sonnet 29》而言，則要立足整體，從整體上把握每句詩的語法點，才能夠了解這句話所傳遞的信息。例如“Wishing me like to one more rich in hope”這句話，只有站在高處，從整體上把握，才能理解它“我但愿，但愿胸懷千般心愿”這一含義。漢語是語義語言、意合語言，因此在理解中國詩時要先從具體的每個詞的含義理解，只有了解了具體詞的含義，才能把握整句詩的含義。
二、修辭差異對比
（一）模糊與精準的差異
《行路難》與《Sonnet 29》在修辭格運用上有模糊與精準的差異。《行路難》在使用典故這一修辭手法時沒有明確指出使用了曹植的“美酒斗十千”，鮑照的“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”，“姜尚八十歲釣魚”等典故；也沒有明確指出寫“長風破浪”“掛云帆，濟滄?！笔菫榱吮磉_自己對未來克服困難，贏得美好生活的信心和樂觀精神?！禨onnet 29》在運用比喻這一修辭手法時，有“like”這一比喻詞，“Like to the lark at break of day arising”，詩人將自己比喻為“破曉的云雀凌空振羽”，形象而直觀。
（二）簡約與周嚴的差異
《行路難》與《Sonnet 29》在修辭格運用上有簡約與周嚴的差異?！缎新冯y》每句詩中的動作行為的發出者都省略了，靠文化和語法常識就能夠明了。詩人這樣做的效果是使詩句對稱、押韻，給人以朗朗上口的美感。而在《Sonnet 29》中，每句詩都有主語和謂語，透露周嚴的風格。
（三）含蓄與直露的差異
《行路難》與《Sonnet 29》在修辭格運用上有含蓄與直露的差異。除了模糊與精準、簡約與周嚴這兩個特點導致二者存在含蓄與直露的差異外，《行路難》中詩句的組合是靠意合而不是形合，介詞、連詞常常省略。詞和詞及句和句之間直接組合在一起，幾乎不需要依靠任何其他成分。這不僅在無形中增加了意向出現的頻率，而且增強了該詩多義的效果，使得《行路難》表意更加含蓄委婉，給讀者留下了很多想象乃至再創造的余地。李白靈活的處理和展現了意象的主賓關系、時空關系，筆墨自由，不滯不粘。《Sonnet 29》依靠形合表現語義，主語、謂語，介詞、連詞等都必須出現，這些具有特定含義的成分的出現使得該詩語言在修辭上表現出直露的特點。
綜上所述，在修辭方面，《行路難》語言較為模糊、簡約、含蓄，而《Sonnet 29》則顯得較為精準、周嚴、直露。《行路難》語言表達呈現語言的朦朧之美，似霧里看花，意義的呈現曲折而豐富。《Sonnet 29》的語言表達則呈現語言的澄明之美，如光風霽月，傳達信息清晰明了，表達思想透徹直接。
另外，在修辭對象的使用方式上，二者也存在不同之處?！缎新冯y》在使用修辭方式時主要采用了典故引用的方式。具體來說，有曹植“美酒斗十千”；鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”；“伊尹夢見乘舟繞過日邊，后來成了商代丞相”；“姜尚八十歲釣魚”這四個典故?！禨onnet 29》采用了比喻的修辭方法，將自己比喻為“the lark”，能夠“凌空振羽，直上天門，俯瞰蒼茫大地”。
三、差異原因
《行路難》和《Sonnet 29》在組織語言時的語義語言和語法語言方面的差異，究其原因，可歸結為語言歷史差異原因。漢語自創立之初起，就以單個的漢字為研究對象。幾乎所有的單個漢字在創立之初都具有傳達信息的功能，這使得漢字學、音韻學、訓詁學在中國得到了充分的發展?！缎新冯y》在組織語言時表現為語義語言也不足為怪。英語是以單詞為基本單位組織語言的，但是每個單詞功能有限，不能透過單詞看到其中的文化信息，需要靠介詞、連詞等語法的作用才能完整、明確地表達整句話的含義。
《行路難》和《Sonnet 29》在意合和形合，整體性和具體性，以及修辭方面的差異原因當歸結為中西方在地理環境及性格上的差異。傳統中國在地理上是半封閉的，在經濟上以農業為主，并且有較強的血緣宗族意識，這造就了中國人平穩求實、內斂含蓄、追求群體認同的民族性格。平穩求實、內斂含蓄這一性格反映在詩歌創作上則是注重意合、模糊、簡約、含蓄這些語言特點。相反，西方民族生活在有著漫長海岸線的地方，經濟以工商業為主，因而，西方人為人爽快、直接，做事精準、嚴格。這反映在詩歌上，則是注重使用形合、精準、周嚴、直露的語言。
附錄：
行路難
李？搖白
金樽清酒斗十千，
玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，
拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，
將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，
忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，
多歧路，今安在？
長風破浪會有時，
直掛云帆濟滄海。
原文：
Sonnet 29
When in disgrace with Fortune and men’s eyes，
I all alone beweep my outcast state，
And trouble deaf heaven with my bootless cries，
And look upon myself，and curse my fate，
Wishing me like to one more rich in hope，
Features like him，like him with friends possessed，
Desiring this man’s art，and that man’s scope，
With what I most enjoy contented least；
Yet in these thoughts my self almost despising，
Haply I think on thee，and then my state，
Like to the lark at break of day arising
From sullen earth，sings hymns at heaven’s gate；
For thy sweet love remembered such wealth brings
That then I scorn to change my state with kings.
漢譯：
十四行詩第二十九首
面對命運的拋棄，世人的冷眼，
我唯有獨自把飄零的身世悲嘆。
我曾徒然地呼喚聾耳的蒼天，
詛咒自己的時運，顧影自憐。
我但愿，愿胸懷千般心愿，
愿有三朋六友和美貌之顏；
愿有才華蓋世，有文采斐然，
唯有對自己的長處，偏偏看輕看淡。
我正耽于這種妄自菲薄的思想，
猛然間想到了你，頓時景換情遷，
我忽如破曉的云雀凌空振羽，
謳歌直上天門，把蒼茫大地俯瞰。
但記住你柔情招來財無限，
縱帝王屈尊就我，不與換江山。
參考文獻：
[1]許淵沖.李白詩選[M].石家莊：河北人民出版社，2005.1，第一版.
原文：
《送鄧志宏赴試南省》朝代:宋 作者:李綱
杜門憂患馀，戚戚常鮮歡。
故人千里來，一笑解我顏。
念昔寓沙陽，溪山郁回環。
游從得良友，妙賞窮躋攀。
別來幾何時，歲月驚飛翻。
索居無與游，衰病兩鬢斑。
子充觀國賓，假道叩我關。
草草具盤饌，把酒望西山。
道舊訪陳跡，相對如夢間。
顧子若鴻鵠，整翮正高騫。
軒然四海心，豈憚行路難。
河南省舞陽縣蓮花鎮沈莊村是一個貧窮偏僻的村莊，漯河市總工會駐沈莊村第一書記葉桂娥，積極爭取上級資金，修建基礎設施，提高村民綜合素質，短短一年多時間，就使沈莊村面貌煥然一新。
沈莊村，河南省漯河市舞陽縣蓮花鎮一個偏僻貧窮的行政村，省級扶貧開發重點村。從漯河市區到沈莊村要坐40分鐘的公交車，再步行30多分鐘。2011年8月以來，漯河市總工會駐沈莊村第一書記葉桂娥，不知在這條路上奔波了多少次。
“晴天一身土，雨天一身泥，一場雨后半個月都得穿膠鞋?！庇捎诼访嫫茡p，沈莊村村民出行、孩子上學都苦不堪言，這就是沈莊村的現狀。
這猶如一塊石頭重重地壓在初到沈莊村的葉桂娥的心頭。
長期以來，沈莊村村民靠種地、外出打工為生。隨著葉桂娥對沈莊村的了解，她下決心帶領群眾改變落后的面貌。
在深入調研的基礎上，葉桂娥理出了配齊村民小組組長，修建道路、文化廣場，改建村小學等工作重點，提出“力爭通過三年努力，使沈莊村從一個貧困村變成新農村建設示范村”的目標。
要解決村民行路難等一系列問題，資金支持是關鍵，為得到相關部門的政策和資金支持，葉桂娥打出租、乘公交、坐三輪車、騎自行車，奔走于市、縣、鎮、村之間，咨詢辦事程序、爭取項目、協調資金。
功夫不負有心人，經過不懈努力，葉桂娥先后籌到各類資金318.5萬元。截至目前，她已對沈莊村內外7.13公里17條道路進行了硬化，解決了村民行路難的問題；新建了320多平方米的村室，添置了辦公設施，硬化了4056平方米的文化廣場，設置健身器材；幫助沈莊村小學建成了圖書資料室一個，添置了圖書資料，對教學樓進行防水、隔熱處理并對墻壁進行粉刷，改善了辦學條件。
駐村以來，葉桂娥從來不分工作時間和休息時間，節假日也不能和家人團聚。
在村里時間長了，葉桂娥發現村民們的精神文化生活較為匱乏，家庭糾紛、鄰里矛盾時有發生。葉桂娥加強了沈莊村精神文明、生態文明建設。
在葉桂娥的組織下，沈莊村組建了蓮花鎮第一個文藝團體——沈莊村文藝團。沈莊村文藝團是由68人組成的腰鼓隊、秧歌隊、曲藝隊、舞蹈隊等文藝團體。葉桂娥為其購買了1.3萬多元的服裝、道具，聘請2名專業教師、藝人為藝術團進行了為其兩個多月的培訓，指導藝術團定期開展活動，不但活躍了村民的業余文化生活，而且為村里培養了一支帶不走的工作隊。
葉桂娥還組織開展了文明家庭、好媳婦、好婆婆、模范丈夫等系列評選表彰活動，并定為一種機制每年評選表彰一批，村民參與積極性非常高。目前，文明新風在沈莊村已經基本形成。
為了提高村民綜合素質和思想覺悟，葉桂娥通過組織協調，先后開展了文明生活方式、家政服務、社交禮儀、養殖技術等培訓。
通過對沈莊村村民的精神文明和生態文明建設，和諧文明之風吹遍全村各個角落。
為了讓群眾無病早預防、有病早治療，葉桂娥積極協調漯河市有關醫療專家到沈莊村開展免費體檢、義診服務等活動，對沈莊村衛生室的醫護人員進行業務指導。2012年春秋兩季，葉桂娥先后協調14萬元，為沈莊村465名貧困村民進行了免費體檢；協調一家醫院讓利50%，對全村愿意體檢的村民進行優惠體檢。
因為沈莊村是個貧困村，很多村民無錢供應子女上大學，不少學生棄學。葉桂娥為了幫助他們完成學業，特向漯河市總工會匯報并征得支持，對沈莊村2011年和2012年考入高校的18名大學生進行救助，每人送去2000元救助金。
“葉書記不僅不拿咱們一分錢，還給村里辦了這么多好事，這樣的干部俺真佩服?！碧崞鹑~桂娥為沈莊村所做的工作，村民趙順強蹺起了大拇指。
對于未來，葉桂娥已理出沈莊村“三步走”發展思路，即來料加工、勞務輸出和庭院養殖。
“寧肯累死牛，不讓車打轍；只有把工作干好了，心里才踏實。”這是葉桂娥的座右銘。就是靠著這種“鞠躬盡瘁”的精神，葉桂娥帶領沈莊村民取得了一個又一個的豐碩成果。
·等·你·的·歌·詞·
·譯·文·
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參考譯文流星
閉上你疲憊的雙眼，放松，然后
從一數到十，睜開雙眼
沉重的想法都會讓你沮喪
但這次不然
在高高的空中，你終于自由翱翔
你可以在那停留，就在我身旁
重力會把你拽回地面
但這次不然
當夕陽西下，燈火漸暗
你就該大放光芒
比流星更璀璨
光彩奪目，無論你身處何方
都能用耀眼的光輝照亮漆黑的夜晚
你就該大放光芒
比流星更璀璨
光彩奪目，無論你今夜身處何方
喔，喔，喔
比流星更璀璨
光彩奪目，無論你今夜身處何方
當火焰燃起，凝視我的雙眼
讓它盡情燃燒，融化你我冰冷的心房
傾盆大雨會澆滅火焰
但這次不然
讓你的光彩燃燒，華麗綻放
化成無數火花，紛飛四散
照亮一個世界，那個要將你打倒的地方
但這次不然
一千顆心一起律動
使這顆黑暗的星球生機盎然
當今晚燈光盡暗
你要大放光芒
（最佳譯者：新疆烏魯木齊 羊英潔；
優秀譯者：浙江衢州 汪子夏）
譯文點評局部精準和整體協調
歌詞的翻譯較為特殊，除了要做到最基本的“信”和“達”外，還要盡量追求“美”，即形式和音韻上的美感。本期筆者與大家探討的是歌詞翻譯的“局部精準”和“整體協調”，前者指在單詞或詞組層面上需要進行準確的翻譯；后者指在句子層面上需要注意句與句、節與節之間在形式和韻腳上的協調和呼應。要做到“局部精準”需靠勤查英英詞典；而要做到“整體協調”需靠中文功底。下面筆者以歌曲“shooting star”為例進行詳細的探討。
歌曲第一小節需要注意的是詞組weigh sb. down，英英詞典oxford advanced learner's dictionary （8th edition）里給出解釋是“to make sb. feel worried or anxious”。如果只翻譯這個詞組本身，可供選擇的譯文相當多：讓（使/令）某人擔心（憂慮/沮喪/擔憂/不安）。至于選擇哪一種譯文，可以根據后面幾小節的譯文選定一兩個尾韻（比如參考譯文選定an和ang兩個尾韻），然后再對各句句尾的詞進行取舍和替換。
第二小節第一句的譯文結尾處增譯了“翱翔”兩字，一是為了和第二句譯文句末的“身旁”押韻；二是在高空“自由翱翔”屬于合理增譯，在文學翻譯中可以接受。比如李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，著名翻譯家許淵沖教授將其譯為：“a time will come to ride the wind and cleave the waves. i'll set my cloud-like sail to cross the sea which raves.”第二句譯文的結尾處增譯了“which raves”，使兩句譯文形成押韻，且長度相當，不僅意美，還兼顧了音美和形美，這就是許教授提出的著名的“三美論”。同理，第二小節第三、第四句的譯文結尾筆者沒有完全按照原文直譯為“把你往下拉”和“這次”，而是處理成“把你拽回地面”和“這次不然”。
第三、第四、第五小節中的shine、brighter和brilliant light都表示閃閃發光，在翻譯時可供選擇的譯文有很多：閃亮/璀璨/耀眼/炫目/綻放光彩/大放光芒/大放異彩/光彩奪目。具體如何選擇還是得考慮整體的統一和呼應，比如筆者在翻譯前兩節時已經基本確定了an和ang這兩個尾韻，那么翻譯這幾節時就可以往這兩個方向靠攏。比如第四節第二句結尾增譯“心房”，第五節第二句沒有將定語從句前置，而是增譯了“地方”，都是為了尾韻的前后呼應。
最后一節的首句翻譯起來有點難。句中的詞組in time大家都熟知的意思是“及時”，如果照此把原文譯成“一千顆心及時跳動”，不但意思不通，也無邏輯可言?！靶摹痹趺纯赡堋凹皶r跳動”呢？所以，in time在此不是“及時”的意思。oxford advanced learner's dictionary （8th edition）里給出了兩個解釋：①“after a period of time when a situation has changed”，可以譯為“終于”；②“not late； with enough time to be able to do sth.”，可以譯為“及時”。這兩個釋義還是不符合in time在此的語境。這里需要指出的是，一般的詞典只是針對母語為非英語的英語學習者，收錄的是單詞或詞組最常見的釋義和用法，而不是全部。這時就需要大家查閱非學習型詞典，比如the american heritage dictionary of the english language （官網：http：//ahdictionary.com）。經過查詢，我們可以得到如下幾個釋義：①“before a time limit expires”；②“within an indefinite time； eventually”；③“music：a. in the proper tempo； b. played with a meter”。很明顯，只有③a的釋義與in time的語境吻合，即a thousand heartbeats beat in the proper tempo （一千顆心以適當的節奏跳動）?？紤]到譯文要爭取“美”，最終筆者譯為“一千顆心一起律動”。
【譯文評析】
1. 整體不協調
有些譯者對于同一句歌詞全文采用不同的譯文，這在歌詞翻譯中是毫無必要的。很多譯者在譯文中保留了英文歌詞“woah， woah， woah”，導致譯文出現中英夾雜的現象。除非特殊情況，一般的中文譯文中應避免出現英語表達。
2. 局部不精準
對于單詞的理解要準確，沒有把握的詞匯要勤查詞典，不能想當然。比如the lights burn out，有的譯成“燈光亮起”，有的譯成“余暉散盡”。首先，lights指的是萬家燈火，而不是陽光；其次，burn out意為“熄滅”，而不是“照亮”。
3. 譯后未審校
【備考方略】首先，考生不妨對過去兩年所學古詩詞進行梳理與歸納，結合2016年考綱要求理解、記憶重點詩詞句。容易被忽視的是現代詩歌，中考中普希金《假如生活欺騙了你》出鏡率最高。特別提示：2016年大部分省市提出進一步加大理解型默寫題的考查力度，這就要求我們在記憶詩詞時還應理解詩人感情或詩詞主題。此外，還要關注古詩詞中“異曲同工”或有著相同意象的詩句。
【模擬演練】1.范仲淹《漁家傲?秋思》中的“千嶂里，長煙落日孤城碧”與王維《使至塞上》中的“______，______”有異曲同工之妙。
2.詩酒縱橫，是中國古代許多詩人的最好寫照。陶淵明《飲酒》中寫自己縱酒隱居的真正意趣的句子是：“______，______?！?/p>
蘇軾《水調歌頭》惟愿兄弟平安的句子是：“______，______。”
李白《行路難》開篇以宴會場面的盛大反襯自己悲憤之情的句子是：“______，______?！彼未鷼W陽修自號“醉翁”，寫下流傳千古的《醉翁亭記》，其中寫欣賞山水之景，領會在心里寄托在酒上的句子是：“______，______?！贝送猓垖懗鲞B續的兩句帶有詩酒況味的句子：“______，______。”
3.對于家鄉的向往，是天涯游子一代又一代的傳唱?！叭漳嚎统钚隆?，崔顥《黃鶴樓》在日暮時分抒發思鄉的惆悵之情的句子是：“______，______?！狈吨傺汀短K幕遮》中連用山、夕陽、湖水、芳草這些意象表達客居他鄉游子的哀愁情緒的句子是：“______，______，______?！贝送猓垖懗鲞B續的兩句寫夕陽西下游子的思鄉之情的句子：“______，______?！?/p>
4.杜甫的《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”意境一致的詩句是：“______，______。”此外，請你寫出連續兩句與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句：“______，______。”
5.古詩詞名句中以“雨”為意象的句子有很多，請寫出連續兩句：“______，______?！?/p>
【熱詞二?名著閱讀題】
【備考方略】隨著課改的深入，對名著閱讀的考查朝注重具體情節、豐富命題形式趨勢發展，簡單識記作者、主人公遠遠達不到考試要求，閱讀原著是最重要的。特別提示：閱讀時要把握重要故事情節；明確人物性格及其代表故事、經典語言。名著閱讀新題型有兩類：呈現名著片段，提問相關問題；觀察名著插圖，走進名著文本。
【模擬演練】6.下面是《黃永玉大畫水滸》中的兩幅畫，寫出人物的姓名、綽號，并任選其一概括其性格特征。
7.寫出下列《水滸傳》插圖的故事名稱與情節。（不少于30字）
8.閱讀《水滸傳》（第六十回）選段，完成下面的題目。
當日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉頭看著宋江，囑咐道：“賢弟保重。若哪個捉得射死我的，便教他做梁山泊主?！毖粤T，便瞑目而死。
晁蓋因何事受重傷致死？后來“捉得射死我的”人是誰？簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。
9.閱讀《簡?愛》第三十七章選段，完成后面問題。
“但我至少要選擇――我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生?！?/p>
“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生?！?/p>
“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯?！?“是的，先生?！?“真的嗎，簡？” “完全當真，先生。”
文中的“先生”是誰？簡愛怎么結識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？
【熱詞三?文言文閱讀】
【備考方略】文言文閱讀中，備受命卷者青睞的是課內課外文言文的比較閱讀，考查考生遷移拓展能力。在實際教學中，筆者發現中考復習中文言文多而雜，對于部分學生而言索然無味，復習效果一般。因此，筆者建議考生提前做好初一、初二文言文復習，掌握當地考綱規定的重點文言文的字詞句翻譯、文章主題、作者情感。特別提示：中考選用的課外文言文多以人物傳記為主，學有余力、對歷史感興趣的同學不妨閱讀《二十四史》提高自己的閱讀能力；也可結合本刊“中考古文賞練”備考。
【模擬演練】【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者；不能知也?！敝魇氯闾丌苌蠒f余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪?，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者?！?/p>
【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天?！耙怼蓖耙睢?。③饌：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎么”。
10.解釋下列句中加點詞語。
（1）走送之 （2）俟其欣悅
（3）濂具以實對 （4）微景廉
11.翻譯下面句子。
（1）家貧，無致書以觀。
（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。
12.填空：用原文語句回答。
甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“______”。乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“______”。
13.結合甲、乙兩文，聯系生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。
【參考答案】
1.大漠孤煙直 長河落日圓
2.此中有真意 欲辨已忘言 但愿人長久 千里共嬋娟 金樽清酒斗十千 玉盤珍饈直萬錢 山水之樂 得之心而寓之酒也 對酒當歌 人生幾何
3.日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 山映斜陽天接水 芳草無情 更在斜陽外 夕陽西下 斷腸人在天涯
4.會當凌絕頂 一覽眾山小 欲窮千里目 更上一層樓
5.春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫
6.花和尚（魯智深、魯達、魯提轄） 性格：見義勇為，嫉惡如仇，扶危濟困；青面獸（楊志） 性格：精明、警惕，性格孤立。
7.宋江、戴宗、李逵三人在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因放走了漁戶的魚，與張順打了起來。張順用計將李逵引到江心，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。
8.征討曾頭市，被史文恭射傷。盧俊義；宋江手下李逵等人不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結果宋江攻下兩座城池。
9.羅切斯特 結識：簡?愛通過在報紙上登求職廣告，應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，從而結識羅切斯特。 原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園，羅切斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發炎瞎了。
10.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒有
11.（1）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）。 （2）宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監視。
1. 概括這類詩歌常見的思想內容；
2. 歸納此類詩歌經常出現的意象；
3. 了解此類詩歌常見的考點。
教學過程：
一、概念闡釋：以描寫邊塞的軍旅征戰為題材的詩歌。代表詩人有王昌齡、高適、李頎、岑參等。
二、分析概括此類詩歌的思想內容
1. 塑造邊塞健兒的英雄形象，歌頌從軍報國和建功立業。如①李白的《塞下曲》：五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。②王昌齡的《從軍行》（其四）：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還。③王翰的《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
2. 抒寫邊疆將士對家鄉的思念。如①王昌齡的《從軍行》：烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。［無那：無奈，只無法消除思親之愁］②李益的《從軍北征》：天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》。磧里征人三十萬，一時回首月中看。［磧：沙漠］《夜上受降城聞笛》：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。［受降城、回樂烽均為地名］
3. 表達作者對戰爭深層思索，或寫戰爭對廣大人民和平生活的破壞，或寫對和平的向往，或寫對軍中某些現象（譬如苦樂不均、將帥無能）的不滿。如①常建的《塞下曲》：玉帛朝回望帝鄉，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰，兵氣銷為日月光。②陳陶的《隴西行》：誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。③柳中庸的《征人怨》：歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春百雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。［金河、青冢、黑山均是地名］④王昌齡的《出塞》：秦時明月漢時關，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
以上只是大致的歸納，還應具體情況具體分析。有時詩中呈現出的情感也是很復雜的。如王翰的《涼州詞》中既充滿慷慨之氣，又夾雜著一種悲涼。又如范仲淹的《漁家傲》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。其中既有對家鄉深沉的思念，又隱含著將士戍邊報國的責任，二者交織，慷慨悲涼。
三、歸納此類詩歌經常出現的意象
標示邊疆、與戰爭有關的地點：關山、青海、玉門關、樓蘭、邊、燕然、沙場、大漠；
邊塞特有的事物：烽火、城樓、（細柳）營、琵琶、戍鼓、橫笛、羌笛、蘆管、蘆笛；
與戰爭有關的武器：角弓、鞍、馬、刀、號角；
與戰爭有關的人稱稱謂及歷史名人：將軍、都護、兵、軍、征人、李廣（龍城飛將）；
表達征人思鄉常用的意象：月、羌笛、蘆管、雁；
與戰爭有關的關鍵詞：征、戰。
四、與此類詩歌相關的考點闡釋
1. 形象
1）鑒賞詩中出現的景物（即畫面）的整體特征
例如讀王昌齡《從軍行》，詩的第一、二句描摹了一幅?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖的畫面。（開闊、悲壯、迷蒙、暗淡）
2）鑒賞詩中出現的人物形象
例如，讀李白《塞下曲》：五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。試鑒賞詩中出現的人物形象。
參考模式：詩中塑造了（什么樣）的（誰）的形象。“什么樣的”應指出人物在什么環境下干什么、想什么所表現的精神品質，“誰”應指出是哪一類人的形象（例如農民、工人、思婦、征人等），并應關注本詩詩眼（即最后兩句）。參考答案：本詩塑造了在惡劣的環境中不畏艱苦、英勇奮戰，
立業的邊疆將士的形象。（注：必須有對詩眼的闡釋）
3）鑒賞詩歌表現的情感內容
例如讀范仲淹的《漁家傲》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”表現了戍邊將士怎樣的思想感情。
2. 語言
1）鑒賞詩歌整體語言風格
例如讀陳羽《從軍行》：海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。這首絕句寫風雪行軍，十分壯美。試從語言角度，分析一下“壯美”的特點。
參考答案：首句用了一個“裂”字，次句用了一個“折”字，點染了嚴酷悲壯的背景：天山腳下寒風盡吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經刮光，枝梢被狂風吹斷。尾句用了“直上”一詞，展現出一幅壯美行軍畫面：只見在天山白雪的映襯下一行紅旗正在向峰巔移動。這“直上”的動態描寫，更使畫面生機勃勃。高昂的士氣，一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。
2）考查煉字技巧
例如讀李益《夜上受降城聞笛》：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。［受降城為地名、回樂烽為烽火臺名］分析第四句中“盡”字的妙處所在。回答此類題一定要有固定的思路。即釋句、釋詞，析妙處，連主旨。
參考答案：不知哪里傳來凄涼幽怨的蘆笛聲，于是征人一整夜都朝故鄉的方向遙望?！氨M”字既寫出了征人望鄉時間之長，又寫出了他們無一例外地都在望鄉，點出望鄉人之多。一個“盡”字，把征人思鄉的主旨表現得淋漓盡致。
3. 表達技巧
1）考查詩中景與情的關系
例如讀李益《夜上受降城聞笛》，分析前兩句景物描寫的作用。分析：開頭寫登城所見的月下景色。遠觀，回樂烽下，在月光的映照下，沙子像雪一樣潔白而帶有寒意。近觀，高城之外，天上地下滿是皎潔凄冷的月光，如秋霜那樣望而生寒。這些正是觸發征人思鄉的典型環境。從另一角度說，如雪之沙，如霜之月光，既形象寫出了景物的特征，又切合了征人思鄉凄涼、哀怨的心境，景與情緊密交融在一起。
2）考查塑造人物所運用技巧（從描寫角度可分正面描寫、側面烘托；從描寫內容可分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、細節描寫；從用筆墨多少可分白描、工筆等）
例如讀盧綸《塞下曲》：林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。設題：請結合詩句對如何刻畫將軍這一形象略作分析。這首詩通過寫將軍夜獵這一典型情節，成功地刻畫了警覺、鎮定、勇武的將軍的形象。這首詩首句寫將軍夜獵場所是幽暗的山林，雜生茂密之草。見林深處風吹草動，以為是虎。這里運用了環境烘托。一“驚”字，渲染了一片緊張異常的氣氛，而且也暗示將軍是何等警惕。第二句寫將軍動作：彎弓猛射?！耙挂钡摹耙?，讓人想象、體味將軍臨險是何等鎮定自若、從容不迫。后兩句寫天亮一看，箭竟射進一塊石頭中去了。結尾箭入石中，或許帶有一點夸張色彩，卻側面展現了將軍的神勇。
3）考查詩中運用的抒情技巧（一定要分清問得是作者的抒情方式還是詩中人物的抒情方式）
例如讀李白《塞下曲（五月天山雪）》，辨析詩中最后兩句的抒情手法。參考答案：直抒胸臆。
五、典型例題
例1 塞下曲
李白
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（1）前兩句通過對嚴寒景物的描寫，反映了?搖?搖?搖?搖?搖，
采用了?搖?搖 ?搖?搖?搖描寫的方法。
（2）五、 六句選取了一天的生活進行具體描寫，表現了?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖?搖，采用的是?搖?搖?搖 ?搖?搖描寫的方法。
(3) 七、八句采用什么抒情方式？抒發了將士們什么樣的思想感情？
分析：這三問中“反映了什么”、“表現了什么”、“抒發了什么”是針對內容的考查，應聯系詩歌主旨（即塑造英勇的將士形象）回答。關于“描法”的考查和對“抒情方式”的考查屬于對表達技巧的考查。問得比較明確，只要有相關的知識積累即可。
學生組織答案。
例2
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。
《紅樓夢》第四十八回里香菱說“‘大漠孤煙直，長河落日圓。’看來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字看似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似的?！蹦阏J為香菱說得對不對？為什么？請結合全詩簡要賞析。
分析：本題是針對煉字技巧進行的考查。回答的要點應包含：①對全句意思的把握（即句子翻譯），②這個字突出了景什么樣的特征，③對畫面整體特征的闡述，④景與作者情感是如何交融的。［一般的煉字技巧的題都可參考這個思路］學生組織答案。
