時間：2023-05-30 08:56:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少先隊組織建設，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】中隊輔導員；專業化發展；親密朋友；指導者；策略
少先隊中隊輔導員既是學校班級的管理者，又是隊員事務的服務者，同時肩負著德育的重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。少先隊中隊輔導員與隊員接觸最多，交流最多，對隊員影響也最廣泛。因此，這支隊伍素質的高低直接影響著學校教育活動的質量和隊員校園生活的質量。促進中隊輔導員專業化發展，是一個值得深入思考和研究的問題。
一、中隊輔導員的獨特價值呼喚專業化發展
中隊輔導員是輔助和引導中隊組織和隊員的專業工作者，他們的獨特價值在于發展隊組織的本質特征，發揮隊組織的特有功能，使中隊對少年兒童產生有效的教育影響。
（一）中隊輔導員是與班主任相聯系但又有別于班主任的少先隊專業工作者，兩者之間的區別如下：
項目 中隊輔導員 班主任
各自角色身份 共青團聘請擔任的少先隊員的親密朋友和指導者。 學校任命的主任教師，是班級的組織者和領導者。
負責的機構及其成員 指導的是“中隊”，成員是“少先隊員”。 帶領的是“教學班”，成員是“學生”。
與受教育者的關系 與隊員之間是親密朋友和伙伴關系 與學生之間存在管理與被管理關系
所負工作職責 負責對一個中隊的輔助引導（包括指導中小隊集體建設、指導中小隊干部、指導中小隊家務陣地、指導中小隊開展活動、聯系校外輔導員） 負責對一個班級的組織管理
施加教育影響的途徑 啟動隊組織功能產生教育影響 向受教育者直接施加教育影響
（二）中隊輔導員具有“二任同身”的特殊身份
就一般情況而言，中隊輔導員由班主任兼任，這就形成班主任兼中隊輔導員“二任同身”的特殊身份。在我們的教學工作實踐中，較為明顯地存在著“班主任”意識強、“中隊輔導員”意識弱的情況。因此，便出現了“班主任式的中隊輔導員”，在實際操作中隨之出現“重班輕隊”，甚至“以班替隊”的問題。要解決這個問題，則必須加強中隊輔導員的專業發展。
（三）中隊輔導員是輔導員隊伍的主力軍
1.中隊輔導員的人數遠遠大于大隊輔導員。在少先隊輔導員隊伍中，每所學校只配備一名大隊輔導員，而中隊輔導員以學校中隊數配備。中隊輔導員人數遠遠多余大隊輔導員，所以，中隊輔導員是少先隊輔導員隊伍的主體。
2.中隊輔導員同少先隊員相處的時間遠遠大于大隊輔導員。中隊輔導員具體指導一個中隊，同中隊的隊員們朝夕相處，對每個隊員的情況了如指掌。這是大隊輔導員崗位難以做到的。
3.中隊輔導員對少先隊員的教育影響遠遠大于大隊輔導員。學校少先隊的大、中、小隊三級組織，中隊輔導員要具體負責指導“中隊”和“小隊”兩級。大隊輔導員必須依靠中隊輔導員實施對全校少先隊的輔導。中隊輔導員給予隊集體最經常、最直接、最直觀的指導和幫助，少先隊員天天接受著中隊輔導員輔導理念的影響。這個影響度，是大隊輔導員所不及的。
二、中隊輔導員專業化發展的具體策略
中隊輔導員要以“親密朋友和指導者”的身份，充分尊重和發展少先隊“組織自轉、自我教育”的本質特征，有效地發揮中隊組織的功能，讓中隊活躍起來，使孩子們獲得“勤奮學習，快樂生活，全面發展”的成長環境。
（一）做好“親密朋友和指導者”的角色定位
“教師從知識的傳授者轉變為學生學習過程的指導者；教師從講臺上走下來，與學生做朋友”，這是新課改的核心理念。以“親密朋友和指導者”來理解新課程改革所倡導的“做學生的朋友，做學生的學習指導者”的教育理念，便由衷地感到我們少先隊輔導員尤其是中隊輔導員的確應該走在所有教師前面，真正做隊員們的“親密朋友和指導者”。中隊輔導員正確履行職責，正確把握角色定位，是實現輔導員專業化發展的先決條件。
（二）爭當隊員們真正的“親密朋友”
1.認識、熱愛少先隊。在不斷地深刻理解少先隊組織對于我國未成年人教育工作重要作用的基礎上，不斷地培養熱愛少先隊工作、熱愛少先隊輔導員崗位、熱愛少先隊員的深厚情感。
2.服務、尊重小主人。把“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”作為輔導工作宗旨，服務于每一個少年兒童的發展。真心尊重少年兒童在少先隊組織中的主體地位，隨時隨地幫助少年兒童在少先隊組織里學習并學會當家作主。
3.民主、友愛好作風。永遠保持與少先隊員們友愛相處，高度平等的態度和民主作風。善于傾聽來自孩子們的呼聲，凡關于少先隊組織或少先隊集體的事情，必須聽取隊員們的意見，由隊員們或隊干們集體作出決議。
4.公道、公正辦事情。對待任何隊員都做到一視同仁。在指導隊員民主選舉、評選先進、處理解決矛盾糾紛以及操作隊內相關事務時，堅持公正立場，不斷給予隊員們秉公辦事的正確影響。
5.榜樣、示范帶頭人。在中隊集體里，在日常生活中，凡是要求隊員做到的，中隊輔導員必須示范帶頭；凡是隊集體作出的決議，中隊輔導員必須身體力行。
6.多才、多藝興趣廣。會玩的、會和孩子們一起玩的大人，必然是孩子們喜歡的大人。中隊輔導員廣泛的知識、多方面的興趣愛好、某方面的一技之長，都是與孩子們共同玩耍，和少先隊員交朋友的必備條件。另外，中隊輔導員自身的特長，也是指導中隊逐漸形成特色的有利因素。
（三）成為隊組織合格的“指導者”
1.認清二任同身，不居高臨下。“二任同身”需要“二任并重”，所以必須具有中隊輔導員意識，不做“班主任式的中隊輔導員”。只有做一個“親密朋友和指導者式的班主任”，才能不居高臨下。
2.明確輔導概念，不師道尊嚴。“輔”即輔助，從旁幫助；“導”是引導、開導。“輔導”即從旁幫助和指導。通過提建議、出主意，給予中隊集體、小干部、隊員們指點引導或精神支援。“強使”和“主宰”是師道尊嚴的表現。
3.遵照章程工作，不個人意志。少先隊《章程》是少先隊工作的原則依據，對于《章程》，不僅熟知、熟記、熟背，更要遵行。必須依照《章程》的原則，對中隊組織建設、中小隊活動等給予合理輔導。
4.鉆研隊的業務，不茫然朦朧。中隊輔導員只有學習少先隊專業知識、認清少先隊本質特征、掌握少先隊輔導技能，才能不斷提高輔導業務水平，當好“指導者”，成為少先隊工作的行家里手。
5.尊重隊員意志，不命令指揮。在中隊集體中，尊重隊員們的意志、主人翁地位。把讓隊員操作中隊建設、活動的過程當作讓隊員學習做組織主人、鍛煉做主人能力的過程。不以成人的意志代替孩子們的意志，不以成人的尺度衡量孩子們的行為。在少先隊生活全過程中實行無錯原則。
6.善于出謀劃策，不包辦代替。善于啟發隊員們的積極性、主動性、創造性，在充分尊重隊員意志的基礎上，當好參謀，補充、完善隊員們的主意。特別要善于把輔導員的教育意圖轉化為隊員的需要，堅決避免包辦代替的做法。
7.發揮組織功能，不以班替隊。指導中隊組織建設，構建中隊自轉（自主、自動）機制，讓中隊活躍起來，進而發揮少先隊中隊組織的教育功能，把班級課堂教學以外的空間，交給中隊活動平臺，“以隊促班”，達到團結教育全體少年兒童的目的，有效避免“以班替隊”式的忽視少先隊組織教育功能的做法。
三、中隊輔導員專業化發展的美好愿景
(一)快樂輔導——豐富隊的活動
充分認識“表演式主題隊會”的弊端，中隊活動要“出自孩子、符合孩子”，按照《隊章》要求適時開展“快樂的隊活動”、“創造性活動”、“即興式隊活動”等各種有趣味、有意義的活動。中隊輔導員的快樂輔導能讓隊員們在創造中獲得快樂，在參與中獲得快樂，在探究中獲得快樂，在成功中獲得快樂。
（二）明確目標——培育隊的特色
特色中隊的創建必須具備兩大要素：“組織建設達到規范標準”、“中隊生活富有獨特風格”。少先隊組織建設包括：組織機構建設、隊員管理、小干部隊伍建設、家務陣地建設、少先隊禮儀規范化五方面的工作。“特色中隊”的“獨特風格”是指：中隊集體的目標鮮明具體；圍繞這個目標開展中、小活動；組織建設的各項工作體現目標；全中隊追求目標的時間較長；中隊目標對隊員激勵的效果明顯。集體追求目標的過程必須是隊集體自主、自動的過程，這個過程便是孩子們獲益的過程。如：“英雄中隊”中隊以英雄人物的名字命名，旨在弘揚民族精神，“開心中隊”表明在創建快樂的中隊集體等。
（三）中隊自轉——營造真正集體
孩子們順從、屈從于教師而形成的“一致”，不是真的形成集體。在集體建設中，可以利用中隊組織來推進班級建設，充分發揮中隊的作用，培養孩子們個人服從小隊、小隊服從中隊、中隊服從組織、服從集體的意識，利用中隊組織來推進班級建設，構建真正的集體。逐漸形成和諧快樂、平等合作、相互信賴、目標和利益一致的學習、生活共同體。班級建設的每一方面，都可以通過充分發揮少先隊中隊的作用來實現，并且還會使其更具兒童性、自主性、自律性以及來自孩子們的創造性。
輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，是隊員思想教育工作的組織者和管理者，其專業道德、專業素質、專業技能在很大程度上決定了學校德育的有效落實。關注中隊輔導員的專業發展，不僅具有促進隊員發展的職能，而且有促進教師成長的職能。面對鮮活的學校生活，賦予教育實踐真實的教育意義，重新發現教育的價值，并在行動中努力實現這種價值，是中隊輔導員專業精神的重要內容，也是教師走向專業化發展的根本標志。
【參考文獻】
[1]張先翱.少先隊工作方法論[M].北京：中國少年兒童出版社，1992.
關鍵詞: 紅領巾示范學校少先隊工作可持續發展
一、以生動活潑的實踐活動為途徑,推進學校素質教育的新發展,為少先隊的發展開辟廣闊的空間。
各創建學校在各地市教育局、少工委的指導下,按照相關要求,結合學校的自身特點,積極探索利用優勢資源、圍繞本校少先隊活動和少先隊文化特色旗幟鮮明地開展創建活動。以體驗教育為統攬,大力開展少先隊主導活動。在創建活動中,各學校將創建活動和推動學校教育管理和教書育人等中心工作緊密結合起來,將少先隊工作與促進學校素質教育和德育工作緊密結合起來,充分利用召開班隊會、主題隊日等活動形式,使少先隊工作和學校中心工作、日常工作相得益彰。創建學校通過舉行“校園之星”評選、“紅領巾,我為你自豪”入隊儀式、“雛鷹爭章,展望未來”、“爭當文明小隊員”等豐富多彩的少先隊實踐體驗教育活動,充分發揮少先隊組織育人、文化育人、活動育人的優勢,使廣大少先隊員在鮮艷的隊旗下,密切聯系自己的社會生活、學習生活和家庭生活,深刻理解和自覺踐行社會主義核心價值觀,展現新時期少年兒童的風采,為全面推動學校的素質教育奠定了良好的基礎。
1.以愛國主義教育為主旋律,加強少先隊員的思想品德教育。
我校扎扎實實開展 “紅領巾讀書活動”,通過舉辦《建設五十周年的成就》、《輝煌的慶典》、《澳門滄桑》、《歷史》等圖片展,組織“迎接新世紀、創造新業績”、“家鄉五十年變化大展示”、“向先烈匯報新世紀藍圖”等主題內容的知識競賽,以香港歷史為主題內容的“十周年”手抄報比賽,讓少先隊員在學習中了解歷史,在活動中增長知識,從而激發其民族自信心,增強民族自豪感。
我校通過一系列節日,開展大中隊主題隊會,如:請英雄模范、學生家長、社會各界人士、校外輔導員等進行知識講座,幫助少先隊員了解少先隊的歷史,了解近幾年少先隊事業蓬勃發展的情況,了解黨跨世紀的奮斗目標,從而調動少先隊員的積極性、主動性和創造性。
2.以“手拉手”活動為突破口,培養少先隊員的愛心。
“手拉手”活動作為少年兒童參與社會主義精神文明建設的一個重要途徑,對促進城鄉精神文明建設與發展具有重要作用。“手拉手”活動應作為少先隊工作的主要部分來抓。其過程是倡議少先隊員們捐出自己的零用錢,開展“撿回一個希望、奉獻一片愛心”的活動,通過回收廢舊物資,把籌得的善款捐贈給本地區患危重疾病的兒童;通過為支持三峽工程而離開家園的人民重建家園捐款和特大洪災、海嘯的災區人民舉行義賣捐款等活動,充分培養少先隊員的點點愛心,樹立正確的人生觀、世界觀。
3.以“綠色文明行動”為渠道,培養少先隊員的公民意識。
培養少先隊員以承擔社會責任為主要內容的現代公民意識是新時期少先隊工作發展的方向,學校不但要堅持開展“清潔、美化校前一條街”“認養門前小樹苗”活動,還應派隊員代表參加如“家庭植樹同樂日”活動等,開展如“環保知識講座”等豐富多彩的活動。此外,學校應組織隊員深入學習《日常行為規范》,宣傳市民“十不”行為規范、“為兩個文明建設寫一句公益格言”等活動,這些活動在增強隊員的公民服務意識的同時也能培養少先隊員們的動手能力和創造意識。
建立富有特色的少先隊活動陣地、突出永恒主題,要以強化愛國主義教育,開展以具有少先隊特色活動為抓手,進一步深化“手拉手”、“民族精神代代傳”等少先隊品牌活動,在活動上做文章,有步驟地開展“雛鷹爭章”、“手拉手”等形式多樣的主題教育活動;在加強隊伍建設、開展有針對的課題研究等方面進行積極的探索。
二、強化少先隊基礎建設,使少先隊工作走上科學化規范化的軌道。
基礎建設是少先隊工作發展的根本保證。各創建學校應成立創建工作領導機構、不斷完善工作制度。要成立以校長為組長、分管副校長和少先隊總輔導員為副組長的創建活動領導小組,定期召開領導小組會議,加強對少先隊的領導和指導,有效提升少先隊工作的地位和影響力;采取有力措施,進一步加強對農村少先隊基層組織建設的研究與指導;適應共青團“強鄉帶村”的戰略,按照有組織、有陣地、有制度的基本要求,加強農村鄉鎮中心學校的少先隊組織建設,發揮其示范作用,牽動村級少先隊組織建設;依托團建抓隊建,按照“先行探索,逐步提高,抓住難點,分類指導”的工作思路,拓展工作平臺,把少年兒童更有效、更廣泛地組織起來。創建學校更要結合自身特點,在隊伍上下功夫,開展大隊委競爭上崗等新型干部制度改革;在信息化建設上尋突破,開發少先隊網絡系統管理平臺;在陣地建設上求拓展,進一步充實隊(部)室、紅領巾廣播站、鼓號隊及相關社團的人員和設備,有效地推動基層少先隊建設和少先隊文化的繁榮。著重要從輔導員隊伍、少先隊工作機制、少先隊干部和少先隊工作網絡、少先隊理論等幾個方面不斷加強少先隊基礎建設。
1.加強輔導員隊伍的建設,不斷提高輔導員隊伍的素質。
輔導員是少先隊員最親密的朋友和指導者,是少先隊工作臺的主要力量。多年來,廣大輔導員憑著對黨的事業的無限忠誠,對少年兒童的一片摯愛,對少先隊事業的執著追求,為少先隊工作付出了心血,灑下了汗水,作出了積極的貢獻。少先隊工作中取得的每一點成績,都凝聚著輔導員老師的無私奉獻,是他們無怨無悔、盡職盡責的工作,推動著少先隊事業的跨世紀發展。
加強輔導員的自身建設,要反復學習《廣東省少先隊系統活動綱要》、《番禺區少先隊常規工作要求》等法規文件。各創建學校要進一步建立和完善選拔、配備、培訓和激勵等相關制度和措施,與教育部門一道做好輔導員的選配和聘任工作,從源頭上保證輔導員隊伍的高素質;重視加強對輔導員的培訓,努力提高其政治素質和業務素質;建立輔導員表彰獎勵制度,激勵輔導員愛崗敬業,無私奉獻。學校在輔導員隊伍中開展“三個代表”重要思想學習教育活動和師風師德教育,進一步提高輔導員對少先隊工作意義的認識,充分發揮輔導員在學校少先隊工作中的主導作用。大隊輔導員參加區的培訓,定期組織中隊輔導員進行培訓,提高業務能力。學校少先隊工作要做到工作有計劃,有總結,大膽探索新時期少先隊工作的新路子、新方法,提高少先隊工作的實效性,充分發揮少先隊組織在校內精神文明建設的作用。在不斷鞏固學校輔導員隊伍的基礎上,學校要壯大志愿輔導員隊伍,組織動員老模范、老同志、部隊、企業、機關、高校等優秀黨團員擔任志愿輔導員,努力形成社會各界關心少年兒童健康成長的良好氛圍,利用家、校、社三結合的集體教育作用,充分利用社會各種人才資源,為少先隊工作服務。只有通過定期學習、培訓和召開現場工作交流會等制度,才能逐步建立起一支熱愛少先隊工作,熟悉少先隊運作、了解少年兒童的輔導員骨干隊伍,構建少先隊工作網絡。
2.完善少先隊工作的評估和表彰機制。
各創建學校需大力完善:優秀值日生、優秀隊干部、優秀校容護衛隊員、優秀播音員、優秀輔導員、先進中隊、文明班級等各項評比制度,新建立“紅領巾達標班”、“優秀雛鷹假日小隊” 、“優秀隊干”、“優秀少先隊員”、“雙學積極分子”、“綠化能手”、“勞動積極分子”、“文明小衛士”、“科技之星”、“小小藝術家”的評定標準,逐步推行少先隊工作的量化考核;完善雛鷹爭章制度、訂閱隊報隊刊制度,3―6年級學生人手一份《少先隊員》,大隊部訂閱《輔導員》、《少先隊活動》、《小干部》、《嶺南少年報》、《中國少年報》等少先隊刊物。
3.加強家、校、社三結合,構建少先隊工作網絡。
各創建學校要適應少先隊工作社會化發展的需要,推進學校、家庭、社會三結合的社會化大教育網絡建設,讓少先隊工作走出校園向社會延伸。如:與交警中隊進行“警民共建文明學校”活動、與科技局聯合舉辦科技活動、與報社成立 “校園小記者站”、開通家校通訊網絡、成立家長學校、家長委員會、聘請法制副校長等,通過少先隊工作網絡的構建,進一步推動少先隊工作的發展。
三、提高少先隊的教育功能,推動少先隊文化的繁榮。
少先隊文化是由少先隊性質決定的,是少先隊在長期實踐中形成的,植根于少年兒童群體,面向未來,具有鮮明的政治性、教育性和實踐性,并以一切可以利用的資源,特別是社會資源為載體的獨特的文化。
1.不斷豐富少先隊工作內容,努力構建少先隊文化。
少先隊活動所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅能為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造條件,更重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發育成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。
創建活動的一個鮮明特點就是充分依托網絡,創建 “廣東省紅領巾示范校”,創建活動專題網站(sfx.省略/),各創建學校將各自開展的創建活動按照組織建設、隊伍建設、特色活動、陣地建設、方案總結和理論研究6個方面上傳至專題網站進行巡展。這一方面為創建學校提供了一個自我展示和相互學習交流的平臺,有效促進了創建活動的深入開展,另一方面極大地提高了工作效率,降低了工作成本,使各級少工委快捷掌握本地區的創建活動開展情況和有針對性地進行指導。
2.加強了少先隊工作的理論研究。
少先隊理論建設是少先隊自身建設和發展的內在需要,是適應現代化建設,加速人才培養,培養“科研型”輔導員隊伍的必然選擇。要著眼于體驗教育活動的實際,繼續加大體驗教育理論研究力度,不斷開發少年兒童信息源,切實了解和掌握少年兒童動態,大興調研之風。創建學校要大力開展少先隊工作調研,分別就“對未成年人理想信念教育”、“在少先隊教育中培養學生自主創新能力”、“利用網絡革新德育方法,拓展德育內容,增強德育實效”、“科技創新素質的培養”、“手拉手活動與少年兒童優良道德品質的形成”、“五自爭章與素質教育”、“少先隊在學校中的地位和作用”、“團隊一體化的實施”等課題作較全面的探索研究,為學校少先隊工作的持續發展提供理論支持,一支有較高素質、有較強敬業精神的少先隊工作隊伍已經形成,再結合自身的工作實際,就能寫出少先隊工作的經驗總結及論文等,而每年“紅領巾示范學校”的展示活動更是為他們駕起了溝通交流和“技術指導”的橋梁,使他們互相學習,取長補短,從而以先進的少先隊文化理念武裝輔導員和少先隊工作者,讓隊員們在學習中促進,在活動中成長;輔導員和少先隊工作者是少先隊先進文化的最直接的傳播者,這就要求每一個輔導員必須根據社會形勢的發展、工作的需要,尋找最適合少先隊發展、最有利于少先隊文化傳播的教育活動和傳播途徑,不斷適應新的教育形勢,迅速、正確、全面、深入地掌握和傳播少先隊文化,引導少先隊員不斷前進。同時要廣泛吸收大中專院校及各個領域的專家學者參與少先隊的理論研究,爭取教育部門的支持,把少先隊教育研究納入實施素質教育的科研體系建設之中,形成一支少先隊理論研究社會化的專業隊伍,促進少先隊理論創新的實踐和探索。
3.少先隊的活動,促使少先隊工作社會化的再認識。
紅領巾示范學校所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造了條件,更探索出了少先隊由校內向校外拓展的途徑,重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發展成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。“雛鷹行動”的實踐大大突破了少先隊的狹小天地,使少先隊走向社會,社會融入少先隊。“少年軍校”、“雛鷹假日小隊” 把家庭,把社會各方面力量都吸引來支持少先隊,使學校在與社會各界合作開展少先隊活動時,擴大少先隊活動所產生的影響,增強部門或企業在社會上的影響力和親和力,形成很好的社會效益,體現少先隊教育這種社會資源的獨特魅力,而這又進一步提高少先隊,尤其是各級少工委的社會認可度。認識到少先隊教育是一種社會資源,我們就要珍惜這種資源,發展這種資源,努力打好少先隊這個“品牌”,確立少先隊的社會形象和社會地位,為社會發展出一份力,為少年兒童的健康成長提供更多的服務。“紅領巾示范學校”創建活動得到各地少先隊組織和學校的大力支持和廣泛歡迎,影響力逐步擴大。創建活動能有效促進基層少先隊組織的活躍和繁榮,全面帶動基層少先隊的均衡發展。只要進一步推動創建活動深入開展,抓好示范校的典型示范和影響帶動作用,積極營造有利于少年兒童健康成長的良好氛圍,就能更好地服務于社會。
4.用少先隊組織所特有的文化表現形式營造了少先隊文化氛圍。
要注重規范開展少先隊的各項活動,充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀等的作用,營造特有的文化氛圍,讓少先隊員站在星星火炬的隊旗下,感受到自己始終要向著黨所指引的方向奮勇前進;戴上紅領巾,感受到自己與無數先烈為之奮斗的事業息息相連;舉手敬隊禮,感受到自己要把人民的利益放在高于一切的位置;握拳呼號,感受到從現在開始,就要為實現一個美好的理想時刻準備著;鼓樂響起,就感到一種神圣崇高的情感油然而生。
四、活動的拓展延伸,體現少先隊生命的可持續發展性。
一、緊扣“著眼點”
因人制宜就是從少先隊員的學習、生活和思想實際出發，根據他們的年齡特點、興趣愛好和知識水平，有針對性地選取活動的題材。少先隊員的養成教育應作為常規內容扎根于少先隊工作中。如為隊員制訂好習慣培養序列，按周次、年齡段確定習慣訓練內容等。
農村少先隊工作也應重視農村勞動實踐教育，通過勞動實踐教育提高廣大少年兒童的勞動實踐能力，增強他們的現代科學意識，為農村培養新型人才。馬克思曾指出：勞動是一個強大的力量，既能改造社會關系，又能改造社會成員本身。勞動實踐教育不僅可以幫助農村少年兒童養成勞動觀念、勞動習慣，樹立正確的勞動態度，而且能使他們在勞動實踐中形成集體主義觀念和團結協作的精神。而這一切都是一個現代新型人才必備的素質。
二、明確“落腳點”
“十一五”規劃提出了“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”五大目標，拉開了社會主義新農村建設的序幕。隨著新農村建設的進程的不斷加快，農民的生活水平日益提高，從業觀念也發生了很大變化，出現職業多樣化，價值觀人生觀多重性的現象。這樣勢必推動我們少先隊工作的發展走向，只有改變工作中過時的作法，不斷豐富少先隊活動的內容和形式，從農村變化、發展實際出發，把為農村的兩個文明建設服務作為工作的出發點和落腳點，少先隊工作才會煥發生命的活力。
三、抓住“興奮點”
良辰美景長相伴，四時風光均不同。一年四季是大自然賦予我們美麗的財富，針對農時季節的特點尋找主題活動的題材也是開展農村少先隊活動的優勢。如春天，開展“我和春天有個約會”、“走，我們踏青去”、“放飛理想的風箏”、“我為家鄉添新綠”活動；夏天，開展“水果大拼盤”活動；秋天，開展“親近大自然，金秋陽光行”、“良種展覽會”活動；冬天，開展“尋找冬天”、“迎新春誦經典”活動。這樣的活動有實踐、重體驗，季節性強、趣味性強，很適合農村少先隊組織開展。
以各重大節日、傳統節假日、紀念日為契機開展活動。節日活動以娛樂歡慶為特點；假日活動以自主休閑為亮點；紀念日活動以對相關人事的紀念、頌揚為重點。這些活動往往根據時令季節的變化順序有明顯的規律性，在活動內容上有明確的集中性。在活動形式上應推陳出新、豐富多樣，如崗位體驗式、觀摩式、游戲娛樂式、競賽表彰式、漫談式、論辯式等等。
四、找準“持續點”
因勢制宜就是從國際、國內形勢發展的需要出發，圍繞黨的中心工作，尋找活動題材，與時俱進，開拓創新。貫徹落實中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、“八榮八恥”精神。我校少先隊工作緊跟時代的步伐，了解時事，展望未來。我們響應全國少代會精神，學習宣傳主席的講話內容，結合黨的十六大、十七大的勝利召開，舉行“喜迎十六大，唱響主旋律”的愛黨愛國系列主題教育活動；結合“廉潔文化進校園”活動在隊員們心中種下一粒誠信、廉潔的種子；在“知榮辱、明禮儀，構建和諧校園”的主題活動教育中，培養隊員們知榮明恥、明禮守信的良好品質，奏響校園和諧的音符。
五、把握“側重點”
與城市相比，農村教育資源相對有限，但如果我們下力氣挖掘，農村還是有著豐富的教育資源的。
首先，農村地域遼闊，自然資源豐富，是農村少先隊工作的天然實踐基地。合理開發利用這些基地，使之朝著管理規范化、教育職能多樣化的方向發展，就會為農村少先隊提供廣闊的舞臺。春播秋收，每年的農忙時節都可以組織隊員到勞動基地進行實地勞作；組織隊員到附近的養殖大戶那里參觀取經，也可以領養一到兩只小動物，科學飼養，細心照料，撰寫觀察日記。培養他們的愛心，提高勞動意識，增長勞動技能，收獲勞動快樂！我校在校園的一角開辟了“小種植”基地。我們聘請校外輔導員做專家指導，隊員們自己選種植物，從種到管、到收，全由隊員自己去搞。我們要求學生注意搞好田間觀察，寫好觀察日記，到秋后，以中隊為單位，看看誰的果實大，誰的果實飽滿。鮮紅欲滴的草莓、金燦燦的向日葵、碧綠的青菜、繞藤的絲瓜……隊員們滿懷著欣喜迎接收獲的時節，同時也品嘗到做好一件事情的酸甜苦辣，珍惜每粒糧食，讓勞動創造美好生活。
其次，隨著新農村建設的步伐不斷加快，外資企業、鄉鎮企業、私營企業等各類企業層出不窮，彌補了農村少先隊組織缺乏工業實踐基地的空白。我校地處太倉港沿江開發區域，有著得天獨厚的實地教育優勢。中遠集裝箱碼頭、玖龍紙業、環保電廠等現代化工業基地，農業生態園的興起，加快了家鄉港區建設的步伐。面臨著家鄉的巨變，我們感慨萬分，無比自豪。為此，學校舉行了“拍拍浮橋好景致，喜看家鄉換新顏”小攝影比賽。
第三，農村有獨特的地理環境和風土人情，為少先隊活動提供了豐富的教育契機。只要我們善于利用和開發這些資源，農村的少先隊工作一定會豐富多彩。
以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點
1、加強少先隊輔導員隊伍建設。抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導員的整體素質，提高班隊集體建設的水平。
2、提高少先隊員思想素質。認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。學校的德育常規教育，要倡導引導式教育，突出訓練對象參與的主動性，變教師的單方灌輸為師的雙邊互動，變規范教育重傳授知識為重學生實踐。具體抓好
（1）環境衛生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。
（2）文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。
（3）課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。
（4）深化“養成教育系列”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養成教育系列訓練活動。
3、切實加強學校少先隊組織建設。期初，進行大隊委員改選。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設，開展好隊會、隊日活動，積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發展。充分發揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設的品位。
4、班隊工作。各班中隊輔導員要求責任心強，有一定少先隊工作經驗，并扎扎實實的開展活動，充分發揮少先隊組織在德育工作中的作用。
5、心理健康教育。我校將繼續做好學生的心理輔導工作，心理輔導教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。
6、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，認真做好“兩免一補”工作，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。
8、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育、道路安全教育，以確保學生安全。
以建設“品牌學校”為目標，以科學發展觀為統領，認真貫徹xx對少年兒童提出的“勤奮學習、全面發展”的要求，以學校工作計劃為指針，以“建設公民生活”為行動綱領，以“習慣養成”為突破，從基礎德育入手，加強組織建設，深化品牌活動，完善工作機制，優化工作環境，為建設社會主義和諧社會，培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人作出新的貢獻。
二、工作重點
1.品牌意識：結合學校實際，少先隊工作因地制宜，以“活動育人”的特色為抓手，開展豐富多彩的體驗教育活動。不同年級、班級甚至學科老師根據自身特點開展多層次多樣化有針對性的德育教育活動，讓兒童的道德生命在活動中成長。
2.服務意識：繼續搞好少先隊陣地建設和隊伍建設。開展少先隊優秀中隊的評選活動，推動少先隊基層組織建設。結合少先隊重大節日開展豐富多彩的隊活動，豐富隊員生活，培養隊員的多種能力。全面營造良好的育人氛圍，不斷推進和深化素質教育。
三、具體措施
㈠加強少先隊組織基礎建設，增強少先隊組織的凝聚力和影響力，優化隊文化建設。
1. 繼續推行紅領巾值日崗、開展“班風正、學風好、班級文化鮮明（班訓）”的優秀班集體評比。從起居生活、日常禮儀、課堂要求、課間行為、集會表現、與人相處等方面進行長效性檢查，每天公布，每月總結，考核優勝班級。確保常規工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。通過落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。
2. 本學期，大隊部將進一步健全管理機制，完善分工實施，加強活動效益，努力讓少先隊員在自己的舞臺中展示自己的才能與特長。本學期起，在紅領巾廣播臺增設“行規點評”欄目，抓住“禮儀、衛生、紀律”這三個關鍵詞，針對校園里學生的各種行為，進行麻辣點評，從日常生活的每一個細節開始，強化學生良好習慣的養成。另外，輔導員老師要加強廣播站活動的宣傳，少先隊發動大隊干部督促隊員認真收聽，聽而有獲，真正讓紅領巾廣播發揮實效。
㈡ 開展豐富的活動，提升德育的品位，推進少先隊文化的和諧發展。
活動對少先隊員來說是一種體驗，更是一種收獲。在某種意義上說，對他們的教育才會更加深刻。本學期，少先隊繼續開展“情牽北京 暢想奧運”的第三、第四階段的綜合實踐活動，中大隊將承辦“情牽北京 暢想奧運”大單元主題的觀摩隊活動。四——六年級開展“科學購物”的大單元活動。本學期，繼續深入推進習慣養成的主要抓手為“每月一事”和示范引領。每月一事，主題：3月，科學購物——綠色消費的主題；4月，與春天約會——自然的主題；5月，記住爸爸媽媽的生日——感恩的主題；6月，歌舞——藝術的主題。少先隊將與校長室、學校教導處聯合，更好地開展讓學生長智慧，明事理的活動，如法制教育、感恩教育、誠信教育、維權教育等。三月，開展“3.15”消費日主題活動〈綠色消費教育〉﹚；四月，帶學生走出校園，感受美麗的春天；五月舉行母親節慶祝活動，向母親表心意，學會與媽媽共同分擔家務，開展“記住爸爸媽媽的生日”活動，進行感恩教育；六一舉行大型藝術活動，讓學生用歌舞等形式慶祝自己的節日……通過各種喜聞樂見的形式，讓學生感受到倫理道德的啟迪和熏染，提高德育的整體效應。
㈢ 加強輔導員隊伍建設，優化德育的環境，重視少先隊文化建設中的人本因素。
馬克思說：人是生產力中最活躍的因素。一支具有先進理念的教師隊伍，其本身就是現代校園少先隊文化的一個活的因素。本學期，我們要加強輔導員隊伍建設：
1. 定期召開中隊輔導員會議，有針對性，實效性地開展學習討論、經驗交流，進一步明確輔導員職責，協助班主任做好班級中的各項事務。
2. 逐步完善班主任的考核獎勵制度。
3. 新時期的少先隊輔導員，除了會搞活動、會搞管理，還要懂理論、會研究，在掌握少先隊基本理論的基礎上能夠結合實際“與時俱進”，創新少先隊的教育內容、教育形式、教育評價、輔導藝術。自覺發揚勤奮求實、敢于爭先、銳意創新的精神，不滿足于一般性地完成任務，努力創出少先隊工作特色。
四、逐月工作安排
二、三月份
1. 制訂學校少先隊工作計劃。
2. 大隊部第一周開始常規檢查。
3. 每月一事：科學購物——綠色消費的主題。
4. 布置學校宣傳櫥窗。
5. 各班完成教室環境布置，圍繞每月一事主題出好第一期板報，迎接學校檢查評比。
6. 綠色節日活動：3月8日婦女節、3月12日植樹節、
3月15日 消費者權益日 3月22日世界水日
7.繼續實行每周一升國旗，每周三紅領巾廣播制度。
四月份
1. 每月一事：與春天約會——自然的主題
2. 各班出好第二期“愛國主義教育”專刊黑板報。
3. 紅領巾廣播制作緬懷烈士專欄節目。
4. 清明掃墓活動。
5. 中大隊承辦“情牽北京 暢想奧運”大單元主題隊活動。
五月份
圍繞學校中心工作，發揮少先隊組織的育人作用，進一步深化“中國少年雛鷹行動”，推進學校素質教育發展。積極開展體驗教育活動，加強少先隊組織建設，力爭使我班少先隊工作再上新臺階。
二、工作目標：
加強我校少先隊組織自身建設，努力做到：活動要創新，建設要發展，服務要到位。初步實現少先隊工作從經驗型向科研型轉變。
三、工作要點：
1、利用每周一的升旗儀式，加強對學生進行愛國主義教育。
2 積極開展多種形式的少先隊體驗教育活動，讓隊員在活動中體驗人與自然、人與社會、人與人、人與自我的關系。要重視活動中隊員們的內心體驗，強調行為習慣的養成。
3、開展“偉大的民族精神”讀書活動，深刻體會“中國了不起”，從而樹立做“了不起的中國人”的思想。
4、開展“學雷鋒、樹新風”教育活動，引導學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
5、 積極開展爭當“五小”好隊員活動。即在家做“小幫手”，在社會做“小標兵”，在學校做“小伙伴”，在社區做“小衛士”，在獨處時做“小主人”。
6、繼續落實開展五項競賽活動。如：紅領巾、校徽的佩帶、行為品質、個人衛生、班級衛生、公共衛生等等都可驗證學生行為習慣的好壞。也可促進良好的班風的形成。
7、利用晨會、集會、黑板報等形式加強開展安全知識教育，及時把不安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、活動安排：
二月份
1布置教室，美化環境。
2五項競賽開始 。
3班報刊出。
4召開中隊會議。
三月份
1開展“學雷鋒、樹新風”主題隊會。
2開展“我為媽媽做家務”活動。（3月8日）。
3班報刊出。
4開展“美化我們校園”活動。（3月12日）。
5召開班干部會議。
6“我為學校獻一計”金點子大賽。
四月份
1開展“偉大的民族”精神讀書活
2召開班干部會議。
3班報刊出。
五月份
1“五一”長假期間，組織引導隊員積極參加
社會、家庭體驗教育活動。
2迎“六、一”手抄報比賽。
3召開班干部會議。
六月份
1慶祝“六、一”國際兒童節。
2校數學智多星比賽。
以科學發展觀及“辦、創、做”活動為統領，緊緊圍繞學校教育的中心工作，在校行政和上級少工委的領導下，全面加強未成年人思想道德建設，狠抓養成教育，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，貼近學生、貼近實際、貼近社會，開展豐富多彩的教育活動，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。
二、工作目標及要求：
針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。
（一）加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。
積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范檔案管理，辦好板報、手抄報、學習園地等宣傳陣地，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。
（二）重視未成年人思想道德教育。在學校行政的指導下，認真學習貫徹縣團委有關文件精神，積極探索符合未成年人身心發展特點的教育形式，以深化常規工作為抓手，堅持用活動育人，進一步加強少先隊員的思想道德建設和行為規范教育，引導少年兒童養成良好的行為習慣。把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。
1、學生常規教育。
各中隊利用少先隊活動課組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。
2、安全教育
深化拓展“平安行動”，各中隊要認真組織學生學習“安全教育知識”，開展保護少年兒童生命安全和身體健康活動。在活動中培訓學生的安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕一切安全事故的發生。為創建平安校園而努力。
3、規范升旗儀式
進一步規范升旗儀式，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。繼續做好每周一的國旗下講話，豐富講話內容和形式。國旗下講話的人選要求從三到五年級的隊員中挑選，要求有較好的演講能力（男女不限）。輔導員老師注意把演講稿的時間控制在5分鐘以內（包括輔導員的講話在內）。
學校的黨建帶團建、隊建工作，是發揮學校團隊組織生力軍作用的根本保證，是確保學校團建、隊建工作政治方向的重要舉措，也是新時期學校思想政治工作規范化、科學化的必然要求。近一年來，我校黨支部不斷創新工作機制，延伸工作手臂，大膽探索新時期學校黨建帶團建、隊建工作的嶄新思路。為了更好加強這方面工作力度，我們制定了黨建帶團建隊建工作方案。
一、堅持“黨建帶團建、隊建”的基本原則，把團建、隊建工作納入黨的基礎建設。
黨建帶團建、隊建工作是黨在新時期進一步加強和改善黨對青少年工作領導的時代需求。在加強黨的建設的同時加強團隊的建設，不斷增強團隊組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，對于共青團、少先隊更好的當好黨的助手和后備軍，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
每學年初，學校黨支部召開團建、隊建工作專門會議，研究如何經常深入團隊組織、了解團隊工作、指導團隊組織抓好團隊的組織建設工作，并由黨支部委員、副校長王義學負責團建、隊建工作。召開學校團委會、少先大隊學生會換屆選舉大會，以嚴格、規范的程序選舉產生新一屆團隊委委員、學生會委員，組建開拓進取的新一屆團隊委會學生會，使團隊的工作面貌煥然一新。黨支部將團隊的組織建設作為黨的基礎性工作來抓，對團隊的工作經常提出新的思路和舉措，深入學生、了解學生思想動態，經常對團隊工作開展情況進行檢查，為團建、隊建出謀劃策，給團隊的工作指點迷津，將黨建與團建、隊建工作結合起來，真正做到“以黨建帶團建、促隊建。
二、明確“黨建帶團建、隊建”工作思路，堅持德育為首的育人工作方針。
1、構建育人機制。
學校成立了以校長為核心的德育工作領導小組，形成了“學校——年級——班級——學生”、“政教處——共青團、少先隊——學生干部——學生”、 政教處——班主任——生活老師——一體化分層負責的有效德育管理體系，建立一支合格的班主任隊伍，要求全體教職工教書育人、管理育人、服務育人，同時搞好學校、家庭、社會三結合的德育環境建設，做到德育工作系列化、制度化、高效化，增強了德育工作的實效性。家校通及時將學校活動和學生在校情況告訴家長，通過定期召開家長會、學生狀況調查表、有選擇性的家訪等方式，強化問題學生的幫教工作。
2、制定工作計劃。
確立黨支部書記總指導、黨支部一名委員具體指導、團委書記自編自導的總體工作思路。每學年開學初，學校制訂周密的黨建帶團建、隊建的工作計劃，并將其列入德育工作總體規劃，校團委工作計劃明確“黨建帶團建、隊建”的內容與做法。堅持德育為首，提高團建、隊建德育工作的針對性和實效性。在德育過程中，由管理為主轉化為教育為主，把教育放到突出的位置。要做到“兩個一樣”，即學生的行為在校內校外一個樣，畢業前與畢業后一個樣。從而進一步讓他們的思想和行為規范去影響社會上的其他人，推動社會文明的發展。
三、搞好“黨建帶團建、隊建”系列活動，多方取得學校思想政治工作實效。
校黨支部每學期要求團委、少先大隊圍繞學校德育工作目標，開展豐富多彩的系列活動，分層次、按階段推進，力爭多方取得學校思想政治工作實效。
1、開展德育、文體系列活動
三月“學雷鋒、樹新風”活動，安全教育月活動；五月“五四”青年節歌詠比賽，勵志演講比賽；六月“六一國際兒童節”開展校級運動會；九月體育節、科技節；十月國慶節歌詠比賽、國慶征文、演講比賽、文藝匯演；團委會、少先大隊，發揮組織領導作用，各項活動由學生主持并參加。宏揚正氣，凝聚正能量，鍛煉學生能力，提升學校朝氣與活力，活躍學校文化氛圍。
2、提高班會課、團隊活動課質量.
重視班會課、團隊活動課質量，提高工作水平。學校規定一周1節班會課，2節團隊活動課，排入課表，不得挪作它用。每次活動有計劃、有檢查，既調動班主任、團支部、少先隊，班委會的積極性，也給更多的團員、少先隊員，提供展示才華的空間。適時開辟團隊課講座，增進學生對黨、團、隊知識的了解。
3、堅持不懈抓學生養成教育
政教處、年級組組織團委、少先大隊各級學生干部對全校紀律、衛生、儀容儀表開展經常性的檢查、監督，及時總結并進行評比，促進學生的文明禮貌、行為習慣的養成。團委、少先隊工作要滲透到學校教育、教學的各個方面，如早操、眼保健操管理，食堂紀律的維護，文明班級、文明寢室的創建，要處處體現學校主人翁的姿態。
4、發揮宣傳陣地的作用
學校團委、少先隊要辦好校廣播站，每天定時廣播，辦好學校宣傳櫥窗、宣傳“晨光之星”事跡，展示學生書畫作品，手工制作布貼畫等。進行文明守紀安全宣傳，各班團支部、少先隊、班委會要辦好班上黑板報、每兩周定時更新。
5、不斷提高學生自我管理水平
通過學生自我教育、自我管理的相關活動，切實提高團隊工作的水平，抓好教育工作的實效性。各項工作安排有計劃、有布置、有檢查，發現問題及時整改。開展“文明班級”、“優秀團支部”“優秀少先隊”評比活動，引進競爭機制，強化學生愛校、愛班意識。各項檢查一周一總結，一月一總評，使學生、團委、少先大隊、班級通過競爭達到共同進步。
一、加強隊組織建設
健全中隊、小隊組織，強化小隊組織機能。小隊就像是筑成萬里長城的長磚，是少先隊組織的基本單位，而且小隊活動方便、靈活，受時間、地點的影響小，所以要搞好隊的工作，一定要緊緊抓住小隊的工作，調動小隊活動的主動性、積極性，開發小隊活動的廣闊天地。
充分利用好每周一次的班會時間，以中隊為單位進行各種隊活動，以有主題的安全學習、讀書、主題討論類活動和創新實踐類活動為主，活動要主題明確、有針對性，要面向全體隊員，調動學生的積極性，切實提高學生的安全意識、主人翁意識，號召學生從小事做起，從自己做起，帶動家人、鄰居，為如建設合諧社會奉獻一份力量。
二、繼續開展中華傳統美德傳承教育活動。
本學期我們將開展中華傳統美德教育，利用讀書時間讓學生閱讀中華傳統美德故事，通過學生搜集信息、自悟、自學、講解、討論的形式，以學生們自覺、自醒為主，激發學生對中華悠久歷史的熱愛，對歷史人物的敬愛，從中油然而生一種效仿古人的迫切要求，來達到教育目的。
同時繼續加強對學生日常生活、學習、社會交往的良好習慣的養成教育，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來規范學生言行舉止，并通過紅旗評比活動來督促、檢查學生們的執行結果。
三、做好德育差生的轉化工作。
三、四年級是小學階段的一個分水嶺，學習上如此，在品質形成、道德規范的形成上亦是如此。所以在這個學期對德育差生的教育上我一點要做到“真心、耐心、愛心”，讓學生感受到我對他的尊重、關心和愛護。遇事要認真了解，耐心說服教育，隨時跟蹤研究，最大限度的改變德育差生，用隊組織的大家庭溫暖他，用愛心去感化他。
以黨的十六大精神為指針，認真貫徹落實、第五次全國少代會精神，以“勤奮學習，快樂成長，全面發展”為主線，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思想，通過少先隊活動這一載體，開展豐富多彩的活動，提高少先隊員綜合素質，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，推動少先隊事業的新發展。為建設和諧社會，培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人作出新的貢獻。
二．工作要求：
（一）充分發揮德育資源，加強隊員的愛國主義、社會主義的思想教育
加強精神文明建設，廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，提高隊員的政治素質，堅持“五愛”教育，弘揚愛國主義主旋律，把思想教育、道德教育、革命傳統教育具體化，引導廣大少先隊員樹立建設有中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。本學期，堅持把德育放在首位，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，繼續把少年兒童思想道德教育與公民道德建設有機地銜接起來，以體驗教育為載體，組織和引導少年兒童參加豐富多彩的道德實踐活動，使少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，開展“養成道德好習慣，爭做合格小公民”主題活動，人人爭做“五小合格小公民”。繼續開展“告別陋習，走向文明”活動，在隊員中倡導文明衛生習慣，向衛生陋習開戰，推動小公民道德水平的提升。為“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范的養成奠定堅實的基礎。
繼續在中隊中實行隊員“自主管理”，把中隊的日常管理工作交給隊員自己負責，隊員可根據自己的興趣愛好組成自管小分隊，分工協作，中隊輔導員當總顧問，給予指點，進行定期反饋、總結，讓每個隊員都參與中隊管理，在管理中學會“心理位置互換”。舉行新一輪班級干部管理經驗交流會。
以升旗儀式為出發點，愛國主義教育常抓常新。組織隊員學習《國旗法》，規范升旗儀式，繼續組建培訓一支能力強合格的升旗隊伍，繼續抓好每周一的升旗儀式，堅持天天升掛國旗。開展“爭當優秀升旗手”、“護旗手”等活動。廣泛開展“星星火炬代代相傳”主題教育活動，培養隊員的愛國主義情感。結合建隊節開展“星星火炬照征程，隊旗伴著國旗飄”——建隊57周年慶祝活動，抓好隊室的建設，開展“用自己的行動續寫隊史”等活動。吸收一批新隊員，壯大少先隊隊伍。
（二）加強少先隊組織教育，做好基礎建設工作，促進少先隊事業的長遠發展
加強少先隊組織建設，健全少先隊工作制度，完善少先隊大、中隊機構，培訓一支素質高、能力強的少先隊干部。讓更多的少先隊員在鍛煉和實踐中追求進步的積極性，逐步培養他們關心集體、服務他人、勤奮學習、熱愛工作的良好品質。嘗試開展五項評比制度（儀表、禮儀、衛生、兩操、紀律），組建紅領巾監督崗，并定時、定點開展活動，加強對少年兒童的日常行為規范的養成教育。繼續加強隊員日常行為規范的教育。抓好隊干標志、用品的管理和使用。
本學期，將嘗試開展五項常規評比“儀表、禮儀、衛生、兩操、紀律”工作，做到期中初評、期末總評。加大推普力度，加強文明禮儀教育，推動少先隊工作上新臺階。
繼續組織隊員開展豐富多彩、生動活潑的體育活動。根據少年兒童成長的心理、生理特點，結合他們的興趣愛好，組織動員廣大隊員，加強體育鍛煉，提高身體素質，培養競爭意識、合作精神和堅強毅力，促進他們的健康成長。
三．主要工作：
首先，本學期中的日常行為活動正常，比如：升旗儀式，紅領巾廣播臺等活動正常開展。
九月：
關鍵句：一切從“新”開始
1． 升好第一次國旗
2． 新的大、中隊委員，廣播臺主持人改選。（9月8號前完成）
3． 慶祝教師節，開展“老師，我悄悄對您說”為主題的中隊會。 （9月10號）
4． 紅領巾廣播臺正式開播。
5 慶國慶演講比賽
十月：
關鍵句：紅旗飄在我心中
1． 組織開展以“日常行為規范”為主題的中隊會。（10月8號）
2． 新隊員學習隊歌，學習隊章等入先隊前教育活動并且舉辦新隊員入隊儀式。（10月13號）
十一月：
關鍵句：奏響快樂的樂曲，放飛科技夢想
1． 召開以“ 放飛我的夢想 ”為主題中隊會。（11月5號） 共2頁,當前第1頁1
2． 舉行以科技之光為主題手抄報比賽。（11月中旬）
十二月：
關鍵句：手拉手，同進步
1． 迎接新年組織開展中隊活動
2．結實新朋友，不忘老朋友（以不同的形式向老朋友提出祝福的話，以書信，網絡，電話等多種形式結實一位新朋友。）
一月：
關鍵句：歡天喜地迎新年
1． 評選優秀中隊，表彰優秀隊干部，隊員。
2． 指導隊員過一個有意義的寒假。
二、主要工作：
1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，辦好板報、櫥窗、電視臺、網站等宣傳陣地，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。3.密切聯系常熟市博物館、石梅居委等單位和部門，聯手打造多方面、多角度、多層次的少先隊活動項目，擴大我校少先隊活動的運作空間，有力促進少先隊工作的全面活躍。4.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“虞山文化”少先隊課題研究，積極撰寫論文、隨筆，參加各級各類的少先隊科研活動，為個人的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。5.做好各項活動的宣傳工作，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。
三、工作措施：
(一)學習貫徹《若干意見》，重視未成年人思想道德教育。輔導員老師要在“三個代表”重要思想的指導下，認真學習貫徹《若干意見》，積極探索符合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。1.圍繞三月份文明禮貌月，組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動。以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。2.繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。3.鞏固“手拉手”互助活動成果。本學期繼續做好與貧困地區、貧困學生的結對子工作和校內的友誼中隊活動，還要積極響應上級少工委發出的“伙伴計劃”行動，進一步交流信息，交流情感，培養交往能力和關心他人、助人為樂的良好品德。4.推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與居委會、交警、關工委等有關部門、社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。5.積極組織廣大少先隊員參加全國少工委、江蘇省少工委舉辦的各類活動，如“民族精神代代傳”、“走進愛國主義教育基地”等;教育隊員關注我市少工委開辦的少先隊工作網站;組織隊員到我市的紅領巾廣場開展少先隊活動。引導隊員快樂參與，健康成長。
(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。1. 加強少先隊組織建設。(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，及時改進和反饋工作。(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。本學期五年級各中隊結合“構建研究型專題網站”開展中隊展示活動。(4)繼續做好“優秀雛鷹中隊”、“優秀雛鷹小隊”等各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。2.加強少先隊陣地建設。(1)抓好“紅領巾崗”的隊伍建設，配合常規檢查、“禮儀小標兵”、“環保小衛士”等評比活動，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。(2)辦好石梅電視臺，定期布置宣傳櫥窗，及時更新少先隊網頁，進一步提高升旗儀式質量，充分發揮它們的育人職能。(3)加強學校鼓號隊的培訓工作。利用上半學期培訓新一屆鼓號隊員，為少先隊活動作準備。(4)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。(5)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期應市少工委要求，隊室要有一套詳細的少先隊檔案，因此要在規范和細化上下功夫。
(三)深化中國少年雛鷹行動，推進雛鷹爭章活動不斷發展。本學期，繼續深化中國少年雛鷹行動，確立富有校本特色的爭章活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。1.大隊部將圍繞“禮儀”、“環保”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是當月的主題活動表現。2.各中隊的必修章自己確定，選修章為上述三個校級章，可適當增減。3.定章、考章、頒章的環節要嚴謹認真，爭章的活動要豐富多樣。各中隊要發揮獎章的目標激勵作用，鼓勵隊員通過爭戴獎章，提高學習的主動性、積極性和創造性。4.繼續開展“雛鷹假日小隊”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、爭獲獎章的重要陣地。
(四)開展少先隊教育科研，提升輔導員文化素養。1.繼續開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”的課題研究，注意做好資料的積累工作。本學期將于五月份迎接上級少工委的檢查，完成該課題的中期評估。2.學習《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，邀請少先隊工作的領導、專家到校作講座;經常性地登陸《輔導員》、《江蘇少先隊》等網站，自覺學習少先隊專業理論，提升輔導員老師的文化和理論素養。3.參加江蘇省少先隊文化專業委員會的工作和活動，認真完成《少先隊輔導員工作綱要(試行)》指導手冊中方案的編寫。組織老師撰寫論文并擇優參加各級評比。
四、具體工作安排：
二、三月份：主題教育：文明禮儀教育1.總結寒假工作，制定大、中隊工作計劃。2.各中隊布置教室，大隊部布置宣傳櫥窗。3.培訓校園紅領巾崗位并開始正常工作。4.評比表彰優秀“雛鷹假日小隊”、“童謠”和“征文”等，并擇優參加市少工委舉辦的相關競賽。5.大隊部組織舉行中隊干部、小輔導員的“隊長學校”。6.學校鼓號隊開始進行換屆訓練。7.結合本月紀念日，開展“學雷鋒”、“寫給媽媽的信”等各項少先隊活動。
紅領巾理事會要想開展好各項班隊活動必須從每個中隊入手搞起。就從中隊集體結構看，少先隊干部隊伍是中隊集體的重要組成部分。紅領巾理事會想要搞好學校的一日常規管理，必須從各中隊抓起，創建一支支健康向上的中隊是搞好少先隊工作的首要任務。創建中隊集體既要靠全體隊員的努力，也要靠中隊干部的帶動和組織。建立一支與此相適應的干部隊伍，是創建中隊集體的保證。中隊干部配備一般是由各級隊組織聘用、委任的，在紅領巾理事會中擔任一定工作責任的隊員，如紅領巾理事會副主席、衛生部、紀檢部部長、文體部部長、宣傳部部長、組織委員、大隊旗手等等；另一類是在少先隊社團組織中擔任職務的隊員，如紅領巾廣播站播音員，鼓號隊隊長、文藝隊隊長等。一個中隊里可以成為干部的隊員越多，也就標志著中隊集體發展水平越高。因此，培養少先隊員成為中隊干部，有它十分重要的意義。
在選舉少先隊小干部時，輔導員必須遵循公平、民主的原則。各中隊輔導員可把小干部崗位當作隊員自我展示和鍛煉的臺。中隊干部的配備可以通過隊員自薦或競爭上崗的方法，給隊員創造自我展示、自我挑戰的機會。通過指導隊員進行班隊集體的一日常規管理，提高少先隊小干部多方面的能力。輔導員還要特別注意破除隊干部“一貫制”，實行“輪流制”和“優勝劣汰制”，讓更多隊員得到一次次展示自我的體驗，為他們搭建更好的發揮特長、鍛煉成長的平臺。受每位隊員信任、民主選舉產生的、富于活力的少先隊小干部是班隊集體教育和建設的內部動力因子，是開發少先隊組織功能，發揮少先隊組織作用的基本保證。
2 培養措施
評選出一批優秀隊干部，建立起中隊組織機構，并不意味著建立干部隊伍的結束，只有通過不斷培養教育，才能使他們有了管理好一個中隊的能力，才能真正擔當起創建中隊集體的責任。
2.1 培養少先隊干部的優秀品質。隊干部在中隊里處于核心的地位，他們的道德品質、行為習慣，影響著每個的隊員和整個中隊的健康發展。在創建中隊集體過程中，中隊的好品德、好作風、健康的輿論、新型的人際關系，很大程度上都是在干部的帶動下形成的。培養隊干部的優秀品質并非在一朝一夕，需要輔導員在一點一滴的工作中不斷對其進行教育、指導和鍛煉。要求小干部必須以這幾點為正確的指導思想，才會工作起來得心應手，游刃有余。
2.1.1 尊重他人：紅領巾理事會成員是為其他隊員服務的，不能高人一等，對組織中的每一個隊員都應該尊重，只有帶動、鼓勵隊員積極參加活動，沒有發號施令的權利。
2.1.2 公正平等：每個隊員都有自己的長處和不足，不論成績如何、紀律如何、擔任什么職務，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。
2.1.3 盡職盡責：紅領巾理事會成員對自己負責的工作擔負起責任，不辜負其他隊員的信任。
2.1.4 積極主動：有問題不互相推諉，迎難而上，各負其責，協助大隊輔導員完成學校的各項少先隊工作。
2.2 培養紅領巾理事會的監督能力。紅領巾理事會圍繞少先隊活動的宗旨，對全校課間、午間、路隊紀律和室內外衛生進行監督，因此成立了紅領巾監督崗，目的就是維持好學校秩序，紅領巾監督崗在執勤時，應做到公平公正，，認真覆行自己的職責，不能憑自己的感情、興趣參加活動，更不能有本位主義。在檢查路隊紀律時，看路隊是否井然有序，檢查隊員有沒有配戴紅領巾或隊徽等一些違紀現象時，必須讓執行隊員按規定的工作來做，而不是隊員自己挑喜歡的工作來做，這樣就能在工作中逐步培養自己執勤的責任感和濃厚的興趣。紅領巾監督崗每天中午對在校午休的學生進行紀律情況的監督，并給每個中隊量化打分，每周進行總結，周一在舉行升旗儀式時對優秀中隊發放紅旗，以此來激發每個中隊的競爭意識，全校形成你追我趕的良好局面。紅領巾理事會每天為了使監督崗成員嚴格要求自己，自覺覆行職責，在執勤任務中要打好大隊旗，戴好執勤的標志，讓他們產生光榮感和使命感。
2.3 培養紅領巾理事會的組織管理能力。創建紅領巾理事會是一個自我教育和自我管理的過程。這就要求紅領巾理事會成員首先建立起自我教育意識和具備組織自我教育的能力。由于年紀限制，紅領巾理事會成員所能夠建立的自我教育意識可能很膚淺，甚至很幼稚，但通過鍛煉，一定會使他們思路開闊，創造出許多更加巧妙的方法，使紅領巾理事會活動搞得有聲有色，異彩紛呈。在這個工作過程中，輔導員不但從中指導，更要創造一定的氛圍，讓他們在管理中感受到做好少先隊工作的責任感、緊迫感，領略到成功的喜悅。要求紅領巾理事會成員學會自立自強，遇到問題要讓隊員開動腦筋去獨立思考，想出解決的辦法，養成互幫的好習慣，通過討論研究，從問題中找出解決辦法。
例如：在慶祝六一的活動中，輔導員把布置學校環境的任務交給紅領巾理事會。我們讓隊員討論研究得出布置校園環境的方案后，分工合作，紅領巾理事會主席帶領隊員把彩條掛在樹上、花壇上等每一個角落，這樣既發揮隊員的智慧能力，也凝聚了集體的力量，把事情做好。
2.4 總結反思，不斷提高。紅領巾理事會成員在做好每件工作后，輔導員要引導他們學會總結反思，在總結反思中得出經驗教訓。這件事做得好不好？怎樣做會更好？比如，每個中隊負責一天的紅領巾廣播，播出后，廣泛聽取學校隊員的意見，發現有諸多隊員對其不滿，應該了解他們所不滿的地方，盡量做到下次改正，讓大家滿意。
