時間：2023-05-30 09:05:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑期培訓班，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】游泳；暑期培訓班；教學；方法【中圖分類號】G861.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0192-01
游泳是人們憑借自身肢體的動作在水中進行運動的技能。游泳運動可分為競技游泳和實用游泳。游泳是人類在與大自然斗爭中產生和發展而來的。參加游泳健身活動是改善人體形態和機能， 鍛煉人的心智和意志的最積極、最有效的途徑。它可以促進生長發育，使人健康成長；可以強身健體，提高人體對自然和社會的適應能力；可以延緩衰老，使人健康長壽；可以調節人的精神、健全人的心理，促進身體和心理的均衡發展，因此，深受廣大人民的喜愛。
1游泳與其它體育項目比較，有如下幾個不同因素
1、教學環境不同：由于浮力、阻力、壓力、使初學者容易產生怕水的心理。2、呼吸不同：游泳時的呼吸方法與平日不同，它用口在水面上吸氣，用口（或鼻）在水中呼氣，吸和呼之間有一段閉氣，同時還必須與動作有節奏的配合，是學游泳過程一個重要內容。3、改變直立姿勢，俯臥或仰臥在水中，在不習慣的姿勢中完成動作。4、沒有發力的固定點，利用水的對身體的浮力和升力推動身體前進。
2游泳暑期教學的幾個階段
2.1粗略掌握動作階段：這個階段主要以熟悉水性為主。克服怕水心理，初步了解動作，感性認識。動作表現緊張，不協調，出現多余動作，呼吸急促。
2.1.1水中走路練習
教學內容：通過練習，讓學生熟悉水性。可先由教師牽學生的手一起走動，再由多名學生一起牽手練習，最后到一個人能熟練的來回走動。
教學體會：對于6-7歲的小朋友而言，大部分小學生下水的機會不多，剛開始在水中連身體的平衡都沒掌握好，經過幾次來回的走動之后，慢慢感覺到身體在水中能自如的前進時，他們會很開心，從開始的滿臉的害怕轉變為露出笑容。這時老師可以組織個小比賽，把小朋友分成幾個組，看哪個組的小朋友最能夠最快最穩的完成，然后對做的好的小朋友進行口頭表揚，做的不好的小朋友再多練習幾組。
教學重點：兩腳一定要交替向前邁出去，落地一定要穩，身體重心一定放在兩腳中間，剛開始一定要小朋友之間手牽手，慢慢過渡到自己走動。
2.1.2憋氣練習
教學內容：原地站立，深吸氣后下蹲低頭，身體放松，水中吐氣。
教學體會：這個練習對于初次下水的6-8歲的小朋友而言有一定的難度，剛開始不宜要求過高，要充分利用語言和觀察讓他們一步一步進行練習，直至熟練。老師可以在小朋友作憋氣練習時讀秒來鼓勵小朋友增加在水中憋氣的時間。
教學重點：在水中進行憋氣練習時，身體一定要放松，盡量將整個頭進入水中，嘴巴在水中要慢慢吐氣，盡量將吐氣時間拖長。
2.1.3漂浮滑行練習
教學內容：原地站立，深吸氣后伸手低頭，身體成俯臥姿勢前腳掌蹬離池底，兩腿同時伸直，兩臂夾緊頭部后腦身體筆直向前滑行。
教學體會：剛開始要拖著小朋友的手，讓他們先低下頭憋氣，然后嘗試兩腿向后伸出去，使身體成俯臥姿勢。有的小朋友在憋氣練習時身體能夠很放松，因此能自然的浮起來，這時要提醒他手臂和腿要伸直即可。這個練習很重要，當然也有很多小朋友很害怕，可以要他將手搭在老師的肩上，老師用雙手扶住小朋友的髖關節處，讓他先體會這個動作，然后放開兩手，在熟練后可以用手拖著手進行練習。
教學重點：一定要強調放松，從手、頭、頸、肩、后背、腿都要放松，在此特別要注意頸和肩一定要放松，否則在后面的練習中會出現問題。
2.1.4打腿練習
教學內容：腿部動作是基礎，速度85%來自于腿部。
教學體會：打腿練習可先在陸地上做好模仿練習后再在池邊進行練習，待漂浮滑行練習熟練后進行水中腿的練習。一般來說，初學者可選擇自由泳或蛙泳作為先學泳式。
教學重點：身體放松，手臂自然前伸出去，頭夾在雙手之間。
2.2改進與提高動作階段：掌握正確動作，提高動作質量和動作協調性，消除錯誤動作，改進技術動作。
主要任務：通過教師的講解和陸上模仿練習，讓學生對正確的動作有初步了解，強調動作的協調和完整性。
①自由泳完整的配合動作教學：（1）弓箭步一腳前一腳后，一手扶膝蓋一手帖大腿外側，移臂時肘高于手，移平肩膀時，手腕在肩的延長線擦入水，抱水時保持高肘的位置屈臂，沿身體中線向后作“S” 型劃水，劃到擠下時用力推水到大腿。口訣：“移臂提高高，入水伸遠遠；劃水正中線；推水碰大腿”。（2）一臂前申，另一臂后直對齊，輪流屈臂劃水動作。
②蛙泳完整的配合動作教學：（1）模仿練習：彎腰，兩手并攏往前伸，掌心向下，稍停，兩手同時向側后下方劃水；平頦下（下巴）時 ，掌心斜相對，屈臂收手至頦下；兩手并攏向前伸直稍停。（2）手臂動作，呼吸動作，完整配合的相互關系：手臂與呼吸練習：兩手分開時，抬頭吸時，伸手時，低頭呼氣。稍停。手臂、呼吸與完整動作練習：（弓步站立）劃水抬頭腳不動，收手同時收腳（注意：翻腳腕），蹬腿低頭兩臂同時并攏前伸，按口令做：“1”——劃水。 “2”——收手同時收腿（收腿結束時開始翻腳）。 “3”——蹬腿手伸直。 “4”——手腳伸直稍停。然后再進行第二個動作。
2.3鞏固和運用自如階段：反復練習，輕松自如地游動，達到自動化程度。開始針對性地練習，進一步增加運動負荷，系統練習，提高身體各方面素質，為達到一定訓練水平。
主要任務：提高動作質量，消除錯誤動作
①自由泳錯誤與糾正：1、臂入水后向下壓水。原因：過早用力劃水，糾正：入水時手指先入水，肘關節高于手腕。2、手掌摸水，原因：沉肘劃水。糾正：屈臂高肘劃水，小臂與水面垂直，掌心向后對著腳尖。3、手臂在半腰出水。原因：沒有推水動作。糾正：劃水結束時手臂要直手腕觸同側大腿。4、抬頭吸氣；原因：怕嗆水，喝水，不敢轉頭.糾正：吸氣時，身體縱軸轉動，轉頭時一耳浸在水中，吸氣時作"咬肩"動作. 5、吸不進氣；原因：不會在水中吐氣。糾正：強調水中吐氣；劃水推水時，口將出水猛吐深吸氣。6、劃水結束時身體下沉，手出水困難。原因：掌心向上，沒有推水。糾正：劃水后程碰大腿時，掌心向后推水，利用慣性提肘帶動手臂出水前移（象是摸到開水壺一樣燙手，快快抽離）。
②蛙泳錯誤與糾正：
（1）劃水時手掌過平“摸麻將”，超過肩的延長線。糾正：劃水時手掌沉肘，劃水時掌心向外側下，高肘屈臂，要求：平肩收手，加強手臂力量練習。
（2）劃臂時蹬腿，吸不到氣。糾正：劃手腿伸直，蹬腿手伸直，強調先伸、再蹬、漂一會兒。強調低頭時在水中吐氣，劃臂時抬頭深吸氣。
關鍵詞：少年兒童；游泳培訓班；保定市
游泳是水浴、空氣浴、陽光浴三者相結合的運動，既是21世紀最受人們喜愛的運動項目之一，也是一項不分年齡和性別且行之有效的鍛煉方式。游泳是一項有益于身體健康的體育活動，尤其對心血管、呼吸系統及內臟器官都有顯著的功能。對培養少年兒童的意志品質、協調性、靈活性也存在著實際的意義。在國外，一些發達國家把游泳作為中小學體育必修課，并高度注重游泳的普及和提高。目前我國許多地區也相繼開設了游泳課和培訓班，學習游泳已成為當代社會的熱潮。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
保定市北市區四所培訓班的教練員、少年兒童及家長。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過在CNKI中文數據庫中查閱有關游泳培訓班方面的期刊獲取了相關研究信息。
1.2.2數據統計法
通過運用Excel統計軟件對數據進行統計分析。
2.結果與分析
2.1保定市北市區少年兒童游泳培訓班的調查分析
2.1.1游泳培訓班學員基本情況
從調查得知保定市北市區參加游泳培訓班的男女比例為50.6%和49.4%，接近1：1，說明此區的少年兒童男女比例相差無幾。由表1可以看出，此區年齡在7-8歲的學員人數較多，比例為44.9%，年齡在11歲以上的學員人數較少，比例為16.0%，說明年齡小的學員對游泳最感興趣，年齡大的學員學習游泳的積極性弱。別人推薦和地理位置是目前此區參加培訓班主要的選擇方式，分別占41.0%和32.1%，由此可以看出，游泳培訓班的質量和地理位置是培訓班生源主要影響因素。
2.1.2游泳教練員的基本情況
保定市北市區在崗教員以女性居多，占64%。25歲以下的教員是游泳培訓班的主力軍，占92%，總體學歷層次較高，具備一定的專業知識和技能，但整體執教經驗缺乏，這樣就會造成少部分教員具備現代教育思想新觀念，注意學員的個體全面發展。多數教員帶有已過時的思想從事教學工作，教員教齡偏低，給教學安全、教學質量帶來一定的影響，從表2可以看出保定市北市區的游泳教員執教年限多數不超過3年，整體執教經驗不足。因此，在游泳培訓中，重教學，輕互動。
2.1.3教學場地設施情況
調查中發現，有36%的教員在學校場館進行教學，這部分游泳場館是屬于體育局的公益性游泳場館或屬于學校的事業型游泳場館，它們必須滿足專業訓練、業余訓練，保證游泳教學，因此開放目的是完成教學、訓練任務，對經濟效率考慮得少，暑期學員充足，使得大部分教員涌向那里，導致在上課期間，一個標準泳池中至少有十個班學員同時上課，池中擁擠不堪，教學組織難度較大，課堂進入學生練習階段，各班學員便會交織在一起，教員無法識別自己的學生，教學環境極容易中斷而淪為“放羊式”。而其它游泳場地都是在一些高級飯店、賓館內作為輔助配套設施和高檔休閑運動場所，富人居住小區等場所，面積大多較小，并且由于費用高，只能滿足少數人的需求，導致學習的人數下降，教練員也相應減少。
2.2現階段本市區游泳培訓班存在的問題
2.2.1師資力量較弱
調查中發現，大部分教員年齡偏小，經驗欠缺，在教學過程中就會出錯誤教法。通常由于教員受教學進度的限制，必須在短時間內對不會游泳的少年兒童進行“快速掃盲”的教學手段，經常會出現對孩子進行“強制性”的教學方法和手段，有的教學手段甚至很過激。培訓中過于注重學生學會游泳的效果，忽略過程，缺少表揚和肯定，游泳內容重競技；輕實用，大多數教員只是停留在表面感性認識，處于懵懂的狀態。
2.2.2安全性較低，場館利用過于飽和
本區游泳培訓班劃分班級的方式主要以年齡為標準，按照學員理解能力、身體素質形成班級。暑期是游泳的旺季。游泳場所顯得十分擁擠，由于上課時間過于集中，上課班級人數眾多，造成人滿為患。班級人數過多是影響教學質量的主要原因，為了保證游泳班的少年兒童的安全和教學質量，一般情況下，一位教員只教10-12人為宜，班級人數過多造成游泳場所的空間小，水質差，易患病。
2.2.3女學員成為教學難點
女生意志品質相對薄弱、身體機能與心理素質較差、易情緒波動等特點導致在日常生活中較少接觸危險性高的體育運動。同時下水后由于的改變，又沒有固定支撐，在水中活動時，由于水的浮力、壓力和水的流動，都會使身體搖晃感到不適，難以維持身體平衡。此外，游泳時的呼吸和陸地上又不相同，它不但要求水面上吸氣，水下口鼻呼氣，并在吸氣和呼氣時有一瞬間憋氣，而且要求呼吸必須在一定的技術動作配合下有節奏地進行。這些諸多因素都會帶給學員不適，導致嗆水、呼吸困難等不良現象，從而產生恐懼心理，成為女生學習游泳的障礙，同時給教學加強難度。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1家長和老師的引導下保定市區少年兒童對參加游泳運動具有很高的熱情，尤其是少年兒童。
3.1.2教員經驗少，游泳場所不足，培訓班人數過量，游泳館水質差等一系列突出問題是現階段急需應對和解決的。
3.2建議
3.2.1要合理的安排培訓時間、控制游泳班練習人數，加強安全措施防御。
3.2.2相關部門加強管理，對教員進行定期考核，持證上崗，同時對培訓班進行跟蹤監督，教學、質量、效益三管齊下。
3.2.3教學過程中，要符合循序漸進的教學原則，使少年兒童克服恐懼心理，并培養游泳興趣，讓少年兒童真正學會游泳技能。
參考文獻：
[1] 肖水平.體育培訓指導[M].北京：北京體育大學出版社，2003.90-99.
[2] 王雅明，黃海濤.對大專院校游泳教學改革的探討[J].游泳，2003，16（3）：12-14.
關鍵詞： 暑期英語培訓 效果
隨著英語在孩子發展的各個階段充當越來越重要的角色，人們越來越感覺到英語的重要性，掌握好英語似乎就意味著在未來的競爭中立于不敗之地。于是乎，在暑期這個黃金時段，這些經過了一個學期奮戰的學生出于各種原因紛紛走進了英語培訓班，上至大學生下至咿呀學語的孩子。暑期英語學習的浪潮如同這夏日的太陽一樣火辣辣地炙烤著大地。
英語培訓班是市場經濟的產物。早在八十年代就出現在中國，到了九十年代英語培訓迅速發展。如今，隨著“奧運熱”和“世博熱”使得全民皆“英”，英語培訓班更是鋪天蓋地。暑期這個不可多得的機會，成了各家英語培訓班必爭之物。暑期英語培訓名目繁多：有開放型、半封閉型和全封閉型；也有針對大學生的或是針對中小學生的。參加暑期英語培訓主要是學校里的學生。他們有的是為了出國，參加以出國為目的的考試培訓，有的參加以提高學業成績為主的階段性的培訓。
但暑期英語培訓的效果如何呢？筆者對一個英語培訓班的五十名學生就參與培訓的效果進行了調查，“覺得通過培訓更愿意學習英語”的只占20%。“覺得暑期培訓效果很好”的占16%；“覺得暑期英語培訓效果一般”的占28%；“覺得暑期英語培訓效果不好”的占56%。“覺得通過培訓后與人交流時口語水平有所提高的”占26%；“覺得閱讀水平提高的”以及“寫作水平提高的”分別占15%和18%。從調查結果來看暑期的英語培訓不論從學生的學習情感方面，還是從英語水平的提高方面，都沒有到很好的效果，甚至有的學生的英語學習還出現倒退的現象。筆者還對個別培訓班的教師進行了采訪，一些英語教師認為暑期時間短，而英語的學習重在積累，培訓效果不太突出。既然暑期的英語培訓效果不佳，那么還有參加暑期英語培訓的必要嗎，如有必要怎樣選擇培訓班呢？作為培訓機構如何提高培訓效果呢？教育管理部門該如何加強這方面的管理呢？筆者試圖圍繞著提高暑期英語培訓效果這一問題從學習者、培訓機構以及政府管理部門這三個角度加以闡述。
1.學習者應端正對暑期英語培訓的認識，作出適當的選擇。
筆者認為暑期英語培訓本身是一個有意義的教育行為，它的存在也是必然的。雖然它不如學校教育那樣規范到位，但它將學校的教育行為延伸到了校外，不僅使教育在空間上得到了拓展，而且在時間上得到了延伸，為很多學生提供了學習英語的機會，對孩子的英語語言的發展產生重大的影響。但就像硬幣有兩面一樣，暑期英語學習一方面可能成為學生整個英語學習過程中的助推器，另一方面它也可能成為下一步學習的絆腳石。這樣的事例并不少。
因而暑期英語培訓的必要性則應基于不同的個體而言的。學生的個體差異之大有時令人甚感驚訝。有的學生意愿強烈，態度積極，希望在暑期通過短暫的英語學習成績有所提高，百尺竿頭更進一步。這些學生參加暑期的英語培訓有極大必要，也能獲得好的效果。而有的學生對英語學習興趣不高，對其他的暑期培訓更加熱衷，強行要求他們參加培訓沒有多大的必要，其培訓效果也不會很好，如果暑期的英語培訓使其產生學習疲勞，將不利于以后的英語學習。教育的作用在于導，在于疏通。尊重學生自身的意愿，因勢利導才能有好的效果產生。
怎樣選擇適合自己的英語培訓機構呢？從自身的需求出發。首先要了解自己需要什么，才能作出明智的選擇。如：小學生應參加基礎性的英語學習，不可抱有“速成”的想法；大學生出國可參加為出國考試準備的課程，如果基礎不好的話，不妨選擇基礎性的課程。其次，應該有一個正確的心態。參加培訓是為了提高英語學習的能力，急功近利的想法往往不能使學習獲得好的效果。最后，應充分地了解暑期培訓機構。夸張的廣告、虛假的承諾可能使你作出錯誤的選擇。深入考察，認真比較，多方打探才能選擇合適的暑期英語培訓班，提高培訓的有效性。
2.英語培訓機構提高暑期培訓效果的對策。
暑期英語培訓既受到前一個學校教學活動的影響，又會影響后一個學校教學活動。在學生英語學習中擔當重要的角色。暑期英語培訓時間短，只能使學生的成績循序漸進地向前發展，而不像宣傳的那么神速。語言的學習重在量的積累，很少有學生在經過短短幾個星期的暑期學習可以達到質的飛躍。但人們確實看到一些培訓班在短短的暑期培訓中使學生演繹著“神速”的神話，他們取得了很不錯的效果。筆者總結了一下大致有以下四大策略可借鑒，這些策略在一定程度上提高了培訓效果。
策略一：找準切入點。有很多學生在短期的英語學習之后英語成績進步很大，很大程度上是因為暑期的英語學習使他們產生了對英語的興趣，而不是獲得多少的英語言語知識。“興趣是最好的老師”，在教學中以興趣為切入點，激發學習的主動性、積極性，增強自主學習的能力，以情感因素推動認知的發展。因此，這短期的暑期學習點燃了興趣的導火索，啟動自主加工的程序，使學習者自主建構，內化習得的言語知識，能獲得意想不到的效果。
策略二：加強診斷性評估。參加暑假英語培訓的學生英語水平參差不齊，即使是一個學齡段的孩子水平不盡相同。大多數培訓班在學習之前對學生先做一個預測，相當于診斷性的評估。事實證明這樣的做法有利于后續的教學。據筆者觀察，多數培訓班的診斷只是對英語水平的診斷，并沒有涉及學生學習的意愿、學習的興趣等，缺少對英語學習的情感因素的了解。如果能加強這些方面的診斷，更有利于教學分班和教學活動中對學生的把握。
策略三：提高教學管理的質量。雖然短期的培訓不像上課一樣朝九晚五的那么嚴肅有規律，但對暑期英語學習的教學活動也應該作出相應的規定和采取一定的措施。比如對上課的紀律、到課率、課堂參與程度、課后作業的完成情況提出要求。正常的教學活動是保證高質量的教學效果的前提條件。放松教學管理會影響學生的學習熱情，以及良好的學習習慣和態度的形成。如果把不良的學習態度、學習習慣延續到后繼的學校學習中來，不利于整個英語學習過程的發展。
策略四：建立與家長的聯系。我們知道教育的效果受到各個方面的影響，家庭因素對培訓效果影響重大，家長的支持是提高短期培訓效果的必要手段。培訓班一開始就積極地與家長溝通，向他們提供培訓的進程、學生學習的情況，遇到學生學習的棘手問題及時與家長聯絡交流，能有效地提高培訓效果。一般而言，家長會在到課率、課后作業完成、教學活動等方面給予極大的支持。這直接地保證了學習的質量，從而提高了培訓的效果。
3.教育管理部門要加大對暑期英語培訓的管理。
當前全國的英語培訓機構龍蛇混雜。在暑期，這些培訓班推出的項目更是五花八門，他們打著夸張的字眼吸引人們的眼球。英語培訓作為市場的產物其本質具有一定的自發性、不可控性。巨大經濟利益是其迅猛發展的最大推手。那么政府管理部門對英語培訓的管理，尤其是對暑期階段英語培訓機構的管理更為重要，是廣大學習者在暑期英語學習中獲得好的培訓效果的保證。筆者認為這一方面的工作是一個系統的工程，在此僅談談自己的一些觀點。
首先，加強對外教的資格認證。很多英語培訓班在利益的推動下，為了搶奪暑期這個黃金時段，倉促行事，招攬外教。事實上，很多外教并不具備教學的資格。一個夸張的案例是某一培訓班引進的外教竟然是個賣菜的。在中國如果要成為教師尚且需要考取教師資格證。那么，出于對國人的負責，教育管理部門是否也應該出臺對外教的資格認證呢？會說英文不等于能教英語。一個合格的英語教師至少要受到過語言學、教育學、心理學等方面的教育，具備相關的專業知識。同時，我們大家越來越認識到學習英語并不是為了簡單的掌握語言工具，更是為了了解不同的文化，使自己具備國際視野。那么，外教是否有相應的文化底蘊也是獲得認證的條件之一。
其次，建立一套評估機制。試想有一套嚴格規范的評估制度，還會在暑假出現那么多看似“神奇”的英語培訓班嗎？目前英語培訓機構準入門檻低，只要有教學場地和幾張教師資格證書即可開辦英語培訓班，此后更沒有定期的評估程序。在暑期，很多培訓機構為招攬生源，不得不打著虛假的廣告，夸大自身的培訓質量、培訓效果。定期的評估程序能夠使這個市場規范化，得到健康的發展。暑期的英語培訓自然水漲船高，得以良性的發展，保證大家在這短期培訓中獲得的良好的服務，通過學習能獲得良好的效果。
再次，教育管理部門應聯合多方力量加大對暑期英語培訓的管理。媒體、工商部門都是聯合的對象。媒體的監督有時比管理者的懲治更有影響力。對于劣質的暑期英語培訓進行一定程度的曝光，使類似的不良行為不易重復地發生，從很大程度上提高了整個英語培訓的質量，為人們選擇適合自己的暑期英語培訓起到了導向作用。價格與質量等價是眾多培訓者對培訓機構的誤解。那些鉆了學生家長心理空子的英語培訓機構想賺個缽溢盆滿。工商部門在這方面能起到很好的作用，對那些在暑期想大撈一筆的培訓機構有著很好的監督作用。
暑期英語培訓雖然是市場經濟的產物，以追求利益為最終目的，忽視提高培訓的效果是不可忽視的現狀。這不僅影響學生的發展，也關乎自身的生存。放下“速成”、“全外教”這些冠冕堂皇的字眼，為了孩子的明天，也為了這個產業的發展，讓我們大家共同努力。
參考文獻：
[1]董鶯.對當前少兒英語培訓導向性問題的思考[J].文教資料，2006年6月上旬期.
[2]袁志遠.解析外語培訓市場的現狀及發展趨勢[J].商場現代化，2006年第22期.
關鍵詞 北京市 少兒 游泳培訓
中圖分類號：G861 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以首都體育學院少兒暑期短期游泳培訓和藍鯊游泳館還有奧佳游泳館培訓為研究對象。
（二）研究方法
查閱1998年以后的有關少兒游泳培訓班的各種文獻和資料，通過對中國期刊網、國際互聯網Google搜索引擎等，以“少年兒童游泳、游泳、少年兒童游泳培訓、游泳俱樂部”等關鍵詞匯進行檢索，收集與本文密切相關資料。
二、結果與分析
（一）游泳培訓機構的現狀調查
一個好的游泳館，首要條件就是要有高質量的硬件配套設施來保障學習者的訓練和學習，同時也要有整潔的人工環境、完善的配套設施與安全保障措施，這不僅能使練習者神清氣爽地能較快進行游泳技術訓練，也能使練習者受到游泳這一運動項目特有的內在、精神的熏陶
（二）少兒游泳培訓教練員的現狀調查
教練員的整體綜合能力，將會影響到教學的好壞，同時少年兒童的安全也會受到不同程度的影響。
（三）暑期少兒游泳教學訓練的現狀調查
1.游泳教學特點
（1）站在岸上學不會游泳，游泳教學幾乎都是在水中進行的，大部分是在水中進行，初學者對水環境很陌生。任何運動都有其最適合的呼吸方式，來完成運動中的呼吸循環。人在游泳時，身體在水中成俯臥或仰臥狀態，靠肢體劃動無固定支撐的水，從而利用產生的水的反作用力前進，熟悉水性是每一個游泳初學者的首要任務。
（2）只有適應了水中環境運動，通過了熟悉水性，可為以后學習各種泳姿技術打下良好的基礎。
（3）平浮是初學者教學的重點，每一種泳式的教學多從腿部動作開始。
（4）游泳運動大部分是在水中進行，但是教學，要做到水路合理的結合，這樣才會收到較好的效果。
2.暑期少兒游泳培訓班的教學目標和教學內容
（1）少兒游泳培訓班的教學目標
按照學員的情況，少兒游泳培訓班一般分為初級班和提高班。在游泳培訓結束后，培訓班對初級班的學員要求最后經過考試獨立游滿25米，經過家長簽字就畢業。不會的繼續跟者第二期培訓學到會為止。
（2）少兒游泳培訓班的教學內容
教學任務幾乎都相同。主要以學習蛙泳為主。
（三）教學組織、教學方法步驟及時間分配
教學組織形式，也就是說教練員通過某種方式把游泳技術傳授給學員。北京市少兒游泳培訓班的教學組織形式以集體教學為主。少兒游泳培訓班的教學方法及時間分配。經調查：少兒游泳教練員對初學游泳的少兒大都采用淺、深水交替教學方法。這主要在每期培訓班的第1～3次課，這一階段學員的主要任務是熟悉水性，提高對水的感知度。每次訓練課先進行30min左右的淺水教學，要求學員基本上能完成漂浮、蹬邊滑行；抓邊呼吸，要求連續10次以上有節奏感；蹬邊滑行后蹬蛙泳腿連續2～5個，臂與腿配合憋氣游3～5個，然后30min左右的深水區練習，要求學員浮板蹬腿，配合游的距離不斷加長，踩水技術也由帶漂轉變到脫漂。第三階段為鞏固與提高，淺、深水比例為1：3。這一階段安排在8～10次課，學員學習的任務主要是鞏固和提高。
（四）少兒游泳培訓的教學考核
通過調查可知：游泳教練員對學員培訓后的教學效果是考核成績。
三、結論和建議
（一）結論
1.游泳培訓管理機制不健全，沒有統一的標準，教練員制度沒有明確的規定，而且教練員缺乏責任心。
2.游泳培訓缺乏宣傳，比較看重眼前利益很少花費較高的宣傳費，宣傳途徑單一。
3.游泳培訓的消費時間過短，并存在亂收費的現象，游泳培訓市場混亂。
（二）建議
1.培訓機構應適當加長培訓的周期，讓培訓的學員更好的掌握游泳的動作技能。
2.相關政府部門對游泳培訓機構的收費情況進行監督并制定相應的收費標準，使新鄉市的游泳培訓市場井然有序。
參考文獻：
[1] 劉合群.現代教學論新稿[M].武漢.武漢大學出版社.2004：79.
一、組織機構
組長：（校長）
（支部書記）
副組長：（副校長）
成員：（語文輔導員）
（數學輔導員）
（教務處主任）
（教務副主任）
各村校負責人（校長）
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：（兼），工作人員：
二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。
三、培訓內容
學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。
（一）校級自主培訓
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
（二）績效工資分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
（三）訂單式培訓
7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》
（四）師德教育
7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀2011年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。
（五）組織教師參加縣級集中培訓
1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：）
2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：）
3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：）
（六）讀書征文比賽活動
繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。
（七）組織教師參加市級培訓
暑假前要先規劃生活的定律，像有些人暑假在培訓班上課，有些人則都在家休息，沒有規劃，暑假生活就會變得毫無意義，每天過著無聊、單調的日子，等到暑假尾聲時，才發覺虛度了假期。
其實安排暑期活動，小孩子也會有自己的想法，只是每個人的看法都不太一樣，但是大家都要尊重別人的看法，不能隨隨便便就否定別人。
今年暑假，我希望的是去培訓班上課，可以學到一點知識，還可以認識很多好朋友，讓自己的人緣變得很好。除了培訓班，我還想參加學校的暑期社團——視覺平面設計，因為我對平面設計很有興趣，參加這個社團可以學習到畫畫和美術的技巧，讓我以后畫畫時可以畫得更漂亮。
暑假時，我們還有一些休閑活動，像是去游樂園或是參加夏令營，也會到親戚家玩游戲、打球、玩牌，每次都玩得很開心。媽媽讓我自己規劃暑假生活，也都非常支持我這些想法呢！
2011年7月31日，孫楊以14分34秒14刷新了塵封10年之久的男子1500米自由泳世界紀錄，被國內游泳界，乃至國際泳聯譽為中國泳壇2012年倫敦奧運會的“未來之星”。殊不知，這個“未來之星”差一點就進入排球界了。
父母都是排球運動員的孫楊，遺傳了父母良好的運動基因。孫楊出生時有9斤1兩重，塊頭上明顯超過其他孩子，幾乎跟姚明是同一個“級別”。在幼兒園，最長的床，孫楊居然睡不下，這些細節傳到了剛剛退役、轉做游泳教練的朱穎耳朵里。“人和人之間就是這樣，緣分太重要了。記得是一個偶然的機會，我聽幼兒園的老師說，他們那里有個小孩長得很高，他的爸爸媽媽也長得很高，所以我就去看了。”朱穎這一看，就把孫楊帶到了暑期游泳培訓班。但培訓班結束后，孫楊還是離開了泳池，這一別就是差不多一年。
這一年里，朱穎并沒有放棄讓孫楊繼續游泳的努力。“孫楊父母都是打排球的，而我公公是排球教練，那時候我們家還開了一家餐飲店，正好在孫楊家附近，所以孫楊的媽媽經常會來我們店里。”在頻繁的交流中，朱穎可謂是費盡口舌做孫楊父母的工作，希望他們繼續帶孩子去學游泳。
如今回憶起來，一個善意的謊言起到了非常重要的作用。“我跟孫楊的媽媽說，如果打籃球的話，身高最好是2米15以上；如果打排球，身高最好要2米05以上。以你和孫楊爸爸的身高（孫楊父親身高1米88）看，孫楊不可能超過兩米。所以對孫楊來說，練游泳是一個更好的選擇。”其實，朱穎當時說孫楊的身高不會超過2米，完全是為了說服孫楊的父母，使孫楊父母放棄讓孫楊練排球的想法。“好像現在孫楊的身高已經有2米了吧。我那個時候完全是蒙的……”巧合的是，那時候孫楊媽媽帶著孫楊去測骨齡，專家預測的孫楊身高是1米93。
朱穎的這番話和專家對孫楊身高的預測起了“化學反應”。一年后，也就是孫楊幼兒園畢業、上小學前的暑假，孫楊父母帶著孫楊再次參加了暑期游泳培訓班。“有些事也許就是天意吧。”說到這段往事，朱穎笑了。培訓班結束后，朱穎將孫楊轉到了大池，開始了更為正規的訓練。
我來想想
1.一個“善意的謊言”帶來了孫樣日后輝煌的成就，你是如何看待這里的謊言的呢？
2.查閱一下孫楊的其他故事，好好想想從他身上我們學到了什么？
3.省略
每年暑假，學生大軍都成為消費主力軍。近日，筆者對各個年齡段的學生在暑期中的消費情況進行了調查，發現準大學生的消費最多，而中小學生的消費也在逐漸上漲。
剛剛拿到錄取通知書的__給筆者粗略算了一下，手機、筆記本電腦、iPad就花了一萬多元，從高考結束到現在，同學一起吃飯、唱歌、看電影七七八八也要將近三千元，加上買衣服、鞋子之類的開銷，差不多花了父母兩個月的工資吧。8月份，__應表姐的邀請還要去青島玩一次，又得是一筆不小的開銷了。筆者了解到，很多準大學生的暑假消費都達到萬元以上，其中購買電子產品占了最大份額，緊隨其后的是同學聚會開銷。
與大學生相比，中小學生的暑期開銷更多集中在各個培訓班上。在筆者調查的15個中小學生家庭中，只有1個孩子暑假沒有報任何培訓班，大多數的孩子都報了2到3個培訓班，消費普遍在三千元左右。另外，中小學生的日常高消費也成為一種趨勢。“80后”小伙__就感嘆，他上學那會兒能去快餐店買杯可樂寫寫作業已經很奢侈了，現在一些孩子都去咖啡店等看書寫作業，一杯飲料都得好幾十呢。
調查中，也有一些家長認為，暑假開銷大不能全怪孩子，畢竟物價擺在那兒呢。__先生的兒子__暑假里報了跆拳道和游泳的培訓班，報名的錢不算，十來天光是零花錢就用了500元。__先生說，兒子還是比較懂事的，不亂花錢，但是現在一瓶普通礦泉水就要兩塊錢，孩子半天喝掉幾瓶水太正常了，有時候肚子餓買個面包或者吃個冰激凌，這錢花出去都是不知不覺的。
大學生__也認為，暑假在家一點也不比在學校花得少。__在__一所大學讀書，每天伙食費20塊錢就差不多了，周末去外面的小餐館打打牙祭也花不了多少錢。但是暑假里，__參加了三次不同規格的同學聚會，就花了六七百塊錢，最少的一次也交了100元，如果吃完飯有后續的活動項目，交得更多。筆者了解到，幾年前同學湊份子聚會，一人交50元錢也可以了，現在基本都是100元起步，少了根本不夠吃。
學生消費日漸上漲的另外一個原因是攀比心理作祟。市民__女士無奈告訴筆者，兒子今年高考，之前早就說好給他買個兩千塊錢左右的手機，再配個筆記本電腦，加起來五六千塊錢也差不多了。結果兒子參加同學聚會回來后不高興了，一定要買蘋果手機，一個手機就花了五千多塊。__女士夫妻都在企業工作，收入一般，這突然多出來的幾千塊錢開銷讓兩人感到了壓力。
也有一些家長承認，不要說孩子之間有攀比，家長之間也在暗暗比較。市民__女士給女兒報了一個舞蹈班，舞蹈班附近有一個飲料店，很多孩子練習完出來都會去買冷飲吃，__女士覺得如果別的小朋友都去了自己女兒不去挺不好的，于是又給女兒增加了零花錢。不少像__女士這樣的家長認為，自己不是要給孩子吃最好的用最好的，但也不能比別人差。
在筆者的調查中，大多數家長還是比較理性的，認為在家庭條件許可的范圍內給孩子更好的物質條件當然是可以的，如果是打腫臉充胖子就沒必要了。當然，不管家庭條件是貧窮還是富裕，家長和孩子都應樹立正確消費觀，不能盲目攀比。
近日,媒體爆出重慶一名9歲女孩因不愿上興趣班,與父母簽下保證書,保證自己長大后不會因為沒有特長而埋怨父母。報道稱,這個化名為姍姍的小女孩3年里嘗試學習了6門才藝,卻沒有一樣精通,壓力讓姍姍的精神也出了問題。
SUMMERVOCATION
家長興趣病!娃娃精神病!
不要讓暑假成為“第三學期”
2010暑期家長親子酷玩寶典
文_鐘小宇
到暑假,比天氣還“酷熱”的莫過于各種“補習班”。借著假期的到來,名目繁多的補習班開始爭先恐后粉墨登場。街頭轉角會收到散發的傳單,小區海報密密麻麻貼滿墻,培訓信息正猶如決堤的洪水,涌入家長和孩子們的視線。
這廂,家長們猶豫不決,面對各類培訓機構硝煙四起的PK,卻遲遲保持觀望不敢下手,如霧里看花無從分辨般,生怕魚龍混雜迷惑了眼睛挑錯了對象,反而誤了孩子前程,卻又不得不在心中默念祈禱,擔憂孩子只因錯過這美好的一輪夏季補習列車,在起跑線上落了后。
那廂,孩子們卻因暑假的到來顯得惴惴不安。雖說放假是他們夢寐以求的事,可被安排的不少暑期培訓,卻讓這一美夢成了泡影。暑期甚至成為了孩子眼中的“第三學期”。
這年頭,暑假不僅不是暑假,而是家長和孩子的爭奪戰場――兩個月的長假里,是被作業和補習班充斥?還是旅游或和同齡人玩耍,孩子心中都有一個美麗的藍圖,家長心里卻也有另一個賬本。這場娃娃和家長開始的“拉鋸戰”中,暑假到底由誰做主?
調查
孩子說
這不是我要的暑假
這年頭哪還有孩子不上補習班?
如今的暑假在孩子們眼中,儼然和補習班必不可分,無論是繪畫、鋼琴、舞蹈、普通話,還是和學習緊密相連的英語、數學、作文班,早已跨越“興趣”本質,成為了孩子們的“補習必修課”。近日,記者蹲點成都錦江區某小學校門,進行隨機采訪,發現百分之百的家長都計劃或已經為孩子報各種興趣班。不少家長坦言,其實在孩子剛出生時,就已經為其規劃了人生路,心中已然擬報了各種“補習班”,動機只為不輸在起跑線。
家長說:暑期不抓緊,開學哪還了得?
“孩子喜歡玩是天性,這個我們家長肯定理解,但現在暑假太長,一放就是兩個月,孩子自己肯定是收不了心的,補習班只是個形式,就為約束一下。”談及為何要送小學二年級的兒子上補習班,這位媽媽振振有詞。在她看來,興趣班只是載體,并非要孩子真正能學到什么東西,而重在約束。對此,另一位爸爸表示了贊同。他補充道:“學得到學不到知識也是重點。”因此他為孩子在校外找了專門輔導數學的班,期望2個月后,娃娃成績能有一定的提高。
而對于三年級女孩星星的媽媽來說,暑期給女兒報班則是“情非得已”。星媽和星爸是雙職工,放假了沒有學校,根本沒法照顧娃娃,只有將孩子送到少年宮畫畫,然后就像以往放學后再把孩子接回家。“我們也很想陪娃娃啊!但確實沒有時間,只得讓娃娃去培訓機構托管了。”星媽接著說,本來她覺得心里有點對不住女兒,沒能讓她有個開心的暑假,但后來家長會和其他家長聊天后才知道,星星班上的同學,假期或多或少都報了“補習班”。聽聞這個消息,她才稍微安心。
孩子說:恐懼暑期從興趣班開始
成都青羊區某小學四年級的楊楊每周末有幾個班要參加,到了暑期,自然假期也被換算成了興趣課堂。“我家條件不好,但爸爸媽媽還是省下錢為我報了各類班,我知道他們是為了我好,所以不想傷他們的心。”10歲的楊楊說的話有著超出年齡的成熟,對他而言,補習班是爸爸媽媽對自己的愛,盡管沉重卻不得不把這個包袱背下去,至于快不快樂就是另外的一回事。
他的同學賈東也和他有著相同看法,盡管明明對家長強加進來的“補習班”沒有任何興趣,卻不得不硬著頭皮把課上下去,但楊楊和賈東都一個共同點,那就是他們不再期待暑期的到來,散學典禮時也不再歡欣雀躍,甚至還變得到了6月底就開始哀聲嘆氣。
曝光
揭開層層“包裝”下的培訓
好像一下子,全世界的名師都集中在暑假來到了中國,制造了各類短期培訓班、提高班、強化班的招生高峰。不僅廣告宣傳誘人,也以非常對胃的方式,讓各位“望子成龍”“望女成鳳”的家長們吃了定心丸。據業內人士透露,當前社會上一些培訓班,既沒有合法證件和手續,也沒有培訓場地和合格的師資。家長們,為孩子報班時,請擦亮眼睛再行動。
曝光臺1:
學的東西等于0
參加過去年從廣州來到成都舉行的“新XX”培訓班后,李女士直言今年為兒子報班時,一定要留個心眼了。即使已過去近1年,但說起自己的遭遇,李女士仍舊氣憤,本來是為了給孩子一個充實的暑假,結果卻讓孩子自信心受挫,還留下了不踏實,愛走捷徑的壞習慣。
去年,李女士把兒子領到廣東過來的“新XX”訓練班時,工作人員態度很好,一旦她轉身離去,工作人員馬上“變臉”,對孩子變得不耐煩起來。孩子在這里用近萬元代價,得到120秒記住30個無規律詞語、90秒記住40個亂序數字、60秒記住10個長單詞等成績,也讓她覺得“匪夷所思,不可理喻”。“這不是我期待孩子得到的收獲。”說到此,李女士聲音提高了一度,她認為,只通過8天的培訓就能讓學員在120秒記住30個無規律詞語等,實在太神奇,神得不符合客觀規律。而她也相當質疑,這些所謂的記憶到底對孩子的生活學習有什么用?商家利用一些記憶術中的雕蟲小技大賺白花花的銀子。“商家賺錢無可厚非,但是我們家長花了錢,娃娃的成績卻沒有半點提升。”李女士嘆氣道。自從孩子參加了“新XX”,自信滿滿地以為能對課文背誦、英語記憶、公式記憶有幫助,結果這些技巧卻無法移植到學習上,在無形中挫傷了他的積極性。此外,還讓小小的他,在心里埋下種子,覺得好像什么事情都不用努力,皆有捷徑可走。
曝光臺2:
哪來那么多專家教授?
“現在的培訓機構,就和電視購物樣,動不動就是專家,動不動什么教授就出來了。”張先生為高二的女兒選擇補習班可謂“吃一塹長一智”,現在他摸出的門道就是那些對家長們千叮嚀萬囑咐強調自己是名師教學的機構,開班時所謂的專家和教授根本沒影兒,有的甚至還把沒有相應資質的人弄來充數。
“我娃娃初升高的時候就遭過一次,放學接娃娃時,收到一張寫著四七九名師授課的傳單就興奮不已,以為真的可以讓四七九的老師來給娃娃一對一上課,趕緊在暑假報了名,結果就遭起了。”張先生仔細詢問才發現貓膩,對方也確實是和四七九有關系,只不過這個四七九的老師非真正四七九的老師,只是在四七九進修過。“那咋個辦呢?錢都交了,也不是少數,只有硬著頭皮叫娃娃把課上完,至于教學質量,只能說湊合。”
異見
關于培訓班 專家有話說
“將家長意志強加孩子,就是一種自私和錯誤。”
孫云曉 中國青少年研究中心副主任
在孫云曉看來,如今教育被扭曲為單一的升學教育,一切為了“拔尖子”、“選精英”,這是誤國誤民!只抓分數,只抓升學率,考什么教什么,教什么學什么,導致孩子高分低能,不懂得如何“做人”。而暑期的培訓班,特別像奧數之類,其實對教育畸形起到助推作用。
作為國務院表彰的有突出貢獻的教育科學研究專家,孫云曉對中國教育的問題直言不諱:“真正的教育被忽略了,它使教育被扭曲為升學教育、選拔教育、淘汰教育,它使許多人成為失敗者。這違背了九年義務教育的宗旨。”而作為一個父親,他最痛恨最不能容忍的就是,孩子每天晚上都要到十一二點才睡,早上六點就出門,這讓孩子不得不對學習厭倦。因此孫云曉從不要求他的女兒學習成績好,分數高,更不會在假期再強加任務進行學習,他笑言打趣道,如果讓孩子分數高和會刷碗做選擇,他寧愿選后者,因為相比分數,如何做人更重要。
“又到假期,現在很多家長就給孩子強加任務,以自己的意志,讓孩子們參加各類補習班,其實是非常自私和錯誤的。”孫云曉分析,之所以這個錯誤在中國有越演越烈之勢,很大一個原因是在家長的自我認識上。“不少家長把孩子看做自己的私產,把自己沒有實現的理想寄希望于孩子身上,而沒有把孩子看做是一個獨立的個體。有的父母說:‘孩子你要好好學習,只要你把學習搞好了,別的什么都不用管。’還有父母說:‘孩子,我知道你今天很苦,但明天就幸福了。’在這些父母眼里,今天不重要,明天重要;童年不重要,童年就是為成為大人做準備的。”孫云曉表示,童年具有不可替代的獨立的價值,但現在卻被家長被動操縱。
至于補習班中的熱門課題“奧數”,孫云曉只有一句話:奧數在中國的小學生當中泛濫,是中國的一種恥辱,它是用公然的方式,大規模地對兒童摧殘。在他看來,因為中國的體制,讓奧數成為了一種升學工具,導致補習的需求者眾多,直接催生了規模龐大的奧數經濟。
“強加的興趣,可能變成包袱。
陳昌文 四川大學社會學系主任
面對每年比不可少的,各類來勢洶洶的暑期培訓,陳昌文表示,多是家長在背后起到推波助瀾作用,畢竟孩子是有愛玩的天性的,即使再有天賦的孩子,也不會隨時隨刻都對自己感興趣的東西保持百分百的注意力。他舉例,鋼琴天才郎朗在回憶小時候學鋼琴的經歷時曾表示,父親當年為了監督他,說過不學就讓他去喝毒藥跳樓的話。對此,郎朗曾對媒體說,當時他非常生氣。但朗朗最后的確是成功了,不過他也因此付出了代價,失去自己的童年。此外,他僅僅是個例,是幸運兒,更多孩子最終的結果還是,因為無法獲得很高的成就,反而挫傷了他們的自信心。
陳昌文分析,在中國的傳統文化中,“望子成龍”的思想是被老百姓普遍接受的,所以不管孩子對事情有沒有興趣,也不管興趣有多大,大部分家長都會盡全力支持,甚至是強求孩子去參加一些補習班。
站在家長的角度,總是想讓孩子多學一些東西,即使一開始沒有興趣,他們主觀認為只要通過上課,就能慢慢培養出來,而這些興趣會為孩子升學就業帶來好處。站在孩子一方,如果不喜歡還硬得花時間去學習,甚至還要花去本來的休息時間,這不得不讓孩子產生逆反心理,反而對學習失去興趣。
“記得著名教育家陳鶴琴的一句話,‘小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。’要是童年生活就被強加的補習班所拖累,這無疑會成為生活的包袱。”陳昌文強調,在他看來,孩子們需要一種玩中學、學中玩的狀態,而不是“被強加”。而只有孩子自身自主表現出興趣的東西,才是真正的感興趣,孩子才會在學中覺得愉快,愉快了自然消化得快,這種學習才是有益的,否則大人強加給孩子的就只能變成包袱。
酷玩之創意
暑假,孩子可以這樣“玩”
暑期就要到來,如果不出去玩,沒有時間“親子”,是讓孩子再次沉浸在補習的繁雜書海中?還是日復一日被奧數英語等再次洗腦呢?事實證明,其實就算“玩”,也可以玩出新意,玩出效果,玩出智慧的。
不相信?看看下面成都的幾個訓練營,或許能找到證據。
喚醒沉睡潛意識
中學生學習動力特訓營
人的行為受意識與潛意識影響,意識占3%,而潛意識占97%。家長對孩子的教育主要是說教,這對孩子的影響有限。真正改變孩子,需要從潛意識層面著手。從7月1日起,6天一期的“特訓營”在成都滾動開營,韓建通教授依據潛意識理論,運用體驗式教育,精心設計30多項獨特、新穎、有效的活動,增強學生學習動力,提升意志品質,克服缺點,改善人際關系,培養孩子學習興趣。
對話
Q:《成都女報》
A:西安交大 韓建通教授
Q:你們憑什么說自己就是在“玩中學”?
A:因為和其他訓練營不同,我們并非要用死的、硬的知識塞給孩子,而是用一些體驗形式,讓孩子在參與過程中感受到愛,幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀,讓很多同齡人一起互動。
因為在我們看來,知識都是有形的,但是態度卻是無形。若硬灌輸知識和一些觀點,孩子可能很難接受,這也是一個方式方法問題,若我們讓孩子自己通過一些拓展訓練,自發地認識到這個問題,自發地明白學習是為自己而非為家長,才會用心變被動于主動去學習,才會有人生責任和追求目標,這些都不是“坐著”就能消化的。我們的訓練內容包括百里夜行軍、野外生存、社會生存訓練、愛心呼喚、親子互動等幾十項活動,必須由孩子自發地參與,才能明白其中真諦,看似在玩,其內涵卻是在體驗中明白很多人生道理。
Q:能否舉例說下這些形式呢?
A:在我看來,自尊、自愛、責任、感恩、使命、理想等,才是學習動力背后的推動者。比如“社會生存”訓練是讓孩子在沒有一分錢的情況下,獨立去陌生城市找工作。在這個過程中,孩子將面臨拒絕、饑餓、疲勞、沮喪、失敗等考驗。孩子得到鍛煉,感受到父母的辛苦,也明白到生活的艱辛,從而自己認識到知識的重要,讓他們感到“饅頭也很好吃;不學習不行;父母太不容易了!”
鍛造記憶超人
海馬記憶
海馬記憶可以說是目前國內規模最大,學科最細致、最權威的記憶能力訓練機構。常設培訓學習科目有圖像記憶能力培訓、快速閱讀能力培訓、思維導圖(也叫心智圖、思維腦圖)圖解分析能力培訓、英語單詞記憶能力培訓、英語語法速成培訓等學科。
對話
Q:《成都女報》
A:海馬記憶訓練大師 張海洋
Q:其他記憶培訓營也在轟轟烈烈展開,你們之間的最大不同是什么?
A:方式方法不同,像我知道的,廣東新XX培訓營也為小孩子進行記憶培訓,但他們往往就是利用一些速記行業中的小技巧,來讓孩子“死記硬背”。我們更多是在記憶中,挖掘孩子們的想象力。對孩子而言,所謂的記憶技巧都是針對成人的,把對成人的教育方法施教在孩子身上是錯誤的。因為孩子畢竟是孩子,對他們而言,在玩中學才是主流,也只有在玩中學,孩子們帶著快樂、開心、自由的態度去學習,才能最大程度地領會學習的樂趣,而不是一味“硬塞”。
Q:能否舉例說明,簡單說下你們記憶方法的精髓?
A:簡單說來,就是讓那些枯燥的數字、字母、文字片段,轉化成圖像或者動態的視頻,達到記憶效果,這期間就需要當事人有很強的想象力,我們就是鍛煉孩子們的自主想象力。比如,馬克思的生日是1818年5月5日,我們在記憶這個歷史節點時,往往覺得就是一組數字,相對難記憶,但若我們認為展開想象的翅膀,把這組數字轉化成“馬克思出生后,一巴掌一巴掌(1818)打得資本家嗚嗚(55)哭”這個場面來想象,是不是好記多了呢?
無瘋狂不英語
李陽瘋狂英語暑期集訓營
李陽親自教授核心課程的“暑期口語集訓營”將于7月22日-31日在龍泉中學舉行,目前正式開始選拔營員,10-18歲的中小學生
以及成人都可報名參加。
對話
Q:《成都女報》
A:瘋狂英語創始人 李陽
Q:對于家長關心的分數,您怎么看待?
A:家長不要用分數來衡量一個孩子的能力,若孩子分數低,家長應該感到高興才對。因為分數低,其他方面的能力可能會更強,比如他的生活自理能力就強,比如他的受挫折能力就強,能更好地適應社會。因此若分數不高,要多鼓勵孩子,給孩子自信,這比什么都重要。
Q:你們學英語和其他訓練營學英語最大不同是什么?
A:在大聲說出口語的過程中,不僅僅是對英語的提高,更重要是自信心的增加,整個人生都是積極的態度。
“成功就是每天做自己不想做的事情”,所以孩子在這里不僅能大膽說出來,脫離只會選擇題的英語教育模式,而且更能大膽表達自己。
Q:學英語的秘訣是什么?
A:知道什么是天才嗎?天才不過是重復次數最多的人,成功的秘訣就是每天都要做自己不愿意做的事。而我的秘訣就是,不斷用口語突破單詞、句子、文章。
Q:在你看來,參加李陽瘋狂英語暑期集訓營,孩子們最大的收獲是什么?
A:在我們訓練營,隨時都有瘋狂英語資深教師和工作人員為你創造英語環境,讓你形成條件發射,以此培養孩子用零碎時間學英語的好習慣。但這不是最重要的,最重要的是,用英語的收獲,帶給孩子們克服惰性、超越自我、重塑自信的體驗,讓他們更能熱愛生活,感恩生活。
他山之石
美國孩子的假期生活什么樣?
親愛的叔叔、阿姨和同學們，大家下午好！
今天，我要和大家分享一下我的暑期生活
今年的暑期，我可真是活動了不少。說起暑假生活，大家肯定是有喜有憂，有的人說，暑期里，爸爸媽媽把他們送去培訓班培訓，回來后又是做作業；有的人就是爸爸媽媽帶他們去了很多地方，玩得可快樂了！要說起我的話，兩者都有，既快樂又長了見識，現在我給大家介紹我的暑假生活吧！
放假初期，我參加了夏令營活動，夏令營生活的那幾天，我跟參加夏令營的那些同學們交了朋友，，自己也遇到了困難，但是，經過我與同學們的齊心協力，一起打敗了困難，這對于我，是一種進步。當時，快樂在我的腦海里無處不在。
回來以后，我把在夏令營途中所發生的事情，都告訴了家人，家人都夸我長大了，我也覺得在夏令營中學會了常常運動，以前的那個不愛運動的“小懶蟲”一下子消失不見了，我可真高興，我才不愿意當以前的“小懶蟲”呢！
自從在夏令營里天天都要軍訓，不準遲到的要求后，每天在家里我也養成了早起鍛煉的好習慣，制定了一個運動計劃，每天要早起床，去泳池里學游泳1小時，以前我連跑步200米也喘不過氣來，現在我感覺到運動才是最好的療養方法。游泳的過程中，我嘗盡了酸甜苦辣，失利時，我就想起中國游泳隊隊員們拼搏奮斗的精神。有時耳朵進水了，也不埋怨誰，終于我的游泳技術進步了，敢與向別人挑戰。比賽過程中，笑聲、喊聲，成了一片歡樂的海洋……
除了參加了夏令營，我還常常“泡”在圖書館里。成了一個“小書蟲”。我在圖書館里看了許多書，知識也充實了許多。
這是我今年的暑期生活，一個又有意義有快樂的假日，我有期待明年的假日更美好！
我的演講完畢了，謝謝大家！
指導老師：張美瓊
關鍵詞：外來務工子女 安全 社會工作介入 志愿者
一、調查情況及分析
根據國家發展與改革委員會2008年統計，農民工人口最多的是中南和華中地區的河南、安徽、江蘇、江西和湖南等地。為加強本次調查抽取樣本的科學性，經過縝密思考，最后選取了金華婺城區部分具有代表性的村鎮進行本次調研活動。
根據統計結果，金華婺城區的農民工籍貫主要分布在安徽、河南、貴州以及江西等地。此外，外省尤其是中南和華中地區的農民工數量遠大于浙江本地的農民工數量。鑒于以上地理分區因素，不少農民工的孩子在暑假期間留守金華。
調查結果顯示，政府出臺的各項惠民政策日益完善，其中主要為針對農民工孩子教育問題，如各種民工子弟學校、放寬的入學政策以及各種鼓勵支持政策的出臺加速了農民工子弟“進城”的現況，家長們帶孩子“進城”的原因大部分是出于希望自己的孩子能擁有更好的教育質量。但出于各種客觀原因，這些孩子在暑假期間留守父母打工的地方，與此同時，農民工孩子暑期突發事故也在逐年增長。
通過此次調查發現，農民工孩子在暑假期間的活動單調且安全系數低，家長們忙于打工，無暇顧及孩子的安全，16%的家長對孩子在安全方面的教育仍需要引起重視。而由于部分家長安全教育意識薄弱，同時農民工家庭經濟狀況不容樂觀，無法負擔孩子享有與其他同齡孩子一樣的上各類補習班、進行觀光旅游以及游泳館、少年宮的費用，這就在一定程度上決定了孩子們只能選擇在家做家務、看電視在家做作業、與小伙伴玩耍等低耗費的活動。根據圖三中婺城區農民工孩子暑期活動統計分析可知，不少孩子在暑假期間除了在家進行各類活動外，還會選擇與小伙伴外出玩耍。據調查，這些孩子玩耍的地點主要集中在小河邊、馬路上以及家附近的工地等高危地區。無論是在室內還是室外，因家長缺乏照看，極易導致孩子在出現各類突發事故后，由于無人及時救援，因而失去被救得黃金時段而喪生。同時一起玩耍的同齡孩子心智尚未成熟，并不能及時做出有效應對政策。近年來眾多外來農民工子弟暑期死亡事件多發于此。
另一方面，學校作為安全教育的主力，在平日里對學生其實已經進行了良好的安全知識教育普及。調研結果顯示，82.35%的學生在外出時面對無家長陪同的情況下會選擇先告知家長去向，然后由小伙伴結伴而行，同時做到注意交通安全，警惕身邊的陌生人；76.74%能正確判斷面對有人溺水時所采取措施的正誤；90.59%的學生明確面對火災時逃生的最佳方法；60%的學生掌握了面對家里煤氣泄漏時的應對方法。據此，可以發現，絕大部分學生已經明確面對各類緊急突發狀況時的應對措施，在校學習中已經形成良好的安全防范意識及自我保護意識。但是，在這樣的基礎上，每年暑假的學生安全事故依舊頻發不斷。可見，只有學校單方面的安全教育是遠遠不夠的，家長需在暑期加強對孩子的安全知識教育，同時拓寬孩子安全且益其身心發展的活動渠道。但農民工家長工資有限，實在難以給孩子提供額外的活動消費。在調查中約77%數的家長支持孩子參加暑期培訓班，但對于單科費用的承受能力層次不齊，且普遍偏低。同時，近23%的家長更傾向于免費補習。
二、意見與對策
（一）家長加強對孩子的安全教育
調查結果顯示，家長很少在平日里對孩子進行安全教育，大部分家長表示孩子年紀太小，無法接受他們所傳授的知識。其實不然，對孩子的安全教育應該從小做起，家長可以選擇一些生動形象的方式或是淺顯易懂的話語來讓孩子明白安全的重要性。而孩子安全意識的薄弱和自救能力的缺失是造成安全事故的最大元兇之一，并且家長在平日里又無暇顧及到孩子的生活和學習，所以必須從小將安全知識灌輸給孩子，以減少安全事故的發生。
（二）加強對公共場所安全設施的管理
活潑好動是孩子的天性，而相比較本地孩子們繁重的課業壓力，外來務工子女有更多自由活動的時間。孩子們的好奇和調皮往往使本就對危險缺乏足夠認知能力的他們，對危險的警覺降到了最低點，所以必須加強對公共場所安全設施的管理，及時制止在孩子的危險舉動。
（三）共享城市資源
外來務工人員對所在城市的經濟建設和社會發展作出了積極貢獻，其子女安全照管問題理應受到政府與社會各方面的關愛和照顧。政府需要努力改進目前分割的城市二元結構，加快公共服務設施建設，讓外來務工人員子女有機會共享城市資源、政策和權利，提供他們和城市孩子交流的平臺。有了這樣的一個平臺，外來務工子女暑期的活動也會變得豐富多彩起來，發生安全事故的可能性就小了。
（四）加快對公益夏令營與免費培訓班等公益性機構的建設
外來務工人員大多忙于生計，也無暇顧及家中小孩，盡管也有看管嚴格的，但是大多“心有余而力不足”，而孩子具有冒險、好玩的天性，而且心智還不夠成熟，對危險認知不夠，需要監護人來看管。針對暑假期間，外來務工子女大多處于“無處休閑”的現狀，政府和教育部門可以推出了一系列的公益夏令營活動，比如歌唱比賽、繪畫比賽以及“讀好書”比賽，讓孩子在暑假期間有事可做，不至于在外面亂跑。也可以在書城，新華書店等地方為外來工子女提供免費閱讀環境，并有專門的外來務工子女書籍專柜或組織外來務工子女在社會實踐基地活動，提高生活技能，學習生活安全常識，建立一套立體的安全教育。企業也可以在暑假期間為外來務工子女開設免費的培訓班，讓外來務工子女在暑假有個休閑學習之地。這樣孩子的安全有了保障，家長也可以安心工作了，外來務工人員的工作效率高了，企業同樣可以提高自己的經濟收益，社會也少了一些隱患。
制定葛塘街道社區教育課程體系
總結社區教育中心多年來開展社區教育培訓活動的實際，結合涉農街道特點，編制了葛塘街道社區教育中心課程體系：
這個課程體系圖為社區教育課程建設提供了框架。當然，這個課程體系是開放式的，我們會根據實際情況及形勢發展及時擴充、不斷更新。
廣泛開展社區教育問卷調查
為克服培訓課程與居民實際學習需求有所脫節的問題，更好地進行社區教育課程體系的創建，經過社區教育中心全體同志多次研究討論，反復斟酌修改，歷時幾個月，我們設計編印了《六合區葛塘街道社區教育問卷調查表》。問卷調查表在了解被調查居民的姓名、性別、年齡、文化程度、工作情況、政治面貌和聯系方式等基本信息的基礎上，設計了居民對社區教育的了解程度，參與程度，本人的興趣愛好，繼續參與學習的愿望與程度等選擇項，重點設計了居民愿意參與哪方面的學習與具體的學習項目，我們根據涉農街道社區的特點，把學習需求分成了“生產技能培訓”、“教育培訓”、“健康保健培訓”和“休閑娛樂培訓”四個大項，每個大項里又分別設計了具體的課程項目，共計36項，分別標上序號，便于被調查居民選、填，最后是請他們針對社區教育提出中肯的意見和合理化建議。
我們于2011年下半年在全街道11個社區開展了社區教育問卷調查，共發放社區教育問卷調查表2000份，收回有效問卷1464份，有效回收率73.2%，其中選擇有很強烈參加繼續學習愿望的616人次，占被調查總數的30.8%，占回收問卷的42.1%。
“問需于民”是這次問卷調查的目的所在。雖然只是抽樣調查，但是對于我們的社區教育培訓活動、積極開展社區教育課程體系的建設還是很有指導意義的，為我們更好地開展社區教育工作提供了現實基礎。
積極開展各類社區教育培訓活動
為了讓社區居民更好地享受社區教育的成果，就業有渠道、創業有門路、致富有希望、生活有勁頭，社區教育中心在辦學理念上注重與時俱進，因地制宜，積極有效整合社區內教育資源，加強與街道勞保所、農業科、婦聯、經濟科、司法所、綜治辦、團委、文體中心等職能部門溝通協作，強化自有實訓基地建設，積極尋求域外資源的支持配合，發揮市區農科教講師團、科普講師團的專家授課團隊的功能，自2012年8月社區實驗項目獲市教育局批準立項以來的一年中，我們圍繞制定的課程體系，圍繞工作計劃，有重點地開展各類社區教育培訓活動。
1.堅持農村富余勞動力轉移培訓
在農村富余勞動力轉移培訓方面，我們做了很多工作并取得了一定成效，社區教育中心根據周邊企業和用人單位以及農村勞動力的實際需求，同街道勞動保障所緊密聯系，按照區、市人社局勞動力轉移培訓的總體要求，制定出切合實際的教學大綱、教學計劃，充分發揮社區教育中心與企業共建的綠化工和電焊工兩個技能實訓基地作用，聘請有理論知識及實踐操作能力的專業人員，為培訓班學員上課。一年來，開辦2期初級綠化工培訓班，參培學員123人。培訓既有理論知識傳授，又有實踐操作指導，經過120學時的培訓，這些學員均通過了區勞動部門的理論考核和職業技能鑒定所的技能鑒定，領取到了專業等級證書。我們中心又積極與街道勞保所、街道所屬企業單位聯系，推薦他們就業，其中的120人成功轉移就業。
2.強化農村實用技術培訓
我們根據街道農業發展的需要，開展以“新品種、新技術、新知識”為主要內容的多層次、多形式的農村實用技術培訓，我們協同街道農業科經常深入村居，走訪農業部門，了解街道農業生產的實際情況，針對農戶養殖種植的技術需求及生產中出現的共性難題，邀請相關專家開辦各種實用技術培訓班。一年來，我們共開設各類實用技術培訓班60期，3200人次參加培訓學習。2012年9月，我們請來市水產研究所茆健強副所長為水產養殖大戶、示范戶進行水產養殖的專項培訓，并向培訓的農戶發放科技宣傳資料，發放物化補貼產品。2013年5月，根據需求，我們又適時請來市政府農科教講師團成員、市農機推廣站林站長為種植大戶傳授水稻機插秧、田間管理、桔梗還田等大田種植技術。一年來，我們還結合上級部門的要求，有針對性地開辦了三期“職業農民”的培訓。除了適時地開辦這些培訓班外，我們還針對當地和周邊鄉鎮的農戶前往示范基地購買茄果類蔬菜種苗的情況，及時編印茄果類蔬菜栽培及田間管理的實用技術資料，無償送給農戶。
3.開展下崗失業人員再就業技能培訓
一年中，社區教育中心全力配合街道勞動保障所開辦12期失業人員再就業培訓班，參培學員420人。其中舉辦3期初級刮痧班120人，經過1個月的培訓，這些學員全部通過了市勞動局的理論考試和實踐操作的技能鑒定，領取了初級證書；1期中級刮痧班30人；1期育嬰師培訓班40人；2期營養配餐培訓班80人；5期創辦你的企業（SYB）培訓班150人。通過這一系列的培訓，滿足了街道下崗失業人員再就業的實際需求，提高了從業人員的政治思想素質和科技文化水平，為促進街道經濟發展和社會和諧穩定起到了積極的作用。
4.開展各類崗位培訓
為了提高街道社區企事業單位在崗員工的業務知識、服務態度和專業技能，一年來，社區教育中心協同街道工會、經濟科等部門，共開展各類崗位培訓32期1440人次。其中有街道工會的法律法規培訓、女職工互助保護培訓，街道文體中心的體育指導員培訓，街道經濟科的安全生產應急救援知識培訓等等。
5.青少年校外教育
2013年暑期，圍繞“學習、宣傳黨的十精神”、“老少共話中國夢”、“感恩社會、感恩老師、感恩家長三感恩教育”、“宣傳亞青會、青奧會，做好東道主”等主題，社區教育中心協同街道關工委、婦聯、團委等部門，組織五老講師團對青少年學生進行主題宣講24場次1816人次。另外，社區教育中心的網絡教室暑期免費對青少年學生開放，并提供專業電腦教師現場輔導，為他們利用網絡進行電子閱覽、查閱資料提供幫助。
6.新市民教育
2013年，社區教育中心成功地舉辦了一期老年同志計算機培訓班，參加培訓18人，其中年齡最大的76歲，最小的也有55歲。這個班本不在我們課程考慮之內，這些老同志因征地拆遷搬進小區居住，由村民變成市民，渴望獲取新知識，他們自身有學習電腦的需求，我們捕捉到這個信息，及時與他們聯系，了解他們具體想學習哪些方面的內容，何時方便上課等，然后我們根據他們的實際情況，安排培訓內容與課時，確定上課時間，聘請教師，這些老同志上課積極性都很高，聽課也很認真，但限于年齡、學歷、電腦基礎、接受能力等原因，熟練運用電腦技能還不是太好，但都很有收獲。培訓班結束后，他們又主動提出想學習廣場舞，問我們是否能提供舞蹈教師，我們社區教育中心又積極促成了這件事。這個班的成功開辦，為我們社區教育培訓活動提供了新的思路和成功范例。另外，考慮到社區居民集中生活在小區，消防安全是個隱患，我們也積極與街道安全科等部門協作，對居民開展消防安全知識宣講與咨詢活動。
為使社區教育的培訓更具針對性和實效性，我們注重信息反饋，定期不定期地召開社區居民和培訓學員的座談會，還針對學員和授課教師進行專項訪談。通過座談訪談，及時了解培訓中存在的問題和教師學員對社區教育中心培訓工作的建議意見，并及時改進我們的培訓。
多樣化的社區教育培訓為構建社區教育課程體系提供了實踐范例。
編撰校本教材
在社區教育課程體系眾多課程中，我們根據社區教育中心的實際情況、自身條件、培訓的頻度、課程的代表性、社區教育新形勢要求等因素，確定了勞動力轉移培訓中“初級綠化工”、再就業培訓中“初級刮痧”和新市民教育中的“老年同志計算機操作”等三門課程為我們社區教育中心精心打造的精品課程。
我們把確定的精品課程編寫成校本課程，分別是《初級綠化工知識概要》《初級刮痧》《老年人學電腦基礎教程》。在編寫教材過程中，我們多次邀請區教科室的主任、老師等專家來校指導編寫工作，過程中還多次就教材的編寫與一線授課教師溝通，以期使編寫的教材更具科學性和實用性。
