時(shí)間：2023-05-29 17:45:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇各國(guó)植樹節(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近代最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。
1872年4月10日，莫頓在內(nèi)布拉斯加州園林協(xié)會(huì)舉行的一次會(huì)議上，提出了設(shè)立重視節(jié)的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節(jié)，并于1932年發(fā)行世界上首枚植樹節(jié)郵票，畫面為兩個(gè)兒童在植樹。
據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國(guó)的稱呼和時(shí)間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國(guó)植樹節(jié)”；法國(guó)稱為全國(guó)樹木日“；加拿大稱為”森林周“。全年12個(gè)月，每月均有一些國(guó)家歡度植樹節(jié)：約旦的植樹節(jié)是1月15日；西班牙的植樹節(jié)是2月1日；伊拉克的植樹節(jié)是3月6日；朝鮮的植樹節(jié)是4月6日；澳大利亞的植樹節(jié)是5月的第一個(gè)星期五；芬蘭的植樹節(jié)是6月24日；印度的植樹節(jié)是7月的第一周；巴基斯坦的植樹節(jié)是8月9日；泰國(guó)的植樹節(jié)是9月24日；古巴的植樹節(jié)是10月10日；英國(guó)的植樹節(jié)是11月6日至12日；敘利亞的植樹節(jié)是12月的最后一個(gè)星期四。
我國(guó)古今植樹拾趣
古往今來，有許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。
慶功栽楊西周“常勝大將軍”沙俊其，每打一次勝仗后，都要命令全軍將士在沙場(chǎng)上“人種一樹，以慶武功”。
生兒育樹《齊民要術(shù)》記載，生兒育女，要給每個(gè)嬰兒栽20棵樹。等到結(jié)婚年齡，20棵樹成材了就夠結(jié)婚費(fèi)用。為嬰兒植樹，是當(dāng)?shù)厥⑿械娘L(fēng)俗。現(xiàn)在貴州的侗族等少數(shù)民族地區(qū)還有為出生子女種“女兒杉”的習(xí)慣。
治病種杏三國(guó)東吳名醫(yī)董奉，醫(yī)術(shù)精湛，濟(jì)貧善施，為人治病不收財(cái)禮。只要求治好一個(gè)輕病人，種一株杏樹，治好一個(gè)重病人，種5株杏樹。天長(zhǎng)日久，他的房前屋后竟有10余萬株杏樹，人稱“董林杏仙”。后來，每當(dāng)杏子成熟，董奉把它換成糧食，賑濟(jì)窮人，這就是歷代傳為美談的“杏林佳話”。
思鄉(xiāng)植柳唐代文成公主遠(yuǎn)嫁松贊干布，從長(zhǎng)安帶去柳樹苗種，植于拉薩大朝寺周圍，以表達(dá)對(duì)柳樹成蔭的故鄉(xiāng)的思念。因此，這些樹被稱為“唐柳”或“公主柳”，現(xiàn)在已成為藏漢友好交往的歷史見證。
寫詩護(hù)樹愛國(guó)名將馮玉祥愛樹如命，曾在軍中立下護(hù)樹軍令：“馬啃一樹，杖責(zé)二十，補(bǔ)栽十棵”。他駐兵北京，率領(lǐng)官兵廣植樹木，被譽(yù)為“植樹將軍”。駐兵徐州時(shí)，帶兵種植大量樹木，并寫一首護(hù)林詩喻示軍民：“老馮駐徐州，大樹綠油油；誰砍我的樹，我砍誰的頭。”
植樹節(jié)要怎么種樹呢
植樹造林的好處
保持水土
樹木有像樹冠那樣龐大的根系，能牢牢抓住土壤。而被抓住的土壤的水分，又被樹根不斷地吸收蓄存。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹林比無林地區(qū)多蓄水20噸左右。
抵擋風(fēng)沙
植樹造林能防風(fēng)固沙。要抵御風(fēng)沙的襲擊，必須造防護(hù)林，以減弱風(fēng)的力量。風(fēng)一旦遇上防護(hù)林，速度要減弱70% ~80%。
經(jīng)濟(jì)建設(shè)
植樹造林能為人類提供許多有用的東西。不少水果、藥材都是林產(chǎn)品;茶葉、橡膠、新碳等都是樹木的貢獻(xiàn)。
清除空氣污染
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹林一年可以吸收灰塵2萬~6萬千克，每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出48千克氧氣;一個(gè)月可以吸收有毒氣體二氧化硫4千克。
自動(dòng)的調(diào)溫器
夏日樹蔭下氣溫度比空地上低10℃左右，冬季又高2-3℃。
天然除塵器
樹葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、 病毒等有害物質(zhì)，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。
氧氣制造廠
樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。
細(xì)菌的消毒站
松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
天然的消音器
綠化還能吸收聲波，減低噪聲。
一棵樹的生態(tài)價(jià)值
印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)德斯教授對(duì)一棵樹的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行了計(jì)算：
一棵50年樹齡的樹，以累計(jì)計(jì)算
■ 產(chǎn)生氧氣的價(jià)值約31200美元;
■ 吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值約62500美元;
■ 增加土壤肥力價(jià)值約31200美元;
■ 涵養(yǎng)水源價(jià)值37500美元;
■ 為鳥類及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值31250美元;
■ 產(chǎn)生蛋白質(zhì)價(jià)值2500美元;
■ 除去花、果實(shí)和木材價(jià)值，總計(jì)創(chuàng)值約196000美元。
一畝樹林的作用
植樹要領(lǐng)
植樹要挖大坑、栽正中、根舒展、莫中空、提提苗、踩踏平、澆足水、沉實(shí)成。具體做法如下：
1挖樹坑
挖60厘米-80厘米見方，40厘米-60厘米深的樹坑，將熟土(表層土)與生土(心層土)分別堆放。
2樹苗下坑
適當(dāng)調(diào)整好縱橫間距，做到橫平豎直。
3樹苗填土
先將表土填入穴中央約10厘米-15厘米后，讓苗木根系舒展，再繼續(xù)填土至根系完全蓋住時(shí)，用手輕輕提苗，把苗扶正，用腳踏實(shí)，然后每填20厘米土，踩實(shí)一次，填土要略高于原土痕。然后，在靠原土痕外緣用土圍起一圈土埂(高約20厘米-30厘米，預(yù)防澆水時(shí)外流)。回填時(shí)先填熟土，后填生土，石塊不能回填。
4樹苗澆水
澆滿樹盤(土埂)內(nèi)的水之后，待水略干，再覆10厘米-20厘米厚的土堆或雜草減少蒸發(fā)。
世界各國(guó)的植樹節(jié)
日本： 每年春季開展植樹節(jié)和綠化周等活動(dòng)。
朝鮮： 每年3月2日為植樹節(jié)。
印度： 在每年7月第一周開展全國(guó)植樹節(jié)活動(dòng)。
斯里蘭卡： 從1977年開始，每年的9月17日為植樹節(jié)。
泰國(guó)：每年的國(guó)慶節(jié)(12月5日)為植樹節(jié)。
菲律賓： 每年9月第二個(gè)星期六為植樹節(jié)。
美國(guó)： 各州都有植樹節(jié)，但由于各地氣候差異，全國(guó)無統(tǒng)一日期。
植樹節(jié)用英語怎么說
中國(guó)古代在清明節(jié)時(shí)節(jié)就有插柳植樹的傳統(tǒng)，歷史上最早在路旁植樹是由一位叫韋孝寬的人于1400多年前從陜西首創(chuàng)的。
In ancient China, there was a tradition of planting trees in the Qingming Festival. The earliest tree-planting on the roadside was first initiated by a man named wei xiaokuan from shaanxi more than 1400 years ago.
1979年，中國(guó)正式將每年的3月12日定為“植樹節(jié)”。鼓勵(lì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)種植和愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
In1979,China officially designated March 12 as "Arbor Day". Encourage individuals and teams to plant and care for trees and protect the environment.
外國(guó)
為了保護(hù)林業(yè)資源，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，世界上很多國(guó)家都根據(jù)本國(guó)實(shí)際情況設(shè)立了植樹節(jié)。
In order to protect forest resources,beautify the environment and maintain ecological balance, many countries in the world have set up Arbor Day according to their actual situation.
在這些國(guó)家中，美國(guó)的植樹節(jié)最早，已有130多年的歷史。
Among these countries, the United States has the earliest tree-planting day, more than 130 years old.
1872年4月10日，由內(nèi)布拉斯加州一新聞?dòng)浾甙l(fā)起美國(guó)第一個(gè)植樹節(jié)。當(dāng)天，內(nèi)布拉斯加州全境種樹超過100萬棵。
On April 10, 1872, the first American Arbor Day was initiated by a journalist from Nebraska. More than 1 million trees were planted across the state of Nebraska.
植樹節(jié)
相關(guān)詞匯
Related Words
植樹 Tree Planting
Arbor Day 植樹節(jié)
dig hole 挖坑
young trees/sapling 樹苗
water the trees 澆水
cover the roots with earth 埋土
樹木品種 Varieties of Trees
Cypress 柏樹 ['saiprəs ]
Coco 椰樹 ['kəukəu]
Maple 楓樹 ['meip(ə)l]
Oak 橡樹 [əuk]
Elm 榆樹 [elm]
Poplar 白楊 ['pɔplə]
Willow 垂柳 ['wiləu]
Phoenix Tree 梧桐 ['fi:niks]
Sequoia 紅杉 [si'kwɔiə]
Fir 冷杉 [fə:]
Camphor Tree 樟樹 ['kæmfə]
Sandalwood 檀香木 ['sænd(ə)lwud]
Ginkgo 銀杏樹 ['giŋkgəu]
Birch 白樺 [bə:tʃ]
植樹節(jié)
趣味活動(dòng)
Fun Activity
如何制作檸檬盆栽How to make lemon potted plants
Things required(需要的東西)：
some lemon seed (檸檬籽)
some water (水)
earth (泥土)
a flowerpot (花盆)
some coarse sand (粗砂)
Process(步驟)：
1.把檸檬籽放在水里泡一下
Put the lemon seeds in the water to soak.
2.用鑷子把表面的殼去掉
Remove the surface thirst with tweezers.
3.在花盆里裝上濕潤(rùn)的泥土，把種子全部擺好，小頭朝上
Fill the flowerpot with moist soil, set the seeds in place, and head up.
4.上面用粗砂或小石子蓋上，2-3天后噴點(diǎn)水，一周后發(fā)芽
Cover with coarse sand or pebbles on top, spray water 2-3 days later and germinate a week later.
5.發(fā)芽后也是2-3天噴點(diǎn)水保持濕潤(rùn)，幫助生長(zhǎng)
After sprouting, spray water for 2-3 days to keep moisture and help grow.
6.這個(gè)就是成品圖了，很漂亮吧。
This is the finished product. It's beautiful.
植樹節(jié)
植樹趣聞
Some Anecdote about Arbor Day
幾百年前，南斯拉夫就制定了一項(xiàng)法律，規(guī)定每對(duì)新婚夫婦，必須先種植油橄欖樹70株。
A few hundred years ago, Yugoslavia enacted a law requiring that every newlywed couple have to plant 70 olive trees.
印度尼西亞爪哇島法令條文規(guī)定，第一次結(jié)婚要種樹2棵，離婚的要種5棵;第二次結(jié)婚必須種樹3棵，否則不予登記。
The Indonesian island of Java decreed that for the first time, two trees were planted and five were divorced. The second marriage must plant 3 trees, otherwise do not register.
添車種樹，在日本有一項(xiàng)特殊的規(guī)定，凡是私人增添一輛汽車，必須植一棵樹。這是因?yàn)椋枯v汽車每年要排出大量有毒的碳?xì)浠衔铮€要發(fā)出噪音，而樹木則是天然的“消毒員”和“除音器”，所以必須種樹。
There is a special rule in Japan that if you add a private car, you must plant a tree. That's because every car emits a lot of toxic hydrocarbons every year, and makes noise, and trees are natural "disinfectors" and "dimers", so trees must be planted.
添丁種樹，在非洲坦桑尼亞的許多地方，有一種“添丁植樹”的風(fēng)俗，即誰家生了孩子，便把胎盤埋在門外的土地里，并在那里種上一棵樹，表示希望孩子像樹一樣茁壯成長(zhǎng)。
Add people plant trees, in many parts of Tanzania, there is a custom of "add people plant trees" ， namely, who gave birth to the child, was buried the placenta land outside the gate, where he planted a tree, expressed the hope that children grow like a tree.
家庭樹，波蘭的一些地方規(guī)定：凡是生了小孩子的家庭均要植樹3株，稱之為“家庭樹”。
The family tree, in some parts of Poland, rules that every family that has a child should plant three trees, called "family trees".
求愛樹，在德國(guó)的波恩市，每年的植樹季節(jié)，小伙子要送給姑娘一棵精心挑選的白樺樹苗，親手把它栽好，以表達(dá)愛慕之情，人們稱之為“求愛樹”。
Love tree, in the German city of Bonn, The annual Arbor Day， the young man to give to the girl of well-chosen birch trees, personally planted it well, to express affection, people call it "love tree".
連續(xù)下了幾個(gè)月的纏綿之雨，不分晴天和雨天，看上去萬里無云，一下子就來了毛毛細(xì)雨，春天啊春天，一夜之間喜怒哀樂全都會(huì)出現(xiàn)，我喜歡那意想不到的燦爛。你看，今天又是一個(gè)艷陽天，給人們帶來了愉快向上的環(huán)境。
同樣的環(huán)境同樣的人，心情也可以隨時(shí)改變，就像那變化無常的天氣，一會(huì)兒笑臉，一會(huì)兒哭泣。不知情的人，以為你受了什么委屈，整天板著一副愁眉不展的臉，是誰欺負(fù)了你，要不要我來安慰我來鼓勵(lì)?
天亮了鳥兒醒了，嘰嘰喳喳在樹上蹦跳，美妙的音樂隨時(shí)吹進(jìn)你的耳朵，想睡懶覺的人不能錯(cuò)過這春天的美好。學(xué)校的歌聲響起來了，說明孩兒就要吃飯讀書了，一個(gè)懶腰提起精神，立馬翻身起床迎接新的一天。
推開窗戶，呼吸新鮮空氣，打開電路，讓生活嶄新開始，洗漱完畢活動(dòng)身軀，上樓喂養(yǎng)可愛的小雞。白菜豬草扯來一捆，聞一聞枸杞樹的清香美味，跳一跳近幾天學(xué)來的廣場(chǎng)舞曲，幸福快樂的生活就是如此。
隨心思考隨意書寫，看書讀報(bào)修養(yǎng)性情，敲一敲鍵盤，看一看屏幕，空白的地方文字在飛舞。窗外有陽光，屋內(nèi)有人氣，空間常更新，步伐更堅(jiān)定。一句話幾個(gè)字訴說每天的心情，無論是陰雨天還是晴空萬里，艷陽就在我們每個(gè)人的心里溫暖美麗。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”每年的這個(gè)節(jié)氣，我們都會(huì)在心里默默地吟誦這首唐代詩人杜牧的詩，來表達(dá)我們對(duì)先人的思念之情。今年的這一天，跟往年有所不同，天沒有下雨，而是艷陽高照，一派春暖花開的景象。掃墓的人也不在崎嶇的山路上艱難的行走，他們把掃墓當(dāng)作休閑，游走山間，喜笑顏開。
這一天，我和家人來到父親的墓前，燃放鞭炮，點(diǎn)上香和蠟燭，燒上一些紙錢，借以表達(dá)我們對(duì)親人的思念和祝福，并在心里默默地為他祈禱，祝福他在天堂的那一邊也能夠和我們一樣，幸福和快樂地生活著。此時(shí)，我想起了他，一個(gè)曾經(jīng)一度被稱為最可愛的人的抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士，一位偉大而平凡的父親。想起了他和我共同度過的那些歲月，想起了他的音容笑貌。但是，十九年前，他因病去世，一切的一切，只能成為回憶，而現(xiàn)在，子欲孝而親不在，是多么地令人痛心啊!
春的景色映入了我的眼簾，鳥兒唱著春天的奏鳴曲，漫山的桃紅柳綠，遍地金黃的油菜花，樹枝和小草綠油油的嫩芽長(zhǎng)了出來，到處是一片春意盎然、萬物復(fù)蘇的景象，這是一個(gè)充滿期望和祝福的季節(jié)。清明時(shí)節(jié)，在這樣一個(gè)特殊的日子里，我們?cè)诰拺堰^去，也對(duì)未來充滿希望，珍惜生命，讓自己的生命更有意義，不虛度了這樣一個(gè)美好的人生。重新認(rèn)識(shí)自己，努力工作，讓每一個(gè)學(xué)生多學(xué)知識(shí)，讓自己的每一天都充充實(shí)實(shí)，不讓自己遺憾，對(duì)得起他人。
在屋子里待久了，總有一種出去走走的沖動(dòng)，無奈身體還沒恢復(fù)太好。中午時(shí)候陽光照射在屋里暖暖的，于是決定到外面看看，順便去洗個(gè)澡，放松一下皺巴巴的身體。兒子下午沒課，午飯后我和他提著澡筐，帶上必備的洗浴用品去離家不遠(yuǎn)的浴池洗澡。哇，外面的空氣真的好新鮮。沒有一絲風(fēng)，陽光照在身上暖暖的，像是春天來了。這樣的天氣對(duì)我來講真是久違了。自從身體的不適時(shí)起，已經(jīng)好久沒有碰到過這樣好的天氣了，心情也隨之興奮起來。
植樹節(jié)的意義及現(xiàn)狀
意義
植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。為了保護(hù)林業(yè)資源，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，世界上很多國(guó)家都根據(jù)本國(guó)實(shí)際情況設(shè)立了植樹節(jié)。隨著人們的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，并積極投身植樹造林活動(dòng)，我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境將會(huì)得到不斷的改善。
【中學(xué)生2017世界森林日演講稿范文一】
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好!
今天 “國(guó)旗下講話”的主題是“愛護(hù)森林、人人有責(zé)”， 1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國(guó)家把這一天定為植樹節(jié);有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié);中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。而今，除了植樹，“世界森林日”廣泛關(guān)注森林與民生的更深層次的本質(zhì)問題。
大會(huì)決定將每年的3月21日定為世界森林日，以引起各國(guó)對(duì)人類的綠色保護(hù)森林資源的重視，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署報(bào)告稱，有史以來全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動(dòng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織2001年的報(bào)告，全球森林從1990年的39.6公頃下降到2000年的38.億公頃,全球每年消失的森林近千萬公頃, 森林是人類的搖籃。
很久很久以前，我們的地球是非常美麗的，可是現(xiàn)在地球的環(huán)境卻不斷地被破壞。森林資源減少的主要因素:世界范圍內(nèi)的濫伐森林，破壞草原，無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對(duì)礦產(chǎn)資源的亂采濫用等造成全球性的氣候惡化,森林面積減少受諸多因素的影響，比如人口增加、當(dāng)?shù)丨h(huán)境因素、政府發(fā)展農(nóng)業(yè)開發(fā)土地的政策等，此外，森林火災(zāi)損失亦不可低估。但導(dǎo)致森林面積減少最主要的因素則是開發(fā)森林生產(chǎn)木材及林產(chǎn)品。由于消費(fèi)國(guó)大量消耗木材及林產(chǎn)品，因而全球森林面積的減少不僅僅是某一個(gè)國(guó)家的內(nèi)部問題，它已成為一個(gè)國(guó)際問題。毫無疑問，發(fā)達(dá)國(guó)家是木材消耗最大的群體。當(dāng)然，一部分發(fā)展中國(guó)家對(duì)木材的消耗亦不可忽視。 非法砍伐森林是導(dǎo)致森林銳減的另一個(gè)十分重要的因素。拯救森林資源是必不可少的措施:大力植樹造林和保護(hù)森林資源：嚴(yán)梢控制林木砍伐量，杜絕非法伐木行為,從而達(dá)到有效保護(hù)森林資源的目的.
同學(xué)們，全球森林資源現(xiàn)狀令人擔(dān)憂 ,全球每年森林消失近千萬公頃,為了我們健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來，保護(hù)森林，愛護(hù)大自然,人人有責(zé)!，為我們的星球換上一件更加華麗的外衣!
【中學(xué)生2017世界森林日演講稿范文二】
3月21日是“世界森林日”。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，由于人們對(duì)木材及林產(chǎn)品的消耗猛增等原因，全球森林面積急劇減少，森林品質(zhì)不斷下降，生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，引發(fā)了諸如溫室效應(yīng)、生物多樣性減少、水土流失、土地荒漠化、氣候干旱化等不利于人類生存的問題。從某種意義上說，善待森林，就是善待人類自己。
眾所周知，一個(gè)國(guó)家森林覆蓋率達(dá)到30%而且分布均衡，就能初步起到防御自然災(zāi)害、保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的作用。據(jù)報(bào)道，日本森林覆蓋率接近70%，卻是世界上進(jìn)口木材最多的國(guó)家之一，他們寧可花錢去別國(guó)購買木材，也不輕易砍伐和毀壞本國(guó)的林木。
相對(duì)而言，我國(guó)的森林覆蓋率只有20%左右，卻時(shí)常被亂砍濫伐，遭到嚴(yán)重毀壞。
“世界森林日”的誕生，體現(xiàn)了人們對(duì)森林問題的重視。目前，我國(guó)在保護(hù)森林資源方面存在不少不容忽視的問題，如山林木材過量采伐，森林防火意識(shí)淡薄，林業(yè)保護(hù)執(zhí)法力度不夠，森林資源保護(hù)管理不盡完善……
針對(duì)這些林業(yè)發(fā)展中存在的問題，我們理應(yīng)各方聯(lián)動(dòng)，采取切實(shí)措施保護(hù)和發(fā)展森林資源。
首先，政府應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)制度監(jiān)控。政府要制定完善的法律法規(guī)制度，使林業(yè)相關(guān)部門有法可依。要加強(qiáng)基層執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)破壞森林資源的行為嚴(yán)懲不貸。要采取科學(xué)管理方式，堅(jiān)持保護(hù)和開發(fā)兩手抓，并根據(jù)不同的林業(yè)類型進(jìn)行分類管理，以便采取不同的經(jīng)營(yíng)機(jī)制。
此外，還要加大監(jiān)控力度和工作透明度，建立政府牽頭、全民參與的立體監(jiān)控體系，為林業(yè)法制體系提供保障。
其次，相關(guān)部門要加強(qiáng)管理和宣傳，提高人們的護(hù)林意識(shí)。要采取多種形式進(jìn)行有關(guān)森林保護(hù)的宣傳，讓人們認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要意義，讓保護(hù)森林成為人們的自覺行動(dòng)。
我與世博
四（1）班
林靖?
遙想2010年世博會(huì)開幕時(shí)，我已經(jīng)14歲了。在2010年，我一定能與家里人一起前往參觀，我的腦海里浮現(xiàn)的，是上海世博會(huì)宏偉明亮的展覽大廳中觀看各國(guó)展品的一幕。
我很光榮，我能居住在上海。2010年的上海，因?yàn)槭啦?huì)而吸引全世界的眼球，2010年的世博會(huì)因?yàn)檫x擇了上海而成為歷史上最耀眼的一次。我們可以和世界各國(guó)的客人一同在上海避風(fēng)塘喝中式早茶；上海的高度超越金茂、速度達(dá)到F1方程式、寬度融合進(jìn)長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶。世博會(huì)不僅僅是上海的，也是中國(guó)的，更是世界的。
世界博覽會(huì)被稱為經(jīng)濟(jì)、文化、科技領(lǐng)域的奧林匹克盛會(huì)，留下了人類在文明與科學(xué)之旅中的許多輝煌，現(xiàn)代社會(huì)的不少概念和活動(dòng)方式都是從世博會(huì)開始或從世博會(huì)中得到啟發(fā)而形成的。世博會(huì)是一次科學(xué)的大會(huì)，2010年世博會(huì)在中國(guó)上。
上海舉辦，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)我們的科學(xué)精神，讓我們親身感受科學(xué)之光。相信上海世博會(huì)必定會(huì)促進(jìn)自然科學(xué)和人文科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)造更美好的生活。
為了精彩的2010，我愿意為上海的未來出份力，哪怕只是栽下一棵小樹，讓參加世博會(huì)的外賓在上海感受到：這是一座森林城市，無污染的城市，文明的城市。我準(zhǔn)備在明年植樹節(jié)之際，在居民樓附近種一些小樹苗，希望更多的市民也積極參與美化家園的行動(dòng)。
2010年，我會(huì)和我的家人一起，看一看繁華的大上海。我相信2010年世博會(huì)，會(huì)帶給上海更加繁榮昌盛的未來。
我將期盼世博的巨大熱情轉(zhuǎn)化為迎接世博的實(shí)際行動(dòng)，我將與世博共同成長(zhǎng)，與城市共同發(fā)展，為上海的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力，與上海攜手共前進(jìn)。
摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育，讓地球未來的主人們知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們將來成為具有牢固環(huán)保觀念的人，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，有著深遠(yuǎn)而重大的意義。
關(guān)鍵詞： 幼兒園環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。人類面臨著生存環(huán)境日異惡化的挑戰(zhàn)，溫室效應(yīng)，酸雨的降臨，土地荒漠化，水土流失……大地在哭泣，地球在呼吁"救救我吧"！環(huán)境保護(hù)問題已超越了國(guó)界，保護(hù)人類賴以生存的地球是全世界人民的共同愿望。對(duì)此，聯(lián)合國(guó)也引起重視，規(guī)定每年的六月五日為"世界環(huán)境日"，各國(guó)政府也由此重視環(huán)保教育，并倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)要從娃娃抓起。
有人說“沒有美育就沒有完全的素質(zhì)教育。”對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育，讓地球未來的主人們知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們將來成為具有牢固環(huán)保觀念的人，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，有著深遠(yuǎn)而重大的意義。那么，如何在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)呢？
一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)教育環(huán)境與幼兒的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我們的教育環(huán)境應(yīng)該圍繞教育目標(biāo)、根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教育主題及季節(jié)特征，在黑板上貼上一幅巨大的春景圖：剛冒出嫩綠新芽的樹林，翠綠的草地，五顏六色的花朵，慢慢溶化的積雪，飛來飛去的小鳥。這時(shí)，老師問“猜猜畫中的是什么季節(jié)？”孩子們就會(huì)很快地回答“春天。”老師接著問“春天到來的時(shí)候，天氣有什么變化？”幼兒答“天氣開始暖和了。”老師再問“景色有什么變化呢？”幼兒就會(huì)看著圖，回答“雪溶化了，大樹發(fā)芽，花朵都開了。”當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了春天到來時(shí)氣候與各種動(dòng)植物的變化，激發(fā)了幼兒熱愛春天。還可及時(shí)的對(duì)原有環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；充分利用室內(nèi)外墻壁、地面和空間，盡可能地多為幼兒提供各種環(huán)保知識(shí)信息，刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒意識(shí)到環(huán)境問題的重要性，關(guān)注周圍的環(huán)境，意識(shí)到人類生存與環(huán)境的休戚相關(guān)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，積極參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。運(yùn)用直觀形象的物體和條件，幼兒在自覺不自覺中接受環(huán)保教育的熏陶，讓幼兒園內(nèi)充滿"綠"意，讓有限的空間，變成無限的"綠"色環(huán)境，不僅有利于孩子的身心健康，其本身也是環(huán)境保護(hù)教育的"活教材"。
二、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可用來對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如每天的一餐一點(diǎn)中，在培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的同時(shí)，結(jié)合教育活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約能源教育。不挑食，不浪費(fèi)，不倒掉飯菜，通過《閩農(nóng)》這首詩讓幼兒知道我們所吃的顆顆 飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以供養(yǎng)很多人。在盥洗活動(dòng)中，也要注意讓幼兒從小樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。比如：我設(shè)計(jì)了"節(jié)約用水小明星"的教育活動(dòng)。先是讓幼兒看一看，想一想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，"小朋友手臟了怎么辦？窗戶臺(tái)上有許多泥點(diǎn)怎么辦？美工活動(dòng)區(qū)的小朋友手上沾了顏色和橡皮泥怎么辦？"通過提問、觀察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解水的性質(zhì)和作用，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。再請(qǐng)幼兒到洗手間找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水龍頭流不出水了，請(qǐng)幼兒說一說手臟卻找不到水洗手的感受，想一想為什么沒水了，并放錄音故事《小水滴的話》，提問："為什么沒水了？小水滴為什么哭了？"啟發(fā)幼兒向小水滴道歉，并表示不再浪費(fèi)水了，強(qiáng)化節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。通過以上活動(dòng)，進(jìn)行教育幼兒注意用水后關(guān)緊水龍頭，使幼兒節(jié)約用水由教師的提示變自覺行為，從點(diǎn)滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識(shí)的重要性。
三、利用"節(jié)日活動(dòng)"培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)各種節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的最佳時(shí)機(jī)。幼兒園開展節(jié)日活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如每年三月十二日的"植樹節(jié)"，從表面看植樹與幼兒關(guān)系不大，但仔細(xì)想來并不盡然。樹林是地球的衛(wèi)士，是人類親密的朋友，人類的生存離不開環(huán)境。現(xiàn)代社會(huì)要求每一個(gè)人都樹立環(huán)保意識(shí)；我們通過"植樹節(jié)"活動(dòng)，讓幼兒了解樹木的種類、生長(zhǎng)過程、生長(zhǎng)條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對(duì)人類造成的危害等，讓孩子們意識(shí)到植物對(duì)人類的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。在"世界地球日"活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了"我的家園—地球"的教育主題系列活動(dòng)。活動(dòng)一，"認(rèn)識(shí)地球儀"。引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識(shí)幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動(dòng)二，"地球變色了"。教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球變色了》，組織幼兒討論地球?yàn)槭裁磿?huì)變色、生病，怎么辦？活動(dòng)三，"地球小衛(wèi)士"。活動(dòng)四，"地球的病好了"等。通過上述主題活動(dòng)的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。在活動(dòng)二中，幼兒議論得非常熱烈，有的說："我回家告訴爺爺不要抽煙了"，有的說："家里不要亂扔垃圾了……"，孩子們已經(jīng)有了初步的環(huán)保意識(shí)。尤其是活動(dòng)三中，在家長(zhǎng)的支持下開展得很成功，很多家長(zhǎng)都說："組織這樣的活動(dòng)很好。"通過一系列有組織、有目的的主題教育活動(dòng)，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長(zhǎng)后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。
四、充分利用各種資源開展環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)環(huán)境教育還要超越幼兒園范圍，利用錄像、畫報(bào)、廣播等媒體，為幼兒樹立正確環(huán)保的意識(shí)。組織豐富多彩的外出遠(yuǎn)足、效游、參觀等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)、公園、消防隊(duì)、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所，以地大物博的現(xiàn)場(chǎng)作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)幼兒觀察和了解周圍的自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題，意識(shí)到人類生存與環(huán)境的息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)大自然的情感。同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)處理環(huán)境問題，保護(hù)和改善環(huán)境的基本技能，獲得人與環(huán)境相關(guān)的一些基本常識(shí)。
總之，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的最終目標(biāo)，就是幫助幼兒獲取人類與環(huán)境關(guān)系、動(dòng)植物與環(huán)境關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，知道人類的生存和發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴性，以及人類行為對(duì)環(huán)境造成的影響等；幫助幼兒獲取與環(huán)境相關(guān)的一些常識(shí)，如生態(tài)平衡，資源利用與保護(hù)，污染來源和治理，人口增長(zhǎng)與分布規(guī)律等。今后，我們?cè)敢馀c同行們一起再共同探討幼兒環(huán)保意識(shí)的更進(jìn)一步教育，找出更加適合幼兒園培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的路子。
實(shí)施的步驟及計(jì)劃
1、廢物再用：
環(huán)保現(xiàn)今已成為一種嶄新的生活方式，在生活小節(jié)中，如果加點(diǎn)點(diǎn)的心思，就能做到："少一分破壞，多一分建設(shè)。"優(yōu)越的生活環(huán)境很容易使孩子形成隨意浪費(fèi)的壞習(xí)慣，這其實(shí)也是一個(gè)浪費(fèi)資源的問題。在美術(shù)活動(dòng)中，可以讓孩子利用一些廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，學(xué)習(xí)做成小筆插、相框、分類盒、花瓶等有用的小物品，這樣既不浪費(fèi)，又讓孩子提高了動(dòng)手能力。
2、垃圾分類：
垃圾的處理一般是使用填埋的方法，這樣既造成土地污染，又浪費(fèi)了土地資源，"變廢為寶"已成了世界各國(guó)的研究課題。垃圾分類是一個(gè)新的概念，如何幫助孩子去理解并做到呢？最簡(jiǎn)單而又實(shí)際的是培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。我們可以教育孩子，如果自己住的地方已經(jīng)有垃圾分類收集筒的話，就嚴(yán)格將垃圾分開投放。將可回收再用的廢紙、易拉罐等收集起來，送到回收站，其它才送到垃圾筒。
3、綠化環(huán)境：
植樹的意義大部分孩子都已經(jīng)理解，而且也是一個(gè)最直接、最實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)方式。我們可以鼓勵(lì)孩子在家中開展"綠色小陽臺(tái)"、"綠色小房間"等活動(dòng)，并在植樹節(jié)進(jìn)行親子的集體植樹活動(dòng)和聯(lián)合社區(qū)進(jìn)行的植樹活動(dòng)，使我們的生活環(huán)境得到進(jìn)一步的綠化、凈化與美化。
4、善用能源：
人們總有一個(gè)錯(cuò)誤思想，認(rèn)為大自然的資源是用之不完的，但正因?yàn)槿祟惖拿つ块_發(fā)，不合理利用，地救上的資源已到了受破壞程度非常嚴(yán)重的局面。因而，從小教育孩子善用能源是非常重要的。在孩子生活中，最常用的能源是煤氣、電等，應(yīng)幫助孩子學(xué)習(xí)一些如何使用才能節(jié)約的方法。如：多用電風(fēng)扇，少開空調(diào)；多用淋浴，少用浴缸；多用傳熱快的餐具，減少煮食時(shí)間、少用一次性的用品等，確保能源被合理地運(yùn)用。
5、減低噪聲：
日常生活中的噪聲多是來自繁忙的交通和建筑工地，還有就是公共娛樂場(chǎng)所。對(duì)孩子進(jìn)行"三輕"教育，是減低噪聲的最常用的教育方式。讓孩子知道，在家里要將電視機(jī)和音響的音量調(diào)到適當(dāng)?shù)奈恢茫辉诠矆?chǎng)所說話不要太大聲而影響別人，不要大聲喧嘩；晚上十一點(diǎn)后不進(jìn)行裝修和唱卡拉ok等，學(xué)做一個(gè)綠色小公民，身體力行改變不環(huán)保的生活方式。
6、適當(dāng)用水：
水是人們不可缺少的生活資源，但是現(xiàn)在水資源的浪費(fèi)與污染也到了非常可怕的程度，連廣州這個(gè)擁有豐富水資源的地方也面臨水質(zhì)性缺水的局面。因此，我們應(yīng)教育孩子如何適當(dāng)?shù)赜盟Ｈ纾阂凰嘤茫ɡ缦赐暌路乃梢酝系氐龋⒍沤^長(zhǎng)流水（上廁所、洗手和洗澡要及時(shí)關(guān)水籠頭）、不往河流扔垃圾、水箱漏水及時(shí)修理等，做到人人都節(jié)約用水。
7、愛惜紙張：
紙的基本材料是木材，而各類廢紙竟占了每個(gè)家庭垃圾總量的21%，特別是孩子浪費(fèi)紙張?zhí)貏e厲害。在學(xué)校里可以開展"紙是我們的好朋友"、"書本是怎么來的？"等專題活動(dòng)，讓孩子知道浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)木材，就是破壞環(huán)境，也等于是危害了我們的身體。并在生活中讓孩子學(xué)習(xí)一些節(jié)約紙張的方法，如：減少使用節(jié)日卡、在街上不接收廣告?zhèn)鲉巍p少物品的包裝、自制草稿本、習(xí)慣使用紙張的空白地方、信封循環(huán)再用、盡量少用紙巾等，這樣更可以培養(yǎng)孩子從小節(jié)約的良好品質(zhì)。
8、減少污染：
環(huán)境污染對(duì)孩子來說，一般有生活中的"三廢"：廢水、廢氣、廢渣。教師可引導(dǎo)孩子觀察馬路上汽車廢氣的污染程度、觀察河流上漂浮的污染物，還有就是噪聲。使孩子知道它們對(duì)身體的危害，并且明白減少污染就是愛護(hù)自己的身體，使生活更美好的道理。
關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)保教育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-140-01
當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境污染問題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問題之一。“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育近在眉睫。孩子是未來社會(huì)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要使幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。”那我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？以下是我在工作中的幾點(diǎn)嘗試與探索：
一、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保行為
由于幼兒所處的年齡階段決定了他們的思維方式是以具體形象為主的，雖然他們有一定的認(rèn)知水平，對(duì)自己需要的、感興趣的事物喜歡去追問、去探索，但是，幼兒期的孩子主要靠模仿來學(xué)習(xí)的，直觀的、具體形象的教育對(duì)幼兒有深刻的印象。
1、從幼兒的生活環(huán)境出發(fā)，引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。我們都知道，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)，因此，我們可以結(jié)合孩子的生活環(huán)境，從孩子的切身感受出發(fā)，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。例如，帶孩子到附近的工廠參觀，看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使蔚藍(lán)的天空變成烏黑的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工廠里排出來的廢水，如何使清澈的河水變成黑水，了解廢水污染的嚴(yán)重性；帶孩子到馬路上走走，聽聽嘈雜的汽車?yán)嚷暋⒙劼剢苋说钠囄矚猓惺茉胍舻奈：Α⑽矚獾奈：Α羞@一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈的感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、利用錄像、課件、圖書、畫報(bào)等手段，加深幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代教育手段、文學(xué)作品等對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。通過電視記錄片，了解工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們的青山綠水等等。課件《傷心的小鯉魚》、《窗外的垃圾箱》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好材料。同時(shí)，我們還利用環(huán)境保護(hù)的宣傳畫報(bào)、圖片等，讓孩子了解一些環(huán)保知識(shí)。這種直觀、具體的教育方法，可以讓幼兒比較容易的接受環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，加深幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)。
二、融會(huì)貫通，將環(huán)保教育融入到幼兒的一日生活中
1、教育教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保教育。
在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。特別是在國(guó)際國(guó)內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，幼兒園更應(yīng)積極開展環(huán)保專題教育活動(dòng)。如在我國(guó)的植樹節(jié)、愛鳥周、世界地球日、世界環(huán)境日、世界無煙日等。同時(shí)，在日常的教育教學(xué)中，還可采用游戲、故事、錄像、兒歌、手工制作等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保教育，使幼兒在快樂、自由的氛圍中習(xí)得環(huán)保知識(shí)。例如，兒歌《花兒好看我不摘》，告訴幼兒鮮花能美化環(huán)境、令人愉悅；鮮花和人一樣都有生命，所以不能采摘公園里的鮮花。科學(xué)《鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥选罚ㄟ^展示鳥類的圖片、標(biāo)本、播放錄像等，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的鳥，告訴幼兒鳥是人類的朋友，不能捉小鳥，并告訴爸爸媽媽不殺小鳥、不吃鳥。語言《窗外的垃圾箱》告訴幼兒美好的環(huán)境要靠每一個(gè)人來維持，保護(hù)我們的環(huán)境，美化我們的家園，人人有責(zé)……孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣且符合他們的年齡特點(diǎn)，給幼兒很大的啟迪，促使他們把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行為。
2、教育生活化，將環(huán)保教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)。在日常生活中，教師要密切觀察幼兒的一舉一動(dòng)，不放過幼兒在活動(dòng)中的每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。例如，針對(duì)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰、大聲喧嘩等現(xiàn)象，教師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，曉之以理、動(dòng)之以情，幫助幼兒克服自身的不良行為，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，還可以成立環(huán)保宣傳隊(duì)，定期或不定期的進(jìn)行宣傳，讓孩子在快樂的活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保興趣和環(huán)保意識(shí)。
三、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高教師的環(huán)保素質(zhì)
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都是孩子模仿、學(xué)習(xí)的榜樣，因此在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)。首先教師要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識(shí)，絕不做有損環(huán)境的事，從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時(shí)還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就撿，親自動(dòng)手打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和幼兒一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
四、家園配合，提高環(huán)保教育的實(shí)效
【關(guān)鍵詞】高中政治；環(huán)保教育；滲透
人類在開發(fā)和利用大自然的過程中，由于無節(jié)制地向大自然索取資源，肆無忌憚地向大自然排放廢物，導(dǎo)致地球上的森林在減少，草原在退化，荒漠化的土地面積與日俱增，侵蝕了人類美好的家園；氣候惡化、大氣污染、溫室效應(yīng)、淡水緊缺……嚴(yán)重地影響了人類的生產(chǎn)和生活。在我國(guó)，有70%的江河水系受到污染，其中40%基本喪失了使用功能，流經(jīng)城市的河流受到嚴(yán)重污染的達(dá)95%以上；有3億農(nóng)民喝不到干凈水，4億城市人呼吸不到新鮮空氣；1/3的國(guó)土被酸雨覆蓋，世界上污染最嚴(yán)重的20個(gè)城市我國(guó)竟占了16個(gè)……這是來自多個(gè)渠道勾勒出的環(huán)境現(xiàn)狀。綜合世界銀行、中科院和環(huán)保總局的測(cè)算，我國(guó)每年因環(huán)境污染造成的損失約占GDP 的10%左右。可持續(xù)發(fā)展觀是人類發(fā)展觀的一次根本變革，是當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)根本要素，也是世界各國(guó)當(dāng)今發(fā)展的潮流。可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題是生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是人與自然的和諧發(fā)展，是人類面對(duì)生態(tài)環(huán)境不斷失衡、生活環(huán)境不斷惡化而進(jìn)行的歷史抉擇。隨著人們對(duì)客觀環(huán)境認(rèn)識(shí)的不斷深化，要求環(huán)境教育也要不斷深化，環(huán)境教育系統(tǒng)、全面、和諧的發(fā)展是全社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一。環(huán)境教育作為21世紀(jì)的一門重要的教育科學(xué)，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐。環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是每位老師義不容辭的責(zé)任，不僅對(duì)現(xiàn)實(shí)的生態(tài)環(huán)境有直接影響，更決定著未來的生態(tài)環(huán)境狀況。青年學(xué)生的生態(tài)道德，一要靠教育，二要靠實(shí)踐。而在政治教育教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育則是一個(gè)重要的時(shí)機(jī)。
1. 挖掘教材蘊(yùn)含的環(huán)保因素，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材蘊(yùn)含的環(huán)保因素，特別是那些滲透了“綠色意識(shí)”的內(nèi)容，要把它講深講透講活，充分發(fā)揮教材在環(huán)保教育方面的潛力。這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，講植樹造林對(duì)保護(hù)改善環(huán)境的作用時(shí)，舉例日常生活中使用的一次性筷子，它的原料是樹木。俗話說：十年樹木，百年樹人。一棵樹長(zhǎng)成需要十年時(shí)間。樹木有涵養(yǎng)水源、產(chǎn)生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍，使得森林面積銳減，水土流失，溫室效益，特大洪災(zāi)和沙塵暴等環(huán)境問題越來越明顯，給國(guó)家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。又如，在一節(jié)政治課上，我與學(xué)生探討“食物鏈與人”的關(guān)系，分析生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。通過以上事例介紹及對(duì)比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起：愛護(hù)花草樹木，陽臺(tái)養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹，把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。如在教學(xué)“自然的聲音”這一單元，就是我們滲透環(huán)保教育的好時(shí)機(jī)。在講述人類的朋友――自然之后，再把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到人類是如何對(duì)待自己的朋友上來，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)自然的嚴(yán)重破壞，并舉出一些實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于人類的過度消耗，自然資源日趨枯竭，環(huán)境日益惡化。人類的大自然母親在!人類的大自然朋友在哭泣!我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來親近自然，感激自然，保護(hù)自然，做大自然的朋友。其實(shí)，保護(hù)大自然，保護(hù)人類生存的環(huán)境，也就是在保護(hù)人類自己。并以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，為美化我們的家園獻(xiàn)一份心盡一份力。又如在教學(xué)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略”這一專題時(shí)，我們就可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，走出學(xué)校，走進(jìn)工廠企業(yè)或社區(qū)，讓學(xué)生親自去調(diào)查，親自去感受，親自去體驗(yàn)。以此來增加學(xué)生對(duì)環(huán)保作用的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)大自然的熱愛與向往，使“讓我們的天更藍(lán)、水更清、山更綠”成為學(xué)生所追求的目標(biāo)。
2. 從生活入手，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
生活是最生動(dòng)的課堂。教師應(yīng)把環(huán)保教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，做個(gè)“有心人”，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保要從身邊做起，并使之成為我們的自覺行動(dòng)、一種時(shí)尚。
只有環(huán)保意識(shí)是不行的，還要有把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，并使之養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠在平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中來，從身邊事做起，從小事做起；促進(jìn)形成“人人關(guān)心環(huán)境，人人保護(hù)環(huán)境”的社會(huì)風(fēng)尚，提高文明素質(zhì)，為把社區(qū)建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻(xiàn)!。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是有成效的，才真正落到了實(shí)處。
3. 利用紀(jì)念日，滲透環(huán)保意識(shí)
結(jié)合世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹節(jié)等紀(jì)念日，可以搞專題講座、舉辦墻報(bào)專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等普及環(huán)保知識(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，向人們進(jìn)行環(huán)保宣傳，從而為環(huán)保活動(dòng)大造聲勢(shì)，在整個(gè)社會(huì)形成一種環(huán)保的社會(huì)風(fēng)氣。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查。如，開展黃河水資源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋使用及危害等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如到公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強(qiáng)了教育效果，提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，也激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的愿望，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。
4. 聯(lián)系實(shí)際，開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)
我們要通過積極開展主題鮮明、形式多樣、所喜聞樂見的環(huán)保體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，引導(dǎo)他們參與開發(fā)區(qū)環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，進(jìn)一步樹立“環(huán)境人人有關(guān)、環(huán)保人人有責(zé)”的觀念。
環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界的熱門話題，是關(guān)系到人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。了解和學(xué)習(xí)如何利用生物科學(xué)技術(shù)凈化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，是中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
1. 利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是終身教育，從學(xué)齡前開始，一直持續(xù)到所有正式和非正式的教育方式當(dāng)中。新人教版生物課程總目標(biāo)之一就是“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)”，在內(nèi)容的選擇和組織上“突出人與生物圈的知識(shí)體系”，以“10個(gè)一級(jí)主題”編排整個(gè)初中生物教材，環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容穿插于各個(gè)單元環(huán)節(jié)中，為我們培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)提供了全面的參考。教師可以通過課堂教學(xué)的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如七年級(jí)以植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，可以跟學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；八年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育；教材內(nèi)容緊扣人與自然和諧發(fā)展這一主題，教師要充分利用教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。只要我們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待就一定能夠取得良好的效果。但是在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科思維。把環(huán)保意識(shí)由感性提高到理性的層面教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的利用課堂資源，把環(huán)保的種子隨時(shí)隨地的進(jìn)行播種，并且由淺入深，由簡(jiǎn)至難，樹立堅(jiān)定的環(huán)保理念。
2. 拓展教材內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)
實(shí)際上在生物教學(xué)過程中有很多環(huán)保教育的機(jī)會(huì)和題材，課堂上、習(xí)題中、考試時(shí)還有社會(huì)熱點(diǎn)新聞資料都可以加以合理地利用，關(guān)鍵是教師要做有心人去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)。對(duì)于教材上的環(huán)保題材要注意適當(dāng)?shù)赝卣梗牧现械沫h(huán)保信息要給學(xué)生點(diǎn)透。在教學(xué)中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但沒有具體例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如“水域環(huán)境的保護(hù)”的內(nèi)容，在講述這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還拓展到對(duì)水資源狀況、水污染、節(jié)約用水方面講述，特別是就如何節(jié)約用水展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從小事做起，從我做起。又如社會(huì)熱點(diǎn)新聞資料都可以加以合理地利用：被稱為“灰霾元兇”的空氣污染物PM2.5（又稱“可入肺顆粒物”）受到公眾廣泛的關(guān)注，包括上海、南京等許多城市均開始嘗試PM2.5監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。北京市環(huán)保局日前也表示，計(jì)劃在春節(jié)前，首先開始實(shí)時(shí)包括場(chǎng)預(yù)測(cè)PM10在內(nèi)三項(xiàng)常規(guī)污染物的每小時(shí)濃度，并同時(shí)公布PM2.5的研究性監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，供市民參考。 PM2.5這個(gè)一度混沌的空氣質(zhì)量概念，終于有望成為人們生活常識(shí)的一部分。我在教學(xué)中制作專題課件，從PM2.5的來源、危害、防治等方面展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)效果明顯。
3. 通過各項(xiàng)課外活動(dòng)提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán) ，但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。每年都有好多世界性的與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，按時(shí)間順序排分別是：水日、氣象日、地球日、無煙日、環(huán)境日、防治荒漠化日、禁毒日、人口日、保護(hù)臭氧層日、旅游日、糧食日、生物多樣性日以及植樹節(jié)、愛鳥周（節(jié)）等。教師可有選擇地開展一些課外活動(dòng)。如世界環(huán)境日，從1973年的6月5日開始，每年的這一天，全世界各國(guó)都要圍繞一個(gè)統(tǒng)一的主題開展各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，并且發(fā)表全球環(huán)境現(xiàn)狀的年度報(bào)告書，并表彰對(duì)在環(huán)境保護(hù)和促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事業(yè)方面有突出貢獻(xiàn)的“全球500佳”。這是一個(gè)很好的環(huán)保教育主題，我對(duì)這一主題作了專題介紹，并組織學(xué)生搜集資料，出版板報(bào)等。在學(xué)習(xí)如何健康地生活這一內(nèi)容時(shí)，我搞了一個(gè)低碳生活主題講座。讓學(xué)生知道低碳生活就是提倡低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，是一種健康時(shí)尚的生活方式。低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)低碳生活有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并能幫助學(xué)生從環(huán)境保護(hù)的角度，思考人類的生活和生產(chǎn)方式，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的情感，引導(dǎo)和規(guī)范相關(guān)的行為。
關(guān)鍵詞：綠色理念；環(huán)保教育；行為習(xí)慣
當(dāng)今，環(huán)境污染問題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問題之一，“我們只有一個(gè)地球”“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育也迫在眉睫。在全球性的環(huán)境問題嚴(yán)重威脅人和自然界的今天，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育，讓孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。幼兒年齡小，理解水平低，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育，應(yīng)該從他們熟悉的周圍生活入手，把他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和情感統(tǒng)一起來，使其從小就真正地喜歡這個(gè)世界，從身邊做起，用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界。這就需要我們做個(gè)有心人，處處捕捉教育的契機(jī)。
一、形象直觀，從興趣點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教育
心理學(xué)告訴我們：幼兒期的思維處于具體形象思維階段，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，應(yīng)盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣。如：午飯后散步回來，小朋友們都去廁所小便，忽然洋義急急忙忙地跑來對(duì)我說：“老師，城城小便撒在廁所外面，他還在拿水管噴水呢！”我急忙跟去一看，果然見城城拿著水管正開心地噴小便池，濺出來的水花把圍觀小朋友的衣服也弄濕了。我急步上前，先關(guān)掉了水龍頭，而后默默地拿拖把拖濺出來的水。進(jìn)教室后，我沒有直接批評(píng)城城，而是組織小朋友們討論“如果我們每個(gè)人都隨地小便的話，我們的幼兒園會(huì)怎么樣？”“自來水是怎么來的？小朋友應(yīng)該怎樣用水？”通過討論，小朋友們明白了應(yīng)該愛清潔、講衛(wèi)生，保持環(huán)境的整潔；自來水來之不易，應(yīng)該節(jié)約用水，不能玩水的道理。這樣通過幫助孩子分析事情錯(cuò)在哪里，使孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而不斷增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
二、著眼身邊，運(yùn)用有利因素進(jìn)行教育
我們要教育幼兒“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。”我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生早在20世紀(jì)40年代就提出“大自然是活教材”。幼兒天生具有和自然親近的本能，能和大自然親密地對(duì)話，能以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。
1.走進(jìn)大自然，在熱愛大自然中提高環(huán)保意識(shí)
大自然生機(jī)勃勃的景象是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，而幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻，所以，在環(huán)保教育中要注意激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。我園東邊有風(fēng)景秀麗的新華公園，西邊有新華小學(xué)綠意蔥蔥的種植園地，這樣豐富的環(huán)境讓我們孩子接觸大自然有了得天獨(dú)厚的條件。公園內(nèi)樹木品種繁多，有山有水，我們利用“認(rèn)識(shí)樹木”開展了一系列的環(huán)保活動(dòng)；通過散步踏青，我們?cè)诜N植園地內(nèi)與種植的植物零距離接觸，孩子們觀察它們的生長(zhǎng)過程，感受植物生長(zhǎng)的快樂。幼兒通過接觸大自然活動(dòng)，孩子們關(guān)心、熱愛環(huán)境的情感油然而生，環(huán)保意識(shí)也隨之增強(qiáng)。每次外出活動(dòng)中，孩子知道看到的花草不能隨意采摘，看到路邊的瓜果、紙屑便隨時(shí)撿起放垃圾箱。幼兒通過觀察感受到了自然之美，從而也明白了這美麗整潔的環(huán)境需要有人來維護(hù)，并能積極主動(dòng)地去執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣。繼而，在與家人出來游玩時(shí)，也能充當(dāng)小宣傳員，帶動(dòng)家人一起來維護(hù)整潔的環(huán)境。
2.參與管理“自然角”
“自然角”是幼兒園每個(gè)班級(jí)必須設(shè)置的一個(gè)區(qū)角，是供幼兒觀察各種動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程，豐富幼兒有關(guān)科學(xué)自然知識(shí)的一個(gè)非常重要的渠道。為了讓自然角不再成為擺設(shè)，在開學(xué)初，我對(duì)自然角的管理設(shè)計(jì)了新方案，通過家園合作，能讓幼兒在老師的指導(dǎo)下、家長(zhǎng)的幫助下一起學(xué)習(xí)照料、管理動(dòng)植物，記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了幼兒對(duì)觀察的興趣和堅(jiān)持性，真正發(fā)揮“自然角”的教育作用，讓綠色、生機(jī)洋溢整個(gè)幼兒園。孩子們堅(jiān)持不懈地記錄著自然角的變化，不僅讓他們感受到了勃勃生機(jī)，還陶冶了他們的情操，更重要的是增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，形成熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.結(jié)合“環(huán)保紀(jì)念日”開展活動(dòng)
在“環(huán)保紀(jì)念日”，將環(huán)保教育滲透在一日活動(dòng)中，圍繞“環(huán)保紀(jì)念日”開展寓教于樂的活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。例如：在“3月12日植樹節(jié)”，我園開展了“綠一方凈土護(hù)一棵小樹飛一片夢(mèng)想”主題活動(dòng)，讓幼兒通過認(rèn)養(yǎng)樹活動(dòng)，親自為小樹掛上“認(rèn)養(yǎng)牌”，增加了幼兒和小樹之間的感情，進(jìn)一步了解了樹的作用和植樹的意義。幼兒走進(jìn)社區(qū)，將宣傳單發(fā)放到居民百姓中，小手牽大手，共同參與環(huán)保活動(dòng)；在“6月5日環(huán)境日”活動(dòng)中，開展了“家長(zhǎng)詩歌原創(chuàng)比賽和幼兒詩歌朗誦比賽活動(dòng)”，家長(zhǎng)在創(chuàng)作詩歌的過程中，提升了自己的環(huán)保意識(shí)，并且能帶動(dòng)家人一起參與。通過多種多樣的活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起、從小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。
三、注重實(shí)效，結(jié)合幼兒情感和行為習(xí)慣進(jìn)行教育
幼兒園生態(tài)環(huán)境的目標(biāo)中，更重要的應(yīng)是對(duì)幼兒情感和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。著名教育家陶行知先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單來說就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習(xí)慣的過程。我們應(yīng)該利用幼兒的特點(diǎn)，讓他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，就真正地發(fā)自內(nèi)心地愛這個(gè)世界，愛這個(gè)賴以生存的家園——地球，并用自己力所能及的行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)自己的想法。
如：我們每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了“資源箱”，要求幼兒將生活中的易拉罐、可樂瓶、紙盒、毛線等，不要隨便扔掉，而是帶到幼兒園的資源箱內(nèi)。這樣既可以讓我們?cè)O(shè)法再利用，又可以減少污染，當(dāng)孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中看到有些玩具是用自己帶來的廢物做成的時(shí)候，心里非常高興，這更加激發(fā)了孩子們收集廢舊物品的興趣。
在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，作為素質(zhì)教育的切入口——環(huán)保教育，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。也許，若干年后我們的地球家園不再有黑風(fēng)怪雨的傳說，也不再有沙漠吞食綠色的威脅，迎來的將是蔚藍(lán)的天空、暖和的陽光、清澈的溪水、綠色的田野、生機(jī)盎然的大地。綠色教育，任重道遠(yuǎn)，我們幼兒教師所能做的是在孩子的心中播下綠色的種子，讓它在孩子的愛心中生根發(fā)芽，為明天的地球營(yíng)造一份美麗和純凈！
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.杜殿坤，譯.北京教育科學(xué)出版社，2000.
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
近似數(shù)與有效數(shù)字是刻劃現(xiàn)實(shí)世界中與某一數(shù)據(jù)相近的數(shù)學(xué)模型。在客觀現(xiàn)實(shí)中，有些量無法測(cè)得它的準(zhǔn)確值或沒有必要測(cè)出它的準(zhǔn)確值，通常用它的近似數(shù)據(jù)來描述。在日常生活和生活實(shí)際以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的良好素材，教學(xué)中，教師若能把生活中的具體例子讓學(xué)生通過體會(huì)實(shí)際生活中確實(shí)有近似數(shù)的存在，學(xué)生就會(huì)覺得教學(xué)不抽象，不空洞，具有現(xiàn)實(shí)意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
（二）數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境是“情境――問題”這一教學(xué)模式的前提，數(shù)學(xué)情境有的來自日常生活，日常生產(chǎn)實(shí)際，有的來源于統(tǒng)計(jì)和科技，有的來源于客觀的自然環(huán)境……情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣直接影響問題的提出問題的質(zhì)量。對(duì)于貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境和他們渴求或敏感的數(shù)學(xué)情境就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們各級(jí)思維，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后通過探究，分析，尋求解決問題的途徑和措施，在本節(jié)課的準(zhǔn)備中，我認(rèn)為生活中的某些數(shù)據(jù)令人關(guān)注，所以選取與之相關(guān)的背景作為問題情境。
（三） 課堂教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)；體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中作用，重點(diǎn)是求近似數(shù)和確定有效數(shù)字，難點(diǎn)是求一個(gè)絕對(duì)值較大的數(shù)的近似數(shù)以及用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的確定，由于本堂課的內(nèi)容涉及概念、運(yùn)算，問題轉(zhuǎn)化，邏輯推理等，所以教師在充分利用情境教學(xué)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提出問題有針對(duì)性，必要時(shí)適當(dāng)講授某些關(guān)鍵問題，本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生積極思考、探究，借助群體力量，認(rèn)真討論與合作交流，集思廣益，大膽提出問題，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)“設(shè)置情境――提出問題――解決問題――注重應(yīng)用” 教學(xué)模式的思想。
二、 教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境一，讓學(xué)生了解近似數(shù)的概念
右圖是2050年世界人口分布預(yù)測(cè)圖，你能從圖了解到什么信息嗎？你能得哪些相關(guān)的數(shù)據(jù)？與同伴交流，這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生通過觀察思考，說自己所獲得的信息，小組綜合組內(nèi)意見進(jìn)行整理。
教師有針對(duì)性地從學(xué)生獲得的信息中選擇一組數(shù)據(jù)：到2050年，歐洲人口為9億，非洲人億19億，北美洲人口5億，拉丁美洲9億，亞州人口52億。
（一） 教師啟發(fā)學(xué)生提出問題
師：根據(jù)這一組數(shù)據(jù)，可合情推理，請(qǐng)你提出一些問題。
學(xué)生自由提問：（問題很多）人口增長(zhǎng)類問題；世界人口的消費(fèi)問題，由人口引起的環(huán)境，資源問題……
教師借助于學(xué)生提出的問題，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行國(guó)情教育，各國(guó)控制人口的必要性， 合理開發(fā)和利用有限的人類資源，同時(shí)選取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的契入點(diǎn)問題“這一組數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確值嗎？”
先通過小組討論，最后全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
討論結(jié)果：這些數(shù)據(jù)是通過推算預(yù)測(cè)的，是近似數(shù)。
為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解近似數(shù)的概念，教師可設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在。
師：請(qǐng)您設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量我們數(shù)學(xué)課本（教科書）一頁紙的厚度。
學(xué)生先思考測(cè)紙方案，提出具體的想法：一張紙的厚度不便于直接測(cè)出，我們?cè)O(shè)想先測(cè)出100頁紙的厚度（或一本書）的厚度，再算出每張紙的厚度。
師：同學(xué)們按照你們的方案進(jìn)行，試試看。
學(xué)生測(cè)試結(jié)果有：0.009 cm0.008 5 cm……
師：你們測(cè)算的結(jié)算不全一樣，但都很接近，你們能找出不一樣的原因嗎？
學(xué)生進(jìn)行討論，討論后學(xué)生們認(rèn)為：（1） 主要是不同紙張的厚度不同；（2） 測(cè)量時(shí)存在誤差……
教師對(duì)學(xué)生的討論給予肯定和鼓勵(lì)，測(cè)量的知識(shí)將在今后物理學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們的意識(shí)已經(jīng)超前了，你們的測(cè)量結(jié)果都正確，是近似數(shù)。
通過對(duì)近似數(shù)的體驗(yàn)，學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)和了解，并能給出近似數(shù)定義。
學(xué)生說定義，教師板演。
練習(xí)1 （體驗(yàn)生活中的數(shù)據(jù)）下列數(shù)據(jù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。
(1) 王林班上有50人；
（2） 截至6月12日12時(shí)，全國(guó)共接受國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物總計(jì)約448.51億元。
（3） 由于我人口眾多，人均森林面積只有0.128公頃。
（4） 育英小學(xué)在今年植樹節(jié)共植樹對(duì)1 200棵。
（二）按要求取近似數(shù)
近似數(shù)通常是用精確度來刻劃的，精確度一般有兩種形式，一是精確到某一數(shù)位，二是保留幾個(gè)有效數(shù)字，有效數(shù)字就是指一個(gè)近似數(shù)從左邊第一個(gè)不是零的數(shù)字起到最后一個(gè)數(shù)字上，所有的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字，（教師板演）。
問題在于：小紅量得課桌長(zhǎng)為1.027米，請(qǐng)按要求用四舍五入取近似值:(1) 精確到百分位；（2） 保留兩個(gè)有效數(shù)字。
問題2 按要求用四舍五入法取1 295 330 000近似值；
（1） 精確到百萬位；（2） 保留有兩個(gè)有效數(shù)字；教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)絕對(duì)值較大的數(shù)取近似值，通常用科學(xué)記數(shù)法或帶文字單位的形式來表示。
學(xué)生先用自主完成，組內(nèi)合作探討，然后組間進(jìn)行交流，最后全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，交流中，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)問題：（1）1.027≈1.0中1.0中的0能否省略？（2）問題2中第(1)小題能否約等于
1295000000?教師先組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后釋疑，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，體驗(yàn)獲得知識(shí)和成功帶來的喜悅？
（三） 確定近似數(shù)的精確度
一個(gè)近似數(shù)，最后一個(gè)有效數(shù)字所在的數(shù)位就是這個(gè)數(shù)的精確度（非十進(jìn)制數(shù)要先還原），如用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)a×10n（1≤a
問題3 指出下列各近似的數(shù)確度和有效數(shù)字
（1） 1.26×105(2) 446.7億
學(xué)生自主探究，然后在組內(nèi)合作探討，班上交流，形成共識(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行探究，共同解決。
問題4 探討近似數(shù)2.0的準(zhǔn)確值a的取值范圍
由于這個(gè)問題相對(duì)難度較大，教師可啟發(fā)學(xué)生逆向思維，借助取近似值的方法逆推確定a的取值范圍，讓學(xué)生知道推理的過程，根據(jù)四舍五入法分析，當(dāng)原數(shù)大于2.0時(shí)，百分?jǐn)?shù)可能是小于5的數(shù)，但不可能等于2.05，故a
三、 教學(xué)反思
