時間：2023-05-30 09:12:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兒童節的詩句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”系列活動，使隊員在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀孩子的節日慶祝活動中，進一步感悟孩子教育的觀念，使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示我校的“六一”活動，進一步塑造本校的良好形象。
二、活動主題和宣傳口號
活動主題：學會合作、學會交往、學會感恩
宣傳口號：
解放孩子的嘴巴，使孩子會說；
解放孩子的雙手，使孩子會玩；
解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。
三、活動領導小組：
組長：楊秀超校長
組員：茍斌 劉紫劍 何石松 郭義才 周曉芳 楊先華 夏正永 李梅 姚子芳
四、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的環境；張貼宣傳標語。
2、以班為單位選出一定比例的同學參加書法、美術、作文比賽。
學前班、一年級：以美術作品為主，主題是：“紅領巾心向黨，祖國發展我成長”。
二、三年級：以硬筆書法為主，以“陽光下成長”為主題，也可寫健康向上的詩句、警句和格言等。
四、五年級：以作文為主，主題是感恩父母或尊重老師為主題。
每班5幅作品必須在5月28日前上交大隊部。
評比辦法：待定
書法作品評委：郭義才 茍斌
美術作品評委：李梅 周曉芳
作文評委：楊秀超 楊先華
3、慶“六一”主題黑板報評比
時間：5月28日放學前完成
負責人：各班主任
4、“優秀少先隊員”表彰
少先隊大隊部將于“六一”兒童節，表彰一批在爭當“四好少年”活動中涌現出來的優秀隊員，名額為本班學生的5％。各班要嚴格對照“四好少年”的標準，在學生民主推薦的基礎上，確定被表彰人員，5月25日前將名單報大隊部。
5、“慶祝六一”文藝匯演
6、6月1日上午8 ：00---10：00進行新少先隊員入隊儀式和全校慶六一文藝節目演出。
文藝匯演將對各班節目進行評比，評選出優秀節目。
五、注意事項：
1、注意安全：服從負責老師的安排，按要求活動。
2、講文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。
3、講衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。活動結束后，打掃干凈活動場所。年級將組織檢查評比。
一行小詩，只有短短的十個字，竟包含我們耳熟能詳的“青梅竹馬”，是信筆涂鴉，還是機緣巧合，促使我在百度上一探究竟。“妾發初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”這首詩的大意是，一個前額梳著留海的小姑娘，手里拿著一枝花在門前戲耍；一個騎著竹馬的小男孩兒，在小路上蹦蹦跳跳自得其樂。
這是一首愛情詩。每個人都有兒時生活的美好記憶。折枝花兒，騎竹馬，學著大人的樣子，結婚生子過家家，這些都是再尋常不過的兒時游戲。然而，這些不起眼的童年舊事，一經詩人的提煉升華，仿佛撥云見日沙里淘金，立即迸發奪目的光彩，引起人們的強烈共鳴。于是，“青梅竹馬，兩小無猜”化為成語，不脛而走，流傳至今。
借此機會，我也想湊湊熱鬧，寫一首羞澀蹩腳的打油詩，作大家茶余飯后的談資和笑料。值此“六一”兒童節這個機會，給朋友送上深情美好的祝福。
天當房，地作床，
逮個小妮扮新娘，
熱熱鬧鬧拜天地，
羞羞答答入洞房。
哥喚妻，妹呼郎，
小貓小狗作嫁妝，
沒吃沒喝沒鋪蓋，
尿尿和泥做干糧。
騎大馬，挎洋槍，
采束野花捧手上，
今生今世結連理，
你是公主我是狼。
春意濃，百花香，
蜂飛蝶舞燕雀忙，
初為父母全家樂，
哭哭笑笑喜洋洋。
小夫妻，真荒唐，
撿個娃娃作兒郎，
屎里尿里瞎忙碌，
酸甜苦辣不憂傷。
炊煙起，饃饃香，
各回各家找爹娘，
家家散去情緣盡，
海市蜃樓夢一場。
天地轉，星斗忙，
日月輪回人滄桑，
心情一：快樂。色彩：綠色。
綠色絕對是信奉快樂的顏色。不管是初春的新綠；盛夏的果綠；軍中的墨綠還是江南的碧綠，都給人以沁人心脾的清涼。就像細品一杯碧螺春搬快樂而逍遙，于是“嘻嘻哈哈”的笑聲就在綠筆中揮灑出來啦！
心情二：惱怒。色彩：紅色。
紅色絕對是讓我“發泄憤怒”的顏色，當心情差到極點時，我就會理所當然地拽過一張白紙，抓起一支紅筆，瘋狂宣泄自己的心情。看著自己的女起一個個紅彤彤地躍然紙上，心中的惱怒就不知不覺地煙消云散了……
心情三：幸福。顏色：粉色。
把最溫暖的粉色獻給幸福！幸福是一種時刻圍繞在身邊的“氣體”，而粉色也不例外。看看母親節時，那分外耀眼的粉色康乃馨；看看兒童節時，小女孩子頭上那淡粉的蝴蝶結；再看看爺爺奶奶們親手培育出來的粉紅小花兒。你就不會不喜歡上這個能給予人幸福的滿足感的可愛粉色。
心情四：悲傷。顏色：落葉黃。
秋天，一個勾起人們傷感的季節。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”一句悲涼扼腕的詩句便在落葉滿天，落紅無情的季節寫成了。落葉黃曾經經歷過翠綠的洗禮，但當秋風吹來時它便和心愛的樹葉一起跌落枝頭。所以每每我傷感不斷時，眼前便出現了落葉黃寫成的四個大字：不要悲傷！把它折成紙飛機，讓它隨風兒飛吧，讓風兒一并和悲傷飛翔，消散。
心情五：平靜。顏色：純白+純黑。
關鍵詞：農村幼兒園；游戲；學習興趣
在農村幼兒園的教學過程中，教師要有效發展幼兒語言，激發幼兒的學習興趣。教師要根據幼兒的心理特點以及年齡特征，通過各種有效手段提高他們學習的欲望。游戲教學是最有效的一種方式。那么，如何通過游戲激發幼兒的學習興趣是每個幼兒園教師需要認真思考的問題。
一、農村幼兒園的教學方式要適合農村幼兒園的整體環境
1．教師要根據學校的硬件設施來安排教學方式
一些農村幼兒園硬件設施跟不上，缺乏多媒體、電腦等現代教學設備，那么教師就要考慮教學方式必須適合幼兒園的硬件設備，根據當地現有的條件來教學。因此，教師要因地制宜合理地安排適合幼兒的教學形式。
2．教師可通過游戲形式激發幼兒的學習興趣
在農村幼兒園，讓幼兒通過幼兒園的啟蒙教育接受祖國優秀文學作品的熏染以及基礎數學的知識。教師要想促進幼兒語言潛能的發展，就要在幼兒園的學習過程中，有效通過游戲方式激發幼兒的學習興趣。
二、從生活游戲中滲透教學目標
1．要在幼兒的生活游戲中，提高幼兒聽說能力
幼兒在幼兒園的學習過程中，教師要堅持以幼兒快樂為主的原則，組織幼兒在生活中進行游戲。幼兒的年齡特點以及思維結構，決定了幼兒喜歡游戲的個性。幼兒在有趣的生活游戲中玩玩、說說，可以輕松愉快地獲得知識。教師可以組織幼兒在有組織、有目的地游玩的過程中，把握恰當的時機進行教學。看到墻上的動物圖畫可以組織幼兒進行說話練習，例如：當幼兒看到“白鵝”的圖畫可以讓幼兒背誦詩詞。幼兒非常自然就可以背誦出“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……”教師讓幼兒在這種練習中得到了肯定，那么，幼兒的學習興趣自然就會提高。
2．讓幼兒相互觀察，提升興趣
當幼兒在幼兒園里玩耍的時候，教師可以引導幼兒進行觀察；幼兒在平時玩的時候，教師可以指導幼兒觀察其他幼兒，并用語言表達出這種觀察。當幼兒吃飯之前，教師可以引導幼兒進行詞語競賽；當幼兒背誦出《憫農》這樣的詩句的時候，教師可以恰當引導幼兒理解顆粒歸倉的含義，明白不糟蹋糧食的意義。
幼兒教師讓幼兒在生活、游戲的點點滴滴中進行學習，自然讓幼兒能夠在不知不覺中提高學習的興趣。
三、教師要引導幼兒在音樂游戲、美術游戲和益智游戲中提高學習興趣
1.教師要恰當地把握幼兒的音樂游戲，培養幼兒的學習興趣
農村幼兒教師在設置游戲的時候，要充分把握幼兒的感知興趣。許多幼兒喜歡聽音樂，那么教師要在幼兒音樂的游戲中教授幼兒相應的知識。如教師在教幼兒古詩《憫農》的時候，可以讓幼兒進行配樂表演游戲。教師指導幼兒一邊聽老師的講解，一邊通過肢體語言將古詩的內容表演出來，這樣幼兒不但喜歡學古詩，而且能夠更加深刻地理解詩詞的含義。在優雅的音樂聲中，幼兒和教師一起再現了生活場景，那么教師也便更好地激發了幼兒學習的興趣。
2.教師通過美術游戲激發幼兒的學習興趣
幼兒喜歡聽聽、看看、寫寫、畫畫，更喜歡邊聽邊玩。農村幼兒教師要根據本班幼兒的年齡特點，設置相應的游戲內容。如在“六一”兒童節到來之際，教師可以組織幼兒進行美術游戲。幼兒在美術游戲的過程中，用自己的畫筆涂鴉，畫出自己對“六一”兒童節的定位。教師在幼兒畫完后，組織幼兒互評互說。每個孩子都喜歡鼓勵，當他們的作品得到同伴的肯定的時候，他們自然收獲了成功的喜悅。如果孩子的作品沒有得到肯定，教師也要注意采用恰當的方式鼓勵一下幼兒，激發他們進一步學習的欲望和興趣。
3.教師要適時開展益智游戲
農村幼兒教師要針對不同幼兒的年齡特征以及心理特征，發展幼兒的思維能力。因此，教師要結合教材開展相應的益智游戲，幫助幼兒進行思維訓練。如教師設置“小馬過河”游戲，告訴幼兒這種游戲規則。教師將參加游戲的幼兒分成多組，當幼兒正確回答完一道題，本組幼兒就可以向前走一步，哪一組先走過河到達對岸哪一組就獲勝。教師將一些教學測驗項目設置到問題當中，這樣，既復習了相應的問題，又讓幼兒樂于參與，提高了他們學習的興趣。
四、教師可以通過游戲讓幼兒敢說、想說、會說，讓幼兒更好地在游戲中獲取知識
1.教師要讓幼兒在游戲中進行有效學習
農村幼兒園教師不一定要讓幼兒為了游戲而游戲，要有目的地進行游戲，要讓幼兒在游戲中能夠得到必要的有效的學習。其中，教師可以設置一些地方風俗的幼兒常玩的傳統游戲，也可以設置不同年齡段的孩子們自編的一些個性化游戲。不管什么樣的游戲形式，教師都要盡可能讓幼兒在游戲中有所收獲。
2.教師要引導幼兒敢說、想說、會說
農村幼兒園的孩子們在語言方面可能存在著一定的不足，教師要創設各種游戲條件，幫助幼兒能夠敢于在同伴間發言；教師要引導幼兒積極和同伴進行交流。教師要通過游戲幫助幼兒從不會說、不敢說到會說、想說、善于說。幼兒只有將自己的所見所聞通過自己的交流和同伴分享，才會更喜歡幼兒園的生活，才會樹立起自信心，激發起自己的學習興趣。
總之，農村幼兒園的教學只有適合幼兒的年齡特點，才會激發幼兒的學習興趣。在農村幼兒園中，教師通過游戲的方式有效激發幼兒的學習興趣，是實現幼兒園教學高效課堂的重要保證。教師要采用靈活的教學方式，進行游戲教學，讓幼兒的學習興趣被激發出來之后能夠維持長久。
參考文獻：
［1］吳航．論幼兒園游戲活動的社會學研究取向［J］.當代學前教育，2009（2）．
關鍵詞：幼兒園 早期閱讀活動 指導策略
中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0229-01
閱讀是孩子們獲取知識、認識世界的途徑之一。幼兒園的孩子們還沒有自己的思維認知，在這個階段開展早期閱讀活動對孩子們人格的塑造以及今后的發展有著深遠的影響。
1 幼兒園早期閱讀的動機及其意義
1.1 幼兒園早期閱讀的涵義
幼兒園早期閱讀是指孩子在幼兒園中，通過教師的引導，充分結合孩子們的年齡、特點將他們區分開來，給予孩子們適合的讀物，采取看、講、畫等多種方式開展閱讀活動，使孩子們能夠初步體會閱讀，了解閱讀內容，培養閱讀能力。
1.2 幼兒園早期閱讀活動的意義
第一，早期閱讀活動對幼兒今后的發展有著深遠的影響。幼兒期孩子的大腦還未發育完全，在此期間開展早期閱讀活動，不僅能夠刺激幼兒腦神經組織的發育還能提高幼兒的記憶能力、想象力，加強幼兒的世界認知能力。第二，早期閱讀活動能夠加強幼兒的閱讀能力。8歲以前是孩子獲取閱讀能力的黃金時期，幼兒園開展早期閱讀活動，為孩子今后的閱讀能力奠定了厚實的基礎。
2 幼兒早期閱讀活動的現狀
2.1 思想上對幼兒早期閱讀活動的誤解
大多家長認為孩子在幼兒園期間學習的重點是口語，閱讀是小學之后的教育內容，在幼兒園期間就開設閱讀活動會使孩子產生壓力，從而“怕”上學。部分家長將文字與閱讀相聯系，認為幼兒園的孩子不識字，缺乏閱讀的能力。
2.2 對幼兒早期閱讀缺乏引導
目前的教育體制，多數幼兒園教師還是停留在幼兒口語教育上忽略閱讀的教學。大多幼兒園雖有早期閱讀活動，但老師缺乏引導，只注重孩子的結果而忽略孩子在閱讀活動中的體會，從而使得早期閱讀活動失去其本身的意義。
2.3 幼兒早期閱讀活動條件受限
幼兒早期閱讀活動的開展需要投入大量的閱讀文本，但大多幼兒園沒有充足的閱讀文本，新書的上架速度也較慢，導致幼兒早期閱讀活動書資力量不夠。在家庭中孩子沒有閱讀的氛圍也缺少孩子閱讀的場所，導致孩子閱讀興趣急劇下降。
3 幼兒園開展早期閱讀活動的策略
3.1 加大文化設施建設，為幼兒早期的閱讀活動的培養打下基礎
巧婦難為無米之炊，要想積極地開展幼兒的早期閱讀活動就必須加大文化設施建設，這其中包括：一定的幼兒圖書與閱讀環境，圖書數量要大，種類要齊全，而且布置要合理，幼兒能夠自己獲取；圖書內部要形象生動，穿插圖畫和文字，符合幼兒的認知能力；圖書的存放環境要清潔整齊，圖書室的光線要寬敞明亮，墻壁要潔白，要溫馨，適合幼兒身在其中，不愿離開。幼兒在書的海洋中積極學習，不斷進取，實現對知識的追求消化。
3.2 積極開展豐富多彩的讀書活動，培養幼兒的閱讀興趣
常見的幼兒讀書活動為：書畫長廊，閱讀櫥窗，組織幼兒定期開展書畫展覽活動，將幼兒的閱讀作品定期展覽出來，并給予積極的評價，可以從以下方面進行：（1）營造強烈的書香氛圍，增加圖書的使用頻率。鼓勵幼兒每周都要去圖書館借出自己喜歡的讀物，可以在花園或者樹林間懸掛一些比較美觀的標簽，在上面用簡單的語言向幼兒宣傳花草樹木方面的知識。在教室的墻壁上懸掛一些名人的畫像，并在下面寫出這些名人的名言語錄，定期向幼兒宣傳，讓他們從中獲益，一看到這些畫像隨時閱讀。可以在每天早晨上課前，騰出十分鐘，向幼兒播放一些符合他們認知能力的詩歌或者散文。例如：《鋤禾》《鵝鵝鵝》等。幼兒在這些優美詩句的陶冶中感受到了詩歌的魅力，完善了自身的閱讀能力。（2）開展圖書交流活動。圖書交流體現為幼兒之間書目的溝通與交流，可以在全體幼兒中間展開圖書交流活動，讓不同的幼兒分別展示自己的圖書，通過這種方式來充實幼兒的閱讀圖書量，鼓勵幼兒將自己看過的圖書一一說出來，向大家展示，以此讓更多的學生獲得更多的圖書閱讀的機會。可以將學生分組，兩人或者三人一組，相互交換各自的讀物，增進彼此的了解，交流彼此的讀書心得，獲得額外的收獲。（3）抓住節日，贈送圖書。為了提高幼兒的讀書興趣，教師要科學地把握好時機，在六一兒童節或者教師節向幼兒增送一些精美的圖書，讓他們在獲得精神上的幸福之余，興奮地打開圖書，閱讀里面精美的內容，獲得自己需要的知識。（4）幼兒講述，教師聆聽。在每天的閱讀活動過后，教師要組織幼兒進行讀書回饋活動，聆聽學生關于讀書方面的心得，教師可以讓他們重述自己所聽到的故事，說出自己的感想， 表達自己的心聲。
3.3 教師與家長積極配合，為幼兒提供更好的讀書環境
幼兒園只是幼兒閱讀與學習的半個場所，僅僅依靠幼兒園教師的教學不可能實現幼兒閱讀能力的快速提升，要把幼兒的這一活動拓展到家庭生活中去。家長與教師要積極配合起來，展開交流，交流應該如何促進幼兒的閱讀能力的提高，母親回到家中，與幼兒一道共同讀書，發揮母愛的作用，讓幼兒在一個積極的狀態下，聆聽父母的諄諄教導，及時為幼兒解決閱讀上的難題。
首先，向家長制定讀物。教師要與家長積極配合起來，教師向家長提供優秀的幼兒讀物，建議家長天天與孩子一起學習，伴隨孩子讀書、看報，給孩子講故事、朗誦詩歌，為幼兒創造一個優雅的讀書環境。其次，與孩子共讀書。家長要為孩子營造一個讀書的空間，在這個角落里有溫馨的讀物，每天要盡量抽出一些時間陪同孩子看書、閱讀，讓兒童觀察成人是怎么讀書的。家長要自覺地為孩子樹立榜樣，引導家長充分利用自己的優勢條件，與幼兒展開讀書方面的交流，讓孩子感受到讀書的樂趣，養成良好的讀書習慣。一遇問題，就開始發問，家長要積極為孩子解決問題，為孩子營造一個良好的學習空間。再次，引進信息技術。現代化的信息技術為兒童的學習提供了便利條件，教師和家長要積極引進這些條件，通過圖畫、聲音等對學生進行視覺與聽覺上的訓練，使學生獲得關于閱讀方面的資料，得到思維上的鍛煉。
一、以課本為依托全面開發學生身邊的可利用資源
由于口語交際能力目前是作為考查科目出現在教學環節中，因此習慣以成績定乾坤的教師還沒有掌握好該怎樣利用課本的教育資源來開展學生的口語交際課程教學。口語交際能力說白了就是小學生的說話和表達能力，因此，在初期我們可以以課本為依托，引導學生多多參與話題的討論和交流。例如，我們可以將課本資源以圖片的形式呈現給學生，讓學生像講故事一樣看圖說話。此外還可以提供學生身邊的生活實例供學生自由發言，以“過年”為例，請大家踴躍發言，說一下我們當地過年都有哪些習俗，家人們都會進行哪些慶祝活動，家里來了親朋好友我們應該如何招待，過年去往親朋好友家里應該如何問候，這些問題學生平常在父母身邊耳濡目染可以學到很多，自然表達起來也有話可說。
二、多樣化提供學生訓練的機會，將口語交際與教學活動相結合
在對學生進行口語交際能力訓練的過程中教師要巧妙整合各類教學資源，讓課程展開的過程自然而充滿活力。例如，六一兒童節前后，教師可以組織學生圍繞六一進行主題演講活動，讓每個學生都有上臺發言的機會，教師進行甄選之后再選擇優秀的題材報到學校。期末考試之前學生都會有段時間較為松懈對放假充滿期待，這時候教師可以以放假為主題讓學生說一下自己的假期構想，在這一過程中一方面可以鍛煉學生的口語表達能力，另一方面又能讓學生對自己的假期進行合理的規劃，幫助學生養成科學的管理意識。在口語交際課程的開展過程中雖然沒有考試標準，但是我們依然可以引入競爭模式，讓學生試著比一比、說一說，集思廣益，調動起學生探究的熱情和表現的欲望，讓每個學生都參與其中。
三、結合當地資源加強對學生口語交際能力的訓練
俗話說：一方水土養一方人。在我們生活的周邊環境中就有很多的資源可以為我們的教學提供素材。沙坡頭區歷史悠久，3萬多年前就有人類在這里繁衍生息，是“絲綢之路”邊陲要塞，有國家5A級旅游景區沙坡頭、寺口子旅游區、一碗泉舊石器遺址、古代巖畫、中衛高廟、雙龍山石窟、海原“環球大震”遺址等多處古跡名勝。在對學生進行口語交際能力訓練的過程中可以引導學生開展“誰不說我家鄉美”為主題的素材征集活動，學生可以用文字的形式?錄我們當地流傳千年的故事，也可以用圖片的形式輔以簡單的講解，向我們展示大自然鬼斧神工的魅力巨作，還可以采用小品、相聲等靈活多樣的表現形式來展示當地的民俗風情。大?Z文的課堂展開方式是多樣的，生活為我們提供了多種素材，課堂則只需為學生提供一個舞臺，觀賞過程中學生鮮活的思路就是流淌的智慧。
四、結合電視節目展開口語交際教學創新
隨著中國綜合國力的不斷提升，漢語在國際的影響力也逐漸擴大，現在電視里面推出的很多語言類節目本身都具有典型的意義，我們可以在教學過程中加以借鑒和模仿。以《中國詩詞大會》為例，欄目精心選取了很多我們耳熟能詳的詩詞從多個角度對選手進行詩句、用詞、意義等方面的考查，形式靈活多樣且極具挑戰性。在小學語文的課堂上我們也可以借鑒一二，首先我們可以對學生已經學習的字詞進行一些考查，設置一些難度適中的題目，讓學生試著從字音、字義、組詞、特殊場合的應用等方面進行技能實踐，將學生口語交際的課堂與語文學習巧妙結合。
五、構建小學語文口語交際課程的教學模式
（1）多樣化情境課堂，加強師生互動，刺激口語交際課堂。要擺脫蒼白枯燥的語文教學課堂模式，可以創設情境，讓學生模仿情境中的角色，提高語文教學的娛樂性、趣味性。例如《把我的心臟帶回祖國》一文，我們可以讓學生暢所欲言，說出什么是愛國情懷，怎么做是熱愛自己的國家？讓學生自主大膽設想。這樣的情境式教學模式，可以提高語文課堂的娛樂性，同時孩子們可以大膽想象，提高創新思維能力，進而語文學習效果也就如魚得水。學生在小學階段，心智都在快速發展，創設情境鍛煉學生應變思考能力就十分重要。老師和學生的親切交流對于學生們的素質培養也起到中流砥柱的作用。
本期“我的地盤”欄目挑選了部分獲獎作品刊登。衷心感謝所有關心和支持此次征文活動的讀者朋友！也向獲獎的個人和單位表示熱烈祝賀！
活動組織獎獲獎名單
東港市孤山鎮中心小學
東港市孤山鎮戰屯小學
本溪滿族自治縣草河口鎮中心學校
葫蘆島市興工小學
遼陽縣劉二堡鎮孟賈小學
新賓滿族自治縣上夾河鎮中心小學
朝陽市雙塔區光明小學
東港市菩薩廟鎮祝家溝村祝溝小學
江蘇省如皋市磨頭小學
一等獎
《奶奶的手》
《會“笑”的春節》
《摔跤也幸福》
《除夕夜》
《節日》
二等獎
《不一樣的清明節》
《春節是什么》
《家庭春晚PK央視春晚》
《我家的綠色年》
《誰吃了我的錢》
《打包》
《端午》
《喜氣洋洋過端午節》
《如此溫暖》
《母親節的禮物》
三等獎
《清明掃墓》
《教師節的禮物》
《不一樣的“六一”》
《爆竹聲聲》
《快樂愚人節》
《父親節給爸爸的一封信》
《寒假里的一件事：喂羊》
《假期里的一件事：拖木頭》
《中秋賞月》
《美好的除夕，我愛你》
《特殊的兒童節禮物》
《我的綠色“六一”》
《最后一個教師節》
《春節趣事》
《我的春節》
《今宵月兒圓》
《除夕》
《放煙花》
《清明節》
《兩棵小樹》
《兒童節》
《可憐的門牙》
《無聲的感動》
《博物館一日游》
《送給爸爸的禮物》
《愛護小鳥》
《中秋夜》
《難忘的愚人節》
《難忘的六一兒童節》
《母親節的禮物》
《不聽話的小男孩兒》
《母親節的遐思》
葫蘆島市興工小學四年三班 王子路
東港市孤山鎮戰屯小學五年級 王欣爽
東港市孤山鎮中心小學六年一班 汪彤
盤錦興隆臺迎賓小學五年五班 李元朗
東港市孤山鎮中心小學五年二班 邵彥輝
本溪市明山區聯豐小學六年一班 趙晨宇
遼陽市宏偉區遼化第五小學六年一班 梁芊銥
南京市鼓樓區第一中心小學三年四班 衡星
南京市南化實驗小學六年五班 李納米
新民市興隆堡鄉沈陽采油廠子弟小學三年一班 李官兒
黑山縣黑山鎮南關小學五年十四班 齊雪瑤
東港市孤山鎮中心小學六年三班 張臻
東港市孤山鎮中心小學五年二班 肖建軍
朝陽市光明小學五年二班 劉悅
新賓滿族自治縣上夾河鎮中心小學四年一班 陳溢
東港市孤山鎮中心小學 四年二班 冷津宇
東港市孤山鎮中心小學六年二班 李怡夢
東港市孤山鎮戰屯小學五年級 鄭曉宇
東港市北井子中心小學五年二班 侯景也
東港市孤山鎮中心小學四年二班 王曉東
江蘇省常州市新北區三井實驗小學五年八班 孫嘉陽
葫蘆島市連山區興工小學四年三班 陳浩然
本溪市草河口鎮中心學校四年一班 秦子皓
東港市孤山鎮中心小學四年三班 姜星偉
東港市孤山鎮中心小學六年一班 張桂彤
東港市孤山鎮中心小學六年一班 張士宇
黑龍江省海倫市向陽小學 徐紫桐
綏中縣高嶺鎮中心小學老爺廟小學六年級 李思曼
東港市孤山鎮中心小學四年三班 王昕琪
東港市孤山鎮中心小學六年一班 邵宇
東港市孤山鎮中心小學四年一班 姜鑫怡
建平縣楊樹嶺鄉往德吉勿素村一棵樹小學六年級 于宏亮
東港市橋東小學三年一班 李亞潔
東港市菩薩廟鎮祝家溝村祝溝小學三年級 祝紫嫣
東港市菩薩廟鎮祝家溝村祝溝小學四年級 孫健華
東港市菩薩廟鎮祝家溝村祝溝小學四年級 馬曉彤
東港市菩薩廟鎮祝家溝村祝溝小學五年級 孫文榿
東港市大東鎮站前小學六年二班 盧湖
新賓滿族自治縣上夾河中心小學四年一班 朱福源
新賓滿族自治縣上夾河中心小學四年一班 劉洋
新賓滿族自治縣上夾河中心小學四年一班 毛佳琪
遼陽縣劉二堡鎮孟賈小學五年級 王詩博
朝陽市光明小學五年二班 白薇
朝陽市光明小學五年二班 任涵宇
朝陽市光明小學五年二班 黃之棟
沈陽市皇姑區童暉小學一年二班 曹郡芮
沈陽市東北育才實驗小學一年八班 辛沅闊
會“笑”的春節
一個會笑的春節，
是快樂的春節，
你聽，它又在笑了——
鞭炮禮花“噼里啪啦”，
這是鞭炮的笑。
它在笑什么呢？
笑小朋友們喜歡它。
紅光閃閃照亮黑暗，
這是燈籠的笑。
它在笑什么呢？
笑那讓世界變得絢麗多彩，
哪怕只有微弱的光芒。
看！
可愛的餃子也笑了，
它在笑什么呢？
笑那為人們增添節日的快樂。
新衣也笑了起來，
它在笑什么呢？
笑讓人們穿上它，
漂漂亮亮地去迎接新的一年。
“哈哈……”
這是小朋友的笑 ，
他們在笑什么呢？
笑這一天多么美好。
大家的笑，
是充滿歡樂的笑。
沒有悲傷，沒有煩惱。
到處都洋溢著幸福的笑，
因為人們富足安康 ，
因為國家繁榮富強！
讓我們傾聽，
這一聲聲春節的笑……
東港市孤山鎮戰屯小學五年級
王欣爽
指導教師：張樂
奶奶的手
我有一位最親的人，那就是我的奶奶。今天是感恩節，我最想感恩的，就是我的奶奶。
在我的大家庭里，奶奶最愛我，最呵護我。奶奶有一雙長滿皺紋的手，手心上長著厚厚的繭子，有一次繭子上扎了根棗刺都不知道疼呢！這是奶奶一生中為了照顧家人，每日洗洗刷刷，縫縫補補，早起晚睡操勞而留下的“功績”。
從小，媽媽在我的印象里，就是陌生而遙遠的。是奶奶無數次地擁抱我，哄著我，陪著我。在我學習的時候，奶奶習慣用那雙長滿老繭的手撫摸我的頭，一直陪伴著我學習到很晚很晚。奶奶的手給了我溫暖慈祥的感覺。
每當奶奶累了，躺在床上的時候，我就會去洗手間，拿來一條毛巾，然后再輕輕地為奶奶擦那雙長滿了繭的手。奶奶開心地笑著，我也開心地擁抱著奶奶。
記得一天晚上，夜已經很深了，去喝水的奶奶久久沒有回來。我推門一看，見奶奶躺在地上，我嚇壞了，大喊：“奶奶，奶奶！你怎么了？”“怎么了，大孫女？”我嚇哭了，“奶奶，你是不是病得很重？”“傻孩子，奶奶只是覺得地上涼快，才躺著待一會兒，快別擔心了！”我提到嗓門兒的心這才放下來。“奶奶，快起來，在地上著涼了怎么辦呀？”奶奶激動地抱著我，一滴淚滴到了我的臉蛋上，咸咸的、熱熱的……我大聲對奶奶說，“奶奶，答應我，一定要活一千年，一萬年！”奶奶不停點著頭，把我摟得更緊了……
十多年來，奶奶和我相依為命，用她那雙瘦弱、蒼老、長滿皺紋、遍布繭子的雙手，呵護著我，培養著我，讓我越來越有出息，學習越來越好，越來越聰明懂事。
我會永遠記住我的奶奶，和奶奶那雙操勞的手……
葫蘆島市興工小學四年三班 王子路
打包
過年了，姥姥說今年要去飯店過春節，家人們一致同意。因為姥姥的生日正好是春節，真是一舉兩得呀！
前些天，我在電視上看到了一則新聞：舌尖上的浪費。我們中國人浪費現象嚴重，大中院校的食堂，大飯店的餐桌每年浪費的糧食能夠讓兩億人吃上一年。我看完后震驚極了，我們國家怎么浪費這么多的食物？很多國家還沒有兩億人呢！我隱隱約約還記著媒體提倡我們要做的事情，就是節約糧食。想到姥姥的生日，我的腦海中有了一個小主意。
姥姥的生日——春節終于到了。我們全家人來到了預訂好的飯店。這桌酒席是舅舅一手操辦的。十幾盤菜擺滿了一個大轉桌，舅舅還對我們說：“你們吃什么再點，可不要給我省錢哪！”壽星姥姥臉上都笑開了花。“開席！”舅舅一聲令下，大人孩子們邊祝福姥姥，邊吃著美味佳肴，歡聲笑語在屋子里回蕩。
酒足飯飽之后，桌子上的飯菜還剩下大半，大家正準備離桌，我事先想好的主意派上了用場。我說：“你們在電視上看到‘舌尖上的浪費’的采訪了嗎？我國每年浪費的糧食夠兩億人吃一年哪！剩下的東西我們要打包！”姥姥特別贊同，可舅舅說：“瑤瑤，舅舅有錢，何必打包呢？太摳門了吧！”“不對，浪費可恥，節約光榮，您不會不知道吧！”我的一句話說得舅舅啞口無言。“打包！”“打包！”大家七手八腳把桌上的飯菜全打好了包。
回家的路上，我大聲背誦起李紳的詩句：鋤禾日當午，汗滴禾下土……
黑山縣黑山鎮南關小學五年十四班 齊雪瑤
我的綠色“六一”
很早我就和媽媽約定要過一個不一樣的“六一”，媽媽也神秘地告訴我，她已經準備給我一份綠色的感動，但卻不告訴我是什么。媽媽的神秘挑起了我強烈的好奇心。今天終于是“六一”了，我特別興奮。
放學回家后，媽媽已經等著我了。我急忙問媽媽：“媽媽，今天我們怎么過‘六一’？”媽媽拉著我的手說：“你跟我來就知道了。”說完媽媽就拉著我一起坐車走了。
隨著車越走越遠，我看到道路兩邊都是綠色的莊稼，不一會兒，我們就來到了一個小村莊。這是我第一次看到真正的村莊。
村子很小，但是很迷人，特別是空氣中的味道更是令人心曠神怡。媽媽領著我走到了一戶人家，那是媽媽的一個朋友家。吃過午飯，媽媽拉著我隨著一位哥哥一起來到了他們家的菜地里。
一片地都是韭菜，我和哥哥需要做的就是拔掉韭菜地里的雜草，而媽媽他們在遠處采摘黃瓜。我心里想，難道這就是我的綠色旅行嗎？這簡直就是義務勞動啊！而且對于我來說不就是拔草嗎？太簡單了！不一會兒，我就把面前所有的草都拔掉了，然后我就對遠處的媽媽喊：“媽媽，完了。”
媽媽走過來一看，哈哈大笑起來，就連旁邊的哥哥也笑得前仰后合。我很奇怪，為什么他們這么笑呢？媽媽看著我說：“兒子，你剛剛拔掉的不是草，而是韭菜，真正的草是這個樣子的。”說完拿過一根草讓我看。
我仔細一看，對媽媽說：“這不是一樣的嗎？”媽媽就詳細地對我介紹說：“你看，這是草，葉片比較寬，上面有鋸齒，韭菜就沒有，你仔細分辨一下！”
我認真一看，真的不一樣，于是慚愧地低下了頭。媽媽對我說：“兒子，沒事兒的，這個‘六一’我就是讓你知道生活在城市的孩子，在我們賴以生存的農業面前缺少了太多的接觸，有了這次經歷，相信你會更加知道自己的不足。”我鄭重地對著媽媽點頭說：“我一定好好地學習這些我不知道的知識。”就這樣我們干了一下午，晚上還吃到了自己親手摘的蔬菜，感覺特別好。
這是我第一次知道原來種菜也有這么多的學問，這個綠色“六一”令我終身難忘。
黑龍江省海倫市向陽小學 徐紫桐
不一樣的清明節
當……當……當，附近教堂的大鐘連續敲打了十二下，可我還是睡不著，腦海里總是想起白天發生的那些令我終身難忘的事情。
今天是清明節，有的人待在家中，有的人去親戚朋友那里玩兒。我跟別人可不太一樣，我要去參加一個特別而又有深意的清明節活動。
因為我媽媽是一名社區工作者，所以我經常能夠參加社區組織的各項公益活動。這不，今天又是一個與眾不同的“節目”，名字叫“大手拉小手，文明齊步走”的活動。
我很爽快地答應了，因為這是一個可以鍛煉我交往能力的活動。我在發傳單的時候，心里異常激動，當我把第一份傳單發出去的時候，一位慈祥的奶奶夸我：“真懂事。”鄰居們也都嘖嘖贊道：“多可愛的孩子呀，這么小就有防火意識，真是雷鋒式的好少年。”我的心里就像抹了蜜一樣甜，甭提有多自豪了。
就在我沉浸在被別人表揚的喜悅中的時候，突然，一個比較“特殊”的人出現在我眼前。之所以特殊，是因為他提著一大卷黃紙，還有“金元寶”等各種祭祀用品。看來，他就是我要找的“目標”了。我上前去勸說了好一陣子，他終于被我“降服”，放下了他原有的燒紙，和我們換了鮮花，上山祭祀，并且夸我是一個有責任心的好孩子。
活動結束了，小伙伴們也陸陸續續離開現場。我和社區的阿姨們正在收拾活動用品，突然，我看見山上冒起了白煙，還聽到“著火了”的喊叫。我飛速奔過去向媽媽報告火情，媽媽立即組織防火隊員向山上沖去，我則手持軍用小鐵鍬尾隨其后消滅余火。幸好發現及時，二十分鐘解決了戰斗。媽媽這時才看到花臉貓似的我，我們娘倆相對一笑，相互豎起大拇指。這一刻我再次體會了媽媽工作的艱辛，一股特別的感覺讓我振奮。我下定決心要更加努力學習，做一個對社會有用的人。
本溪市明山區聯豐小學六年一班 趙晨宇
摔跤也幸福
母愛是偉大的，是無價的，是寶貴的。每個人都得到過無價的母愛。每一位母親都無怨無悔地給予了子女無限的愛。所以我尊敬全天下每一位母親，特別是我的親生母親。
每到“母親節” 那天，我總會絞盡腦汁，想盡一切辦法給媽媽驚喜，逗媽媽開心。而這個母親節，卻讓我收到了一份特別的驚喜。
我清楚地記得那天的太陽格外亮、格外暖，可能和我一樣，是為了感恩天下母親吧！我興高采烈地去同學家玩兒，一路上，我哼著小調，慢悠悠地騎自行車逛著。突然，一個黑影從我身邊“嗖”的一下閃過，差點兒讓我摔了個狗吃屎。“嘿！騎這么快！是想和我較量一下嗎？呵！來吧。”我調整一下車子，快馬加鞭地猛追過去。沒想到在我追得起勁的時候，意外發生了，一塊又圓又滑的石頭像個調皮的娃娃鉆到了我的車輪下面。就這一塊小小的石頭讓我從自行車上飛了出去，重重地摔在地上。我像只青蛙似的趴在地上，感覺渾身都痛。過了許久，我強忍著疼痛支撐起來，眼淚直在眼眶里打轉。“孩子，沒事吧？很疼吧？摔壞了沒有？”幾句話都說到了我的心窩里。我本能地轉過頭，看見一位阿姨正一路小跑朝著我的方向過來。我用鼻音微微發出一聲：“嗯。”她揉揉我這里、摸摸我那里，問：“這兒疼嗎？這兒疼嗎？這兒疼嗎……這兒呢……”雖然她不是我的媽媽，是個過路人，但我卻深深地感受到了母愛的力量！
我的淚珠猶如雨下，而這淚不是疼，是幸福！
東港市孤山鎮中心小學六年一班 汪彤
指導教師：趙曉娜
家庭春晚PK央視春晚
“大家好，家庭春節聯歡晚會現在開始！”我拿起事先準備好的話筒，用標準的普通話大聲宣布，爸媽立刻鼓起了熱烈的掌聲。
年三十晚上八點，伴隨著央視春晚的開幕，我們的家庭春晚也亮相了。
“第一個節目是詞語接龍，接不上或者接錯了的算輸。”我身穿紅色的禮服，開始主持這檔節目，“我們住在南京，就以南字開頭。我先來，南腔北調！”
“調墨弄筆！”爸爸搶先回答。
“筆走龍蛇！”媽媽緊隨其后。
“蛇神牛鬼。”“鬼使神差。”“差以毫厘。”“里應外合。”
“是厘不是里，衡星說錯！”爸爸提出抗議。
唉，第一個回合我以失敗告終，只好給爸媽每人發了一包新西蘭的牛肉干作為獎勵。
“下面進行第二個節目，故事接龍。”
……
這次家庭春晚由我策劃、組織和主持，我們一家三口既是演員又是觀眾。
晚會的節目別開生面：既有簡單易行的成語、故事接龍，又有發揮聰明才智的腦筋急轉彎、猜謎語，還有開心搞笑的笑話和小品。
晚會還設立了小獎和大獎兩個獎項。每表演完一個節目都有一個小獎品，它是大年二十八我們一起到超市買的，有松子兒、開心果、巧克力和夾心餅干。大獎是由我們每人事先精心準備的一個神秘的大禮。
時間過得真快，一晃一個多小時過去了。
“現在請大家抽獎，按照爸爸、媽媽和我的順序來！”我剛一宣布，爸爸就迫不及待地搶了一個號，打開一看是二等獎。這個禮物是媽媽準備的“招財貓”玩具，希望它把多多的錢財都招到我們家！媽媽抽到了三等獎，這個獎是我花半天時間畫的一幅畫兒，畫里我們一家三口駕馭著一條飛舞的銀蛇，蛇口噴吐著一團團紫氣，希望我們蛇年瑞祥大吉。不用說我就是大獎的得主了，爸爸把新買的“文曲星”送給我：“衡星，希望你將來成為一顆閃耀全球的智多星！”“謝謝爸爸！我一定會加倍努力的！”我鄭重地給爸爸行了一個標準的軍禮。
伴隨著窗外絢麗多彩的禮花和此起彼伏的鞭炮聲，我們的晚會也接近尾聲。我和爸爸媽媽手拉手，不約而同高聲唱起來：“相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長……”
老師是四月的春雨，你染綠了整個世界，卻潤物細無聲;老師是挺拔的大樹，你身邊崛起棵棵小樹，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪;老師是強勁的風，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。共同閱讀小學生感恩老師的演講稿2021，請您閱讀!
小學生感恩老師的演講稿1天空因飛鳥而絢爛，海洋因波濤而雄渾，春天因鮮花而多姿，冬天因白雪而晶瑩。而我的生活，因“老師”而美麗。老師，是您把知識傳授給我們，讓我們在知識的王國里成長，在知識的海洋里嬉戲。您兢兢業業的精神值得我們敬佩。
我的語文老師中等身材，烏黑的披肩發，自然飄逸。一雙水汪汪的大眼睛似乎會說話，白皙的臉蛋。我的老師不但人長得漂亮而且非常疼愛我們。
還記得有一次，我因為起得晚了所以沒有吃早飯，而同學們都在家吃過了，我只好餓著肚子上課，在課上，細心的班主任看出了我的異常。下課了老師讓我去趟辦公室，我以為上課沒有注意聽講被老師發現了，所以不敢進去，這時老師把我拉了進去，輕輕地撫摸著我的頭，溫柔地說：“你怎么了，無精打采的?今天早上是不是沒有吃飯?”我雞啄米似的點了點頭。老師慢慢的從自己的抽屜里拿出一個雞蛋、兩個面包、還沖了一杯熱呼呼的牛奶，讓我慢慢吃，自己回去上課了。我沒有吃因為我想到了老師肯定也沒有吃飯，于是我跑了過去，對老師說：“老師，我把你的早飯吃了，你吃什么?如果你沒有飯，我寧愿餓著呀!”這時，我清楚地看到老師眼角流出了咸咸的東西……
啊!老師，您是一位辛勤的園丁，我們是一棵棵小樹苗，您是廣闊的天空，我們是只會玩耍的小鳥，您是廣闊的大地，我們是美麗的花朵。您是高大的樹木，我們是一片片小葉子。您是一支神筆，我們是一張白紙。
而您，就是把我們從樹苗變成棵棵大樹，把我們從調皮的小鳥變成在天空自由翱翔的大鳥，把我們從一片片小樹葉變成又大又綠的枝葉。老師，您是多么偉大啊!老師，生活中，您不經意的微笑和教導使我們頓時心情豁然開朗。你是那么和諧地出現在我們的心上，您讓我們互相理解。互相幫助。楓葉裝點秋天，秋天不再枯燥乏味;飛鳥裝點天空，使天空不再空泛;而您如陽光般裝點人生，使人生美麗而不嬌弱。
啊，老師!敬愛的老師!用盡人類的語言都無法表達我對您的感恩之情，唯有用優異的成績來報答師恩!
小學生感恩老師的演講稿2我們通常都用“十年樹木，百年樹人”形容老師教育我們。而我，則要把這句話送給我最愛的楊老師。她，是一個智慧而又是天才，嚴格卻又美麗的一個人。
老師的美，源自于嚴格。老師的課沒人敢說閑話，氣氛緊張，嘻嘻，這是尊重老師的第一點，而且不會讓人覺得害怕，答錯題了也沒事，可是把人氣急了，又能更么辦呢?
老師的智慧，源自于我們的理解。其實老師講的課很完整，也很簡單。重要的是我們能不能理解，如果不能理解，老師的課就白講了。而我們楊老師的課講得很生動，很容易理解，我最喜歡楊老師講的課。
老師的友情，源自于休閑。在我們的“娛樂圈”里，老師是No。1的“明星”，雖然老師不經常上“QQ”，但是老師依然和我們玩游戲，到處說說笑笑成了親密的“好朋友”。有時我們還發現，老師原來也是一個愛玩的“孩子”。
老師的關愛，源自于我們的受傷。我們受傷了，爸爸，媽媽，叔叔，阿姨……都會幫助我們，老師也不例外。是老師經常看到我們受傷替我們包扎，安慰我們，幫我們補課。
看到楊老師的背影，我忽然想到好多好多的關于贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅本非無情物，化作春泥更護花。人類靈魂的工程師。……
我這才明白，原來，老師也是不容易的呀!以后，我一定要向老師一樣，做一個好老師，還要回報老師!
小學生感恩老師的演講稿3每個老師都是平常人，可是她們卻像春蠶一樣無私。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話誰都知道這是贊美老師的句，可沒幾個人真正知道它真正的含意。老師就是一根根美麗又偉大的蠟燭，他們走到那里，那里就會有知識之光。
在我們班里有“一根”一直默默無聞，卻被學生看作“母親”的“蠟燭”。她長著一張圓圓的臉，留著披肩長發。水靈靈的大眼睛外面有一副方方的眼鏡。她就是我們班的班主任—楊聞老師。楊老師總是像“一朵笑開了的花”。每個人見到她都會倍感親切。
楊老師在別人眼里是普通人，在我眼里可不是。她無微不至的關愛讓我終生難忘。平常你根本看不出她對你的愛。可是在你受傷、難過的時候一定會發現這意義非凡的愛。楊老師已經教了我們三年了。記得有一次她讓我們討論大家的特點。王皓同學突然站起來說：“我們班孫浩文同學的特點就是那兩可潔白的兔子牙!”頓時我們全班都大笑了起來。孫浩文同學覺得很傷心。楊老師見了溫柔的說：“注意!我覺得孫浩文同學的那兩顆牙挺可愛的呀!”就這一句話，楊老師給孫浩文同學治好了心里的創傷。就這一句話，讓大家明白了許多道理……
今年六、一兒童節時，我們校里上午全校文藝演出，下午班里文藝活動。我、王雅晗、楊宗勇和王碩是主持人，我用了一個中午的時間寫了幾張主持詞。班里的文藝活動開始時候，我像老師炫耀：“老師，這些詞全是我寫的。怎么樣?”楊老師笑著說：“這全市你寫的?不錯呀。”我聽了心里美滋滋的。但是我們班的節目表演完我才知道，我寫的詞根本每法跟別人寫的比。那時我明白了老師的用心――不在我沾沾自喜的時候馬上澆冷水，而是用夸獎的方式安撫一下，讓我自己來發現不足。老師真是用心良苦啊!
楊老師給我們上課時，即使心情很不好也是笑著的，讓我們覺得我們是好朋友。楊老師，您是我心中上進的榜樣。等我長大了，等我學的知識多了，我一定要寫一本贊美您的書，讓您天天開心!
小學生感恩老師的演講稿4其實每個人都是平凡的人，可是有一些人卻一點也不平凡，那是因為她們有一個不平凡的職業。這一個職業到底是什么?那就是——教師!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有多少人知道這句話的意思?，以我的理解就是也就是：春蠶到死的時候，它已經把所有的絲都吐出來了，蠟燭成灰時它的所有燭光都已經用完了。老師對我們的辛苦是白天黑夜都存在的。白天，老師給我們講課、批改作業。晚上回家老師還要提前備課。老師每天都這樣勞累但從來都沒有一句怨言，這是為了什么?這是因為老師希望我們長大成才，好好孝敬父母。能成為對社會一個有用的人!
我們的楊老師就是一位好老師!她的外表胖胖的，有一雙水靈靈的大眼睛，那雙水靈靈大眼睛的外面還有一個小眼鏡，老師還有一對小酒窩，老師一笑那個小酒窩就露了出來。老師從來都是帶著眼鏡的，所以我好想看一看老師摘下眼鏡的樣子。記得老師從三年級就開始教我們了，當時老師站在我的面前時我對老師的第一印象就是很高貴，跟個貴夫人似的。
慢慢的我發現了一個問題，那就是老師每次上課的時候的會把那兩對小酒窩帶來。直到現在老師還是這樣。
令我最難忘的一次就是今年的拔河比賽，拔河比賽開始了，我們都用力的拉，可是離勝利還遠著吶，我的體力就沒了，可是我突然聽到一個聲音，那個聲音就是楊老師的聲音，她喊著，加油!不要放棄!加油呀!……我從老師的聲音里聽出來老師的嗓子有點啞了，我聽到老師沒有放棄，繼續地喊著。聽到這個聲音，不知怎么了，我突然感覺自己的身體盛滿了力量。最后我們終于贏了!從這件事里我知道了老師的堅持不懈和對我們的希望……
我愛我的楊老師，也愛天底下所有的辛勤的老師，因為如果沒有他們世界上也不會出現那么多的人才，在這里我替所有的學生跟老師說一句說：“謝謝你”
小學生感恩老師的演講稿5師生間的情意，是人世間最嚴肅的情，但老師們的一句溫暖的問候，使我感受到了第二種親情。
當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理，是您將我那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶我走向正確的生活中。
當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般地來到我身邊給我勇氣與希望，您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”里，也帶進了以后成功的大門里。
當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒讓我謙虛，您將我那顆驕傲、負載的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的世界里。
當我不論遇到了什么，您都會與我一同面對，您不是靈丹妙藥，卻可以醫治我們心靈的傷痛;您不是秀麗的風景，卻可以讓我們陶醉忘返;您不是優美的樂曲，卻可以撫慰我們內心的憂郁。您就像大海，因為大海的深處是平靜的;您就像花朵，因為花朵的一生是無言;您就像一座橋，一座樸實無私的橋，有這五彩繽紛的智慧的花朵，橋點綴的光彩奪目;您就像一把鑰匙，為我們開啟了心靈上那道緊閉的門，讓我們認識了社會，了解了社會，創造了社會，讓我們在知識的海洋里遨游，在大千世界遨行。
人的心理健康即可以從相對的比較健康變成健康，又可以從相對健康變得不那么健康，因此，心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的。共同閱讀心理健康的演講5分鐘，請您閱讀!
心理健康的演講1面朝大海，春暖花開，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開。可我們沒有想到，你會作出那樣的選擇!多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。你，一個滿腹經綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩篇，自己卻長眠于冰冷的鐵軌。可悲可嘆，海子。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內心的憂郁。或許，你憂郁的眼睛常常訴說著你對生活的不滿，對情感的無奈。可是，你為什么不把你的內心世界展現給你的親人或朋友?難道是對他們的不信任?或是，孤獨的你已經習慣于孤獨地咀嚼自己的孤獨?我們不明白，你可以寫出無數的經典之作，卻不能道出你內心的苦悶?我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內心。
有人說，你是一個有心理疾病的人。但我說，你是一個內心封閉的人。內心封閉使你
看不到外面的陽光，使你只會一個人躲在陰暗的角落獨自飲淚。
現在，回想已隨風而去的你，我們只有感嘆。
最近，我常常想，一個人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態出現在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變你的人生道路，但健康積極的心態也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現自己的人生價值，塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應該怎樣去面對自己的人生?那些因為一時挫折而一蹶不振的人，那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會有新的改變吧。
心理健康的演講2同學們、老師們：
學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中難免會遇到許多困難和挫折，所以我們要取得優秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。青春期是人從幼稚走向成熟的重要轉折，是一生中心理發展最活躍的階段。
由于身體的快速增長、激素分泌的急劇增多以及學習的重重壓力，都能導致許多心理問題：
1、抑郁：總覺得苦悶、無精打采、提不起干勁。
2、焦慮：總感到莫名其妙的緊張、坐立不安心情煩躁、不踏實。
3、人際關系敏感：總感覺別人對自己不好，不理解、不同情自己;
與異性在一起時感到不自在。
4、情緒不穩定：心情時好時壞，學習勁頭時高時低，對同伴、家長和老師一會兒親近，一會兒疏遠。
5、心理不平衡：如果同學成績比自己好、比自己有錢或穿得好就不舒服，總覺得別人對自己不公平。
6、適應不良：對學校的各種科目都不喜歡，對學校生活不適應，學習困難。
7、強迫癥狀：總在想一些沒有必要的事情，如總想考不好該怎么辦、說錯了話該怎么辦;
總擔心自己服裝不整潔愛照鏡子等。
8、對抗傾向：常發脾氣、摔東西、大喊大叫、愛抬杠、有理不讓人，沒理攪三分，控制不住自己。
這些都是中學生中常見的心理問題和障礙。我們前段時間對20__級共1288人進行了心理測試，總體心理健康狀況基本良好。65.73%的學生認為自己人緣比較好是受歡迎的，78.64%的學生認為自己是心情開朗的。也有5%的學生從測試量表看來存在一定程度的心理問題。所以作為中學生一定要關注心理健康問題，學會正確認識、合理調節自己的心理狀態。
青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是一個人能否成就、貢獻、成才的前提。素質教育、和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發展。
基于此，我希望同學們能學會：
用愛裝點生命。熱愛生活，感恩生活，勇于擔當用溝通溫暖心靈。推心置腹的談話就是心靈的展示，學會主動與父母、老師和同學進行交流，為個性健康發展注入愛的陽光。
用寬廣心胸待人。開誠心，布大度。對周圍的老師、家人、朋友、同學，給予更多的諒解、寬容、信任、禮貌與友愛，給心靈多一份關注與呵護，讓生活充滿甜蜜和喜悅用心理健康知識補給營養，充盈心靈，積極維護身心健康。主動學習心理健康方面的知識，積極參與學校各項活動用正確的態度看待心理健康問題。不歧視、不硬撐、早發現、早調理時刻留意自己身邊的美好事物，讓自己內心多些喜悅和快樂戒除網癮，回歸社會，用陽光的心態積極參加豐富多彩綜合實踐活動。
讓我們一起參與多彩的活動，汲取知識的營養，迎接陽光生活每一天讓我們一起承受蛻變的煩惱，分享成長的快樂，讓青春像花兒一樣燦爛愿我們每位同學擁有健康的身心、強健的體魄、堅強的意志。希望同學們能斗志昂揚地迎接各種挑戰，意氣風發地去追求更大夢想，祝愿每位同學學業有成，身心健康，夢想成真，終生幸福。
心理健康的演講3各位同學、各位老師：
今天我校舉辦第六屆心理健康節暨校園藝術節開幕式。這是我校本學期的一項重大活動，是我校兩校合并、成功創建教育現代化小學后的第一屆心理健康節，因此，本屆心理健康節具有特別重要的意義，全校1370多名同學將在老師的組織下、度過為期半個月豐富多采的校園生活。
心理健康節暨校園藝術節，年年搞，今年我們一方面發揚以往一些好的做法，另一方面積極探索，力求搞出特色，力求使心理健康節成為同學們最喜歡過的校園生活。所以本屆心理健康節安排三個大的活動：
一個是半日開課活動。
21日(星期四)上午，學校將有10位老師上研討課，探索學科如何滲透心理健康教育，如何更好地為同學們學習成績的提高服務。同時學校外請南京的特級教師、學科帶頭人來校上課、聽課、作報告。屆時我市有七所學校的部分老師以及我校部分家長將來校聽課，觀摩同學們的課堂表現。
另一個是半日心育活動。
25日下午，學校將安排半天的校園吉尼斯比賽、書法漫畫現場表演賽、環保作品義賣等活動，讓同學們盡情享受緊張學習之余帶來的快樂。
還有一個是慶六一文藝匯演。
時間在28日左右，學校將安排一臺專題文藝節目，充分展示同學們的藝術才華，希望同學們積極準備，提高節目質量。屆時學校還將表彰一批“十佳風采少年”、“校級四星”和“環保小衛士”。上級領導將來到同學們中間，與同學們一起歡度六一兒童節，并作重要講話。
我們力求把本屆心理健康節搞得有聲有色，讓同學們喜歡，讓同學們開心，讓同學們受益。希望同學們人人參與各個活動;同時希望負責相關活動項目的老師，精心組織，提高活動效果。
最后祝本屆心理健康節暨校園藝術節取得圓滿成功!
心理健康的演講4在五月如花的季節里，我們迎來了學校小學生心理健康宣傳活動周。本次活動以“健康，快樂，成長”為主題，宣傳心理健康知識，舉辦各種活動使同學們更好的了解心理健康知識，樹立正確的健康觀念。活動的形式活潑多樣，學生在節目表演、知識搶答、詩朗誦中受到啟示。
“心靈感應”活動是以合作為主題的團體心理游戲，培養同學們的合作精神，在合作的過程中感受快樂，體驗成長。團體心理游戲包括：心有靈犀，價值大拍賣，走出壓力等。其中“心有靈犀”使在沒有語言交流并戴上眼罩的情況下進行的數字接。游戲過程中需要每個隊員都能心平氣和，互相尊重，相信身邊的人，在一次次的失敗中，不斷摸索成功的途徑，不斷達到心靈的默契。通過本次活動讓同學們認識到團隊精神和心靈相犀的重要性，多與身邊的人溝通理解。每個人都是團隊的一份子，只要共同努力，達成共識就能創造奇跡。
“人生感悟”是同學們自己的人生經驗和教訓的總結，通過與他人分享促進共同的發展。心理健康手抄報比賽提高廣大同學參與心理健康教育活動的主動性和積極性。在收集資料的過程中更多的接觸，了解心理健康。開展“心靈之約”交友會，“心理小課堂”比賽。每一項活動都為同學們提供一個平臺了解，關注，參與心理健康。
我們學校一直很重視學生的心理健康。記得有一段時間，我班同學劉怡，原來成績很好，在這段時間里，成績卻是一路下滑，而且下課不再和同學玩耍。老師和同學都覺得不對勁，經過老師調查，原來是她的父母離婚了。生活的陰影籠罩了她，老師經常找她談心，并在學習上給她幫助。通過老師一次次的開導和同學們的幫助，劉怡終于擺脫了心理陰影，重新變得活潑開朗，成績也逐步上升。作文
生命需要呵護，健康需要幫助。我們的學校就像一個大家庭，關注每一個學生的健康成長。讓心與健康同行，快樂與成長相伴，使每位同學的明天更美好!
心理健康的演講5尊敬的各位領導、親愛的同學們：
大家上午好!我是___ 今天我要演講的題目是讓花開的更燦爛。
告別了中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。面對嶄新的學習環境，同學們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難.作為一名大學生應該有積極健康向上的心理，但是我們在現實中卻存在著許多的問題。以下是我所總結的幾個方面：
一、生活適應問題
這一問題在大一新生中表現最為突出。新生來自全國各地，以往的家庭環境、受教育環境、成長經歷、學習基礎等相差很大。來到大學后，在自我認知、同學交往、自然環境等各方面都面臨著全面的調整和適應。由于目前大學生的自理能力、適應能力和調整能力普遍較弱，所以，在大學中，生活適應問題廣泛存在，有的思家、戀舊，常常偷偷以淚洗面;有的厭學、仿徨、沉溺于無所事事;有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子;更有的則想休學、退學。
二、學習問題。
大學生的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的。大量的事實表明，學習成績差是引起大學生焦慮的主要原因之一。雖然大學生在學業方面是同齡人中的優秀者，但由于大學學習與中學存在很大的不同，所以很多學生存在學習問題，包括學習方法、學習態度、學習興趣、考試焦慮等。
三、人際關系問題。
受應試教育的影響，多數學生較為封閉，人際交往能力普遍較弱。進入大學后，如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系，是大學生面臨的一個重要課題。由于每個人待人接物的態度不同、個性特征不同，再加上青春期心理固有的閉鎖、羞怯、敏感和沖動，都使大學生在人際交往過程中不可避免地遇到各種困難，從而產生困惑、焦慮等心理問題，這些問題甚至會嚴重影響他們的健康成長。
四、戀愛問題。
戀愛問題一直是大學校門的熱門話題，也是大學生們倍加關注的自身問題之一。大學生處于青年中后期，性發育成熟是重要特征，戀愛問題是不可避免的。由于大學生接受青春期教育不夠，很多學生根本未弄懂什么是真正的愛情，對異性的神秘感和渴望交織在一起，由此產生了各種心理問題，嚴重的還導致心理障礙。他們有的求愛遭到拒絕后陷入深深的自責與自卑中，有的面對“第三者”而焦慮、抑郁，有的為單相思或暗戀某人而茶飯不香;有的為失戀而萌發報復或自殺念頭?
五、擇業問題。
職業選擇方面的心理沖突往往出現在高年級學生中，經過三年或者四年的苦休苦練，總希望讓自己找到一份滿意的工作，他們會考慮個人理想、收入多少、社會聲望、工作條件、發展前途等因素，而如今社會競爭激烈，用人單位的要求也越來越高，加之很多大學生在校時一心只讀圣賢書，與社會接觸少，對社會缺乏真正的了解，這些情況導致大學生在找工作時覺得不隨人愿，與自己想象中的差距太大，從而失落、不安、仿徨和焦慮。
而對于這些問題如果沒有及時加以調整將會帶來很嚴重的后果：前段時間報道的日本留學生因生活費的事起了一點小爭執，該生在候機廳對其母親連捅8刀!!!對此我們真的很震驚，我們能說他的心理是健康的嗎?前不久，北大一名學生涉嫌砍死同班同學的消息，令公眾為之震驚。平息很長時間了的“馬加爵事件”仍令我們記憶猶新，加上屢屢發生的大學生自殺事件，不由得讓人不斷追問：大學生，你為何如此脆弱?
“遠親不如近鄰。”但對當代大學生來說，“近鄰”往往不一定能“先得和睦”，反而因為交往的頻繁，同學個性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。例如，某學院機械專業本科二年級學生林某，上了大學后不知道如何與人交往，怎樣處理人際關系問題使他傷透了腦筋，吃盡了苦頭。上學一年多，和班上同學很不融洽，跟同寢室人發生過幾次不小的沖突，后來搬出宿舍，幾乎不與同班同學來往，集體活動也很少參加，與同學感情淡漠，隔閡加深，常常感到特別的孤獨和自卑，情緒煩躁，長期的苦惱和焦慮使他患上了神經衰弱癥，于是失去了學習信心，厭倦學習，厭惡同學，堅持要休學.
要舉的例子真的很多很多，我們不禁要問：我們大學生的心理究竟怎么了?
大學生現在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發展的形勢和家庭的影響是分不開的。而我們大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著人民的重托，歷史的責任!作為新世紀的大學生，學會更好地認識自己、了解他人，開發自身的潛能，提高心理健康水平，掌握心理調適方法，優化心理健康途徑，預防心理疾病，糾正不良心理，促進身心健康與人格完善，都是大學生自我修養的重要內容，也是大學生心理健康教育的重要課題。
所以我們要振作起來，調整自己。
第一：完善人格。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。
第二：情緒調節。大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。進行自我調節，合理疏導不良情緒極其重要。
第三：確立目標，規劃未來。人生，需要啟明燈，沒有目標，沒有規劃，極易走彎路，造成不必要的損失。樹立目標，做好職業規劃是一條避免迷茫頹廢的良策，人無志不立!
第四：加強交流。交流，是雙方的。交流時，不僅可以把自己想傾訴的訴諸于人，同時還能從他人那里吸取經驗和教訓，或者消除彼此間的誤會矛盾等不安定因素。
總之，欲成才，先成人。只有時刻保持健康的心理狀態，全身心的投入到學習工作中，才能無愧于心，無愧于父母，無愧于天地。
“少年強，則國強;少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質迎接未來的挑戰，為國家的富強奉獻自己的青春!
當茫然的時候，想想自己的夢想，給自己一個明確的目標，用激情去做自己認為應該做的事，當自己累了的時候，多一些平靜的心態放松自己，因為我們不是圣人，我們也有累了的時候，所以我們便要學會健康快樂的成長。
我們大學生還存在著對生活不夠自信，我們往往缺少面對困難的勇氣，遇到困難我們總是焦頭爛額，束手無措，甚至還會選擇逃避，要知道人的潛能是無限大的，不要低估了自己的能力，在生活中我們應該自信的面對困難，給自己一個微笑，你會一下子豁然開朗。
