時間：2023-05-29 18:01:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期中反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。
我一定能成功。
期中考后的反思
李凱航
前幾天，我們期中考，我一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。
星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯。“凱航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么會考得這么差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：“你太不認真了。”我一看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀！要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！
回家的路上，我沉默不語。媽媽問我：“考了幾分啊？”我小聲回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”媽媽說。
回到家，媽媽把我訓斥一頓，說：“這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會背，怎么會錯呢？為了罰你粗心，就罰你上學自己走一天的路！”唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！
各位老師、各位同學：
大家上午好！
今天我演講的題目是《期中考試后要及時總結和反思》。
大家知道，期中考試已結束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以說是幾家歡樂幾家愁呀。那期中考試過后我們最應該做些什么呢？那就是要及時地總結和反思。因為通過及時地總結和反思，自己才可以發現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或中考時，你用知識與能力編成的魚網才會牢不可破。
首先，我們要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。一些同學考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創新。
其次，我們要端正學習態度。因為態度決定一切。當你把學習當作自己成長發展的需要時，才會體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識、克服困難、取得成功的快樂。
再次，要樹立奮斗的目標。目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。請同學們一定要及時確立好自己半期考試后的努力方向和目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
最后，要知道勤奮。因為勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領，沒有勤奮的耕耘，不行。
同學們，期中考試結束了，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，半期考好的同學，要百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高！其他同學要以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流！我們一起努力吧！
今天是公布期中考試成績的日子，我總有不好的預感，心里像藏了一只小兔子一樣怦怦直跳。
見語文老師的臉布滿陰云，我的心里掠過一絲不安。果然不出我所料，我語文只考了85分而數學和英語是98分和97分。同學們都笑我說：“你真是一只腳長一只腳短……”
回到家，我想象著我的表現：老師在寫字的時候，我在講小話；老師出教室門接電話時，我在搞小動作；老師叫我們小組討論，我們討論完了就在說話；老師叫我們抄筆記，我一字未動……我自己被自己嚇了一跳，以前的五星級學生呢，被偷走了嗎？被誰偷走了嗎？ 藏在哪呢？
我要把曾經的五星級拿回來！只有自己強大才不會被人踐踏！
我順手在紙上寫下了：老師在寫字的時候，我坐得端端正正；老師出教室門接電話時，我和平常一樣一絲不茍；老師叫我們小組討論時，我們討論的更詳細，并且沒講小話；老師叫我們抄筆記時；我用我最端正的字體認認真真地抄……
我一定會把五星級學生拿回來的，我會被打倒但是不會被打敗。我會繼續追逐那個目標，直到我的成果像花兒一樣綻放，燦爛無比。
時光匆匆，轉眼就到了期中考試，成績已經出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。
第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。
第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。
第四，最后，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。
五年級:宋京舟
一、正反方辯論
正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。
反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢！
正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。
反2：我們出錯了也不是不認真的原因！
正3：難道你們不會嗎？
反3：（無言以對）
二、聯系現實
這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。
三、自我反思
論文關鍵詞：轉型期；農村養老保障模式；民生保障
中國農村養老保障作為一種社會制度，它的建設與發展，一方面決定于它所依賴的經濟基礎，另一方面受政治、文化制度等其他社會環境的有力制約。因此，梳理農村養老保障制度變遷，明晰在社會轉型期中國農村社會保障制度所面Il缶的挑戰，探討農村養老保障模式未來趨向對保障農村老年人老有所養，實現我國農村的穩定與發展乃至和諧社會構建具有十分重要的現實意義。
一、轉型期中國農村養老保障模式的現狀與反思
在我國從傳統社會向現代社會、從農業社會向工業社會、從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變過程中，社會經濟取得前所未有的成就，但隨之而來的負面影響也日益顯現。社會轉型帶來的負面影響主要表現在社會的兩極分化和社會弱勢群體的大量出現，其中占總人口約60．91％的農村養老社會保障問題變得尤為突出和緊迫。以養老支持力的來源考量。我國農民養老保障模式在社會轉型期面臨嚴峻的挑戰。
(一)家庭養老
農村家庭養老模式從內容上看就是由自己、家庭成員I包括子女、配偶等威親屬網絡履行對老人的經濟供養、生活照料和精神慰藉的職責。在當前綜合養老體系中，家庭養老是其中占主流和主導地位的養老方式。據民政部統計，截止1999年6月，農村976％的老人靠家庭贍養，而依靠退休金生活、集體供養及敬老院的老人僅占7_34％，60歲及以上的老年人70％以上與后代住在一起。
在社會轉型期，家庭養老遭遇巨大挑戰，以經濟學的供求理論分析，就是供求失衡的結果。
(1)子女數量減少。生育率下降意味著子女數量減少，家庭戶的平均規模在縮小，而核心家庭不斷增多，家庭養老功能大大削弱。1982年到1990年兩次普查之間，家庭戶規模從4.3人／戶降到3．97人／戶，根據1995年中國l％人口抽樣調查結果，平均家庭規模降到3．7人，到第五次人口普查時，家庭平均人口僅為332人。我國農村獨生子女在大幅增長，家庭結構呈現“4～2一l”或“8—4_2一l”的趨勢，以家庭養老為主體的老年保障模式將使未來子女在養老問題上不堪重負。
(2)農囤對減少。伴隨著農村經濟由傳統走向現代化轉變、鄉鎮企業的發展和小城鎮的興起，農村土地的保障作用不斷降低。一是農業耕地面積減少。二是土地經營的絕對收入大幅度下降。據統計，2000年農民的人均土地收入僅為1090．67元，而同年人均生活消費現金支出為12847．4元。無法滿足最基本的生活支出。三是農業生產的比較效益—般很低。長期以來存在的工農業產品價格“剪刀差”使農業生產的比較收益更低，雖然政府也采取有關優惠政策使農業快速發展、農民收入持續上升。但比較效益依然很低。另一方面。與同國際類產品相比無優勢可言。四是城鄉差異不斷拉大。
城鄉居民收入差距已經擴大到2002年的32：1，大大高于1．5：1的世界平均水平，成為世界上城鄉差距最大的國家。到2006年已達到328倍
2、老年^對養老資源的需求增加
(1)人口的快速老齡化，對養老需求鋤Ⅱ。人口老齡化是21世紀全球面臨的重大社會問題之一。我國是世界上人口最多、農村人口占人口絕對多數的國家。第五次全國人口普查資料顯示，2000年，我國6s歲及以上老年人達8811萬人。占總人口的696％，同第四次人口普查相比，老年人口比重上升了1．39個百分點。按照人口老齡化的國際標準，我國已進入老齡化社會。據人口專家預測，到2020年，我國農村65歲以上老年人的比例是140％一17．796。第五次全國人口普查資料顯示。城鎮老年人口約為3180萬人，農村則大約為5631萬人。其絕對數是城鎮的17倍；從增長速度來看，農村人口老齡化的速度快于城市。
(二)農村社會養老保險
農村社會養老保險是我國歷史上第一個針對農民的正式的社會保障制度，自1992年實施以來取得了一定進展。至2034年末。全國參加農村養老保險的人數為5378萬人，全年共有205，萬農民領取了養老金，年末農村養老保險基金累計結存285億元。但就全國的總體情況來看，目前農村社會養老制度仍然處于極低的水平上，仍存在著許多有待克服的缺陷與不足，主要表現在如下幾個方面：
l、保障水平低。難以滿足基本生活需要。按照民政部《農村社會養老保險交費領取計算表》計算，農民每月交費2元、4元，交費’10年后每月可以領取養老金47元、94元，lS年后，每月可以領取9．9元、20元。若再考慮到利率下調、通貨膨脹、管理費等因素，農民領取的養老金更少，這點錢對農民養老來說，只是杯水車薪。、 2、制度上的可持續眭差。自從1991年農村社會養老保險制度試點開始，全國各地特別是較富裕的農村地區，對推行這項制度熱睛很高。但經過幾年的發展之后，有些曾受表揚的典型地區，時隔不久卻已解體。個中緣由是，從制度的建立、撤消，到費用的籌集、運用以及保險金的發放，都不是按照嚴格的法律程序，而是按照地方政府制定的一些規章制度執行的，不是政府與農民的一種規范性、持久性契約。養老保險繳費是一個持續十幾年甚至幾十年的過程，農民在年輕、收入較高時候繳費，在老年時收入過低、需要照顧的時候，期望能用養老金來安度晚年。但目前不具備這一過程的順利實現的必備條件。首先農民不像城市職工有穩定的收入來源，農村經濟脆弱，農民收入受氣候及市場行情影響較大，即使略有收入也難以抵消包括價格負擔在內的各種沉重的負擔，增收困難，難以保證繳費的穩定持續；其次，從基金的管理上看，許多挪用、貪污社保基金案件的發生，讓農民心懷憂慮；再次，從政府方面來說，農村社會養老保險制度不是在法律基礎上建立的，受行政因素影響較大。
3、缺乏真正的社會性。《方案》規定，農村社會養老保險在資金籌集上堅持以“個人繳納為主，集體補助為輔，國家給予政策扶持”的原則，這是由農村經濟發展的具體情況決定的，國家的財力有限，城市的社會保障尚且受困于資金緊張的局面，更無力顧及農村，因而資金的籌集只能依賴于集體和個人。而大多數農村集體不愿對農村社會養老保險給予補助，甚至為零。農村養老費籌資變為實際上的“全部個人繳費”、過于強調個人的責任，其實質是一種帶有明顯的自我保障性質的儲蕾陸養老，根本不具備應有的“社會性”。
4、管理水平低，資金保值增值困難按現行政策規定養老保險金主要是存入銀行，由于近年來銀行利率的不斷下調，普遍存在養老金的給付承兌無法兌現的問題。而民政部向農民承諾的基金增值率129％，并按照這一水平確定給付標準。并且，《方案》沒有按照國際通行的養老保險測算模式進行保險費和養老待遇的設計，養老金一經領取終身不變，很難適應市場經濟條件下社會經濟生活的快速變化，難以保證養老金的實際價值、老年人的購買力和生活水平不變或穩中有升，難以承擔現實及未來養老的重任。
(三)最低生活保障制度
農村最低生活保障制度是滿足農民需求中最基本的公共產品。是維護農民作為公民應當享有的生存權利的最起碼的要求，是一種解決農村貧困問題的補救機制，是所有現代國家的社會保障體系中必不可少的基本組成部分，是農村社會保障體系中的最后一道“安全網”。1995年民政部在部分地區開展農村最低生活保障試點工作。2003年全國已有l0個省份已經或正在全面推行農村低保制度。截止到同年底，有3l萬村民、176．8萬戶家庭得到了最低生活保障。但保障水平普遍較低。
二、中國農村養老保障模式的未來趨向
(一)農村養老保障模式構建的理念
構建農村社會保障制度模式，需要結合中國的國情、農村社會經濟的特點及未來的發展方向，對備種保障方式進行優化配置。首先，農村社會保障必須能夠保障老年農民的基本生活需求：一是滿足溫飽等基本的生理需求；二是滿足社交、文化、教育等合理的生存需求；三是能夠與其他社會成員共同分享經濟發展和社會進步的積極成果，享受公民待遇。其次，有利于城鄉和諧、農民與城鎮居民的和諧發展。農村穩則全局穩。對中國未來社會穩定構成威脅最大的社會力量就是已經被邊緣化了的農民，采取適當的社會養老保障模式，積極解決農民的即期養老、未來養老難的問題，有助于城鄉居民之間的和諧乃至社會的和諧發展。最后，中國社會保障制度改革從其基本價值的角度來看，應該把包括農民在內的民生當作社會保障的最重要的目標，而不應該單純從改革的工具理性的角度上過分強調其經濟意義。
隨著時間的轉眼流逝,半學期已悄然過去,緊張的期中考試也已經畫上一個句號。
這次考試我有以下幾點感受:第一,上課要多關注數學學習弱的學生,拿最簡單的問題來鼓勵他們;第二,課后作業時可以在作業中選擇適合每個能力層次的學生的作業,讓他們做作業要有成就感,讓他們覺得自己今天學到東西。第三,對很有能力的學生可以給他們去思考一點較難的題目來提高他們學習數學更高的積極性。
今后數學教學的措施:
1、加強基本功訓練,減少不必要的失分
在數學評卷中我們發現,我班學生在解題思路、方法技巧上的水平并不低,而常常在一些基本環節上失分,這次特別體現在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處,把解題速度的訓練落在實處,把表述的簡捷、準確性訓練落在實處,把書寫規范化的訓練落在實處。
2、加強學生解填空題的訓練
數學試卷中填空題所占分值不少(20分),而題目又多是基本題,因此對于考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統計表中我們看到,不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結果,即使解題思路、過程正確,只要計算上出差錯,或對結果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空題這種只要結果不要過程的要求,對考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程),也有苛刻的一面(不能出錯),不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者,這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此,我們應該在提高學生運算的準確性和結果表述的規范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學水平
“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套,要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總去搞一些陳題(當然不是說完全不要陳題),要把反映當今市場經濟內容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。
4、在數學教學中加強思想教育
分析結果表明,我班數學成績兩極分化現象比較突出。初中是義務教育,教學更應該強調面向全體學生。有的學生連有理數的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結在這些學生的基礎和大腦素質上,而是他們厭學,根本沒有去學的結果。
【關鍵詞】 中等職業學校；語文教學；現狀；對策
【中圖分類號】G632.05 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-01
職業教育任重道遠，要想適應職業教育基礎文化課的教學需要，就必須更新教學理念，關注學生的心理需求和成長需要，靈活運用多種教學手段，扎實有效地提高學生的基礎文化課素養，進一步豐富學生的知識，拓寬視野，使中職學生的綜合素質得到全面的發展。《中等職業學校語文教學大綱》中指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課”，“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用”。但在具體的語文教學實踐中存在諸多問題
一、中職學生語文學習與教學現狀的分析
（一）中職學生對語文學習的重視程度不夠
中職學生對語文課程的學習普遍存在重視程度不夠的問題。語文學習相對于其他課程的學習雖然有一定的技術性，但是技術性不是十分明顯。語文學習與烹飪、美容這些職業技術性很強的課程有很大的不同。烹飪、美容這些職業技術課程有很強的技術性，這些課程學習的都是工作中或者職業中會應用到的具體技能。而語文學習就完全不同，語文學習更強調一種工具功能，語文學習的過程需要長期認真的學習和積累，經過長期的學習，語文學習的功能和作用才能反映出來。由于語文學習的上述特點，中職學生普遍對語文學習的重視程度不夠，普遍認為語文學習沒有實際意義，沒有指導工作實踐的現實意義。因此，在語文課程的學習過程中，表現出不認真和不耐心的情況。
（二）語文基礎課程沒有和其他技術課程結合在一起
在目前的中職學校的課程安排中，往往語文、數學這些基礎課程和專業技術性課程相互分離。這更導致了學生對語文學習的不重視。中職學生的求學目的主要是為了畢業后有一個相對穩定的技術類工作，而不是去當專家、學者，因此，相對于語文、思想政治這些基礎課程而言，他們更青睞于學習技術傳授性強的課程。導致這一現象出現的原因，除了和語文這些基礎課程的實用性和技術性不強之外，還有就是學校的課程設置存在需要完善的地方。主要的問題就是學校的課程設置中沒有把語文基礎課程和專業技術課程有機、科學地聯系在一起。
（三）語文教學思路單調
語文這一基礎性的學科相對于專業技術性學科本身就有一定的單調性，學生對其的學習興趣不濃。中職老師在傳授語文課程的時候，也往往是較為刻板，照本宣科式的教學。這不但不能增加中職學生對語文課程的學習，反而起到了相反的作用，即降低了對語文學習的興趣，甚至會使得學生對語文學習產生厭惡。
二、新時期中職語文教學的對策構建
中職語文課程往往是中職學校課程設置中的基礎課程。其設立有一定的意義和價值。但是，正如上文所述，中職語文教學中，以及學生學習語文課程中存在種種不足和需要完善的地方。語文基礎課程對于學生具有十分重要的意義。主要表現為語文課程的長期學習可以提高學生的綜合素質。語文課程的學習本身就是一個綜合性很強的課程，學生認真學習語文課程，認真積累語文素養對提高其自身素質大有幫助。有鑒于上述中職語文教學和語文課程學習中現存的種種問題和需要改進之處，筆者認為，應采取措施改進中職語文教學方式，提高中職學校學生語文課程學習興趣，提高教師語文教學質量。筆者認為應從以下幾個方面對新時期中職語文教學加以完善。
（一）提高學校師生對中職語文課程的重視程度
現今中職語文教學以及語文學習中存在的種種問題的根源是對語文學習的重視程度不夠，即在思想意識上不夠重視，因此要提高中職學校中學生和老師對語文學習的意識。意識是人腦對客觀事物的反映，人的意識通過人腦的主觀的能動的意識將客觀事物反映在頭腦中，從而由人腦指令人體去實施一定的行為。通過這個樸素的哲理我們可以分析出，意識對于人的行為來說是起到了舉足輕重、不可替代的重要意義和作用的。人的大腦有了意識才會指揮身體從事相應的行為，人的大腦有了強烈的意識才會指令身體做出某種積極的行為。由此可以看出，意識在指令人的行為時的突出的作用。有鑒于此，筆者認為，提高中職學校中學生和老師對語文學習和教學的重視至關重要。
（二）注重語文基礎課程和專業技術課程的結合
語文基礎課程和其他專業技術課程相比有一定的枯燥性，不如專業技術課程生動形象，也沒有專業技術課程那要具有明顯的現實應用性，因此，學生往往對此沒有興趣，在學習的時候沒有耐心，表現出對語文課程學習的不耐煩和不認真。有鑒于此，筆者認為，中職院校的課程設置應將語文基礎課程的學習和專業技術課程的學習結合起來。兩者具有一定的結合的可能性和可行性。因為，語文基礎課程的學習主要就是提高學生的語文素養，語文素養的提高雖然在短時間內不易提高，但是，經過長時間的認真學習和積累，語文素養會逐漸提高，語文素養的提高對中職學生專業技能的學習以及畢業后走向工作崗位都是十分有意義的。因為，做任何一個工作，都離不開對語言文字的理解，都離不開表達和交流，而語文素養就是提高人的閱讀理解能力和表達能力的。因此，中職學校在課程安排上應注重將語文基礎知識和專業技能課程相結合。比如語文老師可以訓練學生寫實驗報告，寫科技小品文，將語文知識與自然科學中的新技術革命密切聯系在一起，培養學生熱愛科學、崇尚科學的新風尚。
（三）注重多媒體教學設施的運用
中職語文基礎課程的學習具有一定的枯燥性，學生往往對此缺乏興趣。因此，教師在教學的過程中要注重多媒體設施的應用，教學內容和方法的新穎性、多樣性、趣味性，是激發學生學習情緒，調動學生學習積極性的重要途徑，利用多媒體形象生動的畫面和優美動聽的聲音，刺激學生的多種感官，讓學生處于積極興奮的狀態，以最佳的情緒進入課文的學習中，創造出良好的學習氛圍。
三、結束語
本文在分析新時期中職語文課程學習以及教學的過程中的現狀的基礎之上，在分析語文教學的不足的基礎之上，總結和概括了改善中職語文教學的對策。主要包括提高學校師生對中職語文課程的重視程度、注重語文基礎課程和專業技術課程的結合、注重多媒體教學設施的運用等等。
參考文獻
[1]龐立敏.中職語文教學的困境與對策[J].職業教育研究.2009（09）
[2]蒙承陸.中職語文教學存在的問題及對策[J].職業技術教育.2008（05）
期中考試不是學習的終點站，而是學習的維修站，也是學習的加油站，下面是小編給大家整理的小學期中考試后國旗下講話稿，僅供參考。
小學期中考試后國旗下講話稿(一)：尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!
在剛進行完的期中考試中，我們秉承著中華民族傳統美德---誠信，可以感受到我們學校絕大多數同學都能夠嚴于律己，考出自己的真實水平，維持了考試的公正性。
期中考試作為一種階段性的重要測試，對同學們發現學習中的不足，及時回顧平日學習中的疑難點，重新對遺漏或不牢固的知識進行掌握，合理改進學習方法等方面都起著重要作用。期中考試其嚴肅性公正性必將發揮更重要的作用，而我們也要以積極的態度參與到今后的各類考試中去。
期中考試結束后，難免會出現“幾人歡喜幾人愁”的現象。然而，我們應該知道考試僅是一次讓我們清楚看待自己，正確評估自己的機會，對于成績優異的同學應繼續保持，爭取更大的突破;對于發揮不佳的同學則更需要努力，積極請教老師和同學，提高學習效率，完善自己的學習。
同學們，知識的海洋是無盡頭的，我們能做的則是將有限的時間和精力投入到無限的學習中去，使自己的眼界更寬闊，讓自己的思維更活躍。一份耕耘一份收獲，只要有付出，其過程就是一筆無法用特質來衡量的財富。同學們，昂首挺胸吧，我們每個人都有自己的閃光點，揚長避短，繼續發揚“從嚴求實”的校風，相信自己，相信未來，夢想絕非只是夢想!
小學期中考試后國旗下講話稿(二)：尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們的辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。今天我講的主題是《在總結中提高，在反思中前行》
同學剛剛經歷了本學期的期中考試，在這里我提醒同學們不能忘了總結與反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現漁網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或者直到小學畢業考試的時候，你們的知識與能力編成的漁網才會是牢不可破的。考試已經結束，但是考試的總結分析工作剛剛開始，下面我就期中考試的總結工作提如下建議。
一、調整心態，正確面對考試結果
其實，我們每一個學生都有學好的愿望，都希望自己品學兼優，得到老師的器重，同學們的羨慕。這種心情是可以理解的。一方面，要記得，他山之石可以攻玉，每次考試之后，在我們同學中總有一批表現突出的。這些同學就是我們學習的榜樣。他們成功的經驗對你很重要，應誠懇地向他們請教。 另一方面，有的同學考試不理想，就心灰意冷，這是不可取的。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高的催化劑。這一次的失敗就成了下一次成功的因素。為此，我們要正確面對考試成績，“不以物喜，不以己悲"。
二、注重錯題積累，認真分析考試過程
人們都說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的錯題我們應該仔細歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、過程不完整等等，慢慢地，你就會發現自己真正的弱項，也就能找到下一步努力的方向。所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。
考試就是考習慣，通過分析，考試中因為沒有掌握考試技巧丟掉的分數大大多于自己不會做題的分數。而幾乎每次考試都犯同樣的錯誤。比如說：書寫不規范，算錯簡單數字，時間安排不合理等等，我們要把這些問題總結出來，并有計劃的在平時的學習中進行改正和調整，最大程度的降低考試的失誤率。
三、勤出智慧，積極面對
同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經不住時間的考驗，碰到一點困難就退卻了，時間一長就放松了。期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，化整為零，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句話："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。 同學們，期中，是一個盤點的季節，也是一個全新的起點。我堅信，你們的童年時光會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增光添彩。不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要科學的學習方法。有的同學終日忙碌，卻沒有取得明顯的進步，我想，也許是因為缺少科學的學習方法，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我提醒同學們在期中考試結束后，一定要反思自己學習上的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
各位同學，期中考試不是學習的終點站，而是學習的維修站，也是學習的加油站，通過期中考試的診斷，我們要找到信心，找到差距，總結出經驗和方法，再加一把勁，進一步激發拼搏意識，進一步掀起努力的。這次考好的同學，要百尺竿頭更進一步!這次成績不理想的同學，要以身邊考好的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧!謝謝大家!
小學期中考試后國旗下講話稿(三)：尊敬的老師、親愛的同學們：
期中考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發現魚網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚網，才會是牢不可破的，也才能保證我們取得優異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢?
首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣。功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯：第一， “態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是書寫時丟三拉四，顯然是你平時就缺乏專注的習慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，;即使這次考試考得不好，要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。
進行完一次考試需要自己回過頭去認真總結一下，整理一下思路，通過XX年期中考試我們應該掌握的東西掌握了沒有，應該要學會的東西學會了沒有。進行高一期中考試總結也是相當有必要的。通過期中考試來發現不足，彌補不足。 我們需要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。
態度決定一切。有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到:“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
期中總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。在高一就把基礎知識學得扎實，待到高考時取得一個優異的成績，進入自己理想的大學。
一、轉變觀念，深化改革，加強課程實施研究
新的學年，新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，把握推進節奏，力求課程改革改出實效、改出質量。
1、科學操作。深入研究新教材，準確理解教學內容，把握教學要求，
2、整體推進。鼓勵教和倡導教師盡可能在7-9年級實行循環，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。
3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標教材學習深度的反思；②反思新課堂教學的效度；③反思教學觀念和教學行為的改變程度。
4、不斷調整。新課程推進的過程中遇到的問題要不斷的調整，通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。
二、聚焦課堂，增強課堂教學的實效性。
課堂教學是課程實施的主陣地，課堂教學效率直接影響著教學的質量。
新的一年里，一要加強新課程實驗研究，聚焦課堂教學，關注研究常態教學，積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學實效。充分發揮學校骨干教師、學科帶頭人的引領和示范作用，盤活教育資源。
二要實施有效教學，提高課堂效益。
有效性課堂要實現“五個轉變”：
①目標上，由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質；
②內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活、聯系學生的生活體驗上來；
③對象上由只重視少數尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來，樹立從最后一名學生抓起的思想；
④要求上，由一刀切轉變到發展學生個性上來；
⑤方法上由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來，變學會為會學。
三、強化管理，創新校本教研制度
1、加強集體備課，把握基礎知識，用集體智慧打造智慧的集體。
2、加強教學管理，落實常規。
3、學校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業發展，實現教師群體成長。
教師培訓從四個方面促其成長：①認真學習研究成果，提升理論素養，站得高才能看得遠；②學習研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學會怎樣引導學生學習；④為青年教師成長打造平臺，創造各種條件。
四、深化課題研究，更關注過程，提高教學教研水平
課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”
附：主要活動安排
九月份：1、做好上學年末科學文化素質調研測試初中歷史成績的質量分析； 2、對全區初中生暑期社會實踐調查征文進行評選；3、制定本學期教研計劃。4、做好市初中歷史教學案例初評工作。
十月份：1、組織骨干教師開展送課到校活動；2、召開歷史學科研討會； 3、期中測試命題；4、參加對峪山一中教學視導工作。3、推選參加全市初中歷史說課競賽的優秀選手。
十一月份：1、組織好全區歷史優質課評選活動； 2、參與對鹿門中學教學視導工作；
十二月份：1、參與學段統一組織的教學工作檢查；2、認真做好2011—2011學年度上學期期末科學文化素質測試初中歷史的命題工作；3、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調研小結。4、組織教師參加全省歷史教學年會。 「 1
2011年元月份：1、做好本學期科學文化素質調研測試歷史試卷的質量分析。
附：歷史教學進度安排表:月
份
七年級
八年級
九年級
九 月
第1—6課
第1—5課
九（上）第1—12課
十 月
第7—11課
第6—11課
九（上）第13—17課
十一月
上旬期中考試
第12—17課
上旬期中考試
第12課—15課
上旬期中考試
九（上）第18—20課
十二月
第18—22課
第16—22課
九（下）第一、二單元
2011年元月
復習、期末測試
復習、期末測試
