時間：2023-05-29 17:50:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇動物藥學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
女生學動物藥學的就業前景不錯，女生畢業生可以到藥品生產、檢驗、銷售、研究開發等制藥企業、保健公司、藥檢局、防疫站、現代養殖場、科研院所、行政管理部門，從事與藥學有關的藥品配方與生產、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作。另外，女生還可以出國深造、科研院所、高等院校、企事業單位和一些政府部門，從事教學、科研、防疫、檢疫和獸醫臨床診療等工作。
動物藥學專業學生主要學習動物藥學的基礎理論和基本技能，受到動物藥學專業的各項基本技能訓練，接受科學研究思維和技能訓練，強化學生的實際操作能力、創新能力，具備對化學藥物、中藥、生物制品、生化制品的生產管理、質量控制、設計與開發、監督管理、合理用藥、教學、科學研究等工作的基本能力。
（來源：文章屋網 ）
摘要：在我國全面深化改革的大背景下，隨著動物藥學服務的模式的轉變，服務的范圍也在逐漸擴大，動物藥學服務發揮的作用也越來越大，成為指導動物科學、合理使用藥物的重要方式。基于此，本文以藥物預防與科學用藥作為選題，加強動物藥學預防與科學用藥咨詢服務，以其能夠較好地促進合理用藥。
關鍵詞：藥物預防；科學用藥；存在問題；對策
1
緒論
隨著時代國際化的發展，人們的生活水平不斷提高，人們對自身疾病關注的同時對動物疾病的預防、治療等關注度也在不斷提高。當前集約化、高密度動物飼養環境極易造成動物疫病的流行,在很大程度上極大地威脅著現代化養殖業的發展，高密度的疾病爆發市場往往給農場主帶來較大的人力、物力及財產損失。與此同時，越來越多的人選擇將動物作為自身生活中的伴侶，它們在人們心中的位置越來越重要。因此在動物疾病的藥物預防和科學用藥上越來越成為了當前獸醫界關注的焦點問題，也是我們國家在動物的衛生防治和動物食品的監督方面的一個重要的關注點。預防動物疾病除了加強動物飼養管理,做好檢疫淘汰、衛生和消毒工作外,應用群體藥物預防措施也是動物疾病預防的一條有效途徑【1】。實踐證明,在具備一定條件時,對某些疫病采取藥物預防可以收到顯著的效果。但就當前我們國家畜牧行業發展的一個現狀而言，在動物疾病的藥物預防與科學用藥這些方面的發展還存在著諸多不足，只有不斷努力完善、逐步解決，才能更好的促進我國畜牧行業的長足發展。
目前，在畜牧行業，安全用藥已經成為人們共同關注的話題，安全用藥的保障能夠促進合理、科學的使用藥物，能夠促進藥物使用對于動物疾病的治療效果，保證了藥物的治療目的，如果使用藥物不夠合理，則會造成無法彌補的后果，甚至濫用藥物會嚴重威脅到動物生命。因此，藥品質量是好還是壞、藥物使用合理與否具有重要的現實意義。同時合理規范化的指導用藥對于動物疾病的藥物預防具有重要的指導作用。因此，研究動物疾病的藥物預防及科學用藥能為動物提供更多的有效服務，也為治療疾病提供更有意義的指導【2】。
2
動物疾病的藥物預防治療的相關概述
2.1
藥物使用的原則及其重要性
關于藥物使用的原則性問題，首先需要對癥下藥。每種藥都有它的適應病癥，如果濫用，不僅會造成資源浪費，嚴重的還會危及到動物的生命，結果將得不償失。其次選擇好的給藥途徑在動物對藥物療效的吸收方面會事半功倍，例如是選擇飲水口服還是拌料服用對于某些特定的藥物在療效方面具有很大的差異。另外要特別注意藥物配伍、聯合用藥，為了獲得更好的治療效果，獸醫工作人員常常將兩種以上的藥物配合起來使用，如若聯合使用得當可增強療效，否則藥效減弱的同時可能產生毒性增加的后果，將得不償失【3】。除此之外用藥劑量的準確性不容忽視、用藥劑量的準確性的把握要得當，治療時用藥量要足，療程要得當，否則效果也會不盡人意。當然，對動物用藥也要考慮到動物種類的個體差異，藥物種類、疾病種類、動物種類這些因素要綜合考慮，投藥時要綜合動物本身的特點。
2.2
提高藥物使用的依從性
目前，人們對于動物的健康問題越來越重視。關注動物疾病，了解疾病產生的原因及疾病帶來的嚴重后果，采取越來越規范、嚴謹的方式，加大在動物健康保健中投入的力度和深度，在動物藥物的研發力度及使用上的規范性也不容小覷，在對動物病情狀況以及發病原因進行全面深入了解的同時，在藥物科學使用對于動物疾病的藥物預防上也逐漸加強了認識。在當前寵物醫療行業規模化蓬勃發展的當前環境下，對寵物醫療行業從業人員提出了更高的要求，在動物疾病治療的期間對于藥物的規范化使用要求將會越來越高。但目前的現實情況是由于文化知識水平及意識形態的局限，以及當前我國獸醫發展階段的限制，很多獸醫從業人員對動物疾病治療期間使用的藥物沒有足夠、全面的了解和掌握，導致對藥物用藥量、用藥方式、用藥時間以及藥品是否過期等問題缺乏科學較為明晰的認識。因此，動物醫療工作人員應當加大動物藥學服務學習上的投入，掌握更多的動物藥學知識，藥物服用方式要求和對不用藥物功效的辨識。科學合理用藥，高效用藥、以促進動物疾病的藥物預防及科學用藥的長遠發展。
2.3
促進合理用藥
很多藥師通過對患病動物提供用藥咨詢服務，發現、記錄、總結使用過程中藥物不良反應以及其他相關問題。動物只有在藥師的幫助和引導下，從內心深處接受藥物服務，這樣服務功能的效果才會更加顯著。動物藥學服務工作者應當注意提升自身服務質量，盡可能多從動物藥師處獲得最新的動物藥物使用效果指導，指導動物正確使用藥物、按照藥物的特性科學使用、掌握藥物的用藥時間以及藥物的儲存和使用方式，從而能夠更好地服務動物。同時，藥師應當在不影響藥效及治療效果的前提下，結合動物主人的經濟條件，為動物推薦價格適中的藥物，效果好的藥物，讓動物真正體會到用藥用到實處，已達到效用最大化。動物醫院藥師應當從藥物劑量、用法以及搭配是否合理方面入手，重視藥方的審核和書寫，保證藥方的準確性和合理性。正確的藥方才能保證藥房發出的藥物的正確性，同時也為了節約雙方時間，避免交待不清楚而造成嚴重的后果。對于特殊藥物以及使用中需要特別注意的藥物應當進行專門的解釋和指導及列示，甚至需要安排專人為動物主人進行講解和用藥指導，來滿足不同動物的用藥指導需求。
3
藥物預防與科學用藥存在的問題
3.1用藥發生差錯
在藥房的調劑過程中，常常發生劑量使用不當，劑量過多或過少都會造成不良的后果；藥品發送的過程中，由于藥師看錯標簽或貼錯標簽，均會導致拿到的藥品與其治療無關，或是不適宜該種動物使用；藥房發出的藥品存在過期、變質，嚴重的會危害到動物生命安全；發出藥品時，沒有向主人進行詳細的用藥指導說明之類的問題時有發生，甚至用藥指導書寫潦草無法辨認。除此之外也常有動物在用藥時間、用藥間隔、用藥療程以及用藥方法上發生錯誤，甚至發出有配伍禁忌的藥品及發出不具有處方權的醫師為動物開的處方【4】。
3.2用藥指導不夠
藥師的基本職責是對動物進行詳細的用藥指導，指導其合理使用藥物、科學用藥，提高動物的治療效果，對動物早日康復起到重要的作用。但是，在目前的調查研究中可以發現，藥師發藥后通常并沒有做詳細的解釋和說明，沒有解釋正確用藥量、用藥時間、用藥流程，造成沒有嚴格按照病情服用藥物，給動物生命健康帶來不利的后果。例如：誤將藥物內的干燥劑服用，造成嚴重的用藥失誤；甚至，有看錯藥物用法以及用量問題，沒有重視注意事項，用藥前后順序顛倒，嚴重的情況下還會造成毒副反應。
3.3藥物咨詢服務不夠到位
隨著時代的不斷發展，人們對藥物使用逐漸有了深刻的認識，越來越重視動物身體健康問題。傳統服務模式已經不能滿足現代服務要求，也很難滿足當前的需求，對藥物咨詢服務的需求也越來越大。因此，應當深刻反思自身的問題，不斷從中汲取教訓，提高藥物咨詢服務水平和服務質量，做好動物藥物咨詢服務。采用專業的醫藥知識，結合臨床試驗，做詳細的說明，增進與動物的溝通和交流，促進高效完成每一次動物藥學服務。
3.4
行業發展階段的局限
我國的獸醫行業相對于很多西方國家而言起步較晚，尚未形成一個比較具體的行業規范。經驗主義往往占據著比較主導的地位。目前很對獸醫工作人員并非持證上崗，同時也有在治療動物疾病時缺乏對患病動物進行徹底檢查、臨床檢測數據的支撐及分析，甚至有些從業人員并未在獸醫藥專業人員的指導下正確用藥，而是過多的依賴自身過往的經驗，在對患病動物給藥方面存在誤區，大大的耽誤了動物疾病的治療。
4
提高合理用藥的對策
4.1防止調劑差錯
獸醫藥房工作人員應當充分認識到所在崗位的重要性，對待動物要耐心，認真負責，要有一個全新的態度來對待動物。藥房工作人員應當充分認識到發生差錯的危害性。不僅要在工作中積極應當每一次調劑工作，而且要加強專業知識的學習，加強動物藥學知識儲備，熟悉藥物的特性以提高藥物的使用效果，達到疾病預防、控制及治療的目的。動物醫院應當制定科學合理的藥房管理制度，結合醫藥及藥房的自身情況，科學管理、精細管理，從而在一定程度上可以減少藥品調劑差錯。堅持做到司藥過程中的四查十對。發藥時應詳細進行解釋說明使用的方法以及注意事項，提供科學的用藥指導，并對后期進行及時的跟蹤，將反饋信息及時記錄。藥品使用過程發現的問題及時進行處理，降低用錯藥物的危害性【5】。
4.2轉變工作模式
傳統的模式已經不能適應現代獸醫臨床的發展，需要轉變工作模式，避免窗口內外溝通渠道的阻礙，成立開放式咨詢、發藥窗口。開發式發藥窗口有助于促進醫師和動物的溝通，增進與動物的溝通交流，提高服務質量。為動物提供了及時、準確的用藥方法，同時也提高了藥師的工作效率，為動物提供科學的用藥指導。
4.3加強用藥咨詢
藥咨詢服務是動物醫院一項新的重要工作，開展動物藥學咨詢服務，提供動物與藥師的直接交流機會。獸醫藥師需要具備專業的醫藥知識、專業的咨詢技能，才能提高服務水平。藥師良好的職業素質、不屈的責任心，耐心解答用藥咨詢，主動介紹藥品的使用常識，對不懂得問題及時記錄、答復，藥師要用專業知識來保證自己的咨詢服務能夠做的更細、更好。
4.4完善工作規范
優良藥房工作規范是保證動物醫療服務質量的根本措施，藥師應面向動物和社會提供全面的動物藥學服務。獸醫藥師有責任對動物提供藥物及其用法的客觀可靠的忠告，并積極參與疾病的預防和促進健康。藥師是動物藥學服務的主要承擔者，藥師應當制定完善的工作規章制度，完善咨詢服務的規范，提高動物藥學專業知識，提高服務質量，用規范的語言、規范的指導、規范的藥物為動物提供良好的用藥指導。
第一、充分考慮藥物的藥理特性，再選擇用那種藥。
內服能吸收的藥物，如鹽酸多西環素、乳酸環丙沙星、氟苯尼考等，可以用于全身感染；內服不能吸收的藥物，如痢特靈、磺胺瞇、硫酸黏桿菌素等，只能用于胃腸道感染；一般的抗菌藥物很少能進入腦脊液，只有磺胺嘧啶鈉可以進入，治療腦部感染時應首選磺胺嘧啶鈉。
第二、根據藥物應用藥理特點，選擇合適的用藥途徑。
苦味健胃藥，如龍膽酊、馬錢子酊等，只有通過口服的途徑，才能刺激味蕾，加強唾液和胃液的分泌；如果使用胃管投藥，藥物不經口腔直接進入胃內，就起不到健胃的作用。
第三、根據藥物應用藥理特點，注意藥物的有效濃度。
例如肌肉注射硫酸卡那霉素，有效濃度可維持時間為12小時。因此，連續肌肉注射卡那霉素，間隔時間應在10小時以內。而青霉素由于有效血藥濃度維持時間相對較短一些，粉針劑一般應每隔4小時～6小時重復用藥1次；但油劑普魯卡因青霉素，由于緩釋的原因，則可以間隔24小時用藥1次【6】。
5.結論
總而言之，動物醫院科學用藥與否直接影響醫院的醫療水平、臨床療效、經濟效益、社會聲譽以及醫院的整體形象，而且對動物的疾病治療防治起到十分重要的作用。獸藥用以治療、預防和診斷動物疾病，安全用藥、經濟用藥、科學用藥重點在于“以防為主，防治并重”。藥物預防與科學用藥兩者對于動物疾病的治療都起著至關重要的最用，兩者相輔相成。
參考文獻
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關鍵詞：藥學專業實驗；安全管理；綠色化實驗
藥學是一門多學科交叉、科技含量高、實踐性很強的應用型學科，實驗教學在藥學課程中占較大比例，對學生科研意識、實踐能力和創新能力的培養有不可替代的作用。首都醫科大學化學生物學與藥學院在藥學專業綜合實驗教學中，以小分子藥物為主線，將藥物設計方法、藥物合成技術、藥物分離純化技術、藥物分析技術、藥物制劑技術和藥效評價方法等多門學科的實驗有機融合起來，形成了貫穿藥物研發全過程的綜合性藥學實驗。由于其涵蓋了新藥研發項目的主要核心研究內容，涉及多門學科的實驗技術；實驗中使用化學藥品范圍廣、種類繁多，其中涉及大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性試劑；實驗中用到多種貴重分析儀器、壓縮氣體鋼瓶和動物活性材料等；實驗操作技術復雜、任務繁重，不安全因素較多。因此營造一個安全、環保的實驗教學環境，是確保實驗教學高效、有序進行，達到對實驗人員、儀器設備、環境最大程度保護的重要保障。
一、強化安全教育，培養安全意識
人是實驗室的主體，人的不安全行為是造成實驗室安全事故發生的最主要原因。通過安全培訓樹立安全價值觀和責任意識，養成良好的安全實驗習慣，能有效避免實驗安全事故的發生。我們要求學生在實驗之前，首先要學習實驗室安全管理的各項規章制度，明確實驗室安全管理要求、實驗室安全操作細節;核實實驗室安全設施如：滅火器、滅火毯、通風設備、洗眼器及個人防護用品、急救藥箱等的存放位置，熟悉使用方法；學習緊急情況下的自護、自救常識，提高自我防護能力；告知發生意外的逃生通道等安全信息,并通過舉行安全知識講座、消防滅火演習，提高學生對火災的應急處理能力和逃生技能。教師在實驗帶教過程中，傳承好的安全習慣、安全技能；及時糾正有安全隱患和對環境造成危害的操作行為；使學生對所用試劑的毒性危害和安全防護措施有清楚認識、掌握各種儀器的安全規范操作。實驗過程中的個人防護對學生的人身安全至關重要,我們要求學生不在實驗室喝水、吃食物；不用戴防護手套的手觸碰日常用品（如：筆、門把手、手機等)，以防有毒有害物質污染擴散；有易燃、易爆、強腐蝕性試劑參加反應或在反應過程中產生易燃、易爆、毒害氣體的實驗，需戴好防護鏡、防護手套、口罩，在通風櫥內操作，并要有指導教師現場監督指導。安全素養是素質教育的重要組成部分，良好的實驗安全習慣養成將使學生終生受益。
二、加強實驗室安全管理，杜絕安全隱患
1.化學危險品和儀器設備管理
我們對化學藥品從購買、儲存、使用和廢棄等各個環節進行嚴格細致的監管。實驗用試劑均在學校供應平臺購買學校指定有資質廠家的產品。設有配備了排風系統、消防設施和鐵質防燃藥品柜的專用藥品庫，每周進行安全檢查，記錄溫濕度，定期排風。并建立試劑清單，及時檢查更新，減少重復訂購的浪費現象，也降低了長期儲存的潛在危險。實驗室內僅放置實驗使用量的化學藥品，隨取隨用；危險化學品均放入通風櫥內。有些試劑即使在低溫環境下也具有揮發性，因此實驗中心實驗室均使用防爆型冰箱。對于實驗中使用的各種分析儀器，做好日常維護,保證其安全、正常運轉。有些儀器在使用時容易造成安全隱患，在醒目的位置貼出安全提示，如：學生在使用熔點儀時，為加快實驗進度，用冷水浸泡散熱鉛塊，但測樣時如果不完全擦干水分，會造成電源短路。故做出“請務必使用干燥的散熱鉛塊”的提示。壓縮氣體鋼瓶固定在氣瓶架中,避免太陽光直接暴曬。安全無小事，只有及早發現、盡快解決實驗教學中的各種安全隱患，才能保證其安全、順暢運行。
2.實驗廢棄物處理
藥學專業實驗過程會產生各類有毒有害廢棄物，如果不進行嚴格、細致的處置，將會威脅到實驗人員的身體健康、造成環境污染。因此需規范處理實驗廢氣、廢液和廢渣（即“三廢”）,做到有毒廢棄物的零排放。實驗中有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產品的實驗嚴格要求在通風櫥內完成,同時打開實驗室排風罩，降低廢氣對實驗室的污染。藥物合成實驗通常反應成分復雜、反應時間長，實驗室內會有很強的刺激性氣味，在上課前半小時打開通風換氣系統和門窗，將實驗室內置換成新鮮空氣，使學生能夠在空氣清新的環境中工作。實驗中產生的大量廢液，需進行嚴格分類收集，按無機類廢液和有機類廢液(組成較復雜，一般分為含鹵素和不含鹵素)分別盛放在信息標示清晰的專用廢液桶,定期由學校統一回收。實驗中產生的固體廢棄物（如：槍頭、離心管、防護手套、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）和玻璃利器（如：破碎或破裂的玻璃器皿、針頭、注射器等），分別盛放于醫用廢物專用桶和利器盒中，學校統一回收。實驗動物在實驗完成后立即送動物尸體房冷凍處理，輔料等其它動物實驗廢棄物隨之送到指定地點。
三、建立綠色化學理念，改進實驗教學內容
綠色化學是利用化學原理,在化學用品的設計生產和應用中,消除或減少有毒有害物質的使用和生產，旨在“從源頭上根除污染”。為順應社會對環境保護要求的提升，我們對藥學專業實驗內容進行了綠色化改革。在不影響教學目的的情況下，盡量選擇無毒或低毒的試劑進行替代。如:藥物合成實驗中,用毒性較小的二氯甲烷代替毒性大、難處理的三氯甲烷。改進實驗方法,選擇少用或不用有毒試劑的方法進行替代。如:柱層析法分離中間產物會大量使用二氯甲烷,改用結晶法來替代。不斷對實驗教學內容進行綠色化改革,即可最大限度地減少或避免實驗過程對實驗人員的和環境污染。綜上所述，藥學專業實驗教學是培養高素質創新型藥學人才極其重要的環節，安全與環保的實驗室環境，是確保實驗教學順利、有序、高效進行的重要保障。我們通過不斷地探索與實踐，強化實驗安全教育,加強實驗室管理,綠色化實驗教學內容,以滿足培養適應我國醫藥事業發展的高素質創新型藥學人才的需要。
作者:段薇 張建偉 單位:首都醫科大學化學生物學與藥學院
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關鍵詞：海洋藥學；海洋藥用生物資源學；教學改革；創新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0030-02
海洋生物因其獨特生存環境，導致其次生代謝產物具備新穎的結構、出人意料的藥理活性，目前越來越受到科研人員關注，人們期望從海洋中發現新藥，以解決疑難病癥或耐藥性問題。近幾年海洋藥學研究不斷有新發現，如芋螺毒素等一批海洋藥物上市，極大刺激了研發熱情。在我國，海洋藥物是國家“十一五”和“十二五”海洋經濟發展規劃中重點發展領域。為響應國家需要和科技發展需要，培養海洋藥學研究的專業人才，中國藥科大學海洋藥學專業于2004年獲得教育部批準，并建立了海洋藥學教研室，開始本科招生，并自2006年開始正式招收海洋藥學碩士生和博士生。海洋藥學專業開設主要專業課有海洋藥用生物資源學、海洋生物技術、海洋藥學、海洋制藥學、海洋生物學等，目前基本形成具有海洋特色的藥學教育體系。海洋藥用生物資源學是近些年來隨著人類對海洋研究和開發程度的不斷深入而逐漸發展起來的一門新興交叉學科，它主要研究海洋生物的種類、數量、分布、生物活性物質的開發利用以及對海洋生物的可持續利用等。海洋生物資源學的主要研究目標是通過綜合運用包括分類學、生態學、地理學、天然產物化學、現代生物化學和分子生物學、藥學、中藥學以及現代管理學等學科在內的方法和手段，揭示海洋生物的種類和分布規律，發現具有食用、藥用以及工業用的新生物資源，特別是海洋藥物，來服務于人類。同時，利用現代生物技術手段實現對海洋生物資源的合理開發和利用，為人類未來的發展做出重要的貢獻。海洋藥用生物資源學的主要研究對象是海洋環境下生活的、具有潛在藥用開發潛力的動物、植物和微生物。對于這門課的改革，我提出以下幾點淺見。
一、根據海洋藥學專業教學發展的需要，不斷修訂教學內容
我校海洋藥學專業開設海洋藥用生物資源學、海洋生物學、海洋天然產物化學等專業課程，三者既有緊密聯系又各有側重。由于海洋藥學專業設立時間較短，沒有現成教學內容可以借鑒，使用的教材都是自編教材，故教學工作一直在摸索和創新中；同時教學實踐中也存在很多問題，如本專業設立之初并未全面考量細化專業課程內容，三門課程在教學內容方面存在不同程度的重復現象，特別是海洋藥用資源學與海洋生物學有很多重疊。針對上述問題，通過開展教師之間研討及學生意見反饋等方式，筆者協同其他教師一起修正教學內容，以符合教學發展的需要。以海洋藥用生物資源學為例，突出“藥用”和“資源”兩個主題，以區別于海洋生物學的教學內容（海洋生物學重點講授海洋生物的分類學特征）。具體包括“藥用”的海洋生物分類特征、藥用部位、藥用開發與應用，及其資源分布。以軟體動物為例，不再贅述軟體動物分類學特征，而是突出介紹藥用的品種，如海兔，具體介紹海兔生物分類特征、分布區域、藥用部位、藥用進展、藥用進展、實例等，如Dolastatin10、Dolastatin15等研究進展。實例選擇更趨向于來源于海洋的已經成為新藥或臨床在研的藥物，特別是國外熱點藥物的追蹤。本著由面到點，逐步深入，全面介紹藥物研究過程的教學思路，幫助學生全面了解海洋藥物研發歷史、流程及研究思路，有助于培養學生的學術思維能力，拓寬知識面和眼界。
二、緊隨海洋藥物前沿進展，更新教材
目前海洋藥學領域每年約有500～600篇，1000個左右的新結構化合物被發現，具有顯著生理活性的海洋天然產物不斷進入臨床研究階段，有部分藥物已經被批準，有的藥物被駁回，如來源于芋螺的齊考諾由2005年1月首次在美國上市，2005年2月獲歐盟許可[1]。但就目前的教材而言，特別是教材2004~2005年期間編寫的，許多知識已經陳舊，亟需更新。特別是對海洋來源的新藥或候選藥物的介紹不夠深入，缺乏詳細的有代表性的介紹，因此與藥物化學相比較，缺乏系統性。因此筆者篩選了有代表性熱點藥物研究，將其更新于教材中，全面系統地介紹，使學生在學習基礎知識外，了解最新研究動態，擴寬了學生的視野。
三、優化教學方式，實現師生互動
目前的教學模式主要是老師講解為主，缺乏學生互動。學生被動接受知識，因此學生的創新思維和獨立思考能力得不到有效鍛煉，同時缺乏對外界的了解，如對企業的了解，不知道企業需求是什么。并且現有教學都進行獨立內容講授，學生了解知識往往很零散，缺少全面整合和融會貫通。對此筆者做了大量創新。如筆者參照企業新藥立項報告形式，其內容涉及藥物來源、結構、理化常數、藥理活性、研究動態、專利情況、市場預測等方面，要求學生參照模版對某種海洋來源的藥物進行綜述。通過大量文獻檢索，規范書寫報告，學生從中學習到有哪些著名企業，該企業的研發方向是什么，作為藥物研究中重要一環的調研報告該如何撰寫，從而全面整合已有知識，同時擴充新知識。學生在完成作業過程中，必然涉及到藥理、藥化、藥劑等各種知識，故可以將已有知識進行回顧和整合；在課堂討論中，采取演講和提問的教學方式，鼓勵學生敢于質疑，積極參與討論，激發學生學習熱情，鍛煉學生的口才。筆者通過近三年的教學實踐發現，這種教學方式非常受學生歡迎，但在實際操作過程中也存在一些難題，如學生的文獻檢索能力有待提高。
四、開展野外實訓，鞏固基礎知識
海洋藥用生物資源學這門課程的實踐性非常強，學生如果只是學習課本內容，往往達不到良好的效果，特別是無法真正了解一些海洋動物或植物。為此本校海洋藥學專業開設了野外實訓教學。學校與海洋研究所、海洋大學等建立實訓基地，安排前往海濱實地考察，了解海洋動物或者植物生活環境，觀察活體或標本，參觀養殖基地，如紫菜養殖基地、魚蝦蟹類養殖基地，參觀相關生產海洋藥物企業（如甲克素生產加工企業），聆聽專家講座。經過近年的教學實踐，學生通過實地學習，加深了對課本內容的理解和掌握，同時增強了對企業的了解，擴展了知識面。
五、開展在企業暑期短期實習和畢業實習，促進就業
就業是學生的頭等大事。海洋藥學作為一個新專業，許多企業并不了解，不知道這個專業學生學習過什么知識，能夠從事什么崗位，故需要與企業溝通和合作，使得企業了解學生。最佳辦法為派學生到企業實習。為此，本教研室教師通過與企業溝通，設立培訓基地等方式，開展暑期短期實習和本科畢業實習等方式，加強企業與學校，企業與學生相互了解，為今后學生就業打下基礎。海洋藥學不斷發展，與此對應的教學工作也應適應時展，在教學內容和教學方式等方面進行改革創新，以適應培養新時代復合型人才、創新型人才的需要。本教學改革針對現有問題，針對教學內容、教材、教學方式等做了創新和改革，取得了良好的效果。本教研室在校及院部領導的支持下還在不斷努力，為培養21世紀海洋藥學專業創新型人才奠定基礎。
動物醫學包括：
動物醫學、動物藥學、動物科學。動物醫學?主干學科：基礎獸醫學、預防獸醫學和臨床獸醫學。主要課程：動物解剖與組織胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫病理學、獸醫藥理學、獸醫微生物學與免疫學、獸醫內科學、獸醫外科學、動物寄生蟲學，寄生蟲病學，動物傳染病學，特種經濟動物學，獸醫產科學等。
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關鍵字：中藥學 人才 模式改革
隨著人類社會的不斷發展和科學技術的進步，如何繼承我國優秀傳統的中醫藥學遺產，并不斷發揚光大，使之更好地為現代社會服務，是我國醫藥學教育的重要任務。中藥學專業是最具我國特色的本科生專業之一，也是當前備受社會歡迎的本科生專業。培養應用型中藥學人才成為中藥學專業培養的目標。要實現這個目標，應用及創新人才的培養是關鍵。中藥學人才培養目標定位為：培養具有扎實的專業基礎知識、較強綜合素質、人文關懷、創新精神和實踐能力，并適應現代中藥發展的應用型人才。
1、應用型中藥學人才具備的素質
1. 1知識結構多樣化中藥學是一門專業性較強的學科，中藥學應用型人才不僅應具備中醫藥的基礎理論知識和學科專業技術知識，還應具有較寬廣的相關學科專業知識體系。由于其作用的對象是有生命的人及動物，在實際工作中會遇到很多突發狀況，遇到的問題也是多方而的、涉及諸多因素。盡管中藥學人才供不應求，但社會對其要求也日益嚴厲，應用型中藥學人才必須具備寬廣的學科專業知識。
1. 2創新意識和創新能力。想要在竟爭日益激烈的社會取得立足之地，必須具備創新意識及創新能力。創新和創造是各種不同人才都應具備的核心特征。社會不僅需要具備良好的職業道德和敬業精神、必備的基礎理論知識、專業知識和極強實踐能力的人才，更需要那些具有創新意識和創新能力的應用型人才。中醫藥發展，既要繼承中醫藥的特色和優勢，又要吸收現代科學技術知識不斷創新，與世界接軌，與日俱進。
1. 3練合索質和團隊精神。應用型人才不僅要有較高的專業素養，還要有一定的非專業素養綜合素質。這些綜合素質包括：責任心、道德感、心理素質、人文關懷、身體條件等。技術研發、生產管理，專業知識的運用、技能的發揮等都與綜合素質密切相關，應用型人才的綜合素質更直接影響專業工作完成的效果和質量。應用型中藥學人才所從事的大都是第一線的工作，很多工作需要集體協作才能完成的，需要團隊的創造、合作完成的。因此，避免“重專業技能、輕綜合素養”是應用型中藥學人才培養中應注意的問題。
2、建立應用型中藥學人才培養模式的目的
2. 1建立應用型中藥專業才培養模式是中藥學發展的一門應用性科學，它服務的核心對象是人，中藥現代化、國際化需要具有實踐能力和創新精神的應用型中藥人才，隨著中國加入世貿組織，醫藥經濟也要融入世界經濟中，這就需要我們培養與之相適應的中藥學人才，以適應中藥在國際市場的需求。建立專業基礎扎實，知識而廣，實踐能力強，綜合素質高，適應性強的人才培養模式勢在必行。我們應從發展中藥事業、實現中藥現代化的戰略高度認識應用型人才培養的作用，增強培養合格人才的緊迫感和責仟感
2. 2建立應用型中藥學人才培養模式是社會發展的需要。第一，隨著中藥的研制、制藥技術及設備的發展，需要培養與之相適應的、具有創新能力、能夠從事中藥基礎性研究和藥物研制的研究型人才。第二，隨著藥學服務的領域和范圍的不斷擴大，除了藥品的生產、經營、管理之外，還包括培養與之相適應的中藥生產、資源合理開發與利用、流通、藥材的質量、藥品的安全、合理使用等，更需臨床應用的中藥學應用型人才。在我國社會經濟文化發展的新形勢下，確立以就業和社會需求為導向的中藥學人才培養模式是中藥學教育改革的一個重要方向和目標。
3、構建應用型中藥學人才培養新模式的探索與實踐
3. 1落實產學研結合，實現社會服務功能研究藥物的最終目的是為人及動物服務，倘若研究與生產脫離，研究便沒有意義，生產也會滯留不前。學校應該利用名優中藥開發企業對科研技術的需求，將學校教育功能、社會服務功能與企業發展結合起來，整合優勢資源，建立一個優化創新平臺。這個平臺以中成藥大品種二次開發關鍵技術為切入點，融入最新的科學技術，設有提取工藝優化研究、中藥組效關系評價研究、中藥處方配伍優化研究、中藥藥效物質基礎研究、中藥組分配伍作用模式研究、中藥制劑新技術研究等研究方向，學生根據自己志向、興趣，自主選擇研究方向。研究中心、實驗教學部共建儀器設備共享服務平臺，實現資源共享。建立行業、企業與學校三位一體深度合作機制，校企合作造就基礎扎實，實踐能力與綜合素質俱佳，富有創新精神和創新能力的應用型中藥學專業人才。
3. 2實施學分管理、完善教學評價人才培養模式應把重視學生及其需要作為核心，實施學分制管理。開設豐富多彩的課程，給學生選擇余地，體現“以學生為主體”的辦學理念。改變過于注重學科知識體系的現狀，尊重學生的興趣，保護學生的個性。雖然大部分高校已對學生實行學分制管理，但其課程的選擇度與開放度遠遠不夠，選修等于必修，不利于學生自主學習及創新精神的培養。靈活的教學管理體制對學生自主學習的積極性、學習方式和個性的培養有著重要的意義。科學的教學評價制度是發現創新型應用人才的重要方而，學校要合理制訂人才評價的標準，采用多種考核評價方式，轉變以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，要更加注重綜合性的評價。考核內容要更加注重學生利用知識技能分析、解決問題的能力，轉變過去再現知識的記憶型考試。
總之，中醫藥作為我國的優秀文化遺產，得到了很好的繼承和發揚，中醫藥事業得到了迅速發展。為了更好地造福于人類，中醫藥還要不斷創新，實現中醫藥現代化并走向世界。要實現這個目標，創新人才的培養是關鍵；而一個具有創新性和前瞻性的人才培養模式的確立，又是培養創新人才的前提。
參考文獻：
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1.緊密結合相關學科的知識，實現多學科交叉。
藥理學的內容往往和其他學科內容相關，在講授過程中，及時的把其他學科的內容穿來，并進行畫龍點睛的提示，使學生能充分把多門課的知識結合起來，融會貫通，加深對藥理學所學內容的理解。例如：抗高血壓藥物的講解中，先講形成高血壓的病理基礎，并把人體解剖學的知識加進去，然后再講藥物作用的機制，學生理解以后，再講藥物的分類及各自的特點，及這類藥物的發展動向，這樣就能輕松的理解和掌握了。
2.對講授內容進行劃分，保證教學質量。
由于制藥工程專業課程設制涉及化工與藥學，所學課程較多，藥理學課程的學時安排存在教材內容多，授課學時少的問題。因此在教學中，根據教學大綱要求，將所學內容分為重點掌握、次重點及了解內容3個層次，并對重點掌握的內容及講解中的難點、要點內容加以強調，并要求學生重點記憶，保證教學質量。
3.注意激發學生的學習積極性，增加主動獲得知識的能力。
為克服藥理教學中存在的抽象化、難理解和傳統單一講授的課堂教學方法，我們采取多媒體教學，以圖文并茂的方式將所學內容展現給學生，還引入動畫。生動的情節，漂亮的畫面，激發起學生的學習興趣。還例舉生活中用藥的實例，將實踐與理論相結合，加深學生的印象。此外，課堂中增加提問，課后布置少量思考題、討論題，促進學生獲得知識。
二、與理論配套的實驗教學
1.符合本校教材的編制。
藥理學實驗的內容廣泛，各種實驗項目繁多。而我們現有的條件有限，有些項目不能開展。因此，我們立足于本校實驗條件，根據我校的教學要求及實際辦學條件，結合理論課教授內容，我們自編了教材《藥理學實驗指導》。盡可能將這些實驗和課堂理論聯系在一起，通過實驗的完成，使學生對課堂理論的講解有深入的了解。
2.做好課前預習，實現視頻與實驗指導相結合的新方式。
由于實驗條件及時間有限，又要保質保量的完成教學任務，使學生們學有收獲，因此注重課前預習非常重要。在上課前，任課老師收集一些視頻資料拷給學生們，并要求學生對照實驗指導進行預習。要求寫預習報告。通過預習掌握實驗的重點內容和基本技巧，使實驗在有限時間內高質量的完成。
3.實驗方法，用藥劑量的修改。
由于藥理實驗多數使用活體動物，不同來源，不同品系、不同性別、不同體重的動物對藥物的反應不同，因此實驗前通過預實驗確定在本實驗條件下的用藥劑量，對實驗中的藥物劑量進行調整，以利于實驗結果的觀察。另外，由于本校實際情況，一些在醫學院校使用的藥物，在我校很難采購到，此外，一些實驗方法對于初學者的實際操作有一定困難，因操作不當而造成實驗動物大量死亡。因此根據本校具體條件找到替換藥物，尋找適合的實驗方法，并通過預實驗確定最終方案。
4.實驗課后寫實驗報告，促使學生對所做實驗進行思考。
要求學生藥理實驗課后寫實驗報告，對所做實驗的操作、過程及結果提出問題，并進行思考，得出結論。這些教學方式對于學生科研思維、創新能力等綜合素質的培養，以及提高教學質量都起到了重要作用。
三、組織學生經常去藥廠、醫藥公司參觀學習
掌握藥學知識對制藥工程專業學生今后從事藥學相關職業至關重要，藥理學是這些藥學知識的基礎，如何將藥理學與其它藥學知識充分結合，并應用到實際生產中去，是制藥工程專業人才培養過程中的重要課題。我校通過多種途徑，積極聯系藥廠、醫藥公司，帶學生參觀學習，并邀請他們的工程師進行現場講解。使學生把學校所學知識和實際生產聯系起來，了解藥理學及其他藥學知識的實際應用，擴大了學生的視野。
四、總結性教學
關鍵詞：生藥學；教學方法；效果
生藥學（pharmacognosy）是應用本草學、植物學、動物學、化學（包括植物化學、藥物分析化學、生物化學等）、中醫學、藥理學、臨床醫學和分子生物學等學科的理論知識和現代科學技術，研究生藥的基源、鑒定、有效成分、生產、采制、品質評價及資源可持續性開發利用等的一門學科。
我校2008年新建藥學院，直至2012年，生藥學課程為第5次開設，主要針對藥學專業四年制本科學生。學生普遍反映生藥學的理論雖不深奧，但概念較多，內容繁雜枯燥，難以記憶。如何提高學生的學習興趣，使抽象枯燥的內容生動具體化，發揮學生的主動作用，提高生藥學教學質量，是我們在生藥學教學中需要解決的問題。
1 改進課堂教學
1.1 活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣
生藥學的教學主要是在課堂上完成的，因此課堂教學的質量直接關系到學生學習的效果。為了解決生藥學內容比較抽象、枯燥乏味的問題，我室教授將一些妙趣橫生的民間小故事搬到了課堂上，以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。如巴馬長壽鄉的奧秘與一種生藥材“火麻”密切相關，巴馬山區種植火麻已有幾百年的歷史，巴馬人一談到巴馬火麻，就會脫口而出：“天天吃火麻，活到九十八”。據國際自然醫學會調查發現，火麻含有大量的微量元素和豐富的不飽和低脂肪酸，而經常攝入不飽和低脂肪酸，正是巴馬百歲老人長壽的奧秘所在。再如何首烏、當歸的名稱來源，人參、柴胡、甘草等相關的民間奇聞軼事，對學生記憶生藥的特征、作用非常有幫助。
隨著當今社會競爭和壓力增大，人們越來越重視怎樣通過中藥調理和養生保健保持身體健康，學生們也對一些具有保健和養生功能的生藥特別感興趣，想了解其在保健、美容及養生方面的應用。針對這一現象，我室教授授課時，還適當增加了具有“藥食同源”類生藥在日常保健養生中的應用實例，如山藥、黃芪、紅棗、枸杞、黨參等，不但從側面促進了學生學習生藥學的興趣，教學質量也相應得到了提高。
1.2 實物教學與多媒體相結合
生藥學課程的主要特點是內容豐富，圖像資料多，實踐性強。因此我校從開設課程之初一直采用多媒體教學法，多媒體課件中包括生藥原植物（動物）圖片、藥材標本圖片、顯微組織和粉末圖片等圖文并茂的內容，使《生藥學》教學變得形象、生動、靈活，增強了學生的感性認識，便于學生理解和記憶。但是單純的多媒體教學只是突出體現在視覺和聽覺效果上，而無法實現觸覺、嗅覺和味覺等方面的體驗效果。因此，我室從去年開始陸續購得150余種常見中藥材，幾乎囊括了所有教材上講到的生藥。我們將藥材分裝成小袋，每次理論課時分發給學生，使學生可以觸摸，嗅聞，甚至品嘗，更大地激發了學生的學習興趣，加深了學生的對各種生藥特征的掌握和記憶，大大地提高了教學效果。
1.3 尊重并突出傳統鑒別心得
生藥材的鑒別內容較分散、枯燥、不易記憶。對此古代勞動人民展現出了他們非凡的智慧，他們對生藥材的鑒別要點有言簡意賅的總結，歸納為“歌訣”或經驗術語。時至今日其中的大部分在生藥材鑒別中仍然具有非常重要的實際指導意義，如描述貝母類生藥的“大貝單瓣似元寶，珠貝元寶瓣合抱，松貝粒小懷抱月，青貝扁圓開口笑，爐貝圓錐有黃斑，平貝上下兩面凹，貝母鱗莖皆分瓣，若不分瓣是假冒”：野山參的“蘆長碗密棗核芋，緊皮細紋珍珠須”；大黃的“星點”：天麻的“鸚哥嘴”等，這些歌訣或經驗術語字數少，句子短，朗朗上口，生動傳神的表現出了生藥材的性狀特征，一方面可加深學生對藥材性狀的理解，另外也方便了學生記憶，起到了事半功倍的效果。所以在課堂教學中，我室教授講解到相關內容時，均將“歌訣”或經驗術語講給學生，增強學生對該部分內容的理解記憶，并在考試中也涉及到相關內容。
1.4 “探究式”教學法
“探究式”教學是以現代教學理論為指導，在教師的啟發誘導下，著眼于發展學生的自主學習能力，讓學生通過主動的學習過程去獲取知識，不斷提高學習能力的教學方法。
本教研室《生藥學》的主講教師根據教學大綱的要求，生藥學知識體系的特點及章節的內容安排，在每個教學章節中選出一兩種代表性的生藥，安排講課時間表。學生分為3人一小組，每小組由1位小組長負責，選一種生藥，按照教學大綱要求，小組成員分工查閱文獻，交流討論，制作多媒體課件，精心準備教案和講稿。教師在過程中起到引導的作用。在課堂上，預留約一個課時的時間，每次由一個小組上講臺作為“教師”授課，其他小組可積極提問，小組成員需要答疑解惑。授課完成后，對于學生存在疑問的內容以及難點、重點內容，教師再做詳細重點的講解，以保證學生能夠準確的理解和掌握知識，同時對學生的講解情況做出評價，對于存在的問題提出改進意見。這種教學模式改變了傳統教學法機械、枯燥的問題，對教學過程的互動性有所提升，也能促進教師從知識的傳授者向引導者轉變。充分發揮學生的主觀能動性和創造性思維，提高了學生獲取信息的能力，自主學習的能力，分析問題、解決問題的能力，同時還培養了學習興趣，轉變了學習觀念，由被動學習轉為主動學習，提高了課堂的學習效率。根據生藥學教學特點，努力改變教與學脫節、學與用脫節的現象。通過教學活動最大限度地調動學生的自主性與創造性，讓學生學會運用已掌握的知識理解未知的東西、思考新的問題，拓寬學生知識面，提高教學效果。
2 改進實踐教學
2.1 改進實驗課教學
我們的實驗課一直堅持把學習的主動權交給學生。實驗課均為單人1組，綜合性實驗占75%。學員所觀察的生藥材達到80余種，平均每次課10種。觀察的生藥永久切片為40張，平均每次課5張，每次實驗課學員均自己動手做粉末切片，共計20張。我們首先優化實驗內容，增加了常見生藥偽品的鑒定，授課時對照真品與偽品實物，逐條講解特征；其次，實驗課結束前增加一次實驗考核，考核內容為未知生藥粉末鑒別及常見的生藥材鑒定，學生不但要鑒別出一種未知的生藥粉末，畫出顯微特征圖，還要認識十種以上的生藥材，而實驗成績占課程總評分的30%。這種考核方式提高了生藥學的教學質量，端正了學生的學習態度，加強了學生實際動手能力的培養，取得了良好的效果。
2.2 開放性教學模式
生藥實物標本在教學中具有不可替代的作用，我室經過不斷積累，建立了40平方米的生藥標本室，包括生藥標本、浸制標本、藥用動物、礦物標本和臘葉標本。目前已展示各種標本150余種，全天對學生開放。同時，我們充分發揮了網絡課程開放性、交互性、共享性、自主性的優勢。建立了涵蓋整個《生藥學》和《藥用植物學》的網絡教學平臺。依托我校功能完善的局域網，在教學過程中將生藥學網絡課程和藥用植物學網絡課程推薦給學員，提高教學效果。并建立了網上生藥標本館和虛擬藥用植物園，增加了教學信息量。積極開展了第二課堂活動，組織和指導學有余力的學員采集和制作藥用植物學和生藥學標本，指導學員撰寫說明，并開展標本制作競賽，最后收集學員制作的標本入本室生藥標本館。整個活動能使學員獲得最直接的感官認識，為學生提供了創新實踐平臺，達到增強學生科技創新能力和提高綜合素質的目的。
3 增加野外實踐
作者：梅全喜 單位：廣州中醫藥大學附屬中山醫院
加強科研工作的基礎建設
為了保證科研課題的順利開展，科管部門必須加強科研基礎工作的管理，并幫助科研業務部門建立起一系列管理制度。加強研究室管理，建立實驗室(研究室)工作制度①進入研究室(實驗室）時必須穿戴工作衣帽，無菌研究室要穿隔離衣、帽、口罩。②研究室內要保持清潔整齊和肅靜，不得存放非實驗用物品和私人物品，不得高聲喧嘩談笑抽煙。③一切物品要妥善保管，貴重儀器設備不可隨意挪動，、貴重藥品試劑應有專人專柜保存。④工作時要集中精力，嚴格遵守各項操作規程，認真記錄操作過程、數據、計算式和結果，記錄字跡工整清晰，保持記錄的原始性、真實性、可靠性。⑤下班或實驗結束時要檢查儀器，整理物品，搞好衛生，關閉水閥電源，確認無異常方可離開。建立科研經費使用管理制度科研經費的管理和使用，必須符合國家有關財務制度和本辦法的規定，同時要方便科研，有利于調動科研人員的積極性。科研經費專款專用，任何部門和個人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。經費由科研處統籌管理，并接受學校計財、審計部門的監督、審計。科研經費的使用應做到有計劃地使用，堅持專款專用，合理使用，定期檢查，節約有獎的原則，因此必須建立有效的管理制度和逐級審批手續。對于取得立項資助的課題組應給予立項獎勵，一般單位都是對科研項目立項根據來源不同，按不同比例提取經費，用于課題組的立項酬金。如某大學制定的立項獎勵規定：凡是獲得立項的課題根據資助的級別不同可分別獲得資助金額不同比例的現金酬金，國家級項目20%；省級項目10%；地、市級項目5%。科研經費落實后，科管部門、財務部門應協同課題負責人一起研究制訂經費使用計劃，使科研經費充分合理地得到利用，經費在實際使用中可采用“科研經費卡”的辦法來管理，即由主管部門和財務部門發放科研經費使用卡給課題負責人，課題組負責人根據需要憑卡申請購買儀器設備，領取實驗材料，報銷科研旅差費用等，經費卡上應注明課題名稱、負責人姓名及本年度經費數額等。各部門發放物資和報銷單據后應在卡片上注明支出款數，這樣既便于科管部門管理，又利于課題負責人在經費使用上做到心中有數。科研經費的使用亦應建立逐級審批制度，科管部門應根據課題經費總數額的多少而制訂出申請支出額的大小分級審批制度。項目經費不允許課題組以外的人員使用，不得用于與課題無關的開支。科管部門應堅持定期檢查和不定期抽查制度，如發現科研經費挪作他用或超支使用等應立即停止經費使用，采取相應處理措施予以糾正。嚴格經費總額控制，課題開支原則上不得突破下達的經費總額。因特殊情況需要增加經費或專項補貼的項目，由課題組提出申請，科研處進行審核，校主管領導同意后報上級計劃主管部門予以增補，或通過其他途經予以解決。所有科研項目必須按項目任務書的要求完成各項研究任務。對已結題、評審、鑒定或驗收項目所留存的項目經費余額（除本單位資助基金外），應提取一定比例獎勵課題組人員。如某大學規定課題結余經費40%繼續作為項目主持人的科研經費，轉入其新科研項目的啟動，60%作為項目研究人員工作酬金發放。實驗動物管理制度實驗動物是生命科學研究的基礎和條件，中藥科研也不例外，而且實驗動物的條件合格與否對研究結果將產生重要的影響，因此，建立合格的動物實驗室（包括開放系統、半屏障系統、屏障系統和隔離系統）、加強實驗動物的管理、制訂實驗動物管理制度，對于提高動物實驗的質量，使之早日達到國際標準具有重要意義。具體的實驗動物管理制度應根據國家科委提出的《實驗動物管理條例(草案)》和衛生部制定的《衛生系統實驗動物管理暫行條例》以及中有關實驗動物管理的精神，結合本單位具體情況制訂，它應包括動物房的設置與管理，實驗動物的來源與供應、飼養管理，實驗動物工作人員的職責，動物實驗前后的處理，消毒隔離，動物的檢疫和傳染病的控制等制度。另外，對動物編號標記，抓取固定方法以及實驗操作技術等要有詳細的規定。加強儀器設備管理，建立科研儀器設備管理制度科研儀器設備是醫院開展中藥科學研究的主要物質條件，為了保證科研工作的正常進行，防止器材損壞、積壓和浪費，必須加強管理，各單位應根據衛生部頒布的《醫學科研儀器設備管理暫行辦法》并結合本單位具體情況嚴格制訂出以下各項管理規章制度。計劃、預算、采購制度要根據科研工作的需要和科研計劃來制訂科研儀器計劃、預算、采購制度，并報有關領導批準后實再采購。要實行專人采購、責任到人，采購回的儀器設備，經驗收合格后方可入庫。要充分利用現有的儀器設備，從需要和可能的原則出發，積極引進和更新一些先進儀器。購置儀器設備必須先做好調查研究，避免盲目采購，防止浪費和不適用。儀器使用操作規程必須根據各種儀器性能制訂出相適應的操作規程，操作時必須嚴格按操作規程操作，不熟悉儀器性能，沒有掌握操作規程者不能操作儀器。儀器使用、維修、保養制度①儀器使用前必須熟悉該儀器的操作規程，使用時必須嚴格按操作規程操作。②貴重儀器應由專人使用，并建立貴重儀器使用登記卡，并實行使用登記、簽名制度，以示負責。③儀器使用前應檢查儀器性能，發現問題停止使用進行檢修。儀器使用時，應輕取輕放，用后應以干凈的軟布或專用工具擦凈儀器，蓋好布罩，檢查電源是否關好，各種開關旋紐是否回復原位。④儀器及其附件應由專人保管，應有固定放置位置，儀表、衡器、量器應定期校驗，合格的應貼上合格證，并規定使用期限，到期再行校驗。其它儀器也應按規定要求，定期檢查，并做到防潮、防塵、定期上機械油等保養措施。⑤儀器用完后要清潔去垢，各種附件，電纜導線放回原位，防止接觸水、鹽及腐蝕物品及氣體，經常保持各種傳感器的清潔。⑥如儀器發生故障，應由專門技術人員檢修，不懂機器構造原理者，不準隨便拆卸。⑦建立器械檢修卡，內容包括品名、規格、型號、廠牌、安裝啟用時間、使用單位、保管人等項，每次檢查或修理后，應詳細在檢修卡上注明故障原因或現象、檢修情況、結論或意見，以供使用時參考。
科研課題管理
一個科研課題經上級主管部門正式批準后，科管部門和藥學部分管科研的主任即應向課題組下達好“計劃任務書”，應做到組織、計劃、措施三落實。分工負責嚴格明確科管和科研責任制，科管部門負責人和藥學部分管科研的主任，要有明確分工，要有專人負責指揮并組織科研工作的實施、科研協作工作以及協調財務、后勤供應、人事調配等工作。要經常深入基層了解課題進展情況，發現并及時解決存在或出現的問題。保證課題組長負責制的實行，課題組長對課題的實施及完成負有全責。簽訂合同凡已立題并實施研究的課題均應由醫院或科管部門與課題負責人簽訂責任制合同。獲得科技基金資助的課題必須由批準資助部門與課題承擔單位和課題負責人簽訂合同，協作課題應由協作雙方簽訂合同，以明確各自的任務、責任、成果分享以及違約處理辦法等。并經各有關單位領導的批準和簽字蓋章。保證重點、兼顧一般對重大的、關鍵性的課題在人力、物力、財力等方面給予傾向性支持和保證。定期檢查每季度或半年要對計劃執行情況進行一次檢查，發現問題，及時解決。檢查的內容：研究進度情況，取得哪些重要的階段性成果，經費開支是否合理，還存在什么困難和問題等。若同時有若干個科研課題而要對比檢查時，可采用下面方法進行檢查評價。檢查方法：主要針對以下幾個方面進行檢查：①計劃執行情況：按原定計劃完成年度任務或超額完成；②經費使用情況：按原定計劃使用無超支挪用無非正常開支；③科研協作情況：開展科研協助是基層醫院早出成果的有效方法[3]，課題組人員學科結構合理、協作好；④儀器設備管理情況：有專人管理、有使用及維修記錄元人為損壞；⑤科研檔案管理情況：規范準確完整有專人管理有固定存放對各個科研項目進行評分，計出總分，得分多者為科研項目的完成和管理情況好的課題組，應予以表揚和獎勵。得分少者為科研項目完成和管理情況差的課題組，應予以批評，同時應根據存在的問題及錯誤，幫助其解決和糾正。總之，醫院中藥科研工作是整個藥學科研工作中不可忽視的一個方面，在醫院藥學全面轉型的新形勢下，加強醫院中藥科研工作已經刻不容緩。可以預見，在未來的醫院藥學工作中，科研工作將成為主力軍，科研工作的好壞將會直接決定藥劑科在醫院中的地位[4]，因此，加強醫院中藥科研管理，對于提高醫院藥學技術水平、提高藥劑科在醫院的地位是有重要的現實意義。
[關鍵詞]成人藥學教育；生命科學導論；教學改革
[中圖分類號]R91 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-8517(2011)09-0064-01
近年來，在成人藥學課程體系改革中出現了一個亮點，即生命科學導論正在進入專業課程中。引入該課程的目的是讓學員掌握生命科學的基本知識、規律，并啟發和鼓勵他們從不同的角度對生命現象進行思考和探索，同時引導他們用生命科學的整體觀去理解中醫中藥的理論，去探索西醫西藥的知識。針對成人藥學本科教育對象的特殊性，筆者結合該課程的學科特點，從改進課堂教學方法，優化課程講解內容，把握教學的深度和廣度等方面對生命科學導論的課堂教學改革進行了探討。
1、成人藥學本科教育的現狀
成人藥學本科教育對象的特殊性，決定其學習內容、學習方式、學習過程有著特殊性。首先，成人藥學本科教育的生源多為高中或大專水平的各個藥廠或相關企業部門的在職工作人員，其學習具有明顯的功利性，主要目的是針對自己工作實踐中的欠缺，甚至是迫于國家對工作人員層次的硬性規定。對他們而言，重視的是所學知識的實用性而不是學術性，注重技能而不注重知識。其次，成人藥學本科教育中專業課程設置較多，而接受教育的學員年齡、層次、學習經歷各不相同，其理解力、記憶力和專業技能都差異很大，且受工作、家庭等方面的影響，有效學習時間很難保證。因此，把握成人藥學本科教育的現狀，不斷優化教學內容及方法是搞好藥學本科成人教育的前提。
2、改進課堂教學方法，以多媒體教學為主
生命科學導論內容多、課時少，而成人學員又具有機械記憶力弱、理解力差的特點。因此在教學方法上以多媒體教學為主，以便高效的展示課堂內容，解決信息量大，課時少帶來的問題。同時，利用電腦模擬生命的宏觀或微觀過程，克服抽象內容教學難的問題。如生物進化、光合作用等內容，配合動畫進行講解變靜為動，變抽象為直觀，易于學員理解和記憶。給學員播放有代表性的實驗教學錄像片段如DNA重組技術、蛋白質合成過程等，彌補了成人本科教育無實驗課時的不利條件。與傳統教學方法相比，多媒體教學圖文聲像隨意組合、靈活多變的，為學習者創設了良好的學習情景。借助于多媒體縮短了講授時間，同時使教學形式活潑生動，教學內容更為形象直觀，讓學員在理解的基礎上印象深刻，激發學員的創造性思維，具有良好的教學效果。
3、優化課程講解內容，突出生命科學內在規律
我院開設的生命科學導論課程以高崇明教授編著的《生命科學導論》為參考教材。依據教師對生命科學的理解，把介紹生命科學的基本概念、原理、研究方法、應用作為重點，強調生命科學對人類發展的影響。課程分為五大板塊：1)緒論，講述學習生命科學的意義，總體介紹生命科學在社會發展中的地位，了解生命科學發展的脈絡。2)介紹生命的物質基礎，從生命的化學基礎延伸到到生命活動的基本單位，然后擴展到生命活動能量的獲得和釋放，簡述細胞周期和調控及細胞的信號傳遞。3)生命的延續，重點講述生物遺傳發育的分子基礎，從分子水平上闡述生物的奧秘，使學生掌握必要的分子、細胞和遺傳基礎知識。4)生物的進化，從動物、植物、微生物等不同類群上描述生物界的整體面貌，重點講述生命的起源和主要的進化學學說，培養學生的唯物主義思想。5)生態學原理，重點提出要重視生態環境即人與自然的和諧發展，重點介紹生態學的基本規律和相關概念。
4、把握教學的深度和廣度。與實際緊密相連
本課程的教學對象為非生物學專業的成人教育本科生，為了使學員“聽得懂、能理解”，教師必須嚴格把握授課內容的深度和廣度。授課深度上，要把基本的原理、規律等概念作為重點，但不是簡單的灌輸，盡量與類似的事件相聯系。如在講授“DNA的復制”相關內容時，筆者除了用Flash描述DNA的復制，還把這一現象與細菌的分裂、動物的生殖相聯系，提高學生學習的興趣。授課廣度上，要與生產實際緊密相連。在講授現代分子生物學技術時，介紹分子生物學基本概念及在生產上的應用，尤其是在現酵制藥領域中，利用現代基因工程技術進行優良菌種的選育等與廣大學員日常工作環節緊密相關的技術內容進行系統闡述。同時介紹生命科學近年內出現的若干熱點和發展前沿，如人類基因組計劃、禽流感、口蹄疫等；在講授生態學原理時，和學生一起分析極端天氣的原因、太湖污染的原因等。
5、結語
哈佛大學的教育計劃中就有這樣一句“畢業生應該受到廣博教育并應在專門的學科方面得到一定的培訓”。而成人教育的非正規性決定了它可以依據社會發展的需求與變革，依據社會成員個人教育需求的變化，及時地調整自己的辦學方向、教育計劃及教學體制，優化教學方法，增加新的教學內容，將最新的知識信息以快捷的方式傳授給成人。因此，生命科學導論進入成人藥學專業課程表是恰逢其時，對于指導成人藥學教學、培養21世紀合格的創新型藥學人才，意義重大。
參考文獻：
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[3]李菡，楊國棟，馮火斤生命科學導論課程教學方法的探索[J]
高等農業教育，2003：40－41
關鍵詞:桑枝皮水提液;高血糖小鼠;降糖
中圖分類號:Q95-33文獻標識碼:A
文章編號:1674-0432(2010)-05-0046-1
一、實驗材料
(一)動物
昆明種小鼠,體重20±2g,雌雄各半,由重慶醫科大學提供。
(二)試藥
桑枝皮水提液(自制);四氧嘧啶(Sigma公司),血糖儀(北京怡成JPS-5),拜糖平(北碚桐君閣大藥房)。
(三)儀器設備
YP6000N電子天平上海精密儀器科技有限公司
Elix/Rios純水系統儀美國Millipore公司
小鼠灌胃專用針頭 杭州馮氏實驗動物器材廠
RCP5新型小鼠飼養籠 重慶騰鑫生物技術有限公司
全自動生化分析儀Eos-bravo W 意大利Hospitex Diagnostics公司
動物實驗室由西南大學藥學院提供,許可證號:
syxk(渝)200050002,溫度:25±1℃。
二、實驗部分
(一)試驗方法
昆明種小鼠平衡飼養3天后,進行分組,正常組10只,雌雄各半。模型組20只,雌雄各半。陽性對照藥拜糖平組(75mg/kg-1/d-1,20只),桑枝皮水提液低劑量組(50mg/kg-1/d-1,20只),高劑量組(200mg/kg-1/d-1,20只),正常對照組喂普通飼料。
動物模型將模型組小鼠先進行禁食12小時,然后采用尾靜脈注射四氧嘧啶70mg/Kg,5天后用測空腹血糖值,空腹血糖在13mmoL/L-20mmoL/L之間的模型老鼠。
桑枝皮水提液和拜糖平溶液采用灌胃的給藥方式,在模型建立完成后,每天灌胃一次,給藥體積均為0.2mL/只。正常組和模型組同體積生理鹽水,每天1次。在此期間,自由攝食與飲水。于給藥第5d、10d,14d分別尾靜脈取血,測空腹血糖值。
(二)實驗結果
桑枝皮水提液對實驗性高血糖小鼠的影響與模型組相比桑枝皮生物堿樣品組,拜糖平陽性對照組的血糖值有顯著的降低(P
由上表可知桑枝皮水提液高劑量組和低劑量組與陽性對照組的比較有顯著差異,其降糖率分別達到36.25%和30.19%,(P
三、小結與討論
在建立小鼠的高血糖模型中目前存在著不同的方法,有尾靜脈注射四氧嘧啶,皮下注射,還有用不同的試劑取代,在本實驗中,研究發現采用尾靜脈注射的方法比較有效,與此同時在取血過程中也存在著眼球取血和尾部血管取血的爭論,這都是以后研究的所在。
參考文獻
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關鍵詞：藥學；有機化學；教學改革；農業院校
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0003-02
有機化學是高等農業院校藥學專業重要的基礎課之一，擔負著培養厚基礎、寬口徑、動手能力強、有創新性的全面發展的藥學人才的任務[1]。藥物的分子設計、化學合成、構效關系分析以及藥物與生物靶標的相互作用的研究等，都涉及了大量的有機化學的原理與方法。缺少有機化學原理和方法的支撐，藥物化學和新藥研發難以發展。為培養新世紀的應用型藥學人才，有機化學的教學內容必須結合藥學專業的特點來設置。這也符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中提出的全面提高高等教育質量、擴大應用型人才培養的要求。
一、藥學專業有機化學教學現狀
有機化學是高等農業院校中植物類、動物類、食品類和生命科學等各專業的重要基礎課，并與許多學科交叉滲透，在解決人類可持續發展和生命運動等問題中發揮著越來越重要的作用。目前許多農業院校有機化學課程的開設還是涉農的不同專業用一樣的教材、學要求、統一考試，對不同專業沒有區分，導致基礎課程與專業需求有脫節現象，不利于研究型、應用型人才的培養。藥學領域與有機化學關系十分密切，如在新藥的研究開發、藥物的合成、制備、質量控制和體內代謝的研究中都要應用有機化學的理論和知識，從分子水平認識疾病和藥物的作用機制將推動新藥的研究與開發。這樣的專業對有機化學知識的要求就要比農業院校其他專業高，內容要深。
針對藥學專業的特點，結合培養目標，設置有別于其他專業的有機化學教學內容，不僅可以為學生后續課程如中藥化學、藥物化學、藥物分析、制藥工程反應基礎、生物藥劑學等的學習打下堅實的理論基礎，也可以使學生在這些課程學習中自覺應用化學原理加深對藥物合成、檢測、分析等過程的理解，進而培養學生綜合運用知識和解決實際問題的能力，使培養出來的學生理論水平高，動手能力強，專業素養好，能夠滿足社會對高級藥學人才的需求。因此，農業院校藥學專業有機化學教學的改革具有很強的現實意義。
二、藥學專業有機化學教學改革的對策
（一）單獨設課
有機化學教育同其他高等教育一樣，也經歷了不斷的教學改革，并在教學內容和方法上取得了顯著成效。但是，多數農業院校有機化學基礎課程內容的設置并沒有因專業不同而不同，當然也有些院校的藥學專業開設與其他專業不同的教學內容。黑龍江八一農墾大學有制藥工程和動物藥學專業，以前有機化學課程設置完全一樣，用同樣的教材，講授相同的教學內容，各專業沒有區別。但是問題逐漸暴露出來，這點化學知識對于藥學專業的其他后續課程的學習根本就不夠。2010年生命學院和動物科技學院的領導與化學教研室部分教師一起探討、協商了有機化學的教學改革問題。目前，黑龍江八一農墾大學藥學專業有機化學課程設置已做了調整，采用單獨的教材、教學進度、教學大綱，增加學時，單獨考核。
根據制藥學專業的特點以及專業定位， 在教材的選用、 教學大綱的確定、 教學內容的選擇等方面，我們都做了充分論證，選用倪沛洲主編的《有機化學》作為教材，教學大綱與專業課教師共同研究制定[2]。教學內容在保持有機化學理論體系相對完整和系統的前提下，在內容的選擇、重點與難點的把握方面，反復研究，力求使該課程所講授的內容更貼近藥學專業的特點和需求。例如立體化學、手性化合物、雜環部分，對于農科各專業，只講授比較基礎的內容，不作過高過深要求，但對于藥學專業講的內容要多、要深，要重點要求；再比如碳負離子的反應，在農科有機化學教材中并沒有單獨列出一章，只是在相關章節中介紹了幾個簡單的反應，而在倪沛洲主編的《有機化學》中單獨列出一章，這部分內容在藥物合成中有很重要的應用，所以要重點講授，重點要求。
（二）嘗試多種教學方法
課堂教學是提升教學質量的關鍵，師生互動是培養學生興趣的手段，學生課下探究是提高學生能力的有效辦法。我們重點圍繞提高課堂效率，培養學生興趣和提升能力進行教學方法改革，改革過程中正確處理普遍性與特殊性的關系，既要提煉出符合藥學相關專業共性的教學方法，又要結合學生的層次、其他課程的開設順序、學生的知識儲備，任課教師做出必要的調整。即所謂 “教學有法而無定法”，探討符合學生實際、易于調動學生學習的積極性、激發學生學習的興趣的教學方法是我們教學改革追求的目標。教學中改變傳統的“滿堂灌”式教學方法，采取問題探究、類比歸納、專題討論等多種教學方法。將教材的部分內容及學生提出的疑難問題進行加工整理，提出具有普遍性、啟發性的問題。比如在講旋光異構時，可以從同分異構現象出發，設計出一系列問題，層層深入，引導學生思考、辨析、解決問題，在此基礎上加以分析、 歸納，總結出知識的內在聯系和一般規律，這樣可以培養學生分析問題和解決問題的能力。還可以就某些問題進行專題討論，培養學生語言表達、邏輯思維能力，有利于學生互相取長補短、相互學習，激發學生學習興趣。教學過程中，我們還讓學生撰寫科研小論文、綜述、查閱學科前沿，比如“手性藥物的研究進展”、“阿司匹林的多種合成方法簡介”等，在課堂上加以介紹，開闊學生視野，培養學生科研能力，提高學生的綜合素質。
有機化學涉及微觀世界的內容較多，如電子云的空間形狀、軌道的雜化過程、化學反應機理、旋光異構體、立體異構、共價鍵的形成等內容抽象，理解難度大。針對這些內容我們開發了多媒體課件，課件力求形象、逼真，通過課件對抽象的反應過程、分子形狀、分子構型進行宏觀模擬，變靜為動。同時我們利用多媒體課件形象再現了藥物生產的工業過程，使有機化學教學過程更加直觀、生動，加深了學生對知識的理解。多媒體課件的制作既要突出專業特點，又要不斷創新，為此我們制定了多媒體課件使用準用制度，保證授課質量。有些內容如分子結構、立體化學等也運用模型進行講授。同時我們還引導學生利用網絡資源進行學習，培養學生的自學能力。
（三）優化實驗內容
黑龍江八一農墾大學藥學專業的實驗課教學和理論教學的改革是同步進行的，由于有機化學課程設置的改革，所以在實驗內容上也進行了相應的變動，除了開設一些基礎知識、基本技能訓練的實驗內容之外，還陸續和準備開出與藥學專業相關的綜合實驗內容，如藥物合成、藥物分析等，比如冬青油的合成，乙酰水楊酸的制備等。此外，我們結合國家和省實施的大學生創新訓練項目，學院教師開展的科研項目，組織學生結合自身職業規劃有目的地進行申報，在實踐中培養學生的基本技能和創新能力，為使之成為合格的藥學人才奠定基礎。
（四）提升課程實習質量
學校確定了培養高素質應用型本科人才的培養目標，為了確保目標的實現，必須加強課程實習環節。目前，由于學生人數較多，教學經費投入不足，學生實習場地和實習組織難度較大，課程實習有被削弱的傾向，甚至有被畢業實習、學生暑期社會實踐所替代的現象。這種現象必須引起高度重視，課程實習有助于提升學生對課程的整體認知，進而對學生加強專業教育，有助于了解工業生產流程和勞動紀律，進而加強學生的團結協作精神的教育。所以課題組著重研究了課程實習的整體設計方案，提出課程實習注重時效性，即將課程實習安排在理論課程的前期或中期，以便于學生對課程的整體把握。課程實習注重合理的規模，將學生適當分組，避免走馬觀花。課程實習要加強組織，做到要求明確，指導到位，考核科學。
（五）完善課程考核方法
課程成績仍然是學生關注的重點之一，所以課程考核是課程教學的隱形指揮棒，適應課程特點、培養要求，調動學生積極性的考核方法是我們追求的。所以該課程的考核辦法確定的基本原則為：理論和實驗單獨考核、注重過程、方法多樣、隨時調整。即任課教師根據學生課堂學習的出勤率、回答問題、上課紀律、平時測驗、課程實習、專題研討報告等實際狀況在合理的區間內設計平時成績的比重，進而強化過程考核。鼓勵任課教師進行多種考核模式探討，比如同一門課程內根據內容設計必修與選修相結合的考核模式，微課程考核模式等等。教師設計的考核模式如果科學，可以定期調整考核辦法。
（六）組建穩定的教學團隊
自藥學專業有機化學課程設置改革，我們立即組建了相對穩定的教學團隊，組建教學團隊的原則：除了注重合理的年齡結構、職稱結構、學歷結構之外，注重考慮了不同科研方向教師的合理搭配，加強雙師型教師的培養和配備。使得任課教師均有多年授課經驗，職稱、學歷高，經驗豐富，同時也加強對年輕教師的培養，通過聽課、外出培訓、國內訪學等多種途徑培養青年教師，使之迅速成長，使該課程教學團隊更加穩定，結構合理，保證教學任務的順利進行。
21世紀是藥學迅猛發展的一個世紀[3]。隨著知識經濟的到來，對高校培養的藥學專業人才提出了更高的要求，要使他們不僅具有扎實的專業知識和廣博的基礎知識，更應具有科研創新能力和良好的綜合素質。而有機化學課程是基礎，是重要基石，我們應堅持不懈地進行教學方法改革，沒有最好，只有更好。優化教學環節，靈活運用教學方法，提高教學質量，使培養出來的學生既具有一定的理論水平，又具備較強的專業技能，能夠適應社會對高級藥學人才的需求[4]。
參考文獻：
[1]汪佳鳳，王萍，薛璇等.對藥學類專業有機化學課的教學體會[J].廣州化工，2011，（1）.
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[4]閆云輝等.藥學(劑)專業有機化學教學改革的探索與實踐[J].中國現代藥物應用，2010，（13）.
收稿日期：2013-09-16
