時間：2023-05-30 09:14:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作日志，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
范文一
班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和方法?學會對學生進行政治思想道德品質、抵制錯誤思想的教育?提高學生的學習積極性?努力做到全面發展。
一、班級情況分析
5班是高一年級的重點班，共有學生59人，其中男生31人，女生28人。
思想道德情況：本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，大部分同學已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心地$2老師學習。同學之間互幫互愛，相處融洽，但由于學生入校時間不長，同學之間不夠熟悉，從而凝聚力不強。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。
學習情況：我們班是重點班，學生比較自覺，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識，據班主$2老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發言、質疑。在積極健康班風下，學生勤奮好學，并且愿意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率較低。學生剛進入高中，在學習競爭下，感覺到學習壓力大，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法，逐漸適應高中的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。
班級紀律情況：班級紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都比學校要求的時間早到幾分鐘，只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作情況：大部分班干部的積極性很高，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班集體。
個性情況：大部分學生還是比較活潑的，但也有少數學生比較沉默，在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至于性格走向極端。
其他情況：學生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到追趕潮等不良習氣的影響。
二、主要任務：班主任實習工作計劃㈠，工作目標
1，主動熟悉班級、學生基本情況，協同班主任解決處理班級事務;讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、向上、優秀的班集體，使整個班級團結向上，同學間融洽相處、互助協作，有較強的集體意識。
2，積極組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，提高學生的成績。通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發揮優勢，培養其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，并形成良好的學習習慣，提高學習效率。
3，搞好班集體建設。完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作，以利于全面開展工作 ㈡，工作措施
1、按照原任班主任工作計劃，主動、深入地了解班級的基本情況;
2、繼續抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關心學生, 與學生交流，了解學生思想、學習情況，努力開導學生,盡力 做好心理專家和引導者.
(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
3、采用多種方法強化學生的思想道德教育，開展主題活動;
4、積極組織、參與學生的課內、外活動;
5、協同原任班主任處理班級事務;
6、對學生進行有針對性的個別教育.
㈢，日常工作
作為一名高一的班主任要服務好學生的各個方面，具體的日常工作有以下幾點。
1.參加學校和年級組織的班主任工作會議，領會學校的最新班級管理精神。
2.每周一早上七點十分組織學生參加升旗儀式，周二至周六早上七點十分 到教室檢查學生早讀紀律情況
3.抓好兩操(課間操和課間眼保健操)，注重質量。
4.周一早上二十五以及周二到周六上午八點二十五組織學生做課間操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。
5.中午十二點半至下午兩點，呆在教室，維持教室紀律，給學生午休或自習提供一個好的環境。
6.在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。
7.體察學生的思想動向，處理學生中出現的問題。
8.認真改作業，總結學生在學習中出現的問題。
范文二
一、 班級基本情況：
七(5)班本學期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學校。學生的學習基礎、生活習慣、行為規范等方面都存在一定的不足。
二、本學期工作重點：
1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用激勵教育、成功教育等科學手段，引導、轉化后進生。
2. 組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習校規、校紀，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
工作進度及措施
1. 抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等。
2. 加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。
3. 對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發現問題、及時解決問題。班主任實習工作計劃4. 對于個別學習態度不端正的學生，與家長及時聯系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。 5. 培養學生良好的學習習慣和生活習慣。
6. 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升
7. 家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
班主任工作拾零
1、班主任要有“三有”“四德”：人才、謀才、通才、為校、為教、為師、為生。
2、班主任要心明眼亮、遠見卓識、能出謀劃策、創新、奉獻、精深的專業知識、技巧教學、酷愛博覽群書、深入淺出、幽默風趣、孜孜不倦、推心置腹、、海闊天空的心胸。保持一顆平常心，淡泊名利、寵辱不驚。
3、班主任的：愛、勤、細、全、嚴、法、學、心。
4、班主任工作十忌：（一）忌主觀武斷，不調查研究。（二）忌簡單粗暴，不耐心疏導。（三）忌家長作風，不平等待人。（四）忌上抓讀書，不全面關心。（五）忌信口開河。（六）忌忽視身教，不以身作則。（七）忌感情用事，不一視同仁。（八）忌對差生冷眼看待。（九）忌事務主義。（十）忌故步自封，滿足于吃老本。
5、班主任十二個堅持：（一）堅持按班主任職責對課室、學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一閱讀周日志，確定當周檢查的目標；（三）堅持抓同學和班干部對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；（四）堅持和各科任課老師不定期聯系，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；（五）堅持每學期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態之上；（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；（八）堅持每學期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準確些；（九）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整，提高學生對環境的適應性，以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；（十）堅持鼓勵學習成績好的學生參加各科競賽活動，爭取多種學習渠道，以完善自己的不足，使自己有信心面對各種考試；（十一）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；（十二）堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；
9、班主任與學生談話的良機”——學生剛剛入學的時候，學生獲得榮譽的時候，學生遇到挫折的時候，學生出現錯誤的時候，學生身體不適或生病的時候，學生受了委屈的時候，學生對他人成績心懷“嫉妒”的時候，學生與其父母或親友在一起的時候，學生有牢騷怨氣的時候。
11、班主任工作的“四個”真情（一）真情對待分數，定性評價與定量評價相結合，構筑全面發展的教育平臺“一周自我檢查”、“一周優秀小組”、“一周文明之星”、“一周進步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目。（二）真情對待錯誤，“陟罰臧否”，一視同仁，構筑責任意識的教育平臺我要求學生養成良好的生活習慣：服飾干凈、文具整齊、不亂丟垃圾，我自己絕對做到，我的寫字臺上無論什么時候都井井有條。我永遠記住錢理群教授的那句話：“一個好的教師，他對于學生應該有一種精神上的輻射。”（三）真情對待成敗，激勵和期望并重，構筑自信大氣的教育平臺德國教育家第斯多惠說：“教育藝術的本質就在喚醒、激勵、鼓舞。”如果教師對學生點滴的成功、小小的優點給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發學生學習的積極性和主動性。學生具有巨大的發展潛能，作為教師應該相信每一位學生是有發展前途的，可以獲得成功的。有人說：“批評一百次，不如表揚一次，表揚一百次，不如給他一次成功的體驗。”我相信成功可以激發學生學習的熱情，重要的是能讓學生重新認識到生活的可貴，真正意識到自己責任的所在，讓他們體會成功的同時更促進了他們形成積極的獨立的人生態度。“劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一堆火，卻可以散發出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數倍的熱量。”（四）真情對待落后，尊重差異，呵護個性，構筑積極樂觀的教育平臺。絕大多數人認為：“好學生”勤能乖巧學習努力，“壞學生”愚鈍懶散朽木難雕，其實，人人都有自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發揮自己的主觀能動性，對于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應對差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤“壞學生”的心靈，盡可能地保護“壞學生”珍貴的自尊心，相信每個孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。
一、圍繞課程建設抓養成教育
1.在課堂教學中滲透養成教育
課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的主陣地，也是養成教育的重要陣地。學校針對不同學科提出不同要求，在課堂教學中加強學生的養成教育。
2.結合學生一日常規抓養成教育
良好的養成教育不是靠幾次說教、幾個活動就能完成的，它需要教師和學生持之以恒地完成，所以需要制度的保障。學校結合小學生特點制定了《學生一日常規》，規范學生日常行為。一日常規從學生進校門、講規矩到升國旗、課間操、上下課等學生一日活動的各方面都提出了明確的要求。一日常規讀起來朗朗上口，且容易記憶與理解。
3.依托活動課程抓養成教育
我校開發了高、中、低年級文明禮儀、經典誦讀、安全教育等校本系列教材，積極組織開展豐富多彩的校園實踐活動。我校開展了“鮮花伴我一起成長”校園養花活動，號召全體師生在校園里養好一盆花，美化校園環境。學校提供花盆，讓孩子們將花苗移植到校園中。每個花盆上都設有標牌，上面有花卉名稱、植物科屬以及花主人的信息等。孩子們在課余時間給花澆水、施肥，看著花兒一天天長大，享受著養花的樂趣，也學到了許多養花的知識。一個看似簡單的活動，帶給孩子們的樂趣卻遠遠超出我們的預期，我想他們收獲的不僅僅是一盆盛開的鮮花，或許會收獲更多……
二、圍繞班主任隊伍建設抓養成教育
1.開展班主任工作行動研究
近年來，我校針對青年教師較多且多為班主任這一特點，積極組織開展青年教師培養，除了實行結對幫扶制度之外，重點開展撰寫班主任工作日志、青年教師撰寫教育隨筆等教育教學行動研究。積極倡導每一位班主任教師，特別是青年教師堅持每天對自己的工作進行回顧與反思，客觀分析工作中的成敗得失，探索改進的方法，以此培養青年教師反思的習慣，促使青年教師在反思中總結經驗與不足，加快班主任專業化成長步伐。
2.立足校本教研抓養成教育
學校將學生的養成教育作為校本教研“一周一題一議”的重要內容，定期組織開展班主任工作經驗交流，搭建學習平臺。立足學情遴選學生養成教育面臨的一些困惑和問題，開展小課題研究。學校將“如何開展有效的學生養成教育”作為班主任專業化課題進行研究，總結了一些好的經驗與做法，使我校教師的班級管理水平不斷提升。
三、圍繞機制建設抓養成教育
1.探索建立多元化評價機制，關注每一個孩子的成長
抓好學生養成教育，評價機制很重要，孩子處于不斷發展變化的過程中，他們的發展需要目標，需要引導，需要激勵。我校建立了星級評比制度，每周開展“五星班級”和“五星少年”評選活動。“五星少年”即：文明禮儀星、勤奮好學星、衛生環保星、助人為樂星、安全紀律星。活動面向全體學生，根據不同年級建立了不同的評選標準，只要通過努力，每一個孩子都有可能成為“校園之星”，讓他們享受到成功的快樂。
2.拓展和完善學生評價機制，為師生搭建宣傳和展示的平臺
2013年，學校創辦了校報《晨曦》，每月刊出一期，每期的校報上都及時報道學校近期開展的活動，刊登班主任工作日志、學生的作品及“月五星少年”榮譽榜。學校將《晨曦》校報張貼在校園櫥窗進行宣傳，并分發到每個班級、每個學生和每個教師以及獲得校園之星的學生家長手中，讓家長共同分享孩子成長的喜悅。
四、圍繞文化建設抓養成教育
1.以精神文化建設為核心
我校在發展過程中不斷歷練、積淀傳承，初步形成了“堅持學生全面發展，倡導學生個性發展，實現學生可持續發展”的辦學理念。遵循“愛國、求實、篤學、成才”的校風，“愛崗敬業、樂教善思”的教風，“自信自律、樂學多思”的學風，以培養“有自信、善合作、懂感恩、會學習、勇創新的一代新人”為目標。學校把“三風”建設做成匾牌懸掛在校園醒目位置，使全體師生耳詳目熟。
2.以制度文化建設為重點
近年來，學校嚴格執行計劃管理，充分結合學校實際，對各項管理制度進行全面、系統地修訂，確保制度的可操作性，規范了學校的辦學行為，調動了教師的工作積極性，為加強學生養成教育提供了保障。
3.以物質文化建設為基礎
我校精心營造文化育人氛圍，力求“讓每一面墻壁都會說話、讓每一個角落都能育人，讓學校的一草一木、一磚一石都發揮其潛移默化的教育影響作用”。我校將校園文化匾牌分為篤志好學、道德文明、國學經典、安全常識、勵志格言、古詩鑒賞六大版塊和學生作品、師生書畫兩類展板，定期開展競賽活動，并在校園內進行展示。
學校有計劃、有目的開展的一系列養成教育活動，使學生逐步形成了良好的行為習慣。孩子們在學校講文明、守紀律;在家里懂得孝敬父母和長輩，會做一些力所能及的家務勞動;在社會上自覺遵守社會公德。“播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲成功。”良好的行為習慣會使一個人受益終身。
作為一名教育工作者，做好工作是最重要的，職務僅僅是一種分工，不同的職務只是分工的不同。因此，我追求的是如何做好自己分管的工作，使學生快樂成長，使教師有所提高，使學校有所發展。
（一）加強對德育工作的領導，建立了由政教處、學生會、年級組、班主任、各科任老師組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。
1.加強政教管理人員（包括門衛、寢管員、衛生專干、政教員）的管理。每周一中午第一節我都要親自組織召開政教例會，要求科室人員樹立三種意識：大局意識、責任意識、服務意識，發揚三種精神：奉獻精神、協作精神、創新精神，通過學習、討論，總結安排工作，不斷學習，提高大家的綜合素質，主動深入班級、走進教室、走進學生，解決實際問題，為廣大師生創設良好工作、學習、生活氛圍。
2.多種措施抓好班主任隊伍建設，通過定期組織會議、相互交流經驗，觀看培訓光盤、學習專家經驗，發放學習提高材料、完善考評機制，建立班主任工作日志、定期細節反思，以及組織外出學習培訓等形式，不斷提高班主任的思想素質和管理水平。本年度，楊冬明、李火生、鄭福旺三位老師分別被評為市、鎮級優秀班主任，葛亞敏、曹佩賢等幾位班主任的細節反思語言流暢、充滿愛心，受到了市督導室、鎮中心校的多次好評，成為我校班主任工作的一大亮點。
3.實施教師值周制度，做到“全員管理、全員育人”。
4.加強學生會建設，設立校園文明崗，糾正學生校園不文明行為，培養學生自主、自律、自管能力。
（二）積極推行 “新三好”教育活動，創學校德育特色品牌
（三）把安全工作作為學校各項工作的重中之重，抓緊抓好
我校牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于搶險，責任重于泰山”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。在師生的安全教育方面，我們堅持做到“三講”，即例會講、班會講、離校講。安全管理方面做到“四個落實”：嚴格落實門衛24小時值班制度，嚴格落實校園安全月排查制度，嚴格落實班級安全員周匯報制度，嚴格落實安全事故上報制度。為了確保安全工作有章可循，政教處及時修改完善了《軹城鎮實驗中學安全應急預案》，確保安全事故發生時能采取有效的應急措施；加強樓梯口管理，采取分時段放學，安排上課教師在放學時在樓梯口值班，避免放學高峰期發生踩踏事故；開展消防滅火和安全疏散演練活動，做到防患于未然；聘請交警二大隊民警到校宣傳交通安全法規，提高師生交通安全意識；組織值周教師和政教員星期五下午在校門口值班，護送學生離校，確保師生安全。全年學校無一起安全事故發生，為學校工作的正常進行提供了保證。
（四）體育藝術工作
（五）初三體育達標訓練工作
[關鍵詞] 班主任；多方位；為人師表
一、要運用情感激勵的原則
情感激勵是建立融洽師生關系的必要條件。曾有人說過，當一好老師的基本條件是“擁有一顆愛學生的心”。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈送給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是對學生的教育滲透了情感。老師把愛心給了學生，讓學生在愛的氣氛中得到愉快的教育，懂得人生的真諦。中學生除了父母，接觸得最多的就是老師和同學，其中班主任對學生的影響尤為突出。班主任有情感，也才能使學生從老師的言行中學會愛護別人。
對學生的情感激勵并不限于學習，將班主任融人班級這個大家庭中，與班級學生同喜同樂，同憂共患難，真正地急學生所急，想學生所想，積極參加學生的集體活動，主動關心學生，幫助他們解決困難。對學生動之以情，曉之以理，善于發現他們身上的積極因素和閃光點，真誠地贊美和表揚他們，使之燃燒成為照亮人生的道路的太陽，了解學生的思想動態，給他們提供適時的幫助和合理的指導。正所謂“親其師而信其道”，當學生在學識、為人等各方面尊敬信賴甚至“追星”似的崇拜老師時，教育也就有了良好的開端。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”
二、要運用民主激勵的原則
民主激勵是培養學生自我管理能力的必要條件。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”無數的事實證明，只有學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現并得以持久。要培養學生的自我管理能力，就必須充分發揮學生的主體作用。作為班主任，必須先樹立與學生平等的意識，與學生打成一片，經常與學生一起活動，參與娛樂項目。有些同學在周記中寫道：“看到班主任和我們一樣燦爛的笑容，我們的心就像灌了蜜一樣甜，在比賽時就更加努力去爭取好的成績。”在工作中，注意調動學生的管理意識，如讓學生輪流當值日班長，監督班級衛生，檢查學生作業完成情況等，能充分發揮班委的帶頭作用。同時又發動同學監督班委，在班級中構成班主任管理班委、班委管理學生、學生又反過來監督班主任和班委的民主監督管理，還在班級內設立了《班級工作日志》、《班主任工作意見簿》；學生對班級管理提出了許多建設性的意見，促進了班級的自我管理體制的形成。同時運用班級板報引導形成正確的、積極的班級討論，表揚先進、督促后進，利用墻報讓學生自己制作表揚稿，蓋上班級印章張貼等，充分發揚民主激勵原則，極大地促進了學生的自覺性、積極性和主動性。
三、要運用精神激勵的原則
獲得老師的表揚，是每個學生都渴望得到的一種榮譽，是學生自尊心的需求。恰當地運用精神激勵，能夠激發學生的學習動力和為班級的建設貢獻的熱情。在班主任工作中，應特別留意學生的轉變，及時發現學生的閃光點，在班級中設立各種榮譽稱號，以鼓勵學生。如“學習積極分子”、“勞動積極分子”、“學雷鋒積極分子”、“本周進步最大的同學”等，充分調動學生學習和工作的熱情，引導學生積極主動地發展。學生的學習和班級的工作都需要班主任的評價，不管是肯定，還是否定，只要評價得正確、恰當、及時，學生會從中感受到老師對他的尊重、關心和公平對待，尤其是得到老師的肯定，學生會分外珍惜自己勞動的成果，增強了為集體效力的意識，激發起新的自我實現的需要，激發學生學習工作的熱情和樂趣。因此，班主任要因勢利導、創造條件、抓住時機、及時評價、無分肯定、給學生更多成功的體驗。“期待效應”表明，積極定位，將會激勵學生朝著老師期待的方向發展。
四、要運用為人師表激勵的原則
俗話說“學高為師，身正為范”，教師為人師表的激勵力量是無窮的。班主任必須在各方面做好傳身的示范工作。要求學生遵守紀律，教師應做到遵紀守法；要求學生熱愛學習，教師就應成為學習的典范。否則，一切激勵行為都將難以奏效。在學生的意識中，班主任就是他們言行的標準，他們的眼光始終追隨著班主任。如果我們不能以身作則就會讓學生失望，對學生的種種要求會因此成為空話。在學生面前，決不輕易許下自己辦不到的諾言，只有言行一致，才能得到學生的信任和支持。班主任只有轉變觀念，樹立“一切為學生的全面發展服務”的觀點，珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會，讓學生取得“我能行”的成功檢驗。是的，“成功才是成功之母”，這符合成長中學生的實際。體驗成功，是培植自信的最好方法，是形成追求新目標、新成績的最重要的動力。如某學校教師讓學生自主選擇一個心目中的榮譽稱號，并自己確定本學期獲得該稱號的標準。期末，教師對達到標準的同學進行獎勵，極大地激發學生的進取心。這種激勵方法，令人感慨而又敬佩。馬卡連柯曾經指出，教師職業的示范性不僅表現在教育活動中，而且表現在教師與學生接觸的所有方面。古語有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，班主任必須為人師表，方能起到激勵作用。
一、規范學生課堂行為，嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。
3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
（一）堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；
（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；
（三）堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；
（四）堅持和各科任課老師不定期聯系，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；
（五）堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；
（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態上；
（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；
（八）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；
（九）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；
（十）堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；
優秀班主任的五項追求
班主任是班集體的靈魂，是學生管理的直接執行者，也是全班同學做人處事的航向和標桿。要充分發揮班主任的標桿和引領作用，需要每一位班主任仔細斟酌、認真思考。我覺得，作為一名新時期的優秀班主任，必須要在以下幾個方面起到表率帶頭作用：
一是要做學生理想的樹立者。一名優秀班主任，必須要有對教育事業的無限熱愛和執著追求，自身就是一個教育理想的追求者。沒有理想，工作和學習就會失去目標，就會缺乏動力，就永遠不會成為一名真正意義上的班主任。沒有理想，工作和學習就會疲于應付，眼光就會短淺，就永遠不會成為一個真正的班級管理上的行家里手。這不但對學校發展不利，對自己工作不利，更對學生成長不利。大凡心中有教育理想的班主任，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念的奮斗者。這樣的班主任有思想、有思路、會思考；對班級的發展和學生的成長起著決定性的作用。就是說有理想的班主任才會培養和造就大批有理想的學生，才能成為一個真正的學生理想的樹立者。
二是要做勤奮務實的楷模。班級是組成學校的基本單位，學生管理的事務繁瑣、復雜、量又大。作為班主任，既要抓好管理，又要抓好學習；既要關心大事，又要過問小事。可以肯定地說，沒有勤奮的工作態度，沒有務實的工作作風，是很難把班級治理好的。一名班主任，心中要始終裝著學校和班級，想著學生、要付出天日之功，天天要到班里發現問題、解決問題、要做好工作日志，每天要梳理班內發生的事情，要對每個學生了如指掌，多進課堂聽課、多看看學生宿舍、多關心學生冷暖……要潛下心來工作，做到胸中有學校、心中有學生，腦中有規劃、眼中有目標，這樣的班主任就是學生學習的楷模、又是學生成長的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一個模范的教育者。學生會終身難忘、終身受益。
三是要做品行的帶頭人。學高為師、身正為范。品德是做人的第一位，班主任要充分發揮帶頭人的無窮力量。首先做道德模范。處處想在前頭、事事抓得精細、少批評、多鼓勵、少指出缺點、多發現優勢，勤于檢查落實、親自動手幫助。其次做行為的模范。（班主任 ）多進教室，多進宿舍、多進餐廳、用無聲的行動影響學生，講文明話，辦文明事。再次要充分尊重學生，多聽學生的意見或建議，多了解學生的學習、生活情況，經常找學生談心交流、溝通思想，幫助學生解決一些實際困難。
四是要做優秀班集體的打造者。班級工作千頭萬緒，一個人的力量總是有限的，班主任要注重打造一個優秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發展上來。首先要實施目標引領。目標是前進的方向，是凝固劑和助推器。其次要強化學生的合作意識，形成目標一致，合力前進的集體。再次要培養競爭意識，形成比、學、趕、幫、超的良性循環的管理機制。
五是要做敬畏感恩的良知者。要心存感激。感激學校為自己搭建的平臺，感激校領導對自己的信任，感激代課教師和學生對自己的擁護和尊敬，感激生活對自己的厚愛。要經常平心靜氣的想想，有這么好一個施展才華的舞臺，要懂得學校在培養自己。要心存敬畏。敬畏不僅來自我們對事業的熱愛，更是責任心的升華。對工作敬畏，我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生，珍惜美好生活，踏實走好人生的每一步。要敬畏法律法規，帶頭模范遵紀守法，要敬畏道德，做社會文明的表率，教好書育好人。要敬畏學生，在自己的心靈深處，始終要看重每一個學生。要敬畏知識，善于從讀書、學習、反思中不斷獲取推動工作的源源動力。心存敬畏，我們才能耐心的工作，才能持之以恒干好班主任工作。
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力于為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恒的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班務工作。
7月14日我接受支行的任命擔任__x分理處的坐班主任一職，在支行領導的信任和同事們的關心、幫助下我很快的適應了新的工作崗位，在任分理處坐班主任的工作中，我認真履行職責，較好的完成了支行下達的各項任務，保證了20__年會計工作任務的順利完成。
在任職期間我具體做了以下幾個方面的工作
第一、針對具體情況，結合人員素質，合理安排會計工作。
1、根據ABIS系統實施細則，對現有人員具體分工進行明確劃分，嚴格劃分前臺柜員和后臺柜員的職責范圍，界定了柜員和主管職責，為明確責任、加強內控制度管理提供了保障。
2、根據實際情況，對柜員簽到、簽退管理等做了統一規定，并強調了柜員輪班交接短期離職的程序和要求，做到簽到、簽退及時交接、監交有紀錄。
3、突出主管審核和授權管理的規定，確保對部分重要柜臺業務必須實時復核，其余業務可以分批復核，當日帳務日終必須復核完畢。
4、建立了《坐班主任工作日志》等12種登記薄，明確了使用范圍，記載內容和保管要求，并監督各種登記薄內容的真實和完整性。
5、強調柜員密碼管理，要求按旬定期更換密碼，并進行登記管理。
6、對日常業務中帳務差錯、掛帳、抹帳、沖帳、掛失等特殊業務進行了詳細的記載和監督。對會計憑證的簽章、整訂、歸檔情況進行每日監督。
7、對現金業務的帳務核對，雙人核對現金實物，雙人加鎖入庫保管的工作監督執行。堅持每旬定期查庫工作。
8、規范了自助設備的操作流程，詳細進行記載，及時處理突發事件。
第二、在處理日常會計工作的同時，積極學習新的業務，拓展業務經營范圍。
1、根據支行統一安排，組織人員認真學習，確保了安全認證卡和跨中心匯兌業務的順利進行。
2、拓展新的業務領域，對XXXX網上銀行業務的上線和開通后的業務處理，進行了具體的安排和規范，確保了大批量網上銀行業務的順利開展。
第三、堅持業務學習，積極推行綜合柜員制，提高員工整體素質。
1、堅持業務學習，利用例會時間及時學習和傳達上級行有關業務文件、業務理論知識，使柜員熟練掌握必不可少的理論知識和操作技能，做到既能熟練的辦理業務又能圓滿解答客戶的業務詢問。
2、積極推行綜合柜員制的實行，為使綜合柜員制能順利開展，我傾自己之所知，不厭其煩，努力將每一位柜員都培養成為能夠全面掌握各項業務的綜合柜員，在短短半年時間里，我分理處的柜員業務知識得到了很大提高，前臺柜員均掌握了各項業務的基礎知識。
我當班主任的歷史很短，三年。但從我走馬上任班主任的第一天就深深愛上了這項工作——高中生身材挺高但還是孩子，單純、善良、天真、可愛，可塑性很強，和他們在一起特別純凈，特別能見證成長的奇跡。加上我是高中思想政治課老師，更加領會和理解立德樹人根本任務重大而深遠的教育意義。為了更好地管理班級，深切地理解學生，走進學生的心中，我還自費報名學習了心理學，取得了國際心理咨詢師證和執業證。
三年的班主任實踐和探索，我總結出自己的“五心”教育理念：
一、“育心”：用愛心澆灌學生的心田
我校是一所一般高中，學生的中招入學成績在中心城區排名萬名以后，偏科嚴重，基礎、習慣不占優勢，情感上大多處于長期被忽視的狀態，甚至一些家長也對學生的學業成績不再抱希望，思想上也不夠關心，他們自身又經歷著中考的挫折，對自己很失望。同時很多學生心態上還不認同四中，不甘心來四中，情緒上比較低落。因此，我覺得我們的學生更需要包容、安慰和關愛。
從另一方面說，高中生還未成年，還未走上社會，盡管有這樣那樣的小毛病，自律性和勤奮度欠佳，但內心是天然、純潔和善良的。
所以我經常找學生談話，了解學生的內心，不僅關心學習，更關心學生的思想和情感，關注他們的成長背景、經歷及現狀，進行精準引導，盡量放大它們的閃光點，讓他們從自尊感的源泉中汲取精神力量、激發潛能。我還耐心地給他們講我校近幾年的變化、進步和優勢以及先進的辦學理念，給他們講我班各學科老師的風采和實力，以及我要構建一個溫暖感恩、團結奮進、惜時拼搏、充滿正能量的班集體的夢想，讓他們思想上認可班級，認可四中。同時反復給他們講我校本土勵志典型“傳奇劉邦”(英語、數學從高二開始的二、三十分到高考100多分)來鼓勵他們學習的信心。并激勵他們：中考成績已屬過去，不需要再去糾結，現在我們站在同一個新的起跑線上，一切重新開始。老師不會以成績、以家庭背景，以長相等任何因素來區別看待你們，每個人在老師眼中都是優秀的，平等的，老師愿意成為你們學習和生活中的朋友。
在平時的工作中，我從不向家長告狀，多讓學生自省，在溫暖的關注中滲透正確的價值觀和行為規范要求。
在禁止手機入校問題上，我采取純凈思想、逐個擊破、心理疏導等辦法，被學校認定為治理手機問題最徹底的班級。
在學習的引領上，我引導他們制定合適的目標，因材施教，及時跟進，設置各種獎項……讓每位學生都能感受到班主任是愛她們的。
二、“強心”：班干部隊伍建設——發動學生，民主管理
我以文化內生的理念創建“我的班級我作主”的班級文化。堅持用我校實施的以小組建設為基礎的班級管理制度改革和以班改課改一體化的模式，學生民主參與制定班級目標，每人都感受到自己在班上有一席之地。堅持周大班會和每日小班會，日點評、周總結、期表彰，師生共同參與。充分相信學生，培養一支有思想、有作為、有擔當、強有力的班級管理團隊。組織和實踐好班級學生委員會建設，幫管助學。既有利于鍛煉學生們的能力，又能適當減輕班主任的負擔。
為了管好班級，我班形成了四套管理團隊責任制，第一套是班委(班級學習和管理精英、骨干)負責制，第二套是組長負責制，第三套是科代表負責制，第四套是寢室長負責制。后三套班子分別由班委成員分別承包。分工合理、責任明確，互相監督、互相配合。紀律委員主抓當日值日小班長、三餐后和自習課要組織人坐講臺管理。查遲到早退填寫工作日志(班干部輪流督促)根據班規即時懲戒，遲到現象越來越少。寢室長(定期開會)負責后勤工作，治理晚上休息不好，幾點睡覺、幾點起床，監督玩手機、說話現象。生活委員負責班級衛生(清潔區、教室、個人)，教室關燈、鎖門，講臺整理、黑板管理。文體委員負責體育課、升旗、課間操、開會、板報宣傳，督促班級字跡潦草的學生天天上交字帖。
當班干部出現管理瓶頸時，我就及時培養幫助，并在班級大力樹立他們的威信，也給全體同學極大肯定。現在班委各司其職，執行力非常強，許多時候能想到和做到班主任之前。
小組建設方面，本學期，在其他班都恢復橫排坐的情況下我班仍堅持圍圈坐。每組設有行政及學科組長，一人雙責,每個小組劃分ABC三層，平衡分組。一組六人，根據自己優勢分別負責高考六科的作業和背書任務，行政組長再分工，分別承擔紀律衛生等工作，真正做到人人有事干，事事有人管。為了克服組長不作為不擔當的現象，這學期我提出“一榮俱榮，一損俱損”的口號，幫助同學們培養小組集體榮譽感。現在我班是全校唯一實行小組模塊排位的班級，并且成功解決了過度討論的問題。得到了學校領導的一致肯定和好評。
在去年的期中考試中，我班獲得了年級六科第一，三科第二的好成績，期末考試在學生面臨文理分班的困惑中繼續蟬聯了年級總成績第一。在本期3月月考中，我們作為文科翻轉班與年級文科培優班同等比較，數學、政治兩個學科平均分和優秀生人數超過了年級文科精英薈萃的培優班，培優經驗得到了校領導和家長的贊揚。
三、“聚心”：班級文化建設——創造溫暖感恩、惜時拼搏的班級氛圍
記得在杭州筧橋中學培訓時，該校高瓊校長給我們闡釋了“教育即喚醒，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”的教育理念，讓我深受啟發。我的滬杭教育考察學習匯報材料《喚醒自己，做幸福班主任》在學校評比中得到了領導班子的肯定，代表班主任在全校教師會上進行交流。
精神的力量是巨大的。要創建一個優秀的班級，就要把班級文化搞好，就要把同學們的心燈點亮，把同學們的勁頭鼓起來。
上學期第一天我就把暑假構思的以《我愛我班》日記、評選班級之星、尋找最令我感動的人、美在我身邊等等為載體在班級傳遞正能量構建溫暖班級這個思路落到實處，來提升整個班級的凝聚力和集體榮譽感。讓同學們有一雙善于發現美的眼睛，通過師生之間、生生之間不斷發現、展示學生身上的亮點，使他們不斷強化自身的優勢，自覺克服存在的問題，進而凝聚共同的班級成長價值觀。
今春開學，我仍延續去年營造班級夢的載體《我愛我班》班級文化建設活動。通過閱讀學生們的文章及時了解和掌握學生的心理狀況和班級存在的問題。在去年的基礎上，今年我對《我愛我班》活動有了進一步提升： 1、交給兩個學習委員，每天選出兩份優秀的經我驗證后加分，同時發到家長微信群。2、每周一個主題(只供參考，不勉強同學們才能有感而發)。例如第一周本學期我的目標和打算，第二周我眼中的老師等等。3、每周一展覽，以便同學們互相學習。4、鼓勵給老師說心里話(老師堅決為你保密)。
接下來，我將不斷推出新主題：我同桌的優點;我的優勢學科;我的媽媽，我的爸爸;我的學校，等等，進一步了解同學們的內心世界，同時通過溝通交流引導，讓同學思想越來越進步，越來越健康!
為了鼓舞士氣，班級每日進行宣誓活動，那鏗鏘有力的聲音讓聽者激情澎湃!
同時，我響應學校號召，精心打造書香班級。每周開展兩節豐富多彩的閱讀課。教室的圖書角有我班米蘭同學專職負責，主抓班級閱讀等相關工作。從開學第一天，我班圖書就被整理得整整齊齊干干凈凈，同學們自覺獻書，圖書不斷更新，登記本保管十分完好，“借書請登記，還書請點評”，班級充滿書香味道。腹有詩書氣自華!
教室的優雅環境也是我們班級文化的一部分。
通過塑造一系列班級文化，班級不僅學習方面有動力，其他方面表現也十分優秀。學校運動會，我班同學積極參與，盡力為班級爭光，班干部精心組織訓練。我班分別贏得了六項第一，多項前八，總成績排名階段第一的好成績。通訊員累計交稿報道達20多篇。
四、“聯心”：通過微信群宣傳學校正能量——贏得家長支持和配合
我在班級微信群中每天發表工作日志，以照片和實例的形式來宣傳我校方方面面的進步、變化以及自己所帶班級學生點點滴滴的成長掠影，并且對學生的閃光點大加贊賞，讓家長從內心改變對四中的老印象，讓家長看到自己孩子的成長感到放心和欣慰。因此，我也經常收到家長對四中的肯定和贊揚。許多家長留言說:孩子自從來到四中，仿佛一下子長大了懂事了，也知道學習了。有家長說:本來把孩子送到四中，我顧慮重重，現在看到孩子的進步和變化，我真的放心了。還有家長說:四中變化真大呀，老師們真好呀! ..........
家長會上家長的發言讓我從內心感到教師的幸福和價值。“今天，我們孩子選擇了四中，是我們與四中有緣，我們選對了。”(家委會四組陳一銘家長)“首先我們應該慶幸孩子能夠進入四中學習，慶幸我們遇到了一個非常有責任心的好班主任黃老師，慶幸孩子們能進入一個有著濃厚勤奮學習氛圍的特色翻轉二班。嚴格管理的學校、認真親和的老師、勤奮嚴謹快樂的學習氛圍能夠潛移默化的影響著我們孩子，使他們即學會了讀書又學會了做人，引導孩子們養成好的學習和生活習慣，能夠健康快樂的成長!在此請允許我代表咱各位家長對學校領導、班主任黃老師及各科老師的辛勤教育表示最衷心的感謝!最崇高的敬意!”(吳玥茗的家長)
我班家委會在成立之日起就發揮了很大作用，假期里，家委會五位家長及孩子每天幫老師檢查本人負責的十二位孩子的作業(作業拍成圖片)，然后反饋班級家長群里，十分負責，讓班主任很省心。同時家長之間也成了朋友。
我還多次舉辦家校一體化交流活動，和孩子、和家長一起體會健康成長的快樂。
五、“同心”：密切配合各位任課教師——發揮“助學圓夢”團隊合作精神
對于高中學生來說，成績的提升是重中之重。這就需要班主任密切配合各位任課教師，發揮團隊合作精神，為學生的成長加油助力!
所以，任課教師反饋的作業不能按時交、某某上課不注意聽講等不良現象時，我都第一時間幫著督促教育;任課教師表揚學生時，我要及時強化鼓勵表揚等。我告訴同學們：你們都很有潛質，只是缺少勤奮和拼搏。我們要從現在開始，牢記各科老師教誨，惜時拼搏，不負青春，不負未來。
“育心、強心、聚心、聯心、同心”，齊心協力，追夢圓夢。通過不斷努力，班級建設取得了一定的成績，無論德育或是文化課成績都得到了全校師生和家長的一致好評。
魏書生說：教師的幸福，除了收獲各類人才外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情。這一點，我相信所有成功的班主任都有切身體會。幸福的班級成就幸福的學生，幸福的學生成就幸福的老師。
為實現“讓人民滿意，社會稱贊，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據學校教育教學發展愿景，根據九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與生動活潑發展、打好基礎與培養能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學生良好的行為習慣和正確的學習方法，轉變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調創新意識和創新精神，銳意進取，以學生的發展為本，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發揚奉獻精神，全面爭創優秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現狀分析
生情與學情本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分690分，其中優秀線552分26人占8.5%。總分在450以下192人，語文達優秀線102人；數學優秀線78人；英語優秀線26人；物理優秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數學2人、英語20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數教學經驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發揚團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成2011年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、上省級示范高中達36人、上線率達12%；一類線60人，上線率達20%；普通高中140人、上線率達46%。
2、學生的畢業率達100%，流失率控制在3%以內。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領導落實監管
1、中考備考領導小組
組長：Xx
副組長：Xx、Xx
成員：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、XxXx、Xx、Xx、Xx。
領導小組職責：①領導小組對校長負責統籌安排組織2011年中考備考工作；②領導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛生安全等安全工作；③領導小組負責組織月考的命題考試評價；④領導小組負責中考信息的統一掌控；⑤領導小組負責落實招生工作。
2、值日安排
星期一Xx星期二Xx星期三Xx
星期四Xx星期五Xx星期六Xx
星期日Xx
值日職責：①負責教師上崗的巡視與督察；②晚自習的查寢；③年級組工作的檢查與落實；④分管校長不在時代替行使其職責；⑤填寫年級工作日志；⑤班主任負責周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學工作
1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。備課組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規教學的落實，向常規教學要質量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真備課，積極對學科內容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規律,從具體到抽象,理論聯系實際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發展為本，經常采取各種形式（問卷調查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
第二學期以復習課為主，要求復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書為本，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學期將考點分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養，確保中等學生都能有明顯的提高。
加強物理化學的實驗教學，讓學生由感性認識到理性認識，激發學生的學習興趣，提高學生的成績。每周要保證2節實驗課和3個演示實驗。
作業設計：首先是總的要求-----多運用自學、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學率、優秀率、合格率，降低分率。
作業設計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫作，學困生必須完成教材上基礎性題目，其標準是正確率能夠達到80%，作業要求全批全改，并且評講及時，一般聯習不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業（考試）評價著眼兩個方面，即作業質量、書寫質量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學科的薄弱環節，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓練；緊扣2010年中考題型。平時測試批改時間不得超過24小時，并且認真填寫教務處印發的《Xx鎮中心學校考試作業分析記載》，第一時間將成績上報班主任。同時，積極配合教務處組織好每月一次的考試和質量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長匯同課任教師確定書目同科統一使用；切實減輕學生的負擔，文科不得超過兩種，數學不得超過三種，物理、化學不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對優生各科適當增加一定數量的發散思維題型，每科必須有一種基礎性較強的資料，便于各類學生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學科教師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專題復習的準備，形成體系和特色。
五、年級德育工作
為了保證九年級的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的畢業生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
（1）樹立正確的教育思想，把學生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。
（3）抓學風建設，強化道德品質教育。對于九年級學生來說，行為規范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設和良好學習習慣的培養，儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規。良好的校風、班風創設了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養學生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長保持密切的聯系，做好和家長的聯系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
六、主要工作與措施
1、安全工作立足一個“實”字九年級學生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學生就寢實行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實行家長接送制，包年級校長督查；周六、周日由班主任清點學生后交給科任教師，科任教師實行交接班制，發現情況后科任教師必須第一時間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛生有Xx主任負責，Xx、Xx協助；學生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門口，一人在校內巡邏，一人在飯堂值班，搞好記載.
2、計劃安排到位，立足一個“早”字要求各班級各學科對整個中考有一個前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時間的節點，著眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個“勤”字班主任要求強烈的責任心、科學的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協調，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長勤于溝通，結合每月的月考，進行家訪或電訪（每班一學期不得少于2次的小型家校聯誼會），及時了解學生，匯報學生思想、學習、生活等情況，形成學校、家庭協調配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動立足一個“新”字本屆畢業班的“美文有約”由兩部分組成，上學期側重于對學生情感教育、文學審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學生人手一份；下學期側重于對學生考點知識點的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動在“新”中求活求變求進。
5、班集體建設立足一個“引”字班主任要班集體建設看作是提高升學率的重要的根本的保證來看待，每個班必須要有明確的班風學風標準，引導學生愛班集體從而激發其學習的積極性和熱情，讓學生有歸屬感。
6、學生思想工作立足一個“愛”字無論是班主任，還是任課教師對待每個學生要“愛”字當頭。對優生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學困生退卻或厭學時多看看班上的“全家福”照片——一個也不能少，一個也不掉隊，一個更不能當逃兵。針對個別學生思緒波動進行引導、開導，強化提升學生的綜合能力，力求做好各班的成績普遍提升。
績效分配實施細則一班主任工作績效考核細則
(每期考核、滿分400分)
根據遂船府辦發[20xx]1號及遂船教發[20xx]1號文件精神，結合我校實際，特制定本細則。
(一)班隊常規工作(100分)
1、班務、會議記錄(班主任工作手冊)：按照學校召開的班主任工作會次數為準，每少一次扣1分;每期不少于4次班干部會議記錄(每月1次)，每少1次扣1分;
2、班隊計劃、總結、活動方案等：按時上交，缺一項扣2分;
3、家校聯系：每學期至少召開兩次家長座談會，有會議程序及內容安排，每少一次扣2分;每期家訪的學生人數不少于20人或班級人數的1/3(以算法多的為準，如72人的班24人、33人的班20人)，通信聯系等方式訪問達到100%少1次扣1分。重點關注弱勢群體學生，如問題生、后進生、留守生、貧困生、病殘生、單親學生等。
4、一簿兩冊：包括學籍簿、點名冊、學生評價手冊。要求按時完善并上交，缺一項扣2分;每期末在學生素質評價手冊與學生、家長見面前交給學校檢查，對不合格者酌情扣110分;
5、學生成長記錄袋：建立全班每名學生的成長記錄袋，及時裝入新的內容，期末由學校抽查，酌情評分。
6、班隊會：班隊會每周開展一次，平時檢查中有一次未開展，扣2分;活動記錄少一次扣1分(遇特殊情況不能開展，須事先請示行政值周);
7、環境管理：黑板報、活動園地未按要求及時完成，每次扣3分;重大檢查時，教室內外雜亂無章(清潔差、桌椅雜亂、張貼不規范等)，扣1
8、安全管理：凡是未盡到作為一個班主任應盡的安全管理責任，酌情扣除110分，造成重大安全事故者，實行一票否決，扣除50分。
班主任應盡的安全管理責任包括：每天及時掌握學生出勤情況，對遲到、缺席、曠課、逃課的要及時與家長取得聯系，摸清情況;經常對學生進行安全教育，提高自救自護能力;經常排查教室設施、學生行為、身體狀況、攜帶物品等安全隱患，并認真記錄、及時上報;負責流行病防控，杜絕在班級大面積傳染;負責組織好路隊放學，帶領學生升旗、做操、集會、大掃除、外出活動等;及時、如實、認真填寫安全健康日志等;
9、收費工作：如收費開據過程中，因工作疏忽造成錯誤，酌情扣15分，并立即整改;如私自亂收費，實行一票否決，扣除50分。
10、公物管理：根據本班公物的保管情況進行酌情評分，凡有人為損壞或丟失，酌情扣除2～10分。
績效分配實施細則二班主任工作績效分配方案
根據遂船府辦發[20xx]1號及遂船教發[20xx]1號文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
1、實施范圍和時間
從20xx年1月1日起，在曉蘭希望小學從事班務工作的正式教職工中執行班主任績效工資，包括班主任和聯系人。
2、班主任績效工資的總量
曉蘭希望小學全體教職工獎勵性績效工資總量的15%;
3、班主任績效工資的分配
(1)班主任：本人班主任績效考核得分全部績效考核總分班主任績效工資總量
(2)聯系人：本人爭創先進班級得分全部績效考核總分班主任績效工資總量
4、特別說明
因20xx年是第一年并且在年底才執行績效工資考核辦法，按如下方法執行班主任績效工資：
首先將全年班主任績效工資總量一分為二，上下兩期各占一半。
上期的按原方案計分：班主任滿分為270分，包括公物50分、鞏固率50分、班隊工作考核170分;聯系是滿分為30分，按爭創先進班的等級評分。然后按以上第3項的分配公式計算各自津貼。
下期按新的考核細則、分配方案執行。
曉蘭希望小學教師專業成果評分細則
1、教學技能(指賽課、教學基本功、綜合素質等比賽獲獎)
一等獎：全國級120分，省級60分，市級30分、區級15分、校級8分;
二等獎：全國級80分，省級40分，市級20分、區級10分、校級5分;
三等獎：全國級40分，省級20分，市級10分、區級5分;
2、論文經驗
(1)凡在教育主管部門組織的比賽(或主辦的刊物)中，論文獲獎或發表均按以下標準計分：(其中均算該級別的一等獎)
一等獎：全國級35分，省級20分，市級12分、區級6分;
二等獎：全國級 25分，省級15分，市級 8 分、區級4分;
三等獎：全國級 15分，省級10分，市級5分、區級2分;
(2)各類關于學校的信息報道被刊載(以作者姓名為依據)，按以下標準計分：
局、區級3分，市級6分，省級10分，國家15分。
3、榮譽稱號(憑證書原件)
(1)個人榮譽稱號 指先進個人、骨干教師、優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任職稱優秀級等。
(2)獎勵辦法： 全國級30分，省級20分，市級15分、區(縣)級10分、局級6分、校級3分
(3)個人單項獎(指在某次活動中獲得的榮譽，如優秀教案、優秀師德論文等)按以上獎勵辦法的一半計算。
4、交流展示
(1)由學校或主管部門安排，教師承擔校級及以上教研課、觀摩課、示范課等，展示課堂教學水平，但未評等級(或未發證書)的，每次教學技能的一等獎加分，即校級5分、區級10分、市級20分、省級30分、國家級50分。
(2)由本人獨立備課、撰稿并擔任某專題的培訓、交流的(必須是上臺發言)，每次均教學技能的一等獎加分
(3)在學校迎接檢查、驗收工作中，被挑選來參加測試、座談且表現良好、為校爭光的，根據重要性和難易度，每人次加25分。
(說明：專業素養的所有項目的級別均以上級行政主管部門組織或主辦為準，即船山區、遂寧市、四川省、中國等各級教育局(部)及教科所，其余部門的分別按降一級計分。)
5、輔導學生
(1)由學校安排教師輔導并帶隊參加上級主管部門的比賽(訓練輔導不再算加班費)。
A、以團體排名次時：以本次比賽同類學校(如城區學校)參賽隊伍的支數為依據，排名居中(雙數時以靠前一名為中)時，給輔導教師加30分;每上升一名加5分，每下降一名減5分;不管參賽隊伍支數多少，凡排名第一均給輔導教師加60分。
B、以團體給等級獎：一等獎50分，二等獎30分，三等獎10分。(如清楚排名的具體情況的，按A項操作)
C、未以團體排名，只有學生個人獎時：區級每人2分，市級及以上級別每人5分;一次比賽的個人獲獎累計最高不超過50分。
D、在一次參賽活動中，既有團體、也有學生個人獲獎時，就高不就低，不重復記分。
(2)經常學校同意，教師輔導學生在非主管部門參賽獲獎、發表作文的，以輔導教師的獲獎證書(或刊物注明)和學生的證書(或發表刊物)為依據，為校爭得團體獎者，獎輔導教師20分;如只有學生個人獲獎或發表，每人加2分，一次活動最多不超過20分。
績效分配實施細則三為推進績效工資制度順利實施，科學有效地實施績效考核，更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性和約束性，根據《東至縣義務教育階段學校教師績效工資(獎勵性部分)考核分配實施辦法》及相關文件精神，結合我校實際，特制定東流鎮中心學校教師績效工資考核分配實施細則。
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工教書育人、愛崗敬業、扎實工作、提高質量、開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全校教育事業持續健康快速發展。
二、考核分配原則
1、堅持不勞不得、多勞多得、優績優酬的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。
2、堅持公正、公平、公開的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持科學合理原則。績效考核工資分配方案要力求科學合理。
三、實施對象
全校正式在編在崗教師績效工資分配細則績效工資分配細則。
四、績效考核內容及量化計分辦法
考核共計100分，內容及權重為考勤(10%)、工作量(30%)、教育教學過程(40%)、教育教學業績(20%)。
1.考勤。主要考核教職工出勤情況。病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠工1天扣5分，簽到、簽退缺一次扣0.1分，婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。原則上每學期病假2天以內，簽到、簽退缺5次以內可不扣分。考核依據為學校(單位)考勤記載。
2.工作量。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量權重分即為教職工工作量得分。計算公式為：
教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和教職工總數
教職工工作量得分=教職工周實際工作量教職工周人均工作量30分
各學校(單位)要合理安排教職工的工作量，各崗位工作量的核定可參照《全縣中小學教師標準工作量核定的指導意見(試行)》。
3.教育教學過程。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心
績效工資分配細則默認。專任教師重在考核備、上、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核制定相應的細則。
根據《東流鎮中心學校教師履行崗位職責情況考核標準》，我校的教育教學過程考核分教學常規和教研活動按3:1的比例計算，即教學常規30分、教研活動10分。20xx年考核分按中心學校兩次考核結果按比例計算。具體計算方法為：
教學常規得分=學期教學常規考核分/4030
教研活動得分=學期教研活動考核分/3010
對于男年滿55周歲、女年滿50周歲教師的教研考核分，中心學校將依據其對學校教研活動的參與情況酌情賦分。
4.教育教學業績。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。專任教師兼有其它工作的，要根據兼職情況將本項考核分值按照一定比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。非專任教師的教育教學實績考核,由學校(單位)依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化為分數。幼兒園教師教育教學實績根據幼兒教育的特點，從安全管理、活動成果、學額鞏固三個方面考核，其中活動成果展示為10分、安全管理和學額鞏固10分。
專任教師的教學業績考核分依據中心學校教學質量考核結果按比例賦分績效工資分配細則績效工資分配細則。考慮少數學校教師接課的矛盾，對接別的教師課程的教師考試成績達不到全鎮均分，可按進步值賦分，凡通過一個學期教學比上學期進步2位的可視為達到全鎮均分參加考核。極少數接班的教師盡管進步值沒有上升，但其所教學科與全鎮均分的距離值明顯縮小，計算考核分時可上升一個檔次。
非教學人員的教學業績考核為：中心學校根據各個不同崗位的工作性質及完成工作目標情況賦10分;校長辦公會議組成人員對非教學人員從德、能、勤、績、廉五個方面進行測評，滿分10分。
5.在師德師風方面，違反《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《池州市中小學教師十不準》、《東至縣中小學教師隊伍建設與管理暫行辦法》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除。凡受到通報批評、警告、記過、記大過及記大過等次以上處分的，分別扣除當年績效考核得分的20%、30%、80%、100%。
6、有下列情形之一的，可享受本學校績效工資的平均值(扣除班主任津貼后的平均值)：
(1)在中心學校擔任督導員以及專職總支書記、副書記、專職工會主席;離退休不遠由組織安排休息的。
(2)掛職、抽調中心工作的。
7、男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，由組織安排休息的，享受績效工資人均值的80%
淘寶精品
由組織安排休息的教師不允許到私立學校任教，否則按規定扣除本人的所有工資及津補貼績效工資分配細則默認。
8、有下列情形之一的，不參與本校獎勵性績效工資分配：
(1)一學期累計曠工達5個工作日及以上的、病事假累計超過2個月的;
某中學是一所省級示范性高中。多年來，我校在縣教育體育局的正確領導下，不斷更新觀念，改革管理模式，嘗試探索新形勢下學校安全工作的新措施。由于學校領導重視，制度健全，措施得力，責任落實，近年來我校的安全工作扎扎實實，有聲有色，取得了一定的成績。現將有關情況匯報如下：
一、突出一個責任意識——增強全校師生的責任心
安全工作涉及到學校方方面面，安全無小事，事事關系到師生的切身利益。為把安全工作落到實處，我們遵循“責任到人，措施到位，堅持到底，追究到真”的原則，健全制度，明確分工，切實做到了人人都是安全員，事事時時都有人抓安全。
為加強學校對安全工作的領導，學校成立了以校長為組長，副校長、副書記為副組長的安全工作領導小組。學校各年級教學部、總務處、政教處、辦公室、教務處、教科室配合分管副校長具體抓各項安全工作的落實。按照學校安排，每學年初，陳校長都和各部門主任分別簽訂安全責任書，層層落實安全責任。
為落實責任制，增強學校安全工作的責任心，我校又采取了以下措施：一是定時研究部署安全工作，學校黨支部、校委會定期檢查學校安全工作，制訂學年或階段性的安全工作計劃。二是制訂詳細的安全工作制度。根據實際我校制訂了《安全工作制度》《學生安全管理制度》《學生寢室管理制度》《公物保管制度》《水電管理制度》《校內安全定期檢查制度》《崗位安全職責》《校內機動車輛管理規定》《安全管理量化評估細則》等安全工作制度。這些制度的建立，明確了主管人員的責任，落實了安全工作措施。
二、建好兩支管理隊伍——確保組織健全信息暢通
學校工作方方面面，牽涉到的事多、人多，稍微一個疏忽，就給安全工作造成隱患。為此，我們在安全管理隊伍建設上以學校安全辦為平臺，建立了教師和學生兩支管理隊伍，并對他們實施雙重領導，既健全了安全管理組織，又確保了安全信息暢通。
（一）在教師隊伍管理上，我校以安全工作領導小組為抓手，一方面與各部門領導簽訂責任書，明確各自的職責和管轄范圍，要求他們全面負責相關部門安全工作的部署、計劃、教育、總結及相關人員的培訓、管理等工作，要各班班主任寫好安全教案、上好
并由安全辦負責對各部門安全工作進行量化評估。另一方面把各部門專職（兼職）安全員聘為學校安全辦工作人員，負責各單位安全工作信息的反饋和學校安全工作的組織開展及實施，并每周填寫《安全工作周總結表》交安全辦存檔。
（二）在學生隊伍管理上，我們以政教處為抓手，要求各班班主任寫好安全教案、上好安全課，并要求各班班委成員中設安全委員一職，負責《級安全周志》的填寫。安全委員由各年級教學部安全員和政教處共同領導，各年級教學部安全員和政教處負責對安全委員進行培訓、監督，學校安全辦不定期對各班安全委員工作開展情況進行走訪，確保學校各類安全活動、安全要求落到實處。
三、狠抓三處關鍵內容——做好學生管理和食宿、安保管理
我們在“安全第一”和“教育為主，預防為先”方針的指導下，一方面使廣大師生從規章制度上、思想認識上、措施行動上充分認識安全工作的重要性、必要性，另一方面依據學生學習生活“三點一線”（即教室、寢室、餐廳）的特點及門衛工作的實際，以學生考勤管理、餐飲住寢管理及門衛管理為切入點，切實做好學生管理和食宿、安保管理，為學校的平安和諧提供了載體，找到了突破口。
（一）在學生管理上，我們狠抓考勤管理。我們制定了學生請假制度，明確了學生請假的程序和手續，要求學舌功能無論什么理由離開學校，必須寫請假條，班主任要規范填寫有關內容并妥善保存；學舌功能請假后立即與學生家長（或監護人）聯系并留有記錄。為落實學生考勤管理，要求各班記錄《班
級日志》，明確上課教師為安全第一責任人，檢查落實上課人數，對學生請假原因及時登記，對未請假沒到校的學生，及時通知班主任查明原因。（二）在食宿管理上，我們充分發揮各職能部門的作用，一方面加強食品衛生監督檢查，保證每個經營戶都有食品衛生經營許可證，所有從業人員都有個人健康證。同時，學校總務處安排一名專職教師負責餐廳，一名專職教師負責小賣部，嚴把食品采購、加工、銷售關，做到專職人員天天查，并把檢查結果公布于眾，對差的給予批評教育直至停業整頓。另一方面建立專職寢管員和政教處、班主任多層管理的住寢管理體制。專職寢管員堅持24小時值班，每天填寫《住寢情況檢查登記表》，發現問題及時反饋；政教處全面負責寢室紀律和班主任查寢上崗的監督，每天通報違紀寢室和查寢缺崗班主任；班主任分工合作，查寢到鋪，落實學生就寢情況，杜絕學生夜間外出。由于領導重視，措施得當，近年來我校食宿方面未發生任何責任事故。
（三）在安保管理上，我們嚴格執行進出學校登記紀律。門衛是學校安全工作的重要部門。為切實加強門衛管理，做好學校的安保工作，我校制定《門衛管理制度》，對門衛管理由專人負責。目前，我校保衛人員實行三班工作制，堅持全天24小時值班，關鍵時間段交叉上崗。他們認真落實出入登記制度、校園巡查制度，做到記錄詳細、巡查認真，有效保證了校園安全。
四、開展四類專項活動——增強安全意識提高防范能力
為引導廣大師生增強防范意識，提高防范能力，確保人身和財產安全，創建平安和諧校園，我們創新形式，豐富內容，積極主動地開展各類活動，對增長安全知識，強化安全意識，提高防范能力達到了良好效果。
（一）規范開展安全教育活動。做好安全工作，首先要做好宣傳教育。為此，我們利用升旗儀式、班會、校園廣播、講座、版面宣傳、安全演練等形式進行安全宣傳教育，如20__年以來政教處牽頭先后組織了交通安全版面展、呼吸道傳染病專題知識講座等活動。學校還經常召開班主任工作會議對學生進行各方面安全教育，如不在寢室點蠟燭，不夜間外出，不乘車況不好的車，不去網吧、游戲廳等營業性場所等。各任課老師也十分重視安全教育，體育課、實驗課老師上課前都要給學生講安全注意事項。星期天、節假日班主任都要講交通安全。這些活動增強了師生的安全責任意識。
（二）定期開展檢查調研活動。為準確了解學校安全工作全貌，時刻把握安全工作動態，給學校安全工作決策及工、工作部署提供依據，從20__年開始，每周學校執行校長都要組織有關人員對學校安全工作進行專項或全面檢查，并把結果以通報的形式下發有關部門和工作人員，要求他們排查安全隱患，落實整改措施，務求整改實效。
（三）認真開展整改消除活動。安全工作勤在檢查，重在隱患的整改消除。為此，我校完善安全隱患排查、整改、消除工作程序，確保重大隱患整改消除及時到位。我們的具體做法是：學校執行校長組織安全檢查時，通知相關部門的領導到場，現場指出存在的問題并要求他們拿出整改措施和整改時間，然后安全辦人員根據實際情況進行回訪，并把結果反饋給安全辦主任，由安全辦主任依據實際情況協調結果。
（四）高效開展各類專項活動。為增強安全工作的針對性，我校都根據上級要求，扎實開展各類專項或針對性安全活動。如20__年下半年以來我們先后印發《關于進行安全隱患大排查部門自查的通知》《安全隱患排查治理工作方案》《 “百日安全”活動實施案》《關于開展火災隱患排查治理活動的通知》等文件，專項進行了安全大排查、火災隱患排查治理、劇毒化學物品基本情況排查統計、避雷設施專項檢查整改等活動，確保了學校各項安全制度的落實，有效的督查了不落實的人，落實了不落實的事，及時發現了隱患并進行了整改。
五、堅持五種制度落實——全面推進檢查、整改、消除工作
有了制度，落實是關鍵。學校的各項安全工作要落到實處，其關鍵在于學校的督查能否及時發現問題，及時整改。我們的主要做法是：
（一）落實安全工作日通報制度。為切實加強安全管理，確保各項工作落到實處，安全辦工作人員負責每天的安全檢查、監督工作，并做到檢查有記錄、有通報、有反饋。按工作日通報制度的建立和落實，為學校安全工作的開展和實施提供了第一手資料。
（二）落實走讀生管理制度。走讀生管理是學校安全管理的一個重要方面。為加強走讀生的管理，我校與走讀生家長簽訂《安全協議書》，明確學校、家長的管理責任，并向家長提供學校的作息時間、管理制度，要求班主任與家長保持聯系，及時通報走讀生在校的表現情況，對曠課、遲到、逃學的學生及時通知家長到校，共同對學生進行教育。
（三）落實夜間巡邏和節假日重點防范制度。為提高夜間值班質量和節假日安全管理質量，控制夜間值班和節假日期間校園安全事故和治安案件的發生，我校在明確夜間巡邏和節假日值班要求的基礎上，實行誰值班誰負責，出了問題誰承擔的工作方式提高值班質量，同時對于值班期間能有效制止惡性事件發生或當場抓獲作案人員者，給予一定的物質獎勵。
（四）落實應急救援演練制度。為應對突發安全事件，學校在安裝電子監控系統對重要部位實行全天候監控的同時，每年都修訂完善《緊急情況應急處置工作預案》對常見緊急情況的處置制定詳細的預防措施和救援方案，并根據預案內容多次邀請縣消防中隊等單位到校開展應急救援演練。今年高考，我校又結合實際制定了《高考期間應急預案》，對防范侵害學生事件、
道路交通安全事故、消防安全事故、飲食衛生安全事故、擁擠踩踏事故、用電等制定了詳細的預防措施和應急預案，為高考順利進行提供了有力保障。（五）落實安全工作總結、評比制度。為準確掌握各部門安全工作開展落實情況，我們根據各部門上交的《安全工作周總結表》及學校安全工作開展情況，從主要安全工作、執行校長安全檢查情況、各部門安全工作總結等方面每周印發學校安全工作總結。同時，學校制定《安全管理量化評估細則》，對各單位安全工作進行量化評估，有力的促進了各部門安全工作的落實。要求各部門安全員每周總結本部門安全排查及安全工作開展情況并上交安全辦存檔。同時，學校制定《安全管理量化評估細則》，對各單位安全工作進行量化評估，有力的促進了各部門安全工作的落實。
六、明確六項工作重點——全力做好下一階段安全工作
由于我校對安全工作高度重視，近年來學校的財產安全、食品安全、消防安全等沒有出現一次責任事故，在上級檢查中多次得到好評，20__年度我校榮獲縣平安建設先進單位稱號。但是，我校的安全工作還存在著不足，如有些安全硬件還不到位等。下一階段，我校將以此次督查為契機，在抓好常規安全教育和安全檢查、排查、整改的基礎上，進一步統一思想，提高認識，努力形成齊抓共管的合力，確保各項工作協調有序。具體來說，我們將重點抓好以下幾個方面的工作：
（一）認真落實“隱患治理年”有關工作要求。
