時間：2023-05-30 09:57:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多姿多彩的校園生活，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
校園的生活是多姿多彩的，校園的景色更是迷人。
一進入校六映入眼的便是花壇，隨后就是幾座教學樓，平時，我們就在這里學習。花壇也有好幾個。上面的兩個花壇上，兩棵大桂樹像士兵一樣佇立在那里，守護著我們的校園。花壇邊圍繞著一棵棵小松柏，個個都是那么有精神，昂起頭，挺著胸，葉子也長的非常綠。花壇里長了上些小雜草，別看是雜草，卻排列的很整齊，擺成了一個個漂亮的圖案，有的像愛心，有的像圓圈，還有的像三角。在這些小雜草之間，隱隱約約夾著一點紫的、藍的、粉的等一些顏色的碎花，一片生機勃勃的景象。下面的兩個方形花壇里，栽滿了月季，有的已經開了，像蝴公主展翅膀；有的半開半合；像溫柔的小精靈一樣；有的還是個花骨朵兒，像一位害羞的少女用扇子擋住自己，莖稈和綠葉更發顯得翠綠，把校園這；襯托得更加美麗。花壇中間有一些茶樹，那深綠色的葉子看起來，很深沉，茶花散發出的陣陣清香使人心曠神怡。校園中心的一個花壇是圓形的，旁邊有一簇簇雜草，還有一些灌木叢，那些灌木叢是多么的耀眼。在花壇中間有一尊用白玉雕刻成的雕塑，兩位少年邁著穩穩的、自信的步子在成長的道路上前進，雙手托著一個地球，象征著我們要用自己的雙手去創造未來美好的世界，即使那尊雕塑已經舊了，但它代表的寓意卻仍是美好的。我們是利小的學生，我們應該用自己的手去創造一切。
這是我驕傲的校園的一角，原來我愛它，現在我也愛它，將來我會更愛它。
校園生活就像鮮花一樣，多姿多彩，深深地吸引著同學們。
清晨同學們伴隨著鳥聲踏進了校門，一天的學校生活開始了。上完一節神奇的語文課，又上完一節奇妙的數學課。這是下課了，同學們爭先恐后的來到操場上。她們有的跳皮筋，有的打球，還有的跳舞，唱歌。一片歡歌笑語。
這就是我們豐富而又愉快的校園生活。
山西忻州繁峙縣砂河第四小學二年級:楊蕊寧
我喜歡校園的一草一木,更喜歡多彩的校園生活.
校園的景色是多姿多彩的.春天是百花吐艷的季節.校園中的海棠,朵朵綻放,顯出不同凡俗的氣質;月季開得是那樣的嬌艷惹人,像一張張笑得合不攏嘴的的笑臉,朝人們點頭致意.
夏天是驕陽似火的季節.校園里卻是樹木蔥蘢,遮蔭蔽日.棗花開了,芳香四溢,彩蝶紛飛,還有那辛勞的小蜜蜂在那里忙著采蜜傳播花粉.
秋天是絢麗多彩的季節.金秋十月,那漫溢著芬芳的桂花,黃如金,白如銀,紅如丹,一串串,一簇簇,綴滿枝頭,一陣秋風吹過,香氣沁入人們的心脾.
冬天是百花凋零的季節,但校園中的梅花傲霜挺立,怒綻枝頭
我們的校園就像一位愛美的小姑娘,一年四季不斷地調換著新裝打扮自己,怪不得被評為市花園單位呢!
校園的生活是豐富多采的.明媚三月,正是植樹的好季節,少先隊大隊部提出了"我為校園添份綠"的倡議.同學們毫不猶豫地捐出自己的零花錢,一元,五元,十元……代表了同學們一顆顆純潔的心,一份份濃濃的情.校園的一草一木凝聚著同學們的美好心愿:愿綠色永駐我們的校園.
六月"電腦節",更受同學們的歡迎,同學們充分享受著現代科技帶來的樂趣.在寬敞明亮的電腦房里,上網閱讀,給同學們提供了無限的閱讀空間;網上游戲,給同學們帶來了精彩刺激的游戲空間;電腦小報,更為有才華的同學提供了自由發揮的空間.
金秋十月,學校一年一度的小甲A足球賽點燃了戰火,每位小隊員在足球場上奮力拼搏,足球場上老師不再有課堂上的威嚴,同學們也忘卻了學習的煩惱.老師和啦啦隊員們在場下加油鼓勁,喇叭聲,鼓聲,吶喊聲響徹校園……
我愛絢麗多彩的校園,更愛豐富多采的校園生活.
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!
伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。
今年是建國七十周年，“與國同夢”是堅持，是信仰，是久久不變的情懷。我們要讓自己成為一個熱愛祖國、理想遠大的好少年;勤奮學習、追求上進的好少年;品德優良、團結友愛的好少年。但這一切的努力都基于“安全”之上，否則一切都成為空話。為此我向同學們倡議：
1、上下樓梯要有秩序，靠右走。不準推人。前面的人摔倒的話，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來。
2、不要把樓梯扶手當滑梯。
3、不在教室和走廊大聲喧嘩、追逐、打鬧。
4、進入食堂就餐不推擠、不奔跑，安靜有序就餐。
5、要養成良好的衛生習慣，嚴禁隨地吐痰、隨地亂扔紙屑、果殼、包裝袋等垃圾。
6、要刻苦學習，追求進步。讀書，就得不負父母師長的殷切希望，對得起自己的每天，通過努力去實現那志存九天的壯懷理想。希望你們明確目標、增強信心、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力拼搏。
生活是美好的，只有加強安全意識，懂得保護自己，文明活動，才能擁有多姿多彩的校園生活。同學們，讓我們以新學期為新的起點，共同攜手努力共建一個平安的校園，健康快樂地成長吧!
老師們、同學們：
在這個絢麗多姿而又充滿生機盎然的美好時節，我們xx中心小學首屆校園藝術節拉開了帷幕，書畫協會正式成立！在此，我代表學校向為藝術節各項活動付出辛勤勞動的老師和同學們表示衷心的感謝！向我校藝術節活動的隆重開幕和書畫協會的正式成立表示熱烈祝賀！
本次藝術節的主題是“陽光下成長”，立足于面向全體學生，持續一個多月，期間，將舉行豐富多彩的活動：書畫攝影展；童話劇、表演唱、合唱專場比賽。通過競賽，我們會選出優秀節目在藝術節閉幕式暨慶“六一”文藝匯演中進行頒獎及匯報演出。邀請我們每一位學生來施展才華、張揚個性，互相分享健康成長的喜悅和陽光童年的快樂。
“藝術節”是校園文化的窗口，是辦學成果的呈現，是全體師生展示才藝的舞臺。藝術節活動的順利開展一定能夠為我們營造一個更加團結、活潑、積極、向上的富有濃厚藝術氣息的校園文化氛圍。我相信，有了全體師生的大力支持和熱情參與，我校首屆藝術節活動一定是多姿多彩，充滿朝氣和活力。我更相信，只要同學們積極參與、努力實踐，無論是否得到掌聲和鮮花，都會收獲一筆寶貴的人生財富；無論比賽成績高與低，只要參與過、激動過、歡呼過，就將擁有一份美好的回憶。
同學們，藝術節的舞臺已經搭好，序曲已經唱響，請亮出各自的絕活來盡情演繹，用你們優美的歌聲、動人的舞姿、色彩明快的繪畫，展示我們積極向上的精神風貌，用飽滿的自信和激情來表達我們對校園生活的熱愛。愿我們大家都能成為藝術節上一個個跳動的音符，合奏一曲美妙動聽的校園樂章；愿我們的校園，時時飄蕩著快樂的歌聲，處處散發文化的芬芳，始終洋溢著蓬勃的朝氣！
酸
月考成績發了下來，我有些害怕，老師已說了起來。
“靈兒，你怎么回事？怎么考了第十名？外語成績怎么那么可憐？前五名呢～～”老師還在說著。我的鼻子酸酸的，一顆晶瑩的淚珠在眼眶里打轉兒。
甜
忘了那分數吧，期中考試見！抱著這樣“阿Q”的心態，我走進了實踐基地的大門，開始了為期一周的實踐活動。
看著自己整理好的床鋪，我笑了；吃著自己包的水餃，我笑了；喝著自己提來的開水，我又笑了。真的，在基地的確很開心。不僅是因為學會了自立，更是因為在這里我忘記了第一名，第二名；忘記了語數外；忘記了對手們～～放松一下吧！
苦
回到學校，又要期中考試了。
我抓緊時間復習。哪一次燈光在十點以前熄滅過？哪一次聽課不繃緊耳朵？我好累，啞巴吃黃連就是這味兒吧！我安慰自己：再苦幾天就甜了！
辣
英語課上，老師提問到我，只是一個再簡單不過的短語，我竟然沒有答上來。
“我沒有教過嗎？曾經的第一名？站著吧！
我的臉上火辣辣的。
我又回去制定了學習計劃。
尾聲
校園文化是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內容，是全面育人不可缺少的重要環節。校園文化建設是由教師、學生與環境共同構成的，一個良好的校風需要學校每一位成員都盡到自己的責任，學校工作的哪一個方面都必須得到重視。而板報、墻報是校園文化建設的重要組成部分，是對學生進行思想教育、文化熏陶的重要陣地。
一、教室墻壁設班級文化展示欄
學生每周在老師的指導下，自己動手，將本班的優秀作品、特色活動展示在教室外的展板上，為校園環境增添一道靚麗的色彩。內容有：星星榜、作業展示欄、秀出我風采、每日積累。
二、充分利用空間，在校園內設置文化特色長廊
1.校舍大門的左側墻壁是黑板報，每周一更新。內容包括安全知識、衛生保健、文化掠影等內容，圖文并茂，力求做到新穎有趣，活潑上進。右側的墻壁也是板報，內容包括品鑒臺及校園生活掠影。品鑒臺上定期更新一些名言警句、哲理故事等，讓學生品味鑒賞，獲得感悟和收獲。校園生活掠影里展示的是學生多姿多彩的校園生活的照片，激發學生對校園生活的熱愛。
2.左側走廊的板報是學生專欄，是學生自我展示的平臺，包括學生的美術作品、優秀習作、書法作品……形式多樣，五花八門。在這個平臺上，學生的個性得到了張揚，自信心得到了增強；在這里，每個學生都能找到自己的優點，學習成績不再是判定一個學生好壞的唯一標準，使學習稍差點的學生也揚起了笑臉，同時也更有信心學好文化知識。
3.右側走廊的板報是教師專欄，是教師展示自我的平臺。內容有教師的簡筆畫展示，硬筆書法展示，優秀繪畫作品、書法作品展示，及教師個人獲得的榮譽。既展示了教師的風采，又為學校做了宣傳，使家長和社會人士對學校的師資水平有一個高度的評價，有利于家長、社會對學校工作的支持。
從校園那一面面神奇的黑板報、墻報中，我們可以看到讓學生引以為豪的校史、催人上進的校風校訓，可以看到嶄新的學生書法、繪畫作品，可以嗅到濃濃的書香，可以收獲充滿趣味的學科知識、安全知識、法律常識，可以品味文化的魅力，那獨具匠心的設置，體現出了一種濃郁的校園文化氛圍，起到了潛移默化、潤物無聲的效果。
（作者單位 吉林省雙遼市紅旗街中心小學校）
1、在我心中，跟同學在一起是最快樂的事，跟他們在校園里散散心，說說笑笑。跟同學坐在綠綠的草坪上，談談心是我現在最盼望的事。望著這個青春校園，跟知心朋友說說自己的過去，想想自己美好的未來。累了，躺在身后的草坪上看看藍藍的天，看看那個胖胖的像棉花糖似的云朵，在這種環境里學習是多么美好的事。
2、歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛痕。也愿每個人心中的鮮花更鮮；愿每個人中的陽光更燦爛；愿每個人的微笑更甜蜜；愿每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們人生中的最亮點，去開創我們美好的明天。
3、都是些很平凡很普通的校園中的滄海一粟，卻因為有了老師們的幫助和關愛，讓我的校園生活變得甜蜜，而那種師生之間的感動，將鼓舞著我不斷前進。
4、我們融入在集體之中，這個集體就像是我們的家，每一天我們朝夕相處，在學習中成長，在成長中學習。現在，我們微笑著在教室里打打鬧鬧，撒下最快樂的時光，當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首現在的快樂時光，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情，有的是對美好未來的憧憬！我相信，這快樂的時光會成為我們最美好的回憶……
5、我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。
6、我生活在這個幸福的學校里，既有老師的關愛，又有同學的幫助，還有這舒適的學習環境。我的心里既溫暖又幸福。
7、起視四境，仰望天穹，面向太陽，接受陽光的洗禮，面向大海，聆聽海浪的呼喚；面向大地，接受自然的變化。每個人的青春校園生活都是別具一格的，提到形形的青春歷程，提到校園里的那些小瑣事，你是不是有一些感想呢？！
8、我的校園生活是豐富多彩的，它給我帶來快樂；它使我有了自信心；它使我結識了許許多多的朋友。讓我渡過了我的初中生活。
9、校園是一個美好的地方，它猶如一個珍貴的相冊，收錄了我們的純真歲月——童年的度過，凝聚著我們的友情，記錄著我們的那些快樂的成長歲月，收藏著我們的笑語歡歌。同學間的友誼，師生間的情誼，我們都在校園中感受得淋漓盡致。
10、在我的校園生活里，我們大家和諧相處，互相幫助。當然也發生了許許多多的矛盾，但是矛盾在什么地方都會發生，就看我們怎么去化解，怎么去對待。
11、生活在這個大集體里，我們同學之間自然有許多經歷。它好像一個五味瓶，無論是酸。甜。苦。辣，都十分有趣。友誼又好像一株藤蔓，它不會在一夜里倒下去，也不會在一夜里飛速長高。只要自己精心照顧，它才會越長越好。這五年來，我一直生活在這個充滿友誼的班集體里， 感到無比幸福。
12、清晨，同學們伴隨著鳥聲踏進了校門，一天的學校生活開始了。上完一節神奇的語文課，又上完一節奇妙的數學課。這是下課了，同學們爭先恐后的來到操場上。她們有的跳皮筋，有的打球，還有的跳舞，唱歌。一片歡歌笑語。
13、我們是二十一世紀的青少年，是祖國的希望，每天生活在一個多姿多彩的世界里。當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候，當太陽把它金色的光輝悄然披在一顆顆俊俏的紫荊樹上的時候，我們正幸福的享受著快樂的校園生活。
14、初三的生活是單調乏味的。每天三點一線的生活，越來越胖的書包壓得我喘不過氣來。每天早上起來看到的就是那堆積如山的書本和練習冊。那雜亂如麻的X,Y,Z，那枯燥無味的正反比例函數，每天晚上夢見的是那復雜的物理競賽題，嘴里還念念有詞。初三是上天給予我們的黑色幽默。
15、我初中的校園生活才剛剛開始，就遇到了這么多的樂趣。即使以后會遇到困難和挫折，我也不會氣餒，因為我知道，有同學們的支持伴隨著我。我對接下來的學習生活充滿了信心，相信我的人生也會因這初中生活而改變。
2016年4月18日
各位老師、同學們：
大家上午好！
文化，是一個國家的靈魂。我國之所以能夠挺著脊梁屹立在世界民族之林，正是因為我們擁有博大精深、淵源流傳的中華文化。同樣，一所學校要想成為名校，就必須擁有屬于自己的校園特色文化。為了更好地打造校園文化精品、展示我校學生自強不息、立志成才的精神風貌，學校將于今日開始舉辦為期近一個月的第一屆校園文化藝術節。
"校園文化藝術節"是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現，是全體師生魅力展現的一個平臺。本屆文化藝術節將秉承"立德、求真、文明、至善"的校訓，踐行"弘揚核心價值，放飛青想"的主題，開展豐富多彩，形式多樣的活動。
老師們，同學們，帷幕即將拉開，青春早已飛揚，風采繼之綻放。衷心希望廣大師生能踴躍地投入到各項具體的活動中來，為大家獻上一頓豐盛的文化藝術大餐。科學求真、藝術求美。在全面實施新課程理念的今天，教育的根本目的在于塑造完美的人格，只有欣賞美、熱愛美、追求美，才能實現真、善、美在人格結構上的統一。湯中學子，踏實求真；湯中少年，意氣風發！希望大家帶著青春的激情，帶著多姿的風采，帶著橫溢的才華，在湯溝中學第一屆校園文化藝術節的舞臺上呈現精彩，展現魅力，綻放青春！
同學們，請拿出各自的絕活來，到文化藝術節這大舞臺上來盡情演繹吧！奏響你們青春的旋律，展示你們青春的舞姿，描繪你們青春的色彩！用青春，用活力，用激情，展現你們的特長，亮出你們的才華，顯示你們的風范；讓全新的自己，精彩地呈現在老師同學眼前；讓所有人為你歡呼，為你驕傲，為你喝彩！
有全體師生的熱心參與，我相信，本屆文化藝術節一定會弘揚核心價值，放飛青想，充滿生機，充滿活力，多姿多彩。最后，讓我們一起用掌聲預祝湯溝中學第一屆校園文化藝術節取得圓滿成功！
謝謝大家！
在關王廟中學第四廟校園文化藝術節開幕式上的講話
鄉寧縣教科局副局長孫水江
各位來賓，各位老師、同學們：
上午好！
今天有幸參加關王廟中學第四廟校園文化藝術節開幕儀式，我感到非常高興。借此機會，我謹代表鄉寧縣科局向參加這次活動的各位來賓和全體師生致以誠摯的問候和良好的祝愿！
近年來，關王廟中學在尉校長一班人的帶領下，學校管理井然有序，課堂教學改革初見成效，教學成績穩步提升，師生的精神面貌大為改觀，學校也由原來的薄弱學校一步一個臺階地發展成今天的全縣學校學習的榜樣，這與學校能堅持正確的辦學方針是分不開的。學校在抓好教學常規的同時，積極開展各種活動來提高學生的綜合素質，我認為這樣的活動是非常有意義的，這是對"以人為本"辦學理念的充分實踐，是對人文精神的倡導，是對學生藝術素養的提升，是對學生科學素質的最好培養。
同學們：你們是祖國的希望和未來；明天，你們還將擔負起國家使命的棟梁之才。在這里你們不僅要學習科學文化知識，做有理想、有文化的"能人";還要學習樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，做有道德、有素質的"全人"."知識改變命運，文藝陶冶情操".學校開展豐富多彩的校園活動，是充實課外生活，多方面提高素質的第二課堂。今天，學校舉辦的校園文化藝術節，就是要你們在愉快的校園文化氛圍中，展現自我、提高自我；讓你們在多姿多彩的校園生活中學有所樂、學有所獲、學有所成；讓你們在一點一滴的小事中，一次一次的集體活動中學會做人、做事。這是校園文化建設、精神文明建設的目的所在，意義所在。
全體教師也要以這次藝術節為契機，進一步疑心聚力，加快推進課改進程，精心打造一個全縣乃至全市全省的教育品牌，我希望每一位教師都能具有文化和藝術的創新氣質，不斷更新教育理念，樹立正確的教育觀、學生觀和發展觀。要時刻加強學習，自覺成為教育教學實踐中不畏艱險、勇于進取的攀登者，成為與學生共同進步、共同成長的探索者，成為教育新領域的創造者和實踐者。
在一天的校園生活里，發生了一件有趣的事兒。那就是吹七彩泡泡。
你看，我們班的王凱同學已經迫不及待地拿起吹棒，股起倆塞幫，頭仰著，不輕不重地吹起泡泡來了，他吹的泡泡有大有小，有圓有扁。有的泡泡還有顏色，從綠到黃、從黃到紅、從紅到綠，如此循環，泡泡變得更加漂亮了。王凱吹完了泡泡，老師就叫我們把自己帶的泡泡水拿出來吹泡泡。話音剛落，同學們吹的泡泡，好似天安門廣場升旗時放飛的鴿子一樣多。泡泡們也多姿多彩的，有的是葫蘆形、有的是奧運五環形、有的是桃心形……我想吹一個又大又圓的泡泡，我吹，我吹，我吹吹吹，還是吹不出來我想的那樣。但是，經過我長期吹泡泡的經驗：如果要想吹大的泡泡，就要慢慢地吹；如果要吹很多泡泡，就要快速地吹；如果要省點泡泡水的話，就要吹一個泡泡接一個泡泡，再吹就有很多泡泡會被吹出來的！
當泡泡們玩得正開心的時候，忽然，有一個泡泡說：“呆在這兒好悶呀！不如我們出去走走，如何？”“好”說著，泡泡們紛紛往外飄。同學們吹出來的七彩泡泡飄呀飄，飄到了碧津公園，看到了小朋友在草坪里嬉戲、玩耍。七彩泡泡飄呀飄，飄到了重慶朝天門，看到了小朋友們在堆城堡、放風箏。七彩泡泡飄呀飄，飄到了藍天上，把小朋友們的心愿帶上藍天綻放。
記憶一：黑板上的名字
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”
記憶二：老師的板書
雖然我已經上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“四大洲，五大洋。”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋。”這六個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三：不同的解題方法
這一節，上數學課，數學老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養雞場。這個養雞場的面積是多少平方米？”
經過同學們的一番討論，得出了這樣的結論：先算出周長，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發了同學們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結論。
【關鍵詞】提高；農村小學生；寫作能力
《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活、熱愛生活，表達真情實感。”葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”在小學作文教學中，要引領學生走進學校生活、家庭生活、社會生活和自然現象之中，在生活中捕捉寫作素材。
一、走進學校生活
心理學表明：兒童天性好玩、好動。校園集體舞、跳繩、踢毽比賽、運動會、經典誦讀、下棋、猜謎語、講故事比賽……校園里這些多姿多彩的活動不僅有利于學生放松身心、勞逸結合，而且有利于他們陶冶情操、鍛煉能力。教師應有意識地引導學生在活動的過程中，重點學會觀察人物的動作、語言、表情，學會心理描寫，讓學生在“玩玩、看看、說說、寫寫”中將作文“水到渠成”。
于是，學生的作文里有了這樣的情景：下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。
也有了這樣的情景：“哈哈！”那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學改變了“戰術”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。
“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”校園生活是如此多姿多彩，只要學生有一雙慧眼，去看身邊的生活，用自己的心去感受，養成多看、多聽、多想的習慣，就會感受到校園的鮮活生動，就會有取之不盡、用之不竭的習作素材。
二、走進家庭生活
新課標強調：“習作要養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”學生的習作素材主要來自生活，“生活是寫作的唯一源泉”，寫作的真實又源于生活，只有生活真實、情感真摯，文章才會感人，才會充滿生機活力。家庭生活環境，是孩子健康成長的沃土，父母、孩子是家庭中的重要組成部分，他們大多熱情、純真、善良、樂于助人、有同情心，在平時的習作訓練中，要有計劃有目的地引導學生觀察家庭生活中人物的語言、動作、個性、生活習慣等。
三、走進社會生活
土生土長的農村孩子，自有農家生活的小天地，引導學生走進自己的廣闊天地，去尋找習作的豐富“原料”，使農景、農事、農活成為豐富的習作源泉，創作原生態作文。
村村有故事，家家有故事。學生看到什么事，聽到什么事，做了什么事，都要求學生收集起來。大事小事，雞毛蒜皮，瓜秧豆菜，只要是學生感興趣的人和事都值得寫下來。當然，孩子寫自己親身經歷的事情會更容易些，像捉蛐蛐，斗蟈蟈，摸河蚌……都可以寫得童趣十足。寫寫身邊的事也不難，鄰居買了一輛新自行車，家里兩只老母雞生蛋，燕子在屋檐下筑巢，農民伯伯插秧……至于他們聽到的，如爸爸媽媽飯桌上的嘮叨，鄰居乘涼時的笑料，爺爺和村長的小小斗嘴，都可以從中捕捉到有意義的內容。哪怕只寫短短幾句，也有農村風情躍于紙上，成為難得的習作材料，這是城市的孩子無法體會和寫出的。
四、走進自然現象
農村小學生，他們生在農村，長在農村，五彩冰紛的田園風光和花草樹木蘊含著無盡的知識和無限生機，是寫作的重要資源，利用“山水田園”這些農村資源，培養小學生創造能力和實踐能力，是農村小學語文教育工作義不容辭的責任，也是農村孩子受教育的獨特優勢。實踐陶行知的生活教育理論，讓孩子們到田野到果園去，欣賞農景，親近自然，呼吸充滿泥土和草葉的芳香，品味山水和田園的浪漫氣息。
經常開展語文綜合實踐活動，按季節的變化把學生帶入到大自然的懷抱，引導學生觀察復蘇的土壤、柔順的柳條、嫩綠的小草、飛翔的燕子、漂亮的彩虹。只要教師增強生活教育的意識，讓他們有意識地去看、去想、去記，他們就會發現身邊的事物無限美妙。如一位學生是這樣寫花的：“從未見過開得這樣美的花。只見其頂端是粉紅的，而越到里面越淡，花蕊處幾乎是泛白了。花心筆挺筆挺的，呈現黃色，就如一根旗桿，高高聳立在人們心中。每一朵花都如一只小船，揚起了大帆，在向遠方行進。”
孩子一旦睜大眼睛去發現，去尋找，世界就像一個五彩繽紛、變化無窮的萬花筒，呈現在他們面前！大自然給予他們學寫作無窮的天地。
總之，生活是小學生成長的大舞臺，所反映的作文素材更是取之不盡用之不竭。在教學實踐中，要正確引導小學生搜集生活中的寫作素材，豐富他們的知識積累量，提高他們的作文寫作能力。如果我們加以正確的引導，以積極的態度走進生活，就能在生活的大舞臺中尋出更多、更好的寫作素材，真正提高小學生的作文寫作能力。
參考文獻：
