開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇滑雪簡筆畫，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、直觀形象，容易理解

小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的單詞比較少。這樣我們可以通過了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。

牛津小學英語三年級開始學習字母了，根據(jù)以前教學字母的經(jīng)驗，有一些字母很容易混淆，如B和D，M和N，Ll和Ii，j＼g和y，我就在教學時把這些字母變成圖畫，如下圖：

在上課時邊畫邊說，把字母形象的列在黑板上，學生覺得新鮮有趣，很容易理解。并且我也讓學生動手畫一畫其他的字母，讓學生在讀讀畫畫的輕松氛圍中學會字母。下面是學生畫的字母：

在教學學習用品、交通工具、動物等單詞都可以用簡筆畫進行直觀教學。學習家庭成員的單詞等，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象，學生學起來輕松又有趣。

二、情景交融，有利于激發(fā)學習興趣

小學生生性好動，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法就是激發(fā)興趣。這需要教師在教學中創(chuàng)造愉快的環(huán)境，設計有趣的活動來吸引學生，讓他們在愉悅的氣氛中獲得知識。

學生初學英語都會感到單詞特別難記，尤其是低年級學生，不解決這一問題會大大地挫傷他們學英語的積極性，我在教3B Unit11的Rhyme 《Enjoy the day》，將summer day，winter day，happy day，every day這幾個詞組的時候我就畫了四組簡筆畫，讓學生學習，以增強記憶。如下圖：

在上課過程中，我先讓學生看著簡筆畫充分發(fā)揮想象力進行自由表演，然后從中選擇最形象的動作讓大家模仿，如按節(jié)日順序模仿游泳、釣魚、溜冰、滑雪、劃船、爬山、跑步、慢跑等動作，待學生熟悉后，說Chant節(jié)奏由慢到快，反復幾次，學生看著簡筆畫不僅很快就記住了單詞的拼寫，對詞的意思也有了深刻的印象，簡筆畫無疑起了關鍵性作用。學生學會了這些單詞以后，我畫出這些單詞的簡筆畫，讓學生猜猜是什么運動，學生很快就可以說出來了，掌握了這些比較難的單詞。如下圖：

三、圖文結合，有利于激發(fā)思維能力，增強學生記憶力

詼諧的簡筆畫不但能活躍課堂氣氛，而且使學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲得知識，幫助他們理解教師講述的內(nèi)容，加深印象，有利于記憶。在語篇教學中，我講授新課內(nèi)容時，根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展，邊講邊在黑板上勾畫出簡筆畫，畫下面寫出一些重要的詞、句，并教讀，講解了兩至三次以后，可要求學生作回頭練習或就課文內(nèi)容進行回答，或用新教的詞句簡單的復述課文。這些簡筆畫又能起到提示和啟發(fā)的作用。在課文教學中，教師只充當了導演，而學生才是真正的演員。如在教學《At the weekends》時，課上導入課文后，我利用簡筆畫層層深入，教完課文，然后就讓學生看著黑板上的圖片復述課文，比一比，看誰的記憶力強。一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”。簡筆畫板書如下：

四、利用簡筆畫，減輕學生的身心負擔

由于簡筆畫是學生樂于參與的形式，遇到教學難點，通過簡筆畫可以避免反復操練的枯燥，減輕學生的身心負擔，輕松地學好英語。