時(shí)間：2023-05-30 09:14:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇星空知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：天文；科普教育；四季星空
四季星空是天文普及教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果教師引導(dǎo)得法，會(huì)極大地提高學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的興趣。通過對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以形成對(duì)周日、周年視運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)恒星的了解，學(xué)生會(huì)對(duì)恒星物理性質(zhì)的多樣性，演化的必然性產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)。
一、星空的季節(jié)分期
根據(jù)周年視運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，我們可用四季來(lái)劃分星空，即所謂的“四季星空”。具體是：春季3月至5月，夏季6月至8月，秋季9月至11月和冬季12月至次年2月。需要注意的是，因?yàn)橹苋找曔\(yùn)動(dòng)規(guī)律的作用，四季星空實(shí)際適用于該季節(jié)的上半夜。
由于廣州是北半球低緯度的城市，恒顯星區(qū)面積只有1710平方度，僅占全天球面積的4.14%，所以在不同的季節(jié)，拱極星區(qū)的星座會(huì)有所變化。如秋季的上半夜，大熊座會(huì)位于地平線下。我們可以把仙后座和小熊座結(jié)合講解，既能讓學(xué)生了解兩個(gè)星座的相對(duì)位置，又能學(xué)習(xí)由仙后座找北極星的方法。而到了春季上半夜，仙后座沉于地平之下，則要用大熊座來(lái)指示北極星了。
二、四季星空的基本教學(xué)流程
可將教學(xué)流程分為兩個(gè)步驟。第一步：分東南西北和天頂五個(gè)方位介紹當(dāng)季星空，使學(xué)生能初步了解當(dāng)季星空的主要星座的相對(duì)位置，及尋找和辨認(rèn)星座的基本方法。第二步：對(duì)當(dāng)季的主要星座進(jìn)行有特色的深入講解。簡(jiǎn)而言之就是“先方位后星座”的教學(xué)策略。
筆者用下列表格說明各季節(jié)各個(gè)方位需要講到的主要星座。
試以春季星空為例說明第一步的教學(xué)流程。
1.指向北方找到大熊座的北斗七星，通過北斗的指極星找到位于小熊座的北極星。
2.從指極星到北極星的連線延伸下去，會(huì)找到仙后座。從大熊座順時(shí)針到仙王座，在兩個(gè)星座之間可以看到天龍座和仙王座。
3.由北斗斗柄的弧線可以找到位于天頂附近牧夫座大角星。大角星北方的5顆亮星構(gòu)成一個(gè)不規(guī)則的五邊形。
4.由大角星向東可以找到獅子座。獅子座“頭部”類似一把鐮刀，“尾部”則是由三顆較亮的星組成的三角形。其中最亮的一顆叫“五帝座一”。
5.從獅子座往南會(huì)找到室女座，室女座的最亮星叫角宿一。北斗、大角的弧線最終可以落到角宿一的位置。大角、五帝座一和角宿一構(gòu)成了“春季大三角”。
6.指向南方，我們會(huì)找到全天最大面積的長(zhǎng)蛇星座。
7.指向西方，冬季星空的巨蟹、雙子等星座快要西沉了。
8.指向東方，夏季星空的天秤、蛇夫等星座慢慢升起了。
一般地，講解季節(jié)的星空，可以先從北方入手，經(jīng)天頂?shù)侥戏剑缓缶图骖櫸鞣剑ㄉ蟼€(gè)季節(jié)的部分星座）和東方（下個(gè)季節(jié)的部分星座）。講解過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察主要星座亮星的分布，主要星座間的相對(duì)位置等內(nèi)容，將能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)星座辨認(rèn)的能力。
三、根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行有效的星空教學(xué)
我們將面對(duì)小學(xué)、初中和高中不同層次的學(xué)生開展四季星空的教學(xué)。上述的基本流程主要是從天文學(xué)的學(xué)科角度來(lái)進(jìn)行考慮的。具體到不同層次的學(xué)生，在組織教學(xué)方面應(yīng)有不同的策略。
1.小學(xué)生。小學(xué)生思維活躍，喜歡與教師交流，不過專注程度會(huì)相對(duì)較弱一些。教師應(yīng)通過生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言吸引住學(xué)生，邊回答他們的問題，邊引導(dǎo)他們觀察星空。教學(xué)內(nèi)容可偏重于介紹星座和亮星的位置，教師多用比喻手段，令學(xué)生加深對(duì)星空星座的感性認(rèn)識(shí)。多給學(xué)生講述星空的傳說，提高他們的興趣和專注度，并適時(shí)地滲透最基本的天文知識(shí)，如星等，光年等。
2.初中生。初中生的思維特點(diǎn)從感性思維為主向理性思維轉(zhuǎn)變。教師一方面要以生動(dòng)、形象的方式介紹星空的基本情況，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)星座。可以提及一些關(guān)于星空的神話，傳說，加強(qiáng)講解的吸引力。教師還要聯(lián)系初中地理、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)來(lái)介紹天文的常識(shí)，增加知識(shí)容量。如通過天文軟件（或天象館的演示），引導(dǎo)學(xué)生思考緯度與星空的關(guān)系，初步了解地平坐標(biāo)與赤道坐標(biāo)的聯(lián)系。
3.高中生。各季節(jié)星空概況的基本介紹方式可以參考對(duì)應(yīng)初中生的方法。由于高中生在地理、物理和數(shù)學(xué)上獲得的知識(shí)和技能要多于初中生，所以教師可以更多地介紹有關(guān)天體物理的初步知識(shí)，天球坐標(biāo)的基本知識(shí)。在介紹中，要不斷啟發(fā)學(xué)生思考，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而不要簡(jiǎn)單地?cái)⑹龉铝⒌闹R(shí)點(diǎn)。
四、各種星空教學(xué)資源的優(yōu)劣勢(shì)比較及應(yīng)用的原則
四季星空的教學(xué)離不可教學(xué)資源的使用。教學(xué)資源可包括：真實(shí)的星空，天象館的人造星空，天文軟件的虛擬星空，星圖（包括掛圖，活動(dòng)星圖及多媒體課件中的星圖照片）。
參考文獻(xiàn)：
“國(guó)際星空自然保護(hù)區(qū)（International Dark Sky Reserve）”也被譯為“國(guó)際黑暗天空保護(hù)區(qū)”，算上今年2月剛剛加入的英國(guó)布雷肯比肯斯（Brecon Beacons） 國(guó)家公園，“國(guó)際星空自然保護(hù)區(qū)”黃金級(jí)別中已經(jīng)有了5位成員。
不知從什么時(shí)候開始，抬頭能見到滿天星斗已經(jīng)成為生活中不期而遇的驚喜。當(dāng)城市過于明亮的燈光和不再那么純凈的空氣讓看星星成為一件奢侈的事，當(dāng)野外山水變成喧囂浮躁、以燈光裝飾為潮流的商業(yè)化景觀，是否還會(huì)有一方純凈的夜空為人們展示最靜謐而璀璨的繁星？是否還會(huì)有人愿意靜靜仰望星空和星象，效仿古人，思索人類與宇宙的關(guān)系？
只要你對(duì)自然、星空、古文明甚至天文科普知識(shí)感興趣，本期的內(nèi)容將會(huì)對(duì)你未來(lái)的旅行安排有所幫助。
“逃離城市，來(lái)到荒野，仰臥凝望，深遂的蒼穹讓我的心得以寧?kù)o。”自由攝影師基德說他拍攝星空在于享受過程。茶卡鹽湖、哈密魔鬼城、塔克拉瑪干沙漠、帕米爾高原……這些中國(guó)的“星空自然保護(hù)區(qū)”全都留有他的追星身影。3個(gè)人，60天，25000公里，現(xiàn)在就隨著基德環(huán)游北中國(guó)，追逐仰望星空的夢(mèng)想。
如果恰巧你是喜歡“追著星星跑”的旅游者，那么一定會(huì)對(duì)觀星小鎮(zhèn)鐵卡波心生向往。鐵卡波是經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的，世界上第一個(gè)星空自然保護(hù)區(qū)，是新西蘭公認(rèn)的能夠欣賞到最美星空的地方。本期，作者the_air將帶著你一起游玩小鎮(zhèn)鐵卡波，享受那里最干凈、最壯觀的星空。同時(shí)，在“天文觀測(cè)圣地”智利，天文學(xué)愛好者能在最專業(yè)的天文臺(tái)里，感受科學(xué)家眼中的天空。想拍星軌卻畏其難度？沒關(guān)系，攝影師張興瑞教你如何利用Startrails軟件輔助星軌拍攝。
對(duì)星空最大的威脅就是燈光。星光穿越數(shù)百，數(shù)千，甚至數(shù)百萬(wàn)光年的距離，卻消失在旅途最后一秒，不能到達(dá)地球。這不僅僅是一個(gè)審美的損失，亦是文化的流失。建立星空自然保護(hù)區(qū)，就是要嚴(yán)格控制周圍環(huán)境中直接照向天空的燈光。據(jù)美國(guó)一份最新的調(diào)查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對(duì)銀河系視而不見。“許多人已經(jīng)失去了夜空，而正是我們的燈火使夜空失色。”主持這次調(diào)查的埃爾·維奇這么說。光污染使許多天文學(xué)家無(wú)法在已建成的天文臺(tái)中清晰地觀察天體，同時(shí)也給人類和生態(tài)環(huán)境都帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，它會(huì)影響人們的工作效率，損害視力，強(qiáng)光可能破壞昆蟲在夜間的正常繁殖過程，破壞植物體內(nèi)的生物鐘節(jié)律，有礙其生長(zhǎng)。
在我國(guó)，杭州已經(jīng)率先提出要建立星空自然保護(hù)區(qū)，其后又有不少城市響應(yīng)。中國(guó)建立星空自然保護(hù)區(qū)難的不是選址，而是人們淡薄的意識(shí)。或許，我們可以期待，隨著星空旅行項(xiàng)目在中國(guó)興起，也能鼓勵(lì)人們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的璀璨夜空。
一、于適當(dāng)時(shí)候拓展必修課程的資源
在開展高中地理必修課程教學(xué)的過程中，結(jié)合選修課程進(jìn)行知識(shí)與技能上的拓展與深化，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)必修內(nèi)容的理解，還能開闊學(xué)生的視野，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化選修課程的教學(xué)時(shí)序安排。
案例1：宇宙中的地球（必修）。
本節(jié)內(nèi)容包括“地球在宇宙中的位置”“太陽(yáng)系中的一顆普通行星”“存在生命的行星”這三大部分，主要是在闡述地球所處的宇宙環(huán)境。這部分內(nèi)容還是相對(duì)比較抽象的，但許多學(xué)生都對(duì)神秘的宇宙感到好奇。教師在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，完全可以引入選修模塊“宇宙與地球”中“專題1：宇宙”進(jìn)行教學(xué)拓展。結(jié)合課本的插圖向?qū)W生介紹“宇宙大爆炸”假說，“恒星演化”“人類探索宇宙的歷程與意義”等相關(guān)問題。但值得注意的是，在進(jìn)行拓展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)掌握好課堂教學(xué)的時(shí)間，對(duì)于拓展內(nèi)容主要以激發(fā)興趣為目的，讓更多學(xué)生課后能主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)選修教材。
二、以課程資源的視角審視選修課程
由于受課時(shí)與考試制度的影響，地理選修課是無(wú)法占用太多的課時(shí)的。很多時(shí)候它就成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。教師在這個(gè)過程中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)夭贾米詫W(xué)任務(wù)，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)選修內(nèi)容的時(shí)候有效開展學(xué)法指導(dǎo)。
案例2：人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（必修）。
“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”包括兩節(jié)內(nèi)容，一是“人地關(guān)系思想的演變”，二是“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”。這一章內(nèi)容可以讓學(xué)生開始全面地了解“人類所面臨的主要環(huán)境問題”，開始思考“人地關(guān)系和諧發(fā)展”以及“走可持續(xù)發(fā)展道路”的重要意義，它在整個(gè)高中地理教學(xué)中是非常重要的，是有助于達(dá)成高中地理教育目標(biāo)的重要章節(jié)。選修模塊“環(huán)境保護(hù)”與這部分內(nèi)容結(jié)合得非常密切，且難度較適中。在開展完必修部分的課堂教學(xué)后，完全可以讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”。但教師在布置自學(xué)任務(wù)前要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要為學(xué)生做好歸納與疏通的輔助工作。三、著重將素質(zhì)教育體現(xiàn)在地理選修課程的教學(xué)中
素質(zhì)教育的成效取決于是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行選修課程的教學(xué)時(shí)，通過教材中的“活動(dòng)”“閱讀材料”等欄目，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以示意圖、景觀圖、彩圖、漫畫、新聞報(bào)道、數(shù)據(jù)圖表等適合學(xué)生身心特點(diǎn)的容易讓學(xué)生接受的方式，真正讓素質(zhì)教育延伸至地理選修教學(xué)中，并使其遞延至課外，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。
案例3：厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象（選修）。
這是選修模塊“海洋地理”中的一節(jié)內(nèi)容，通過對(duì)本章第一節(jié)內(nèi)容“海—?dú)庀嗷プ饔眉捌溆绊憽钡膶W(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了“水熱交換”與“水熱平衡”的相關(guān)知識(shí)，為認(rèn)識(shí)“厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象”打下了基礎(chǔ)。本節(jié)包括“沃克環(huán)流”“厄爾尼諾現(xiàn)象”和“拉尼娜現(xiàn)象”這三部分內(nèi)容，教材里面還涉及了相關(guān)案例研究。教師可以嘗試分組學(xué)習(xí)的方式，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容給每個(gè)小組提出一些問題，然后讓每個(gè)小組的同學(xué)通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道搜集相關(guān)資料來(lái)解釋并理解每種現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，最后通過小組討論得出問題的答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)資料的搜集與分析，學(xué)會(huì)自主解決問題，還學(xué)會(huì)怎么與人交流與合作，通過了解本節(jié)知識(shí)，強(qiáng)化人地和諧發(fā)展觀念。
四、為培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和技能運(yùn)用能力提供契機(jī)
演講、分析圖表、填繪圖表、撰寫小論文、各種課外活動(dòng)、自制地理教具等都是培養(yǎng)專業(yè)技能與綜合能力的良好途徑。以高中地理選修內(nèi)容為依托，綜合發(fā)揮以上各種教學(xué)資源的特點(diǎn)，并進(jìn)行優(yōu)化組合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智能素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等的培養(yǎng)和提高。
案例4：天體和星空（選修）。
在選修模塊“宇宙與地球”的第一章“宇宙”中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較難。為了提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，教師可以開展一些趣味活動(dòng)，比如“制作星空?qǐng)D與觀察四季星空”。活動(dòng)的目的在于通過星空?qǐng)D的制作，使學(xué)生了解星空?qǐng)D的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用星空?qǐng)D了解當(dāng)?shù)氐乃募拘强眨軠?zhǔn)確辨認(rèn)出星空中著名的星座和恒星；掌握觀測(cè)星空的基本方法和技能，觀察恒星的視運(yùn)動(dòng)方向；驗(yàn)證所學(xué)的星空變化規(guī)律，在記錄的過程中學(xué)會(huì)描述星座位置的方法。相信學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中能有效提升自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。
在旅游早已成為普通休閑方式的今天，與眾不同的星空旅游，已讓越來(lái)越多的人體驗(yàn)到璀璨的星空之美。
黑龍江、河北、北京、江西、廣東、云南、四川、新疆，讓我們追隨旅者的腳步，一起離開都市的混凝土叢林，奔赴山水自然，感受無(wú)與倫比的震撼星空。
提起星空，我想大多數(shù)人會(huì)津津樂道地回憶起孩童時(shí)候的種種觀星經(jīng)歷，言語(yǔ)中往往透露出無(wú)限的懷念之情。那種敬畏與夢(mèng)想，總是會(huì)留下一生難忘的記憶。
而如今，漸漸習(xí)慣了城市叢林的我們，藍(lán)天白云似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，田野間的清澈小溪早已消失，青山綠水被一幢幢的房屋取而代之。不知何時(shí)竄到高處的大樓，霓虹迷離，燈光閃爍，那片天空正被侵蝕得越來(lái)越窄，更遑論星空閃爍，一切都隱滅于那一片混亂的水泥叢林中。
當(dāng)看星星已經(jīng)褪色為久遠(yuǎn)的記憶，演化成一種奢侈的夢(mèng)想，我們?cè)?jīng)有過的向往，那個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)境，真的離我們漸行漸遠(yuǎn)？
星辰永恒，期待你我
如今，旅行已經(jīng)逐漸豐富了我們的生活。是否可以計(jì)劃一次享受星光的旅程？拋卻都市叢林，親近山水自然，這場(chǎng)星光之約將變得更加浪漫、更令人驚喜。我們可以為異域的美景出行，也可以為他鄉(xiāng)的美食誘惑，何不為那片璀璨的星光，重溫最初的相遇呢？
想象一下，當(dāng)我們?cè)诎滋煨蕾p山水風(fēng)光，而夜晚，大自然褪去華麗的衣裳，浩渺星空展現(xiàn)。晝夜更替，日月輪回，正如“書圣”王羲之在《蘭亭序》中贊嘆道：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”
星空，始終是那片星空。歲月流逝，世事更迭，而星空，仿若永恒。
即使城市的霓虹湮沒了暗弱的星光，它們依然在遠(yuǎn)處守候；即使長(zhǎng)久的陰雨，遮蔽了太陽(yáng)的光芒，繁星依然在云端之上熠熠生輝。
你可以旅行橫跨半個(gè)地球，但頭頂?shù)男强者€是那樣永恒地莊嚴(yán)。所不同的，只是我們看到了原來(lái)沒有見識(shí)的陌生星星，其實(shí)，它們一直就在那個(gè)位置閃爍。
匍匐在地球表面的我們，不論身處何地，每時(shí)每刻只能看見一部分星空。在北半球，永遠(yuǎn)也看不到南半球的璀璨星辰；而在南半球，則永遠(yuǎn)也見不到北半球的星星升起。地球在召喚我們走出去，去避開被現(xiàn)代社會(huì)污染的灰色天空，去遠(yuǎn)方的地平線，探尋我們未見的星辰。
從理想的角度來(lái)說，地球的赤道地區(qū)能看見最多的星星。南方地平線，就是南天極，相反就是北天極，那是北極星的方向。所有星體從垂直于地平線的角度升起，在另一側(cè)降落，隨著地球自轉(zhuǎn)，不斷有新的天體出現(xiàn)。一夜之間，一年之內(nèi)，所有的全天星空，逐一展現(xiàn)。
在地球的南北極可以看到最獨(dú)特的星空，那里的星空總在水平地轉(zhuǎn)圈，沒有星星升起，也沒有星星落下，只有傾斜于赤道的黃道帶天體——太陽(yáng)和月亮，以及幾顆明亮的太陽(yáng)系行星，會(huì)懶洋洋地在地平線上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
不過，這里也有獨(dú)特的天象——絢爛的極光在吸引著我們。夢(mèng)幻般的極光由于太陽(yáng)風(fēng)粒子而發(fā)生，往往令目睹者如在夢(mèng)中。遠(yuǎn)離燈光，感受星光璀璨
星空，是大自然留給我們最為恒久的資源。如果人類不知珍惜，任由污染裹滿地球，那么星空就將遠(yuǎn)離。換言之，星光的璀璨程度，是一個(gè)地區(qū)夜空環(huán)境保護(hù)的晴雨表。一個(gè)被污染的區(qū)域，是無(wú)法見到最純真之夜空的；而在夜晚能擁有漫天星光的地方，必定擁有清新的大氣。
那么，哪里的夜空最迷人，哪里的星光又最璀璨呢？
在人口聚集的城市里，光怪陸離的霓虹燈、路燈亮如白晝。城市上空籠罩著的厚厚廢氣，在夜晚燈光的照射下，發(fā)散出一大圈紅彤彤的光芒，即使遠(yuǎn)離上百公里，依然無(wú)法避免。這里，不是星星的落腳點(diǎn)，而是星星的墳場(chǎng)。
在燈火日益明亮的鄉(xiāng)間村莊，城鎮(zhèn)化的腳步也逐漸掩蓋了星空的光芒。大量的戶外照明燈和道路燈光，肆意侵蝕了原來(lái)靜謐的夜空。
凡是有人類聚集生存的地方，總是避免不了對(duì)夜空的污染。如果我們觀看地球夜景圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是大都市，夜晚的燈光也必定越明亮，四周圍繞著一串衛(wèi)星城鎮(zhèn)，組成了一大片生活圈，代表了人類群居環(huán)境的特性。
我們將目光移出都市圈、移出大片居住區(qū)，視線繼續(xù)劃過一片片中等亮度的小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，一直到更為黑暗的區(qū)域，這里往往是人跡罕至的山區(qū)，要么就是海洋。
只有在這里，星星們才歡喜地展現(xiàn)出它們歡快的光芒。
北宋詩(shī)人坡曾寫道：“天高夜氣嚴(yán)，列宿森就位。大星光相射，小星鬧若沸。”在沒有光污染的千百年前，夜空中最令人著迷的，就是星星了吧？古人對(duì)日月星辰的情懷，始終是以一種尊崇的心態(tài)仰望。
以旅游之名，赴星空之約
當(dāng)旅游度假已經(jīng)成為人們放松心情的一種休閑方式，各式各樣的旅游產(chǎn)品也開始日益細(xì)分市場(chǎng)，別致品位、深度體驗(yàn)、高度自由的度假開始成為一種潮流和趨勢(shì)。一些成熟旅游者更加追求深度的主題旅游，就像山水風(fēng)光旅游、海洋主題旅游，甚至葡萄酒自釀旅游。
而與眾不同的星空旅游，除了帶給我們視覺上的美感以外，更多的是帶給人們知識(shí)的補(bǔ)充、心靈的洗滌。
在廣袤的蒼穹籠罩下，時(shí)光流轉(zhuǎn)，萬(wàn)物變遷，而星空卻依然閃爍。
青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問之。
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。
但見宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒？
白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰？
今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。
李白《把酒問月》的著名詩(shī)句時(shí)常被今人引經(jīng)據(jù)典，縱橫恣肆的筆觸雖然僅僅描摹了孤高的明月形象，以及對(duì)世事推移、人生短促的慨嘆，卻也同樣傳達(dá)了對(duì)星辰的尊敬之情。
古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客在游歷名山大川之時(shí)，仰望日月星辰，觸景生情。而詩(shī)篇背后，正是有令他們魂?duì)繅?mèng)縈的天體運(yùn)行縈繞心問，有感而發(fā)，借題作詩(shī)，留下千古佳作。
如今，星空旅游可以被當(dāng)成一項(xiàng)方興未艾的高品位旅游產(chǎn)業(yè)。
它可以是與心愛的人，一起觀賞浪漫的流星雨，默默地許下心愿；也可以與三五好友，結(jié)伴去追逐罕見的日食，感受動(dòng)人心魄的“晴天黑日”一瞬間；還可以帶上孩子，去草原參加星空大會(huì)，帶孩子認(rèn)識(shí)星座、指點(diǎn)星辰……
接近星空，并不一定就要有專門的天文望遠(yuǎn)鏡，也不一定要有高端的數(shù)碼相機(jī)。
靜靜地欣賞星空，就是一種最美的享受，也許手持一只輕便的雙筒望遠(yuǎn)鏡，就能帶來(lái)無(wú)窮的驚喜與歡樂。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
伴隨著20**年漸漸遠(yuǎn)去的腳步，2005年正在向我們走來(lái)，20**年**生活頻道剛剛成立，面對(duì)剛剛過完的這一年，心中感慨萬(wàn)千，20**年是不同平常的一年，**電臺(tái)生活頻道在這一年開播，做為頻率其中的一員，我感到非常榮幸，這一年中我學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多鍛煉，回顧20**年的工作經(jīng)歷，特做如下總結(jié)：一、細(xì)心的創(chuàng)辦欄目精心的策劃活動(dòng)
20**年12月中旬，我們進(jìn)入**生活頻道，也開始我們的新的工作，創(chuàng)辦生活服務(wù)類節(jié)目《生活幫辦》和征婚交友節(jié)目《星空約會(huì)》，由于是第一次做這樣的事情，所以我們也認(rèn)真的向臺(tái)里的老師學(xué)習(xí)，節(jié)目的策劃和標(biāo)樂的選取都作到了很認(rèn)真的預(yù)備，并且從策劃節(jié)目到主持節(jié)目，我爭(zhēng)取作到盡全力。
從20**年1月1日生活頻率試播開始到3月份，我有幸主持了《生活幫辦》和《星空約會(huì)》節(jié)目節(jié)目幾百期，節(jié)目的形式和內(nèi)容也在不斷摸索中進(jìn)步。先后有了一定的收聽群體。
20**年3月我開始正式主持《生活幫辦》和《愛車一族》節(jié)目，《愛車一族》是一檔汽車類節(jié)目收聽群體為私家車主，我先后走訪多家汽車銷售部門和零配件銷售部門以及二手車市場(chǎng)，了解更多的信息和為我們的廣告服務(wù)，并在9月組織了一次大型的汽車博覽會(huì)讓更多的人知道《愛車一族》欄目，另外在10月為我們的客戶康家電動(dòng)車廠家舉辦了一次大型的現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)。
二．認(rèn)真的主持節(jié)目及時(shí)的彌補(bǔ)不足
作為一名播音主持人，僅僅靠播音基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是不夠的，并且是半路出家，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在方法和基本功方面還是和其他主持人有一定差距的，因此還要不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，開拓思路，提高理論知識(shí)和基本素養(yǎng)，成為真正的合格的主持人。在《星空約會(huì)》節(jié)目上有一個(gè)《告白真情》版塊這個(gè)版塊是屬于情感交流的談話節(jié)目版塊，這就要求主持人有更高的現(xiàn)場(chǎng)的把握能力，既能夠讓嘉賓展現(xiàn)他的個(gè)人性格特征，又要能夠吸引更多的單身人士。這也需要主持人要不斷充電，了解談話節(jié)目的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)、精髓所在。同時(shí)還要增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感、緊迫感和充分的信心！這正是我在工作中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，熟悉不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)！
三。今后節(jié)目發(fā)展方向
根據(jù)目前《星空約會(huì)》欄目的節(jié)目發(fā)展方向，節(jié)目經(jīng)營(yíng)將來(lái)會(huì)是重頭戲，這不僅是受眾所需，更是對(duì)市場(chǎng)的迎合，精品意識(shí)也是重頭戲，隨著人民生活水平的不斷提高，普通老百姓已經(jīng)不僅僅滿足于物質(zhì)生活的需求，精神生活的充實(shí)越來(lái)越被大眾所重視，而現(xiàn)在媒體間的競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)激烈的，這就要求主持人在節(jié)目中能夠充分發(fā)揮自己的靈感做努力做節(jié)目，讓聽眾喜歡就是最終的目標(biāo)。創(chuàng)收是重頭戲、精品意識(shí)也是重頭戲，是不是二者就矛盾了呢，其實(shí)二者并不矛盾，相輔相成。精品的節(jié)目聽眾才愛聽，收聽率才會(huì)多，收聽率上去了，廣告效應(yīng)就有了，才有人愿意加入《星空約會(huì)》我們的收入也就上去了。在新的一年中我們將再接再厲爭(zhēng)取我們的節(jié)目《星空約會(huì)》在收入和可聽性方面再上一個(gè)大臺(tái)階！
有一個(gè)孩子經(jīng)常在晚上數(shù)星星，他說，星星是在動(dòng)，但不是亂動(dòng)，是有規(guī)律的……這是一個(gè)真實(shí)的故事。
這個(gè)孩子就是漢朝人張衡，長(zhǎng)大后據(jù)次此發(fā)明了渾天儀。從他兒時(shí)就能仰望星空這件事看，我們知道了堅(jiān)持不懈才能有所發(fā)現(xiàn)，正是由于他的堅(jiān)持不懈，才有了后來(lái)的成就。他的事業(yè)的堅(jiān)持仰望，也正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
仰望，從某種意義上說是一種精神上昂的生存狀態(tài)，有許多人因?yàn)閳?jiān)持仰望才有所成就。哥德巴赫猜想猶如鑲嵌在數(shù)論王冠上的一顆明珠，為數(shù)學(xué)精英們所仰望，為了得到它，多少人付出了辛勤勞動(dòng)。陳景潤(rùn)，我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，他孜孜不倦，持之以恒，最終攻克1+2，距摘取這顆明珠1+1只是一步之遙，這一結(jié)果國(guó)際上譽(yù)為“陳氏定理”。“鍥而不舍，金石可鏤。”無(wú)怨無(wú)悔的仰望使他獲得了成功。
為了能成功的仰望，有多少人是在放棄。華羅庚在英國(guó)劍橋大學(xué)讀書時(shí)，毅然放棄了博士學(xué)位，而甘愿做一名旁聽生，從而獲得更加廣博的知識(shí)，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，為了理想的星空，心無(wú)旁騖地仰望，是他成功的秘訣。
放棄是為了更好地仰望，學(xué)會(huì)放棄是為了更好地堅(jiān)持。曾有人這樣問丘吉爾：你成功的秘訣是什么？他回答：一、決不放棄；二、決不，決不放棄；三、決不，決不，決不放棄。不放棄不就是更好地堅(jiān)持嗎？這都是因?yàn)樵谒麄冃闹杏袑儆谧约旱哪瞧强瞻。?/p>
世界是有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。康德的這句名言無(wú)時(shí)不在激勵(lì)著我們。我們中學(xué)生也有自己仰望的星空啊，但是總不能做到心無(wú)旁騖，不能堅(jiān)持不懈。有一次，媽媽答應(yīng)我，如果我考第一，就給我獎(jiǎng)勵(lì)。但我還是禁不住電腦的誘惑，一學(xué)習(xí)起來(lái)，就想起打游戲的刺激，就把對(duì)媽媽的承諾放在了腦后，考試的結(jié)果可想而知。我不但放棄了自己的星空，還沒有堅(jiān)持不懈，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)理想了。
“一閃一閃亮晶晶……”讓我們堅(jiān)持仰望心中那片星空吧！因?yàn)槿嗽谘鐾虚L(zhǎng)大，人在仰望中進(jìn)步。
每當(dāng)我抬起頭，總能看見這片天空。
天空下，我們哭過，笑過，彼此鼓勵(lì)過，安慰過，依靠過。時(shí)間如同一條絲線，把記憶的珍珠一顆顆竄連起來(lái)。
曾經(jīng)這么比喻過：知識(shí)好比天空，我們都是在藍(lán)天下自由翱翔的鳥兒，夜空中閃爍的星星。
蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，能裝下好多好多悲傷。
我們的季節(jié)不適合悲傷，也不能容納悲傷。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的童年，充斥著陰影時(shí)，回首時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)太多太多的遺憾。
我們?cè)谒{(lán)天下奔跑著，追逐著那一輪紅日，那一朵白云，那一個(gè)夢(mèng)想；在黃昏時(shí)刻，踩著單車，駛向地平線，滑翔夢(mèng)想。
仰望星空，是一種快樂，也是一種幸福，至少現(xiàn)在的我這么認(rèn)為。
我常常獨(dú)自一人在夜里仰望星空，思索著，漫漫宇宙中同我們一樣擁有著自我思想與智慧的外星人是否存在，他們此刻，也是否和我一樣仰望星空，思索同一個(gè)問題。
每當(dāng)我迷茫時(shí)，我總會(huì)抬頭望一望這片天空，告訴自己事情總要面對(duì)，無(wú)論你怎么想，它都會(huì)像攔路虎一樣，咬一咬牙就過去了也許是因?yàn)橐痪湓挘篢he star will show you the way.
回憶，我愿留給天空珍藏，這樣——就沒有絲毫青澀。
一到7月，那個(gè)夢(mèng)就會(huì)闖入夢(mèng)鄉(xiāng)，跟我糾纏，讓我退回30年前的場(chǎng)景。
我落選，復(fù)讀，進(jìn)入絳帳高中畢業(yè)班的教室。班主任兼數(shù)學(xué)教師站在講臺(tái)上，部隊(duì)出身的大漢，眼睛里有一股威嚴(yán)之火。我背著書包，找不到一個(gè)空位，沒坐人的座位的抽屜里也放滿了書包和墨水。有時(shí)我坐好了，明明沒人，當(dāng)我放書包的時(shí)候，里面卻有了東西。在夢(mèng)里我總是焦慮萬(wàn)分，最后灰溜溜離開教室。等我走開，他們才神秘地寫起來(lái)，老師在大聲講課，但我聽不見一句話，事實(shí)上，復(fù)讀那年我投奔的是在扶中任教的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚――許叔。
這個(gè)夢(mèng)蘊(yùn)含的內(nèi)容，多年后我才完全弄明白。我為什么要一次次走進(jìn)教室呢?因?yàn)閿[在前面的路只有一條：要么跳出農(nóng)門，要么面朝黃土背朝天。那是一個(gè)殘酷的抉擇。出生于土地，卻要逃離才有前途。
學(xué)校沒教過怎么面對(duì)生活，怎么做人，怎么過自己的一生。只有考上外面的學(xué)校，披上國(guó)家干部的皮，才算是人上人的日子。父母拼命把孩子們供上大學(xué)。我家兄妹五個(gè)，我考了兩年，妹妹花錢上的自費(fèi)大專，大弟弟四年才考上一所師專，剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)高中畢業(yè)，一個(gè)初中畢業(yè)就成家，照顧父母。多少年后，留在家里的弟弟衣食無(wú)憂，卻要為兩個(gè)兒子的教育發(fā)愁。妹妹和大弟弟生活不順，妹妹埋怨母親偏心，沒有供她上大學(xué)，耽誤了她的一生。
那個(gè)時(shí)候，我一次次設(shè)想落考的情景，一想到就要跟其他人一樣，從黃土里刨食，頂太陽(yáng)過日子，心里就不寒而栗。你從空中掉到地上――不，是地獄!從小到大，我們其實(shí)是在父母的托舉下，往前程奔去。雖說還是農(nóng)村人，腳踩大地，仰頭便是星空，而且眼睛里只有星空，那迷人的玩意兒：實(shí)際處于朝高處飛翔的過程，必須等華僑城里的失重星空飛行戛然而止，從半空運(yùn)載器里摔到堅(jiān)硬的地上，我們才會(huì)明白，那是假的，星空是假的，飛翔也是假的。高考類似于發(fā)射器，站在這當(dāng)口兒，你才清醒過來(lái)：星空夢(mèng)還需要一個(gè)了結(jié)。
我不愿意與別人一樣，要過比別人好的日子。唯一的出口，就是高考。盡管我設(shè)想過邊勞動(dòng)邊寫作，甚至還報(bào)了山西青年刊授大學(xué)中文系，依舊是奔向太空，而不是腳踏實(shí)地。因?yàn)椴荒茉O(shè)想沒有愛情的婚姻，沒有精神的生活，脫離不了土地，人生就是失敗的。在某個(gè)夜晚，我似乎看清了自己：你只是渴望逃避真實(shí)的生活，你想把自己放到高處。你懼怕“無(wú)意義”的生活，不愿意被視為草芥，卑賤地度過一生。
本應(yīng)由我耕種的土地，落在了初中畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)的二弟身上。看到他瘦黑的面容，單薄的身體，我內(nèi)心里有慚愧和不安，逃離土地和老家，我似乎在星空飛行了，能夠著星星了，但心里一直是空的，否則我的夢(mèng)里緣何經(jīng)常出現(xiàn)故鄉(xiāng)的圖像呢?
有一年初夏，我獨(dú)自回到了家鄉(xiāng)。從渭河平原爬上渭北高原的土坡，回到溝壑切割的周朝故地，富得流油的土地，金燦燦黃成了一片，村莊藏在麥浪深處，幾抹老樹的綠點(diǎn)在上空。我突然羞怯起來(lái)，好像害怕見到鄉(xiāng)親，我覺得自己是一個(gè)異鄉(xiāng)人，這熟悉的土地已經(jīng)與我無(wú)關(guān)。當(dāng)我坐在麥地里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視村子時(shí)，竟然有一絲絕望。這散發(fā)麥粒清香的土地是他們的，連同這澄澈的黃昏。那些不能飛翔的人們臉上有快樂和坦然，看見我只是那么淡淡地一笑，他們顯然把我看做逸出去的一滴水。
那年的高考作文題目是《十年樹木百年樹人》。我從大隊(duì)門前兩排屢栽屢毀的白楊樹說起，樹木且如此，樹人何其難哉!現(xiàn)在想想，如果我安于被栽種在道路旁，我會(huì)認(rèn)命自己所仰望的那塊星空嗎?一定有別處的星空在召喚，當(dāng)我從北京的高樓探出腦袋，我連仰望都做不到了，被人造建筑遮蔽的星空里，只有胡亂涂抹的光的線條，星月是看不見的。那個(gè)時(shí)候，相信一定有一條道路通向未來(lái)，只要攀上機(jī)遇的運(yùn)輸皮帶，冥冥之中會(huì)有一股好風(fēng)送我進(jìn)入迷人的星空。
有無(wú)數(shù)農(nóng)家子弟感嘆知識(shí)改變命運(yùn)，其實(shí)，只不過把你從田野挪到混凝土森林里罷了，如果你是一棵無(wú)根的樹，你就無(wú)所謂命運(yùn)。懼怕扎根、追逐星空的后果就是，你成為一朵流云，徒具漂亮的形式，卻沒有真實(shí)的生活。
忽然，小星星的目光被一陣清脆悅耳的讀書聲吸引了。啊，在一間屋子的窗前出現(xiàn)了一個(gè)姑娘的倩影：瀑布半的柔軟的長(zhǎng)發(fā)，月亮般恬靜的臉，清泉半的美妙聲音。
可惜的是，她失去了星星般明亮的眼睛。她正努力學(xué)習(xí)盲文，自學(xué)了小學(xué)和中學(xué)的全部課程。
只見那女孩輕輕地打開錄音機(jī)（那是她用自己積攢的零用錢買的），專心致志地聆聽著英語(yǔ)單詞。她那小小的心田就像海綿，拼命吮吸著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)甘露。她跟著錄音帶輕輕的念著，第一次念不準(zhǔn)，第二次，第三次直到念準(zhǔn)才行，拼單詞又是一個(gè)難關(guān)，錄音帶沒有教拼單詞，自己必須按照讀音規(guī)則，運(yùn)用過去的知識(shí)，在不能看書的情況下，靠聽把新單詞拼出來(lái)，那難度可想而直了。但是，這個(gè)倔強(qiáng)刻苦的女孩。以她把潮水般的沖擊力沖垮了這個(gè)難關(guān)。就這樣，她以比別人多十倍的精力和時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，用知識(shí)去填滿那永遠(yuǎn)填不滿的求知欲。
“多么可憐，多么可愛啊！”多愁善感的星星被感動(dòng)了，流下一串同情激動(dòng)的淚珠。
深夜十二點(diǎn)，鐘生敲起了，大地沉浸在一片溫馨安詳?shù)臍夥罩小Ｅ⒈е潜久の恼n本，滿足地、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
她來(lái)到美麗的星空，與身邊無(wú)數(shù)顆星星歡樂地嬉戲。“天上到底有多少星星呢？”
“地上有多少人，天上就有多少星。”慈祥的月亮媽媽撫摸著她說：“每一個(gè)熱愛生活的人，都能在星空中找到自己的位置，在那也有一顆屬于你的星星。”
“真的？”
她相信了，在那神氣的星空中一定有一顆屬于自己的星星。她開始尋找，開始搜索：我的星星是什么顏色的呢？是白色的吧，因?yàn)榘咨珮?biāo)志著純潔；是紅色的吧，因?yàn)榧t色是熱情的象征；是綠色的吧，因?yàn)榫G色代表希望``````盡管從出生的那一天到現(xiàn)在，她從沒見過無(wú)彩繽紛的顏色，但是她早已從知識(shí)寶庫(kù)中領(lǐng)略了這些顏色的意義。
她再抬起頭，渴求地望著天空，尋找自己的星星。但是。她看到的仍是一片漆黑。她失望地低下頭，淚悄悄地涌出眼眶，沿著雙頰落下。
小星星憂郁地顫抖了，它似乎想起了什么，自言自語(yǔ)地說：“我能幫她找到她那顆星星嗎？”
“你就是她的星星。”月亮媽媽安詳?shù)卣f。
“是么？但是她看不見我呀。”
“如果顆顆星形寧愿犧牲自己，她就可以重見光明。”月亮媽媽鄭重地說。
小星星聽了抬起頭，真誠(chéng)地望著月亮媽媽，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我愿意”。
不知過了多久，有一次，小女孩一睜開眼睛，映入眼簾的是一顆雪亮的星星，正輕盈地向她飛來(lái)。近了，越來(lái)越亮，閃著耀眼的光，女孩攤開雙手，朝小星星奔去。接住了，接住了那顆星星，星星秋水般的眼睛一眨不眨。啊小星星變成了一對(duì)美麗的眼睛了。
晚上吃過晚飯，我坐在桌子前面，百無(wú)聊賴的寫著作業(yè)。
忽然，我看到窗外有好多的星星。于是我合上作業(yè)本，開始觀察起窗外的星星。
好多的星星一閃一閃的，就像一顆顆閃亮的小眼睛一樣。我看著天上的星星，想著課本里面以前講過的東西，突然，我發(fā)現(xiàn)我找到了北斗七星。我順著星星的方向把它們連在了一起，發(fā)現(xiàn)真的是一個(gè)勺子，順著勺子的末端，還能看到一顆很亮的星星，我猜這就是北極星吧。
這爸爸進(jìn)來(lái)了。看見我在看星星，就給我講了好多星空的知識(shí)。比如說星座，星云以及恒星和行星。
星空真的美麗而又神奇的地方！
當(dāng)下人所面臨的問題中，一定有理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題。那么在理想與現(xiàn)實(shí)之間，我們又該何去何從呢？如果說懷有人文情懷，關(guān)注于當(dāng)下，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，是腳踏實(shí)地。那么著眼于未來(lái)，以科學(xué)觀念探索未知領(lǐng)域，就是仰望星空。
我們需要腳踏實(shí)地，睜開眼睛，了解我們所處的社會(huì)依然存在著各種問題。有一些人，沒有“肚子”的問題，因而有空閑去關(guān)注“心靈”的問題，但是此時(shí)此刻，也有那么一些人，他們因?yàn)闇仫柕膯栴}還不知理想為何物，他們?yōu)槲镔|(zhì)而屈從，他們沒有追求自己意愿的權(quán)利。現(xiàn)在依舊有為解決溫飽而顛沛流離的父母，有渴望知識(shí)卻求學(xué)無(wú)門的孩童，有年邁卻無(wú)法享受天倫之樂的孤寡老人。貧富差異過大依舊是難以調(diào)和的社會(huì)矛盾，大多數(shù)社會(huì)財(cái)富卻掌握在少數(shù)人的手里，貧乏的資源無(wú)法顧及到所有人。這些問題，是否因?yàn)槲覀儧]有遭遇就選擇視而不見？不，絕不是。越在日益冷漠逐利的社會(huì)氛圍中，就越需要悲天憫人，同情弱者的人文情懷。只有越多人能腳踏實(shí)地的關(guān)注當(dāng)今社會(huì)狀況，才更有可能去改變它。對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，無(wú)論處于哪個(gè)種族哪個(gè)國(guó)度哪個(gè)階層，都有責(zé)任去同情和改變。
我們需要堅(jiān)硬理智的物質(zhì)追求，但同時(shí)也需要給人以溫暖希望的理想信念。黑格爾曾經(jīng)講過這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒有未來(lái)。”仰望星空，同樣不可或缺。小而言之，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。唯有科技的進(jìn)步，往往能成為催化劑，才能帶來(lái)這個(gè)世界方方面面的發(fā)展，它帶來(lái)的是社會(huì)根本上的真正變革。 所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，唯有具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能在意識(shí)形態(tài)上促使人類意識(shí)的提高。大而言之，著眼于未來(lái)的科學(xué)精神，探索未知領(lǐng)域，是使得人類能夠更好地審視自我，帶給人全新的技術(shù)，挑戰(zhàn)以及堅(jiān)持不懈樂觀進(jìn)取地解決問題的精神。這種無(wú)止境的探索精神，是人之為人的意義所在。科學(xué)探索能促進(jìn)人類意識(shí)上的進(jìn)步。
人文和科學(xué)，我們需要兼顧。那么能否兼顧呢？這兩者是否注定是無(wú)法調(diào)和的矛盾？我想，當(dāng)然可以兼顧。用馬克思的觀點(diǎn)看，矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的。而科學(xué)和人文兩者的發(fā)展，在一定條件下可以相互促進(jìn)。科技進(jìn)步推動(dòng)意識(shí)上升，能讓越來(lái)越多的人具有人文情懷，人文對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)注有利于改變現(xiàn)狀，有利于越來(lái)越多的人生活水平提高，投身于科學(xué)事業(yè)。我相信，科學(xué)和人文兩者需要兼顧，也可以兼顧。只有這樣，才能真正使我們生活的世界變得更好。
而對(duì)于個(gè)體而言，一個(gè)人在這兩者之間的抉擇我認(rèn)為往往更能反映出一些問題。還記得當(dāng)初神九上天，天宮一號(hào)對(duì)接，凡有航天盛事，越來(lái)越多的人不是共襄盛舉，而是冷眼旁觀冷嘲熱諷。越來(lái)越多指責(zé)國(guó)家“還有孩子吃不上飯發(fā)什么火箭”的言論層出不窮，這反映的絕不僅僅是對(duì)于探索太空，國(guó)家財(cái)富調(diào)配的不解。淺層次來(lái)剖析，這種將兩者混為一談，是科學(xué)素養(yǎng)的缺失，一些人不理解科學(xué)對(duì)于社會(huì)的意義，才造成如此目光短淺的看法。而深層次來(lái)看，從這一現(xiàn)象中甚至可以窺見社會(huì)價(jià)值觀的異化。由于機(jī)器大生產(chǎn)時(shí)代的到來(lái)，階級(jí)產(chǎn)生，社會(huì)分工改變，人們?cè)絹?lái)越依賴機(jī)器，導(dǎo)致出現(xiàn)異化現(xiàn)象。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，這也導(dǎo)致人越來(lái)越功利，只關(guān)心眼前的利益，而缺乏發(fā)展的觀點(diǎn)和對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃。越來(lái)越多現(xiàn)實(shí)主義者，以“務(wù)實(shí)”為借口片面的追逐利益，我認(rèn)為這不算是腳踏實(shí)地的行為，而恰恰反映了“仰望星空”這種情懷的缺失。正如溫總理曾說過：一個(gè)民族只有多一些仰望星空的人才會(huì)有未來(lái)。社會(huì)同樣需要理想主義者。
在社會(huì)中，越來(lái)越多的人追逐利益，致使社會(huì)人情冷漠，是危險(xiǎn)的。這既不是仰望星空也不是腳踏實(shí)地，而是心靈的異化。生活中，個(gè)體依舊需要人文與科學(xué)，腳踏實(shí)地與仰望星空的兼顧。當(dāng)然，當(dāng)下大部分人為改變看得到的痛苦、創(chuàng)造顯見的幸福而努力，極少數(shù)人為視野外、生存空間外、甚至只存在于腦海中的愿景而奮斗。不過說到底，只要懷著使生活更美好的初心，無(wú)論影響力或大或小、或長(zhǎng)久或短暫，都值得尊敬。
最后想說，我曾有幸讀過施圖林格博士給尤肯達(dá)修女的回信，其中曾引用“非洲之子”Albert Schweitzer的一句話，我憂心忡忡地看待未來(lái)，但仍滿懷美好的希望。我認(rèn)為它準(zhǔn)確的描述了人文，科學(xué)與生活三者的關(guān)系：人類懷著悲天憫人的人文情懷的同時(shí)，進(jìn)行滿懷希望的科學(xué)探索。而人文與科學(xué)，將相伴而行又最終將抵達(dá)同一目的地，就是讓我們的生活變得更加美好。
【關(guān)鍵詞】影視資源幼兒美術(shù)教育兒童藝術(shù)
一、創(chuàng)設(shè)以影視資源為背景的教學(xué)情境,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣
美國(guó)教育家布魯納曾經(jīng)說過:“嬰幼兒智力的發(fā)達(dá),因其生活環(huán)境是否有刺激而有明顯的差別。”興趣是每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，是刺激他們學(xué)習(xí)的良好方式。因此,教師在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中可以利用語(yǔ)言和圖片,聲音和動(dòng)畫等方式的刺激，激發(fā)幼兒對(duì)事物的感知興趣、喚起他們的繪畫愿望。《綱要》指出,教師應(yīng)營(yíng)造自由、積極的氛圍,提供易于兒童操作、掌握和豐富多彩的藝術(shù)工具和材料,支持和鼓勵(lì)兒童參與藝術(shù)活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中感到快樂和滿足。在美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》中,教師以卡通片《泡泡王國(guó)》作為教學(xué)背景，營(yíng)造泡沫王國(guó)的情境,讓幼兒扮演相關(guān)角色，在玩泡泡的游戲中感知泡泡的形狀和大小，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)大膽、豐富的聯(lián)想，激起了繪畫創(chuàng)作的愿望。
二、挖掘影視資源，生成豐富的美術(shù)教育內(nèi)容
德國(guó)美學(xué)家魯?shù)婪虬⒍骱Ｄ氛f過：“幼兒所畫的就是他們所想的、所見的。”幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中的創(chuàng)作熱情在很大程度上取決于某種動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)可以是幼兒自我表達(dá)欲望,可以是教師的鼓勵(lì)和支持、也可以是生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。而這些新穎有趣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有可能源自于幼兒可見、可想的影視動(dòng)畫作品。教師通過和幼兒一起充分挖掘影視動(dòng)畫的美術(shù)素材,提取適合幼兒發(fā)展的、感興趣的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。例如,在動(dòng)畫片《咕咕媽》中,小孩對(duì)“小咕咕”的形象非常感興趣,圓形的身體、尖尖的嘴巴,從而創(chuàng)造了一個(gè)泥塑活動(dòng)《可愛的小咕咕》；在母親節(jié)主題活動(dòng)中，幼兒看到“咕咕媽”有一條漂亮的圍裙，就提議進(jìn)行裝飾活動(dòng)《媽媽的圍裙》，并把裝飾好的圍裙送給自己的媽媽；在看到“小咕咕們”在墻面畫滿上畫滿的漂亮小花朵,繪畫活動(dòng)《朵朵花兒開》孕育而生;“咕咕媽”制作的彩色冰淇淋引起了幼兒的興趣，于是孩子們拿起紙,亮片和超輕粘土制作《好吃的冰淇淋》。
三、借助視頻資源，幫助幼兒了解美術(shù)教育的內(nèi)容
美術(shù)創(chuàng)作是一種認(rèn)知活動(dòng)。在美術(shù)教材中會(huì)涉及一些理解性較難的知識(shí)點(diǎn),教師單純的講解或者利用多媒體簡(jiǎn)單的介紹，不夠生動(dòng),幼兒無(wú)法理解美術(shù)活動(dòng)的難點(diǎn)。所以教師可以將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的圖畫視頻,用動(dòng)畫的形式直觀的展示傳達(dá)給幼兒。在線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》活動(dòng)中,為了突破“將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”的教學(xué)重難點(diǎn),教師在《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片中找到了“小蜘蛛織網(wǎng)過程”的視頻。引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察蜘蛛如何編織網(wǎng),讓幼兒觀察線條不斷重復(fù)或者隨意組合后所產(chǎn)生奇妙的效果；根據(jù)不同位置、方向?qū)﹂L(zhǎng)短不一的線條進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。再通過一系列的欣賞、嘗試活動(dòng)，幼兒對(duì)于線描畫有了解，也產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步掌握了線描畫創(chuàng)作的方法，所創(chuàng)作的線描作品也是豐富多樣的。
四、結(jié)合多元化的影視資源,提高兒童的審美能力
《綱要》在藝術(shù)觀念上強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力,將藝術(shù)教育定位于審美教育的范疇,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的審美情感。因此，我們要注重豐富幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn),滿足審美情感的需要、體驗(yàn)審美愉悅、提高審美能力。而影視資源作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過糅合多種的表現(xiàn)形式以最具表現(xiàn)力和感染力的美學(xué)形式展現(xiàn)出來(lái)。在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》中,教師可以借助多種類的影視資源作品,讓幼兒感知美、表現(xiàn)美。首先以鋼琴曲《星空》刺激幼兒聽覺感受,讓幼兒從空間思維感知星空的寬廣和美好;為了讓幼兒進(jìn)一步感知星空的美，教師引導(dǎo)幼兒觀看《星月夜》視頻，對(duì)于“星空”有一個(gè)具體的、感性的認(rèn)識(shí)。通過感知畫面的內(nèi)容和色彩帶來(lái)的情感沖擊，感受星空的美，為獲取審美情感做好鋪墊；同時(shí)，為了避免幼兒在欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)，教師將星空?qǐng)D的各種線條化作形象的圖案制作成微課，通過引導(dǎo)幼兒觀察、示范、肢體動(dòng)作模仿，提高幼兒對(duì)于這幅畫的認(rèn)識(shí)，初步了解作者作畫的手法和作品中所要表達(dá)的情感。
