時(shí)間：2023-05-30 09:26:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于家庭的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我的家庭英語(yǔ)作文
我的家庭英語(yǔ)作文75詞一：My family
There are three people in my family ,my mother ,my father and me.different people enjoy doing different theings ,my mother is a doctor,she likes going shopping ,talking with her sick man ,listenling to the music ,reading books ,and so on ,my fanther is a teacher ,he likes watching tv ,doing exercise,I am s strdent ,I like playing computer games ,learn English ,singing songs and so on,I love my home,I love my family.
我的家庭英語(yǔ)作文75詞二：My family
My family has five people, are grandparents, father and mother. Grandparents have retired, my father was a people's police, her mother is a pediatric nurse. Mom and Dad usually busy at work, little time with me, even though there is little time for parents to accompany me, but I can understand their work, after all, there are grandparents to accompany me, compared to those orphans, I've been very lucky! I love my family!
我的家庭英語(yǔ)作文75詞三：My family
There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I. My father is tall and thin.He likes to watch TV and movies and read books. My mother works in an office. She cooks very well. She is short and thin. My sister is a student. She is very clever. I am a student, too.I study hard. I like to play football and listen to music very much. I love my family a lot.
我的家庭英語(yǔ)作文75詞四：My family
I have a big family. There are 6 people in my family. They are my grandparents, my parents, my sisiter and I. My grandparents are both teachers. My father is a doctor and my mohter is a nurse. They both work in the same hospital. They work very hard. My sisiter and I are both students. But we study in different schools. Both of us study very hard and do well in our lessons. I love my family. I think it is the happiest one in the world.
我的家庭英語(yǔ)作文75詞五：My family
I come from a family of six people.Everyone in my family is very friendly.
關(guān)于中秋佳節(jié)英語(yǔ)作文
The Moon Festival or Mid –autumn Festival is one of the three major traditional festivals celebrated by Chinese people. Like harvest time in other countries, the Mid-autumn Festival actually began as a thanksgiving celebration, honoring the Soil God and the Crop God. This is also a time for family reunions. Chinese people enjoy moon cakes during this feast just as they eat rice dumplings for the Dragon Boat Festival. It is quite appropriate to bring moon cakes with you in token of festival greetings when calling on people during this season.
關(guān)于中秋佳節(jié)英語(yǔ)作文
I think Mid-Autumn Day is an old traditional festival in China. Everybody likes it because it's a family get-together. You see it is called"Mid-Autumn Day", so it often comes in September or October. It is on the 15th of the 8th of the lunar month. Now, let's say something about this interesting festival.
Firstly, I'd like to say something about the moon. I like it very much because I want to be an astronaut in the future. That day the moon is round, big, just like a beautiful plate hanging on the blue cloth. When I see the moon, I will remember the ancient myths——the godess Chang Er and her little rabbit are playing under the tree which Wu Gang grows. I will also think about Armstrong's first moonwalk. I will also miss the friends in Tai-wan island, in Macao and Chinese people who are abroad. I know they are missing us very much, too.
Secondly, I'11 say something about the tradition on Mid-Autumn Day. Look!There's a big tree in a garden of a Chinese fami-ly. All the family members are sitting around a big table under the tree in the open air. They are eating the mooncakes and admiring the full moon in the sky. That is a family reunion dinner. The mooncakes and the moon represent the love from a family. I think this is one of the most valuable things in the world.
Thirdly，it is a very good opportunity to make three wishes on Mid-Autumn Day. My wishes are: the first, I, an astronaut in the future, would like to go to the moon one day, and stay with the sky and stars; the second, I hope every person in the world will stay with family, share love from the family forever; the third, I hope everybody's dream will come true.
That is the Mid-Autumn Day in my mind. I will always re-member: East or West, home is best.
我認(rèn)為中秋節(jié)是一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日在中國(guó)。每個(gè)人都喜歡它,因?yàn)樗且粋€(gè)家庭聚會(huì)。你看到它被稱為“中秋節(jié)”,所以它通常在9月或10月到來(lái)。它是農(nóng)歷的8月15日。現(xiàn)在,讓我們談?wù)勥@個(gè)有趣的節(jié)日。
首先,我想說(shuō)說(shuō)月亮。我很喜歡它,因?yàn)槲覍?lái)想成為一名宇航員。那一天月亮是圓的,大的,就像一個(gè)美麗的板掛在藍(lán)色的布。當(dāng)我看到月亮,我會(huì)記住古代神話——女神常Er和她的小兔子是吳剛生長(zhǎng)在樹下玩耍。我也會(huì)想想阿姆斯特朗的第一個(gè)月球漫步。我也會(huì)想念的朋友在臺(tái)灣搬島,在澳門和中國(guó)的國(guó)外的人。我知道他們也非常想念我們。
其次,我說(shuō)一些關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)。看!有一棵大樹在花園的一個(gè)中國(guó)天空叩頭。所有的家庭成員都是圍坐在一張大桌子在樹下在露天。他們吃月餅和欣賞天上的滿月。這是一個(gè)團(tuán)圓飯。月餅和月亮代表從一個(gè)家庭的愛。我認(rèn)為這是世界上最寶貴的東西之一。
正如葉圣陶先生所言：寫作所以同衣食住行一樣，成為生活中不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目，原在表白內(nèi)心，與他人相感通。如果將無(wú)作有，強(qiáng)不知以為知，徒然說(shuō)一番花言巧語(yǔ)……寫作與生活脫離關(guān)系，又何必去學(xué)習(xí)它？
1.根植童心，本真無(wú)邪。寫作要求真實(shí)，從人格養(yǎng)成的完整意義和實(shí)際情況來(lái)看，其文不如其人，這“文”實(shí)際也是如其人的，因?yàn)樗从吵鰧懽鞯娜嗽旒倩蛘唢@真的一面，這是一種雙向還原。作文先學(xué)“做人”，品德高尚的人是不需要掩蓋內(nèi)心的空洞、丑惡的。作文要從培養(yǎng)學(xué)生的本真無(wú)邪的品質(zhì)開始。
2.體驗(yàn)之中，學(xué)會(huì)方法。寫作者的人生經(jīng)驗(yàn)富足抑或貧乏從文章中可以一目了然。小學(xué)生的寫作也是如此，其對(duì)觀察、經(jīng)歷的生活是否感興趣，從作文中也可以看出。教師首先要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得深刻的體驗(yàn)。新奇的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，對(duì)以往的不經(jīng)意的經(jīng)驗(yàn)也能進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)、再加工、再創(chuàng)造。生活本來(lái)就是門藝術(shù)，從生活的本源中汲取營(yíng)養(yǎng)，增加閱歷，磨煉情感，去培養(yǎng)對(duì)生活的真摯熱愛，抒寫最真實(shí)的生活篇章。
⑴忘我游戲，動(dòng)手操作。語(yǔ)言學(xué)研究表明，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要依靠大量的非語(yǔ)言手段的幫助，有些時(shí)候，離開這些特定的伴隨動(dòng)作，語(yǔ)言的交際還可能發(fā)生故障。動(dòng)手操作成了學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)過(guò)程的有力武器，探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程更有意義、更有價(jià)值。在動(dòng)手操作中加入學(xué)生的觀察、思考、交流等，使得操作不再是形式的、被動(dòng)的，機(jī)械的。整個(gè)操作活動(dòng)變得有血有肉，既有肢體的活躍，又有冷靜的思考、猜測(cè)。⑵運(yùn)用感官，自主參與。寫作當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的積聚，發(fā)乎性情的自然，而不是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。教師要讓學(xué)生有所積蓄，善于觀察自己的生活。觀察并不限于用視覺神經(jīng)接受信息，其中還包含著人的一切感覺器官對(duì)外來(lái)刺激的反應(yīng)。
3.課外開展小練筆活動(dòng)。學(xué)生利用課余的時(shí)間，自發(fā)組成小團(tuán)隊(duì)，開展自己喜歡的形式多樣的活動(dòng)。其間，可以練習(xí)小品文。小品文雖小，對(duì)于小學(xué)生作文是很有幫助的，可以增長(zhǎng)關(guān)于作文所需的各種能力。
⑴可以為長(zhǎng)文準(zhǔn)備。畫家學(xué)畫，須從小部分起，非能完整描繪一木一石，決不能畫全幅的風(fēng)景，非能完全寫一手一足的，決不能畫整個(gè)人物。寫文章也是這樣。作文從小練筆開始，自有其價(jià)值的。⑵能多做，積少成多。文有三多：多作，多讀，多商量。這是學(xué)文者無(wú)可反對(duì)的條件。⑶學(xué)會(huì)描述。欲在小文中遍寫一切，結(jié)果必然失敗。小品文的材料，與其取有系統(tǒng)的整個(gè)，還不如取偶發(fā)的、短片的。我們要學(xué)會(huì)寫繪畫樣的文字，不需要地圖式的文字，這樣才有情趣可言。
在杜威看來(lái)，教育就是在家庭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是孩子原有經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)深化。作文課堂就該本著孩子都應(yīng)該快樂地過(guò)自己的生活的原則，將體驗(yàn)生活的過(guò)程引入課堂。
寵物是為了精神的目的而豢養(yǎng)的動(dòng)植物。下面是語(yǔ)文迷整理的關(guān)于寵物的英語(yǔ)作文范文，歡迎大家參考選擇。
描寫寵物的英語(yǔ)作文【1】
I have a pet dog, her name is Du Du. She is very cute but quite naughty. My father, my mother and me, we all like her very much, and seldom scold her though she sometimes makes a mess at home. However, my mother got really angry with Du Du a few days ago. My mother loves flowers and always brings some home. Last Sunday, she bought some lilies. They were very fragrant. Du Du must have thought that the flowers were delicious, too, so she ate them while my mother was in the kitchen. By the time my mother rushed out of the kitchen, the vase was broken, water was everywhere and the flowers were all gone. My mother was so angry that she didn’t talk to Du Du for the rest of the day and didn’t feed her in the evening.
翻譯：我家有只寵物狗,名叫嘟嘟,嘟嘟是個(gè)小姑娘,又可愛又淘氣,我們?nèi)胰硕枷矚g她,盡管有時(shí)她會(huì)把家里弄得一團(tuán)糟,我們也很少責(zé)怪她,因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候,她都是個(gè)乖寶寶.可是前兩天,她把媽媽惹惱了.媽媽很喜歡花,經(jīng)常會(huì)買些花回來(lái)美化我們的家.上星期天,媽媽買了幾支
百合花回來(lái),百合花有很好聞的香味,可能我們的小淘氣嘟嘟覺得,有好聞香味的東西一定也很美味,所以,趁媽媽不注意,嘟嘟把百合花給吃了.等媽媽從廚房里沖出來(lái)時(shí),花瓶倒了,水撒了,花也進(jìn)了嘟嘟的肚子里了.媽媽氣得一整天沒理睬嘟嘟,還罰她不能吃晚餐.
描寫寵物的英語(yǔ)作文【2】
I have got a pet dog. His name is Bobby. He is very cute. He likes to play with tennis ball. He can also understand me very well. I like Bobby very much. He is my good friend.
我有一只寵物狗。他的名字叫鮑比。他非常可愛。他喜歡玩弄網(wǎng)球。他很聽我的話。我非常喜愛鮑比。他是我的好朋友。
描寫寵物的英語(yǔ)作文【3】
I have a lovely dog. Its name is YoYo. I like it very much. It has two big ears, two big and bright eyes. Its hair is brown. It has come to my home for a year. It has become a part of my family. It has its own house, but it likes to sleep under my bed, play in my house. I like talking to it, because it's a friend worth of trusting. I would like to share my happy things with it. When I am sad, talking to it makes me feel good. I am happy to have such a lovely friend.
我有一只可愛的狗。它的名字叫YOYO。我非常喜歡它它有兩只大耳朵，兩只大而明亮的眼睛。它的頭發(fā)是棕色的。它已經(jīng)到我家一年了。它已成為我家庭的一部分。它有它自己的房子，但它喜歡睡在我的床下，在我家玩。我喜歡和它說(shuō)話，因?yàn)檫@是一個(gè)值得信賴的朋友。我想與它分享我的快樂的東西。當(dāng)我悲傷的時(shí)候，和它說(shuō)話讓我感覺很好。我很高興有這樣一個(gè)可愛的朋友。
111111111111111新年新希望作文12
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哇！新的一年到了真開心，不但可以放寒假，哥哥姐姐也都會(huì)回來(lái)跟我一起過(guò)新年，還可以拿到很多紅包，真的是太棒了，真希望每天都像在過(guò)年一樣，不過(guò)這是不可能的，所以我只能好好的珍惜這段時(shí)間。
新年新希望，我第一個(gè)希望的就是長(zhǎng)高，我希望可以在寒假結(jié)束前長(zhǎng)到一百五十公分，我媽媽一直都覺得我太胖，如果我不能長(zhǎng)高我就一定要減肥，我當(dāng)然希望可以長(zhǎng)高呀！我第二個(gè)新年新希望是健康，我希望我可以不要生病，因?yàn)樯≈挥袎奶帥]有好處，通常我生病都會(huì)發(fā)燒，身體會(huì)很不舒服，又有一大堆東西不能吃不能 喝，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)不要生病是最好的。
最后，我的第三個(gè)希望是新電腦，我希望在新的一年里，家里能夠換一臺(tái)新的四核心的電腦給我用，因?yàn)榧依镫m然有很多臺(tái)電腦，不過(guò)那些電腦都很舊又跑很慢，沒辦法下載我要的東西，或是跑很久終于下載好了卻打不開，真的是超煩的。
長(zhǎng)高這部份我可以多打藍(lán)球、多跳繩、多喝牛奶、早睡早起，應(yīng)該就有機(jī)會(huì)可以達(dá)成。健康的部份我會(huì)多注意身體狀況，天冷就加衣服，不舒服就趕快看醫(yī)生，這樣應(yīng)該也可以保持健康。買新電腦的部份我可以把壓歲錢的紅包請(qǐng)媽媽幫我存起來(lái)，等存夠錢再請(qǐng)媽媽帶我去買，不過(guò)這也要媽媽同意才行。
以上三個(gè)愿望就是我的新年新希望，祝福大家能快快樂樂的過(guò)完這一年，也祝福大家的新年新希望都可以實(shí)現(xiàn)，在新的一年里，平安、健康、發(fā)大財(cái)。
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今年過(guò)年即將到來(lái)，媽媽叫我們把書桌前不要的一些廢紙或不要的書通通回收掉，并且把書桌擦干凈、整理干凈，書桌整理完后，接著叔叔叫我、妹妹和弟弟大掃除，把所有的家具搬開，拿吸塵器吸一吸，再把所有家具用抹布擦干凈，東西整理的煥燃一新。我想一想是不是也該為我自己除舊布新，看看我 去年所完成的事，訂下明年的新目標(biāo)。
去年六上時(shí)，因?yàn)樘噪妱?dòng)了，而且也不會(huì)時(shí)間管理，所以課業(yè)的成績(jī)便的一蹋糊涂，并且連小考核大考都考不好， 而且就連平常的回家作業(yè)成績(jī)，也變的很差，尤其是數(shù)學(xué)，去年開始一直退步，連其它科目，例如：語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)......也開始一直退步，直到快要放寒 假時(shí)，我的成績(jī)才慢慢開始有進(jìn)步，而且也很少玩電動(dòng)了。
去年成績(jī)雖然不好，作業(yè)也不理想，所以我希望今年下學(xué)期的所有大考、小考或者是其它功課的成績(jī)都可以更進(jìn)步，或者是前幾名，因?yàn)檫^(guò)新年長(zhǎng)一歲，所以應(yīng)該要更懂事一點(diǎn)，該做的事都要做，有空就上網(wǎng)看看新的資料或課外書，也可以做一些有趣的活動(dòng)， 更可以和家人團(tuán)聚在一起吃年夜飯，以及看電視、聊聊天、出去走走等。
我覺得一定要比去年更進(jìn)步，不管什么事都要比別人多學(xué)一點(diǎn)，并且平常就可以多看一點(diǎn)課外書，才能學(xué)到新的知識(shí)，而且還要更懂事，不要再給爸爸、媽媽或老師添麻煩。
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“一元復(fù)始，萬(wàn)象更新！”新的一年的來(lái)到，使各地都充滿了歡樂的賀年歌曲，大家都喜氣洋洋的迎接美好的一年。舊的一年過(guò)去了，除了要檢討過(guò)去的錯(cuò)誤，珍惜現(xiàn)有的幸福，也希望能在未來(lái)的一年實(shí)現(xiàn)我的新年新希望。
“人生有夢(mèng)，筑夢(mèng)踏實(shí)！”每個(gè)人的希望和夢(mèng)想都有所不同，而我的第一個(gè)新年新希望是希望我不要常常跟哥哥吵架，因?yàn)槲颐看胃绺绯臣軙r(shí)，爸爸和媽媽就會(huì)覺得很煩躁、不高興，家李原本快樂幸福的氣氛也馬上蕩到谷底，有著“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的緊張對(duì)峙，叫人連喘口氣都好像會(huì)山崩一樣。所以我希望我不要常常跟哥哥吵架，破壞家庭的和諧，而是兄友地恭，讓爸媽笑逐顏開。
我的第二個(gè)新年新希望是希望我的課業(yè)成績(jī)能夠“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”到達(dá)前五名。因?yàn)槲业恼n業(yè)成績(jī)總是“卡”在六到十名內(nèi)徘徊，以前我還有連續(xù)三次第六名的記錄呢!所以我希望能在小學(xué)畢業(yè)前，我的課業(yè)成績(jī)能夠名列前茅，打破自己的記錄!
一、從培養(yǎng)興趣入手
眾所周知，興趣是最好的老師。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較大的好奇心，因此教師就要抓住學(xué)生的好奇心理，把這種好奇心轉(zhuǎn)成興趣，那么英語(yǔ)的教學(xué)就算成功了一半，在組織課堂教學(xué)時(shí)，要盡量的多講英語(yǔ)，讓學(xué)生去感覺英語(yǔ)還真有點(diǎn)那么回事，有親切感；還要注重教學(xué)方法和手段的采用，更多的是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，使他們有身臨其境的感覺。這就要求教師要精心備好每一節(jié)課，仔細(xì)分析教材，凡能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課，應(yīng)盡量讓學(xué)生去交流，去參與。例如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7A Starter教材的第四單元My classroom這個(gè)單元時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了大量的詞匯，教者可利用觸手可及的實(shí)物呈現(xiàn)詞匯后，結(jié)合三個(gè)主要?jiǎng)釉~open， close， clean， 讓學(xué)生做各種各樣的動(dòng)作表演，學(xué)生的興趣一下子提高了，很快掌握了詞匯和指令性語(yǔ)言；并能如數(shù)家珍的把自己的東西用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。此外在課外還要多搞一些活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)等豐富學(xué)生的文化生活，創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中悟。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣入手
作為教師，在教學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，要著力指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用，因此在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，必須使學(xué)生養(yǎng)成勤用“眼、口、耳、手”的習(xí)慣。因?yàn)椤把邸⒖凇⒍⑹帧迸c“聽、說(shuō)、讀、寫”密切相關(guān)。學(xué)生一旦養(yǎng)成這種好習(xí)慣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，各種能力就會(huì)相應(yīng)提高了。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持聽和讀。 在教學(xué)中，除每天要求學(xué)生每天聽磁帶，朗讀課文外，還應(yīng)有目的地安排學(xué)生朗讀遇到的好篇好段。同學(xué)之間互相進(jìn)行朗讀和聽，或者一個(gè)同學(xué)朗讀，其余的學(xué)生聽，然后就朗讀的內(nèi)容提出問(wèn)題并回答，這樣一來(lái)學(xué)生不但練習(xí)了聽力和朗讀外，也練習(xí)了記憶力。比如在教學(xué)課文時(shí)，首先讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要的段落和語(yǔ)句，力求當(dāng)堂背誦。這樣一來(lái)學(xué)生就有了自我展示的成就感，也增強(qiáng)了信心。例如在教學(xué)The Changjiang River這一課時(shí)，筆者就讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容描述，做出了一張氣勢(shì)磅礴的圖畫，達(dá)到圖文并茂的效果，讓學(xué)生們激動(dòng)不已，然后讓學(xué)生們以記者的身份做一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江的專題報(bào)道，一來(lái)二去，教學(xué)任務(wù)不知不覺就完成了，學(xué)生的興趣和能力得到了提高和培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自覺練筆和廣泛閱讀的好習(xí)慣
從目前的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，寫的比重越來(lái)越大，作文的分值也越來(lái)越高，而很多同學(xué)就很害怕作文，寫出的文章語(yǔ)句干癟無(wú)味，更不知如何去謀篇布局。解決這一個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不是一朝一夕就能行的。在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，由單詞向短語(yǔ)，由短語(yǔ)向句子，再由句子向篇段發(fā)展。一開始可以讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容造一定量的句子，然后慢慢過(guò)渡到短文，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練筆，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，也有話說(shuō)了。例如在教學(xué)Unit Two My family 這個(gè)單元時(shí)，在學(xué)生對(duì)家庭各成員的稱謂和關(guān)系以及他們所從事的職業(yè)掌握的基礎(chǔ)上，教者跨先一步慢慢引導(dǎo)學(xué)生組合成一段對(duì)話，課后并要求學(xué)生以This is my family為題介紹各自家庭的情況，各個(gè)學(xué)生都津津樂道的描述各自家庭的情況。
隨著學(xué)生知識(shí)面和能力的提高，廣泛閱讀也成為他們汲取營(yíng)養(yǎng)的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)生除了閱讀教科書上的文章外，在此基礎(chǔ)上還要加大閱讀量。例如可看《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》、《中學(xué)生英語(yǔ)》、《英語(yǔ)天地》等報(bào)刊雜志，這些雜志上的文章既有趣難度又不大，很適合他們閱讀，學(xué)生在采集各種語(yǔ)言材料的同時(shí)在不知不覺中提高了閱讀水平。
通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上幾方面的培養(yǎng)，學(xué)生逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，從而為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。這里給大家分享一些關(guān)于家庭教育心得作文，供大家參考。
家庭教育心得作文1(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
(2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語(yǔ)，剛開始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真希望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過(guò)父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂無(wú)窮。
家庭教育心得作文2家長(zhǎng)良好的興趣愛好，很大程度上決定孩子的興趣愛好。在家庭的耳濡目染中，熏陶出孩子健康有益的興趣愛好。家庭環(huán)境決定一個(gè)人的品味及審美觀，良好的家庭布局能讓培養(yǎng)孩子秩序感及做事的條理性。讓孩子參與家庭布局設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，觀察能力和動(dòng)手能力。孩子的房間布局有孩子做主安排，不僅尊重了孩子的意愿，更能給孩子責(zé)任感，成就感，更能調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性主動(dòng)性!家長(zhǎng)注意自己的興趣愛好修養(yǎng)，并注重家庭格局，讓家庭的每一個(gè)成員都在溫馨的家庭環(huán)境浸潤(rùn)，陶冶孩子生活情趣。寓教于樂，在玩樂中培養(yǎng)良好的親子關(guān)系!
爸爸的愛好(四年級(jí)任佳琪)
有的人喜歡抽煙，有的人喜歡喝酒，有的人喜歡打麻將，而我的爸爸有點(diǎn)不一樣，他喜歡養(yǎng)魚、觀賞魚。
他養(yǎng)了一條熱帶魚——羅漢。羅漢生性好斗，得單獨(dú)養(yǎng)，冬天得用加熱棒。羅漢特別好看，頭上有一個(gè)大包，好像壽星，頭紅色，身體淺藍(lán)，從魚頭到魚尾，排列三個(gè)黑點(diǎn)，這魚特好斗，人要是把手放在魚缸上，它就過(guò)來(lái)咬，不過(guò)，現(xiàn)在生病了，身子歪著，特別瘦，快要死了。
在我們家后院，新房子挖了一個(gè)寬1.7米，長(zhǎng)2.4米，深1.7米的養(yǎng)魚池，里面養(yǎng)錦鯉，有50多條，大小不一，有紅的、黑的、黃的、銀白色的、帶藍(lán)色斑點(diǎn)的，大的40多厘米。爸爸累的時(shí)候，就愛坐在魚池邊看魚，他說(shuō)，看魚在水里悠然自得，特別輕松，一天的疲勞都沒了。
爸爸養(yǎng)魚可不是一帆風(fēng)順的，開始，新買的魚不知什么原因就死了，我們家院子平均每平方分米埋一條魚我爸爸心疼，從網(wǎng)上查資料、學(xué)習(xí)、買藥，現(xiàn)在，已經(jīng)看不到死魚了，每一條都又肥又壯。
我爸爸的愛好很特別，是吧?
家長(zhǎng)要逼自己學(xué)些特長(zhǎng)，不為出人頭地，不為揚(yáng)名立威，只為參與孩子的成長(zhǎng)!
家庭教育心得作文3孩子一出生就意味著教育的開始。教育分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會(huì)道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長(zhǎng)，知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由專業(yè)教師來(lái)完成，即學(xué)校教育。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，也可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)女兒的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，絕對(duì)不能走向“寵愛”、“溺愛”
現(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均容易導(dǎo)致對(duì)孩子的“錯(cuò)愛”、“寵愛”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的高二、高叁學(xué)生中均出現(xiàn)過(guò)父母給孩子盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中很容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求孩子不要以大欺小，對(duì)人要很有禮貌。對(duì)待孩子我嚴(yán)格而不專制。專制是強(qiáng)迫孩從育從，嚴(yán)格管教一定要注重講道理，以理服人，在對(duì)女兒的教育上，正確的觀點(diǎn)我尊重她，不傷害她，在不傷她自尊心的前提下給她講某些她能理解的道理。
二、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的塬因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)。“夸”不僅表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。我認(rèn)識(shí)很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的尊重，對(duì)孩子不公平。孩子都會(huì)以自己所特有的手段來(lái)回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來(lái)加以回報(bào)。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績(jī)一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些塬因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子失去信心。
三、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復(fù)雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來(lái)壓服他，那當(dāng)他上初中、高中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一落千丈，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂趣，他就會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)謊，把精力放在交朋結(jié)友，沉迷于游戲。經(jīng)常聽到有的家長(zhǎng)說(shuō)“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實(shí)這種家長(zhǎng)的觀念有兩個(gè)錯(cuò)誤：一是自己不愿意承擔(dān)管教孩子的責(zé)任，想把責(zé)任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實(shí);二是說(shuō)明自己根本不會(huì)管孩子也不知道怎樣管孩子。
家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。
家庭教育心得作文4父母是孩子的老師，父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑浮Ｎ覀冏鳛楦改福押⒆优囵B(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自我的潛力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
家庭教育心得作文5我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
什么是作文個(gè)性化?簡(jiǎn)單的說(shuō),就是學(xué)生有自己獨(dú)特的思想,能自由地寫作,學(xué)真實(shí)的文章,寫出的文章新穎。“自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”“健康”是作文個(gè)性的基本的教學(xué)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作要感情真摯,力求達(dá)到自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。可見,作文是學(xué)生心靈的釋放,我們每位教師要用心地培養(yǎng)每顆稚嫩的心,這樣的作文教學(xué)才是個(gè)性化的教學(xué)。
1 自主
就是學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容,選用自己喜歡的表達(dá)方式,不受過(guò)多的外部干擾。重視獨(dú)立思考,不人云亦云。如我布置了以“蠟燭”為話題進(jìn)行寫作,有很多同學(xué)首先想到的是從“燃燒自己,照亮別人”的角度來(lái)立意,但是有位學(xué)生看到蠟燭的火焰總是隨風(fēng)擺動(dòng),他認(rèn)為人不應(yīng)該象蠟燭一樣,讓別人掌握自己的命運(yùn),應(yīng)該學(xué)會(huì)自控。這位學(xué)生在思想品質(zhì)上表現(xiàn)出了自己的個(gè)性。同樣,在以“春天”為話題的寫作中,不必要都是贊美春天的風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠,也可以從春天細(xì)菌繁殖旺盛、蚊蟲滋生、易患感冒等方面去構(gòu)思。寫出自己的思想和個(gè)性。
2 真實(shí)
即要求說(shuō)真話、實(shí)話,心理話,不說(shuō)假話,空話,套話。每個(gè)人都生活在社會(huì)中,而每個(gè)人又都是一個(gè)真實(shí)的有個(gè)性的獨(dú)立的個(gè)體,他存在于一個(gè)屬于自己的空間。一個(gè)人,不論是思想的,還是行為的,內(nèi)隱的,還是為顯的,都具有獨(dú)特的,與眾不同的那一面,即個(gè)性。學(xué)生也是這樣,盡管他們多數(shù)時(shí)間在校園里,教室里度過(guò),學(xué)的是同樣的課程,面對(duì)的是同樣的教師,但是于先天的、家庭的、環(huán)境的諸多因素的影響,使學(xué)生不相同,表現(xiàn)出顯著的個(gè)性差異。這種個(gè)性差異是形成個(gè)性化作文的基礎(chǔ)。那么怎樣才能做到真實(shí)準(zhǔn)確的表現(xiàn)人、事、物,使其必真的再現(xiàn)呢?下面從幾個(gè)方面談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
2.1 關(guān)于寫人的真實(shí)。首先要對(duì)人物進(jìn)行仔細(xì)觀察,深入思考。不僅要了解這個(gè)人的外表,還要洞悉這個(gè)人內(nèi)心世界。其次,在寫作時(shí),要恰當(dāng)對(duì)人物肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。
2.2 關(guān)于敘事的真實(shí)。第一,是注意選材,選擇感受最深的材料,選擇的材料要蘊(yùn)含主題需要的因素,選擇真實(shí)典型的材料。第二,行文時(shí)要以小見大,有人認(rèn)為,只有寫大人物或驚險(xiǎn)的事,文章才生動(dòng),才能吸引讀者。
2.3 關(guān)于處理好“真實(shí)”與“虛構(gòu)”的關(guān)系。我們知道:作文是可以虛構(gòu)的,生活卻不能杜撰:“小說(shuō)是可以虛構(gòu)的,散文必須真實(shí)。”這是文體寫作的基本要求,所謂“真實(shí)”,也不可簡(jiǎn)單地理解為對(duì)具體生活毫不走樣的摹寫,而是指所描寫的故事、情境符合生活規(guī)律,符合人之常情,可被人們理解和認(rèn)可。
總之,逼真地再現(xiàn)人、事、物,準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)生活,需要靠真實(shí)的感受和生活的描寫來(lái)實(shí)現(xiàn),真實(shí)是文章的生命。
3 創(chuàng)新
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生:多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。即言別人之未言,發(fā)別人之未發(fā),想別人之未想,寫別人之未寫,要不斷追求新鮮的東西,人無(wú)我有是創(chuàng)新,人有我變是創(chuàng)新。
創(chuàng)新首先講獨(dú)特。對(duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō),就是要求觀察事物要有獨(dú)特的視角,思考問(wèn)題要有獨(dú)特的方式,表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法。比如《仰望》多數(shù)人見到題目就想到“天空”。怎樣才能避免雷同呢?變換視角,力求獨(dú)特,從仰望的客體“天空”發(fā)散開去,就會(huì)找到無(wú)數(shù)個(gè)仰望對(duì)象,從中找出一個(gè)獨(dú)特的對(duì)象去寫,不就可以做到求異創(chuàng)新了嗎?除了變換客體,還可以變換主體。這一變又能變出無(wú)數(shù)個(gè)新視角,寫出無(wú)數(shù)個(gè)新內(nèi)容。這樣去寫還會(huì)“千人一面,千人一腔”嗎?
創(chuàng)新還要講究深刻。深刻是一種思維品質(zhì)。具備深刻思維品質(zhì)的人,其思想比別人更深邃,見解比別人更獨(dú)到。人云亦云,只是一種現(xiàn)象,其實(shí)質(zhì)是思想不夠深刻。遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么,或追根求源,或?qū)訉觿児S,或逆向反推,總之,要的就是一個(gè)“深刻”,有了這個(gè)“深刻”就有了個(gè)性。
4 健康
所謂健康就是要求追求品位、追求格調(diào)。在個(gè)性化作文中,僅有了前面的三點(diǎn)要求還不夠,個(gè)性化作文還要求健康。如果說(shuō)自主是解決個(gè)性化作文的動(dòng)力。真實(shí)是對(duì)作文的材料要求,創(chuàng)新講的是多樣性,那么,健康就是追求品位,追求格調(diào),真實(shí)的內(nèi)容也許是惡的、丑的,而多樣性地并不僅僅是圖個(gè)五光十色。前面這三個(gè)特征還必須有健康這一條來(lái)約束。否則,個(gè)性倒突出了,可寫出的東西為人不齒,令人作嘔。那么教師如何用心去開墾學(xué)生的心田,讓這里長(zhǎng)出不同的桃李,讓個(gè)性化的作文在這里結(jié)出碩果呢?
首先,教師必須是一個(gè)有思想有個(gè)性的人。教師要有“不拘一格降人才”的境界。“不拘一格”就是包容對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的各種思想觀點(diǎn),各種風(fēng)格特點(diǎn)采取包容的態(tài)度,特別是對(duì)那些不合自己心意的觀點(diǎn)和風(fēng)格更要寬容一些,使其有一席之地,得到教師的充分尊重。教師不能以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生。尊重學(xué)生個(gè)性,當(dāng)然不是提倡怪異,但個(gè)性往往和叛逆有一定的血緣關(guān)系,有獨(dú)立見解常常伴隨對(duì)傳統(tǒng)的否定,教師與學(xué)生常常維護(hù)傳統(tǒng)與否定傳統(tǒng)上產(chǎn)生分歧。如果教師不采取寬容的態(tài)度,學(xué)生的觀點(diǎn)就很可能被教師扼殺掉,如果對(duì)其寬容,哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激,我們也還是要寬大為懷的話,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到尊重和保護(hù)。我們教師應(yīng)該從不同角度來(lái)看待事物,尤其善于從學(xué)生的角度來(lái)看待事物。了解學(xué)生喜歡什么,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),研究21世紀(jì)的學(xué)生和以前的學(xué)生和自己做中學(xué)生的時(shí)候究竟有什么不同,這種變化是進(jìn)步還是倒退。我個(gè)人認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生,他們?cè)诤芏喾矫姹壤蠋煆?qiáng),教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)思想,要看到教師自身的先天不足和思想生活空間的狹窄,我們要拓展自己的空間,要與時(shí)俱進(jìn)。
2. 研究基礎(chǔ)及意義：我校致力于研究學(xué)生的課外閱讀狀況，并在此基礎(chǔ)上形成了切實(shí)可行的策略方案，但孩子課外閱讀的持續(xù)性及普遍性在家庭受到制約。為充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，探究與實(shí)踐“親子共讀”策略，引領(lǐng)書香家庭的積極創(chuàng)建。
3. 家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查：面向?qū)W校1-5年級(jí)全體學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。主要從家長(zhǎng)對(duì)于“親子共讀”的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)閱讀行為、閱讀取向與能力，家庭閱讀時(shí)間和方式及家庭藏書量等方面了解情況，交流溝通。
4. 以實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)研究工作：以多種形式的讀書活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)“親子閱讀”的研究工作詮釋思想，探究策略。
【關(guān)鍵詞】書香校園；學(xué)校引領(lǐng)；親子閱讀；書香家庭
To promote parent-child reading——extracurricular reading development effective way to explore and practice
Liu Yiwen
【Abstract】1. The family environment and school reading environment is： literature reading activities is always accompanied by the family culture， entertainment and leisure activities. Characteristics of children's literature reading activities： school has a clear goal in education， obvious nature of the collective nature of practice training and more listening， speaking， reading and writing.
2. The research basis and significance： dedicated to the study in our school students' extracurricular reading conditions， and based on this form the feasible strategy， but the child extracurricular reading of sustainable and universality is constrained in the family. To give full play to the important role of family education on children and teenagers' growth process， to explore and practice "parent-child reading together" strategy， actively create leading scholarly family.
3. The family parent-child reading present situation investigation： 1 - oriented school grade five. The questionnaire survey to all students， parents， Mainly from the parents for the understanding of the "parent-child reading together"， parents reading behavior， reading orientation and ability， family reading time and form and family collection of information， communication.
4. In practical activities to promote the research work： in various kinds of reading activities to promote the "parent-child reading" of research work on the interpretation of ideas， to explore strategies.
【Key words】Scholarly campus； The school lead； Parent-child reading； Elegant family
【資料摘錄】
聯(lián)合國(guó)科教文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日產(chǎn)生活不可或缺的一部分。在80年代，世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家就已把兒童智能發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上來(lái)了。
“每當(dāng)我們翻開書頁(yè)，等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀。”
——英國(guó)教育部長(zhǎng) 布朗奇（David Blunkett）
1998年9月到1999年8月，是英國(guó)閱讀年，教育部長(zhǎng)布朗奇宣示要藉著閱讀年的推動(dòng)，改變英國(guó)人對(duì)于閱讀的態(tài)度，重拾閱讀的樂趣，“打造一個(gè)舉國(guó)皆是讀書人的國(guó)度（Build a Nation of Readers）”。
1 家庭閱讀環(huán)境和學(xué)校閱讀環(huán)境比較
家庭——自由生活環(huán)境。
孩子自出生就在父母長(zhǎng)輩的撫養(yǎng)和保護(hù)之下，入學(xué)之后的大部分課余時(shí)間和假日也在家里度過(guò)。家庭是孩子學(xué)習(xí)閱讀的起源地，他們的文學(xué)閱讀活動(dòng)總是伴隨著家庭的培養(yǎng)、娛樂和休閑活動(dòng)進(jìn)行著。
在富有文學(xué)修養(yǎng)的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往有較好的閱讀兒童文學(xué)作品的習(xí)慣和能力。具備良好文學(xué)修養(yǎng)的父母長(zhǎng)輩作為家庭閱讀的引路者和指導(dǎo)者，自會(huì)設(shè)法為孩子盡可能創(chuàng)造富有文學(xué)閱讀氛圍和條件的環(huán)境。
學(xué)校——受教育的環(huán)境。
學(xué)校里的兒童文學(xué)閱讀主要是指課外閱讀，閱讀指導(dǎo)者通常由語(yǔ)文教師來(lái)?yè)?dān)任。常規(guī)做法總是把兒童文學(xué)閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，雖然語(yǔ)文教材中也有兒童文學(xué)的內(nèi)容，但大量的兒童文學(xué)作品卻是課外讀物。也就是說(shuō)，兒童文學(xué)閱讀所投放的精力和時(shí)間，應(yīng)以不影響教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定課程的學(xué)習(xí)為前提。
學(xué)校的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
（1）具有明確的教育目標(biāo)。一方面，它是對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)的輔助和補(bǔ)充；另一方面，它又是學(xué)校進(jìn)行文學(xué)教育和素質(zhì)教育的一種方式和途徑。它不大可能像家庭環(huán)境中那樣輕松隨意，那樣具有娛樂、休閑的氛圍。
（2）具有明顯的集體性質(zhì)。學(xué)校的讀書活動(dòng)，通常是有組織有計(jì)劃的安排，學(xué)生或是參加興趣小組，或是班級(jí)整體，往往是一個(gè)教師指導(dǎo)一群學(xué)生。所以，對(duì)于學(xué)生個(gè)體，不可能像在家里那樣隨心所欲，而是必須作為集體的一員參加閱讀活動(dòng)，接受閱讀指導(dǎo)。
（3）具有更多的實(shí)踐訓(xùn)練性質(zhì)。為了讓學(xué)生掌握欣賞方法，提高文學(xué)能力，教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，總要想方設(shè)法多給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生用多種方式讀作品（朗讀、默讀、背誦等），開展討論，發(fā)表見解，乃至進(jìn)行寫作訓(xùn)練。其實(shí)，這也是教師進(jìn)行兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本方式。
2 研究基礎(chǔ)及意義
我校多年來(lái)一直堅(jiān)持致力于研究學(xué)生的課外閱讀狀況，并在此基礎(chǔ)上形成切實(shí)可行的策略方案。校園閱讀氣氛濃厚，大部分學(xué)生能自覺養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。我校已自主完成兩項(xiàng)省市級(jí)關(guān)于閱讀課題的研究工作，并于2010年，被安慶市授予“快樂閱讀特色學(xué)校”稱號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的研究和實(shí)施工作在我校已經(jīng)形成特色，不僅得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和好評(píng)，在校外也影響廣泛，深得社會(huì)的贊譽(yù)。然而，隨著此項(xiàng)工作的穩(wěn)步開展，一些制約學(xué)生課外閱讀的突出問(wèn)題逐步顯現(xiàn)：1、一些家長(zhǎng)雖然對(duì)閱讀的重要性有所認(rèn)識(shí)，但不懂得引導(dǎo)孩子讀什么樣的書，以及怎樣讀書。2、能與孩子一起培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的家庭十分有限。家長(zhǎng)們往往忽視自己的榜樣作用，缺乏與孩子一起閱讀并進(jìn)行讀書心得交流的主動(dòng)意識(shí)。3、家庭主動(dòng)用于購(gòu)書（教輔用書除外）的支出較少。4、學(xué)生的閱讀興趣較單一、狹隘。綜上所述，孩子課外閱讀的持續(xù)性及普遍性在家庭受到制約，束縛了我們此前“構(gòu)建開放式課外閱讀空間策略”的進(jìn)一步實(shí)施。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。
基于此，我們認(rèn)為，為了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，只有根正家長(zhǎng)的閱讀認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)并引發(fā)家長(zhǎng)自己興趣盎然地捧起書本，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，積極地投入到親子共讀的形式中，進(jìn)而引領(lǐng)書香家庭的積極創(chuàng)建，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成并保持熱愛閱讀的好習(xí)慣。
3 家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
為了解學(xué)生家庭閱讀的現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了“家庭課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”，有學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷兩部分組成。2011年11月，課題組開展了問(wèn)卷調(diào)查。向一～五年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷1600份，收到有效答卷1539份。其中一年級(jí)發(fā)卷378份，回收率91.3%；二年級(jí)發(fā)卷351份，回收率97.5%；三年級(jí)發(fā)卷284份，回收率92.9%；四年級(jí)發(fā)卷296份，回收率100%；五年級(jí)發(fā)卷291份，回收率97.9%。
經(jīng)過(guò)對(duì)答卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容初步分析如下：
（1）學(xué)生是喜愛同父母一起閱讀的。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生渴望家長(zhǎng)能參與到自己的閱讀中來(lái)，然而有親子共讀情形的家庭不到半數(shù)。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)隨年級(jí)升高快速下降。）在與家長(zhǎng)的交流中，我們了解到普通學(xué)生的家庭，尤其是城市的家庭，在滿足了兒童所需的基本生活消費(fèi)和進(jìn)一步的享樂型消費(fèi)后，孩子的早期成長(zhǎng)教育開始受到家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。然而，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的將閱讀作為教會(huì)孩子識(shí)字的工具，當(dāng)孩子達(dá)到基本自主閱讀能力時(shí)便放手任其自己讀書，或過(guò)早強(qiáng)調(diào)將孩子的讀書活動(dòng)作為獲取信息和知識(shí)的主要工具。
（2）家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)盲區(qū)。家長(zhǎng)對(duì)于“親子共讀”的提法表示認(rèn)同，但是家長(zhǎng)對(duì)于“親子閱讀”的理解和認(rèn)識(shí)存在著諸多的誤區(qū)，由此產(chǎn)生了普遍的焦慮心理。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)的困惑：孩子為什么不愛看書，看書的時(shí)候理解能力特別低，看書的速度也非常的慢？怎樣創(chuàng)造有利于培養(yǎng)孩子家庭讀書環(huán)境？ 怎樣利用閱讀促進(jìn)母子之間的親子交流和溝通？ 為什么孩子算術(shù)能力非常強(qiáng)，但是解決應(yīng)用題的能力特別差？ 為什么孩子作文水平非常低，識(shí)字不成問(wèn)題寫作文卻無(wú)從下手，也不善于表達(dá)自己？
（3）家長(zhǎng)自我閱讀行為的影響。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，家長(zhǎng)自身具有良好的閱讀素質(zhì)，是形成家庭親子閱讀氛圍的天然條件，也為推進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的開展提供了可能。家長(zhǎng)自我有興趣地閱讀并盡可能的同孩子進(jìn)行閱讀互動(dòng)，為孩子的閱讀創(chuàng)設(shè)了很好的精神氛圍，潛移默化，給孩子做出了榜樣。
（4）家長(zhǎng)選擇閱讀的取向與能力。一部分家長(zhǎng)缺乏選擇書籍的能力，盲目地認(rèn)為孩子需要的或喜歡的書都可以購(gòu)買；一部分家長(zhǎng)只支持購(gòu)買教輔用書。還由于社會(huì)環(huán)境的影響，家庭內(nèi)部或家庭之間的主動(dòng)消費(fèi)重點(diǎn)基本不包含圖書在內(nèi)。
（5）親子共讀的時(shí)間和方式。真正很好地系統(tǒng)地開展親子閱讀活動(dòng)的家庭并不多。主要表現(xiàn)在：一部分家長(zhǎng)（約50-60%）只有在孩子要求與其共同閱讀時(shí)積極地給予回應(yīng)；而也有些家長(zhǎng)自己置身閱讀之外，對(duì)孩子的要求不置可否，以為那是孩子自己的事情。調(diào)查還顯示，很多家庭的共讀行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，“興致高、情緒好的時(shí)候陪孩子看看書，沒興致、沒時(shí)間的情況就不理睬孩子的要求”。家庭閱讀缺少計(jì)劃性、系統(tǒng)性，缺少必要的策略指導(dǎo)。從低年段“讀給孩子聽”到中高年段“共讀”的數(shù)據(jù)是逐步下滑的。“和孩子聊書”的家庭達(dá)不到20%。
（6）家庭藏書量有限。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，隨著年級(jí)的上升，家庭藏書量基本處于微增加動(dòng)態(tài)，但家庭藏書量在200冊(cè)以內(nèi)所占比例較大，其中還包含作文日記類教輔用書；藏書量差異也較大，（此項(xiàng)數(shù)據(jù)有部分家長(zhǎng)未真實(shí)填寫）。缺乏課外讀物對(duì)學(xué)生的家庭閱讀造成比較大的阻礙。
4 以實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)研究工作
（1）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成實(shí)施策略（實(shí)驗(yàn)稿），圍繞學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)的需求擬定了5項(xiàng)具體內(nèi)容（見附件2）。
策略（實(shí)驗(yàn)稿）的指導(dǎo)思想關(guān)注的是親子閱讀的過(guò)程。在家庭的親子閱讀過(guò)程中，要重視“親子共讀”。對(duì)于孩子們讀的書，家長(zhǎng)絕不可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度，至少在孩子覺得你認(rèn)為非常重要。最好在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對(duì)話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)而言也是一種快樂。孩子們的一些觀點(diǎn)由于不受父母長(zhǎng)輩參與到孩子的兒童文學(xué)閱讀中去，與他們共讀同樂，本身就是一種美妙而有效的指導(dǎo)方式。把孩子的讀書熱情激發(fā)起來(lái)，把正確的審美趣味和習(xí)慣影響給孩子。要重視圖書的選擇。什么書值得看，什么書不適合看，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀品鑒能力。根據(jù)孩子不同階段的具體情況介紹讀物，把孩子的閱讀興趣引導(dǎo)到高雅的文學(xué)審美上來(lái)。要處理好文學(xué)閱讀和電視收看的關(guān)系。收看電視是一種被動(dòng)的接受，閱讀文學(xué)則是一種主動(dòng)的吸收；提高文學(xué)鑒賞能力和讀寫能力，只有通過(guò)文學(xué)作品的閱讀才能真正實(shí)現(xiàn)。
手捧書本是一種閱讀形式，接觸自然、社會(huì)是另一種閱讀形式。假期帶孩子走出家門，也是非常有益的。旅行的時(shí)候有意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得，即所謂行萬(wàn)里路破萬(wàn)卷書。古人說(shuō)，聽君一席話勝讀十年書。創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長(zhǎng)和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氛圍帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過(guò)的人學(xué)習(xí)并超越他的動(dòng)力。“孟母三遷”的故事廣為人知！如果帶孩子過(guò)多地接觸一些習(xí)慣不好的人，也會(huì)讓孩子不自覺地接受那些不良環(huán)境的影響，這種影響同樣可能伴隨孩子一生。
（2）成立“親子共讀”家校協(xié)作會(huì)。親子閱讀家校協(xié)作會(huì)的成立是“共讀形式的引領(lǐng)與創(chuàng)建，親子共讀過(guò)程的有效實(shí)施”的重要策略之一。即：家校緊密聯(lián)系，使一部分優(yōu)秀家庭對(duì)其他家庭產(chǎn)生影響力，促進(jìn)共同創(chuàng)建書香家庭的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)。
我校多年的課外閱讀的堅(jiān)持，使許多家庭對(duì)孩子的課外閱讀越來(lái)越重視。但是，在閱讀教育及指導(dǎo)手段的操作實(shí)踐方面卻仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。而多數(shù)家長(zhǎng)沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，閱讀指導(dǎo)教育只能憑經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，往往忽視孩子的閱讀積累、成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校組織成立親子共讀家校協(xié)作會(huì)，發(fā)揮教育的合力，使得學(xué)校的專業(yè)技術(shù)力量（老師的力量無(wú)論是在理論依據(jù)和實(shí)際操作上也是有限的）與家長(zhǎng)當(dāng)中的在指導(dǎo)孩子閱讀方面經(jīng)驗(yàn)豐富、匠心獨(dú)運(yùn)的高手共同努力，在家庭和學(xué)校之間、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間、孩子和家長(zhǎng)之間建立起信息互通、資源共享的平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)秀讀書家庭的引領(lǐng)作用，把經(jīng)驗(yàn)傳播到更多的家庭中去。家校協(xié)作會(huì)的工作就是要幫助家長(zhǎng)通過(guò)親自參與孩子的閱讀活動(dòng)，不但了解孩子的課外閱讀書目，更能了解自己孩子的閱讀興趣、能力，了解其思維能力發(fā)展的水平及個(gè)性特點(diǎn)等，在共讀中學(xué)習(xí)如何觀察與指導(dǎo)孩子閱讀的實(shí)際知識(shí)和方法，使閱讀成為每一個(gè)孩子的、每一個(gè)家長(zhǎng)的家庭生活中快樂而重要的組成部分。我們期待通過(guò)協(xié)作會(huì)的努力工作，創(chuàng)建起優(yōu)化的家庭閱讀模式。
（3）學(xué)校組織引領(lǐng)，家庭積極參與。開展目標(biāo)明確，形式豐富的活動(dòng)是推進(jìn)親子閱讀的最有效手段。我們以學(xué)校讀書活動(dòng)為引領(lǐng)旗幟，以激發(fā)家庭親子閱讀熱情為發(fā)展目標(biāo)，制定計(jì)劃步步落實(shí)，觀察效果認(rèn)真總結(jié)。
1）召集親子閱讀家校協(xié)作會(huì)代表會(huì)議。家長(zhǎng)代表不僅分享了自己在親子共讀過(guò)程中的做法和經(jīng)驗(yàn)，還積極地為實(shí)施、推廣親子共讀出謀劃策。家長(zhǎng)也成為課題的謀劃者，參與者和引領(lǐng)者。家長(zhǎng)和老師一起共同探討課外閱讀的合作發(fā)展空間，共同“做點(diǎn)燈的人”。
2）青年教師繪本講述比賽活動(dòng)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表和孩子一起觀摩，藉此引發(fā)家庭親子閱讀的欲望，引領(lǐng)親子閱讀的形式及方法。其后，在學(xué)校第八屆讀書節(jié)組織開展了二、四年級(jí)的家庭親子閱讀展示活動(dòng)，效果良好，反響熱烈。還將開展閱讀記錄卡評(píng)比展示活動(dòng)。親子閱讀博客頁(yè)面需加強(qiáng)管理。
3）第八屆讀書節(jié)以“品讀經(jīng)典書籍，浸染書香校園”為主題，開展了為期一個(gè)月的豐富多彩的活動(dòng)。高年級(jí)向低年級(jí)贈(zèng)書、跳蚤書市、享受閱讀、書簽制作（三年級(jí)）、教師繪本講述、年級(jí)讀書展示（一、五年級(jí)）、家庭讀書展示（二、四年級(jí)），及閱讀之星、書香家庭評(píng)選表彰。各年級(jí)家長(zhǎng)代表均受邀參加了這些活動(dòng)，耳濡目染，親歷親為，不能不為之怦然心動(dòng)。
4）各年級(jí)自主設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀記錄卡。由孩子帶動(dòng)父母共同記錄讀書的經(jīng)歷。定期開展的閱讀記錄卡展示交流活動(dòng)，將引領(lǐng)更多的家庭愛好讀書，學(xué)會(huì)讀書，分享讀書。
5）“推進(jìn)親子閱讀，引領(lǐng)書香家庭建設(shè)的實(shí)踐探究”博客（AJKT2011-8）于2012年6月正式開通了。通過(guò)此平臺(tái)來(lái)實(shí)行家校互動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行課題研究過(guò)程性資料展示。
6）開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課（六年級(jí)），邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)入課堂聽課。課后共同反思交流。
（《城南舊事》閱讀指導(dǎo)，執(zhí)教，稽巧玲。）
7）“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”學(xué)校大隊(duì)部主辦了“好書伴我行，書香滿校園”主題隊(duì)會(huì)。由中華書局、安慶市教育局主辦的第七屆中華誦·經(jīng)典教育論壇暨東亞《論語(yǔ)》高端峰會(huì)于2012年11月18日在安慶市民廣場(chǎng)隆重開幕。開幕式上，我市近萬(wàn)名學(xué)生集體誦讀了《論語(yǔ)》選段。我校作為參加演出的單位之一，也精心籌劃、準(zhǔn)備，積極組織四、五年級(jí)學(xué)生吟誦、排練。演出當(dāng)天，學(xué)生們精神飽滿，吟誦鏗鏘有力，字字?jǐn)S地有聲，展現(xiàn)了石化一小學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5 結(jié)束語(yǔ)
關(guān)于關(guān)愛留守兒童倡議書熱門范文 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!能夠代表同學(xué)們?cè)诖税l(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸!
20**年央視春晚上，有一群孩子表演了詩(shī)朗誦《心里話》，“我們的校園很小，放不下一個(gè)鞍馬;我們的教室簡(jiǎn)陋，還經(jīng)常搬家;我們的教室很暗，燈光只有幾瓦??” “作文課上我們寫下了這樣的話，別人與我比父母，我和別人比明天，打工子弟和城里的小朋友一樣，都是中國(guó)的娃，都是祖國(guó)的花。”。他們是跟隨父母一起進(jìn)城讀書學(xué)習(xí)的打工子弟，他們動(dòng)情地朗誦讓無(wú)數(shù)的觀眾為之動(dòng)容，悄然落淚。
但你可知在我們的身邊，還有這樣一群孩子，他們的父母為了子女能上學(xué)讀書、為了家人能吃飽穿暖，背井離鄉(xiāng)，為了節(jié)省路費(fèi)幾年都不能回家，他們無(wú)法關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，甚至連經(jīng)常看孩子一眼的要求都難以達(dá)到。他們的孩子成為一個(gè)特殊的群體——留守兒童。這些孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，再加上一般都存在家里經(jīng)濟(jì)條件差、生活環(huán)境不好等情況，承受著幾倍于同齡人的學(xué)習(xí)、生活困難和心理壓力。
眾所周知，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外，打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖 ，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。
關(guān)愛“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，我們組織了 “關(guān)愛留守兒童，傳遞愛心 共享和諧”關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)，并向在此發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛心，牽手留守兒童。 你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和方法;你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們寫“親情書信”，當(dāng)知心姐姐、知心哥哥，傾聽他們的心聲，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情;你也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖??也許你的微笑會(huì)給他們信心,也許你的話語(yǔ)會(huì)給他們希望;也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許你的一封書信就可以改變他們對(duì)世界的看法。
“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童，同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的弟弟妹妹們，能夠健康快樂成長(zhǎng)。讓我們參與更多的留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)! 同學(xué)們，讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛的力量托起明天的太陽(yáng)!請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，讓愛傳遞，讓夢(mèng)啟航!
關(guān)于關(guān)愛留守兒童倡議書熱門范文 各位朋友、各界愛心人士：
你們好！
當(dāng)你和孩子牽手閑逛，當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍，當(dāng)你暢享天倫之樂時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你？他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬；他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈……他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字：留守兒童。
由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛留守少年，是我們教師的重要工作之一。
為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位問(wèn)題，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長(zhǎng)，我們向全體老師發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議：
一、請(qǐng)伸出您關(guān)愛的雙手，爭(zhēng)當(dāng)“愛心媽媽、愛心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的心聲，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。
二、爭(zhēng)當(dāng)“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當(dāng)好宣傳員，幫助引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書信、電話等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，增進(jìn)“留守兒童”與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題，正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)；抽出一點(diǎn)時(shí)間，奉獻(xiàn)一片愛心，給留守兒童寫一封信、打一個(gè)電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到你的撫慰；經(jīng)常與留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格；堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
關(guān)于關(guān)愛留守兒童倡議書熱門范文
親愛的朋友們：
大家好！
您是否知道在我們的周圍有這樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。
眾所周知，兒童，本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們，由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。
關(guān)愛“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組織了“關(guān)愛孩子傳遞愛心共享和諧”的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛心，牽手留守兒童。
你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和方法；也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人；你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心，也許你的話語(yǔ)會(huì)給他們希望；也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法！
“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)！
朋友們，讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛的力量托起明天的太陽(yáng)！
1999年，庫(kù)布里克逝世，斯皮爾伯格為了紀(jì)念庫(kù)布里克，便將他的構(gòu)想拍攝出來(lái)。于是，便有了電影《人工智能》。好萊塢講述智能科技機(jī)器人的電影有很多，而《人工智能》又是如何成為經(jīng)典的呢?
經(jīng)典臺(tái)詞
大衛(wèi)：這是一個(gè)游戲嗎?
莫尼卡：是的，你不會(huì)明白的，但是我不得不把你留在這兒。
大衛(wèi)：這是一個(gè)游戲嗎?
莫尼卡：不。
大衛(wèi)：你什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?
莫尼卡：我不會(huì)回來(lái)，大衛(wèi)。你將獨(dú)自留在這兒。
大衛(wèi)：一個(gè)人?
大衛(wèi)——
我對(duì)你的愛矢志不渝
你念著屬于我們的契約，我一睜開眼睛，就被刻上了你的名字。
我是大衛(wèi)，我將愛你，無(wú)條件地愛你，直到世界的盡頭。
這個(gè)小男孩，名叫大衛(wèi)，有著一頭金發(fā)和一雙溫柔的眼睛。他是世界上第一個(gè)出廠的機(jī)器人小孩。只要啟動(dòng)程序，一種對(duì)母親矢志不渝的愛就會(huì)永遠(yuǎn)在他身上寄宿。莫妮卡夫婦的親生兒子因重病而昏迷不醒，傷心的莫妮卡收養(yǎng)了大衛(wèi)。莫妮卡猶豫了幾天后，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，啟動(dòng)了大衛(wèi)的程序，并給予他母愛。然而，人心易變，莫妮卡的兒子馬丁蘇醒，恢復(fù)健康后，回到了家里。因?yàn)椴幌牒痛笮l(wèi)一起分享母親的愛，馬丁制造一系列的事情使大衛(wèi)失寵，大衛(wèi)最后被莫妮卡拋棄。
在躲過(guò)機(jī)器屠宰場(chǎng)的殘酷追殺后，大衛(wèi)在機(jī)器情人喬的幫助下，開始尋找自己的生存價(jià)值：他渴望變成真正的小孩，重新回到莫妮卡媽媽的身邊。于是，他踏上了尋找藍(lán)仙女的歷程——大衛(wèi)堅(jiān)信藍(lán)仙女可以讓他變成一個(gè)真的孩子，而等待他的是一次兇吉難料的旅程……
從1927年《大都會(huì)》開始，好萊塢的電影人就在不斷地探索機(jī)器人。這個(gè)命題激發(fā)了無(wú)數(shù)的創(chuàng)作靈感，《2001太空漫步》《終結(jié)者》《人工智能》等大批經(jīng)典電影應(yīng)運(yùn)而生。《人工智能》是一部關(guān)于孤獨(dú)的電影，它的孤獨(dú)從每一張膠片中滲透出來(lái)，讓人不知所措。它是一個(gè)童話，但它卻呈現(xiàn)出刺眼的金屬光澤;它是一出悲劇，但結(jié)局卻美得像個(gè)天使的夢(mèng);它還是個(gè)科幻故事，可正是科學(xué)親手毀滅了這個(gè)故事。
人工智能——
家庭的解藥
斯皮爾伯格的科幻電影總是能將人的感情投影到無(wú)限的時(shí)間與空間中去。《人工智能》其實(shí)表達(dá)了人類的自卑感和不安全感。電影的時(shí)代背景是溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣候劇變的未來(lái)，環(huán)境問(wèn)題引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從而導(dǎo)致落后國(guó)家走投無(wú)路。而少數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家為求發(fā)展，不得不限制人口出生率以避免人口增長(zhǎng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這其實(shí)也是盛行使用機(jī)器人的原因——人們需要?jiǎng)趧?dòng)者，但又沒有更多的物質(zhì)供給，所以需要節(jié)能低耗的機(jī)器人。為了滿足人類的虛榮心，這些機(jī)器人還擁有與人類相似的外表、感官，甚至是疼痛記憶。從一定意義上說(shuō)，這也體現(xiàn)了人類的孤獨(dú)。而孤獨(dú)感的終極體現(xiàn)是制造人工智能——擁有愛的機(jī)器人。制造的目的很現(xiàn)實(shí)、很功利，即為了滿足失去孩子的家庭獲得天倫之樂的需要。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，這些機(jī)器人無(wú)疑是很多家庭的解藥，而這似乎又透露出人類孤獨(dú)與悲涼的意味。
拍攝過(guò)程——
在細(xì)節(jié)上精益求精
為呈現(xiàn)出影片故事中的未來(lái)世界，斯皮爾伯格曾花費(fèi)大量時(shí)間與視覺特效總監(jiān)丹尼斯·穆倫、斯科特·法勒以及藝術(shù)指導(dǎo)瑞克·卡特一道細(xì)心研究概念電影的情節(jié)串聯(lián)圖版。他們根據(jù)一千多張圖紙，制作出一百個(gè)實(shí)物模型和相應(yīng)的電腦模型。
在設(shè)計(jì)和建造布景時(shí)，主創(chuàng)人員面臨著整部影片最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，那就是伴隨機(jī)器人男孩大衛(wèi)一同展開歷險(xiǎn)之旅的泰迪熊的制作。泰迪熊雖小卻五臟俱全，用于拍攝特寫鏡頭的小熊身上裝有五十個(gè)伺服電機(jī)，其中有二十四個(gè)位于頭部，特效技師可以借此控制復(fù)雜的面部動(dòng)作。主創(chuàng)人員共制作出六個(gè)版本功能各異的泰迪熊，有的適合演員攜帶，有的可以完成特技動(dòng)作，有的可以呈現(xiàn)出微笑或皺眉等單一表情。對(duì)扮演大衛(wèi)的小演員海利·喬·奧斯蒙特來(lái)說(shuō)，帶著泰迪熊東奔西走并非易事，因?yàn)榭此戚p巧便攜的小熊足有三十磅重。他說(shuō)：“它真是一個(gè)超級(jí)玩具，因?yàn)樵隗w內(nèi)各種電機(jī)的作用下，它不但能擺動(dòng)身體、鼻子和耳朵，還可以抓住物體，我差點(diǎn)就信以為真了。”
趣味拓展
好萊塢著名的人工智能機(jī)器人
Sonny——
出自2004年《我，機(jī)器人》
2035年，機(jī)器人作為商品被大量銷售給人類，但是因?yàn)闄C(jī)器人的設(shè)定存在邏輯漏洞，由它們引發(fā)的一場(chǎng)危機(jī)就在眼前。Sonny作為一個(gè)體制外有著覺醒意識(shí)的機(jī)器人，幫助男主角拯救了人類。
安德魯——
出自1999年《機(jī)器管家》
安德魯原本是作為仆人被人類購(gòu)買的，但是在經(jīng)過(guò)四代主人之后，他的機(jī)器屬性越來(lái)越少，身體機(jī)能越來(lái)越接近人類。有一天，他主動(dòng)放棄永生的機(jī)器人身份，通過(guò)手術(shù)變成了真正的人類。
霹靂五號(hào)——
出自1986年《霹靂五號(hào)》
因?yàn)橐坏篱W電，機(jī)器人霹靂五號(hào)有了自我意識(shí)，他幽默可愛，還能和人跳舞，像個(gè)天真的孩子，覺醒之后的他拒絕回到公司充當(dāng)殺人工具。
花開了，花謝了，我們的年華就這樣靜靜的流逝。
——題記
見玻璃碰撞在地板上的犀利聲，夢(mèng)被突然驚醒，客廳依稀傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲。睜開眼睛看著眼前伸手不見五指的黑暗，眼淚被漸漸吞噬。
每天都在吵，都不知道你們累不累！那種幸福家庭的和諧感不知什么時(shí)候已被時(shí)間抹掉，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
你們總說(shuō)：“我們吵架，你和妹妹好像一點(diǎn)都不關(guān)心。”不是不關(guān)心，只是遺忘了怎么去關(guān)心。也或許是麻木了。
可能你們從沒注意過(guò)，為什么？以前很喜歡在你們身旁唧唧喳喳的孩子，什么時(shí)候變得很安靜？以前很喜歡人多的孩子，什么時(shí)候變得討厭人多？為什么，現(xiàn)在的我們討厭一家人坐在一起吃飯？為什么現(xiàn)在的我們會(huì)討厭你們問(wèn)超過(guò)3句以上關(guān)于我們的事？為什么會(huì)對(duì)你們突然的關(guān)心感到陌生與害怕？為什么你們對(duì)我們的溫聲細(xì)語(yǔ)，會(huì)讓我們感到惡心？為什么現(xiàn)在的我們即使遇到不開心的事或挫折時(shí)不像小時(shí)候那樣和你們?cè)V說(shuō)。取而帶之的是，我們不開心時(shí)，一個(gè)埋頭畫畫，平復(fù)心情。一個(gè)，埋頭睡覺，遺忘悲傷。
你們總說(shuō)我們是不聽話的小孩，他們總指責(zé)我們是腦殘的90后。可我們想說(shuō)，玩世不恭并不是我們想要的結(jié)果，只是在你們的遺忘中忘了自己本該前進(jìn)的方向。
這不是我們變得很怪，而是被你們遺忘了的結(jié)果。
6年了！就象被囚禁在一個(gè)名叫家的籠子里，我們每天回到家，都是一片黑暗，空空的房子里，只剩下孤獨(dú)與寂寞。雖然你們把房子修得很漂亮，很溫馨，但那只是用錢當(dāng)外表的空房子。那里面少了很多很多，我們丟失了很久的東西。雖然每天你們都在，離我們很近，但我們卻感覺無(wú)比的遙遠(yuǎn)，人們常說(shuō)家是歇息的彼岸，但我們總找不到它。我們?cè)谶@漫長(zhǎng)的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了隱藏悲傷，學(xué)會(huì)孤立自己，學(xué)會(huì)樹立城墻總把自己關(guān)在里面，害怕別人的窺視。學(xué)會(huì)總做奇怪的，不能理解的事引起你們的注視。
我們也有想過(guò)把那些丟失的東西尋找回來(lái)，于是我們努力的學(xué)習(xí)……可當(dāng)我們把成績(jī)單放你們面前時(shí)，那張薄薄的紙卻成了你們象別人炫耀的資本，去體會(huì)那些虛偽的滿足感，而遺忘我們是用多少汗水換來(lái)的過(guò)程。即使只是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)也沒有。
我無(wú)奈的遙遙頭，心想，那些失去的東西，真的回不來(lái)了……就像出了象牙塔以后回不去了一樣。現(xiàn)在我討厭有人對(duì)我說(shuō)：“讀書是為了對(duì)得起你的父母。”我討厭別人這樣說(shuō)，是沒有理由的討厭。感覺延伸到心里，
每當(dāng)，放學(xué)之后天黑了，下雨了，看見自己的同學(xué)都被父母接走。看到那樣一家?guī)卓谧咴谝黄鸬那榫皶r(shí)，心上被劃了長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)刀口，看著那幸福得冒泡的身影，我選擇了落荒而逃。在長(zhǎng)長(zhǎng)的人行道上，低著頭踩著自己被路燈拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)的影子，自己一個(gè)人安靜的走回家。
不知是從何時(shí)起就這樣只是一個(gè)人的，走了很久很久。
