時間：2023-05-29 18:03:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任培訓感想，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在培訓中上海來的老師引用魏書生的一句話：處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心誠極寬，讓我感悟很深。其中還詳細講了什么是班級目標？為什么要繪制班級目標如何制定班級目標，如何達成班級教育目標等非常實用的課題，讓我在以后的工作中更增加了信心。
十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識
一、國培的組織紀律
這次培訓有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。
培訓每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點到學校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17:30——20:30.
長春晚上飯館20:00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。
經(jīng)過10天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優(yōu)秀學員和優(yōu)秀班干部。每個小組優(yōu)秀學員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學員發(fā)放培訓手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業(yè)。堵住了故意曠課學員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學習結(jié)束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領導手，辦理入住手續(xù)，而那個來的早的學員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。
二、專題講座對我的影響
10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術(shù)學的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學高級教師有李冬梅（北京大學附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任杜光勝副教授；長春西新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學校副校長趙悅（中學高級教師）。
說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術(shù)課程標準制定者。
今天是在首都師范大學參加XX國培計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當然也疲憊許多!
因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8:00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6:20，當看到護衛(wèi)隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結(jié)束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水!
言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多!
上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意!
開班儀式上各領導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內(nèi)心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領導的講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音!
上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點------國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛!
下午為我們作報告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術(shù)》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業(yè)熱愛奉獻!她說她愛人昨晚發(fā)病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動!她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內(nèi)容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米!這或許就是大師的風范吧!
這次活動還安排了每個學員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學到了許多，讓我深深體會山外有山人外有人這一句話!
明天的活動一定也很精彩
【關(guān)鍵詞】技校學生;思想教育;班級管理;人生目標
【中圖分類號】G415.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0338-01
班主任是學校班級學習、生活的組織者和管理者,也是學生思想工作的引路人。作為技校學生的班主任,面臨的對象多是學習基礎差、綜合素質(zhì)偏低、又因中考失敗而嚴重缺乏自信心的十五、六歲的孩子。因此,作為一名技校學生的班主任,如何卓有成效的管理班級,如何幫助學生重樹人生目標,這是我們技校班主任值得研究和探討的問題。
1 思想教育,樹正確人生觀
經(jīng)過多年的技校班主任工作,筆者深刻的體會到,學生的思想教育工作,是班級乃至學校教育管理工作的靈魂和核心。所以,作為一名技校學生的班主任,應根據(jù)技校學生的文化、思想、行為特點,針對學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,從入學教育開始,狠抓思想教育工作,把愛國主義、集體主義、職業(yè)道德滲透到思想教育工作中；把國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和大力發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策、動態(tài)和發(fā)展?jié)B透到思想教育工作中,讓學生明白技校和普高是國家教育體制上教育側(cè)重點不同的兩類學校,技校是“以技能培訓為主線,崗位就業(yè)為目的”的辦學方向,是國家重點扶持的學校,技校學生和普高學生一樣,只要鎖定目標,努力追求,一樣有遠大的發(fā)展空間和前景。同時,通過《中國高技能人才楷模事跡讀本》的學習；通過我校畢業(yè)學生的職業(yè)跟蹤資料以及優(yōu)秀畢業(yè)學生回校的職業(yè)報告；通過市場對人才需求的歸納、分析等,讓學生盡快轉(zhuǎn)變思想,正確認識技校學生在振興中華、振興國民經(jīng)濟中的地位和作用,正確認識人才市場對專業(yè)技工特別是優(yōu)秀專業(yè)技工的重視和需求,從而正確認識自身價值,走出失敗陰影,重新認識自我,重樹人生目標,從而更好的投入到專業(yè)學習中去。
2 制度管理班級
根據(jù)以往的經(jīng)驗,一個班級工作能否搞好,班級制度的建立與完善至關(guān)重要,而班級制度的正常運行,又離不開一個強有力的班團支委,為此,班級管理的第一步是進行班級組織建設。班主任在接手一個新班時,應該通過觀察、比較,輔之于對某些具體問題的臨場處理、任課老師的推薦,以及廣泛征詢本班同學的意見,采取民主集中的辦法,精心的挑選出一屆有能力、起表率的班團支委。然后針對技校學生的現(xiàn)狀和本班學生的實際情況,結(jié)合校紀校規(guī)和“先進達標班級”的具體要求和目標,由班主任牽頭指導,班團支委領導落實,全班學生全員參加來制定“班級規(guī)章制度”,通過主題班會“班級制度之我見”、“我與班級制度”；學生代表討論會；班團支委擴大會；學生口頭或書面建議等多種形式,最終制定比較詳細全面的班級達標考核制度：“班級學習達標考核制度”、“班級紀律達標考核制度”、“班級出勤達標考核制度”、“班級清潔達標考核制度”、“班級宿舍達標考核制度”、“班級活動達標考核制度”、“校服校牌穿戴達標考核制度”。通過班團支委、小組長、課代表、寢室長四級管理組織進行具體分工管理落實,采取“全員監(jiān)督”的辦法,讓每位學生輪流值班擔任相關(guān)項目的監(jiān)督考核員,采用透明管理當天上墻的方法,對班級制度考核情況進行公示,從而在班級形成有章可循,有條不紊,制度管人的良好班風。作為班主任,應在班級制度考核中堅持“一個標準”獎罰分明,做到公平、公正、透明,對于在班級制度考核中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生要進行大力的表彰和獎勵,特別是后進變先進的學生,即使是在某一方面的考核優(yōu)良,都應隆重的表彰和獎勵,以促進其在其他方面考核的進步。對于在班級考核中表現(xiàn)較差的學生,班主任應及時的幫助和糾正,在轉(zhuǎn)化他們的問題上,既不能姑息,又要有愛心和耐心,既要做深入細致的思想工作,又要講究技巧和方法,要動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒,永不言棄,從而推動班級管理的正常運行。
3 情感管理班級
做好學生的教育管理工作,出了要有嚴格完善的規(guī)章制度外,還必須要注意以情感為基礎,建立融洽的師生關(guān)系,通過情感來管理班級。
情感管理班級,就是指班主任要以自己真摯的情感,增強與學生之間感情的聯(lián)系和思想溝通,滿足學生的心理需求,形成和諧融洽的班級管理氛圍。如果制度管理是班級管理的硬件,那么情感管理就是班級管理的軟件,兩者有效結(jié)合將會事半功倍的促進班級管理。作為班主任,情感管理的第一步是了解愛護學生。班主任除應掌握學生的姓名、年齡、來源、文化程度、家庭背景等基本信息外,還應對學生的性格特征、興趣愛好、學習情況、生活情況了然于胸,能夠經(jīng)常深入到學生中去,善于和學生溝通,隨時掌握學生的思想動態(tài),一旦遇上意外情況或?qū)W生思想產(chǎn)生某些波動,班主任可以根據(jù)學生的特點對癥下藥,及時做通他們的工作,將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素；其次是班主任要懂得關(guān)心尊重學生,寬厚待人,不惡語中傷學生,不諷刺挖苦學生,作風民主,善于聽取學生的意見和建議,急學生所急,想學生所想,要鼓勵學生說真心話,更要善于聽取學生訴說憂愁、埋怨、甚至牢騷,并真心實意力所能及地為學生排憂解難,從而讓學生對班主任有信任貼心感,建設真正良好的師生關(guān)系；在有就是班主任自身的模范行為也在激勵和影響學生,即所謂“言傳身教”。因而,班主任應注意自己的品德、儀表、情操、修養(yǎng),嚴于律己,堅持原則,形成高尚的人格魅力,要加強學習,豐富自己的學識,用優(yōu)異的教學成績贏得學生的欽佩和信賴,使學生能自覺地遵從班主任的管理,信服班主任的安排,心悅誠服地按班主任的要求去學習和生活,從而促進班級管理。
另外，作為技校學生的班主任老師,重點就是指導學生學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷的加強學習和實踐,以增強自身的競爭力,從而實現(xiàn)職業(yè)目標與理想。
總之，作為一名技校學生的班主任老師，既是學生的良師，也是學生的益友，既要關(guān)心、愛護、幫助他們，又要嚴格、科學的管理他們，既要發(fā)展他們的個性、特質(zhì)，又要實事求是的引導他們成長。我相信，只要用我們真摯的情感，細心、用心、專心的去做技校學生的班主任工作，我們定會在成就學生的同時,成就我們自己。
參考文獻
[1] 齊學紅,馬建富主編.《職業(yè)學校班主任》.南京師范大學出版社.
[2] 劉合群主編.《職業(yè)教育學》.廣東省高等教育出版社.
和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，緊張、美好的實習生活結(jié)束了這短短的一個月里。確實有些依依不舍，但是知道，人生中這樣的分離還會有很多次。
幾個住宿的同學去得十分早，第一天去實習學校的時候。因為那時還不知道學校的具置，所以留出了很多現(xiàn)找學校的時間。果然不出所料，學校周圍繞了一大圈之后才找到學校，但卻并沒有遲到
必定這是第一次實習，來學校的第一天確實很興奮。必定這是第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環(huán)境，算是對學校的初步了解吧。
累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，真正的工作是從第二天開始的星期六。前幾天“上班”只有兩種感覺：忙?？丛缱粤?，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上515起，晚上800多才回到宿舍。
一部分是班主任工作，實習主要分為兩部分。另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我?guī)野嘀魅喂ぷ鞯漠斎痪褪菐У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的則是學校96屆的畢業(yè)生，說來也算是校友了
看其他老師是怎樣講課的這種聽課和我上學時聽課是不一樣的因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，前段時間實習的主要任務就是聽課。學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
自我感覺并不緊張，第一次上講臺時。只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作，最后要請教學主任聽一節(jié)自己的公開課。公開課，不僅達到預期的教學目的和要求，而且課堂紀律十分好，同學們也十分配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后，全年級進行了一次統(tǒng)一。作為實習老師，也參加了監(jiān)考。從同學們成績看，授課效果還是十分不錯的
班主任就是學生的第一監(jiān)護人，比教學工作更重要的就是班主任工作。學校里。所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，學生身上下的功夫比學生的父母還要多。覺得，班主任工作中始終要堅持“一個標準”就是處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
工作方法也是千差萬別，班級工作千頭萬緒。形勢和任務又在千變?nèi)f化，需要我不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗的老教師進行講座。講座中強調(diào)：面對一個全球化的新經(jīng)濟時代，面對一場世界性的轉(zhuǎn)型，必然要帶來“中國新風暴”國正迫切需要從工業(yè)化時期的向信息化時期的新轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型─這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉(zhuǎn)型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，者必須面對的難題─這就是新。
也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗。帶我老師最常說的一句話就是對待學生，作為實習班主任。要打一巴掌揉三揉。有一次，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是十分嚴厲地批評他讓他知道上課睡覺是不對的隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的將近兩個小時的時間里，解到這名同學的家庭及經(jīng)濟狀況，也聽他說了自己畢業(yè)后的打算，對他有了一個比較全面的解。后來我又從側(cè)面了解到這個同學是班里的典型”班里最“活躍”分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是十分有幫助的
而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會。開的主題班會的題目是花季、雨季─把握今天，體現(xiàn)教學工作的成果是講一節(jié)公開課。展望明天》這次主題班會所倡導的思想是把握今天，展望明天”也象征著“把握現(xiàn)在展望未來”班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的應該珍惜時間。激發(fā)同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現(xiàn)出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，樂感十足的吉它手，所有同學都表現(xiàn)得很出色。同學們也從主題班會中學到很多東西，不僅認識到時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們班會后各方面的表現(xiàn)來看，主題班會達到十分理想的效果。
在集訓前幾天，集訓通知由縣教育局發(fā)至各學校，Q群里馬上熱鬧起來。“集訓活動教育局有沒有發(fā)文到學校？還是我們?nèi)ズ蛯W校說？”“林老師，每個人都要去嗎？能不能請假？我們星期四要期中考試，而且我們天天在加班?！?/p>
“學校也是支持我們的，但我的第一反應就是課應該怎么調(diào)，我堅持不缺少學生一節(jié)課?！边@是事業(yè)―忙碌型老師發(fā)出的聲音。
“我知道各位老師都很忙，但我們一學期也就集訓兩天，以我的經(jīng)歷，在走進省名班主任李桂華工作室之前，我其實已出現(xiàn)慢性職業(yè)疲勞，但集訓回來以后，感覺非常不錯，職業(yè)理想重新被喚醒，工作效率也有了很大提升。幾天的培訓不會拖工作的后腿?！蔽覄訂T老師們積極參與，心里想，事業(yè)―忙碌型的老師雖然精神可嘉，但創(chuàng)新―發(fā)展型老師才是當前教師專業(yè)化發(fā)展的目標。
對于老師們參與集訓的熱情度，我是有心理預期的。在開班儀式上，我就說過：“大家平時的工作都很忙碌，學校里很多事情都等著你們?nèi)ソ鉀Q，但正是因為你們的這股熱情，我們才能夠讓浮躁的心靜來，放一放身邊瑣事，審視、反思我們的工作。”但當工作室進行集中學習的時候，我又不得不再次做動員工作。也許是因為老師們專業(yè)發(fā)展的意識相對滯后，也許老師們也有專業(yè)發(fā)展的意識，但心存質(zhì)疑，讓大家拋開手上的工作，集中起來聽聽課，難道就能對自己的專業(yè)發(fā)展有所促進嗎？特別是教齡接近二十年的老班主任，形式化、走過場的培訓經(jīng)歷多了，其感受自然更為復雜。
當教書育人成為老師們堅守的人生價值時，忙碌便成了這一職業(yè)的寫照，所以我能理解老師們發(fā)出的聲音，我沒有理由只為了完成上級下達的培訓任務而對老師們表示不滿。但教書育人的最終目的是發(fā)展人，如今社會新事物層出不窮，學生群體也呈現(xiàn)出差異性和多樣性的特點，班主任工作只有不斷創(chuàng)新，才能常做常新，才能一直保持生命活力。況且，對于教師的成長而言，職業(yè)理想與激情的喚醒，絲毫不亞于專業(yè)技能的發(fā)展。在這一點上，我自己就是活生生的例子：在沒有反思、年復一年的重復中，任何激情都會漸漸消退，取而代之的是情感的冷漠與精神的麻木。
所以，我一直在想，短期的培訓，著力之處應該是教育信念的分享，是激情的喚醒，是激活與弘揚存在于每一位教師心中的教育智慧，如此方能真正地發(fā)揮工作室的功能，引領與促進班主任的專業(yè)化自主發(fā)展。我又想起在省名班主任工作室學習時，范曙明老師講述的教育故事讓我領會到教育之美和育人之樂，從此，我開始關(guān)注和撰寫教育敘事。施鐵如《學校教育研究導引：方法、思路與策略》一書指出，“敘事既是資料收集積累的過程，也是成果的表達交流過程，也是反思的過程，是經(jīng)驗形成、觀念建構(gòu)的過程”。教育敘事是一種行之有效的研究方式，在研究與撰寫教育敘事的過程中，我不斷反思，不斷收獲，不斷驚喜，不斷成長。我確信，本次活動以“講敘我們的教育故事”為主題，以“敘事德育創(chuàng)新研究”作為工作室課題的研究思路，必將為班主任專業(yè)成長注入活力。
工作室如期迎來首次集訓，由于集訓前通過電話、校訊通、Q群等平臺的及時溝通，所有老師都到齊。他們帶著期望而來，而看似簡單的坐下來聽聽課的活動，我卻付出了很多精力。為了確保順利開展學習活動，需要與各方面進行溝通與協(xié)調(diào)，還要承擔首場專題講座，我一直都處于緊張思考的狀態(tài)。怎么樣才能避免工作室集訓流于形式，取得實實在在的效果？我決定在為時兩個小時的講座中，與老師們一起學習理論知識，一起分析教育案例的思路，一起分享成長故事?！皩W校應當把德育放在首位，寓德育于教學之中”，大家既是學科教師，又是班主任、學生健康成長的引領者和人生導師，潤物無聲、德育無痕應是我們教育本色。于是，由我承擔的首場專題講座，“潤物無聲，立德樹人”為主題的思路在我腦海里越發(fā)清晰。在理論學習方面，我先和老師們簡單學習了《中小學校管理評價》一書中關(guān)于德育的內(nèi)容，班主任工作的要求；分享《班主任基本功――班級管理的基本技能》一書中“班主任需要更精彩的人生”部分；分享“青春老人”張萬祥的傾力之作《班主任專業(yè)成長的途徑》一書中提到的班主任專業(yè)成長的“三?！报D―“專業(yè)閱讀”“專業(yè)寫作”“專業(yè)發(fā)展共同體”。專業(yè)成長并非與年齡增長成正比，遭遇成長的瓶頸時有發(fā)生，理論知識是教育路上的一盞明燈，但任何理論都必須與自身的經(jīng)歷結(jié)合才能引發(fā)思考。老師的經(jīng)歷也大致相似，我把更多時間用以分享教育故事，講述敘事文章《聆聽內(nèi)心花開的聲音》，分享自己的成長經(jīng)歷：無奈與困惑、執(zhí)著與出色、徘徊與突破；分享德育敘事文章《我一直都在》：故事中三個學生的事跡引人深思――關(guān)注班主任工作的幸福感，關(guān)注師愛的表達方式，關(guān)注個別教育。我真情地敘說自身“毛蟲破繭”的成長經(jīng)歷，交流我在案例中體現(xiàn)出來的新思維，讓老師們走進教育故事，領會新的教育理念，反思教育的現(xiàn)狀。
廣東省名班主任范曙明老師受邀來到工作室，為大家講敘教育故事。她從當前一些市民的不良行為習慣，甚至大學生的道德淪陷入手，引發(fā)出對“當下進行的到底是什么樣的德育”的思考。如何為缺失的德育做點什么？范曙明老師在專題講座中和大家分享了幾個敘事德育案例：春風化雨，潤物無聲；人生第一筆稿費；一杯水解決打架事件；愚人節(jié)和學生“過招”；為垃圾桶“減肥”等等。她動情地說：“遵循教育規(guī)律；學生不是任何時候都能接受老師對他心靈上的塑造。把握好他們的思想脈博，運用智慧因勢利導，教育的結(jié)果才會水到渠成。老師，你的課堂是否有淚花閃動？老師，請不要吝嗇你的情感！”這些用愛心與智慧浸潤過的故事，此刻再由她娓娓道來，我們內(nèi)心感受到是山谷里清澈的泉水從心頭流過時的舒暢，洗凈了我們心靈蒙上的灰塵，所散出來的氣息猶如陳年佳釀甘醇芳香，沖散了我們對教育的芥蒂。人文關(guān)懷是班主任的核心能力，情感的關(guān)注是班級育人的基礎。范老師體現(xiàn)的既是女性特有的細致入微的品質(zhì)，也展示了一個具有創(chuàng)新意識的名班主任風彩。以人為本的關(guān)懷意味著對學生的尊重，關(guān)注學生的處境，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。當前學校師生之間的關(guān)系中，師愛的付出與學生對愛的感受過程，“施受錯位”的問題普遍存在。范老師能輕輕拔動學生的心弦，光有愛顯然是不夠的，更重要的還在于她高尚的師德和教育的智慧。“使卵石臻于完美的，并非錘子的打擊，而是水的載歌載舞”，范老師豐富的育人經(jīng)驗無疑為缺失的德育注入了一抹鮮亮的色彩。
撰寫與講敘這些教育故事的過程，是一個很好的思考自己教育觀念和教育實踐的過程。當我們向老師們講敘自己的德育故事時，他們非常專注和投入。聯(lián)想到自己的教育經(jīng)歷，也源于相似的教育理想和信念，我們產(chǎn)生了共鳴，一起講敘我們的教育故事，我們互相感動著，并激發(fā)出自我成長的原動力。
對于本次集訓的收獲，老師們紛紛表達了自己的感想，這里僅列舉比較有代表性的聲音。
李卓旭：在密集的活動開展中，我一次次地被震撼。原來我們身邊的故事可以這樣的精彩，原來平凡的工作可以這般高尚無瑕。培訓過程中沒有覺得累覺得苦，相反，這是我工作以來第一次感到如此熱血沸騰。最累的是林老師，一人身兼多職，既當導師又當后勤，但是我們看到他總是面帶微笑。也許在林老師看來，我們也如學生一般，只要我們有所成長，他付出再多，再辛苦也是欣喜的。
李柔旋：這次班主任培訓讓我看到了自己的不足，讓我找到了更有效的班主任工作策略。面對具體細致、瑣碎繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用更高的標準嚴格要求自己，以積極、認真、負責的態(tài)度，力爭做一名優(yōu)秀的班主任。
黃春嬌：集訓的內(nèi)容很豐富，突然想到了自己的很多同事，很多人總是在抱怨“為什么我?guī)У陌喽际遣畎?，為什么我的命那么不好？”，其實，主要原因在于他們自己不用心。試問，一個沒有用心的人去做一件事情，又怎么能直抵別人的內(nèi)心呢？很想把林老師的文章拿給學校的班主任老師看看，讓他們明白何謂真正的“用心”。范老師給我們上了一節(jié)心靈的洗禮課，在她的講座里，我感受到從所未有的舒心。她讓我發(fā)現(xiàn)，原來班主任還可以這樣做。在班主任工作室這個大家庭，我體會到了做班主任的快樂，體會到了分享的喜悅。
李理：原來我也可以學著用生花妙筆在教育的藍圖上涂上濃墨重彩的一筆，我寫論文常遭遇“理論匱乏”的尷尬，但在教育故事里，我可以品味靈光一現(xiàn)的教育機智，享受用心澆灌幼苗的喜悅，記錄除掉根深蒂固的園中雜草的艱辛，抒發(fā)看到滿園春色的欣慰。班主任把一個個故事記錄下來，作為一份厚重的禮物送給自己，留作永遠的精神財富和記憶的明珠，讓孩子純真的笑臉豐盈著高貴的靈魂，讓一顆顆被感化的小苗慰藉疲憊的心靈。
在興奮和愉快的氛圍中，我們還舉行了一場如何寫好教育敘事的研討會。與會老師都一致把教育敘事視為德育工作的主要研究方法。他們各抒己見，最精彩之處，是省名班主任范曙明老師介紹她撰寫教育敘事的經(jīng)驗：一是學習，多看書，多學習別人的先進經(jīng)驗，例如魏書生老師的作品、省德育中心結(jié)集出版的著作等等；二是多開展活動，巧婦難為無米之炊，通過實踐活動（如開展“每日一名言”等班隊活動）才能為教育敘事創(chuàng)造寫作素材；三是做有心人，多留意身邊發(fā)生的不起眼的小事，有時，從這些小事挖掘出它的意義，就會成為寫作的絕佳素材；四是注意及時記錄，把剛發(fā)生的事及時記下來，不要等到過后有時間了再來寫，那時的感受就不一樣了。在介紹這些經(jīng)驗時，范老師還結(jié)合另外一個小故事《一種感動很簡單》，以生動的敘事，將原本是嚴肅的課題研討，變成了快樂的經(jīng)驗交流會，有分享但更重要的是觸著了與會老師的心靈，引領老師們深入地反思教育的細節(jié)和契機。
鄒磊磊在《性別差異下的道德教育研究》一文提到，“關(guān)懷理論倡導從關(guān)心的角度來組織教育，把學會關(guān)心提升為學校教育的重要使命。教育的目標是培養(yǎng)每一個孩子成為會關(guān)心的人，關(guān)心認為值得關(guān)心的事物”。范老師這篇小文章發(fā)表在當?shù)貓蠹垺督逃芸?，當她的學生在報紙上讀到這則故事時，再次在學校里引發(fā)“關(guān)心”的連鎖效應。范老師所說的“做有心人”，是潤物無聲的關(guān)懷，展示出一個優(yōu)秀班主任的核心能力。
工作室推薦的書目本來想讓與會老師各自購買，但大家紛紛表示，集中買可以提高效率，閱讀的
熱情溢于言表。過后，李理老師更深情地寫下這樣的文字：“曾經(jīng)，我為夢想之花的綻放通宵達旦地忙碌，但當倦怠和懶惰襲來的時候，卻連書都少翻了。如今通過工作室平臺的學習，我讓自己重新漫步于墨香的世界，在以后的日子里，不管是教育隨筆還是教學札記，我都樂意讓它們化作鍵盤上跳動的音符，陪著我的日子細水長流，書寫孩子們的喜怒哀樂和成長的足跡，讓自己的人生豐盈和精彩，充實而幸福?！?/p>
【關(guān)鍵詞】國培計劃 服務與管理 小學數(shù)學 骨干教師
【中圖分類號】G451.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）30-0157-03
“國培計劃”是中小學教師國家級培訓計劃的簡稱，是教育部、財政部貫徹黨的十七大關(guān)于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進一步提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進義務教育均衡發(fā)展、促進基礎教育改革、提高教育質(zhì)量具有重要意義。它對中西部農(nóng)村義務教育教師進行針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農(nóng)村教師培訓力度，提高農(nóng)村教師的教學能力和專業(yè)水平。
貴州省小學數(shù)學特崗骨干教師培訓項目是由貴州師范學院2013年承擔的“國培計劃――中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”之一，培訓類型屬于為期10天的短期培訓。由來自貴州省不同州（市）的特崗骨干教師學員組成一個班級，班級成員相處時間短、年齡差距較大、教齡長短不一、學歷和職稱結(jié)構(gòu)層次不同，這給班級服務與管理帶來一定的難度。國培班不同于大學生或者中學生組成的班級，具有其自身的特點，第一，班級成員都接受過高等教育，具有很強的獲取知識的意愿，并且已經(jīng)掌握了一定的獲取知識的方法，同時比較容易接受新鮮事物;第二，班級成員在工作單位都是比較優(yōu)秀的教師，來到我校參加培訓卻是作為學生，如何把握教師與學生的雙重身份對參訓學員來說有難度。鑒于此種情況，班級服務與管理者與學員之間的交流及管理的方式將影響整個培訓的效果。如何有效地進行班級服務與管理，推動學員之間進行積極的教學經(jīng)驗交流，將是值得班級服務與管理者深入研究的課題。
班級服務與管理者在培訓中承擔班級服務與管理工作，事實上，班級管理者更應該是一個為培訓班級提供優(yōu)質(zhì)服務的服務者，服務學員，服務上課專家，同時是學員與專家之間的橋梁。依據(jù)貴州省小學數(shù)學特崗骨干教師的特點，結(jié)合自己近四年國培班服務與管理的工作經(jīng)歷，我個人覺得應該從培訓前、培訓中、培訓后三個階段去把握班級服務與管理工作。
一 培訓前的服務與管理
培訓前的服務與管理是做好培訓工作的前提。在學員沒有來學校報到前，作為班級服務與管理者，應參與到學員培訓需求調(diào)查中，通過問卷調(diào)查或者實地走訪的方式，準確了解學員的實際需求，包括所要培訓的內(nèi)容、對培訓班的服務與管理及培訓時生活上的要求，為培訓課程的設置提供依據(jù)，為培訓工作做好充分的準備。同時應提前了解學員的情況，越詳細越好，至少要包括其所屬民族、所學專業(yè)、現(xiàn)在工作單位所承擔教學的年級、在學校所擔任的職務及特長等。及時傳遞培訓的相關(guān)文件與動態(tài)，提醒學員報到時攜帶相關(guān)材料與證件。最好能按照培訓的季節(jié)，給出溫馨提示。盡量為學員做好培訓前的服務工作，讓學員感受到我們對他們的關(guān)愛。
二 培訓中的服務與管理
培訓時的服務與管理是整個班級服務與管理最核心的部分。班級服務與管理工作是否到位，將影響整個培訓的效果。因此，作為班級服務與管理者，應盡心盡力為全體參訓學員服務，做好后勤保證，讓學員在學習期間獲取知識、掌握技能、更新觀念，同時生活過得愉快而充實。依據(jù)班級服務與管理的相關(guān)理論，結(jié)合自己承
擔國培班主任的工作經(jīng)歷，我個人覺得對于培訓時的班級服務與管理工作應該從以下幾個方面努力：
第一，報到時，應該讓學員進一步感受到我們對他們的關(guān)愛。在學員報到時，班級服務與管理者（班主任）應面帶微笑，耐心介紹報到程序，介紹第二天的安排，提醒學員熟悉校園環(huán)境。并利用此機會進一步了解每位學員的詳細情況，關(guān)注學員報到時的表現(xiàn)，為后期組建班委物色好人選。在學員來學校報到的當晚，項目領導及班主任應該走訪學員宿舍，與學員交流，了解學員對學校的第一印象及對培訓安排的意見。同時也顯示出學校領導對項目的重視、對學員的關(guān)心，讓學員感受到我們對他們的關(guān)愛。
第二，適當開展“破冰”活動是學員相互認識和初步了解的有效方式。組建班委，形成小團隊是培訓所必需的。由于參訓學員來自不同的地方，彼此不認識，非常陌生。陌生是人際交往中的心理距離，人與人越陌生，心理距離就越大。有了心理距離，彼此之間的溝通將會非常困難。因此，短期骨干教師培訓中非常重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學員之間多交流，可以談教學經(jīng)驗與困惑，也可以談個人愛好等。為了盡快縮短學員之間的心理距離，暢所欲言地交流教學經(jīng)驗，班級服務與管理者必須開展一次“破冰”活動。破冰，顧名思義就是打破厚厚的冰層?！氨笔侵溉伺c人之間的不信任，相互之間不愿意交流，從而形成一層不易融化的堅冰。而“破冰”就是通過一些特殊的活動拉近彼此之間的距離，把本來比較陌生的學員變成相互合作、相互信任的伙伴，甚至是一生的朋友。這層冰只能先從內(nèi)部慢慢融化，不能通過外部方式強行打破。破冰的方法就是通過活動。當然，用來“破冰”的活動非常豐富，這需要根據(jù)參訓學員的特點來進行選擇。破冰活動不僅僅是一場游戲，更是一次契機，一次融合，一次心靈之旅。本次參加小學數(shù)學特崗骨干教師培訓項目的教師年齡大都在25～35歲之間，他們很樂意接受新事物，思想開放，思維敏捷?；趨⒂枌W員的實際情況，培訓服務與管理者精心設計了一次別開生面的活動――合力吹氣球，實現(xiàn)了從“破冰”到“融冰”的完美過渡，消除了學員們的緊張心理和陌生感。同時培養(yǎng)了學員的溝通配合能力，增強了小組分工合作的意識?；顒訙蕚洌褐鞒秩藴蕚涿拷M各六張簽，寫上嘴巴、手（二張）、屁股、腳（二張）;氣球（每組三個）。具體活動規(guī)則如下：（1）分組，不限幾組，但每組必須要有六人。（2）主持人請每組每人抽簽。（3）首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人的幫助來把氣球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自己吹起氣球）;然后，兩個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。（4）以上動作重復三次，所用時間最短者為勝者?；顒咏Y(jié)束后，主持人隨機采訪各小組的組員，談談參與活動的感想，其中有一位教師認為這樣的活動很有意義，讓自己又過了一把學生癮，同時通過這個活動一下子就認識了不少同行，也認識到了合作的重要性。
在培訓過程中，由于學員人數(shù)較多，班主任不可能做到實時跟蹤班級情況，在通知相關(guān)事宜時也不可能一一電話通知學員，培訓時間雖然只有10天，但為了能使班級服務與管理更加高效，組建一個愿意為學員服務、團結(jié)向上的班委是很有必要的。由于學員都來自不同的地方，彼此不熟悉，而班委在培訓中承擔的更多是責任，需要比其他學員付出更多的勞動與心血。如何組建有責任心、團結(jié)向上的班委將是擺在班級服務與管理者面前的一個難題。為了確定班委，班級服務與管理者應對學員進行查、望、聞、問，做到心中有數(shù)。同時最好采用學員個人主動參選與他人推薦相結(jié)合的方式公開公平地選拔班干部。一定要在培訓開始的第一天就要讓學員感受到班主任對所有的參訓老師都是平等的，這對后續(xù)培訓工作的開展很有作用。
第三，經(jīng)常走訪學員宿舍，與學員建立深厚友誼。參訓學員遠離家鄉(xiāng)，來到學校參加培訓，沒有親人，沒有朋友，有困難時不主動向班級服務與管理者尋求幫助，使得學員在培訓時不能夠集中精力參與培訓，從而影響培訓效果。針對此種情況，我覺得作為班級服務與管理者，應充分發(fā)揮服務功能，經(jīng)常走訪學員宿舍，多與學員交流，準確了解學員在學習、生活上的困難，并及時幫助他們解決困難，讓學員感受到家的溫馨，讓他們?nèi)硇耐度氲脚嘤栔?，確保達到培訓的目標。
第四，組織文體活動，能夠增進學員彼此之間的友誼。在全體學員辛苦學習的過程中，作為班級服務與管理者，有必要為參訓學員搭建文體活動的平臺，這將會大大促進學員之間的交流，增進他們之間的感情。同時也能讓學員在辛苦學習之余有機會放松、鍛煉身體。在培訓即將結(jié)束的時候，組織聯(lián)歡晚會，進一步增進學員之間、學員與班級服務與管理者之間的感情，讓學員感受到培訓機構(gòu)的人性化服務與管理。同時也為培訓的跟蹤指導工作奠定基礎。
三 培訓后的服務與管理
作為培訓服務與管理者，在學員培訓結(jié)束后，應該與學員通過QQ、微信、郵箱、微博等方式進行聯(lián)系，詳細了解培訓之后他們回到工作單位的工作情況，是否將培訓期間所學的相關(guān)知識與技能應用于他們的實際教學中，回到工作單位后是否充分發(fā)揮了輻射作用。同時，如果學員在工作中有什么困難，可以及時與班主任進行溝通。作為班級服務與管理者，很樂意為學員服務，很樂意為他們提供幫助。只有這樣才能真正達到培訓的預期效果，從而提高貴州省的基礎教育水平。
總之，班級服務與管理者（班主任）在培訓前應盡可能多地了解每位學員的基本情況，報到時關(guān)注學員的表現(xiàn)，為后期組建班委物色好人選。另外，在培訓的第一天，有必要開展“破冰”活動，消除學員之間的陌生感，拉近學員與學員之間、學員與老師之間的距離，營造積極交流的氛圍，提高班級服務與管理的質(zhì)量與效率，為培訓的順利開展提供保障。在培訓過程中，班主任應該深入走訪學員宿舍，關(guān)心學員的生活、學習，及時為他們排憂解難。積極開展文體活動，增進學員之間的友誼。培訓即將結(jié)束時，班主任有必要組織本班的學員開展聯(lián)歡晚會，這將會進一步加深學員與學員之間、學員與班級服務與管理者之間的友誼。培訓結(jié)束后，班主任還應繼續(xù)與學員保持聯(lián)系，幫助學員解決工作中的問題，共同為貴州省的基礎教育做貢獻。
參考文獻
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中學的教師早上和學生同時起床，甚至比學生還要早點。晚上要等到學校全部安靜下來，教師們才拖著疲憊的身影回到自己的公寓，每天周而復始重復著昨日的工作，卻每天都能在同樣的工作中，找出不一樣的快樂，每天都在學習，每天都在進步，累的只是軀體，收獲的卻是滿滿的幸福與快樂。每個學生，都在因為我們的教育不斷進步著，一個教師最大的成就，不在乎有多少學生愛戴，也不在乎班里有多少尖子生，在乎的是每個學生每天或大或小都在進步。學生年齡小，沒有接觸過社會，也沒有利益的驅(qū)使，還沒有形成正確的、積極的人生觀、價值觀，只不過受不良周圍環(huán)境的影響，時而消極地對待學習，甚至出現(xiàn)厭學情緒，以及對潮流不能有正確區(qū)分而盲目地追逐。教師要及時了解學生的動態(tài)，更多地走近學生，讓學生認識到自己所作所為的正誤，而不是以班主任的名義去威逼學生屈服，更有甚者，動手打?qū)W生，教師打?qū)W生也是在打自己的臉，可以說是教師無能的表現(xiàn)。如果是這樣的教育不得不說是一名教師的失敗。經(jīng)過這么多年的實踐，筆者就以班級為單位對中學教育的管理總結(jié)出以下幾點“心經(jīng)”：
一、平行管理，各盡其能
俗話說“一個好漢，三個幫”，同樣，一個班不可能憑班主任一己之力就把班級管理得有模有樣，更多的是學生自覺地維護班級的秩序。那么班級這時候就需有除班主任之外的自己的領導班子，來管理班級事務。筆者認為選取班干部是一個班級能否健康良好運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在，不可小覷。首先在開學初競選，并準備演說詞，內(nèi)容包含競選者個人的介紹、人生理想，以及對班級發(fā)展的見解。第二，必須得到大多數(shù)同學的贊同，并有同學監(jiān)督投票，保證競選是在公平、公正、公開的基礎上進行。第三，職位的分配要適合學生自身的文化素質(zhì)，有助于學生充分發(fā)揮自身潛力。第四，定期對班干部進行思想教育培訓，做思想?yún)R報，時刻注意學生的思想動態(tài)，利用班會時間由各個班干部，就自己的職務對班里這一周發(fā)生的事情，進行小結(jié)與反思，以便更好的掌控班級的正常運轉(zhuǎn)。第五，設立一個流動職務，每周由班里學生監(jiān)督班干部，然后在班會時對班干部的一些不合理的做法，提出來，引起注意使其改正，讓學生切實感到班干部就是小“班主任”，要自治而不是被動的由班主任管理。
二、潛移默化，德育為先
現(xiàn)在的中學生都是90后，90后被人們冠以自私、非主流、心浮氣躁的一代。那么教師如何看待這樣的評價，如何給學生以正確的引導非常關(guān)鍵。人的性格習慣決定著人的命運方向。冰凍三尺非一日之寒，良好的行為習慣也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，況且人都有惰性，每個學生也有自己的個性，要戰(zhàn)勝人性中的弱點，剔除這些個性中不好的，保留發(fā)揚其中的精華部分，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，班主任作為班級的靈魂人物，首先自己要有高水準的修養(yǎng)，更要有獨立的思想，不斷的學習，才能在每一天的言傳身教中，潛移默化影響學生的學習、思維，乃至生活的各個方面。教導學生做學問之前先會做人，用道德準則的力量約束學生；教導學生擺正自己在社會中的位置，不要一味的追求個性而做出有失學生身份的事，不要為了自己一時痛快損害他人的利益，不要為了自己舒適不顧他人的感受；教導學生積極地面對人生中出現(xiàn)的種種挫折，沉著冷靜地分析處理突發(fā)事件，客觀地判斷事物的好壞得失，正確地待人接物。例如，在下午上課前十五分鐘，這是一個比較浮躁的時間段，由于學生剛午休完來上課，思維情緒還一時不能回到課堂，這段時間就定為練字時間，且每天有專人收取，并有專人批閱，一大周進行一次總結(jié)。通過強制性的鍛煉，短短的十五分鐘，日復一日，既鍛煉了學生的意志，又扎實了學生的書寫功底，也有助于平復學生在這段時間的情緒從而集中注意力聽課。
三、師生共舞，成就學生
素質(zhì)教育下，教師必須認清在學習中學生是主體，教師是主導。筆者卻認為，無論是在學習中還是在生活中，學生都是主體，教師只是起引導學生的作用。這就要求教師能夠正確看待師生之間的位置關(guān)系，處理好師生關(guān)系。例如，教師應該合理利用班會。每次班會應由學生自己組織，班主任只是作為一個參與者出現(xiàn)，盡可能為學生提供一個良好的溝通、交流的平臺，讓每一個學生充分參與進來，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生做自己學習生活的主人。教師只是在適當?shù)臅r候進行點評，及時糾正或者表揚學生，引導學生向更好的方向發(fā)展。教師還應對每個學生盡可能做到公平、公正，不要給學生貼上標簽，要看到學生的長處，揚長避短，讓每個學生，在班級里，都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用行動告訴同學，天生我才必有用。一個班級就是一個小集體，有各種各樣的事情需要應對，班主任不可能事必躬親，這就需要學生自行處理，給學生一個鍛煉的機會，然后你就會發(fā)現(xiàn)給他們一個舞臺，他們會還你一個欣慰。有時候會超出你的意料，令你難以置信，因為他們?nèi)巳硕荚谂?，在各自的位置上，為這個班級發(fā)光發(fā)熱，學生的自尊心、自信心、成就感得到了滿足，如何能不快樂的學習！給學生展現(xiàn)自己的一個機會，相信學生，就是相信自己。
四、關(guān)注學生，文化搭臺
一個班級要有屬于自己獨特的文化氛圍。班級文化不只包括學習成績，還有班級管理模式、同學之間的深厚情誼，以及良好的學習氛圍等等。那么如何創(chuàng)建自己的班級文化？1.形成自己的管理模式，發(fā)揮好班干部的帶頭作用，以點帶面，面面相連，以學生管理學生，充分調(diào)動起學生主人翁的責任感。2.班里的宣傳欄，學生適時針對當前的學情，班里的情況，或者特定的節(jié)日，做好宣傳與教育。3.班主任經(jīng)常給學生講一些時事或者名人勵志故事，并讓學生談自己的感想，激發(fā)學生積極向上的熱情。4.多組織學生參加集體活動，培養(yǎng)學生的集體意識，有助于形成班級凝聚力、向心力。5.對班里每個學生的生日做一個統(tǒng)計，不需要多么隆重，在這個學生過生日時送上一首生日歌，培養(yǎng)學生互相關(guān)心、互相愛護的良好品德。這樣班里的學習環(huán)境是和諧的，學生之間的情誼是淳樸的，無形之中班級文化形成了，對學生的影響是長久的。綜上，筆者認為，作為中學教育的管理者，不管是管理學校還是管理班級，都要懷有一顆關(guān)愛之心、誠實之心、感恩之心，關(guān)心學生，誠實工作，班級、學校才會健康和諧走向成功。
一、強化隊伍建設，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展?jié)撃堋?/p>
1、強化管理人員的服務意識：
本學期在教職員工少，但任務重的情況下，學校管理人員隊伍以強烈的責任感和主人翁意識，帶頭做好學校各項工作。發(fā)揚銳意進取的創(chuàng)新精神和奉獻精神，增強工作責任心，提高組織管理的能力。結(jié)合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動、作風集中整頓工作、訪貧問苦活動，積極改變工作作風，堅持走群眾路線，深入調(diào)研，廣泛聽取群眾意見，求真務實。面臨學校小、環(huán)境不佳的局面，都有艱苦奮斗的意識和創(chuàng)新精神，始終從學校的整體利益和大局出發(fā)，不計較個人的得失。較圓滿地完成了上級交給的各項工作任務。
班子成員全部帶課，尤其是教導主任彭俊琴，帶數(shù)學。副校長帶法制，我?guī)Я昙壭畔⒓夹g(shù)。本學期彭主任還為全員賽講開了個好頭，上了一節(jié)研討課。本學期，學校還隆重召開了拜師會和教科研工作會議，明確規(guī)定，學校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
2、強化師德建設。
我校嚴格遵守教師職業(yè)道德建設的有關(guān)規(guī)定，全面加強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業(yè)、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批責任心強，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
3、強化業(yè)務研修。
根據(jù)學校實際，我們建立以“讀、聽、思、研”為核心的教學研究模式，努力完善學科校本教研評價制度，全面評估和反映學科教研的工作落實和質(zhì)量水平，有效促進學校教學研究的建設和發(fā)展，營造氛圍，充分調(diào)動教師的主體意識和自我發(fā)展意識。為提高課堂教學質(zhì)量，各學科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭能力大大得到提高，從而帶動教師整體提高。教學能力逐漸增強。我校積極為教師創(chuàng)設學習的平臺，為教師的成長發(fā)展搭橋鋪路。學校還通過校本研修，讓更多的教師業(yè)務能力和專業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長和發(fā)展。本學期，學校還隆重召開了拜師會和教科研工作會議，明確規(guī)定，學校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
4、注重青年教師成長：
學校注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的師德水平和教學技藝，本學期我校隆重舉行拜師活動，堅持以老帶新，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，讓青年教師盡快從有豐富經(jīng)驗的老教師身上學到授課技巧、備課方法以及良好的思想素質(zhì)和工作作風，促進青年教師盡快成才。一學年合格，二學年成材，五學年成骨干。具體要求在日常教學中，指導教師要經(jīng)常檢查青年教師的教案，課前、課中、課后做具體指導；堅持每周至少聽一節(jié)青年教師的課，課前談想法，課后重點講評，詳細指導；經(jīng)常與青年教師研討，指導其處理作業(yè)、精選練習；根據(jù)學科特點指導青年教師進行基本功訓練；老教師以示范課、領路課的形式，向青年教師傳授班級管理和教學經(jīng)驗，提高他們的教學能力。每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動，每學期至少聽青年教師15節(jié)課，做好聽課記錄，并及時肯定優(yōu)點，指出不足；第一學期審查其每一個教案并簽字。不定期檢查徒弟的教案和作業(yè)批改等情況，及時給予指導和改進意見。針對學校青年教師缺乏追求卓越的信心和研究的氛圍這種情況，學校專門制訂出《師徒結(jié)對互助》條例，隆重召開拜師會議，對師付和徒弟徒弟具體規(guī)定了互助內(nèi)容，定期開出匯報課，開展基本功比武，夯實教學基礎，引導青年教師重視教學科研。
二、有效深化課堂教學改革，穩(wěn)抓落實學校教研工作
1、抓教學常規(guī)工作。
教學質(zhì)量是衡量學校發(fā)展的重要標準。在開展教學工作中，加強管理，教學管理人員以身作則，調(diào)動教師教學工作的積極性，大家共同學習，共同交流，形成科學合理的管理，促進每一位教師教學水平的提高，以及學生學習成績和綜合素養(yǎng)的全面提高，認真做好每月一次的教學常規(guī)檢查工作，包括教師教案、學生作業(yè)、業(yè)務學習等常規(guī)資料的檢查；對照區(qū)教研室的要求，將我校各科教師教案認真做好自查，對不完善的地方及時補救更正，力爭按教研室要求達標。
2、抓教學教研。
本學期還隆重召開了教科研會，修訂了學校的教研制度，制定了詳細的教研計劃，要求各教研組隔周進行集體教研一次，并做好教研記錄，跟組領導認真參加，營造全體教師教學研究氛圍，青年教師通過大教研組的教研活動，在教學的綜合能力方面都有了很大的提高。學校于1月4日------5日兩天，利用下了第二節(jié)課的時間，全校展開了“教研活動讓我們挑戰(zhàn)自己”為主題的徒弟匯報空講競賽，該活動旨在加強教師對教材的研究、教師間的學習與交流以及加強年輕教師的教學水平，全校教師做評委，無論是說課還是空講，在此次活動中，每個老師都可謂各有千秋。通過這些活動，在全校教師中逐漸形成“比、學、趕、幫”的良好學風、教風，以榜樣的示范作用，帶動全體教職工，促進學校教育質(zhì)量、管理水平的整體提高。
三、德育有特色，校園文化氛圍逐步形成。促進學生健康成長及全面發(fā)展。
1．構(gòu)建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡。
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校創(chuàng)新教育方式，通過網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建《濱河東路小學少先隊員之家》的德育工作網(wǎng)絡，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
2．繼續(xù)以《濱河東路小學生一日常規(guī)》為內(nèi)容，要求每個孩子熟記。強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。充分發(fā)揮值周生、班級干部、校內(nèi)值日監(jiān)督作用，認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
3．加強班主任隊伍建設，通過班主任及時了解學生思想動態(tài)，加強學校、家長、教師、學生之間的溝通，共同培育學生全面發(fā)展，建立機制，形成合力。嚴格按照《濱河東路小學一日常規(guī)》要求學生，通過班主任工作交流會等方式，幫助班主任更新觀念，提高能力，客觀公正評價班主任工作。適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
4．學校注重校園文化建設，在教育局的大力支持下我校今年暑假期間把圍墻重新整修，準備明年開春做文化墻使用。裝飾教學樓道內(nèi)走廊，真正起到文化育人的功效。
四、存在的問題及今后工作工作設想：
1．下大力氣抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育。雖然我們已經(jīng)下了很大的力氣，收到一定的成效，但是距離，學生規(guī)范內(nèi)容還有一定的差距。
2．進一步加強師資隊伍建設，持續(xù)抓好教師的教學研究工作，利用多種途徑及多種有效方式，請進來，走出去，開闊教師視野，創(chuàng)設更多便利條件，搭建更為有效的學習、研究平臺，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進教師專業(yè)化進程，保障學校長期可持續(xù)發(fā)展。
3．繼續(xù)加強班主任工作培訓力度，有效處理好學生學習行為習慣養(yǎng)成與德育教育的關(guān)系。繼續(xù)加強班風、校風建設，通過積極開展各項評比活動，發(fā)揮榜樣的典型示范性，有效推進校園“三風”建設，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4．進一步加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營造濃郁的校園文化氛圍，使學校真正成為學生學習、生活的樂園。
5．進一步促使學校特色更明顯，亮點更亮。
特色與創(chuàng)新:
2008年春季，我校把適合學校發(fā)展的空竹體育運動作為學校的特色活動進行了嘗試，并聘請空竹協(xié)會的老師給學生講解空竹的發(fā)展歷史以及抖空竹的動作要領，學校的每一位學生參與了此項活動，利用間操時間在體育老師的帶領下練習，2008年參加了杏花嶺區(qū)教育局迎奧運活動的展示，收到了與會領導的一致好評。上半年學校投資給每位教師購買了空竹，加強教職工的身體鍛煉。此外學校又專門購買了五十個空竹，用于體育課訓練，并制定了空竹的規(guī)劃與計劃，規(guī)定每周四下午，利用體育課活動時間，對二、三、四年級的學生進行空竹訓練，并進行空竹操的排練。
亮點工作——“博客”領路，促進教師素質(zhì)提高，促進學生全面發(fā)展。
1、 利用博客開展網(wǎng)絡（博客）教研
1.班級博客概述。班級博客是教育博客的一種，是一個以班級為單位，班主任、課任老師和學生共同參與，集學生與學生、教師與學生之間思想交流，資源共享和互助互進的平臺。
2.中職學校班級博客現(xiàn)狀分析
①中職學生學習缺乏目標，學習積極性及自我學習能力較差，響應班博創(chuàng)作熱情受到影響。②家長、老師重視程度或關(guān)注程度不夠。③中職學校大多沒有博客平臺，雖有個別班級在新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站上申請注冊，但各自為陣，沒有可持續(xù)發(fā)展動力和相互評比參考的氛圍。
3.中職班級博客建設的有利條件
①中職學生考試學習壓力相對輕松，有更多的時間去做可能很多人認為是“業(yè)余興趣愛好”之類的東西。②中職學校學生實行全員德育和學生自主管理模式，學生在校擁有更多的空間與自由，班級博客可以成為中職學校德育管理的一個新平臺。③中職學校專業(yè)建設能更好的推動班級博客建設，或者說班級博客建設可以為中職學生專業(yè)技術(shù)水平展示提供更廣闊的舞臺。④班級博客建設能有效促進校園文化建設，擴大學校正面宣傳，讓社會更容易接受中職學校，認可中職學校的辦學價值，改變社會對中職學校片面、負面的認識。⑤浙江省十二五規(guī)劃將數(shù)字化校園建設提到了一個很高的高度，而班級博客則是數(shù)字化校園建設過程中不可或缺的建設項目之一。
二、中職班級博客的建設策略
1.創(chuàng)建班級博客的條件。硬件環(huán)境的條件：我校建有校園網(wǎng)，有自己的網(wǎng)站，校園網(wǎng)服務支持WIN2003 SEVER的IIS的WEB服務器，校園網(wǎng)服務器支持ASP的作業(yè)平臺。
軟件運用：因服務器支持ASP，運用基于ASP的國內(nèi)BLGO管理軟件——0BLOG，其自帶的模版美觀，功能比較齊全，操作簡單，使用較普遍，此軟件下載后安裝到服務器的空間上即可。
2.OBLOG簡介。OBLOG多用戶博客程序（以下簡稱OBLOG）是由悠悠易（北京）網(wǎng)絡科技有限公司開發(fā)的一套基于Asp技術(shù)和瀏覽器技術(shù)的BLOG博客網(wǎng)站管理軟件，被稱為國內(nèi)博客建站第一程序。
3.班級博客建設的模塊設計。①日志欄目設置（初擬）——玉環(huán)縣中等職業(yè)技術(shù)學校
專業(yè)風采：專業(yè)介紹、專業(yè)活動、專業(yè)風采、技能比武——盡情體現(xiàn)職校的專業(yè)和職業(yè)特點。
班級公告：通知、公告、文件傳達、成績公布、三項競賽、品德分公布。
班級建設：班級公約、值日安排、班團干部、學期計劃、班級成員、班組榮譽。
多彩生活：活動掠影、成長足跡、趣聞迭事、好人好事。
我的作業(yè)：課堂內(nèi)外作業(yè)布置、智力挑戰(zhàn)、專業(yè)學習任務，盡可能的展現(xiàn)職校特色。
優(yōu)秀作品：展示班級學生精品作業(yè)、優(yōu)秀作文、書法、繪畫、電腦作品、工藝作品等，和專業(yè)風采相互映襯。
心語心愿：班主任感悟、學生心聲、家長反饋。
健康成長：心理健康知識、生活小常識、安全教育知識。
②相冊類別設置。校園掠影（文化活動）：捕捉校園活動開展中的精彩瞬間，主要展示校園文化生活的開展。
生活片段：記錄師生學習生活的點點滴滴，從細微處見真情。
③圈子類別。學科圈子：以中職學校專業(yè)建設為基礎，各專業(yè)班級可自行設置學科圈子。如平面設計班開設的“平面設計”“設計欣賞”；計算機專業(yè)班級開設的“電腦愛好者”；幼兒教育開設的“心理驛站”；數(shù)控專業(yè)開設的“技工交流”等等。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)：以中職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為指導思想，開設“淘寶創(chuàng)業(yè)店”、“花語實驗室”等。
團隊管理：以學校已有的社團為圈子，建有“青年志愿者”、“禮儀之花”、“朝露文學社”、“星星點燈”等圈子類別。
通過以上學科圈子建設，將中職學生各社團組織在網(wǎng)上也安了個家，通過交流學習，引領全校同學自我管理、自我服務、自我教育和自我展示，營造了一個良好的中職校園文化。
④精華日志與博客之星。精華日志：將班級日志中有思想、可讀性強、能引起讀者共鳴（最好原創(chuàng)）的文章設置為精華日志，并顯示在班博平臺的首頁顯要位置。
博客之星：每周或每兩周評選一次，將近期班博建設較為典型的班級作為班博之星，同樣顯示在平臺首頁的顯要位置，推薦典型，引導正確方向。
4.班級博客的建設策略。①班級博客建設的幾個原則。專注原則——專注于班級凝聚力建設，專注于班級文化建設，專注于班級內(nèi)學生潛能開發(fā)，專注于師生、生生的交流與溝通。堅持原創(chuàng)——要求班級博客上的文章、趣聞、感悟感想盡可能來自于同學原創(chuàng)和發(fā)生在同學們身邊的真實故事。經(jīng)常更新——及時對班級博客上的內(nèi)容進行更新，使其具有及時性、可讀性和時代感。交流評論——除了要求同學關(guān)注本班的班級博客外，還要經(jīng)常關(guān)注兄弟班級、姐妹班級的班級博客，相互點擊閱讀、評論回復，尊重每班的勞動成果，給他們帶去信心與鼓勵。②以評促建，交流互動。評比是促進班博建設的重要舉措，在評比中可以發(fā)現(xiàn)問題，挖掘出學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，并以此增強班集體凝聚力。通過交流互動，形成班級博客建設氛圍，促使更多的老師和同學參與進來，從而更好的推動班博建設。③完善組織，分級管理：班級博客平臺的建設與應用，必須有完善的組織和制度作保障。首先，信息中心負責博客平臺的創(chuàng)建及提供技術(shù)支持，并組織班主任和博客管理員進行應用培訓，并對階段性成果進行整理與總結(jié)。其次，學生處作為班級建設與校園文化建設的主管部門，指導班級博客的開展及制度的制定，并通過開展各種評比活動推進班博建設，并將班博建設和班主任工作考核進行掛鉤。第三，選好班博管理員，制定管理員職責，為他們提供必須的工作環(huán)境，并對他們進行培訓。
三、中職班級博客的有效應用
1.班級博客在中職學生學習過程中的應用。班級博客簡單易用，讓每一個學生在自己的班級博客中都可以隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。而如果學生看到很有價值的信息，也可以隨手摘錄到BLOG中，日后就可以更好地利用。而在寫與錄的同時，學生會運用自己的思維判斷能力和語言組織能力，按照自己的方式進行表達，這無形中加深了學生對知識的理解與運用。
2.班博在中職師生交流過程中的應用。中職學生由于家庭、社會、學校等多方面原因，學習能力較差，自卑心理較重，對自己容易自暴自棄。班級博客為新型的師生心理交流提供了良好的環(huán)境。學生通過班級博客中“留言”或“心語心愿”欄目向班主任或老師敞開心扉，班主任也可以通過實名或匿名的留言洞察學生的心靈世界，便于有的放矢“對癥下藥”。班主任通過“留言”與“心語心愿”欄目不斷地給予學生心靈慰藉，使學生感受到老師的關(guān)愛。同樣，班主任也通過班級博客這個平臺，向?qū)W生傳達自己真誠的愿望以及檢討自己在班主任工作過程中某些不恰當?shù)恼Z言或表達，讓學生感受到班主任老師的真誠，從側(cè)面體會和理解班主任工作的辛勤與不易。
3.班級博客在中職學校班級管理中的應用。①班務公開。班級博客及時公開涉及班級的活動計劃、班級規(guī)章制度、作息時間、獎罰收支等，這樣可以使家長及時了解學校和子女所在班級的有關(guān)情況，學校相關(guān)處室則可以適時掌握各班現(xiàn)狀，實現(xiàn)家、校、班三級共管。②評價工具。每周評出1-2名班級之星，對于好人好事重點宣傳，對于不守紀律的同學采用婉委語言加以引導，中職學生要重表揚，輕懲罰，潛移默化自覺形成“我為班級爭光，班級以我為榮”的強大凝聚力。③言論載體。經(jīng)常針對班級中的個體現(xiàn)象、學生關(guān)心的熱點問題、各班舉行的主題班會活動等組織在班級博客中加以討論，讓學生各陳已見，班主任以“平等中的首席”身份參與討論，在討論中正確引導學生的人生觀和價值觀，也促進生生之間、師生之間的心靈溝通。
4.學生風采展示的舞臺，校園文化展示的窗口。中職學生由于社會認知度遠遠不夠，很多家長也不知道自己的孩子在中職學校里學些什么？會些什么？而班級博客這個平臺可以很好的展示中職學生的風采：中職特色的優(yōu)秀課堂作品，多彩多姿、積極向上的校園文化生活，學生自主管理、平等民主的班級氛圍，為畢業(yè)工作帶來現(xiàn)實意義的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動、實習實訓。社會通過班級博客更近距離的了解中職學校，認可中職學校的教育。
四、結(jié)束語
當然，在推進班級博客建設的實踐中，我們也充分認識到，班級博客只是班級文化和校園文化建設的一個方面，不能過分夸大它的功能，特別是要處理好如何把現(xiàn)實與虛擬有效結(jié)合起來，通過班級博客這樣一個平臺使網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實班級得到較好的整合，在班級的活動過程中讓學生體驗生活、感悟生活。
技術(shù)在不斷改變我們的生活，也改變著我們的觀念及我們的教育，而班級博客只是其中微少的一個教育創(chuàng)新，我們相信將有更多的創(chuàng)新火花在教育改革中絢麗綻放。
參考文獻：
一、教學工作
我們實習的教學工作分為兩大塊。一塊是見習階段，就是剛開始的一個星期；一塊是教育實習階段，有五個星期的教學安排。
在見習階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個年級備課組組長的課聽了最多。由于我們實習的和平中學是基本上沒有多媒體教學的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽過這么多老師的課后，我發(fā)現(xiàn)，沒有用多媒體來上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長的課，其特點除了思路清晰之外，還有一個最大的特點就是邏輯性非常強。聽備課組組長的課時，我的思路要一直跟著他走，而且會不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長的課，也有很多學生不怎么認真聽。所以，現(xiàn)在，很多時候是學生們自己不自覺地去學習，而不是說老師教得不好。但是，學生就是學生，還沒有我們這些即將做老師的人的那種覺悟。學生們絕大多數(shù)都很依賴老師，如果這個老師講課講得不好就不聽，再而就不學這門課了。雖然，以前我學生時代時也有這種感覺，但是，現(xiàn)在想想，覺得這種想法真的很幼稚，很不成熟。
而我聽了所有普通班的歷史老師上的課，除了少數(shù)老師講課沒有什么激情之外，在思路和邏輯上都是可以的。但學生就是不認賬，像我們班的學生說我的指導老師陳老師總是面無表情，看起來很兇的樣子，而且講課的語調(diào)沒有什么抑揚頓挫，聽著很容易就走神了。奇怪的是，我們高一級有一個講課很有激情，聲音真是大到你想走神都會被拉回來，你想睡覺都會被震醒的李老師。她講課就是一節(jié)課都可以是很活躍，歡聲笑語不斷的，但是，她教的班成績也不見得好得哪去。同樣的普通班，我們陳老師講課雖然比較沉悶，但思路清晰；李老師講課很活躍，但思路和知識點沒有陳老師掌握得那么好；兩種不同風格的老師，但教出來的成績都差不多。這說明了什么問題呢？是不是說明，學生不想學就是不想學，而吧學不好的責任推到了老師身上呢？
我們做老師之前的師范技能培訓時，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實用性。我想這是非常理想的狀態(tài)，實習之后，我發(fā)現(xiàn)歷史課，大多數(shù)很難講得很有趣味，而大多數(shù)都是比較沉悶的。因為課程改革之后，將歷史分了三個板塊，政治、經(jīng)濟和文化。這三個板塊被認為的分割之后就出現(xiàn)了很多問題，講政治和經(jīng)濟時基本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒有辦法?，F(xiàn)在就來講講，我們老師的角色吧。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學生哄得乖乖地聽課，還要盡力地使自己的課上起來有趣味性來吸引學生們的注意力，在趣味性的同時還要保證學生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識，除此之外，更重要的是要保證高考的通過率越高越好。但是，學生呢？學生的角色又是什么呢？學生基本上是失去了“學生”這個名稱的意義了，學生就像是坐在教室里等著老師來雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自己的自主性。而且在現(xiàn)在這種教育風氣下的學生也安之若素的當這個被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應該在提高學生學習的自主性上稍加努力呢？畢竟，學習是自己的事，學生如果能夠自己下定決心去學習，那么老師就像化學反應中的催化劑般幫助學生更快更好的學有所成。
題外話扯太多了，回到我的教育實習的感想吧。在教學上，首先我要感謝我的指導老師對我的指導和關(guān)心。在陳老師身上我學到了很多東西。特別是在知識點的過度上，陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點來過渡，怎樣利用課外小知識來過渡，怎樣利用歷史書上的字眼來過渡等等，還有就是用什么來過渡會更好。例如，講美國政體時，在說到美國1787年憲法的局限性時，由于課本上是沒有這個知識點的，要怎樣來更好地過渡呢？我當時是用奧巴馬來過渡的，但是老師說，奧巴馬能當上總統(tǒng)是說明了美國1787年憲法在不斷地完善，用來說明其局限性不是很適合。然后陳老師就給我舉了另一個人來過渡，那就是美國著名歌手杰克遜。因為這個歌手學生們基本上都認識，而且，這個著名的歌手在不久之前剛逝世，學生們會有比較深的印象。怎么過渡呢？首先可以問學生們認不認識這位歌手，然后問學生這位歌手以前是什么人？為什么會變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對其自身的傷害是非常嚴重的來加深學生的印象。用杰克遜就可以很自然地引出1787年憲法的局限了，而且又可以說明這種局限性不是一年兩年就可以消除了，到現(xiàn)在為止，這種局限性仍然存在著。
總而言之，我在陳老師的身上學到最多的是怎么將課文的各個知識點連接起來，而且能做到通順連貫，思路清晰。還有就是怎么去處理重點難點，對于那些非重點，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點內(nèi)容就要強調(diào)了，板書是一定要的。像我講《》這一節(jié)公開課。在第一節(jié)實驗課，我對鴉片的危害這一板塊用了比較多的時間，就是把其危害都板書出來了，這里用了些時間，導致后面講《》的內(nèi)容和危害時不夠時間講而講得很快，學生普遍接受不了。所以，下課后，陳老師給我說，鴉片的危害其實不是這節(jié)課的重點，而且，學生們都知道鴉片會有什么危害，所以板書就可以免了，這樣可以節(jié)省時間。在后面的正式公開課上，我沒有板書危害，這節(jié)課就上得比較好了，時間把握上剛剛好。
雖然我覺得學習主要是學生自己的自覺性在起作用，但是，一個讓學生歡迎的老師能讓學生們在學習上事半功倍。下面我來講講我做實習老師的在這方面的感想吧。
當我還沒有正式給學生上課時，我還是充滿了自信的，我相信自己能夠給學生一個不一樣的感受。但是，我給學生上的第一節(jié)課盡然是習題課，而上課的前一天我的隊友在班上打聽了一下，得到學生們最討厭上的就是習題課這個信息。一下子，我失去的自信，我有點害怕去年對學生了。所以，那天晚上，我就去找李寶玲老師，因為李寶玲老師教的學生都很喜歡她上課。我去請教李寶玲老師，怎樣才能讓學生喜歡你上課。李寶玲老師說了幾點，她最強調(diào)的是講課要有趣味性，還有她提到老師要面帶微笑。她說，她問過她的學生，為什么喜歡她的課，學生們的回答是“因為老師會對我們笑啊”。我很驚訝，原來老師的一舉一動對學生的影響是這樣大的??！然后我自己認為老師說話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來的經(jīng)，終于要去面對學生了。一進課室門我就給了學生們一個大大的笑容，果然學生很是歡迎呢，掌聲很大。后面講習題時也進行得很順利，學生們都會認真地聽講。
總的來說，要做好一個老師，要有三樣東西，一個是笑容、一個是風趣、一個是經(jīng)驗。
二、班主任工作
班主任工作是我實習期間的痛?。∥以谶@方面做得真的很不好，很不好。首先，我在班上沒有威嚴可講，在我班上，基本上沒有學生會叫我老師的，他們都喜歡叫我“小麗”、“小麗同學”、還有就是“小麗老師”。沒有威信帶來的直接后果就是，我的話他們基本上很少會聽的，就是那種命令型的話，想原班主任讓我傳達的任務什么的，他們都會表示不想做。這讓我很沮喪，因為，我聽我的隊友們說，他們的學生們都是比較聽話的。另外一個不好的地方，就是我跟學生們玩得太過接近了，以至與他們根本不把我當老師看，而是當他們的朋友或者同學看。跟學生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂，學生們總是在那里起哄，是無厘頭地起哄，最嚴重的一次是在我上課時，盡然有很多學生拿著手機來拍我。真是很郁悶??！
在其他班我的課都進行得不錯，學生對我的評價也好。但是在我班上就不行了。所以，這個給我的教訓就是，以后做班主任時，一開始要讓學生尊敬你，首先要樹立其起老師的威嚴，不能跟學生走得太近。不過，我想學生會跟我走得這么近，很大一個原因是因為我是實習生，如果我真正做了老師，到時候，學生就不會像實習時的學生們一樣了。不管怎么說，威信一定要樹立起來了，要不以后學生們都不會聽你的話的。
雖然，我沒有成為一個比較合格的班主任，但是，我成為了我學生的好朋友。在實習階段，我對于這個朋友身份還是比較滿意的。學生都愿意與我親近，有心事也會跟我說，遇到困難也喜歡找我。這一點讓我感到安慰。其實，雖然我的學生都在普通班，基礎很差，但是，他們也有想學好的念頭，就是少了點毅力和耐性。很容易被周邊的環(huán)境所影響，自己的信念不堅定。希望，我的學生都能走出自己的風格，走出自己的世界。他們每個人都有各自的優(yōu)點，希望他們能找到自己的優(yōu)勢，并讓自己的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。
離別還是到了，我和我的第一批學生還是分離了，短短的一個多月，我跟學生們建立的感情很快就會隨著時間的推移變淡了。真的很不舍啊，我們的感情能夠維持多久呢？我想有一兩個學生在很久很久之后還會想起我，就已經(jīng)很不錯了吧。但是我會時不時想起我的這第一批學生，因為第一都是很有意義的。學生們送我的東西我會好好保存，那是我們友誼的見證。在回校的車上，有幾次都差點忍不住要落淚了，很不舍很不舍，我的學生們不知道有沒有機會再見面了。世界轉(zhuǎn)得太快，而我們也太忙碌，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動著。再見，已很遙遠了。
三、我的不足
教學上：
1. 在課本知識點的處理上還是沒有掌握得很好，有些知識點不知道要怎么講。
2. 講課時會被自己的情緒所影響，如果當天自己的心情不好，或者學生的情緒低落的話，我都會被影響到。太過情緒化的教學我認為是很不可取的，但我還是沒能很好地把握自己的情緒。
3. 備課時不是很認真，總是備到差不多就不想再備下去了。所以很多都是第一節(jié)課上得很爛，后面的課才上得比較好的。這樣對那個上第一節(jié)新課的班級很不公平。
4. 每節(jié)課都沒有怎么去總結(jié)，只是寫了寫日記而已。
5. 聽了太多老師的傳統(tǒng)課程，自己有被同化的感覺，很難才能想出新的點子和帶來新的教學方式。
班主任工作上：
一、所感
“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”這是我在報告會上聽到的最讓我感觸、深思的話。
我們私下常彼此抱怨有的學生難教，宛如趕鴨子上樹。任老師說，這是我們最容易犯的一個錯誤，就是違背教育的規(guī)律。教育的規(guī)律是承認差異，老師講一節(jié)課，學生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結(jié)果？有差異是正常的，我們講完課后要求所有的學生都能理解和接受，這是不可能的。教學中我們要放平心態(tài)，遵循規(guī)律，少些埋怨，多點理解。
從任老師的報告中，我?guī)缀鯖]有聽到她是用制度去約束管理學生的，一個個事例，都是從正面著手，培養(yǎng)學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征，也是我們真正該借鑒學習的地方。學生犯錯違紀是不可避免的，作為班主任我們應該做的是認真細致的思想教育工作，而不只是用制度去制約。
二、所思
感慨之余，我開始思考自己工作中的不足，并積極改進思想，更正教育方法。
1、我給學生制定了嚴格的班規(guī)，把學生統(tǒng)得太死板。聽完報告回來，我把班規(guī)拿出來讀讀，這也不許那也不準，自已都覺得太缺乏人性化了，難怪學生會陽奉陰違。我當即更新了理念：在班級管理中，要在講事理的前提下，以人為本，多進行些人性化的管理。面對學生的錯誤，可以通過談話、講故事、各種活動讓他們真正認識到自己的錯誤。這樣，讓學生感受到我的真誠與寬容，他們才能發(fā)自內(nèi)心的來敬重我。同時，我要求自己做到不把學生的錯誤掛在嘴邊，多賞識，少批評。教育學生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學生長期在制度的制約下，只能機械地適應制度化的學習，會失去他的個性發(fā)展空間。
2、對后進生缺少寬容與體諒，導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。我們班有一男一女兩名學生，每個學期從始至終我對他們的幫輔都跟得很緊，但成效一直不理想，他們總是得過且過、不思進取，我也越來越煩躁，對他們?nèi)鄙倭藨械膶捜菖c體諒。任老師說，我們要善于捕捉學生身上的哪怕極其微小的閃光點，要用賞識的態(tài)度去對待幫輔生，抓住他們的點滴進步多表揚少批評，才能收到事半功倍的教育效果。有些幫輔生跟老師對著干，就是因為老師的埋怨責罵傷害了他們的心靈，讓他們變成了一只只“小刺猬”。要改變他們，就需要我們用賞識的態(tài)度去對待他們。在后來的教學中，我抓住這名男生愛勞動的優(yōu)點，多次評他為班級的“環(huán)保小衛(wèi)士”，這名女生雖不能按時按量完成作業(yè)，但她偶爾交來的作業(yè)字跡工整，我評她為“小小書法家”。自此，兩個人的小臉上有了驕傲的笑容，人也變得積極了很多。
3、善待差異。“是泥巴燒成磚瓦，是礦石百煉成鋼，是金子就閃閃發(fā)光?！睂τ谖覀兘逃蟻碚f，這里的泥巴、礦石、金子應該就是指學生間的差異。學生間差異的存在是不爭的事實，誰也沒有辦法改變的，那么究竟什么需要改變呢？ 面對有差異的學生，就要因材施教，因人而異！對泥巴就用泥巴的方法，對礦石就用礦石的方法，對金子就用金子的方法。我們要力爭讓每個學生都能成才，有所發(fā)展。我們教師還要想辦法，讓泥巴盡可能變成礦石，讓礦石變成金子，讓金子變成鉆石。這樣的教育，才會是好的教育，才會是成功的教育。存在的就是合理的！正因為有了差異，才有了我們的生活的多姿多彩。所以，我們都要善待差異！只要堅持“自我比較”善待自已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。
三、所用
報告會還中有一位是昆明市武城小學的石夢媛老師，她在教育理論與教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索，創(chuàng)設了體現(xiàn)素質(zhì)教育及課程改革的“小班主任”班級管理模式。石老師以人為本，重視每個學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的”自主管理”能力。把學生從被動的“受教育者”變成“自我教育者”。教學中，我也曾在自己教學的班級中嘗試過學生自主管理的模式。疏于堅持，惰于總結(jié)，未有太好的績效。
學習回來后，我在自己的班中進一步完善了值日班長，值日組長的自主管理模式。為了讓全班的學生都有鍛煉的機會，我首先在班級進行全員培訓，使他們明確“班主任小助手”的職責，培訓后我每天選一名值日班長做我的小助手，然后每組選一名值日組長做值日班長的小助手。并明確這一天責任職責，值日班長職責：早晨提前20分鐘到校，督促晨掃，安排早讀內(nèi)容，并巡視指導，下午課前20分鐘組織同學們閱讀課外書籍和收聽校園廣播。課間發(fā)現(xiàn)同學們有違紀現(xiàn)象要制止等。值日組長職責：管理本組紀律、衛(wèi)生及學習用品的擺放，協(xié)助值日班長督促晨掃、早讀，收發(fā)作業(yè)，維護一天的保潔工作。輪到本組衛(wèi)生值日時，要負責關(guān)好門窗，最后一個離開教室。我要求他們要做到以身做責，處處以更高的的標準要求自己。
每天放學后，我?guī)ьI全班學生利用20分鐘時間及時對值日的五位同學（1名值日班長和4名值日組長）進行評價。首先讓五名同學匯報值日中發(fā)現(xiàn)的問題和情況，然后讓各組同學對他們的值日給以評價，肯定他們一天中做得好的方面和需要改進的地方。做得好的在教室里“我能行”評比欄中貼上“笑臉”，給以獎勵。尚有不足的給個“哭臉”，督促他們下次改進。每周五班會課上，組織全班同學進行一次“優(yōu)秀班長”“優(yōu)秀組長”“優(yōu)秀學生” 評比。在“雛鷹爭章欄”里獎給小紅花，并給評選出來的三名同學照相并張貼在“我最棒”展板上。這個模式在我們班實施來，學生們明顯體會到了當班委真累，老師真辛苦，從而愿意自覺的去學習。激勵制度也大大提高了學生們的積極性，全班同學個個爭先，人人不甘落后，班級風貌得到大大的改進。到了三年級，我把值日班長和值日組長改為每周一名。經(jīng)過磨練，全班同學已經(jīng)能熟練、輕松地完成自己的職責，大大減輕了我的工作量。
教學中，我還借鑒了任老師的一個辦法：讓班上的同學找出自己的優(yōu)點或同學的長處寫在紙上，然后貼在教室中的展板里，課余經(jīng)常去讀一讀，肯定個體的同時激勵他人，為自己明確努力的方向。這樣做的同時，我還讓同學們把自己的學期目標寫下來，粘貼在桌子一角，時時看，刻刻提醒大家向著目標努力。
兩年時間過去了，人人都能當老師的小助手這種方法效果非常好，孩子們都有了鍛煉的機會。雖然有的孩子能力弱點，但是他們也感到了快樂，有的同學盼著自己是小助手的那一天早點到來。家長也表示支持，都對孩子的進步感到高興。
四、所悟
