時間：2023-05-29 18:23:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇逆境出人才，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
俗話說，疾風知勁草，烈火見真金。唯有經得起逆境的考驗，在逆境中奮發向上的人，才是生活的強者，人上之人。
巢穴里的鷹雛，無法傲視大地；不經脫繭的蝴蝶，只能仰望蒼穹。早在兩千多年前，我國偉大的思想家孟子就曾說過，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話很好地說明了逆境對人才的磨礪作用。其實人生好比水中泛舟，但凡順順利利，順風順水的，都飛快地朝著下流而去；唯有那些搏擊風浪，不懼艱險，逆流而上的人，才能力爭人生的上游。
盛唐時期的李白，是天降奇才，然而其一生郁郁不得志。雖然豪筆一揮，書就千般壯麗，張口一吐，就是半個盛唐。到心高氣傲的他，有怎能同流合污，摧眉折腰而事權貴呢？故得連遭貶遷。然而身處逆境的李白并沒有灰心喪氣，而是仰天大笑出門去。他沒有懼怕困難，卻把困難踩在腳下，放情于山水之間，書就了千般壯麗篇章。試想李白若是留在宮廷貪福享樂，人世間無非多了一個肥頭大耳之輩。所幸李白被砭在外，才有了千年傳奇的浪漫詩仙。
相比之下，西楚霸王項羽一生則順順利利。從起兵到將軍，從將軍到霸王，他幾乎百戰百勝，無一敗績。“力拔山兮氣蓋世。”表面上看視平平靜靜，實則早已風起云涌。不經逆境的堅強，在逆境面前迅速退化成脆弱，土崩瓦解。垓下一戰，四面楚歌，美人自刎，霸王也意氣將盡了。滾滾的烏江水里傳來項羽千年不息的聲音，天亡我也，非戰之罪。天？天！或許確實是天，沒有讓項羽遭遇更多的逆境。
而今，歷史長河依舊奔流不息，歲月早已銘記了各種風流倜儻之人。君不見，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列……
唯有經過風雨的天空，才能出現彩虹；唯有破繭化蝶，才能翩翩起舞；也唯有經歷過逆境的人，才能成為人上之人。
初二:914540371
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這是對“逆境出人才”最好的解釋
“逆境出人才”這個問題由來已久。在很多人心中已經根深地固。漢代大文學家`大史學家司馬遷在《報任安書》中就有過這樣的論述：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，噘有《國語》；孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之為為作也。”這便是“逆境出人才”最有力的證據。
的確，我們不得不承認逆境常常使人痛苦，但也能磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經歷過九九八十一難般的艱難險阻。逆境是人生這本教科書中必不可少的1頁，可以出現在任何地方。雖然帶有些許苦澀，但苦盡甘來。陽光總在風雨后。
進一步來講“逆境”也是激發一個人的潛力。“逆境出人才”這句話深刻的說出了只有在遇到困難時才會發揮出自己的潛力的道理。
10幾年前，日本游泳隊為什么能統治亞洲？這里有一個早以不神秘的“秘密”：在平時的訓練中，教練組都要把3~5條噩魚放進游泳池。隊員們雖知噩魚的嘴封住了，但出于害怕，還是拼命向前游，才鑄就了輝煌。這難到不是“逆境出人才”激發潛力的例子嗎？
“逆境出人才”并不排斥“順境出人才”，“逆境”與“順境”是互輔互成的，“順境”也并不是不能出人才，但那只是少數的而已。
陽光總在風雨后，苦境甘來。讓我們在逆境中成長成才……
1、苦難對于天才是一塊墊腳石。——巴爾扎克
2、在順境中，朋友結識了我們；在逆境中，我們了解了朋友。——C.Collins
3、淤泥池塘開蓮花，貧寒家境出人才。——諺語
4、磨難造就人才。——佚名
5、江山代有人才出，各領數百年。
6、只有經過地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。——泰戈爾
7、沒有哪一個聰明人會否認痛苦與憂愁的鍛煉的價值。——赫胥黎
8、幸運所需要的美德是節制，逆境所需要的美德是堅韌，后者比前者更為難能可貴。——培根
9、蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。——諺語
10、人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夾斯基
11、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
12、常格不破，人才難得。——包拯
13、惟有對自己卓越的才能和獨特的價值有著堅定不移之確信的人才能稱之為驕傲。任何想假裝高傲的人不一定就能驕傲，他多半會像其他人一樣，很快地丟棄掉這個假裝的個性——叔本華
14、逆境是達到真理的一條通路。——拜倫
15、有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛煉出人才來。——徐特立
16、能忍耐的人才能達到他所希望達到的目的。——富蘭克林
17、在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節。——莎士比亞
18、只有那些曉得控制他們的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者。——巴爾扎克
19、上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧。——雨果
20、浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。——列寧
21、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。——鄭板橋
22、青春時代是一生中最幸福的時光，但只有老年人才知道這一點。——佚名
23、逆運不就是性格的試金石嗎？——巴爾扎克
24、以勇敢的胸膛面對逆境。——賀拉斯
25、只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。——圣西門
26、要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。——約里奧居里
27、順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根
28、你不要把那人當作朋友，假如他在你幸運時表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。——薩迪
29、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
30、順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇。——培根
31、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。——佚名
32、萬事開頭難，每門科學都是如此。——馬克思
33、逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。——莎士比亞
34、順境時顯現惡習，逆境時凸現美德。
35、災難是真理的第一程。——拜倫
36、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思
37、笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亞
38、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
39、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。——培根
40、困難越大，榮耀也越大。——西塞羅
41、青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐。——吳玉章
42、憐憫是一個人遭愛顧運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。——亞里士多德
43、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙
44、能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。——德謨克利特
45、不經巨大的困難，不會有偉大的事業。——夏普
46、并不是每一種災難都是禍，早臨的逆境往往是福。——夏普
47、每人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭
48、患難與困苦是磨練人格的最高學府。——蘇格拉底
49、真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
50、想象困難做出的反應，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮斗。——馬克斯威爾馬爾茲
51、奇跡多是在厄運中出現的。——培根
52、卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
53、順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。——休謨
54、上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。——泰戈爾
55、逆境展示奇才，順境隱沒英才。——霍勒斯
56、最困難的時候，也就是離成功不遠的時候。——拿破侖
57、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。——張海迪
58、每個人都會犯錯，但是，只有愚人才會執過不改。——西塞羅
59、大凡不親手掙錢的人，往往不貪財；親手賺錢的人才有一文想兩文。——柏拉圖
60、逆境能打敗弱者而造就強者。——尼克松
61、離開了人才薈萃的中心，呼吸不到思想活躍的空氣，不接觸日新月異的潮流，我們的知識會陳腐，趣味會像死水一般變質。——巴爾扎克
62、人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
63、自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
64、能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。——德謨克里特
65、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——佚名
66、逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫
重慶永川萱花中學初2008級11班 李明遙
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才，我認為這兩種說法都是片面的。因為環境對人楊才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內在因素——即他能否勤奮讀書。只有勤奮讀書 能出人才。
一個吃不得苦、不能勤奮讀書的人，順境中會沾沾自喜，忘乎所以，自認為天下第一；身處逆境又會一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才都只是一紙空談。
成材的必由之路只有一條------勤奮讀書。古語說的好：“書山有路勤為徑。學海無涯苦做舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不遑寢息”，以致“口舌成編”；匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“引錐刺股”等等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。
還有人說，人才來自天賦，我認為這種講法也是不正確的。天性勤奮讀書，永遠只是一個“聰明”的白癡。天生笨拙的人只要懂得“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的道理，在前進的道路上不畏縮，不懈怠，發奮苦讀，就一定能嘗到勤奮的甘甜。所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都江堰市有一個共同的特點——勤奮。
一個人無論多么聰明，多么有志向、有雄心，若沒有勤奮讀書的實際行動，一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢？原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經》，就以為學會了相馬術，以致蛙馬不分，貽笑天下。總之，環境的優劣，天賦的高低，對一個人的成才都不是最重要的，一個人成才與否只有內因才起決定性，即勤奮讀書出人才。
人生就像是一幅綿遠無盡的畫卷，每一個人都是這畫卷中的主角，演繹著自己獨特無雙的風采。
人生又像是攀巖，險阻重重，所以在遇到困難時，我們應該學會換一種角度看待！
當愛迪生為尋找合適的燈芯失敗了上千次后，他仍沒有放棄。于是有人嘲諷他，而他卻風趣地說道：“至少我也收獲了一千多根失敗的燈芯！”愛迪生換了一種角度回答，既消除了自己的尷尬，又緩和了氣氛，也使人們看到了他的良好心態。因而，換一種角度，便是一種豁達。
當面對著同一朵花時，林黛玉不禁發出“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的孤獨和感傷，而龔自珍卻發出了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的絕唱。同一朵花，卻有不同的感受，因而換一種角度，便是另一種境界。
當海燕翱翔于天風海雨之中，風雨無情的打擊著它，可它沒有絲毫的退縮，始終拍打著翅膀堅強的鳴叫著，一直向前飛翔！這種堅毅的精神真是令人佩服，它沒有抱怨惡劣的天氣，而是坦然面對！哦，風雨已經成為了海燕不可或缺的伴侶。因而，換一種角度看待挫折，那也許正是我們勇敢去克服的動力。
在現實生活中，失意總是不期而至。當你考試失利時，當你感到自卑時，當你經受種種逆境時，你是否應該換一種角度去思考：考試失利便是一次經驗的積累，又為成功鋪就了一塊墊腳石；當你感到自卑時，說明自己學會了對比和發現，每個人其實都是獨一無二的，為何要去自卑呢？處境不好，那我們更應該慶幸，所謂“逆境出人才”，像貝多芬、霍金等，不都是逆境所造就的嗎？
惱人的雨沖刷下的綠葉，也會變得單純仙靈，灰灰的天也會透過幾線分外金黃的陽光。同一種處境，不同的角度，便是不同的看法。在困難時，我們與否應該樂觀地去面對呢？
人生是一個說不盡的話題換一種角度去看待人生，去面對人生，也是一種樂趣，一種收獲。
高二:學會飛翔的蝸牛
2、自私自利之心，是立人達人之障。
3、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
4、常求有利別人，不求有利自己。
5、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
6、見強不怕，遇弱不欺
7、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。
8、滿招損，謙受益。
9、平日里不做虧心事，半夜敲門心不驚
10、品行是一個人的內在，名譽是一個人的外貌。
11、君子喻于義，小人喻于利。
12、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣
13、你必須以誠待人，別人才會以誠相報 敗家子揮金如糞，興家人惜糞如金。
14、幫人要幫到底，救人要救到頭。
15、幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
16、不善始者不善終。
挑起愛的重擔一路走下去
《愛的諾言》里說，劉霆從13歲起就不幸連連：母親被查出尿毒癥；母親的病又很快化光了家里的積蓄；而唯一能依靠的父親竟然也離家出走了！面對重重不幸，小小的劉霆竟然既能一直照顧好媽媽，又能一直抓好自己的學業！當他考上大學后，為了便于照顧媽媽，他居然帶著媽媽去上大學……
我們都很愛我們的爸爸媽媽，但愛是要用行動來表示的。我們的爸爸媽媽不會都像劉霆的媽媽那樣得尿毒癥，但是生病或者別的困難還是會遇到的。面對這樣的情況時，我們該怎么辦？我們要挑起愛的重擔一路走下去。
因為對媽媽執著的愛，劉霆用稚嫩的肩膀挑起了照料媽媽的重擔；因為對媽媽濃烈的愛，劉霆許下了愛的諾言；因為對諾言的尊重，劉霆毅然帶著媽媽去上大學……我們也十二三歲了，可是我們有沒有像劉霆那樣挑起愛的重擔一路走下去呢？就算有，也不多吧。家里經濟困難，我們依然勉強爸爸媽媽給我們買這買那；爸爸或者媽媽生病了，我們依然去外面和朋友瘋玩；爸爸媽媽有事照顧不了我們，我們就撒嬌不依；爸爸媽媽要我們認真讀書，我們總是嫌嘮叨……也許我們也曾經向爸爸媽媽下過愛的諾言，可是很多諾言就像云一樣被風一吹就不知道飄到哪里去了！
曾聽說過這樣一句話，叫“窮人的孩子早當家”。劉霆能早當家，和他遭遇那樣的家庭不幸是有很大關系的；可是有的人也遭遇不幸了，卻并沒有早當家。看來一個人能不能早當家跟他有沒有遭遇不幸是沒有很緊密的關系的。也聽大人說過“逆境其實不是出人才，而是毀人才”之類的話。我想我們不是逆境中的人吧，可是包括我在內有不少人，比讀書，不如有的同學細心；比做事，不如有的同學耐心；比做人，不如有的同學熱心……我們從來沒有挑過愛的重擔，更沒有挑著它一路走下去。我們口口聲聲愛我們的爸爸媽媽，可我們帶給爸爸媽媽的更多的是操心、憂心、煩心。
同學們，愿我們沒有一個人像劉霆那樣命運不幸，愿我們每一個人都能像劉霆那樣挑起愛的重擔一路走下去！
我們最近學習了《秋天的懷念》一文，這篇文章催人淚下，講了母親雖然重病纏身，但她仍任然照顧雙腿癱瘓的兒子以及鼓勵兒子好好生活下去。母親用心良苦，換迎來的是什么呢？是幸福，還是快樂，不是！什么也不是，換迎來的卻是擔憂，那種擔憂直到生命的最后一刻也沒有消失。母親進來了，擋在窗前：“北海的花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。母親，一位多好的母親，她希望讓孩子看到花含苞欲放的美，從中體現出那多姿多彩的人生，讓那自暴自棄的念頭永遠消失，從而領略到幸福，
兒子在母親為他所搭建的橋梁上跋涉著，路是在一個癱瘓孩子的腳下伸延著，這使我明白為什么逆境出人才，每一個有缺陷的孩子，他們知道自暴自棄是沒用的，只有用要堅持、努力做武器，通過人生大道上的叢叢困難，才能獲得成功。
秋風沉沉地吹過，常常令另作者想起了母親，也令另我想起了我的媽媽。我清楚地記得：那是寒風刺骨的冬天，媽媽加班回來，叫醒了沉沉欲睡的我，給我檢查作業，聽完媽媽的解題方法，已經是深夜了，我悄悄地摸了摸媽媽的手，好冷，如雪一般，瘦弱的身子不停的顫抖，嘴唇冷的發紫。望著媽媽離去的身影，我默默地想著：媽媽多么的偉大，另愿犧牲自己的休息時間為我復習功課，多么偉大。
今天，我不僅從文章中，甚至從媽媽中真正的體現出母愛的偉大。
看“抗震救災英雄少年”觀后感
5月12日，四川省汶川縣發生特大地震災害，人民群眾生命財產遭受嚴重損失。當無情的災難襲來，災區那些稚嫩的生命牽動著無數國人的心。誰曾想，在災難面前，他們竟然挺起了幼小的脊梁，讓我們看到了不幸之中的大幸。他們的英雄氣概、先進事跡和可貴精神，無論對孩子還是成人都有深刻教育意義。他們無私無畏，智慧勇敢，舍己救人；那種對死亡的藐視，對險境的淡定，對他人的無私，對逆境的堅強，對生活的熱情，對關愛的感恩，讓人刮目相看，令人肅然起敬，感動了全國億萬人民。
我們感動于災區少年的堅強和英勇。在這場災害中，災區的少年兒童經受了巨大的傷痛和磨難，同時他們也表現出了超常的勇氣和力量。女學生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒哭，還一邊微笑，對大家說“要勇敢”。災害來臨之際，中學生雷楚年在2分鐘內，兩次返回教室，帶領7名同學脫險。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班里驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十余名女生。
我們感動于災區少年的智慧和樂觀。很多幸存的孩子，在自救和互救上表現了驚人的智慧，在等待救援和獲救后表現出罕見的樂觀。他們知道保持清醒，用歌聲驅趕恐怖、傷痛和困倦；他們懂得保持體力，用團結、友愛和鼓勵支撐生命。
3歲的小男孩郎錚被救出后，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮。一些逃過劫難的孩子，在路邊向前來救援的人們致謝，有的甚至加入志愿者隊伍，積極貢獻出他們微薄的力量。
苦難是良師，逆境出人才。現今，災區的孩子們早已擦干眼淚，帶著傷痕毅然走進帳篷學校，“安心學習，立德成才，報效祖國，回饋社會”是他們的肺腑之言。“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球……”梁啟超先生這段膾炙人口的文字，在這次抗震救災中得到了嶄新的詮釋。這些堅強而可愛的孩子，讓我們看到了災區的希望，也讓世界看到了中國的未來。
英雄少年，時代驕子。讓我們向這些少年英雄致敬，并伸出我們熱情有力的雙手，共同托舉起祖國明天的太陽！
書，靜靜地躺在桌上，你能聽見它的聲音嗎？不，你不能。只有翻開它，慢慢口味，你才能聆聽到書之聲，感受書之美。
書中，留離著江南女子袖中繾綣的情意；彌漫著古戰場上硝煙裊裊的肅殺；蘊藏著千古騷客悲情的離愁。
聆聽美妙的書之聲，讓我沉醉不知歸路——感受古人不一樣的情感。
從“天生我材必有用，千金散盡還復來“中，我聽出了李白的豪情壯志，灑脫不羈；從“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中，我聽出了杜甫天涯倦客，漂泊的悲涼與孤寂；又從“這次第，怎一個愁字了得”中，聽出了李清照無法解脫的百結愁腸；更從“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”中，聽出了岳飛的浩然正氣。
聆聽動人的書之聲，我感受到了漢語的魅力——中華民族文化的精髓。
漢語曾是眩目的先秦繁星，是朦朧的漢宮秋月，是“推”“敲”的月下門，是“吹”“綠”不定的江南岸，是莊子的《逍遙游》，是孔子的顛沛流離，是魏武的老驥之志，是諸葛亮的錦囊妙計，是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》，是執過羊鞭者的《兵法》，是受過刑罰者的《史記》，是屈原的《哀郢》沉江，是杜甫的沉郁頓挫，是李太白杯中的酒，是曹雪芹夢中的淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》。
聆聽書之聲，我明白了逆境出人才的道理，多少古人不是這樣的嗎？
“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘明失明，厥有《國語》，孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。”他們的選擇，使他們在歷史的長河中熠熠生輝。
聆聽書之聲，會給你“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你“開軒面場圃，把酒話桑麻”歡悅，給你“常記西亭日暮，沉醉不知歸路”的意外，給你……
我輕輕地翻開書，聆聽著書之聲，書向我訴說著……
指導老師:龔春來
一.如何成才
1、立志成才：古人云：學者須立志。欲成才者，志比鋼堅，志大者，心胸寬廣，志堅者，無所畏懼。古代身為偉丈夫，立志者甚多。詩人屈原“余幼好此奇服兮，年既老而衰”，他身處逆境而仍堅持高尚品德；曹操“老驥伏櫪，志在千里”；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；岳飛“精忠報國刻于背后”；還有于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。他們之所以成了杰出人才，皆因他們身懷大志，并且意志堅強，勤奮刻苦。唐代詩人戴叔倫《塞上曲》曾有詩贊嘆：“漢家旗幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長報國，何須生入玉門關。”始終贊頌了班超身懷報國之志，投筆從戎，率將士浴血奮戰的高尚品質。“漢家旗幟滿陰山”，可見聲勢之大。“不遣胡兒匹馬還”，可見決心之堅，“愿得此身長報國”，足見斗志之昂揚，“何須生入玉門關”，更從側面反映了班超立志報國，死而后已的忘我精神。當今有志成才的青少年更應向他們學習，胸懷大志，積極進取，持之以恒，百折不回，才能成為國家棟梁之才。
2、謙恭求學：古語說得好：“謙受益，滿招損。”虛心好學是為人美德。唐“詩圣”杜甫在《春月憶 李白》中的兩句“何時一樽酒，重與細論文”表明在與李白互相關心、互相切磋、互相求學。猶如白居易在《答微之》寫道“君寫我詩于寺壁，我題君句滿屏風”，題于寺壁。他們謙恭求學的精神，對我們立志成才不是有著積極的借鑒與啟迪作用嗎？
二.如何用才
古今中外，人才皆為國寶。歷代各國皆知人才重要，尤其對我們科技發達、競爭激烈的時代更是如此。唐詩中有許多此類反映。像李白、杜甫、李商隱、劉禹錫等，他們不僅倍加珍惜扶持人才，而且保護人才。如李商隱的詩《初食筍呈座中》：“嫩籜香苞初出林，于陵論價重如金。皇都陸海應無數，忍剪凌云一寸心。”李商隱乃一代才子，卻多次應試名落孫山，皆因當時“走后門”現象嚴重，即使“才高八斗，學富五車”也要落第。此詩正是他再次落第，回兗州所作。詩人借庭席菜肴中的一味竹筍，借題發揮，由竹生于筍，長大而成林，聯想到人由少年到壯年，由普遍之士子到成功社稷的棟梁，道理亦同。而這些“座中人”貪吃貪喝，挖筍而食，扼殺未來竹林，以此為喻，影射人才為社會所斷送。“忍剪凌云一寸心”，一針見血地呼吁社會，庇善護良，愛惜人才，切切不可“挖筍取心”任意摧殘，從而啟示人們愛惜人才更要創造人才環境。
又如杜甫的詩《三絕句》之一：“無數春筍滿林生，柴門密掩斷人心。會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。”更是體現了詩人愛惜幼小生命，護生成才的一片愛心。當李白遭遇坎坷時，他仍敢發出“眾人皆欲殺，吾意獨憐才”的呼聲。其愛才之心，護才之舉，實在可佩、可嘆。
三.成才用才的目的：濟世報國
古往今來，凡才智卓絕，胸懷大志者必有憂國憂民之情懷，經邦濟世之抱負。他們都以保國為民作重任，他們愛國之舉，濟世之行令后人感嘆，唐詩有諸多反映。李白：“中夜四五嘆，常為大國憂。”杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”種種憂國憂民之言，心系民眾，關系祖國之語更令歷史借鑒。
唐朝著名詩人王昌齡，他在《從軍行》中寫道：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”詩人寫出了邊塞的艱苦環境，濃云密霧，飛沙襲人，景色荒涼。在如此艱苦的環境下，守衛邊疆的將士們殺敵報國，“不破樓蘭終不還”，可見他們愛國之決心，實在令人感嘆贊頌。
尊敬的班主任，各位老師，親愛的同學們：
大家好!很榮幸能作為雙惟實驗班高年級的代表和大家交流。
時光荏苒，轉眼間在"雙惟"已有兩年，仍清晰地記得當初進入"雙惟"的那份好奇，那份對自己的毅力的疑惑，那份對困難的畏懼。有人說，加入"雙惟"班的我們是自討苦吃。是的，我們是要在安逸中尋找挑戰，超越自我，我們始終相信"寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來";也有人說，加入"雙惟"的我們是在接受"洗腦",但是，我們更愿意承認，我們是在接受一場前所未有的，身心的全面洗禮。
俗話說的好"逆境出人才","時勢造英雄",在人們成才的道路上，時常伴隨著逆境和順境。愚昧者將困難視為浩然眼前的茫茫大海，心中認定無法超越，更無嘗試之心;平凡者將困難視為擋于面前迷霧森林，內心試圖穿越又畏懼，動搖;智慧著將困難視為路途中必然會遇見的高山，早已預見到它的存在，仍直面以對，將翻越它視為人生中的必須。
在座的我們，就是其中的智慧著。每個人都渴望得到所追求的一切，同時所有的人都能感知到社會壓力之大，也不得不承認在困難面前自身能力匱乏。有人選擇逃避與自甘墜落，而我們則在困難中歷練自身，為最后的贏在重點增添砝碼。對于一個又接一個踵而來的困難，坎坷，我們總是迎難而上。更有甚者，在安逸生活中的我們還時不時地"自我加壓","自討苦吃",類似于09雙惟實踐班的葛進生同學那樣在晨練時綁沙袋的做法在雙惟實踐班中屢見不鮮。電視劇"士兵突擊"中有一句話讓我印象深刻，那就是"想到與得到之間還有一個做到。"我們想成為那個終點上的贏家，所以，我們在努力。誠然，這個過程中的艱辛作為親身經歷過的我們體會比任何人都深刻，但是，我們樂在其中!
人們總是習慣于用"堅持"兩個字形容"雙惟"學子，而我認為，能夠經歷四年，五年乃至一生"雙惟之路"的所擁有不僅僅是那份堅持，更多的是一種"堅定".因為"堅持"二字仍略有勉強之意，而"堅定"則是主動地去做。在不斷的歷練之中，潛移默化之下，從"要我學"轉變為"我要學",從"要我做"轉化為"我要做",當勉強變化為自覺，被動轉化為主動之后，那是一種心態的轉變，是一種思維的形成，是一種品質的升華，那便不只是堅持，更是一種對人生信念的堅定。
然而堅持與堅定并非易事。因為我們往往不懂得"取舍",不知如何"舍"與"得".在"雙惟",我們舍棄了懶散，舍棄了安逸，我們學會了如何自我管理，自我教育，自我激勵，自我提高，在一定的程度上一生受用不盡的良好習慣，為最后的贏在重點奠定堅實的基礎。
對于我們新一批"雙惟學子",面對可以預見的困難與挑戰，我們難免會出現迷茫，徘徊與疑惑。對前面的迷茫，信念的徘徊，對自身能力的懷疑。這些我們都曾經歷過，然而，今天我們曾迷茫的前路已經清晰可見，動搖的意志已堅定不移，當初青澀的我們已逐漸走向成熟。今天你們勇敢地踏出第一步，我相信你們就不會給自己任何退縮的借口，你們也會如我們一樣直面困難，超越自我，一步一個腳印踏踏實實走下去。我們將共同見證"雙惟"這條道路的光明，一起經歷在"雙惟"的成長與蛻變。讓我們一起在"雙惟"風雨兼程，鳳凰涅槃，浴火重生!
謝謝!
